第一篇：小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)、在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思

一年級語文《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

2014----2015學(xué)年一學(xué)期

盧龍三小 霍艷

教材內(nèi)容簡析：

《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓同學(xué)體會到江南的美麗,激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

設(shè)計(jì)理念: 以同學(xué)為主體，重視同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)同學(xué)的需求和興趣喜好，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓同學(xué)在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。

教學(xué)目標(biāo)： 一．知識與能力

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自身的家鄉(xiāng)。

2、用自身的方式認(rèn)知12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認(rèn)知2個筆畫和三個偏旁。3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。

二．過程與方法

1、利用多媒體課件，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。

2、在指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)記字形時,應(yīng)鼓勵同學(xué)用自身的方式記住字形,有助于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力.3、指導(dǎo)寫字時，引導(dǎo)觀察，范寫指導(dǎo)。三．情感、態(tài)度、價值觀

《小小竹排畫中游》是一首詩歌,同學(xué)喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓同學(xué)體會到江南的美麗,激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.2、字形的教學(xué)。教學(xué)時間：2課時 第二課時 預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自身的家鄉(xiāng).2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、開小火車認(rèn)讀12個生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）

二、讀中感悟

1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。

（課件出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表示在哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。

2、討論交流

江南風(fēng)景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？（小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點(diǎn)撥。）

3、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。

三、背誦課文。

指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴(kuò)展延伸

1、出示“綠油油”齊讀，請同學(xué)自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說“abb的什么”，協(xié)助同學(xué)積累詞語。

3、請同學(xué)展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。

一年級語文《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄

2014----2015學(xué)年一學(xué)期

盧龍三小 霍艷

教材內(nèi)容簡析：

《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓同學(xué)體會到江南的美麗,激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

設(shè)計(jì)理念: 以同學(xué)為主體，重視同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)同學(xué)的需求和興趣喜好，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓同學(xué)在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。

教學(xué)目標(biāo)： 一．知識與能力

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自身的家鄉(xiāng)。

2、用自身的方式認(rèn)知12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認(rèn)知2個筆畫和三個偏旁。3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。

二．過程與方法

1、利用多媒體課件，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。

2、在指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)記字形時,應(yīng)鼓勵同學(xué)用自身的方式記住字形,有助于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力.3、指導(dǎo)寫字時，引導(dǎo)觀察，范寫指導(dǎo)。三．情感、態(tài)度、價值觀

《小小竹排畫中游》是一首詩歌,同學(xué)喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓同學(xué)體會到江南的美麗,激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.2、字形的教學(xué)。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)深化： 1．開火車檢查詞語： 師：嗚?? 生：開火車?yán)?！師：火車開到江南去。????

師：（承上啟下小結(jié)）火車開得真快，江南到了！（出示畫卷）

2．?下面我們做個“回家”的游戲，老師想請你把這些詞語送到江南的老家。**請三人上來貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。（江南民樂）????

**有困難嗎？[江南生可能不知道貼哪里？]你們有好主意嗎？（生試說）老師有個好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

**師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）3．?小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什么？

**那我們再乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）**誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）

**匯報感受。

**師：聽了你們的匯報，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？ 那請小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）

4．．?師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么？

生：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷??

師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說具體。（板書或出示圖片）引導(dǎo)舉例：生：枇杷 師：怎么樣的枇杷？ 生：黃澄澄的枇杷。

師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的??

師：那我們還可以說??（引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的枇杷）

**小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希合作方法同前] **你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?？（?shí)物投影展示《江南》）

**你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？ **（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游??綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

5．．?誦江南： **檢查改編情況。

**上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備

**誰愿意上來表演。

**今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游

（二）》，好嗎？（師改課題）

二、課中操

三、寫字。

小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排??，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）

1．先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？（1）字寫在中間。

（2）寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

2．出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認(rèn)識嗎？我們一起來讀一讀。*請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？

結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。（2）引導(dǎo)：這三個字有什么相同的地方？ *都有三個“口”。

*中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？ 生：白、目、申??

師：對，這些字都是由“口”變化而來的。

3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。

4．那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）

一年級語文《小小竹排畫中游》教學(xué)反思

2014----2015學(xué)年一學(xué)期

盧龍三小 霍艷

《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓同學(xué)體會到江南的美麗,激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在教學(xué)這一課時，俺主要以同學(xué)為主體，重視同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)同學(xué)的需求和興趣喜好，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓同學(xué)在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。

有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游這”一句。在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當(dāng)然識字依然是一年級語文課的重點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，我主要注重了以下幾方面：

1、以檢測預(yù)習(xí)生字成果的小游戲（生字寶寶回家）為開頭，讓小朋友們在玩的過程中也很快的識記了這課的生字，并且反復(fù)讀，形式多樣：小老師帶讀，去掉帽子讀，分組比賽讀。在游戲的過程中，我運(yùn)用了一些師生問答的口令，比如：“小朋友小朋友我問你，“排”字是什么結(jié)構(gòu)的字？ “小朋友小朋友我問你，排字的偏旁是什么？”在這樣反復(fù)的一問一答中，孩子們的注意力很集中，也很來神，對生字的識記效果也比較好。

2、課件輔助，突破難點(diǎn)。文中的一些事物看似離孩子們的生活很遠(yuǎn)。在課前談話時，我給學(xué)生介紹了江南，有些學(xué)生通過昨天回家的了解，已經(jīng)初步知道了江南就是指長江以南，接著給學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光圖，配以音樂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上都畫了什么？學(xué)生觀察的很仔細(xì)，在說的過程中我也一再強(qiáng)調(diào)小朋友們說話的完整性。了解完江南后，孩子們自豪地說：“我們的家鄉(xiāng)在江南！真美！”雖然沒有正式上課，但我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對家鄉(xiāng)的喜愛。而在上課的過程中我又適當(dāng)用了一些圖片，豐富了課文的內(nèi)容，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。

3、在教學(xué)中不斷鞏固語文的知識點(diǎn)。語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。在《在家里》一課中我就帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了兩種基本標(biāo)點(diǎn)符號“?！痹谶@一課中又進(jìn)行了復(fù)習(xí)，請學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出句子，訂正后再指名分句讀，對讀錯句子的同學(xué)不急于指正，而請全班同學(xué)幫助他，這樣使大家在思考的同時，對句子的分法又進(jìn)行了鞏固，在后面的分句朗讀中學(xué)生們都能夠正確讀出相應(yīng)句子，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)在朗讀時注意了相應(yīng)停頓。

4、運(yùn)用多種方法，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本

語文教學(xué)中“讀”十分重要，要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，出示課文投影片后我問學(xué)生：小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學(xué)生懷著好奇的心情認(rèn)真地讀著課文，很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處，在反饋時我要求學(xué)生盡量用自己的話說文中的意思，這樣就使學(xué)生理解了“密”、“綠油油”等詞語的意思。同時也訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力。

5、關(guān)注學(xué)生，鼓勵為主。這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平時識字、讀文比較差的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。也許很多時候教研課怕出錯，會多叫一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，不過我想課堂機(jī)會是平等的，所以我總是會把發(fā)言的機(jī)會留給每一個孩子。課堂上多給孩子一些表揚(yáng)與鼓勵他們的學(xué)習(xí)信心會更足。

6、重視朗讀，讀中感悟。其實(shí)一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在今天的課上我給了學(xué)生充分拼讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓學(xué)生說說看到了哪些景物？這樣的提問是第一次嘗試，孩子們還是能很快領(lǐng)會到我的意思，說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎?。我想孩子的朗讀能力就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)起來的。另外今天讓學(xué)生根據(jù)課題提問，也是第一次嘗試，我覺得還是很值得引導(dǎo)的，相信在以后的學(xué)習(xí)中他們會學(xué)會提問。（開學(xué)兩個多月來，一年級的孩子進(jìn)步是很明顯的，他們從不會到會，真的很了不起。）

7、利用游戲鞏固生字。我把生字放到了生詞當(dāng)中，讓小朋友們做摘取知識果子的游戲，這樣不僅能看出他們的掌握程度，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，更符合一年級小朋友們的特性。

這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也帶來了一些思考：

1、時間的分配欠合理，識字時間應(yīng)該更多些，一年級識字還是重點(diǎn)，但是我似乎對孩子們要求稍微高了些，希望他們朗讀的精彩，雖然效果出來了，但還是應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，只有讓孩子們把字都認(rèn)熟了才談的上朗讀，才可能讀的準(zhǔn)確、流利和有感情。

2、一部分學(xué)生的聽課習(xí)慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學(xué)習(xí)常規(guī)上還應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、關(guān)注了后進(jìn)的孩子，但是對中間型的學(xué)生似乎表揚(yáng)、鼓勵用得少了些，導(dǎo)致后半節(jié)課學(xué)生積極性不夠高。要調(diào)動每一個孩子的積極性是我應(yīng)該努力做到的。

4、低年級的學(xué)生很活潑，課堂上有時候真的會有好多“意外”發(fā)生，就比如面對調(diào)皮的孩子插嘴，讓人哭笑不得的時候，真的讓我心中一震，雖然我也及時處理了。課堂是有生命力的，對于生成，我應(yīng)該更好地處理，這樣課才會更精彩。

5、教師的語言是一門藝術(shù)。而這一直是我做得很不夠的地方。語言應(yīng)該要更精練些，幽默些。時刻提醒自己，他們只是6,7歲的孩子，不要對他們有過高的要求，如何更貼近他們，是我一直在做可是卻做的不夠的地方。

第二篇：小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《小小竹排畫中游》

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能認(rèn)識本課12個生字。讀懂句子，理解詞義，正確流利地朗讀課文。

（二）過程與方法通過圖文結(jié)合，師生共讀，使學(xué)生在美的享受里激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而自主學(xué)習(xí)，獲得知識。

（三）情感態(tài)度價值觀初步了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識生字，會正確流利地朗讀。

三、教法學(xué)法講解、閱讀

四、教學(xué)過程：揭題導(dǎo)入

1、小朋友們，不久前，我們剛剛學(xué)完了所有的拼音，下面老師來考考你們，好嗎？出示音節(jié)：zh pi 指名讀、齊讀出示：竹排

2、看見過竹排嗎？讓大家看著詞兒來猜一猜它是用什么做成的。（出示竹排的圖片）瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊(duì)，捆扎起來，就成了竹排。一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目叫做小小竹排畫中游。出示課題，齊讀。初讀課文，自主識字

1、師：題目中還有一個好朋友在等著我們，是誰呢？認(rèn)識游。

2、師：請小朋友們快快打開書本第64頁，試著讀一讀課文吧！爭取交上更多的生字朋友。

3、學(xué)習(xí)生字。把你最喜歡的那個朋友介紹給大家，并說一說怎么記住它？（中、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江南）。

4、去掉拼音識字?？磮D，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

2、練讀短文。（1）、借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。（2）、指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油的讀音圖文結(jié)合，朗讀感悟

1、學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句

2、理解小小竹排畫中游這句話（1）、教師指圖問： ①、誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）②、小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？ ③、什么叫順?biāo)?？（順著水流的方向往前行）?）、讀第1句，注意句號的停頓，要讀出小男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

2、指名讀悟第2句。（1）、看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）①、河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。（板書：樹木）②、這些樹木長得怎樣？ ③、讀短文第3行。（2）、看圖，讀短文第4行。①、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。②、看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（綠油油講禾苗很綠，長得好）（3）指導(dǎo)讀第2句。兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。

3、指導(dǎo)讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。（1）江南是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）（2）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？ 師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。（3）指導(dǎo)朗讀第3句。

5、練習(xí)朗讀課文，能夠達(dá)到背誦課文。

五、鞏固復(fù)習(xí)。

1、讀詞語：樹木 禾苗 小竹排 江南 兩岸 魚米鄉(xiāng)

2、朗讀短文，要求讀得正確、流利教學(xué)反思：《小小竹排畫中游》是一年級的一篇寫景詩歌，而孩子學(xué)習(xí)這樣的文章確實(shí)是一個難點(diǎn)?？善渲刑N(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游這一句。在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當(dāng)然識字依然是一年級語文課的重點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，我主要注重了以下幾方面： 1．識字是低段孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以讓小朋友們在玩的過程中也很快的識記了這課的生字，并且反復(fù)讀，形式多樣：小老師帶讀，去掉帽子讀，分組比賽讀。2.在教學(xué)中不斷鞏固語文的知識點(diǎn)。語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。3.真正讓學(xué)生走進(jìn)文本。語文教學(xué)中讀十分重要，要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，出示課文投影片后我問學(xué)生：小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學(xué)生懷著好奇的心情認(rèn)真地讀著課文，很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處，在反饋時我要求學(xué)生盡量用自己的話說文中的意思，這樣就使學(xué)生理解了密、綠油油等詞語的意思。同時也訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力。4.關(guān)注學(xué)生，鼓勵為主。這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平時識字、讀文比較差的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。也許很多時候教研課怕出錯，會多叫一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，不過我想課堂機(jī)會是平等的，所以我總是會把發(fā)言的機(jī)會留給每一個孩子。課堂上多給孩子一些表揚(yáng)與鼓勵他們的學(xué)習(xí)信心會更足。

第三篇：《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

3．《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉娜

【教材簡說】

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字和由這些生字組成的詞語。3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】

1．認(rèn)識文中的相關(guān)生字，能正確加以書寫并理解詞語的含義。

2．通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時安排】一課時 【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？ 2．今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，你們看——（教師多媒體展示）

3．小朋友們，想去嗎？請你動動腦筋，想要充分領(lǐng)略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。4．其實(shí)，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來認(rèn)識一下。（多媒體展示）他是用竹子做的，有一個好聽的名字，叫——小竹排。5．今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？

6．今天我們就共同來學(xué)習(xí)課文《小小竹排江中游》 教師板書課題，齊讀

二、品讀課文，游覽美景 1．學(xué)生自讀課文

要求：找出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音 2．檢查自讀情況

（1）教師出示詞語，學(xué)生練讀（2）組內(nèi)朗讀，小組加以評議（3）指名朗讀，師生共同評議 3．出示課文，朗讀課文 范讀、指名讀、齊讀

4．在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油??小朋友，你還能說出幾個像綠油油一樣的詞語嗎？ 出示：（）的太陽（）的臉蛋（）的梨子（）的（）

5．小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美。

三、指導(dǎo)書寫生字

1．出示“口、日、中”：這就是她寫的三個字，認(rèn)識嗎？我們一起來讀一讀。2．請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？ 3．總結(jié)：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。4．引導(dǎo)：這三個字有什么相同的地方？ 對，他們都有三個“口”。

思考：通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？ 5．教師范寫，講解注意點(diǎn) 6．學(xué)生在田字格中描紅、臨寫 7．教師巡視，展示優(yōu)作

四、反饋延伸

1．小朋友們，江南的景色如畫一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫下來，乘上它一起去欣賞江南的美景吧！2．聽寫本節(jié)課學(xué)的三個生字。

3．作業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）背誦課文。

《小小竹排畫中游》教學(xué)反思

劉娜 《小小竹排畫中游》一課是一年級孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文，是一首簡短的詩歌，可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。

在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：

1、利用插圖、突破難點(diǎn)。

針對“江南魚米鄉(xiāng)”，我讓學(xué)生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學(xué)生看后說說，你有什么感覺？（有學(xué)生說：小河很多，橋很多。）接著請學(xué)生回答：小河多，河里的什么可能也會多？（魚、蝦……）又問：小河多，田里的什么會長得好？通過層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉(xiāng)在江南！”這時，我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。

2、重視朗讀，讀中感悟。

其實(shí)一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學(xué)生充分拼讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓學(xué)生說說看到了哪些景物？孩子們說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎堋?/p>

這堂課上還暴露了一些問題，不免有些遺憾也有些擔(dān)憂：一部分學(xué)生的聽課習(xí)慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學(xué)習(xí)常規(guī)上還應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。

第四篇：小小竹排畫中游 教學(xué)設(shè)計(jì)

語 文 《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖南省岳陽汨羅市長樂中學(xué) 何潔

教材分析 ：

這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。設(shè)計(jì)理念 ：

課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在情境感悟時學(xué)寫生字。教學(xué)目標(biāo) ：

知識與能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課12個生字，認(rèn)識2個筆畫和3個偏旁，會寫“口、日、中”三個生字。

2、正確地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣,教給學(xué)生識字方法，提高學(xué)生識字效率。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識。

初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個筆畫和3個偏旁。會寫“口、日、中”三個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種語言情境，識記生字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備

①、江南水鄉(xiāng)美景的粉筆圖，生字詞卡片（橋）。②、會背《憶江南》。

教學(xué)過程 ：

（一）、情景導(dǎo)入

多媒體播放江南風(fēng)光的民族樂曲，師背誦《憶江南》。

師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？（請小朋友們閉上眼睛和老師一起感受）背古詩《憶江南》：

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間：

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

師：你們剛在這首詩里都看見了什么呀？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。今天同學(xué)們要不要跟著老師，撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)——這江南的水鄉(xiāng)呀？（播放原文朗讀）

二、自主體驗(yàn)

多媒體出示生字鋪成的小石橋江南背景圖，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，在情境中，自主認(rèn)知生字詞。

1、引言：江南的小石橋特別多?？?，這是一座智慧橋，橋面的小石板上有很多小朋友（今天要認(rèn)識的生字詞），讓我們走過去和他們交朋友，好不好？?。ㄖ鹨怀鍪編匆粼~語卡片，學(xué)生聽課文配樂朗讀）

過渡語句：小朋友們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？我們上竹排羅。

2、生自由讀，遇到不會的可以同桌間相互討論。

3、橋上朋友這么多，誰來向大家介紹一下？

zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng

竹

排

中

間

樹 苗 游 泳 liú shuǐ chàng gē liǎng àn l

ǜ

sē jiāng nán

流

水

唱

歌

兩

岸 綠

色

江

南

4、重難點(diǎn)：多媒體動畫出示重點(diǎn)字的書寫筆順，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。①樹=木+對（木字旁最后一筆是點(diǎn)而不是捺）

苗=草字頭+田

比一比：雨——兩

②學(xué)生展示“口、日、中”的筆順，學(xué)生間補(bǔ)充，比較。然后在作業(yè)本上進(jìn)行練習(xí)。

三、合作探究

師講解句號意義，配合動畫，再次播放原文朗讀（詞圖結(jié)合一一出示），同學(xué)們一齊數(shù)一數(shù)這首詩有幾句話。合作任務(wù)布置：

1、讀一讀：和你小組的同學(xué)一起大聲的讀一讀。

2、說一說：你們都看到和聽到了什么呀？（小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油。）（師在學(xué)生的回答中，將圖與字連貼起來）

3、想一想：“密” 是什么意思？“綠油油” 是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來?！坝汀币x成“you（輕生）。

你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？（師將圖與字與之連貼）

4、再讀一讀：你最喜歡的是哪句話呢？和大家一起分享一下為什么。

小結(jié)：真美！江南水鄉(xiāng)有山有水還有好多好朋友，今天你們高不高興呀？?。▽W(xué)生回答：高興、快樂……）讓我們帶著愉悅的心情，一起再來讀一讀這美麗的文字。

四、鞏固訓(xùn)練：

小組合作多形式展示課文朗讀，熟讀成誦。

五、板書設(shè)計(jì)

小小竹排畫中游

課文江南水鄉(xiāng)粉筆圖——生字貼畫（略）

第五篇：《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

1、情景中學(xué)文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。

2、在讀中感悟。本課教學(xué)，通過不同形式的反復(fù)朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語言的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形,認(rèn)識偏旁“山、扌、艸”。

2、能正確、流利地朗讀短文。

3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

《小小竹排畫中游》的課件、一個小男孩的剪貼畫

四、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文

1、課件出示竹排（1）這是什么？（2）你坐過嗎？在哪里？

（3）想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）

（4）這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情景：讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。

課件一邊播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊播放美麗的風(fēng)景（課件上的小竹排在順?biāo)?，這時畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚??）。

3、讓學(xué)生說說，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）

4、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？

5、出示課題：小小竹排畫中游

（1）學(xué)生齊讀課題，（2）你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學(xué)生自由說）

（二）初讀課文，感知課文

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是平舌音以及“流”和“游”的讀音）

3、齊讀課文

（三）學(xué)習(xí)生字

1、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識它們。

2、課件上出示本篇課文中的12個生字（每個生字上注有紅色的拼音）。

3、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請?jiān)谡n文后面的生字中找到后打上√，和它打個招呼。哪些是你還不認(rèn)識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認(rèn)識它，和它交上好朋友。

4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時幫助學(xué)習(xí)有困難的人。

5、反饋

（1）你和哪個生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？（2）讓會的學(xué)生自由上臺當(dāng)小老師來教其他學(xué)生，教師在旁邊幫助表達(dá)不清楚的“小老師”。（在學(xué)生字的同時，認(rèn)識偏旁“山、扌、艸”）

6、同桌拿出生字小卡片互相讀。

7、開小火車讀。

（四）課中操

讓學(xué)生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動作。

（五）美讀課文，升華感情

1、這首歌好聽嗎？那個小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。

2、學(xué)生自由讀。

3、齊讀

認(rèn)為自己已經(jīng)讀得很棒的，請一起站起來讀（其他同學(xué)可以坐著讀）。

4、指名讀（可以多請幾位，師生共同評價）

認(rèn)為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。

5、師生共同朗讀。

師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。

6、解決學(xué)生讀完課題時，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。

（六）快樂加油站

師：這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美?。《《≌f，這野花的花瓣后面都有一個詞語，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點(diǎn)擊花，就會跳出詞語；點(diǎn)擊蘑菇，就會跳出一個短句）

詞語：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱

句子：

1、大白鵝在水中游。

2、兩個人在河岸邊（biān）畫畫。

3、江南魚米香（xiānɡ）。

4、田里有綠綠的禾苗。

5、我在竹排上唱歌（ɡē）。

（七）寫字（書寫“中”）

1、師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？

2、在黑板上出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)生在書上描一個“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。

4、讓學(xué)生說說在寫“中”時，應(yīng)注意寫什么。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）

5、教師在黑板上范寫一遍，一邊寫，一邊說要注意點(diǎn)。

6、學(xué)生在作業(yè)本上寫，教師巡視，及時指導(dǎo)個別學(xué)生。

（八）師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進(jìn)行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。