第一篇：中華經(jīng)典誦讀教案（推薦）

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期麻一 佑啟學(xué)校中華經(jīng)典誦讀主題班會(huì)

德育班隊(duì)活動(dòng)教案

一（2）班

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思；

2.通過(guò)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；

教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理解孝道的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：理解意義，能在生活中做到。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查作業(yè)

1、齊聲背誦《弟子規(guī)》總序。

二、學(xué)習(xí)“入則孝”之“父母呼”

1、聽(tīng)音頻泛讀“入則孝”之“父母呼” 父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生試讀。

4、指名讀。

5、齊讀。分行讀。

6、同桌練習(xí)背誦。

7、小組競(jìng)賽背誦。

三、了解意思。

1、“父母呼”，“呼”就是叫喚的意思。“應(yīng)勿緩”，“應(yīng)”就是回答，“勿”就是不可以，“緩”就是遲緩。也就是聽(tīng)到父母他在呼喚、叫喚我們的時(shí)候，應(yīng)該要立即的回答。

2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時(shí)候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動(dòng)作，不可以拖拖拉拉的。

3、“父母教，須敬聽(tīng)”：父母在教育你的時(shí)候，要恭恭敬敬地聆聽(tīng)。

4、“父母責(zé)，須順承”：如果你做錯(cuò)了事情，父母責(zé)備你的時(shí)候，你應(yīng)該接受教訓(xùn)，真心悔改。

希望大家都能夠成為孝敬父母、懂禮貌的孩子。

四、講故事：《嚙指痛心》

曾參，字子輿，春秋時(shí)期魯國(guó)人，孔子的得意弟子，世稱(chēng)“曾子”，以孝著稱(chēng)。少年時(shí)家貧，常入山打柴。一天，家里來(lái)了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺(jué)得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問(wèn)緣故。母親說(shuō)：“有客人忽然到來(lái)，我咬手指盼你回來(lái)。”曾參于是接見(jiàn)客人，以禮相待。

五、禮 儀

1、見(jiàn)到長(zhǎng)輩、老師要主動(dòng)問(wèn)好。

2、父母、老師、長(zhǎng)輩，要求做的事情，要盡量做好。

六、課外作業(yè)

1、背誦“父母呼”。

2、幫父母 收拾餐桌。

麻一學(xué)校

2014年11月11日

第二篇：一年級(jí)中華經(jīng)典誦讀教案

一年級(jí)中華經(jīng)典誦讀教案

憫農(nóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2．通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜糧食的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀體會(huì)農(nóng)民的辛苦和糧食的來(lái)之不易。教學(xué)準(zhǔn)備：照片、觀察農(nóng)民生活。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，以疑導(dǎo)入

1.小朋友們，最近我們開(kāi)展了誦讀古詩(shī)的活動(dòng)，老師有個(gè)建議：全班按照男女生分成兩大組，我們來(lái)比賽背古詩(shī)，看哪一組背得多、背得好，好嗎？

2.老師還要考考大家的觀察力，請(qǐng)看一張照片（出示照片）：這是一個(gè)學(xué)校的食堂。

3.在雪白的墻壁上，有這樣兩行字――“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。這是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一句詩(shī)，選自古詩(shī)《鋤禾》。伸出手來(lái)跟我一起寫(xiě)課題，讀題。

4.那么，為什么要把這句古詩(shī)貼在食堂里面呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》，弄清楚其中的原因，好嗎？

二、初讀指導(dǎo)，整體感知 1.請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，擺好讀書(shū)的姿勢(shì)。聽(tīng)清要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字，輕輕地讀完兩遍。

2.檢查自讀情況

（1）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤(pán)中餐”、“辛苦”。

帶拼音認(rèn)讀：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，每個(gè)讀兩遍。

去拼音認(rèn)讀：先自己練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀（火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)？）（2）生字都讀準(zhǔn)了，古詩(shī)能讀好嗎？注意節(jié)奏，聽(tīng)老師讀：

鋤禾 鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦。

范讀后說(shuō)：剛才老師在讀的時(shí)候把第二個(gè)字延長(zhǎng)了一些，你們也用這個(gè)方法來(lái)試一試。先自己練讀，再分男女生讀。

三、理解詩(shī)題，練習(xí)說(shuō)話

1.看課題，“鋤”可以組什么詞？看圖，這就是鋤頭。讀詞“鋤頭”。注意“頭”讀輕聲。鋤頭是做什么用的？（松土、除草）

2.課題中的“禾”可以組什么詞？看圖，這就是禾苗，綠油油的禾苗，多可愛(ài)呀！讀詞“禾苗”。

3．“鋤”與“禾”連起來(lái)就是古詩(shī)的題目，“鋤禾”就是用鋤頭給禾苗松土、除草的意思。

4.出示句式，訓(xùn)練說(shuō)話：（1）_____（誰(shuí)）用鋤頭給禾苗松土、除草。看圖，把話說(shuō)完整。

（2）_____（什么時(shí)候），____（誰(shuí)）用鋤頭給禾苗松土、除草。（這樣就把話說(shuō)得更完整了）

5.從哪里看出時(shí)間是夏天的中午？（積累詞語(yǔ)：火辣辣、當(dāng)頭照。火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)頭照）_____（什么時(shí)候），__________，_____用鋤頭給禾苗除草。

6.你還從圖上看到了什么？（老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）_____（什么時(shí)候），__________，_____用鋤頭給禾苗除草。______________________________。

四、細(xì)讀古詩(shī)，朗讀感悟

1.小朋友，詩(shī)人李紳看到了這樣一幅畫(huà)面，所以寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)《憫農(nóng)》。（師配樂(lè)范讀）

2.學(xué)習(xí)第一二行：

（1）古詩(shī)中的哪兩行直接寫(xiě)出了剛才我們看到的、也是詩(shī)人看到的――“農(nóng)民鋤禾”的畫(huà)面呢？（出示一、二行詩(shī)句：鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。）

（2）再讀讀這兩行詩(shī)，一邊讀一邊在腦海中想象畫(huà)面，你的眼前仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詩(shī)意）

把你看到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，好嗎？（3）聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn)（4）反復(fù)朗讀： ① 夏天，火辣辣的陽(yáng)光當(dāng)頭照，農(nóng)民們依舊――引讀詩(shī)“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。”

②渴了喝一口涼水，熱了擦一擦汗珠，農(nóng)民們每天都是這樣辛苦――引讀詩(shī)“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。”

③為了使莊稼有個(gè)好收成，農(nóng)民們每天都不嫌臟，不怕累地勞動(dòng)著――引讀詩(shī)“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。”

（5）過(guò)渡：詩(shī)人李紳看到了“農(nóng)民鋤禾”這樣一幅畫(huà)面以后（板書(shū)：看），想到了什么呢？（板書(shū)：想）

2．第三四行：

（1）指名讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦。”你對(duì)詩(shī)中的哪些詞不太理解？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)“盤(pán)中餐”、“皆”）

幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞的意思，然后試著理解這兩句詩(shī)。（有誰(shuí)知道碗里的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來(lái)的呀！）

（2）指導(dǎo)朗讀：

①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來(lái)表示辛苦的意思。“立”就是站立，不僅要站，還要站著干活。站立了多久呢？這里的“十”就告訴我們有十個(gè)小時(shí)，比我們一天在校的時(shí)間還要多。據(jù)老師觀察，農(nóng)民一天的勞動(dòng)何止十個(gè)小時(shí)呀！你們說(shuō)，農(nóng)民的勞動(dòng)辛苦嗎？這糧食來(lái)得容易嗎？（板書(shū)：來(lái)之不易）讀出這種意思。（重點(diǎn)讀好“辛苦”，要讀到心里面去）

② 這碗中的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來(lái)的呀！引讀――“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦。” ③ 有句話是這樣說(shuō)的：“一粒米等于一滴汗”，為了這白花花的大米，農(nóng)民們不知流了多少汗啊！――引讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦”

④這米飯是多么來(lái)之不易呀！讓我們用朗讀來(lái)告訴大家――引讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦”

五、總結(jié)古詩(shī)，解決疑問(wèn)

1．同學(xué)們，詩(shī)人李紳看到了――引讀“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。”由此想到了――引讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦。”跟老師一起寫(xiě)“辛苦”。（板書(shū)：辛苦）

2.有感情地朗讀這首古詩(shī)。（配樂(lè)讀）

3.讓我們把這首古詩(shī)牢記在心中。齊背古詩(shī)（配樂(lè)）。

六、指導(dǎo)背誦。1．指名生背。2．比賽背。板書(shū)：

看：鋤禾 想：辛苦

來(lái)之不易 愛(ài)惜糧食

第三篇：中華經(jīng)典誦讀教案

1、長(zhǎng)歌行

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。

2、學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字。

3、有感情地朗讀古詩(shī)。

4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、背誦古詩(shī)，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。

大家曾學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，那就把你最喜歡的一首背誦下來(lái)吧！（先自由背，再指名背。）

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。（板書(shū)課題）齊讀課題。

二、介紹詩(shī)人

1、這首古詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？（板書(shū)作者和朝代）

2、根據(jù)課前查閱的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位詩(shī)人的了解。

三、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》。

1、教師導(dǎo)入:我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)唐代大詩(shī)人李白所作的《古朗月行》，哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首這種形式的詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》。

2、（出示全詩(shī)）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。

3、學(xué)習(xí)向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件——全屏顯示“學(xué)習(xí)向?qū)А保?/p>

（1）讀一讀《長(zhǎng)歌行》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？

（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。

（3）記下不懂問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋求同伴幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。

（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。

4、給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）（出示多媒體可見(jiàn)——全屏顯示動(dòng)畫(huà)版的課文插圖）出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫(huà)插圖，教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？

（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次出 1 示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保?/p>

（3）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。

園中的葵花綠油油的無(wú)比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽(yáng)光照，世上的萬(wàn)物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來(lái)到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬(wàn)條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。

乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。

丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。

匯報(bào)的形式力求多樣??

（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）

練一練：

先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《長(zhǎng)歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī)）

7、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。

8、教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂(lè)朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。

9、詩(shī)中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）

10、教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。這首詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

11、大家把這首古詩(shī)背誦下來(lái)，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

四、布置作業(yè)：

1、背誦古詩(shī)。

2、搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩(shī)句。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)歌行 漢樂(lè)府民歌

少壯不努力，老大徒傷悲。

2、詠鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。（語(yǔ)感目標(biāo)）

2、會(huì)認(rèn)“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學(xué)會(huì)“向、白、毛”。（技能目標(biāo)）

3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。（情感目標(biāo)）

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)導(dǎo)入

1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）

2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。

二、初讀古詩(shī)

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了--？（出示鵝，練習(xí)說(shuō)話：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是啊！他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是

夸的意思，詠鵝就是--

（2）接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）

（3）要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。（再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音）

（4）顯紅“綠水、紅掌”清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、“再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。

（5）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀--小火車(chē)讀）（詞的意思有沒(méi)有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）

（6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）

（7）請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。

(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）

三、課間操（小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧！）

四、理解詩(shī)意

1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背--指名背--齊背）

2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意）。

（1）看圖片理解”曲項(xiàng)“的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）

（2）”向天歌“它可能會(huì)唱些什么呢？

3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫(xiě)什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。）

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫(huà)面啊！難怪駱賓王要詠鵝----------

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。

（1）出示田字格中三個(gè)生字（向、白、毛）。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字？指名拼讀音節(jié)。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”向、毛"。

（3）老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。

六、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。

3、望天門(mén)山

一、入題。

1、讀題:望天門(mén)山,通過(guò)注釋了解天門(mén)山。

2、簡(jiǎn)單介紹:李白生平。誦讀李白詩(shī)篇。

二、初讀古詩(shī)。

1、讀通古詩(shī),重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“至此回”、“帆”

2、讀出節(jié)奏。指導(dǎo)讀、范讀。

三、了解詩(shī)意。

1、思考讀:這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物?

2、交流一二句: ⑴“天門(mén)”即天門(mén)山,天門(mén)山怎么了?“中斷”指的是從中間分開(kāi)。

⑵“楚江”即長(zhǎng)江,長(zhǎng)江怎么樣?“開(kāi)”指的是長(zhǎng)江把天門(mén)山從中間沖開(kāi),形成了西梁山和東梁山。

⑶“碧水”既長(zhǎng)江之水,長(zhǎng)江之水怎么樣?“東流”向東邊流去。“至”是“到”,此是“這里”,這里指的就是到了天門(mén)山。長(zhǎng)江之水到了天門(mén)山就無(wú)法再向東流去了,因?yàn)槭裁?“它被天門(mén)山擋住了去路”。所以只要“回”,“回過(guò)頭來(lái)向北流去。

⑷有感情朗讀一二句。

3、交流三四句。

⑴作者望天門(mén)山,你知道作者站在什么地方望嗎? ⑵“孤帆”指一只小船,“日邊來(lái)”,乘風(fēng)破浪從日邊駛來(lái)。

⑶他站在船上看到了什么呢? ⑷兩岸青山,青山怎么樣呢?“相對(duì)出”,是一對(duì)一對(duì)出現(xiàn)的意思。“青山是不動(dòng)的,它怎么會(huì)出現(xiàn)呢?是什么在動(dòng)?船在動(dòng),而作者站在船上不動(dòng),就好像覺(jué)得是青山在動(dòng),一會(huì)兒出現(xiàn),不會(huì)兒又忽閃不見(jiàn)了。

⑸有感情朗讀三四句。

四、體會(huì)詩(shī)情。

1、讀了這首詩(shī),你覺(jué)得天門(mén)山的景色怎樣?

2、這首詩(shī)表達(dá)了作者李白對(duì)天門(mén)山的什么感情?

4、芙蓉樓送辛漸

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入;同學(xué)們，你記得哪些詩(shī)人？關(guān)于王昌齡的詩(shī)歌你記得多少？能背一下嗎？

朋友之間的離別讓人難忘，你又知道那些關(guān)于送別的詩(shī)歌？ 揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首由唐代大詩(shī)人王昌齡寫(xiě)的關(guān)于送別的詩(shī)歌。

板題——讀題

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)： 自由讀詩(shī)，看看誰(shuí)是第一個(gè)有快又通順的讀完本詩(shī)的人。

指名讀，糾正不正確發(fā)音。

再讀，要求：連貫。

賽讀，（分小組進(jìn)行）。你把詩(shī)歌讀的這么好，可你知道里面的意思嗎？

（1）學(xué)生說(shuō)自己認(rèn)為的詩(shī)意，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)，不要害怕說(shuō)錯(cuò)。

（2）學(xué)生看圖，聽(tīng)教師描述詩(shī)的意境。

（3）播放配樂(lè)FLASH，師范讀（出示朗讀記號(hào)），學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)意境。

（4）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導(dǎo)。朋友之間離別讓人難忘，來(lái)吧，讓我們走進(jìn)作者，體會(huì)他的情感，體會(huì)那份傷感。

（1）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導(dǎo)。

（2）指名想象畫(huà)面讀詩(shī)，師生共評(píng)

（3）播放配樂(lè)FLASH，指名配樂(lè)讀。

要是能背下來(lái)哪就好了，你能嗎？

（1）試背——互背

（2）指名背——齊背。

（3）學(xué)生個(gè)人誦讀展示。（配樂(lè)）

（4）集體誦讀（配樂(lè)）。

三、總結(jié)。

板書(shū)：（古詩(shī)全文）

5、敕勒歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字，注意多音字“見(jiàn)”。2．正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3．結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，在朗讀中感受詩(shī)所描寫(xiě)的景色和牧民的生活。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣，揭示課題

1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原圖片并配樂(lè))

2．師：你看到了什么?你想到了什么，指名學(xué)生回答

3．師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫(huà)卷呀!我們有說(shuō)不完的話語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!齊讀課題

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1．自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋?zhuān)x通古詩(shī)。

2．檢查生字，出示：敕勒穹廬籠罩見(jiàn)

3．多種形式認(rèn)讀生字

4．學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想，你看到了些什么?

5．指名朗讀，師生評(píng)議。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)

三、品讀詩(shī)文，熟讀成誦

1．課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包

師：你看到了什么?由學(xué)生說(shuō)出大意即可。

師：詩(shī)中哪句是描寫(xiě)圖中的內(nèi)容?指名朗誦

在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。

自由讀這4句，你有什么不懂的地方?

學(xué)生質(zhì)疑

老師針對(duì)課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。

誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這4句詩(shī)呢?趕快試試吧!

學(xué)生自由讀，指名讀。

師評(píng)：我聽(tīng)出來(lái)了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。

示范讀第1、1句。

師評(píng)：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。”

示范讀第3、4句。

分小組賽讀第1至4句。

2．詩(shī)人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。

課件出示：風(fēng)吹來(lái)了，草叢里露出許多的羊群。

從圖中，你體會(huì)到了什么?小組交流。

指名回答：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!

3．請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀，小組互相聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他。

全班交流朗誦。

4、評(píng)比“背誦高手”，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。

四、小結(jié)

五、拓展

1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2．大草原就是—幅美麗畫(huà)卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧!

6、七步詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。２、有感情地朗讀古詩(shī)。３、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。２、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

指名背誦《長(zhǎng)歌行》。

二、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》

１、導(dǎo)言：同學(xué)們從《長(zhǎng)歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩(shī)生動(dòng)形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)早已成為家喻戶(hù)曉的故事。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎？（板書(shū)題目及作者）

２、解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。

⑴ 曹植（公元１9２～２３２年）三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。

⑵ 請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)。

３、（出示多媒體課件──全屏顯示全詩(shī)）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。

４、放聲朗讀這首詩(shī)。（自讀、互讀。）

５、學(xué)習(xí)向?qū)В海ǜS“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩(shī)。）

⑴ 讀一讀《七步詩(shī)》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？

⑵ 查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。

⑶ 記下不懂的問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。

⑷ 選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。

６、足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況

１、（出示多媒體課件──全屏顯示動(dòng)畫(huà)版的課文插圖）出示《七步詩(shī)》動(dòng)畫(huà)插圖，教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？

２、按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件──“學(xué)習(xí)向?qū)А保?/p>

３、（學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）

甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。

拿來(lái)豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來(lái)是同一個(gè)跟上生，你為什么迫害我這么急！

乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。

丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。

匯報(bào)的形式力求多樣??

４、教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）

練一練：

先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

煮豆持作羹，漉豉以為汁。

萁在釜下然，豆在釜中泣。

５、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。）

６、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。

四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練

１、教師導(dǎo)語(yǔ)；這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們，是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng)，為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧！

２、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

３、進(jìn)行匯報(bào)表演，考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)涵的理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、布置作業(yè)

１、背誦古詩(shī)。

２、預(yù)習(xí)《出塞》一首詩(shī)。

7、絕句

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。

3、會(huì)背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景；并用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《絕句》所描寫(xiě)的景色。

教學(xué)過(guò)程：

《絕句》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

1、朗讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。

2、自讀詩(shī)歌，要求學(xué)生找出詩(shī)歌中描寫(xiě)了哪些景物。

黃鸝 翠柳

白鷺 青天

千秋雪

萬(wàn)里船

3、理解上述詞語(yǔ)的意思，逐句詩(shī)句的內(nèi)容。

黃鸝------也叫黃鶯，一種益鳥(niǎo)。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽(tīng)。

翠柳------翠，就是新綠。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。

白鷺------一種水鳥(niǎo)，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)蝦。

青天------蔚藍(lán)色的天空。

鳴------鳴叫。

句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。

-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容，教師糾正。

千秋雪-------雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱(chēng)。千秋就是千年。

萬(wàn)里船------萬(wàn)里指遙遠(yuǎn)。萬(wàn)里船指從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的船。

含------包含。

泊------停泊。

重點(diǎn)理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面的意境。

句意：從窗口可以看見(jiàn)西嶺長(zhǎng)年不化的積雪，門(mén)外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船只。

-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容，教師糾正。

4、理解詩(shī)句意思時(shí)同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式加以表現(xiàn)，使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。

5、川聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出譯文。

6、結(jié)合圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

近景-------兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，遠(yuǎn)景-------一行白鷺上青天。數(shù)量

遠(yuǎn)景-------窗含西嶺千秋雪，色彩近景-------門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

7、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上知道朗讀，背誦。

8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：

（1）知詩(shī)人（2）解詩(shī)題（3）明詩(shī)意（4）悟詩(shī)情

9、“知詩(shī)人”--------唐朝詩(shī)人杜甫。

10、“解詩(shī)題”--------絕句：古代詩(shī)歌的一種體裁。

補(bǔ)充介紹詩(shī)人的寫(xiě)作背景。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情境。

11、學(xué)生自由為作者加詩(shī)題。

進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處，體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的激情。

12、“悟詩(shī)情”-------在體會(huì)背景和詩(shī)題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩(shī)人是情感：

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往。

13、朗讀全詩(shī)。

8、從軍行

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生背誦古詩(shī)，提高學(xué)生朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解守邊戰(zhàn)士思鄉(xiāng)之情和誓死殺敵的誓言。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：

一、以詩(shī)會(huì)友，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。今天我們來(lái)以詩(shī)會(huì)友。“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，（），（），不教胡馬度陰山。”這首詩(shī)是哪位愛(ài)國(guó)詩(shī)人寫(xiě)的？（王昌齡）

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)王昌齡筆下的另一首邊塞詩(shī)《從軍行（其四）》，領(lǐng)略一下邊塞風(fēng)光，了解一下守邊戰(zhàn)士的生活狀況。

二、欣賞錄音，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)課文的朗讀錄音，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

2、《從軍行》是邊塞戰(zhàn)士守邊生活的詩(shī)歌形式。

3、請(qǐng)同學(xué)們交流課下收集的資料簡(jiǎn)介王昌齡。

三、品讀古詩(shī)，體會(huì)意境。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀詩(shī)，讀出韻律美。

2、齊讀古詩(shī)，了解內(nèi)容。（本詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了邊塞的奇特風(fēng)光，頷聯(lián)寫(xiě)了守邊戰(zhàn)士愛(ài)國(guó)誓言。）

3、小組內(nèi)圍繞問(wèn)題讀詩(shī)，體會(huì)意境。

（1）首聯(lián)寫(xiě)了哪些景物，這種寫(xiě)法有什么好處？（青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門(mén)關(guān)，起到渲染作用，烘托出邊塞環(huán)境惡劣，守邊戰(zhàn)士戍邊之苦。）（2）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”這句詩(shī)含義是什么？（戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿了，體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。）（3）戰(zhàn)士的誓言是什么？你體會(huì)到了什么？（“不破樓蘭終不還。”體現(xiàn)戰(zhàn)士愛(ài)國(guó)熱情。）

4、全班比賽讀古詩(shī)，讀出戰(zhàn)士誓死戍邊的決心，交流詩(shī)意。

四、背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。

看圖背誦古詩(shī)，體會(huì)守邊戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)熱情。

五、拓展作業(yè)，做愛(ài)國(guó)卡。

伴著《精忠報(bào)國(guó)》這首歌，每一個(gè)炎黃子孫都想用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)祖國(guó)，讓我們把“為國(guó)家繁榮富強(qiáng)而發(fā)奮讀書(shū)”作為我們的誓言，回家后制作一張“愛(ài)國(guó)卡”上面默寫(xiě)《從軍行》這首古詩(shī)，讓我們以守邊戰(zhàn)士為榜樣，從我做起，為國(guó)爭(zhēng)光吧！

9、詠柳

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)人“詠”、“柳”、“碧”、“垂”、“似”、“剪”6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、了解古詩(shī)的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字。

2、朗讀課文，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)步驟：

一、激情入境，引趣揭題，認(rèn)識(shí)美。

1、同學(xué)們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天你們喜歡嗎？

2、動(dòng)畫(huà)展示春景，定格河邊垂柳婆娑的畫(huà)面，多美的春天啊，瞧，那河岸的柳樹(shù)給這美麗的春景添上了濃濃的春氣。唐代大詩(shī)人賀之章沉醉在這美景之中，不禁吟詠?zhàn)髟?shī)，想知道他是怎么說(shuō)的嗎？今天咱們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》。

板書(shū)：詠柳

3、讀題釋意。指名學(xué)生讀題識(shí)字詠(yǒng)柳(liǔ)。詠柳就是贊美柳樹(shù)，那么詩(shī)人在詩(shī)中是怎么贊美的呢？

二、初讀詩(shī)文，整體感知，感受美。

1、打開(kāi)書(shū)借助橫條里的拼音自由讀古詩(shī)，遇到不會(huì)讀是字用自己喜歡的方式解決字音，查字典、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師都可以。

2、請(qǐng)同學(xué)再讀一遍古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音咬得更準(zhǔn)。

3、看同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，同學(xué)們?cè)谛睦锖臀乙粔K兒讀好嗎？

4、讓同學(xué)們把古詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，相互提提意見(jiàn)。

5、教師從詩(shī)里請(qǐng)出了這些詞，你們一定覺(jué)得眼熟吧，自己讀一讀，你一定能讀準(zhǔn)。

6、抽讀詞卡：碧玉、垂柳、絲絳。

7、再讀古詩(shī)，這一遍要爭(zhēng)取把每句詩(shī)讀通順。

8、指名讀，互相評(píng)議。

9、齊讀

三、細(xì)讀詩(shī)文，深入領(lǐng)會(huì)，品味美。

1、圖文結(jié)合，遠(yuǎn)近對(duì)照，品悟第一、二句。①看柳樹(shù)遠(yuǎn)景圖。

②想象表達(dá)：你看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？

③詩(shī)人發(fā)出的感嘆是什么？圖下出示兩句詩(shī)。

④你覺(jué)得這兩句詩(shī)是什么意識(shí)呢？讓學(xué)生談自己對(duì)字詞的初步理解。⑤指導(dǎo)朗讀這兩句：

（1）碧玉，翠綠而晶瑩，很美。而隨風(fēng)輕拂的柳枝就像千萬(wàn)條絲帶。詩(shī)人比喻的多好啊，假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎樣來(lái)讀這兩句可以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美呢？（2）學(xué)生自主試讀，體會(huì)感情及語(yǔ)氣。（3）指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。（4）激勵(lì)賽讀。

2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。

①過(guò)渡，詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？接下來(lái)咱們讀第三、四句。②出示柳樹(shù)近景圖，觀察柳樹(shù)葉子的形狀。

③根據(jù)觀察到的樹(shù)葉的樣子，談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解，從這兩句詩(shī)中你讀明白了什么？指導(dǎo)學(xué)生理解裁：裁剪。④小組交流各自理解。

⑤指名說(shuō)：這兩句除了贊美柳葉的精致，更主要的是贊美什么？ ⑥指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四句。

四、拓展延伸，內(nèi)化情感，表現(xiàn)美。

a、自由讀。b、指名讀、互評(píng)互議、教師相機(jī)指導(dǎo)。c、齊讀。

1、過(guò)度，學(xué)了這首詩(shī)，柳樹(shù)給我們留下了美好的印象，我們可以美美地把它讀出來(lái)，還可以采用什么方式把你的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)呢？

2、讓學(xué)生列舉自己喜歡的表達(dá)形式。①開(kāi)朗讀會(huì)。②繪畫(huà)。③寫(xiě)話。④當(dāng)解說(shuō)員。

3、學(xué)生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。

五、古詩(shī)表演大看臺(tái)，群英聚會(huì)展示美。

1、組織各小組展示各組不同的表達(dá)贊美的方式，并適當(dāng)講解點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，內(nèi)化情感。

2、指導(dǎo)背誦古詩(shī)，師扮演角色創(chuàng)設(shè)情境。

①扮演耳背的奶奶。②扮演不懂事的小妹妹。③扮演嚴(yán)格的媽媽。

其中有意設(shè)置語(yǔ)音、語(yǔ)意障礙以糾正學(xué)生讀音，強(qiáng)化學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生記憶。

3、激勵(lì)學(xué)生課外多讀經(jīng)典詩(shī)文。

10、江南

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫(xiě)字。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚(yú)、葉”，能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入

我的修改：

１、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫(xiě)的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書(shū)課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫(xiě)字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。）

２、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚(yú)為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶(hù)的門(mén)前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀！這兒有什么？（魚(yú)、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）

二、初讀課文

1、范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀課文。

（在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。）

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。

5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子？

6、讀了課文，你知道課文寫(xiě)了江南的什么？

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師把文中的生字挑出來(lái)，你們會(huì)讀嗎？

2、開(kāi)火車(chē)讀生字，去拼音讀生字，聽(tīng)音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。出示：江南 何田田（小）魚(yú)（游）戲

3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：江魚(yú)葉

（1）“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。（組詞語(yǔ)）

（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）

（3）“魚(yú)”上面是刀子頭，田像魚(yú)身，一像魚(yú)尾。

5、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？

2、是啊！江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)——江南可采蓮。（指讀）

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。

（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽(tīng)她們唱的多快樂(lè)呀！（放 17 錄音）小姑娘的歌聲驚動(dòng)了誰(shuí)呀？

6、看圖：魚(yú)在干什么？它們是怎么游水的呢？

7、詩(shī)句里是怎么講的？（指讀）

8、魚(yú)兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？

（1）指導(dǎo)朗讀。

（2）比賽讀，齊讀。

（3）請(qǐng)學(xué)生扮演小魚(yú)活動(dòng)活動(dòng)。

9、連起來(lái)讀課文。

三、背誦練習(xí)、1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！

自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）

2、指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示：西可

2、學(xué)生交流識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞）

（2）“西”按筆順寫(xiě)準(zhǔn)確。（組詞）

4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

11、江畔獨(dú)步尋花

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，了解詩(shī)句的主要意思。

2、正確、流利地的朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠想象出這首古詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)出作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課，揭示課題

1.許多同學(xué)都喜歡背誦古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首給大家聽(tīng)？ 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首膾炙人口的古詩(shī)：“江畔獨(dú)步尋花”。（板書(shū)：江畔獨(dú)步尋花

杜甫）2.解題。江畔：江邊

獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。題意：詩(shī)人在江邊一個(gè)人尋找著花朵。

（二）看圖、讀詩(shī)

1.學(xué)生一邊看圖一邊思考：圖上都有什么？你能用一兩句話說(shuō)清楚圖意嗎？ 2.讀詩(shī)。（自由讀；指名讀，糾正字音）

（三）學(xué)生自學(xué) 1.出示自學(xué)提示。

（1）一邊讀詩(shī)，一邊看圖理解詩(shī)的意思。（2）重點(diǎn)理解“花滿螇、留連、恰恰”。

花滿螇：小路上開(kāi)滿了鮮花。留連：十分留戀，舍不得離開(kāi)。恰恰：形容聲音非常和諧動(dòng)聽(tīng)。

（3）不懂的地方和別人交流。

2.學(xué)生自學(xué)、交流意見(jiàn)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)句的意思

1.學(xué)生讀古詩(shī)，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

2.精讀第一句：黃四娘家花滿螇，千朵萬(wàn)朵壓枝低。

（1）指名讀第一句。

（2）問(wèn)：讀了這一句你知道了什么？“螇”是什么意思？（小路）哪些寫(xiě)出 了黃四娘家的花多？

（3）指導(dǎo)朗讀，齊讀。

（4）詩(shī)意：黃四娘家的小路上開(kāi)滿了繽紛的鮮花，成千上萬(wàn)朵花壓得枝條地 垂下來(lái)。

3.精讀第二句：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

（1）指名讀這句，全班齊讀。

（2）詩(shī)意：戲鬧的蝴蝶戀戀不舍的盤(pán)旋飛舞，自由自在小黃鶯叫上婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。

（3）問(wèn)：黃四娘家花很多了，這些花怎么樣，你是如何知道的？

（4）想象：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話，他們看見(jiàn)這么多這么美的花會(huì)說(shuō)些什么？

（5）指導(dǎo)朗讀，個(gè)人讀。

4.品味、賞析：你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞？說(shuō)說(shuō)為什么？

（五）有感情的朗讀，并背誦

1.帶著對(duì)春景的喜愛(ài)之情來(lái)朗讀這首詩(shī)。2.背誦這首詩(shī)。

（六）板書(shū)

花多

花美

江畔獨(dú)步尋花（愉悅）

蝶舞

鶯啼

12、望廬山瀑布

教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。積累古詩(shī)中的名句。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入詩(shī)境

1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師到廬山旅游的時(shí)候拍了一些漂亮的照片回來(lái)，你們想 不想看呀？（課件欣賞廬山瀑布）

2、你們看，這美麗的瀑布，跟我們平常所看到的小溪、湖水有什么不同？（生談 感受）

3、是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，廬山的瀑布更美了。“詩(shī)仙”李白看了也 不由贊嘆起來(lái)，寫(xiě)下了一首《望廬山瀑布》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（板書(shū)課題）

（二）、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞

1、李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。（展示圖、文,配上音樂(lè)，生自由朗讀）

2、再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂(lè)朗讀。

3、誰(shuí)愿意試讀？（指名讀，評(píng)價(jià)）

4、利用生字課件，檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。

5、男女對(duì)讀、小組讀、齊讀

（三）反復(fù)朗讀，感悟詩(shī)境

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀整首詩(shī)，糾正、齊讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。①出示詩(shī)的停頓及重音，講析：

日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。．飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。．（全詩(shī)描繪了瀑布飛流直瀉的壯觀景象，要讀出磅礴的氣勢(shì)。第一行中的“生”字寫(xiě)出云霧在日光照耀下不斷升騰，在香爐峰盤(pán)旋繚繞的動(dòng)態(tài)，要重讀。第二行的“遙”字寫(xiě)出詩(shī)人遠(yuǎn)望的立足點(diǎn)，“掛”字極為生動(dòng)形象，要略為重讀。這兩句要用欣賞的語(yǔ)氣，要讀得舒緩。第三行“飛流直下三千尺” 讀時(shí)要略帶夸張的語(yǔ)氣，吐字要強(qiáng)勁，21 響亮，“三千尺”要拖長(zhǎng)讀。最后一行“疑是銀河落九天” 疑”要重讀，整句要放慢．速度，回味無(wú)窮的感受。

②教師范讀，學(xué)生評(píng)議。③學(xué)生挑戰(zhàn)老師讀。④學(xué)生教老師讀。⑤男、女生賽讀 ⑥全班齊讀

（四）師述意境，悟讀古詩(shī)

1、師述意境（配樂(lè)，生看瀑布美景）：“讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到迷人的廬山風(fēng)景區(qū)。抬頭仰望，一輪紅日正灑著金光，光芒柔和地照射在青翠的香爐峰上，點(diǎn)點(diǎn)金光和籠罩在峰頂?shù)脑旗F交融起來(lái)。于是，峰頂像升騰起了一縷縷紫色的云煙。呀！一陣水聲傳來(lái)。循聲走去，只見(jiàn)一道從天而降的巨大水簾出現(xiàn)在香爐峰前。水流，從高高的峰頂一路咆哮而下，落入深潭中，使人不禁以為，這是降落人間的九天銀河呢！”

2、啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī) 人的感情。（生談感受）

3、帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。（配樂(lè)，師適時(shí)指導(dǎo)）

（五）再現(xiàn)詩(shī)境，誦讀古詩(shī)

1、帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。（再現(xiàn)廬山瀑布）

2、誰(shuí)能把這首古詩(shī)背誦下來(lái)。

3、指名背。

3、練習(xí)有感情地背誦全詩(shī)。

（六）拓展延伸

出示李白的另一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》讓學(xué)生朗讀，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的一種情感。（朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）

（七）寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié) 構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。

2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自 行書(shū)寫(xiě)。

3、交流評(píng)價(jià)。（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

13、十一月四日風(fēng)雨大作

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1．理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：1．真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．對(duì)名句的深入理解。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1．導(dǎo)入語(yǔ)。2．學(xué)生活動(dòng)：

舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛(ài)國(guó)名人名言或他們的愛(ài)國(guó)事跡1例。

3．切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。［幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)］

二、配樂(lè)朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解這首古詩(shī)所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。1．范讀：

1)多媒體畫(huà)面、詩(shī)文、配樂(lè)朗誦。

2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問(wèn)題。

2．小組討論交流：

1)這首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見(jiàn)，并努力使對(duì)方接受。如對(duì)方不接受，則應(yīng)竭力反駁。

注意：陳述理由或反駁意見(jiàn)要有依據(jù)。

提示：可查閱資料了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世，探究詩(shī)中意境，體味真情實(shí)感。《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。3．組織班級(jí)交流。

（1）學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。

（2）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。] 4．變換角色，模仿詩(shī)人，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。

（1）如果你是詩(shī)人，此情此景，此時(shí)此刻，你會(huì)帶著怎樣情感分別吟誦這四首詩(shī)呢？（2）學(xué)生活動(dòng)：

①走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，把自己當(dāng)作詩(shī)人，用詩(shī)的語(yǔ)言抒發(fā)心聲。②小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

③小組之間開(kāi)展朗誦比賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂(lè)] 3)同學(xué)互評(píng)，師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。[明確：《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)]

三、重放配樂(lè)朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。（1）跟讀。

（2）教師小結(jié)：詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深入體會(huì)詩(shī)人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。

四、拓展提高：

你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？ 1．思考。

2．交流、點(diǎn)評(píng)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。]

五、課堂總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)討論交流我們理解了這首詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這首詩(shī)。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

[課前播放張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。] 1．導(dǎo)入語(yǔ)：

[音樂(lè)停]上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了這首古詩(shī)，理解了詩(shī)歌的思想主題，并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美，提高了文學(xué)欣賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這首古詩(shī)？

2．集體有感情地背誦這首古詩(shī)。

二、品味詩(shī)歌名句，體會(huì)深沉情思。

1．這首詩(shī)寫(xiě)于國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)中蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛(ài)國(guó)情懷。你認(rèn)為這首詩(shī)最能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)深情的詞或句子分別是什么？為什么？

2．自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書(shū)旁寫(xiě)下自己的想法。3．小組討論交流，各抒己見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。4．組織班級(jí)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。

三、譯文；

十一月四日風(fēng)雨大作 作者：陸游

我挺直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，自己并不感到悲哀，僵臥孤村不自哀，還想著替國(guó)家守衛(wèi)邊疆。尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜深了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，就迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)自己騎著披甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

注意：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。----“僵臥孤村”四字，寫(xiě)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境：年老久病，無(wú)所作為。但“不自哀”則引出詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。----現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境，自然而巧妙，滿腔愛(ài)國(guó)熱忱化為豪壯的詩(shī)句。

[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。] 方法指導(dǎo)：

①發(fā)揮想象，感受意境。②聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。③品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)鑒賞。5．集體朗讀一遍。

四、能力遷移：

運(yùn)用已學(xué)知識(shí)朗誦并賞析自己課外收集到的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌一首。

1．在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，并請(qǐng)別的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。2．小組推薦一名代表向全班同學(xué)推薦課外收集的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，并說(shuō)出推薦理由。3．學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)，以肯定成績(jī)、鼓勵(lì)為主。

五、拓展提高：

1．回歸課文，再讀古詩(shī)。

思考：吟誦詩(shī)篇，品詩(shī)中深情。古人觸景傷懷，為國(guó)憂思，這給了你哪些啟發(fā)？ 2．交流、點(diǎn)評(píng)。

六、課堂總結(jié)。[音樂(lè)聲起(同課前)] 同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們更愛(ài)我們的祖國(guó)。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹(shù)立立志成才報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實(shí)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

14、獨(dú)坐敬亭山

一、導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠，閃耀著光輝。同學(xué)們喜歡古詩(shī)嗎？那我們來(lái)開(kāi)一個(gè)古詩(shī)的交流會(huì)，怎么樣？你喜歡哪首古詩(shī)就馬上站起來(lái)背，由你開(kāi)始！（學(xué)生背）同學(xué)們知道的真不少，看來(lái)咱們班同學(xué)平日里特別注意積累！今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐朝大詩(shī)人李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》（教師板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們跟我齊讀一遍課題。

二、自由讀詩(shī)

１、同學(xué)們，我們知道敬亭山是一個(gè)山名，那你能根據(jù)圖片的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)坐敬亭山這個(gè)題目的意思嗎？

教師引導(dǎo)：坐，對(duì)坐，意思就是詩(shī)人獨(dú)自對(duì)坐在敬亭山。這首詩(shī)就是李白獨(dú)自對(duì)坐敬亭山時(shí)的所見(jiàn)所感。

２、同學(xué)們想不想看這首古詩(shī)？我們一起來(lái)看一看！（課件出示）誰(shuí)能來(lái)把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？聲音真響亮！那現(xiàn)在我們同學(xué)就可以選擇自己最喜歡的方式想怎么讀就怎么讀，最好多讀幾遍。開(kāi)始吧！

老師從同學(xué)們的讀詩(shī)熱情中可以看出你們非常喜歡這首古詩(shī)，那肯定讀得也不錯(cuò)。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？讀得真流利！誰(shuí)愿意像他一樣來(lái)讀一讀？還有誰(shuí)想讀？咱們班的男子漢來(lái)讀一讀？不愧為男子漢，讀的聲音就是響亮！女同學(xué)想不想也來(lái)試一試？

三、朗讀古詩(shī)

１、錄音聽(tīng)讀：

同學(xué)們讀得真流利！那你想不想聽(tīng)聽(tīng)播音員是怎么讀的？（想）讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（課件錄音）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)播音員讀得和你有什么區(qū)別？

老師說(shuō)：有感情、有拖音、字讀得有起有伏，你想不想學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀？那我們就小聲地隨著播音員一起來(lái)讀一讀？（學(xué)生看大屏幕讀）剛才我們是隨著播音員一起讀，你能單獨(dú)有感情地來(lái)讀一讀嗎？（能）我們先來(lái)練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)想讀？還有誰(shuí)？想讀得我們就站起來(lái)一起讀！

你讀得已經(jīng)很有味道了！

你的聲音真好聽(tīng)，就像一只小黃鸝！

老師認(rèn)為你就是我們班的小播音員！

你的朗讀水平進(jìn)步很大！

２、讀中領(lǐng)悟：

同學(xué)們讀得這么有感情。我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲，怎么樣？在同學(xué)的桌面上都有 27 一些不完整的字條，你們小組能不能通過(guò)合作把它組成一首完整的詩(shī)，粘貼在這張白紙上。第一個(gè)先完成的小組就可以到臺(tái)前來(lái)展示一下！同學(xué)們檢查一下他們的答案對(duì)嗎？那我們一起來(lái)讀一讀？看，小組合作的力量多大呀！老師發(fā)現(xiàn)有的小組不僅答案正確，而且還粘貼的工整、美觀。讓我們掌聲鼓勵(lì)這些小組的同學(xué)。在座的同學(xué)和他們的答案一樣嗎？舉起來(lái)讓老師看一看！我們同學(xué)都這么棒，讓我們一起來(lái)讀一讀？

老師也想來(lái)讀一讀，行嗎？那老師讀得時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下，你眼前仿佛都看到了什么？教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛都看到了什么？（學(xué)生說(shuō)）教師相應(yīng)板畫(huà)。

同學(xué)們說(shuō)得這么好，那你想不想隨著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)有感情地讀一讀？誰(shuí)來(lái)讀？你也來(lái)試一試？老師認(rèn)為你也是我們班的小播音員，你讀得這么好，肯定小組讀得也不錯(cuò)，小組起來(lái)讀一讀？

四、理解詩(shī)句

同學(xué)們讀得非常有感情！俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”老師相信同學(xué)們?cè)谧x得過(guò)程中對(duì)詩(shī)已經(jīng)有了自己的了解。現(xiàn)在就讓我們對(duì)照著圖片（課件掃描）小組討論交流一下：你都讀懂了什么？

（學(xué)生討論、教師指導(dǎo)）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解這首古詩(shī)的？（學(xué)生交流）在這首古詩(shī)中同學(xué)們你最喜歡哪一句呢？為什么？同學(xué)們說(shuō)得這么好，看來(lái)你對(duì)這首詩(shī)理解很深。

同學(xué)們，假如你是李白，就坐在這高高的敬亭山上，你想不想看一看當(dāng)時(shí)景色？（想）那就讓我們一起來(lái)欣賞吧！

教師播放課件。一邊講解：同學(xué)們我們就是詩(shī)人李白，讓我們帶著孤獨(dú)、寂寞的心情，獨(dú)自坐在敬亭山的對(duì)面吧！一群群的鳥(niǎo)兒都全部飛走了，就連一片白云也飄然而去；詩(shī)人靜靜的看著這敬亭山，也只有敬亭山望著詩(shī)人，怎么看也不厭倦。

同學(xué)們，看了剛才的畫(huà)面，你能不能帶著與詩(shī)人同樣的孤獨(dú)、寂寞的心情來(lái)地感情地讀一讀。（讀得形式多樣）

五、隨樂(lè)唱詩(shī)

同學(xué)們讀得太精彩了，老師都被深深地吸引住了。老師想如果我們把這首詩(shī)唱一唱，那會(huì)怎么樣？我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)試一試？會(huì)唱的同學(xué)大聲地唱一唱！剛才我們隨著音樂(lè)唱了這首詩(shī)，那你能不能自己來(lái)編曲子把這首詩(shī)唱一唱呢？自己先來(lái)試一試？誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱？同學(xué)們唱得這么好，我也想唱一唱，行嗎？教師唱：《春天在哪里》的曲 28 子、《數(shù)鴨子》曲子、《阿門(mén)、阿前》的曲子、《采蘑菇的小姑娘》曲子、《上學(xué)歌》曲子。

六、延伸拓展

剛才老師和同學(xué)們一起讀詩(shī)、畫(huà)詩(shī)、唱詩(shī)，那你想不想來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人來(lái)作一首詩(shī)呢？（想）課件播放：老師這有四幅圖畫(huà)，它們分別代表著春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你可以選擇你最喜歡的季節(jié)來(lái)作一首詩(shī)。開(kāi)始吧！

老師找學(xué)生到臺(tái)前來(lái)展示一下，你能大聲地來(lái)讀一讀你所寫(xiě)的詩(shī)嗎？（學(xué)生讀）

你真棒，真像一個(gè)小詩(shī)人！

你寫(xiě)得詩(shī)太美了，真讓老師大吃一驚！

看了你的詩(shī)，老師仿佛看到秋天就在眼前！

從你的詩(shī)中，讓老師感覺(jué)到春天真美！

七、教師小結(jié)

老師相信同學(xué)們還會(huì)寫(xiě)出更多更好的詩(shī)句來(lái)。可是這節(jié)課的時(shí)間到了，希望同學(xué)們?cè)谡n下多交流或者與爸爸、媽媽一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。下節(jié)課我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)自編詩(shī)的展示會(huì)，好不好？謝謝同學(xué)們的合作，下課！

15、絕句

教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“絕、遲、江、泥、燕”5個(gè)生字。2正確流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

教學(xué)重難點(diǎn)：這首詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和誦讀古詩(shī)。難點(diǎn)是通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步了解古詩(shī)大意，在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中感受對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

同學(xué)們，瞧！（CAI配樂(lè)）春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，太陽(yáng)暖暖地照耀著大地，一陣春風(fēng)吹來(lái)，花開(kāi)了，草綠了，陣陣香味迎面撲鼻。冰凍了一個(gè)冬的土地，被溫暖的陽(yáng)光曬得濕濕的，軟軟的。燕子雙雙飛來(lái)飛去，忙著銜泥做巢，岸邊的沙灘上，一對(duì)對(duì)鴛鴦睡得可真香，好象正在享受這美妙的春光。唐代詩(shī)人杜甫欣賞著這迷人的春色，提筆寫(xiě)下了一首著名的古詩(shī)（板書(shū)）jué

絕句

這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？“絕”。

絕句就是最簡(jiǎn)短的古詩(shī)，每首四行，每行五個(gè)字的叫“五言絕句”，每行七個(gè)字的叫“七言絕句”，今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)就是五言絕句。

想知道詩(shī)人杜甫（板書(shū)作者）是如何描繪這美麗的春天嗎？讓我們輕輕地翻開(kāi)書(shū)，板書(shū)p68，看誰(shuí)翻得又輕又快。

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。

1請(qǐng)大家自由地朗讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音朋友的幫忙，多讀幾遍，把古詩(shī)讀正確，讀通順。

2古詩(shī)中還藏著一些生字寶寶呢！

他們正和我們玩捉迷藏的游戲呢！聰明的同學(xué)們，你們能很快地找到他們嗎？拿出鉛筆，在古詩(shī)中將這些生字，畫(huà)上小橫線，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。

畫(huà)完的同學(xué)大聲地讀幾遍。（自由讀，同桌互讀）

3現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)了，（生字卡片）誰(shuí)想和它們交朋友？（指名認(rèn)讀生字，全班齊讀）、4生字我們會(huì)讀了，生字寶寶手拉手，帶來(lái)了這些詞語(yǔ)、詞組你會(huì)讀嗎？先自由地讀一讀吧！（CAI出示:讀一讀）

5認(rèn)讀詞語(yǔ)。遲日：

我們一起來(lái)看看第一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀,你來(lái)讀，其余同學(xué)聽(tīng)？（評(píng)價(jià)：讀得準(zhǔn)，聲音真響亮）：遲日：就是春天的太陽(yáng)。（前幾天就是大晴天，前幾天的太陽(yáng)就是遲日。）春天太陽(yáng)暖暖的，誰(shuí)再來(lái)讀？

老師也感受到了春天的太陽(yáng)好暖和啊，照在人身上好舒服啊！你來(lái)讀。春天的太陽(yáng)照在人身上，舒服極了.你來(lái)讀。

春天，太陽(yáng)暖暖的，萬(wàn)物都復(fù)蘇了，花紅柳綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我們一起讀。泥融：春天太陽(yáng)暖暖的，你們看冰凍的泥土融化了，這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀？ 泥土被曬得濕濕的，軟軟的，誰(shuí)再來(lái)讀？ 老師用手摸一摸泥土好軟，好滑啊！還有誰(shuí)想讀！難怪小燕子它做巢了。我們一起讀。

沙暖：春天的太陽(yáng)暖暖的，陽(yáng)光照在沙灘上，這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀。春天的太陽(yáng)暖暖的，沙灘被曬得暖融融的，誰(shuí)再來(lái)讀？ 用手摸一摸，沙子熱乎乎的，真舒服啊！還有誰(shuí)想讀？

沙灘好暖和啊！好舒服啊！要是能美美地睡上一覺(jué)，那就更棒了，全班一起讀。燕子：春天天氣真暖和，你們看誰(shuí)來(lái)了？指名讀。（輕聲）小燕子托著剪刀似的尾巴飛來(lái)了，多么活潑啊！誰(shuí)再來(lái)讀？

小燕子真可愛(ài)啊，一邊飛一邊叫“春天來(lái)了，春天來(lái)了。”？誰(shuí)還想讀？ 小燕子飛到這，你來(lái)讀。小燕子飛到那，你來(lái)讀。小燕子都飛到我們教室中間來(lái)了啊！（一起讀）鴛鴦：小燕子飛來(lái)了，還有誰(shuí)來(lái)了？

指導(dǎo)讀（字音讀得準(zhǔn)）。相機(jī)介紹：看過(guò)鴛鴦嗎？（CAI圖片并簡(jiǎn)單介紹生活在水中的一種水鳥(niǎo)，每到春天來(lái)臨的時(shí)候，它們就會(huì)成雙成對(duì)的在水邊玩耍、瞧！這對(duì)鴛鴦，他們正聚在一塊說(shuō)著悄悄話呢？可愛(ài)嗎？我們一起讀。）

這里還有一個(gè)詞組朋友。誰(shuí)會(huì)讀？ 江山麗：這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？

三個(gè)字的詞，怎么讀，聽(tīng)老師讀一讀。誰(shuí)再來(lái)試一試？（好、準(zhǔn)）

春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，小動(dòng)物也出來(lái)了!你在春天還看到了哪些美麗的景色？ 春暖花開(kāi)，花紅柳綠，祖國(guó)的江山很美很美！這就叫“江山麗”。誰(shuí)再來(lái)讀? 男生讀，女生讀。我們一起讀。

現(xiàn)在我們連起來(lái)把這些詞語(yǔ)美美地讀一遍。

6生字、詞組我們都會(huì)讀了,讀得這么好，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)讀讀古詩(shī), 看著大屏幕自己 31 讀。看誰(shuí)讀得更流利.(學(xué)生自由讀)

7現(xiàn)在誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀給大家聽(tīng)？

指名讀其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣。

聽(tīng)了同學(xué)們朗讀，老師也想讀了，如果我讀得好，就請(qǐng)你們給我點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)鼓勵(lì)我。8老師配樂(lè)朗讀古詩(shī)。讀完后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。

知道我為什么讀得好嗎？告訴你們一個(gè)小秘密：我是在了解了詩(shī)歌的意思的基礎(chǔ)上，逐行反復(fù)練讀，邊讀邊想象畫(huà)面才讀得這么好。你們想讀好古詩(shī)嗎？ 現(xiàn)在咱們就用這樣的方法來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

三、感悟詩(shī)意，品讀古詩(shī)。

（一）那我們一起來(lái)看看第一句(板書(shū))“遲日江山麗，” 1誰(shuí)愿意讀？其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)啊

2老師聽(tīng)出來(lái)了，你的“遲日”讀得真好，老師看到了一輪紅紅的大太陽(yáng)，暖暖的，誰(shuí)會(huì)像他這樣讀？你來(lái)讀。春天的太陽(yáng)好暖和啊！照在人身上舒服極了。還有 誰(shuí)來(lái)讀？

3哎呀，老師看到你就在溫暖的陽(yáng)光下，快樂(lè)地玩耍呢！

4春天太陽(yáng)暖暖的，萬(wàn)物復(fù)蘇了，祖國(guó)的山河很美，很美。還有誰(shuí)來(lái)讀？

5你的“麗”讀得真好啊，老師都看到了好多美麗的景色。還有誰(shuí)能像他這樣讀？ 7孩子們你們真了不起。通過(guò)你們的朗讀，我們都仿佛站在溫暖的陽(yáng)光之下，沐浴著溫暖的春光，美麗極了，我們一起美美地讀。全班讀

8我們通過(guò)讀，感受到了太陽(yáng)的溫暖，感受到了春天的美麗，這就叫邊讀邊想象畫(huà)面。

（二）春天里不僅有美麗的太陽(yáng)，春風(fēng)也來(lái)了。誰(shuí)愿意讀第2行詩(shī)？（板書(shū)）“春風(fēng)花草香。” 1春天的風(fēng)輕輕的！誰(shuí)來(lái)讀？

2春天的風(fēng)柔柔的！誰(shuí)來(lái)讀？春天的風(fēng)真輕柔啊！把小朋友的臉蛋都吹紅了。3春天的風(fēng)像小姑娘的手一樣，她輕輕地?fù)徇^(guò)花園，花園里的花兒都開(kāi)了，你都聞到了什么花香了？

（拓展順勢(shì)練讀，春天的桃花粉紅粉紅的，好香啊！你來(lái)讀。

迎春花黃黃的，也很香！你來(lái)讀。

玉蘭花白白的，香極了！你來(lái)讀……。

4春天的花真香啊！滿教室都飄著花香。我們一起讀。

5春天，太陽(yáng)暖暖地照著大地，花開(kāi)了，草綠了，到處生機(jī)勃勃。

誰(shuí)愿意把1、2兩行連起來(lái)讀個(gè)大家聽(tīng)？（我們一起讀，美美地讀。全班讀）(三)學(xué)習(xí)第三行詩(shī).春天，不光有美麗的花，綠綠的草，小動(dòng)物也加入了這春的聚會(huì)。（CAI視頻：你們看，誰(shuí)來(lái)了？對(duì)啊！春天的使者小燕子飛來(lái)了。1這就叫出示：泥融飛燕子 誰(shuí)來(lái)讀？

2讀：喔！這只小燕子不太高興，它飛不動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)讀？ 3這只小燕子，好高興啊！飛得可真快啊！誰(shuí)能像他這樣讀？

4你的“飛”讀得真好，誰(shuí)能加上動(dòng)作讀就更好了。多么活潑的燕子啊！51、2橫排的小燕子飛起來(lái)。評(píng)：哎呀！你們是不是要去捉蟲(chóng)子啊！6來(lái)！

3、4橫排的小燕子也飛起來(lái)。評(píng)：你們是不是要去筑巢啊！7所有的小燕子我們都飛來(lái)了！我們一起讀，讀出小燕子的高興和喜悅吧！還有誰(shuí)來(lái)啦？

（四）學(xué)習(xí)第四行。1誰(shuí)來(lái)讀讀第四行詩(shī)？

評(píng)價(jià)：你的睡讀得好，鴛鴦睡得好舒服，2鴛鴦睡得真甜啊！3誰(shuí)加上動(dòng)作讀，就更好了？ 沙灘暖和極了，它都不想起來(lái)了。

4春天來(lái)了，春暖花開(kāi)，這么多小動(dòng)物都出來(lái)享受春天的美景，現(xiàn)在咱們連起來(lái)齊讀兩行詩(shī)，有沒(méi)有信心讀好？

5春天里，除了小燕子和鴛鴦外，還會(huì)有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呢？ 6春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，這么多的小動(dòng)物們都出來(lái)了，他們都

加入了這春的聚會(huì)，為我們帶來(lái)了許多的樂(lè)趣。來(lái)我們?cè)僖黄饋?lái)讀最后一句。

7詩(shī)人僅僅用了20個(gè)字就向我們描繪了一幅美麗的春景圖，現(xiàn)在咱們把全詩(shī)連起來(lái)，加上課題和作者沒(méi)有信心讀好？

看著老師的板書(shū)自由地讀。（1-2分鐘）

8指名讀 評(píng)價(jià) 下面一個(gè)同學(xué)加上動(dòng)作就更好了。9全班一起像他這樣，加上動(dòng)作美美地讀。老師都想給你們加上音樂(lè)了。一起配樂(lè)讀。

四、熟讀古詩(shī)，背誦表演。

看著同學(xué)們背得如癡如醉的樣，我想這些畫(huà)面一定牢牢地記在腦海里了，不看書(shū)，就看圖，有沒(méi)有信心背下來(lái)，快準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。（喜歡的方式來(lái)背誦）

（指名背，小組背，全班背）

五、課堂延伸，古詩(shī)拓展。

1、今天我們學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》，老師還帶來(lái)了另一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。想不想讀一讀啊！

早春

（唐）韓 愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

自由地讀一讀吧。

2、指名讀，評(píng)一評(píng)，他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

3、師范讀介紹詩(shī)意。京城下著小雨，把大地浸潤(rùn)得酥軟，小草鉆出地面，遠(yuǎn)看一片淺綠近看卻無(wú)。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了滿城煙柳的京晚春景。

4全班齊讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：

絕句

唐（杜甫）

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

16、宿建德江

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。3．能通過(guò)朗讀和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《宿建德江》（板書(shū)課題），作者孟浩然。

二、自學(xué)古詩(shī)

1．范讀全詩(shī)。（整體感知內(nèi)容）

2．指名讓學(xué)生讀，檢查學(xué)生的讀音及斷句。

3．自學(xué)理解詩(shī)句的意思。

自學(xué)提示：（1）根據(jù)課文注釋?zhuān)Y(jié)合詩(shī)句理解詞語(yǔ)。（2）小組討論，議一議如何理解這首古詩(shī)。（3）提出問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)

1．結(jié)合詩(shī)句理解詞句的意思。

移舟：劃船靠岸的意思。

泊：劃船靠岸。

煙渚：渚，水中的小塊陸地。煙渚，霧氣籠罩下的江中陸地。

愁新：即新愁，由落日到黃昏，引起詩(shī)人新的愁苦。

野曠：野，野外。曠，空曠。

天低樹(shù)：天比樹(shù)還低。

2．出示課文插圖，讓學(xué)生結(jié)合圖意理解詩(shī)歌的后兩句。

在一個(gè)江中的孤島上，幾棵高高的樹(shù)被風(fēng)吹得東倒西歪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去由于是在空曠的野外感覺(jué)天比樹(shù)還低。清幽的月光照在水面，感覺(jué)月亮離人是那么的近。

引導(dǎo)體會(huì)作者心情：此時(shí)作者遠(yuǎn)在異地，舉目無(wú)親，孤苦無(wú)援，身處這空曠的野外，一種思鄉(xiāng)之情幽然而生。夜幕降臨，水中月，船中人又似乎離得那么近，有了一絲喜悅，也帶來(lái)一些慰藉。

待到明天詩(shī)人又會(huì)想什么呢？

（又是一些新愁。）

四、指導(dǎo)朗讀

1．理解了這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣去讀呢？

2．指導(dǎo)朗讀，注意停頓，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。

3．配樂(lè)朗讀

17、早發(fā)白帝城

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。

2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。

4、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入 新課

1、背誦《絕句》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：

（1）熟讀古詩(shī)

（2）理解詩(shī)意

（3）想象意境

（4）練習(xí)背誦

3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。

二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充

三、解題

師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的意思？ 早：早上。發(fā)：出發(fā)。

白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（課件展示地圖）

四、指導(dǎo)自學(xué) 課件展示自學(xué)要求：

1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利；

2、利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情；

3、畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。

五、小組合作學(xué)習(xí)

1、匯報(bào)各自自學(xué)情況；

2、將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出，通過(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題；

3、體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

六、匯報(bào)自學(xué)情況

1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

2、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

3、從一、二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？（詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。

4、這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5、指導(dǎo)朗讀一、二行詩(shī)。

6、你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？

7、這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快）

8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。

七、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境

1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快？（順?biāo)兄郏蛔髡哂淇斓男睦硎谷弧＃?/p>

2、正因?yàn)槿绱耍栽?shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情高興。）

3、展開(kāi)想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。

4、讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。

5、背誦。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6、老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎？

八、總結(jié) 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

九、布置作業(yè)

1、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

2、課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一

18、靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“攵”。２、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字，寫(xiě)好４個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：背誦古詩(shī)

（背景屏幕出示“古詩(shī)”）讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩(shī)。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：音樂(lè)、背景、文字，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味，背背喜歡的古詩(shī)，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地，從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍。

二、介紹詩(shī)人

疊紀(jì) 師：同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩(shī)作品，寫(xiě)出這些古詩(shī)的作者我們把他們叫作（“詩(shī)人”）。咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人。

１、屏幕演示：出現(xiàn)李白像，讓學(xué)生介紹一下對(duì)李白的了解。

２、課件演示，介紹李白

李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào)，李白就號(hào)稱(chēng)“青蓮居士”。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī)，將近有一千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多，寫(xiě)得妙，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙，所以人們還稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人（“李白”。）

〖設(shè)計(jì)意圖〗：豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生們不但會(huì)背誦古詩(shī)，而且知曉古詩(shī)的作者，了解詩(shī)人，喜歡詩(shī)人，近而也更加喜歡我們的古詩(shī)文化。

三、從圖畫(huà)意境進(jìn)入古詩(shī)

１、課件演示：（秋夜，李白望月圖）看，這是什么時(shí)候，李白在干什么？

２、學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)

３、揭示詩(shī)題

師：這是秋天，一個(gè)靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫(xiě)下了一首留傳千古的詩(shī)作──“靜夜思”

４、齊讀課題

５、知道這首詩(shī)嗎？讓學(xué)生背一背

19、春夜喜雨

教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利地朗讀古詩(shī)。2．感受春雨的美好。3．教會(huì)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)： 讀中感悟古詩(shī)的意境美。充分展開(kāi)想象，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣

用多媒體課件出示歌曲《小雨沙沙》引入古詩(shī)。

師：有一首古詩(shī)中也藏著“雨”，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》，感受春雨的美好。（出示古詩(shī)）。

二、初讀感悟，讀出韻律

1、師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音。

2、多媒體播放古詩(shī)，學(xué)生隨讀。

3、生自由讀詩(shī)，同桌合作學(xué)習(xí)，讀錯(cuò)的字要互相糾正。

4、反饋學(xué)習(xí)情況。

三、體會(huì)詩(shī)意，品味情感

大屏幕再現(xiàn)古詩(shī)情景

1、師：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。同學(xué)們讀了很多遍古詩(shī)了，你們知道每句詩(shī)寫(xiě)的是什么意思嗎？下面以小組為單位共同來(lái)體會(huì)古詩(shī)的意思。

2、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)感情朗讀古詩(shī)。

四、熟讀成誦，內(nèi)化知識(shí)。

1、讓學(xué)生選擇音樂(lè)讀

2、放飛思想，感悟詩(shī)文

3、自由讀，小組讀

4、配樂(lè)展示個(gè)性讀。

5、欣賞范讀，和老師比一比。

五、總結(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸。

20、春曉

這是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.引入激趣

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

2.初讀感知

學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。

3.精讀理解

（1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。

（2）同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。教師要告訴學(xué)生，古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

（3）看著屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

（4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

4.品讀領(lǐng)悟

（1）屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

（3）屏幕再現(xiàn)圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。

①學(xué)生看著畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。

②師小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴春景，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。

21、登鸛鵲樓

教授目的：1． 知識(shí)與技藝：能正確、嫻熟、有情感地朗誦和背誦課文；明白由生字組成的詞。2． 歷程與要領(lǐng)：讀一讀、察看察看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、背一背 3．情緒體驗(yàn)與代價(jià)觀：發(fā)軔明白詩(shī)的意境及包含的哲理。

教授重點(diǎn)：能正確、嫻熟、有情感地朗誦和背誦課文，明白詩(shī)的意境及包含的哲理。

教授難點(diǎn)：明白由生字組成的詞，發(fā)軔明白詩(shī)的意境及包含的哲理。

教授流程：

一．圖片導(dǎo)入

1． 小朋儕們，你知道哪些動(dòng)物的名稱(chēng)？

多媒體出示鸛鵲圖片，師：它叫什么你知道嗎？（板書(shū)：鸛鵲）

多媒體出示鸛鵲樓圖片，師：這上面因常有鸛鵲憩息，人們就給它取了個(gè)名字鸛鵲樓。（添補(bǔ)板書(shū)：鸛鵲樓）

2． 師；本日，我們就要學(xué)一首古詩(shī)《登鸛鵲樓》。（完成課題，弟子讀題）

二．初讀指導(dǎo)

1． 師：這首詩(shī)是怎樣的呢？（播放古詩(shī)朗誦灌音）

2． 弟子自由練讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出古詩(shī)的韻律。

3． 指名讀

4． 齊讀

三．連合圖片，明白詩(shī)意

1． 師：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（王之渙）那讓咱們隨著王之渙一起登上

鸛鵲樓看看。

多媒體出示鸛鵲樓上遠(yuǎn)望黃河圖

師：鸛鵲樓，你看到了什么？（太陽(yáng) 群山 黃河）

2． 圖畫(huà)連合，明白全詩(shī)

（1）第一句

師：太陽(yáng)將近怎樣了？它跟群山 ▁▁▁▁▁▁▁。黃河里的水怎樣？正流向▁▁▁▁▁▁▁。這樣的風(fēng)景可以用哪句詩(shī)表現(xiàn)？

指名讀

出示：

①“依”有三個(gè)意思：靠，倚賴(lài)；根據(jù)；馴服。

師：“白晝依山盡”的“依”是什么意思？

②“白”的意思也對(duì)照多。如：跟黑相對(duì)；懂得，領(lǐng)會(huì)；亮；空缺等。

師：“白晝”中的“白”是什么意思？

③師：詩(shī)中的“盡”是什么意思？（落下）

想一想：第一句寫(xiě)墨客登上鸛鵲樓看到了什么？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

朗誦第一句

（2）第二句

①師：你感觸從鸛鵲樓上看到的太陽(yáng)群山黃河怎樣？（很壯觀）但墨客還不饜足，他還想怎樣？（把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方的風(fēng)景全看在眼里）那怎么辦？

②弟子依次互換明白“欲、窮、更”的意思。

出示：目（眼睛；看；目次），弟子連合詩(shī)句找出適合的意思。

把三、四行的意思連起來(lái)講一講。

③師：請(qǐng)小朋儕們想象一下，當(dāng)墨客“更上一層樓”時(shí)看到的風(fēng)景會(huì)是怎樣的？你想看嗎？

④朗誦第二句

⑤教者指出“更上一層樓”已成為千古名句，人們常用來(lái)指奔向更新的高度。

⑥指名讀全詩(shī)

四．指導(dǎo)朗誦

1． 試讀：找找在那兒停對(duì)照好。

2． 部分朗誦，師生評(píng)議。

3． 齊聲朗誦

五．講堂作業(yè)

提供網(wǎng)址，幫助弟子查找作者王之渙的其他古詩(shī)，讀一讀。

板書(shū)打算：

登鸛鵲樓 白晝衣山盡，╲看

黃河入海流。╱

欲窮千里目，╲想

更上一層樓。╱

22、尋隱者不遇

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情的背誦古詩(shī)。

2、理解古詩(shī)的含義，學(xué)會(huì)松童藥深4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：有表情的背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)的含義

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題、研題

1、尋？隱？遇？

2、想想題目的意思

3、引導(dǎo)質(zhì)疑

二、研讀課文

1、反復(fù)讀 讀準(zhǔn)音，讀通句。

2、哪些詞不懂？

3、議：什么意思？回到句中讀讀。

4、背背

三、探究問(wèn)句

1、出示答句

2、想問(wèn)句

3、分組匯報(bào)

4、對(duì)話

5、體會(huì)古詩(shī)用詞的精煉：言、此、云深、處

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)藥、深

五、填詩(shī)，練字。

（）下問(wèn)童子，言師采（）去。

六、課外作業(yè) 給古詩(shī)題畫(huà)

23、滁州西澗

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味語(yǔ)言，了解詩(shī)歌點(diǎn)染的寫(xiě)法。

2、體味詩(shī)歌的意境美。

3、理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情。

4、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味語(yǔ)言，體味意境。

2、背誦詩(shī)歌

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)語(yǔ)

前面我們已經(jīng)接觸過(guò)許多唐代大詩(shī)人的作品，他們都各具風(fēng)格。比如：李白的詩(shī)——豪放飄逸，杜甫的詩(shī)——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱(chēng)的詩(shī)人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來(lái)品味他的高雅閑淡！

二、師范讀《滁州西澗》請(qǐng)學(xué)生朗讀，再齊讀。

三、這是一首山水詩(shī)，那我們可以用欣賞山水國(guó)畫(huà)的方法來(lái)欣賞它。

國(guó)畫(huà)中有一種技法稱(chēng)為：點(diǎn)染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩(shī)歌中，每一句都有一個(gè)文眼。

1、如說(shuō)第一句詩(shī)，講的是？（草）那么這個(gè)草是什么樣的草呢？（幽草）這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來(lái)點(diǎn)染“草”。幽給人一種什么樣的感覺(jué)呢？（沉靜、安閑）那么，這個(gè)“幽”字在這里就賦予了“草”獨(dú)特色彩和意味！作者就獨(dú)憐（愛(ài)）這幽草。

2、那么請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)找其余三句詩(shī)中的文眼。（鳥(niǎo)鳴、潮急、舟橫）急、3、分別對(duì)各個(gè)文眼進(jìn)行分析。

鳥(niǎo)鳴——大家還知道哪些詩(shī)歌中出現(xiàn)了黃鸝的？（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鸝活潑可愛(ài)，生機(jī)勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎？

高高在上的深樹(shù)林中的黃鸝傳來(lái)清脆的鳴叫，作者對(duì)它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩(shī)中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因?yàn)樗蔼?dú)憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會(huì)兒再來(lái)分析。接著來(lái)看第三句的文眼——潮急。

這里首先要提到一個(gè)自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，往往會(huì)出現(xiàn)多雨的天氣，稱(chēng)之為桃花汛。這時(shí)候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的“急 ”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來(lái)這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒(méi)想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時(shí)，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會(huì)橫著呢？（水的力度很大）進(jìn)一步突出了當(dāng)時(shí)這春潮的急！

四、我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下這首詩(shī)的內(nèi)容，概括出來(lái)就是——春澗尋幽

五、進(jìn)入詩(shī)歌的意境

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的賞析圖景來(lái)想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)卷呢？請(qǐng)發(fā)言。

六、體會(huì)作者的情感

1、憐——喜愛(ài)，憐惜。開(kāi)篇將幽草、黃鸝并提，用“獨(dú)憐”的字眼，很明顯地表露了詩(shī)人安貧守節(jié)，不高居媚時(shí)的胸襟。

2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來(lái)理解它的深意了！

韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊(duì)中的一員，過(guò)著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書(shū)，27歲中進(jìn)士，走上了仕途。做過(guò)滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無(wú)能為力。這首詩(shī)就委婉地表達(dá)了他的心情。

詩(shī)中的“舟自橫”蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無(wú)奈以及對(duì)自己無(wú)所作為的憂傷。

七、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論此詩(shī)，談?wù)勛约旱氖斋@。

八、背誦詩(shī)歌

24、塞下曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2、掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的讀書(shū)方法，解釋詩(shī)句和部分字詞的意思。

3、由感情的朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：1．堂上要啟發(fā)學(xué)生自己去理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。要想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。要?jiǎng)邮植檎易值洌谥攸c(diǎn)字詞旁作注釋?zhuān)瑢?xiě)寫(xiě)自己的理解、體會(huì)。更要?jiǎng)涌诨卮饐?wèn)題，出聲朗讀，背誦課文等。2．古詩(shī)在內(nèi)容和情感上都有難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要抓住前后詩(shī)句的內(nèi)在聯(lián)系。應(yīng)從理解內(nèi)容入手，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人情懷，并指導(dǎo)朗讀和背誦。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)飛將軍李廣故事嗎？今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于李廣詩(shī)篇《塞下曲》。詩(shī)中李廣是一位武藝高超，力大無(wú)比的將軍。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)飛將軍李廣高超武藝的描寫(xiě)，贊美了這支衛(wèi)國(guó)部隊(duì)，使人感覺(jué)到這支隊(duì)伍有著充分的信心和力量擊敗敵人。

二、指導(dǎo)朗讀。

1．學(xué)生自由讀課文。（要求：讀懂字音，注意停頓。）2．老師范讀，學(xué)生再練習(xí)。3．指名讀。

三、學(xué)習(xí)《塞下曲》。

1．解題，介紹作者： 《塞下曲》：“塞”為邊界的意思。《塞下曲》是邊界上的歌曲。是唐代的一種歌曲名稱(chēng)，內(nèi)容大都描寫(xiě)邊疆的戰(zhàn)斗生活。

盧綸：曾經(jīng)參過(guò)軍，它寫(xiě)的描寫(xiě)軍隊(duì)生活的詩(shī)，內(nèi)容充實(shí)，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩(shī)六首，這里選的是第二首。

2．逐句講解：學(xué)生講解詩(shī)句的意思，老師糾正。

（1）林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。夜晚的森林里，光線暗淡，辨不清楚，一陣風(fēng)吹過(guò)，草叢突然動(dòng)起來(lái)，就以為有野獸在活動(dòng)。那天夜里，飛將軍李廣聽(tīng)到草間有響聲和動(dòng)靜，馬上拉弓射箭。

（2）平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。李廣在天剛亮的時(shí)候，去尋找他夜晚時(shí)射出去的箭，發(fā)現(xiàn)自己由于拉弓時(shí)用力過(guò)猛，箭射進(jìn)了石頭棱里。

3．思考：《塞下曲》描寫(xiě)了怎樣的一位將軍？是從哪些詩(shī)句中看出來(lái)的？

三、作業(yè)： 1．抄古詩(shī)。

2．練習(xí)朗讀課文，背、默《塞下曲》。

25、鹿柴

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本詩(shī)文中的生字。背誦古詩(shī)。2．能用自己的話，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，初步掌握古詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

“柴”的讀音是“zhài”，鹿柴是地名。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《鹿柴》。王維，唐代山水詩(shī)人的代表之一，他還是畫(huà)家、音樂(lè)家。他的詩(shī)以寫(xiě)山水為主，畫(huà) 面感強(qiáng)，對(duì)聲音敏感是他的詩(shī)的特點(diǎn)。《鹿柴》是王維的《輞川集》20首中的一首。

（二）初讀課文，整體感知

1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。

鹿（l)）柴返（f3n）景復(fù)（f)）照青苔（t2i）

2．檢查自讀情況。

3．教師范讀。

（三）學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

1．理解第一句：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”。

（1）用自己的話說(shuō)說(shuō)前一個(gè)分句的意思。

（2）讀整個(gè)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)“但、聞”的意思。

但——只聞——聽(tīng)見(jiàn)。

（3）讓學(xué)生讀詩(shī)句，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

2．理解第二句“返景入深林，復(fù)照青苔上。”

（1）齊讀第二句，并看圖，說(shuō)說(shuō)與第一句的情景有什么不同？

（2）理解兩個(gè)分句的意思。

說(shuō)說(shuō)“返景”的意思。“復(fù)”的意思。

返景——陽(yáng)光斜射進(jìn)深林。復(fù)——又，再。

（3）讀全句，說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

3．讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

4．這首詩(shī)，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的意境？

（四）指導(dǎo)朗讀

（五）總結(jié)

1．朗讀全詩(shī)。

2．背誦古詩(shī)。

3．學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，請(qǐng)你用自己的話描述一下它表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的意境？

26、游子吟

教學(xué)目標(biāo)。

1、理解詩(shī)意，品悟情感。

2、通過(guò)反復(fù)吟誦，想象品讀，合作研悟，結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。

3、體會(huì)到母愛(ài)的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情，從而讓學(xué)生更體諒母親，熱愛(ài)母親。

教學(xué)過(guò)程：

一、情感導(dǎo)入：

同學(xué)們，相信你們最親最?lèi)?ài)的人就是你們的父母了，他們給予了你們很多很多。今天老師給你們帶來(lái)了一首歌，這首歌也飽含了濃濃的母子之情，請(qǐng)大家在聽(tīng)的時(shí)候動(dòng)耳，聽(tīng)聽(tīng)旋律；動(dòng)眼看看歌詞；動(dòng)心感受歌曲的內(nèi)涵。如果會(huì)唱，也可以輕聲隨唱。聽(tīng)過(guò)之后，把你的感受和大家說(shuō)說(shuō)。（播放歌曲《母親》，聽(tīng)后學(xué)生各抒己見(jiàn)）

二、講授新課：

1、剛剛的一首歌使同學(xué)們深受感染，今天我們要學(xué)習(xí)的《游子吟》也向我們展示了濃濃的母子之情。大家想不想聽(tīng)聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)。（范讀）

2、看到同學(xué)眼神，我感覺(jué)你們也想讀一讀，那么就自己讀讀這首詩(shī)吧。（自由讀詩(shī)）

3、我感覺(jué)大家讀得很認(rèn)真，第一遍讀大家就已融入了詩(shī)的意境之中，大家一定想把這首詩(shī)學(xué)得更好。那么怎樣學(xué)呢？根據(jù)你們以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)古詩(shī)應(yīng)該完成什么目標(biāo)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：①理解詩(shī)意；②品悟詩(shī)情；③熟讀成誦。）

4、我們?cè)趺床拍軐?shí)現(xiàn)以上的目標(biāo)呢？你準(zhǔn)備采用怎樣的學(xué)習(xí)方法？（朗讀、結(jié)合搜集的資料、結(jié)合注釋、朗讀品味）

5、下面老師就給大家一次自學(xué)古詩(shī)的機(jī)會(huì)，你自學(xué)完之后可以在小組中交流一下，老師提醒大家，在你們合作交流的時(shí)候可以將自己學(xué)懂的地方告訴大家，還應(yīng)該將自己不明白之處提出來(lái)以求大家的幫助。如果小組解決不了的問(wèn)題一會(huì)兒可以提出來(lái)。（開(kāi)始自學(xué)探究）

6、全班交流：大家在自學(xué)和合作交流時(shí)了解了哪幾句詩(shī)意，還有什么不懂之處？（學(xué)生交流前四句，引導(dǎo)補(bǔ)充）

7、前四句大家已經(jīng)讀懂了，那么大家再讀讀這四句話，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。（引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面，各抒己見(jiàn)。之后引導(dǎo)學(xué)生再讀）

8、這就是一位可親可敬的母親，這針針線線里縫進(jìn)了多少掛念與囑托，讓我們?cè)僮x讀這四句話，走進(jìn)這位母親的內(nèi)心世界，我在縫衣服時(shí)會(huì)想些什么呢？（出示插圖，結(jié)合詩(shī)意展開(kāi)想象）

9、此時(shí)，你再讀讀這四句話時(shí)一定會(huì)有更深的感悟。（指名朗讀，讀出母子之情。48 出示畫(huà)面）

10、此情此景真令人感動(dòng)。那么后兩句詩(shī)又講述了怎樣的內(nèi)容呢？（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)后兩句）

11、為什么寸草心不能報(bào)答三春暉呢？（各抒己見(jiàn)）

12、是啊，母親自從我們呱呱墜地到長(zhǎng)大成人為我們付出很多很多，就像歌中唱到的：無(wú)論你走多遠(yuǎn)，無(wú)論你多富有，到什么時(shí)候也不能忘記咱的媽。

13、此時(shí)，我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這兩句詩(shī)呢？（感激、贊頌之情）

14、我們已經(jīng)理解了整首詩(shī)的意思及情感，我想大家一定想飽含感情地讀一讀，我們舉行一場(chǎng)小小的賽詩(shī)會(huì)，讓我們把對(duì)母親的感激與贊頌之情讀出來(lái)好嗎？（小組合作準(zhǔn)備）

15、展示吟誦。

16、這首詩(shī)是一篇千古佳作，它歌頌了偉大的母愛(ài)，我想你們?cè)谄綍r(shí)閱讀時(shí)也一定積累了許多這樣的贊美母親的詩(shī)文，愿意給大家介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生飽含深情地朗讀）

17剛才大家讀的都是他人筆下的母親，我想你們對(duì)媽媽也一定有很深的情感，讓我們也拿起筆寫(xiě)下自己對(duì)母親的愛(ài)吧。（拓展寫(xiě)）

18、你們小小的心中溢滿了對(duì)母親的贊頌，讓我們?cè)僖淮物柡钋榈貙⑦@首詩(shī)背誦一遍好嗎？（熟讀成誦）

19、最后，老師想聽(tīng)你們由衷地喊一聲：媽媽?zhuān)覑?ài)你！附：板書(shū)

慈母線 縫 游子衣

游子吟 密密縫 恐 遲遲歸 母愛(ài)深重 母恩難抱

寸草心

27、聞官軍收河南河北

一、揭題，知背景。

1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)詩(shī)題）齊讀詩(shī)題。（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）

2、題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思。

3、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（板書(shū)：杜甫）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。（對(duì)，他是一位著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他被譽(yù)為詩(shī)圣。）那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢？（看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。板書(shū)：知背景）

（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”在這國(guó)家危難之時(shí)，這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥(niǎo)也會(huì)心痛得流淚。

忽然，傳來(lái)了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出人生第一首快詩(shī)——

二、初讀，讀通順

1、配樂(lè)范讀。

2、大家喜歡這首詩(shī)嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

3、檢查生字。這句詩(shī)能讀準(zhǔn)嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。”“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”

4、齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）

三、再讀，明詩(shī)意。

1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒(méi)有好的辦法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）

小結(jié)：看來(lái)過(guò)去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來(lái)運(yùn)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來(lái)，在小組里討論解決。最后請(qǐng)2號(hào)同學(xué)把同學(xué)們對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

2、交流：（1）交流了哪些讀懂的地方？（2）有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題？（3）誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？

過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。（板書(shū)：明詩(shī)意）

第四篇：中華經(jīng)典誦讀

男生：中華文化，博大精深；

女生：經(jīng)典詩(shī)文，國(guó)之瑰寶。

男生：弘揚(yáng)中華文化，女生：傳承中華美德；

合：頌中華經(jīng)典，做博學(xué)少年。

女生：看她娥眉緊鎖，女眾：薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

男生：聽(tīng)他低吟愁懷。

男眾：春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。女生：幽思才女莫向訴，亡國(guó)帝王恨可休。

男生：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，且聽(tīng)老夫?qū)拰捳f(shuō)。

眾：莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨笑吟且徐行。行仗芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”

男生：天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。” 女生：看今朝款款少年，意氣風(fēng)發(fā)，自信陽(yáng)光。

眾：我微笑著走向生活，無(wú)論生活以什么方式回敬我。

男眾：報(bào)我以平坦嗎？

女眾：我是一條歡騰的小河。報(bào)我以崎嶇嗎？

男眾：我是一座大山莊嚴(yán)地思索！報(bào)我以幸福嗎？

女眾：我是一只凌空飛翔的燕子。報(bào)我以不幸嗎？

男眾：我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨！

眾： 生活里不能沒(méi)有笑聲，沒(méi)有笑聲的世界該是多么寂寞。什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛(ài)，我微笑著走向火熱的生活！”

男生：幼不學(xué)，老何為，幼而學(xué)，壯而行；

女生：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。

男生：天戴其蒼，地履其黃。

縱有千古，橫有八荒。

美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！

男生：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女生：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

男生：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，女生：胸藏萬(wàn)匯憑吞吐。

合： 老師們同學(xué)們，讓經(jīng)典伴隨我們，在經(jīng)典的海洋中直掛云帆，乘風(fēng)破浪。

第五篇：中華經(jīng)典誦讀

一年級(jí)上

經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》 必讀書(shū)目：《小布頭奇遇記 》孫幼軍 泛讀書(shū)目：

1、《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》 鄭淵潔

2、《戴小橋和他的哥兒們》 梅子涵

3、《猜猜我有多愛(ài)你》、《逃家小兔》、《爺爺真的有辦法》 選讀書(shū)目：

1、《鵝媽媽的故事》（法國(guó)）貝洛

2、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記 》（意大利）羅大里

3、《格林童話 》（德國(guó)）格林兄弟

4、《安徒生童話 》（丹麥）安徒生

5、《笨笨豬》楊紅櫻 著 必背古詩(shī)詞：

1、江南（漢樂(lè)府）

2、敕勒歌（北朝民歌）

3、詠鵝（駱賓王）

4、風(fēng)（李嶠）

5、詠柳（賀知章）

6、涼州詞（王之渙）

7、登鸛雀樓（王之渙）

8、春曉（孟浩然）

9、涼州詞（王翰）

10、一去二三里（王昌齡）

11、題畫(huà)（清）袁枚

12、七步詩(shī)

曹植

13、畫(huà)眉鳥(niǎo)

歐陽(yáng)修

14、蟬

虞世南

15、雨晴

王駕

16、早春

韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

17、苔

袁枚

白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，亦學(xué)牡丹開(kāi)。

18、山中

王勃

長(zhǎng)江悲已滯, 萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山紅葉飛。

19、遺愛(ài)寺

白居易

弄日臨溪坐，尋花繞石行。時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲。20、詠華山

（宋）寇準(zhǔn)

只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

一年級(jí)

（下學(xué)期）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》 必讀書(shū)目：

《竇蔻流浪記》

竇蔻 泛讀書(shū)目：

1、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》 周銳 著

2、《365夜知識(shí)童話 》魯克

3、《我不是壞小孩》（全3冊(cè)）葉姝 著

選讀書(shū)目：

1、《泡泡兒去旅行》

2、《小香咕系列 》秦文君

3、《小熊溫尼·普》（英國(guó)）米爾恩

4、《狐貍列娜的故事》（法國(guó)）阿希季諾夫人

5、《米切爾·恩德童話繪本》（全6冊(cè)）米切爾.恩德 著

必背古詩(shī)詞：

1、條山蒼

韓愈

條山蒼，河水黃。浪波沄沄去，松柏在山岡。

2、劍客

賈島

十年磨一劍, 霜刃未曾試。今日把示君, 誰(shuí)有不平事。

3、偶步

袁枚

偶步西廊下,幽蘭一朵開(kāi) , 是誰(shuí)先報(bào)信,便有蜜蜂來(lái)。

4、蠶婦

張俞

昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。

5、題詩(shī)后

賈島

兩句三年得,一吟雙淚流。知音如不賞,歸臥故山秋。

6、馬詩(shī)

李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

7、絕句

杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

8、清 明

唐

杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

9、靜夜思

唐

李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

10、城南[宋]曾鞏

雨過(guò)橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開(kāi)盡，惟有青青草色齊。

11、春雪[唐]韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

12、尋隱者不遇[唐]賈島

松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

13、楓橋夜泊[唐]張 繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船

14、漁歌子[唐]張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

15、滁州西澗[唐]韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

16、望洞庭[唐]劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

17、竹枝詞[唐]劉禹錫

山上層層桃李花，云間煙火是人家。銀釧金釵來(lái)負(fù)水，長(zhǎng)刀短笠去燒畬。

18、浪淘沙[唐]劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

19、春游曲[唐] 王涯

萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中。

20、初春小雨

[唐] 韓

愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

二年級(jí)

（上學(xué)期）

經(jīng)典誦讀：

《弟子規(guī)》

必讀書(shū)目：《安徒生童話》

略讀書(shū)目：《爺爺一定有辦法》、《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、《格林童話》、《非常小男生小女生》

古詩(shī)文背誦篇目

1、憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午）……………………………………李

紳

2、賦得古原草送別…………………………………………白居易

3、山行………………………………………………………杜

牧

4、游子吟……………………………………………………孟

郊

5、古朗月行…………………………………………………李

白

6、早發(fā)白帝城………………………………………………李

白

7、元日………………………………………………………王安石

8、六月二十七日望湖樓醉書(shū)………………………………蘇

軾

9、小池………………………………………………………楊萬(wàn)里

10、曉出凈慈寺送林子方………………………………… 楊萬(wàn)里

11、鹿柴…………………………………………………… 王

維

12、風(fēng)……………………………………………………… 李

嶠

13、夜宿山寺……………………………………………… 李

白

14、鳥(niǎo)鳴澗………………………………………………… 王

維

15、鄉(xiāng)村四月……………………………………………… 翁

卷

16、池上…………………………………………………… 白居易

17、小兒垂釣……………………………………………… 胡令能

18、所見(jiàn)…………………………………………………… 袁

枚

19、飲湖上初晴后雨……………………………………… 蘇

軾

20、暮江吟………………………………………………… 白居易 二年級(jí)

（下學(xué)期）

經(jīng)典誦讀：《弟子規(guī)》

必讀書(shū)目：《夏洛的網(wǎng)》

略讀書(shū)目：《伊索寓言》、《笨狼的故事》、《大盜賊》、《長(zhǎng)襪子皮皮》

古詩(shī)文背誦篇目：

1、詠柳…………………………………………………… 賀知章

2、春游湖………………………………………………… 徐

俯

3、絕句（遲日江山麗）………………………………… 杜

甫

4、江畔獨(dú)步尋花………………………………………… 杜

甫

5、出塞…………………………………………………… 王昌齡

6、四時(shí)田園雜興（晝出耘田野績(jī)麻）………………… 范成大

7、四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥）………………… 范成大

8、涼州詞（葡萄美酒夜光杯）………………………… 王

翰

9、別董大………………………………………………… 高

適

10、送元二使安西………………………………………… 王

維

11、望天門(mén)山……………………………………………… 李

白

12、江上漁者……………………………………………… 范仲淹

13、大林寺桃花…………………………………………… 白居易

14、村居…………………………………………………… 高

鼎

15、書(shū)湖陰先生壁………………………………………… 王安石

16、題菊花………………………………………………… 黃

巢

17、勸學(xué)…………………………………………………… 顏真卿

18、如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）…………………………… 李清照

19、清平樂(lè)·村居………………………………………… 辛棄疾

20、雜詩(shī)…………………………………………………… 王

維

三年級(jí)

（上學(xué)期）

經(jīng)典誦讀：《笠翁對(duì)韻》

必讀書(shū)目： 《魯濱孫飄流記》（英國(guó)）笛福

泛讀書(shū)目：

1、《寄小讀者 》冰心

2、《小兵張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書(shū)徐光耀

3、《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔

選讀書(shū)目：

1、《高士其科普童話》 高士其

2、注音版《史記》

3、《馬戲團(tuán)的動(dòng)物明星 》沈石溪

4、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（美國(guó)）喬治·塞爾登

5、《中國(guó)兔子德國(guó)草 》周銳、周雙寧

必背古詩(shī)詞：

1、涼州詞

王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

2、登幽州臺(tái)歌

唐陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

3、別董大

唐高 適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

4、鹿

柴

唐

王維

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

5、早發(fā)白帝城

唐

李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

6、浪淘沙

唐劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牛郎織女家。

7、送元二使安西

唐

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

8、江樓感舊

唐趙嘏

獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。

9、村晚

宋 雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

10、菩薩蠻書(shū)江西造口壁

宋

辛棄疾

郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚！西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。

青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

11、惠崇《春江曉景》[宋]蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

12、曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬(wàn)里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

13、閑居初夏午睡起

[宋]楊萬(wàn)里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。

14、春日

[宋]朱熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

15、游園不值[宋]葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

16、畫(huà)雞[明] 唐寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。

17、豐樂(lè)亭游春 [宋]歐陽(yáng)修

紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花。

18、淮中晚泊犢頭[宋]蘇舜欽

春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。

19、初晴游滄浪亭

[宋]蘇舜欽

夜雨連明春水生，嬌云濃暖弄陰晴。簾虛日薄花竹靜，時(shí)有乳鳩相對(duì)鳴。

20、云 來(lái)鵠

千形萬(wàn)象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。

三年級(jí)

（下學(xué)期）

經(jīng)典誦讀：《笠翁對(duì)韻》

必讀書(shū)目：

《魯濱孫飄流記》（英國(guó)）笛福

泛讀書(shū)目：

1、《長(zhǎng)生塔》巴金

2、《科幻故事大世界 》

3、《魔法師的帽子》

選讀書(shū)目：

1、《長(zhǎng)襪子皮皮 》

2、《鼴鼠的月亮河》 王一梅

3、《笨狼大的故事》

4、《魔塔》彭懿

5、《柳樹(shù)間的風(fēng) 》（英）格雷厄姆

必背古詩(shī)詞：

1、蜂 羅隱

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

2、樂(lè)游原 李商隱

向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

3、元日 王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。

4、泊船瓜洲王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

5、書(shū)湖陰先生壁(宋)王安石

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

6、飲湖上初晴后雨 蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

7、惠崇春江曉景 蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

8、題西林壁蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

9、夏日絕句

生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

10、示兒 陸游

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁！

11、秋夜將曉，出籬門(mén)迎涼有感 陸游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，八千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！

詠 柳賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

13、九月九日憶山東兄弟王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

14、望天門(mén)山李 白

天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

15、飲湖上初晴后雨

蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

16、畫(huà)鴨

[元]揭傒斯

春草細(xì)還生，春雛養(yǎng)漸成。茸茸毛色起，應(yīng)解自呼名。

17、竹石

鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

18、塞下曲盧綸

月 黑 雁 飛 高，單 于 夜 遁 逃。欲 將 輕 騎 逐，大 雪 滿 弓 刀。

19、江上漁者宋范仲淹

江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出入**里。

20、獨(dú)坐敬亭山唐李白

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

四年級(jí)

（上學(xué)期）

經(jīng)典誦讀：《中華成語(yǔ)千字文》

必讀書(shū)目：

《秘密花園 》（美國(guó)）伯內(nèi)特 泛讀書(shū)目：

1、《查理與巧克力工廠 》

2、《海底兩萬(wàn)里》（法國(guó)）凡爾納

3、《李大米和他的影子》 張之路

選讀書(shū)目：

1、《葉圣陶童話 》葉圣陶

2、《苦兒流浪記》（法國(guó)）埃克多·馬洛

3、《魔法學(xué)校 》葛競(jìng)

4、《幽默三國(guó) 》周銳

5、《小坡的生日》 老舍

必背古詩(shī)詞：

1、石灰吟

明·于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

2、竹石

清·鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。

3、己亥雜詩(shī)

清·龔自珍 九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

4、江畔獨(dú)步尋花唐·杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

5、大林寺桃花

唐·白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

6、滁州西澗

唐·韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。

春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

7、逢入京使

唐·岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

8、勸學(xué)

唐·顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

9、水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有

蘇軾

明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

10、雪 梅

盧梅坡

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

11、花

影北宋蘇軾

重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開(kāi)。剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來(lái)。

12、江上宋王安石

江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。

13、宿建德江唐孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。

14、三衢道中宋曾幾

梅子黃時(shí)日日睛，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

15、秋思唐

張籍

四年級(jí)

（下學(xué)期）經(jīng)典誦讀：《中華成語(yǔ)千字文大學(xué)》 必讀書(shū)目： 《秘密花園 》（美國(guó)）伯內(nèi)特 泛讀書(shū)目：

1、《愛(ài)的教育

》

2、《木偶奇遇記》（意大利）科洛狄

3、《風(fēng)的旱冰鞋》（日本）安房直子 選讀書(shū)目：

1、《莫吐兒 》（美國(guó)）阿萊赫姆

2、《西游記》

3、《狼孩歷險(xiǎn)記》（英國(guó)）吉卜林

4、《草原上的小木屋 》

5、《嚴(yán)文井童話》 嚴(yán)文

必背古詩(shī)詞：

1、關(guān)山月(摘句)【唐】李白

2、錢(qián)塘湖春行 [唐]白居易

3、赤 壁 [唐]杜牧

4、過(guò)華清宮 [唐]杜牧

5、無(wú) 題 [唐]李商隱

6、雨霖鈴【宋】柳永

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒, 留戀處，蘭舟摧發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。

7、虞美人【南唐】李煜

春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。

8、滿江紅【宋】岳飛

怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子憾，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊河山，朝天闕。

9、論詩(shī)……………………………………………(清)趙翼

10、、絕句……………………………………………(宋)志南

11、.鄉(xiāng)村四月………………………………………(宋)翁卷

12、題詩(shī)后…………………………………………(唐)賈 島

13、登科后…………………………………………(唐)孟 郊

14、江樓感舊…………………………………………(唐)趙 嘏

15大風(fēng)歌………… …(漢)劉 邦

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方？

16、、贈(zèng)范曄 ………

（南朝）陸凱

折花逢驛使，寄與隴頭人。

江南無(wú)所有，聊寄一枝春。

17、望月懷遠(yuǎn) ………

(唐)張九齡

18、南園（其五）…………(唐)李 賀

19、歸園田居（其三）[東晉]陶淵明 五年級(jí)（上學(xué)期）

經(jīng)典誦讀：《大學(xué)》 必讀書(shū)目：《綠野仙蹤》 略讀書(shū)目：《親親我的媽媽》、《青銅葵花》、《哈里波特》、《金銀島》 古詩(shī)文背誦篇目：

1、宿建德江…………………………………………………孟浩然

2、黃鶴樓……………………………………………………崔

顥

3、從軍行（青海長(zhǎng)云暗雪山）……………………………王昌齡

4、涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間）……………………………王之渙

5、秋浦歌……………………………………………………李

白

6、商山早行…………………………………………………溫庭筠

7、芙蓉樓送辛漸……………………………………………王昌齡

8、江南逢李龜年……………………………………………杜

甫

9、滁州西澗…………………………………………………韋應(yīng)物

10、烏衣巷………………………………………………… 劉禹錫

11、江南春………………………………………………… 杜

牧

12、竹枝詞………………………………………………… 劉禹錫

13、論詩(shī)…………………………………………………… 趙

翼

14、無(wú)題………………………………………………………李商隱

15、過(guò)零丁洋……………………………………………… 文天祥

16、離思…………………………………………………… 元

稹

17、天凈沙·秋思…………………………………………

18、虞美人…………………………………………………

19、如夢(mèng)令（昨夜雨疏風(fēng)驟）…………………………… 20、浣溪沙（簌簌衣襟落棗花）…………………………

馬致遠(yuǎn) 李

煜 李清照 蘇

軾

21、定**（莫聽(tīng)穿林打葉聲…………………………… 蘇

軾

22、蝶戀花………………………………………………… 歐陽(yáng)修

23、青玉案·元夕………………………………………… 辛棄疾

24、蝶戀花（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）………………………… 柳

永

25、蘇幕遮（碧云天，黃葉地）………………………… 范仲淹 五年級(jí)

（下學(xué)期）

經(jīng)典誦讀：《大學(xué)》 必讀書(shū)目：《今天我是升旗手》

略讀書(shū)目：《草房子》、《城南舊事》、《女兒的故事》、《草原上的小木屋》 古詩(shī)文背誦篇目：

1、秋夕……………………………………………………杜

牧

2、贈(zèng)花卿…………………………………………………杜

甫

3、題林安邸………………………………………………林升送

4、朝天子·詠喇叭………………………………………王

磐

5、示兒……………………………………………………陸

游

6、秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感…………………………… 陸

游

7、菩薩蠻·書(shū)江西造口壁……………………………… 辛棄疾

8、夏日絕句……………………………………………… 李清照

9、泊船瓜洲……………………………………………… 王安石

10、聞官軍收河南河北…………………………………… 杜

甫

11、春夜喜雨……………………………………………… 杜

甫

12、己亥雜詩(shī)……………………………………………… 龔自珍

13、觀書(shū)有感……………………………………………… 朱

熹

14、杜少府之任蜀州……………………………………… 王

勃

15、早春呈水部是把員外………………………………… 韓

愈

16、登幽州臺(tái)歌…………………………………………… 陳子昂

17、送友人………………………………………………… 李

白

18、行路難………………………………………………… 李

白

19、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄………………………… 李

白 20、金陵酒肆留別………………………………………… 李

白

21、月下獨(dú)酌……………………………………………… 李

白

22、將進(jìn)酒………………………………………………… 李

白

23、水調(diào)歌頭……………………………………………… 蘇

軾

24、卜算子·詠梅………………………………………… 陸

游

25、卜算子·詠梅………………………………………… 毛澤東 經(jīng)典國(guó)學(xué)：三字經(jīng)、弟子規(guī) 古詩(shī)誦讀：唐詩(shī)宋詞等

文學(xué)作品：小布頭奇遇記、小豬唏哩呼嚕等 繪本：猜猜我有多愛(ài)你、爺爺一定有辦法等