第一篇：【人教版】小學數學一年級上冊 教案 第6單元教材分析

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第六單元 11～20各數的認識

（一）教學內容 11～20各數的認識

分兩段編排：（1）11-20各數的認識；（2）10加幾、十幾加幾和相應的減法.（二）教學說明和教學建議（1）11-20各數的認識

11-20各數仍然是從數概念的幾個方面：數數、數的順序、比大小、序數、讀數、寫數、數的組成來認識的.教材安排了三個例題，例1教學11-20各數的認識，從數數、數的組成、讀數幾個方面來認識；例2教學數的順序和比大小；例3教學寫數（具體說明三個例題的是什么），序數學生通過前面的學習已經熟悉，沒再安排例題，只在練習中鞏固.雖然仍然是從這些方面認識，但由于數的范圍不同，數的特點也不同了，因此側重點也不同了.如數數，10以內是1個1個地數，11-20不僅要以“個”為單位數數，還要以“十”為單位數數.11-19計數的結果就是一個十和幾個一，20是2個十.所以這里數數要從認識計數單位“十”開始，由此了解這些數是由幾個十和幾個一組成的.◇借助計數單位“十”認識11～20各數.教材在認識11-20各數時，就是在認識計數單位“十”的基礎上，借助計數單位十來認識11～20各數的.教案學案

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◇結合數的組成按數位寫數.教材把用小棒計數的結果，先用計數器（是數位的具體化）表示出來再對照教學寫數.還通過11中兩個1的對比，讓學生體會位值的意義.◇豐富數數的經驗

為了豐富數數的經驗，本單元在練習中安排了2個2個、5個5個地數的習題（這也是生活中常用的數數方法）.（2）10加幾、十幾加幾和相應的減法.例4教學十加幾及相應的減法，主要是通過操作（擺小楱）利用數的組成進行計算.一方面可以鞏固11～20各數的認識，同時也為后面學習進位加法做準備.例5，教學十幾加幾和相應的減法，為以后學習多位數的進位加和退位減做準備.這里通過在計數器拔珠計算，使學生看到，這里的加減法實際上是相同單位（個）在進行加減.在這里第一次給出“加數”“和”“被減數”“減數”“差”等名稱，只是讓學生認一認，不要求學生背下來，隨著老師的使用，讓學生熟悉.（3）解決問題

這里結合學生掌握的數數經驗，安排了用數數的方法解決實際問題，讓學生繼續經歷解決問題的一般過程，同時體會到解決問題可以有不同的方式，前面是用列式的方法，這里用數數的方法也能解決問題.教學中老師們還可以設計一些聯系學生生活實際，用數數方法解決的問題.如解決乘車要坐幾站、要爬幾層樓、再過幾天是小朋友的教案學案

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生日的問題.小宇回家，他來到樓下，發現電梯壞了，只好走樓梯上樓了.數學樂園

這是一個綜合性的活動.我們根據學生的年齡特點，把所學的內容以問題的形式綜合在一起，用游戲的方式，讓學生進行體會、鞏固和應用.在教學中，老師可以把這些卡片都貼在黑板上，先不出問題，只出序號，在講游戲規則時，說明每張卡片上都有一個問題，答對了才能停在哪里.然后再作示范，之后可以讓同桌的兩個同學用提前準備的游戲盤，進行活動.活動后進行全班交流，重點放在學生有問題的地方.如6個正方體是不是可以拼成一個大的正方體，可以通過拼一拼來確定.活動最后，還可以把這些問題按知識領域歸類，讓學生對所學知識有個系統的認識.對于教材呈現的問題，老師可根據實際情況和需要進行改編或設計，從而使活動的內容更加適合本班的學生.教案學案

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第二篇：第6單元教材分析

第六單元教材分析

本單元圍繞“自折不撓”這個主題精心編排了四篇課文：即《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》和《滴水穿石的啟示》。從內容上來看，這四篇課文所涉及的主要人物有：富蘭克林、談遷、諾貝爾、李時珍、愛迪生、齊白石。所選人物涵蓋了古今中外。所先人物有科學家、學家、醫藥學家、發明家、畫家。他們都是名人，都是成功人士。在他們身上都具有一個共同的特點，那就是具有百折不撓、滴水穿石的精神。這就是成功的秘訣。從體裁上來看，前三篇文章以記敘為主，通過一件或幾件事情刻畫人物的形象，通過閱讀感受人物的精神，懂得一定的道理。后一篇論說稍重，通過具體的事例，闡明作者的觀點。我們除了感情滴水穿石的精神之外，還要引導學生學習作者這種敘議結合的方法，并進行類似的習作練習，如寫讀后感。

《習作六》是根據圖畫，想象并編寫故事。練習6的語文與生活是看一段話然后讀感受。誦讀與積累是分角色朗讀一篇童話。健康小顧問是一個比較適膈學生的語文實踐活動。

教學目標及重點難點分析

單元教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文主要內容，能用自己的語言

復述“風箏實驗”的過程。

2、學會本單元的生字及由生字組成的詞語，綠線內的字只要求會認讀。

3、能用“不足為奇”、“欣喜若狂”造句，積累本單元所學的成語。

4、學會默讀，讀中感悟，以讀代講。通過多形式地讀，在品味語言文字的過

程中明理，受到潛移默化的教育，學習“不折不撓”的精神。

5、能針對周圍同學的健康狀況，進行一次口語交際，教育孩子養成良好的生活學習習慣。

6、能展開豐富的想象，看圖寫故事：內容要有獨創性，鼓勵學生憑借生活經驗的積淀，想象圖畫后面空白處的情景。

單元重難點分析

1、《天火之迷》的難點在于引導學生用自己的語言復述“風箏實驗”的過程。

2、《厄運打不垮的信念》的難點在于引領學生跨越時空的界限，展開想象，感

受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，從而培養學生的思維品質。

3、《諾貝爾》的重點是體會諾貝你在發明炸藥的過程中雖然歷經失敗、病苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

4、《滴水穿石的啟示》的重點在于感悟滴水穿石給予我們的啟示，學習這種持

之以恒，“滴水穿石”的可貴精神。

第三篇：【人教版】小學數學一年級上冊 教案 第8單元教材分析

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第八單元 20以內的進位加法

（一）教學內容 20以內的進位加法 分三小節編排：

（二）教材說明和教學建議（1）20以內的進位加法

計算的具體內容和結構沒太大變化，仍然讓學生自主探索算法，體現算法多樣化，適當突出“湊十法”.9加幾：讓學生自己先探索怎么算，教材呈現兩種方法：接著數、湊十法（拆小數湊大數），還通過小精靈的提問“你是怎樣算的？”讓學生說說其他的算法.8、7、6加幾：例2利用已有知識的遷移，自己想該怎樣算.例3，小數加大數，探討算法，呈現了三種計算方法：用不同的方法“湊十”和交換加數位置的方法；至于用哪一種，讓學生自主選擇.5、4、3、2加幾：讓學生利用已有的知識，進行計算，思考怎樣想能很快說出得數.（2）解決問題

結合本單元內容安排了兩個解決問題的例題，讓學生繼續經歷解決問題的一般過程，同時對解決問題的方法獲得一些新的認識，并學習一些解決問題的方法.如例5呈現的信息比較有特點，可以從不同角度觀察獲得人數信息.例6是需要進行逆思考解決的問題.教案學案

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我們希望從解決前面最簡單的問題入手，通過循序漸近地解決一些不同的問題，幫助學生了解解決問題的一般步驟，學習解決問題的一些一般方法和思路.教案學案 應有盡有

第四篇：【人教版】小學數學一年級上冊 教案 第6單元數學樂園

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數學樂園

【教學內容】：教材P82、P83 【教學目標】: 借助“數學樂園”這一情境，使學生體驗到在我們日常游戲活動中，也有數學存在，并引導學生在游戲活動中復習并運用10以內數的加、減法，比較大小的方法及順序等有關內容.教學重點：引導學生在玩中學，在玩中思考.教學難點：復習并運用10以內數的加、減法，比較大小的方法及順序等有關內容.【教具、學具準備】: 教師：放大圖一張，2-10數字卡，3個信箱.學生：每人一張口算卡，2人一個小筐、20個圓片.【教學過程】:

一、引入課題

師：今天老師要帶領大家到數學樂園去游玩，喜歡嗎?(板書：數學樂園)

二、復習、運用知識

1.出示數學樂園的游戲圖 2.說明游戲規則.按順序走，誰先走到終點就誰贏.每走一格就要答題.答錯了就倒退一格，不能走與別人相同的路線，前后四人一組開始游戲

教案學案

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男女競賽開始玩游戲.拓展游戲

游戲規則不變，把格子內的題目換成由學生自編的題目.三、活動總結

問：這節課，我們在數學樂園里玩了哪些游戲? 師：通過今天我們在數學樂園里玩的游戲，我們懂得了“數數、數的組成、加減法、數序、大小比較”在我們日常生活中都有用.希望大家能在生活中去發掘數學的一些小奧秘，并能用你所學的知識去解決一些問題.四、補充游戲

師：請大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一個數字.現在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數字幾?(8)問：幾和幾組成8?還有什么不同的組成方法嗎?按順序想一想幾和幾組成8一共有幾種? 師：現在老師要求按桌開火車，老師抽出一個數字，同桌合作，根據抽出的數字，一個同學說出一個數，另一個說出另一個數，然后兩人合起來說說幾和幾組成幾.每桌同學的答案要求不一樣.3.送信游戲

(1)出示3個信箱，讓學生仔細觀察.師：這是什么?信箱上都寫著什么號碼？（3、7、9).師：每位同學桌面上都有一張口算卡，先請大家算算，把算的得數寫在口算卡后面，然后同桌互相檢查一下，再根據得數把口算卡投

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到與得數一樣的信箱號碼中.如信箱號碼與你得數不同，你就把等式貼在黑板上.(2)老師檢查信箱中的等式正確情況.師：黑板上找不到信箱的幾個算式怎么辦? 師：我們還可以做哪幾號信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以請爸爸媽媽幫忙做信箱，還可以做其他數字號碼的送信游戲.4.基數、序數

(1)按組把全班同學分成8個縱隊.抽其中一小縱隊表演.師：從第1位開始，前面4位同學站起來.師：從第1位開始，從前往后數第3位同學站起來.師：從第1位開始，××同學在第幾位?(全班齊答)師：從第l位開始，到××同學為止都站起來，共有幾個人?(全班齊答)(2)8個縱隊同時進行基數、序數訓練比賽游戲.方法同上.如：前2位、前5位、第4位、第5位等.5.比大小.①兩人一隊，每人拿10個圓片，站在桌子右邊，把一個小籃子放在桌面左邊，輪流投圓片，并把投入的個數記下來.②匯報每隊投入的個數情況.③找幾隊說一說：誰多，誰少，誰比誰多，誰比誰少.④按上面說法，同桌同學互相比一比投入個數的大小.【板書設計】:

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教案學案 應有盡有 【作業設計】: 【課后反思】:

第五篇：一年級上冊數學第六單元教材分析

第六單元《統計》教材分析

【 新知識點】

眾數

統計 復式折線統計圖

綜合應用

【 教學要求】

1、理解眾數的含義，學會求一組數據的眾數，理解眾數在統計學上的意義。

2、根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

3、認識復式折線統計圖，了解其特點，能根據需要，選擇適當統計圖直觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡單的分析和預測。

【 教學建議】

1、注意加強新舊知識之間的對比和銜接。

教學本單元時，可充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學知識的對比，體會統計量的含義及統計圖的特征和適用范圍。如教學復式折線統計圖時，可先用單式折線統計圖分別表示兩組數據，讓學生體會單式折線統計圖可以清楚地反映出一組數據的增減變化，但對兩組數據進行比較時就不方便了，由此引出復式折線統計圖。從而使學生深切體會到復式折線統計圖的特點和優勢，加深對折線統計圖的認識。

2、注重對統計量意義的理解，避免簡單的統計量的計算。教學中應避免單純從計算的角度引導學生學習統計知識，應當注重對統計量意義的理解。如眾數，不僅要讓學生知道什么是眾數，會求眾數，更要注意結合具體數據理解眾數的作用和特點。

3、注重對學生開展統計活動的過程性評價。

讓學生經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程是學習統計知識的首要目標。這就要求老師應創造盡可能多的機會讓學生親自從事簡單的統計活動，如調查同學們的視力情況、所穿鞋子的號碼、喜愛的電視節目等。老師要鼓勵學生積極投人到各種活動中，留給他們足夠的獨立思考和自主探索的時間和空間，并在此基礎上加強與同伴的合作交流。從事統計活動的過程中，老師應起到引領、指導的作用。

【 課時安排】

1、眾數1課時

2、復式折線統計圖1課時

3、打電話1課時