第一篇：新版人民音樂出版社二年級(上冊)音樂教案簡版

第一課 問聲好 第一課時

教學內容

1．學唱歌曲《森林水車》。2．聽賞歌曲《夏天的陽光》。教學目標

1．學會歌曲《森林火車》。

2．通過聆聽歌曲《夏天的陽光》，激發學生對大自然的熱愛之情。教學過程

（一）唱歌《森林火車》

（二）欣賞《夏天的陽光》

（三）綜合復習教學評價

1．學生在音樂實踐活動中的參與態度、參與程度和合作能力。2．學生的主動思考及對歌曲內容的理解。

3．學生的生活體驗及對人文知識的反饋和認識是否客觀和恰當。4．在歌表演活動中，學生的創造性思維是否得以充分發揮和體現。

第二課時

教學內容

1．復習歌曲《森林水車》；復習《夏天的陽光》，感受音樂的情緒與色彩的關系。教學目標

1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。2．培養音樂興趣，激發音樂情感。教學過程

（一）復習

1．復習歌曲《森林水車》，請學生有感情地演唱或歌表演。2．復習聽賞歌曲《夏天的陽光》，請學生邊聽邊隨錄音哼唱。

（二）音樂活動“音的高低”’

1．由教師或學生列舉幾個自然現象或生活中音的高低對比的事例。2．教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學生分辨。注意讓學生發現和歸納。教學評價

1．能否通過音樂活動，感受聲音的高低。2．學生是否對音高的練習感興趣。3．學生是否在音樂游戲中有創新精神。

第三課時

教學內容

1．學唱歌曲《早上好》。2．歌表演創作。教學目標

1．學會演唱歌曲《早上好》。

2．創編歌表演，培養學生的創新能力。教學過程

1．復習歌曲《春天在哪里》，導入本課教學。2．啟發學生談談對麻雀的了解。3．教師示范，有感情的朗讀歌詞。4．教師要求學生背唱這首歌曲。教學評價

1．是否能有感情地演唱這首歌曲。

第四課時

教學內容

1．復習歌曲《早上好》并表演。2．聽賞歌曲《小麻雀》。教學目標

1．培養學生從小懂得關心父母。

2．培養學生在音樂欣賞活動中的想象力和創造力。教學過程

1．復習歌曲《早上好》，并背唱歌曲。2．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。3．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

第二課 幸福的歌 第 一 課 時

教學內容

學唱歌曲《快樂的羅嗦》 教學目標

1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《快樂的羅嗦》。2．學唱歌曲《快樂的羅嗦》的唱名。

3．引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。教學過程

（一）師生問好和《快樂的羅嗦》。

（二）課題導入

（三）教師做本課小結 教學評價

1．能否有感情的背唱歌曲《快樂的羅嗦》。2．能否邊唱歌曲邊進行簡單的表演。

第 二 課 時

教學內容

欣賞樂曲《陽光下的孩子》。教學目標

1．聽辨和感受音樂的變化。2．跟著音樂進行表演。教學過程

（一）導入課題

（二）聽賞音樂《陽光下的孩子》

（三）師生一起總結本課 教學評價

l．能否聽辨出音樂情緒的變化。

2．跟著音樂進行簡單的表演。

第 三 課 時

教學內容

《彝家娃娃真幸福》 教學目標

根據教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的畫面 教學過程

（一）看圖片講故事。

（二）為圖片選擇音樂。

（三）配樂講故事。教學評價

1．能否聽辨音樂情緒并與相應的圖片對應起來。2．能否配樂講《彝家娃娃真幸福》的故事。

第 四 課 時

教學內容

學唱歌曲《乃喲乃》 教學目標

1．背唱歌曲《乃喲乃》。

2．引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。教學過程

（一）導入課題

（二）學唱歌曲

（三）教師小結 教學評價

1．能否有感情的背唱歌曲《乃喲乃》。2．能否根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

第三課 音樂課 第一課時

教學內容

1．學唱歌曲《青蛙音樂會》。2．，唱有關動物的歌曲。教學目標

1．能熟練地演唱《青蛙音樂會》。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學過程

（一）學唱《青蛙音樂會》

（二）唱有關動物的歌曲。教學評價

1．學生是否能熟練地演唱《青蛙音樂會》。2．學生是否能主動、積極地參與活動。

第二課時

教學內容

1．復習《青蛙音樂會》。

2．欣賞《百鳥朝鳳》。教學目標

1．能背唱《青蛙音樂會》。2．能積極參與音樂活動。教學過程

（一）復習背唱《青蛙音樂會》

（二）聽賞《百鳥朝鳳》

（三）唱唱做做 教學評價

1．學生能否熟悉地唱唱名。2．學生能否背唱《青蛙音樂會》。

第三課時

教學內容

學唱歌曲《快樂的音樂會》。教學目標

1．能較準確地掌握齊唱這一種歌唱形式。2．能主動參與齊唱或領唱。教學過程

1．教師將錄制好的領唱、齊唱《快樂的音樂會》完整地放一遍。2．教師教唱歌曲幾遍。

3．老師領唱、同學們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。教學評價

1．學生能否盡快掌握齊唱這一歌唱形式。3．學生是否在討論中積極發言。

第四課時

教學內容

1．欣賞《嗩吶配喇叭》。2．發聲練習《鈴鼓》。教學目標

1．能安靜地欣賞樂曲。

2．能積極創造歌曲的歌詞和曲譜。教學過程

（一）發聲練習《鈴鼓》

（二）聽賞《嗩吶配喇叭》 教學評價

1．學生是否能主動積極地參與歌表演。2．學生是否會創造歌曲的歌詞和曲譜。

第四課

咯咯噠 第一課時

教學內容

1．唱歌《公雞 母雞》。教學目標

1．初步學會歌曲《公雞 母雞》。2．能積極探索樂器的演奏方法。

教學過程

1．聽《公雞 母雞》的錄音數遍。2．教師解釋歌詞的含義。

3．學生跟著伴奏帶演唱《公雞 母雞》。教學評價

1．學唱《公雞 母雞》的效率。2．探索樂器演奏方法的積極性。

第二課時

教學內容

1．復習歌曲《公雞 母雞》。2．欣賞歌曲《我的小雞》。教學目標

1．能較為熟練地演唱《公雞 母雞》。2．能用樂器為《公雞 母雞》作伴奏。教學過程

1．復習歌曲《公雞 母雞》。

2．隨教師學唱《公雞 母雞》的歌譜。教學評價

1．學生演唱《公雞 母雞》時的表情與投入程度。2．學生聽賞音樂時的專注程度。

第三課時

教學內容

1．唱歌《母雞叫咯咯》。2．欣賞樂曲《小雞的一家》 教學目標

1．能有表情地演唱《母雞叫咯咯》。2．即興表演母雞的動作。教學過程

1．聽賞歌曲《母雞叫咯咯》的范唱錄音。2．錄音學唱歌曲。3．教師領唱、學生齊唱。教學評價

1．學生演唱《母雞叫咯咯》時的投入程度。2．學生聽賞音樂時的積極性。

第五課 童趣 第一課時

教學內容

1．學唱《小狗圓舞曲》。

2．表演小小音樂劇《跳圓舞曲的小貓》。教學目標

1．教唱歌曲《小狗圓舞曲》。2．鼓勵學生創編歌詞。教學過程

（一）播放歌曲《小狗圓舞曲》。

（二）聆聽歌曲《跳圓舞曲的小貓》。

（三）聽并學唱歌曲。

（四）創編歌詞并表演動作。教學評價

1．學生基本能背唱歌曲。2．學生參與表演。

第二課時

教學目標

1．欣賞歌曲《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》。

教學內容

1．欣賞歌曲《打花巴掌》。

2．音樂活動《蝸牛與黃鸝鳥》，隨著音樂做律動。教學過程

（一）《打花巴掌》

（二）跟著錄音帶演唱伴唱部分。

（三）聆聽歌曲，選擇合適的節奏。

（四）聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，播放動畫片《動物森林》片斷。

（五）隨著音樂設計與動畫片相關的律動。

（六）隨著音樂設計其他律動。教學評價

欣賞歌曲《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》的感情

第六課

跳起舞 第一課時

教學內容

1． 聽賞樂曲《四小天鵝舞曲》及樂曲《糖果仙子舞曲》。2． 跟著錄音哼唱樂曲《四小天鵝舞曲》。教學目標

1． 聽賞樂曲《四小天鵝舞曲》，感受樂曲的情緒。2． 用動作表現小天鵝和糖果仙子的身姿。教學過程

（一）《四小天鵝舞曲》

（二）《糖果仙子舞曲》 教學評價

1． 學生聽賞樂曲時的情緒反映。

2． 學生哼唱歌曲《四小天鵝舞曲》，情緒是否與樂曲吻合。

第二課時

教學內容

學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。教學目標

1． 通過學唱歌曲，了解洋娃娃和小熊。2． 能正確表達歌曲情緒。教學過程

1． 復習欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》。

2． 請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。3． 教師分句教唱。教學評價

1． 學生設計歌表演動作的廣泛性。2． 學生聽賞音樂時的專注程度。

第三課時

教學內容 歌曲《小紅帽》。教學目標

1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小紅帽》。2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發學生的創造力。教學過程 1． 聽錄音兩遍。

2． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。3． 教唱第二段歌詞。教學評價

1． 學生學習歌曲的效率。

2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。3． 學生創造的欲望及能力。

第七課 大海的歌

第一課時

教學內容

1.2.學唱歌曲《大海搖籃》。欣賞樂曲《海上風暴》（片段）。

教學目標

1． 通過學唱歌曲，為下一步表演作準備。

2． 注意區分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教學過程

1． 教師播放有關動物冬眠的畫面。2． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

3． 教唱第一樂段過程中，注意啟發學生的情緒，應唱得抒情、優美。4． 教唱第二樂段歌詞。

5． 教唱第三樂段，注意情緒的對比。教學評價

1． 學生學習歌曲的效率。2． 學生創造的欲望及能力。

第二課時

教學內容

學唱歌曲《大海》。教學目標

1.復習歌曲，為下一步表演作準備。2.注意區分節拍，并能按要求演唱。教學過程

1． 為了上好本節課，事先要有一些準備。

2． 播放《大海》，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設計的動作。

3． 教師與學生中的骨干分子領先起舞。

4． 其他學生陸續加入。教學評價

1． 學生的參與率。

2． 熱烈歡快的場面與良好的紀律相統一。3．動作與音樂的協調。4．活動中，學生創造力的表現。

第 三 課 時

教學內容

1.欣賞歌曲《云》。2.掌握換氣符號。復習本單元的內容。教學目標

1．欣賞歌曲《云》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。2．復習本單元所講的音樂知識過程

（一）欣賞歌曲《云》

（二）編寫云的“童話故事”進行表演

（三）教師小結本單元內容 教學評價

1．感受歌曲《云》歡快詼諧的情趣。

2．表演本單元所講有關大自然的童話故事。

第八課 新年好 第一課時

教學內容

1．音樂活動《晚會》。2．欣賞管弦樂曲《窗花舞》。教學目標

1．能隨著《玩會》的音樂展開想象。2．能按節拍很快地想出種種場景。教學過程

1．初聽樂曲《晚會》。2．介紹有關春節的民俗。3．復聽《晚會》。

4．初聽《窗花舞》，感受其進行曲的律動。教學評價

1．欣賞音樂時的專注程度。2．隨音樂而想象的正確性。3．學生參與討論的積極性。

第二課時

教學內容

1．欣賞器樂曲《小拜年》。2．學唱歌曲《過新年》。

教學目標

1．欣賞器樂曲《小拜年》。2．引導學生表演《過新年》。3.了解打擊樂器分類 教學過程

（一）播放歌曲《過新年》，拉開《過新年》的序幕。

（二）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

（三）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。教學評價

1.學生是否能專心欣賞器樂曲《小拜年》。2.學生是否樂于參與表演。3.學生是否了解打擊樂器分類。

第九課 舞花燈 第一課時

教學內容

1．學唱歌曲《抬花轎》。2．復習上個單元歌曲與樂曲。教學目標

1．學唱歌曲《抬花轎》。

2．鼓勵學生隨著音樂表演抬花轎。教學過程

（一）播放歌曲《抬花轎》，開始《抬花轎》歌曲的學唱。

（二）分組表演抬花轎。

（三）隨音樂學唱。教學評價

1．大多數學生是否會唱歌曲《抬花轎》。2．學生是否愿意參與表演抬花轎。

第二課時

教學內容

1．聽賞歌曲《舞花燈》。2．學唱歌曲《月令歌》。教學目標

1．學會歌曲《月令歌》。

2．通過聆聽歌曲《舞花燈》，激發學生傳統文化的熱愛之情。教學過程

（一）唱歌《月令歌》

（二）欣賞《舞花燈》

（三）綜合復習教學評價

1．學生在音樂實踐活動中的參與態度、參與程度和合作能力。2．學生的主動思考及對歌曲內容的理解。

3．學生的生活體驗及對人文知識的反饋和認識是否客觀和恰當。4．在歌表演活動中，學生的創造性思維是否得以充分發揮和體現。

第二篇：新版人民音樂出版社三年級(上冊)音樂教案簡版

第一課 童年

教學目標：

1、《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入

師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。

兔：小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創編一個小故事）

兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道

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嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。” 生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。” 生：第二次的要求同學們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？” 生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學習歌曲，聆聽幾邊。

6、學生小聲跟唱。

7、音樂小知識——反復記號‖∶

∶‖

四、創編活動——進行簡單表演

小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ 小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。

三、導入

師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山??，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么？生：各抒己見！

師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

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7、休止符游戲。

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五、聆聽《我們多么幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？生：高興！幸福！

師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課！

六、課堂小結，聽音樂走出教室。課時小節及體會：

母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

第二課 草原

教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。課時劃分：二課時 第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ 小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

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三、導入

1、聆聽音樂《森吉德瑪》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？生：想！師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《森吉德瑪》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題

師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優美、舒展地、寬廣B、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組

六、課堂小結 內蒙古人的性格開朗，第 4 頁 /共 19 頁

而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）課時小節會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ lalalalalalalalalala

2、復習歌曲《草原上》。

3、聆聽二胡演奏《賽馬》。（可以簡單的問幾個關于《賽馬》這首樂曲的一些問題，以此來導入今天要學習的歌曲。）

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、按節奏有表情的朗讀歌詞： ×× ×│× ×│× ×│×—‖ 我是個草原小牧民

×× ×│××│××│×—‖ 手拿著羊鞭多自豪

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課 好伙伴

單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演

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活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。課時安排：二課時 第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ 小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？選擇動作，說說為什么？并做一做。動作一：獨自原地踏步，左右擺臂動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

四、新授

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會： 第二課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

第 6 頁 /共 19 頁

二、復習歌曲

1、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ 小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《噢！蘇珊娜》。

3、教師評價。（以鼓勵為主）

三、聆聽歌曲《我和你》

1、初聽歌曲，簡介歌曲《我和你》的創作背景。

2、復聽，看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

3、用不同的表演形式來區劃分每個樂句。

4、分組表演，再次感受全曲。

四、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節奏的話來說。

師示范：XXX.XXXXX-請你原諒我原諒我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7、教師評價。（以鼓勵為主）

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 希望朋友間互相體諒、互相包容，珍惜友誼。

第四課 放牧

教學目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《老水牛角彎彎》編創表演唱。

2、聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學重點、難點：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶

課時安排：二課時 第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽民間樂曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

第 7 頁 /共 19 頁

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ lalalalalalalalalala

3、節奏練習：

2/4×× ××│×× ×│×××│×—‖ 2/4×× ×│×.×│×× ×│×—‖ 2/4× ××│×× ×│× ××│××‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

8、完整有感情地演唱全曲。

四、課堂小結，下課。課時小節及體會： 第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲

1、《放牛山歌》。

2、導入新歌《老水牛角彎彎》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《老水牛角彎彎》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ lalalalalalalalalala

3、節奏練習：

2/4× ×│× ×× │×.×│×0‖ 2/4××

×│× ××│×.×│×0‖ 2/4× ×│×××│× ×│×.××‖ 2/4

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

8、完整演唱歌曲。

四、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第 8 頁 /共 19 頁

期中復習

課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學課時：二課時 第一課時 教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“doremi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。第二課時

課題：期中考核。

課型：考核 教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“doremi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。

第 9 頁 /共 19 頁

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

第五課 媽媽的歌

教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《媽媽》、《媽媽寶貝、《母親教我的歌》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

3、學唱歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解歌曲內容，并能有感情的演唱歌曲，能從歌曲中體會到偉大的母愛和尊重長輩。

教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學課時：二課時 第一課時：《媽媽的心》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽意大利民歌《媽媽》和《媽媽寶貝》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過孩子對媽媽愛的傾訴，表達了孩子對媽媽的愛和母親的偉大。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ lalalalalalalalalala

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

××

第 10 頁 /共 19 頁

○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× ×○××○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ 小貓愛吃魚，魚。

3、復習歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《母親教我的歌》。

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，再次感受歌曲，體會母親對我們的呵護和愛。

3、探討一下書本作業：剛聽完這首歌曲，我們再回憶一下上節課聆聽的兩首歌曲《媽媽》、《媽媽寶貝》，這三首歌曲分別屬于哪種人聲分類形式？

4、了解音樂知識——音樂速度：快速、中速、慢速。

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

×

×

○

×× ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× ×○××○

五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后

第 11 頁 /共 19 頁

我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

課堂小節及體會：

第六課 四季的歌

教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學課時：二課時 第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ lalalalalalalalalala

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4×× ××│××│××××│×—‖ 6123│56│5321│6—‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。課堂小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖

第 12 頁 /共 19 頁

小貓愛吃魚，魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

2、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第七課 鐘聲

教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

3、學唱歌曲《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮響》，感受國外名歌的風格情趣。教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學課時：兩課時。第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ lalalalalalalalalala

第 13 頁 /共 19 頁

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：dorimifasollasido

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ 小貓愛吃魚，魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用“12356”六個音按指定節奏編自己的歌。3/4×— ×│×— ×│×××│×—0‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第八課 豐收歌舞

教學目標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《如今家鄉山連山》，表現人們喜慶豐收和對家鄉變化的歡樂情緒。

3、聆聽古箏彈奏《瀏陽河》、管弦樂《海霞》組曲《豐收》，感受人們對家鄉和生活的熱愛。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。

第 14 頁 /共 19 頁

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學課時：兩課時 第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以宋祖英演唱《瀏陽河》的視頻導入。

2、介紹《瀏陽河》是首湖南民歌，湖南人民的性格刀剛火辣、能說會道、。

3、欣賞古箏演奏《瀏陽河》。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ lalalalalalalalalala

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ 小貓愛吃魚，魚。

3、復習歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？

2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學唱歌曲《如今家鄉山連山》。

1、導入：請幾位同學起來談談自己家鄉的變化？

第 15 頁 /共 19 頁

2、新授：我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結 課時小節及體會：

第九課 熊貓搖籃

教學目標：

讓學生聆聽音樂、感受歌曲的意境，捕捉與音樂有關的問題，如：速度、力度、節奏、節拍、音樂情緒等。

讓學生在理解音樂內涵的前提下，自編動作即興表演，表現音樂的意境。知道學生能投入、有感情的演唱歌曲主題片段。

向學生簡單介紹熊貓及熊貓的故鄉——四川，啟發學生要愛護大熊貓。教學重點：通過學唱歌曲，啟發學生要愛護大熊貓。

教學難點：讓學生聆聽音樂、感受歌曲的意境，捕捉與音樂有關的問題，如：速度、力度、節奏、節拍、音樂情緒等。

教學準備：鋼琴、熊貓頭飾、課件、錄音磁帶。教學課時：兩課時 第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、導入：今天我們欣賞的這兩首歌曲跟下面這個謎語有關，大家先來猜一猜。師：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。生：大熊貓。

師：真是聰明的孩子，熊貓的頭飾送給你。

二、聆聽歌曲《熊貓的搖籃》、《熊貓寶貝》。

1、聆聽《熊貓的搖籃》。師：那同學們知道熊貓的搖籃在？ 生：四川。（板書：四川）

第 16 頁 /共 19 頁

師：那你們聽后的感受是什么呢？

生：全體學生回答（好聽、悠揚、優美）。我們要保護熊貓，聽著想睡覺。師：什么風格的歌曲才會讓我們聽著想睡覺啊？ 生：搖籃曲。

師：同學們說得太棒了，這是一首搖籃曲風格的歌曲。（板書：搖籃曲）師：那你們能聽出這首歌曲采用的是什么演唱形式嗎？ 生：合唱。

師：還能不能再準確點。生：童聲合唱。師：還能再補充嗎？

生：歌曲中他們演唱的旋律完全一樣嗎？（生回答不了就老師解釋）生：不一樣。

師：歌曲中有兩條不同的旋律，所以這首歌曲的演唱形式是：童聲二部合唱。師：現在讓我們一起帶著情感再次聆聽這首歌曲，認真捕捉與音樂有關的問題。（聆聽第二遍）

2、聆聽歌曲《熊貓寶貝》。

師：初次感受歌曲，了解歌曲的意境及創作背景。（師講解）

師：請同學們再次聆聽歌曲，想想這首歌用哪種情感和順序唱更好聽？（呼喚熊貓訴說熊貓想念熊貓）

生：想念熊貓。（想念熊貓訴說熊貓呼喚熊貓）

三、課堂小結及體會: 第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖ 小貓愛吃魚，魚。

3、學唱歌曲《熊貓咪咪》。

二、導入：觀看跟熊貓有關的圖片PPT。

1、新授：現在我們就來學習一首跟熊貓有關的臺灣童謠。

2、聆聽范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

6、跟著老師模唱旋律。

第 17 頁 /共 19 頁

7、完整演唱歌曲。

8、師糾錯，再次完整演唱全曲。

9、學生分組演唱歌曲。

三、創編活動

1、選擇樂器為歌曲伴奏。

2、能為歌曲編創動作，邊唱邊模仿熊貓表演。

四、課堂延伸

了解更多關于熊貓的知識，讓學生有更強的保護熊貓的責任。

五、課堂小結及體會：

期末復習

課題：期末復習課時：二課時 第一課時 課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。第二課時 課題：期末復習課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

第 18 頁 /共 19 頁

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“doremi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結。

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第三篇：新版人民音樂出版社四年級(上冊)音樂教案簡版

第1課 歌唱祖國

《中華人民共和國國歌》 教學目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學設想：

1、通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時，也培養了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：

一、組織教學

在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。

談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。

導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。現在老師就獎勵你們做一個游戲。

1、戲規則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？

學生聽完后回答。

1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

第 1 頁/共 34 頁

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作 曲？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國國歌》

1、教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創作的時代背景。師：《義勇軍進行曲》的創作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本（在線觀看）師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談談當國歌響起時你想到了什么？

學生觀看、暢所欲言。

五、小結

師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

在《歌唱祖國》的歌曲中結束。

《采一束鮮花》

教學目標：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學難點：

1、進行標注力度記號的練習。

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2、唱準弱起小節

教 具：歌片 節奏卡片 多媒體 教學過程：

隨著音樂《魯冰花》進教室。

1、組織教學：師生問好

2、導入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏 師范唱）生匯報：送給媽媽

師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！

為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。

3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案 生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節奏 0 1 7 1 2.1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱ 您 辛勞 的 汗 水，你 喜悅 的 淚 花，（1）有節奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

三字經記載：昔孟母，擇鄰處：子不學，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環境教育孩子，曾三遷住所；孟子學習上不思進取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。

為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們取得成功時，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學們，你們知道母親節是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？

可以看出，同學們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！

4、出示歌片，學習歌曲（1）聽范唱 師指歌片 師彈唱，生指歌片

（2）讀歌詞 劃拍 師生齊讀

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劃拍 生讀

（3）旋律 師生模唱（單旋律）生模唱

（4）填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡單伴奏）師生對唱（有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱準為止）加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍

（5）歌曲處理 同學們，歌曲我們已經會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現歌曲情緒。

生匯報

師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。

（再唱歌曲，有感情地）

（6）拓展 歌曲 《 媽媽，我不怕黑 》

五月，是母親的節日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區發生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發現一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，孩子毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫生準備檢查時，發現有一部手機塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

5.總結

請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。

第2課 家鄉美

《楊柳青》 教學目標：

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１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱 ３、能用自然優美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。

教學重點：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。教學難點：

附點節奏、前八后十六節奏與一字多音處的演唱。教材分析：

《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，曲調為五聲宮調式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學生初步感受揚州民歌風格特點。

教學過程：

一、導入

１、師彈《茉莉花》并播放揚州的圖片

——同學們，今天這節課我們將走進一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。

２、念童謠

——剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的發源地——揚州，揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，對于我來說揚州可謂是我的第二故鄉，因為我的大學四年就是在那里渡過的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學們，讓我們通過一段童謠去了解它。

二、新歌教學

１、體會歌曲演唱時的情感

——揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言中就有所體現。你們知道揚州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚州人說話是不是非常的溫柔、非常嗲。

——我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱呢？（溫柔的、輕柔的）２、學習歌曲的旋律

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——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學習襯詞

——揚州人不僅說話的語調美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。（１）、學習前八后十六節奏的樂句（２）、學習帶附點節奏的樂句（３）、完整練習，處理演唱時換氣（４）、師生接口唱襯詞部分（５）、處理襯詞演唱時的情感：

——這些襯詞雖然沒有實際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現呢？

（弱、輕柔、俏皮）（６）、完整有感情的演唱 ４、學習實詞

（１）、學習一字多音

——揚州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學習的歌譜中也藏了許多橋，你們發現了嗎？

（連線）

（２）、學習歌詞 ——按節奏念一念 ——加入旋律唱一唱（３）、處理演唱時的情感 ——襯詞在演唱時輕巧一點（４）、完整有感情的演唱 ５、律動

——這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人們的生產勞動中形成并廣泛流傳開的。那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號。

(2/4拍)——它的強弱規律是怎樣的?(強弱)律動時注意要有所體現：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動

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三、拓展

——同學們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁

四、小結

同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。希望同學們有機會親自去揚州走一走、看一看！

《大雁湖》 教學目標：

1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的贊美與熱愛。

2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進行改編和創作，并用不同的速度、力度、節拍演唱。教學重點：

1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發學生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節拍進行表演 教學難點： 對“啊哈嗬”節奏的準確掌握 教學過程：

1、播放音樂《擠奶舞》

師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》

2、師：同學們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學習過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學都已經忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！

3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》

4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學們欣賞老師的表演好嗎？ 播放《大雁湖》音樂，教師表演

5、師：同學們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？

學生交流：說出速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。

再播放音樂，讓學生跟著教師學習動作

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6、師：剛才我們學習了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！學生交流

7、師：下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？ 生交流

8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然后說說歌曲內容，之后教師再出示歌詞。

9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學們能解決它，我們一起來學習吧！

10、聽錄音：找出難唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱準拍子！解決好難點后完整演唱

11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來唱一唱

12、填上歌詞進行演唱 教師對沒唱準確的地方進行指導

13、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲

14、師：剛才我們說速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。《大雁湖》曲調悠揚，優美動聽！那我們能不能對它進行一些創作，讓它呈現出不同的感覺呢？

學生交流、討論

15、展示成果、進行表演

如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等

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師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動作來表現呢？（揮鞭騎馬等動作）

16、評價、小結

第3課 快樂的校園

《哦，十分鐘》 教學目標：

⒈知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。

⒉能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。

⒊情感目標：能夠加入動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。

教學難點： 6 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準、切分節奏 教學過程：

一、組織教學

1．聽音樂進教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂 ２．師生互問好 ３．發生練習

①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖

二、新授課

（一）導入：看課件

師：請同學們看大屏幕。看一看屏幕里的同學們正在做什么？ 生：說屏幕里同學們做的事情

師：同學們觀察得很仔細，這是課間十分鐘同學們在活動的情景。師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？ 生：高興的、愉快的、快樂的

師：屏幕上的同學們和你們的心情是一樣，現在，我想請同學們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當時高興的心情。

生：跳繩、踢毽、做游戲

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師：在課間還有很多活動，如：??，（根據當時情況老師予以補充）現在我想請同學們按大屏幕出現的節奏，來做一做這些活動。（師出示圖片伴有節奏型）

設計的節奏是書中出現的節奏型 師引導學生按照節奏來做各種活動。拍皮球： × × | × × | 跳繩：×× ××| ×× ××| 投籃球：× Ο | × Ο | 溜溜球：Ο × ×|Ο × × | 1．生做，師訂正 2．集體做 3．完整做一遍

（二）引入本課內容

師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕揭示課題）生讀課題

（三）唱譜 １．聽錄音范唱

師：同學們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？ 生：情緒（歡快、活潑）

師：歌曲有幾個樂段組成？ 生：歌曲分為兩個樂段。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養學生的音樂聽辨及感受能力 ２．聽老師演唱一遍 ３．看譜子提示學生歌曲

34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5” ４．是生接龍演唱

師：你們能唱一唱嗎？

５．學習第二樂段譜子（老師唱一句，學生唱一句）

（四）有感情地按節奏朗讀歌詞（出示課件）

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１．找個別生讀

２．完整按節奏朗讀歌詞

下課 的鈴|聲 0，|送來 十分 |鐘 0，| 來 吧！|來 吧，|大家 來輕| 松 —| 讓那 疲勞的|眼 睛|看看 藍 |天 0，|讓那 緊張的|大 腦|吹進 清| 風 —。| 下課 的鈴|聲 Ο，|送來 十分|鐘 0，| 來 吧！|來 吧！|大家 來輕|松 —| 讓那 握筆的 |手 指| 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊|沖出 喉 |嚨 —||

（五）填詞演唱（1）聽范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）糾正不確的地方（4）完整地演唱一遍（5）找個別同學領唱

（五）歌表演

師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？ 找同學到臺前表演，另一部分同學領唱，其他同學齊唱。

６．小結：同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受你們愉快的十分鐘吧！

《大家來唱》

教學目標：

1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、演唱二聲部歌曲。

教學重點：借助口風琴學習高、低聲部。教學難點：有感情的演唱二聲部合唱。教學過程：

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一、導入

播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學生邊唱邊做律動。

師：今天我們在這么大的教室里上課，你們高興嗎？那么就讓我們一起拍拍手吧！——播放音樂

師：從你們的歌聲中，我感覺到了快樂；看到你們的笑臉，我感覺到了幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。

師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。

師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什么不同？ 生：二聲部合唱。使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。師：今天我們就來學習這首二聲部合唱《大家來唱》。進行板書

二、歌曲學習

1、進行高聲部學習

師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動。現在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？

生：快樂，優美?

師：想一想，這首歌是什么拍子的？ 生：說出是3/4 師：它的強弱規律是？ 生：強弱弱

師：試一試和我打一下指揮手勢。生：自信的

師：現在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。準備好了嗎，小指揮家們？ 生：師生隨音樂，進行指揮。

師：同學們看看譜子，我們一會在吹奏的時候應該注意什么呢？

生：同學注意連音線的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指法，節奏吹奏要平穩等等。

師：謝謝細心觀察的學生，幫助別人是多么快樂的事情。現在用你的口風琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說到的地方。

生：自由的進行吹奏練習，教師巡視指導。

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師：大家剛才練習的很認真。用心做事，我們就收獲一個好習慣。我們一起來吹奏一遍。生：吹奏高聲部，進行檢查。注意提示過的重點強調一下。

師：高聲部旋律已經印在我們的腦子里了，現在你試著填唱一下歌詞。生：學生自由的填詞，教師巡視指導。

師：現在我們試著唱一遍高聲部。

生：演唱高聲部。教師對出現的問題進行指導。２、進行低聲部學習

師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用。現在我們就來學習低聲部。

師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應該注意什么呢？ 生：找出與高聲部不同的地方。

師：多聽他人建議我們會少走彎路，現在運用你手中的樂器進行吹奏學習。生：自由的進行吹奏練習，教師巡視指導。

師：看到大家的進步教師真高興。

生：學生齊奏二聲部。教師對出現的問題進行指導。

師：現在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準。生：學生自由的填詞，教師巡視指導。

師：現在我們試著唱一遍低聲部。（可以找兩名學生用口風琴伴奏）生：演唱低聲部。教師對出現的問題進行指導。

三、進行二聲部合唱

１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。

２、用口風琴帶著兩個聲部，進行初步的合唱。（先一組吹奏，再幾個人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽，聲音和諧，統一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強弱對比，可以充分表現合唱的情節。

３、輕聲，進行二聲部合唱。

要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。

4、完整的演唱

四、總結

師：合唱是一門藝術。可以美化我們的心靈，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進合唱的藝術殿堂。讓我們在歌聲中結束。生：學生完整的演唱全曲。

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第4課 甜夢

《愉快的夢》

一、教學內容

1、欣賞：《月亮月光光》

2、唱：《愉快的夢》

3、采集與分享：有關夢的詩歌，歌曲

二、教學目標

1、通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢》，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

3、通過采集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。

三、教學重點、難點

1、激發學生的學習欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

2、引領學生樂于參與表現，樂于創造，勇于表現自我。

3、了解6∕8的含義及強弱規律。

4、歌曲力度、情緒、聲音的處理。

四、教學過程

（一）、組織教學

放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂，教師帶領學生律動走進教室。（設計意圖：為后面的歌曲學習和肢體打節奏作鋪墊）

（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》

1、猜謎語：明天日全食。（打一字——月）

師：小朋友，讓我們先來開動一下腦子，活躍一下思想，老師請你們來猜個謎語。

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2、聽歌曲。

師：接下來我們就是來聽一首有關月亮的歌曲，聽完了說說你聽到了什么。生：聽后發言

師：有些小朋友可能沒聽懂，聽不懂沒關系，因為啊這首歌曲是根據臺灣童謠改編的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來看一看，讀一讀這首臺灣童謠。

月亮月光光，起厝田中央，樹仔橄花開香，親像水花園。月亮月光光，照入房間門，新被席新蚊帳，要困新門床。月亮月光光，照到大廳門，糖仔餅擺桌上，愛吃三色糖。

3、解釋一下閩南語中有的字的含義。

厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。

4、說說感受

師：好，現在你了解了意思，那請你說說有什么感受。

5、再次欣賞歌曲

師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。

6、七嘴八舌來說夢

師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？ 生：睡覺

師：好，既然你們有這個想法我就滿足你，讓你在這節課上休息一下，睡一覺。可是俗話說：天下沒有白吃的午餐。我可是要回報的，請你把做過的最美好的夢告訴我。

師：好了，醒醒啦！通過我剛才的觀察，發現每一組的同學睡覺是各有特點。有的小朋友睡的很香，晚上睡覺一定很乖；有的肯定做到好夢了，在咯咯的笑呢；還有的同學晚上睡覺我估計他們喜歡踢被子。好,現在可以把你的夢告訴我了。

(三)學習歌曲《愉快的夢》

1、欣賞歌曲

師:老師這有一位日本小朋友做了個夢，我們一起進入她的夢中，聽，她夢里都有什么？（第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。）

2、跟錄音演唱

師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！（展示愉快的夢動畫，讓學生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）

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3、學習歌曲

師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？

平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）師：現在平靜的大海上出現了一條船，船在海面上飄蕩。我們來表現一下船。（加入歌詞）

師:是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。

師：當他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。

師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

師:你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。

師:瞧,我們的夢之船又來到了美麗的夜空,這時候他看到了什么?(金星,城市村莊)師:讓我們把這種心情用歌聲表現出來.4、了解6/8的含義及強弱規律

師:夢之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺你覺得他和那種拍子很相似? 師:我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的.(多媒體出示)師:根據他的強弱規律你能給他創編一種聲勢動作嗎? 師:真不錯,讓我們把他加到歌曲中去試一試.(四)展開想象，拓展延伸

1、交流收集到的有關“夢”的詩歌。師：你知道那些有關“夢”的詩句嗎？ 生：互相交流。

師：不知道沒關系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人！昨天我做了一個夢，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢了，你們有沒有這樣啊？所以我靈機一動做了一首詩。小朋友聽聽老師寫的好不好.師：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經著了地；夢——還像什么？你能不能來做一首！師：我們做了這么多詩，你有沒有發現夢是怎么樣的？（空洞的、虛無飄渺的）那，請你來表現一下夢的虛幻。

五、總結

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1、播放《我的未來不是夢》。

師：夢是飄渺虛無的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。

2、總結

我想對你們說的一句話就包含在了歌曲里，我想對你們說——，恩，是“你們的未來不是夢”，你們要說——“我的未來不是夢”！好，在說一次。

師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變為現實，美夢才會成真。

我們的美夢就到此結束了，請你們把窗簾拉起來吧！

3、放飛理想

師：老師為每一同學準備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請你拿出來疊一只夢想之船，一起放飛你的理想吧！

《月亮月光光》 教學目標

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。

2.通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學重、難點

1.能根據音樂內容展開想象，感受歌曲情緒。2.能分辨不同音樂的不同情緒。教材分析

《月亮月光光》是根據臺灣童謠整理、創作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮調式，旋律進行近似民歌的音調。八小節的音樂可分為四句，四句中除音調起伏多為級進移位變化外，四句的節奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級進弱起，創造了一個溫和、深情的氣氛，表達了兒童對家鄉的深厚感情。同節奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協調，好似在用家鄉的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

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1.今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。

3.教師小結：同學們說得真不錯，這首歌曲的確和月亮有關，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據臺灣童謠整理、創作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當地方言，我們先來看一看。同學們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。歌中所唱到的一些景物應在什么位置？然后請學生上講臺將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

3.再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優美還是歡快？ 請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒。

三、對比欣賞

1.導入：表現月亮的歌曲，除了寧靜優美，還有其他風格。《寶蓮燈》大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2.學生初聽音樂，回答問題。

3.師：剛剛有同學說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節拍地在亂跳呢？

生：他們是跟著音樂的節奏，跟著鼓點在跳舞。4.討論：他們的望月節到底是怎樣的呢？

5.復聽音樂《望月節》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。

6.今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學們聽聽。

學生隨意發言。

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四、課堂小結

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學可以課后再去了解一下。

第5課 童心

《蕩秋千》 教學目標：

1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節奏難點。

3、在學唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現出來。教學重點與難點：

1、十六分音符的節奏、附點四分符點節奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節奏型，引導學生學習歌曲處理。

教學過程：

一、組織教學

播放《愛我中華》背景音樂，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個民族，其中少數民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數民族呢？

二、走近仡佬族

1.老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是 出示仡佬，并標注拼音 2.你知道仡佬族嗎？

仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現有四十三萬人。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？

三、節奏練習

我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。X X X X X|x.x

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X X X – 請聽第三條有什么特點： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符第一條節奏：附點四分音符、后十六分音符

第三條節奏：迅速停止

四、歌曲學習：

1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發現有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現最好的同學上臺來表演一下。

播放歌曲《蕩秋千》

學生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學上臺蕩秋千。

2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構成的，現在我就來考考大家的耳朵靈不靈。這里有四條旋律，現在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。3.跟唱四個曲調，注意： 附點四分音符，休止符、低音 連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調。既然來到了仡佬族，怎能不學學仡佬族的兒歌呢？

這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。

第二句和第五句 第三句和第六句 唱譜

5.現在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細聽，在哪里有了變化，當聽到這個變化的時候，迅速地用手表示

加喲喲

在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。師生合作：生加喲喲

6.在這首歌曲中哪些地方表現了秋千的聲音？唱一唱 第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現了秋千從高蕩到低？

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7.跟琴唱全曲，重難點指導 8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來

五、仡佬族舞蹈學習跟歌曲一起來 三個動作

六、小結

《童心是小鳥》

教學目標：

1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。教學重點與難點：三四拍節奏、附點節奏、休止符

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

同學們，今天老師給大家帶來了一首詩，聽老師讀一讀，生聽賞。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；

童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）

二、參與學習，感受體驗

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發現，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

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生：三拍子

師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規律，想一想，你還可以用什么方法？

3、教師跟伴奏范唱

師：現在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現你們的形象，好嗎？（師范唱，學生做動作）

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節奏相同的樂句或旋律相似的樂句？

一開始四個樂句是很對稱的排比句，節奏基本相同，里面的附點音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。

歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優美舒展，更進一步抒發了孩子們喜悅歡樂的心情。

跟琴演唱，解決難點。

5、歌曲學唱，表現歌曲。

（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現歌曲。

師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）請同學們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。

（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現這種快樂？那么唱到這部分，力度應怎么變化（強一些??聲音應該怎樣表現？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。

（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。（4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等

（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學生跟唱）

三、教學延伸，創作表現

1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）

師：同學們優美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

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2、說一說，編一編（說童年趣事，創編歌詞）

師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??

師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創作）

課件出示：

我把小（??）放飛在春天的天空里 我把小（??）送回夏天的池塘里 我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把小（??）請到冬天的陽光里

師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

第6課 水上的歌

《小螺號》 教材分析：

《小螺號》由著名的詞曲作家付林創作于80年代，歌曲一經演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。

歌曲為帶再現的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節，每個樂句的前兩個小節都運用了X X X ︳X XX X 的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個樂句組成，節奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現。最后在歡快的情緒中結束。

在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發生向低偏離的現象。做到在問題中解決問題，起到學以致用的效果。

教學目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

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2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。

3、培養學生團結協作的意識和表現音樂、創造音樂的能力。

教學重點：指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養合唱的基本技能技巧。教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴 教學過程：

（一）組織教學 師生問好

1、播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。

2、師生歌唱問好。

[設計理念]音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情緒的變化。

（二）創設情景 音樂模仿

1、播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯想到了什么地方？（出示掛圖）

2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

A指導學生模仿螺號聲（加入適當的動作模仿）鼓勵求異思維，出示曲譜指導視唱后再模仿。

B指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發學生用什么方式表現海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）

[設計理念]興趣是學習音樂的基本動力，教師應有機地整合教學內容運用生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。因此，這一環節我首先用音效創設情境，將學生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發學生分別模仿螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激發了學生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養了學生基本的輪唱技能，實現了師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。

（三）音樂游戲 感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。規則：和老師一起隨音樂節奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數數共有幾樂句？感受樂曲的速度。

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[設計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現奠定基礎。

（四）感受音樂 新歌教學

1、師導言：今天老師又給大家帶來一首和大海有關的歌曲《小螺號》

2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？

3、復聽 學生隨之哼唱，指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？

4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現的單三部曲式ABA

5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用

6、歌曲處理 啟發學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

[設計理念]音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動之中。因此，這個環節我引導學生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學習中啟發學生運用動作表演來感受并體現歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現力。

（五）表現音樂 合唱訓練

1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。

2、隨范唱磁帶師帶領學生演唱A段的伴唱。

3、啟發學生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。

4、指導學生用動作、聲音形象地表現出海邊的場景，啟發學生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現歌曲《小螺號》。

（五）小結

生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到

《讓我們蕩起雙槳》

教學目標：1.通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優美、親切的聲音演唱歌曲。

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2.通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。教學難點：弱起節奏、附點節奏和前倚音的正確演唱。教學重點：初步了解影視音樂的涵義。教學過程：一﹑導入課堂

師：在上課之前，我想問問同學們都看過那些電視劇或電影呢？ 生：（《女人心計》、《潛伏》??）

師：大家除了關注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢？ 生：（有/沒有）（都有哪些呢？）

師：今天，我們一起來學習第五單元影視音樂。那現在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學們猜猜是那兩部電視劇里的？

生：（《水滸傳》、《大長今》）師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢？ 生：（電視）

師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節的發展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？ 生：（插曲）

二、新課導入

師：接下來，老師想再給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學生不唱）

師：大家知道是什么歌嗎？ 生：（《讓我們蕩起雙槳》）

師：今天老師就帶大家一起來學習這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠，你們很多同學可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應該都看過這部電影，回去可以問問他們。《祖國的花朵》是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學五年級學生之間共同進步的故事。

師：剛剛老師發現好多的同學都已經會唱了，那我們現在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？ 生：（好）

三、歌曲學唱

師：現在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學生跟著老師后面唱）生：（學生跟唱）

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師：同學們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學們看看樂譜，樂譜中有這樣三個小節，同學們看看有什么相同的地方呢？

生：（都有休止符）

師：那休止符在這一小節的那個地方呢？ 生：（最前面）

師：這個休止符在這一小節的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢？ 生：（弱拍）師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應該注意什么呢？ 生：（空拍、輕唱）

師：樂譜中還有這樣一些小節，誰能告訴老師這是什么節奏？ 生：（附點節奏）

師：在樂譜的那些地方還出現這樣的小節呢？ 生：（??）

師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現了？ 生：（波浪）

師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。生：（學生跟琴唱）

師：現在我們跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂）生：（學生跟音樂唱）

師：老師覺得！同學們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很 到位！樂譜中出現了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。生：（學生跟琴唱）

師：樂譜中除了出現了一字多音，那有一音多字的地方嗎？ 生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）

師：跟著老師琴唱一唱。生：（跟琴唱）

師：那我們現在跟著音樂再唱一遍。

四、歌曲分析

師：歌曲唱完了，現在來讓我們看看這首歌產生在一個怎樣的環境之下？當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細看呦！（播放視頻）生：（劃船。合唱、獨唱）

師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢？

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生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱！)師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）

師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）

分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢？（播放第三段）

生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）

師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節的發展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。

師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢？

生：（愉快、高興）

師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學欣賞兩首歌曲！（播放《我的祖國》、《英雄贊歌》）

師：好聽嗎？ 生：（好聽）

五、課堂總結

師：同學們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節課，老師將會帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會給我們帶來怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！

第7課 祝你快樂

《幸福拍手歌》 一.教學目標

1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲 2.學生能夠自信的有表情的加上動作演唱 3.能準確的演唱連續的附點節奏 4.創編歌曲，激發學生的創造力。二.教學重點 1.帶上動作演唱歌曲

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2.掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字 三.教學難點

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。四.教學過程

1.組織教學，師生問好 2.導入新課

師:同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。師:同學們表現得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？

師:同學們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？

生: 暢所欲言

師:那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？ 生:歡快的，高興的，活潑的。

師:同學們回答得非常好，為什么會輕松愉快呢？是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

師:好，那接下來我們一起來復習復習附點節奏和我們學過得音符。看看誰反應最靈敏。師:同學們都很聰明，現在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。

師:同學們讀的很好，那現在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧

師:同學們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸 福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！

五.小結

師:同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？

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《陽光牽著我的手》

教學內容：歌曲《陽光牽著我的手》；欣賞《彩橋架到臺灣島》 教學目標：

1、通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。

教學重點：掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現中強化感染力。教學難點：附點四分音符和空拍的唱法 授課類型：新授課 教學過程：

一、組織教學

二、欣賞《彩橋架到臺灣島》

1、出示掛圖

師：同學們，圖上畫了什么?（彩虹）

師導入：“對，這是一座彩虹架起來的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺灣。今天就讓我們來欣賞這首《彩橋架到臺灣島》。

2、初聽歌曲 聽歌曲所表達的內容

3、復聽歌曲

（1）生跟著錄音輕唱。

（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？

（自古以來臺灣就是中國的領土，臺灣是祖國不可分割的一個部分。海峽兩岸小朋友盼祖國統一，期盼著臺灣能早日回歸，祖國能早日團圓。）

4、音樂表演

中間兩組同學搭起小橋，旁邊兩組同學當兩岸的小朋友，共同表演歌曲，5、小結：（指地圖）這是我們國家的地域，這是臺灣!臺灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗。

三、學唱《陽光牽著我的手》

1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

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師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導學生個跟著音樂對口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。

5、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。（1）注意休止符的停頓。（2）附點四分音符的唱法。（3）掌握呼吸記號，和f的含義。

6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

四、表演《陽光牽著我的手》

1、生自己創作動作。

2、跟著音樂自由表演。

3、加上小打擊樂器，生可根據樂曲旋律打節奏。

4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、樂器合為一體）

五、拓展延伸

1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？

黨的溫暖、媽媽的愛。。（引導學生懷著感恩的心面對一切）

2、設問：我們該如何理解陽光牽著我的手？ 生討論。

師總結：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！

第8課 龍里格龍

教學目標：

１、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。

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２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。培養學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。

３、通過欣賞《京調》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。

教學重點與難點：

１、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當的辨認 ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 課時：兩課時 第一課時 教學過程：

一、導入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當

師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。l）、說一說

生：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

2）、演一演

師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說

生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。

2）、聽一聽

師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

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1）、看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發現，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不

相同的：

藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨 師：請欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現了幾大工夫？

生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統習慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）” ②學生念詞：“龍里格龍（咚）”。2）、分旦角、生角唱詞

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3）、集體合作演唱《龍里格龍》 5．自主設計表演

l）、啟發學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。

2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

四、總結，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學生自由發言。）

2、介紹京劇的發展

師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發展。現在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

五、結束

播放京劇武場音樂、做跑龍套動作出教室。

第 34 頁/共 34 頁

第四篇：人民音樂出版社二年級上冊音樂教案

二年級音樂

教案

（人民音樂出版社）

制定人：*****

2017年秋

第一課問聲好

教學目標：

一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

教學重點：指導學生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

教學難點：歌曲唱名的學唱及內心對音高的感覺。

教學方法：聽唱法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。

總課時：三課時

第一課時

教學內容：表演《早上好》。

教學過程:

（一）律動表演：讓學生集中精力，盡快進入到課堂中來。

（二）新歌教學：

1、出示電腦課件：結合電腦畫面向學生介紹一下今天要學習的新歌--烏干達民歌《早上好》。

2、聽范唱錄音，結合圖畫感受歌曲的旋律、節拍。

3、復聽歌曲，老師帶領大家拍手、踏腳感受歌曲節拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。

4、說一說自己感覺到有什么不同？再請同學們根據課件上的提示來說說這首歌的節拍。（3/

4、2/4）

5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節拍，請大家跟著做，在心里默唱。

6、點擊電腦課件，放伴奏音樂，請大家跟音樂打節拍，并小聲跟唱。

7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復記號的作用）

8、提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個詞,老師示范演唱一下,同學們模仿.9、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。不準確的地方老師點擊電腦進行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強練習，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。

10、完整的連起來唱幾遍，根據同學們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，將同學們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，走三步，共八小節；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）

12、表演完后，請同學們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統一動作，以大家的創作為主）表演完后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。

（三）課堂小結：總結今天學習的內容，說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學路上就可以唱著這首歌來上學了。最后再一起唱一遍歌曲，請大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節拍走。

第二課時

教學內容:聆聽：《森林水車》；編創與活動。

教學過程:

（一）師生交流：

提問：

1、每天早上來上學，同學們彼此之間或同學們和老師都要打招呼問好，你通常會怎樣問好？請同學按照自己打招呼的方式示范一下。（同學之間、見了老師，見了長輩等）

2、回憶上節課我們學習的歌曲曲名。

（二）出示電腦課件1：（歌譜）復習歌曲《早上好》，請同學們自己選擇是加入表演來唱還是走步唱。

（三）出示電腦課件2：（歌謠）

1、請同學們自由結合先來熟悉一下詞，隨意讀不限制；

2、同樣是自由結合來創編節奏讀歌謠，老師可以簡單的示范一下，再請同學們進行編創。出示打擊樂器，可以在讀歌謠時加入打擊樂器，也可以不加樂器，而是加動作都可以。

3、進行創編，老師指導；

4、分組展示創作成果，老師隨時指導。

5、鼓勵大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節奏，讀一讀，敲一敲，演一演。

（四）聆聽：《森林水車》

1、出示電腦課件3：欣賞畫面，并向同學們簡介一下今天要欣賞的樂曲名、作者、國籍等，讓同學們對這首管弦樂曲有一個完整的印象。

2、結合電腦畫面初聽全曲，讓學生注意聆聽音樂。

3、初聽后請同學們根據自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂的創作背景，讓學生對這首樂曲有更進一步的了解。

4、復聽全曲：請同學們在聽后說一說音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

5、結合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車，讓大家更直觀

6、復聽全曲，讓學生用色彩或線條來表現自己所聽到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太陽升起的感覺，可以畫在課本上所出示的空格中。（不限制學生，讓他們自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受）

7、畫完后，請同學們暢所欲言，談談自己為什么要這么畫？表現的是什么？

8、最后再聽一遍音樂，請同學們跟隨音樂自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現。

（五）課堂小結：一起再來回憶一下今天欣賞的樂曲，曲名、作者、國籍、演奏形式等，鞏固記憶，加深印象。鼓勵大家在課下多聽類似這樣的好音樂、好歌曲。

第三課時

教學內容:表演《小麻雀》；編創與活動。

教學過程:

（一）放音樂：請同學們聽音樂，和著音樂的節拍，按照老師說的內容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

（二）談話：請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學一學它的叫聲。

（三）出示電腦課件1：小麻雀圖片配歌詞

1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌呀，見了小朋友問聲好。

2、請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

4、請同學們為歌謠編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5、自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節拍。（可以多請幾位同學來示范，每位同學可以選擇不同的打擊樂器）

6、請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。（拍手讀）說完后，大家一起拍著手讀一遍，節奏自編，但要同歌謠的基本節拍相同）、7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

（四）啟發大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？

1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來聽一遍歌曲。

2、老師范唱，請大家為老師打節拍，注意歌曲三拍子的感覺。

3、放電腦課件中的音樂范唱，請同學們聽一聽小朋友是怎樣唱的，并用打擊樂器為其伴奏。

4、老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、老師講解一下演唱中的難點和應該注意的地方，再一起將難點地方唱一唱。

6、點擊課件伴奏音樂，請大家跟伴奏音樂唱一唱。

7、邊唱邊打節拍，注意三拍子強弱規律。

8、把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

9、自選打擊樂器為歌曲伴奏，注意節拍及強弱。

10、一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組完后，交換完成。

（五）課堂小結：師話：“今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續努力，學會更多好聽的歌曲。”

課后記：

第二課時間的歌

教學目標：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動。

教學重點：

指導學生演唱歌曲《時間象小馬車》、《這是甚麼》。培養學生珍惜時間，愛惜時間的精神。

教學難點：

探索音響及編創節奏。培養、提高學生的節奏感與多聲部合作的能力。

教學方法：聽唱法。

教具準備：多媒體、琴、打擊樂器等。

總課時：三課時

第一課時

教學內容：表演《時間像小馬車》

教學過程：

第一階段：激發學生主動參與學習的興趣，啟發、引導學生大膽參與學習

1、讓學生感受“小馬車”由遠到近“、”由近到遠“的畫面以及聲音變化。

教師導言：同學們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示”小馬車“"由遠到近”、“由近到遠”的動畫畫面以及相應狀態下的音響效果)

師：你看到了什么？聽到了什么？

學生觀看后交流所見所聞。

師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看“小馬車”在行進的途中聲音有什么變化？（引導學生發現聲音的變化）

學生觀看后交流所見所聞。

師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的“大”和“小”在音樂中用“強”和“弱”來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變弱的嗎？（啟發學生發現聲音變化的逐漸性）

學生發表自己的認識。

師：你能用動作來表現這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學生大膽表現）

學生大膽嘗試用各種肢體語言表現這種逐漸變化的過程。

２、介紹“漸強”，“漸弱”兩種音樂記號。

師：同學們能用自己想象的動作來表現聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現聲音慢慢地變強，（出示“"）這個記號叫”漸強記號“（出示”漸強記號“），”漸“的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變弱的記號叫”漸弱記號“，它是這樣的（出示”“漸弱記號）

３、鼓勵學生用不同的方式表現漸強、漸弱的聲音變化。

師：剛才同學們用自己的動作表現了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現聲音漸強，漸弱的變化嗎？

請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做法。

學生作業。

師生共同講、評學生作品。

師：出示節奏：2∕4×××∣×××‖要求學生擊掌拍出節奏。

生：練習

師：指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4×××∣×××‖ 的節奏來創造、體驗聲音的強弱變化。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍2∕4×××∣×××‖的節奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍??）

師：激勵學生用打擊樂器創造出漸強、漸弱的音響來為小馬車”伴奏“。

學生根據無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠的場面配上漸強、漸弱的音響。

第二階段：培養學生節奏，提高學生多聲部合作能力。教唱歌曲《時間象小馬車》

１、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

２、跟老師按節奏朗讀歌詞，培養學生的節奏感。

３、學生獨立按節奏朗讀歌詞，為唱歌的節奏做鋪墊。

４、學唱歌詞。

５、引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。如：５５６７∣

嗒嗒嗒嗒

１２３４∣５５∣５－‖處用漸強的聲音唱，嗒嗒嗒嗒向前跑

６５４３∣５４３２∣５５６７∣１－‖處用漸弱的

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰也少不了。

聲音表示。以此來豐富學生的歌唱表現并可以再次加強第一階段的教學效果。

６、引導學生用不同的演唱形式演唱歌曲，發揮學生的主觀能動性和個性。如：齊唱；獨唱；領唱、齊唱等。

７、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。（此活動，要啟發學生盡可能地使自己演奏的節奏與所使用的樂器的音響特點相符。并要注意演奏時加強多聲部之間的合作能力。）

參考節奏譜：

雙響筒××××∣×××0‖

響板××∣××‖

碰鈴×－∣×－‖

三角鐵×－∣×－‖

第三階段：引導學生探究課后的感受與認識，讓學生初步懂得珍惜時間的道理。

師：時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發學生認識時間的可貴。）

學生回答。

師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？??時間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了??于是――洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去??（多媒體以逐行出現此段文字，教師有感情地朗誦，讓學生接受文學藝術的熏陶，并從中受到教益。）

師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？

學生討論、交流各自的觀點

師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學習，老師要送大家一首詩，讓我們共同來努力吧！

師生共同朗誦古詩《惜時》。

《惜時》

陶淵明

盛年不重來，一日無再晨。

及時當勉勵，歲月不待人。

游戲《和時間賽跑》

全班學生一個接一個搭著肩膀成長長的一列”火車“，教師做”火車頭“，在《時間像小馬車》的歌聲中”開動"起來，與時間去賽跑。（以此活動，教育學生要珍惜時間。）

在音樂聲中教師領著學生離開音樂教室，下課。

第二課時

教學內容：在鐘表店里；編創與活動。

教學過程：

（一）聽音樂入教室

同學們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進行狂歡節游行，讓我們一塊兒看看去。

（二）師生問好

（三）律動

聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！

（四）新授：

1．鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學們說一說有哪些鐘呢？他們發出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來看看同學們說的對不對，對了，在我們生活中有大鐘、小鐘）

2．今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開PARTY呢！下面我們就來聽賞德國作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》。

3．[初聽]邊聽邊請同學們思考幾個問題：這首樂器是由什么樂器演奏的？樂器分為幾個部分？你們聽到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫面？請用語言完整的描述

[FLASH動畫]小結：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發條，對好時間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。

4．分段欣賞

（1）欣賞第一段

下面老師請你們分段欣賞

a.邊聽邊思考，這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？（分組討論）

b.小結：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節拍在跳舞。

c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節奏上的不同？

d.根據他們節奏的不同，我請一位同學上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節奏。

e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節奏。

f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。

（2）欣賞第二段

a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？

b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達的情感意境相似？

《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段

c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？

深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）

（2）欣賞第三段

a.休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發條，又有勁聽一聽現在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的畫面？（powerpoint演示）

b.上節課我們已學了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節奏分組做一下。

c.樂曲結尾是怎樣的？

樂曲的結尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結束了。（貼卡片）

5、下面老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節。

五、課堂小結：

同學們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優美、抒情的情緒，也可以想象出 一幅幅生動的畫面。

第三課時

教學內容：聆聽《調皮的小鬧鐘》；表演《這是什么》。編創與活動：傳消息。

教學過程：

一、聆聽《調皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，不主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發現小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示你聽到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數準確。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽（CAI播放歌曲）

提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音填畫鐘表。

2、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當當”相對要強，連貫。

5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚、由學生之間展開評價。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學們的歌聲融合在一起很好聽。

三、編創與活動：傳消息

這是一個編創節奏，培養內心聽覺的練習。

要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個學生編創四拍節奏，寫在課本上，然后點在下一個學生的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊 打出節奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個學生換到第一座位，游戲開始。至小組內每一個學生。

評定：根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組。在自的課本上畫大紅花。

板書設計：多媒體課件

課后記：

第三課童話故事

教學目標：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

二、結合琴鍵盤認識d、r、m，能按字母譜準確唱譜。

三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學習充滿童話色彩的音樂和歌曲，感受其情緒。

教學難點：引導學生參與音樂創作實踐活動，發展求異思維，培養創新意。

教學方法：聽唱法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。

總課時：三課時

第一課時

教學內容：聆聽《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。

教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1、初聽前可結合圖片或幻燈，用行動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂想適合？使學生注意樂感，培養合作的意識。

4、在適當的時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、導語：我們剛聽了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰知道這個故事講給大家聽聽。

2、歌曲學習

師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？

（1）聽范唱（播放CAI課件）

（2）簡短討論

師：最后的結果是什么？

生：小紅帽戰勝了大灰狼。

師：小紅帽勇敢嗎？

生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

生：有。

師：光說可不行，要看你們的行動。

（3）讀歌詞

（4）唱詞

（5）情緒處理

師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應該把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現出來。

3、歌表演

師：祝賀你們今天順利過關，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續前進。

4、個別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草

5、學生自評，老師給予鼓勵。

第二課時

教學內容：聆聽《糖果仙人舞曲》。

教學過程：

一、導入：同學們，今天老師請來了一個洋娃娃和我們一起上音樂課，你們說好不好？（學生回答：好！）下面，我請他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語言講述）（胡）：同學們，你們好！我叫胡桃夾子，我的小主人是一個叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們去我們‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童話王國去玩，你們愿不愿意去？”（學生回答：愿意）可是，要到童話王國可不是很容易的呀？你們要懂音樂才行。好，我們一起坐飛船去吧。”（大家隨老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開呀？”（胡）：這飛船是自動起飛的，不過要先請大家聽出下面這段音樂是什么情緒的，選擇對了它才能起飛。”

二、聽樂曲《玩具兵交響曲》第一樂章（選自第二冊第五課欣賞曲）

板書出示卡片：1優美歡快優美

2歡快優美歡快

（學生回答：選擇2歡快優美歡快）

師：“飛船起飛了，大家快坐好。”飛著飛著飛船停下來了。

師：“又怎么了，小胡桃夾子？”

胡：要想讓飛船繼續飛，同學們要讀出、拍出這卡片上 的節奏??（由學生邊拍邊讀出）飛船又繼續向前飛。

飛船又停了下來，請大家拍出、讀出第二張卡片上的節奏。???（由學生分成兩組讀出來）

門開了，大家總算來到了童話王國“糖果仙子”的世界。

師：“請大家坐到座位上”

三、給舞蹈創編音樂

師：“同學們，為了歡迎大家的到來，“糖果仙子”要給我們跳個舞，它問你們愿意看哪一種情緒變化的舞蹈，是歡快優美歡快還是優美歡快優

學生：可能出現的答案是1或2，最后由老師統一一種意見，選擇優美歡快優美

請出“糖果仙子”由一位同學扮演（帶上頭飾）

師：“糖果仙子”邀請大家給她伴奏。我們每人選一件樂器。聽老師指揮，大家不用怕，很簡單：

優美：碰鈴、三角鐵

歡快：雙響筒、串鈴??、鈴鼓

優美：碰鈴、三角鐵

學生看老師指揮演奏（由快慢之分）

“糖果仙子”隨音樂翩翩起舞。

1、請一位同學指揮大家演奏（老師加入到學生中）

再請“糖果仙子”跳一曲。

三、欣賞音樂、通過學生聆聽音樂，區分情緒的變化，了解樂曲。

師：同學們，剛才我們自編音樂，請“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃夾子的小主人瑪麗來這兒時“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來歡迎她的呢？我們一起來聽一聽當時伴舞的音樂。

1、初聽：《糖果仙人舞曲》

學生回答：開始“歡樂”中間“優美”最后“歡樂”

師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）

２、復聽：學生隨音樂跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們在聽音樂跳）

師：我們玩得太高興了，謝謝你胡桃夾子，我們該回家了，同學們我們帶上胡桃夾子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？

學生回答：好！

師：大家快上飛船，飛船要起飛了。

2、大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂邊聽邊自我表現。

3、課堂小結宣布下課

第三課時

教學內容：表演《有一個人在林中》；編創與活動：填格子。

教學過程：

一、表演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學會歌曲。CAI播放歌曲，生邊聽邊感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、師反復范唱兩次相同樂句，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行la最不易唱準，要注意學生的音準。用模唱解決。

4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？

注：教師可根據學生的情況安排教學方法。

讓學生描述野薔薇花的形狀。

三、編創與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學生可以自由地填寫，再唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。

2、其他學生在自己課本上填寫字母形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復得少一些？比一比，看誰唱出的旋律多？

3、把自己填寫好的譜子唱給大家聽一聽。

4、試著唱出三個音、六個音、九個音，還有??

5、還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點演唱），中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6、選出優勝組為大家表演。

板書設計：CAI課件

課后記：

第四課跳起舞

教學目標：

一、通過聽《在北京金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學習藏族舞蹈的動作。

教學難點：節奏感和內心聽覺及動作的反應。

教學方法：聽唱法

教具準備：琴、多媒體課件。

總課時：三課時

第一課時

教學內容：表演《我的家在日喀則》

教學過程：

一、組織教學（師生問好）

師：同學們快樂的四十分鐘又開始了，讓我們先快樂的動起來吧，把你聽到的節奏用手表現出來好嗎？注意音的強弱，長短和二拍三拍的節奏。

（教師彈琴，學生用手感受節奏）

二、節奏練習

師：剛才同學們的節奏打的真不錯，你們看老師這兒有兩個節奏，你能把它打出來嗎？

（1）ⅩⅩ︱Ⅹ—‖

（2）ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ‖（兩部節奏組合練習）

三、直觀演示，了解西藏，師：同學們，歡快的節奏把一群小客人引來了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你

道他們從哪里來嗎？是哪個民族的小客人（CAI課件）。

生：藏族

師：我國是一個多民族的國家，有幾個民族？

生：56個民族

師；西藏就是一個少數民族，它們哪兒有（布達拉宮）（最高的山峰：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長袖）

他們能歌善舞，今天老師就帶你們去西藏旅游,我們坐飛機去吧

(1)1234︱5—︱5432︱1—‖

(2)13︱2–︱2–︱2–︱2×‖

聽呀拉啊

四、導入新課

師：同學們西藏到了，你們聽西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來呢。

（1）教師范唱

（2）學唱歌曲

師：同學們想不想和西藏人民一起載歌載舞。（想）

那我們就一起來學習這首歌曲。

1、多媒體播放歌曲，生用聽唱法學會歌曲。

2、一組打節奏，一組演唱

3、完整演唱（啟發感情）

這首充滿鄉土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現藏族人民民贊美家鄉喜悅而自豪的心情。

五、處理歌曲

師：這首歌曲我們已經會唱了，那我們怎樣使它更動聽呢？

1，為歌曲伴奏（出示節奏）

（1）××︱×–‖

（2）××××︱××‖

集體練習節奏，教師示范

小組討論，選節奏，演唱形式

2，分組表演

3，跳（學點步，舞步）

西藏是一個能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來，跳起來吧！

六、課堂小結

師：我們去西藏旅游一趟，你們有什么收獲呢？學到了什么呢？

生：西藏的風土人情，了解了他們的服飾特點，還有他們舞步，藏歌

師：關于演唱西藏人歌曲很多，同學們可以課后去聽一聽。

第二課時

教學內容：表演《多么快樂，多么幸福》；聆聽《雪蓮獻北京》。

教學過程：

一、表演《多么快樂，多么幸福》

1、復習演唱歌曲《我的家在日喀則》，導入《多么快樂，多么幸福》。

2、CAI播放歌曲，生用聽唱法學唱歌曲。

3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

4、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢達步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受與體驗。

5、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達步和三步一靠：

1、踢達基本步：四拍完成

第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。

第二拍：右腳開始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動作。

2、三步一靠：也叫長靠或“復木錯”。走三步一靠腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

三、聆聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2、復聽歌曲。

提示：如果用動作表演，你選擇哪一種、引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

第三課時

教學內容：聆聽《在北京的金山上》；編創與活動

教學過程：

一、聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

二、編創與活動

1、做游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區分的辦法。

2、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學生心里數一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

3、學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養學生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學的動作準確率高。

4、在游戲過程中，出現錯誤的同學要表演節目。也可以讓學生來設計游戲的方式，大家來做。

三、做游戲的方法

若干學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響XXXX，學生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XXXXXXXX學生按節奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。

板書設計：CAI課件

課后記：

第五課愉快的勞動

教學目標：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、認識字母譜f、s，并能準確地唱出。

三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學唱歌曲并理解勞動的喜悅與歡樂。

教學難點：填充字母譜、編創旋律。

教學方法：聽唱法。

教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

總課時：三課時

第一課時

教學內容：表演《不再麻煩好媽媽》。

教學過程：

一、導入新課

同學們，有一首歌人人都會唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個人——媽媽。讓我們用最美、最動聽的歌聲表達對媽媽的愛！（教師起前奏，學生唱《世上只有媽媽好》）

二、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

同學們唱的真好，讓我們聽一聽小朋友對自己親愛的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）

1、說一說歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？

（教師小聲播放歌曲旋律學生在音樂中談感受）

2、想一想這首歌我們應該怎樣唱才能表達小朋友對媽媽的真摯情感。（學生討論）

3、變換方式感受，跟唱學會歌曲。

4、創編（將自己力所能及的勞動編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長輩。）

5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。

（可以有老師唱詞，學生唱唱名，再反之。）

第二課時

教學內容：聆聽《海娃的歌》；編創與活動。

教學過程：

一、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》導入欣賞《海娃的歌》。

同學們動聽的歌聲使一個住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌！（初聽）

1、提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印像？

2、想一想，海邊會有哪些聲音？你去過海邊嗎？知道“趕海”嗎？（學生討論，互相交換知識和信息）

3、復聽歌曲（學生邊聽邊做動作表演）

三、編創與活動

1、教師帶著學生依次唱出五個音，讓學生動腦想一想還可以怎樣唱這五個音。

2、指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準確。

2、分組練唱，評議。

四、課堂小結

第三課時

教學內容：表演《種玉米》；凝聽《勞動歌》。

教學過程：

一、導入新課

引導談話：“這節課老師向同學們引見幾位勞動小能手，你們看他們在干什么？”

二、欣賞歌曲

1．（初聽）教師播放音樂動畫《勞動歌》，讓學生邊聽邊看。

2．引導學生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？

3．老師發現同學們非常喜歡這首歌曲讓我們再一次欣賞。

4．引導學生回答看到、聽到后你是否想到一個非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。

5．同學們如果想聽《白雪公主和七個小矮人》的故事那么請你動腦筋為這首歌曲設計動作為大家表演好嗎？

6．學生表演（教師組織學生進行自評、互評、評價以鼓勵為主）

7．教師講故事

三、學習歌曲

1．談話導入：“同學們，七個小矮人愉快勞動的情景感動了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號召我們也一起來勞動呢？仔細聽，讓我們都做哪些勞動？”

2．聽范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。

3．引導學生給歌曲起名并說出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》的歌曲相比較找出共同點。

4．（因歌曲有一定難度）用聽唱法學唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學習歌曲中遇到的難題讓學生說出來，然后以同學之間的互教互學、教師指導相結合解決歌曲中出現的難點。也可以按節奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點。

5、用各種演唱形式復習歌曲。

二、課堂小結：

師：只有用辛勤的勞動才能換取豐碩的果實，只有努力學習才能取得優異的成績。

板書設計：CAI課件

課后記：

第六課小動物的歌

教學目標：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生保護動物的意識。

二、通過編創動作、歌詞，嘗試模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想像力，培養學生的創造意識。

教學重點：學唱歌曲，培養學生保護動物的意識。

教學難點：：歌曲中的反復記號以及演唱方法。

教學方法：聽唱法、肢體語言教學法

教具準備：琴、CAI課件

總課時：

課時

第一課時

教學內容：聆聽《鳥店》；編創與活動（歌謠、模仿動物的叫聲）

教學過程：

一、編創與活動（說歌謠）

有一首好聽的歌謠，但它是一條謎語，讓我們一起來說歌謠、猜謎語。

1．默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥？

2．請同學們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評價，給學生自由的表演空間。）

3．教師按節奏讀歌謠。（學生進行比較并說出理由，然后選出給人們帶來美感的讀歌謠的節奏。）

4．自由編創拍擊動作。（比一比。學生進行互評）

5．教師啟發學生自創謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二、聆聽《鳥店》

同學們聽過《在鐘表店里》這首樂曲，樂曲中用了很多聲音表現各種表。現在我們來聽一首樂曲，仔細聽音樂中出現了哪些聲音？（初聽）

1、教師提示：你都聽到了哪些聲音？

音樂描寫了什么時間？

你仿佛看到了什么？

2、復聽：（教師啟發學生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲？

3、教師給學生自由想象空間，讓他們根據音樂編故事。

第二課時

教學內容：表演《我的小綿羊》

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習歌曲《我的小綿羊》

1、復習歌曲《種玉米》

上一節課我們學習的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節課老師又給同學們帶來了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁）

2、引導學生對比兩首印度尼西亞兒童歌曲。

3、用聽唱法學會歌曲。

（教師隨時指導學生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了）

4、唱會歌曲后再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

5、用各種形式演唱，學生互相評價找出優點、缺點并發揮優點，克服缺點。

6、編創歌詞。（用自己喜愛的小動物編唱新歌詞。將同學們編創的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。）

四、課堂小結，下課

第三課時

教學內容：：聆聽《袋鼠》；編創與活動：摘果子；表演《小袋鼠》。

教學過程：

一、欣賞《袋鼠》

1、導入：我們來聽一段音樂，想一想，這段音樂描繪的是什麼動物？（初聽）

2、教師指導學生討論袋鼠的有關知識。

3、帶著問題再一次聽音樂。（想一想，音樂中描述的袋鼠給你的感受。）

4、復聽樂曲用動作感受音樂。（提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作。）

二、編創與活動：摘果子

小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個難題，讓我們一起幫幫他們吧！

1、教師提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘幾個果子。

2、學生分組討論，用畫線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。

三、歌曲《小袋鼠》，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽歌曲范唱）

2、用聽唱法學會歌曲。

3、討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學生區分哪一種演唱更好）

4學生進行歌表演（學生可參照課本上的動作，但鼓勵自編動作的學生。）

四、課堂小結，下課。

板書設計：CAI課件

課后記：

第七課小小音樂家

教學目標：

一、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

教學難點：旋律中××Ο×│×―│的節奏。

教學方法：視聽結合法

教具準備：多媒體教學課件、打擊樂器若干、琴。

總課時：三課時

第一課時

教學內容：表演《快樂的音樂會》

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、學習歌曲《快樂的音樂會》

1、導語：你們聽過音樂會嗎？今天老師帶你們去聽音樂會，讓我們來仔細的聽一聽歌曲中的小朋友他們在干什么呢？

2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、帶領學生聽著歌曲模仿演奏樂器的動作。

4、采用與

作相結合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動作。同時解決難點。

5、跟著音樂小聲的學唱。（先學第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

6、引導學生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動作。

三、進行歌詞的創編：

師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱到歌曲中吧。

1、分小組討論創編。

2、各小組表演歌曲。

師：我們也來開一場快樂的音樂會。（每一個小組表演一段）

三、課堂小結：

今天，我們一起開了一場快樂的音樂會，你們高興嗎?讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。

第二課時。

教學內容：聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂隊》。

教學過程：

一、復習：

師：上節課我們學習了歌曲《快樂的音樂會》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂唱一唱。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

師：你們知道誰是鳥中之王嗎？

傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

1、初聽音樂：

我們來聆聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）

2、簡單介紹嗩吶（出示掛圖）

剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你 能跟著學一學嗎？

3、復聽音樂。

4、進行小結：聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？

這首樂曲不僅表現了百鳥爭鳴，生機勃勃的大自然景象，而且還表現了人們在大自然中歡快愉悅的心情，人類和大自然就應該這樣和諧地生活在一起。

三、聆聽《小樂隊》

剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂曲，其實還有許多樂器都能演奏出動聽的音樂，我們一起來聽聽吧！

1、播放《青少年管弦樂隊指南》中樂器演奏片斷,同時出示各種樂器的掛圖。

2、你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點呢？

3、這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。

4、初聽合唱《小樂隊》，注意聽聽歌中唱了哪些樂器。

（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號、圓號和定音鼓）

5、再次聆聽合唱《小樂隊》。（邊聽邊隨著音樂模仿演奏這些樂器）

四、課堂小結：

今天，我們在音樂聲中度過了快樂的一節課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂聲中愉快地度過每一天。

第三課時

教學內容：表演《嗩吶配喇叭》；編創與活動。

教學過程：

一、.組織教學：師生問好。

二、導入新授：

1、提問法導入：在上節課中我們欣賞的樂曲《百鳥朝鳳》是用什么樂器演奏的呢？（嗩吶）

2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現在我們一起來聽一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。

三．學習歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動作表演

1、播放課件，指導學生聽歌曲范唱。

小朋友們能自己加上動作來表演這首歌曲嗎?讓我們聽著歌曲來試一試。

2、引導學生自編動作表現歌曲。

3教師適當美化和規范表演動作。

小朋友們表演得真不錯，你們會唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂唱一唱吧。

4用聽唱法學唱歌曲，師糾正出現的錯誤。

小朋友們唱得真好！現在讓我們邊唱邊表演。

四、用打擊樂器為歌曲伴奏

1.指導學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。

鈴鼓：ХХ|ОХ|

碰鈴：ОО|ОХ|

響板：ОО|ХХХ|

2.指導學生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂器為歌曲伴奏。

請1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂高興地唱起來。（再交換表演）

五．編創與活動

1、結合《嗩吶配喇叭》引導學生分組在空格處填上字母譜.2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。

六、課堂小結：

今天，同學們表現得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧！

板書設計：CAI課件

課后記：

第八課幸福生活

教學目標：

一、通 聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。

教學重點：指導學生用愉快、歡樂的情感演唱歌曲，懂得“幸福生活”來之不易的道理。

教學難點：準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏。

教學方法：綜合音樂感教學法

教具準備：琴、多媒體課件、打擊樂器等

總課時：三課時

第一課時

教學內容：表演《同坐小竹排》；聆聽《阿細跳月》

教學過程：

一、導入新課：

師：今天老師帶小朋友們到廣西壯族自治區，看一看那里的青山秀水，聽一聽那里動人的歌聲。來，我們出發吧。

（播放錄音做走步、跺腳動作）

二、簡介壯族

“竹排“是將許多竹子并排扎在一起，放入水中飄浮。用來運人載物。竹排由一人撐竹竿與水底，用力支地，是竹排順水漂流。小竹排，便是面積和載重量都很少的竹排。在我國的南方水鄉，竹排十分普遍，十幾歲的孩子便會撐竹排，大一點的孩子帶著弟弟妹妹坐竹排到水上游覽。

三、感受音樂

1、聽音樂做動作，感受三拍子、二拍子強弱變化

師：剛才我們看到了壯族美麗的景色，還知道了壯族小朋友們非常喜歡劃著竹排在水上游覽，我們也來劃船好嗎？

（跟音樂坐劃船動作，邊聽音樂邊注意動作變化）

2、分兩組做劃船動作：第一組做三拍子部分，第二組做二拍子部分

四、學唱歌曲

師：剛才我們看過了壯族的美景，坐過了有趣的小竹排，你想不想聽一聽壯族小朋友優美動聽的歌聲？

1、聽歌曲范唱：播放CAI課件

2、教師范唱：請你聽一聽歌曲中那個音最長?最美？

3、隨范唱用聽唱法學會歌曲。

五、編創與活動

1、教師提出要求

師：現在我們把全班小朋友分成幾個小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的，也可以使用桌子上的樂器。但要請小朋友們排練一下，不同節拍的兩部分要有變化，同一種樂器要演奏整齊。

2、自由練習

3、分組展示

六、聆聽《阿細跳月》

1、談話導入：我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族民間音樂，下面我們來聽一首彝族樂曲《阿細跳月》。

2、初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。

提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？試試看，編幾個動作來表達

你的心情。

3、復聽，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲的歡快情緒。

七、課堂小結：

師：我們的祖國地大物博，五十六個民族就像五十六朵花一樣盛開在祖國的大花園里，我們各民族一定會團結一心，讓祖國這個大花園繁華似錦。

（播放歌曲《五十六個民族五十六朵花》下課）

第二課時

教學內容：聆聽《歌聲與微笑》；編創與活動：試著做一做

教學過程：

一、聆聽《歌聲與微笑》

1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。

提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細跳月》相比有什么不同？

2、復聽音樂，自編動作表演。

二、編創與活動：試著做一做

這是一個探索聲音的游戲。

1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

提示：怎樣讓物品發出聲音？一種物品能發出幾種聲音？是否能發出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。

三、課堂小結，下課

第三課時

教學內容：表演《西倫達》；編創與活動：旋律接龍

教學過程：

一、表演《西倫達》〕

1、用聽唱法學會《西倫達》

2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。

3、學會歌曲便可以開始做集體舞。學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子里。這時，圈里的同學再叫下一個同學的名字，循環游戲。

4、教師還可以把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續。

5、學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

二、編創與活動

旋律接龍

用d、r、m、f、s五個音旋律接龍游戲。

要求用最后一個音接著編唱。

1、教師可將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優勝者可在課本上自畫小紅花。

三、課堂小結：下課

板書設計：CAI課件

課后記：

第九課美麗的動物

教學目標

一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題－－美麗的動物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。

教學重點：指導學生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團結友愛、助人為樂的道理。

教學難點：編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。

教學方法：綜合音樂感教學法

教具準備：琴、教學光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。

總課時：三課時

第一課時

教學內容：表演《金孔雀輕輕跳》

教學過程：

一、音樂的初步感受。

1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂感受動物形象。

小朋友，你認為這段音樂表現了什么動物？

2、跟著音樂表演小動物的動作。

教師提示學生音樂情緒是優美的，你的動作也應該是優美的。讓學生感受音樂的美感，并用肢體語言去表達自己對音樂美的理解。

3、進一步提出要求：你能跟隨音樂的節奏來表現小動物可愛的 形象嗎？（教師示范）如學生有困難，教師可在長音時敲三角鐵以作

提示。

4、感受孔雀的音樂形象。

師：聽，歌曲中表現的是哪種動物？（播放歌曲）

生：孔雀。

師：跟老師來一起做。（用一個表現孔雀的簡單造型孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現小孔雀與人類感情的歌曲。我國有一個少數民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？

傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、歌曲處理：用優美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。

三、學習傣族舞蹈動作語匯。

1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）

2、學習傣族舞蹈動作。

《金孔雀輕輕跳》共有四組動作：

動作一：孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見圖1)，雙腳正步站立，隨節拍做雙膝曲伸動作。

動作二：孔雀開屏(一)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢提起至側平舉的位置，一小節做一次(圖2)。

動作三：孔雀開屏(二)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向

下打開至側平舉的位置。一小節上舉，一小節下落，反復進行(圖3)。

動作四：傣族舞語匯。做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見圖示)。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開(見圖示)，左手在胸前翻腕，動作對稱做(圖4)。

四、合作創編。

把學生分為三組：演唱隊、小樂隊、舞蹈隊進行創編表演。女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊的同學帶上孔雀舞頭飾表演，提高學生表演興趣。

1、合作創編。

2、分組表演。

3、合作表演。

五、欣賞傣族舞蹈表演藝術家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

六、課堂小結：下課

第二課時

教學內容：聆聽《龜兔賽跑》

教學過程：

一、比較不同的音樂形象。

1、師：森林的早晨真美麗呀！聽

誰來了？

（播放兔跳、龜走音樂）提問：誰來了？還可以是誰來了？

2、個別聽音律動。（可以表演一種動物的動作，鼓勵大家模仿兩種不同動物的動作。）

3、播放動畫兔的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的？”（個別、集體學習不同兔子的跳動動作。）

4、播放動畫龜走的音樂形象，提問：“烏龜是怎樣走路的？”（個別、集體學習不同龜的走路動作。）

5、表現兔子的音樂和表現烏龜的音樂一樣嗎？什么地方不一樣？

小結：由于速度、節奏、音色、旋律等不同所表現的音樂形象也不同。

二|、游戲：跳跳走走

玩法：播放三個音樂片段，分辨烏龜、兔子音樂形象并分角色用動作表演。

重點：聽第三段音樂，討論誰在跳或走？

規則：聽到合適的音樂才能活動且不能隨便發出聲音，否則是違反游戲規則，要停止游戲一次。

三、聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前可向學生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學生講。

2、聽辨大管、單簧管的音樂，想像哪個可以代表龜，哪個可代表兔？

提示：說一說龜的音樂、兔的音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽全曲

提示：用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。

提示：聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。

四、情感教育。

師：一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是兔子的朋友，你該怎么幫助它？

慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？

五、表演《龜兔賽跑》

師：我們能不能表演《龜兔賽跑》？

要求表演的“小動物”要相互配合，能根據不同的音樂及時變換動作。

六、課堂小結：故事告訴我們——虛心使人進步，驕傲使人落后。

第三課時

教學內容：表演《大鹿》

教學過程：

一、學唱歌曲

1、用聽唱法學會歌曲。聽唱前，可讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢－”要讀得清晰、準確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。

二、表演《大鹿》

歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學生可以聽歌曲的錄音設計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。

三、編創與活動

用打擊樂設計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結尾”，學生可設想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創造成一幕豐富的音樂劇。使全體學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。

板書設計：CAI課件

課后記：

第十課過新年

教學目標：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。

教學難點：編創旋律

教學方法：綜合音樂實踐法

教具準備：琴多媒體課件打擊樂器等

總課時：三課時

第一課時

教學內容：表演《小拜年》

教學過程：

一、律動：

隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話導入：

1、同學們，聽著綠色圃中小學教育網http://www.tmdps.cn原文地址http://www.tmdps.cn/showtopic-82721-3.aspx這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、?

2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？

學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、?

3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。

4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

三、重點練習：

1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

（學生敲一敲，感受一下）。

2、同學們敲的很高興，但如果有節奏

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UID2 精華28 來自最后登錄2010-09-26 查看公共資料 搜索帖子 網站工作室

組別超級版主 帖子48990 積分49180 性別保密 注冊時間 2008-01-06 網站工作室

2010-08-29 17:26 |只看樓主 17# 字體大小: t T

敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學唱歌曲：

1、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？

學生回答：能。

2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。

（學生跟CAI課件學唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。

4、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。

5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。

（部分同學唱，教師發現問題及時糾正）。

6、請同學們完整的跟琴唱一唱。

7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

（學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）

師：講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？

8、跟伴奏音樂練唱。

五、創編表演：

1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

（學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）

2、現在我們分組合作表演。

（學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演）。

3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！

（學生隨音樂表演）。

六、拓展延伸

1、同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。

2、聽唱歌曲《新年好》。

師：聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發現了什么？

（學生回答：節奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、）

師：同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現出來！

七、課堂小結：下課

第二課時

教學內容：聆聽《晚會》；編創與活動：為新年晚會對歌。

教學過程：

一、復習《小拜年》

1、隨多媒體音樂課件演唱歌曲《小拜年》。

2、加上秧歌舞邊唱邊跳，表現過年的喜慶氣氛。

二、聆聽《晚會》

1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

提示：音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？

2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。

3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

三、編創活動：為新年晚會對歌

這是用學過的五個音編創旋律的練習。課本出示了例子。

1、提示學生：我們在口風琴上認識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風琴上吹奏出來。

2、分小組編創，吹奏給大家聽。

3、聽一聽，誰編創的旋律好聽。

四、課堂小結：下課

第三課時

教學內容：表演《過新年》；聆聽《窗花舞》；編創與活動：熱熱鬧鬧過新年

教學過程：

一、欣賞〈窗花舞〉

1.師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段（利用肢體的動作感受音樂的節奏、強弱）。

2.生帶著問題復聽ab段

師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手。（三角鐵、鈴鼓等）

3.播放a’段錄象：她們在干什么？（跳舞、帖窗花）

4.完整聆聽（自編窗花舞邊聽邊跳）。

二、歌曲〈過新年〉

1.導入：真棒！在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？

（拿出準備好的對聯“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢）

2.播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）

師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？

3.用聽唱法學會歌曲。

4.師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演。

三、歌詞創編

1.導入：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？（寫對聯）

2.分組討論把說出的答案用對聯的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中

3小組展示：

（其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞）

四、課堂小結：

方都有他自己過年的習俗，老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？

（在《過新年》的歌聲中走出教室）。

板書設計：多媒體課件

課后記：

期末測試快樂的冬令營

教學目標：

一、通過測試，了解學生本學期學習內容的掌握程度。

二、通過測試，培養學生的評價能力。

測試內容：

一、跳集體舞

二、拍擊節奏

三、背唱歌曲

四、聽辨歌（樂）曲主題

教學重點：突出學生對歌（樂）曲的記憶能力。

教學難點：調動學生的積極性，積極參加評價活動，在學生中形成評價的常規、習慣。

教學方法：、自評、互評，表現好的個人或小組，獎勵小紅花。

總課時：二課時

第一課時

教學內容：障礙滑雪；冰上芭蕾

教學過程：

一、障礙滑雪：

滑雪隊有黃、紅、綠、藍四個隊。滑雪道上經過的節奏分別如下：

XXXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXXX XXXXX 以X為一拍，每個滑雪隊各有幾拍？學生可以分成四組，將滑雪隊經過的節奏擊出來。

二、冰上芭蕾

自選一個舞蹈跳給大家看，可獨舞也可以小組集體舞。其他人進行評價。

第二課時

教學內容：篝火晚會；雪橇音樂；編創旋律

教學過程：

一、篝火晚會：

篝火周圍是九首歌曲的小圖標。依次是：《快樂的音樂會》、《小袋鼠》、《種玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀輕輕跳》、《過新年》、《小紅帽》、《這是什么》、《早上好》。

測試開始：教師可將歌曲名稱寫在小紙條上，折好由學生選擇，然后完整、準確、有感情地背唱歌曲。

二、雪橇音樂：

每個雪橇上是聆聽曲的小圖標，從左到右是：《阿細跳月》、《窗花舞》、《鳥店》、《四小天鵝舞曲》、《雪蓮獻北京》、《調皮的小鬧鐘》六首歌（樂）曲。

測試方法有兩種：

1、教師選擇其中的樂曲播放，由學生說出曲名。

2、由學生說出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看誰記憶的旋律多。

三、編創旋律：

課本上出示了兩小節節奏：

XXXXX－|

1、教師指導學生在心里默讀節奏，然后自由編創。

2、在課本（白云）處寫出唱名字頭，即字母譜，然后試著唱出來。

3、在學生中展開評價，看哪一個學生編唱的準確。

第五篇：新人教版二年級上冊音樂教案

二年級上冊音樂教案

第一課 我愛祖國，我愛家

1、小朋友，愛祖國

教學目標：

1、培養學生的自我認知能力，讓學生懂得做個好孩子應具備哪些品質。

2、能富有感情地演唱歌曲《小朋友，愛祖國》。

3、培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做“愛祖國、愛科學、誠實勇敢和有禮貌的好孩子。教學重難點：側重孩子對音樂形象的體驗、創造與表現。教學過程：

一、談話導入

師：同學們，在一年級是我們學過一首歌曲《好孩子，要誠實》，還記得嗎？ 全班唱一次。

師：學唱了這首歌曲后，我們知道好孩子包括哪些內容呢？

生：誠實、勇敢-----

師：除了這些，你們覺得好孩子還應具備哪些品質呢？ 學生討論后回答：有禮貌、愛學習、愛祖國-----

師：同學們說得很好！好孩子是愛學習、愛祖國的，老師這里有幾種可愛的 小動物，你們幫忙找找它們愛什么？

出示小蜜蜂、小魚兒、小鳥兒的圖片，學生根據自己的生活經驗來找答案。接下來,我們聽聽這首歌曲里的回答和同學們的答案是否一致。

二、學習新歌

1、第一遍放《小朋友，愛祖國》的錄音，要求學生認真聽，看看歌曲里的 回答和同學們的答案是否一致。

2、第二遍聽，聽到（喂啰啰 喂啰啰 喂啰喂）時手跟著節奏拍。

3、第三遍聽，跟唱（喂啰啰 喂啰啰 喂啰喂）。

4、第四遍聽，找出重復記號，明白第一、二段是怎樣反復的。

5、弄清怎樣反復后，跟琴唱一次。

6、跟錄音完整唱一次。

三、表現歌曲

1、請4個同學分別設計小魚兒、小鳥兒、小朋友、小蜜蜂的動作表現歌曲。

2、跟著音樂，全班一起設計自己喜歡的動作有表情地表現歌曲。

四、創遍歌詞

1、師生共同創作

師：小樹苗

生：愛陽光、愛土地-----

師：小草兒

生：愛大地-----

答案不限，只要有意義就可以。

2、學生自由填詞創作（教師引導：歌詞要健康、上進、有意義）

分組唱一唱、議一議，看看誰編的詞有意思。分組表演唱：結合自己編的歌詞意思加上動作表演。

五、小結

師：通過這節課的學習，你們明白了什么？

生：明白了好孩子不僅要誠實、勇敢、有禮貌，還要愛學習、愛生活、愛祖國-----

師：對了。我們愛祖國就好象蜜蜂愛花朵；魚兒愛江河一樣，兩者之間是關系密切，不可分的。希望同學們從現在開始，人人都來爭取做一個愛學習、愛生活、愛祖國的孩子。

2、溫暖的家

教學內容: 學唱歌曲《溫暖的家》，感受歌曲優美的旋律，體會家的溫暖，關愛帶來的幸福。

課型:綜合課 教學目標：

1、學生能用自然、柔和的聲音演唱歌曲，同時通過歌曲的學習，讓學生體會家的溫暖，懂得尊敬長輩，培養學生的認知能力。

2、通過系列的音樂活動中，把學生從愛小家牽引到愛大家上來，培養學生之間相互的關心，讓學生意識到以班級為家，以學校為家。

3、在欣賞美的歌曲旋律中不僅讓學生感受到音樂藝術美，更加體會到親情的可貴。重點難點：

能用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，并在學唱過程中讓學生體會家的溫暖。教具準備：

鋼琴、電教媒體、裝飾音樂室的小飾品 教學過程:

一、組織教學

1、播放音樂《健康歌》，師生齊律動，活躍課堂氣氛。

2、師生音樂問好。

二、激趣導入

1、課件展示一張嬰兒圖片和嬰兒啼哭聲，吸引學生的注意。

師：小朋友們聽，隨著一聲清脆的啼哭聲，一個小生命來到了我們這個多姿多彩的世界里。從那一刻起，他就在一個幸福溫暖的家庭里慢慢的長大。

2、課件展示嬰兒成長一些圖片。

師：寶寶在慢慢成長，爸爸媽媽總是用心用愛在呵護。看到這些圖片你想到了什么？在家里，爸爸媽媽經常跟你說些什么？對你怎么樣呢？家給你的感覺是怎樣呢？

3、課件展示一些全家福。（播放溫暖的家背景音樂）

師：家，是我們生活、成長的地方，它能給我們關心，給我們溫暖，每個人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？你最愛的人是誰呢？

4、揭示課題。

師：每個人都有自己的家，家里有最愛自己的爸爸媽媽，所以我們都是幸福的人，今天我們來學習一首有關“家”的歌曲，它的名字叫什么呢？老師出示板書《溫暖的家》

三、學唱歌曲

1、聽賞歌曲《溫暖的家》

師：這是一個怎樣的家？歌詞里都有誰？它給你的感覺是怎樣的？

2、二次聽賞歌曲

提問學生歌曲是幾拍子的？它用的是什么調?是用什么情緒演唱的？

3、朗讀歌詞

老師按節奏朗讀歌詞，學生模仿讀。然后引導學生用歌曲音樂節奏朗讀歌詞。

4、師彈琴范唱歌曲，提示學生注意聽，感受家的溫暖，說說你學會了哪一句？哪一句你認為最難唱？討論分析容易唱錯的樂句。

5、學生跟琴聲學唱歌曲，反復幾次，教師及時糾正錯誤。

6、師：小朋友們覺得這首音樂表現了歌唱者怎么樣的感情？那么我們應該怎么去唱，用怎么樣的聲音去唱？老師用兩種不同的聲音演唱歌曲，說說你喜歡哪一種？為什么？引導學生用自然柔和的聲音來演唱歌曲。

7、音樂接龍游戲，鞏固學習

小組開火車，一人接一句，檢查學生學習情況，并及時糾正。

8、游戲創編“扮家家”

師：孩子們，剛才我們談了家，唱了家，接下來我們一起來玩個叫做“扮家家”的游戲：（1）、各小組商量討論，分別請出同學在扮演爸爸、媽媽、小孩，其它同學一起演唱歌曲，還可以自由為歌曲創編一些動作。（2）、分組表演，讓每個同學都參與到活動中。（3）、請小朋友們說說最喜歡的一組表演？為什么？（4）、師：孩子們，剛才你們每一組的表演都很精彩，很棒!現在老師想跟你們一起來開個家庭演奏會，你們愿意嗎？（教師有意的引導帶動，把課堂氣氛調動到教學高潮，這樣不僅帶動了學生學習的興趣，還增強了學生自我表現的自信心和團結互助的友愛精神）

四、師生小結，背景音樂《溫暖的家》

師：四十分鐘匆匆而過，我們一起渡過了非常愉快的一節音樂課，我們不僅學會了用自然好聽的聲音去演唱歌曲《溫暖的家》，更是知道了家是給我們溫暖和幸福的地方，還記住了爸爸媽媽的愛和希望，他們是這個世界上最疼愛我們的人。你們愛他們嗎？你們會為親愛的爸爸媽媽做些什么呢？（生：聽爸爸媽媽的話，他們累的時候給他們捶背、幫忙做家務、生病了照顧他們，自己的事情自己做。）

師：是的，孩子們，在家里，我們都有一個屬于我們跟爸爸媽媽的小家庭，在學校，我們共同擁有一個屬于我們的大家庭，在學校這個大家庭里，我們該和同學們怎么去相處呢？（生：要互相關心，互相幫助。）有愛的地方就是幸福，學校就是一個大家庭，我們每個人都互相關心互相幫助，那么我們就是最幸福的人。讓我們一起來珍惜這份幸福的愛吧。

3、五聲歌

教學目標：

1、培養學生對五聲音階的音高高低變化的認識，能打著手號唱準這首用1 2 3 5 6組成的《五聲歌》。

2、進行唱游和欣賞等音樂活動，能用體態律動感受和表現活潑愉快的音樂情緒，及強弱快慢的對比。

3、培養學生珍惜同學之間的友誼，互相關心愛護的感情。教學過程：

一、課堂常規：

不只是這一單元的要求，可以堅持在每節音樂課開始播放音樂，讓學生排隊自由律動進教室（不限制動作），但是要求將強、弱、快慢表現出來。比如：音樂強時跺腳，動作大點；音樂弱時輕聲走，動作小點。而快慢通常在歌曲的前奏時已經體現出來，所以可以律動后詢問學生對歌曲快慢的感覺，對歌曲風格的認識。

二、聽音樂，打手號可以做為這節課最主要的教學方法，Sol——5，是歌曲中出現最多的音，可作為切入口。

1、聽與手號

☆聽：找出歌曲中音的組成1 2 3 5 6，并找出出現最多的音 5 ☆教 5 的手號：手心向內，五指并攏側放，好象照鏡子的動作。

☆聽，做：聽到音樂中出現 5，就做出 5 的手號。

☆做：教學生其他手號，并練習。（3 手心向下，五指并攏平放）

☆聽，分組做手號：把學生分成五組，各給一個音，聽音樂聽到自己組的音做相應的手號，然后交換練習。

2、學唱

在反復聆聽中，學生對旋律已非常熟悉，稍稍教唱就可以，注意提醒孩子們的音準。

3、邊唱邊打手號：邊唱邊打手號。

4、歌曲強弱處理： 弱 唱 5 3 5 6 ｜ 1 1 1，強唱

5、課后練習：小組討論，練習手號。

4、簫

教學目標：

1.認識我國的民族樂器--簫。

2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

3.分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）自由表演歌曲。教學重難點：

自信、有感情的演唱歌曲。教學準備：

鋼琴、簫、多媒體、打擊樂器。教學過程：

教學環節：師生活動

一、師生問好

| 5-| 1 5.| 同學 們你 好 你 好 1 5.| 5 4 3 2 | 1-| 你 好（）老師你 好

二、共同律動

學生跟著老師隨音樂律動。（伴奏：爵士音樂）

在律動的同時，讓學生感受爵士音樂，使課堂的音樂元素多元化。

三、樂器導入

1.猜樂器（課件出示：三角鐵--響板）2.出示樂器--蕭

3.吹奏歌曲《簫》的旋律。

用簫引《簫》，即讓學生認識了民族樂器--簫，實物也增加了學生的好奇感。為后面充滿興趣的學習歌曲做好鋪墊。

四、學唱歌曲

（一）初學

1.聽音樂記歌詞。2.跟著音樂加動作。

3.試用“lu” 來唱一下這首歌的旋律。4.找前五句的規律

5.音符接龍游戲。6.學唱前五句旋律。

1）大家再找找規律，看看這兩句有什么不同之處。

2）第一句他是“小寶寶吁嘀吁嘀學會了”，只是吹響，第二次“小寶寶吁嘀吁嘀學會了”就有難度了，他“了”里面就有內容了。3）學唱后兩句。

4）老師范唱，同學們看歌詞有沒有不認識的字。5）和老師進行歌詞接龍游戲。6）完整地唱歌曲。

（二）加嘆詞

引導學生慶祝學會歌后的心情，并加上動作。

（三）感受不同旋律 1.用舒緩的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

2.用歡快的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

（四）演唱比賽

與原二年級三班的田正陽同學作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽唱歌）1.生找區別，處理歌曲。2.跟琴聲的強弱，唱歌曲。

讓學生完整的感受音樂。

讓學生感受遇到困難時的困惑，和成功后的喜悅。

在老師唱的同時，讓學生找相同旋律，來降低學習難度。

音符接龍游戲為學生三年級學習歌譜打好基礎。

老師用形象的描述來簡化歌曲，突破難點。

讓學生在玩中學會歌詞。

發揮學生的主動性，提高學生的學習興趣。

把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學生進行無限制的遐想。

抓住學生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養學生良好的唱歌習慣，和唱歌方法。

五、創編歌詞

1.聆聽流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。2.學生自由創編歌詞。

3.大家一起唱創編過的歌詞。

增強學生之間的合作意識。同時有助于提高學生審美鑒賞能力和創造能力。

六、自由表演

1.小結今天表現歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）2.學生每小組選其中一種表現方式進行創編。3.小組展示

讓學生自由選擇表現歌曲的方式，全面提升學習興趣。自由表演，增強團隊合作意識和創造能力。

5、鯉魚風箏

教學目標 ：

1、學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。

2、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

重難點：鞏固建立五個音高的觀念。教學過程：

一、新課引入：開門見山

1.放風箏是我們特別喜歡的活動，今天我們就一起去放放鯉魚風箏吧！2.初聽。播放歌曲《鯉魚風箏》。

生思考：邊聽邊想，這首歌長了些什么？

二、學唱歌曲：

1.聽聽說說。

教師演唱歌曲《鯉魚風箏》（用唱名唱），學生看歌譜聽。唱完后請學生說一說這首歌曲是由哪幾個音組成的，然后把這些音按從高到低的順序排列起來。

2.聽聽想想。

教師用卡紙做幾張鯉魚形狀的卡片，寫上節奏型。然后邊拍節奏邊唱。3.聽聽拍拍。

播放錄音，學生邊聽邊用手輕輕隨老師一起打拍子，體驗音樂的節拍感。播放歌曲錄音，老師用手拍節拍或用雙響筒打拍子，學生拍節奏。4.聽聽唱唱。

（1）教師演唱歌曲或演唱錄音，請學生認真聽，關注演唱力度的變化、換氣的位置與情緒的表達。然后老師一句句教唱，請學生模仿演唱。

（2）老師打拍子，學生按節奏讀歌詞，體會歌詞配上節奏時的感覺。5.唱唱議議。

說說這首曲子共分為幾句，哪兩個樂句是相同的。學生跟著錄音的旋律，邊聽音樂邊做律動。

三、創編

教師啟發學生根據自己對歌曲理解的情感演唱，創編出表達自己情感的律動。

四、課題小結

今天我們一起放了鯉魚風箏，你們開心嗎？

6、閃爍的小星

教學內容：

1、欣賞《小星星變奏曲》

2、學唱歌曲：閃爍的小星

3、律動表演 教學目標 ：

1、學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。

2、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

教學重點：學唱歌曲

教學難點 ：學唱歌曲并表演 教學過程 ：

一、討論式導入 ：（創設情境，激發興趣）

同學們：在晴朗的夏夜里，我們會看到怎樣的夜空呢？（同學發言）群星閃耀，無邊無際，神奇，美麗······

教師小結：是啊，浩瀚的夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，老師就帶你們進行一次星空之旅，去夜空中參觀，好嗎？

（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭??）準備好了嗎？（好了），現在出發啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。

（動作不統一）我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？（星星、月亮、衛星??）

二、新歌教學(音樂實踐，啟發想象)

1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的??）B、誰能用動作學學星星發光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）

2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學《閃爍的星星》（播放幻燈片）

3、這首歌好聽嗎？（好聽）現在我們就來學唱這首歌。（播放幻燈片）（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）

4、小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著老師的鋼琴伴奏演唱這首歌嗎？（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）

5、拓展（體驗感受，鞏固表現）：我們看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有許許多多的小星星），在這些星星中，你最喜歡哪顆呢？

6、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）

7、欣賞《紅星歌》

三、課堂小結：

今天我們游覽了夜空，認識了閃閃發光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》學生隨音樂自由動作。在音樂聲中結束本課。