第一篇：《感恩的心》教學設計

《感恩的心》教學設計

沙灣中心小學六年級

活動目標：

通過多種類型的體驗活動，學習、繼承中華民族優秀文化傳統，體會父母對自己的無私的親情，懂得“滴水相報”的真正內涵，學會感恩。

活動重點：

1、引導學生體會父母對自己無私的親情，懂得“滴水相報，涌泉相報”的真正內涵。

2、引導學生在相互作用的過程中進行學習，從而認識自己，也認識他人，有效地促進人際之間的溝通與人際關系的和諧。

活動難點：

引導學生逐漸將自己感恩的情感轉化為實際的行動，從而促進積極的人際關系，促進人格的健康發展。

活動準備：

扮演孕婦的道具，親子活動的錄像，詩歌朗誦《爸爸媽媽》。

活動年級：六年級 活動過程：

一、直接引入，切入主題。

同學們，今天我們來到沙灣中心小學六年級開展以“感恩的心”為主題的活動。非常感 謝各位爸爸媽媽能夠來到會場和我們共同開展這個親子活動。

二、活動大本營，感受愛的溫暖。活動一：愛的孕育

1、體驗1：胸前背書包拾物品

同學們，平時我們都是把書包背在身后，現在大家把書包背在胸前，大家感覺如何？在 大家的凳子下，都藏著一件物品，請大家彎下腰，在保護好書包、不碰到凳子的情況下拾起那件物品，大家又感受如何？（引導學生談體會）

2、小結：看來，把沉重的物品放在胸前背著，我們無論做什么事都覺得不方便。可是，大家知道嗎？我們的媽媽曾經懷著我們度過了280個日日夜夜，你想體驗一下媽媽十月懷胎的辛苦嗎？

3、體驗2：扮演孕婦，穿越障礙

（1）邀請5位同學參加體驗活動，在老師的指令下穿越各種障礙。（2）學生參加體驗活動，在老師的指令下穿越各種障礙。（3）體驗活動結束后，隨機采訪學生的感受。

4、小結：是啊！我們才僅僅體驗了10分鐘，便已經深深體會到孕育一個小生命的過程是多么不容易。在孕育我們的280個日夜里，媽媽不僅要小心地保護我們不受到任何傷害，還要拖著沉重的身體去工作，多么辛苦??！此時此刻，讓我們把雙手合在自己的胸前，閉上自己的眼睛，飽含著感激之情，說一聲“媽媽，謝謝您”吧！

活動二：愛的體驗

1、導語：正是有了爸爸媽媽的細心呵護，我們才得以健康成長。可是，我們理解自己的爸爸媽媽嗎？我們體會到他們對自己深沉的愛嗎？讓我們走進父母的世界，體會父母的良苦用心吧！

2、情景表演，角色互換

（1）各小組派代表上臺抽取情景表演題。

（2）出示活動規則，講清活動要求（活動結束后，各小組可選派代表上臺與大家分享活動體會，也可以把小組剛才排演的小品展示給大家看）。

（3）各小組圍繞情景表演題開展活動。（4）各小組交流活動體會或現場表演小品。

3、小結：同學們，父母是我們一生的第一任老師。當我們高興的時候，父母會和我們一起分享快樂；當我們失敗的時候，父母會給予我們戰勝困難的動力；當我們遇到委屈的時候，父母溫暖的臂彎能讓我們感到慰藉。正是由于父母無私地給予我們關懷和鼓勵，我們才得以勇敢地面對生活中的困難和挫折，并感受到人世間的溫暖和真情。

活動三：愛的接觸

1、導語：同學們，想一想我們有多久沒有與父母手拉手呢？我們有多久沒有親親自己的父母呢？我們有多久沒有和自己的父母說說心里話呢？是??！我們已經漸漸長大了，可是與父母的距離卻似乎越來越遠了。此時此刻，讓我們再和自己的父母來一次愛的接觸吧！

2、出示活動規則：請大家站起來，孩子與爸爸或媽媽一起完成指定動作。

3、親子同樂：在輕柔的《燭光里的媽媽》背景音樂中，孩子與父母貼貼背、拉拉手、碰碰額頭、貼貼臉，孩子親親父母的臉，父母摸摸孩子的頭，父母與孩子擁抱一分鐘。

活動四：愛的對話

1、讓孩子在父母的耳朵邊說自己現在心里最想說的一句話。

2、現場交流，情感碰撞

（1）聊一聊：請問爸爸媽媽聽了孩子對你說的話，你感覺如何？你想對孩子們說些什么嗎？

（2）聽一聽：有哪位同學愿意把自己剛才對爸爸媽媽說的那句心里話與同學們分享嗎？

3、詩歌朗誦《爸爸媽媽》

三、情感升華，心懷感恩

1、同學們，讓我們與父母非常舒服、非常密切地坐在一起，輕輕地哼一哼那首旋律優美的歌曲《感恩的心》吧！

2、第二遍音樂響起的時候，學生面對自己的父母，滿懷著感恩的心做帶動唱《感恩的心》。

四、心靈洗禮，感恩永遠

同學們，英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！蹦愀卸魃睿顚①n予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一昧地怨天尤人，最終可能一無所有！感謝絆倒你的人，因為他強化你的雙腿；感謝欺騙你的人，因為他增進你的智慧；感謝藐視你的人，因為他覺醒你的自尊；感謝遺棄你的人，因為他教會你的獨立；感謝支持你的人，因為他堅定你的信念。一切逆境終究會過去，我們用感恩將其當作一種磨練，陽光總在風雨后，這種樂觀會讓我們笑到最后。今天，老師也十分感謝同學們，感謝各位爸爸媽媽。大愛無邊，讓我們都擁有一顆感恩的心，感謝那些愛過我們和幫助過我們的人，并且以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會，那么，我們會覺得更加幸福！

第二篇：感恩的心教學設計

歌曲《感恩的心》教學設計

教學目標：

一、能夠有感情的演唱歌曲《感恩的心》

二、較準確的把握后半拍起唱及切分節奏

三、懂得感激他人的恩情?；貓蠖髑?，培養尊重、關愛他人的良好品質。

教學重點：

能夠有感情的演唱歌曲《感恩的心》，并培養學生尊重關愛他人的良好品質。教學難點：

較準確的把握后半拍起唱及切分節奏

一、教學過程：

情境導入：播放歌曲《感恩的心》，同學們一起說出這首歌曲的歌名。在這首《感恩的心》創作背后其實有一個真實的故事，讓我們來聽聽她吧

（一）講故事：

有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。為了生活，媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕是何等的美味呀！

一天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間，媽媽還沒有回來。小女孩站在門口望啊望。天越來越黑，雨越下越大，小女孩決定順著媽媽回來的路去找媽媽。她走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖晃媽媽的身體, 媽媽卻沒有回答.她以為媽媽累了, 睡著了, 就把媽媽的頭枕在自己的腿上, 讓媽媽好好地睡上一覺.這時她朦朧地看到媽媽的眼睛并沒有閉上!小女孩突然明白, 媽媽可能是死了!她非常恐懼, 緊拉著媽媽的手, 卻發現媽媽手里還緊緊攥住一塊年糕……她拼命地哭，卻發不出一點聲音，只是渾身在顫抖……在漆黑的雨夜里，小女孩不知哭了多久，她意識到媽媽不會再醒來了，現在就剩下孤獨的自己了。她靜靜地看著媽媽的雙眼，她知道媽媽不肯閉上眼睛，是放心不下她一個人留在世上。于是她抹去淚水，決定用自己的語言，告訴媽媽一定會好好地活著，小女孩就站立在媽媽的身邊, 在雨中用手語一遍又一遍地做著“感恩的心 ,感謝有你 ,伴我一生, 讓我有勇氣做我自己, 感恩的心 ,感謝命運花開花落 ,我依然會珍惜.....”媽媽終于慢慢地閉上了眼睛，放心的走了......（二）讓我們再次用心去聆聽這首《感恩的心》，感受這首歌曲的速度、情緒，聽了歌曲你有何感觸？（生簡要發言）

教師總結：在我們成長道路上，離不開父母的哺育和撫養、老師的教導、同學和朋友的關愛和幫助，而我們不能只是一味索取，還要懂得感恩，知道回報，這樣我們將會生活在一個處處充滿愛的世界中。

今天我們就來學唱這首《感恩的心》。

二、學唱環節

1、跟錄音學唱

2、難點處理：后半拍起唱

復習鞏固切分節奏

3、齊唱練習，教師引導學生用真摯的情感演唱歌曲。

三、藝術舞臺

歌曲學唱先告一段落，我們來學習這首歌曲另一種藝術表現形式——手語表演部分

1、請同學上臺表演

2、教師指導手語

3、請同學上臺表演，其余同學伴唱。

師：很好，請回到座位上去，剛才同學們表演的都很棒！老師要為你們鼓掌，上臺表演的同學更加了不起，也希望更多的同學敢于登上小舞臺，勇敢地展現自己！

四、情感升華

師：媽媽是我們最親最愛的人，也是為我們付出最多的人，想一想如果媽媽詢問你的學習情況，讓你再多吃一些，讓你再穿暖一些，你是怎么做的呢？而你是否了解自己的媽媽？（搶答：喜歡吃的水果、喜歡吃的飯、穿多大碼的鞋、生日的日期）

師:我相信你們都是孝順、懂得感恩好孩子?；丶液髮寢屨f上一句感謝的話，力所能及的為媽媽做上一件小事，默默的記下媽媽的生日給她一份意外的驚喜，好嗎？

教師小結 ：其實，感恩體現在生活中的每一個細節，一句貼心的話語，一個關心的眼神，一個關愛的行動，都能讓人們感到安慰和快樂，用你們的一個行動、一點進步來傳達這份感恩之情吧！

第三篇：《感恩的心》教學設計

心理健康教育優秀課例展示

2008 ． 9 ． 19

《感恩的心》教學設計

寧安鎮茂盛學校

張雅新

教學目標：

1.借助多種方法進行情感渲染，讓學生充分感受和體驗，知到

知恩圖報的重要意義。

2.激發學生盡情傾吐內心情感的表達欲望。

通過講述、交流、體驗等方式，增強學生的感恩意識。

3.學會運用生活化的典型細節來表現細膩的至愛親情。

讓學生

初步掌握感恩的方法和途徑，做一個具有感恩之心的好孩子。

重點

：

讓學生認識到感恩是我們每個人都必須具有的一種美德。

難點：

讓學生掌握感恩的方法和途徑，并能做到在生活中運用。

教學過程：

創設情境，導入教學：

學生起立，教師演唱歌曲《感恩的心》。

打開學生心扉，搭

建與學生溝通交流的平臺。

師：

請同學們談談聽完這首歌曲的感受，談出這首歌表達的意思 和情感。

生：

這首歌曲告訴我們每個人都要有一顆感恩的心。師板書課題 《感恩的心》

故事啟迪，為何感恩。

心育讀本中的一個故事：兩人在沙漠中行走多日，口渴難忍，向 一位老人討水喝，每人得半碗水，其中一個閑少生氣倒掉，結果渴死 在沙漠中；另一人心存感激喝下了水而走出了沙漠的故事。

思考：讀了這個故事你有什么感想？

明確：

１．

故事中的老人施舍的分明是一種愛心，而故事中的第二個人

喝下的是一種感激，正是這種感激才支撐他走出沙漠。

２．學會感激，不但是對你有幫助人的一種感謝，同時自己也會 收獲很多．

三．活動感知，心懷感恩。

、（如果說觀察是起點，感悟是過程，引導學生從搜索到羅列，再 到挑選生活中表現親情的細微點滴便會顯得水到渠成。，激發學 生的情感因素，讓他們心懷感恩，體驗點滴親情。）

請同學們說說父母對我們的關心和幫助．你得到這些關心和幫助 后的反應是什么？表演給大家看．

請同學們說說你身邊還有誰幫助過你？是怎樣幫助的？

學生分組表演教師平時是怎樣為同學服務的？

四、指導踐行，學會感恩。

你是否有過下列這種情況，現在有何感想？（播放音樂《懂你》）

飯桌上，母親端來做好的飯菜，抱怨不好吃。

隨意花父母的錢，認為是天經地義的。

不知道父母的生日，不理解父母的心。

對現在在你身邊幫助過你的人說一聲謝謝的話。

學校里老師苦心對導，仍我行我素，對老師的教誨不屑一顧。應 該怎樣對待老師？你現在想對老師說些什么？

五、伴隨音樂，升華感恩。

在

《感恩的心》 的音樂聲中，師：

受人滴水之恩，當以涌泉相報，我們應該學會感恩，感激國家給了我們和平，感激父母給了我們生命，感謝老師給了我們知識和做人的道理，感激路人給了我們幫助，感激

生活中的一切，沒有人生下來就應該為你付出什么，別人為你做的是

一種關心，無論事情大小，你都要用心去記，還要適時地回報，我們 的生活將會變得更美好！師生同唱《感恩的心》結束教學。

第四篇：感恩的心教學設計

感恩的心教學設計

設計背景: 由于近年來獨生子女的不斷增多,父母對子女的寵愛不斷升級,造就了一個個“小皇帝”一家幾輩人都圍著他(她)轉,有些孩子由于家長過度溺愛而變得飛揚跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用說別人,甚至有些孩子認為父母、老師、朋友幫助自己都是應該的,根本不用謝,為了能讓我們的孩子理解父母、老師、朋友的一片好心,為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,由此而設計了本節主題為《感恩的心》的教學設計,加強對學生知恩、感恩的教育,把他們培養成為感恩他人,感恩社會的具有高尚情操的一代新人。

主題分析: 讓學生走近父母、走近老師、走近所有身邊的人,從小懂得尊敬別人、加深情感,學會感恩。

學情分析: 由于七年級學生已經具有了調查研究、收集和處理信息、發現問題、處理問題等能力。有一定的探究熱情,愿意親身實踐,能通過小組合作或自身的努力去發現、探索和解決問題。已經有一定的自制力,能運用清晰的語言表達自己的想法,能運用自己的方式去表達自己內心的情感。

活動目標: 1、通過本主題活動,讓學生懂得尊敬父母、尊敬師長、友愛他人,加深親情,從而激發學生的感恩之情。

2、通過本主題活動,讓學生懂得愛是親情、友情延續發展的基礎,懂得“愛是最偉大的”道理。

3、通過本主題活動,使學生知道如何去感恩父母、感恩師長、感恩他人、感恩社會,從而培養其良好的品質。

4、通過本主題活動,讓學生從活動體驗中,提高收集信息,處理信息的能力,掌握一定的訪問、調查、交流、溝通的方法,提升學生的交往能力,探究能力,口語交際能力等,進而培養學生創新意識,實踐能力以及良好的個性品質。

教學策略: 在本節課的教學活動中,學生是主體,教師的主要任務是給予引導、指導和幫助。給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、開展活動的機會,發揮他們的自主性,讓學生懂得感恩于人,從而激發學生的感恩之情。

1、教學情境的創設:采用播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段,播放歌曲《感恩的心》講故事等,燃起學生對父母、老師的感激之情,點燃其愛的火焰,使之意識和感受到如何去感恩。

2、教學方式及手段:先創設情境激發學生的感恩意識,然后讓學生談一談自己的感受。并讓學生通過各種形式表達自己對父母、對師長、對他人的感激之情。此外,我收集了一些歌曲和故事讓學生獲得聽覺上的直觀信息,提高了學生學習的興趣,更多、更快、更有效的傳遞教學信息。

3、學習方式:學生主要以小組合作和師生互動的方式,學生采訪了解老師的一些基本情況以便對老師有更多的了解。在這一過程中,提高了學生的語言表達能力和歸納、總結的能力。

課時: 1 課時

活動準備: 1、影片《媽媽再愛我一次》精彩片斷、歌曲《感恩的心》 2、學生調查父母的基本情況(生日、愛好、每天的工作時間等)制成調查表 3、學生準備的各種禮物

活動流程: 談話導入: 師:愛是世上永恒的主題 ,愛是世間最美麗的詞語。因為有了愛,人間才充滿了溫暖 ,因為有了愛,世界才變得更美麗,心中充滿愛,我們才學會了感動 ,因為學會了感動,我們才會有一顆感恩的心——感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜??讓我們每一個人都有一顆感恩的心。師板課題《感恩的心》。

設計意圖: 本環節的主要意圖有兩點:

一、通過與學生的交流,喚起學生對愛的情感;

二、通過師生課前的談話,使學生有一種親切感,拉近師生之間的距離,讓學生在談話的過程中不會感覺到很突然,相反則是很自然的進入學習狀態。

活動過程

一、感恩父母 1、情境導入,激起波瀾

播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段;師:同學們看了剛才的影片你有什么感受? 設計意圖: 通過為學生創設一個觀看影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段,讓學生的精神上、思想上去感受影片中那催人淚下的場面以喚起學生對父母的愛,隨后讓他們在情境的渲染下談一談看過影片后的感受,使其懂得他們生活在父母的身邊,被父母關心、關愛的感覺是幸福的、是快樂的,從而為下一個環節做好鋪墊。2、匯報交流調查表

既然大家有這么多的感觸,那你們對自己的父母又了解多少呢?課前請大家對父母的一些基本情況做了調查,下面就請你把調查的情況向在家做一簡單的介紹并談談感受。

(學生談感受)設計意圖: 通過課前讓學生對父母的一些基本情況做了調查,可以加強學生的調查分析的能力和收集信息、處理信息的能力。由于現在的孩子大多是獨生子女,缺乏對父母的了解,針對這種情況讓學生在調查的同時也能迫使學生對自己的父母多了解一些。讓學生在匯報和聽取的同時談一談自己的內心感受,讓學生真正的感悟到自己應該對父母多了解一些,多關心、關愛一些,喚起學生愛的情感。3、再創情境、情感升華

師 : 我幾天前剛學會了一首手語歌《感恩的心》。很美的音樂,很美的歌詞,卻只能用無聲的語言來表達它深刻的內涵。我回來以后的第一件事就是從網上下載這首歌,把它存在我的電腦里,一遍一遍地聽,一遍一遍地教我的孩子做著手語。我們先一起來欣賞一下這首歌《感恩的心》(生欣賞)師:聽完這首歌后不知道你有什么感受?下面,我給你們講一個關于這首歌的由來的故事。

師講故事。

師:聽過后你會有什么感受,結合你的生活實際來談一談。生談感受。(可先在小組內說一說)師:是啊,是我們的父母給了我們無窮的愛,我們一定要做一些自己力所能及的事情,盡可能多的為父母分擔一些憂愁,懂得去關心、愛護父母,讓他們在對你付出愛的同時也感受一下兒女對自己的愛,老師相信你們一定能做到最好。

設計意圖 :再次創設讓學生聽歌曲《感恩的心》及聽有關此歌曲由來的小故事情境,讓學生再次 受到情感的渲染,使他們 懂得愛的偉大, 激起學生感恩的欲望,使其的情感得到升華。

二、感謝師恩

1.老師傳授我們許多知識,教會我們做人的道理。那么,你對你的老師又了解多少呢?誰愿意來說一說? 生答

師:看來呀,你們對老師的了解還不是很多。那么你想不想對你的老師有更多的了解呢?下面就有請幾位老師上來,誰愿意做記者來采訪一下你的老師呢? 師生互動采訪了解。2、談感受

師:通過剛才的調查了解大家已經對你的老師有了更多的了解。老師每天都要不停的重復那幾件事——遵守紀律、講究衛生、注意安全等等,你們不覺得他們很煩嗎?為什么? 生談

設計意圖 :這是一個在讓學生“感恩父母“的基礎上設計的一個大環節,面對當今社會對老師的要求越來越高,學生對老師的要求也越來越升級。而有一些同學則不能理解老師的一片苦心甚至于誤認為老師的諄諄教導是多此一舉,多管閑事,面對這種情況我設計了這一環節,讓學生在現場采訪、了解老師的同時來談一談自己的感受,讓他們從各個方面去了解、感受老師對自己的愛與父母的愛是一樣的,都是那樣無私和偉大的,讓他們懂得去感謝師恩。

三、感恩他人 師:同學們都說出了自己的心里話,是的我們每一個人都離不開周圍人的幫助與關心。只不過在不經意間你沒有注意到,比如說最小的事情:當你在寫字時發現沒有了本子,而你的同學或朋友及時的借給了你;當你在提水時覺得自己力不從心時,在你身邊走過的人及時的向你伸出了援助之手等等,雖然這些都是小事但是如果沒有他們,你就會無法擺脫困境。那么同學們請你想一想在很多的時候,你與同學之間、朋友之間是不是經常為一點點小事而發生爭執或矛盾呢?你能舉個例子來談一談你的想法嗎? 生舉例談想法

師:無論在什么時候都要以一種感恩的心態多站到別人的角度去想問題,那樣你就不會鉆“牛角尖兒”永遠都會很快樂。

設計意圖: 本環節的設計很貼近學生的生活。通過讓學生回憶發生在身邊的小事,喚起他們對他人的感激之情使其感受到自己身邊的每一個人都需要他們去感恩,因為他們在無形當中曾經對你有過幫助,加深學生對感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩師長、感恩他人的人才能做到去感恩社會。

四、獻禮感恩

師:是啊,老師為了能讓你們多學一些知識,多懂得一些做人的道理,他們付出了許多。我想聽了剛才同學們的發言,老師們肯定會很欣慰。無論是老師也好,還是父母也好或是你周圍幫助過你的人也好,他們都為你付出了許多,那么你打算怎么來感謝他們呢? 下面就請獻上你最精心的禮物和你的心里話。

學生獻禮物并談心里話(懂得去感恩父母、老師、他人及今后的一些做法)(禮物可是心里話、歌曲、舞蹈、書信、小品等各種形式)設計意圖: 本環節是讓學生用各種形式為父母和老師獻上自己精心準備的禮物。由于學生自己親身經歷了制作禮物的全過程——自排、自做、自演、自說、自寫自唱等,是他們對父母和老師發自肺腑的、最真誠的祝福與感激, 讓學生在活動中獲得真情體驗和感悟,增近了孩子與父母、與老師、與他人的情感。同時也發展了學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。小結：

師:剛才大家用了各自的方式表達了自己對眾人的感謝。是的,我們要感激父母給了我們的生命,讓我們能來到這個世界;感謝老師,教給了我們知識,讓我們成為一個有用的人;感謝朋友,給了我們友誼,讓我們在生命的旅程中不再孤獨;感謝坎坷,讓我們在一次次失敗中變得堅強;感謝敵人,讓我們使自己不斷完善自己不斷朝前進步??我們感謝所有的人。正如歌曲中所唱到的那樣“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己??感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜??”下面,讓我們一起伴隨著歌曲《感恩的心》來結束本課。(播放歌曲《感恩的心》)

第五篇：感恩的心教學設計

《感恩的心》主題班會教案

活動目的：

1、讓學生知道有今天的幸福生活是因為有父母、老師的關愛。

2、滴水之恩皆當涌泉相報，教育學生要知恩圖報。

3、懂得感恩無處不在。生活中要常懷一顆感恩之心。

4、培養鍛煉學生多方面的能力。

5、活動準備：歌曲《感恩的心》、活動過程：

一、播放歌曲《感恩的心》。

二、班主任講話：花兒如此艷麗是因為有陽光的照耀；小樹如此茁壯成長是因為有雨露的滋養；我們如此幸福是因為有父母、老師的關愛?；▋赫归_艷麗的花瓣是對給它溫暖的太陽的感恩；小樹長得枝繁葉茂是對給它滋養的大地的感恩。為了感謝父母、老師對你們的培育，這節課我們以《感恩的心》為主題召開一個班會??

(一)感恩父母

1、感謝父母的養育之恩。

2、理解媽媽對子女的愛。

朗誦作文《媽媽，這件事我不會忘》

3、回報父母的愛

1)《敬孝心》實踐活動匯報。

2)現場表演《敬孝心》。由四名同學把自己的家長請到教室中央坐好，為自己的家長說一句問候的話、沖一杯熱茶、洗腳、說一句感謝父母的話。

4、請家長談感受。

5、給父母一份關愛。

（二）、感謝老師

1.理解老師對我們的關心。

詩朗誦《老師，您就像我們的親娘》。2.理解老師工作的辛苦。3.感謝每位老師對我們的付出。

（三）、愛的升華

1、感謝所有對自己有恩的人。

1)教手語操

2)齊誦《千紙鶴的愛》學生給父母老師獻上千紙鶴。

四、班主任作總結發言：歌聲、琴聲優揚，鼓聲、竹板聲悅耳，那是六（5）班學生在向父母、老師感恩??感謝恩無外不在，學會感恩，熱愛生活，我們的生活將會無比快樂！

五、主持人宣布《感恩的心》主題班會結束。

活動反思：

現在的孩子非常幸福，在家有父母、爺爺、奶奶的疼愛，有的甚至還有外公、外婆疼愛著，在學校里有老師精心呵護著，他們無憂無慮地成長。為了讓他們更加健康地成長，我設計了《感恩的心》主題班會課，一來讓他們懂得要珍惜自己擁有的愛；二來要懂得知恩圖報、生活中常懷感恩之心。這節課很成功，這節課最大的特點是設計新穎，亮點頻出。

一、詩一般的串詞、開頭詞——突出主題

這節課中主持人的串詞如詩一般。如：“父母的愛是和風細雨，父母的愛是陽光雨露”又如：“教鞭雖短，指點日月風云，講臺雖小，屹立高大身影”于是我設計了開始時班主任的講話：“花兒如此艷麗是因為有陽光的照耀；我們如此幸福是因為有父母、老師的關愛；花兒展開艷麗的花瓣是對陽光的感恩，小樹??為了感謝關愛我們的父母、老師，我們以《感恩的心》為主題舉行一次班會??突出主題。

二、現場表演——家長、孩子顯真情。

在“感謝父母”這一環節，要求做到四個一，也就是給父母一句問候、一杯熱茶、洗一次腳、說一句感謝父母的話。這個表演感動了在場的每一個人，當時家長感言：“感謝老師對我們孩子的教育，他們在你們的教導下，不僅學到了很多知識，還懂得了要孝敬父母。”表演完畢，場內響起了一陣掌聲。

三、獻千紙鶴——表現形式出新招

在“感謝老師”這一部分，我創編了一個打竹板《夸咱老師好》的節目，這一形式前所未有，它輕快活潑，竹板有節奏的劈啪響個不停，口中很有節奏的朗誦著“打板詞”，加之隊形奇妙地變化，迎來了在場人熱烈的掌聲，把班會推向了一個高潮。在這一部分還有一個別出心裁的地方，在朗誦“千紙鶴”詩后，四個女生各執一盤鮮紅的、、展翅欲飛的千紙鶴來到家長、老師身邊，學生代表手捧千紙鶴深情地喊道：“爸爸（媽媽、老師），這只大鶴就是您”。家長、老師含笑接鶴，愜意而幸福。此時此刻，此情此景，將班會從一個高潮推向另一個高潮。

四、演唱——愛的奉獻。

在最后一部分，我設計是的“愛的升華”，在主持人深情并茂的朗誦中“親愛的長輩們，今天，你們播撒綠色的希望??明天我們會把沉甸甸的愛撒滿人間??”隨即《愛的奉獻》音樂響起，學生邀請家長和老師到教室中央并且全部手捧千紙鶴齊唱《愛的奉獻》，這一場面把班會推向了最高潮，達到了師生家長互動、交流、感人至深的效果。

五、豐富的表現形式——寓教于樂

本次班隊課教學手語操，不僅讓學生從內容中受到教育，還使學生展示了特長，這對培養他們的健康興趣愛好有很大促進作用。

六、教學資源貼近學生生活

在這節課的準備上，我花了很大功夫搜集資料。這節課除兩支歌是現成的而為外，其它節目都是我精心創編的：一篇看似不起眼的作文，我是專門讓學生通過寫日記把爸爸媽媽做的難忘的事寫出來?！秼寢?，這件事我不會忘》寫是的一個女兒誤會媽媽不愛自己而故意鬧別扭，最后終于了明白媽媽對自己的愛；《世上只有爸媽好》是仿曲歌，詞是我創作，主要寫父母為了子女成長操碎了心；除此之外，還有一個小環節，老師、學生、家長在響著（你入學的新書包，有人給你拿；你雨中的??你愛吃的三鮮餡有人給你包??這個人就是娘??）《母親》這首歌的氛圍中入場，學生、老師很自然地受到感染，特別讓學生很快進入情境，我記得在課前把樓下的老師都吸引上來了。這首歌確實太感人了。

總而言之，這節課達到了我預期的效果，在向父母、老師感恩……感恩無處不在，感恩使我們的生活更加絢麗多彩，學會感恩，熱愛生活，我們的生活將無比快樂。