第一篇：二年級《北京》教案

二年級《北京》教案

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課11個生字，認識6個生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。

重點、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受北京的美和變化。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片，指名讀。

中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

二、整體感知課文。

1聽錄音朗讀課文，了解課文講了北京的那些景點。

2.找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文.3.讀第一自然段，說說你知道了什么？

“美麗”一詞要讀重音。

北京如何美麗呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。

3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

（北京真美啊！）

三、講讀第二自然段。

1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

3．指導(dǎo)讀好方位的詞。

4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1．讀了課文后，你了解了北京什么？

2．結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

五、學(xué)習(xí)第四段。

1．指名讀課文，思考：北京有??還有??，說明什么？

2．解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。

3．練習(xí)用“高樓大廈”說話。

4．指導(dǎo)朗讀。

六、朗讀全文。

七、全課小結(jié)。

八：作業(yè)：寫生字

板書：◆

第二篇：蘇教版小學(xué)語文二年級北京教案[推薦]

再見了，北京

目標： 通過有感情地朗讀、背誦課文，感受北京奧運會閉幕式的盛況，體會到文中字里行間人們對北京奧運會的留戀與舍之情。

教學(xué)重點：

體會到文中字里行間人們對北京奧運會的留戀與舍之情。

教學(xué)用具：

課件：閉幕式盛況圖片、視頻

教學(xué)過程：

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀課題。

一讀課題——

讀題目，不光要用嘴，更要用眼，口到，還要眼到，再讀一遍。

口到了，眼到了，心到了沒有呢？其實要做到心到，會很難，那要和課文內(nèi)容聯(lián)系起來，現(xiàn)在請大家打開書，我們再一次去看看2008年北京奧運會閉幕式時的情景。

聽老師讀課文。

能像老師這樣讀嗎？自由讀。

要想把課文讀好，把一些關(guān)鍵的字詞句讀好了會對讀好課文有幫助。這些詞你會讀嗎？

出示：緩緩降下 漸漸熄滅 遲遲不愿離去

深情回望 微笑告別 永遠一家人

熊熊燃燒的奧運圣火

一束束絢爛的鮮花

無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運精神

你能給這些詞分分類嗎？寫物的和寫人的，再讀一讀課文，遇到這些詞的時候，留心一下是寫人還是寫物的，畫上小橫線。

（五環(huán)旗）緩緩降下（奧運圣火）漸漸熄滅

（奧運圣火）熊熊燃燒

（無比絢爛的）鮮花

（外國運動員）深情回望、微笑告別（會場的人）感染著卓越、友誼和尊重的奧運精神，無盡的留戀與不舍、遲遲不愿離去

（全人類）永遠一家人

看起來簡簡單單的一個詞里，卻包含著很多、很濃的情。詞讀好了，課文一定能讀出味道來，下面我想聽一聽，請男、女生各讀一節(jié)。

讀得有進步，課文能讀好，課題肯定也讀得好，誰來讀？

二讀課題——

從課題中，你能有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

課文里有沒有這句話呢？那這句話會是誰說的呢？請你默讀課文，找一找課文里誰會說“再見了，北京”，找到的，就在它的名字下面畫上個小圓圈。這就是不動筆墨不讀書。

這篇課文我讀了好幾遍了，我發(fā)現(xiàn)課文里根本沒有再見了北京這句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？可是老師很聰明，我從一些句子里還是找到了這句話的影子，比如，出示“在?鳥巢?上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。”我在讀這句話的時候，就找到了“再見了北京”這句話的影子，來大家都讀讀，找一找，看看你是不是和老師一樣也是聰明人。看，如果五環(huán)旗也和我們一樣有情感，它也不愿降下，也不愿離開北京，我想它一定在心中說——再見了，北京。

就像老師這樣去好好地再讀讀課文，找一找，想一想，好嗎？

隨機出示：從哪兒可以看出他們也在心里無聲地說著“再見了，北京”？

①表演臺上，幾名外國運動員登上?飛機?舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。（奧運比賽的17天里，外國運動員和中國運動員，一起在北京的奧運場館，如“鳥巢”“水立方”為了和平、友誼和國家的榮譽奮力拼搏，這里有他們揮灑的汗水，有成功的喜悅，也有失敗的淚水，不管是失敗還是成功，只要在賽場上發(fā)揮了卓越的水平，有沒有得金牌并不重要，只有友誼最重要，全世界各族人民是一家人，只有一次次的超越最重要，超越自己，超越對手，在比賽中促進全人類的和平，這就是奧運精神：卓越、友誼、尊重。讀“卓越、友誼、尊重”）（外國運動員們要回國了，此時比賽的場景還歷歷在目，北京、中國讓他們有回家的感覺，難怪奧委會主席評價本次奧運會是“無與倫比的奧運會”。外國運動員舍不得在這兒結(jié)交的朋友，舍不得美麗的北京、強大的中國。因此，讀這句話。）

②帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。（出示圣火漸漸熄滅的圖，③奧運會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。

人們在場館里干什么呢？（唱啊等），都有哪些人呢？出示“人們不分膚色，不分年齡，——）

此時的場館在禮花的映照下格外美麗，瞧，（禮花圖），來讀讀，你的頭腦中還有剛才禮花漫天的情景嗎？

讓我們記住這不眠的夜晚，讓我們記住2008年的北京，讓我們再來看看這北京城的狂歡夜。齊讀第二節(jié)。

同學(xué)們，2008年8月24日晚，在中國北京舉行的第29屆夏季奧運會結(jié)束了，請大家記住：

出示：

師讀:緩緩降下的五環(huán)旗在默默地說——（生接讀）“再見了，北京！”

奧運圣火帶著無盡的留戀與不舍，漸漸熄滅了，它仿佛也在說“再見了，北京！”

漫天的禮花映紅了人們的笑臉，絢爛的禮花在空中燃放的聲音好像也在大聲地“再見了，北京！”

運動員們不想離去，不管是中國的，還是外國的，在運動場上，他們是競爭的對手，在運動場下，他們是好朋友，他們歡呼，擁抱，以笑聲和北京說“再見了，北京！”

此時，只有這首歌最能表達我們的心情了，出示“來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人”。

放歌曲和圖片。

再見了，北京！再見不是不見，而是期待再次的相見，因為全世界人民都是一家人，奧運會如同一條紐帶，將全人類團聚在了一起，讓“卓越、友誼、尊重”的奧運精神世代相傳，讓我們期待4年后在英國倫敦的又一次奧運盛會。

教學(xué)目標：

1、認識7個生字，會寫10個生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出留戀之情。

3、以讀為主，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中體會情感，激發(fā)情感，增強民族自豪感。

教學(xué)重點、難點：

1、識字寫字，朗讀課文。

2、朗讀課文，體會課文蘊涵的情感。

教學(xué)準備：閉幕式課件，《我和你》錄音帶

第 一 課 時

一、情境導(dǎo)入課題

師：2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鳥巢”。讓我們重溫那激動人心的一刻吧！（出示閉幕式課件）

師：今天我們學(xué)習(xí)的課文就生動地描述了那一刻的情景。（板書課題：再見，北京！）

師生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，遇到不認識的字請教課后生字表里的拼音，也可以請教老師、同學(xué)。

2、互相檢查生字的認讀情況。

3、學(xué)生熟讀課文，讀后交流自己的閱讀感受。

三、自主識字

1、指名認讀生字

2、小組交流識記生字的方法

3、開火車認讀生字并口頭組詞

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察每個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的位置。

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、重點指導(dǎo)寫好“京、國、員、朋、場”5個字。

4、學(xué)生描紅、臨寫。

第 二 課 時

一、聯(lián)系實際，理解“再見”

1、（板書：再見）學(xué)生齊讀，你會在什么情況下說這兩個字？當時你心情怎樣？

2、師談?wù)n題：再見，北京！（板書）心里充滿了對北京的留戀之情。

二、品讀課文，感悟“再見”

1、奧運會即將落幕了，全國人民和各國參賽隊員依依不舍，課文是怎樣描寫這一場面的呢？讓我們一起進入北京奧運會閉幕式，去感悟離別帶來的留戀與不舍。

2、學(xué)生再讀課文，想想課文選取了哪幾個場面來描寫。

3、品讀第一自然段，感受運動員的依依不舍。

（1）學(xué)生自讀，畫出運動員依依不舍的場面。

（2）“留戀”是什么意思？圣火為什么會帶著“留戀與不舍”？

（3）練習(xí)朗讀，讀出自己的感受。

4、品讀第二自然段，感受北京城的熱鬧與“鳥巢”內(nèi)人們的激動與不舍。

（1）生自讀，邊讀邊想像畫面。

（2）交流：讀著這一自然段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

（3）練習(xí)朗讀，讀出依依不舍之情。

（4）討論句子：奧運會閉幕了，但人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。

三、反復(fù)誦讀，再現(xiàn)“再見”

1、師：2008年8月24日那個不眠之夜，令所有的中國人自豪而又依依不舍。讓我們通過朗讀來留住那些永生難忘的日子吧！

2、選自己喜歡的自然段展示讀，要讀得把老師和同學(xué)帶入那離別的情景。

第三篇：二年級語文《北京》

10、北京

擺羊河學(xué)校 錢夢丹

學(xué)習(xí)目標：

1.認識十三個生字，會寫十個字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。4.激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。學(xué)習(xí)重難點：

1.認識13個生字，會寫10個字。

2.了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

3.讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。學(xué)習(xí)準備： 生字卡片、圖片。學(xué)習(xí)課時：兩課時。第一課時 學(xué)習(xí)目標：

認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

談話：觀看北京的圖片，問同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

二、讀中識字。1.教師范讀課文。

2.自由讀課文：讀準字音，畫出生字。3.小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學(xué)生結(jié)合生活實際，自主識字。

1.出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）2.“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰 鮮花盛開

風(fēng)景優(yōu)美

來來往往

高樓大廈

名勝古跡

四、寫字指導(dǎo)。1.分析字的結(jié)構(gòu)。2.注重同偏旁的字。

3.突出主筆的字：央、市、旁、城 4.教師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1.北京給你的總體印象是什么？ 2.用書上的一句話概括？讀出語氣 3.學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。第二課時 學(xué)習(xí)目標：

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.自由讀課文：

北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。2.有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。

1.自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？

2.學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。3.教師小結(jié)。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、實踐活動。

交流有關(guān)的北京變化的資料。

五、布置作業(yè)。

第四篇：二年級語文下冊 游子吟教案 北京版

游子吟

教學(xué)目的：

一、知識與技能

1．學(xué)會本課生字，能背誦、默寫詩句。

2．能結(jié)合注釋理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語及詩句的意思；能正確、流利有感情地朗誦古詩。

3．掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

二、過程與方法

1．重視誦讀，在朗讀中把握文意，體味詩歌的意境和情感。2.合作交流，共同探究詩歌的大意，明確形象，把握主旨。3.拓展延伸，研讀積累與之相關(guān)主題的詩歌。

三、情感態(tài)度與價值觀

感受母親對兒子的關(guān)愛及詩人對母親的熱愛、感激和對母愛的贊頌。教學(xué)重點：

1．有感情的朗讀古詩，理解詩意，感受詩所表達的真摯情感。2．掌握學(xué)習(xí)古典詩歌的一般方法。教學(xué)難點：理解“誰言寸草心，報得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實際體會詩情。

教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法 情景激勵法 課前資料交流法 開放式討論法 講授法 比較閱讀法 教學(xué)手段：本文借助多媒體課件來輔助教學(xué)。課時安排：1課時 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.今天老師給你們帶來一首歌，請你們認真聽，想一想這首歌是唱給誰的？（多媒體播放《燭光里的媽媽》）

2.在這音樂聲中，你是否也想起了自己的媽媽？母愛是三月的陽光，溫暖兒女的心房，母愛是巍峨的高山，不怕風(fēng)吹雨打的磨難。今天我們就來學(xué)習(xí)一首謳歌、贊頌?zāi)笎鄣墓旁姟队巫右鳌贰＃◣煱鍟n題）

二、復(fù)習(xí)回顧，商定學(xué)法。

1.首先我們來回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩《泊船瓜洲》，背誦并口述詩義。

2.我們是按怎樣的順序來學(xué)習(xí)這首古詩的？（我們是按照解詩題→知詩人→明詩義→悟詩情這樣的順序來學(xué)習(xí)的）3.（小結(jié)）：今天我們?nèi)匀话凑者@樣的順序來學(xué)習(xí)這首古詩，同時我們還要欣賞一首非常有名的描寫母愛的詩篇，同時進行即興創(chuàng)作。

三、初讀詩歌，蓄積情感，了解大意。

1.試讀：按同學(xué)們先讀詩。請自由出聲讀詩，讀準字音。（學(xué)生自由嘗試）2.正音，并劃分五言詩的節(jié)奏。3.再自由讀古詩，或同桌互讀。

4.指名朗讀：大家喜歡這首詩嗎？誰來讀讀。（生自評好在哪里，師指導(dǎo)示范)

四、研讀課文，讀懂游子心，感受慈母恩。

通過誦讀，你們一定讀懂了不少內(nèi)容，現(xiàn)在請你們結(jié)合注釋，和手邊的資料研究，討論。（分小組合作學(xué)習(xí)，利用工具書，課文注釋及所查資料，按照解詩題→知詩人→明詩義→悟詩情的順序?qū)W習(xí)本首詩，并在學(xué)習(xí)的過程中提出自己不懂的問題，交流討論。）（1）解詩題： 吟：就是吟誦，吟詠的意思

教師補充并出示課件：吟是古代詩歌的一種形式。我們還學(xué)過相關(guān)題材的詩，有：《暮江吟》《石灰吟》等詩。（學(xué)生匯報：游子吟---就是出門遠行的人的吟誦、吟詠。）（2）知詩人：（學(xué)習(xí)根據(jù)所查資料介紹孟郊）

孟郊(751-814)字東野,唐代詩人.曾任溧陽縣尉、協(xié)律郎。一生窮困潦倒，但性格耿直，不同流合污。孟郊的詩多是傾訴窮愁孤苦之作。

教師補充：深摯的母愛無時無刻不在沐浴著兒女們，然而對于孟郊這位長年顛沛流離，居無定所，窮困潦倒的人來說是彌足珍貴的，也是最值得回憶的，因此了解作者的生世對理解本詩有一定的幫助。（3）明詩義：

（一）讀寫臨行前的詩句：當你再讀這首詩的時候，頭腦中會浮現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？（教師范讀，同學(xué)們想象。）

1.讀一讀，想一想，以遠離故鄉(xiāng)的游子在輕輕的吟唱什么呢？這個問題為主線，讀寫臨行前的詩句。這幾句再現(xiàn)了臨行前的什么情景？請結(jié)和注釋，觀察圖畫，用自己的話說一說。

2.詩的第一句用“線”與“衣”兩種極其常見的東西將“慈母”與“游子”緊密的聯(lián)系在一起，體會母子相依為命的情感。再把這種情感讀出來。

（二）交流臨行前的情景：師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生質(zhì)疑：母親為何不等明天在縫？針對這一問題師生研究討論：誰能用自己的話說說臨行前的情景？并說說你是從哪些地方感受出來的？

1.從“密密縫”你仿佛看到了什么？由此可想，母親在“游子衣”里縫進的只是一絲一線嗎?還縫進了什么？請把想象到的畫面和體會到的意境先說一說，有感情的讀出來。

2.在古代有這樣的一個習(xí)俗，兒子出遠門前，母親都要為兒子縫織衣服，縫的越密，兒子就會回來的越早。所以母親“密密縫”，“ 意恐”是什么意思？母親“恐”什么？母親擔心的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎?她還會“恐”什么？“兒行千里母擔憂”，所以，臨行前母親會對兒子叮囑什么？（出示多媒體：播放《兒行千里母擔憂》的音樂）

（三）讀作者感慨的詩句： 1.“母愛難以回報，母愛不求回報”，臨行前兒子也一定會有千言萬語，這位游子會對母親說什么？（多媒體播放：《游子吟》）

２.母愛之厚難以回報，兒子縱有千言萬語，也只能匯成一句話：“誰言寸草心，報得三春暉”。（1）結(jié)合注釋說說你的理解。

（2）把你的理解在詩中反復(fù)品讀，體會詩人用這個反問句式，想表達什么樣的內(nèi)心感慨? 為什么兒子的“寸草心”不能報答母親的“三春暉”呢?討論、理解這個比喻句。（結(jié)合背景，詩句，和自己的生活體驗，體會母愛的無私、偉大，和兒子永遠無法報答母親的遺憾。）（3）用自己的話說一說全詩的意思，深刻體會詩人所表達的情感。（4）請帶著你體會到的心情，個性朗讀，背誦這首詩。（滿懷對母親的贊美、熱愛、思念之情朗讀、背誦。把母愛的無私、偉大通過朗讀表達出來）（4）悟詩情：

配樂吟詠古詩，聽flash音樂：燭光里的媽媽，學(xué)生感悟詩情。這首詩表達了一種普通而偉大的人性美—母愛。再次吟詠本詩。

五、拓展延伸，豐富內(nèi)涵。

（一）我欣賞：

同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)時收集了許多古今中外吟詠母愛的詩歌，接下來我們來一起欣賞一下（課件出示這些詩歌，包括《獻給母親的詩》《母愛，震撼人心》《致母親》《母愛》《懷念您》等詩）指名同學(xué)朗誦，比較《游子吟》與這些詩歌在表達手法上的不同之處： ①《游子吟》這首詩語言非常精煉，讀來上口、容易背會 ②《游子吟》抓住了母親給游子縫衣這個細節(jié)，從這一細節(jié)中流露出母親與游子之間那份純真的感情。

③ 這首詩不像其它的現(xiàn)代詩歌那樣；不斷的抒發(fā)感情，而只以一句“誰言寸草心，報得三春輝”道出了母愛的無法回報。

（二）我創(chuàng)作：

播放《懂你》的flash音樂，同學(xué)們看著課本的插圖寫下自己最想對母親說的話，可選用古體詩的形式，也可以用現(xiàn)代詩的形式進行創(chuàng)作。

六、總結(jié)收獲談體會。

用自己的話贊美媽媽，對自己的媽媽說幾句發(fā)自肺腑的話。（多媒體播放：《母親》）

七、布置作業(yè)。

通過想象把你觀察到的“母親深夜縫衣”圖的情景寫下來 本課設(shè)計意圖：

本課的設(shè)計積極倡導(dǎo)“自由、合作、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式。營造一種“閱讀、感悟、創(chuàng)作”的自主學(xué)習(xí)氛圍，采用比較，欣賞的方式，得出詩歌寫作手法上的特點，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在欣賞中比較，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力和詩歌鑒賞的能力，選用同學(xué)們自己搜集的詩歌，讓學(xué)生看到了自己預(yù)習(xí)的效果讓學(xué)生在參與中體驗成就感。音樂可以激發(fā)靈感，在感人的音樂中更有利于學(xué)生感悟詩情并根據(jù)自己的體驗進行創(chuàng)作，進一步升華那份樸素的人性美，震撼人心的愛——母愛。

那么學(xué)習(xí)古詩對于六年級的學(xué)生來講就不單單是理解背誦，而且是一種研讀，在研讀的過程中繼承傳統(tǒng)文化，在繼承的過程中創(chuàng)新。

第五篇：《北京》教案

第一課時

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》

2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《北京》

板書北京齊讀課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、大家先聽一遍課文（出示課件），注意聽清生字的音。

2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

3、剛才同學(xué)們在小組里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

A、天安門在……（讀的不好，就再請個學(xué)生讀，全班讀）

B、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

C、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準。

離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。

（A、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）

這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈

二、朗讀課文

生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)一、二自然段。

1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

指2人讀。齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1）

A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機講解人民英雄紀念碑）

B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

同學(xué)們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習(xí)讀書，指名讀

C1：（重點指導(dǎo)第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

哪個小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

自己練習(xí)讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

紀念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，咱們再去看看吧。

一起背誦課文第四自然段。

還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，先到天安門去看看吧

二、學(xué)習(xí)第二自然段

（出示掛圖1）

1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機講解人民英雄紀念碑）

1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？

同學(xué)們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

同學(xué)們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習(xí)讀書，指名讀

C1：（重點指導(dǎo)第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

哪個小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

自己練習(xí)讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

紀念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、誰來把課文讀一讀

2、這幾個詞語還會讀嗎？

綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）

這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關(guān)系，看能不能通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會學(xué)讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學(xué)介紹一下。

（綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖演）

3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說

指名說。相機看圖認識立交橋。

4、說的這么好，同學(xué)們會讀的更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學(xué)們就伸出大姆指夸獎他。

5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來

把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導(dǎo)讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

學(xué)生試背齊背

北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。

師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

四、這幾個字大家有辦法記住嗎？

瓦闊碑陰

相機碑

左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

教學(xué)反思

通過課件帶學(xué)生們游覽的方式一起到北京去游覽了一趟，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)北京是一座美麗的城市，他們熱愛北京，熱愛首都，課下讓學(xué)生搜集關(guān)于北京的圖片或照片，加深他們的印象，這是一次不錯的旅行。學(xué)生們熱情很高漲，應(yīng)該充分激發(fā)他們的熱情。