第一篇:《窗邊的小豆豆》讀書交流教學(xué)設(shè)計(jì)
《窗邊的小豆豆》班級(jí)讀書會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:讀懂書中故事,了解書中人物,交流閱讀感受,加深對(duì)作品的理解。
2.過程與方法:初步掌握課外閱讀的方法,積累一定的讀書方法。采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式,促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的興趣,表達(dá)自己的情感、態(tài)度,感受作品的人文魅力,體悟作品的生命詮釋。教學(xué)過程:
一、談話引入,走進(jìn)淘氣善良的小豆豆
1.導(dǎo)語:閱讀一本好書,就好象經(jīng)歷一段奇妙的旅程,前段時(shí)間,我們一起閱讀了日本著名作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》,這是一本關(guān)于成長的自傳體小說,是作者根據(jù)自己上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)經(jīng)歷寫的故事。這節(jié)課,我們就來分享那些讓你印象深刻的人物和情節(jié)吧。
2.小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的女孩子?介紹小豆豆,學(xué)生說到不重復(fù)。學(xué)生說:交流
①她是個(gè)頑皮的女孩子。
說說看,你是從書中哪個(gè)故事中感受到的?
②小豆豆從是個(gè)非常有愛心的孩子。
你又是從那個(gè)故事中了解到的?
????(這些細(xì)節(jié)都讓學(xué)生聲情并茂地誦讀)
小結(jié):老師聽出來了,談小豆豆的時(shí)候,同學(xué)們都是通過事情的細(xì)節(jié)描寫來品味人物的思想。【板書 讀事 品人】
教師總結(jié):小豆豆是一個(gè)淘氣、頑皮、多動(dòng)、好奇心強(qiáng),但又可愛,善良、懂事的小女孩。就因?yàn)樗闷妗⑻脛?dòng)、太富于幻想,她給老師帶來了無盡的麻煩,才上一年級(jí)就被學(xué)校退學(xué)了,一個(gè)叫做“巴學(xué)園”的小學(xué)接受了她。
二、與眾不同的巴學(xué)園
1.巴學(xué)園有哪些與眾不同的地方? 2.根據(jù)學(xué)生交流課件隨機(jī)出示
三、真實(shí)有趣的故事
1.與眾不同的巴學(xué)園緣于有一位與眾不同的校長,2.讓我們一起響亮地叫他——小林先生
黑柳徹子在《后記》中曾這樣述說寫這本書的原因——我曾經(jīng)和校長先生約定“長大以后,要做巴學(xué)園的老師”。但是,我并沒有兌現(xiàn)這個(gè)諾言。所以,我想至少要讓人們知道,有這么一位小林先生,他是怎樣深深地愛著孩子們,他是用什么樣的方式教育孩子們的。這一切,我覺得必須詳細(xì)地寫下來。——《后記》P245 這是黑柳徹子眼中的小林校長,那么校長留給你印象最深的是什么呢?(1)聊聊這位與眾不同的校長
找找描寫小林校長的文字,你讀出了什么?
頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏,前面的牙齒有的也脫落了,但臉上的氣色非常好。他的格子不算高,不過肩膀和胳膊都很結(jié)實(shí),黑色的三件套西裝舊得有些走了形,但穿在他的身上卻顯得非常整潔。
外貌:結(jié)實(shí),衣著整齊,(小林校長注重細(xì)節(jié));
動(dòng)作:一會(huì)兒笑,一會(huì)兒點(diǎn)頭,撫摸,(對(duì)豆豆的關(guān)愛); 語言:心里有想說的話卻認(rèn)真傾聽,(對(duì)孩子的尊重)預(yù)設(shè):小豆豆第一次見到的小林先生——[信任和傾聽] 師:作者寫小林校長抓住了他的特點(diǎn)。師:還有同學(xué)想談?wù)勑×中iL的嗎?
◆ 《海的味道、山的味道》:讓學(xué)生注意營養(yǎng)全面與均衡。
◆ 《游泳池》:校長想告訴孩子們:“無論什么樣的身體,都是美麗的。”
(2)這樣的小林先生會(huì)傾聽,方法多,他童心未泯,理解孩子,他堅(jiān)強(qiáng)無畏,充滿信念。是校長先生改變了小豆豆的一生,使這個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的小淘氣后來成了一位了不起的人,(多媒體出示黑柳徹子資料:)她寫了日本有史以來銷量最大的一本書,33種文字全球發(fā)行,擁有讀者數(shù)千萬;她是亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使,足跡遍及地球的每一個(gè)角落;她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人,擁有觀眾數(shù)十億;她被美國《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。長大以后的黑柳徹子深深的明白:沒有小林校長,就沒有小豆豆的這些成就。因此,作者在書的扉頁這樣寫到:謹(jǐn)將此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師,讓我們一起深情地讀讀這句話。
3.有了小林先生,巴學(xué)園這段時(shí)光也成為了小豆豆童年中最美麗的記憶!可是,戰(zhàn)爭來臨,戰(zhàn)火燃起——
凝結(jié)著校長先生夢(mèng)想的巴學(xué)園,被熊熊的火焰包圍。先生無比熱愛著的孩子們的笑聲、歌聲消失了,代之以摧人心肺的恐怖聲響,整個(gè)學(xué)校毀于一旦。大火把學(xué)校幾乎夷為平地,再也無法修繕。在自由之丘,也到處火舌躥動(dòng),濃煙彌漫。——《再見,再見》P243 讀到這里,你的心情怎樣?
滾滾濃煙,熊熊戰(zhàn)火讓巴學(xué)園毀于一旦,但是卻毀滅不了的是什么? 總結(jié)學(xué)法:我們就這樣讀著書中的故事,品著書中的人物,蘊(yùn)含在文字的背后的情也逐步清晰起來。【板書:悟情】
四、拓展延伸 推薦閱讀 推薦閱讀:
(1)師:同學(xué)們,《窗邊的小豆豆》還有系列叢書。
(2)師推薦:趕快去閱讀吧,愿生命中的每一本好書伴隨大家走過一段難忘的童年。
板書設(shè)計(jì):
《窗邊的小豆豆》讀書交流會(huì)
(讀)事
(品)人
(悟)情
第二篇:窗邊小豆豆教學(xué)設(shè)計(jì)
《窗邊的小豆豆》的教學(xué)設(shè)計(jì)
高千茜
教學(xué)目標(biāo):
1.了解《窗邊的小豆豆》的大概內(nèi)容,主要人物。
2.并對(duì)作者黑柳徹子有所了解。
3.通過猜一猜、朗讀、表演、畫一畫等形式,激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣,感悟主人公的性格特點(diǎn)。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白關(guān)心別人、熱愛生活。教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激趣導(dǎo)入
1.(出示小女孩“小豆豆”的圖片)這位可愛小女孩的名字就叫“小豆豆”,她是《窗邊的小豆豆》一書中的小主人公,這本書是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的。想知道“小豆豆”是一個(gè)怎樣的女孩兒嗎,那就讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!
二、演一演
1.讓學(xué)生隨著老師的描述試一試(可以敲桌面代替):“打開!關(guān)上!打開!關(guān)上!??”,乒乒乓乓十余次后,有什么想說的嗎? 出示窗邊的小豆豆這一段。
2..如果上課的時(shí)候,一個(gè)孩子老站在窗子旁邊,和來來往往的人打招呼。你會(huì)怎么辦?
你來演一演吧!
3.評(píng)一評(píng)
小豆豆的奇怪故事可不止這兩個(gè),還有很多很多。你來評(píng)一評(píng):小豆豆是個(gè)怎樣的女孩兒呢?這樣的孩子會(huì)遇到什么麻煩,你能猜得到嗎?
三、了解作者
1.出示黑柳徹子的照片,并出示一句話“她就是小豆豆”。讓學(xué)生說
一說感受。
2.出示《窗邊的小豆豆》的封面。當(dāng)學(xué)生知道黑柳徹子就是《窗邊的小豆豆》一書的作者時(shí),會(huì)明白:噢,原來這本書就是黑柳徹子在寫她自己呀!
(3.夸一夸:黑柳徹子的成績還遠(yuǎn)不止如此呢,讓我們一起來享受她的代表作《窗邊的小豆豆》出示黑柳徹子的重大事記。你來贊一贊吧!
4.問一問
1.“她就是小豆豆,她就是黑柳徹子,一個(gè)因淘氣,一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。”此時(shí),你的頭腦有什么疑問嗎?問一問小豆豆吧!
2.再次出示書的目錄讓學(xué)生隨意的發(fā)表看法。只要言之有理或者自圓其說就行。
四、走進(jìn)“小豆豆”
如果說遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的,那么,找到一所新學(xué)校、遇到一位與眾不同的校長后的小豆豆又是無比幸福的,從此以后,小豆豆的一切都改變了!讓我們一起跟著小豆豆一起去感受與眾不同的巴學(xué)園吧!
1.畫一畫:老師朗讀描寫巴學(xué)園校門的片段,請(qǐng)孩子們動(dòng)筆畫一畫,發(fā)現(xiàn)了嗎,“從地上長出來的”是什么呢?“兩棵活的樹”竟然是巴學(xué)園的校門,多有趣、多特別的學(xué)校啊!
2.讀一讀:老師用出示《校長先生》朗讀給孩子們聽,然后閱讀交流,你覺得這是個(gè)怎樣的校長先生呢?你感受到這位校長先生的與眾不同了嗎?
3.問同學(xué)們想知道嗎?在小林校長的巴學(xué)園里,還有哪些與眾不同的什么嗎?小豆豆在哪里學(xué)習(xí)生活是怎樣的呢?出示《窗邊的小豆豆》目錄:說說哪個(gè)故事題目吸引了你?
師:看目錄能很快地幫你了解到很多信息噢!
4.看封面:這是書的面孔,印有書名、作者、出版者等,像這本書
還有譯者姓名。5.看書脊:書脊也稱封脊,接連書的封面和封底,印有書名、作者、出版者,便于讀者在書架上查找,到書店里買書就得用上這一招噢!
6.看封底:往往會(huì)有一些對(duì)這本書的評(píng)論等內(nèi)容,在下方還會(huì)標(biāo)有這本書的價(jià)格。
當(dāng)然,看圖書要看的還不止這些呢,在我們以后的導(dǎo)讀課中,我們還會(huì)進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的。
五、總結(jié):現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)很想去讀一讀黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》吧,老師相信,除了故事本身,你們一定還能讀出更多的東西,擁有更多的感受。讓我們期待下次在 “窗邊的小豆豆”閱讀匯報(bào)課中交流!
第三篇:窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)1
翻開《窗邊的小豆豆》這本書,剛看了開頭的時(shí)候,就迫不及待地想看下去。小豆豆是那么的可愛堅(jiān)定。
她知道泰明患過小兒麻痹。但是,她是堅(jiān)定的要請(qǐng)?zhí)┟鱽砼雷约旱臉洹K龑⒁粋€(gè)梯子架在自己的大樹分杈的地方,然后自己先爬了上去。沖下面的泰明喊:“上來吧!”可是泰明的手腳沒有力氣,登不上梯子。小豆豆便飛快地下來了,推著泰明,這小豆豆的力氣實(shí)在在小了。可是小豆豆卻沒有放棄,一定要讓泰明爬上自己的樹。忽然,一個(gè)點(diǎn)子在在她的腦海里冒了出來,她跑到工具室,拖來了一個(gè)梯凳。泰明雖然很是擔(dān)心,但當(dāng)看到小豆豆那堅(jiān)定的眼神時(shí),他決定登上梯凳。終于,小豆豆用盡全力,將泰明推到了自己的樹上。小豆豆,她讓泰明第一次登上了樹。
小林一宗校長又是多么的理解孩子啊!他讓孩子們穿最差的衣服來上學(xué),避免孩子們因?yàn)榕屡K了衣服,被媽媽狠;他讓孩子們游泳時(shí)脫光衣服去游泳,讓那些身體上有些缺點(diǎn)的孩子們?cè)谶@時(shí)感覺到放松,和別的孩子沒有什么不一樣;當(dāng)大榮君去拉小豆豆的小辮子時(shí),小豆豆氣得跑到了校長那兒告了狀,小林一宗校長于是批評(píng)了大榮君,讓他要尊重女孩子,愛護(hù)女孩子……
每當(dāng)看《窗邊的小豆豆》,我就會(huì)快樂,因?yàn)闀锩娴娜宋锉幻枥L得栩栩如生。大家趕快去看一看吧!
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)2
《窗邊的小豆豆》這本書是我在上大學(xué)的時(shí)候,教育學(xué)老師極力推薦給我們看的。看過之后感觸很深,愛不釋手。我被書中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng),小豆豆的天真可愛,校長獨(dú)特的教育方式,都十分吸引我。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話世界,可謂是一個(gè)教育的神話:矮矮的樹做成的門,樹上長滿了綠色的葉子,電車做的教室,各種各樣的樹木作成的圍墻,花壇里開滿了紅的黃的花朵,活潑可愛的孩子盡情的嘻戲著……
這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,我也一直推薦給身邊的朋友和學(xué)生閱讀。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作。是作者關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí),故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱,而之所以用“窗邊的”作為定語,黑柳徹子在書的后記中這樣解釋道:“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍,而不是處于主體地位的感覺。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過。而在第一所學(xué)校中,實(shí)際上,我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園,在小林校長的愛護(hù)和指導(dǎo)下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。小林校長獨(dú)特的教學(xué)方式,親切與充滿關(guān)愛的為人,給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象,也包括我這個(gè)讀者。一顆聰明、活潑的小豆豆,有幸落在了一片自由、開放的土地————巴學(xué)園;一位睿智的校長,用他的愛心、耐心和童心,把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。在這里,小豆豆與書本交上了朋友,學(xué)會(huì)了關(guān)心別人;在這里,沒有歧視,沒有嘲笑,有的只是平等與愛心,寬容與真誠;在這里,同時(shí)會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無奈與憂傷,所有這一切,讓小豆豆成長為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子,就像校長先生經(jīng)常說的:“你這么個(gè)好孩子”良好性格的培養(yǎng),這比學(xué)知識(shí)重要的多。
我很欣賞小林先生的教育理念。小林先生以他獨(dú)特的方式創(chuàng)辦了一所非常特殊的學(xué)校——巴學(xué)園,整個(gè)學(xué)校是由幾輛電車改裝的,孩子們的教室就是電車箱。一個(gè)班級(jí)就十來個(gè)學(xué)生,孩子們不必按照規(guī)定的座位坐,憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣,從第一節(jié)課開始,老師就把當(dāng)天要上的所有的課的問題點(diǎn)滿滿地寫在了黑板上,孩子們只要從自己喜歡的那門功課開始學(xué)起,這樣孩子們就非常開心的進(jìn)入了學(xué)習(xí),遇到不懂的問題就到老師那請(qǐng)教。這樣,老師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,因材施教。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。學(xué)校還組織孩子們?nèi)ヒ按丁⒙稜I、溫泉旅行,甚至為鍛煉膽量,晚上在寺廟里做“試膽量”的活動(dòng),從此小學(xué)生們?cè)僖膊慌卵至恕?/p>
我很欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重。他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽,使得她有了今天的成就!小林校長的巴學(xué)園是豐富多彩的,他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合,他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天,孩子們?nèi)绻险n效率高,一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話,老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步,那是孩子們最開心的事情,在散步中,孩子們看到什么,老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中,孩子的思想被放逐了,心靈被解放了,到處充滿著他們的歡聲笑語,那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。最有心的是,有一次校長還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課,地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊,農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼,邊講還邊在地上做示范,從除草到翻地,從培壟到播蘿卜的種子,施肥等等,一項(xiàng)一項(xiàng)地做給大家看,還給大家講了別的有關(guān)蟲子,鳥兒,蝴蝶,天氣等方面的知識(shí)。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒,孩子特別的高興,一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里,孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了,他們總會(huì)湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課啊!相信孩子們定會(huì)終身難忘。
小林校長見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾,每次與小豆豆說話都會(huì)彎下腰與其直視。為了避免學(xué)生挑食,發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說,并根據(jù)《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理,提倡脫光了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠(yuǎn)長不大的高橋君保持自信,精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓他輕松地拿走了所有的第一,并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜,讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對(duì)小豆豆經(jīng)常說一句“你真是一個(gè)好孩子。”他經(jīng)常對(duì)高橋君說一句“你絕對(duì)能做到”。簡簡單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運(yùn)的,因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)如此懂得教育的校長。這本書使我理解到小林先生的用心良苦,就拿作者來說吧,小林先生不停地對(duì)作者說:“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著作者,一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園,不碰見小林校長的話,無論作者做任何事,都會(huì)被說成壞孩子,自己覺得自己是個(gè)不好的孩子,不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理,他會(huì)幫孩子改掉自卑心,例如:游泳的時(shí)候,小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目,讓他可以取得好成績……
看完了這本書感慨挺多,正如書中小林老師常說:“無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會(huì)受到很多影響,自周圍的環(huán)境的,也有來處成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性,但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性,盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
我為巴學(xué)園獨(dú)特的育人環(huán)境、創(chuàng)新的育人方法而驚嘆;為小林校長高瞻的育人理念、無痕的育人藝術(shù)而折服!比照小林校長的育人行為,我受益匪淺,感慨良多。
童年意味著快樂,學(xué)校教育,特別是小學(xué)教育,應(yīng)把快樂還給孩子,把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來。毫無疑問,學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場(chǎng)所,學(xué)校應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任,一切為了孩子的成長與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣,對(duì)個(gè)性極強(qiáng)的孩子,就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法,“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹立了很好的榜樣。對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆,巴學(xué)園敞開了大門,不僅愉快地接納了她,而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學(xué)園里,沒有固定的課程表,每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么;孩子們可以在大廳的地上畫畫,可以光著身子在泳池里游泳,可以帶著毛毯來大廳露營,可以爬上自己的小樹。這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑,使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更學(xué)會(huì)了怎樣待人,怎樣做人。平心而論,在現(xiàn)行的教育體制下要完全施行像“巴學(xué)園”這樣的個(gè)性化教育方式是不太現(xiàn)實(shí)的,但是,巴學(xué)園一些本質(zhì)的東西,比如對(duì)孩子個(gè)性的尊重、讓孩子快樂地學(xué)習(xí)成長,對(duì)孩子的關(guān)愛,無疑是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,這其實(shí)也就是個(gè)性化教育的核心所在,也是我們努力的方向。
教育,需要傾聽孩子的心聲。作為教師,要走近學(xué)生的心里,做一個(gè)有心的教師,去洞察孩子的心理,擁有一顆童心,去和孩子們交朋友,像小林校長那樣,成為一個(gè)孩子中間的大人,成人中間的孩子。只有尊重孩子,了解孩子,才能理解孩子。不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì),并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大;給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
教育,需要了解孩子需求。作為教師,要給學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí);要給學(xué)生一些耐心,讓他們?cè)谡n堂上時(shí)時(shí)都有會(huì)心的微笑;精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué),讓他們從內(nèi)心真正地接受所學(xué)的知識(shí)。
教育,需要尊重孩子的選擇。讀了《窗邊的小豆豆》,讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到,教育,是尊重,是對(duì)孩子天性的知照,人性的尊重;教育,是理解,是走進(jìn)孩子內(nèi)心世界,體受孩子的發(fā)展需求。
教育,需要關(guān)愛孩子的身心。教育是愛的傳播的發(fā)揚(yáng),用“愛”來照亮孩子心靈,在“愛”的光和熱的哺育下,讓孩子美好、淳樸的天性得到最好的發(fā)展,讓孩子也成為“愛”的光源和熱源。
真正成功的教育是不需太多的說服和道理的,是不留痕跡。教育博大精深,而我們只有在教育的藍(lán)天下,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,才能搏擊長空,才能無愧于每一個(gè)孩子。讓我們每位教師都來做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者,讓孩子們的心靈能自由飛翔,無所畏懼。讓教師多傾聽孩子的心聲、了解孩子的需求、尊重孩子的選擇、關(guān)愛孩子的身心、解放孩子的手腳吧!畢竟,教育是為孩子們的健康成長提供精神支撐,是為孩子們的生命發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)3
在這個(gè)暑假里,我讀了一本書,書名叫《窗邊的小豆豆》,作者是日本的黑柳徹子。講述的是一個(gè)她自己的真實(shí)故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
當(dāng)我第一眼看到這本書的時(shí)候,就莫名其妙的喜歡上了這本書,慢慢地我發(fā)現(xiàn)我仿佛進(jìn)入了這本書,與小豆豆成為了好朋友。在靜的連學(xué)生寫字的聲音都可以聽見的教室里,突然,小豆豆跑到窗前與燕子聊天,惹的全班同學(xué)哄堂大笑,這種情況不止發(fā)生過一次,她把抽屜的蓋子反復(fù)開開關(guān)關(guān),提出各種各樣奇怪的,令老師頭疼的問題……最后,學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。
一開始,我看到這些都會(huì)“咯咯”發(fā)笑,再仔細(xì)想想,我一開始上學(xué)不也是這樣的嗎?對(duì)周圍的一切都充滿了好奇,一個(gè)聰明活潑,天真無邪的女孩躍然紙上,小豆豆來到了“巴學(xué)園”這所特殊的學(xué)校,令人覺的不可思議,用電車做教室,全校僅僅只有五十名學(xué)生,教學(xué)方法別出心裁,上課了,老師把一天要上課的內(nèi)容全部寫在黑板上,學(xué)生喜歡那樣就先專研那樣,不懂的可以問老師,只要在放學(xué)之前把任務(wù)完成就行了。如果半天就可以將一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成,那么下午就可以出去散步,老師帶著同學(xué)們?nèi)ヒ巴猓瑹o形中讓孩子們?cè)鲩L了許多知識(shí)。正因?yàn)檫@樣,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
“巴學(xué)園”起火了。從飛機(jī)上數(shù)枚燃燒彈投向“巴學(xué)園”,落在電車教室上。凝結(jié)著校長夢(mèng)想的“巴學(xué)園”消失了,孩子們的笑聲消失了。這是我第一次看書看到想哭,第一次那樣痛恨戰(zhàn)爭,也是我第一次感受到和平的可貴……
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)4
在灑滿溫暖的窗臺(tái)上,有一本攤開的書,陽光落在書頁上,把字里行間蒙上了絲絲的暖意,文章攜著自由流在指間,更是流在心田。這如水的文,滋潤著我心中那對(duì)純真、自由的童年的無限遐想與渴望。
在曾經(jīng),我看這本書時(shí),只覺得小豆豆很天真、很可愛,她可愛稚氣的臉總是浮起在書上,巴學(xué)園里的笑聲在我的腦海此起彼落,這聲音并不雜亂,甜甜地回蕩著。當(dāng)時(shí)的我只想加入他們的游戲,跟他們一起在餐桌上品味“海的味道,山的味道”唱著飯前歌,跟他們?cè)陔娷嚱淌依镒杂奢p松地學(xué)習(xí),跟他們同跳起“韻律操”。捧起書時(shí),我總會(huì)隨著小豆豆一同在綴滿陽光的田野里奔跑......
但現(xiàn)在,我再次在陽光的溫情中拿起書,舊時(shí)的美好遐想不復(fù)存在,反而一種淡而不濃的憂愁卻彌漫不散,淚水已在心底滴出了波瀾......在一二三四年級(jí)時(shí)的純真世界已離我如同隔世了,那時(shí)的自由、無憂無慮,我再也無法返璞歸真了。看見小豆豆傻傻地往“沙灘”報(bào)紙上跳的時(shí)候,看見小豆豆與泰明在樹上的時(shí)候,看見小豆豆和同學(xué)們一起與宮崎君大聲讀著英語的時(shí)候,看見小豆豆奮力地從“鐵絲網(wǎng)洞”中鉆過的時(shí)候......我是那么地懷念純真的時(shí)候啊!小時(shí)候,男生、女生們共同玩耍,和諧自然,美好融洽,而現(xiàn)在,男生女生做同桌都會(huì)引來白眼與說三道四。小時(shí)候,同學(xué)們說話純潔直白,而現(xiàn)在同學(xué)們往往出口傷人,隱瞞真相。啊!過往的友情與潔白再也無法喚回了嗎?
巴學(xué)園給我一種別樣的感動(dòng),給我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷,友誼、快樂、自由一路與她為伴,她有她最忠誠的朋友泰明,這份友誼是最真誠的,得了小兒麻痹癥的泰明與小豆豆之間不會(huì)因?yàn)樯眢w的不便而疏遠(yuǎn),這是純真難得的友情。之后的泰明去世,讓小豆豆很悲傷,與之前的情形大不相同了。但回首曾經(jīng)的友誼,給人留下無限感動(dòng)、回憶。友誼沒有界限,就像空氣一樣應(yīng)該遍布每個(gè)角落,給友誼強(qiáng)硬劃上界限,就如“巨人的花園”一般。小豆豆教我們:友誼是鑰匙,打開心房;友誼是交換,是交換彼此的心靈;友誼是守護(hù),友誼既強(qiáng)大到搏擊傷心海潮,也弱小到經(jīng)不起觸碰,需要守護(hù)......
每個(gè)人都能在這本書里找到雪般的友誼與陽光燦爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友誼,讓我們洗滌自己心中的那片原野。我不會(huì)忘記那陽光下,流在指間的文與情與那絲絲暖意,那么美好......
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)5
“你真是一個(gè)好孩子。”這是小林校長不斷對(duì)小豆豆說的一句話。每次聽到這句話,小豆豆都會(huì)很高興,并且從心底里覺得自己的確是一個(gè)好孩子。以后,每當(dāng)小豆豆要做一件什么事,他都會(huì)想到先生的這句話。
在后記中,作者也這樣講到:“你真是一個(gè)好孩子”,一直到現(xiàn)在,這句話是怎樣地激勵(lì)著我,支持著我的啊!它對(duì)我的鼓舞無法估量。如果沒有進(jìn)入巴學(xué)園,沒有見到小林先生,恐怕無論我做什么,都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽,被自卑的心理包圍,不知道該怎樣做才好?
可見,鼓勵(lì)性的話語,對(duì)小孩子的成長是多么的重要。
在我們班,有一個(gè)后進(jìn)生,每次作業(yè),考試都很不理想,字跡又潦草,錯(cuò)誤的又不即使訂正,說實(shí)話,確實(shí)是一個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生。經(jīng)常會(huì)被班主任老師叫到辦公室批評(píng)。
有一次,班主任老師把他的家長也“請(qǐng)”到了辦公室。向他家長講了他家孩子的不良情況。家長也是一肚子苦水,說孩子在家如何如何不聽話,和他唱反調(diào),還怨他爸爸不會(huì)賺大錢,并對(duì)他爸說“你為什么姓白,因?yàn)槟阈瞻祝袁F(xiàn)在同學(xué)們都叫我白癡了”!作為副班的我,當(dāng)時(shí)聽到這句話,心里也為之震了下。孩子如何會(huì)叫孩子白癡?或許是老師的經(jīng)常批評(píng),使他在同學(xué)們的心中留下了不好的印象。
仔細(xì)想想,我也不曾給過這位后進(jìn)生鼓勵(lì)性的言語。總是在埋怨他作業(yè)做不好,考試考不好,拖班級(jí)的后腿,拉班級(jí)的分?jǐn)?shù)。想想自己真是慚愧,為什么連那么幾個(gè)簡單的鼓勵(lì)性的言語都那么吝嗇的給予。
于是,在接下去的學(xué)習(xí)過程中,我一改以往的批評(píng)態(tài)度,反之加以鼓勵(lì)性的言語。課堂上經(jīng)常的叫他回答問題,即使答不好,也會(huì)說:你真棒,相信下次會(huì)比這次表現(xiàn)的更棒。
考試即使只有一丁點(diǎn)的進(jìn)步,我也會(huì)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn):“咦,這次的白某某,你們覺得考的怎么樣?”輕松俏皮的話語,學(xué)生能很容易就明白其中的含義。“比上次進(jìn)步了。”“那么我們?cè)撛趺醋瞿兀俊庇谑侨啾б詿崃业恼坡暋C棵窟@個(gè)時(shí)候,我總能從他的臉上看到燦爛的笑容。
漸漸地,同學(xué)們也愿意和他做朋友了。再也不會(huì)聽到“白癡”這樣的字眼了。
學(xué)習(xí)上,該生也比以前努力了,課堂上也總能看到他自信地舉著手,作業(yè)本上錯(cuò)誤的題目也都能即使地訂正了。雖然考試進(jìn)步的不是很大,但我不會(huì)再批評(píng),因?yàn)楹⒆釉谶M(jìn)步,在成長。
孩子每天在成長,我們每天都在與他們進(jìn)行心靈上的溝通與交流,但有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,一句不經(jīng)意的話語,刺傷了孩子稚嫩的心靈。更甚者,會(huì)影響他的一生。
同樣是語言,同樣是教育,為什么不對(duì)所有的學(xué)生都說“你真是一個(gè)好孩子”,也許會(huì)象作者講的,就是這樣不經(jīng)意的.一句話,或許也可以成就你的這個(gè)所謂后進(jìn)生的孩子的一生。
請(qǐng)俯下身來,溫柔地對(duì)每個(gè)學(xué)生說一聲“你真是一個(gè)好孩子”!
二放“愛”自由地飛翔
小豆豆,一個(gè)曾經(jīng)被退過學(xué),如今卻是日本著名作家,著名電視臺(tái)節(jié)目主持人,聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。是誰成就了如今的小豆豆?毫無疑問,是她的媽媽,她的校長,她的巴學(xué)園。
這位媽媽,從來不曾給小豆豆施加任何的壓力。有的只是理解與寬容。在小豆豆被學(xué)校退學(xué)的時(shí)候,媽媽并沒有因此去責(zé)備小豆豆,相反地,這位媽媽對(duì)小豆豆說,現(xiàn)在媽媽要帶你去一所你喜歡的學(xué)校來學(xué)習(xí)。一直到小豆豆長大,她才從媽媽那里知道曾經(jīng)一年級(jí)的時(shí)候被學(xué)校退過學(xué)。
每天,媽媽會(huì)為小豆豆準(zhǔn)備海的味道,山的味道的午餐。因?yàn)檫@是學(xué)校要求的,同時(shí)也是小豆豆每天特別期待與欣喜的事情。
當(dāng)小豆豆每天穿得光鮮亮麗的出門,回來要么衣服褲子被弄破,要么滿身臟兮兮。對(duì)于這些,小豆豆媽媽從來不曾責(zé)罵過小豆豆,甚至在小豆豆為衣服破的事,找借口和媽媽說原因的時(shí)候,媽媽還在心底里夸獎(jiǎng)小豆豆是個(gè)好孩子。
就是這樣一位媽媽,一位寬容,善解人意的母親,是她,給了小豆豆自由的愛,讓小豆豆在自己的童年里,盡享童年的美妙與天真。
如今,我們的家長,口口聲聲說愛孩子,要給孩子最好的。經(jīng)濟(jì)上是給孩子花費(fèi)了一大把。就拿補(bǔ)習(xí)來說吧:一周的休息時(shí)間被家長安排地滿滿的,周六這里補(bǔ)習(xí),周日那里補(bǔ)習(xí)。甚至連晚上的時(shí)間也不錯(cuò)過。很多孩子,是憋著氣去補(bǔ)習(xí)班,又憋著氣回來的。在剝奪他們休息時(shí)間的前提下去補(bǔ)習(xí),他們當(dāng)然是不情愿。
曾經(jīng)我在大學(xué)期間,給一個(gè)學(xué)生補(bǔ)習(xí)。一到那個(gè)學(xué)生家,她就馬上向我訴苦,說媽媽又給她報(bào)了哪里哪里的補(bǔ)習(xí)班,自己不想去,媽媽一定要她去。
這位才四年級(jí)的學(xué)生甚至在剛開始的時(shí)候經(jīng)常向我說活著真沒意思,童年都沒童年的味道,每天這里補(bǔ)習(xí)那里補(bǔ)習(xí),還不如死了好了,還說自己都已經(jīng)想好死法了。聽到這些,我感到非常地震驚,才四年級(jí)的孩子,就流露出了厭世的感覺,以后漫漫的人生該如何去對(duì)待。
基于此,每次和這個(gè)孩子接觸,我就會(huì)和她溝通,讓她把自己心里的壓抑,不滿都講出來。通過不斷的接觸,了解,我發(fā)現(xiàn)了這位孩子很喜歡唱歌,跳舞。而且在這方面比較有天賦。于是,有一天,我和她的媽媽進(jìn)行了一次交流,希望她的媽媽能看清自己孩子的喜好,針對(duì)喜好去選擇補(bǔ)習(xí)班。不要一味地強(qiáng)迫。因?yàn)樵绞菑?qiáng)迫,孩子的逆反心理就越強(qiáng)。
后來,這位媽媽聽從了我的建議,取消了一些孩子感到厭煩的補(bǔ)習(xí),取而代之的是一些孩子感興趣的補(bǔ)習(xí)。
接下去的時(shí)間,再也沒見過孩子向我訴苦,再也沒有從她的嘴里聽到死這樣的字眼。孩子每天被自己的快樂所包圍,即使有什么不順心的事,她也會(huì)用自己的歌聲,用自己的舞蹈來驅(qū)散。曾經(jīng)多愁的面容,現(xiàn)在被燦爛的笑容取代。
而后,我問媽媽孩子最近的表現(xiàn)。媽媽一臉欣慰地說,自己的孩子,自從開始學(xué)唱歌跳舞之后,整個(gè)人都開朗了。學(xué)習(xí)也比以前更加努力了。還擔(dān)上了班委。現(xiàn)在還很主動(dòng)地與媽媽談心,交流。這再以前是完全不可能的事情。以前對(duì)于媽媽,可以說是用憎恨兩個(gè)字來形容。
自從孩子發(fā)生翻天覆地地變化后,這位媽媽也經(jīng)常對(duì)我說,自己以前的教育方式是多么的不明智。只知道孩子的成績一定要好。只有小學(xué)打好基礎(chǔ)了,以后才有可能上好的大學(xué),取得高的文憑。然后一味給孩子這里學(xué)語文,那里學(xué)數(shù)學(xué),晚上還學(xué)英語,作文什么的。孩子成績考不理想了,就只知道去責(zé)備孩子,從來不曾理會(huì)過孩子的傷心,孩子的需求,與她真正想做的事情。
直到此刻,這位媽媽才真正明白,愛她,就應(yīng)該尊重她,明白她。就應(yīng)該給他們自己真正所想要的。而并不是在扼殺他們童真的基礎(chǔ)上來滿足自己給他帶來的所謂的“愛”。
是啊,孩子畢竟是孩子,他們需要玩耍,需要肆無忌憚的玩耍。
童年,是屬于孩子自己的,愛孩子,就應(yīng)該放逐他們自由的飛翔。陷在籠中的鳥兒都渴望自由的天空,何況是我們的孩子呢。
三把“愛”撒滿校園
巴學(xué)園”,一個(gè)滿足孩子需求的快樂學(xué)園,一個(gè)釋放孩子潛能的聰明樂園,一個(gè)健全孩子人格的心靈花園。在巴學(xué)園中,孩子們快樂而學(xué)習(xí)著,學(xué)習(xí)而快樂著,每一位孩子都可以得到滿足,獲得尊敬,博得真愛……在品讀的過程當(dāng)中,我不時(shí)地羨慕著,不知不覺間也讓自己走進(jìn)了巴學(xué)園的電車教室,自由選擇自己喜歡的座位,隨意選自己最喜歡的科目開始學(xué)習(xí),課后也同小豆豆跟著女老師散步在河岸怒放的櫻花林路上;不時(shí)也讓自己體會(huì)到了“山的味道,海的味道”的盒飯,體驗(yàn)到了游泳池里快樂釋放自我的滿足,感受到了刺激、有趣的試膽量的活動(dòng)戰(zhàn)勝自我的感覺……巴學(xué)園的一切一切,總會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)個(gè)發(fā)揮個(gè)性,張揚(yáng)個(gè)性,表現(xiàn)自我,挑戰(zhàn)自我的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
是誰創(chuàng)造了這樣的樂園?又是誰給孩子提供了展現(xiàn)天真無邪童年的平臺(tái)。是小林校長,一位個(gè)子不高,頭發(fā)稀疏,牙齒脫落的校長,在初見小豆豆的那天,就整整聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)的談話,并時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆,表現(xiàn)出了極大的喜愛,且在這么長的時(shí)間里,小林校長也象小豆豆那樣,向前探著身子,非常耐心的傾聽小豆豆,即使小豆豆東西南北,不知所云。
看到這里,我不經(jīng)為小林校長的耐性所折服。雖然平時(shí),也總在心里無數(shù)遍的對(duì)自己說,對(duì)學(xué)生要有耐性,沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。可是在與后進(jìn)生講解一道題目超過四五次,后進(jìn)生還不明白的情況下,心里那股火啊,有時(shí)真的會(huì)如火山樣的爆發(fā)出來。而過后,總在心里責(zé)備自己:只要我有點(diǎn)耐性,在講解一兩遍,孩子應(yīng)該就能懂的。
可每次,我們就是缺乏那樣的耐性,久而久之,即使孩子們碰到不明白的地方也不會(huì)想著會(huì)從老師這得到解決。周而復(fù)始,惡性循環(huán)一直延續(xù)下去。
雖然我們是希望學(xué)生好,希望他們都能掌握接受我們所授的知識(shí),我們的做法從我們的角度看是愛他們,可實(shí)際上想想,真的是愛嗎?或許某些學(xué)生,就會(huì)在你不經(jīng)意的責(zé)備當(dāng)中慢慢地消沉。
愛孩子,就應(yīng)該做個(gè)有耐心的傾聽者
對(duì)于午餐,小林校長從沒對(duì)孩子說:什么東西不能吃,沒有營養(yǎng),什么東西營養(yǎng)好。他對(duì)于午餐的要求是“海的味道,山的味道,檢查過所有孩子的便當(dāng)盒以后則是大家一起快樂的唱由校長編的餐前曲,并細(xì)細(xì)品味美味的午餐,后來還增添了每天一人的午餐演講時(shí)間,讓孩子在輕松愉快的氛圍當(dāng)中吃完這頓午餐。這樣的午餐時(shí)間,在這之前我是聞所未聞。如今的學(xué)校,學(xué)生們都限制在條條杠杠的規(guī)章制度當(dāng)中,當(dāng)然連午餐也不例外。午餐時(shí)間,學(xué)生們必須遵守紀(jì)律,保持絕對(duì)的安靜,甚至有規(guī)定學(xué)生必須在幾分鐘之內(nèi)吃完。即使孩子很想說笑,很想玩耍,可在這個(gè)時(shí)刻,他們絕對(duì)是安靜的,猶如此時(shí)還在上課。
而小林校長,卻覺得吃飯就應(yīng)該是愉快的吃完,讓孩子互相交流海的味道,山的味道。相比較而言,學(xué)生會(huì)更加傾向小林校長的教育方式,因?yàn)樵谛×帜抢铮⒆觽兡艿玫酵甑臉啡ぁ?梢愿惺芡陼r(shí)的天真無邪。而一些條條杠杠的規(guī)章制度,卻是扼殺孩子天性的一把利刃。
愛孩子,就應(yīng)順應(yīng)孩子的天性,讓其盡享童年的樂趣。
作為一名教育者,我們應(yīng)該要向小林校長看齊,把我們?nèi)康膼郏鱿蚝⒆樱鱿蛐@的每一個(gè)角落。
直到看完《窗邊的小豆豆》我才知道,小豆豆,小林校長,巴學(xué)園,這些都曾真實(shí)的存在過。對(duì)于里面的人和事,我是充滿了無限的向往,憧憬著我們的孩子哪天也能踏進(jìn)這樣的巴學(xué)園,快樂,自由的學(xué)習(xí)。
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)6
《窗邊的小豆豆》講述了一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真情故事,故事的主人公是曾經(jīng)只讀了半學(xué)期就被退學(xué)的小豆豆,也就是現(xiàn)在的黑柳徹子。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)前。小豆豆退學(xué)后,媽媽就把小豆豆送到了巴學(xué)園。
讀了這篇課文,我感到小豆豆在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。
我非常喜歡這本書,是因?yàn)樾×中iL很尊重小豆豆,也很寬容。這個(gè)故事不禁讓我想起一件事:開始,媽媽讓我每天都看完一本故事書,就這樣堅(jiān)持了幾個(gè)星期,就堅(jiān)持不下去了,因此,我感到很慚愧,
但看了這篇課文,我決心要堅(jiān)持下去,像小豆豆那樣。我知道了任何事情想要成功都要靠勤奮。從那以后,我就開始很用功的看書……如果大人們能多花點(diǎn)時(shí)間來和我們溝通,了解我們內(nèi)心的世界。這樣,我們就也會(huì)擁有一個(gè)健康的童年,還能和小豆豆一樣有一個(gè)童年美好的回憶。
《窗邊的小豆豆》讓我深深明白:只有樂觀,自信的面對(duì)生活,我們才能夠向成功前進(jìn)。真心希望我們的學(xué)校、天底下所有的學(xué)校也會(huì)成為像巴學(xué)園一樣的。
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)7
大家應(yīng)該都讀過《窗邊的小豆豆》吧,這是一部著名的自傳體小說,里面的內(nèi)容是作者黑柳砌子小時(shí)候親身經(jīng)歷的一些事情,里面描述了小豆豆因?yàn)楹闷嫘谋煌藢W(xué),后來轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園,經(jīng)過小林先生的愛護(hù)和教導(dǎo)下,那個(gè)在一般人眼里‘怪怪的’小孩,逐漸變成了一個(gè)大家都很喜歡、非常優(yōu)秀的小孩。
在這本書里,寫了小豆豆在巴學(xué)園的故事,而且,還認(rèn)識(shí)了許多朋友,當(dāng)小豆豆遇到泰明那是一個(gè)的得了小兒麻痹癥的孩子,走路一瘸一拐,還如此樂觀,主動(dòng)伸手和小豆豆交朋友,可惜到最去世了,還有高橋君,我要學(xué)習(xí)高橋君那不怕困難精神,校長先生樂于助人。有愛心。熱心。巴學(xué)園的午飯也很特別,校長先生為了讓孩子們不挑食,所以弄出了山的味道和海的味道,而且,小豆豆趕來學(xué)校的時(shí)候,校長先生耐心的聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話,在小豆豆第一次揀到錢的時(shí)候,想不出合適的理由,就把錢埋了起來,但是第二天卻找不到了,還有一次,小豆豆和洛基玩誰更像狼,但洛基畢竟是小狗,玩著玩,洛基就當(dāng)真了,喀哧一聲,小豆豆的耳朵被咬掉了,在第二次戰(zhàn)爭的時(shí)候,炮彈炸毀了這一所學(xué)校,小林先生去世了,所以,小豆豆寫了一本書,這本書是寫給校長先生的,感謝他在小豆豆小時(shí)候?qū)λ慕逃P《苟褂龅胶吞@可親的校長先生,和懂得欣賞他的媽媽。
大家都來讀一下《窗邊的小豆豆》吧!
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)8
我讀了一本書,名叫《窗邊的小豆豆》。這本書寫出了我們童年的天真,童年的快樂。給了我無窮的啟迪,讓我謎上讀書,懂得了文化的韻律,提高了我寫作的興趣,直到現(xiàn)在我還常常回憶起那書中無窮的韻味。
我真羨慕書中小豆豆那個(gè)學(xué)校,他們?cè)陔娷嚱淌疑险n。學(xué)校充滿活力,處處給人自由;每天有豐富多彩的活動(dòng)任其選擇,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長。比如:“每天的位置可以隨便坐,想坐哪一個(gè)位置就坐哪一個(gè);每天早晨,老師今天要上的課程定在黑板上,自己給自己上課;學(xué)生還可以自己選擇上自己喜歡的課,上課時(shí)無拘無束充分發(fā)揮自己的想像,發(fā)表自己的見解,最大限度地發(fā)揮每一個(gè)小朋友的潛力”,真正體現(xiàn)出了“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”。
我們的學(xué)校和小豆豆的學(xué)校真是大不相同。每天上固定的幾門功課,無論是自己想學(xué)會(huì)還是不想學(xué)的學(xué)科都要學(xué)。很多的知識(shí)是機(jī)械記憶,給我們充分發(fā)揮想像力的機(jī)會(huì)太少。我們真渴望像小豆豆一樣,在學(xué)校里呼吸陽光的氣息,無拘無束的成長,像雄鷹一樣遨游在“知識(shí)的天空”;渴望能像他們一樣,每學(xué)期都能開一次別有意味的運(yùn)動(dòng)會(huì),展示自己的特長;更渴望也能像小豆豆一樣在電車教室里學(xué)習(xí)……,展開想象的翅膀。
我可真是喜歡這本書,崇拜這位作家是多么了解我們兒童的心靈,寫出了兒童的心聲!
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)9
電車教室、野炊、韻律操、海的味道、山的味道、溫泉旅行、尾巴、健康樹皮、一生的心愿……每當(dāng)我看到這些詞語,便想起這一件件快樂美好的事情。
《窗邊的小豆豆》作者是日本的黑柳徹子,她是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。
《窗邊的小豆豆》里講述了:小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)院的一系列事。在這里一件件新鮮好玩的事吸引著小豆豆,所以小豆豆一下子喜歡上了巴學(xué)院。進(jìn)入巴學(xué)院后在小林校長獨(dú)特的教育方式和同學(xué)們的愛護(hù)下,一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
我覺得小林校長的教育方式我很喜歡。他給孩子們獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)的機(jī)會(huì),他還知道用獨(dú)特的教育方法不讓孩子挑食。還知道勞逸結(jié)合,在一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后,給孩子們散步、休閑時(shí)光。他還認(rèn)真聽取孩子們的想法。當(dāng)小豆豆入學(xué)時(shí),為了了解小豆豆,跟小豆豆聊天,聽她說了整整三個(gè)小時(shí)的話,并且沒有走神!
我喜歡小豆豆,因?yàn)樗儩崱⒂焉啤⒒顫?我喜歡小林校長,因?yàn)樗吞@可親幽默;我喜歡小豆豆的那群伙伴,因?yàn)樗麄冇焉啤K哉且驗(yàn)樗麄兓ハ鄮椭P(guān)懷,才使共同經(jīng)歷的每一件事都那么美好。
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)10
《窗邊的小豆豆》這本書是我一年級(jí)的時(shí)候媽媽和我一起看的,那時(shí)是媽媽讀給我聽。
《窗邊的小豆豆》,是由一位日本女作家寫的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校,一所專門收所謂的“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”,文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面,老師說小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中,不是不停地拉抽屜,要么是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼,或者是站起來對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼,然后請(qǐng)他們表演,好不容易等藝人表演完一曲,也已經(jīng)下課了。這么一來,老師還能講課么?老師說呀說。一大堆的事例,媽媽也覺得實(shí)在不好意思再打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校,她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的,因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判摹=又实陌蛯W(xué)院生活才開始。
說心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長,小林校長對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí),媽媽說:“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書,來探索孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長,了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我覺得書中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活,而是在提倡和介紹一種教育制度。
巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人,尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人,愛己” 小林校長真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
如何尊重自己,愛自己呢?那就是通過實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重,讓他自己贏得信心,和自尊,那么自重也就在心中建立起來了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護(hù),這種愛護(hù)不是溺愛,而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù)。在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子,校長為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把,使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來,培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償-----自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助,因?yàn)樵诤髞磉@個(gè)男孩過著正常人的生活,他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
諸如此類的例子,多不勝數(shù)。其實(shí)天下沒有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來都是一樣的,只是某些孩子生性好動(dòng)(比如小豆豆)和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣,都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長在教育學(xué)生的時(shí)候要注意,先尊重學(xué)生,嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情,弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談,解開他們的心結(jié),然后再教導(dǎo),巴學(xué)院就是這樣。比如說,巴校長第一次見小豆豆的時(shí)候聽她講了四個(gè)小時(shí)話,不打斷,知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園,儼然一個(gè)教育的理想園,正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見解:他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童,擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山,校長先生只說:“弄完之后要放回去喔!”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子,哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。
這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”,記住了小林老師,記住了一個(gè)慈祥的媽媽,讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為,讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何,今后又該如何吧。
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)11
記得媽媽剛從書店買回《窗邊的小豆豆》這本書,我第一眼看到它,就好像我的心被這本書抓住了一樣,怎么也無法掙脫,也就漸漸的莫名其妙的喜歡上了這本書。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長的呵護(hù)引導(dǎo)下,讓一般人眼里“古怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
“巴學(xué)園”里的一切都是那么新鮮動(dòng)人,那么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里面自由自在、無憂無慮,根本沒有師生之分,不論老師、學(xué)生甚至校長都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。說實(shí)話,其實(shí),我十分羨慕小豆豆。因?yàn)樗龅搅艘晃缓芎玫男iL——小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠甚至一點(diǎn)都不厭煩;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的可愛的想法……這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地上課的老師眼里,好像是如此地不可思議,但是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩子的成長,了解孩子的內(nèi)心天真爛漫的世界才是教育的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí),我們不妨想想小豆豆身上可愛的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真可愛等等,這些都是我們基本上具備的。其實(shí)我們每個(gè)人都是“小豆豆”,只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長——一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如:通過韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪郑幸孤罚瑏砭毮懥俊KO(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。
我還特別喜歡小豆豆的媽媽,因?yàn)樗眯《苟宫F(xiàn)在所處年齡所需要的童心,從小放手讓小豆豆自己動(dòng)手,不會(huì)讓孩子天天待在自己的書房或房間里面學(xué)習(xí)。現(xiàn)在,大多數(shù)家長都習(xí)慣為自己的孩子承包一切東西,很少家長讓孩子自己解決,認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就什么都可以了,不不不,應(yīng)該將孩子放到大自然的懷抱里面去,去發(fā)現(xiàn)、探索大自然的奧秘……別把自己的孩子一整天都鎖在書房里面學(xué)習(xí),使他們失去對(duì)一切所擁有的好奇心與本在他們那個(gè)年齡的童心,從而變成一個(gè)只知道學(xué)習(xí)的書呆子。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,有一些名人也像小林宗作先生一樣,尊重孩子,用自己的言行改變他人:愛迪生制造了第一個(gè)燈泡,他讓他的一個(gè)弟子拿去試驗(yàn),卻被他摔碎了!弟子很羞愧。但是,當(dāng)愛迪生制造出第二個(gè)燈泡時(shí),不顧他人的反對(duì),依然給弟子去試驗(yàn)。愛迪生說“最大的寬容就是再給他機(jī)會(huì)!”到報(bào)道的日子,林肯來到報(bào)道處考試,當(dāng)他來到報(bào)道處時(shí),發(fā)現(xiàn)監(jiān)場(chǎng)的人是他曾經(jīng)得罪過的人,他帶著沉重的考完。當(dāng)他問起那件得罪過他的事時(shí),那個(gè)人說:“有嗎?我不記得了。”……這些人都以寬容待人,所以成就了他人,難道這些品質(zhì)不值得我們?nèi)ズ煤玫貙W(xué)習(xí)嗎?
我想,小豆豆,高橋君,大榮君,阿泰等曾經(jīng)有幸在巴學(xué)園度過一段美好時(shí)光的孩子,當(dāng)初如果沒有在巴學(xué)園的求學(xué)經(jīng)歷,如果沒有小林宗作先生的悉心教育,他們的命運(yùn)又將會(huì)是怎樣的呢?即使當(dāng)時(shí)是因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)而使得巴學(xué)園消失,但是,當(dāng)他們長大之后,只要理解了小林校長的良苦用心,一定會(huì)充滿無限的驚訝、感動(dòng)和慶幸吧。我看了這篇文章后,感觸很深,我覺得這本書不僅給我們帶來笑聲和感動(dòng),甚至?xí)杏X到悲傷,但是給現(xiàn)代力量注入了新的活力。它還告訴了我,要珍惜童年的美好時(shí)光,更要珍惜今天的和平生活,還要感謝幫助我們每一步成長的人。
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)12
我從小就喜愛讀書,每一本書都像一粒種子,在我的心里發(fā)芽生根,它的果實(shí)使我的腦瓜漸漸地充實(shí)起來。最近讀過一本《窗邊的小豆豆》,使我陷入了無限的遐想之中……
《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)叫做小豆豆的小女孩,因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋,影響課堂秩序,在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)就被老師開除了。后來,她被轉(zhuǎn)到了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校里,在經(jīng)過了和校長先生四小時(shí)的聊天后(準(zhǔn)確的說是校長先生聆聽了小豆豆四小時(shí)的話),小豆豆成為了一名巴學(xué)園的學(xué)生,后來,在巴學(xué)園里發(fā)生了很多有趣的故事,小豆豆也漸漸地改掉了身上的壞毛病,為她今后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……的確,巴學(xué)園十分獨(dú)特———教室就是一輛輛廢舊電車做成的;學(xué)校的大門是用兩棵筆直的樹做成的;每天上課的順序自己安排,如果上午就完成了作業(yè),下午便由老師帶著大家去散步,一邊走一邊學(xué)習(xí)很多生活中的知識(shí)……
從表面上看,這本書的主角是小豆豆;而實(shí)際上,如果你仔細(xì)琢磨一番,才會(huì)明白,真正的主角,莫過于巴學(xué)園校長小林宗作先生,他那一套看似無法令人接受的教育方式,卻孕育了一個(gè)個(gè)成功的人!我欽佩校長先生,尤其是在巴學(xué)園被炸毀后,校長先生說的那句那句話:“下次我一定在建一個(gè)這樣的學(xué)校!”那句話中帶著校長先生的鎮(zhèn)定,這是常人很難做到的。
校長先生的精神猶如一棵屹立在山頂?shù)囊豢猛Π蔚臉洌覀冃枰鲆暡拍芸匆娝纳碛?
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)13
最近看完了一本讓你想要回到童年的書,剛開始看的時(shí)候覺得這不就是個(gè)特別淘氣的小女孩嘛?
上課時(shí)簡直是個(gè)不安分的學(xué)生,會(huì)突然提奇怪的問題讓老師無言以對(duì),七歲就因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校開除了,被開除后媽媽給她找了一所由火車車廂組建的只有50名學(xué)生的學(xué)校,這是一所與眾不同的學(xué)習(xí),小豆豆在剛到學(xué)校的時(shí)候站在大門口好奇的問著這門是從兩顆大樹里長出來的,對(duì)這所學(xué)校充滿了好奇,在見到校長的時(shí)候居然跟校長說了四個(gè)小時(shí)的話,小豆豆的媽媽總是懷疑一個(gè)這么小的孩子怎么會(huì)有那么多的話,媽媽卻不知道她對(duì)什么都充滿了好奇,想要去探索,在這所學(xué)校里你可以先從自己喜歡的課程開始學(xué)習(xí),你會(huì)看到不同的學(xué)生,有殘障小朋友,也有健全的,學(xué)校里沒有特別要求的規(guī)矩,沒有對(duì)錯(cuò),更是平等對(duì)待,記得校長小林先生說過一段話,無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他成長的過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍環(huán)境的影響,也有成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害,所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
熱愛孩子信賴孩子,在這樣一個(gè)環(huán)境中調(diào)皮的小豆豆在周圍大人們的引導(dǎo)下,終于能夠順順利利和大家學(xué)習(xí),一起相處。
生活環(huán)境和周圍人的影響對(duì)一個(gè)的人很大,是的,每個(gè)人都要受到良好教育的權(quán)利。
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)14
我最近看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書,書中講的是在日本東京生活的一個(gè)小女孩,在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期在學(xué)校的一段真實(shí)時(shí)光。
在書中我最喜歡的人物是小豆豆和小豆豆所在學(xué)校的校長,小豆豆天真、活潑、可愛,并且很調(diào)皮,經(jīng)常干一些與別人不同的事情,比如說:“一天,小豆豆看見一堆沙,馬上跳上去踩踏,結(jié)果發(fā)現(xiàn)踩的并不是沙,而是水泥砂漿”。校長先生溫和慈善,每次見到小豆豆都會(huì)說:“你真是個(gè)好孩子”!他的學(xué)生以及學(xué)校都非常特別。比如學(xué)校的大門是一棵百年老柏楊樹,樹上有個(gè)洞便是校門,教室是一輛輛沒有車輪的舊電車。學(xué)生是一些沒有地方上學(xué)而又聰慧的孩子,小豆豆有許多好朋友。有小狗洛基、泰明、金子美代……,她有著與眾不同的童年,正是因?yàn)檫@些朋友與校長,才使得她的童年如此純潔可愛。
被戰(zhàn)爭包圍著的日子是可怕的,但在親情的庇護(hù)下,小豆豆與同學(xué)們都有了幸福的童年,文章的結(jié)尾說:小豆豆想臨別時(shí)校長先生說過還會(huì)見面的,小豆豆笑了,在電車上睡著了。
讀完這本書,心里還有無盡的回味。我的收獲是:不論怎樣,要學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看世界,用心去愛,去欣賞、去關(guān)注這個(gè)世界。
窗邊小豆豆讀書心得體會(huì)15
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來銷量最大的一本書,是必然的這絕對(duì)不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人,而是書中描述的那個(gè)“巴學(xué)園”完美的現(xiàn)代教育傾倒了無數(shù)人,同樣傾倒了我們.
書中的主人公小豆豆,就是本書的作者黑柳徹子,從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”,陽光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入.書中是這樣描述的:
“……我站在窗子旁邊,是為了等宣傳藝人們……當(dāng)宣傳藝人們表演完畢后,別的孩子都回到了座位上,可我還是照樣站在窗邊.老師問我:'為什么還站在那里'我回答說:'也許這些藝人們還會(huì)回來呢,也許還會(huì)有別的藝人過來.'仍舊朝外面張望著.……我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的書桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣,不禁十分高興,上課的時(shí)候把桌子開了又關(guān),關(guān)了又開,足足折騰了上百遍……”
這就是小豆豆在傳統(tǒng)學(xué)校開始上學(xué)僅僅幾天之內(nèi)發(fā)生的事情,試想有哪個(gè)老師能忍受上課時(shí)有這樣的學(xué)生在班級(jí)中存在呢于是,小豆豆被校方勒令退學(xué)了.這也怪不得學(xué)校,照現(xiàn)在看來,小豆豆是一個(gè)典型的ld的孩子,在當(dāng)代的中國稱之為“學(xué)習(xí)障礙”或者“小兒多動(dòng)癥”.學(xué)校是不愿收留這些麻煩的怪孩子的
如果不是幸運(yùn)之神眷顧小豆豆,成年后的她,必定游離于主流社會(huì)之外,更談不上成為日本有史以來最偉大的女性之一,并成為聯(lián)合國親善大使了.事實(shí)上,這顆在普通人眼中的“怪味豆”是幸運(yùn)的,原因之一是她擁有一個(gè)偉大的寬容的母親.面對(duì)女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情,依然疼愛著她的女兒,絲毫沒有責(zé)怪小豆豆,撒了一個(gè)美麗的謊言后,默默地四處尋找適合自己女兒的學(xué)校.功夫不負(fù)有心人,母親成功了,她找到了現(xiàn)代教育的理想國度——巴學(xué)園.
巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校,無論用“奇跡”還是“童話”來贊譽(yù)它都不時(shí)候,竟然認(rèn)真地聽一個(gè)6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個(gè)小時(shí),直到講得這顆有著強(qiáng)烈說話欲的“怪味豆”再也講不出新的東西再也不想講為止.這個(gè)驚人的舉動(dòng),竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病,從此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”.這位小林校長擁有如此神奇的魔力的原因,就是他年輕的時(shí)候就有志于教育,為求教育真諦曾多次自費(fèi)到西歐教育界去求學(xué),學(xué)成歸國就按照自己的理想自費(fèi)創(chuàng)建了這所童話般的“巴學(xué)園”.
書中介紹到了許多小豆豆的同學(xué),我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),在巴學(xué)園這所僅有四五十個(gè)學(xué)生的小學(xué)中,竟有許多的怪孩子,甚至包括“幾個(gè)患有小兒麻痹癥或者其它殘疾”的孩子.幾十年過后,這些孩子除了幾個(gè)患病英年早逝之外,其他都在自己喜愛的工作崗位上快樂的生活著.
教育這些怪孩子成功的秘訣是什么呢就是這位令人尊敬的校長,他從來不說“大家要幫助他們”之類,令怪孩子們喪氣的話,而只是說:“要在一起啊,大家做事要在一起啊.”自始自終,在小林校長心目中,這些孩子都是和普通孩子一樣看待,給予他們尊重,同樣保護(hù)了他們幼小的自尊心.不論是在游泳池游泳的時(shí)候,還是在食堂吃飯的時(shí)候.最令人欽佩的是,他為了給一個(gè)殘疾的孩子信心,竟為他開了一個(gè)全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì).幾乎所有的比賽項(xiàng)目都是為他量身定做的,所以,幾乎每一項(xiàng)比賽,他都是冠軍.可想而知,這次難忘的經(jīng)歷會(huì)給這個(gè)身體殘疾的孩子多大的鼓舞,對(duì)他一生產(chǎn)生多大的影響啊.
這些怪孩子就在小林校長精心的照料下自尊自信的成長著.
今天,二十一世紀(jì)的今天,我們的身邊還是存在著這些為數(shù)眾多的所謂的怪孩子.他們中有多少就像小豆豆一樣,天生的數(shù)學(xué)白癡啊(黑柳徹子到了成年,還是不能對(duì)付100以內(nèi)的加減法運(yùn)算).一個(gè)人在某一個(gè)功能方面缺憾,并不是他的錯(cuò)誤.然而如今的教育,卻容不得他們的存在.學(xué)校的全面培優(yōu),使得這些孩子不斷的邊緣化.一門功課的考不及格必定使其喪失發(fā)展其它特長的空間.無止境地補(bǔ)差,殘忍地折磨著這些邊緣學(xué)生的身心.父母望子成龍望女成風(fēng)不切實(shí)際的心態(tài)擠壓著這些學(xué)生的成長.
于是,韓寒之流的憤然退學(xué),用手中的筆無情地嘲諷著現(xiàn)代學(xué)校教育,更多的孩子放棄了理想,甚至放棄了自己的生命.
在一座比一座華麗的校舍中,是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個(gè)小小的成長空間相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人,都會(huì)有此一問的。
第四篇:窗邊的小豆豆教學(xué)設(shè)計(jì)
《窗邊的小豆豆》讀書交流
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):讀懂書中故事,初步了解書中人物。
技能:初步掌握課外閱讀的方法,積累一定的讀書和寫作方法。情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的興趣,表達(dá)自己的情感、態(tài)度。課前準(zhǔn)備:師生共讀《窗邊的小豆豆》,制作課件。教學(xué)過程:
一、走近小豆豆
1.前段日子,老師推薦大家讀了一本好書,一起說出它的名字好嗎?出示書名:窗邊的小豆豆。齊讀。2.這本書的主人公是誰?(小豆豆)
二、書中的小豆豆 1.窗邊的小豆豆
(1)出示:有府上的小姐在,整個(gè)班里都不得安寧。請(qǐng)您把她帶到別的學(xué)校去吧!指名讀。這是誰給小豆豆的評(píng)價(jià)。
(2)她都干了哪些事讓老師對(duì)她有這樣的看法?指名答。出示: 把學(xué)校的書桌蓋子開開關(guān)關(guān) 站到窗邊等待招呼宣傳藝人 上課時(shí)問燕子“你在做什么” 畫國旗畫在桌上留下蠟筆印
(3)再讀:有府上的小姐在,整個(gè)班里都不得安寧。請(qǐng)您把她帶到別的學(xué)校去吧!
(4)談?wù)勀銓?duì)小豆豆的看法。
(5)這樣的小豆豆還有學(xué)校愿意接收她嗎? 2.巴學(xué)園里的小豆豆(1)談?wù)劙蛯W(xué)園。
1.這是一所怎樣的學(xué)校呢?咱們來看看。
a)出示:用真電車作教室,小豆豆感到很特別,其次感到特別的是教室里的座位。在以前那所學(xué)校,誰坐哪個(gè)位子,旁邊是誰,前邊是誰,都是按規(guī)定排好了的。而這個(gè)學(xué)校卻是坐在哪里都行,可以根據(jù)當(dāng)天的興致和其它情況,每天換一個(gè)自己喜歡坐的地方。不過,最特別的還是這個(gè)學(xué)校的上課方式。在第一節(jié)課開始的時(shí)候,由女老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上,然后對(duì)學(xué)生們說:“好,就從你自己喜歡的那個(gè)題開始作吧!” b)指名讀。
c)如果讓你用一個(gè)詞來概括巴學(xué)園的特點(diǎn),你想用哪個(gè)詞? d)出示:巴學(xué)園有哪些特別之處呢?快速瀏覽目錄,并畫出你認(rèn)為的特別之處; 組內(nèi)討論,在書上相應(yīng)的地方標(biāo)記下來; 討論好后,由每組1號(hào)同學(xué)匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充; 比比看哪組找到的多。
e)學(xué)生小組內(nèi)交流。
f)匯報(bào),教師總結(jié)出示:校門、校名、校長、教室、午餐、飯前歌、座位、上課方式、散步、游泳、運(yùn)動(dòng)會(huì)、獎(jiǎng)品、校歌、校服 g)理解校名中“巴”的意義,出示:所謂“巴”,就是由黑、白兩個(gè)巴字形組成的圓形圖案,校長的目的是,讓孩子們身心兩方面都能得到發(fā)展和諧調(diào)。
2.這么特別的學(xué)校是因?yàn)橛幸晃惶貏e的校長。讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。a)出示:他的頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏,前面的牙齒有的也脫落了,但臉上的氣色非常好。他的個(gè)子不算高,不過肩膀和胳膊都很結(jié)實(shí),黑色的三件套西裝已經(jīng)舊得有些走了形,但穿在他的身上卻顯得非常整齊。指名讀。從這段對(duì)小林校長的外貌描寫中,你感受到小林校長是個(gè)怎樣的人?指名說。
b)我們讀懂了小林先生,是小林先生的知音,同樣的小豆豆也一生感激校長,因?yàn)槭切iL先生改變了她,使這個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的小淘氣成了一位了不起的人,小林校長的話不多,但句句都溫暖著小豆豆的心,咱們也來讀一讀。
c)出示小林語錄:“好了,你跟老師說說話吧,說什么都行。把想說的話全部說給老師聽。”“無論什么樣的身體,都是美麗的。”“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育,恐怕會(huì)使孩子們用以去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退。”“世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂,有心靈卻無法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng),也不會(huì)充滿激情??”“請(qǐng)讓他們穿上最差的衣服,到學(xué)校來。”“請(qǐng)讓他們帶來山的味道和海的味道。”“吃飯的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)盡量讓心情愉快。所以不要急匆匆地吃完,而要花點(diǎn)時(shí)間,一邊說著各種話題一邊吃比較好。”“以后,孩子們能夠在別人面前,清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法,是絕對(duì)必要的。”“不必想著非要說得很好,只要是自己的話,什么都可以。總之,試一試吧!”“你真是一個(gè)好孩子!”“請(qǐng)為這件事道歉。”“不可以欺騙動(dòng)物。動(dòng)物很信任你們,如果你們有事情欺騙它們,它們就太可憐了。如果你對(duì)狗說:‘握一握手,就給你點(diǎn)心吃’,那么握手之后,絕對(duì)不能什么也不給它。如果那樣的話,狗就不再信任你,它性格也會(huì)變壞。”“噢,下一次,我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中,而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃,更要大得多。”“無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”“讓我們?nèi)ふ乙幌伦匀唤缰械墓?jié)奏吧!”“你絕對(duì)能做到。”“你們大家都是一樣的,無論做什么事情,大家都是一樣的。” d)讀后再談:你覺得小林校長是個(gè)怎樣的人?
e)小林校長又是怎樣評(píng)價(jià)小豆豆的?出示:你真是個(gè)好孩子呀!指名讀。
(2)巴學(xué)園中的小豆豆
a)出示:在巴學(xué)園中,小豆豆經(jīng)歷了哪些事? 哪一件給你的感觸最深?找出相關(guān)的文字讀一讀,并在小組內(nèi)談?wù)勀愕母惺堋0蛯W(xué)園讓小豆豆變了嗎?請(qǐng)說說你的看法。
b)學(xué)生小組內(nèi)交流。c)全班交流。
三、長大后的小豆豆 1.出示黑柳徹子資料 2.指名讀
3.黑柳徹子成長的動(dòng)力來自小林校長的這句話:你真是個(gè)好孩子呀!齊讀。
4.因此,她在書的扉頁這樣寫到:謹(jǐn)將此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。讓我們一起來深情的讀一讀。
四、我也是小豆豆 1.說說自己的有趣經(jīng)歷。2.寫寫自己的故事。
3.讀讀小豆豆的其他故事。推薦閱讀《小時(shí)候就在想的事》《丟三落四的小豆豆》。
第五篇:窗邊的小豆豆教學(xué)設(shè)計(jì)
《窗邊的小豆豆》班級(jí)讀書會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:讀懂書中故事,了解書中人物,交流閱讀感受,加深對(duì)作品的理解。
2、過程與方法:初步掌握課外閱讀的方法,積累一定的讀書方法。采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式,促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的興趣,表達(dá)自己的情感、態(tài)度,感受作品的人文魅力,體悟作品的生命詮釋。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,走進(jìn)巴學(xué)園
1、同學(xué)們。我們說閱讀是一種享受——享受明媚陽光,享受空氣清新。閱讀是一種刺激——刺激情感沸騰,刺激生活熱烈。前段日子,班主任沈老師推薦大家讀了一本好書,一起說出它的名字好嗎?
2、出示書題,齊讀
3、在那兒有一所不起眼的學(xué)校,卻令全世界的孩子為之向往,它是?
4、同學(xué)們,你們喜歡這所學(xué)校嗎?為什么?(學(xué)生自由回答)你覺得這是一所怎樣的學(xué)校,校園里的哪一些給我們與眾不同的感受。1)根據(jù)學(xué)生交流課件隨機(jī)出示有關(guān)內(nèi)容。
與眾不同的校門 與眾不同的教室
與眾不同的上課 與眾不同的盒飯
與眾不同的散步 與眾不同的座位
與眾不同的圖書室 與眾不同的校歌
與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)
2)學(xué)生根據(jù)自己的理解交流為什么這一切會(huì)如此的與眾不同。
5、看來同學(xué)們對(duì)巴學(xué)園已經(jīng)有相當(dāng)?shù)牧私饬耍拇_,想讀懂故事,要清楚故事發(fā)生的場(chǎng)所。師小結(jié):與眾不同的巴學(xué)園緣于一位與眾不同的校長,讓我們一起響亮地稱他——小林先生。
出現(xiàn)在我們面前的是這樣的一個(gè)校長:
他的頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏,前面的牙齒有的也脫落了,但臉上的氣色非常好。他的個(gè)子不算高,不過肩膀和胳膊都很結(jié)實(shí),黑色的三件套西裝已經(jīng)舊得有些走了形,但穿在他的身上卻顯得非常整齊。讀了這段話,小林校長給了你怎樣的感覺?你印象中的校長是怎樣的?小林校長的與眾不同表現(xiàn)在哪里?
6、師小結(jié):我們讀懂了小林先生,是小林先生的知音,同樣的小豆豆也一生感激校長,因?yàn)槭切iL先生改變了她,使這個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的小淘氣成了一位了不起的人,因此,作者在書的扉頁這樣寫道:謹(jǐn)將此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。讓我們一起深情地讀讀這句話。
(1)學(xué)生深情齊讀扉頁。
二、了解文本,走近書中人物
過渡:這么一所與眾不同的學(xué)校,我們的主人公小豆豆是怎么來到這兒的呢?
1、走近小豆豆
1)一個(gè)被學(xué)校開除的學(xué)生會(huì)是個(gè)怎樣的學(xué)生,你能想到哪些詞語形容她? 2)她都干了哪些事讓你對(duì)她有這樣的看法。3)你贊成她的這些做法嗎?為什么?
4)人無完人,金無足赤,小豆豆身上雖然有很多缺點(diǎn),但是也有許多值得我們學(xué)習(xí)和肯定的地方,你能簡單地介紹一下嗎?
2、除了小豆豆以外,書中還有許多特征鮮明的人物,你能說出幾個(gè)讓大家猜猜嗎?
3、同學(xué)們讀得真仔細(xì)。確實(shí),想讀懂故事,要品味書中人物。
三、深入文本,體會(huì)情感
過渡:巴學(xué)園是快樂的,巴學(xué)園的孩子是天真活潑的,一切都是那么美好。書中有許多描寫生動(dòng)優(yōu)美的句子,值得我們欣賞和學(xué)習(xí)。
這實(shí)在是一個(gè)絕妙的盒飯,漂亮地讓人目瞪口呆!黃色的煎雞蛋,綠色的豌豆,茶色的魚松,還有炒得松松的粉紅色鱈魚子,五顏六色的,看上去就像花圃育秧漂亮。——海的味道,山的味道 校園里的樹木,又長出了柔軟的綠葉,花壇里的花朵,也急急忙忙綻放。番紅花、喇叭水仙、三色紫羅蘭等等,接二連三地盛開了,向巴學(xué)園的小學(xué)生們說著“你們好!”郁金香舒展開長長的莖,像是要長個(gè)頭兒似的,櫻花的花苞在清風(fēng)中搖曳,仿佛在等待著“準(zhǔn)備——開始”的信號(hào),好一齊開放。
——第二個(gè)春天
校長先生在樹林里看到孩子們集合起來,陽光從高大的樹木枝葉間流瀉下來,孩子們的臉上也洋溢著光彩。——野炊(品味這樣的好詞好句,我們就能讀懂句子后面包含著的深刻含義,這樣的句子,也就是老師要求你們摘錄的句子。所以說:想讀懂故事,要與文本對(duì)話。)
巴學(xué)園是孩子們快樂的天堂,但悲傷和痛苦總不忘要來插一腳,也在向巴學(xué)園和巴學(xué)園的孩子們靠近。泰明生病死了,洛基不見了,巴學(xué)園失火了,這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來的,每個(gè)故事都有題目,一個(gè)個(gè)題目就概括了故事的主要內(nèi)容。讓我們來看看這些目錄,看看哪個(gè)小朋友能最快從目錄上發(fā)現(xiàn)不幸的來臨。因?yàn)橐x懂故事,可從題目入手。
1、自讀目錄,交流
2、確實(shí)是一件讓人悲傷的事,泰明死了是因?yàn)樯]辦法。然而后來又發(fā)生了許多讓小豆豆悲傷,讓巴學(xué)園悲傷,讓整個(gè)國家悲傷的事。
3、這么多不幸的事接二連三的發(fā)生,有誰發(fā)現(xiàn)是什么導(dǎo)致了這些不幸的來臨。
4、戰(zhàn)爭一個(gè)多么可怕的詞語,它能毀滅一切美好的事物。巴學(xué)園創(chuàng)立于937年,1945年即毀于戰(zhàn)火,所以,這樣一塊理想的教育樂土,是特定時(shí)期的特定產(chǎn)物。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和當(dāng)時(shí)距離遙遠(yuǎn),同學(xué)們千萬不要事事對(duì)號(hào)入座,要學(xué)會(huì)吸收書中的精華部分。
四、領(lǐng)悟文本,交流感受
1)師述:這本書最精彩的地方就是向我們描述了很多真實(shí)、有趣、難忘的生活片段,故事短小精悍,語言生動(dòng)活潑,情節(jié)真實(shí)感人,班級(jí)中很多同學(xué)都已經(jīng)讀了兩遍,甚至三遍四遍,我們的爸爸媽媽也特別支持我們的讀書活動(dòng),積極地參與了進(jìn)來。親子共讀,我們對(duì)這么書有了更深刻的感受和體會(huì)。老師想把其中精彩的篇章呈現(xiàn)出來,與大家共享。(配樂出示讀后感)并簡要說說自己的理解和感受。
吳以倫媽媽:坐下來靜靜地回想,孩子的大部分的發(fā)脾氣,不僅僅是因?yàn)楹⒆悠獠缓茫嗟氖且驗(yàn)槲覀儧]有更多的時(shí)間傾聽他們的心聲。所以作為家長,對(duì)孩子的訴說給予專注的傾聽與尊重是相當(dāng)重要的。
許心悅家長:小豆豆在我們大多數(shù)家長看來是個(gè)問題孩子,但也就是從這個(gè)“問題”孩子身上我們讀懂了什么才是孩子,什么才是孩子真正需要的。現(xiàn)實(shí)生活中我們已習(xí)慣于居高臨下地教育孩子,忽視了孩子作為個(gè)體有她的獨(dú)立性,這其實(shí)把孩子自由的天性給扼殺了。
馮卉玥爸爸:真心希望新時(shí)代中國的小豆豆們,能夠也遇上這開放教育的寬松環(huán)境,能遇上像小林宗作這樣的校長和老師,同樣還有那了不起的媽媽。張欣雨媽媽:中國的父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切,恨不得把自己的思維套用到他們身上。我想看了這本書后,我和我女兒都會(huì)活得更輕松一些。周康橋爸爸:在今后教育孩子的過程中一定時(shí)刻提醒自己,努力向小林校長學(xué)習(xí),向小豆豆的母親學(xué)習(xí),用誠心、真心、耐心去關(guān)注孩子,去換得孩子的尊重和信任。
2)在座的同學(xué)中,一個(gè)個(gè)都是小豆豆的化身,向小豆豆那樣活潑、好動(dòng)、聰明、可愛;我們的爸爸媽媽也和小豆豆的媽媽一樣,善解人意,對(duì)你呵護(hù)有加,關(guān)懷備至,或許教育的方式和方法不一樣,但出發(fā)點(diǎn)是相同的,為了你的健康成長、學(xué)有所成。孩子們,今天,老師為大家搭建了一個(gè)敞開心扉的平臺(tái),在讀了《床邊的小豆豆》之后,和你的父母互相說說心里話。
戴之卓:我有一個(gè)愛孩子的老師,不時(shí)的能得到她的指導(dǎo);我有一個(gè)善良的您,您給我吃喝穿住,不讓我生一點(diǎn)病,更重要的是您給我的精神獎(jiǎng)勵(lì)與支持。在此,我向您表示由衷地感謝。
媽媽:從小給孩子一個(gè)寬松的自由的家庭生活環(huán)境,父母親言傳身教,我相信我們的孩子一定會(huì)擁有人性中一切真善美的內(nèi)容,而成為自由的全面發(fā)展的和諧之人。
徐家豪:我讀好這本書,心里熱乎乎的,知道小豆豆既悲慘又快樂的童年,小豆豆的生活跟我們現(xiàn)在相比,就好比天堂與地獄,我們要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光,好好學(xué)習(xí)!天天向上!
爸爸:一樣的童趣,不一樣的年代。看過《窗邊的小豆豆》回響起自己童年學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷并同時(shí)講給孩子聽,讓他知道要珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)和生活條件,將來做一個(gè)德、才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
家長寄語:希望你能向小豆豆一樣快快樂樂地學(xué)習(xí),從今天開始,要勤奮+努力=成功。
雖然小豆豆聰明伶俐,但有時(shí)的做法讓老師們無法理解,望能從小豆豆身上學(xué)到聰明伶俐,做一名讓老師喜歡的學(xué)生。
希望你能夠聽老師和家長的話,做一個(gè)懂事的孩子,祝你成績更上一層樓。
(配樂出示心里話)請(qǐng)相關(guān)同學(xué)說說感受,其余學(xué)生也對(duì)父母說說自己的心聲。
五、走向作者,推薦佳作 過渡:看來,這真是一本好書,我們不僅認(rèn)識(shí)了一個(gè)好地方,結(jié)識(shí)了好多可親可敬的朋友,還讓我們體會(huì)到了歡樂與悲傷。
(1)閃亮在《窗邊的小豆豆》上的光環(huán)(課件出示)20世紀(jì)最有影響力的作品之一,33種文字全球發(fā)行
日本有史以來圖書銷量排行第一名,日本版銷量938萬冊(cè)
新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、《中國教育報(bào)》、《中國青年報(bào)》、《文匯報(bào)》、中央電視臺(tái)數(shù)百家媒體深度報(bào)道。
已接連31個(gè)月位居中國暢銷書排行榜
日、英、美等國中小學(xué)生與教師必讀書
(2)我們有幸讀到這樣一本好書,應(yīng)該感謝作者——黑柳徹子
(3)齊看封底,了解作者其人其事
(4)教師推薦黑柳徹子新作《小時(shí)候就在想的事》
a師:同學(xué)們,告訴大家一個(gè)好消息,《窗邊的小豆豆》有續(xù)集了。它就是黑柳徹子寫的《小時(shí)候就在想的事》
(課件出示)讓我們一起來看看此書的主要內(nèi)容和目錄吧!b 學(xué)生讀主要內(nèi)容和目錄
c師推薦:怎么樣,心動(dòng)了吧,心動(dòng)不如行動(dòng),趕快去閱讀吧,愿生命中的每一本好書伴隨大家走過一段難忘的童年。
同學(xué)們,讀書是人生的一件大好事,我們的讀書活動(dòng)才是長征的第一步,今后,仍將一如既往地深入持久地開展下去,相信,書籍會(huì)讓我們走入一片嶄新的天地,讓我們一起努力,讓讀書真正成為習(xí)慣,讓閱讀芬芳你們的金色童年。孩子們,讀書是要講究方法和技巧的,讓我們一起重溫一下。齊讀:
想讀懂故事,可從題目入手。想讀懂故事,要清楚故事發(fā)生的場(chǎng)所。想讀懂故事,要品味書中人物。想讀懂故事,要與文本對(duì)話。不動(dòng)筆墨不讀書,讀書要靜心!