第一篇：最新2014年湘教版三年級上冊音樂教案湖南文藝出版社-1

湖南文藝出版社三年級上冊音樂教案

第一課 猜 謎 謠

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn) “輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點(diǎn)。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

（4）完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力 教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來了售貨員》。

2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。

3、表達(dá)聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。

（4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動性。

二、分段聆聽音樂。

1、導(dǎo)言。

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？

（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。（2）這個山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。

三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報(bào)演出，評獎。

四、總結(jié)

第二課 老師呀請你別生氣 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請你別生氣》 教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。用兩個黃杯表示讀 ti ti X X用兩個綠杯表示讀 da da 0 0 用兩個紅杯表示休止兩拍

2、游戲過程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！

（2）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？

（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵吧！44 X X X X | X X X 跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍 腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

親愛的同學(xué)：

老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實(shí)際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對老師的崇敬之情。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室

2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

3、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

二、新歌教學(xué)

1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。

3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。

4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。

5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對老師說的悄悄話。

播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師

四、小結(jié)。

老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

第 三 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1.、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解歌曲的風(fēng)格，體會人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程：

一、律動導(dǎo)入

1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。

剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想啊？

老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。

剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

2、演唱形式。

3、配樂朗讀歌詞，體會情感。（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個怎么樣的故事？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

三、樂句分析

1、聆聽第一段。從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？

2、分析第一部分

有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？

3、分析第二部分

4、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？

5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。

6、聆聽第二段與尾聲。

設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。

7、聆聽尾聲。

尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？ 尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？

小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

8、關(guān)于宋祖英

這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對老師的感情呢？

五、小結(jié)。第三課 苗嶺的早晨 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入。

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。

1、聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎？

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?/p>

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

五、聽全曲。

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié) 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。

2、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會加上擺手舞動作。

3、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個問題想考考你們。

（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？

（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、聽音樂，猜民族。

3、介紹土家族。

土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。

二、認(rèn)識do、mi、sol。

今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥眩麄兲貏e喜歡音樂，連他們的名 字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認(rèn)識do、mi、sol

2、學(xué)做do、mi、sol 手勢

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由組合，請同學(xué)敲擊。

5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。

三、新課教學(xué)。

（一）初聽歌曲，感受語言風(fēng)格。

1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。

同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分顏色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點(diǎn)

師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請來了do和sol來幫忙。

do說：我住在山下，邀請大家來唱歌。是這樣邀請的。sol說：我住在山上，邀請大家來跳舞。是這樣邀請的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都會參加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。學(xué)跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)？

五、總結(jié)。

今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！第四課 多年以前 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國名曲的魅力，體會童年生活的美好。

2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談?wù)劇⒄f說等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好歌。

2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時候你們都有聽長輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請大家來欣賞一首歌曲。今天我們就來學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽完后，這首歌的情緒如何？。

歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對大家提了個要求：同學(xué)們要學(xué)會歌曲,才能和她還有七個小矮人一起去童話世界暢游,好不好?

2、出示《多年以前》歌譜，教師簡介歌曲。

3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。

4、學(xué)唱歌詞：

①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。

②匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，評價(jià)以學(xué)生互評、教師鼓勵為主。

5、歌曲處理。

①比一比誰的眼睛最亮。

從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個樂句，哪幾句相同？ 學(xué)生分組討論，請學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號？板書：P、f、﹤、﹥ ②比一比誰的耳朵最靈。

師：這些記號叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）

P f ﹤ ﹥

板書：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱

思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？ ③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當(dāng)時的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？

④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對比，有何不同？學(xué)生自我評價(jià)。

⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。

6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵評價(jià)）

三、課堂小結(jié)。

1、師：愉快的一節(jié)課就要過去了，白雪公主說：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力，最后不僅學(xué)會了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對大家又提出了新的要求,每個同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見！

2、師生再見歌。

3、學(xué)生聽著音樂《多年以前》走出教室。第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。

2、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。

3、模仿森林中動物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動。

二、欣賞《蔭中鳥》。

1、師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。

2、這是什么動物的鳴叫聲？ 從樂曲中你感受到他們在干什么？

這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現(xiàn)的嗎？

3、揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

4、完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？

5、請回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??”播放《森林的歌聲》引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

6、請打開書第34頁，看看書上有幾個音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏

10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題 出及各主題的主要演奏樂器。

11、創(chuàng)作自己的森林音樂：

今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學(xué)們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？

四、小結(jié)：

同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實(shí)音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

第五課 小貓釣魚 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。

2、做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識。教學(xué)重、難點(diǎn)： 鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識，能夠做到準(zhǔn)確識別三種不同的音符。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧！學(xué)生問好。

喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚，它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發(fā)生了什么事呢？

二、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？

2、讀歌詞，講故事。學(xué)生讀歌詞，編故事。

3、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。

4、這個故事非常生動，老師在演唱的時候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來。老師說的對嗎？

5、請同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。

學(xué)生指揮，老師配合。

6、欣賞：歌曲《小貓釣魚》。

三、做釣魚游戲

師：同學(xué)們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？

學(xué)生自由回答。

師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學(xué)通過動物的叫聲來表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。

學(xué)生做游戲。欣賞《小貓釣魚》表演唱。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？

第五課 讀書郎 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：

你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、總結(jié)：

讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！第七課 打秋千 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？

二、熟悉歌曲。

1、同學(xué)們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細(xì)聽，歌曲中都有誰在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動。他們有很 多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！

我們跟著音樂試一試。

6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負(fù)呢？請認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。

規(guī)則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！

我們也來試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動作。

三、學(xué)唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預(yù)測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說一說。

2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個隊(duì)，為什么會勝利？

（二）分段學(xué)習(xí)。

1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。

生：我覺得男隊(duì)會贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>

師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會贏！因?yàn)樗麄冊诒荣悤r，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當(dāng)”。師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨撸液苊馈２还茉鯓樱麄冋l也沒有放棄，對不對！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當(dāng)時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅(jiān)韌??

師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現(xiàn)的打秋千時緊張而用力的心情？

2、樂句指導(dǎo)。

①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。請聽。

②魔法又出現(xiàn)了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學(xué)生看指揮唱一唱。

我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句

3、分組練習(xí)。

體驗(yàn)比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？

在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？

在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？

四、教師總結(jié)。第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

分段聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。教學(xué)過程：

一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。

同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返??

2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對蒙古有多少了解？

二、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？

2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了??為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。

1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律

（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？

3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？

（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會“沖刺”。

1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

（四）樂曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？

四、擴(kuò)展活動，學(xué)生表演節(jié)目。

1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達(dá)慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了??你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結(jié)

我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。好嗎？

第八課 中華人民共和國國歌 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入

1、請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。

2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？

3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個曲名，是什么？

三、《賣報(bào)歌》曲作者簡介。

聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時就學(xué)會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。

四、新授歌曲。

1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？

2、介紹〈賣報(bào)歌〉的由來。

請同學(xué)們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳

叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。

3、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？

4、學(xué)唱第一段。

A、請同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？ B、今天我們就來學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進(jìn)去唱。

E、現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、欣賞聶耳的其它作品。

五、小結(jié)

今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。

第九課 在卡吉德洛森林里 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環(huán)保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課前準(zhǔn)備：

1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。

2、發(fā)聲練習(xí)：

1=F→D 2/4 5 3 4 2 1 —5 3 4 2 1 —（師）lu ya（生）lu ya mi ma mi ma 要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤。

三、新歌教學(xué)。

1、故事導(dǎo)入。

在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無數(shù)行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學(xué)唱。

2、聽范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對歌曲有一個初步印象。

3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號、反復(fù)跳越記號等。

4、分組讀歌詞。

5、帶歌詞演唱1～2遍。

6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。

7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。

四、通過歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛護(hù)的道理。

1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情。

2、讓個別學(xué)生講幾個關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。

3、師生點(diǎn)評。

五、歌曲創(chuàng)編。

1、選擇一個小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。

2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。

3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。

六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)

第十課 銀色的樺樹林 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。

1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學(xué)生進(jìn)入教室。

2、師生拍手隨音樂進(jìn)入指定位置。

3、教師琴聲引導(dǎo)相互問好。

二、激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。

1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個字中哪個音又長又重？

23、引導(dǎo)學(xué)生模仿。

4、在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

難點(diǎn)：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。

3、演唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

6、重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢？

7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達(dá)你的心情，集體唱一遍。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、樂器伴奏。

2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽音樂邊自由地創(chuàng)編動作。

3、師生展示。

四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

2、唱著歌曲律動伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。

2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時值。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件

（一）2、師生觀后交流。

3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場上的家

三、新授。

（一）學(xué)習(xí)曲調(diào)。

1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意的問題。

講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。

3、先學(xué)第一部分。

（1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。（2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。

（4）完整唱一遍。

4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。

（二）歌詞教學(xué)。

1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？

2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。

（三）歌曲處理。

1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家啊！

2、問：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。

4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。

第十一課 如今家鄉(xiāng)山連山 教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，第 一 課 時

表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情；

2、在歌唱和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)，在豐富其審美體驗(yàn)的同時培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的情感；

3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來之不易的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

2、師：同學(xué)們，早上好，我是香洲五小的呂老師，很高興來到美麗的十七小。一首動聽的音樂，把我們帶進(jìn)了今天的音樂課堂。

二、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們偉大的祖國有960萬平方公里，有許許多多美麗的名山大川，考考大家，你們都知道哪些山？這些山在什么地方？

生聽音樂，欣賞祖國名山大川的圖片。

2、說到山，老師今天還給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。你們聽聽，歌曲中小主人家鄉(xiāng)的山是什么樣的？下面就讓我們一起來欣賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌。聽唱、模唱、視唱結(jié)合。

1、生聽完后自由回答。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。×× ×× ︱×× × 0 ︱

3、用ha 及音高跟琴演唱。

4、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏跟我們平時拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎？

5、師：爬過兩座大山，小主人和媽媽來到了一個小村莊，他們看到了什么景象？

人們在收割稻谷，高高的稻草堆積成了一座座小山，一派豐收的景象。金色的谷垛將村莊妝點(diǎn)的更加美麗，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空，你們聽 學(xué)唱“家家谷垛堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山。”

6、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒有山”？看到這一片景象，兩人最后都開心的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。

接下來，請同學(xué)們把最后一句唱出來。好不好？

7、當(dāng)媽媽親你的時候，心情是怎么樣的？

8、接龍演唱歌曲：教師與學(xué)生接龍演唱歌曲。老師彈唱上句，學(xué)生接下句。看我們的合作成不成功。

9、情感啟發(fā)、引導(dǎo)：前半部分是優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。

10、再次有感情的演唱。

四、歌曲拓展

1、師：大家唱得非常好，你們的笑聲也非常甜美。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學(xué)習(xí)，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的，今天的幸福生活來之不易，我們要倍加珍惜。可是老革命家們那個年代吃不飽、穿不暖，我們來看看他們過的是什么樣的生活？

2、歌詞編創(chuàng)活動。

3、演唱歌曲《越來越好》。

4、生活水平提高了，人們的日子過得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都?xì)g快地唱起來。下面請同學(xué)們合著伴奏再一次演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)。大樹樁你有幾歲 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《大樹樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對大自然的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2、通過自制樂器，表演等實(shí)踐活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)過程：

一、預(yù)熱活動，我喜歡！

播放三拍子歌曲《小白船》，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，隨著樂曲哼唱旋律，并晃動身子，給小組表現(xiàn)好的加星。提問：歌曲有什么特點(diǎn)？

今天我們要學(xué)的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。

二、學(xué)唱新歌，我快樂！

1、發(fā)聲練習(xí)2 1︱2 3 3︱1 5 2——‖ 啦～～～ 哈～～～

2、節(jié)奏（●○○）強(qiáng)弱弱

3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。

圖上有誰？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢？歌曲當(dāng)中會告訴我們的，讓我們一起來聽。

聽完這首歌，大家也知道這首歌有多少歲了，對了，它有70歲，你們喜歡這首歌嗎？愿意和老師一起來學(xué)習(xí)嗎？

請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲譜表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 老師彈琴，先用啦哼唱一遍，學(xué)生跟唱歌詞2遍。

歌曲處理：第一二樂句中有跳音標(biāo)記的地方要唱的有彈性，第三樂句弱記號要唱得輕柔一點(diǎn)。

第四樂句強(qiáng)記號要和前一樂句形成對比，情緒要熱烈些。師生對唱，生生接龍唱，男女對唱。

三、參與表演，我最棒！

我知道大家不僅是一個小小歌唱家，而且是一個集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂小選手，下面老師就給大家提供一個展示自己的舞臺，我們小組進(jìn)行分工合作以你自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，也可以幾個小組一起合作來表演。請個小組進(jìn)行討論和分工。

小組排練。

四、小組展示，我能行！

（1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）

（2）歌伴舞（3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動作）（3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）（6）根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們的參與意識很強(qiáng)，而且大部分同學(xué)自制的打擊樂器非常好，很新穎，小組展示還不夠大方，個別同學(xué)展示時不敢抬頭，今后多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。美麗的大自然需要我們共同來愛護(hù)，植樹造林、不亂砍亂伐，保護(hù)我們的環(huán)境。

豐 收 之 歌

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

2、通過猜謎語活動對秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲

節(jié)奏。

3、在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對秋天的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體舞。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂

1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

2、音樂游戲“猜謎語”。

①在這個豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看。

②除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道 他們在忙些什么呢？

二、節(jié)奏練習(xí)。

1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們試試看： 收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔(dān)：X X X | X X X | X X X | X X ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲：X X | X X X | X X | X X X ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干

三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。

1、看課件，初聽歌曲。

2、出示歌譜，教師范唱,請學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。

3、學(xué)習(xí)歌譜。

(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時指導(dǎo)。

(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱。

(3)完整的唱歌譜。

4、加上歌詞唱一唱。

(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導(dǎo)難點(diǎn)。(2)學(xué)生完整演唱歌曲，教師評價(jià)。

45(3)分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評，教師小結(jié)。

5、分析處理，表演歌曲。

四、拓展。

1、同學(xué)們，你們在平時還學(xué)過聽過哪些關(guān)于秋天豐收的歌？

2、今天老師給大家也帶來了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中，請大家和老師一起跳起來吧。

3、請學(xué)生隨音樂模仿篝火舞會，圍成圈跳起輪舞。

五、課堂小結(jié)。

今天我們在歌聲中進(jìn)行了一次秋游，體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！

小烏鴉愛媽媽 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。

3、使學(xué)生增強(qiáng)對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

1、老師充滿激情地講述動人的故事。

一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。

3、教師范唱。

那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎？

4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。

同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

5、小組比賽唱。

我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？

三、創(chuàng)編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱

四、拓展延伸。

1、小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

2、小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

第二篇：湖南文藝三年級上冊音樂教案

三年級上音樂教案

備課人：劉盛暉

第一課 猜 謎 謠

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn) “輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。5、過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點(diǎn)。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（4）完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式7、7、齊唱第一段。8、8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力 教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來了售貨員》。

2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。

3、表達(dá)聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。

（4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動性。

二、分段聆聽音樂。

1、導(dǎo)言。（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？

（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。

（2）這個山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。

三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報(bào)演出，評獎。

四、總結(jié)

第二課 老師呀請你別生氣

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請你別生氣》 教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。X X 用兩個黃杯表示讀 ti ti X X用兩個綠杯表示讀 da da 0 0 用兩個紅杯表示休止兩拍

2、游戲過程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！

（2）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵吧！44 X X X X | X X X X X |

跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。

（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。

（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

親愛的同學(xué)：

老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實(shí)際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對老師的崇敬之情。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室

2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

3、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

二、新歌教學(xué)

1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。

3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。

4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。

5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對老師說的悄悄話。播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師

四、小結(jié)。

老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。第 三 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解歌曲的風(fēng)格，體會人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程：

一、律動導(dǎo)入

1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想啊？

老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。

剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

2、演唱形式。

3、配樂朗讀歌詞，體會情感。

（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個怎么樣的故事？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？

（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

三、樂句分析

1、聆聽第一段。

從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？

2、分析第一部分

有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？

3、分析第二部分

4、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？

5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。

6、聆聽第二段與尾聲。

設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。

7、聆聽尾聲。

尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？ 尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？ 小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

8、關(guān)于宋祖英

這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對老師的感情呢？

五、小結(jié)。

第三課 苗嶺的早晨

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入。

知道我們剛才聽的歌曲嗎？ 是啊，“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。

1、聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?/p>

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié) 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。

2、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會加上擺手舞動作。

3、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個問題想考考你們。（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？

（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、聽音樂，猜民族。

3、介紹土家族。土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。

二、認(rèn)識do、mi、sol。

今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥眩麄兲貏e喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認(rèn)識do、mi、sol

2、學(xué)做do、mi、sol 手勢

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由組合，請同學(xué)敲擊。

5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。

三、新課教學(xué)。

（一）初聽歌曲，感受語言風(fēng)格。

1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。

同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。

同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分顏色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點(diǎn)

師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請來了do和sol來幫忙。do說：我住在山下，邀請大家來唱歌。是這樣邀請的。sol說：我住在山上，邀請大家來跳舞。是這樣邀請的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都會參加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。學(xué)跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)？

五、總結(jié)。

今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！

第四課 多年以前

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國名曲的魅力，體會童年生活的美好。

2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談?wù)劇⒄f說等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好歌。

2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時候你們都有聽長輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請大家來欣賞一首歌曲。

今天我們就來學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽完后，這首歌的情緒如何？。歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對大家提了個要求：同學(xué)們要學(xué)會歌曲,才能和她還有七個小矮人一起去童話世界暢游,好不好?

2、出示《多年以前》歌譜，教師簡介歌曲。

3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。

4、學(xué)唱歌詞：

①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。

②匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，評價(jià)以學(xué)生互評、教師鼓勵為主。

5、歌曲處理。①比一比誰的眼睛最亮。

從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個樂句，哪幾句相同？ 學(xué)生分組討論，請學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號？板書：P、f、﹤、﹥ ②比一比誰的耳朵最靈。師：這些記號叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）P f ﹤ ﹥ 板書：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱

思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？

③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當(dāng)時的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？

④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對比，有何不同？學(xué)生自我評價(jià)。

⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。

6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵評價(jià)）

三、課堂小結(jié)。

1、師：愉快的一節(jié)課就要過去了，白雪公主說：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力，最后不僅學(xué)會了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對大家又提出了新的要求,每個同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見！

2、師生再見歌。

3、學(xué)生聽著音樂《多年以前》走出教室。第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。

2、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。

3、模仿森林中動物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動。

二、欣賞《蔭中鳥》。

1、師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。

2、這是什么動物的鳴叫聲？ 從樂曲中你感受到他們在干什么？

這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現(xiàn)的嗎？

3、揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

4、完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？

5、請回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??”播放《森林的歌聲》引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

6、請打開書第34頁，看看書上有幾個音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏

10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題 出及各主題的主要演奏樂器。

11、創(chuàng)作自己的森林音樂：

今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學(xué)們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？

四、小結(jié)：

同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實(shí)音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

第五課 小貓釣魚

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。

2、做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識。教學(xué)重、難點(diǎn)： 鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識，能夠做到準(zhǔn)確識別三種不同的音符。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧！學(xué)生問好。

喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚，它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發(fā)生了什么事呢？

二、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？

2、讀歌詞，講故事。學(xué)生讀歌詞，編故事。

3、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。

4、這個故事非常生動，老師在演唱的時候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來。老師說的對嗎？

5、請同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。學(xué)生指揮，老師配合。

6、欣賞：歌曲《小貓釣魚》。

三、做釣魚游戲

師：同學(xué)們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？ 學(xué)生自由回答。

師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學(xué)通過動物的叫聲來表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。學(xué)生做游戲。

欣賞《小貓釣魚》表演唱。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？

第五課 讀書郎

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：

你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己 的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、總結(jié)： 讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

第七課 打秋千

第 一 課 時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？

二、熟悉歌曲。

1、同學(xué)們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細(xì)聽，歌曲中都有誰在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。

打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動。他們有很 多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！

我們跟著音樂試一試。

6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負(fù)呢？請認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。

規(guī)則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！

我們也來試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動作。

三、學(xué)唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預(yù)測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說一說。

2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個隊(duì)，為什么會勝利？

（二）分段學(xué)習(xí)。

1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。

生：我覺得男隊(duì)會贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>

師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會贏！因?yàn)樗麄冊诒荣悤r，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當(dāng)”。

師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨撸液苊馈２还茉鯓樱麄冋l也沒有放棄，對不對！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當(dāng)時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅(jiān)韌……

師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現(xiàn)的打秋千時緊張而用力的心情？

2、樂句指導(dǎo)。

①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。

②魔法又出現(xiàn)了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學(xué)生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句

3、分組練習(xí)。

體驗(yàn)比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？ 在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？

在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？

四、教師總結(jié)。第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)： 分段聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。教學(xué)過程：

一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……

2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對蒙古有多少了解？

二、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？

2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。

我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。

1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律

（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？

3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？

（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會“沖刺”。

1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

（四）樂曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？

四、擴(kuò)展活動，學(xué)生表演節(jié)目。

1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達(dá)慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結(jié) 我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。好嗎？

第八課 中華人民共和國國歌

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入

1、請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。

2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？

3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個曲名，是什么？

三、《賣報(bào)歌》曲作者簡介。

聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時就學(xué)會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。

四、新授歌曲。

1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？

2、介紹〈賣報(bào)歌〉的由來。請同學(xué)們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。

3、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？

4、學(xué)唱第一段。

A、請同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？ B、今天我們就來學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進(jìn)去唱。E、現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？ F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、欣賞聶耳的其它作品。

五、小結(jié)

今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。

第九課 在卡吉德洛森林里

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環(huán)保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課前準(zhǔn)備：

1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。

2、發(fā)聲練習(xí)： 1=F→D 2/4 5 3 4 2 1 —5 3 4 2 1 —（師）lu ya（生）lu ya mi ma mi ma 要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤。

三、新歌教學(xué)。

1、故事導(dǎo)入。

在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無數(shù)行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學(xué)唱。

2、聽范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對歌曲有一個初步印象。

3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號、反復(fù)跳越記號等。

4、分組讀歌詞。

5、帶歌詞演唱1～2遍。

6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。

7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。

四、通過歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛護(hù)的道理。

1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情。

2、讓個別學(xué)生講幾個關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。

3、師生點(diǎn)評。

五、歌曲創(chuàng)編。

1、選擇一個小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。

2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。

3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。

六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)

第十課 銀色的樺樹林

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。

1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學(xué)生進(jìn)入教室。

2、師生拍手隨音樂進(jìn)入指定位置

3、教師琴聲引導(dǎo)相互問好。

二、激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。

1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個字中哪個音又長又重？

2、這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：x x x

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿。

4、在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

難點(diǎn)：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。

解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。

3、演唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

6、重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢？

7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達(dá)你的心情，集體唱一遍。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、樂器伴奏。

2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽音樂邊自由地創(chuàng)編動作。

3、師生展示。

四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

2、唱著歌曲律動伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。

第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。

2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時值。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件

（一）2、師生觀后交流。

3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場上的家

三、新授。

（一）學(xué)習(xí)曲調(diào)。

1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意的問題。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。

3、先學(xué)第一部分。（1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。

（4）完整唱一遍。

4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。

（二）歌詞教學(xué)。

1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？

2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。

（三）歌曲處理。

1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家啊！

2、問：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。

4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。

第十一課 如今家鄉(xiāng)山連山

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情；

2、在歌唱和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)，在豐富其審美體驗(yàn)的同時培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的情感；

3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來之不易的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

2、師：同學(xué)們，早上好，我是香洲五小的呂老師，很高興來到美麗的十七小。一首動聽的音樂，把我們帶進(jìn)了今天的音樂課堂。

二、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們偉大的祖國有960萬平方公里，有許許多多美麗的名山大川，考考大家，你們都知道哪些山？這些山在什么地方？ 生聽音樂，欣賞祖國名山大川的圖片。

2、說到山，老師今天還給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。你們聽聽，歌曲中小主人家鄉(xiāng)的山是什么樣的？下面就讓我們一起來欣賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌。

聽唱、模唱、視唱結(jié)合。

1、生聽完后自由回答。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。×× ×× ︱×× × 0 ︱

3、用ha 及音高跟琴演唱。

4、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏跟我們平時拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎？

5、師：爬過兩座大山，小主人和媽媽來到了一個小村莊，他們看到了什么景象？

人們在收割稻谷，高高的稻草堆積成了一座座小山，一派豐收的景象。金色的谷垛將村莊妝點(diǎn)的更加美麗，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空，你們聽 學(xué)唱“家家谷垛堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山。”

6、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒有山”？看到這一片景象，兩人最后都開心的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。接下來，請同學(xué)們把最后一句唱出來。好不好？

7、當(dāng)媽媽親你的時候，心情是怎么樣的？

8、接龍演唱歌曲：教師與學(xué)生接龍演唱歌曲。老師彈唱上句，學(xué)生接下句。看我們的合作成不成功。

9、情感啟發(fā)、引導(dǎo)：前半部分是優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。

10、再次有感情的演唱。

四、歌曲拓展

1、師：大家唱得非常好，你們的笑聲也非常甜美。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學(xué)習(xí)，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的，今天的幸福生活來之不易，我們要倍加珍惜。可是老革命家們那個年代吃不飽、穿不暖，我們來看看他們過的是什么樣的生活？

2、歌詞編創(chuàng)活動。

3、演唱歌曲《越來越好》。

4、生活水平提高了，人們的日子過得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都?xì)g快地唱起來。下面請同學(xué)們合著伴奏再一次演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)。

大樹樁你有幾歲

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《大樹樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對大自然的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2、通過自制樂器，表演等實(shí)踐活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)過程：

一、預(yù)熱活動，我喜歡！播放三拍子歌曲《小白船》，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，隨著樂曲哼唱旋律，并晃動身子，給小組表現(xiàn)好的加星。提問：歌曲有什么特點(diǎn)？ 今天我們要學(xué)的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。

二、學(xué)唱新歌，我快樂！

1、發(fā)聲練習(xí)2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖ 啦～～～ 哈～～～

2、節(jié)奏 ×××︱×××‖（●○○）強(qiáng)弱弱

3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。

圖上有誰？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢？歌曲當(dāng)中會告訴我們的，讓我們一起來聽。

聽完這首歌，大家也知道這首歌有多少歲了，對了，它有70歲，你們喜歡這首歌嗎？愿意和老師一起來學(xué)習(xí)嗎？

請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲譜表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 老師彈琴，先用啦哼唱一遍，學(xué)生跟唱歌詞2遍。歌曲處理：第一二樂句中有跳音標(biāo)記的地方要唱的有彈性，第三樂句弱記號要唱得輕柔一點(diǎn)。第四樂句強(qiáng)記號要和前一樂句形成對比，情緒要熱烈些。師生對唱，生生接龍唱，男女對唱。

三、參與表演，我最棒！

我知道大家不僅是一個小小歌唱家，而且是一個集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂小選手，下面老師就給大家提供一個展示自己的舞臺，我們小組進(jìn)行分工合作以你自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，也可以幾個小組一起合作來表演。請個小組進(jìn)行討論和分工。小組排練。

四、小組展示，我能行！

（1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）

（2）歌伴舞（3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動作）（3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）（6）根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們的參與意識很強(qiáng)，而且大部分同學(xué)自制的打擊樂器非常好，很新穎，小組展示還不夠大方，個別同學(xué)展示時不敢抬頭，今后多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。美麗的大自然需要我們共同來愛護(hù)，植樹造林、不亂砍亂伐，保護(hù)我們的環(huán)境。

豐 收 之 歌 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

2、通過猜謎語活動對秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3、在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對秋天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體舞。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂

1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

2、音樂游戲“猜謎語”。

①在這個豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看。

②除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道 他們在忙些什么呢？

二、節(jié)奏練習(xí)。

1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們試試看： 收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔(dān)：X X X | X X X | X X X | X X ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲：X X | X X X | X X | X X X ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干

三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。

1、看課件，初聽歌曲。

2、出示歌譜，教師范唱,請學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律

3、學(xué)習(xí)歌譜。

(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時指導(dǎo)。

(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱。(3)完整的唱歌譜。

4、加上歌詞唱一唱。

(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導(dǎo)難點(diǎn)。(2)學(xué)生完整演唱歌曲，教師評價(jià)。(3)分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評，教師小結(jié)。

5、分析處理，表演歌曲。

四、拓展。

1、同學(xué)們，你們在平時還學(xué)過聽過哪些關(guān)于秋天豐收的歌？

2、今天老師給大家也帶來了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中，請大家和老師一起跳起來吧。

3、請學(xué)生隨音樂模仿篝火舞會，圍成圈跳起輪舞。

五、課堂小結(jié)。

今天我們在歌聲中進(jìn)行了一次秋游，體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！

小烏鴉愛媽媽

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。

3、使學(xué)生增強(qiáng)對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

1、老師充滿激情地講述動人的故事。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。

3、教師范唱。

那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎？

4、教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。

同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

5、小組比賽唱。

我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？

三、創(chuàng)編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱

四、拓展延伸。

1、小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

2、小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

第三篇：湖南湘版音樂三年級教案

湖南湘版音樂三年級教案

第二課：折紙船

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞友愛的真摯情感。

知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

2．能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

情感的體驗(yàn)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣

1．找臺灣

你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？

2．說臺灣

你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？ 3.看臺灣

教師綜合，簡要介紹有關(guān)臺灣的知識。

4．唱一唱

那我們就讓風(fēng)兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧！

（出示發(fā)聲練習(xí)曲譜。）

三、新歌教學(xué)

1.（教師邊折紙船邊唱歌）

我現(xiàn)在特別想折一只小紙船接臺灣的小朋友來玩.你們瞧!2.感受歌詞

師生相互合作朗讀歌詞。

3．體驗(yàn)旋律

（1）律動：

教師彈奏歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動。

（2）學(xué)唱：

教師彈奏旋律學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞。

（3）分組分句學(xué)唱：

一組：第一句

二組：第二句

三組：第三句

四組：第四句

4．鞏固歌曲，升華情感

邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。

四、小結(jié)

每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定會回到祖國的懷抱。

（學(xué)生拿著自己的小船，唱著歌兒出教室。）

第三課 山野童趣

教學(xué)目標(biāo)

1． 能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段。

2． 能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。

3． 能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1． 能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。

2． 基本掌握正確的吹奏姿勢，并能吹出聲音。教學(xué)難點(diǎn)

1． 掌握豎笛的正確吹法。

2． 能用歌聲和表演等形式表現(xiàn)《采山》的樂與趣。

教學(xué)過程

一.走進(jìn)山野（情景引趣）

1.談話導(dǎo)入

小朋友們能說說咱們農(nóng)村是什么樣子嗎？

2.創(chuàng)設(shè)情境

A．閉眼聽《牧童短笛》第一段，感受樂曲的旋律和情緒。

B．學(xué)生談感受，說說第一段的情緒，并說說音樂所表達(dá)的場景和牧童吹笛子的心情。

C．為樂曲第一段選色。學(xué)生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色。

用同樣的方法教學(xué)第二段和第三段.3.(有條件可讓學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法.)

二、山野尋樂

1．引入歌曲《采山》

山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣，讓我?guī)銈內(nèi)ゲ缮桨桑?/p>

3． 即興為歌曲伴奏

學(xué)生隨《采山》音樂用身勢動作伴奏，充分感受旋律歡快的情緒及典型的節(jié)奏型。

4． 朗讀歌詞

跟師讀兒歌（邊做動作邊讀詞），在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒。

5． 聽賞歌曲

聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂。

6． 學(xué)唱旋律、歌詞

跟琴用lu或la等母音視唱旋律，跟琴唱歌詞。

三、課堂延伸 創(chuàng)編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。”外，你們還有其他在雨中采山的形式嗎？學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。

四、小結(jié)

今后，我們將隨著音樂體驗(yàn)更多的不同生活。

老師最理解我

教學(xué)目標(biāo)

1． 在聽賞《老師您好》后，能說說歌曲的表現(xiàn)情緒，能設(shè)計(jì)形體動作參與歌曲表現(xiàn)。

2． 能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3． 能嘗試把寫給老師的祝福填寫到歌曲中演唱出來。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)

能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學(xué)課時

一課時。

教學(xué)過程

一、聽賞歌曲《老師您好》

1． 邊聽《老師您好》的音樂邊拍手進(jìn)教室

2． 聆聽歌曲并回答問題

a．歌曲贊美了誰？

B．歌曲的的情緒和速度怎樣？

C．能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？

3． 聽賞歌曲并參與歌曲的表現(xiàn)

4． 寫祝福語獻(xiàn)給老師

二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》 1． 聆聽歌曲

2． 練習(xí)伴奏

用拍手等動作代替打擊樂器為歌曲伴奏。

3． 學(xué)唱歌曲

a有感情的朗讀歌詞。

b聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

c學(xué)生隨琴聲唱歌譜，找出難點(diǎn)。

d解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。

4． 隨琴完整地唱譜

5． 隨琴演唱歌詞（做到詞曲結(jié)合）

三、歌曲表現(xiàn)

1．用歌曲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。

2．加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

四、嘗試填詞

1．各組分別將填寫的歌詞演唱出來，互相評一評哪組填得最好，唱得順口。

2．將填寫的歌詞作為歌曲的第三段，全班激情演繹歌曲《老師最理解我》。（第三段唱各自填寫的祝福語。）

五、小結(jié)

第二課：折紙船

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞友愛的真摯情感。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。2．能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn) 情感的體驗(yàn)。教學(xué)過程

五、組織教學(xué)

六、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣 1．找臺灣

你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？ 2．說臺灣

你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？ 3.看臺灣

教師綜合，簡要介紹有關(guān)臺灣的知識。4．唱一唱

那我們就讓風(fēng)兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧！（出示發(fā)聲練習(xí)曲譜。）

七、新歌教學(xué)

1.（教師邊折紙船邊唱歌）

我現(xiàn)在特別想折一只小紙船接臺灣的小朋友來玩.你們瞧!2.感受歌詞

師生相互合作朗讀歌詞。3．體驗(yàn)旋律（4）律動：

教師彈奏歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動。（5）學(xué)唱：

教師彈奏旋律學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞。（6）分組分句學(xué)唱： 一組：第一句 二組：第二句 三組：第三句 四組：第四句

4．鞏固歌曲，升華情感

邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。

八、小結(jié)

每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定會回到祖國的懷抱。（學(xué)生拿著自己的小船，唱著歌兒出教室。）第一課 老師你好 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種樂器，電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過程：

第一課時 入學(xué)教育 師生相互介紹認(rèn)識 音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×

第二課時

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄＃?）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪

歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

第三課時

一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習(xí)伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學(xué)唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。

4、隨琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

三、嘗試填詞

四、小結(jié)

第二課 折紙船 教學(xué)目標(biāo)：

能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴 一課時： 教學(xué)過程： 組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣

讓學(xué)生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣

讓學(xué)生介紹自己了解的臺灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂

播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學(xué)

1、聽賞全曲：

讓學(xué)生先聽歌曲，說出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽賞后的感受。

2、隨樂律動 讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3、隨琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對唱等形式

課堂小結(jié)

第二課時： 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》

二、活動導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。

三、聽賞歌曲

1、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》

2、體會不同演唱者的聲音特點(diǎn) 讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。

再聽幾首歌唱作品，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識進(jìn)行判斷。課堂小結(jié)

第三課 山野童趣 《采 山》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強(qiáng)了樂趣；

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié)

第二課時 教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個什么樣子？

大家都說的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請大家欣賞。

出示圖畫，欣賞樂曲

同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學(xué)生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時，擠出一點(diǎn)時間讓學(xué)生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結(jié)。（時間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）

三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)： 教師對本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個簡短的小結(jié)，表揚(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。

第四課 音樂家聶耳

第一課時 《賣報(bào)歌》教學(xué)目的 1． 通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2． 認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。2．一個降號調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過程：第一課時

一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。

二、新課

（一）、簡介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。

（二）、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報(bào)童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。

（三）、課堂小結(jié)，下課。

音樂欣賞《金蛇狂舞》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學(xué)難點(diǎn)：

體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運(yùn)用打擊樂器隨樂演奏。教學(xué)過程： 組織教學(xué)：

聽《賣報(bào)歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報(bào)歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。新課教學(xué)：

導(dǎo)入新課：（出示課件）簡介作品。整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？

A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色

學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件 分段賞析

第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞 在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音

請思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？ 師歸納：樂曲一開始就傳出時遠(yuǎn)時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。

第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題： 通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 學(xué)生評價(jià)：哪一組的答案正確？ 第三樂段：

欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂曲聲更歡快了。

B： 為什么和第二樂段相似呢？因?yàn)闃非慕Y(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

（四）復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂表演）課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

第五課

在祖國的懷抱里 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動，認(rèn)識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學(xué)重點(diǎn)

1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學(xué)過程

一、活動《音符之家》（課件展示音符之家畫面）

1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并將音符卡片貼在想應(yīng)音符名稱旁。

師：請同學(xué)們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學(xué)們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？ 2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。

3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。

小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國的懷抱里》

導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？

1、聆聽歌曲（課件出示歌單）

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）

師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂的順序展示出來）2）將全班分成四個小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。

3、朗讀歌詞

（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）

師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。

4、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會唱歌詞。1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。

師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？

5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）

三、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。

師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族

1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。

2、交流與評價(jià)

3、設(shè)計(jì)伴奏形式

4、分組展示

5、綜合評價(jià)

四、教師總結(jié)

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋３砷L！（播放《娃哈哈》的歌曲，學(xué)生自由律動下離開教室。）

我為祖國守大橋

（《在祖國懷抱里》 第二課時）教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。

2、能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)重點(diǎn)

感知音樂作品的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）

2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3、再聽全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標(biāo)示。同時，學(xué)生再聽全曲并回答問題。師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學(xué)一學(xué)。

3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）

2、參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱，動一動、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

3、小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。

第九課

擺手舞 教學(xué)目標(biāo)

能學(xué)會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊(duì)形。教學(xué)重點(diǎn)

模仿擺手舞基本動作，進(jìn)行集體舞表演。

教學(xué)難點(diǎn)

擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練。課前活動

課前，學(xué)生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料，并自備具有土家族特色的道具。課時安排 四課時。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、土家風(fēng)情蠟染一幅、照相機(jī)一部。教學(xué)方法 引導(dǎo)模仿。

第一課時

教學(xué)過 程 教學(xué)形式 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)說明

走進(jìn)土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》。導(dǎo)入情境。

播放CAI土家族民族風(fēng)光片。進(jìn)入情境。

看風(fēng)光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進(jìn)土家山寨的氛圍。

體驗(yàn)土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流。①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談。③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。

播放《咚咚喹》錄像。簡介咚咚喹。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。播放錄相，重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。

與教師互動喊：“舍巴日”。

觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點(diǎn)并模仿。

展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進(jìn)一步展做鋪墊。進(jìn)入第一個教學(xué)重點(diǎn)：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗(yàn)“打溜子”這一“民族之花”的魅力。

唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4X X X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。練唱“伢兒”的發(fā)音方法。

主動上臺并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱。

合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進(jìn)入第二個教學(xué)重點(diǎn)：土家歌曲的風(fēng)格化演唱。利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強(qiáng)《擺手舞》演唱的表演性。

第二、三課時

教學(xué)過程 教學(xué)形式 老師活動 學(xué)生活動 教學(xué)說明

跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放CAI《擺手舞》錄相，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。領(lǐng)跳。邊看錄像邊模仿。個別學(xué)生主動上臺展示。

在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。進(jìn)入第三個教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學(xué)生大膽上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。

老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動作

引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在基本動作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。分小組合作表演。分組比賽。討論與評價(jià)。

過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導(dǎo)學(xué)生上臺布置“擺手堂”。

表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。

主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點(diǎn)旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛。

告別土家寨 總結(jié)全課 引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課。師生再見。跳擺手舞出教室。教師的總結(jié)在本單元中有承上啟下的作用。

第四課時 《乃喲乃》 教學(xué)目標(biāo)

能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌。

能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個音。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏。課時安排

一課時。教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、豎笛若干、音符卡。教學(xué)過程

課件：播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生

1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學(xué)生回答）

2、師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？

2、復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧

師： 我們以前也認(rèn)識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學(xué)上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺。）

（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。

兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！

還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來吹？（）（學(xué)生自由練習(xí)。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？

（學(xué)生回答。）

師：這個音是“5“，我們一起來試一試。

（全班齊奏。）3．找一找，吹一吹

師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？

（學(xué)生分小組邊討論邊嘗試。）

（分小組交流討論結(jié)果。）

師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學(xué)生回答“1”。）

師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。

（全班齊奏，）練一練，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。

說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。

三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找

師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？

（學(xué)生回答“1”“3”“5”。）

（學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個音。）玩一玩，唱一唱

學(xué)生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階。學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。

教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱 學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜。學(xué)生加詞跟琴演唱。

（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）

說明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。

四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學(xué)生回答“5”“1”。）

師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學(xué)生吹奏伴奏譜。）（教師演唱，學(xué)生伴奏。）編一編，吹一吹

師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

（學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)編。）

（吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）

說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習(xí)，又使得吹奏練習(xí)不單

一、不枯燥，進(jìn)一步提高了學(xué)生對歌曲的感受能力。

五、畫一畫湘西的美景 看一看

教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。課件：出示口笛實(shí)物。聽一聽

學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。畫一畫

師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學(xué)生各自畫一畫。）說一說

學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

六、說一說收獲

師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！

（學(xué)生交流。）

（教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行歸納總結(jié)。）

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！（學(xué)生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）

第四篇：湖南文藝 四年級上冊音樂教案

音樂四年級上冊 第一課

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《茉莉花》

2、讀譜唱歌《知了》

3、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。

2、通過變換演唱形式鞏固歌曲。

3、通過歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。難點(diǎn)：變換方式表演歌曲 教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進(jìn)教室。

一、識茉莉

1、師生問好

2、謎語：我們來猜一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒有力氣？

出示圖片，師：是茉莉（沒力）花，有誰來說一說對茉莉花的了解。原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國花，象征著愛情和友誼。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提煉香料等。大約在宋代進(jìn)入中車，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國領(lǐng)先。

二、聽茉莉

學(xué)生再次聆聽《茉莉花》

三、唱茉莉花

1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》

茉莉花在中國傳唱了幾百年，在智慧的中國人民的代代傳唱下，它的形式變

得豐富多彩，全國各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽錄音一邊對照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》

（1）學(xué)生跟錄音輕聲唱

（2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴唱全曲

師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說出每一個樂句。老師提出要求看能不能把剛才我們說的運(yùn)用上，一個樂句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）

（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對唱等（5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。

2、從歌詞推歌譜

我們已經(jīng)學(xué)會了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來吧。

四、延伸欣賞 1、2013年央視蛇年春晚上，中國著名歌唱家宋祖英與來自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來欣賞歌曲《茉莉花》4”21

2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。

歌劇《圖蘭朵》講述了一個非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時的一個公主圖蘭朵，下令如果有個男人可以猜出她的三個謎語，她會嫁給他；如猜錯，便處死。三年下來，已經(jīng)有多個沒運(yùn)氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對了所有問題，但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，五、總結(jié)

一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色的人心？那是因?yàn)橥高^優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中國的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請同學(xué)們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！

第二課時

一、組織教學(xué)

二、學(xué)生演唱《茉莉花》

三、讀譜唱歌《知了》

1、學(xué)生聽賞一遍。

2、教師劃拍范唱。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。

四、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》

1、聽賞《楊柳青》

（1）感受歌曲 學(xué)生初聽一遍。

師：今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。（全體同學(xué)聽賞歌曲一遍）師：聽了這首歌曲，你有什么感受？

生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情

生：有很多襯詞（學(xué)生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）

（2）了解襯詞在歌曲中的作用

師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）

生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。

師：說得真好。《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。

（3）體會強(qiáng)弱

師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥）

（4）試著用揚(yáng)州方言唱一唱

2、聽賞《采茶舞曲》

（1）同學(xué)們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的 鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。《采茶舞曲》這首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。

（2）分析方言對歌曲風(fēng)格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。

①學(xué)生演唱歌曲

師：“茶農(nóng)在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！

②討論分析

師：“同學(xué)們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風(fēng)格。〈采茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。

（3）模仿方言演唱歌曲

①師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）。②學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)

③師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。④方言演唱

師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）

3、表演“采茶舞”

① 師跳“采茶舞”

（師）：“歌曲確實(shí)非常的美，每當(dāng)聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學(xué)們想不想看啊？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個要求：請仔細(xì)看，你能記住哪些動作？

② 說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做

③ 跟音樂一起表演

（師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學(xué)們請起立。我來看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒有，我們要上山采茶了。

表演完畢：“今天的采茶勞動結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會吧。

五、課堂小結(jié)。

第二課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小小足球賽》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會歌曲《小小足球賽》。

2.能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場面。3.知道一些有關(guān)足球賽的知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會歌曲《小小足球賽》，能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場面。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師（手拿足球）：同學(xué)們請看，這是什么？你們喜歡踢足球嗎？好，今天老師就給大家?guī)硪皇子嘘P(guān)足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師播放歌曲范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒。師：你感覺這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的、熱烈的）師：你們的感覺非常正確，這的確是一首歡快熱烈的歌曲。

2、仔細(xì)聽一聽歌曲中的球賽場面是什么樣的？（第二次放范唱）

生1：我覺著這場球賽很熱烈，我聽到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。生2：這是一場緊張激烈的比賽，啦啦隊(duì)的吶喊助威聲讓我感覺比賽很緊張，好像兩個隊(duì)實(shí)力相當(dāng)、不相上下。

生3：這場比賽還是一場非常愉快的比賽，我聽到了歡聲笑語。

師：你們說得很好。這場比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會到了足球運(yùn)動給我們帶來的快樂。下面我們就通過學(xué)習(xí)這首歌曲來分享運(yùn)動員成功的喜悅。

3、請同學(xué)們隨范唱輕聲哼唱。

第三次聽范唱，學(xué)生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱）師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？

生：“注意！射門！”“十號！射門！”這一句最帶勁兒了。師：好，當(dāng)唱到這一句時我們也一起為他們加油助威。

4、放范唱，學(xué)生在“注意！射門！”和“十號！射門！”的地方呼喊。師：誰再來說說你印象最深的一句？

生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。我好像看見足球在天上飛了。

師：說得好，請同學(xué)們隨我的琴聲唱一唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）

師：誰再來說一說給你印象最深的一句？

生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。

師：是呀，我們的啦啦隊(duì)都是鐵桿球迷。和場上的運(yùn)動員一樣緊張興奮。來，隨老師的琴聲唱唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）

師：接下來我們一起跟著錄音機(jī)里的小朋友完整的唱一唱。〔放范唱〕

5、學(xué)生跟著范唱完整演唱歌曲。

師：不錯，你們學(xué)的真快！我們試著跟一跟伴奏好嗎？〔放伴奏，生隨伴奏演唱）

三、歌曲處理

師：同學(xué)們請看錄像。（放多媒體課件）請幫我放一些比賽視頻

師：剛才我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺得在演唱這首歌曲時，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？我們再來聽一聽歌曲，體會一下好不好？

（教師播放范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽，思考歌曲中應(yīng)該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貫。）

師：好了，大家又聽了一遍，現(xiàn)在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個足球，在應(yīng)該唱得連貫的地方傳球，在應(yīng)該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？（教師再次播放范唱。學(xué)生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）

師：老師這兒還有幾個小足球，誰來把他們貼在相應(yīng)的地方，連貫得地方貼一個大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。

（學(xué)生拿貼紙?jiān)诤诎迳系淖V例上貼出“連”“斷”標(biāo)記。）（歌曲范唱作為背景音樂）

師:好，現(xiàn)在我們按照標(biāo)記方法唱一遍歌曲。（生按連斷標(biāo)記演唱）

師：恩，唱得好多了。這首歌曲表現(xiàn)的是一場足球賽，那么我們應(yīng)該怎么演唱，才能把運(yùn)動員們激烈拼搶的場面表現(xiàn)得更加生動呢？

生1：我認(rèn)為在“注意”“射門”還有“十號”“射門”的地方應(yīng)該表現(xiàn)的更緊張急切一些。

師：你來示范一下好嗎？（生示范）

師：大家一起來一遍。（全體學(xué)生一起喊。）

師：如果能把“摔了個大跟斗”時的沮喪和“球進(jìn)了大門口”時的興奮表現(xiàn)的再充分一些就更好了。（教師范唱這一部分。）那我們再來試一試。（教師彈琴伴奏，學(xué)生再次演唱，體會賽場感覺。）

師：同學(xué)們真聰明，你們還能想出什么點(diǎn)子讓歌曲更好聽、更有賽場效果嗎？ 生：老師，我覺著可以用不同的演唱形式，找一個人領(lǐng)唱，好象一個解說員在解說，其他同學(xué)仿佛是拉拉隊(duì)員似的。

師：你的主意真好！那在什么地方領(lǐng)唱、什么地方齊唱呢？ 生1：在一開始到“注意”“射門”的地方領(lǐng)唱，后面的部分齊唱。

生2：還可以在歌曲的小過門兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊(duì)在給隊(duì)員加油一樣。

師：太棒了！那我們來試一試看吧。（教師播放伴奏帶，一領(lǐng)眾和，齊唱的同學(xué)在小過門兒處拍手。）

師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現(xiàn)場一樣，有一種身臨其境的感覺！

四、拓展延伸

師：那老師問一下，你們對足球了解多少呢？

生1：我知道賽場上有十一名隊(duì)員，有前鋒、中鋒、后衛(wèi)、還有守門員。

生2：我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。師：你們知道得可真不少。光靠一兩個球星能贏嗎？ 生：不行，得靠集體的力量才能取勝。

五、小結(jié)

師：你說的太好了！團(tuán)隊(duì)中的所有球員必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學(xué)們都來學(xué)習(xí)運(yùn)動員身上的這些優(yōu)良品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，為國爭光！我看有的同學(xué)興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場上去比一場吧。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。

2、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)

2、認(rèn)識、了解進(jìn)行曲體裁，進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們好！很高興能與大家認(rèn)識，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！

二、百度觀看《國慶大閱兵》無聲視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、觀看無聲視頻，引發(fā)興趣

師：孩子們，你們愛上網(wǎng)嗎？在網(wǎng)上看過國慶大閱的視頻嗎？今天的音樂課堂我們也來上上網(wǎng)看看相關(guān)的視頻錄像吧！

2、視頻畫面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴(yán)、雄偉）

3、視頻存在什么問題？（缺少聲音）

三、聆聽不同風(fēng)格樂曲，為視頻選擇伴奏

師：是啊，這么隆重的場景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)疑惑吧，那么就請我們班的同學(xué)為它加點(diǎn)聲音吧！相信這個小問題一定難不倒你們的！

1、聆聽三種不同分格的音樂，為視頻選擇適合風(fēng)格的音樂

師：老師這里有三段音樂，他的音樂風(fēng)格各不相同，請你們仔細(xì)地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲視頻伴奏吧！

師：怎么樣？你們選擇哪一種音樂為這個視頻作為伴奏？為什么？（生討論回答得出第三首）

2、說說這幾首曲子分別屬于什么風(fēng)格的音樂嗎？（學(xué)生討論）

3、師板書：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲

4、說說這幾種曲子的風(fēng)格特點(diǎn)吧！學(xué)生討論

5、答案有很多種，讓我們一起借助互聯(lián)網(wǎng)查找答案吧！

6、教師總結(jié)板書

搖籃曲：旋律輕柔甜美，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖籃的動蕩感 舞 曲：速度輕快、風(fēng)格典雅 ,優(yōu)美動聽 進(jìn)行曲：雄勁剛健，堅(jiān)定有力，富有節(jié)奏步伐感

7、小結(jié)

師：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！

四、觀看有聲視頻

1、觀看有聲視頻短片，思考回答進(jìn)行曲在此時的作用

師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來的感覺怎么樣？

師：進(jìn)行曲在這個時候起來了什么作用？

生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞情緒等）

師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時候你會聽到它？有誰知道這首進(jìn)行曲的名字嗎？

生：（《運(yùn)動員進(jìn)行曲》）

2、說說《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的了解

師：你對《運(yùn)動員進(jìn)行曲》有些什么了解？ 小結(jié): 師：這是一首由銅管樂合奏的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，銅管樂是西洋樂器，你能說說對銅管樂器的了解嗎?

五、了解管弦樂

小結(jié)：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢龐大，用來演奏進(jìn)行曲非常合適，下面我們也來用銅管樂器來演奏一下《運(yùn)動員進(jìn)行曲》吧！

六、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

1、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》第一部分

（1）用“當(dāng)”哼唱《運(yùn)動員進(jìn)行曲》第一部分的旋律，師伴奏 師：這部分的音樂給你帶來怎樣的感受？（2）第一部分旋律律動表演

師：觀察一下我的動作和音樂有什么關(guān)系？我是在什么時候換方向的。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個方向。）（3）全體學(xué)生一起隨樂律動

2、聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》第二部分，感受樂曲的旋律特點(diǎn)（1）聆聽第二部分音樂，注意音樂的情緒變化。（2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化

師：如果說第一段音樂表現(xiàn)的是運(yùn)動員的進(jìn)場，那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊(duì)們在為運(yùn)動員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊(duì)員，你會用什么動作來鼓勵我們的運(yùn)動員呢？（學(xué)生討論）（3）律動表演第二部分

3、用顏色區(qū)分音樂的情緒變化。激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的

例如：紅色、藍(lán)色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？為什么？ 預(yù)設(shè)：一段紅 二段藍(lán)嗎，根據(jù)情緒變化選擇

4、聆聽區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同

（1）聆聽第三部分音樂，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？（2）為第三部分選擇顏色（預(yù)設(shè)淡藍(lán)）（3）為第三段音樂創(chuàng)設(shè)情景

師：第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場，第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩，第三段呢？ 生：（討論，師揮舞紅旗）

5、完整聆聽全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)（1）完整聆聽全曲，引導(dǎo)律動

（2）再次聆聽，為每一部分音樂選擇顏色（3）說出樂曲出現(xiàn)的顏色順序

（4）用ABC代替不同的顏色，說出曲子的曲式結(jié)構(gòu) 板書：AABACA 回旋曲（5）了解回旋曲

小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。

6、聆聽不同版本的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

（1）聆聽合唱版《運(yùn)動員進(jìn)行曲》說出演唱形式（2）聆聽獨(dú)唱版，說說演唱形式

七、進(jìn)行曲拓展

1、說說生活中哪些場合還會有進(jìn)行曲？

八、升旗儀式，感受愛國情懷

1、說說這幾件國家的大事

2、在這些大場合中國人總是要演奏的一首進(jìn)行曲是？（《義勇軍進(jìn)行曲》）

3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國敬個禮吧！

九、總結(jié)

師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂的魅力，國歌的魅力，進(jìn)行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們在以后的生活中，把歌聲進(jìn)行到底！把快樂進(jìn)行到底！是把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場！

第三課

教學(xué)內(nèi)容： 音樂家海頓。教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《告別交響曲》的音樂活動中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。

2、在聽賞《驚愕交響曲》的音樂活動中，能了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，能用打擊樂器參與表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，并能體驗(yàn)力度在音樂中的作用。

3、在聽故事的活動中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過打擊樂器、身勢動作、人聲等參與表現(xiàn)《驚愕交響曲》，并體驗(yàn)力度在教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，打擊樂器 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進(jìn)入海頓的音樂世界。

二、欣賞《小夜曲》第二樂章

1、引入情境。

聽賞《小夜曲》第二樂章。畫面：夜晚風(fēng)景音樂：《小夜曲》 引出故事的人物“海頓”。（1）故事一：

一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長期擔(dān)任宮廷樂長，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來次長住，宮廷樂隊(duì)免不了隨同前往。（2）介紹海頓 讓學(xué)生初步了解海頓。聽故事；看畫面。

畫面：教材故事一的畫面。通過聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)作樂曲的背景。

（3）故事二：天長日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第45號交響曲。奏到最好，樂手們2輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后僅留下兩個小提琴手，他們靜靜奏完最后一個音符，也悄然退席。

2、聽賞《告別交響曲》第五樂章節(jié)選。（1）熟悉音樂主題。

（2）了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。a、聽故事。b、聽賞樂曲片段。c、哼唱主題。

d、畫旋律線。方法：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。e、演唱表現(xiàn)。

方法：學(xué)生反復(fù)多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂手相繼退場的音樂場景。畫面

1、教材故事二的畫面。

畫面

2、音樂主題：（略）通過這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學(xué)生更好的體會樂曲所描繪的樂手相繼退場的場景。

3、故事三：

善解人意的公爵自然領(lǐng)會到海頓創(chuàng)作這首樂曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲。”

4、知道曲名。聽故事。畫面：教材故事三的畫面。

5、故事四：

海頓在60歲前后，跨海到英國。倫敦的紳士、淑女慕名而來，將音樂會當(dāng)成社交場合，熱鬧非凡。

6、體驗(yàn)力度在音樂中的作用。a、聽故事。b、聽賞樂曲。c、討論音樂特點(diǎn)。

7、方法：通過強(qiáng)弱對比體驗(yàn)音樂情緒。

畫面

1、教材故事四、五的畫面。畫面

2、音樂主題。

8、故事五：

海頓的音樂響起時，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來，輕快的第一樂章后，柔美的慢樂章開始了，音樂格外安詳、平和。

9、聽賞〈驚愕交響曲〉第二樂章

（1）認(rèn)識常用的力度術(shù)語和記號。（2）哼唱主題。

三、參與表現(xiàn)。

1、方法：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱。音樂知識：漸強(qiáng)〈 〉漸弱 PP〈 FF〉 PP

2、故事六：原來，這是海頓刻意設(shè)計(jì)的。他向人解釋說：“那會叫女士們驚愕得跳起來。”于是，這首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉

3、知道曲名，聽故事：教材故事六的畫面。

四、總結(jié)下課

第四課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)唱藏族民歌，引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏族音樂的特點(diǎn)，初步認(rèn)識連音記號。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對家鄉(xiāng)贊美的情緒來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并掌握幾種簡單的藏族舞步。

2、能準(zhǔn)確的唱好高亢的長音襯腔以及一音多字。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件打擊樂器 教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：師生問好！

（二）綜合訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽聽大家的發(fā)聲。咱們來練練聲好嗎？看哪些同學(xué)發(fā)音正確。要求學(xué)生隨老師琴聲發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)：要想學(xué)好音樂，不僅僅要掌握音準(zhǔn)，還要掌握準(zhǔn)確音樂的節(jié)奏，所以老師還要考驗(yàn)一下大家的節(jié)奏感。一起來看看下面的兩條節(jié)奏練習(xí)：（1）2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱ XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖（2）2∕4 X X ︱ X － ︱X X ︱ X －‖

（三）情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們都知道我們祖國幅員遼闊、地域?qū)拸V，有很多名山勝水和壯麗景觀。今天老師帶來了一組圖片給大家欣賞，讓我們來猜一猜這是哪里的風(fēng)景呢？（播

放有關(guān)日喀則的圖片給學(xué)生觀看）

2、請學(xué)生回答交流。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區(qū)的一些重要景觀。讓我們來簡單地了解一下日喀則地區(qū)。（接著播放課件）

今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首藏族民歌——《我的家鄉(xiāng)日喀則》（板書課題）

（四）新課教學(xué)：

1、聽教師范唱。請學(xué)生談?wù)剬@首歌曲的初步感受。

2、簡介新歌。

《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂以激昂、高亢、粗獷、灑脫的樂風(fēng)，呈現(xiàn)出藏族人民純樸、善良、熱情、豪放的性格。這首歌曲也是藏族民間音樂文化的經(jīng)典，同時也是藏族的一首踢踏舞曲。

3、學(xué)唱歌曲旋律。（課件出示歌譜）可以讓學(xué)生將剛才的節(jié)奏練習(xí)與旋律的節(jié)奏進(jìn)行對比，找出異同。

4、用“l(fā)a”或“da”進(jìn)行模唱練習(xí)新歌旋律。

5、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生提出對歌詞的疑問。

6、學(xué)唱歌詞。

7、完整演唱歌曲。（面對祖國擁有如此宏偉的珠穆朗瑪峰、圣潔的神山圣湖、壯觀的雅魯藏布江，你們應(yīng)該懷著的怎樣心情是怎樣的演唱這首歌曲呢？(無比自豪的心情)，帶著感情完整演唱這首歌。

8、老師和學(xué)生對唱，也可以將學(xué)生分組輪唱兩遍。

（五）拓展

1、這首藏族民歌，現(xiàn)在大家基本上都學(xué)會了，能否用老師帶來的幾種簡單打擊樂為歌曲配上些伴奏呢？如果能的話該怎樣給它配呢？（請大家進(jìn)行小組討論）

2、師生一起交流伴奏方式。請一些同學(xué)上臺進(jìn)行表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

3、藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天老師就引導(dǎo)大家一起來掌握幾種簡單的藏族舞步好嗎？

4、逐一介紹幾種藏族舞步。并讓同學(xué)們邊看邊學(xué)。

5、播放《我的家鄉(xiāng)日喀則》，老師合著音樂律動。

6、引導(dǎo)學(xué)生一起合著音樂律動。

7、全班同學(xué)邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。

（六）總結(jié)，下課。

今天我們學(xué)習(xí)了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀則》，讓我們初步了解了藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其實(shí)描寫藏族的歌曲還有很多，描寫家鄉(xiāng)的歌曲就更多了。我們也可以拿起筆寫寫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課請同學(xué)們來創(chuàng)編歌詞，用歌聲來表達(dá)你們對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《拉薩謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確地學(xué)會唱藏族民歌《拉薩謠》的節(jié)奏，音準(zhǔn)等要素。2.能夠了解藏族的名勝及風(fēng)土人情，并且能夠了解拉薩。3.通過學(xué)習(xí)了解藏族民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解藏族民歌的創(chuàng)作特點(diǎn)以及相關(guān)的人文知識。

2.熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點(diǎn)來演唱歌曲，并且用藏族舞蹈來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：親愛的小朋友們，我們美麗的祖國有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來問大家一個問題：你們?nèi)ミ^西藏嗎？誰能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來和我們一起分享一下。待學(xué)生答后，打開課件，打開標(biāo)題。

師：你們知道哪個民族生活在這里嗎?(課件展示：西藏、拉薩風(fēng)光)師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會給你們什么樣的感覺？

師小結(jié)：拉薩是一個神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達(dá)拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在這，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，小朋友們想進(jìn)一步的了解西藏拉薩嗎？那就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧！

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱歌曲《拉薩謠》

師：說到拉薩這個地方，你會想到什么？你都知道些什么？（板書“拉薩”）拉薩的布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來表達(dá)他們對拉薩的深情。讓我們在歌聲中體會。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學(xué)們聆聽歌曲）師：說出歌曲的內(nèi)容以及你對歌曲的理解。

（學(xué)生回答介紹布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓。）

師：(介紹作者何訓(xùn)田:著名作曲家，成為被世界音樂界、唱片業(yè)界所公認(rèn)的世界級的作曲家，何訓(xùn)田對西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創(chuàng)作的“天唱”在1992年亞洲音樂節(jié)獲得了三等獎。）學(xué)唱歌曲。

師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？ 教師出示歌片，請學(xué)生細(xì)心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點(diǎn)？（重復(fù)加變化）

師：重復(fù)加變化的創(chuàng)作特點(diǎn)不僅沒有給我們帶來乏味的感覺，反而讓我們更喜歡這首歌曲。

教師與學(xué)生進(jìn)行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會。特別是第一小節(jié)，前三拍與第四拍進(jìn)行接龍，讓學(xué)生掌握好音準(zhǔn)。隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。

師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂吧。

教師引導(dǎo)學(xué)生完整地隨著錄音范唱演唱歌曲《拉薩謠》。教師和學(xué)生分析《拉薩謠》的歌詞內(nèi)容，并有感情地演唱歌曲。

三、在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲

師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風(fēng)情。并用歌聲表達(dá)了自己對拉薩的感情的同時，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠(yuǎn)方的客人就這樣離開拉薩，他們邀請我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們愿意嗎？

讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動作。教師引導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。

四、課堂小結(jié)

師：在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說什么？（學(xué)生暢所欲言，說出自己的感受。）

師：今天，我們認(rèn)識了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長大了，再去西藏，和那里的人們一起建設(shè)西藏，讓她變得更美麗、更富饒！

第五課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象

2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、磁帶、獎品、課件 教學(xué)過程：

一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨濛濛》

導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨濛濛》

2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

（1）導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細(xì)聽辯“聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品、作者

（5）欣賞錄象帶《電閃雷鳴波爾卡》

3、說雨中趣事

請學(xué)生講述雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨——音樂游戲

1、導(dǎo)入

下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)??哪一把和“小紅傘”是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽摇?/p>

2、音樂游戲《找鄰居》

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來唱最流暢？（游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律）

三、看雨——體驗(yàn)歌詞意境

1、導(dǎo)入

動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 師：你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ 生：（滴、敲、打......）

師：“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。師：雨落下來像什么？敲在地上變成了什么呢？ 生：（像紗簾、箭頭、琴弦......變成了一朵朵雨花花）

2、討論（課件出現(xiàn)歌詞）師：這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？

（生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論）

3、朗讀

師：請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。

四、踩雨——學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入

師：有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂自由的踩雨

3、師評價(jià)

4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂踩雨

5、學(xué)唱旋律

（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？

6、學(xué)唱歌詞

師：請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 《大雨和小雨》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能識讀音符并準(zhǔn)確地讀譜唱歌。

2.感受歌曲的力度變化，并用聲音與聲勢表現(xiàn)力度的變化。3.用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)歌曲的第一個大樂句。

4.創(chuàng)作出簡單的二聲部合唱，讓學(xué)生體驗(yàn)合唱和合奏的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)： 識讀歌譜。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》

二、新課教學(xué)

（一）和雨點(diǎn)一起跳舞（感受歌曲）1.激趣導(dǎo)入

師：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的來啦！它歡快的來到大山腳下，對著大山呼喚，山谷傳來了陣陣回聲。下面我們就來玩一個回聲的游戲。我想請問同學(xué)們回聲有什么特點(diǎn)？

生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。好老師來當(dāng)呼喚者，同學(xué)們來當(dāng)大山的回聲。你好！歡迎大家!下雨啦！

現(xiàn)在秋雨開始唱歌啦！嘩啦啦 淅瀝瀝（出示課件）（同學(xué)們分組唱二個聲部。）師：很好。老師提問呼喚者和回聲有什么特點(diǎn)？可以用我們學(xué)過的什么力度記號表示？ p mp f mf 生：秋雨聽到了大山動聽的回聲，高興極了。它一會兒嘩啦啦的下起了大雨，一會兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣賞一下嗎？

2.聆聽并感受音樂，進(jìn)行雨點(diǎn)的舞蹈。（1）聽音樂，邊示范舞蹈。（2）第二段請學(xué)生加入。

（3）請學(xué)生和老師一起分角色跳舞。

（4）學(xué)生分組，相對著坐，1、3、5、7小組當(dāng)大雨，2、4、6、8小組當(dāng)小雨。學(xué)生聽音樂，選舞伴跳舞。

（二）和雨點(diǎn)一起唱歌（學(xué)唱歌曲）

1.聽教師演唱歌曲，主要強(qiáng)弱記號的演唱。學(xué)生劃拍。2.學(xué)生劃拍，完整演唱歌譜（1）慢速演唱歌譜。（2）稍快速度演唱歌譜。（3）注意力度記號，劃拍唱歌譜。（4）用lu模唱。3.唱歌詞

（1）分AB組用不同的力度唱歌詞。

（2）感受第二個大樂句色彩的變化，并用聲音表現(xiàn)出來。（3）師生對唱

（4）分組對唱（交換角色）4.生模仿下雨的聲音（1）大雨聲：拍手掌（2）小雨聲：拍手背（3）雨停了：打響指，彈舌（4）雷公：打鼓

5.雨合奏

請雷公上臺，部分學(xué)生依次從彈舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、拍手背、彈舌的順序?qū)⑾掠甑那榫尘C合表現(xiàn)。部分同學(xué)演唱《大雨和小雨》，師指揮，綜合表演。

三、創(chuàng)編合唱

1、將最后一句改為回聲。

2、另外請學(xué)生創(chuàng)編在哪些地方還可以加二聲部。

3、加入聲部演唱，體驗(yàn)效果。

4、學(xué)生最后唱一句二聲部。

5、請同學(xué)們唱第一聲部，老師唱第二聲部。

6、學(xué)生分組演唱二個聲部

四、結(jié)束總結(jié)

大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈，結(jié)束我們這一新課。

第六課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《可愛的家》。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲《可愛的家》；

3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。教學(xué)難點(diǎn)：

1、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確；

2、相似樂句末尾音的音高走向。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。

3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學(xué)唱《可愛的家》：

1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請打開音樂書。

2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：（1）歌曲帶給你什么感受？（2）說說讓你感動的歌詞。

3、曲譜教學(xué)：（1）自學(xué)指南：

換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標(biāo)識音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。（2）師單手彈曲譜，生輕唱。

（3）設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難分句教學(xué)。

4、填詞唱：

（1）讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；（2）師生接力唱，師先生后，再交換；（3）生齊唱。

三、音樂知識：弱起小節(jié)

1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：

（1）這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）

（2）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）（3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）

2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點(diǎn)：弱起小節(jié)）

3、請四人小組討論這個知識點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：（1）每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；（2）完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而不完全小節(jié)第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。

（3）弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？

四、歌曲處理：

1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、mf——f——p——mf（1）f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強(qiáng)”一些；

（2）p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

（3）把這兩句來試試。

3、跟琴，完整體驗(yàn)。

4、學(xué)生表演唱。

五、小結(jié)：

1、同學(xué)們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？

2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 《吉祥三寶》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族歌曲鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，把握長調(diào)的音樂特點(diǎn)

2、能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學(xué)會演唱《吉祥三寶》，體會角色的變化。

3、通過作品的欣賞與演唱，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造力和音樂實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)： 分角色演唱作品 教學(xué)難點(diǎn)： 合唱部分的演唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)用琴、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、情景導(dǎo)入，引進(jìn)新課

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首歌曲。這首歌曲相信每個同學(xué)都聽過，在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一個家庭用他們自己創(chuàng)作的歌曲打動了全國的聽眾，（吉祥三寶）那么，我們今天就來一起學(xué)唱首歌曲。首先，我們一起回顧一下這首歌，同學(xué)們聽完后，思考下，吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個民族的風(fēng)格，為什么？（師播放課件視頻《吉祥三寶》）

三、學(xué)唱歌曲 1.介紹歌曲

師：“吉祥三寶”是蒙古語言中的一個詞，“它”的意思是我們每個家庭都由三個人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。2.蒙族風(fēng)格

出示蒙族服飾、樂器圖片，簡要了解蒙族長調(diào)、短調(diào)風(fēng)格。3.試唱樂譜 4.用“l(fā)u”模唱 5.加歌詞學(xué)唱

6.重點(diǎn)解決街?jǐn)?shù)據(jù)和聲練習(xí)

7.師伴奏，與學(xué)生分角色演唱，解決角色聲音處理問題（1）教師演父母，兩個學(xué)生演父母（2）兩個學(xué)生演父母，師演學(xué)生（3）全班分為三個組，分別演三個角色 8.集體表演唱。

四、欣賞與活動

1.聽賞薩克斯管獨(dú)奏《回家》

師：《吉祥三寶》三個角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的《回家》讓同學(xué)們歸心似箭地心情刻畫出來，請同學(xué)們想一想，音樂描繪了一幅怎樣的畫面？帶給你怎樣的感受？主奏樂器是什么？

2.出示《回家》的主題音樂并慢速彈奏主題音樂旋律，生哼唱。3.師：誰知道爸爸媽媽的生日？將對爸媽的祝福寫在紙上。

4.第二次播放《回家》，請同學(xué)們再次感受家庭幸福、溫馨的場景。

五、總結(jié)下課

師：這節(jié)課我們學(xué)唱了《吉祥三寶》，聽賞了《回家》，真是說到自己的家，總有說不完的話。在學(xué)校里，我們也共同擁有一個大家庭！無論在哪里，我們都要學(xué)會關(guān)愛家人，關(guān)愛他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛吧！

第七課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小小鼓號手》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮富有彈性的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。2．能與同學(xué)合作模擬鼓號隊(duì)各種樂器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確模擬鼓號隊(duì)樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、大鼓、小鼓 教學(xué)過程：

一、看鼓號隊(duì)表演的視頻

二、認(rèn)識樂器

師：歡迎大家來到紅領(lǐng)巾之家。現(xiàn)在擺在你們面前的三件樂器你認(rèn)識嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來演奏的？ 引導(dǎo)學(xué)生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢

三、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們來聽聽它們的聲音

1、師敲擊大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說話？（1）引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件 齊拍一遍

2、敲擊小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx ||（1)引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件 齊拍一遍

3、號（師：還有一樣樂器，是樂隊(duì)的靈魂。你聽聽它的聲音）（1）出示課件 聆聽

（2）請學(xué)生模仿 啟發(fā)用到手勢動作（3）一起隨著琴聲演唱

4、伴奏

師：這三件樂器組成了紅領(lǐng)巾鼓號隊(duì)。你們想成為紅領(lǐng)巾鼓號隊(duì)一員嗎？今天鼓號隊(duì)向你們提出挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號隊(duì)中的一員了。（1）出示課件：能將剛才所學(xué)會的節(jié)奏為下面的音樂伴奏

師：同學(xué)們，我相信你們將會是一名優(yōu)秀的鼓號手，來吧，接受挑戰(zhàn)！（2）聆聽音樂第一段

（3）引導(dǎo)學(xué)生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂輕輕敲擊大鼓節(jié)奏（4）引導(dǎo)學(xué)生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂輕輕敲擊小鼓節(jié)奏

四、學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功！當(dāng)一個小小鼓號手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號手們唱出自己的心聲！你們聽：

1、聆聽全曲。師：老師也被鼓號手的自信所感動，我也想?yún)⒓幽銈兊墓奶栮?duì)。

2、老師用鈴鼓伴奏，有節(jié)奏地讀歌詞第一部分

3、請學(xué)生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二部分及結(jié)尾部分

4、跟著琴聲輕聲唱曲

5、跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時糾正

6、分組唱 ：指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱

7、齊唱

五、表現(xiàn)

老師當(dāng)指揮，將學(xué)生分成三個組，一組大鼓，一組小鼓 一組號

要求：第一段歌詞時，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號狀。在小鼓聲音中作準(zhǔn)備。第二段歌詞時，小鼓組為演唱者伴奏。小號組依舊，結(jié)尾部分大家一起演唱。

六、小結(jié)

師：今天我們在鼓號聲中度過一節(jié)快樂的音樂課，小小鼓號手們，時刻準(zhǔn)備著，未來向你們召喚。聽《小小鼓號手》音樂出教室

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《草原小姐妹》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。2．背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱活動中，認(rèn)識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。

3．結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。

4．自主參與各項(xiàng)音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)音樂形象，表達(dá)內(nèi)心感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國的崇高品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原），今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

1、請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

2、介紹主奏樂器：琵琶

3、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。

4、完整欣賞。A.重點(diǎn)欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ B.介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。

三、新授歌曲《草原贊歌》

1、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來？

（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

2、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）

3、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？

4、全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

5、接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。

6、熟悉歌詞，演唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、完整演唱。

9、表演《草原贊歌》

10、學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬

11、師生互動。

四、課堂小結(jié)。

高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于新時代的好兒童。

第八課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

綜合表演《狐假虎威》 教學(xué)目標(biāo)：

1．聽故事，能用自己的語言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威”的寓意。2.在教師的指導(dǎo)下，能學(xué)會演唱歌曲《狐假虎威》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)各部分的不同情緒。

3.能通過自己的聲音體現(xiàn)歌曲中的力度記號，并生動有趣地表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語故事，能學(xué)會唱同名歌曲。

2．反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎 的頭飾各一個。3．音樂伴奏。教學(xué)過程：

一、初聽歌曲《狐假虎威》

師：下面，我們來聽一首有意思的歌曲，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲內(nèi)容，聽完請你說說講述了一個什么故事？

師:“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事？（個別簡單講述故事）

二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話 1．回憶對話內(nèi)容

師:狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你 們能記住嗎？誰來說一說？

師:你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四??

現(xiàn)在我來念一遍，請你們聽仔細(xì)（老師完整的念一遍）2．用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。

師:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話？（教師有 順序地指圖，學(xué)生說出相應(yīng)的對話內(nèi)容）

三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎

1．第一次對話。2．第二次練習(xí)對話。3．第三次練習(xí)對話。

四、學(xué)唱歌曲《狐假虎威》 第一部分：

1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂用“l(fā)a”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。

5.完整演唱第一部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號）第二部分：

1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂用“dong”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。

5.完整演唱第二部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號）第三、四部分旋律與一、二部分相同，學(xué)生自主學(xué)唱。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)會了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂情緒。下節(jié)課我們將進(jìn)行有趣的游戲表演，希望大家做好準(zhǔn)備，期待你們生動的表現(xiàn)哦！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

綜合表演《狐假虎威》 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》，進(jìn)一步唱好歌曲并表現(xiàn)情緒。

2.學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

3．與同伴相互配合，用動作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流，能進(jìn)一步提升音樂感受和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．狐貍、老虎和其它動物頭飾。2．音樂伴奏。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》 1.師生接龍演唱。2.生生分組演唱。

二、游戲“狐假虎威” 1．師生一起玩游戲的前一半。2．師生完整游戲。3．玩游戲一至三遍。

三、自選角色，分組進(jìn)行創(chuàng)作與表演。

師將生分為：演唱組、表演組、配樂及音效組、舞臺美術(shù)組、道具服裝組。表演組：老虎、狐貍。（還可另設(shè)森林中各種動物）配樂及音效組：模擬森林中可能出現(xiàn)的各種聲音。舞臺美術(shù)組：設(shè)計(jì)舞臺布景。

四、課堂小結(jié)

師：孩子們，這節(jié)課我們進(jìn)行了特別有意思的音樂情景游戲。你們不僅能用歌聲準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《狐假虎威》，還能用十分詼諧的表演來展現(xiàn)多種動物的形象。老師感到很開心，期待你們以后能更加出色！

第九課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《鐵路修到苗家寨》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。

2.能體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、甜潤的歌聲表達(dá)歌曲情緒。

3.合唱部分注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱。模擬鼓點(diǎn)，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱二聲部歌曲《鐵路修到苗家寨》。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱；模擬鼓點(diǎn)，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學(xué)用具： 課件、電子琴、鼓。教學(xué)過程：

一、觀圖談感受。

《山寨今昔巨變》，暢談心中感受。

二、整體初聽歌曲《鐵路修到苗家寨》，感受歌曲的音樂情緒。師：請你說說歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：活潑、歡快??。

師：那讓我們再來聆聽一次，這次請仔細(xì)聆聽歌詞內(nèi)容，并談?wù)劯柙~內(nèi)容講述了什么？

生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來的巨大變化，苗族人們的生活有了很大的改變。

師：你總結(jié)的非常好，看來你不僅仔細(xì)聆聽了歌曲，還認(rèn)真思考了老師的問題。

二、學(xué)習(xí)歌曲齊唱部分。1.在教師指導(dǎo)下朗讀歌詞。

體會歌詞的韻律特點(diǎn)，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。2.師范唱，生感受情緒。3.輕聲隨樂學(xué)唱，自主視唱。4.師指導(dǎo)演唱，突出情緒表達(dá)。5.完整演唱齊唱部分，充滿自信地。

三、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。

1.有節(jié)奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準(zhǔn)備。2.聽唱旋律，熟悉音樂。3.高聲部教學(xué)

唱每小節(jié)的第一個音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。4.低聲部教學(xué)

唱每小節(jié)的第一個音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。5.師生合作

師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。6．生生合作

分為二聲部，互換聲部演唱。7.整首歌曲完整表現(xiàn)

體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，運(yùn)用優(yōu)美、甜潤的歌聲表達(dá)歌曲情緒。

四、模擬鼓點(diǎn)，自編身勢動作為歌曲伴奏。

噠 噠 | 咚噠 咚噠| 咚噠噠噠|咚噠 咚噠|咚咚 噠|| 可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。

五、小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

《苗嶺連北京》 教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞女生小合唱《苗嶺連北京》，感受其優(yōu)美、動聽的旋律。2.進(jìn)行四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定女高、女低聲部。

3.進(jìn)行回聲訓(xùn)練，體會聲音的由近及遠(yuǎn)，表現(xiàn)歌曲中的力度記號。4.二聲部合作，能聲情并茂地表達(dá)歌曲柔美的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

二聲部合作，學(xué)會演唱女生小合唱《苗嶺連北京》。教學(xué)難點(diǎn)：

四度音程、回聲訓(xùn)練，能聲情并茂地表達(dá)歌曲柔美的情緒。教學(xué)用具：

課件、苗族頭飾、電子琴。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們都去過北京嗎？你對北京有哪些了解？ 學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談對北京的了解。

師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來表達(dá)我們現(xiàn)在的心情吧！播放《我愛北京天安門》。

二、新課教授

1.初聽歌曲《苗嶺連北京》

感受歌曲的優(yōu)美旋律，體會歌曲表達(dá)的意境。2.復(fù)聽歌曲，思考歌曲內(nèi)容講述了什么。邊聆聽邊思考，歌曲內(nèi)容講述了什么？ 3.四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定高低聲部。26、5-1。分組交替進(jìn)行音程訓(xùn)練，借助柯達(dá)伊手勢，感知音高。用“u”母音進(jìn)行輕聲哼唱。4.學(xué)唱高低聲部的前四小節(jié)。

初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來表現(xiàn)。5.進(jìn)行回聲訓(xùn)練，體會聲音的由近及遠(yuǎn)，注重力度記號。

用“u”母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強(qiáng)、由強(qiáng)變?nèi)酢６暡魁R唱最后樂句，表現(xiàn)歌曲余音裊裊的意境。

三、完整演唱《苗嶺連北京》

分發(fā)苗族姑娘頭飾，隨樂輕輕擺動身體，深情合唱《苗嶺連北京》。

四、小結(jié)

第十課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《我心愛的小馬車》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快、活潑地情緒演唱歌曲《我心愛的小馬車》。2.注重大切分、休止符等難點(diǎn)，表現(xiàn)歡快的感覺。3.選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《我心愛的小馬車》。教學(xué)難點(diǎn)：

注重大切分、休止符等難點(diǎn)，選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏。教學(xué)用具：

課件、電子琴、小樂器等。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

請同學(xué)回答一個選擇題。當(dāng)你聽到《我心愛的小馬車》這首歡快的樂曲時，你想： a、站著 b、走著 c、跑起來√

師：當(dāng)XX同學(xué)想跑起來時，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來自臺灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個同學(xué)是誰？

1、出示課題（播放課件）指出本課臺灣民謠《我心愛的小馬車》 A、教詞演唱部分。

（1）①請一同學(xué)朗讀第一段歌詞。（表揚(yáng)）

②師教讀第二段歌詞，讀完后

設(shè)問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗。”這句話說明了一個什么道路？

生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！

③教兩個律動動作，為歌詞的答的??配動作。

④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動作； 3、4組朗讀第二段歌詞。

1、2組配動作。

2、師有感情地范唱一遍，邀請同學(xué)配動作。

3、①聆聽錄音范唱，并播放課件，請全班同學(xué)為錄音范唱配口形，不出聲。

②師生交流，設(shè)問：

a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！

b、找一找自己認(rèn)為最難唱的一句，師教唱。

4、全班試唱,教師為同學(xué)們錄音(播放課件：歌詞字幕及圖像)

a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進(jìn)！請同學(xué)們思考后暢所欲言。

b、為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，點(diǎn)明要輕快、活潑地演唱（教師可作對比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”?應(yīng)唱得堅(jiān)定沉著，“的嗒的”?應(yīng)唱得頑皮輕快。

5、有表情，加上動作演唱全曲。

二、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕及圖像）

師：各位同學(xué)都準(zhǔn)備了小樂器，有的借、有的自己動手做。這充分體現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過程中，請各位同學(xué)唱出你最動聽的歌聲好嗎？

三、課堂小結(jié)

師：小馬車到站，請同學(xué)們下車！記住：崎嶇的山路過去呀，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！同學(xué)們，回家以后，把今天學(xué)的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《田野的呼喚》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“找春天”的活動多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。

2.能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。

3.強(qiáng)調(diào)重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《田野的呼喚》。教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。教學(xué)用具：

課件、電子琴、花朵等。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 感受春天的美麗

活動一：欣賞歌曲設(shè)疑入題 1.師扮演小燕子邊唱歌曲邊做動作。

“小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥來，燕子說，這里的春天最美麗。”師：小朋友，你們知道我是誰嗎？我怎么會到這里來呢？ 2.學(xué)生交流。

3.是啊！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們?nèi)フ乙徽野伞；顒佣河^看視頻尋找春天

1.小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說一說。2.誰能告訴大家春天在哪里呀？（師把花朵發(fā)到誰手里就由誰講）

二、贊美美麗的春天 活動一：討論并總結(jié)

1.我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？ 2.讓學(xué)生討論總結(jié)。活動二：實(shí)踐操作贊美春天 1.學(xué)生分組用不同的方式贊美春天。

2.小結(jié)：春天是個如詩如畫的季節(jié)，春天是個萬物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機(jī)，小朋友們愿不愿意跟著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息？

三、新課教授《田野的呼喚》

1.初聽歌曲，感受歌曲中描繪的春天。

設(shè)問：邊聽歌曲邊感受歌中是怎樣描述田野的春天？ 2.師有感情地范唱，生感受歌曲的情緒。設(shè)問：說出你所感受到的歌曲情緒？ 3.師引導(dǎo)生有節(jié)奏、輕聲朗讀歌詞。體會歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)及韻律美。4.自主隨樂哼唱歌譜。5.隨琴視唱簡譜。6.用“l(fā)a”母音模唱。

7.師教唱、生隨琴學(xué)唱、難點(diǎn)樂句解決。

8.融入對春天美好的情感，演唱《田野的呼喚》。

9.師生交流，通過重音、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。

四、課堂小結(jié)

第十一課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合唱，體驗(yàn)合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。教學(xué)難點(diǎn)： 二聲部的合唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂律動

2、導(dǎo)入

師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？

師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風(fēng)唱起來了，請同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。

二、聽賞《西風(fēng)的話》

1、聽高聲部

2、讀歌詞（1）導(dǎo)語：

當(dāng)西風(fēng)撫過湖面，當(dāng)池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。

（2）學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽低聲部

師：剛才我們聽到的是“西風(fēng)爺爺”在獨(dú)自歌曲，下面我們來聽聽，除了“西風(fēng)爺爺”在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著和著？（1）學(xué)生聆聽歌曲低聲部（2）用“l(fā)u”模仿風(fēng)聲

三、合唱教學(xué)（將全班兩組分為兩個聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細(xì)聆聽，心里跟音樂唱）（2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）

3、兩個聲部合唱

（1）全曲合唱。注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？（2）分樂句進(jìn)行合唱（3）交換聲部練習(xí)。（4）完整地合唱幾遍。

四、小結(jié)

師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 《春節(jié)序曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受樂曲所表達(dá)的情緒。

2、能在聽賞活動中與他人合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：

能在聽賞活動中與他合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：

與他人合作積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么你們會喜歡過春節(jié)呢？

師：同學(xué)們說得都不錯。老師也是這樣覺得的。這節(jié)課老師還帶來了一首樂曲想給你們聽一聽，你們覺得這首樂曲描繪的有沒有過年的氣氛？為什么？

三、樂曲欣賞：

1、初聽樂曲。

師：你聽過這首樂曲嗎？你聽了以后有什么感想？你認(rèn)為樂曲描繪了一幅什么樣的畫面？

2、教師小結(jié)：這首樂曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時中國人民熱烈歡騰的場面以及團(tuán)結(jié)友愛、互慶互賀的動人圖景。

3、再次聆聽

課件演示人們過春節(jié)時各種不同的場景。

4、分段聆聽

師：你覺得整首樂曲在情緒上有變化嗎？根據(jù)速度、節(jié)奏、情緒這些音樂元素，同學(xué)們說說全曲可以氛圍幾個部分？（師帶領(lǐng)學(xué)生在每個段落做不同的動作，再

請同學(xué)上臺粘貼圖片代表幾個段落）生：三個部分

5、小組討論

師：請小組討論一下，你們最喜歡哪一部分，并唱一唱它的主題，我們重點(diǎn)來分析一下。

第一部分包括兩個主題：第一主題鑼鼓喧天，你可以利用身邊的可以利用的東西來表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎？（用打擊樂器伴奏試一試）第二主題如載歌載舞的場面，請大家為這一部分設(shè)計(jì)一下舞蹈動作吧。（用舞蹈伴奏）

第二部分：用秧歌的舞步來感受第二部分音樂的美！（采用紅領(lǐng)巾等道具）第三部分：說出與哪一部分相似？（師出示結(jié)構(gòu)圖示：A+B+A）第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂器一起參與表現(xiàn)。

6、分組練習(xí)

7、分組表演

將全班分為樂器組、歌唱組、舞蹈組，分組進(jìn)行表演。

8、師生評價(jià)

9、欣賞舞蹈節(jié)日歡歌——《春節(jié)序曲》

四、總結(jié)下課

（生隨音樂走出教室）

第十二課

教學(xué)內(nèi)容： 《音樂七巧板》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說出歌名

2、能較準(zhǔn)確地分辨所聽樂曲的播放順序，說出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

2、準(zhǔn)確分辨樂曲的名稱及情緒 教學(xué)難點(diǎn)： 音樂知識的識記 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、CAI課件

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說出歌名

2、聆聽多首樂曲，能根據(jù)樂曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說出歌名。教學(xué)重點(diǎn)： 對歌曲的復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)： 對樂曲的準(zhǔn)確聽辨 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題

師：同學(xué)們，期末到了，這個學(xué)期的音樂課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進(jìn)行比賽，看看哪個組學(xué)得最好！（師將全班分為四個大組，并在黑板上做出評價(jià)）

三、活動

活動環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨老師伴奏將學(xué)過的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)（2）音樂擂臺賽

播放音樂，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價(jià)。

活動環(huán)節(jié)二：請將老師播放音樂的順序?qū)懺谇膱D案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂曲后，請學(xué)生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。（2）請每組同學(xué)用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學(xué)生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。3.2、吹一吹、比一比

學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對、又準(zhǔn)、又好聽。奏的最好的一組可加分。

3、小結(jié)：得分最好高的組暫時獲勝。

四、總結(jié)下課

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺進(jìn)行表演 教學(xué)重點(diǎn)：

能大膽地上臺進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：

第五篇：湘教三年級語文上冊教案

湘教三年級語文上冊教案

教學(xué)案例來自日常的教學(xué)實(shí)踐活動，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。教師有大量的實(shí)際問題，需要通過研究，妥善解決，自覺或不自覺地進(jìn)行了大量的教學(xué)研究，有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學(xué)案例的素材。這里給大家分享一些湘教三年級語文上冊教案，供大家參考。

湘教三年級語文上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。

2、認(rèn)識課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。

3、利用文中的空白，進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對工作的高度負(fù)責(zé)，為了下一代無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀等

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個蒙蒙細(xì)雨的早晨發(fā)生的事。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

2、學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)聽課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么?

(2)交流反饋。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍(lán)_。)

(3)學(xué)生自讀，讀后議一議(四人小組討論)

A、母女倆有哪些意見分岐，他們的理由是什么?

B、你認(rèn)為誰的意見對，為什么?

(4)交流。在交流中落實(shí)句式訓(xùn)練。

①比較句子。(投影出示)

已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說，還下著雨!

天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路。

(相同點(diǎn)：前后兩句話表達(dá)的是對媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。

不同點(diǎn)：句式不同。后一句將兩個理由一氣說出，缺乏重點(diǎn)和層次，前一句則先說出其中的一個理由和看法，而將要強(qiáng)調(diào)的另一個理由“還下著雨”放在后面，以“再說”帶出，強(qiáng)調(diào)了說話的語勢，使該句具有一種理由充足，無可辨駁的意味。)

讀句子——比較異同——感情讀

②練習(xí)：根據(jù)句子的表達(dá)方式不同改寫句子，并說出句子表達(dá)的不同作用。

A、再見了，親人!

B、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。

(5)教師小結(jié)。

(6)分角色朗讀。(在朗讀中體會媽媽的品質(zhì)。)

3、學(xué)習(xí)第三段。

(1)齊讀課文。

(2)結(jié)尾與課文的開頭有什么聯(lián)系?(出示文章的開頭)

(3)比較，體會這樣寫的作用。

(4)比較讀，體會寫作的特點(diǎn)。(與文章的開頭呼應(yīng)，照應(yīng)文章的開頭，語言優(yōu)美，且耐人尋味。課文對“細(xì)雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。運(yùn)用象征手法用蒙蒙細(xì)雨來比喻在自己平凡的工作崗位上默默無聞、無私奉獻(xiàn)的老師。)

4、總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。

(在課文的學(xué)習(xí)中我們感受了一對學(xué)生位無私奉獻(xiàn)，對工作默默無聞的老師。)

5、讀寫練習(xí)。

假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍(lán)_后，會怎么對做，怎能么說，其他同學(xué)會怎么說，結(jié)合自己的想象，續(xù)說：假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍(lán)_后……

6、課外延伸。

閱讀《紅色的烈焰》一文，體會的結(jié)尾的含義。

湘教三年級語文上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

2、認(rèn)字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。

3、學(xué)習(xí)怎樣簡單地對人物進(jìn)行描寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事?為什么有趣?

今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。

2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。

3、師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、生自讀課文，把不認(rèn)識的字或不理解的詞語用三角形作上標(biāo)記。

2、師生一起解惑。

3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準(zhǔn)了字音。

4、小組匯報(bào)結(jié)果。

四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?

2、生匯報(bào)。

第二課時

一以問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。

1、奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標(biāo)記。

2、她為什么最喜歡這一支?

生：奶奶很孤獨(dú)，她想冬冬來陪她。

生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。

3、奶奶為什么這么愛冬冬?

請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。

生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。

生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。

生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。

4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。

生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。

師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細(xì)體會體會還有哪些話能看出這一點(diǎn)。

匯報(bào)品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。

二、仿寫13段。

1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。

(動作、語言)

2.寫動作用了哪些詞語?“攬?jiān)凇焙汀皳е薄?/p>

3、請學(xué)生說一說有動作和語言的句子。

4、把這些句子在語文天地中寫下來。

三、說一說

我們在生活中應(yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。

四、總結(jié)全文

大家說的都對!我們盡管還小。但也不能做愛的消費(fèi)者，還應(yīng)該主動做愛的生產(chǎn)者，傳播員。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻(xiàn)給別人吧!

教學(xué)反思：

《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語言樸實(shí)，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的.。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對話中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒有提及“愛”，確處處流淌著“愛”。

當(dāng)孩子們提筆寫和家人之間的小故事時，孩子們記錄的那一件件平時生活中“微不足道”甚至有些“習(xí)以為常”的小事竟感動了我。“親情需要用心經(jīng)營”這是作家鮑爾吉.原野說的，確實(shí)!就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。雖然有些同學(xué)在描述的時候語言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對話后，產(chǎn)生了對人生的獨(dú)特認(rèn)識和感受，是一種真情的流露。內(nèi)在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠摯而美麗，讓愛在課堂流淌。

湘教三年級語文上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。

3.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

2.通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備歌曲《掌聲響起來》。

2.課前搜集殘疾人自強(qiáng)不息的小故事，如《張海迪》。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀和書寫，強(qiáng)調(diào)“落、調(diào)”的讀音，指導(dǎo)書寫“吞”。

教學(xué)流程

一、播放歌曲，營造氣氛，揭示課題

1.播放歌曲《掌聲響起來》。

2.聽了這首歌，你想說什么?

3.課前你們已經(jīng)搜集了海迪姐姐的故事，說說你的想法。

4.老師出示課題：掌聲

5.提問質(zhì)疑。讀了這個題目，你有哪些疑問呢?

學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：

誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?

【學(xué)生自主的質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著這些問題初讀課文，幫助學(xué)生了解課文大意，為后面的教學(xué)打下鋪墊。】

二、初讀課文

1.出示自讀要求：自由讀：要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段。

2.學(xué)生自由讀課文。

3.指名讀，讀后評價(jià)。

4.識記生字：

(1)請同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。“癥、鎮(zhèn)、姿勢、落、調(diào)”。

(2)請小朋友繼續(xù)讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。讀完，寫完后請同學(xué)們記住它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

(3)看一看下面詞語你會不會讀。

掌聲

文靜

愿意

姿勢

輪流

情況

慢吞吞

注視

熱烈

持久

平息

情緒

講述

普通話

動聽

鼓勵

指名讀，男生讀，女生讀。

(4)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字，并交流識字方法。

(5)檢驗(yàn)識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴(kuò)詞”的方式進(jìn)行。

三、再讀課文，提問質(zhì)疑

1.提出自讀要求：請同學(xué)們再來讀讀課文吧。我們來個讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會得最深，提出的問題最好。

2.學(xué)生自讀課文，邊讀邊體會，拿出筆來寫寫畫畫。

3.匯報(bào)交流。

【在初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊寫體會。動口、動手、動腦，有助于中年級的學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。】

四、作業(yè)超市

1.回家把這個故事說給家人聽。

2.抄寫你認(rèn)為難寫的詞語。

第二課時

課時目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

2.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

教學(xué)流程

一、渲染過渡

1.開始，英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)

2.課文的2.3自然段就寫出了英子的變化過程。同學(xué)們先各自讀課文，然后我們再來表演課文內(nèi)容。

3.選一名同學(xué)當(dāng)英子，同學(xué)們做英子的同學(xué)，老師當(dāng)剛調(diào)來的老師

【要想演好，首先要認(rèn)真讀書。所以，進(jìn)入課堂直奔重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中先感受掌聲中愛的力量。】

二、表演，深入理解

1.試演：(第一次掌聲部分)。

課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。請同學(xué)們再來讀一讀這一部分。請演員上臺試演。

2.評議表演。

師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“猶豫、憂郁”詞句進(jìn)行評議。

這一次掌聲，你想對英子說什么?

英子有什么想說的?

【采用表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，師生共同參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，創(chuàng)設(shè)師生互相交流的平臺，拉近學(xué)生與文本的距離，促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，進(jìn)而更好地體會人物的內(nèi)心變化，突破課文重點(diǎn)。】

3.配樂表演第二次掌聲。(出示第3段課文)

(1)聽到這一次掌聲，你又想對英子說什么呀?

(2)英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么?

4.朗讀課文第3段。

5.理解兩次掌聲。

(1)在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)

(2)學(xué)生用多種形式讀這兩句話。

在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

(3)這兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同?(支持、鼓勵;稱贊、表揚(yáng))

6.對比兩個“一搖一晃”。

(1)出示兩句寫英子走路姿勢的句子。

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

同一個詞語，同一個姿勢，英子的心情有什么不同嗎?自己再來讀一讀這兩句話。

7.進(jìn)一步體會掌聲的力量。

英子走路的姿勢是無法改變的，但她的心情卻發(fā)生了這么大的變化，是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使她從一個自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個活潑開朗的小姑娘。同學(xué)們，你們說，掌聲是什么?

大家的掌聲，大家的鼓勵，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生!

三、品讀感悟

1.聽課文朗讀錄音，小聲跟讀。

2.分角色小組試讀，你們認(rèn)為該怎樣來讀這篇課文?

3.小組比賽讀。

4.全文總結(jié)

同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人;平時，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。

四、作業(yè)超市

1.小練筆。說說生活中你見到殘疾人有哪些不方便?你是怎樣幫助殘疾人的?

2.和媽媽比賽讀一讀這篇課文。