第一篇：《關愛中的我,感恩的心》教學設計

心理健康教育《關愛中的我，感恩的心》教學設計

教學目的：

1．使學生認識到應該要有一顆感激之心。

2．使學生能夠用恰當的方式向父母、老師表達感恩之情。3．豐富學生的生活和情感積累，激發學生用感恩的心面對生活。教學重難點：

重點：在教學過程中培養學生感恩的情懷。難點：通過學習，教育學生在實際生活中學會感恩。

教學方法：根據小學生的心理特點以及本節課的內容，采用創設情境、團體討論、聽故事、合作交流、習題測試與體驗感悟等方法進行教學，充分調動學生的積極性，參與性，發揮學生的主體作用。教學過程： 熱身與導入活動

創設情境，導入課題——《感恩的心》。

1、播放視頻《感恩的心》，學生邊唱邊跟著做手語動作。我來自偶然像一顆塵土/有誰看出我的脆弱/我來自何方我情歸何處/誰在下一刻呼喚我/天地雖寬這條路卻難走/我看遍這人間坎坷辛苦/我還有多少愛/我還有多少淚/要蒼天知道我不認輸/感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣做我自己/感恩的心感謝命運/花開花落/我一樣會珍惜……

2、團體分享（小組合作）唱完歌曲后的感受，教師引導點評。學生反饋。

3、教師總結：這首歌曲就是告訴我們每個人都要有一顆感恩的心。板書——感恩的心

4、引導學生一起聽故事。

曾經有這樣一個故事：有兩個人在沙漠中行走多日，口渴難忍，于是向一位老人討水喝，每人得到半碗水，其中一個人嫌少生氣地倒掉了，結果渴死；另一個人則心存感激喝下了那半碗水而走出了沙漠。思考：讀了這個故事你有什么感想？ 同桌交流。

（1）故事中的老人施舍的是一種愛心，而故事中的第二個人喝下的不僅僅是那半碗水，他喝下的是一種感激，正是這種感激支撐著他走出沙漠。

（2）我們要學會感激，一方面是對自己有幫助的人的一種感謝，同時自己也會收獲很多。

一、主題活動一感恩父母： 請全體學生朗誦孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

1、由詩歌導入：父母把所有的愛都給了我們，他們無時無刻不在牽掛我們，那我們對父母又有多少了解呢？

2、愛的小測試（請你如實回答以下問題）

（1）你父母親的生日是哪一天？

（2）你父母的親體重是多少？（3）你父母親的身高是多少？（4）你父母親穿多大的鞋？（5）你父母親喜歡的顏色是什么？（6）你父母親最喜歡吃什么？不愿吃什么？（7）你父母親的健康狀況如何？（8）你父母親喜歡做的運動是什么？（9）你知道母親節是哪一天？（10）你知道父親節是哪一天？

母親節：每年5月的第二個星期日； 父親節：每年6月的第3個星期日。

（溫馨提醒：有心的同學可以把達案寫在一張紙上給你的父母評分，答對6道習題以下的請你以后多與父母溝通，多關心體貼一下父母。）

3、學生反饋填寫情況，教師點評。

4、教師小結：通過剛才的活動，我們看到有不少同學并不了解自己的父母，說明我們平時不夠關心父母。父母為了我們，一生辛辛苦苦，無怨無悔，那么作為兒女，應該怎么做呢？

5、以小組為單位，展開討論。

學生反饋。

（1）多向父母表達你愛他們；（2）主動承擔家務；

（3）生日、節日送點小禮物給他們；

（4）多聽父母的話，遇上煩惱告訴父母尋求幫助；（5）為父母倒杯茶水，削個蘋果等；（6）回家外出主動給父母打招呼；

(7)時時牢記，父母只會愛孩子，不會害孩子；（8）主動為父母捶捶背，洗洗腳；

二、主題活動二——心理直播

1、導入語：同學們，在這個世界上除了父母，我們還需要感恩的還有哪些人？

2、結合課本的圖片說一說：

情景一“別說話了，看老師多難受！”“老師，喝杯水吧！” 情景二“我送你回家吧。”“太謝謝你了！我正發愁呢。” 情景三清潔工掃垃圾，一女生從跟前經過——“臭死人了”

3、討論交流：你對以上同學的行為有什么看法？ 組內討論，交流匯報。

師：你以前有過不尊重老師的行為嗎？ 學生回答。A、B、犯錯誤時不虛心接受老師的批評，還頂撞老師……

有時上課不認真聽講，經常開小差，有時還左顧右盼，和別人交頭接耳，是對老師的不尊重…… C、有時在校園中碰到老師沒有主動打招呼，這是不禮貌的表現……

師：你打算在今后怎樣尊敬老師？

學生反饋。

4、教師分享教師節收到的禮物——一封學生寫給老師的信

三、活動三——暢所欲言

說一說自己生活中值得感謝的人。你為什么感謝他們？ 學生匯報。

四、拓展延伸，情感升華

師：同學們，生活中我們應該感恩的太多了，除了父母、老師、同學，還有賜予我們萬物的大自然等等。同學們，如果你對他們有感恩之心，就盡快地表達出來吧！我感謝（老師、同學……）（配樂朗誦）——感恩

感恩親愛的父母，給予了我生命； 感恩敬愛的老師，教會了我成長； 感恩幫助過我的人，使我感受善良； 感恩傷害過我的人，讓我學會堅強。

愿我們所有的同學都知道感恩，愿所有的人都學會感恩！

我真切的希望同學們能將今天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行表達自己對父母、對老師、對他人的感恩之心。

五、實踐作業

同學們回家后為長輩倒一杯茶，揉揉肩，和他們聊聊天。課后反思：

眾所周知，感恩是中華民族的傳統美德。現在的孩子大多是獨生

子女，在“421家庭模式”下，他們的生活被父母及長輩精心照顧，在這樣的家庭環境下，孩子就容易以自我為中心，體會不到父母的用心和艱辛，甚至還有些孩子不尊重父母，因而對他們進行感恩教育，培養感恩心理是非常有必要的。

第二篇：小學心理健康課教案——　關愛中的我，感恩的心

關愛中的我，感恩的心

教學目標：

1、讓學生知道有今天的幸福生活是因為有父母、老師的關愛。

2、滴水之恩皆當涌泉相報，教育學生要知恩圖報。

3、懂得感恩無處不在。生活中要常懷一顆感恩之心。

4、培養鍛煉學生多方面的能力。

5、活動準備：歌曲《感恩的心》

學情分析：?現在的孩子非常幸福，在家有父母、爺爺、奶奶的疼愛，有的甚至還有外公、外婆疼愛著，在學校里有老師精心呵護著，他們無憂無慮地成長。通過《永懷感恩心》這一課的學習，一來讓他們懂得要珍惜自己擁有的愛；二來要懂得知恩圖報、在生活中常懷感恩之心。現在的孩子,普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道享受，只知道自己需要，只知道汲取的“冷漠一代”。以此次活動，告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。

教學課時?兩課時

教學過程：

一、看繪本《愛心樹》，導入新課。

下面請大家一起來聽一個感人的故事：蘋果樹。我們一樣，都是故事中的小男孩，從出生到現在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得。看完繪本，此時此刻我們的心情都不會很平靜，下面這首歌是否能引進大家的共鳴呢？

二、獻給媽媽的歌。

把這首歌獻給我們偉大的父母！這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長的這九年中，父母為我們所做的點點滴滴。那么誰愿意與大家一起分享他的感動呢？?請大家舉手（同學發言）

三、感恩父母，現場調查

可我們又對父母了解多少呢?？下面進行現場調查

問題：1、你母親的生日？?2、你給父親買過生日禮物嗎？?3、你母親最喜歡的是哪套衣服？?4、你父母的結婚紀念日？?5、你爸爸今天40幾歲？屬什么的？6、你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？?7、你父親喜歡吃的菜是？?……

通過剛剛的調查我們發現，并不是每個同學都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶的都很深刻！

四、感恩老師

世上除了母愛的偉大，還有很多人值得我們去感恩，如與我們朝夕相處的老師。

教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業業，認真備好每一節，精心上好每一堂，耐心輔導每一自習，可我們又是怎么回報老師的無私奉獻的呢？是不是有時候也充滿這不理解甚至埋怨呢？?其實我有自己也曾經不理解過老師，對朋友有時候也有著那樣這樣的不滿，但我相信從今天開始，同學們會和我一樣，充滿著一顆感恩的心來對待我們的老師，同學和朋友。

五、感恩朋友

友情是一種純潔、高尚、樸素、平凡、浪漫的感情，它需要真誠和忠實來播種，需要真、善、美來澆灌，需要善意諒解來呵護。現在擁有的每一份友情，或許你現在覺得它們平淡無味，但有一天你會發現，那才是人間最值得珍惜的東西，每時每刻，帶給你溫暖的關懷和前進的勇氣。

六、感恩方法大奉獻

同學們，正所謂“感恩不待時”，拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧！請同學們談談自己的具體做法。（1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。（2）好好學習，回家聊學習情況，談談收獲，給父母一個好心情。（3）多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。（4）學會擁抱父母，說聲“謝謝”。（5）為父母分擔一些家務和煩惱。

（6）學會尊重、關愛身邊的人。多做有心人，及時送上溫暖。（7）多做慈善事業，盡自己最大的力量為社會作貢獻。八、總結

讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關懷，即使是不經意間的。我們也要學會感恩，感謝這一切?,感恩的心，感謝有你?感恩的心，感謝命運,花開花落，我依然會珍惜

九、活動延伸

讓學生每天做好三個一活動：????1.學會說謝謝你，助人為樂。2.為父母或親人洗一次腳。3.每天在家里做一件家務活。

第三篇：感恩的心教學設計

歌曲《感恩的心》教學設計

教學目標：

一、能夠有感情的演唱歌曲《感恩的心》

二、較準確的把握后半拍起唱及切分節奏

三、懂得感激他人的恩情。回報恩情，培養尊重、關愛他人的良好品質。

教學重點：

能夠有感情的演唱歌曲《感恩的心》，并培養學生尊重關愛他人的良好品質。教學難點：

較準確的把握后半拍起唱及切分節奏

一、教學過程：

情境導入：播放歌曲《感恩的心》，同學們一起說出這首歌曲的歌名。在這首《感恩的心》創作背后其實有一個真實的故事，讓我們來聽聽她吧

（一）講故事：

有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。為了生活，媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕是何等的美味呀！

一天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間，媽媽還沒有回來。小女孩站在門口望啊望。天越來越黑，雨越下越大，小女孩決定順著媽媽回來的路去找媽媽。她走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖晃媽媽的身體, 媽媽卻沒有回答.她以為媽媽累了, 睡著了, 就把媽媽的頭枕在自己的腿上, 讓媽媽好好地睡上一覺.這時她朦朧地看到媽媽的眼睛并沒有閉上!小女孩突然明白, 媽媽可能是死了!她非常恐懼, 緊拉著媽媽的手, 卻發現媽媽手里還緊緊攥住一塊年糕……她拼命地哭，卻發不出一點聲音，只是渾身在顫抖……在漆黑的雨夜里，小女孩不知哭了多久，她意識到媽媽不會再醒來了，現在就剩下孤獨的自己了。她靜靜地看著媽媽的雙眼，她知道媽媽不肯閉上眼睛，是放心不下她一個人留在世上。于是她抹去淚水，決定用自己的語言，告訴媽媽一定會好好地活著，小女孩就站立在媽媽的身邊, 在雨中用手語一遍又一遍地做著“感恩的心 ,感謝有你 ,伴我一生, 讓我有勇氣做我自己, 感恩的心 ,感謝命運花開花落 ,我依然會珍惜.....”媽媽終于慢慢地閉上了眼睛，放心的走了......（二）讓我們再次用心去聆聽這首《感恩的心》，感受這首歌曲的速度、情緒，聽了歌曲你有何感觸？（生簡要發言）

教師總結：在我們成長道路上，離不開父母的哺育和撫養、老師的教導、同學和朋友的關愛和幫助，而我們不能只是一味索取，還要懂得感恩，知道回報，這樣我們將會生活在一個處處充滿愛的世界中。

今天我們就來學唱這首《感恩的心》。

二、學唱環節

1、跟錄音學唱

2、難點處理：后半拍起唱

復習鞏固切分節奏

3、齊唱練習，教師引導學生用真摯的情感演唱歌曲。

三、藝術舞臺

歌曲學唱先告一段落，我們來學習這首歌曲另一種藝術表現形式——手語表演部分

1、請同學上臺表演

2、教師指導手語

3、請同學上臺表演，其余同學伴唱。

師：很好，請回到座位上去，剛才同學們表演的都很棒！老師要為你們鼓掌，上臺表演的同學更加了不起，也希望更多的同學敢于登上小舞臺，勇敢地展現自己！

四、情感升華

師：媽媽是我們最親最愛的人，也是為我們付出最多的人，想一想如果媽媽詢問你的學習情況，讓你再多吃一些，讓你再穿暖一些，你是怎么做的呢？而你是否了解自己的媽媽？（搶答：喜歡吃的水果、喜歡吃的飯、穿多大碼的鞋、生日的日期）

師:我相信你們都是孝順、懂得感恩好孩子。回家后對媽媽說上一句感謝的話，力所能及的為媽媽做上一件小事，默默的記下媽媽的生日給她一份意外的驚喜，好嗎？

教師小結 ：其實，感恩體現在生活中的每一個細節，一句貼心的話語，一個關心的眼神，一個關愛的行動，都能讓人們感到安慰和快樂，用你們的一個行動、一點進步來傳達這份感恩之情吧！

第四篇：《感恩的心》教學設計

心理健康教育優秀課例展示

2008 ． 9 ． 19

《感恩的心》教學設計

寧安鎮茂盛學校

張雅新

教學目標：

1.借助多種方法進行情感渲染，讓學生充分感受和體驗，知到

知恩圖報的重要意義。

2.激發學生盡情傾吐內心情感的表達欲望。

通過講述、交流、體驗等方式，增強學生的感恩意識。

3.學會運用生活化的典型細節來表現細膩的至愛親情。

讓學生

初步掌握感恩的方法和途徑，做一個具有感恩之心的好孩子。

重點

：

讓學生認識到感恩是我們每個人都必須具有的一種美德。

難點：

讓學生掌握感恩的方法和途徑，并能做到在生活中運用。

教學過程：

創設情境，導入教學：

學生起立，教師演唱歌曲《感恩的心》。

打開學生心扉，搭

建與學生溝通交流的平臺。

師：

請同學們談談聽完這首歌曲的感受，談出這首歌表達的意思 和情感。

生：

這首歌曲告訴我們每個人都要有一顆感恩的心。師板書課題 《感恩的心》

故事啟迪，為何感恩。

心育讀本中的一個故事：兩人在沙漠中行走多日，口渴難忍，向 一位老人討水喝，每人得半碗水，其中一個閑少生氣倒掉，結果渴死 在沙漠中；另一人心存感激喝下了水而走出了沙漠的故事。

思考：讀了這個故事你有什么感想？

明確：

１．

故事中的老人施舍的分明是一種愛心，而故事中的第二個人

喝下的是一種感激，正是這種感激才支撐他走出沙漠。

２．學會感激，不但是對你有幫助人的一種感謝，同時自己也會 收獲很多．

三．活動感知，心懷感恩。

、（如果說觀察是起點，感悟是過程，引導學生從搜索到羅列，再 到挑選生活中表現親情的細微點滴便會顯得水到渠成。，激發學 生的情感因素，讓他們心懷感恩，體驗點滴親情。）

請同學們說說父母對我們的關心和幫助．你得到這些關心和幫助 后的反應是什么？表演給大家看．

請同學們說說你身邊還有誰幫助過你？是怎樣幫助的？

學生分組表演教師平時是怎樣為同學服務的？

四、指導踐行，學會感恩。

你是否有過下列這種情況，現在有何感想？（播放音樂《懂你》）

飯桌上，母親端來做好的飯菜，抱怨不好吃。

隨意花父母的錢，認為是天經地義的。

不知道父母的生日，不理解父母的心。

對現在在你身邊幫助過你的人說一聲謝謝的話。

學校里老師苦心對導，仍我行我素，對老師的教誨不屑一顧。應 該怎樣對待老師？你現在想對老師說些什么？

五、伴隨音樂，升華感恩。

在

《感恩的心》 的音樂聲中，師：

受人滴水之恩，當以涌泉相報，我們應該學會感恩，感激國家給了我們和平，感激父母給了我們生命，感謝老師給了我們知識和做人的道理，感激路人給了我們幫助，感激

生活中的一切，沒有人生下來就應該為你付出什么，別人為你做的是

一種關心，無論事情大小，你都要用心去記，還要適時地回報，我們 的生活將會變得更美好！師生同唱《感恩的心》結束教學。

第五篇：感恩的心教學設計

感恩的心教學設計

設計背景: 由于近年來獨生子女的不斷增多,父母對子女的寵愛不斷升級,造就了一個個“小皇帝”一家幾輩人都圍著他(她)轉,有些孩子由于家長過度溺愛而變得飛揚跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用說別人,甚至有些孩子認為父母、老師、朋友幫助自己都是應該的,根本不用謝,為了能讓我們的孩子理解父母、老師、朋友的一片好心,為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,由此而設計了本節主題為《感恩的心》的教學設計,加強對學生知恩、感恩的教育,把他們培養成為感恩他人,感恩社會的具有高尚情操的一代新人。

主題分析: 讓學生走近父母、走近老師、走近所有身邊的人,從小懂得尊敬別人、加深情感,學會感恩。

學情分析: 由于七年級學生已經具有了調查研究、收集和處理信息、發現問題、處理問題等能力。有一定的探究熱情,愿意親身實踐,能通過小組合作或自身的努力去發現、探索和解決問題。已經有一定的自制力,能運用清晰的語言表達自己的想法,能運用自己的方式去表達自己內心的情感。

活動目標: 1、通過本主題活動,讓學生懂得尊敬父母、尊敬師長、友愛他人,加深親情,從而激發學生的感恩之情。

2、通過本主題活動,讓學生懂得愛是親情、友情延續發展的基礎,懂得“愛是最偉大的”道理。

3、通過本主題活動,使學生知道如何去感恩父母、感恩師長、感恩他人、感恩社會,從而培養其良好的品質。

4、通過本主題活動,讓學生從活動體驗中,提高收集信息,處理信息的能力,掌握一定的訪問、調查、交流、溝通的方法,提升學生的交往能力,探究能力,口語交際能力等,進而培養學生創新意識,實踐能力以及良好的個性品質。

教學策略: 在本節課的教學活動中,學生是主體,教師的主要任務是給予引導、指導和幫助。給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、開展活動的機會,發揮他們的自主性,讓學生懂得感恩于人,從而激發學生的感恩之情。

1、教學情境的創設:采用播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段,播放歌曲《感恩的心》講故事等,燃起學生對父母、老師的感激之情,點燃其愛的火焰,使之意識和感受到如何去感恩。

2、教學方式及手段:先創設情境激發學生的感恩意識,然后讓學生談一談自己的感受。并讓學生通過各種形式表達自己對父母、對師長、對他人的感激之情。此外,我收集了一些歌曲和故事讓學生獲得聽覺上的直觀信息,提高了學生學習的興趣,更多、更快、更有效的傳遞教學信息。

3、學習方式:學生主要以小組合作和師生互動的方式,學生采訪了解老師的一些基本情況以便對老師有更多的了解。在這一過程中,提高了學生的語言表達能力和歸納、總結的能力。

課時: 1 課時

活動準備: 1、影片《媽媽再愛我一次》精彩片斷、歌曲《感恩的心》 2、學生調查父母的基本情況(生日、愛好、每天的工作時間等)制成調查表 3、學生準備的各種禮物

活動流程: 談話導入: 師:愛是世上永恒的主題 ,愛是世間最美麗的詞語。因為有了愛,人間才充滿了溫暖 ,因為有了愛,世界才變得更美麗,心中充滿愛,我們才學會了感動 ,因為學會了感動,我們才會有一顆感恩的心——感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜??讓我們每一個人都有一顆感恩的心。師板課題《感恩的心》。

設計意圖: 本環節的主要意圖有兩點:

一、通過與學生的交流,喚起學生對愛的情感;

二、通過師生課前的談話,使學生有一種親切感,拉近師生之間的距離,讓學生在談話的過程中不會感覺到很突然,相反則是很自然的進入學習狀態。

活動過程

一、感恩父母 1、情境導入,激起波瀾

播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段;師:同學們看了剛才的影片你有什么感受? 設計意圖: 通過為學生創設一個觀看影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段,讓學生的精神上、思想上去感受影片中那催人淚下的場面以喚起學生對父母的愛,隨后讓他們在情境的渲染下談一談看過影片后的感受,使其懂得他們生活在父母的身邊,被父母關心、關愛的感覺是幸福的、是快樂的,從而為下一個環節做好鋪墊。2、匯報交流調查表

既然大家有這么多的感觸,那你們對自己的父母又了解多少呢?課前請大家對父母的一些基本情況做了調查,下面就請你把調查的情況向在家做一簡單的介紹并談談感受。

(學生談感受)設計意圖: 通過課前讓學生對父母的一些基本情況做了調查,可以加強學生的調查分析的能力和收集信息、處理信息的能力。由于現在的孩子大多是獨生子女,缺乏對父母的了解,針對這種情況讓學生在調查的同時也能迫使學生對自己的父母多了解一些。讓學生在匯報和聽取的同時談一談自己的內心感受,讓學生真正的感悟到自己應該對父母多了解一些,多關心、關愛一些,喚起學生愛的情感。3、再創情境、情感升華

師 : 我幾天前剛學會了一首手語歌《感恩的心》。很美的音樂,很美的歌詞,卻只能用無聲的語言來表達它深刻的內涵。我回來以后的第一件事就是從網上下載這首歌,把它存在我的電腦里,一遍一遍地聽,一遍一遍地教我的孩子做著手語。我們先一起來欣賞一下這首歌《感恩的心》(生欣賞)師:聽完這首歌后不知道你有什么感受?下面,我給你們講一個關于這首歌的由來的故事。

師講故事。

師:聽過后你會有什么感受,結合你的生活實際來談一談。生談感受。(可先在小組內說一說)師:是啊,是我們的父母給了我們無窮的愛,我們一定要做一些自己力所能及的事情,盡可能多的為父母分擔一些憂愁,懂得去關心、愛護父母,讓他們在對你付出愛的同時也感受一下兒女對自己的愛,老師相信你們一定能做到最好。

設計意圖 :再次創設讓學生聽歌曲《感恩的心》及聽有關此歌曲由來的小故事情境,讓學生再次 受到情感的渲染,使他們 懂得愛的偉大, 激起學生感恩的欲望,使其的情感得到升華。

二、感謝師恩

1.老師傳授我們許多知識,教會我們做人的道理。那么,你對你的老師又了解多少呢?誰愿意來說一說? 生答

師:看來呀,你們對老師的了解還不是很多。那么你想不想對你的老師有更多的了解呢?下面就有請幾位老師上來,誰愿意做記者來采訪一下你的老師呢? 師生互動采訪了解。2、談感受

師:通過剛才的調查了解大家已經對你的老師有了更多的了解。老師每天都要不停的重復那幾件事——遵守紀律、講究衛生、注意安全等等,你們不覺得他們很煩嗎?為什么? 生談

設計意圖 :這是一個在讓學生“感恩父母“的基礎上設計的一個大環節,面對當今社會對老師的要求越來越高,學生對老師的要求也越來越升級。而有一些同學則不能理解老師的一片苦心甚至于誤認為老師的諄諄教導是多此一舉,多管閑事,面對這種情況我設計了這一環節,讓學生在現場采訪、了解老師的同時來談一談自己的感受,讓他們從各個方面去了解、感受老師對自己的愛與父母的愛是一樣的,都是那樣無私和偉大的,讓他們懂得去感謝師恩。

三、感恩他人 師:同學們都說出了自己的心里話,是的我們每一個人都離不開周圍人的幫助與關心。只不過在不經意間你沒有注意到,比如說最小的事情:當你在寫字時發現沒有了本子,而你的同學或朋友及時的借給了你;當你在提水時覺得自己力不從心時,在你身邊走過的人及時的向你伸出了援助之手等等,雖然這些都是小事但是如果沒有他們,你就會無法擺脫困境。那么同學們請你想一想在很多的時候,你與同學之間、朋友之間是不是經常為一點點小事而發生爭執或矛盾呢?你能舉個例子來談一談你的想法嗎? 生舉例談想法

師:無論在什么時候都要以一種感恩的心態多站到別人的角度去想問題,那樣你就不會鉆“牛角尖兒”永遠都會很快樂。

設計意圖: 本環節的設計很貼近學生的生活。通過讓學生回憶發生在身邊的小事,喚起他們對他人的感激之情使其感受到自己身邊的每一個人都需要他們去感恩,因為他們在無形當中曾經對你有過幫助,加深學生對感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩師長、感恩他人的人才能做到去感恩社會。

四、獻禮感恩

師:是啊,老師為了能讓你們多學一些知識,多懂得一些做人的道理,他們付出了許多。我想聽了剛才同學們的發言,老師們肯定會很欣慰。無論是老師也好,還是父母也好或是你周圍幫助過你的人也好,他們都為你付出了許多,那么你打算怎么來感謝他們呢? 下面就請獻上你最精心的禮物和你的心里話。

學生獻禮物并談心里話(懂得去感恩父母、老師、他人及今后的一些做法)(禮物可是心里話、歌曲、舞蹈、書信、小品等各種形式)設計意圖: 本環節是讓學生用各種形式為父母和老師獻上自己精心準備的禮物。由于學生自己親身經歷了制作禮物的全過程——自排、自做、自演、自說、自寫自唱等,是他們對父母和老師發自肺腑的、最真誠的祝福與感激, 讓學生在活動中獲得真情體驗和感悟,增近了孩子與父母、與老師、與他人的情感。同時也發展了學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。小結：

師:剛才大家用了各自的方式表達了自己對眾人的感謝。是的,我們要感激父母給了我們的生命,讓我們能來到這個世界;感謝老師,教給了我們知識,讓我們成為一個有用的人;感謝朋友,給了我們友誼,讓我們在生命的旅程中不再孤獨;感謝坎坷,讓我們在一次次失敗中變得堅強;感謝敵人,讓我們使自己不斷完善自己不斷朝前進步??我們感謝所有的人。正如歌曲中所唱到的那樣“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己??感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜??”下面,讓我們一起伴隨著歌曲《感恩的心》來結束本課。(播放歌曲《感恩的心》)