第一篇：初中病句修改指導(dǎo)教案

初中病句修改指導(dǎo)教案

主講人：張樂 科目：語文 年級(jí)：八年級(jí) 時(shí)間：40分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢語中的病句。

（2）學(xué)會(huì)分析病句產(chǎn)生的原因。

（3）學(xué)會(huì)修改病句，在語言的運(yùn)用中避免出現(xiàn)病句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

（1）辨析現(xiàn)代漢語中的病句。

（2）學(xué)會(huì)分析病句產(chǎn)生的原因。

教學(xué)形式

課堂討論

教學(xué)步驟

? 教學(xué)要點(diǎn)

列舉生活中的出現(xiàn)的病句，探究語病的“病因” ? 教學(xué)過程

（1）內(nèi)容導(dǎo)入──主持人的“脫口誤”

教師列舉常見的病句，并略加分析。例如：①*這樣的說法簡直是空穴來風(fēng)。（“空穴來風(fēng)”──有了洞穴才會(huì)有風(fēng)進(jìn)來可，比喻消息和傳說不是完全沒有原因的，這里意思相反）。

②*在目前狀況下，進(jìn)行股票投資是否有沒有風(fēng)險(xiǎn)呢？（“是否”、“有沒有”──只需要留一個(gè)）。

③*我國人口眾多，盲人數(shù)量也是世界上最多的國家。（“數(shù)量――是――國家”──主語和謂語不搭配）。

（2）病句的辨析──診斷“病情”

學(xué)生討論“如何發(fā)現(xiàn)病句？”教師歸納總結(jié)：

A.仿造類比法。

①*“天然安睡寶”讓你在睡眠中改善頸椎病。（可按照此句仿寫：“改善胃病”，“改進(jìn)頸椎病”，“完善頸椎病”──可見動(dòng)詞和賓語不搭配）。

②*這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者，特別是中小學(xué)教師的重視。（可按照此句仿寫：“值得他們的學(xué)習(xí)”，“值得我們的參觀”--可見多了”的“字）。

B.主干緊縮法（結(jié)構(gòu)梳理法）。③*杜絕汗味的根本是雙管齊下。（可采取提取句子主干的方法：“杜絕汗味”（主語）“是”（謂語）“雙管齊下”（賓語），顯然不可搭配）。

④*過去幾萬名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。（提取句子主干：“事情”（主語）“完成”（謂語），顯然不可搭配。應(yīng)改為“過去幾萬名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可做完”）。

C.語感審讀法。

⑤*不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（讀起來就覺得“不管??都??”很別扭，不順暢。應(yīng)改為“盡管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”）。

D.邏輯分析法。

⑥*凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。（“凡是??都??”在邏輯形式上表達(dá)“全稱肯定命題”，表示毫無例外。顯然擴(kuò)大了表述對(duì)象的外延。應(yīng)改為“大多數(shù)有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的”）。

（3）教師舉例歸納──尋找病句的“病因”（病句的三種類型）

A.搭配不當(dāng)。成分與成分之間存在著不合情理的搭配關(guān)系。常見三種情況：

A1主語和謂語搭配不當(dāng)。

①*杜絕汗味的根本是雙管齊下。（應(yīng)改為“杜絕汗味的根本方法是雙管齊下”。加“方法”作主語；或“杜絕汗味要雙管齊下”。改判斷句為陳述句，“杜絕汗味”作主語，“要雙管齊下”作謂語）。

A2.動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)。

②*“天然安睡寶”讓你在睡眠中改善頸椎病。（應(yīng)改為：“天然安睡寶”讓你在睡眠中治愈頸椎病。由“治愈”作謂語）。

A3.定語、狀語與中心詞搭配不當(dāng)。

③*中西合璧的主持風(fēng)格，強(qiáng)烈的收視魅力。（定語與中心詞搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“中西合璧的主持風(fēng)格，顯著的收視效果。”）。

④*未來的通信會(huì)更加多樣、快捷和共享。（狀語和中心語搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“未來的通信會(huì)更加多樣、快捷和享用廣泛。”）。

B.成分殘缺或贅余。成分殘缺是在一個(gè)結(jié)構(gòu)中缺少必要的成分，或與之相反，在一個(gè)結(jié)構(gòu)中重復(fù)出現(xiàn)某個(gè)成分，造成結(jié)構(gòu)重疊和語義重復(fù)。常見兩種情況： B1.成分殘缺。

⑤*這也使得君來酒樓在開業(yè)不久就引來業(yè)界矚目的重要原因。（應(yīng)改為“這也是使得君來酒樓在開業(yè)不久就引來業(yè)界矚目的重要原因。”補(bǔ)足動(dòng)詞謂語“是”）。⑥*在我報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，就已經(jīng)下了攻讀博士學(xué)位的決心。（應(yīng)改為“我在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，就已經(jīng)下了攻讀博士學(xué)位的決心。”將“我”提到最前邊作主語。或“在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，我就已經(jīng)下了攻讀博士學(xué)位的決心。”將“我”放在“就”的前邊，同樣是作主語）。B2.成分贅余。

⑦*營造更好的、彰顯成功人士的好樓房。（應(yīng)改為“營造彰顯成功人士的好樓房。”或“營造更好的、彰顯成功人士的樓房。”總之都去掉重復(fù)贅余的一個(gè)“好”）。⑧*《史記》所寫的人和事，都是真人真事。（應(yīng)改為“《史記》所寫的都是真人真事。”去掉多余的“人”和“事”）。

C.語序不當(dāng)。詞語在句子中的位置不恰當(dāng)。常見四種情況：

C1.名詞的多項(xiàng)定語次序不當(dāng)。⑨*許多附近的居民都來看表演。（應(yīng)改為“附近的許多居民都來看表演。”）。

C2.動(dòng)詞的多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)。

⑩*這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)聯(lián)合于今年5月底舉辦的。（應(yīng)改為"這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)于今年5月底聯(lián)合舉辦的。”）。C3.虛詞的位置安排不當(dāng)。

⑾*我們?nèi)绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（應(yīng)改為“如果我們不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。”）。

C4.時(shí)間、空間或邏輯關(guān)系的順序不當(dāng)。“時(shí)間順序”是指由以前到現(xiàn)在再到將來，如果是一件事情則按照發(fā)生──發(fā)展──高潮──結(jié)局的順序表述。“空間順序”是指由上到下，由外到內(nèi)，由遠(yuǎn)及近，先中間后兩邊等順序表述。“邏輯順序”是指由此及彼，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)等順序表述。

⑿*由于會(huì)議開得及時(shí)，促進(jìn)了工作，抓住了關(guān)鍵，解決了問題。（應(yīng)改為“由于會(huì)議開得及時(shí)，抓住了關(guān)鍵，解決了問題，促進(jìn)了工作。”）。

（2014武漢中考）下列各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是

A.武漢鐵路局宣布將加開19對(duì)臨時(shí)客車，用以疏通端午小長假的客流。B.上海試行醫(yī)療區(qū)域協(xié)作方案，既方便了患者，又提高了社會(huì)醫(yī)療效率。C.武漢市漢陽中心書城項(xiàng)目暨“書香江城，體驗(yàn)閱讀”系列活動(dòng)正式啟動(dòng)。

D.經(jīng)過三年的使用，隧道內(nèi)相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷和橫溝蓋板松動(dòng)。【答案】D 【解析】學(xué)生最頭疼的就是在一堆病句中選出一個(gè)正確的句子，有的考生可能還會(huì)產(chǎn)生一種看什么句子都像病句的錯(cuò)覺。此題只用選出一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)，所以題設(shè)難度相對(duì)較小。D項(xiàng)成分殘缺，謂語動(dòng)詞“出現(xiàn)”后面缺少賓語，應(yīng)在“頂部滲漏、路面坑陷和橫溝板蓋松動(dòng)”后加上“的問題”。

第二篇：初中修改病句教案

病句常見種類

一、句子成分不搭配

1、主謂搭配不當(dāng)

貝多芬的一生，創(chuàng)作了不少鋼琴變奏曲。

2、主賓不搭配

哈爾濱的七月是一個(gè)美麗的城市。

3、動(dòng)賓不搭配

現(xiàn)在，我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉可愛的鄉(xiāng)音，那膠東人所特有的幽默和爽朗的笑聲。

4、狀語與中心語不搭配

只要稍微深思熟慮一下，這個(gè)道理還是不難領(lǐng)會(huì)的。

二、結(jié)構(gòu)殘缺

1、少主語

在老師和同學(xué)的幫助下，使他的成績有了很大提高。

2、少謂語

學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這種工具，就不能有條理，嚴(yán)密的思維能力。

3、少賓語

今天的《黑龍江日報(bào)》繼續(xù)發(fā)表介紹我國最新科學(xué)技術(shù)成就，我讀后很受鼓舞。

三、語序不當(dāng)

每一人有理想的青年，將來都希望自己成為對(duì)社會(huì)有用的人。

四、前后不呼應(yīng)

有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

五、前后矛盾

這次會(huì)議，我們班同學(xué)基本都參加了。

六、句式雜揉

我們是生長在社會(huì)主義時(shí)代的青年是多么幸福啊！

七、主語不一致

烏茲別克斯坦隊(duì)員，一上場就對(duì)中國隊(duì)的大門發(fā)起猛攻，但在下半場終于被中國隊(duì)抓住了兩次機(jī)會(huì)，最終比賽定格為2：0，打破了西亞狼妄圖出線的美夢。

八、多重否定句表述有誤

還有誰不能不被志愿軍戰(zhàn)士的精神感動(dòng)得熱淚盈眶呢？

九、復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)

他的基礎(chǔ)太差，盡管怎樣努力也趕不上別人。

十、分句次序不當(dāng)

他剛來不久時(shí)，數(shù)學(xué)常常不及格，學(xué)習(xí)上碰到了不少困難。

十一、分句意義失連，關(guān)系不清

一個(gè)人的生命是有限的，共產(chǎn)主義是壯麗的、偉大的、為人民服務(wù)是無止境的，無論做什么工作都是共產(chǎn)主義大廈的一磚一瓦，一個(gè)組成部分，都是革命事業(yè)不可缺少的。

常見的病句類型 一 搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)是常見語病，是中考考查的重點(diǎn)，幾乎每年中考都有此類語病題。句子成分的搭配不當(dāng)包括：主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如： ⒈主謂搭配不當(dāng)

① 春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。（?月光?不會(huì)發(fā)出聲響。）

② 我國鋼鐵的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給是?鋼鐵?而不是?生產(chǎn)?。）⒉動(dòng)賓搭配不當(dāng)

① 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（?養(yǎng)活?的只能是人，不能是?生活?。）

② 紀(jì)念?三八?節(jié)的到來，大家認(rèn)真準(zhǔn)備節(jié)目。（?紀(jì)念?的只能是?三八?節(jié)而不是?到來?。）⒊修飾語和中心語搭配不當(dāng)

① 這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。（并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為?廣泛地交換了意見?。）

② 他在培育良種方面花了很大的心血。（?很大?與?心血?搭配不當(dāng)，應(yīng)改為?很多?）

⒋關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

① 我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（應(yīng)將?也?改為?就?。）

② 只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問題。（?只有?和?才?連用，應(yīng)把?就?改為?才?。）二 成分殘缺

成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如： ⒈缺主語

① 由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（?得到?的主語是什么？改為?由于這樣好的成績，他得到了……?）

② 通過特級(jí)老師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。（多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應(yīng)去掉?通過?或?對(duì)?。）⒉缺謂語

① 舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽、穿不暖的生活。（或去掉?的生活?，或在?吃?前加?過著?）

② 他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。（在?參與?前加上?承擔(dān)?）⒊缺賓語

① 我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。（?走上?要求有一個(gè)名詞做它的賓語，?機(jī)械化??集體化?都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是?走上……的道路?）② 只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（在?肯吃苦?后加上?的決心?）

⒋缺必要的限制語 ① 細(xì)菌是有害的。（應(yīng)加上?有些?）三 重復(fù)多余 句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)； 第二，語意堆砌。例如：

① 籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（謂語重復(fù)，應(yīng)刪去?打?）② 其實(shí)這是過慮的想法。（語意堆砌，“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）③ 走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)）。

④ 歡迎英雄凱旋歸來。（?凱旋?就包含?歸來?，應(yīng)刪去?歸來?。）四 語序不當(dāng)

語序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語和中心語的位臵顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位臵不當(dāng)。例如：

① 文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當(dāng)，?深刻說明 ?應(yīng)照應(yīng)?理論?，?詳細(xì)的規(guī)定?應(yīng)照應(yīng)?政策?。）② 我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位臵顛倒，應(yīng)改為 ?生產(chǎn)的棉花?）

③ 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語一般緊挨中心語，應(yīng)改為?熱情的同他交談?）

④ 這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習(xí)慣，應(yīng)把?倍受?移至?廣大的?前面。）

⑤ 要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）五 句式雜糅

句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：

① 我們向政府提意見是人民的責(zé)任。（把?我們向政府提意見?和?向政府提意見是人民的責(zé)任?兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去?我們?。）

② 聽了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把?他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大?與?聽了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育?兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）六 句意歧義

所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：

① 局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。）

② 巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。（是?巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列?還是?以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)?，不清楚）

③ 現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里”。）④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓”。如果作者意思是后者，就應(yīng)把“一種”提到句首。）七 不合事理

不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：

① 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。”）

② 再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。（?能否?包含正反兩方面的意義，只能說?再就業(yè)工程的順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。?，而不能說?再就業(yè)工程不能順利實(shí)施也是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。?）

四、中考典型題例：

例1.（2005、威海）下列語句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.<<西游記>>的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。B.增強(qiáng)法律意識(shí),提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長的需要。

C.在酷熱的夏季,雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛的夏季飲品之一。

D.中國珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰,是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

[解析]A項(xiàng)將?<<西游記>>的作者是吳承恩?和?吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安?兩句式雜糅,應(yīng)選取其中一種表達(dá)。C項(xiàng)列舉的是三種飲品，與?之一?矛盾。D項(xiàng)濫用關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)去掉?之所以?。答：B 例2.（2004、濰紡）下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測中，免疫有效率可達(dá)100%。B.經(jīng)過阿富汗和伊拉克兩次戰(zhàn)爭，美國得出無須依靠大型軍事基地也可以打贏一場戰(zhàn)爭。

C.今年以來，隨著國產(chǎn)兒童動(dòng)畫圖書《哪吒傳奇》的全套上市，《哈利、波特》這部風(fēng)靡全球的少兒讀物在中國少兒圖書界的霸主地位被打。

D.國家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。[解析] A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將?使用?和?研制?交換位臵。B項(xiàng)?得出?后缺少了賓 語中心語，可在句末加上?的結(jié)論?。D項(xiàng)?約?和?左右?語意重復(fù)。答：C 例3（2004、佛山）下列語句沒有病句的一項(xiàng)是（）A.全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。B.一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊！

C.通過這次豐富多采的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。D.我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家。

[解析]A 同學(xué)和團(tuán)員是包含與被包含關(guān)系。C缺少主語。D句式扎糅 答：B

五、技巧突破

辨析及修改病句的基本方法（1）語感法 辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

（2）緊縮法 找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。（3）分解法 理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

（4）聚焦法 對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯(cuò)用、或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

六、拓展延伸、下列語句沒有病句的一項(xiàng)是（）A.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。

B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)。C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

D.大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

2、下列語句沒有病句的一項(xiàng)是（）

A.深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。

B.教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

D.能否根治網(wǎng)吧?頑癥?，是保證青少年健康成長的條件之一。

3、下列語句沒有病句的一項(xiàng)是（）

A、大家看了趙本山的小品，往往會(huì)忍俊不禁地笑。

B、同學(xué)們在考場上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

C、春節(jié)晚會(huì)上，殘節(jié)人表演的大型舞蹈《千手觀音》，贏得了觀眾的一致好評(píng)。D、大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校家庭和社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

4、選出沒有語病的一句。（）

A、沒有石油工業(yè)，交通運(yùn)輸?shù)雀鞣N工業(yè)的發(fā)展都是不可想象的。

B、這樣重復(fù)的課程當(dāng)然增加了同學(xué)們很大的負(fù)擔(dān)，對(duì)于青年的健康問題是個(gè)極大的矛盾。

C、就在這時(shí)，機(jī)器忽然發(fā)生故障，鍋爐不得不熄火了。D、老干部和新干部要搞好團(tuán)結(jié)。

5、下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來，并加以改正。①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——?網(wǎng)絡(luò)成癮癥?。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和集躁不安等。③有些家長沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專家建議，我們在強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。

第一句，修改意見： 第二句，修改意見：

6、下面是某同學(xué)寫的一個(gè)作文片斷，仔細(xì)閱讀后，請選擇4－6處（不得超過6處），用規(guī)定的符號(hào)（不必全使用）加以修改。（4分）

記得那是去年冬天的一個(gè)夜晚，母親正拿著一張77分的數(shù)學(xué)責(zé)罵我：?你告訴我，你一年混下來，考不上重點(diǎn)高中怎么辦?？沒等我開口，她又說：?進(jìn)普通高中？?我恥辱地點(diǎn)點(diǎn)頭。?那要是普通高中也沒考取呢？?我想了一會(huì)兒，記得當(dāng)時(shí)我信心地回答：?我非普通高中一定能 考 取 不 可。?

拓展延伸參考答案 ：

1、D

2、B

3、C

4、C

5、句③中要表達(dá)的意思是?防止上網(wǎng)?，結(jié)果表達(dá)為?防止不上網(wǎng) ?，應(yīng)刪去?不?；句④語序顛倒，把?有效的?與?尋找?調(diào)換。

6、修改參考： ①?母親正拿著一張77分的數(shù)學(xué)?后應(yīng)加上?試卷?一詞； ②?責(zé)罵?一詞不恰當(dāng)，可改為?責(zé)問?、?責(zé)備?等詞語； ③?‘你告訴我，你一年混下來，考不上重點(diǎn)高中怎么辦’？?一句，問號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)；④?我恥辱地點(diǎn)點(diǎn)頭。?中?恥辱?一詞不恰當(dāng)，可改為?慚愧?、?羞愧?等詞語；⑤?我想了一會(huì)兒，記得當(dāng)時(shí)我信心地回答：?中?記得當(dāng)時(shí)我?多余，應(yīng)刪去；⑥?信心地回答?中?信心?一詞不恰當(dāng)，可改為?自信?、?信心百倍?等詞語；⑦?我非普通高中一定能 考 取 不 可。?一句句式雜糅，可改為?我非考取普通高中不可。?或?我一定能考取普通高中。?等，如句號(hào)改為感嘆號(hào)亦可。

第三篇：修改病句指導(dǎo)

修改病句知識(shí)講解

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子稱為病句，常見的病句類型有：

1．句子成分殘缺，使句意表達(dá)不清楚。

例如：在老師的教育下，進(jìn)步得很快。

缺少成分，句子不完整，應(yīng)加入表示人物的詞語，如“我”或“小飛”等。

2．用詞不當(dāng)。

例如：張琳提的建議很正確，所有的人都附和他。

對(duì)別人的建議不能用“附和”，這里的肯定應(yīng)該是“贊同”。

3．搭配不當(dāng)。

如：學(xué)校掀起了“支援災(zāi)區(qū)”的捐款活動(dòng)。

“掀起”不能與“活動(dòng)”搭配，可改為“開展……活動(dòng)”或“掀起……高潮”。

4．重復(fù)啰嗦。

例如：漫山遍野到處都是果樹。

“漫山遍野”與“到處”意思相近，應(yīng)刪去“到處”。

5．詞序混亂。

例如：這兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊！“兩個(gè)新舊社會(huì)”表達(dá)上是錯(cuò)誤的，因?yàn)樾律鐣?huì)與舊社會(huì)各是一個(gè)，加起來才是兩個(gè)，所以應(yīng)該是“新舊兩個(gè)社會(huì)”。

6．指代不明，概念模糊。

例如：小林和小紅邊走邊談，她告訴她已被航模班錄取了。

兩個(gè)“她”分別指誰不清楚，應(yīng)指明其中的一個(gè)。

7．前后矛盾，不合情理。

例如：我們已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。

“已經(jīng)”表示事情已經(jīng)完成，而“將要”表示事情還沒有到來，應(yīng)刪去其中一個(gè)。

8．修辭不當(dāng)。

例如：教室里響起了雷鳴般的掌聲。

雖然把掌聲比成“雷鳴”不錯(cuò)，但在教室里有這樣的掌聲不恰當(dāng)，可以改成“熱烈的掌聲”。

9．關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。

例如：因?yàn)閶寢尩墓ぷ骱苊Γ撬€是為我們精心準(zhǔn)備了早餐。

“因?yàn)椤焙汀八浴笔且粚?duì)關(guān)聯(lián)詞，“雖然”和“但是”是一對(duì)關(guān)聯(lián)詞，這里是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用“雖然……但是”。

對(duì)于修改病句，我們還有三點(diǎn)注意：

1．修改病句是一項(xiàng)基本的語文練習(xí)。書面語言中病句出現(xiàn)得還是比較多的，出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導(dǎo)，并對(duì)平時(shí)作文中出現(xiàn)的病句及時(shí)修改。

2．改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。對(duì)具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡單套用某一病因。

3．修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡

潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

一、詞序顛倒。

1．語文對(duì)我特別感興趣。

2．我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。3．這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。

4．我們進(jìn)行了討論并且聽了老紅軍的報(bào)告。

5．英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

二、用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)。

1．烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。

2．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

3．從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細(xì)情形。

4．我在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭得了名譽(yù)。

5．有沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。6．我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。7．漫山遍野響起了激動(dòng)人心的口令。

8．“六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶祝活動(dòng)。

三、成分殘缺。

1．每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。2．贏了齊威王。

3．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。4．戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。5．戰(zhàn)場上短暫的安靜。

6．經(jīng)過普法教育，使群眾的覺悟普遍提高了。

四、指代不明。

1．老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說：“上課要積極發(fā)言。”

2．小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。

3．張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。

4．王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。

5．這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。

五、前后矛盾。

1．老師詳細(xì)而又簡略地解答了同學(xué)們的問題。2．春天，稻田上長滿了菜、西瓜、大米。

3．上星期日休息，我們班全體同學(xué)游覽了北海公園。

4．小明感冒了，昨天發(fā)了一夜晚高燒。

六、重復(fù)羅嗦。

1．山村里，滿山遍野到處都是果樹。

2．我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽。3．我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

4．中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

5．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

6、“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

七、邏輯混亂。

（一）歸類不當(dāng)。

1．幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2．學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3．奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。4．昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。

（二）結(jié)構(gòu)混亂。

1．我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。

2．我國人口是世界上最多的國家。

3．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。4．《海上日出》的作者是巴金寫的。綜合練習(xí)一：

1．老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。2．秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。

3．今年，我們的王老師又光榮地被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”的稱號(hào)。

4．我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。

5．小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。6．看了這本書，很受教育。

7．桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過去了。8．廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。9．游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄。10．通過老師的幫助，使我改正了缺點(diǎn)。

11．桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。12．我們通過并討論了中隊(duì)計(jì)劃。綜合練習(xí)二 修改病句。（下面一段話共有五出毛病，請改過來)。

“六·一”兒童節(jié)那天。我們帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾參加了各式各樣的豐富多彩的活動(dòng)。有的去公園玩，有的到少年宮參加游藝活動(dòng)，還有的到人民大會(huì)堂參加文藝節(jié)目。

六一兒童節(jié)那天，我們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾參加了豐富多彩的活動(dòng)。我們有的去公園玩，有的到少年宮參加游藝活動(dòng)，還有的到人民大會(huì)堂觀看文藝節(jié)目。

一天，晚飯過后，李玲伏在寫字臺(tái)上寫作業(yè)很認(rèn)真。一陣風(fēng)吹來，一扇窗子“哐啷”一聲關(guān)上了。李玲抬起頭，發(fā)現(xiàn)氣候突然變化，想起教室的窗戶沒有關(guān)，所以站起身，她就忽然沖出家門。

一天，晚飯過后，李玲坐在寫字臺(tái)前認(rèn)真寫作業(yè)。一陣風(fēng)吹來，一扇窗子“哐啷”一聲被關(guān)上了。李玲抬頭向窗外望去,發(fā)現(xiàn)天氣變了，她突然想起教室的窗戶沒有關(guān)，急忙站起身，沖出家門。

春節(jié)前一天。氣候晴朗。一隊(duì)少先隊(duì)員興高彩烈地在街上走著。是到軍屬魯大娘家去幫助掃除的。魯大娘看見少先隊(duì)員們來了，非常振奮。連忙把他們讓到屋里。開始隊(duì)員們打掃尾子了。他們掃的掃，擦的擦，不到兩個(gè)鐘頭以后，就把屋里屋外都收拾的干干凈凈。

答案：

春節(jié)前一天。氣候(天氣)晴朗。一隊(duì)少先隊(duì)員興高彩烈地在街上走著。（逗號(hào)）是到軍屬魯大娘家去幫助掃除的。魯大娘看見少先隊(duì)員們來了，非常振奮（高

興）。（逗號(hào)）連忙把他們讓到屋里。開始（刪掉“開

始”）隊(duì)員（加“開始”）們打掃尾子了。他們掃的掃，擦的擦，不到兩個(gè)鐘頭以后（刪掉“以后”），就把屋里屋外都收拾的干干凈凈。

修改病句：下面一段話有三處語病：①大量事實(shí)證明：②情感是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的精神紐帶。③教學(xué)效果好，很大程度上決定與師生感情的好壞。④師生間搭起情感交流的橋梁，二者相互信任并尊重，教學(xué)效果就會(huì)好；⑤否則，教學(xué)效果不但不能夠得到保證，而且還會(huì)滑坡。

調(diào)節(jié) 改為 維系

教學(xué)效果的 好 改為 好壞 滑坡 改為 下滑

一輪明亮的元月掛在空中，元宵節(jié)馬上終于來到了，到處都是喜洋洋的。馬路邊，張曉東和劉文斌由他爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢啊！

1,明亮的去掉

2，馬上或終于去掉一個(gè)

3，由他爸爸帶著改為由各自的爸爸帶著 4，舒暢改為喜悅

沙灘上散滿了閃光的貝殼，像是掉了一地的繁星。那個(gè)孩子拾起一個(gè)貝殼看看，隨手就把它扔了。他以經(jīng)尋找了一天下午，沒有始終找到心中最美、最漂亮的貝殼。夕陽把海和天染成一片深深的淺紫色，他的伙伴們快樂地哼著憂傷的歌，提著慢慢一藍(lán)子貝殼走了。只有他還拖著長長的人的影子，站在沙灘上??

那個(gè)孩子拾起一個(gè)貝殼看看（意思錯(cuò)誤）在“看看”中間加上看了又看，深深的淺紫色：（意思重復(fù)）把“深深的”去掉，快樂地哼著憂傷的歌：（意思重復(fù)）把”憂傷的“去掉，慢慢一藍(lán)子：（錯(cuò)別字）把“慢慢“和”藍(lán)“改為”滿滿“和”籃“，只有他還拖著長長的人的影子：（意思錯(cuò)誤）把”人的“去掉 綜合練習(xí)三

一、用修改符號(hào)修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)1處，錯(cuò)別字2個(gè)，病句2處）。

傍晚時(shí)份，我和姐姐來到一坐大山腳下。我們開始向上攀登。爬著爬著，我們看見周圍開著一朵朵白花，真是五顏六色。攀到山腰，紅花漸漸多起來了，它們紅得那么鮮艷，艷麗極了。

二、用修改符號(hào)修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)1處，錯(cuò)別字1個(gè)，病句3處）。

秋天的早晨，當(dāng)你來到我們學(xué)校的時(shí)候，就會(huì)看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它開得最美。操場上空，五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教室里，窗明兒靜，同學(xué)們大聲地朗讀著課文。我們的校園真美麗啊。

三、用修改符號(hào)修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)2處，錯(cuò)別字1個(gè)，病句2處）。

走進(jìn)學(xué)生閱覽室，書架上陳列著嶄新的一排排圖書，桌子上還擺放著《兒童文學(xué)》《少年文藝》《西游記》和《中國少年報(bào)》等雜志。許多讀者以經(jīng)坐在里面津津有味地看書了。

四、用修改符號(hào)修改下面的一段話（錯(cuò)別字3個(gè)，病句2處）。

上課鈴響了。我們?nèi)w每個(gè)同學(xué)都趕快走近教室，立刻安靜下來。李老師已經(jīng)笑容滿面地走進(jìn)了教室。她不但有病，可課還是上得那樣代勁，每個(gè)同學(xué)都十分鉆心地聽她講。

五、用修改符號(hào)修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)1處，錯(cuò)別字1個(gè)，病句3處）。

一陣微風(fēng)吹來，碧綠的池水泛起陣陣波濤，使人心曠神怡。池邊的花壇里勝開著牡丹、月季、芍藥，它們雖然開得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出誘人的香味。這水池，這花壇，還有遠(yuǎn)處的假山、涼亭、樹木，一幅美麗的圖畫。

六、用修改符號(hào)修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)2處，錯(cuò)別字1個(gè)，病句2處）。

有一次，作完語文作業(yè)，我把本子一推，就要出去玩。爸爸問我：“作業(yè)檢察過了嗎”？我漫無邊際地回答：“保證沒錯(cuò)！”爸爸莊嚴(yán)地對(duì)我說：“不要那么自信。細(xì)心一點(diǎn)好，學(xué)習(xí)可不能有一點(diǎn)馬虎！”

七、用修改符號(hào)修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)1處，錯(cuò)別字1個(gè)，病句3處）。

在實(shí)踐活動(dòng)課上，老師請張小華講“阿凡提巧斗財(cái)主”的故事。因?yàn)閺埿∪A嗓子有些嘶啞，可是講得很認(rèn)真。同學(xué)們也聽得很認(rèn)真，教室里雅雀無聲。他正講完，老師首先是第一個(gè)鼓掌，同學(xué)們也跟著爆發(fā)出熱烈的掌聲。

八、用修改符號(hào)修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)2處，錯(cuò)別字1個(gè)，病句2處）。

一萬米長跑比賽非常激烈，二十幾名運(yùn)動(dòng)健兒再跑道上前仆后繼。他們都窮追不舍跑得很快，所以跑得相當(dāng)輕松。觀眾不停地喊‘加油’，都愿望本班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績。

九、用修改符號(hào)修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)1處，錯(cuò)別字1個(gè)，病句3處）。

放學(xué)了，我們在操場上活動(dòng)。有的玩游戲，有的打球，有的做燥，大家玩得又高興又愉快。天果然暗下來，這時(shí)，李明說：“雖然下雨了，我們就回去吧！”于是大家冒著雨回家了。

十、用修改符號(hào)修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)2處，錯(cuò)別字2個(gè)，病句2處）。

我們班長李曉明是德、智、體全面發(fā)展。他不僅關(guān)心集體，克苦學(xué)習(xí)，還注意鍛練身體，因此，他被評(píng)為三好學(xué)生。語文對(duì)他特別感興趣，經(jīng)常給“語文報(bào)”投稿。

綜合練習(xí)四

1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

3、我站在操場上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。

4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

6、異口同聲地說：“贊成！”

7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書

9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。

10、春天的景色我覺得十分美麗。

11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

13、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)

量都明顯提高了。

15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。

16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。

17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。

18、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

21、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

22、當(dāng)我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。

23、我敢肯定，明天大概要下雪。

24、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。

26、香山的秋天是令人向往的地方。

27、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。

28、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。

29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。30、哥哥最喜歡打籃球和足球。

31、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。

32、改革開放以后，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速的開展。

33、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。

34、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。

35、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

36、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競賽。

37、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。

38、每次老師提問他總是首先第一個(gè)發(fā)言。

39、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。40、我校請解放軍叔叔經(jīng)常作報(bào)告。

41、我們一定要建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的偉大任務(wù)。

42、盲姑娘看見有人進(jìn)來，連忙站起來讓座。

43、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。

44、王磊舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周圍的群眾。

45、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。

46、相聲節(jié)目開始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺(tái)上的演出。

47、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。

48、劉老師光榮地被評(píng)為“特級(jí)教師”稱號(hào)。

49、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。

綜合練習(xí)五

1.少先隊(duì)員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。2.小興安嶺的夏天真美麗。

3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。4.兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊！5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。7.開學(xué)，我們樹立了計(jì)劃，明確了努力方向。8.爸爸對(duì)我說，我小時(shí)候，沒錢讀書。9.我的抽屜里堆滿了許多獲獎(jiǎng)證書。10.快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。答案：1.少先隊(duì)員發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。2.夏天的小興安嶺真美麗。

3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家的覺悟普遍提高了。4.新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊！

5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高寫作水平。6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。

7.開學(xué)，我們制定了計(jì)劃，明確了學(xué)習(xí)目的。8.爸爸對(duì)我說，他小時(shí)候，沒錢讀書。9.我的抽屜里堆滿了獲獎(jiǎng)證書。10.快畢業(yè)了，我們應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)

綜合練習(xí)六

01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。02、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。03、經(jīng)過教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認(rèn)識(shí)。

04、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

05、上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

07、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。08、瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！

10、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

11、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

12、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。

13、聽了老師的一番話，很受教育。

14、頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。

15、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。

16、他聚精會(huì)神地坐在那里，專心地聽老師講課。

17、作文寫好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過來。

18、在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。

19、聽到這個(gè)消息，我小聲地議論起來。20、這次到會(huì)的只有七十二人左右。

21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。

22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動(dòng)小火車、足球等。

24、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。

25、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

26、我今天上午看了一天的書。

27、這種不愛惜糧食，任意浪費(fèi)的是可恥的。

28、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。

29、同學(xué)們都說，昨天的活動(dòng)是愉快的一天。

答案: 1.把”不管“改成盡管 2.”實(shí)行“改完成 3.”讓“受害者怎么樣

4.”防止“跟”不要“沖突,去掉一個(gè) 5.”不轉(zhuǎn)眼“就是”注視“,去掉一個(gè).6.”和“改成”等“

7.”雖然...但是“改成”即使...也“ 8.”和“改成”戴著“

9.”繁星滿天“改成”月朗星稀“,科學(xué)常識(shí)。10.”許許多多“和”數(shù)不清“去一個(gè) 11.”的病“和”健康“去一個(gè) 12.”在“去掉

13.”很受教育“前加個(gè)人稱,如:同學(xué)們 14.”所有“跟”大部分“沖突,任去一個(gè) 15.”稀稀疏疏“和”星星點(diǎn)點(diǎn)“去一個(gè) 16.”聚精會(huì)神地“和”專心地“去一個(gè) 17.去”不正確的“

18.”我們的雙手“和”泥土“換順序 19.”我“跟誰”議論“?把”我“改成”我們“

20.”72“那么精確了還”左右“啊?去”左右“ 21.”幾乎“和”完全“留一個(gè) 22.”樹木“改”植物“

23.”足球“不是兒童玩具,去掉.24.”和食品“去掉

25.”和“改成”穿著“ 26”上午“去了

27.”浪費(fèi)的“后面加”現(xiàn)象“ 28.”數(shù)量“改”質(zhì)量“

29.”的活動(dòng)“跟”的一天“去掉一個(gè)

綜合練習(xí)七

1、這是一個(gè)快樂、愉快、歡樂的班會(huì)。修改：去掉“愉快、歡樂”

2、老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度。修改：去掉“漸漸”或“忽然”

3、經(jīng)過這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。修改：去掉“經(jīng)過”

4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實(shí)際，卻歷來被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。修改：將“敢于批判”和“有勇氣懷疑

6、秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。修改：“季節(jié)”改為“城市”

7、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯(cuò)過。修改：“卻”改為“就”

8、他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。修改：去掉“能否”

9、小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。修改：第一個(gè)他改為“小強(qiáng)”

10、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。修改：“提高”改為“加強(qiáng)”

改正下列病句：

A、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。

修改：去掉“避免”或“不再”

B、他那親切的話語+，慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

修改：“話語”后加“響在我耳邊”

14、改正下列病句：

A、增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。修改：“增加”改為“提高”

B、這場球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊(duì)的名聲，而是關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。

修改：“而是”改為“而且”

15、看了這次展覽，使我有很多感想。修改：去掉“使”

16、只有社會(huì)主義，就能救中國。修改：“就”改為“才”

17、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行一次教育。修改：“這個(gè)問題”改為“同學(xué)們”

綜合練習(xí)八

1.假日里，老師和藹的笑容和抑揚(yáng)頓挫的聲音經(jīng)常在我耳邊響起。

2.學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時(shí)解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

3.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著航天英雄的報(bào)告。

4.趙老師親切地走過來對(duì)我說：“你要注意保護(hù)視力啊！”

5.浙江衛(wèi)視的編導(dǎo)很有水平，幾個(gè)綜藝類節(jié)目都辦得繪聲繪色。

6.達(dá)爾文學(xué)說認(rèn)為，不僅一切生物都是進(jìn)化來的，當(dāng)然人也不是在地球上一下子出現(xiàn)的。

7.這幾段描寫表現(xiàn)了主人公謙遜、樸實(shí)的形象。8.少先隊(duì)員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。9.小興安嶺的夏天真美麗。

10..經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。11.兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊！12.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

13.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。14.下面一段話有兩處語病。

①燃放煙花爆竹，在不少地方已經(jīng)開禁。②因?yàn)槭鼓信仙俣寄軈⒓拥较矐c的氛圍中來，善解人意的設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出了一種安全性很高的冷光煙火。③這種煙花使用的新型環(huán)保材料燃燒時(shí)不僅發(fā)生爆炸，而且不產(chǎn)生殘?jiān)鼪]有刺激性氣味。

15通過第六次全國鐵路運(yùn)行大提速，使我國鐵路運(yùn)輸能力有了顯著提高。

16這個(gè)富有創(chuàng)新的雕像，作者是出自一位僅有初中文化水平的農(nóng)民之手。

17我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

18廣深高速公路是廣州和特區(qū)深圳的重要交通要道。

19下面一段話有三處錯(cuò)誤

三年的初中生活結(jié)束了，已經(jīng)有了一些初步的生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷能喚起我們心中許多美好的回憶，能啟迪我們不斷完善自我，認(rèn)識(shí)自我。尤其難忘的是，那些年長的老教師對(duì)我們的諄諄教誨。

20下面一段話有兩處語病

有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。一些家長沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。為此，專家建議，我們在強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治

療疾病的方法。

答案： 1.假日里，老師和藹的笑容經(jīng)常出現(xiàn)在我的眼前，抑揚(yáng)頓挫的聲音經(jīng)常在我耳邊響起。

2.學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

3.同學(xué)們以敬佩的目光注視著航天英雄，傾聽著他的報(bào)告。

4.趙老師走過來親切地對(duì)我說：“你要注意保護(hù)視力啊！”

5.把“繪聲繪色”改為“有聲有色”。6.刪除“不僅”。

7.這幾段描寫表現(xiàn)了主人公謙遜、樸實(shí)的性格。8.少先隊(duì)員發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。9.夏天的小興安嶺真美麗。

10.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家的覺悟普遍提高了。11.新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊！

12.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高寫作水平。13.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。

14.把②句中的“因?yàn)椤备臑椤盀榱恕保冖劬洹安粌H”后加“不”。

15.刪除“通過”或者“使”。16.刪除“作者”。17.“也“改為“就” 18.刪去“重要”

19.“已經(jīng)”前加“我們”；刪去“年長的”也可刪除“老”。

20.刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”；將“有效的”調(diào)至“尋找”后面。

1、一位優(yōu)秀的有30多年教齡的北京大學(xué)中文系教授。（多項(xiàng)定語語序不當(dāng)）改為：北京大學(xué)中文系的一位有30多年教齡的優(yōu)秀的教授。

2、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。（多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)）改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。

3、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（分句間次序不當(dāng)）改為：他跳下池塘，游了過去，很快就到了池邊。

4、我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”,顛倒了承接的先后關(guān)系。應(yīng)改為“聽取研究”)

5、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。（應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生”）

6、試看山花爛漫開遍了原野。（應(yīng)將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）

7、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這“文物”究竟什么時(shí)候“出土的”?按原句表述，則為“兩千多年前”，實(shí)際上不是,這就因語序不當(dāng)前導(dǎo)致了表意的錯(cuò)誤,應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后。）

8、這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟(jì)了。（遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為“不但不吃國家救濟(jì)糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）

9、對(duì)于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,（應(yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）

綜合練習(xí)九

1、人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當(dāng),應(yīng)將”改善“改為”提高")

2、他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系。可將“精神”改為“形象”)

3、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語,其中“浪聲”不能與謂語“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系，應(yīng)去掉“沙沙的浪聲”或另構(gòu)成主謂關(guān)系)

4、這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長勢良好。(“生產(chǎn)”與“長勢良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉，使“水稻”作為主語)

5、每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。（“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”構(gòu)成主謂關(guān)系不當(dāng)，可去掉“循循善誘的教導(dǎo)。”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構(gòu)成主謂關(guān)系）

6、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”）

7、戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進(jìn)。（“冒著”與“小路”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系，可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”）

8、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告。（聯(lián)合謂語中“注視”不能和賓語“報(bào)告”相搭配，可予刪去）

9、農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。（主賓搭配不當(dāng)）

10、規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點(diǎn)。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上配搞不當(dāng)。此例中“兩條平行線是端點(diǎn)”明顯地配搭不當(dāng)，可將“端點(diǎn)”改為“直線”等)

11、我們堅(jiān)信，有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。(此句賓語是由一個(gè)主謂短語充當(dāng)?shù)模@個(gè)主謂短活的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”，主賓意義明顯不當(dāng)、可將“國家”改為“行業(yè)”等)

12、秋天的北京是美麗的季節(jié)。（這是因?yàn)檎Z序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)?shù)模瑧?yīng)將“秋天的北京”改為“北京的秋天”）

13、有沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強(qiáng)的意志，是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。（一面與兩面搭配不當(dāng)）

14、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中,關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。（前面用“能否”是兩個(gè)方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可將“要”改為“能否”）

15、青年男女不再以財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動(dòng)、有科學(xué)文化知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴

侶。（前面是“多寡”“高低”關(guān)涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可將“能”改為“能否”,“有”改為“有沒有”）

16、學(xué)習(xí)成績的好壞是三好生的重要條件。(前面是“好壞”關(guān)涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”)

17、汽車奔馳在遼闊的公路上。（修飾語與中心語搭配不當(dāng)）

介紹完英雄的事跡，同學(xué)們激烈地鼓掌。

18、早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（“人群”是在整體性名詞，前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制，可將“人群”改為“人”）

19、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴(yán)肅”作狀語，不能修飾限制“研究”,可改為“認(rèn)真”、“慎重”等)

20、同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。(“干干凈凈”可以補(bǔ)充說明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去)

第四篇：初中病句修改專題

初中病句修改專題

初中病句修改專題

病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)，難度也不見一般。對(duì)考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。

一、常見的病句類型（1）搭配不當(dāng)

句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如：

①春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。）

② 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）

③ 這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當(dāng)，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。）④我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“也”改為“就”。）（2）成分殘缺

成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如： ①通過特級(jí)老師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應(yīng)去掉“通過”或“對(duì)”。）

②他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔(dān)”）

③只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”）

④細(xì)菌是有害的。（缺必要的限制語，應(yīng)加上“有些”）（3）重復(fù)多余 句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。例如：

①籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（謂語重復(fù)，應(yīng)刪去“打”）② 其實(shí)這是過慮的想法。（語意堆砌，“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）③ 走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)）。（4）語序不當(dāng)

語序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。例如：

①文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說明 ”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）

②我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為 “生產(chǎn)的棉花”）

③在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語一般緊挨中心語，應(yīng)改為“熱情的同他交談”）

④這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）

⑤要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（5）句式雜糅

句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：

①我們向政府提意見是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）

②聽了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把“他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）（6）句意歧義 所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：

①局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。）

②巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。（是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚）

③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里”。）

④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓”。如果作者意思是后者，就應(yīng)把“一種”提到句首。）（7）不合事理

不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：

①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。”）

②再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說“再就業(yè)工程的順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。”，而不能說“再就業(yè)工程不能順利實(shí)施也是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。”（8）用詞不當(dāng)

用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊取＠纾?①這次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ€是個(gè)懷疑。（動(dòng)詞“懷疑”誤用作名詞，應(yīng)改為“疑問”）②大家對(duì)于我很熱情友好。（介詞運(yùn)用不當(dāng)，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對(duì)”，不能用“對(duì)于”。）

③他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（“享年”一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯(cuò)誤。）

二、辨析及修改病句的基本方法 辨析（1）語感法

辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

（2）緊縮法

找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

（3）分解法

理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

（4）聚焦法

對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯(cuò)用、或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼Ｐ薷?/p>

修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。

三、經(jīng)典題解

例1.下列語句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.<<西游記>>的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。B.增強(qiáng)法律意識(shí),提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長的需要。

C.在酷熱的夏季,雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛的夏季飲品之一。

D.中國珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰,是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

[解析]A項(xiàng)將“<<西游記>>的作者是吳承恩”和“吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安”兩句式雜糅,應(yīng)選取其中一種表達(dá)。C項(xiàng)列舉的是三種飲品，與“之一”矛盾。D項(xiàng)濫用關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)去掉“之所以”。答：B 例2.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測中，免疫有效率可達(dá)100%。

B.經(jīng)過阿富汗和伊拉克兩次戰(zhàn)爭，美國得出無須依靠大型軍事基地也可以打贏一場戰(zhàn)爭。C.今年以來，隨著國產(chǎn)兒童動(dòng)畫圖書《哪吒傳奇》的全套上市，《哈利·波特》這部風(fēng)靡全球的少兒讀物在中國少兒圖書界的霸主地位被打。

D.國家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。

[解析] A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“使用”和“研制”交換位置。B項(xiàng)“得出”后缺少了賓語中心語，可在句末加上“的結(jié)論”。D項(xiàng)“約”和“左右”語意重復(fù)。答：C 例3.下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來，并加以改正。(2004.南通)①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專家建議，我們在強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。

第—句，修改意見：

第二句，修改意見：

[解析] 第③句，修改意見：否定不當(dāng),刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。第④句，修改意見：語序不當(dāng),應(yīng)將“有效的”調(diào)至“尋找”后面。

例4.下面語段中有四處語病，請選擇其中的兩處加以改正。（2004.鎮(zhèn)江）

①愛因斯坦是杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。②他生于德國，后遷居美國。作為一位可以同牛頓相媲美的科學(xué)巨匠，③他在物理學(xué)的許多領(lǐng)域內(nèi)作出了重大貢獻(xiàn)，④其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了“相對(duì)論”。英國大物理學(xué)家湯姆生激動(dòng)地宣稱：⑤愛因斯坦是“人類思想史上最偉大的成就之一”。1921年，⑥愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。

第處，改為

第處，改為

[解析]第①處語序不當(dāng),改為“愛因斯坦是20世紀(jì)最杰出的科學(xué)家”，第④處、第⑤處、第⑥處均屬搭配不當(dāng)，可分別改為“其中最重要的是創(chuàng)立了‘相對(duì)論’”、“愛因斯坦的相對(duì)論是‘人類思想史上最偉大的成就之一’”、“愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”(或“愛因斯坦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮”)。

四、能力測試

1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.山東的花生是全國產(chǎn)量最高的省份。

B.我校積極推進(jìn)課程改革,開展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生非常受歡迎。C.據(jù)有關(guān)專家分析，今年冬春出現(xiàn)的旱情為建國以來所罕見。D.“金無足赤，人無完人”，任何人都難免沒有缺點(diǎn)。2.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。B.小李對(duì)自己能否學(xué)好電腦,充滿了信心。

C.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達(dá)120人，經(jīng)過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正減少一倍。

D.改革解放了生產(chǎn)力，釋放出一個(gè)民族的青春活力。3.沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（）A.專家呼吁盡快淘汰二沖程燃油助力車是當(dāng)前形式的迫切需要。B.記者又到學(xué)校采訪了許多陳老師的事跡。

C.如果進(jìn)行認(rèn)真的反思和探索，付出加倍的努力，中國歌壇一定能夠走出低谷，進(jìn)而走向更為堅(jiān)實(shí)的繁榮。

D.魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作。

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.老王接受同事的勸告，檢舉了那個(gè)徇私舞弊的工作人員。B.轉(zhuǎn)眼到了第二年夏天，一場不幸的噩運(yùn)突然降到高家頭上。

C.我公司出品的新一代產(chǎn)品為了防止假冒，特采用了新穎、美觀和螺旋外形；并保持優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)。D.經(jīng)過專家組的考核驗(yàn)收,該市被授予“省級(jí)節(jié)水型城市”。5.下列句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說不上來。B.經(jīng)過幾個(gè)世紀(jì)建立起來的古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的技巧性、表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)演員的體力和悟性。

C.北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境,保證了“綠色奧運(yùn)”對(duì)北京環(huán)境質(zhì)量的要求。D.他非常酷愛電腦，除了成天把自己關(guān)在房里玩電腦外，對(duì)其它東西好象都只有三分鐘熱情。

6.下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請你改好它。（每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變原意）

近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動(dòng)物。

修改（1）

修改（2）

7.下面一段話有兩處語病，找出來并改正。

情感是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的精神紐帶。①教育內(nèi)容能否被接受，很大程度上關(guān)鍵取決于師生關(guān)系的融洽程度。②師生間保持愉快活潑和融洽和諧的氣氛，③互相尊重、理解、信任，教育的內(nèi)容在情感的傳輸帶上才能順利通行。④心理學(xué)研究表現(xiàn)：⑤師生健康情感的雙向交流，⑥會(huì)使學(xué)生從老師身上感受到一個(gè)人應(yīng)該如何生活、學(xué)習(xí)和工作。

第處改為

第處改為

8.下面是從某書店的一則海報(bào)中摘錄出來的話,文字表述上有兩處毛病。請找出并進(jìn)行修改。①我店剛到最新出版的長篇小說《人間正道》。②該書有精裝和簡裝兩種版本，③其精裝本封面、插圖、印刷講究，④質(zhì)量上乘。⑤為溝通讀者和作者聯(lián)系，⑥特邀著名作家——該書作者周梅森來此簽名售書。⑦地點(diǎn)在二樓文學(xué)作品專柜出售。⑧歡迎廣大讀者互相轉(zhuǎn)告并踴躍參加。

第處改為

第處改為

答案

1、C

2、D

3、C

4、A

5、B

6、（1）去掉“一切”（2）在句末加“的活動(dòng)”

7、①

“教育內(nèi)容能否被接受，很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽程度。” ④

“心理學(xué)研究表明”

8、⑤

“為溝通讀者和作者”或“為便于讀者和作者聯(lián)系” ⑦

“地點(diǎn)在二樓文學(xué)作品專柜” 附加一：病句辨析與修改

1、下列語句沒有病句的一項(xiàng)是（）A.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)。C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

D.大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

2、下列語句沒有病句的一項(xiàng)是（）

A.通過防治“非典”的斗爭，公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的提高。B.“五一”期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。C.通過緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們各科成績都有了提高。D.小事形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。

3、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.新世紀(jì)啟動(dòng)的國家課程改革，在天津?qū)嶒?yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。B.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。

D.今天下午，我們聆聽了李華老師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，做合格中學(xué)生的專題報(bào)告和講座。

4、下列語句沒有病句的一項(xiàng)是（）

A.同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。B.經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。C.我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立起不畏艱難的勇氣。D.房內(nèi)飄出了一股龍井茶的清香。

5、下列語句沒有病句的一項(xiàng)是（）

A.深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。

B.教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。

6、下列語句沒有病句的一項(xiàng)是（）

A.通過這次社會(huì)調(diào)查，使我認(rèn)識(shí)到人類要與動(dòng)物和諧共處。

B.聽到幾位華人拾貝者在英國遇難的消息，我的心長時(shí)間久久不能平靜。C.伊拉克局勢能不能穩(wěn)定下來，是聯(lián)合國工作人員返回巴格達(dá)工作的基本條件。D.“神舟”五號(hào)載人航天飛船的成功發(fā)射和順利返回，是載入中華民族史冊的不朽盛事。

7、下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）A.美國《華盛頓郵報(bào)》和《新聞周刊》日前對(duì)駐伊拉克美軍在監(jiān)獄中虐待伊拉克戰(zhàn)俘的情況再次曝光。輿論認(rèn)為，美軍虐待戰(zhàn)俘黑幕越揭越黑。

B.鐘南山，中國工程院院士，當(dāng)致命的“SARS”病毒襲來時(shí)，這位67歲的老人臨危受命，走上了抗擊“非典”的最前沿。

C.探究成功者足跡，大多受益受惠于良好的家庭教育和良好的社會(huì)教育。D.在綜合考核評(píng)定中，楊利偉的各項(xiàng)成績都名列前茅，最后五次考核，兩次99分，三次滿分，最終，他被推舉為首飛梯隊(duì)航天員。

8、下列語句沒有病句的一項(xiàng)是（）A.全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。B.一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊！

C.通過這次豐富多采的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。D.我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家。

9、下面一段文字是對(duì)我國享有盛名的“三峽景觀”的描繪，其中搭配和銜接不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.有人說，三峽像一軸展不盡的山水畫卷。B.也有人說，三峽是一條豐富多采的文化藝術(shù)長廊。C.依我們看，三峽倒像一部輝煌的交響樂。

D.它是“瞿塘雄、巫峽秀、西陵險(xiǎn)”這三個(gè)具有各自不同旋律、節(jié)奏的優(yōu)美的畫面組成。

10、下列句子沒有語病的是（）

A.在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

11、甘原在與同桌互評(píng)作文時(shí)，做了如下評(píng)改，選出評(píng)改不正確的一項(xiàng)（）A.原文：花園里的石凳上、田埂上，坐著幾個(gè)捧著書埋頭苦讀的莘莘學(xué)子。（評(píng)改：“莘莘”是眾多的意思，“學(xué)子”屬于書面語。應(yīng)刪去“莘莘”，改“學(xué)子”為“學(xué)生”。）

B.原文：木工房里傳來陣陣敲擊聲，那是木匠師傅在修理課桌，他是一個(gè)心靈手巧，匠心獨(dú)運(yùn)的人。

（評(píng)改：“匠心”指精巧的構(gòu)思，“匠心獨(dú)運(yùn)”形容巧妙而獨(dú)具一格的藝術(shù)構(gòu)思，可刪去。）

C.原文：看到有幾個(gè)小孩嬉笑著摘下花來，隨手扔在地下，我怒不可遏地沖上去，奮不顧身地呵斥了他們。（評(píng)改：“怒不可遏”詞義太重，應(yīng)修改或刪去）D.原文：那幾個(gè)小淘氣手拉手，蹣跚地走了。（評(píng)改：“蹣跚”形容走路緩慢搖擺，應(yīng)改為“迤邐而行”，更能表現(xiàn)他們認(rèn)錯(cuò)后的愧疚心情。）

12、下列句子沒有語病的是（）

A.筆記本電腦顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為奧運(yùn)新聞報(bào)道的重要工具。B.事實(shí)證明，經(jīng)過艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折。C.慶祝“國慶”演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開始舉行。D.今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。

13、下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。

①出于保護(hù)文化遺址的考慮，余杭良渚文化的大部分遺址區(qū)域均處于未發(fā)掘。②根據(jù)《文物保

護(hù)法》的規(guī)定，大型基建工程施工，必須經(jīng)過文物部門批準(zhǔn)，但有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破

壞性挖掘而感到擔(dān)憂。③目前，余杭區(qū)的文物保護(hù)規(guī)劃已經(jīng)正在制定中，以后文物保護(hù)就有了更為

有力的措施。

14、下列兩個(gè)句子各有一處語病，請?jiān)谠渖闲薷摹＂糯蠹铱戳粟w本山的小品，往往會(huì)忍俊不禁地笑。

⑵同學(xué)們在考場上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

15、修改下面的病句。

⑴她的畫簡潔明快，跳動(dòng)著青春的氣息，一直都是同學(xué)們所喜聞樂見的。⑵齊暉的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，在全市作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)。

16、下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來，并加以改正。①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。

②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和集躁不安等。③有些家長沒有意識(shí)到

這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專家建議，我們在強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。第一句，修改意見： 第二句，修改意見：

17、下面一段話中劃線的句子均有語病或錯(cuò)別字，請?jiān)谠纳细恼?/p>

目前，地球的綠色之肺——①森林正在日益委縮。②近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，③二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。

此消彼長，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，④對(duì)人類的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。

18、下面兩個(gè)病句，請任選一加以修改。

①美軍在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美國政府不尊重生命的“假人權(quán)”的本質(zhì)。

②2003年10月15日，“神舟五號(hào)”載人飛船成功升空，終于成為世界上第三個(gè)能獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國家。

19、用符號(hào)修改下列病句，每句只改一處。

備選符號(hào)：換用號(hào)：

增補(bǔ)號(hào)：

刪除號(hào)：

調(diào)位號(hào)： ①楊家溪山青水秀，雖然開發(fā)不久，但已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，聞名遐邇。②閩東經(jīng)濟(jì)能否騰飛，關(guān)鍵在于有沒有良好的一個(gè)投資環(huán)境。

20、下面是小明的同學(xué)在電話中給他說的一段話，加橫線的部分有的有語病，有的表 達(dá)不當(dāng)，請加以改正。

小明，①你還是為迎接即將馬上到來的校慶給我們“幼林文學(xué)社”寫篇稿件吧！體裁不限，詩歌散文小說都可以。還請你在班上多發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。你看，②我們班已有十個(gè)同學(xué)連我在內(nèi)交了稿

子。你可以直接把寫好的稿件交給我，③我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。④請注意交稿日期截止本月底。

21、下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請你改好它。（每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變原意。）近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動(dòng)物。

22.（改正下面報(bào)刊上和同學(xué)作文中出現(xiàn)的病句。（每句只改一處）⑴我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。⑵平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個(gè)海水浴場。

⑶為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐榕某醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。⑷福廈高速公路是連接省會(huì)福州和特區(qū)廈門的重要交通要道。答案解析 1.答案：D 【解析】：A句成分殘缺，缺主語。“從??里”構(gòu)成了介賓關(guān)系短語，不能作主語。B句謂賓不能搭配，顧此失彼。“節(jié)省”“開支和浪費(fèi)”，可以去掉“浪費(fèi)”，改為“節(jié)省開支”；或者將兩個(gè)賓語分開來說，改為“??不必要的開支，杜絕浪費(fèi)。”C句判斷自相矛盾。“團(tuán)結(jié)一致”才是“搞好工作的關(guān)鍵”，應(yīng)在原句中去掉“否”字。2.答案：D 【解析】：A句毛病在于謂賓次序不當(dāng)，“危害性”應(yīng)該是人們通過防治“非典”的斗爭后所深刻認(rèn)識(shí)到的結(jié)果，而不能放在謂語的位置。還有謂賓搭配不當(dāng)?shù)拿。荒苷f“提高危害性”。此句可這們修改“公眾深刻認(rèn)識(shí)到了濫吃野生動(dòng)物的危害性”或“公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的認(rèn)識(shí)”。B句的狀語修飾成分含糊不清。修飾成分“基本”和“全都”是兩個(gè)相對(duì)立的概念，不能并列地放在一起。C句因?yàn)E用介詞，缺主語，應(yīng)去掉介詞“通過”或“使”。3.答案：A 【解析】：B句“發(fā)揮”的修飾成分“充分”的位置不當(dāng)，“充分”應(yīng)作“發(fā)揮”的狀語，而不能作“才能”的定語。C句缺必要的賓語，應(yīng)改為：“提供??智能化、個(gè)性化的服務(wù)。”D句語義重復(fù)。“報(bào)告”和“講座”是同一個(gè)意思，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。判斷句子是否有語病，一定要注意修飾成分是否恰當(dāng)、合理，句子的結(jié)構(gòu)是否完整，句子中的詞語是否重復(fù)累贅。4.答案：D 【解析】：句A中狀語“廣泛”位置不當(dāng)，它應(yīng)當(dāng)在“交換”的前面，應(yīng)為“廣泛交換了意見”。句B的問題在于濫用介詞“經(jīng)過”、“使”，從而讓句子沒有了主語，可去掉后面的“使”。C句病因是謂賓搭配不當(dāng)。運(yùn)用主干壓縮法，這句句子主干是“我們應(yīng)該樹立勇氣”，“樹立”與“勇氣”顯然不能搭配，應(yīng)是“鼓起勇氣”或“樹立信心”等。這三個(gè)句子容易出錯(cuò)的原因在于沒有過細(xì)推敲修飾語和介詞的作用，沒有推敲謂賓搭配是否正確。5.答案：B 【解析】： 可用提取句子的主干的方法進(jìn)行辨析。A句句子主干是“山是時(shí)候”，很顯然，病因在于陳述的內(nèi)容與陳述對(duì)象“山”不對(duì)應(yīng)。可將前一分句里的“的岳麓山”去掉。C句謂語先后無序，應(yīng)是先發(fā)現(xiàn)后解決，不能本末倒置。D句判斷不明，條件只有一個(gè)，到底是根治呢還是不根治?應(yīng)去掉“能否”。在訓(xùn)練中運(yùn)用提取句子的主干的方法，可迅速查出句子的病因。6.答案：D 【解析】：A句屬于濫用介詞“通過”、“使”，句子缺少主語，應(yīng)去掉其中一個(gè)介詞。B句問題在于詞語重復(fù)累贅。“長時(shí)間”和“久久”只能取其一，二者不能并列地放在一起。C句病因在于判斷不當(dāng)，前后不一致，“基本條件”判斷應(yīng)當(dāng)肯定，不能模棱兩可地說“能不能”，應(yīng)與后面的條件相對(duì)應(yīng)。能穩(wěn)定就返回，不能穩(wěn)定就不返回。如要修改，可在后一分句“返回”前加上“能不能”。這樣的句子的病因具有很強(qiáng)的隱蔽性，判斷要明確，肯定否定疊用時(shí)要前后一致，不能含糊其詞。7.答案：C 【解析】： 本題可采用“逐句淘汰法”。C句病因在于句子成分殘缺，結(jié)構(gòu)不完整。具體為主語含糊不清，兩個(gè)分句，主語不同，后一句不能承前省。前一句的主語應(yīng)是“人們”、“我們”之類，而后一分句的主語則是“他們”（成功者），前后不一致。這道題病因較隱蔽，分析時(shí)要仔細(xì)揣摩。8.答案：B 【解析】：本題也可采用“逐句淘汰法”。A句病因?yàn)椴⒘胁划?dāng)。詞或短語結(jié)合在一起，可發(fā)生并列關(guān)系，什么樣的詞語可以并列，是有一定的規(guī)律的，凡不合乎規(guī)律的并列，都屬并列不當(dāng)，產(chǎn)生病句。本題“全班同學(xué)”和“團(tuán)員”這兩個(gè)概念分類角度不同，二者語義交叉，不能并列在一起。應(yīng)去掉其中一個(gè)。C句病因在于介詞“通過??使”構(gòu)成介賓關(guān)系，使得句子沒了主語，應(yīng)去掉其中一個(gè)介詞。D句屬于句式雜糅。一個(gè)分句結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻又把它的賓語用作另一分句的開頭，不僅使后面的分句缺少主語，而且整個(gè)句子都不通順。可在“是世界上??”這一分句前加逗號(hào)，并且后一分句應(yīng)改為“是世界上人口最多的國家”。9.答案：D 【解析】： 本題主要考查學(xué)生對(duì)句子搭配和銜接的辨析能力。采用逐句分析和整體判斷的方法。從搭配的角度辨析，只有D句有問題。提取D句主干：“它是組成”，很顯然，后面的謂賓搭配不當(dāng)。可以將判斷動(dòng)詞“是”改為“由”，讓“組成”充當(dāng)謂語。從銜接角度看，也是D句有問題，從前三句的句式特點(diǎn)來看，D句應(yīng)是總括句，如果放在最前面，代詞“它”就要變成“三峽”，而后面三句的“三峽”可換成“它”。10.答案：C 【解析】：A句關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。就本句內(nèi)容來說，“無論”是表示無條件的，它應(yīng)該與“都”或“總”等副詞搭配使用，然而后一分句卻用了“卻”，搭配不當(dāng)。B句病因是主語殘缺，“在??下”是一個(gè)介賓短語，不能充當(dāng)主語。D句忽視了否定性動(dòng)詞“防止”的運(yùn)用，本句將“防止”與“不”連用，把意思搞反了。11.答案：D 【解析】： 這道題旨在從實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生對(duì)詞語理解與運(yùn)用的能力。可采用逐句推敲的方法。A、B、C三項(xiàng)分析準(zhǔn)確，修改到位，只有D項(xiàng)評(píng)改不正確。“評(píng)改”中說，應(yīng)將句中的“蹣跚”改為“迤邐而行”。“迤邐”是“曲折連綿”的意思，這個(gè)詞用在此處就不恰當(dāng)了。它“更能表現(xiàn)他們認(rèn)錯(cuò)后的愧疚心情”，又何以見得?這個(gè)病句的誤區(qū)存在于不明詞義。12.答案：B 【解析】： A句的毛病屬于“成分殘缺”一類，“顯示了”的賓語是什么?“快捷、穩(wěn)定、方便”是它的三個(gè)方面的優(yōu)勢，為了讓其表達(dá)完整，可以在“方便”一詞的后面加上“的優(yōu)勢”。C句用詞重復(fù)羅嗦。可改為“??比賽今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開始舉行”，“將”和“開始”在此連用也不好。D句“成就”用詞不當(dāng)，可改為“成績”。

13.答案：①刪去“處于”或在“發(fā)掘”后加“狀態(tài)”②改為“而有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性 挖掘，這種狀況令人擔(dān)憂”，或“而令人擔(dān)憂的是有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘”③刪去 “已經(jīng)”或“正” 【解析】： ①句成分殘缺，缺必要的賓語。“處于”，必須帶賓語，要么去掉“處于”，讓“發(fā)掘”充當(dāng)謂語，這樣句子結(jié)構(gòu)就完整了。②句存在句式雜糅的問題。“感到擔(dān)憂”的主語不是承前省的“有些基建單位”，故不能放在“挖掘”的后面。改為“而有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘，這種狀態(tài)令人擔(dān)憂”，或“而令人擔(dān)憂的是有些基建單位擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘”。③句謂語“制定”的狀語修飾語“已經(jīng)”“正”不能并列在一起，這是兩個(gè)互相矛盾的概念。可去掉其中的一個(gè)。

14.答案：⑴去掉“地笑”或去掉“忍俊不禁地” ⑵ 去掉“否”或在“是”后填“能不能”。

【解析】 第一句語義重復(fù)，“忍俊不禁”本來就有“笑”的意思，后面沒有必要再加“笑”了。第二句判斷模糊，謂賓搭配不當(dāng)。前面的條件是“能否保持”，后面結(jié)果也應(yīng)是“能否??”。所以，要么去掉“否”，要么在“是”后填“能不能”。

15.答案：⑴將“喜聞樂見”改為“喜愛”。⑵ 將“把它”改為“被”。【解析】： 第一句“喜聞樂見”用詞不當(dāng)，這個(gè)成語的意思是喜歡聽，樂意看。對(duì)她的畫，我們能說喜歡聽嗎?所以將這個(gè)詞改為“喜愛”。第二句的后一分句“在全市作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)”，主語不能承前省，沒有主語，不能為主動(dòng)句，而應(yīng)改為被動(dòng)句。將“把它”改為“被”。不理解成語的意思，濫用成語；不注意主動(dòng)句和被動(dòng)句的句式特點(diǎn)和用法，是造成這種病句的主要原因。16.答案：③刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。④將“有效的”調(diào)到“尋找”后面。

【解析】：第③句否定性動(dòng)詞“阻止”和否定性副詞“不”放在一起，表達(dá)的是肯定的意思，而句子要求是否定意思，即“讓孩子不上網(wǎng)”，顯然，原句把意思搞反了。應(yīng)刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。第④句修飾語“有效”位置不當(dāng)。“有效”應(yīng)修飾“治療疾病的方法”，而不能修飾“尋找”。應(yīng)將“有效的”調(diào)到“尋找”后面。濫用否定詞，修飾語位置不當(dāng)都是產(chǎn)生病句的主要原因。17.答案：①“委”改為“萎”。②“大約”與“左右”重復(fù)，刪掉其中一個(gè)。③“強(qiáng)烈增加”搭配不當(dāng)，改為“急劇增加”或“大量增加”。④“生產(chǎn)”和“生活”是并列的，不是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“并且”改為“和”或者改為頓號(hào)。【解析】： ①句“委”是錯(cuò)別字，應(yīng)改為“萎”。②句語義重復(fù)，“大約”、“左右”表達(dá)的是同一個(gè)意思，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。③句狀語修飾語不配，不能說“強(qiáng)烈增加”，而應(yīng)改為“急劇增加”或“大量增加”。④濫用遞進(jìn)關(guān)系詞“并且”，“生產(chǎn)”和“生活”是并列的，不是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用表并列關(guān)系的詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

18.答案：①將“展示”改為“暴露”。②在“終于成為”前加上“我國”或“中國”等。【解析】：這道題主要考查學(xué)生在具體語境中辨析和修改語病的能力。第①句可用提取句子的主干的方法進(jìn)行辨析，“事件展示了本質(zhì)”，很顯然，謂賓搭配不當(dāng)。將“展示”改為“暴露”。第②句的后一分句“終于成為??的國家”的主語不能承前省，缺必要的主語，應(yīng)在“終于成為”前加上“我國”或“中國”等。

19.答案：①“遠(yuǎn)近揚(yáng)名”與“聞名遐邇”任去其一。②“良好的”與“一個(gè)”互換。

【解析】：第一句語義重復(fù)，“遠(yuǎn)近揚(yáng)名”與“聞名遐邇”重復(fù)羅嗦，表達(dá)的是同一個(gè)意思，應(yīng)去掉其中一個(gè)。第二句修飾語次序不當(dāng)。“一個(gè)”、“良好”都是“環(huán)境”的定語，“良好”是說明“環(huán)境”的性質(zhì)，應(yīng)離“環(huán)境”最近。將這兩個(gè)定語位置換一下即可。20.答案：①“即將”和“馬上”刪去其中任何一個(gè)。②把“連我在內(nèi)”提到“我們班”之后。③改為“請老師點(diǎn)撥一下”或“我們共同來斟酌斟酌”。④有兩種改法：其一是改為“交稿日期本月底截止”，其二是“交稿日期截至本月底止。” 解析：第①處：“即將”和“馬上”語意重復(fù)，可以刪去其中任何一個(gè)。第②句：語序存在問題，在修改的過程中，我們可以把“連我在內(nèi)”提到“我們班”之后。第③處，屬于語言表達(dá)得體的問題。“我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥”一句，讓人聽后有居高臨下的感覺，同時(shí)，說這句話也太不謙虛了。可以改為“請老師點(diǎn)撥一下”或“我們共同來斟酌斟酌”。第④處：這里有兩種改法：其一是改為“交稿日期本月底截止”，其二是“交稿日期截至本月底止。”我們應(yīng)當(dāng)明白：“截止”是“（到一定期限）停止”，“截至”是“截止到（某個(gè)時(shí)候）”。不同詞義、不考慮句子的完整、不注重說話的得體等是不能答好此題的重要原因。

21.答案：修改：（1）去掉“一切”；（2）在“野生動(dòng)物”后面加上“的行為”。【解析】： 回答此題可運(yùn)用“語義分析法”。縱觀整句所表達(dá)的意思，說白了就是“嚴(yán)禁獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動(dòng)物”。然而句子中又加了“一切”一詞，其表意就有些含糊了，因此，可以把“一切”刪去。如果真要將“一切”留在句中，為了讓句子完整，使其表彰明了，那么我們就該在“野生動(dòng)物”的后面加上“的行為”。答不好此題的原因可能在辯不清語意和不考慮句子的完整性。這種題型比起孤立地修改病句題顯得更有意義。我們知道，病句不是獨(dú)立的，一定是存在于具體的語言環(huán)境中，因此，今后我們答此類題必須慎之又慎。22.答案：（1）將“也”改為“就”。（2）應(yīng)該是“一個(gè)天然的海水浴場”，不是“天然的一個(gè)海水浴場”。（3）把“防止”改為“做到”“保證”等。（4）將“重要”刪去。

【解析】： ⑴句關(guān)聯(lián)詞語誤用，“如果”是表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，它常常與“就”搭配使用，而這句卻用“也”和其搭配，很明顯是用錯(cuò)了，應(yīng)將“也”改為“就”。（2）句：毛病在于詞序不當(dāng)，應(yīng)該是“一個(gè)天然的海水浴場”，不是“天然的一個(gè)海水浴場”。（3）句：否定性動(dòng)詞“防止”運(yùn)用不當(dāng)。要明白，一個(gè)否定性動(dòng)詞在句中運(yùn)用就是一重否定。因此可以把這句中的“防止”改為“做到”“保證”等。（4）句：這句中的“重要”與“要”語意重復(fù)，可以將“重要”刪去。附加二：修改下列病句

1、新年晚會(huì)的節(jié)目十分精彩，看到黃宏表演小品，連一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑起來。

2、過去，內(nèi)地產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海低，就是成本比沿海高。

3、我們的報(bào)刊雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)規(guī)范使用語言文字的意識(shí)。

4、對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視。

5、為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣 舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

6、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)生，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等 15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

7、局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。

8、我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們就 會(huì)失去市場。

9、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

10、蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

二、修改語段中的病句

（一）下列各語段劃線句子中，均有兩個(gè)是病句，找出來并改正。

1、關(guān)于開辦暑假特長班的通知 初一全體同學(xué)：

①

為了提高同學(xué)們的全面素質(zhì)，豐富同學(xué)們的假期生活，②學(xué)校決定在假期開辦舞蹈、書法、美術(shù)、素描、象棋、武術(shù)等特長班，③有意參加的同學(xué)請?jiān)谕ㄖ掌鹑諆?nèi)到教導(dǎo)處報(bào)名。希望中學(xué) 2009年6月21 第句改為： 第

句改為：

2、①我校這次清潔大掃除進(jìn)行得很完整。亂貼的標(biāo)語被揭去了，堆積 的垃圾被運(yùn)走了，堵塞的水溝被疏通了，②連各個(gè)角落的灰塵也被沖洗 掉了。③望著煥然一新的校園，使我們由衷地感到高興。第

句改為： 第 句改為：

3、①傳說有個(gè)叫夸父的巨人，要發(fā)誓追趕上太陽，后來卻渴死在途 中。想象一下那悲壯的情景，②仿佛有一種神秘的浩氣，一種神奇 的力量，穿透茫茫時(shí)空迎面而來。③夸父以近乎瘋狂的執(zhí)著與信念，他的生命譜成一曲追求者之歌。第

句改為： 第

句改為：

4、為了取締農(nóng)村中小學(xué)不合理收費(fèi)，②嚴(yán)厲控制收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，③我國 農(nóng)村義務(wù)教育將從2004年開始全面推行“一費(fèi)制”收費(fèi)辦法。這是記 者日前從國家發(fā)展和改革委員會(huì)了解到的。第句改為： 第句改為：

5、主題班會(huì)一開始，①林非就首先上臺(tái)發(fā)言。②他說：“我語文學(xué)不 好的原因是課余時(shí)間沒有閱讀課外書的結(jié)果。我決心向張紅學(xué)習(xí)，③ 每天課外閱讀量至少在2000字以上，爭取天天寫讀書體會(huì)??”林 非的發(fā)言，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。第句改為： 第句改為：

6、①我的女兒在去年的一次車禍中失去了左腿，成了殘疾姑娘，一年多來，老師和同學(xué)們無微不至地關(guān)心她，給她補(bǔ)課。②班主任李老師給她送來“身殘志堅(jiān)”的條幅，成了激勵(lì)她奮斗的座右銘。③老師和同學(xué)們助人為樂的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們?nèi)蚁蚶蠋熀屯瑢W(xué)們表示衷心的感謝。第

句改為： 第

句改為：

7、①過去我只知道我國人口增長太快，帶來了很多社會(huì)問題。地理課上，我了解到，人口問題不是我國的“專利”，世界上許多國家，都面臨著這一問題，所以人口問題也是擺在全人類面前的一大難題。我們都是“地球村”的公民，②如果再不制止人口，③那么即使有著幾億平方公里水陸的地球，也容不下人類了。可見地理是與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。第

句改為： 第

句改為：

（二）下面這段話中劃橫線的句子中有3個(gè)有語病，找出并改正

①愛因斯坦是最杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。他生于德國，后遷居美國，作為一個(gè)可以和牛頓相媲美的科學(xué)巨匠，②他在物理學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)取得了重大貢獻(xiàn)，其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論。③湯姆生稱：“愛因斯坦的相對(duì)論是人類思想史上最偉大的成就之一。”④1921年愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。第

句改為： 第

句改為： 第

句改為：

（三）下面是小明的同學(xué)在電話中對(duì)他說的一段話，加橫線的句子有的有 語病有的表達(dá)不當(dāng)，請加以改正。

小明，①你還是為迎接馬上即將到來的校慶給我們“小草文學(xué)社”寫篇稿件吧！體裁不限，詩歌散文小品都可以。還請你在班上多發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。你看，②我們班已有十個(gè)同學(xué)連我在內(nèi)交了稿子，你可以直接把寫好的稿件交給我，③我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。第1句改為： 第2句改為： 第3句改為：

（四）下面是某班同學(xué)向社會(huì)提出倡議的一段文字，劃線部分都有毛病，請 在文后修改。

①目前正是植樹造林的大好季節(jié)，一年之計(jì)在于春，為此，我們提出如下倡議：社會(huì)各界和廣大公民要積極響應(yīng)植樹造林、造福子孫的號(hào)召，②踴躍投身到綠化家鄉(xiāng)、美化環(huán)境中去；人人從植一棵樹、種一株草做起，③自覺實(shí)行公民應(yīng)盡的義務(wù)；要勇做綠色衛(wèi)士，敢于制止破壞綠化的行為，④敢于同破壞社會(huì)治安的行為作斗爭。讓我們用汗水灌綠樹，共建美好家園。第1句改為： 第2句改為： 第3句改為： 第4句改為： 參考答案

一、1、“忍俊不禁”與“笑起來”語意重復(fù)，刪去“忍俊不禁地”或 “地笑起來”

2、將“不是”調(diào)到“質(zhì)量”前

3、將“和”改為“等”

4、刪去“對(duì)于”

5、在“喂豬”后加“的經(jīng)驗(yàn)”或“的技術(shù)”

6、刪去“也參加了學(xué)習(xí)”

7、“幾個(gè)”改為“幾所”或?qū)ⅰ皫讉€(gè)”調(diào)到“學(xué)校”的后邊

8、刪去“否則”或刪去“拿不出軟件”

9、“否認(rèn)”改為“肯定”或“說”

10、在“50萬朵”后加“花”

二、（一）

1、第1句中將“全面”調(diào)到“提高”前 第2句中刪去“素描”

2、第1句中的“完整”改為“徹底” 第3句中刪去“使”

3、第1句中的“要”調(diào)到“發(fā)誓”后 第3句中在“他的生命”前加“用”

4、第1句中“收費(fèi)”后加“的項(xiàng)目” 第2句中的“嚴(yán)厲”改為“嚴(yán)格”

5、第2句中刪去“的原因”或“的結(jié)果” 第3句中刪去“至少”或“以上”

6、第2句中在“送來”后加“的” 第3句中刪去“好榜樣”

7、在第2句的“人口”后加“的快速增長” 將第3句的“即使”改為“雖然”

（二）第1句中“最杰出的”調(diào)到“20世紀(jì)”后 第2句中的“取得”改為“作出” 第4句刪去“的殊榮”

（三）第1句中“即將”與“馬上”任刪去一個(gè) 第2句“連我在內(nèi)”調(diào)到“已有十個(gè)同學(xué)”前 第3句改為“我們一起來斟酌斟酌”

（四）第1句“一年之計(jì)在于春”調(diào)到“目前”前 第2句的“去”后加“的活動(dòng)” 第3句的“實(shí)行”改為“履行” 第4句刪去

第五篇：初中修改病句專題

修改病句

考綱對(duì)“病句修改”這部分要求“辨析并修改病句”，并且明確規(guī)定了病句的6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明，不合邏輯。

考綱這一要求實(shí)際上包含了兩個(gè)內(nèi)容：一是辨析病句，一是修改病句。辨析病句，是對(duì)病句的識(shí)別和分析，是修改病句的前提。對(duì)辨析病句的考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)。

應(yīng)該指出的是：在實(shí)際考查中，辨析和修改病句，常常與詞語及標(biāo)點(diǎn)的使用以及修辭知識(shí)結(jié)合在一起考查。

二、考點(diǎn)解析

1、語序不當(dāng)

所謂語序不當(dāng)，是指詞語或句子的先后順序錯(cuò)亂，從而造成文理不通的毛病。

語序不當(dāng)主要有以下幾種情形：①句子成分次序不當(dāng)； ②詞序不當(dāng)；③分句次序不當(dāng)；④主客體顛倒

例1.這是三本我買的精美的很有教育意義的中文小說。

解析：本句定語的順序不當(dāng)。正確語序應(yīng)該是：這是我買的三本很有教育意義 的、精美的中文小說。

例2.他把紅燒肉沒有做好。解析：本句狀語的順序不當(dāng)。

例3.世界上萬事萬物都永遠(yuǎn)在那兒發(fā)展、運(yùn)動(dòng)、變化，語言也是這樣。解析：詞序不當(dāng)。“發(fā)展”“運(yùn)動(dòng)”“變化”，三個(gè)詞語之間，首先應(yīng)該是“運(yùn)動(dòng)”，由運(yùn)動(dòng)引起“變化”，有變化才能“發(fā)展”。

例4.我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見面，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來了。

解析：關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。在復(fù)句中，前后兩個(gè)分句主語一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后面。這句話正確的說法應(yīng)該是“……才知道你由于正忙著……”

例5.為支援災(zāi)區(qū)人民，村里的人寧愿獻(xiàn)出大米，也要自己吃玉米面。解析：復(fù)句分句顛倒。

例6.他從小在這長大，這里的山山水水，對(duì)他太熟悉了。

解析：主客體顛倒。

2、搭配不當(dāng)

所謂搭配不當(dāng)，是指幾個(gè)詞在用作句中相關(guān)成分時(shí)，意義上不能互相搭配。搭配不當(dāng)有以下幾種常見的情形：①主語和謂語搭配不當(dāng)；②動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)；③附加成分與中心語搭配不當(dāng)；④主語和賓語意義上搭配不當(dāng)

例1.遼太祖耶律阿保機(jī)的陵墓葬于谷內(nèi)西北坡上。

解析：主謂搭配不當(dāng)。

例2.他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題。

解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)。“安排”會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間等還可以，“安排”“問題”就不妥當(dāng)了。

例3.他打量著闖王帶著謙遜微笑的英明面孔。

解析：定語中心詞搭配不當(dāng)。

例4.在他旁邊，橫眉立目地站著兩個(gè)持槍衛(wèi)兵。

解析：狀語中心詞搭配不當(dāng)。“橫眉立目”不能修飾“站”。

例5.在這次考試中能否取得好成績，關(guān)鍵在于刻苦用功。

解析：一面兩面搭配不當(dāng)。

3、成分殘缺或贅余。

所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語等遺漏或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語意表述不清楚或者羅嗦。

常見的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：

①殘缺：缺主、謂、賓語；缺必要的修飾成分，附加成分。

②贅余：主、謂、賓語多余；修飾成分，附加成分多余。

例1.經(jīng)過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

解析：主語殘缺。因?yàn)槎嘤昧艘粋€(gè)介詞“經(jīng)過”，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。

例2.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

解析：賓語殘缺。句中“推廣”的賓語應(yīng)該是“經(jīng)驗(yàn)”，而不應(yīng)是“喂豬”。

例3.最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。

解析：謂語殘缺。“建立與加強(qiáng)”的賓語是“制度”，而不可能是“工作”。只有在“建立”前加上“完成”。

例4.今天，市里不少領(lǐng)導(dǎo)來我校蒞臨指導(dǎo)。解析：謂語重復(fù)。“蒞臨”就是“來”。

例5.經(jīng)過廣泛的討論，反復(fù)的修改，新的獎(jiǎng)酬金制度終于付諸于實(shí)施了。

解析：介詞多余。“諸”在這里本來就有“之于”的意思，再加上介詞“于”，就重復(fù)了。

4、結(jié)構(gòu)混亂

所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順。常見的結(jié)構(gòu)混亂的句子主要有以下兩種：①句式雜糅； ②前后脫節(jié)

例1.感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制成的。

解析：句式雜糅。實(shí)際上這句話是由兩句話拼接成的，改為“感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車。”或“感冒退熱沖劑是大青葉、板蘭根、草河車配制成的。”

例2.他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。

解析：前后脫節(jié)。前面如改成“本著……的原則”或“以……為原則”，前后兩個(gè)分句語脈就流暢了。

5、表意不明

所謂表意不明，指的是因?yàn)樵~義不準(zhǔn)，詞性誤用，指代不清，語有歧義等影響了表意的明確。表意不明常見有如下幾種情形：①代詞指代不明；②數(shù)目不確切； ③范圍不確定；④歧義

例1.棺材后面跟著三個(gè)婦女——死者的母親和她的兩個(gè)女兒。

解析：指代不明。句中“她”究竟指誰？“死者”還是“母親”？如果指代“死者”，“她的”就應(yīng)該去掉才好。

例2.參加這次活動(dòng)的有我校師生將近四百多人。

解析：數(shù)目不確切。“將近”與“四百多人”矛盾。

例3.從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。

解析：范圍不確定。從字面上看，好像59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參加游行的權(quán)力。應(yīng)改為“六十歲以上的”。

例4.大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。

解析：歧義。大家“氣憤”的是什么？是護(hù)林員揭發(fā)問題這件事還是護(hù)林員揭發(fā)出來的問題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個(gè)“的”字，歧義就消除了。6.不合邏輯 所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語病。常見的不合邏輯的語病有如下幾種：①不符合客觀事實(shí)； ②前后矛盾；③分類列舉不當(dāng)；④否定失當(dāng)

例1.地主資產(chǎn)階級(jí)竭力宣揚(yáng)“勞心者治人，勞力者治于人”的修正主義觀點(diǎn)。

解析：不符合客觀事實(shí)。“勞心者治人”的觀點(diǎn)是封建主義的，地主資產(chǎn)階級(jí)也不可能去宣揚(yáng)修正主義的觀點(diǎn)。

例2.電影快開演了，觀眾們爭先恐后地魚貫入場。

解析：前后矛盾。“魚貫”是一個(gè)接一個(gè)地，應(yīng)該是很有次序的，與前面的“爭先恐后”矛盾了。

例3.今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。

解析：分類列舉不當(dāng)。掃地、拔草、墊道都是“搞校園衛(wèi)生”的具體內(nèi)容，不能用表并列關(guān)系的“和”來連接。

例4.科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽運(yùn)行的。

解析：否定失當(dāng)。整句話用了三重否定，造成語意的混亂。

三、方法指導(dǎo)——對(duì)癥下藥

1.整體把握抓硬傷

病句辨析與修改，所給的句子往往內(nèi)容較多，句式較長，成分復(fù)雜，有相當(dāng)?shù)拿曰笮浴Ｓ龅竭@類句子，同學(xué)們常常只看局部，不看整體，造成判斷錯(cuò)誤。

例：我回頭一瞄，柜臺(tái)前佇立著一位膚色黧黑的中年農(nóng)村婦女。

析：如果分開看，這句話前半句與后半句都沒有什么毛病，但把它們放在一起，從整體考慮，問題就出來了。“佇立”是長時(shí)間地站，而只是“回頭一瞄”，只是一瞬間的事。顯然，把“佇立”改為“站”。

例：尊敬老師的學(xué)生，會(huì)得到人們的好評(píng)。

析：這句話的前半句“尊敬老師的學(xué)生”是有歧義的，既可以理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“尊敬……學(xué)生”，也可以理解為偏正結(jié)構(gòu)“……的學(xué)生”，不少同學(xué)看到這一點(diǎn)，就認(rèn)為這個(gè)句子表意不明，是病句；但是，有了后半句，前面的歧義消除了。因此，在解題時(shí)，不要抓住一點(diǎn)毛病不松手，要整體把握，要抓硬傷。2.深入思考摸規(guī)律

漢語表達(dá)，是有一定規(guī)律可循的。

例：“伯樂相馬”已為人熟知，其實(shí)馬可以投伯樂，伯樂也可以識(shí)馬，兩方面的積極性都可以發(fā)揮出來。析：“也”這個(gè)副詞，雖然常用在并列復(fù)句中表并列關(guān)系，但是往往有強(qiáng)調(diào)的作用。“伯樂識(shí)馬”是大家熟知的，而“馬投伯樂”才是這句話要重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容。3.歸納總結(jié)

①長句緊縮抓主干。有些句子由于較長，修飾成分多，語病不容易看出來。因此這類句子在辨析時(shí)宜用緊縮法，把主干突出出來，這樣有些語病往往就一目了然了。

例：《鐵道游擊隊(duì)》描寫抗日戰(zhàn)爭期間，黨領(lǐng)導(dǎo)的鐵道游擊隊(duì)堅(jiān)持?jǐn)澈蠖窢帲茐臄橙私煌ň€，沉重打擊了敵人，終于取得勝利。

析：把這個(gè)句子緊縮一下，就變成了《鐵道游擊隊(duì)》描寫……“描寫”什么？顯然不應(yīng)該是“勝利”，由此可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子缺少賓語，加“……的故事”。

②修飾語多理枝葉。如果緊縮后，句子主干并不缺成分，就應(yīng)該注意修飾語和中心詞是否搭配。如果是一個(gè)謂語帶幾個(gè)賓語，或幾個(gè)謂語帶一個(gè)或幾個(gè)賓語的，也應(yīng)注意是否能夠一一搭配。

例：操著一口流利的上海口音和生動(dòng)的表情，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都描述得繪聲繪色。析：句中“操著……口音”沒什么問題，但“操著”“表情”就不合適了。“描述得繪聲繪色”語義重復(fù)，因?yàn)椤懊枋觥本褪恰袄L”，應(yīng)改為“講得繪聲繪色”或“描述得有聲有色”。另外，“流利的口音”搭配也不恰當(dāng)。

③復(fù)句注意關(guān)聯(lián)詞。在復(fù)句中，關(guān)聯(lián)詞語往往對(duì)表情達(dá)意起到相當(dāng)重要的作用。因此對(duì)復(fù)句病句的考查，常常從關(guān)聯(lián)詞語入手。

關(guān)聯(lián)詞語的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看運(yùn)用恰當(dāng)與否。

例：五金廠一方面能急車輛廠之急，主動(dòng)送貨上門，保證了材料的供應(yīng)；另一方面，車輛廠也及時(shí)把對(duì)產(chǎn)品質(zhì)品的意見提供給五金廠，使五金廠產(chǎn)品的質(zhì)量逐步提高。

析：前后有兩個(gè)主語，一個(gè)是“五金廠”，一個(gè)是“車輛廠”。在前后兩個(gè)主語不同的時(shí)候，關(guān)聯(lián)詞“一方面”應(yīng)放在主語“五金廠”前。相反，如果前后主語相同，關(guān)聯(lián)詞語就該放在主語后面。

例：如果作者的想象超出了實(shí)有人物的行動(dòng)，使事跡過于夸大，反而可能給人一種不真實(shí)的感覺。

析：“事跡過于夸大”自然會(huì)“給人一種不真實(shí)的感覺”，這里用了“反而”，與前面的“如果”不搭配了，應(yīng)該改為“就”。

例：盡管現(xiàn)在還是冬季，早晚較涼，然而在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱。析：說冬季，天氣冷，穿毛衣也不熱，前后并沒有轉(zhuǎn)折的意思。因此“盡管”“然而”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞用得不妥。如果一定要用關(guān)聯(lián)詞的話，可改為“即使”。

④代詞指代要清楚。句中如果有代詞的話，應(yīng)該注意指代是否清楚。

例：那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這位女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過看守照著去辦。

析：一個(gè)句子中，第三人稱所指的對(duì)象最好能一致，句中的第二個(gè)“她”如改為“這個(gè)女人”，句意就明確了。

⑤一面兩面要搭配。句中如果出現(xiàn)“是否”“能不能”等表示正反兩面的詞語時(shí)，就應(yīng)該注意前后有沒有與之呼應(yīng)的詞語。

例：文字通順是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

析：“文字通順”只從“好”的一方面表述，后面卻“好壞”并提，應(yīng)該在“文字” 后面補(bǔ)出“是否”兩字。

⑥語句通順看邏輯。如果經(jīng)過以上五個(gè)方面的考查，都沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，那么就應(yīng)看看是否有邏輯錯(cuò)誤。

例：連詩歌、古詩詞、對(duì)聯(lián)都有專門刊物，唯獨(dú)雜文作品沒有自己的專刊，這是很不正常的。

析：從語法上說，這句話本沒什么毛病，但是，“詩歌”“古詩詞”并列，在概念使用上就出現(xiàn)問題了，這應(yīng)屬于邏輯上分類不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。4.病句修改要對(duì)癥

判明病因，是病句修改的先決條件，修改時(shí)，一定要對(duì)“癥”下藥。修改時(shí)，應(yīng)注意要最大限度地保持原意；應(yīng)根據(jù)表達(dá)的實(shí)際需要去改；既且要盡量少改，改一處能解決問題的，決不改兩處。