第一篇：小學法制教育讀本-教學設計

課題：第十六講 遠離不良行為

教學目標：

1、使廣大學生了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的內容。

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為.3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好學生。

教學重點：對未成年人不良行為的預防 教學過程：

一、導入。

師： 黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。今天我們重點學習本法中的第16條和第14條。

二、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，用這句話比喻一個人養成壞習慣或者走上犯罪 道路的過程是非常合適的。就像厚厚的冰層不是一天凍成的一樣，壞習慣也不是一天養成的，而是由從小的不良行為開始，之后任其發展，以至越來越嚴重，最后才走上犯罪道路的。因此，未成年人只有從小遠離不良行為，才能預防犯罪。

根據常見的違法犯罪跡象，根據外部表象的差異其前兆分成以下幾種：（投影出示）

1、言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、臟話不斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。

3、結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

4、起居：生活懶散、出沒無常、結群閑逛。

5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。

6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、迷戀網吧。

7、攜物回家、護身器具。

8、學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。在《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：

（1）曠課、夜不歸宿；（2）攜帶管制道具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或變相賭博；

（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（8）進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；（9）其它嚴重違背社會公德的不良行為。

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。下面我們看課本中的幾個具體實例： 例一：不能讓孩子曠課。指名學生朗讀法制教育課本第69頁案例。

課件出示：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第16條規定：中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監護人聯系。

例二：警察把小寧找回家。

指名學生朗讀法制教育課本第70頁案例。

課件出示：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第16條規定：未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。

例三：不能私自拿別人的東西。

指名學生朗讀法制教育課本第70——71頁案例。

課件出示：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第14條規定：未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：

（1）曠課、夜不歸宿；（2）攜帶管制道具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或變相賭博；

（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（8）進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；（9）其它嚴重違背社會公德的不良行為。

二、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始 小組討論：如何預防未成年人不良行為的形成？ 教師小結：

1、預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；

2、預防不良行為要從具體的小事抓，小事不小。小事不抓，就演變成大錯。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。

三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。

小組討論：如何遵守小學生日常行為規范？ 教師小結：

《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重小學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、師生一起定班規。

為預防未成年人不良行為的形成，師生一起定符合本班情況的班規。

第二篇：小學法制教育讀本 教學設計

課題：第一講 嚴格遵守規則與法律

教學目標：

1．情感、態度、價值觀目標：

幫助學生樹立尊重規則、尊重法律、追求公正的觀念。

2．能力目標：

使學生能夠理解法律的基本特征，法律的本質，能遵紀守法，初步形成法律意識和法制觀念。3．知識目標：

了解法律的基本概念及其特殊性。重點：法律是一種特殊的行為規范。難點：法律是特殊的社會行為規范。教學過程：

一、導入（案例導入）

教師以學生常見的社會現象導入正常的社會秩序，不僅需要紀律、道德規范等非強制性規則來維護，更需要一種強制性規則——法律的保障引入。

二、法的傳說

學生看輔助文字，說說古人造“法”字從“水”、從“

”、從“去”。

教師小結：“法”包含維護公平，鏟除邪惡的意思。那么，法律是靠什么來維護公平、鏟除邪惡的，法律有什么特征，法律的本質是什么？

三、學生閱讀中間的輔助文字，從中你們有哪些收獲。

1、《漢謨拉比法典》在世界法律史上有什么地位？

2、這部法律是誰制定的？

3、漢謨拉比是一個什么樣的人？他生活中哪個時代（哪個社會）?

4、這部法律代表的是哪個階級的利益？

結論：法律的本質

法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現。

教師要特別強調，我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，所以，國家的意志就是人民的意志。我國的法律體現人民的利益和意志。

四、出示案例

學生閱讀案例，找出案例中的相同點，在學生回答的基礎上，教師總結，引出法律的基本特征法律由國家制定并認可

教師根據案例介紹我國法律是如何制定的，是如何體現這一特征的。在我國，法律是由全國人民代表大會及其常務委員會制定和修改。我國公民通過人民代表的形式間接參與了法律的制定。因而，我國法律能充分體現人民的利益和意志。

比較道德、紀律、章程、法律制定上的不同，引出所有的規則包括國家的政策都不能違反法律。五、一個國家制定一部法律，如果不執行、不實施，這部法律還有用嗎？如果嚴格執行，過程會一帆風順嗎？

出示案例引出法律的基本特征法律靠國家強制力保證實施

哪些是國家強制力，出示圖片（軍隊、法庭、監獄、警察）讓學生從感性上理解國家的強制力有哪些。出示案例：

a、請在案例中，勾畫出能體現法律靠國家強制力保證實施的句子。b、案例中的人以前是做什么的？

C、他們違反法律都受到了相應的處罰，說明了什么？ 此案例設計的問題一方面鞏固法律靠國家強制力保證實施，另一方面由學生的回答，教師總結引出法律的第三個特征

六、法律對全體社會成員具有普遍的約束力。

指導學生閱讀輔助文字，感受法律面前人人平等，同時感受我國是一個法治國家，黨中央懲治腐敗的堅定性。

教師小結：任何人不論職位高低、功勞大小，只要違犯國家法律，就要負相應的法律責任。任何人都必須嚴格遵守國家的法律，依法規范自己的言行，不允許有“特殊公民”存在；

現在，大家知道什么是法律了嗎，先由學生歸納，然后教師總結。

七、法律的含義：法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現，是由國家制定和認可的，是依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范

指導學生理解背誦。

八、引導學生比較法律、道德、紀律、宗教戒律的相同點和不同的。

九、鞏固練習

課題：第二講 憲法是國家的根本大法

教學目標： 1.知識目標

⑴識記：①我國憲法關于國家根本制度和根本任務的規定。

②全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企事業組織，都必須以憲法國根本活動準則。

③我國公民的基本權利和義務由憲法規定。

⑵理解：①從內容規定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法。②列舉我國憲法的有關條款，說明憲法是人民權利的最重要的法律保障。2.能力目標

⑴結合憲法和法律的有關原則或規范，初步具備識辨國家機關和工作人員或公民個人行為是否違憲違法的能力。

⑵能夠對照社會與生活實際，大體說明憲法對我國公民各項自由和權利的有關規定。3.思想覺悟目標

⑴深刻理解憲法是國家的根本大法，是人民權利的保障書，是一切國家機關、團體和組織以及全體公民的最高行為準則，樹立憲法至上觀念。

⑵思想上能夠認識到依法治國首先是依憲治國，核心也是依憲治國，憲法具有最大權威，神圣不可侵犯。切實做到認真學習憲法，自覺遵守憲法，熱情寫傳憲法，勇于維護憲法。教學重點：

1.憲法是國家的根本大法。2.憲法是最高的行為準則。

教學難點 ：

1.憲法具有最高的法律效力。2.以憲法為核心的權利保障體制。

[課時安排] 3課時。教學過程 ：]

請同學們粗讀本課的課題、框題、目題、由學生將知識結構寫在黑板上。

請同學閱讀第八課題下的引言并思考回答以下問題：我國法律在哪些領域發揮重大作用？依法治國為什么核心是依憲治國？ 為什么要樹立憲法的最高權威？

（設計此總是的目的是：（1）使學生對本課要講的內容有一個基本了解；（2）突出依法治國首先是依憲治國和憲法的最高權威概念：（3）學生并不一事實上能馬上回答出不，但要道德有一個明確、清晰的概念。）

[導入新課] 憲法是國家的根本大法，卻容易使人認為是國家領導人的事，是人民代表大會的事，不如具體的法規如刑法、民法、訴論法、消費者權益保護法等人們每天都能接觸和使用的法律來得具體。憲法好像離我們很遠，與我人的生活沒有直接關系，是這樣嗎？否！在浩瀚無垠的太空中，太陽系是個獨特的星系。它由一顆恒星（太陽）、9顆行星及36顆衛星、幾萬顆小行星、千百萬顆彗星組成。在這個“大家庭”中，太陽含有全部物質能量的99.9%,是這個星系的中心,控制著行星和其他天體的運行.對于人類來說,宇宙中沒有比太陽更重要的物質了.所有地球上的生物或太陽系其它地方可能存在的生物,全部依賴太陽中心的火海才能生存.太陽的確離我們非常遙遠,但卻因其有巨大的能量而與我們息息相關.憲法也是這樣,它在法律體系中的地位和作用有些類似太陽系中的太陽,所有其他法律必須領帶它存在,圍繞它放置它是母法,是法律中的法律.這是我們這堂課要學習的中心問題.一、憲法為什么是國家的根本大法（板書）

1.憲法規定國家生活中的根本問題（板書）

提問：國家生活的根本問題有哪些？區分不同性質國家的根本問題有哪些？（學生回答后，教師提示。）區分不同性質國家的問題有：國家性質、根本制度、根本任務、政治制度、經濟制度、公民的基本權利和義務等。

憲法作為國家的根本大法，在我國法律體系中居于首要地位。從內容上看，它規定國家生活中的根本問題。如：

國家性質：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社 會主義國家：

根本制度：社會主義制度；

根本任務：根據建設有中國特色社會主義的理論，集中力量進行社會主義現代化建設

政治制度：人民代表大會制度；

經濟制度：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展；

公民的基本權利：平等權、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權利等；

公民的基本義務；維護國家統一和民族團結、遵守憲法和法律、仍法納稅、勞動、受教育等。

2。憲法具有最高的法律效力（板書）

提問：何為法律效力？（學生回答后，教師歸納。）

法律效力是指法律所具有的約束力和強制力。

提問：憲法的最高法律效力表現在哪幾方面？

⑴普通法律是根據憲法制定的。（板書）

（教師引導。）依據憲法第18條的規定，制定了《中華人民共和國刑法》； 依據憲法第103條的規定，制定了《中華人民共和國兵役法》； 依據憲法第11條的規定，制定了《中華人民共和國環境保護法》等等。我國目前已頒布施行的法律、法令和行政法規共有4000多個。其中，改革開放二十年來，我國立法工作取得很大成績，共制定了328件法律和法規，尤其是近五年來，八屆人大及其常委會制定法律和法規117件，占改革開放以來我國立法總數的35.8%,為歷屆全國人大及常委會制定法律最多的一屆.我國法律、法規浩如煙海，涉及領域非常廣泛，從政治、經濟、科學、文化、司法、行政，到軍事、外交、民族、教育、體育、衛生，牽涉國計民生的方方面面。但歸其大類，主要是政治、經濟及與公民權利義務相關的法律。這些法律，都是根據憲法制定，是憲法的具體化體現。提問：舉例說明我國制定了哪些使憲法具體化的法律？（學生回答后，教師引導。）

? ⑵普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無效。（板書）

提問：我國建國以來共頒布了幾部憲法，分別是哪年頒布的？（學生發言后，教師引導。）

我國建國以來共通過了四部憲法，其中，1975年憲法是在“文革”中制定的，“左”的思想貫穿于整部憲法之中，致使條文之間相互脫節，語言文字含混不清，實際上也不可能實行。1978年憲法由于不能適應改革開放以后新形勢的需要，所以，1982年第五次全國人民代表大會五次會議再次修改憲法。這次修憲徹底清除了1978年憲法中“左”的影響，為社會主義法制建設鋪平了道路。1982年憲法明確了建立和發展社會主義市場經濟。市場經濟健康有序發展迫切需要表與之配套的法律體系，近年來，我國一直把經濟立法放在首位，并對一批不適應市場經濟要求的法律進行及時修改。如：1982年憲法確認“個體經濟”可以合法存在之后，個體經濟俐到發展，為1988年國家制定和通過私營經濟合法化的憲法修正案提供了法律依據。

（組織活動：一次與現行憲法配套的法律家族聚會。由學生扮演不同的法律成員分別闡述不同的法律功能及維護憲法的共同作用。見教材第110至第1118頁。）

3。憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴格（板書）

由于憲法規定國家生活中最基本的問題，并具有最高的法律效力，所以，憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴格。其目的是保障憲法的權威性和穩定性，使國家長治久安，社會健康發展。

我國憲法的制定，由國家成立專門委員會起草，提交全國人民代表大會通過；而普通法律由全國人大或其常委會制定。

我國憲法的修改由全國人民代表大會常務委員會或者五分一以上的全國人大代表才可以提出議案，并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數才能通過；而普通法律則由全國人大主席團、常委會、全國人大各專門委員會、國務院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院，以及全國人大的一個代表團或者30名以上的全國人大代表，都可以提出法律修正案，由全國人大以全體代表的過半數通過。

[小結] 總而言之，因為憲法規定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改的程序嚴于普通法律，所以說，憲法是國家的根本大法。

課題：第三講 國旗、國徽、國歌與首都是國家的主要標志

教學目標： 認知：

1、了解國旗、國徽各部分的構成及其象征意義。

2、懂得國旗、國徽、國歌是國家的標志。

3、懂得尊敬國家標志是維護祖國尊嚴、熱愛祖國的表現。情感：

1、培養熱愛祖國、民族自尊的情感。

2、感受國旗、國徽、國歌的莊嚴。行為：

1、嚴肅、認真參加校園升旗儀式。

2、尊敬、愛護國家標志，不做有損祖國尊嚴的事。

教學重點：加深學生對國家標志的認識，感受國旗、國徽、國歌的莊嚴，增強民族自豪感。教學難點：在懂得尊敬國家標志是維護祖國尊嚴、熱愛祖國的表現后，學生自覺尊敬、愛護國家標志，嚴肅、認真參加升旗儀式。教學過程：

一、創設情境，初步感知

1、引入：同學們，大家喜歡看體育比賽嗎？我也特別喜歡看體育比賽，尤其喜歡看奧運會的體育比賽，更是喜歡看有中國隊員參加的奧運會比賽。所以，今天我給大家帶來了一段2004年雅典奧運會的比賽錄像，大家想看嗎？ 播放：劉翔奪冠錄像。

提問：劉翔獲得了比賽的勝利，這令在賽場內和電視機前的每一個中國人感到萬分地激動，而當他獲得勝利后不斷地向觀眾揮手、吶喊的同時，卻將一面鮮艷的五星紅旗披在了自己的身上，并不斷地向在場的觀眾揮動，你能想一想他為什么會這樣做嗎？

2、小結：賽后劉翔說了一句話讓全體中國人感到自豪和驕傲：“誰說黃種人不能拿冠軍,我要向大家證明,我,是奧運會冠軍！”劉翔改寫了世界田壇的歷史，打破了黃種人不適合田徑運動尤其是短跑項目的迷信，為中國人民爭了氣，為亞洲人民爭了光。

當他為祖國取得了榮譽，他首先想到的就是自己的祖國，是那面鮮艷的五星紅旗，五星紅旗是我國的國旗。板書：國旗

二、學習新知，增強感受

1、談話：我們已經是四年級的小學生了，對于國旗，我們已經感覺很熟悉了。而且在課前，許多同學還對國旗進行了進一步的了解和資料的收集，你愿意把你所知道的關于國旗的資料講給大家聽嗎？

學生匯報，教師利用課件配合。

2、提問：關于國旗的知識大家知道的可真多，那我想你一定是經常見到國旗，告訴大家，我們會在哪些地方能夠見到國旗？ 學生匯報，教師補充：

（1）播放各地方升掛國旗錄像。（2）圖片補充：各個地點的國旗。學生匯報，師生交流，相互補充。

小結：五星紅旗是我們國家的標志和象征，為此，我們國家的《國旗法》中規定：在國家機關、各級人民政府、學校、車站、機場還有駐外國的使館等地方要升掛中華人民共和國的國旗。

3、導語：提起升國旗，在北京天安門廣場舉行的升旗儀式，不僅吸引著成千上萬的中國人觀看，許多外國友人也非常希望能到現場觀看。

今天，我們就通過一段錄像來看一看天安門廣場升旗儀式，提要求：在看的同時請大家注意觀察那些參加升旗儀式的都有誰？他們是怎樣做的？ 播放課件：天安門升旗

學生匯報后提問：沒有人發出口令，沒有人提出要求，他們卻能夠做得這樣好，你覺得他們為什么會自覺地這樣做？ 學生匯報：

板書：尊敬，熱愛祖國

提問：我想，我們雖然是一名小學生，但也一樣能夠做到尊敬國旗和愛護國旗，能說一些我們可以怎樣做來表達對國旗的尊敬和愛護？

4、導語：我注意到，就在我們觀看天門廣場升旗儀式錄像的時候，同學們做得非常好，而且我們還聽到了熟悉的國歌的聲音。板書：國歌

提問：關于國歌，你了解到了哪些資料呢，把你所知道的有關國歌的資料對大家講一講。學生匯報。

提問：我們知道了，國旗是代表國家的標志，而在舉行升國旗儀式的時候同時要奏國歌，那你知道國歌代表什么嗎？

（和國旗一樣，都是代表國家的標志）

5、導語：不僅國旗和國歌是我們國家的標志，我們還應該知道國徽也是我們國家的標志。板書：國徽

（1）課件：出示國徽圖案

觀察國徽，看一看國徽上面都有什么？

學生回答。

（2）談話：只以你留心觀察，你會發現在我們生活中的許多地方都可以見到國徽，你了解到了哪些呢？

學生匯報，教師補充：外國使館等處。

（3）提問：通過對國旗和國歌的了解，你能說一說人們為什么要人民幣上印上國徽的圖案嗎？

學生匯報：國家標志。

小結：國徽也是代表國家的標志，它和國旗、國歌一樣，是很莊嚴的，國徽不能隨意懸掛。板書：莊嚴的

三、感情升華，行為體驗

1、談話：在對國旗、國徽、國歌的進一步了解之后，加深了我們對他們的尊敬之情，我提議，我們在教室舉行一次升旗儀式，我們要和各位在座的老師要用行動來表達對她們的尊敬，大這同意嗎？ 師宣布：

第一項：升國旗，奏國歌。第二項：唱國歌。

2、提問：我們今天在教室里舉行了升旗儀式，相信大家心中有了更深的感受。當我們再次參加學校升旗儀式的時候，你準備通過怎樣的做法來表達我們對國旗、國徽、國歌的尊敬。追問：你以后準備怎樣做？

3、總結：

說到不如做到，要做就做最好，我相信大家能夠做到，是嗎？ 板書：是

出示課題：這就是我們要學的思想品德課第四課內容《莊嚴的國旗、國歌、國徽》。

四、總結：

1、說一說在這節課的學習中你有哪些收獲？

2、那就讓我們心懷對祖國的熱愛，對民族的自豪，欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《五星紅旗》

播放歌曲，結束教學。

課題：第四講 維護國家統一和民族團結

教學目標

1.知識方面：理解維護國家統一和民族團結是我國法律規定的公民必須履行的基本政治義務。凡破壞國家統一和民族團結行為都要負法律責任。

2.能力方面：能聯系時事分析公民維護國家統一的義務。

3.覺悟方面：正確認識國家統一和民族團結的義務，珍異現在來之不易的和平環境，努力學習，為將來實現國家統一貢獻。教學重點

憲法規定公民有維護國家統一的義務和民族團結的義務。

教學難點

公民有維護國家統一的義務。

教學過程

師：（導入新課）自從學校提供同學們每天晚上看新聞聯播之后，我發現很多同學對國際國內發生的重大事件產生了濃厚的興趣，表現出了高度的政治熱情，現在我們先挑選一件回味一下。

（投影儀顯示材料）

2000 年 12 月 31 日，國家主席江澤民發表題為《共同創造美好的新世紀》的新年賀詞，重申了我國人民在新世紀的三大任務。這三大任務是（1）繼續推進現代化建設；（2）完成祖國統一大業；（3）維護世界和平與促進共同發展。

問：為什么要把完成祖國統一大業，作為新世紀的三大任務之一呢？請同學們打開書本 80 頁，閱讀第一段后齊回答。

生（齊）：國家的統一、人民的團結、國內各民族的團結是我們的事業必定勝利的基本保證。師：為此憲法作了什么規定？

生（齊）：公民有維護國家統一和全國民民族團結的義務（板書）。

師：維護國家統一和民族團結都是公民應盡的義務，讓我們首先看維護國家統一的義務。

（一）維護國家統一的義務（板書）

師問：憲法規定的這項義務給公司提出了什么要求？

1.維護國家主權不被侵犯（板書）

師：從同學們的解釋中，老師首先聽到了要維護國家主權，這就不由得使我們想起了 1997 年中國收回香港主權的艱難過程，讓我們從這段錄音中重新體會那激動人心的一刻。

錄音： 1997 年，在中國收回香港主權的問題上，有人曾預言：這會給中國帶來災難性的影響，但是從談判一開始，中國政府就明確表示，如果中國不能收回香港的主權，那么它就不能向中國人民交代，甚至不能向世界人民交代。中國政府不是清政府，中國領導人民不是李鴻章，在這個問題上，鄧小平同志的話擲地有聲，“ 主權問題是不能談判的，中國 1997 年一定要收回整個香港。”

師問：為什么主權問題是不能談判的呢？

師：正由于主權是國家的生命和靈魂，所以拿主權談判無異于出賣國家的生命和靈魂，可見主權是不能談判的。

由此可見，維護國家統一，首先應做到的是：

學生歸納：維護國家主權不可侵犯

2.維護國家領土的完整（板書）

師：隨著香港主權的回歸，這塊肥沃的東方明珠也因到了祖國的懷抱，可見主權和領土對一個國家的生存與發展都非常重要。

請同學們看書回答，領土對一個國家有何重要性。

師問：領土如此重要，那該怎樣正確理解領土的范圍呢？

生答：包括陸地、領海和領空

師：這就是說，保衛國家領土，就應保衛好我們的陸地、領海和領空，絕不允許外國侵犯。2001 年 4 月 1 日上午，美國一架軍用偵察機飛抵中國海南上代活動，中方兩架飛機奉命對其跟蹤監視。美方飛機突然向中方飛機轉同，致使中方飛機墜毀，飛行員王偉犧牲。

師問：美方飛機在中國海南上空活動，這是一種會什么行為？

生答：侵犯我國領土的行為。師問：飛行員王偉奉命對其跟蹤監視，又是什么行為？

生歸納：維護國家領土的完整。

由此可見，維護國家統一還包括：維護國家領土的完整。

3.維護國家政治的統一（板書）

師：在中國的版圖上，至今還有一塊地方，只能與祖國大陸隔海相望，祖**親時刻牽掛著幼子的回歸，他是指誰？

生答：臺灣

師：在維護國家統一方面，我們面臨的迫切任務是促進臺灣海峽兩岸交流和溝通，創造條件、完成祖國統一大業。但是多少年來，國際上一些別有用心的國家卻一直支持臺灣政府搞地方分裂，否認中央政府領導，同學們，從建國初期的《金門島事件》就明確地說明這一點。

師問：為什么中國政府在金門島事件上當會不讓呢？

生答：臺灣是中華人民共和國神圣領土的一部分。

師問：彭德懷元帥隨后代表毛澤東向臺灣發表了《告臺灣同胞》白皮書，明確表明了我國政府解決臺灣問題的立場和方式。

請同學們看書后齊讀：一個中國的原則，以和平方式解決臺灣問題。

師：繼 50 年代后金門島事件后，臺灣當局一直都沒有停止分裂活動，他們這些行為都帶有明顯的政治目的，即分裂國家政權，不接受中央政府的領導。

可見我們維護國家統一，還應維護什么？

生答：維護國家政權的統一。

（學生歸納小結）維護國家統一，具體包括哪幾個方面？生看書總結：（三個方面）

師：維護國家統一，不是一件容易的事，它需要每個公民都行動起來，那么它需要哪些人行動起來呢？請看投影圖片。

生答：全國各族人民。

師：各族人民要行動起來就需要搞好民族團結，為此憲法作了規定。

（二）公民有維護各民族團結的義務（板書）

1.這項義務的要求

指每個公民有責任維護各民族之間的平等、團結和互助關系，同一切破壞民族團結，制造民族分裂的行為作斗爭。

（投影顯示資料）

2000 年 6 月 22 日，針對**集團在國際社會散布的 “ 西藏文化遭到了滅絕 ” 的謬論，國務院新聞界定發表了《西藏文化的發展》白皮書，我國政府的這個態度說明了什么？（生討論回答）

師：凡是一切破壞民族團結、制造民族分裂的行為，我們都要與之作堅決斗爭。

師：作為在校學生，在維護民族團結上我們該怎么辦？

（學生討論回答）

師：維護國家統一和民族團結是公民法定的義務，因而破壞國家統一，損害民族關系的都屬于違法行為。請同學們判斷下列哪些行為是破壞國家統一和民族團結的行為？

教師歸納板書

（三）破壞國家統一和民族團結要負法律責任（板書）

（學生閱讀教材了解）

（結束語）

師：維護國家統一和民族團結要靠法律保障，更要靠每個公民自覺履行義務，這是公民的神圣職責。

（播放歌曲《愛我中華》）師：讓我們在歡快的歌聲中抒發對偉大祖國的熱愛，在優美的旋律中增強民族的凝聚力，為建設更加繁榮富強的大中華而努力奮斗。

課題：第六、七講 未成年人的家庭保護和學校保護

教學目標 :

1、認知目標

家庭保護和學校保護的含義、內容、作用，增強學生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權益的能力。

2、能力目標

在明確講述家庭保護和學校保護的涵義、內容和作用的基礎上，教師可以提供幾個典型的相關案例，由學生進行個案分析，加深對以上內容的理解。

3、思想覺悟目標

引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強學生依法保護自身合法權益的意識。教學重點

家庭保護和學校保護的基本要求是本框的教學重點。教學過程 ： 導入

新課 小剛流入社會、違法犯罪的一個重要原因是其父母離異，雙方推卸對小剛撫養、教育的責任，使小剛失去了正常的家庭保護，可見家庭保護對未成年人的健康成長多么重要。今天我們就學習：

二、家庭保護（板書）

（1）家庭保護的重要性。（板書）

家庭保護是未成年人保護的基礎。因為未成年人都生活在一定的家庭中，家庭是未成年人的基本生活環境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點和最基本的條件。家庭保護做得好，未成年人的健康成長就有了基本保證；家庭保護的缺失，則會導致未成年人身心發展的缺陷，給未成年人帶來消極影響，小剛的事例不正說明了這點嗎？ 那么，什么是家庭保護呢？

（2）家庭保護的含義。（板書）

家庭保護是指父母或其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護和教育的義務及其職責。（板書）

撫養是指父母及 其他監護人從物質上對未成年子女的養育和照料。父母對未成年子女的生活、學習等方面應當提供必要的物質條件，承擔經濟責任。父母把未成年子女撫養成人，是法定的義務，子女從出生時起就獲得了受父母撫養的權利。父母對未成年子女撫養是無條件的，是任何情況都不能避免的。即使父母離婚了，這種義務依然存在。離婚后，未成年子女的生活費、教育費的負擔由父母雙方協議，協議不成由法院判決。養父母要依法撫養養子女，繼父母要依法撫養繼子女，非婚生子女的生父，應負擔未成年子女撫養費的一部或全部，直至子女獨立生活為止。

監護：是指對未成年人的人身、財產以及其他一切合法權益的監督和保護。承擔這種監護任務的人叫監護人。監護制度是使那些沒有獨立生活能力而需要他人照顧的未成年人得到必要的照顧和良好的教養。我國民法通則第16條規定，未成年人的父母是未成年人的監護人。未成年人的父母已經死亡或者沒有監護能力的，由下列人員中有監護能力的人擔任監護人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經未成年人父母所在單位或未成年人住所地的居委會、村委會同意的關系密切的其他親屬、朋友愿意承擔責任的；無上述監護人時，由未成年人父母所在單位或未成年人住所地居委會、村委會或民政部門擔任監護人。

家庭保護中的“依法履行??的義務及其職責，”表明家庭保護的義務和職責是法定的，必須履行的，“沒商量的”，不是可有可無的。不履行這種義務和職責就要承擔法律責任。

（3）家庭保護的作用。（板書）

①使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害。

長期以來，我國家庭虐待未成年人的現象嚴重存在。動輒打罵、隨意體罰被一些家長認為是自己的權利。棄嬰、溺嬰，迫使未成年人輟學從商、從工等等都是來自家庭的侵害。未成年人保護法規定的家庭保護的作用，為消除這些來自家庭的侵害提供了法律保障。②為未成年人提供適宜的家庭環境。（4）家庭保護的基本要求（板書）

（先請學生看書，說出教材從幾方面闡述了家庭保護的要求，第一方面是什么，學生說，教師板書。）

第一、要依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務（板書）

這是家庭保護的主要內容。這一條對家長的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。

第二、尊重未成年人受教育的權利（板書）

必須讓適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。保障未成年人接受義務教育，家庭保護是重要的一環。但是近年來，有些家長只顧眼前的經濟利益迫使未成年子女輟學從商、從工。輟學對未成年人的健康成長具有十分消極的后果。（請同學們說說有什么樣的消極后果？學生說完，教師歸納明確以下三點）

侵犯了未成年人受教育權。我國義務教育法第4條規定：“國家、社會、學校和家庭俏法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。”

第三、不得允許或者迫使未成年人結婚，不得為未成年人訂立婚約（板書）

我國婚姻法對結婚年齡的規定是，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲，這是法定的最低年齡，只有達到法定年齡并具備其他結婚條件，才能允許結婚，受到法律保護。未成年人僅就結婚年齡條件而言，尚未達到法律允許的最低結婚年齡，因此父母或其他監護人不得允許或迫使未成年人結婚。

未成年人生理和心理都未發育成熟，早婚必定影響未成年人的心身健康。第四、未成年人保護法還規定了家庭保護中應采取的積極措施（板書）

①父母和監護人要按照未成年人身心發展的特點，采取正確的方法，從思想上、品德上關懷和幫助未成年人。使未成年人培養起良好情操、興趣、儀態、禮貌和誠實、謙虛、勤勞的品德，養成良好的生活習慣，提高獨立生活能力、人際交往能力，提高身體素質。

②要預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。這些惡習嚴重影響青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而吸煙喝酒，也有的認為吸煙、喝酒有“派”，有男子漢風度，不懂煙中的尼古丁、酒中的酒精對人身體危害極大，是引發許多疾病以至癌癥的元兇。未成年人經受不住這樣的危害。

青少年喝酒不僅傷害身體，而且往往導致違法犯罪。據有關部門統計，在因打架斗毆被拘役、勞動教養或判刑的青少年中，63%與酗酒有直接關系；在流氓犯罪的青少年中，38%與酗酒有直接或間接關系。因此家長應防止未成年人喝酒。

流浪會使未成年人結交不良朋友，養成不良習慣，搞違法活動。家長更不應帶著未成年人過流浪生活。

至于聚賭、吸毒、販毒、賣淫的危害更是顯而易見。社會上有些犯罪分子，引誘未成年人從事這些活動，應引起青少年的高度警惕。

三、學校保護（板書）

（1）學校保護的作用（板書）

學校保護是未成年人保護的重要方面，是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地。（板書）我國的未成年人將來的素質如何，很大程度上取決于當前對未成年人的教育和保護，學校對此負有重大責任。未成年人有一半時間在學校中度過，在學校環境中對未成年人的身心健康、受教育權、人身權及其他合法權益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用。

（2）學校保護的含義（板書）

學校保護，是指學校、幼兒園及其他教育機構依照法律的規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。（3）學校保護的內容（板書）

學校保護所涉及的內容主要是未成年人的教育、發展、人身權利和人格尊嚴的維護、生命安全的保障等方面。

第一、全面貫徹國家的教育方針，為社會培養各種人才。教育方針是對未成年人實施學校保護的基本依據。全面貫徹國家教育方針，對未成年人進行德育、智育、體育等，是學校保護的首要任務。全面貫徹教育方針，當前特別要反對“應試教育”，加強“素質教育。”

第二、關心、愛護學生，尊重學生的人格尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為。

這方面有兩層意思：第一層意思是關心、愛護學生。這是學校教師的天職。不僅關心、愛護品學兼優的學生，而且對品行有缺點、學習有困難的學生也應耐心教育、幫助，不得歧視。第二層意思是尊重學生的人格尊嚴。

未成年人的人格尊嚴，往往因為他們的弱小無知而被忽視。在學校，侵犯未成年人人格尊嚴比較突出的表現是體罰或變相體罰。國家教育行政部門曾多次發出通知，嚴禁對學生進行體罰或變相體罰，現在又通過立法把不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴的行為規定為教職員應當履行的法律義務。同時對違反這一規定的行為，還規定了相應的法律責任。這對尊重和保護未成年學生的人格尊嚴是一個有力的法律保障。第三、保護未成年學生的人身安全和健康。

具體要求是學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教學設施中活動；組織未成年學生進行集體活動，應當有利于他們健康成長，要防止發生人身安全事故。

四、小結

今天我們學習了對未成年人的兩個保護：一個是家庭保護；一個是學校保護。要著重掌握含義、基本要求。

課題：第九講 法律對未成年人人身自由和人格尊嚴的保護

教學目標：

1、知道人不僅需要自由，還需要得到尊重。每個人都希望得到別人的尊重，每個人也應當尊重別人。

2、了解公民的人身自由和人格尊嚴都平等地受到法律的保護。

3、尊重別人，學會保護自己的人身自由和人格尊嚴。重點難點： 通過相關案例，讓學生理解相關規定：《中華人民共和國憲法》第37條、38條，《中華人民共和國民法通則》第101條，《中華人民共和國刑法》第246條，《中華人民共和國未成年人保護法》第30條，《中華人民共和國民法通則》第100條。教學過程：

一、談話導入：

1、你喜歡天空中飛翔的小鳥嗎？為什么？

（在天空中飛翔的小鳥很快樂，因為它們很自由。）

2、我們人也一樣，每個人都知道自由的可貴，都不希望失去自由。今天我們就一起來學習第7課：自由可貴 人格無價（板書課題，齊讀。）

3、人不僅需要自由，還需要得到尊重。每個人都希望得到別人的尊重，每個人也應當尊重別人。人們只有生活在自由、又相互尊重的環境中才會愉快。因此，公民的人身自由和人格尊嚴都平等地受到法律的保護。

二、聆聽錄音故事，學習法律知識：

（一）老師，你不能把學生鎖在教室里

1、出示案例：波波很貪玩，經常不完成作業。一天，波波又沒有做作業，班主任張老師很生氣，放學后把他單獨留在教室里補作業。這時，張老師突然想起家里有事要辦。看見波波還沒有補完作業，張老師說：“補完作業才能回家，我一會兒回來檢查。”為了防止波波自己偷偷跑了，臨走時張老師把教室的門上了鎖。由于家里的事情很多，后來張老師就把波波的事情給忘了。天越來越晚，波波一個人在教室里越來越害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上又有鐵欄桿。他拼命地大喊，但學校里的人都走了，沒有人聽得見。波波急得大哭起來。天很晚了，波波的爸爸找到學校，當他和張老師一起打開教室門的時候，波波的嗓子已經哭啞了。張老師很慚愧，當場向波波和波波的爸爸道了歉。事后，張老師還受到了校長的嚴厲批評。

2、你認為波波有什么錯誤的地方嗎？那張老師又有什么不對的地方呢？

3、出示PowerPoint幻燈片：

《中華人民共和國憲法》第37條：中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

4、四人小組討論：《中華人民共和國憲法》第37條規定

5、學習法律知識：

少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護，無論是學校、老師，還是其他任何組織、個人，都沒有權力剝奪，侵犯未成年人的人身自由。張老師的行為實際上已經構成了非法拘禁，只不過因為情節比較輕微，也沒有造成嚴重的后果，可以通過道歉的方式彌補，否則的話，非法拘禁他人是要負刑事責任的。

6、如果你是波波，經歷了這件事以后會怎么對待自己的作業和自己的學習？

7、你想對張老師說些什么呢？

（二）不能這樣找手表

1、出示案例：

軍軍是五年級3班的班長，對工作很負責任，平時老師不在的時候，都是他管理班里的事情。一天，大家正上自習的時候，小紅突然發現放在文具盒里的手表不見了。那塊手表非常漂亮，下課的時候還在，怎么剛上課就不見了呢？“肯定是被哪個同學給偷走了，真不像話。”軍軍和同學們都非常氣憤。“怎么辦？”一個同學提議搜查。軍軍覺得是個好主意，于是讓所有的同學排成隊，由兩名班干部搜身，還有兩名班干部搜查每個同學的書包和課桌。正在這個時候，班主任老師回來了。看見班里的情形，老師很吃驚，忙問怎么了。軍軍向老師報告了情況。老師聽后對軍軍說：“你們為小紅找回表的想法是好的，但方法不對。按照法律的規定，不僅你們，連老師都沒有權力搜查同學的身體和物品，只有公安局的叔叔，經過特別的批準，才能進行搜查。”于是，老師讓同學們都坐下，然后對同學們說：“同學們，你們之間有一個同學可能是一時糊涂，犯了個錯誤，拿走了小紅的表。老師相信他現在已經意識到這樣做是不對的。老師也相信他有改正錯誤的勇氣。”老師說完，找來一個大紙盒放到講桌上，說：“現在請同學們依次從講桌前走過，把手伸到盒子里，看看最后小紅的表會不會出現。好了，現在我們大家都把眼睛閉上，只有輪到上臺的同學才可以把眼睛睜開。”最后，小紅的表果然出現在盒子里了。軍軍非常佩服老師，也明白了，即使目的是好的，也要講究方法，不能違法辦事。

2、老師說了什么？請同學們用“--”在課文中畫出來，分角色讀一讀。

3、你們遇到過這種情況嗎？你們會怎么解決的呢？那么老師最后是如何解決的呢？

4、老師說的對嗎？我們一起來聽一聽小小法官是怎么解析這件事的。老師說的對，搜查公民的身體或者住宅是只有公安機關、檢察機關或者國家安全機關根據偵查案件的需要，按照法定程序并得到批準后，才能行使的權力。除此以外，公民有權利拒絕任何組織或個人搜查自己的身體或住宅。像有些商場的保安人員認為顧客有偷東西的嫌疑，就擅自對顧客進行搜身，這樣的行為是明顯違背法律規定的。

5、小組討論：人格尊嚴

人格尊嚴是每個公民大神圣權利，它涉及一個人的形象、聲譽和大家對他的評價。人格上的傷害，會給人的心靈帶來很深的創傷，對人的打擊或許比身體上的傷害更嚴重、更持久。因此，在我國法律中，有很多關于保護公民人格尊嚴的規定。保護人格尊嚴既是每一個公民的權利，也是每一個公民的義務。

（三）老師不能侮辱學生的人格

強強是小學三年紀的學生，因為智力發育得比較晚，盡管學習很努力，但成績卻總是很差。一次考試。他又考了全班的最后一名。班主任老師當著全班同學的面，對強強說：“你怎么就這么笨，多簡單的題呀還答不對，你是不是長了個豬腦子啊！”同學們哄堂大笑。下課了，好幾個同學圍著強強叫“豬腦子”。強強羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學了。強強的父母問明原因，找到了學校。校長在弄清楚情況后，嚴肅地批評了強強的班主任，要求他在班上給強強道歉，并教育全班同學要互相尊重，不能取笑強強。

1、自己讀一讀這則故事，你想到了什么？

2、我們身邊有這樣的事情發生過嗎？你想對這些犯錯的同學或者老師說些什么呢？

3、聽一聽法博士告訴了我們有關人格尊嚴方面的哪些知識：

《中華人民共和國憲法》第38條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害。

《中華人民共和國民法通則》第101條：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。《中華人民共和國刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。

4、小小法官又對我們說些什么呢？

未成年人的心理發育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格。《中華人民共和國未成年人保護法》中明確規定，學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴。在這件事中，強強班主任的行為已經對強強的人格構成了侵害，是一種違法行為。因為情節比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補。如果情節惡劣，嚴重侮辱了強強的人格，還要負刑事責任或者民事責任。維護人格尊嚴包括很多方面，一個人的姓名、肖像、隱私等，與個人的形象、名譽等有關的東西，都受到法律的保護，是不容非法侵犯的。

5、你明白了什么，能跟你的小伙伴分享分享嗎？

（四）請不要把我家里的事告訴別人

1、聆聽錄音故事：

小娟的家里很困難，父親去世了，奶奶病在床上，就靠母親一個人支撐著這個家。小娟是個非常要強的姑娘，不僅幫助母親干許多的家務，而且學習成績也很好。她從不向老師、同學說起自己家的困難。直到有一天，老師到小娟家家訪，才了解到這些情況。老師很感動，回校后，向同學們講了小娟家的情況。同學們紛紛提出要捐款幫助小娟。沒想到，當老師把同學們和老師們的捐款交給小娟時，她卻怎么也不肯要，而且還抽泣了起來。老師和同學們都很意外：難道我們做錯了嗎？

2、出示PowerPoint幻燈片：

《中華人民共和國未成年人保護法》第30條：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。

3、你知道什么叫“隱私”嗎？ 老師和同學們的確做錯了。雖然大家幫助小娟的心是好的，但是卻在無意之中侵犯了小娟的隱私，對她的心靈造成了不應有的傷害。隱私就是一個人不愿意被他人知道的個人秘密。小娟不愿意讓別人知道她家的情況，這是她的權利。老師知道后，事先沒有征求小娟和她母親的意見，就向同學們公開了，這種做法侵害了小娟的權利。像考試成績、家庭情況、身體疾病等等，這樣的信息，也都屬于同學們的隱私，未經同意，一般是不能隨便被披露的。

（五）照相館不能擅自把顧客的照片擺出來

1、出示：

青青是個漂亮的小姑娘，特別喜歡照相。一天，同學們告訴她，在學校附近一家照相館的櫥窗里看見她的照片了。青青非常吃驚，跑去一看，可不是，櫥窗里有一張很大的照片，正是上個月媽媽帶她來照的。青青找到照相館的經理，要求撤下自己的照片，但是經理看她年紀小，根本就不理她。青青回家告訴了爸爸，爸爸和她一起找到了照相館。經理卻說，用青青的照片是因為青青長得漂亮，這也等于給青青做了宣傳，沒什么不對的，怎么也不肯撤下照片。最后，青青的爸爸代青青把照相館告上了法庭。青青和爸爸能打贏這場官司嗎？

2、你有這樣的經歷嗎？你是怎么解決的呢？作為一個懂法的小公民，應該怎樣對待這件事情呢？

3、青青和爸爸能夠打贏這場官司嗎？為什么？

《中華人民共和國民法通則》第100條：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。

4、小小法官告訴我們：

肖像權是公民人格權的組成部分，法律禁止他人非法侵害。照相館未經青青及其監護人的同意，使用青青的照片，侵犯了青青的肖像權。照相館應當立即停止侵害，撤下青青的照片，并向青青賠禮道歉。青青爸爸代青青和照相館打官司，是可以打贏的。除了這種情況外。隨意修改、丑化、侮辱他人的肖像，在法律上也是不允許的。

三、小結導行：

（一）通過這節課的學習，我們學到了哪些和我們息息相關的法律知識呢？ 出示PowerPoint幻燈片：

1、《中華人民共和國憲法》第37條：中華人民共和國公民地人身自由不受侵犯。

任何公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

2、《中華人民共和國憲法》第38條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害。

3、《中華人民共和國民法通則》第101條：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。

4、《中華人民共和國刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。

5、《中華人民共和國未成年人保護法》第30條：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。

6、《中華人民共和國民法通則》第100條：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。

（二）我們還學習到了一系列的法律相關術語：（齊讀）

人身自由 拘禁 逮捕 人民檢察院人民法院公安機關 人格尊嚴

四、總結：懂得了這些知識，我們應該利用這些法律武器來維護自己的人身自由和人格尊嚴。課后可以把今天的內容說給你的小伙伴聽，也可以回家給你的爸爸媽媽“上上課”。

課題：第十講 法律對未成年人生命健康權的保護

教學目標

1、知識目標:

幫助學生認識人格權的含義和內容;引導學生明白公民的生命健康權是首要的人格權,不容侵犯,受法律保護;了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。

2、能力目標:

提高辨別是非的能力,能夠正確區分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為。

3、情感態度與價值觀目標:

熱愛生命,珍惜自己的生命,關注自己的健康。

教學重點:生命健康權是首要的人格權,受法律保護。

教學難點:法律對未成年人生命健康的特殊保護及怎樣用法律捍衛我們的生命健康權

教學過程：

導入:教師:同學們好,很高興在這里與大家共同探討學習!今天,我給大家帶來了五個小故事,希望大家一邊欣賞故事,一邊參與我們的討論!大家都知道人的生命是寶貴的,但在我們的生活中經常會發生隨意踐踏他人生命的行為,下面我們就來欣賞第一個故事。(今日說法片段)

教師:村民為什么會受到法律的嚴厲制裁?(大屏幕展示)

學生回答:

教師:(他們侵害了小偷的生命)。從法律上講,小偷的生命健康的權利受到了侵害!生命健康權指什么?保護公民的生命健康權有什么意義?我國法律是如何保護公民的生命健康權的?下面我們就來共同學習第三課——生命與健康的權利的內容。

第一框 生命與健康的權利(板書框題)

首先我們來看和第二個故事:投票選“小偷”(大屏幕展示)

一天,某市服裝技校的一女生寢室丟了東西,學校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長商量,決定采取投票選舉的辦法,把小偷給選出來。該校校長說:“我們就來一個無記名投票選舉,看看到底誰是大家公認的小偷?”選舉結果顯示,共有6位同學榜上有名,根據選舉結果,“票數最多的處罰最重,票數少的處罰最輕。”

一、生命健康權是首要的人格權

學生長時間思考討論:(1)你如何看待該校的這種做法?(大屏幕展示)

學生回答:

教師總結:侮辱人格,傷自尊

(2)被評為“小偷”的同學可能會怎么想,會怎么做?為什么?(大屏幕展示)

學生回答:

教師總結:會覺得委屈,覺得有失顏面,痛恨學校校長、老師。可能會出現輟學、報復、自殺等過激行為。之所以會這么做,是要維護自己的人格尊嚴。

(3)在上述兩個故事中,你認為被損害的行為有哪些不同點?有哪些相同點?(大屏幕展示)

學生回答:

教師總結:第一個故事中的小偷是生命受害,被評為“小偷”的同學是精神受損害。相同點是都是人身受到侵害。

(4)結合故事和教材,你能說出公民最基本的權利是什么嗎?它的含義是什么?包括哪些內容?(大屏幕展示)

學生回答:

教師總結:(我們每個人要想真正作為一個人存在,并同他人協調地共存,就必須具有人格權。人格權作為人權的一部分,他與生命相伴,由每個人單獨享有,更不可與我們的人身相分離。

人格權是公民最基本的權利,它是指做人的權利,包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。(大屏幕展示)

1、人格權(板書)

教師提問:人格權對我們來說為什么如此重要?

學生回答:

教師總結:如果不享有人權,就不可能具有獨立的人格,人的尊嚴和價值也就不復存在,現代社會生活也就無法正常進行。

2、生命健康權(板書)(大屏幕展示)

接下來我們看第三個故事(3?15晚會中的片斷)(1)評價故事中的行為(大屏幕展示)(2)請你出主意,作為消費者該怎么辦?(大屏幕展示)(3)我國有哪些法律保護公民的生命健康權?(大屏幕展示)

學生思考

學生回答: 教師總結:(1)侵害消費者生命健康的行為(2)他們應運用法律武器維護自己的合法權益(3)憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法、消費者權益保護法 第四個故事

由于懷疑工廠女工偷竊假發,一家由韓國人在深圳開辦的假發廠竟對其56名女工強行搜身,并喝令女工們雙手抱頭站立長達1個多小時之久。

議一議:該廠是否侵犯了公民的人身自由?請說出你的理由。(大屏幕展示)3.人身自由權(板書)

學生回答:

教師總結:侵犯了(1)公民的人身和意志完全由自己支配(2)任何組織和個人不得侵害公民的人身自由,類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為,都是法律所禁止的。

通過前面的學習,我們懂得了公民的生命健康權受法律保護,我們應依法維護自己的合法權益。但我們未成年人生理、心理不成熟,社會經驗不足,生命健康權最易受到傷害。

第五個故事欣賞歌曲《天堂里有沒有車來車往》(1)是什么奪去了女孩的生命健康權?(大屏幕展示)

(2)你知道我們生活中還有哪些威脅、侵害我們生命健康的因素?(大屏幕展示)(3)保護未成年人生命健康權的法律主要有哪些?(大屏幕展示)(4)當你的合法權益受到非法侵害時你會怎么做?(大屏幕展示)

4、法律捍衛我們的生命健康權

(學生討論)

學生回答:

教師總結:(1)車禍(2)食物、學習環境、社會環境。(3)(《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國婚姻法》)(4)當公民的生命健康權受到非法侵害時,受害人有權請求國家保護。

九、作業

材料:我國法律禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人,禁止安排未成年(已滿16周歲不滿18周歲的勞動者)從事礦山井下、有毒害、勞動強度大的勞動。

1.法律禁止使用童工,對于保護未成年人健康成長有什么意義? 2.如果使用童工不被禁止,后果將會怎樣?

十、課堂小結:

生命屬于我們只有一次,健康是連金錢也買不到的。生命健康權是與生俱來的權利,我們更應該懂得保護和珍愛。(歌曲《愛的奉獻》結束全課)

十一、板書設計:

生命與健康的權利

一、生命健康權是首要的人身權利

1、人格權

2、生命健康權

3.人身自由權

二、法律捍衛我們的生命健康權

課題：第十四講 愛護動植物，保護環境

教學目標 認知：

知道動植物是人類的好朋友，它們維系著大自然的生態平衡，給人類營造了一個良好的生存環境。

懂得遵守公德，如何愛護動植物。情感：

對破壞植物，殘殺動物的行為表示氣憤。激發關心熱愛動植物的情感。喚起保護動植物的意識。行為：

在日常生活中做到自覺愛護動植物，不做破壞動植物生存環境的事。積極主動參加各種保護動植物的公益活動。教學準備

課前搜集有關資料。制作電腦課件。教學過程

一、情景導入，激趣導學

1、師：同學們，在五彩繽紛的大自然里，有許許多多的動植物。現在，老師帶大家一起去看一看，好嗎？

2、播放課件1（錄象），師生共賞。

3、提問：看了剛才的畫面，你有什么感受？

4、師：對，動植物給我們的生活增添樂趣，是人類的好朋友，我們應該----（板書：

十二、愛護動植物）這節課，我們就一起來學習第十二課，請同學們齊讀課題。

二、自主學文，明白道理

1、大家先自學課文1--4自然段，邊讀邊思考：課文介紹了哪些益鳥？它們對大自然及人類生存有什么好處？（播課件2，課文圖1）你喜歡怎么讀就怎么讀。

2、師指圖并相機小結：這些益鳥對人類的好處真大，所以，我們要--愛護益鳥。

3、我們還要保護各種動植物，這是為什么呢？讓我們邊看課文邊來聽聽李老師是怎么說的。（課件3，錄音）

4、李老師的話真有道理，你能說說動植物為什么是人類的好朋友嗎？（適時板書：人類的好朋友、動物、植物）

5、動物對人類有哪些好處？請同學們看這幅圖，（課件4，課后圖1）你熟悉哪種就說哪種。（同桌交流資料，師隨機點撥）

6、除了這些益鳥、益獸、益蟲，自然界中還有許許多多的動物對我們好處都很大。植物對我們又有什么好處呢？

7、小結：通過剛才的學習，我們知道，動植物真是人類的好朋友。請同學們齊讀這段話：動植物是人類的好朋友，它們維系著大自然的生態平衡，給人類營造了一個舒適美麗、生意盎然的生存環境。（課件5）

三、情景體驗，激發情感

1、動植物對我們的好處這么多。可是，現在社會上仍有些人為了個人的利益，對動植物任意破壞，請看這幅圖（課件6，課文圖2）這是多么殘忍啊！我們再來看一段錄象（課件7，補充資料1）

2、看了剛才的兩幅畫面，你有什么感受？

3、這些愚蠢的人害得動物們無家可歸，植物們傷痕累累。動植物們忍無可忍，向人類發出了呼吁，請看動畫片（播放課件8，《森林會議的呼吁》）

4、現在我們也來召開一個會議，你們來扮演受到傷害的動植物，向人類痛訴他們的愚蠢行為。請同學們站起來，分小組表演。

5、生上臺表演。

6、同學們，聽了動植物朋友的呼吁，我們要行動起來保護它們。

7、我們應怎樣愛護動物、植物？（師板書：不捕殺、不傷害、不破壞、不濫伐）

8、結：我們要銘記：動植物是人類的好朋友--（課件9，記一記）

四、合作探究，辨析導行

1、師：看來，我們的同學都明白了要愛護動植物這道理，接下來，老師要考考大家的辨析能力，請看題：下面兩幅圖中的小朋友哪個做得對，哪個做得不對？為什么？（課件10，課后題3）

2、你們的辨析能力挺強，真不錯！那么，如果遇到下面情況，你應該怎么做？（課件11，課后題2）

1）野外活動時，忽然有一只受傷的白鷺跌落在你面前。2）爸爸或其他親戚朋友要帶你到野味館吃野生動物。3）看見有小孩在山林邊玩火。

3、愛護動植物，是每個人的職責。現在我們每年都有：“愛鳥周”、“植樹節”、“地球日”、“世界環境日”。（課件12，補充資料2）

4、我們的汕頭也越來越重視對動植物的保護，請看這則新聞（課件13，補充資料3）

5、同學們，做為汕頭市的小市民，我們應加入保護動植物的行列中。老師早就聽說，我們的報本小學是廣東省的“環保學校”。今天我親眼看到了這滿園綠色，真是名不虛傳啊！這都是老師和同學共同愛護的結果。老師聽說，我們班里愛護動植物的同學很多，現在請你們來夸夸自己，夸夸我們的同學。（課后練習：夸一夸）

6、平時你或家人在這方面有什么做得不夠的？請大家實話實說。

7、同學們，我們不但要自己愛護動植物，還要發動全社會的人都來愛護動植物！老師建議你們成立一支“環保小隊”喜歡植物的就到“綠芽組”，喜歡動物的就到“白鴿組”，把你們愛護動植物的做法、建議寫在“環保卡”上。（請2-3名上臺讀）

8、同學們，讓我們都來為地球媽媽穿上綠衣，讓美麗的白鴿送去我們愛護動植物的心聲。（全體學生上臺在黑板上貼畫，播放課件14，歌曲《可愛的白鴿》）

五、總結延伸，提出希望

同學們，讓我們從現在做起，從自己做起，都來愛護動植物，和他們和睦相處，人人都來爭當“環保小衛士”吧

課題：第十五講 了解違法和犯罪

教學目標

（一）情感、態度、價值觀：

1、尊重法律，增強法律意識和自我防范意識；

2、自覺抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養成良好的行為習慣；

3、提高道德修養，增強法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀守法。

（二）能力目標

1、發展獨立思考和自我控制能力，提高明辨是非和自我保護能力。

2、逐步增強法律意識和法制觀念。

（三）知

識

1、知道法律是一種特殊的行為規范，明白“法不可違”的道理；

2、了解一般違法與犯罪的區別和聯系，明確二者之間沒有不可逾越的鴻溝；

3、知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。

教學重難點

1、重點：遵紀守法，防微杜漸

學法就要守法，學生在學習了有關法律知識之后，認識到不良行為和嚴重不良行為很可能發展為違法犯罪，因此要防微杜漸，防患于未然，就應落實在行動上，杜絕不良行為，自覺遵紀守法，使自己健康成長。

2、難點：一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。

因為中學生抽象思維能力不強，再加上剛剛學習法律知識，要理解一般違法與犯罪之間有什么區別，又存在哪些密切的聯系，確實有一定的難度。

教學過程：

一、創設情境

播放風箏視頻、背景音樂

同學們能不能告訴我，風箏為什么能在天上飛。

生：答??

這根線斷了，風箏會怎么樣？

生：答??

師：我們青少年都渴望像風箏一樣在藍天上自由翱翔。但有的青少年卻像斷了線的風箏一樣跌進了萬丈深淵。

出示課件：反映青少年違法犯罪的情形

師：青少年違法犯罪已經引起全社會的普遍關注，青少年，自己更要提高警惕。今天我們就一起來探討這個問題-------預防違法犯罪從杜絕不良行為做起

合作交流二、一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝

師：青少年違法犯罪向我們敲響了警鐘，請看〈系列節目——張明的懺悔〉

出示課件：2007年 10月 28日，深圳寶安區法院少年綜合審判庭法官主持了“以案說法、孝親尊師”的主題法制教育講座，年僅16歲的湖北籍少年犯張明現身說法，觸動了在場學生的心靈??

出示漫畫：張明由一般違法一步一步走向了監獄的大門

師：從這幅漫畫中，你看到了什么？

生：答??

師：對，要預防違法犯罪，首先應該學法懂法守法，常言說的好：“無規矩不成方圓”，我們學校有《中學生日常行為規范》，哪位同學說說它都要求我們怎樣做？

生：搶答??

師：請看一組漫畫

出示四幅漫畫：

1、在公共車上，見到老人不讓座，視而不見。

2、在課堂上說話，做小動作。

3、在十字路口騎自行車闖紅燈。

4、在馬路上持刀攔路搶劫。

師：這些都是什么行為？

生：答??

師：這里有的是不講道德的行為，有的是違紀的行為，還有的是違反法律的行為，道德、紀律、法律都是我們要遵守的行為準則，但法律與道德、紀律相比，有它的特殊性。

《道路交通安全法》由誰制定，誰來遵守？

生：答??

師：法律有國家制定或認可。校有校紀，廠有廠規，而法律面前人人平等——對全體社會成員具有普遍約束力。這些行為誰來管？

生：答??

出示課件： 法律的三個特征： 一是由國家制定或認可；二是靠國家強制力保證實施；三是對全體社會成員具有普遍約束力。

出示課件：生活中違法犯罪的案例

師：你知道哪些行為是違法行為？

學生回答后，師歸納：違法行為，是不履行法律規定的義務或做出法律所禁止的行為。

師：違反了法律，就要受到法律的制裁，這些行為都具有一定的社會危害性，但由于危害的程度不同，就要受到不同的懲罰。

出示課件：《刑法》《道路交通安全法》的相關規定

師：所以違法行為根據違法行為的性質、情節、和對社會的危害程度，可分為一般違法和犯罪。并出示課件二者的含義。請同學找出二者的相同點和不同點

生：答??

師：一般違法與犯罪二者有嚴格的界限。但也有著密切的聯系，現在我們接著看“系列節目——張明的懺悔”

出示課件：張明向同學們陳述了自己的犯罪過程

（1）張明的哪些做法屬于一般違法？哪些做法屬于犯罪？

（2）在張明從一般違法發展到犯罪的過程中我們可以吸取什么教訓？

生：同桌討論、交流、回答

師：有一般違法行為的人，如果不及時改正，就有可能發展為犯罪，二者之間沒有不可逾越的鴻溝。讓我們來聽聽青少年問題專家是怎么說的。

出示視頻：專家評述：不良行為是青少年違法犯罪的開端

師：專家說的很明確。不良行為和嚴重不良行為都有可能發展為違法犯罪。

哪些行為屬于不良行為呢？請看課本46頁的相關鏈接，自己有沒有這些不良行為？

你周圍的同學中存在著哪些不良行為？

生：仔細閱讀課本后回答??

師：有的同學認為，自己有些小毛病，沒什么了不起，算不上不良行為，離違法犯罪更是相距甚遠。這種觀點對嗎？

生：不對

出示課件：三幅漫畫：做小抄；吸煙；幫同學打架；

1、如果你答應了別人的要求，會有什么結果？請續編故事。（分步出現）

2、你遇到這樣的事該怎么辦？

生：小組討論派代表發言

師：這些事情看起來好像不大，但卻是對我們的考驗。在現實生活中，許多人走上違法犯罪的道路，都是從這些不起眼的小事開始。我們要牢記這樣的教訓。“小洞不補，大洞吃”。因此，我們要“遵紀守法，防微杜漸”

三、遵紀守法，防微杜漸

出示課件：

張明向同學們分析了自己走上犯罪道路的原因。

師：如果時光能夠倒流，張明應該怎么做？

生：自由發言

師：要杜絕不良行為、預防違法犯罪就要做到以下幾點：加強道德修養，樹立法律意識，增強法制觀念，抵制不良誘惑，自覺遵紀守法，使自己健康成長。

人非圣賢孰能無過，我們身上都或多或少的存在這樣或那樣的不良行為，今天我們就要和這些不良行為說再見，請同學們拿出紙和筆寫寫自己身上存在的不良行為，你準備怎樣改正?

生：答??

師：這節課，通過學習，相信同學們都有不少收獲，從張明身上，同學們也一定吸取了很多的教訓，現在請大家暢談一下自己的收獲和體會。

生：暢談

師總結：通過這節課的學習，我們懂得“一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝”。要預防違法犯罪，就必須“遵紀守法，防微杜漸。”讓我們共同朗誦“預防違法三字經”

出示課件：預防違法三字經

惡再小，應禁之。善再小，應為之。小竊針，大偷金。此古訓，應牢記。

防犯罪，吸教訓。杜惡習，當自律。勤學習，求上進，交良友，共成長。

遵法律，莫放松。守紀律，要記清。講道德，勤修養。家和諧，國昌盛。

教師號召倡導：從現在起，在班里設立“不良行為監督崗”。由班干部輪流值勤，及時糾正班里的不良現象；建立三級防護網——同學之間互相提醒。老師及時給予幫助，每周與家長取得聯系。——課后作業

教師寄語】

少年興，則國興；少年強，則國強。青少年不僅要努力學習，勇于創新，更要規范言行，德才兼備。

同學們，讓我們杜絕不良行為，預防違法犯罪，去擁抱燦爛、美好的明天！

播放歌曲：《少年少年，祖國的春天》

課題：第十六講 遠離不良行為

教學目標：

1、使廣大學生了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的內容。

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為.3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好學生。教學重點：對未成年人不良行為的預防 教學過程：

一、導入。

師： 黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。今天我們重點學習本法中的第16條和第14條。

二、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，用這句話比喻一個人養成壞習慣或者走上犯罪 道路的過程是非常合適的。就像厚厚的冰層不是一天凍成的一樣，壞習慣也不是一天養成的，而是由從小的不良行為開始，之后任其發展，以至越來越嚴重，最后才走上犯罪道路的。因此，未成年人只有從小遠離不良行為，才能預防犯罪。

根據常見的違法犯罪跡象，根據外部表象的差異其前兆分成以下幾種：（投影出示）

1、言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、臟話不斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。

3、結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

4、起居：生活懶散、出沒無常、結群閑逛。

5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。

6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、迷戀網吧。

7、攜物回家、護身器具。

8、學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。在《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿；（2）攜帶管制道具；

（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或變相賭博；

（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（8）進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；（9）其它嚴重違背社會公德的不良行為。

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。下面我們看課本中的幾個具體實例： 例一：不能讓孩子曠課。

指名學生朗讀法制教育課本第69頁案例。

課件出示：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第16條規定：中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監護人聯系。例二：警察把小寧找回家。

指名學生朗讀法制教育課本第70頁案例。

課件出示：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第16條規定：未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。

例三：不能私自拿別人的東西。

指名學生朗讀法制教育課本第70——71頁案例。

課件出示：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第14條規定：未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：（1）曠課、夜不歸宿；（2）攜帶管制道具；

（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或變相賭博；

（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（8）進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；（9）其它嚴重違背社會公德的不良行為。

二、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始 小組討論：如何預防未成年人不良行為的形成？ 教師小結：

1、預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；

2、預防不良行為要從具體的小事抓，小事不小。小事不抓，就演變成大錯。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。

三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。小組討論：如何遵守小學生日常行為規范？ 教師小結：

《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重小學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、師生一起定班規。為預防未成年人不良行為的形成，師生一起定符合本班情況的班規。

課題：第十七講 遠離毒品

教學目標:

1、了解毒品和毒品對生命、對社會的危害。

2、知道吸食毒品和擁有毒品都是違法的行為。

3、憎惡毒品,在面對毒品時有一定的是非辨別能力和自我約束能力。

4、培養學生對生命有一種負責的態度,能自覺拒絕和遠離毒品。教學重難點:

1、知道什么是毒品,認識毒品的危害。

2、知道怎樣預防毒品,提高學生抵制毒品的能力。教學準備:

1、師生搜集一些吸食毒品帶來危害的事例。

2、相關禁毒的資料。

3、制作課件 教學過程：

一、談話導入：

1、師：同學們，世界上有許許多多美麗的花。你喜歡什么花？

2、學生暢談自己喜歡的花。

3、課件播放：滿山遍野、艷麗無比的罌粟花 師：同學們，看，這花美不美？（生：美）

師：知道這是什么花嗎？對，它的名字叫罌粟。有人說罌粟花是世界上最美麗的花，但就在它美麗的外表下流出的卻是罪惡的漿液。使多少人為之失去了如花的生命。

二、認識毒品：

看錄相〈鬼一樣活著〉：大學女生親述吸毒經歷

1、師：同學們，聽了這個感人的故事，看了這些辛酸的畫面，此時此刻你有什么話想說？（學生暢所欲言，請五六個學生說，其他的同學同桌交流）

2、師：是呀，毒品實在是太可恨了，它不僅奪取了如花的生命，而且還千千萬萬個家庭支離破碎，此時在你們眼里這花還美嗎？ 學生：不美了。

老師：此刻在我們的眼里它就是毒花，是毒品，是罪惡之源。下面就讓我們先去認識一下這毒花的真面目吧！

3、談談你們所知道的毒品。

生：海洛因、嗎啡、冰毒、搖頭丸……（指名三四個說）

4、師講解：《中華人民共和國刑法》第357條規定：“毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。常見和最主要的毒品有：（看圖片，師介紹）

（１）、鴉片：鴉片取自罌粟花落之后結出的果，割開罌粟果，從中流出的白色漿液在空氣中氧化分干，就是鴉片，鴉片中有20種生物堿，其中嗎啡的含量約10%，長期吸食會使人消瘦，體質下降，免疫力下降，感染各種疾病。

（2）、嗎啡：是從鴉片中提煉出來的一種白色針狀結晶。它對呼吸中樞有較強的抑制作用，用量過大可致呼吸緩慢，甚至出現呼吸中樞麻痹，這通常是嗎啡中毒死亡的直接原因。嗎啡比鴉片更易上癮。

（3）、海洛因：俗稱白粉，是嗎啡和其它化學物品混合加熱合成的。極易上癮，長期吸食或注射海洛因，會使人身體消瘦，瞳孔縮小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺膿腫及艾滋病，極難戒除。

（4）、冰毒：學名是去氧麻黃堿或甲基安非他明。屬安非他明類興奮劑的一種，它是無臭、帶苦味的半透明晶體。吸食冰毒將對人的中樞神經系統產生極強的刺激作用，長期使用會導致大腦機能損壞。吸食者常發生精神分裂而自殺、自殘。

（5）、搖頭丸：學名二亞甲基雙氧苯丙胺，屬安非他明類興奮劑的一種，具有強烈的中樞神經興奮作用，有很強的精神依賴性，長期服用，會嚴重損害人的中樞神經系統，導致偏癱，也很容易使吸食者的行為失控而發生以外。

（6）、可卡因：化學名為苯甲基芽子堿，是最強的天然中樞興奮劑，小劑量的可卡因能導致心律減緩：劑量增大后則心律增快，呼吸急促，可出現嘔吐、震顫、痙攣、驚厥等現象：如果大計量。則可導致死亡。

３、師：孩子們，毒品看起來五花八門，眼花繚亂，它對人們的危害可大了！三．了解毒品的危害

學生交流、討論吸毒對個人、家庭和社會有什么樣的影響？會造成什么樣 的后果？

學生討論并將結果總結為以下三個方面：

1、毀滅自己：毒品不僅對軀體造成巨大的損害，由于毒品的生理依賴性與心理依賴性，使得吸毒者成為毒品的奴隸，他們生活的唯一目標就是設法獲得毒品，為此失去工作、生活的興趣與能力。長期吸毒精神萎靡，形銷骨立，人不象人，鬼不象鬼。因此，有人告誡吸毒者：“吸進是白色粉末，吐出來的卻是自己的生命。”

2、禍及家庭：一個人一旦吸毒成癮，就會人格喪失，道德淪落，為購買毒品耗盡正當收入后，就會變賣家產，四處舉債，傾家蕩產，六親不認，“煙癮一來人似狼，賣兒買女不認娘：。家中只要有了一個吸毒者，從此全家就會永無寧日，就意味著這個家庭貧窮和充滿矛盾的開始。妻離子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的結局。

3、危害社會：吸毒與犯罪如一對孿生兄弟。吸毒者為獲毒資往往置道德、法律于不顧，越軌犯罪，嚴重危害人民生命與社會治安。據報道，在英國有一半吸毒者是靠犯罪獲得買毒品的錢。

吸毒者喪失工作能力與正常生活，對吸毒者各種醫療費用，輯毒、戒毒力量的投入，藥物濫用防治工作的開展，這些都給社會經濟帶來嚴重的損失。如今，吸毒成為社會痼疾，在全世界蔓延，人類社會因此背上了沉重的社會包袱。課件展示：

現在不把販毒、吸毒的問題解決掉，從某種意義上說是涉及中華民族興衰的問題，這不是危言聳聽，必須提到這樣的高度來認識。

——江澤民

師：毒品的確是禍國殃民，讓我們來聽聽一位吸毒者臨終前說的話。播放吸毒者瘦骨嶙峋的樣子。

師：從126到斤45斤，多么驚人，毒品可怕嗎？（數據統計吸毒致死的人數）生：可怕

師：這些吸毒者的毒癮越來越大。一些吸毒者后期往往靠吸食毒品不能滿足要求，轉而采用靜脈注射的方式，他們共用未經消毒處理的注射器和針頭，這樣致使了艾滋病的傳播。師：多么無辜的孩子，因為父母吸毒感染艾滋病，即將凋謝在生命的起跑線上。（數據統計因吸毒患艾滋病的例子）多少個家庭分崩離析，孩子們在哭喊。聽！（丟丟的自白）

師：聽了丟丟的故事，你想對丟丟的媽媽說什么呢？

師：是啊，吸毒讓原本善良的他們喪失了人性，在毒癮面前，他們鋌而走險，用各種手段欺騙、誘導人們吸毒。無知的人們一旦上癮，就會被榨干所有的錢財，乃至生命。師：你還知道哪些這樣悲慘的故事？ 生講述：走上歧途的少年北京市某中學生何某從小到大在班上一直是第一名。然而班上轉來的新同學，成績優秀，“威脅”了他第一名的地位，于是他自尊心受挫。在期末考試時，他孤注一擲，采取作弊的方式，結果名譽掃地，檢討、處分接踵而來。由于無法承受和面對這一切，他逃遁在毒品的虛幻夢境中，又演繹了一幕一失足成千古恨的悲劇！

生講述：云南省藝術學校一名 19 歲的女生，以跳孔雀舞而在娛樂圈里小有名氣。她第一次吸毒是因為胃疼，聽人說吸了馬上就不疼。第二次還想找點感覺，第三次就什么都不想了。吃飯、穿衣都成了額外的負擔，更何況起早練功、晚上演出了。直到有一天她在排練廳犯了毒癮，人們才得出這樣的結論：海洛因扼殺了孔雀，毒品埋葬了她的藝術青春。師總結：吸毒危害社會，成為世界公害 四．認識＂國際禁毒日＂的由來

１．師：同學們，故事中的一個個人，一件件事無不讓我們痛心疾首！毒品是人類的公害。它不僅危害人民群眾特別是廣大青、身健康，而且嚴重威脅著社會穩定，影響經濟發展和社會進步。在中國的近代史上，毒品曾給中華民族帶來深重的災難。如今毒品問題已成為全球性問題，它與恐怖主義、艾滋病并稱為當今世界三大公害。

２． 1987年6月，聯合國召開了國際會議，6月26日大會結束,與會代表一致通過決議,確定將每年的6月26日定為國際禁毒日,以引起世界各國對毒品問題的重視,號召全世界人民行動起來，共同抵御毒品。五．我們該怎樣做

了解毒販們的狡猾手段，遠離毒品

師：大家可能認為毒品離我們還很遠，其實在全國各地都有很多毒販子在推銷毒品，他們利用各種手段，不僅拉攏吸毒的人，而且還把目光投向了不吸毒的人，尤其是年輕幼稚的青少年。在全世界，每一年都有一些青少年上當受騙。總結販毒份子的各種手段，不外乎下面這幾種。（讓學生讀一讀）

１．不拿陌生人給的贈品，如：飲料、香煙等 2．不隨便幫不認識的人帶行李

3．不聽鼓吹吸毒可以提神，有助提高成績的話 4．不給面子，講兄弟感情

5．不對女孩子標榜吸毒可以減肥，誘其吸毒 6．不被朋友利用，說帶運毒品可以得好多金錢 7．不追求享受，追求刺激，盲目嘗試新潮的東西 六．遠離毒品，珍愛生命

師：同學們，相信你們現在的心情一定非常沉重。在這節課上，你所學到的一定也非常多。此時此刻，你想對誰說些什么呢？ 生交流 師：孩子們，通過今天的學習，我們對毒品的危害性有了一定的了解．讓我們大家一起攜手，遠離毒品，珍愛生命，為如花的你唱響生命的贊歌！

課題：第十八講 遠離網癮 教學目標：

1、認識網絡的利弊，特別是網癮的危害。

2、檢視自己上網的時間和內容，了解網癮的基本癥狀。

3、建立上網自我保護意識，預防網絡上癮。

教學重點：認識網絡的利弊，以及如何“用其所利，避其所弊”。

教學難點：培養學生健康的上網習慣，預防網絡成癮。

教學過程：

（一）材料啟發，導入主題（10分鐘）

顯示材料：小故事：“第二陳天橋”的悲劇

1.老師提問“學生每天上網的時間和內容”導入本課。

2.講述“砰然心動”小故事“‘第二陳天橋’的悲劇”

學生交流、介紹自己所了解的有關學生上網成癮影響學業的事例。（通過分享他們了解的相關示例，結合“心心點燈”的 內容，幫助學生提高對過度使用網絡的危害和網癮癥狀的認識。同時提醒學生“己所不欲，勿施與人”。）

心心點燈：

計算機網絡的快速普及帶給現代人在工作、求學及生活上的種種便利，網絡已經成為現代社會不可或缺的交流工具。網絡游戲、網絡交友、網上聊天等正改變著一代人的生活。

● 眾所周之，網絡也有弊端。網絡成癮的初始跡象是：

（1）沉迷于網絡色情，如在網絡上瀏覽、下載或交換色情圖文信息，或從事色情交易；

（2）沉迷于網絡交友，如在網絡上的聊天室跟網友聊天；

（3）沉迷于網絡賭博，如上賭博性的網站；

（4）沉迷于游戲軟件，如上交互式電玩網站。這些跡象如不加控制，很可能一步一步陷入網癮而不能自拔。

●“網癮”是一種現代的心理疾病。北京有個19歲女大學生，在網吧呆了7天后竟然不認識生父；天津更有位沉迷于網絡游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網絡游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡??醫學界已正式將這種病態定義為“網絡成癮綜合癥”，簡稱“網癮”。其基本癥狀是上網時間失控。日常表現為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等。

● 成癮行為不單是藥物成癮，還包括煙酒成癮、賭博成癮、網絡成癮、性行為成癮、異食成癮等。煙酒成癮雖不似吸毒，但濫用者眾多，獲得容易，同樣對社會造成巨大的危害。另外，煙酒成癮還是吸毒的“入門藥”，許多人由吸煙、酗酒開始，逐步走上吸毒成癮之路，故對此應特別重視。

● 如果已經因為網絡成癮而出現一些問題，如頭痛、頭昏、失眠、焦慮、情緒低落及社會交往困難等癥狀，甚至行為沖動、情緒抑郁等嚴重情況，你需要盡快找心理咨詢師或精神科醫師進行心理評估、治療。

● 在網絡上玩游戲，是因為我們輸得起；真實生活里玩游戲，我們絕對輸不起。選擇虛幻還是真實，在于自己的自制力。很多網游癮者都明白這個問題，但是一開電腦就情不自禁地陷入虛擬游戲而不能自控。避免網癮要從以下幾方面努力：

（1）發展新的愛好：如果你沒有多方面的興趣愛好，與父母溝通又不良，缺少朋友，背負著沉重的課業壓力，則很容易沉迷于網絡游戲。因此，發展新興趣，比如練書法、畫畫、登山、打籃球或者踢足球等等，是一種避免網癮的積極方式。

（2）自我限制法：給自己規定，如每天作業完成后玩一個半小時，周六、周日3個小時。如果你不能控制自己，可邀請父母、家人幫助自己控制上網時間。

（3）還可以將電腦放在客廳或者父母的房間。這樣在很大程度上可以限制自己的上網時間。

2、小結：網絡成癮一般會出現如頭痛、頭昏、失眠、焦慮、情緒低落及社會交往困難等癥狀，嚴重的還會出現行為沖動、情緒抑郁等情況，如果出現這些癥狀，應盡快請專業人員，如心理醫生心理評估、治療。

（二）活動一：上網情況自查

* 測測你的“網癮”

請根據自己的情況，很快回答下面的題目，“是”或“否”：

1．平均每天上網4小時以上。

2．頭腦中一直浮現和網絡有關的事情。

3．無法抑制上網的沖動

4．上網是為了逃避現實、戒除焦慮。

5．不敢和親人說明上網的時間。

6．因上網造成課業及人際關系問題。

7．上網時間往往比自己預期的時間久。

8．花許多錢更新網絡設備或上網。

9．花更多時間在網上才能滿足。

（以上只要有5項以上的回答為“是”，就能說明你已上網成癮。）

* 我訴我心

1．我會輕易把自己及家庭中的真實信息在網上告訴別人嗎？

2．我想獨自與尚未謀面的網友見面嗎？

3．在聊天室中，如果發現有人發表不正確的言論，我會參與或攻擊別人嗎？

4．我在網上論壇、網上廣告欄、聊天室上公開過自己的E-mail地址嗎？

5.我收到垃圾郵件會立刻刪除嗎？

6.我能控制上網時間（一般每次不要超過1小時，每天不要超過3小時）嗎？

學生討論分享：

1．學生分組自查“我訴我心”問題單，并統計每項“是”的人數。

2．各小組匯報，全班統計每項“是”的人數。

3．學會生交流回答“是”或“否”的理由。

4．小結：網絡信息海量，魚龍混雜。我們一要有自我保護意識，避免其受害，二也不要利用網絡去損害別人的利益。

（三）活動二：網絡利弊大討論（“成功教練”的四列內容）

網絡功能、網絡特性的利弊剖析

網絡功能

和特性

利

弊

用其所利，警惕其所弊

虛擬性

最適合虛擬訓練

被虛擬現象蒙蔽

隱秘性

減少不必要的暴露

不自覺地出現不當或違法的言論

多向性

傳播快，面廣

壞信息的危害也更大

跨國性

互動性

郵件

信息豐富

24小時全天候

1.每組一張海報紙，小組討論“成功教練”的四列內容，并抄寫在海報上。

2.各組展示海報。每人三個粘貼小點紙，在“用其所利，警惕其所弊”欄選擇自己最任課的意見，在其旁粘貼一個點，表示其投其一票。3.全班統計，選出票數（即點子）最多的前五條意見。

4.學生交流這五條的特點，為什么你投它的票？

5.總結：網絡是雙刃劍。對于明智者是個天堂，對于癡迷者是個地獄。建議同學們在自己的電腦旁豎一塊“網絡警示牌”，隨時提醒自己。

請學生課后自己做“我Show你Show”的自我測查。如果你的得分在“5分”以上，請你向學校心理輔導老師求助，以幫助自己控制網癮。

記住：上網可以，可別上癮！

（四）結束活動

（集體朗讀啟示語，結束本課）網絡，讓世界變得很大很大。

又讓世界，變得很小很小，全球若比鄰。

網絡，讓現實可以虛擬。

網絡，讓人分不清，是 虛擬還是現實。

水能載舟也能覆舟，網絡是，明智者的天堂，癡迷者的地獄。

課題：第十九講 增強安全意識，提高自我保護能力

教學目標：

1、知道生活中與未成年人有關的法律知識，了解其意義。

2、知道運用法律知識保護自己，維護應有權益不受侵犯。

3、再遇到壞人時，能夠處理好機智與勇敢的關系，真正做到保護自己。教學重點：

學會運用法律知識保護自己。教學過程：

一、導入新課：

1、在生活中，未成年人的權益往往被人們忽視。社會上有時會發生小學生被欺騙、被欺負的現象。在很多情況下，小學生的權益受到侵犯卻不知道該怎么辦。因此，小學生必須了解與自己生活有關的法律常識和規定，學會自己撐起法律這把大傘，在沒有父母和老師幫助時，也能自己保護自己。

二、學文明理：

1、表演小型課本劇：超市無權搜身。（1）交流：你覺得保安這樣做合適嗎？（2）如果你是小龍你會怎么做？

（3）小結：小龍的做法是把保安告上了法庭，打贏了官司。

（4）總結：出示法律知識，在購買東西時要學會用《中華人民共和國消費者權益保護法》保護自己的合法權益。

相機板書：維護自身權益。

2、聽錄音故事：不要給陌生人開門。（1）從這個故事中你明白了什么？

（2）總結：不要給陌生人開門，難以應付時可以打110。

3、看故事，說感想。

（1）自學故事：未經家長同意不要跟別人走。（2）談感想：你從中受到什么教育？

（3）小結：未成年人未經父母同意，一定不要跟別人走。萬一被壞人帶走，一定要冷靜，尋找機會找人求助。

相機板書：不與陌生人交往。

4、學故事，辨理：膽小與機智一樣嗎？（1）欣賞故事

（2）小結：遭遇壞人最重要的是保護自身安全，避免驚動壞人。找到線索報告警察叔叔才是聰明的行為。

（三）辨析導行

1、生活中還有我們可以運用的法律嗎？交流資料。

2、判斷題：

（1）我們還小，不會有人欺負我們，所以不需要學習法律。（）

（2）面對不法分子的侵害，我們應學會用法律武器保護自己。（）

（3）見到壞人不聲張，但要學會抓住線索幫助警察破案。

（）

（4）生活中我們應該與人友善相處，所以應該多和陌生人交往。（）

課題：第二十講 小學生權益的法律救濟

教學目標： 情感

1．知道未成年人保護委員會是未成年人溫暖的家

2．通過學習，不光要知道自己有什么權益，還要知道有人侵犯了自己的公益應該怎么辦，怎么獲得救濟。行為

提高法律意識，遇事多動腦筋，學會用法律保護自己。教學重點

逐步增強和提高兒童用法律獲得自救的意識和能力，讓他們學到一些自護的法律知識和本領。

三、教學難點

如何獲得法律救濟。教學過程

（一）揭示課題

沿著法律之路

走出困境——小學生權益的法律救濟

（二）了解相關的保護機構

1、聽故事，思考：后媽是怎么對待星星的？她這樣做對嗎？為什么？

2、如果我們的合法權益受到了侵害，我們去哪里尋求保護呢？

（未成年人保護委員會

街道、教育管理部門設立的關心下一代工作委員會 共青團、婦女聯合會）

（三）案例分析

1、組內四人自主合作學習，分析討論：（1）小英是怎么對待小英的？（2）學校又是怎么處理這件事的？（3）他們對得對嗎？為什么？

2、換位思考：假如你是小英，你會怎么去做？

（四）法博士（幻燈片）

《中華人民共和國教育法》第42條規定：受教育者享有的權利包括“對學校給予的處分不服有權向有關部門申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法向人民法院提起訴訟。

（五）《爸爸替洋洋打官司》

自讀《爸爸替洋洋打官司》，爸爸是好樣的，我們應該向他學習些什么呢？

（六）討論會

1、你從我們的生活中或電視中看到過哪些用法律來維護自己合法權益的事例嗎？

2、你能給大家講一則小學生依法維護自己合法權益的事例嗎？

（七）總結

我們生活在一個法治的社會中，不僅要知道國家法律給未成年人規定了哪些權利，還要知道有人侵犯了自己的合法權益應該怎么辦，怎么獲得法律救濟，保護自己的生命。

第三篇：小學法制教育讀本_教學設計

課題：第一講 嚴格遵守規則與法律

教學目標：

1．情感、態度、價值觀目標： 幫助學生樹立尊重規則、尊重法律、追求公正的觀念。

2．能力目標： 使學生能夠理解法律的基本特征，法律的本質，能遵紀守法，初步形成法律意識和法制觀念。

3．知識目標： 了解法律的基本概念及其特殊性。重點：法律是一種特殊的行為規范。難點：法律是特殊的社會行為規范。教學過程：

一、導入（案例導入）

教師以學生常見的社會現象導入正常的社會秩序，不僅需要紀律、道德規范等非強制性規則來維護，更需要一種強制性規則——法律的保障引入。

二、法的傳說

學生看輔助文字，說說古人造“法”字從“水”、從“

”、從“去”。

教師小結：“法”包含維護公平，鏟除邪惡的意思。那么，法律是靠什么來維護公平、鏟除邪惡的，法律有什么特征，法律的本質是什么？

三、學生閱讀中間的輔助文字，從中你們有哪些收獲。

1、《漢謨拉比法典》在世界法律史上有什么地位？

2、這部法律是誰制定的？

3、漢謨拉比是一個什么樣的人？他生活中哪個時代（哪個社會）?

4、這部法律代表的是哪個階級的利益？

結論：法律的本質

法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現。

教師要特別強調，我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，所以，國家的意志就是人民的意志。我國的法律體現人民的利益和意志。

四、出示案例

學生閱讀案例，找出案例中的相同點，在學生回答的基礎上，教師總結，引出法律的基本特征法律由國家制定并認可

教師根據案例介紹我國法律是如何制定的，是如何體現這一特征的。在我國，法律是由全國人民代表大會及其常務委員會制定和修改。我國公民通過人民代表的形式間接參與了法律的制定。因而，我國法律能充分體現人民的利益和意志。

比較道德、紀律、章程、法律制定上的不同，引出所有的規則包括國家的政策都不能違反法律。五、一個國家制定一部法律，如果不執行、不實施，這部法律還有用嗎？如果嚴格執行，過程會一帆風順嗎？

出示案例引出法律的基本特征法律靠國家強制力保證實施，哪些是國家強制力，出示圖片（軍隊、法庭、監獄、警察）讓學生從感性上理解國家的強制力有哪些。出示案例：

a、請在案例中，勾畫出能體現法律靠國家強制力保證實施的句子。

b、案例中的人以前是做什么的？

C、他們違反法律都受到了相應的處罰，說明了什么？ 此案例設計的問題一方面鞏固法律靠國家強制力保證實施，另一方面由學生的回答，教師總結引出法律的第三個特征

六、法律對全體社會成員具有普遍的約束力。

指導學生閱讀輔助文字，感受法律面前人人平等，同時感受我國是一個法治國家，黨中央懲治腐敗的堅定性。

教師小結：任何人不論職位高低、功勞大小，只要違犯國家法律，就要負相應的法律責任。任何人都必須嚴格遵守國家的法律，依法規范自己的言行，不允許有“特殊公民”存在；

七、法律的含義：法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現，是由國家制定和認可的，是依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范

指導學生理解背誦。

八、引導學生比較法律、道德、紀律、宗教戒律的相同點和不同的。

九、鞏固練習

課題：第二講 憲法是國家的根本大法

教學目標： 1.知識目標

⑴識記：①我國憲法關于國家根本制度和根本任務的規定。②全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企事業組織，都必須以憲法國根本活動準則。③我國公民的基本權利和義務由憲法規定。

⑵理解：①從內容規定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法。

②列舉我國憲法的有關條款，說明憲法是人民權利的最重要的法律保障。2.能力目標

⑴結合憲法和法律的有關原則或規范，初步具備識辨國家機關和工作人員或公民個人行為是否違憲違法的能力。

⑵能夠對照社會與生活實際，大體說明憲法對我國公民各項自由和權利的有關規定。3.思想覺悟目標

⑴深刻理解憲法是國家的根本大法，是人民權利的保障書，是一切國家機關、團體和組織以及全體公民的最高行為準則，樹立憲法至上觀念。

⑵思想上能夠認識到依法治國首先是依憲治國，核心也是依憲治國，憲法具有最大權威，神圣不可侵犯。切實做到認真學習憲法，自覺遵守憲法，熱情寫傳憲法，勇于維護憲法。教學重點：

1.憲法是國家的根本大法。2.憲法是最高的行為準則。

教學難點 ：

1.憲法具有最高的法律效力。2.以憲法為核心的權利保障體制。

教學過程 ：]

請同學們粗讀本課的課題、框題、目題、由學生將知識結構寫在黑板上。

請同學閱讀第八課題下的引言并思考回答以下問題：我國法律在哪些領域發揮重大作用？依法治國為什么核心是依憲治國？ 為什么要樹立憲法的最高權威？

[導入新課] 憲法是國家的根本大法，卻容易使人認為是國家領導人的事，是人民代表大會的事，不如具體的法規如刑法、民法、訴論法、消費者權益保護法等人們每天都能接觸和使用的法律來得具體。憲法好像離我們很遠，與我人的生活沒有直接關系，是這樣嗎？否！在浩瀚無垠的太空中，太陽系是個獨特的星系。它由一顆恒星（太陽）、9顆行星及36顆衛星、幾萬顆小行星、千百萬顆彗星組成。在這個“大家庭”中，太陽含有全部物質能量的99.9%,是這個星系的中心,控制著行星和其他天體的運行.對于人類來說,宇宙中沒有比太陽更重要的物質了.所有地球上的生物或太陽系其它地方可能存在的生物,全部依賴太陽中心的火海才能生存.太陽的確離我們非常遙遠,但卻因其有巨大的能量而與我們息息相關.憲法也是這樣,它在法律體系中的地位和作用有些類似太陽系中的太陽,所有其他法律必須領帶它存在,圍繞它放置它是母法,是法律中的法律.這是我們這堂課要學習的中心問題.一、憲法為什么是國家的根本大法（板書）

1.憲法規定國家生活中的根本問題（板書）

提問：國家生活的根本問題有哪些？區分不同性質國家的根本問題有

哪些？（學生回答后，教師提示。）區分不同性質國家的問題有：國家性質、根本制度、根本任務、政治制度、經濟制度、公民的基本權利和義務等。

國家性質：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社 會主義國家：

根本制度：社會主義制度；

根本任務：根據建設有中國特色社會主義的理論，集中力量進行社會主義現代化建設

政治制度：人民代表大會制度；

經濟制度：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展；

公民的基本權利：平等權、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權利等；

公民的基本義務；維護國家統一和民族團結、遵守憲法和法律、仍法納稅、勞動、受教育等。

2。憲法具有最高的法律效力（板書）

提問：何為法律效力？（學生回答后，教師歸納。）

法律效力是指法律所具有的約束力和強制力。

提問：憲法的最高法律效力表現在哪幾方面？

⑴普通法律是根據憲法制定的。

⑵普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無效。

提問：我國建國以來共頒布了幾部憲法，分別是哪年頒布的？（學生發言后，教師引導。）

我國建國以來共通過了四部憲法，其中，1975年憲法是在“文革”中制定的，“左”的思想貫穿于整部憲法之中，致使條文之間相互脫節，語言文字含混不清，實際上也不可能實行。1978年憲法由于不

能適應改革開放以后新形勢的需要，所以，1982年第五次全國人民代表大會五次會議再次修改憲法。這次修憲徹底清除了1978年憲法中“左”的影響，為社會主義法制建設鋪平了道路。1982年憲法明確了建立和發展社會主義市場經濟。市場經濟健康有序發展迫切需要表與之配套的法律體系，近年來，我國一直把經濟立法放在首位，并對一批不適應市場經濟要求的法律進行及時修改。如：1982年憲法確認“個體經濟”可以合法存在之后，個體經濟俐到發展，為1988年國家制定和通過私營經濟合法化的憲法修正案提供了法律依據。

我國憲法的修改由全國人民代表大會常務委員會或者五分一以上的全國人大代表才可以提出議案，并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數才能通過；而普通法律則由全國人大主席團、常委會、全國人大各專門委員會、國務院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院，以及全國人大的一個代表團或者30名以上的全國人大代表，都可以提出法律修正案，由全國人大以全體代表的過半數通過。

[小結] 總而言之，因為憲法規定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改的程序嚴于普通法律，所以說，憲法是國家的根本大法。

課題：第三講 國旗、國徽、國歌

與首都是國家的主要標志

教學目標： 認知：

1、了解國旗、國徽各部分的構成及其象征意義。

2、懂得國旗、國徽、國歌是國家的標志。

3、懂得尊敬國家標志是維護祖國尊嚴、熱愛祖國的表現。情感：

1、培養熱愛祖國、民族自尊的情感。

2、感受國旗、國徽、國歌的莊嚴。行為：

1、嚴肅、認真參加校園升旗儀式。

2、尊敬、愛護國家標志，不做有損祖國尊嚴的事。

教學重點：加深學生對國家標志的認識，感受國旗、國徽、國歌的莊嚴，增強民族自豪感。

教學難點：在懂得尊敬國家標志是維護祖國尊嚴、熱愛祖國的表現后，學生自覺尊敬、愛護國家標志，嚴肅、認真參加升旗儀式。教學過程：

一、創設情境，初步感知

1、引入：同學們，大家喜歡看體育比賽嗎？我也特別喜歡看體育比賽，尤其喜歡看奧運會的體育比賽，更是喜歡看有中國隊員參加的奧運會比賽。所以，今天我給大家帶來了一段2004年雅典奧運會的比賽錄像，大家想看嗎？ 播放：劉翔奪冠錄像。

提問：劉翔獲得了比賽的勝利，這令在賽場內和電視機前的每一個中國人感到萬分地激動，而當他獲得勝利后不斷地向觀眾揮手、吶喊的

同時，卻將一面鮮艷的五星紅旗披在了自己的身上，并不斷地向在場的觀眾揮動，你能想一想他為什么會這樣做嗎？

2、小結：賽后劉翔說了一句話讓全體中國人感到自豪和驕傲：“誰說黃種人不能拿冠軍,我要向大家證明,我,是奧運會冠軍！”劉翔改寫了世界田壇的歷史，打破了黃種人不適合田徑運動尤其是短跑項目的迷信，為中國人民爭了氣，為亞洲人民爭了光。

當他為祖國取得了榮譽，他首先想到的就是自己的祖國，是那面鮮艷的五星紅旗，五星紅旗是我國的國旗。

二、學習新知，增強感受

1、談話：我們已經是四年級的小學生了，對于國旗，我們已經感覺很熟悉了。而且在課前，許多同學還對國旗進行了進一步的了解和資料的收集，你愿意把你所知道的關于國旗的資料講給大家聽嗎？ 學生匯報，教師利用課件配合。

2、提問：關于國旗的知識大家知道的可真多，那我想你一定是經常見到國旗，告訴大家，我們會在哪些地方能夠見到國旗？ 學生匯報，教師補充：

（1）播放各地方升掛國旗錄像。（2）圖片補充：各個地點的國旗。學生匯報，師生交流，相互補充。

小結：五星紅旗是我們國家的標志和象征，為此，我們國家的《國旗法》中規定：在國家機關、各級人民政府、學校、車站、機場還有駐外國的使館等地方要升掛中華人民共和國的國旗。

3、導語：提起升國旗，在北京天安門廣場舉行的升旗儀式，不僅吸引著成千上萬的中國人觀看，許多外國友人也非常希望能到現場觀看。

今天，我們就通過一段錄像來看一看天安門廣場升旗儀式，提要求：在看的同時請大家注意觀察那些參加升旗儀式的都有誰？他們是怎樣做的？

播放課件：天安門升旗

學生匯報后提問：沒有人發出口令，沒有人提出要求，他們卻能夠做得這樣好，你覺得他們為什么會自覺地這樣做？ 學生匯報：

提問：我想，我們雖然是一名小學生，但也一樣能夠做到尊敬國旗和愛護國旗，能說一些我們可以怎樣做來表達對國旗的尊敬和愛護？

4、導語：我注意到，就在我們觀看天門廣場升旗儀式錄像的時候，同學們做得非常好，而且我們還聽到了熟悉的國歌的聲音。板書：國歌

提問：關于國歌，你了解到了哪些資料呢，把你所知道的有關國歌的資料對大家講一講。

提問：我們知道了，國旗是代表國家的標志，而在舉行升國旗儀式的時候同時要奏國歌，那你知道國歌代表什么嗎？

5、導語：不僅國旗和國歌是我們國家的標志，我們還應該知道國徽也是我們國家的標志。（1）課件：出示國徽圖案

觀察國徽，看一看國徽上面都有什么？

學生回答。

（2）談話：只以你留心觀察，你會發現在我們生活中的許多地方都可以見到國徽，你了解到了哪些呢？ 學生匯報，教師補充：外國使館等處。

（3）提問：通過對國旗和國歌的了解，你能說一說人們為什么要人民幣上印上國徽的圖案嗎？

學生匯報：國家標志。

小結：國徽也是代表國家的標志，它和國旗、國歌一樣，是很莊嚴的，國徽不能隨意懸掛。

三、感情升華，行為體驗

1、談話：在對國旗、國徽、國歌的進一步了解之后，加深了我們對他們的尊敬之情，我提議，我們在教室舉行一次升旗儀式，我們要和各位在座的老師要用行動來表達對她們的尊敬，大這同意嗎？ 師宣布：

第一項：升國旗，奏國歌。第二項：唱國歌。

2、提問：我們今天在教室里舉行了升旗儀式，相信大家心中有了更深的感受。當我們再次參加學校升旗儀式的時候，你準備通過怎樣的做法來表達我們對國旗、國徽、國歌的尊敬。追問：你以后準備怎樣做？

3、總結：

說到不如做到，要做就做最好，我相信大家能夠做到，是嗎？ 出示課題：這就是我們要學的思想品德課第四課內容《莊嚴的國旗、國歌、國徽》。

四、總結：

1、說一說在這節課的學習中你有哪些收獲？

2、那就讓我們心懷對祖國的熱愛，對民族的自豪，欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《五星紅旗》 播放歌曲，結束教學。

課題：第四講 維護國家統一和民族團結

教學目標

1.知識方面：理解維護國家統一和民族團結是我國法律規定的公民必須履行的基本政治義務。凡破壞國家統一和民族團結行為都要負法律責任。

2.能力方面：能聯系時事分析公民維護國家統一的義務。

3.覺悟方面：正確認識國家統一和民族團結的義務，珍異現在來之不易的和平環境，努力學習，為將來實現國家統一貢獻。

教學重點： 憲法規定公民有維護國家統一的義務和民族團結的義務。

教學難點：公民有維護國家統一的義務。

教學過程：

師：（導入新課）自從學校提供同學們每天晚上看新聞聯播之后，我發現很多同學對國際國內發生的重大事件產生了濃厚的興趣，表現出了高度的政治熱情，現在我們先挑選一件回味一下。

問：為什么要把完成祖國統一大業，作為新世紀的三大任務之一呢？請同學們打開書本 80 頁，閱讀第一段后齊回答。

生（齊）：國家的統一、人民的團結、國內各民族的團結是我們的事業必定勝利的基本保證。師：為此憲法作了什么規定？

生（齊）：公民有維護國家統一和全國民民族團結的義務（板書）。

師：維護國家統一和民族團結都是公民應盡的義務，讓我們首先看維護國家統一的義務。

（一）維護國家統一的義務（板書）

師問：憲法規定的這項義務給公司提出了什么要求？

1.維護國家主權不被侵犯（板書）

師：從同學們的解釋中，老師首先聽到了要維護國家主權，這就不由得使我們想起了 1997 年中國收回香港主權的艱難過程，讓我們從這段錄音中重新體會那激動人心的一刻。

錄音： 1997 年，在中國收回香港主權的問題上，有人曾預言：這會給中國帶來災難性的影響，但是從談判一開始，中國政府就明確表示，如果中國不能收回香港的主權，那么它就不能向中國人民交代，甚至不能向世界人民交代。中國政府不是清政府，中國領導人民不是李鴻章，在這個問題上，鄧小平同志的話擲地有聲，“ 主權問題是不能談判的，中國 1997 年一定要收回整個香港。” 師問：為什么主權問題是不能談判的呢？

師：正由于主權是國家的生命和靈魂，所以拿主權談判無異于出賣國家的生命和靈魂，可見主權是不能談判的。

由此可見，維護國家統一，首先應做到的是：

學生歸納：維護國家主權不可侵犯

2.維護國家領土的完整（板書）

師：隨著香港主權的回歸，這塊肥沃的東方明珠也因到了祖國的懷抱，可見主權和領土對一個國家的生存與發展都非常重要。

請同學們看書回答，領土對一個國家有何重要性。

師問：領土如此重要，那該怎樣正確理解領土的范圍呢？

生答：包括陸地、領海和領空

師：這就是說，保衛國家領土，就應保衛好我們的陸地、領海和領空，絕不允許外國侵犯。

2001 年 4 月 1 日上午，美國一架軍用偵察機飛抵中國海南上代活動，中方兩架飛機奉命對其跟蹤監視。美方飛機突然向中方飛機轉同，致使中方飛機墜毀，飛行員王偉犧牲。

師問：美方飛機在中國海南上空活動，這是一種會什么行為？

生答：侵犯我國領土的行為。

師問：飛行員王偉奉命對其跟蹤監視，又是什么行為？

生歸納：維護國家領土的完整。

由此可見，維護國家統一還包括：維護國家領土的完整。

3.維護國家政治的統一（板書）

師：在中國的版圖上，至今還有一塊地方，只能與祖國大陸隔海相望，祖**親時刻牽掛著幼子的回歸，他是指誰？

生答：臺灣

師：在維護國家統一方面，我們面臨的迫切任務是促進臺灣海峽兩岸交流和溝通，創造條件、完成祖國統一大業。但是多少年來，國際上一些別有用心的國家卻一直支持臺灣政府搞地方分裂，否認中央政府領導，同學們，從建國初期的《金門島事件》就明確地說明這一點。

師問：為什么中國政府在金門島事件上當會不讓呢？

生答：臺灣是中華人民共和國神圣領土的一部分。

師問：彭德懷元帥隨后代表毛澤東向臺灣發表了《告臺灣同胞》白皮書，明確表明了我國政府解決臺灣問題的立場和方式。

可見我們維護國家統一，還應維護什么？

生答：維護國家政權的統一。

（學生歸納小結）維護國家統一，具體包括哪幾個方面？生看書總結：（三個方面）

師：維護國家統一，不是一件容易的事，它需要每個公民都行動起來，那么它需要哪些人行動起來呢？請看投影圖片。

生答：全國各族人民。

師：各族人民要行動起來就需要搞好民族團結，為此憲法作了規定。

（二）公民有維護各民族團結的義務（板書）

1.這項義務的要求

指每個公民有責任維護各民族之間的平等、團結和互助關系，同一切破壞民族團結，制造民族分裂的行為作斗爭。

（投影顯示資料）

2000 年 6 月 22 日，針對**集團在國際社會散布的 “ 西藏文化遭到了滅絕 ” 的謬論，國務院新聞界定發表了《西藏文化的發展》白皮書，我國政府的這個態度說明了什么？（生討論回答）

師：凡是一切破壞民族團結、制造民族分裂的行為，我們都要與之作堅決斗爭。

師：作為在校學生，在維護民族團結上我們該怎么辦？

（學生討論回答）

師：維護國家統一和民族團結是公民法定的義務，因而破壞國家統一，損害民族關系的都屬于違法行為。請同學們判斷下列哪些行為是破壞國家統一和民族團結的行為？

教師歸納板書

（三）破壞國家統一和民族團結要負法律責任（板書）

（學生閱讀教材了解）

（結束語）

師：維護國家統一和民族團結要靠法律保障，更要靠每個公民自覺履行義務，這是公民的神圣職責。

（播放歌曲《愛我中華》）

師：讓我們在歡快的歌聲中抒發對偉大祖國的熱愛，在優美的旋律中增強民族的凝聚力，為建設更加繁榮富強的大中華而努力奮斗。

課題：第六、七講 未成年人的家庭保護和學校保護

教學目標 :

1、認知目標

家庭保護和學校保護的含義、內容、作用，增強學生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權益的能力。

2、能力目標

在明確講述家庭保護和學校保護的涵義、內容和作用的基礎上，教師可以提供幾個典型的相關案例，由學生進行個案分析，加深對以上內容的理解。

3、思想覺悟目標

引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強學生依法保護自身合法權益的意識。

教學重點：家庭保護和學校保護的基本要求是本框的教學重點。教學過程 ：導入新課

小剛流入社會、違法犯罪的一個重要原因是其父母離異，雙方推卸對小剛撫養、教育的責任，使小剛失去了正常的家庭保護，可見家庭保護對未成年人的健康成長多么重要。今天我們就學習：

二、家庭保護（板書）

（1）家庭保護的重要性。（板書）

因為未成年人都生活在一定的家庭中，家庭是未成年人的基本生活環境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點和最基本的條件。家庭保護做得好，未成年人的健康成長就有了基本保證；家庭保護的缺失，則會導致未成年人身心發展的缺陷，給未成年人帶來消極影響，小剛的事例不正說明了這點嗎？ 那么，什么是家庭保護呢？

（2）家庭保護的含義。（板書）

家庭保護是指父母或其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護和教育的義務及其職責。（板書）

撫養是指父母及 其他監護人從物質上對未成年子女的養育和照料。父母對未成年子女的生活、學習等方面應當提供必要的物質條件，承擔經濟責任。父母把未成年子女撫養成人，是法定的義務，子女從出生時起就獲得了受父母撫養的權利。父母對未成年子女撫養是無條件的，是任何情況都不能避免的。即使父母離婚了，這種義務依然存在。離婚后，未成年子女的生活費、教育費的負擔由父母雙方協議，協議不成由法院判決。養父母要依法撫養養子女，繼父母要依法撫養繼子女，非婚生子女的生父，應負擔未成年子女撫養費的一部或全部，直至子女獨立生活為止。

監護：是指對未成年人的人身、財產以及其他一切合法權益的監督和保護。承擔這種監護任務的人叫監護人。監護制度是使那些沒有獨立生活能力而需要他人照顧的未成年人得到必要的照顧和良好的教養。我國民法通則第16條規定，未成年人的父母是未成年人的監護人。未成年人的父母已經死亡或者沒有監護能力的，由下列人員中有監護能力的人擔任監護人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經未成年人父母所在單位或未成年人住所地的居委會、村委會同意的關系密切的其他親屬、朋友愿意承擔責任的；無上述監護人時，由未成年人父母所在單位或未成年人住所地居委會、村委會或民政部門擔任監護人。家庭保護中的“依法履行??的義務及其職責，”表明家庭保護的義務和職責是法定的，必須履行的，“沒商量的”，不是可有可無的。不履行這種義務和職責就要承擔法律責任。

（3）家庭保護的作用。（板書）

①使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害。

長期以來，我國家庭虐待未成年人的現象嚴重存在。動輒打罵、隨意體罰被一些家長認為是自己的權利。棄嬰、溺嬰，迫使未成年人輟學從商、從工等等都是來自家庭的侵害。未成年人保護法規定的家庭保護的作用，為消除這些來自家庭的侵害提供了法律保障。

②為未成年人提供適宜的家庭環境。（4）家庭保護的基本要求（板書）

第一、要依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務（板書）

這是家庭保護的主要內容。這一條對家長的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。

第二、尊重未成年人受教育的權利（板書）

必須讓適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。

保障未成年人接受義務教育，家庭保護是重要的一環。但是近年來，有些家長只顧眼前的經濟利益迫使未成年子女輟學從商、從工。輟學對未成年人的健康成長具有十分消極的后果。

第四、未成年人保護法還規定了家庭保護中應采取的積極措施（板書）

①父母和監護人要按照未成年人身心發展的特點，采取正確的方法，從思想上、品德上關懷和幫助未成年人。使未成年人培養起良好情操、興趣、儀態、禮貌和誠實、謙虛、勤勞的品德，養成良好的生活習慣，提高獨立生活能力、人際交往能力，提高身體素質。

②要預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。這些惡習嚴重影響青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而 18

吸煙喝酒，也有的認為吸煙、喝酒有“派”，有男子漢風度，不懂煙中的尼古丁、酒中的酒精對人身體危害極大，是引發許多疾病以至癌癥的元兇。未成年人經受不住這樣的危害。

青少年喝酒不僅傷害身體，而且往往導致違法犯罪。據有關部門統計，在因打架斗毆被拘役、勞動教養或判刑的青少年中，63%與酗酒有直接關系；在流氓犯罪的青少年中，38%與酗酒有直接或間接關系。因此家長應防止未成年人喝酒。

流浪會使未成年人結交不良朋友，養成不良習慣，搞違法活動。家長更不應帶著未成年人過流浪生活。

至于聚賭、吸毒、販毒、賣淫的危害更是顯而易見。社會上有些犯罪分子，引誘未成年人從事這些活動，應引起青少年的高度警惕。

三、學校保護（板書）（1）學校保護的作用（板書）

學校保護是未成年人保護的重要方面，是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地。（板書）

我國的未成年人將來的素質如何，很大程度上取決于當前對未成年人的教育和保護，學校對此負有重大責任。未成年人有一半時間在學校中度過，在學校環境中對未成年人的身心健康、受教育權、人身權及其他合法權益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用。

（2）學校保護的含義（板書）

學校保護，是指學校、幼兒園及其他教育機構依照法律的規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。（3）學校保護的內容（板書）

學校保護所涉及的內容主要是未成年人的教育、發展、人身權利和人格尊嚴的維護、生命安全的保障等方面。

第一、全面貫徹國家的教育方針，為社會培養各種人才。教育方針是對未成年人實施學校保護的基本依據。全面貫徹國家教育方針，對未成年人進行德育、智育、體育等，是學校保護的首要任務。全面貫徹教育方針，當前特別要反對“應試教育”，加強“素質教育。”

第二、關心、愛護學生，尊重學生的人格尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為。

這方面有兩層意思：第一層意思是關心、愛護學生。這是學校教師的天職。不僅關心、愛護品學兼優的學生，而且對品行有缺點、學習有困難的學生也應耐心教育、幫助，不得歧視。第二層意思是尊重學生的人格尊嚴。

未成年人的人格尊嚴，往往因為他們的弱小無知而被忽視。在學校，侵犯未成年人人格尊嚴比較突出的表現是體罰或變相體罰。

國家教育行政部門曾多次發出通知，嚴禁對學生進行體罰或變相體罰，現在又通過立法把不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴的行為規定為教職員應當履行的法律義務。同時對違反這一規定的行為，還規定了相應的法律責任。這對尊重和保護未成年學生的人格尊嚴是一個有力的法律保障。

第三、保護未成年學生的人身安全和健康。

具體要求是學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教學設施中活動；組織未成年學生進行集體活動，應當有利于他們健康成長，要防止發生人身安全事故。

四、小結：今天我們學習了對未成年人的兩個保護：一個是家庭保護；一個是學校保護。要著重掌握含義、基本要求。

課題：第九講 法律對未成年人 人身自由和人格尊嚴的保護

教學目標：

1、知道人不僅需要自由，還需要得到尊重。每個人都希望得到別人的尊重，每個人也應當尊重別人。

2、了解公民的人身自由和人格尊嚴都平等地受到法律的保護。

3、尊重別人，學會保護自己的人身自由和人格尊嚴。

重點難點：通過相關案例，讓學生理解相關規定：《中華人民共和國憲法》第37條、38條，《中華人民共和國民法通則》第101條，《中華人民共和國刑法》第246條，《中華人民共和國未成年人保護法》第30條，《中華人民共和國民法通則》第100條。教學過程：

一、談話導入：

1、你喜歡天空中飛翔的小鳥嗎？為什么？（在天空中飛翔的小鳥很快樂，因為它們很自由。）

2、我們人也一樣，每個人都知道自由的可貴，都不希望失去自由。今天我們就一起來學習第7課：自由可貴 人格無價（板書課題，齊讀。）

3、人不僅需要自由，還需要得到尊重。每個人都希望得到別人的尊重，每個人也應當尊重別人。人們只有生活在自由、又相互尊重的環境中才會愉快。因此，公民的人身自由和人格尊嚴都平等地受到法律的保護。

二、聆聽錄音故事，學習法律知識：

（一）老師，你不能把學生鎖在教室里

1、出示案例：波波很貪玩，經常不完成作業。一天，波波又沒有做作業，班主任張老師很生氣，放學后把他單獨留在教室里補作業。這時，張老師突然想起家里有事要辦。看見波波還沒有補完作業，張老師說：“補完作業才能回家，我一會兒回來檢查。”為了防止波波自己偷偷跑了，臨走時張老師把教室的門上了鎖。由于家里的事情很多，后來張老師就把波波的事情給忘了。天越來越晚，波波一個人在教室里越來越害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上又有鐵欄桿。他拼命地大喊，但學校里的人都走了，沒有人聽得見。波波急得大哭起來。天很晚了，波波的爸爸找到學校，當他和張老師一起打開教室門的時候，波波的嗓子已經哭啞了。張老師很慚愧，當場向波波和波波的爸爸道了歉。事后，張老師還受到了校長的嚴厲批評。

2、你認為波波有什么錯誤的地方嗎？那張老師又有什么不對的地方呢？

3、出示PowerPoint幻燈片：

《中華人民共和國憲法》第37條：中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

4、四人小組討論：《中華人民共和國憲法》第37條規定

5、學習法律知識：少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護，無論是學校、老師，還是其他任何組織、個人，都沒有權力剝奪，侵犯未成年人的人身自由。

張老師的行為實際上已經構成了非法拘禁，只不過因為情節比較輕微，也沒有造成嚴重的后果，可以通過道歉的方式彌補，否則的話，非法拘禁他人是要負刑事責任的。

6、如果你是波波，經歷了這件事以后會怎么對待自己的作業和自己的學習？

7、你想對張老師說些什么呢？

（二）不能這樣找手表

1、出示案例：

軍軍是五年級3班的班長，對工作很負責任，平時老師不在的時候，都是他管理班里的事情。一天，大家正上自習的時候，小紅突然發現放在文具盒里的手表不見了。那塊手表非常漂亮，下課的時候還在，怎么剛上課就不見了呢？“肯定是被哪個同學給偷走了，真不像話。”軍軍和同學們都非常氣憤。“怎么辦？”一個同學提議搜查。軍軍覺得是個好主意，于是讓所有的同學排成隊，由兩名班干部搜身，還有兩名班干部搜查每個同學的書包和課桌。正在這個時候，班主任老師回來了。看見班里的情形，老師很吃驚，忙問怎么了。軍軍向老師報告了情況。老師聽后對軍軍說：“你們為小紅找回表的想法是好的，但方法不對。按照法律的規定，不僅你們，連老師都沒有權力搜查同學的身體和物品，只有公安局的叔叔，經過特別的批準，才能進行搜查。”于是，老師讓同學們都坐下，然后對同學們說：“同學們，你們之間有一個同學可能是一時糊涂，犯了個錯誤，拿走了小紅的表。老師相信他現在已經意識到這樣做是不對的。老師也相信他有改正錯誤的勇氣。”老師說完，找來一個大紙盒放到講桌上，說：“現在請同學們依次從講桌前走過，把手伸到盒子里，看看最后小紅的表會不會出現。好了，現在我們大家都把眼睛閉上，只有輪到上臺的同學才可以把眼 23

睛睜開。”最后，小紅的表果然出現在盒子里了。軍軍非常佩服老師，也明白了，即使目的是好的，也要講究方法，不能違法辦事。

2、老師說了什么？請同學們用“--”在課文中畫出來，分角色讀一讀。

3、你們遇到過這種情況嗎？你們會怎么解決的呢？那么老師最后是如何解決的呢？

4、老師說的對嗎？我們一起來聽一聽小小法官是怎么解析這件事的。老師說的對，搜查公民的身體或者住宅是只有公安機關、檢察機關或者國家安全機關根據偵查案件的需要，按照法定程序并得到批準后，才能行使的權力。除此以外，公民有權利拒絕任何組織或個人搜查自己的身體或住宅。像有些商場的保安人員認為顧客有偷東西的嫌疑，就擅自對顧客進行搜身，這樣的行為是明顯違背法律規定的。

5、小組討論：人格尊嚴

人格尊嚴是每個公民大神圣權利，它涉及一個人的形象、聲譽和大家對他的評價。人格上的傷害，會給人的心靈帶來很深的創傷，對人的打擊或許比身體上的傷害更嚴重、更持久。因此，在我國法律中，有很多關于保護公民人格尊嚴的規定。保護人格尊嚴既是每一個公民的權利，也是每一個公民的義務。

（三）老師不能侮辱學生的人格

強強是小學三年紀的學生，因為智力發育得比較晚，盡管學習很努力，但成績卻總是很差。一次考試。他又考了全班的最后一名。班主任老師當著全班同學的面，對強強說：“你怎么就這么笨，多簡單的題呀還答不對，你是不是長了個豬腦子啊！”同學們哄堂大笑。下課了，好幾個同學圍著強強叫“豬腦子”。強強羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學了。強強的父母問明原因，找到了學校。校長在弄

清楚情況后，嚴肅地批評了強強的班主任，要求他在班上給強強道歉，并教育全班同學要互相尊重，不能取笑強強。

1、自己讀一讀這則故事，你想到了什么？

2、我們身邊有這樣的事情發生過嗎？你想對這些犯錯的同學或者老師說些什么呢？

3、聽一聽法博士告訴了我們有關人格尊嚴方面的哪些知識： 《中華人民共和國憲法》第38條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害。《中華人民共和國民法通則》第101條：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。《中華人民共和國刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。

4、小小法官又對我們說些什么呢？

未成年人的心理發育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格。《中華人民共和國未成年人保護法》中明確規定，學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴。在這件事中，強強班主任的行為已經對強強的人格構成了侵害，是一種違法行為。因為情節比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補。如果情節惡劣，嚴重侮辱了強強的人格，還要負刑事責任或者民事責任。

維護人格尊嚴包括很多方面，一個人的姓名、肖像、隱私等，與個人的形象、名譽等有關的東西，都受到法律的保護，是不容非法侵犯的。

5、你明白了什么，能跟你的小伙伴分享分享嗎？

（四）請不要把我家里的事告訴別人

1、聆聽錄音故事：

小娟的家里很困難，父親去世了，奶奶病在床上，就靠母親一個人支撐著這個家。小娟是個非常要強的姑娘，不僅幫助母親干許多的家務，而且學習成績也很好。她從不向老師、同學說起自己家的困難。直到有一天，老師到小娟家家訪，才了解到這些情況。老師很感動，回校后，向同學們講了小娟家的情況。同學們紛紛提出要捐款幫助小娟。沒想到，當老師把同學們和老師們的捐款交給小娟時，她卻怎么也不肯要，而且還抽泣了起來。老師和同學們都很意外：難道我們做錯了嗎？

2、出示PowerPoint幻燈片：

《中華人民共和國未成年人保護法》第30條：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。

3、你知道什么叫“隱私”嗎？

老師和同學們的確做錯了。雖然大家幫助小娟的心是好的，但是卻在無意之中侵犯了小娟的隱私，對她的心靈造成了不應有的傷害。隱私就是一個人不愿意被他人知道的個人秘密。小娟不愿意讓別人知道她家的情況，這是她的權利。老師知道后，事先沒有征求小娟和她母親的意見，就向同學們公開了，這種做法侵害了小娟的權利。像考試成績、家庭情況、身體疾病等等，這樣的信息，也都屬于同學們的隱私，未經同意，一般是不能隨便被披露的。

（五）照相館不能擅自把顧客的照片擺出來

三、小結導行：

（一）通過這節課的學習，我們學到了哪些和我們息息相關的法律知識呢？

出示PowerPoint幻燈片：

1、《中華人民共和國憲法》第37條：中華人民共和國公民地人身自由不受侵犯。

任何公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

（二）我們還學習到了一系列的法律相關術語：（齊讀）

人身自由 拘禁 逮捕 人民檢察院人民法院公安機關 人格尊嚴

四、總結：懂得了這些知識，我們應該利用這些法律武器來維護自己的人身自由和人格尊嚴。課后可以把今天的內容說給你的小伙伴聽，也可以回家給你的爸爸媽媽“上上課”。

課題：第十講 法律對未成年人

生命健康權的保護

教學目標

1、知識目標：幫助學生認識人格權的含義和內容;引導學生明白公民的生命健康權是首要的人格權,不容侵犯,受法律保護;了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。

2、能力目標： 提高辨別是非的能力,能夠正確區分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為。

3、情感態度與價值觀目標：熱愛生命,珍惜自己的生命,關注自己的健康。

教學重點：生命健康權是首要的人格權,受法律保護。

教學難點:法律對未成年人生命健康的特殊保護及怎樣用法律捍衛我們的生命健康權

教學過程：

導入:教師:同學們好,很高興在這里與大家共同探討學習!今天,我給大家帶來了五個小故事,希望大家一邊欣賞故事,一邊參與我們的討論!大家都知道人的生命是寶貴的,但在我們的生活中經常會發生隨意踐踏他人生命的行為,下面我們就來欣賞第一個故事。(今日說法片段)

教師:村民為什么會受到法律的嚴厲制裁?(大屏幕展示)

學生回答:

教師:(他們侵害了小偷的生命)。從法律上講,小偷的生命健康的權利受到了侵害!生命健康權指什么?保護公民的生命健康權有什么意義?我國法律是如何保護公民的生命健康權的?下面我們就來共同學習第三課——生命與健康的權利的內容。

第一框 生命與健康的權利(板書框題)

首先我們來看和第二個故事:投票選“小偷”(大屏幕展示)

一天,某市服裝技校的一女生寢室丟了東西,學校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長商量,決定采取投票選舉的辦法,把小偷給選出來。該校校長說:“我們就來一個無記名投票選舉,看看到底誰是大家公認的小偷?”選舉結果顯示,共有6位同學榜上有名,根據選舉結果,“票數最多的處罰最重,票數少的處罰最輕。”

一、生命健康權是首要的人格權

學生長時間思考討論:(1)你如何看待該校的這種做法?(大屏幕展示)

學生回答:

教師總結:侮辱人格,傷自尊

(2)被評為“小偷”的同學可能會怎么想,會怎么做?為什么?(大屏幕展示)

學生回答:

教師總結:會覺得委屈,覺得有失顏面,痛恨學校校長、老師。可能會出現輟學、報復、自殺等過激行為。之所以會這么做,是要維護自己的人格尊嚴。

(3)在上述兩個故事中,你認為被損害的行為有哪些不同點?有哪些相同點?(大屏幕展示)

學生回答:

教師總結:第一個故事中的小偷是生命受害,被評為“小偷”的同學是精神受損害。相同點是都是人身受到侵害。

(4)結合故事和教材,你能說出公民最基本的權利是什么嗎?它的含義是什么?包括哪些內容?(大屏幕展示)

學生回答:

教師總結:(我們每個人要想真正作為一個人存在,并同他人協調地共存,就必須具有人格權。人格權作為人權的一部分,他與生命相伴,由每個人單獨享有,更不可與我們的人身相分離。

人格權是公民最基本的權利,它是指做人的權利,包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。(大屏幕展示)

1、人格權(板書)

教師提問:人格權對我們來說為什么如此重要?

學生回答:

教師總結:如果不享有人權,就不可能具有獨立的人格,人的尊嚴和價值也就不復存在,現代社會生活也就無法正常進行。

2、生命健康權(板書)(大屏幕展示)

接下來我們看第三個故事(3?15晚會中的片斷)(1)評價故事中的行為(大屏幕展示)(2)請你出主意,作為消費者該怎么辦?(大屏幕展示)(3)我國有哪些法律保護公民的生命健康權?(大屏幕展示)

學生思考

學生回答:

教師總結:(1)侵害消費者生命健康的行為(2)他們應運用法律武器維護自己的合法權益(3)憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法、消費者權益保護法

第四個故事

由于懷疑工廠女工偷竊假發,一家由韓國人在深圳開辦的假發廠竟對其56名女工強行搜身,并喝令女工們雙手抱頭站立長達1個多小時之久。

議一議:該廠是否侵犯了公民的人身自由?請說出你的理由。(大屏幕展示)3.人身自由權(板書)

學生回答:

教師總結:侵犯了(1)公民的人身和意志完全由自己支配(2)任何組織和個人不得侵害公民的人身自由,類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為,都是法律所禁止的。

通過前面的學習,我們懂得了公民的生命健康權受法律保護,我們應依法維護自己的合法權益。但我們未成年人生理、心理不成熟,社會經驗不足,生命健康權最易受到傷害。

第五個故事欣賞歌曲《天堂里有沒有車來車往》

(1)是什么奪去了女孩的生命健康權?(大屏幕展示)

(2)你知道我們生活中還有哪些威脅、侵害我們生命健康的因素?(大屏幕展示)(3)保護未成年人生命健康權的法律主要有哪些?(大屏幕展示)(4)當你的合法權益受到非法侵害時你會怎么做?(大屏幕展示)

4、法律捍衛我們的生命健康權

(學生討論)

學生回答:

教師總結:(1)車禍(2)食物、學習環境、社會環境。(3)(《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國婚姻法》)(4)當公民的生命健康權受到非法侵害時,受害人有權請求國家保護。

課題：第十四講 愛護動植物，保護環境

教學目標

認知：知道動植物是人類的好朋友，它們維系著大自然的生態平衡，給人類營造了一個良好的生存環境。情感：對破壞植物，殘殺動物的行為表示氣憤 教學準備

課前搜集有關資料。制作電腦課件。教學過程

一、情景導入，激趣導學

1、師：同學們，在五彩繽紛的大自然里，有許許多多的動植物。現在，老師帶大家一起去看一看，好嗎？

2、播放課件1（錄象），師生共賞。

3、提問：看了剛才的畫面，你有什么感受？

4、師：對，動植物給我們的生活增添樂趣，是人類的好朋友，我們應該----（板書：

十二、愛護動植物）這節課，我們就一起來學習

二、自主學文，明白道理

1、大家先自學課文1--4自然段，邊讀邊思考：課文介紹了哪些益鳥？它們對大自然及人類生存有什么好處？（播課件2，課文圖1）你喜歡怎么讀就怎么讀。

2、師指圖并相機小結：這些益鳥對人類的好處真大，所以，我們要--愛護益鳥。

3、我們還要保護各種動植物，這是為什么呢？讓我們邊看課文邊來聽聽李老師是怎么說的。（課件3，錄音）

4、李老師的話真有道理，你能說說動植物為什么是人類的好朋友嗎？（適時板書：人類的好朋友、動物、植物）

5、動物對人類有哪些好處？請同學們看這幅圖，（課件4，課后圖1）你熟悉哪種就說哪種。（同桌交流資料，師隨機點撥）

6、除了這些益鳥、益獸、益蟲，自然界中還有許許多多的動物對我們好處都很大。植物對我們又有什么好處呢？

7、小結：通過剛才的學習，我們知道，動植物真是人類的好朋友。請同學們齊讀這段話：動植物是人類的好朋友，它們維系著大自然的生態平衡，給人類營造了一個舒適美麗、生意盎然的生存環境。

三、情景體驗，激發情感

1、動植物對我們的好處這么多。可是，現在社會上仍有些人為了個人的利益，對動植物任意破壞，請看這幅圖（課件6，課文圖2）這是多么殘忍啊！我們再來看一段錄象（課件7，補充資料1）

2、看了剛才的兩幅畫面，你有什么感受？

3、這些愚蠢的人害得動物們無家可歸，植物們傷痕累累。動植物們忍無可忍，向人類發出了呼吁，請看動畫片（播放課件8，《森林會議的呼吁》）

4、現在我們也來召開一個會議，你們來扮演受到傷害的動植物，向人類痛訴他們的愚蠢行為。請同學們站起來，分小組表演。

5、生上臺表演。

6、同學們，聽了動植物朋友的呼吁，我們要行動起來保護它們。

7、我們應怎樣愛護動物、植物？（師板書：不捕殺、不傷害、不破壞、不濫伐）

8、結：我們要銘記：動植物是人類的好朋友--（課件9，記一記）

四、合作探究，辨析導行

1、師：看來，我們的同學都明白了要愛護動植物這道理，接下來，老師要考考大家的辨析能力，請看題：下面兩幅圖中的小朋友哪個做得對，哪個做得不對？為什么？（課件10，課后題3）

2、你們的辨析能力挺強，真不錯！那么，如果遇到下面情況，你應該怎么做？（課件11，課后題2）

1）野外活動時，忽然有一只受傷的白鷺跌落在你面前。

2）爸爸或其他親戚朋友要帶你到野味館吃野生動物。

3）看見有小孩在山林邊玩火。

3、愛護動植物，是每個人的職責。現在我們每年都有：“愛鳥周”、“植樹節”、“地球日”、“世界環境日”。（課件12，補充資料2）

4、我們的汕頭也越來越重視對動植物的保護，請看這則新聞（課件13，補充資料3）

5、同學們，做為汕頭市的小市民，我們應加入保護動植物的行列中。老師早就聽說，我們的報本小學是廣東省的“環保學校”。今天我親眼看到了這滿園綠色，真是名不虛傳啊！這都是老師和同學共同愛護的結果。老師聽說，我們班里愛護動植物的同學很多，現在請你們來夸夸自己，夸夸我們的同學。（課后練習：夸一夸）

6、平時你或家人在這方面有什么做得不夠的？請大家實話實說。

7、同學們，我們不但要自己愛護動植物，還要發動全社會的人都來愛護動植物！老師建議你們成立一支“環保小隊”喜歡植物的就到“綠芽組”，喜歡動物的就到“白鴿組”，把你們愛護動植物的做法、建議寫在“環保卡”上。（請2-3名上臺讀）

8、同學們，讓我們都來為地球媽媽穿上綠衣，讓美麗的白鴿送去我們愛護動植物的心聲。（全體學生上臺在黑板上貼畫，播放課件

五、總結延伸，提出希望

同學們，讓我們從現在做起，從自己做起，都來愛護動植物，和他們和睦相處，人人都來爭當“環保小衛士”吧

課題：第十五講 了解違法和犯罪

教學目標

（一）情感、態度、價值觀：

1、尊重法律，增強法律意識和自我防范意識；

2、自覺抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養成良好的行為習慣；

3、提高道德修養，增強法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀守法。

（二）能力目標

1、發展獨立思考和自我控制能力，提高明辨是非和自我保護能力。

2、逐步增強法律意識和法制觀念。

（三）知

識

1、知道法律是一種特殊的行為規范，明白“法不可違”的道理；

2、了解一般違法與犯罪的區別和聯系，明確二者之間沒有不可逾越的鴻溝；

3、知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。

教學重難點

1、重點：遵紀守法，防微杜漸

學法就要守法，學生在學習了有關法律知識之后，認識到不良行為和嚴重不良行為很可能發展為違法犯罪，因此要防微杜漸，防患于未然，就應落實在行動上，杜絕不良行為，自覺遵紀守法，使自己健康成長。

2、難點：一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。

因為中學生抽象思維能力不強，再加上剛剛學習法律知識，要理解一般違法與犯罪之間有什么區別，又存在哪些密切的聯系，確實有一定的難度。

教學過程：

一、創設情境

播放風箏視頻、背景音樂

同學們能不能告訴我，風箏為什么能在天上飛。

生：答??

這根線斷了，風箏會怎么樣？

生：答??

師：我們青少年都渴望像風箏一樣在藍天上自由翱翔。但有的青少年卻像斷了線的風箏一樣跌進了萬丈深淵。

出示課件：反映青少年違法犯罪的情形

師：青少年違法犯罪已經引起全社會的普遍關注，青少年，自己更要提高警惕。今天我們就一起來探討這個問題-------預防違法犯罪從杜絕不良行為做起

合作交流二、一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝

師：青少年違法犯罪向我們敲響了警鐘，請看〈系列節目——張明的懺悔〉

出示課件：2007年 10月 28日，深圳寶安區法院少年綜合審判庭法官主持了“以案說法、孝親尊師”的主題法制教育講座，年僅16歲的湖北籍少年犯張明現身說法，觸動了在場學生的心靈??

出示漫畫：張明由一般違法一步一步走向了監獄的大門

師：從這幅漫畫中，你看到了什么？

生：答??

師：對，要預防違法犯罪，首先應該學法懂法守法，常言說的好：“無規矩不成方圓”，我們學校有《中學生日常行為規范》，哪位同學說說它都要求我們怎樣做？

生：搶答??

師：請看一組漫畫

出示四幅漫畫：

1、在公共車上，見到老人不讓座，視而不見。

2、在課堂上說話，做小動作。

3、在十字路口騎自行車闖紅燈。

4、在馬路上持刀攔路搶劫。

師：這些都是什么行為？

生：答??

師：這里有的是不講道德的行為，有的是違紀的行為，還有的是違反法律的行為，道德、紀律、法律都是我們要遵守的行為準則，但法律與道德、紀律相比，有它的特殊性。

《道路交通安全法》由誰制定，誰來遵守？

生：答??

師：法律有國家制定或認可。校有校紀，廠有廠規，而法律面前人人平等——對全體社會成員具有普遍約束力。這些行為誰來管？

生：答??

出示課件： 法律的三個特征： 一是由國家制定或認可；二是靠國家強制力保證實施；三是對全體社會成員具有普遍約束力。

出示課件：生活中違法犯罪的案例

師：你知道哪些行為是違法行為？

學生回答后，師歸納：違法行為，是不履行法律規定的義務或做出法律所禁止的行為。

師：違反了法律，就要受到法律的制裁，這些行為都具有一定的社會危害性，但由于危害的程度不同，就要受到不同的懲罰。

出示課件：《刑法》《道路交通安全法》的相關規定

師：所以違法行為根據違法行為的性質、情節、和對社會的危害程度，可分為一般違法和犯罪。并出示課件二者的含義。請同學找出二者的相同點和不同點

生：答??

師：一般違法與犯罪二者有嚴格的界限。但也有著密切的聯系，現在我們接著看“系列節目——張明的懺悔”

出示課件：張明向同學們陳述了自己的犯罪過程

（1）張明的哪些做法屬于一般違法？哪些做法屬于犯罪？

（2）在張明從一般違法發展到犯罪的過程中我們可以吸取什么教訓？

生：同桌討論、交流、回答

師：有一般違法行為的人，如果不及時改正，就有可能發展為犯罪，二者之間沒有不可逾越的鴻溝。讓我們來聽聽青少年問題專家是怎么說的。

出示視頻：專家評述：不良行為是青少年違法犯罪的開端

師：專家說的很明確。不良行為和嚴重不良行為都有可能發展為違法犯罪。

哪些行為屬于不良行為呢？請看課本46頁的相關鏈接，自己有沒有這些不良行為？

你周圍的同學中存在著哪些不良行為？

生：仔細閱讀課本后回答??

師：有的同學認為，自己有些小毛病，沒什么了不起，算不上不良行為，離違法犯罪更是相距甚遠。這種觀點對嗎？

生：不對

出示課件：三幅漫畫：做小抄；吸煙；幫同學打架；

1、如果你答應了別人的要求，會有什么結果？請續編故事。（分步出現）

2、你遇到這樣的事該怎么辦？

生：小組討論派代表發言

師：這些事情看起來好像不大，但卻是對我們的考驗。在現實生活中，許多人走上違法犯罪的道路，都是從這些不起眼的小事開始。我們要牢記這樣的教訓。“小洞不補，大洞吃”。因此，我們要“遵紀守法，防微杜漸”

三、遵紀守法，防微杜漸

出示課件：

張明向同學們分析了自己走上犯罪道路的原因。

師：如果時光能夠倒流，張明應該怎么做？

生：自由發言

師：要杜絕不良行為、預防違法犯罪就要做到以下幾點：加強道德修養，樹立法律意識，增強法制觀念，抵制不良誘惑，自覺遵紀守法，使自己健康成長。

人非圣賢孰能無過，我們身上都或多或少的存在這樣或那樣的不良行為，今天我們就要和這些不良行為說再見，請同學們拿出紙和筆寫寫自己身上存在的不良行為，你準備怎樣改正?

生：答??

師：這節課，通過學習，相信同學們都有不少收獲，從張明身上，同學們也一定吸取了很多的教訓，現在請大家暢談一下自己的收獲和體會。

生：暢談

師總結：通過這節課的學習，我們懂得“一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝”。要預防違法犯罪，就必須“遵紀守法，防微杜漸。”讓我們共同朗誦“預防違法三字經”

出示課件：預防違法三字經

惡再小，應禁之。善再小，應為之。小竊針，大偷金。此古訓，應牢記。

防犯罪，吸教訓。杜惡習，當自律。勤學習，求上進，交良友，共成長。

遵法律，莫放松。守紀律，要記清。講道德，勤修養。家和諧，國昌盛。

教師號召倡導：從現在起，在班里設立“不良行為監督崗”。由班干部輪流值勤，及時糾正班里的不良現象；建立三級防護網——同學之間互相提醒。老師及時給予幫助，每周與家長取得聯系。

課題：第十六講 遠離不良行為

教學目標：

1、使廣大學生了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的內容。

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為.3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好學生。

教學重點：對未成年人不良行為的預防 教學過程：

一、導入。

師： 黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。今天我們重點學習本法中的第16條和第14條。

二、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，用這句話比喻一個人養成壞習慣或者走上犯罪 道路的過程是非常合適的。就像厚厚的冰層不是一天凍成的一樣，壞習慣也不是一天養成的，而是由從小的不良行為開始，之后任其發展，以至越來越嚴重，最后才走上犯罪道路的。因此，未成年人只有從小遠離不良行為，才能預防犯罪。

根據常見的違法犯罪跡象，根據外部表象的差異其前兆分成以下幾種：（投影出示）

1、言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、臟話不

斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。

3、結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

4、起居：生活懶散、出沒無常、結群閑逛。

5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。

6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、迷戀網吧。

7、攜物回家、護身器具。

8、學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

在《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿；（2）攜帶管制道具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或變相賭博；

（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（8）進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；

（9）其它嚴重違背社會公德的不良行為。

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，42

前兆就變成違法犯罪事實。

二、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始 小組討論：如何預防未成年人不良行為的形成？ 教師小結：

1、預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；

2、預防不良行為要從具體的小事抓，小事不小。小事不抓，就演變成大錯。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。

三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。

教師小結：

《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重小學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、師生一起定班規。

為預防未成年人不良行為的形成，師生一起定符合本班情況的班規。

課題：第十七講 遠離毒品

教學目標:

1、了解毒品和毒品對生命、對社會的危害。

2、知道吸食毒品和擁有毒品都是違法的行為。

3、憎惡毒品,在面對毒品時有一定的是非辨別能力和自我約束能力。

4、培養學生對生命有一種負責的態度,能自覺拒絕和遠離毒品。教學重難點:

1、知道什么是毒品,認識毒品的危害。

2、知道怎樣預防毒品,提高學生抵制毒品的能力。

教學準備:

1、師生搜集一些吸食毒品帶來危害的事例。

2、相關禁毒的資料。教學過程：

一、談話導入：

1、師：同學們，世界上有許許多多美麗的花。你喜歡什么花？

2、學生暢談自己喜歡的花。

3、課件播放：滿山遍野、艷麗無比的罌粟花 師：同學們，看，這花美不美？（生：美）

師：知道這是什么花嗎？對，它的名字叫罌粟。有人說罌粟花是世界上最美麗的花，但就在它美麗的外表下流出的卻是罪惡的漿液。使多少人為之失去了如花的生命。

二、認識毒品：

看錄相〈鬼一樣活著〉：大學女生親述吸毒經歷

1、師：同學們，聽了這個感人的故事，看了這些辛酸的畫面，此時此刻你有什么話想說？（學生暢所欲言，請五六個學生說，其他的同學同桌交流）

2、師：是呀，毒品實在是太可恨了，它不僅奪取了如花的生命，而且還千千萬萬個家庭支離破碎，此時在你們眼里這花還美嗎？ 學生：不美了。

老師：此刻在我們的眼里它就是毒花，是毒品，是罪惡之源。下面就讓我們先去認識一下這毒花的真面目吧！

3、談談你們所知道的毒品。生：海洛因、嗎啡、冰毒、搖頭丸……

4、師講解：《中華人民共和國刑法》第357條規定：“毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。常見和最主要的毒品有：（看圖片，師介紹）

（１）、鴉片：鴉片取自罌粟花落之后結出的果，割開罌粟果，從中流出的白色漿液在空氣中氧化分干，就是鴉片，鴉片中有20種生物堿，其中嗎啡的含量約10%，長期吸食會使人消瘦，體質下降，免疫力下降，感染各種疾病。

（2）、嗎啡：是從鴉片中提煉出來的一種白色針狀結晶。它對呼吸中樞有較強的抑制作用，用量過大可致呼吸緩慢，甚至出現呼吸中樞麻痹，這通常是嗎啡中毒死亡的直接原因。嗎啡比鴉片更易上癮。

（3）、海洛因：俗稱白粉，是嗎啡和其它化學物品混合加熱合成的。極易上癮，長期吸食或注射海洛因，會使人身體消瘦，瞳孔縮小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺膿腫及艾滋病，極難戒除。

（4）、冰毒：學名是去氧麻黃堿或甲基安非他明。屬安非他明類

興奮劑的一種，它是無臭、帶苦味的半透明晶體。吸食冰毒將對人的中樞神經系統產生極強的刺激作用，長期使用會導致大腦機能損壞。吸食者常發生精神分裂而自殺、自殘。

（5）、搖頭丸：學名二亞甲基雙氧苯丙胺，屬安非他明類興奮劑的一種，具有強烈的中樞神經興奮作用，有很強的精神依賴性，長期服用，會嚴重損害人的中樞神經系統，導致偏癱，也很容易使吸食者的行為失控而發生以外。

（6）、可卡因：化學名為苯甲基芽子堿，是最強的天然中樞興奮劑，小劑量的可卡因能導致心律減緩：劑量增大后則心律增快，呼吸急促，可出現嘔吐、震顫、痙攣、驚厥等現象：如果大計量。則可導致死亡。

３、師：孩子們，毒品看起來五花八門，眼花繚亂，它對人們的危害可大了！

三．了解毒品的危害

學生交流、討論吸毒對個人、家庭和社會有什么樣的影響？會造成什么樣的后果？

學生討論并將結果總結為以下三個方面：

1、毀滅自己：毒品不僅對軀體造成巨大的損害，由于毒品的生理依賴性與心理依賴性，使得吸毒者成為毒品的奴隸，他們生活的唯一目標就是設法獲得毒品，為此失去工作、生活的興趣與能力。長期吸毒精神萎靡，形銷骨立，人不象人，鬼不象鬼。因此，有人告誡吸毒者：“吸進是白色粉末，吐出來的卻是自己的生命。”

2、禍及家庭：一個人一旦吸毒成癮，就會人格喪失，道德淪落，為購買毒品耗盡正當收入后，就會變賣家產，四處舉債，傾家蕩產，六親不認，“煙癮一來人似狼，賣兒買女不認娘：。家中只要有了一個

吸毒者，從此全家就會永無寧日，就意味著這個家庭貧窮和充滿矛盾的開始。妻離子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的結局。

3、危害社會：吸毒與犯罪如一對孿生兄弟。吸毒者為獲毒資往往置道德、法律于不顧，越軌犯罪，嚴重危害人民生命與社會治安。據報道，在英國有一半吸毒者是靠犯罪獲得買毒品的錢。

吸毒者喪失工作能力與正常生活，對吸毒者各種醫療費用，輯毒、戒毒力量的投入，藥物濫用防治工作的開展，這些都給社會經濟帶來嚴重的損失。如今，吸毒成為社會痼疾，在全世界蔓延，人類社會因此背上了沉重的社會包袱。課件展示：

現在不把販毒、吸毒的問題解決掉，從某種意義上說是涉及中華民族興衰的問題，這不是危言聳聽，必須提到這樣的高度來認識。

——江澤民

師：毒品的確是禍國殃民，讓我們來聽聽一位吸毒者臨終前說的話。播放吸毒者瘦骨嶙峋的樣子。

師總結：吸毒危害社會，成為世界公害 四．認識＂國際禁毒日＂的由來

１．師：同學們，故事中的一個個人，一件件事無不讓我們痛心疾首！毒品是人類的公害。它不僅危害人民群眾特別是廣大青、身健康，而且嚴重威脅著社會穩定，影響經濟發展和社會進步。在中國的近代史上，毒品曾給中華民族帶來深重的災難。如今毒品問題已成為全球性問題，它與恐怖主義、艾滋病并稱為當今世界三大公害。

２． 1987年6月，聯合國召開了國際會議，6月26日大會結束,與會代表一致通過決議,確定將每年的6月26日定為國際禁毒日,以引起世界各國對毒品問題的重視,號召全世界人民行動起來，共同抵御毒

品。

五．我們該怎樣做

了解毒販們的狡猾手段，遠離毒品

師：大家可能認為毒品離我們還很遠，其實在全國各地都有很多毒販子在推銷毒品，他們利用各種手段，不僅拉攏吸毒的人，而且還把目光投向了不吸毒的人，尤其是年輕幼稚的青少年。在全世界，每一年都有一些青少年上當受騙。總結販毒份子的各種手段，不外乎下面這幾種。（讓學生讀一讀）

１．不拿陌生人給的贈品，如：飲料、香煙等 2．不隨便幫不認識的人帶行李

3．不聽鼓吹吸毒可以提神，有助提高成績的話 4．不給面子，講兄弟感情

5．不對女孩子標榜吸毒可以減肥，誘其吸毒 6．不被朋友利用，說帶運毒品可以得好多金錢 7．不追求享受，追求刺激，盲目嘗試新潮的東西 六．遠離毒品，珍愛生命

師：同學們，相信你們現在的心情一定非常沉重。在這節課上，你所學到的一定也非常多。此時此刻，你想對誰說些什么呢？ 生交流

師：孩子們，通過今天的學習，我們對毒品的危害性有了一定的了解．讓我們大家一起攜手，遠離毒品，珍愛生命，為如花的你唱響生命的贊歌！

課題：第十八講 遠離網癮

教學目標：

1、認識網絡的利弊，特別是網癮的危害。

2、檢視自己上網的時間和內容，了解網癮的基本癥狀。

3、建立上網自我保護意識，預防網絡上癮。

教學重點：認識網絡的利弊，以及如何“用其所利，避其所弊”。

教學難點：培養學生健康的上網習慣，預防網絡成癮。

教學過程：

（一）材料啟發，導入主題（10分鐘）

顯示材料：小故事：“第二陳天橋”的悲劇

1.老師提問“學生每天上網的時間和內容”導入本課。

2.講述“砰然心動”小故事“‘第二陳天橋’的悲劇”

學生交流、介紹自己所了解的有關學生上網成癮影響學業的事例。（通過分享他們了解的相關示例，結合“心心點燈”的 內容，幫助學生提高對過度使用網絡的危害和網癮癥狀的認識。同時提醒學生“己所不欲，勿施與人”。）

心心點燈：

計算機網絡的快速普及帶給現代人在工作、求學及生活上的種種便利，網絡已經成為現代社會不可或缺的交流工具。網絡游戲、網絡交友、網上聊天等正改變著一代人的生活。

眾所周之，網絡也有弊端。網絡成癮的初始跡象是：

（1）沉迷于網絡色情，如在網絡上瀏覽、下載或交換色情圖文信息，或從事色情交易；

（2）沉迷于網絡交友，如在網絡上的聊天室跟網友聊天；

（3）沉迷于網絡賭博，如上賭博性的網站；

（4）沉迷于游戲軟件，如上交互式電玩網站。這些跡象如不加控制，很可能一步一步陷入網癮而不能自拔。

“網癮”是一種現代的心理疾病。北京有個19歲女大學生，在網吧呆了7天后竟然不認識生父；天津更有位沉迷于網絡游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網絡游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡??醫學界已正式將這種病態定義為“網絡成癮綜合癥”，簡稱“網癮”。其基本癥狀是上網時間失控。日常表現為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等。

成癮行為不單是藥物成癮，還包括煙酒成癮、賭博成癮、網絡成癮、性行為成癮、異食成癮等。煙酒成癮雖不似吸毒，但濫用者眾多，獲得容易，同樣對社會造成巨大的危害。另外，煙酒成癮還是吸毒的“入門藥”，許多人由吸煙、酗酒開始，逐步走上吸毒成癮之路，故對此應特別重視。

如果已經因為網絡成癮而出現一些問題，如頭痛、頭昏、失眠、焦慮、情緒低落及社會交往困難等癥狀，甚至行為沖動、情緒抑郁等嚴重情況，你需要盡快找心理咨詢師或精神科醫師進行心理評估、治療。

在網絡上玩游戲，是因為我們輸得起；真實生活里玩游戲，我們絕對輸不起。選擇虛幻還是真實，在于自己的自制力。很多網游癮者都明白這個問題，但是一開電腦就情不自禁地陷入虛擬游戲而不能自控。避免網癮要從以下幾方面努力：

（1）發展新的愛好：如果你沒有多方面的興趣愛好，與父母溝通又不良，缺少朋友，背負著沉重的課業壓力，則很容易沉迷于網絡游戲。因此，發展新興趣，比如練書法、畫畫、登山、打籃球或者踢足球等等，是一種避免網癮的積極方式。

第四篇：法制教育讀本觀后感

《全國青少年普法教育讀本》讀后感

六年四班 王智琨

《全國青少年普法教育讀本》讀后感

法律，像水一樣滋養著我們；像世界上的摩擦力，牢牢地束縛住我們；像孩子們離不開的好伙伴一樣，要是找不到它了，準會不惜一切代價將它覓回。

法律，象征著公平，象征著威嚴，它不僅僅保障成年人的合法權益不受侵犯，而且保護我們這些時代雛鷹的合法權益。

我們的學校每年都舉行“普法少年在行動”活動。我們學法，懂法，守法，我們明白在法治社會什么該做，什么不該做。

我知道，在不獲得當事人允許的情況下不得偷看，私自拆看當事人的信件、日記。我還知道，父母或者其他人應當尊重未成年人的隱私權和人格尊嚴，不得隱匿、拆閱或者廢棄未成年人的信件，不得擅自查閱未成年人的日記。

2007年的1月，在商報和心理專家舉辦的“問題少年”的見面會上，15歲的未成年女孩小雪，很長時間不與爸爸交談，經過心理醫生的引導、安慰下，小雪才支支吾吾地告訴的我們的心理咨詢師——原來，是小雪的父親偷看了自己的日記，所以，她很委屈，也很生氣，并從此發誓再也不理爸爸。父母偷看孩子的日記，不僅傷害孩子與親人之間的感情，更多的是傷害了孩子的自尊心。

生活中對成年還有一個更司空見慣的侵權行為----家庭暴力。

兒童，本是祖國的花朵。可是年僅4歲的男孩張建卻被自己的生父打死。

這場慘劇發生在2012年10月10號，張建是這家人的小兒子。10號晚，張建又挨了父親的一頓毒打，他的母親江燕回家后發現張建在嘔吐，她以為兒子是消化不良，她給兒子煮了兩個雞蛋，可小建沒有吃到一半，便上吐下瀉，夫妻兩個把他送到醫院后，小張建的呼吸、心跳這兩項生命特征已經喪失。40分鐘后，小張建不治身亡。原來，小張建的父親因為生活的壓力，促使他整天酗酒，借酒消愁，經常拿兒子們出氣，大兒子才10歲，而小張建才4歲啊！

這種事件時有發生，一些家長因為各種精神壓力、生活壓力、經濟壓力無處撒氣，把自己的孩子當成了出氣筒。孰不知，父母打孩子是違反法律的，在民法上或刑法上是屬于侵犯他人生命權的行為，違反了未成年人的人身權受法律保護的相關規定，如打成輕傷或重傷、死亡，是要承擔相關刑事責任的。

普法少年在行動。請大家一起加入到弘揚普法、宣傳普法的道路上來吧！如果有人侵犯了我們的權益，我們就要毫不猶豫的拿起法律的武器來，正確的、理智的去保護自己！

法律，就在我們的身邊，從不曾離開過我們每一個人。法律就像一顆最亮最亮的夜明珠，永遠地為我們指明前方模糊、黑暗的路。

普法少年在行動，請跟上來吧！讓我們共同祝愿祖國的法律事業更加健全。讓那顆夜明珠再亮些，讓雛鷹們自由自在地展翅翱翔！

第五篇：青少年法制教育讀本

《青少年法制教育讀本》征訂明細

七年二班：

七年三班：

七年四班：

七年五班：

七年六班：

八年一班：

八年二班：

八年三班：

八年四班：

八年五班：

九年一班：

九年二班：

九年四班：

九年五班：