第一篇：人教版(新)小學語文五年級下冊第二單元《童年趣事》教學設計

《童年趣事》教學設計

寫作專題：童年趣事 學習目標：

1.讓學生通過留心觀察或借助照片或和他人回憶等方法打開記憶的閘門，寫出童年趣事，表達對童年生活的贊美。

2.學會通過幾件事表達童真童趣，把事情的經過寫清楚，寫出自己的真實感受。

3.學習選材、謀篇的方法，學會撰寫寫作提綱。教學重點、難點

通過幾件事情表達童年生活的“趣”為重點。學習選材、謀篇的方法，學會撰寫寫作提綱。

教學準備

多媒體課件、學生素材積累卡。教學過程 課前交流：

1.播放歌曲《童年》。知道這是首什么歌嗎？這首歌是羅大佑在上初中的時候寫的，因為寫出了大多數人經歷的童年場景與片段，所以成為經久不衰的經典。

一、創設情境，激發興趣 1.交流素材卡，回憶童年。

課前，老師曾布置同學們觀察體驗，或者和家人一起回憶梳理自己童年生活中有趣的事情，并整理到習作積累卡上。

你們把積累卡都帶來了嗎？選擇你認為最有趣的一件來跟大家交流吧！（全班交流）

2.聽了你們的介紹，老師的好奇心被點燃了，真想知道這些故事的來龍去脈啊。

這節課，我們就一起來好好聊一聊、寫一寫發生在童年里的這些趣事。

【板書——童年趣事】 2.解讀題目之“趣”。

寫作，審題很重要。讀讀題目，你覺得我們這次寫作重點應該放在——趣。

“趣”的范圍很廣，好玩的、開心的事是趣事；傻事、鬧笑話的事是趣事，刨根問底、拆卸玩具的事??都是趣事。

老師這里珍藏了好多童年的圖片。看看，是不是有你的影子—— 童年的故事真不少，如何把這些有趣的童年趣事編織在一起，來再現童年生活的多姿多彩呢？讓我們一起回顧課文，去尋找“金鑰匙”吧！

3.學習寫作選材、謀篇之法。（1）方法一：《冬陽?童年?駱駝隊》

我們先來看一下林海音的《冬陽?童年?駱駝隊》，課文圍繞著童年生活，寫了哪幾個片段？（看駱駝咀嚼談駝鈴作用想剪駱駝毛問駱駝去向）

這幾件事中最觸及你心靈的是哪一件？為什么？ 預設一：看駱駝咀嚼 ①學生結合具體句子談有趣。②教師提醒：作者細致入微的觀察，融入當時的感受，小英子那呆傻的可愛模樣便活靈活現了。

預設二：剪馱毛

① 如果你看到駱駝毛這個樣子，你想怎么樣？ ② 你看，多么天真可愛的想法，跟我們一模一樣。一件件看似平常的真實小事，卻是令50多歲的作家記憶猶新，能喚起我們心靈共鳴的，給人無限回味的大事。

這么事情都是圍繞什么來寫的？——駱駝

作者圍繞“駱駝”這一特定事物，選取記憶中最鮮明的幾個場景和畫面，用質樸、平實的語言，表達她對美好童年的贊美和懷戀。

【板書：“特定的事物”】

現在，我們在一起走進《祖父的園子》。（2）方法二：《祖父的園子》

《祖父的園子》呢，課文寫了哪些童年生活中的故事？【課件】 這許多事情看似很零散，其實都表達了一個中心——那就是表現童年生活的——快樂、自由、幸福。

你能具體談談嗎？

預設一：種小白菜把菜種踢飛 預設二：澆菜（生交流）【課件呈現】 我們平時寫文章老師往往讓我們選擇寫3、4件典型的事例，可是這篇文章作家為什么寫這么多，而且每件事卻只有這么幾行？（不會的話安排同桌討論）

在祖父的園子里，凡是我能干的、能玩的、能鬧的，我都干了，玩了，鬧了，真是無憂無慮，無拘無束啊！

給我自由的是祖父的園子，更慈愛的祖父。祖父給了我心靈的自由，傾盡了他的愛心和耐心，所以文章題目為——祖父的園子。你們瞧，所有的快樂的事都跑不出——祖父的園子。

我們可以像作家蕭紅那樣，圍繞一個“特定的環境”來組織材料，選取一件件平凡小事，用孩子氣十足的活潑語言展現童年的自由與快樂。

【板書：“特定的環境”】（3）方法三：《童年的發現》

那童年的發現，作者有什么偉大的發現？發現的過程是怎樣的？（夢中飛行——尋根問底——大膽想象——受到驅逐）

通過這件事情，作者向我們展示了怎樣的童年？（向我們展示了作者少年時代的求知欲望、探究精神以及大膽的想象。）

像《童年的發現》，寫好一件事情的過程，寫出對一件事情不同階段的做法和想法，展現作者童年時期的無窮的探究欲望以及豐富的想像力。這是我們學到的另一中組織材料的好方法。

【板書：一件事不同階段】

小結：剛才我們回顧了本單元的三篇課文，學習了這幾種寫作組織材料的好方法。

二、多感齊動，感受擬說

1.現在，請再次取出你們的素材積累卡，想一想，你要選擇哪些童年趣事來展現怎樣的童年生活？在小組內交流一下吧。組內交流。小組長要認真組織，組內輪流發言，其他同學認真聽，給予糾正、補充或者建議。

三、和諧互動，自由表達

師生交流。誰來說一說你要選擇哪些事例來展現什么樣的童年生活？

A是圍繞一個事物B是圍繞一個地點C一件事情不同階段。你為什么選取這幾件事？

如果，你想選擇幾件事來寫童年的有趣，可是它們是獨立的幾件事，我可以教你們一招。（相機滲透：小標題的寫法。）

四、自主寫作，拓展創新 剛才，同學們說的有條有理。

1.現在請拿起手中的筆，把自己的《童年趣事》以寫作提綱的形式記錄下來吧。強調寫作提綱的寫法。

2.展示評改。

小結：要寫的趣事已經選好，怎么寫有了好的構想，“萬事俱備，只欠‘動筆’”。課下，請大家將這篇習作整理出來，大家可以發我郵箱，我一定和我的學生認真拜讀，分享你們的童年快樂！

五、板書設計

童年趣事 特定的事物 特定的地點 一件事不同階段

小標題

第二篇：新人教版小學五年級下冊第二單元童年教學設計

五年級下冊《童年趣事》教學設計

水簾中心小學 鄭秋芳

【設計理念】

《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本設計引導學生通過習作，讓學生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受作文教學的愉悅。【教學目標】

1、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。

2、記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。

3、學會把事情的經過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理。【教學過程】

一、作文前：未成曲調先有情

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1．激趣導入。播放歌曲《童年》。師：同學們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個小小的座談會，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。2．誰來說說什么是有趣的事情？（學生自由發言）3．教師示范，介紹一件趣事。

①老師講述一個童年有趣的故事。

②學生評議有趣在哪里。

4．自由交談，介紹自己的童年趣事。

①教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會很快樂的。你愿意讓大家快樂一次嗎？

②提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節說出來。

讓大家聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。

③學生默想自己的童年趣事。

④小組學生充分交流，說說自己的童年趣事。

⑤小組評選誰說的最棒。5．集體交流、評選最佳

①教師引導激勵：下面由各小組選出的代表進行全班交流。其他同學都是評委。交流完之后，我們要評選一次故事大王。看看是今天的故事大王，好嗎？最后，老師要根據大家的評議，選出最佳評委若干人。

②教師提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節說出來。要注意說的表情和姿勢，可以帶上動作。

③代表交流。

④學生評議。說說誰講的好，好在哪里？你明白了什么。⑤評選故事大王。

（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1．老師為大家搜集了一些關于描述童年的體育游戲生活的詞語，讀一讀，說一說，你最喜歡哪一個？

先發制人 龍爭虎斗 生龍活虎 英姿颯爽 吶喊助威 龍騰虎躍 你追我趕 不甘落后 一鼓作氣 不相上下 屏息凝神 先睹為快 情不自禁 趣味盎然 掌聲四起 排山倒海 眼花繚亂 目不暇接 如同飛梭 反敗為勝 大局已定 騰空躍起 斗志旺盛 不甘示弱 沉著應戰 不驕不餒 變化莫測 扭轉局勢 比分懸殊 一馬當先 遙遙領先 左右開弓 連連失誤 喪失斗志 防不勝防 措手不及

2．讀一讀的下面的關于人生的經典語言，說一說你最喜歡哪一句？

心存感恩心，所見皆是情。

生命的真諦，就是微笑面對生活。

靠山山倒，靠人人倒，靠自己最好。左眼看到別人缺點時，右眼要審視自己。

在學習中培養興趣，從興趣中創造新奇。

使人疲憊的不是遠處的高山，而是鞋里的一粒沙。

不管天有多高，風有多狂，我都要試著飛翔，始終相信我有我的未來。

輕言放棄的人是對不起自己的人，只有拼搏出來的人生才是精彩的人生。

（三）激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情 1．小游戲：用“童”字開火車組詞。比一比誰聰明。2．實話實說，現場直播。說一句自己心中最想說的有趣的話。

二、作文中：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1．教師談話：同學們，我們每個人都有美好的童年，你看，童年是那會飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來，好嗎？

2．教師提示：在頭腦中過一遍“電影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。

3．教師激勵：比一比，看誰說的事情有趣。4．出示習作要求：

①寫看圖作文。②如果你不想寫看圖作文，也以寫童年趣事。③要把事情的經過寫清楚，寫出自己的真實感受。④寫完后把作文念給他人聽，根據他們的意見進行修改。

5．今天，我們就圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心，記

童年的一件趣事，好嗎？ 6．指導理解“趣”。

（1）同學們，你覺得哪些事是趣事？

（2）其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？ 老師友情提示：

1）意趣。童年時的探索、發現、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

2）情趣。童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。

3）樂趣。童年與歡樂應該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。

4）傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

7．我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，誰沒有趣事呢？請同學們拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）8．教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……）

②要根據我們農村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是打雪仗，可以是做游戲…… 9．充分交流，開拓思路。

①小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？

②在小組內暢談自己的童年趣事。

教師提出要求：談的時候，要盡量講清楚你是怎樣發現的？發現了什么？然后按平時慣例，小組內每個同學輪流發言，當一個同學

講完后，其他組員可以提出自己的意見或建議，等一下每個小組推薦一位同學來發言。

③學生談自己的童年趣事，教師相機點撥，拓寬思路。請同學們認真聽，聽完以后可以提出自己的意見或建議。

④在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路打開。

教師強調：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句

10．再讀習作提示，拓展思路。

（二）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人 1．范文引路（教師出示范文）童年趣事

童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無比艷麗，無限誘人。

那是在我家院子里的晚上，“決來呀，我們來捉迷藏，快來，快……”我一邊喊著院里的小香出來，一邊尋找著藏身之地。小香聞聲趕來，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交。

這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領多大。說干就干，于是我小心地把另一個臉盆猛得蓋在那個盆上，高興地叫：“小香，快來，我捉到月亮了，快來呀！”小香急忙跑來，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進房里，慢慢地打開臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應，明天晚上再給我捉一

個……

瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！2．出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。

（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態及心理活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？

3．教師點評和小結：從內容和體裁兩方面點評習作的示范作用。

［設計意圖］范文引路，為學生的習作提供了借鑒的范例；指導評說，使學生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。

4．自由擬題，點撥寫作。

（1）教師指導：寫童年趣事要把事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。事情的經過要詳細寫，特別是有趣有意義的地方作為重點來寫。

（2）指導學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。知道學生體會別人成功的開頭和結尾的方法，具體描述生活細節的方法。

（3）幫助學生整理思路。

①發生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義？

②這件事發生在什么時候“有哪些人參加？經過怎樣？

③這件事是怎么有趣的？有什么意義？

（4）自主擬題，打開習作思路。指導學生根據自己選定的習作內容，嘗試個性化擬題。（例：《難忘的──》《××，您好嗎》《留在我記憶深處的》《“哈哈！想起來我就想笑”》《童年趣事》《×

×（指物）的故事》……）

③交流自擬的題目，欣賞及評點。

④總結點撥寫法：如寫《留在我記憶深處的》題目，可這樣指導：宜采用倒敘方法。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經歷的回憶，寫出自己的一片真情。這種睹物思人、借物寫人的文章，在敘述往事時一定要動真情，要重視自己心理活動的展示，在敘事基礎上結合描寫、抒情，篇末宜點題。再如寫《××的故事》，可這樣點撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來寫。人和物的關系，應該是文章的重點部分。比如人和物發生了什么聯系，這一聯系后來又有什么變化，最后的結果又是怎么樣等等。“故事”要寫清楚。“物”的形狀、來歷、特點、作用也應寫具體，能給人一個鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎。要注意“物”的特殊作用，作些必要的鋪墊、渲染，挖掘出這個“物”的精神價值、情感因素。寫作時要物人一體，活色生香。在情感表達上，應力求含蓄、蘊藉，讓它慢慢地從物體中滲透出來，做到渾然一體。

（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山 1．再次激勵，激發寫作激情。

同學們，生活是豐富多彩的，你和周圍的人在一起的時候，會發生很多事情，請你選擇一件印象最深無法忘懷的事寫下來。2．學生習作，教師巡視。

指導學生挑選自己認為最能表達自己成功的內容，嘗試寫作。教師再次提示讓學生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內完成文章初稿。

3．教師在巡視中，對于極少數作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑

板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考。

三、作文后：快樂體驗更新穎

（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤 1．深情提示，激勵交流

把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂的事情。如果你寫的有趣的故事能夠給大家帶來快樂，你自己也一定會開心的。2．交流佳作，評議修改。

自行選擇伙伴進行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發。

［設計意圖］學生相互修改習作，是一個發現他人閃光點，彌補自己不足，取長補短的過程。也是一個現時的作者與讀者交流，及時反饋，共同提高的過程。

（二）集體會診，創新行文：二月春風似剪刀 1．推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由。

2．教師作及時的點評。找出亮點，放大亮點，激勵評說。使學生明白別人寫的好處，為什么好。

3．引導學生借鑒長處，重新修改自己的習作。二次作文。

（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。1．小組評選最佳。最佳項目越多越好。

2．班級評選最佳。教師進一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。盡可能多表揚。組織評選班級最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小……）。

（四）變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅

用剛才學會的方法，課外練習寫另外一個人物。

五年級下冊《童年趣事》教學反思

水簾中心小學 鄭秋芳

1．“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”，課堂即生活。教師在課堂上努力營造寬松，愉悅，融洽的學習語文的氛圍，自身極具親和力。教師把學生看成是一個生命體，而不是認知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學生，用自己的言行讓學生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間平等對話，同學間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學習的主人。

2．《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”在本次教學中，應積極地引導學生在看，聽，說，讀，改的學習過程中自主參與習作實踐；使他們在興致盎然的習作實踐中，感受習作成功帶來的樂趣；使廣大小學生在具體形象的習作實踐中，初步了解和運用了自主，合作，探究的學習方式，語文素養得到了有效的培養。

3． 如果所描述的童年趣事不只一件事，所寫的事情，要有頭有尾，完整具體。特別是生活中的富有情趣的細節，一定要具體地描述。描述的越具體越有趣，就越是好文章。如果寫兩件或三件以上的事情，中間要注意過渡一下，以使上下文之間銜接緊密。在敘述的時候，要注意所敘述的幾件事情都是發生在開頭所限定的空間里，即都是發生在某一地點里的。每一件事情要敘述的相對完整，上一件事情和下一件事情之間要注意過渡銜接，使成為一體。

五年級下冊《童年趣事》說課稿

水簾中心小學 鄭秋芳 尊敬的各位領導、老師們：

大家好！非常榮幸能有這個機會和各位交流。今天我說課的內容是人教版語文五年級下冊第二單元《童年趣事》，結合我校語文主題學習實驗，圍繞單元整體教學，我以精讀引領課的形式設計了這堂課的教學。接下來我就從教材、學生情況、教法學法、教學過程四個方面對本課設計進行說明：

一、說教材 1.教材分析

《童年趣事》是五年級下冊第二單元的習作。本組課文真實地再現了多彩的童年生活。課文講的是作者童年時的一個發現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時的發現，然后具體敘述這項發現的經過，最后寫這個發現在幾年后老師講課時得到證實。2.教學目標

【1】、指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達真情實感。

【2】、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年的有趣,互評、欣賞、自改作文。

3、教學重點

互評、欣賞、自改作文。

4、教學難點：

圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年的有趣，評改作文。

5、教具準備：多媒體課件、投影實物展臺

三、說教法、學法：

依據教學目標和學情分析，本課的教學確定的教法是：主要通過導學法開展教學，精讀引領，以一帶多，拓展提高。

學法是：質疑探究法、體驗法，讀寫議結合。

四、說教學過程：這節課的教學我是以六個模塊的形式呈現的：

一、作文前：未成曲調先有情

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1．激趣導入。播放歌曲《童年》。師：同學們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個小小的座談會，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。2．誰來說說什么是有趣的事情？（學生自由發言）3．教師示范，介紹一件趣事。

①老師講述一個童年有趣的故事。

②學生評議有趣在哪里。

4．自由交談，介紹自己的童年趣事。

①教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會很快樂的。你愿意讓大家快樂一次嗎？

②提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節說出來。

讓大家聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。

③學生默想自己的童年趣事。

④小組學生充分交流，說說自己的童年趣事。

⑤小組評選誰說的最棒。5．集體交流、評選最佳

①教師引導激勵：下面由各小組選出的代表進行全班交流。其他同學都是評委。交流完之后，我們要評選一次故事大王。看看是今天的故事大王，好嗎？最后，老師要根據大家的評議，選出最佳評委若干人。

②教師提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節說出來。要注意說的表情和姿勢，可以帶上動作。

③代表交流。

④學生評議。說說誰講的好，好在哪里？你明白了什么。⑤評選故事大王。

［設計意圖］本設計從生活入手，引導學生大膽述說，教師示范引路，以激發學生說的興趣；評選故事大王和最佳評委，激勵大家敢說會說。有效地引導學生快樂地回憶童年的有趣生活，把童年中難以忘懷的事情說出來。

（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1．老師為大家搜集了一些關于描述童年的體育游戲生活的詞語，讀一讀，說一說，你最喜歡哪一個？

2．讀一讀的下面的關于人生的經典語言，說一說你最喜歡哪一句？

（三）激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情

1．小游戲：用“童”字開火車組詞。比一比誰聰明。2．實話實說，現場直播。說一句自己心中最想說的有趣的話。

二、作文中：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1．教師談話：同學們，我們每個人都有美好的童年，你看，童年是那會飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來，好嗎？

2．教師提示：在頭腦中過一遍“電影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。3．教師激勵：比一比，看誰說的事情有趣。3．明確范圍，簡要指導。細心讀一讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。4．出示習作要求：

①寫看圖作文。②如果你不想寫看圖作文，也以寫童年趣事。③要把事情的經過寫清楚，寫出自己的真實感受。④寫完后把作文念給他人聽，根據他們的意見進行修改。

5．今天，我們就圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心，記童年的一件趣事，好嗎？ 6．指導理解“趣”。

（1）同學們，你覺得哪些事是趣事？

（2）其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？ 老師友情提示：

（1、意趣。童年時的探索、發現、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

（2、情趣。童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。

（3、樂趣。童年與歡樂應該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。

（4、傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

7．我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，誰沒有趣事呢？請同學們拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）8．教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……）

②要根據我們農村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是打雪仗，可以是做游戲…… 9．充分交流，開拓思路。

①小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？

②在小組內暢談自己的童年趣事。

③學生談自己的童年趣事，教師相機點撥，拓寬思路。請同學們認真聽，聽完以后可以提出自己的意見或建議。

④在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路打開。

10．再讀習作提示，拓展思路。

（二）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人 1．范文引路（教師出示范文）

2．出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。

（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態及心理活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？

3．教師點評和小結：從內容和體裁兩方面點評習作的示范作用。4．自由擬題，點撥寫作。

（1）教師指導：寫童年趣事要把事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。事情的經過要詳細寫，特別是有趣有意義的地方作為重點來寫。

（2）指導學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。知道學生體會別人成功的開頭和結尾的方法，具體描述生活細節的方法。

（3）幫助學生整理思路。

①發生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又

有意義？

②這件事發生在什么時候“有哪些人參加？經過怎樣？

③這件事是怎么有趣的？有什么意義？

（4）自主擬題，打開習作思路。指導學生根據自己選定的習作內容，嘗試個性化擬題。（例：《難忘的──》《××，您好嗎》《留在我記憶深處的》《“哈哈！想起來我就想笑”》《童年趣事》《××（指物）的故事》……）

③交流自擬的題目，欣賞及評點。

④總結點撥寫法：

（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山 1．再次激勵，激發寫作激情。

同學們，生活是豐富多彩的，你和周圍的人在一起的時候，會發生很多事情，請你選擇一件印象最深無法忘懷的事寫下來。2．學生習作，教師巡視。

指導學生挑選自己認為最能表達自己成功的內容，嘗試寫作。教師再次提示讓學生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內完成文章初稿。

3．教師在巡視中，對于極少數作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考。

三、作文后：快樂體驗更新穎

（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1．深情提示，激勵交流

把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂的事情。如果你寫的有趣的故事能夠給大家帶來快樂，你自己也一定會開心的。2．交流佳作，評議修改。

自行選擇伙伴進行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發。

（二）集體會診，創新行文：二月春風似剪刀 1．推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由。

2．教師作及時的點評。找出亮點，放大亮點，激勵評說。使學生明白別人寫的好處，為什么好。

3．引導學生借鑒長處，重新修改自己的習作。二次作文。

（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。1．小組評選最佳。最佳項目越多越好。

2．班級評選最佳。教師進一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。盡可能多表揚。組織評選班級最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小……）。

（四）變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅

用剛才學會的方法，課外練習寫另外一個人物。

第三篇：人教版小學五年級下冊第二單元 童年趣事

1、童年趣事：雙休日，我和媽媽、外公、外婆一起去鄉下二姨家玩。

一路上，到處都是綠油油的莊稼、可愛的小鳥，和匆忙的人們。不一會兒，二姨家到了，我們一下車，二姨家的小灰狗就跑來，搖著大尾巴，好像在說：“歡迎你們光臨。”媽媽給我和小灰狗照了一張相。這時，爸爸喊了我一聲，順著爸爸的喊聲，我回頭一看，哦，原來那邊有兩頭牛在吃草。一頭花牛，一頭黃牛。我欣喜若狂，連蹦帶跳跑過去，走到花牛旁邊，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一腳，嚇得我后退不及，摔了個屁股蹲兒，把雪白的新衣裳也給弄得臟兮兮的，真是樂極生悲！一轉眼，兩頭牛不知為什么打起架來，它們頭頂著頭，角對著角，四腳叉開，一副摔跤手的模樣，你不讓我，我不讓你。我便連忙大喊：“黃牛，加油！黃牛，必勝！” 果然，黃牛在我的吶喊助威之下，把花牛趕得老遠。黃牛贏了！這次鄉村之行，真是趣味多多，笑話多多啊。

2、童年趣事:去年暑假，我和爸爸、媽媽約好了，準備舉辦一次“家庭智力比賽”。

暑假到了，舉辦比賽那天，我首先學著電視上主持人的樣子，走到臺上，清了清嗓子說：“現在，我宣布，家庭智力比賽正式開始。首先，我們請紅方媽媽回答問題：什么叫文言文？請舉一個例子。”媽媽聽了，想了一會兒說：“文言文指事中有人，人中有情，情中寓理的詩詞，例如《學弈》這篇敘事的古文，告訴我們做學問或做任何事情，都要專心致志，否則，將一事無成。”我不禁鼓起了掌，說：“回答正確，給紅方加十分。”說完，便轉過身在黑板上紅字紅棉寫了個“加10”，“下面請藍方爸爸作題：兩只鵝同時放進冰箱里，一小時后，一只死了一只卻還活得好好的，這是為什么？”“嗯，這個嘛……”我見爸爸答不上，就揭曉了謎底：“因為那只鵝不是一般的鵝，它是南極的主人—企鵝，給藍方減十分！下面是笑話比賽，無論說什么笑話都可以，只要把婆婆逗樂，就可以得到加分！”話音剛落，媽媽便高高舉起了手說：“從前有個笑話大王，一次，他誤闖了一戶人家，被人逮著了，那人聽他說他就那個遠近聞名的笑話大王時，便要求他說一個字，把他逗笑，笑話大王不假思索地說了一個屁字，那人不懂什么意思，笑話大王說：?放也由你，不放也由你。?”我聽了，忍不住笑了起來，就連媽媽的對手爸爸也笑了起來……

最后，媽媽以二十分的優勢大獲全勝，這個“智力比賽”真有趣，既豐富了我們的語文知識，又考了我們的智力，為家庭增添了無窮無盡的樂趣。

3、童年趣事：在每一個孩子心中都希望春節快點到來，我也不例外。怎么都想過年，過年時盼望爸爸媽媽買的新衣裳，盼望吃到桌上的雞鴨魚肉，每個孩子最盼望的就屬收紅包了！

新年終于到來了，我們各自穿上了新衣服，在鏡子前看看這兒又看看那兒，怎么也看不完。春節是中華民族特有的節日，而貼春聯，放鞭炮，包餃子，又成了必不可少的內容。我家買了好多鞭炮，有開門紅、火炬花、開門見山……還有好多煙花呢！我與妹妹還有鄰居家的朋友來到操場，哇，鞭炮大多數堆在了一起，排成了一個圈，決定12點到一起開響……我們終于等到了12點，突然一響響的炮竹聲從我背后響起，我回頭一看，一朵朵煙花在天空中展放了迷人的神采，不知怎么了，周圍也響了起來，暗黑色的天空刻時變得光彩奪目，人群便一點一點地聚集起來，快看快看我家的煙花也響了。

炮竹聲一點一點消失，過后就是我們孩子的歡樂時間了，十幾個孩子圍在一起聽鬼故事，刺激得連聲鳴叫，一邊聽鬼故事，一邊清點著自己的紅包，誰的錢多，誰家請客去吃東西……

4、童年趣事：啊！童年，金色的童年，它充滿了歡樂，令人留戀。記得我四、五歲的時候，做了一件有趣的事，現在想起來還真的有些可笑。

那是一天中午，家里的食鹽已經用完了，媽媽叫我去買鹽，我高興的來到附近的小賣部，買了一包鹽，興奮的跑回家，在路上我邊跑邊想：我長大啦，可以幫媽媽做事情了。想著想著，一不小心摔倒在地，鹽袋也摔破了，鹽都撒在地上，當時我差點哭出來，慢慢起回家，看見院子里王阿姨正在淘米，心里一下子高興起來，腦袋里靈光一閃，我也來“淘鹽”，于是我向王阿姨借來一個小盆子，把地上的鹽掃在一起，放進盆里，然后裝滿水，正在得意之時，忽然發現盆中的鹽沒啦`````？我疑惑不解。把這事告訴了媽媽，媽媽笑著說：鹽是不能放在水中的，這樣鹽會“跑”掉的。

現在我已經上了六年級啦！學自然課才終于明白了這個原因。哈哈！童年還真的有很多可笑的事，讓我們一起在歡笑聲中回味童年的快樂吧！就這樣快樂地度過了這個春節，這個春節我永世不忘，因為今年的春節笑開了顏。

5、童年趣事-——打雪仗：冬天，冬爺爺把雪精靈們一片片撒下了大地、房頂上、樹上、甚至小朋友的頭上，到處它們快樂的身影。我與小伙伴們牽著手，邁著歡樂的步子，去打雪仗。

抓把積雪揉一揉就成了雪球。對準小朋友，一邊一刻不停的扔向他們，一邊躲到大樹后，躲避他們的猛烈“攻擊”。在小伙伴中，飛飛姐姐也似乎成了一個小朋友，看，她笑得多么開心呀！“戰斗”越來越精彩，但是，幾個男子漢已經被我們打得落花流水、抱頭鼠竄了。盡管有幾個男子漢在不斷地攻擊，但仗著我們人多，最后還是我們勝利了。

“我們勝利了，我們勝利了！”一陣歡樂的笑聲在空中回蕩著，我們朝空中拋上雪球，像一朵朵銀色的花在空中濺起。

6、童年趣事:童年是最純真,最美麗的,我們每天都在編制一個美麗的夢.記得7歲那年,外婆給我講起了這樣一個故事:“從前有一個人,他非常喜歡吃楊梅,有一次,他一不留神把楊梅核吞進肚子里,過了幾天,這個人的頭上長出了一棵楊梅樹,只要一出門,朋友們就認為他是個怪物,都不和他做朋友了.'聽完了這個故事以后,我害怕極了,從此以后,我吃楊梅都非常的小心,生怕把核吞進去.可是事與愿違,有一次我吃楊梅的時候,一不小心就把楊梅核吞進去了,這個時候我急得哭了,心想:”我要是變成了怪物,那該怎么辦啊?我不想失去朋友.'外婆這個時候笑了起來.我只能楞楞的看著她,卻不懂是什么意思.等我上了小學,學了知識之后我才知道,原來外婆是在嚇唬我,因為楊梅核對人類的身體有害,還會不容易消化,外婆就是怕我吞下去,才會編這個故事嚇唬我,害我那時候以為自己真的要變怪物了呢,現在想起來都會笑到肚子痛.童年是小白船,裝著我童年的回憶,搖搖晃晃的駛向夢想的海岸.7、一件有趣的事：記得六歲那年暑假，我寄居在鄉下外婆家。每天中午，外婆總要午睡，而我卻很反感，但我只能裝模作樣地陪在外婆身邊。看著外婆睡著了，并打起了呼嚕，我想了個好主意-----給外婆扎辮子。

說干就干，我找來了十幾根皮筋、幾朵頭花和一把梳子，溜進外婆的房間，這時外婆睡得正香呢！我拿出梳子，先把外婆的頭發梳整齊，然后抓起一小撮頭發，拿出一根皮筋把頭發扎緊，再給外婆配了一朵頭花，一個小辮子就誕生了。外婆好像有感覺，突然翻了個身，這時我心都快跳到嗓子眼兒了！急忙躲到床底下。過了一會兒，我發現沒什么動靜，就出來了。繼續干！我扎了一個、兩個、三個3??直到把皮筋都扎完了才肯罷休。等我全部扎完，外婆還在呼呼大睡，我得意地欣賞著自己的“杰作”：外婆頭上有很多辮子，還有五顏六色的頭花，這樣子真是太滑稽了。這時外婆醒了，走到鏡子前一看，頓時火冒三丈，想打我，可哪還有我的影子呢！

這件事雖然過去多年了，但還是常常浮現在我的腦海里，令我記憶猶新。

8、一件有趣的事:我一直記得我4歲時做過一件有趣的事。

有一天早晨，爸爸起床后，在刷牙洗臉，我看見爸爸拿起一把奇怪的小刀，在自己的下巴上面刮了幾下。我很好奇，不知道爸爸在干什么，也想試一下。爸爸刮完后，我也拿起這把小刀，學著爸爸的樣子刮了兩下，我刮完了，突然覺得我的下巴很不舒服，不知道是怎么回事？我照了照鏡子，皺起了眉頭，原來是流血了，我嚇得哭了出來，爸爸媽媽連忙跑過來一看，我手上還拿著爸爸的那把小刀。他們明白了我做了一件傻事，又好氣又好笑，媽媽就趕緊給我貼上一個創可貼，創可貼貼剛剛貼上去后，我就覺得又不好看又難受。爸爸接過小刀笑瞇瞇地對我說：“傻孩子，這把小刀叫作剃須刀，是專門刮胡須的。女孩子永遠都永遠也不會長胡子，所以你不需要用這個的。”媽媽又說：“你以后再也不能亂用剃須刀了，不然真的會長出胡須來的。”這話可把我嚇壞了，我哭得更厲害了。

現在我漸漸明的白了，小孩子不懂的事情或東西，就要問一下大人，不能隨便亂用大人的東西，否則就會吃虧的。

19、童年的事：童年的事就像天上的星星，數不清；童年的事就像沙灘上的沙礫，道不盡；童年的事就像萬花筒，轉一轉，五彩繽紛。在這五彩繽紛的童年里，布滿了天真與無知。而這些，卻成了童年趣事里的主色調。

記得九歲時的一天，在家閑著沒事，就想去打羽毛球，可是家里只有球拍，沒有羽毛球，羽毛球壞了，忘了買。對了，我可以自己做一個。于是我先去找來一塊又小又圓的紗布，然后我去問爸爸要了支502瞬間膠水，看了看，好像少了一樣什么東西。噢，是鴨毛。到哪里找呢？左看右看，沒有呀。噢，對了家里不是養有幾只鴨子嗎，去拔它幾根不就可以了嗎。

我先過去抓了一只又大又肥的鴨子，正準備拔毛，鴨子生氣地向我沖來，我趕緊跑，可是這只死鴨子就是窮追不舍，我一邊跑一邊回頭看鴨子，沒想到被石頭絆倒在地，成了個“狗啃屎”。這只死鴨子在我腳上不停地用嘴戳，還在我的腳上拉了一堆屎，真是愁死人了，害得我用了半瓶沐浴露才洗干凈，真是“羊肉沒吃著，反倒惹了一身臊。”從此以后，我便不敢惹鴨子

第四篇：五年級下冊第二單元作文：童年趣事

五年級下冊第二單元作文：童年趣事】

童年是美好的，而它，卻只有一次。在充滿樂趣的童年了，我做了許許多多的趣事，有一件事，我是永遠也忘不了的。

小時侯，我非常愛吃一種“小白兔”奶糖，每當我背過幾首古詩時，媽媽就獎我一塊糖吃。但害怕我吃多了對牙齒不好，所以就限量購買。有一次媽媽和舅舅領

我上街，看到柜臺里那誘人的糖果，我的眼睛瞪的大極了，嚷著讓媽媽買，媽媽不但不買，還大聲的訓斥我。看這招不行，我就對舅舅用起了激將法，：“舅舅，媽媽不敢買小白兔糖，你也不敢！”誰知舅舅竟然真的是一個膽小鬼，大聲的說：“哎呀，我怕極了，小白兔，我害怕，害怕?。”哎，兩招都不管用，只好掃興的回了家。那是誰？啊，我那善良又可親的姥姥來了，我一頭扎到姥姥的懷里，先是甜甜的叫了聲“姥姥”，接著就使出了最靈的一招：地下一躺，四腳朝天，小腿亂蹬，有一種不達目的誓不罷休的架勢。意料之中，姥姥中招，足足給我買了一大兜“小白兔”，美滋滋的我正盤算著怎樣以最快的速度把它們消滅掉，眼疾手快的媽媽一把奪了過去，賞了我兩顆，就偷偷地溜到進了臥室。我太明白媽媽那“欺負”小孩子招數了。經不住那“小白兔”的誘惑，我只好又心生一計：鬧困。

媽媽把我放到床上，我裝著睡的很香的樣子，祈禱著媽媽趕快離開。過了一會兒，媽媽輕輕的離開了房間。急不可待的我一骨碌從床上爬起來。“咦？抽屜里沒有，柜子里也沒有？”枕頭也被我翻了個底朝天，為了我那可愛的“小白兔”，能翻的地方全找了，我失望極了，忽然眼前一亮，“書架”，哎呀呀，可憐我的個子太矮夠不著，怎么辦？我迅速的搬來一個凳子，小心的爬上去，果不出所料，嘿！找到了，費了九牛二虎之力我終于吃到了香甜味美的“小白兔”，喳喳嘴吧，再來一塊吧，用舌尖舔著嘴角，一直甜到到心里，一塊接著一塊，那個美呀！我發誓，等我有了錢，一定買一大火車“小白兔”來過癮，看你們大人還神氣。忽然，一陣腳步聲打斷了我的美夢，“是媽媽”我以最快的速度跳到床上，把糖果藏進被窩里，閉上眼睛，一動不動。“哈！哈！人睡著了睫毛是不動的，小動西，別裝了，老實交代地下的糖制紙怎么回事？”哎！還是別和媽媽斗智的好??

以后的日子里每當看到我滿嘴的小黑牙，媽媽總愛講述我偷吃糖果的事。這不事情已過去近八年，只要我一想起這件事，就忍不住哈哈大笑，笑我那幼稚的心靈，笑我那幼稚的想做法

【教學目標】

１、你在生活中有沒有后悔的時候？比如，做錯了事，怕挨罵而撒謊，很后悔；和要好的同學吵了嘴，影響了友誼，很后悔；由于粗心大意，錯怪、冤枉了別人，很后悔……請你把自己最后悔的一件事寫下來，要把事情的經過寫具體，表達自己的真情實感。

２、如果不愿意寫這方面的事，寫別的事也可以。

【教學建議】

１、教材分析

人是在不斷學習、不斷總結、不斷反思的過程中成長起來的。我們在指導學生寫這次習作中，要注意引導學生明白這一點。這次習作的難點在于選材。因為學生寫自己成績時會感到振奮，感到激動，感到有的可寫，而寫自己的錯誤，特別是寫讓自己感到最后悔的事，往往羞于啟齒，怕人家笑話，看不起自己。教學中要多鼓勵學生多方面、多角度地選擇材料，如發生在學校的、發生在家里的、發生在社會上的，發生在別人沒有發現的情況下等。

教學中的另一難點是，在選好材料后，要能引導學生認識這件事哪里做錯了，后悔什么了，我們應該怎么做。

教學中的重點應放在引導學生如何把這件事的前因后果寫出來。把事情的幾個重要情節寫出來，把自己做這件事時當時是怎樣的情景，當時是怎樣想的，怎樣做的寫出來。

２、教法建議

⑴ 在導入部分要注意多講幾個事例來引導學生，可以講老師自己的，也可以講他人的，這些事例最好是學生能理解的，能打動心靈的。

⑵ 選材時，可以讓學生分成小組進行交流，學生們在交流時，會起到互相啟發，互相催化的作用。

⑶ 引導學生通過學習例文，悟出這次寫作的基本方法，然后在學生總結的基礎上，總結出寫作兒歌。

⑷ 在批閱學生第一次試寫之后時，請不要給學生分數等級，給學生以修改的機會，待修改后，再給予評價。

⑸ 要善于在學生試寫中選出典型，選出在某一方面存在問題較大的，做為評改課中解決的主要對象，選出較好的作為表揚對象，并給機會在評改課中朗讀，這樣可以促進學生的學習興趣和信心。

【教學示例】

第一、二課時

【教學目的】

１、通過例文的學習，總結出小作者在選材、敘述、認識上的特點，使學生能選好材料，寫出習作。

２、通過學習、討論，學會表達真情實感。

【教學過程】

一、導入

老師可以自己的實例或他人的事例講給學生們聽。

二、理解題意

讀題、理解“最后悔”的一件事的意思。知道寫一件事應該注意的問題。

三、學習例文，思考討論

后悔

一天放學后，我像往日一樣連蹦帶跳地回到家中，可一進屋門，迎接我的卻不是媽媽平日的微笑，而是她陰沉嚴肅的面孔。我不知發生了什么事，急忙鉆進了自己的房間，可媽媽緊隨其后，站在了我的桌前。我始料不及的事情終于發生了

媽媽用嚴厲的口吻向我發問了：“現在你的膽子也太大了，竟然模仿我的筆體在數學考卷上代家長簽字，你的自我保護意識就用在這？考試成績固然重要，但你不應該瞞騙我，做你不應該做的事。我問你，這膽子是誰給你的？……”沒等媽媽說完，我便明白了一切，還沒來得及思索她是如何知曉這一切的，我的腦子已經浮現出那次數學考試的前前后后。

那天，數學考卷剛判完分便發下來了。卷子一發到手里，我立刻連“北”也找不到了——“良”。當時，我的心一下子提到了喉嚨口，捏著卷子的手滲出了一把冷汗，鼻子一酸，兩行眼淚滾了出來。腦子里，媽媽平日的笑容可掬、和藹可親，此刻早已變成滿面怒容……我再也不敢往下想了，心里就象有十五個水桶打水——七上八下。

放學后，我悶悶不樂地拖著像灌了鉛似的雙腿回到家中。媽媽見我那垂頭喪氣的樣子，忙問：“怎么了，是不是不舒服？”我急忙謊稱“沒事”，聽到我的回答，媽媽便安心地下樓買菜去了。望著她那遠去的背影，我心中產生了一種自責的心情：我太對不起她了！她每天既要工作，又要安排全家的生活。一日三餐，都是她一個人在廚房里轉，早晨比我們起得早，晚上還要把我和爸爸照顧周到。可我不僅拿不出回報她的禮物，相反卻要給她增加憂愁和煩惱。想到這兒，我決定不把這件事告訴她，于是我便急忙拿出卷子，模仿著她的筆體，代她簽上了字……

真是紙里包不住火，事情終于敗露了，面對媽媽怒不可遏、大發雷霆的樣子，我渾身哆嗦，連站的力氣都沒有了，因為她從沒這樣待過我，我急忙說：“媽媽，我錯了，求您給女兒一次改過的機會吧！這是第一次，也是最后一次了！”媽媽聽了我的乞求，情緒才稍稍平靜一些。然后說：“你這次的成績的確很不理想，現在你應該做兩件事，第一，從此以后不誠實的事不要做，因為它對你的成長沒有好處；第二，要總結這次失敗的原因，把沒有掌握的知識重新復習一遍，聽懂了嗎？”我深深地點了點頭。

那天晚上，我躺在床上，心里后悔死了。正是因為迷戀上網而耽誤了學習，使自己的學習成績下降，得了不好的成績還不如實告訴家長，而是模仿媽媽的筆體在卷子上簽字……這一而再的錯誤能不讓母親傷心嗎？能不使我走向歪路嗎？我決心接受這次教訓，做一個勤奮的人，做一個誠實的人。

思考討論：

１、聽了小作者的敘述，你知道小作者做錯了什么事？

２、你能把這件事的起因、經過、結果簡單敘述一下嗎？

３、你能把這件事的經過按順序講出來嗎？

４、仔細閱讀文章，找出關于小作者心理和神態的描寫。

５、在文中找找小作者后悔什么。

（在思考和討論中板書以下內容）

四、小結

這篇例文真實地記錄了一位小學生做的一件后悔的事的過程。從剛才的學習、討論中我們已經知道了，這篇文章清楚地講出了事情的起因，接著又敘述了事情的三個主要情節：欺騙、敗露、認錯，最后講到了自己在后悔中的認識。小作者的選材是真實的，敘述時講清了起因、經過、結果，特別是在經過部分，注重了人物的心理描寫，這樣，使文章顯得既真實又具體。我們在寫時要注意：

寫事要有因、經、果。

經過部分具體說。

真情實感敢表達，讓人感到可敬、賀。

五、按照習作要求，小組討論自己寫一件什么事，為什么后悔，后悔什么？

六、按要求寫出一件讓你后悔的事

第三、四課時

【教學目的】

１、總結試寫中的優缺點。

２、展示學生中優秀習作或優秀片斷。

３、修改自己的習作。

【教學過程】

一、根據學生的習作總結優缺點

（這次習作中容易出現的問題是：１、選材不恰當；２、事情不具體；３、心理描寫不到位；４、認識不到位。）

二、展示優秀習作或優秀片斷

由本人朗讀，然后幫助學生認識好在什么地方。

三、小組交流

在小組中互相讀自己的習作，征求同學的意見，認識自己不足之處。

四、修改自己的習作

附：范文１篇

我真后悔

我已經長大了，媽媽為了培養我的生活能力，時常叫我干些買蔬菜之類的事。

一天放學后，我到農貿市場去買毛豆。農貿市場的人很多。在專賣蔬菜的地方，我發現一個年齡和我差不多大的女孩，她的面前放著幾筐毛豆。聽別人說，她是趁放學后的時間幫助大人頂一會兒攤。她長著一雙水靈靈的大眼睛，梳著兩條羊角辮，穿一條黃色連衣裙，引人注目的是那戴在胸前的鮮艷的紅領巾。這位女孩的毛豆，既新鮮又飽滿，因此招來了不少的顧客。她盡管忙個不停，可臉上總是笑嘻嘻的，“老奶奶，您走好！”“叔叔，你點好錢！”那甜甜的話語，叫人聽了很舒服。我走上前，問好價錢稱好毛豆，就從皮夾里拿出錢來。忽然，半張一角錢映入了我的眼簾。這時我猶豫了，這半張錢給不給她呢？這半張一角錢也是

上次賣豆腐干的人找給我的呀。對，別人能給我，我為什么不能給她呢。我不管三七二十一，就把半張一角錢夾在另外幾張錢里給了她，那個女孩好像沒發現似的，竟把錢收下了。

我松了一口氣，拔腿就跑。還沒走幾步，那個女孩就叫住了我，我那放下的心又懸了起來。糟糕，她準是發現了那半張一角錢；找我算帳來了！在大庭廣眾之下出丑，這可是一件極不光彩的事。我不禁暗暗埋怨自己，不該做那種缺德的事。這時的我，真想找一個地洞，鉆進去。出乎我的意料，她很有禮貌地說；“對不起，剛才我算錯了，你多給了我一角錢。”說完她特地從口袋里拿出一張新的一角錢塞在我手里。這時，我的心里好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、澀，什么滋味都有。

我不知如何是好，呆呆地望了她一眼，忽然，她胸前那鮮艷的紅領巾，直刺我的雙眼，那火焰般的紅領巾，是那么鮮艷，那么耀眼。面對那一團火，我的臉紅了，我的心顫抖了，我猛地沖上幾步，把她給我的錢扔進了她的籮筐，不顧她那焦急的叫喊聲，轉身穿過人群向外跑去……

【簡評】

本文通過“我”的敘述，贊揚了賣毛豆的“紅領巾”的誠實品質，同時對照自己，認識到自己“損人利己”行為的可鄙。

本文有兩個特點：一是敘事清楚，前因后果交代得很明白，而且“退錢”的過程，“退錢”時的心情寫得都很具體，二是注意了心理活動的描寫，如先寫了“我”夾半張一角錢以前的心理活動，接著寫了“紅領巾”叫住“我”時的心理活動，最后寫了“紅領巾”找給“我”一角錢新票子時的心理活動，這三次心理活動的描寫，生動地表現了“我”從“損人利己”到“知錯就改”的“心理歷程，使“我”的形象十分鮮明具體。

第五篇：五年級下冊語文第二單元作文：童年趣事600字

五年級下冊語文第二單元作文：童年趣事600字

五年級下冊語文第二單元作文：童年趣事600字 “童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶??

我是一個北方的女孩，小時侯的我喜歡在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。每當冬天到來時，鵝毛般地大雪從空中飄落下來，一朵朵、一簇簇，像銀花，似白蝶。展望天地之間，唯見雪花飄揚，像吹落地花瓣，紛紛揚揚；像七仙女散花，漫天飛舞。人站立在雪中，就像蹲在軋花機上，只看見無數的棉絮花拂向你，給你罩了一身潔白的素花。

早上起來，風定了，雪停了。打開門，一道白色的寒光刺得人眼花繚亂。于是，我和弟弟、表哥拿起鏟子就在院子里堆起了雪人，潔白的身子，圓圓的頭，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，還向上翹著呢！表哥又用紅墨水給雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝著我們哈哈大笑呢！弟弟用一張紅色的紙給雪人做了一頂漂亮的帽子。雪人一下變得神氣多了！雪人堆成了，又迎來一場大仗，表哥擲好一個雪球趁我不注意向我發起進攻，還好沒大中。當我反擊表哥時，他已經被弟弟的雪球打中了，雪球在表哥的頭頂上開了畫，這時院子里充滿了歡笑聲。表哥不服氣，拿起雪球向弟弟攻擊，經過一次又一次的攻擊院子里的笑聲就更大了。童年的無味讓我留戀往返，此時此刻的我更加珍惜未來要讓自己保持一顆童心來感動身邊的每一個人，使他們向孩子一樣露出可愛的笑容??