第一篇：高中地理第2章旅游資源的綜合評價第1節旅游景觀的欣賞教學設計中圖版3

第二章 旅游資源的綜合評價

2.1旅游景觀的欣賞

教學目的：

從自己的生活中舉例說明旅游景觀的觀賞方法 重點與難點：旅游景觀的觀賞方法 課時：1 教學過程：

旅游景觀：旅游資源單體的組合，尺度：適合游人觀賞的對象。（一幅呈現在眼前的美景）導入：旅游資源的特性之一——美學上的觀賞性，這是旅游資源同其它資源最主要的區別。怎樣獲取旅游中的美感呢？

這就要求在旅游之前要先做一些準備工作：即事先了解景觀的特點

一、了解景觀特點： 包括：

1、了解景觀內容：有哪些景點，分布狀況、介紹、景觀的形成原理，了解其美學價值及歷史文化內涵。

例：趵突泉的“突”字竟少了一點?！按竺骱庇侄嘁稽c。原來趵突泉由于當時其泉水之猛烈而把“突”字上的一點沖到了大明湖的“明”字上。

四面荷花三面柳，一城山色半城湖”為何如今只見荷葉而不見蛙呢？相傳當年乾隆皇帝游覽至此，湖中之蛙均想一睹龍顏為快，奔走相告，脫水而出，蛙聲吵得乾隆無心觀景，圣怒之下降旨“蛇不行，蛙不鳴”，自此大明湖真的不再有蛙聲了。原來真正無蛙鳴的原因為湖水的溫度不適合青蛙生存導致的。

2、了解景觀布局的節奏和韻律：

路線的設計：有其序幕、發展、高潮、結束

欣賞園林，要抓住園林建筑的特點，才能體會出造園者的匠心和園林的意境。例：文津閣的日月同輝。園林景觀的構景手法和布局原則：

（1）主配：園林都需立主景和配景。主景的鮮明突出是園林整體效果成敗的關鍵。配景為主景起烘托的作用。

北京故宮，以位于中軸線上的大殿為主景，兩邊建筑為配景，并以中軸線對稱，充分顯示了以皇權為中心的特點。

（2）層次：蘇州園林中使用障景法和隔景法，障景法：多出現在園林或獨立園境的入口處，常用假山、屏風、竹林等阻障在另一些景物之前，采用欲露先藏、欲揚先抑的藝術手法，以達山重水復、曲徑通幽的意境。

隔景法則是利用明墻、樹籬、殿堂等將景物分隔，以增加曲折、層次，豐富旅游者的想象，造成隱約顯現但難窺全貌、近在咫尺但不可及的意境。

3、框景：用門框、窗框、洞框作為取景框，將景象框限在從框中所看到的范圍之內。景框的造型也不拘一格，有方型、園型、瓶型等多種?？蚓笆菆@林中的局部特寫，有如精致小品，是對審美對象有意識有目的地優化組合，使景觀美更純正、更精煉。

4、借景：借景：借園外的景色來襯托本園的景色，以擴大園景，讓想象的翅膀遠飛。如：佛山倒影：從北極閣上向南看，千佛山的景倒置于大明湖中?！私饩坝^特點越多，在旅游活動中獲和的體驗也越多。

例：登泰山：會當凌絕頂，一覽眾山水。與“哎，真累呵”

例：岳陽樓：廣闊無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是整個地飄浮在湖水中一般，把洞庭湖水勢浩瀚無邊的巨大形象逼真地描繪出來了。由此可以看出，洞悉景觀的文化定位實際上是與提高個人的審美素質相聯系的。如果說前面四條都是針對旅游景觀來說的，那提高審美素質是針對旅游者而言的。要求旅游者要以情觀景。

五、提高審美素質

以豐富的內心情感寄情于山水，去感受景觀之美。

1、綜合感受：不僅要通過視覺、還要通過其它感覺去綜合感受。如大自然的聲音。（松濤）P31“美學小常識”

2、發揮想象：自然景觀的形象美，如：泰山之雄，黃山之奇，華山之險，峨眉之秀都是抽象的概念，需要通過想象才能感知。

3、移情于景、情景交融。欣賞景觀的同時，神游于之間，才能真正體會“大江東去、浪淘盡”江山如畫、一時多少豪杰的氣概。

由此可知，審美能力實際包括：感受力、理解力和創造力三方面。自己閱讀P30：

問題：什么是審美感受力、理解力和創造力？如何提升這方面的能力？

要提升審美創造力，必須要登山涉水，求質求真。即：欣賞自然景觀，不僅要達到一定的審美境界，還應追求精神上的升華。西湖十景：

蘇堤春曉-曲院風荷-平湖秋月-斷橋殘雪-柳浪聞鶯 花港觀魚-雷峰夕照-雙峰插云-南屏晚鐘-三潭印月 燕山八景：

太液秋風，瓊島春云，金臺夕照，薊門飛雨，西山積雪，玉泉垂虹，盧溝曉月，居庸疊翠 探索活動，閱讀材料，回答問題。

由此可知，旅游景觀的欣賞注意四個方面：位置、時機、特點、情感。案例研究：如何分析旅游景觀的特點？ 板書設計

2.1旅游景觀的欣賞

一、了解景觀特點：

1、了解景觀內容

2、了解景觀布局的節奏和韻律

（1）主配

（2）層次

3、框景

4、借景

二、精選觀賞點位

1、距離的遠近

2、角度

3、視角

4、動與靜

第二篇：高中地理第2章旅游資源的綜合評價第2節著名旅游景區景觀的特點及其成因教學設計中圖版3

2.2著名旅游景區景觀的特點及其成因

教學目的：

通過對資料的閱讀，概括、初步學會對景觀特點的描述。從地理角度說明景觀特點的形成原因 重點與難點：景觀特點的描述和形成原因 課時：1 教學過程：問題：你去過哪些著名景區？你能描述出這些景區的特點嗎？ 能從地理角度說明這些景觀特點的成因嗎？

一、山地景觀——黃山：[自己閱讀] 問題：黃山有哪些特點？（學生說）

總結：旅游景區景觀特點的描述：（從以下幾個方面加以描述）（1）旅游資源是否豐富、多樣

（2）景觀的主要類型，以自然景觀為主還是以人文景觀為主，自然景觀以山林為主還是以水體為主，人文景觀以歷史文化為主，還是現代風貌為主等等。（3）景觀有何地方特色和審美特色。

（4）景觀品位的高低：是世界級、國家級還是地方級。黃山特點：（1）旅游資源豐富，有景點400處。（2）景觀以自然景觀為特色的山地旅游風景名勝區。

（3）A、72峰：或崔巍雄偉、或峻峭秀麗、布局錯落有致，天然巧成。

B、以天都峰、蓮花峰、光明頂三大主峰為中心向四周鋪展，跌落為深壑幽谷，隆起成峰巒峭壁，呈現出典型的峰林地貌。黃山四絕令海內外游人嘆為觀止。（4）1982年，國家級重點風景名勝區，1990年，自然與文化雙遺產。我國的山地景觀很多，山地景觀的風景構成：（也包括黃山）（1）主峰：（黃山的三大主峰：天都峰、蓮花峰、光明頂）（2）獨特特點：（黃山：四絕）

（3）其它：日出日落、云海、瀑布、佛光、霧淞、景觀的季節能變化、山珍野味。

黃山四絕：黃山最獨特的特點： 奇松：無樹非松，無石不松，無松不奇。

怪石：似人似物，似鳥似獸，形態各異，生動逼真：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

云海：全山有東海、南海、西海、北海和天海；而登蓮花峰、天都峰、光明頂則可盡收諸海于眼底，領略“海到盡頭天是岸，山登絕頂我為峰”之境地。溫泉：

黃山景區特點的成因（其實是最主要的特點的成因）：

黃山景觀按其分類屬于自然景觀中，自然景觀的核心是地貌景觀。山地景觀更是如此。每一種地貌都有其形成的地質基礎，所以分析自然景觀一般從其地質地貌狀況入手：（1）地質基礎：

A、花崗巖（巖石基礎）——易于被風化，形成比較破碎的地貌形態。B、斷層發育：（構造基礎：斷塊山）——溪谷、懸崖、陡坡、溫泉等。C、垂直節理發育（節理和層理）

（4）復雜多樣的文化融合體：

海島文化（夏威夷群島的人民約80%是黑頭發、黃皮膚的東方人，以致給來島的游客第一個印象，仿佛是已到了東方）——原始性、封閉性。移民文化（文化擴散與融合）

——————————分析自然景觀的成因： 考慮自然因素：包括： 地質地貌 氣象氣候 水文 生物等多方面

三、歷史遺產——中國長城 [自己閱讀]說明長城有何特點？ 景觀特點的描述：

（1）從歷史上看：建筑年代之久、規模之大、歷史價值之高舉世無匹。（2）軍事上：由綿延的城墻和交隘、敵樓、烽燧、城堡等組成。（3）位置上：（閱讀圖2-2-17(15)）隨坡就勢，與自然環境相和諧。

成因：問題：歷史上的長城主要行使什么功能？軍事防御，防御誰？游牧文化。（1）政治、軍事上：借助險要地勢、沿山脊建設——利于防御

（2）經濟文化上：這一界線成為北方游牧文化與關內農耕文化的界線。（400MM等降水線、草原與森林的界線）

四、城市景觀——法國巴黎

閱讀P40~41，問題：法國巴黎有哪些主要景觀？可以把這些景觀分成幾類？ P41圖2-2-20 布局特點：主要建筑大多位于廣場中央。

景觀構成 建筑： 藝術：

其他：（塞納河與香榭麗舍大道）

——————世界花都：A、豐富多彩的文化融合 B、繁華

景觀特點的成因：（兩個角度）（1）歷史 A、城市發展歷史久遠

B、城市景觀反映城市歷史發展

（2）文化：建筑布局體現歐洲文化特點（開放性、城市中心多為廣場教堂，無高大建筑物等）

第三篇：旅游景觀的欣賞教學設計

《旅游景觀的欣賞》教學設計

《旅游景觀的欣賞》這節教材從地理的角度講述了旅游景觀欣賞的基本要求，教材中安排了七幅典型景觀圖片，旅游景觀的欣賞實踐性很強，教材不可能對所述的內容都聯系實際，因此根據教學內容，在教學中采用模擬旅游教學法，即通過訓練學生收集、整理、表現、欣賞、評述、綜合等環節，來提高學生學習地理的興趣。

學生多少參加過旅游活動，也能對旅游地區做些簡單的介紹，但從旅游活動中獲得的體驗并不是很深，讓他們談觀感更不容易，雖有話可說，但說不深，說明學生在以前的旅游活動中只注重了旅游的形式，而沒有注重其內容，不了解欣賞旅游景觀的方法。

在第一章中學習了旅游資源的四個特性（多樣性、獨特性、變異性及觀賞性），以美學上的觀賞性是旅游資源與其他自然資源最主要的區別導入主題，并以一次旅游活動為主線，串起整節課的內容。授課中，學生以游客身份欣賞景觀，教師只是適當點撥，加以引導，讓學生理解旅游活動中應注意的幾個方面，讓學生能真正體會到旅游活動的精彩之處。

學習目標：明確旅游景觀的描述和欣賞是多角度的，學會欣賞旅游景觀，體會旅游活動的精彩和旅游景觀的美妙，培養健康向上的審美情趣，提高審美能力。教學過程： 一 問題導入

隨著“五·一”“十·一”長假的實行，許多人都外出觀光旅游，但有人參觀景區后，發出“不過如此”的感嘆，為什么他們會產生這種嘆息，那么到景區如何進行欣賞景觀才會有“不虛此行”的感覺呢？即引出今天的新課學習4.3 旅游景觀的欣賞

教師引導：旅游資源具有美學上的觀賞性，那我們如何從旅游活動和旅游資源中獲得美感呢？

這節課我們一起來學習旅游景觀的欣賞。二探索觀察

（一）了解旅游景觀特點

教師引導：假若我們要去旅游，在旅游之前我們應該做些什么準備工作？（教師設問：請同學們閱讀課本第一部分內容，思考：在旅游之前，我們為什么要先了解旅游景觀的特點？試舉例說明。

教師引導：現在我們組織一次旅游活動，同學們是游客，我是團長加導游，我們一起去領略一下祖國如畫的江山。我們的第一個目的地是位于我國安徽省的世界文化自然遺產——黃山。剛才我們提到，在旅游之前，我們應先了解一下黃山的景觀的特點。（（二）精選觀賞點位

教師引導：我們先一起欣賞黃山的奇松和怪石，請同學們認真思考：作為游客，如果想在黃山景區欣賞到這幾幅畫面，應注意什么？（實錄：播放課件——黃山奇松（迎客松、送客送、雙龍松）怪石（老僧采藥、石猴觀海），學生仔細欣賞，不時發出贊嘆之聲，并小聲討論，交流意見，學生欣賞完圖片后，對老師提出的問題也有了答案——在旅游過程中需要精選觀賞點位，只有在特定位置，才能看到特定景觀。）

教師設問：請同學們閱讀課本第二部分內容，思考：欣賞旅游景觀是為什么要將選觀賞點位？

欣賞那些景觀時還須注意觀賞點位的選擇？

（師生共同總結：由此可見，對于一些特定的景觀，我們要事先了解觀賞它們的視線角度，站位要領，確定觀賞點位。

（三）把握觀賞時機

教師引導：我們再回到黃山，同學們欣賞一下畫面，請思考：在欣賞這些景觀時，我們應該注意什么？

（實錄：播放課件——黃山云海和佛光，學生小聲討論，交流意見，各小組推薦學生回答，由于云海和佛光不是每時每刻都會出現的景觀，所以觀賞時須把握觀賞時機。）

教師設問：除了黃山的云海和佛光外，我們在觀賞哪些景觀時還須注意時機問題？

2（實錄：學生閱讀課本后，可舉出課本上的實例，教師引導學生說出更多的例子，不同季節出現的景觀，如霧凇、居庸疊翠：特定時間出現的景觀，如錢塘江大潮，泰山日出：沒有規律的特定現象，如彩虹、海市蜃樓等。）

師生共同總結：旅游過程中，我們只有在特定的時間才能欣賞到特定的景觀。

課件展示：下面四段文字是從那些角度對旅游景觀進行描述的？ 1 泰山天下雄，黃山天下奇，華山天下險，峨嵋天下秀，青城天下幽。2 居庸關內的“居庸疊翠”、盧溝橋的“盧溝曉月”、北海瓊島的“瓊島春蔭”?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同。” “大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”“會當凌絕頂，一覽眾山小。”“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰?！?/p>

（四）重點突破

課件展示：從審美感受、審美理解、審美創造的角度來分析“西湖十景”各景點名稱所包含的韻味。這些名稱從哪些方面描述了景觀特色？我們應如何欣賞？

（實錄：學生以小組為單位，選一景用生動的語言描述這一景觀。各小組進行比較，看哪個小組描述的畫面最美，再讓學生分析我們應如何欣賞。）

第四篇：旅游景觀的欣賞教學設計

旅游景觀的欣賞

蘭州三十四中學 王明澤

●教學目標 知識目標

1.通過欣賞不同地區的景觀圖，領悟自然和人文的和諧美。2.了解以情觀景的步驟和類型。能力目標

1.聯系實際，領悟自然景觀和人文景觀和諧統一的自然觀，并分析其中的原理。2.學會以情觀景的技能。德育目標

1.提高學生文化修養和審美能力。

2.通過觀賞景觀，培養學生熱愛祖國的情懷，樹立高尚的人生觀和價值觀?！窠虒W重點

領悟和諧生美，學會以情觀景，了解其他要求?！窠虒W難點 以情觀景?！窠虒W方法

案例分析法、啟發式教學?！裾n時安排 一課時 ●教學過程

（復習提問）：上節課我們講了在旅游景觀的欣賞過程中有哪些基本要求？

（導入新課）：今天我們在這些感性方面的基本要求基礎之上，更進一步從理性角度了解旅游景觀欣賞的要求。（板書）：旅游景觀的欣賞 一：領悟自然與人文的和諧

（講解）：自然景觀與人文景觀融為一體是中國自然風景區最大的特色之一。

（提問）：自然景觀中的人文景觀在建造時應注意哪些問題？（讀圖）：圖4.17 寺廟 圖4.18 塔

（討論）：兩副景觀圖片分別表達了什么意境？

（講解）：五臺山“深山藏古寺”，大理三塔“平地起三塔”。聯系佛教.道教名山等理解人文景觀的布局和設計時如何和諧生美。（板書）：1 自然景觀中的人文景觀----因勢得體，突出自然（提問）：獨立于自然景觀之外的人文景觀如何體現自然與人文的和諧？

（讀圖）： 圖4.19 北方園林 圖4.20 江南園林

（討論）：兩種建筑在風格上有何不同，各自表達了什么樣的意境？（講解）：兩地園林都與當地自然與人文特征融為一體，達到天人合一的目的。

（提問）：大家能回憶初中所學的各地民居在景觀上的差異嗎？（討論）：課后活動1（板書）：2 非自然景觀中的人文景觀----“雖由人作，宛自天開”（講解）：自然與人文的和諧不僅體現在人文景觀的建筑設計上，還體現在不同地區的民俗風情之中。如賽龍舟 滑冰 潑水節 賽馬等。

（板書）：3 民俗風情----一方山水一方情（過渡）：旅游景觀欣賞的最高境界是什么？（板書）：二 以情觀景

（提問）：我國人民歷來就有寄情于山水的傳統，形成了獨樹一幟的山水畫和山水詩等。如王維 陶淵明等（讀圖）：圖4.21（講解）：詩中有畫，畫中有詩。藝術來源于生活，高于生活。（提問）：那么怎樣才能做到以情觀景呢？

（討論）：通過課文，大家想如何通過視覺.聽覺.嗅覺.味覺.觸覺等

綜合感受黃山的形象美.色彩美.動態美.聽覺美等。（板書）：綜合感受

（討論）：如何感知黃山的石猴觀海.迎客松，三峽神女峰等的形象美？（板書）：發揮想象

（討論）：如何領略“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的意境？（板書）：移情于景

（提問）：如何體會“會當凌絕頂，一覽眾山小”，“行到水窮處，坐看云起時”的意境，怎樣才能感受泰山天下雄，華山天下險？（板書）：求質求真

（過渡）：在欣賞旅游景觀時，除了領悟和諧生美，學會以情觀景外，還需了解哪些其他要求呢？（板書）：三 景觀欣賞的其他要求（讀圖）：圖4.24（提問）：在閱讀解說詞前后你對趙州橋的印象有何不同？（板書）：1 背景知識準備

（講解）：很多風景區的結構布局都有一定的節奏韻律，在觀賞過程中也應保持一定的節奏，將觀賞和思考結合起來。（板書）：2 心理要求（小結）：

●

教學評價及反思

1．教學評價

新課標關注過程性評價、多元性評價、鼓勵性評價，因此在評價中因緊緊圍繞學生地理學習活動展開。教師應從以下幾個方面引導評價的有效進行：鼓勵學生自我評價和互相評價（個人或組間）；引導學生學會評價（評價的角度和評價的重點）；教師應對學生的評價

再評價（拓展延伸學生評價思維體系）。

2．教學反思

新課標很重視教學反思的進行，教師應當結合課堂教學實際情況，應關注以下幾個方面：①在課堂教與學的活動中，關注學生對哪些學習材料更感興趣，對學習材料善于思考的角度和以及思考的廣度和深度，為以后在教學資源開發和利用時提供更好的教學指導。②在案例教學、活動教學等學習活動中，教師能否很成功地引導學生積極主動地進行學習的探索，以便教師不斷探索新的教學模式。③在鄉土地理案例教學中，應關注學生駕馭教材原理性、規律性知識的能力。為探尋鄉土地理學習資源與新課標、教材的有效整合提供參考路徑。④在新課程教學中應關注學生多種能力的發展和培養。

第五篇：2017_2018年高中地理第二章旅游景觀的欣賞第2節旅游景觀欣賞方法學業分層測評

學業分層測評(五)

(建議用時：45分鐘)

[學業達標] 山東沂水地下溶洞號稱“江北第一地下大峽谷”，近幾年來以北方獨特的溶洞景觀吸引了眾多慕名而來的游客。據此回答1～2題。

1．形成沂水地下溶洞的物質基礎是()A．花崗巖

C．大理巖

B．石灰巖 D．砂巖

2．對溶洞的觀賞要獲得好的效果應()A．在適當的位置俯視 B．把握好觀賞時機 C．置身其中

D．領悟自然與人文的和諧

【解析】 山東沂水地下溶洞是可溶性巖石(主要為石灰巖)在較溫暖濕潤的氣候條件下，流水不斷侵蝕、溶蝕形成的。此類風景宜置身其中欣賞。

【答案】 1.B 2.C 中國的古典園林有“凝固的詩，立體的畫”之稱，是世界園林藝術的瑰寶。下圖為私家園林一景。讀圖完成3～4題。

3．圖中主要的構景手法是()A．以有限空間，造無限風景，用障景法豐富景觀層次

B．用洞框作為取景的畫框，把景象框限在從框中所看到的范圍內，稱為框景手法 C．用隔景法將園景隔成不同的景區

D．借園外的風景來襯托本園的景色，以擴大園境，這屬于借景手法 4．該園林建筑色彩素淡，以黑白為主色調，體現了()①主人追求閑適寧靜的心理需要 ②自然景觀的形象美、色彩美 ③當地的民族風情 ④與水鄉風光、濕潤氣候相協調

A．①②

C．②③

B．③④ D．①④

【解析】 第3題，從圖中可以看出這體現的是園林構景手法中的框景。第4題，主要考查對我國南北園林建筑風格的了解。南方園林建筑色彩素淡，以黑白為主色調，體現了主 人追求閑適寧靜的心理需要，同時也與水鄉風光、濕潤氣候相協調。

【答案】 3.B 4.D 5．閱讀下述有關天柱山的材料，并結合天柱山對外交通示意圖和天柱山景觀圖，回答下列問題。

天柱山對外交通示意圖

天柱山坐落于大別山與長江中下游平原的交會處，山麓離安徽省潛山縣城僅5千米。天柱山是以花崗巖為主的山岳型風景名勝區，1982年被國務院批準為首批國家級重點風景名勝區。

天柱山的峰林谷地或山間谷地內，林木蒼翠，山泉淙淙，飛瀑傾瀉，山上云團霧層時聚時散，飄忽變幻，山峰時隱時現，令人目不暇接。

天柱山景觀圖

(1)天柱山的巖石屬于三大類巖石中的________，該類巖石又主要分為噴出巖和侵入巖兩種，它屬于其中的________。

(2)根據旅游資源的本質屬性分類，天柱山主要屬于自然景觀中的________，其價值主要體現在________上。

(3)天柱山景觀圖所示景觀多見于________季，怎樣才能觀賞到天柱山景觀圖所示的景觀效果？

【解析】 第(1)題，從材料中可知，天柱山以花崗巖為主，花崗巖屬于巖漿巖。第(2)題，天柱山屬于地質地貌景觀，其價值主要是美學價值。第(3)題，天柱山景觀圖所示的是云霧繚繞的景觀，多發生在夏季，觀賞時要注意把握時機，選擇適當的位置。

【答案】(1)巖漿巖 侵入巖(2)地質地貌景觀 美學價值(3)夏 把握觀賞時機，選擇適當位置。

[能力提升] 6．讀下列材料，回答問題。

材料一 泰山是世界首例文化與自然雙遺產，有“五岳之首”等眾多稱號，被列入第三批“世界地質公園”。

材料二 泰山著名景觀圖。

泰山云海

泰山瀑布

材料三 從山體的高度來看，與我國中西部地區的許多山峰相比，海拔只有1500多米的泰山很不突出，然而它卻能位列五岳之首，也是歷代帝王封禪最多的。

(1)旅游者登臨泰山可以觀賞“云海玉盤”、“黃河金帶”、“旭日東升”和“晚霞夕照”四大自然景觀。試分析觀賞“云海玉盤”的最佳季節及時機，并簡要分析原因。

(2)新疆一游客打算到泰山游覽并希望能夠欣賞到泰山瀑布景觀，假如你是一名導游，請告訴他來泰山游覽的最佳季節，并說明理由。

(3)結合所學知識分析材料三現象產生的原因。

【解析】 本題綜合考查旅游景觀欣賞、旅游景觀特點及成因等知識。觀賞泰山云海的最佳季節和時機是夏秋季節的雨后初晴之時；泰山瀑布景觀也宜在夏季欣賞，這與泰山所在地區的氣候特征有關。泰山之所以成為有名的旅游勝地，與其地理位置、山體相對高度大、山體雄偉這些獨特資源特征有關。

【答案】(1)觀賞泰山云海的最佳季節和時機是夏秋季節的雨后初晴之時。因為夏秋季節降水較多，雨后初晴，大量水汽蒸發，容易成云致霧。

(2)夏季。理由：泰山夏季森林茂密蒼翠，鳥語花香；雨水多，水量充足，瀑布更加壯觀；山中多云霧，景色富于變化，且兼收避暑之利。

(3)泰山地處平原地區，相對高度大，山勢雄偉；離經濟、政治中心近，市場距離短。7．讀圖，回答下列問題。

(1)圖示地貌稱為________地貌，在我國的________高原分布廣泛。我國以這類地貌成為旅游勝地的是________和________(舉兩例)。

(2)下面兩組化學反應式可表示此種地貌的形成原理： A：CaCO3＋H2O＋CO2―→Ca(HCO3)2 B：Ca(HCO3)2―→CaCO3↓＋H2O＋CO2↑

其中石鐘乳①的形成可用方程式________表示，為流水的________作用；溶洞②的形成可用方程式________表示，為流水的________作用。

(3)試簡單分析圖中地下河的形成過程。

【解析】 此圖所示的是喀斯特地貌(或巖溶地貌)，是可溶性的巖石(如石灰巖)受到含有二氧化碳的流水的溶蝕作用而形成的。喀斯特地貌分布在地表的有石芽、石林等，而地下的石鐘乳、石筍等地貌則是流水沉積作用形成的。分布于地下的有溶洞、地下河等，受流水的溶蝕作用形成。

【答案】(1)喀斯特(或巖溶)云貴 廣西桂林山水 云南路南石林(2)B 淀積 A 溶蝕

(3)地下水沿著細小的裂隙流動，并進行溶蝕作用。隨著壓力的增大(孔隙中水的增加)和水流量、流速的增加，孔隙迅速擴大與合并，形成管道式的流水即地下河。

8．讀下面圖文材料，回答問題。

材料一平遙古城是中國境內迄今保存最完整的明清時期的中國縣城的原型，它是由完整的城墻和街道、店鋪、廟宇、民居組成的大型古建筑群，有“中國古建筑的薈萃和寶庫”之稱。1997年聯合國教科文組織將其列為“世界文化遺產”名錄。

材料二 某地區示意圖。

(1)甲地代表性的文化景觀被列入《世界遺產名錄》，其名稱是什么？位于我國的哪個地形區？

(2)圖示地區歷史悠久，文化景觀眾多，旅游資源豐富。簡析圖中乙區域文化景區的地域形態呈條帶狀分布的原因。

(3)若你是一位旅游者，應如何欣賞平遙古城？原因是什么？

【解析】 本題主要考查旅游資源的分布及欣賞特點等知識。由題中的景觀圖可知甲代表的文化景觀是云岡石窟，位于黃土高原上；從圖中看乙區域是指汾河谷地，受其影響，文化景區分布呈條帶狀；平遙古城是大型古建筑群，欣賞時必須細心品位其文化內涵。

【答案】(1)云岡石窟。黃土高原。

(2)乙區域位于汾河谷地，受地形和水源條件的影響，城市呈條帶狀分布，因此景觀也呈條帶狀分布。

(3)游客欣賞時，須親臨其間，了解其來龍去脈，對其進行深入分析，運用文化素養和以往經驗去細心品味，才能獲得較大的感受。原因：平遙古城是保存完整的明清時期的大型古建筑群，有著悠久的歷史淵源和濃厚的文化底蘊。