第一篇：欣賞自己 心理健康教學設(shè)計

小學生心理健康教學活動設(shè)計《欣賞自己》

一、活動理念：良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著心理的發(fā)育和發(fā)展，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要是推進素質(zhì)教育的必然要求。尤其是在認識自我方面，正確認識自己形成良好的自我意識是開展學習活動的前提。

二、活動目標

1、通過展示長處、互相贊美等活動使學生學會自我欣賞，消除自卑，培養(yǎng)自信心，同時也感受被同伴欣賞的快樂。

2、教導學生學會欣賞他人的能力和個性，在班集體中營造融洽氣氛。

三、活動準備：PPT

四、活動過程：

（一）游戲引入

1.大家喜歡做游戲嗎？那好，我們就來做一個小游戲。你可要聽清游戲規(guī)則：老師說出一個條件，如果你認為我描述的是你，就請立刻站起來，如果你覺得不是，請坐著別動，順便統(tǒng)計一下自己共站起來了幾次，明白了嗎？（我長得挺帥或漂亮的；我很聰明；老師很喜歡我；我很講文明；我多才多藝；我有很多的朋友。）

好，游戲到此結(jié)束。我先來統(tǒng)計一下：站了5次及5次以上的請舉手？3-4次的？3次以下的？

2.小結(jié)：看來大多數(shù)同學都是3次以下。通過剛才的游戲我發(fā)現(xiàn)有很多同學認為我描述的不是你，可你知道老師是怎么看你的嗎？我認為咱班的男生都很帥氣，女同學也很漂亮，同學們很聰明，并且有很多同學多才多藝，可咱同學總覺得自己這也不行，那也不好，這就是不懂得欣賞自己。這節(jié)心理健康課就讓我們一起踏上欣賞自己的帆船，揚起自信的風帆，一起到達光明島，好嗎？（板書課題:欣賞自己）齊讀課題！

（二）我的優(yōu)勢在哪里

1、課件演示：帆船航行至第一站，站牌上面寫著“自信的力量”，那么自信的力量到底有多大，有多神奇呢？接下來，請聽故事《神奇的發(fā)卡》

有一個叫安妮女孩子，總覺得自己不被同學喜歡，因此有一點自卑。

一天，她在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當她戴上它的時候，店里的顧客都夸她漂亮。于是她非常高興地買下發(fā)卡，并戴著它去學校。

她深信那個發(fā)卡讓自己與眾不同，臉上洋溢著笑容。奇跡真的發(fā)生了：平日很少跟她來往的同學，紛紛來跟她打招呼，有些還主動約她出去玩。原本自卑、憂郁的她，也似乎一下子變得開朗、活潑多了。

安妮心想，都是因為我戴了那神奇的發(fā)卡。隨即她想到店里似乎還有很多其他樣式的發(fā)卡，應(yīng)當也都買來試試。于是放學后，她立刻跑回那個商店。

豈知她才進店門，老板就笑嘻嘻地對她說：“我就知道你會回來拿你的發(fā)卡。早上我發(fā)現(xiàn)它掉在地上時，你已經(jīng)一溜煙地跑去上學了。所以我就暫且替你保存起來了。”

這時她才發(fā)現(xiàn)其實自己的頭上根本就沒有帶什么發(fā)卡。①發(fā)卡真的有神奇的力量嗎？

②當女孩以為自己戴著“神奇的發(fā)卡”時，別人眼里的她是什么樣的？是什么使別人改變了對她的看法？

小結(jié)：自信的人最美麗！

2、夸夸我自己：你能不能充滿自信、勇敢地、大聲地夸夸自己，展示最美麗的你。請跟隨老師的節(jié)奏，并且節(jié)奏不要停。我笑容很可愛！我有一個好朋友！

3、有沒有發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)點還是很多的？我們繼續(xù)前進！

（三）別人眼中的我

1.課件演示：帆船航行至第二站，站牌上面寫著“優(yōu)點大轟炸”。有的同學不太善于欣賞自己，沒關(guān)系，讓我們大家一起來幫幫他們。“優(yōu)點大轟炸”其實就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學找優(yōu)點贊美他。但是稱贊一定要符合實際。現(xiàn)在請每組選出一名同學，其他組員一起為這名同學找出優(yōu)點，每人至少兩條。你們有兩分鐘時間！

2、現(xiàn)在請每個組選出的同學來參加游戲，我們以游戲的方式?jīng)Q定哪個組第一個匯報——蘿卜蹲！

3、看！別人眼中的你也依然閃閃發(fā)光。

（四）有不如別人的地方怎么？

1.課件演示：帆船航行至第三站，站牌上面寫著“尺有所短，寸有所長”。同學們都找到了自己的很多優(yōu)點，懂得了欣賞他人。當你學會了欣賞自己，有了自信，就可以改變先天的不足，實現(xiàn)理想。古今中外，有多少這樣成功的例子。

2、（課件出示：）邰麗華失去了聽力，但她刻苦訓練，用自信演繹她的舞蹈，征服了所有人。集盲、聾、啞于一身的弱女子海倫.凱勒，卻依然走在成功的道路上，她畢業(yè)于哈佛大學，她的作品享譽世界。“宇宙之王”史蒂芬·威廉·霍金，21歲全身癱瘓，不能言語。只有一雙眼睛和3根手指能動。這些都不妨礙他成為最偉大的數(shù)學家、物理學家。他的《時間簡史》轟動世界。他們成功原因是什么？（學生談感受。）

小結(jié)：天生我材必有用！自信的人最聰明！

2、金無足赤，人無完人。當你確實有缺點或者不如別人的地方該怎么辦？我們看看站長建議

3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。希望大家可以牢記

（五）、做最真實的自己

1、課件演示：我們已經(jīng)到達第四站了，“做最真實的自己”。請找出自己的優(yōu)點和缺點，說說今后的打算。

2、請同學描述一下自己。

“我的優(yōu)點是 缺點是。我決定今后。

3、欣賞自己，同時正確對待自己的缺點，才能走向成功！

（六）開展“欣賞自己”活動

1、課件演示：帆船航行至第五站，站牌寫著：”看，我多棒!”我相信同學們有足夠的自信來展示自己的才藝。

2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、手工、繪畫、英語脫口秀等不必拘泥于形式，重在主動參與）誰來評價一下？

[設(shè)計意圖] 讓學生能克服害怕與羞澀，大膽地在同學們面前展示自我，對于達到本活動目的已經(jīng)是邁出了一大步，同學們和老師的夸贊言辭更是激發(fā)了學生的展示欲，更激發(fā)了自信心。逐步樹立自信心。

3、有的同學能歌善舞；有的同學心靈手巧；有的同學充滿愛心??善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。

五、總結(jié)

1、課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認識自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向成功”

2、結(jié)束語：最后，我希望大家在今后的學習生活中，多給自己一點肯定積極的評價，時時欣賞自己正確對待自己的優(yōu)點和缺點，讓自信伴隨著我們的成長。相信自己---你能行

3、最后我們以這首《我相信》來結(jié)束今天的航程，歌聲中用你自己喜歡的方式展現(xiàn)自己。

[設(shè)計意圖] 讓學生在優(yōu)美的音樂聲中回顧主題——欣賞自我，獲得啟迪在今后的學習生活中建立自信。

六、板書設(shè)計 欣賞自己

自信的人最美麗

自信的人最聰明 你能行 做最真實的自己

第二篇：欣賞自己教學設(shè)計

欣賞自己 擁有自信

設(shè)計思想

中小學生的自卑心理現(xiàn)象普遍存在。在兒童發(fā)展時期，兒童在與父母和整個世界的關(guān)系中都具有一種不足之感，即自卑感，自卑對于一個人的發(fā)展的影響很。因此使學生學會欣賞自己，就是讓學生建立起一種積極的自我概念，以自信的姿態(tài)來面對學習生活，面對人生。

教學目標

（一）知識與技能目標

1.通過典型案例和學生表達自己的經(jīng)歷和體驗，明確自卑的危害及原因。2.通過欣賞自己的活動，掌握培養(yǎng)自信心的方法。

（二）過程方法目標

1.通過故事引導及參與活動，使學生學會利用積極自我暗示增強自信心。2.通過表揚他人的活動，使學生學會欣賞他人，并學會積極與他人合作。

（三）態(tài)度情感價值觀目標

1.通過引導及優(yōu)點轟炸活動，使學生建立積極樂觀的人生態(tài)度。2.使學生學會客觀全面認識自我 3.增強自信心 教學重點難點

教學重點是使學生學會自我欣賞，消除自卑心理，建立自信心；教學難點學生在對別人進行表揚時，能夠?qū)ζ浯_實存在的某些具體特點進行表揚。

教學策略及手段

小組活動、討論、故事引導、多媒體輔助教學 教學過程

一、游戲引入課題

二、故事明理：

（一）缺乏自信，遠離成功。

師：首先，我們從一個小實驗說起。（課件）

師：你們猜一猜：跳蚤還能跳出杯子嗎？（猜）為什么？（學生交流）師：是的，跳蚤失去了自信，認為跳不出杯子了。那么在我們的生活中，在我們的心里是否也有這樣的一個蓋子，讓你失去自信，不懂得欣賞自己了呢？

師：同學們，生活中，你有過因缺乏自信而失敗的經(jīng)歷嗎？簡單談一下。（2至3名學生交流。）

（二）交流實例，初尋自信

師：看來，缺乏自信，不懂得欣賞自己會讓我們遠離成功。那么自信的力量到底有多大，有多神奇呢？接下來，讓我們走進安妮的世界去看一看。（課件）…………

師：故事聽完了，這個有先天缺陷的女孩安妮，你認為她的外貌漂亮嗎？但你覺得她美嗎？你覺得她美在哪里？（自信）她是怎樣讓自己自信起來的？（用她自己寫出來的一句話來說就是…… 生：只看我有的，不看我沒有的。）讓我們一起來讀一讀這句話！（讀）能更自信的讀一遍嗎？（再讀）

（三）欣賞自己，尋找自信。

師：你們看，安妮并沒有沉浸在自己的不幸當中，而是仍然能夠保持一顆自信的心，從自己不美的身體中找出了自己美的一面——可愛的笑容和美麗的腿。她還從生活中找到了自己所擁有的。想和安妮一樣充滿自信，首先要找到自己身上的優(yōu)點，這就是欣賞自己。下面我們就跟隨安妮學會欣賞自己，找一找自己的美和優(yōu)勢。（課件）

制作閃光卡（在卡上寫出自己的優(yōu)點）1.寫出自己的各項優(yōu)點或特長

2.寫優(yōu)點時必須實事求是，也可以寫自己的進步

三、游戲體會，欣賞自己

（一）“優(yōu)點大轟炸”

師：其實，每個人的優(yōu)點不僅僅體現(xiàn)在外貌或特長上，還可體現(xiàn)在性格品質(zhì)等好多方面。下面咱在班內(nèi)繼續(xù)欣賞自己，我們一起來做個游戲——“優(yōu)點大轟炸”！注意聽清要求：同學們將自己剛才寫的閃光卡交給老師，老師大聲讀出閃光卡的內(nèi)容，當你聽到那是你的閃光卡時要大聲自信的說“那是我！”其他同學給他熱烈的掌聲。好嗎？（班內(nèi)活動！）師：好，老師來采訪一下，（走到學生面前）當你聽到同學們的掌聲時，你有什么感受？（3-5人）

（二）小結(jié)提升，榜樣引路

好樣的，同學們跟隨安妮都找到了自己的很多優(yōu)點，懂得了欣賞自己。當你學會了欣賞自己，有了自信，就能化渺小為偉大，化平庸為神奇，就可以改變先天的不足，直面困難，堅持不懈，實現(xiàn)理想。古今中外，有多少這樣成功的例子，不得不讓我為之嘆服。

（課件出示：）

師：看了這些，你最想說的是什么？（學生談感受。）

小結(jié)：是啊，個別的缺陷是我們不能改變的，但這些不能阻礙我們成功，因為自信的力量是神奇的！其實，咱同學只要懂得欣賞自己，并付出努力，他們能做到的你也能做到！請看！（課件出示資料：據(jù)統(tǒng)計：正常人只運用了自身潛力的2%到5%，也就是說，最成功的人只運用了自身潛力的5%。）

試想一下，如果你能發(fā)揮自身潛能的百分之五

十、百分之一百呢？

（三）編寫格言，激勵自我

世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨特的一面，有的同學能歌善舞；有的同學心靈手巧；有的同學充滿愛心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。

通過今天的交流，大家肯定收獲很多。你能寫一句自信格言鼓勵自己和同學嗎？（學生交流5-8人）。同學們寫得都非常精彩，老師也送給大家一句格言（課件：欣賞自己，擁有自信，走近成功！）

讓我們把自己的自信格言貼到自己的書桌或床頭，讓它時刻提醒我們要懂得欣賞自己！

第三篇：欣賞自己教學設(shè)計

課前測試：請在Ａ、Ｂ、Ｃ中選出你做到的答案，每題只能選擇一個答案。

１、同學誤會你做了壞事，你會怎樣做？

Ａ、忍氣吞聲，或放聲大哭。

Ｂ、透露一點心聲。

Ｃ、清楚地向?qū)Ψ浇忉尅?/p>

２、你是否覺得經(jīng)常被人利用？

Ａ、經(jīng)常是。

Ｂ、有時是。

Ｃ、不是。

３、朋友對你有不合理的要求，如同學經(jīng)常搶你的零食吃，你能拒絕嗎？

Ａ、很難。

Ｂ、有時能夠。

Ｃ、能夠。

４、在校園里，同學當眾取笑你，你會有什么反應(yīng)？

Ａ、若無其事。

Ｂ、作出反擊，與他對罵。

Ｃ、直接向他說，你不喜歡他的所作所為。

５、在校園里，同學恐嚇、威逼你做違反校規(guī)的事，你會有什么行動？

Ａ、因怕事而依從。

Ｂ、以恐嚇的語言回敬。

Ｃ、表明不答應(yīng)的原因和自己的立場。統(tǒng)計數(shù)據(jù) 計分方法：Ａ得３分，Ｂ得２分，Ｃ得１分。

分析：５——８分——Ａ型，９——１１分——Ｂ型

１２——１５分——Ｃ型

根據(jù)分析，你是一個

Ａ型——自信、自愛的人，有能力面對外來的欺凌。

Ｂ型——自信不足的人，要多加練習，便更有能力面對外來的欺凌。

Ｃ下面給你一份測試題,不妨一試,但愿能對你有幫助。

游戲引入：

1.大家喜歡做游戲嗎？那好，我們就來做一個小游戲。你可要聽清游戲規(guī)則：老師說出一個條件，如果你認為我描述的是你，就請立刻站起來，如果你覺得不是，請坐著不別動，順便統(tǒng)計一下自己共站起來了幾次，明白了嗎？好，開始。

（我長得挺帥或漂亮的；我很聰明；老師很喜歡我；我很講文明；我多才多藝；我有很多的朋友。）

好，游戲到此結(jié)束。我先來統(tǒng)計一下：站了5次及5次以上的請舉手？3-4次的？3次以下的？

2.小結(jié)：看來大多數(shù)同學都是3次以下。通過剛才的游戲我發(fā)現(xiàn)有很多同學認為我描述的不是你，可你知道老師是怎么看你的嗎？我認為咱班的男生都很帥氣，女同學也很漂亮，大家個個聰明，并且有很多同學多才多藝，我真的喜歡大家每一個人，可咱同學總覺得自己這也不行，那也不好，這就是不懂得欣賞自己。這節(jié)心理健康課就讓我們一起欣賞自己的優(yōu)點，揚起自信的風帆，好嗎？（板書課題:嗨，我真棒！）齊讀課題！

二、故事明理：.那么自信的力量到底有多大，有多神奇呢？接下來，請聽故事《神奇的發(fā)卡》

有一個叫安妮女孩子，總覺得自己不討同學喜歡，因此有一點自卑。

一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當她戴上它的時候，店里的顧客都夸她漂亮。于是她非常高興地買下發(fā)卡，并戴著它去學校。

她深信那個發(fā)卡讓自己與眾不同，臉上洋溢著笑容。奇跡真的發(fā)生了：平日很少跟她來往的同學，紛紛來跟她打招呼，有些 3

還主動約她出去玩。原本自卑、憂郁的她，也似乎一下子變得開朗、活潑多了。

安妮心想，都是因為我戴了那神奇的發(fā)卡。隨即她想到店里似乎還有很多其他樣式的發(fā)卡，應(yīng)當也都買來試試。于是放學后，她立刻跑回那個商店。

豈知她才進店門，老板就笑嘻嘻地對她說：“我就知道你會回來拿你的發(fā)卡。早上我發(fā)現(xiàn)它掉在地上時，你已經(jīng)一溜煙地跑去上學了。所以我就暫且替你保存起來了。”

這時她才發(fā)現(xiàn)其實自己的頭上根本就沒有帶什么發(fā)卡。

①當女孩以為自己戴著“神奇的發(fā)卡”時，別人眼里的她是什么樣的？是什么使別人改變了對她的看法？

②發(fā)卡真的有神奇的力量嗎？ 小結(jié)：自信的人最美麗！

2.動手操作：①分組活動：我能行VS我不行

②把十六個點連起來，最多可以連成多少個正方形。

小結(jié)：自信的人最聰明！

三、游戲體會，欣賞自己

1.下面我們一起來做個游戲——蘿卜蹲！注意聽清要求：輸?shù)猛瑢W要說出同學的兩個優(yōu)點。

2.好樣的，同學們跟隨安妮都找到了自己的很多優(yōu)點，懂得了欣賞自己。當你學會了欣賞自己，有了自信，就能化渺小為偉大，化平庸為神奇，就可以改變先天的不足，直面困難，堅持不懈，實現(xiàn)理想。古今中外，有多少這樣成功的例子，不得不讓我為之嘆服。（課件出示：）

邰麗華失去了聽力，但她刻苦訓練，用自信演繹她的舞蹈，征服了所有人。集盲、聾、啞于一身的弱女子海倫.凱勒，卻憑著自己的自信，畢業(yè)于哈佛大學，她的作品享譽世界。“宇宙之王”史蒂芬·威廉·霍金，21歲患肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，全身癱瘓，不能言語。他唯一能動的地方只有一雙眼睛和3根手指。這些都不妨礙他成為最偉大的數(shù)學家、物理學家。他的《時間簡史》轟動世界。

看了這些，你最想說的是什么？（學生談感受。）小結(jié)：自信的人最聰明！

總結(jié)：我要做個自信的人，相信自己，悅納自己，超越自己。四，欣賞自己，尋找自信。1.認識自己：我心中的自己

父母眼中的我 同學老師眼中的我

2.我有可愛的笑容！

我有_____

我的腿很美！

我的_____很美

爸爸媽媽這么愛我！

_________這么愛我。

我會畫畫！

我會______

我有只乖巧的貓！

我有______

3.世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨特的一面，有的同學能歌善舞；有的同學心靈手巧；有的同學充滿愛心??善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好

五．心理測試。1.自測

2.與課前測評進行對比。3.說說你這節(jié)課的收獲。

第四篇：《相信自己》心理健康教育教學設(shè)計

《相信自己》心理健康教育教學設(shè)計

【教學目標】

1.知識與能力：知道樹立和增強自信的方法，學會正確地認識、評價自我。

2.過程與方法：通過活動、故事、情景設(shè)置等環(huán)節(jié)，采用情感體驗教學法、問題教學法來幫助學生樹立和增強自信的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：幫助學生樹立自信，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。【教學重難點】

1.重點：掌握樹立和增強自信的方法

2.難點：理解個人自信與塑造全新的自己之間的關(guān)系 【教學方法】

活動參與法、情感體驗法、情景表演法 【課時安排】 1課時 【教學過程】

一、導入：

同學們，請說出，你最欣賞的三至五個人。注意！不管是男女老少，也不論古今中外。但絕不能是虛構(gòu)的人物。學生討論，明確：如果連你本人都不欣賞自己，那還能指望誰來欣賞你呢？欣賞自己，需要的只是勇氣，那就拿出勇氣來，欣賞自己，相信自己。

二、研習新課

1、學生觀看，兩個歐洲皮鞋商在非洲，討論Ａ無功而返，Ｂ勝利凱旋，這是為什么？

2、活動引爆，心理測試，走出心理障礙

活動一：PPT觀看兩幅漫畫，《原有觀念的束縛力》、《一對小花狗》討論，相信自己的心理認知活動中存在哪些心理障礙？

活動二：學生自演戲劇小品《無事生非》，小組討論我們的自信心是如何一步一步泯滅的？

3、心理測試，自信，你是這樣做的嗎？

（1）每每挑前面的位子坐

（2）能夠平視比自己優(yōu)秀的同學。

（3）把走路的步伐加快25%（4）學習做人充分揚長避短

（5）很樂意參與到到陌生環(huán)境中。

（6）盡快在大庭廣眾中暴露自己

4、迷你測試

活動一：您最信任的三到五個人？

活動二：觀看PPT，并思考，你敢走進這樣的黑屋么？

三、活動探究：走出自信的誤區(qū)。

學生分組討論后，采用記者，你問，我答的形式，學生間互相采訪，探討如何走出自信的誤區(qū)。

四、結(jié)束語：活動實驗，你相信自己么？

學生分組實驗，每組發(fā)一個杯子、一碟鹽、一個雞蛋，一把小勺，讓學生將杯子中的雞蛋漂浮起來，然后讓學生試驗。

關(guān)于這個實驗從科學上講，它是一個物理現(xiàn)象，具體是什么現(xiàn)象，我們初一的學生沒有學過物理，但借實驗工具，完成任務(wù)。這次實驗，想告訴大家，自信的建立是需要一個過程的，就像實驗一樣，很多你看似不可能的事，只要你認真地去努力，你就會收到意想不到的效果。相信自己，大膽的去嘗試，你的潛能是無限的。

五、作業(yè)布置

每人設(shè)計3條有關(guān)自信的格言，作為激勵自己積極進取的座右銘，寫在書上。

教學反思：

七年級新生由小學升入初中，面對一個陌生的新的學習環(huán)境，需要一個適應(yīng)的過程。本課旨在啟發(fā)引導學生，塑造一個全新的自己。在教學設(shè)計中，運用以下教學手法：

一、問題設(shè)計上，采用主問題，話題式提問，提問避免過于瑣碎，牽制學生的思維。

二、教學過程，突出以學生為主體，尊重學生主體地位。教師在教學活動到，起到“主導”地位，注重培養(yǎng)學生的主體意識。

三、采用情景教學法，如學生自演《無事生非》，通過情真意切的表演，學生切實感受到缺乏自信的危害。

四、教學活動中注意吸引學生興趣。教學活動中學生在參與迷你測試，心理測試時，興趣濃厚，積極參與，并主動配合，反省自身，在潛移默化中不僅了解了心理知識，傾聽到自己內(nèi)心的心聲，也認識了自己。

在教學活動中，也存在以下不足，組織學生活動上，因更加精細，形式要更加豐富；提問因面向全體學生，減少不必要的無效提問。

第五篇：欣賞自己 小學生心理健康教育教案

欣賞自己 小學生心理健康教育教案

這是一篇關(guān)于小學生心理健康教育教案,小學心理健康教育教案,小學心理健康教案的文章。火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實的自己 活動目標：

1、通過對學生特長的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評價，加強學生的自我認識，培養(yǎng)和增強學生的自信心。

2、消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂。課前準備：課件，測試表，檔案卡等 教學過程：

一、導入

課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個條件，先請大家學習案例、閱讀[咨詢臺]，回答幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。

1、學生自由閱讀案例和[咨詢臺]，思考： 1）、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？ 2）、你對范軍的所思所想有什么看法？

老師小結(jié)；其實，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們。可見正確認識自己對我們每個同學來說非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學會欣賞自己吧！

二、活動過程：一）、我的優(yōu)勢在那里

1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學自我評評。

學生填后師作簡單評析，讓學生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。二）、別人眼中的我

1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點和不足。

2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的學生進行表揚。

3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？”

1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、請同學介紹張海迪事跡，然后讓同學談體會。

3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。四）、涂涂我自己

1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實的自己，并整理成檔案卡。

2、如有學生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。

3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀 五）、開展“欣賞自己”活動

課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒!”欣賞自己活動正式開始然后由同學表演。

1、展示收集到的能體現(xiàn)同學某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）。

2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參與）

三、總結(jié)

課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認識自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”

教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨特的一面，有的同學能歌善舞；有的同學心靈手巧；有的同學充滿愛心??善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。