第一篇：《剪對稱魚形》教學設計及反思

《剪對稱魚形》教學設計及反思

課型：造型與表現 設計與應用

教學目標：

1．認識、了解魚的基本形狀和特征。

2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。

3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。

教學重點：對折剪紙的方法。

教學難點：魚形能抓住形態特征，紋樣清晰細致。

學具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。

教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。

教學程序：

一、欣賞導入

1、激趣：欣賞各種形態魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什么？課件呈現魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發現了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學習剪對稱魚形的基本方法

觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

2、引導學生設計畫出獨特的魚形（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。

（2）根據魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？

小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣??魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴??如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

3、學習與指導剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。

4、學習與指導剪內外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發現了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋??進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。

（3）及時發現學生嘗試的問題并指導。

小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業，教師行間巡視與個別輔導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結。

五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。

教學反思：

過程：在美術活動《剪對稱魚形》中，我采用了“組合式”范畫，用剪紙和樹葉組合拼貼出各種各樣的魚和水草等。但當學生展示作業時，我發現學生呈現的“剪對稱魚形”中除了教師示范的魚形外幾乎沒有學生創新。問他們為什么畫面只有一種魚形時，他們的回答使我知道原來時“組合式”范畫存在的問題。“老師！你不是也只畫了一種嗎？”

根據他們的反饋，我設計了“留白式“范畫，在一張紙上，我用了剪出的魚形和樹葉，放在同一個畫面里。讓他們欣賞一些海底世界的圖片，了解魚有很多種類，鼓勵學生大膽創作。這樣范畫有了適當的“留白”和有目的的“留白”。從而使范畫形成獨有的作用，并用導的方式，讓學生自己去聯想，去想象，去補充。再次展示時，學生作業中反映出來的多了不同種類的魚形，能抓住魚的特征去剪，通過適當的布局，畫面呈現出繽紛多彩的海底世界場景。

思考與分析：在活動中，教師采用照搬“組合式”范畫，可是效果并不佳。我們也不難發現，“組合式”范畫可以誘導學生進行組合，活動的內容很好表現。但是學生的靈感和小火花為此抹滅了。教師后來采用“留白式”范畫，一年級學生的形象思維已經發展得比較成熟，而他們的所見所聞無形中給他們建立了一定的經驗基礎。為此適當的留白可以給學生提供一些想象空間。

第二篇：《剪對稱魚形》教學反思

一年級下冊美術

《剪對稱魚形》教學反思

寧師附小 陳云鶯

一．突出重點，突破難點。

本課屬于“造型、表現”學習領域。選定本課是想借助民間剪紙的形式學習剪紙、學習剪對稱形和鏤空技巧。通過剪對稱魚形，認識將紙對折剪制表現對稱形的方法，接觸基本的鏤空技巧表現魚形的內外花紋，培養巧剪花紋的動手能力，并養成安全使用剪刀、細致耐心的意識，為今后運用紙媒材進行多種造型活動打好基礎。

為了完成學習任務，我提供了典型的不同魚形圖片，拓寬學生對魚形的記憶表象；同時讓學生通過觀察與分析學會如何打扮魚兒的花紋樣式，強調留下來的部分要始終保持相連。

重點是學習對稱形剪紙的基本方法，大膽地剪出不同的魚形。難點在于剪魚形和內外花紋的個性化表現。為了突出重點突破難點，我進行演示和學生一起觀察分析，為了讓孩子們剪出個性化的魚形，強化魚形和內外花紋的設計打扮裝飾。二．自主探究，個性創新。

課中老師出示魚的剪紙圖案，讓學生來觀察圖案的特點。在學生分析地觀察的基礎上提示課題。層層深入，質疑怎么剪對稱魚形，讓孩子們邊讀兒歌邊思考。“魚兒魚兒真可愛，對折描形剪出來。”充滿童趣又簡單的兒歌，在學生的自主探究學習下，明白折——描——剪。當學生遇到問題，教師引導讓學生借助自編的兒歌來解決：折紙開開 朝上邊，魚兒圖案畫下邊。只畫半條魚身體，展開變成美魚形。明白怎么做，并不代表孩子能創作出獨特而有個性的魚兒？借助簡筆畫，讓孩子們感受像圓形的胖胖的魚，有身子像三角形瘦瘦的，還有像長了翅膀的飛魚，嘴巴尖尖長長的劍魚，尾巴有長的有短的，有像扇子的，有像剪刀的。魚鰭也有大有小，有長有短。再看這些魚身上的花紋，有波浪紋、有月芽紋、有鋸齒紋，有條紋。孩子們可以選擇自己喜愛的魚形花紋，夸張一下他們有趣的魚形或是用不一樣的花紋裝飾。學生的興趣被層層的激發，創作的欲望已經。出示師準備的漂亮的海底背景圖，引導學生制作出可愛而美麗的魚兒就更美。讓孩子們剪出一條獨特而美麗的魚兒裝飾背景圖。有的孩子說：“老師我能給魚起個名字嗎？”還有的孩子說：“老師，我剪好了一只，我能剪第二條魚嗎？”這些都是孩子們滿滿的成就感，我也樂得與孩子們一起享受那獨特而有個性的魚，在孩子們遇到困難時，老師在旁邊幫助一下，師生其樂融融。三．關注細節，重在過程。

為了讓課堂的四十分鐘要飽滿更充實，既能解決教師的直觀演示讓學生觀察與分析剪紙的步驟在時間上的利用，又能突破難點讓學生如何創作出個性化地對稱魚。教師在示范時，關鍵的折畫剪時采用分步驟事先準備好一些半成品，既節省了上課的時間，又讓學生仿佛進行老師的變魔術一樣的教學環節，學生又認真，又能動腦筋思考老師怎么做到的呢？

有的學生為了剪出一條與從不同的魚，在設計花紋時花了很多的 時間，關鍵是剪的難度也大了。方法正確，只是有時學生的使用剪刀的熟練以及為了個性化的對稱魚，所以在課堂上沒辦法把他理想的魚形剪完整，但是課堂的整個過程，他是享受著自己的獨特創作。課堂的時間是有限的，教師在肯定他的創作認真獨特的同時，又讓他當一次評委來評價別人的作品，等課后完成了還可以交給老師。保護孩子的自尊心與自信心，同時又能完成整節課的活動。讓孩子們享受在過程，關注孩子們的細節處理，也是這節課自己認為比較好的一個點。不是所有的課都是熱熱鬧鬧的，播放著輕音樂，學生靜靜享受創作自己的作品。老師也享受著這個過程！四．交流評價，欣賞陶冶。

課堂總是有遺憾，也正是有遺憾才讓我去不斷地改進，課堂從一節課拓展到美術學科教學，聯系到數學學科相關對稱的知識以及生活更廣泛的空間。民間藝術家創作的剪紙作品富足有余、連年有余作品讓孩子欣賞，讓孩子們從而感受藝術家創作的美，原來我也可以象藝術家一樣去創作。當海底背景圖上出示孩子們個性鮮明的創作時，運用星星評價來讓孩子們對自己與同學的作品進行評價。學生沉浸在剪紙的作品里，似乎都在佩服自己與同學們的作品。老師與孩子們的交流中發現美與感受美，從而更好地創造美。當孩子們戴上魚形頭飾時的神情就告訴大家，她這節課的收獲。五．課雖止，意未盡。

當下課的鈴聲響了，孩子們還沉浸在魚的作品里，星星的評價讓孩子們從自己的還有未完成以及還想再做更多剪紙作品的孩子手中 暫停。有的孩子還是依依不舍的離開，有的孩子問老師：“我還可以多做幾條不一樣的魚嗎？”真的，課余時間孩子們還創造了很多很美的作品交給我，這節課雖然上完了，但是孩子們對剪紙的興趣才剛剛開始，他們都在期待著這樣的課。

課堂是一門充滿遺憾的藝術，也正是有遺憾才會讓我們更加執著地去追求。如何在課堂上讓孩子們開心學習，一節課的結束不是結束，而是開啟藝術之門的開始，讓孩子們沉浸在藝術的海洋里，那是一種享受，那是一種境界。相信藝術會讓孩子們的生活更加豐富多彩。

第三篇：剪對稱魚形 教案

《剪對稱魚》教學設計

執教教師：吳錫光

課 題：14.剪對稱魚 課

型：造型.表現

課

時：1課時

教學目標：1.認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪做各式各樣的魚。

2.了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的剪制方法步驟。

3.培養學生熱愛自然、保護自然的情操。

教學重點：對稱形與不對稱形的概念。對稱魚的剪紙方法步驟。

教學難點：魚形及裝飾紋樣的多樣性。

教具準備：各種魚的范作、步驟提示、課件、剪刀、美術書

學具準備：各色卡紙或彩紙、剪刀、美術書

一、創設情景，導入新課

1.師出謎語：

老師給大家猜一個謎語好不好呀？

“從不離水，搖頭擺尾，鱗光閃閃，滿身珠翠”誰知道是什么呀！魚兒生活在哪里呀？ 2.下面我們來看一段水中魚兒的視頻

（出示魚的圖片視頻）同學們看

這些魚美嗎？美在哪里？

歸納：這些魚不僅有漂亮的顏色，還有好看的花紋呢，有的是不同形狀的斑點，有的是不同的條紋和色塊，好象給魚兒穿上了花衣服。

你看到了哪些形狀的魚？（學生說，師在黑板簡單演示。）

這些魚雖然大小形狀不同，但它們都由相同的部分組成。知道是哪幾部分？

（學生說，師簡單勾畫魚頭、魚身、魚尾、魚鰭、魚鰓、魚眼……）

二、講授新課，探究體驗。

有條魚游到了我手中。（出示范作）它是用什么方法制作的？

我把它上下對折，你們有什么發現？

像這條魚這樣，圖形或物體相對的兩邊大小、形狀、花紋完全相同，就叫對稱形。這條魚就是用彩紙剪得對稱魚，我們這節課就來學習14.《剪對稱魚》板書課題 現在是眼力大比拼。（出示剪紙魚）這些魚中哪幾條是對稱的。誰愿意上來找一找？（學生上臺）

找得對嗎？（把魚對折）果真如此。生活中，還有那些對稱呢！我們來看看！

那怎樣剪一條對稱魚呢，剪對稱圖形有什么簡便方法嗎！（對折剪）

同學們看課本上剪對稱魚的方法是先......生說，（折、畫、剪）師演示：

1.把紙對折。為什么要對折？

2.沿折線畫魚的一半形。（師示范）

誰能告訴我對折后是吧整條魚都畫下來嗎，還是只畫半條魚。

畫在對折紙的什么位置好。（我們應該把魚形的一半畫在靠折痕的一邊，而不是靠開口的那邊）

3.剪魚形。（出示剪好的魚形）

怎樣讓它更漂亮呢？

4.剪刻花紋。

（欣賞剪紙魚）魚是我國民間美術——剪紙最愛表現的內容。魚的身上剪出了哪些花紋？（鋸齒紋、月牙紋、水滴紋、波浪線、折線、不同形狀的點。）

如何剪眼睛呢？

在大家的幫助下，一條對稱魚剪好了。

三、出示作業要求

用對稱剪紙的方法剪出幾只不同的魚形，和同學一起拼貼一幅有海洋魚群的作品。學生制作，師巡視輔導。

四、作品展示

我覺得大家制作的魚都很美。正因為有了它們，海底更有生命活力。魚是人們喜愛表現的形象，它的身影在生活中隨處可見。

你在那里見過呢? 同學們看“福字年畫中的魚”

五、拓展：

學生欣賞民間魚的剪紙圖案（展示課件），讓他們了解“魚”“余”諧音，魚在我國有“吉慶有余”（蓮）年有余（魚）的象征，人們喜歡以剪紙的手法來表現各式各樣外形美觀、色彩鮮艷的魚形圖案，它們極富裝飾性、欣賞性，為節日增添了喜慶的氣氛，給人們帶來了美的享受。

第四篇：《剪對稱魚形》(評委)

《剪對稱魚形》教學設計

元謀縣能禹小學魯凌宇

【學情分析】：

本節課的教學班級是一年級，而一年級的孩子注意力集中時間短，對物體的形象思維大多反映于表象上。因此，我遵循一年級孩子的認知規律，通過視頻、圖片營造情境，逐步引導學生參與到教學中來。通過暗示，觀察比較，設疑點撥，講解示范等方式讓學生產生對稱魚的認知，期間穿插激勵性語言和評價，激發學生的興趣。再讓學生快樂中在動手中剪制、創造出對稱魚形的可愛的藝術形式。

【教材分析】：

本節課是小學美術義務教育課程標準實驗教材（湘教版）一年級下冊第十四課《剪對稱魚形》，是一節基本的手工制作課。

海底世界是一個充滿生命力和神秘色彩的水下世界，深藍色的海水中生活著形狀多樣的、花紋漂亮的魚類，是深受兒童喜愛表現的對象之一。《剪對稱魚形》就是以海中的魚為欣賞對象，引導學生觀察，發現魚的一些基本特征，感受魚形的美，在此基礎上引導學生進行造型表現，利用并結合手工剪紙的表現形式，用折—畫—剪的方法展示魚形的美，體驗魚形的美。

【教學目標】：

1．認識了解魚的對稱的基本特征和形狀，利用一些魚的對稱特性描畫、剪簡單可愛的剪紙魚。

2．培養學生觀察，動手制作的能力；體驗美術剪紙活動的快樂。

3．培養熱愛自然，保護自然的情操。

【教學重點】：用對稱法剪、刻簡單可愛的魚。

【教學難點】：描繪對稱魚的半邊形狀和花紋，及使用剪刀，剪出魚形和花紋。【教學準備】：折紙、剪刀、彩筆、海洋圖等。【教學過程 】：

一、欣賞激趣，導入新課

教師播放視頻短片，激發學生學習興趣。

二、新知學習，初步了解

1．了解魚的結構，魚由幾部分組成？（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭四部分）2．欣賞魚的圖片，說一說這些魚（魚外形、尾巴）的形狀。3．認知對稱魚形。

（1）教師演示將剪紙魚“對折—展開”。（2）教師引導學生觀察剪紙魚（教具），學生思考并回答剪紙魚作品的特點（對稱魚形的折痕線的兩邊大小相同、形狀也相同）。

（3）辨別哪些是對稱魚形剪紙。

（4）小結。揭題、板書課題：剪對稱魚形。過渡：你們想擁有這樣的一條對稱的剪紙魚嗎？

三、直觀演示，了解步驟

1．帶著問題觀看微課教學視頻《對稱的魚》，學習剪對稱魚形的方法。學生談觀后心得。

2．教師歸納學生剪對稱魚形的方法并板書，指導觀察教材上制作步驟圖。3.小結。（讀兒歌：魚兒魚兒真可愛，對折描形剪出來）

四、學習活動與指導

1．教師說明學習活動要求。2．學習活動與指導： ① 把紙對折；

② 畫魚形（強調從折痕線上起筆，畫出魚的外形；注意只畫魚外形的一半）； ③ 學習剪內外花紋（條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋??）。

五、自由創作

1．提出活動要求：剪一件對稱的可愛魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。

2．學生作業，教師行間巡視與個別輔導。

3.集體組拼海洋魚群圖。

六、作業展評。

1．請學生評一評；

2．教師課堂小結。

七、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。

【板書設計】：

14、剪對稱魚形

余

折——描——剪

第五篇：張杰 《剪對稱魚形》教學設計

《剪對稱魚形》教學設計 張杰

課題：剪對稱魚形 課時：1課時 教材分析：

海底是一個充滿了生命力和神秘色彩的水下世界，深藍色的海水中生長著花紋漂亮、形狀多樣的魚類，它是兒童最喜愛表現的對象之一。它是一節集欣賞設計、造型表現、合作探索等特點于一體的美術課。在此之前學生已經接觸到了有關知識。本節課正是在此基礎上讓學生用折、畫、剪等方法來進行創作，在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現美、創造美。學情分析：

本節課我遵循學生認知發展規律，把握“以學生發展為本”的教學理念，運用

1、情境體驗教學法，引導學生在具體的情境中主動地探究與發現，并用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程，充分發揮了師生間的互動作用，2、激勵評價法，評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學理念，采用多維和多級的評價方式，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術的興趣。這些教法解決了本課的重點。

我在教學過程中特別重視學法的指導，本節課我主要采用以下的學法：觀察法、小組合作法、自主探究法、互助學習法、展示評價發，從而突破了本課的難點。教學目標：

1、知識與技能目標：（1）認識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。（2）了解對稱形和不對稱形的區別,掌握基本的繪制方法。

2、過程與方法目標：讓學生觀察，探究，動手制作，體驗游戲活動的快樂，感受創作表現的成功。

3、情感與價值目標：培養熱愛自然，保護自然的情操。重點與難點：

教學重點：用對稱法剪刻各式各樣的魚。

教學難點：繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。

教學準備：折紙、剪刀、彩筆 教學過程

通過以上的分析，本課的教學過程我將采取以下幾個步驟：

（一）、欣賞導入

1、激趣：欣賞各種形態魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什么？課件呈現魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發現了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導出課題：剪對稱魚形。

（二）、方法探討

1、學習剪對稱魚形的基本方法 觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

2、引導學生設計畫出獨特的魚形

（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。（2）根據魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路 老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？ 小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣??魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴??如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

3、學習與指導剪魚外形 老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。

4、學習與指導剪內外花紋。（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發現了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚

兒時運用了哪些花紋嗎？ 小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋??進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。

（3）及時發現學生嘗試的問題并指導。

小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

（三）、自由創作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業，教師行間巡視與個別輔導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

（四）、作業展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結。

（五）、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。