第一篇：配對小班教案及反思

活動目的：

1.將相同形狀的物品配對。2.初步感知立體圖形。3.喜歡堆砌，發展創造力。

活動形式：小組

活動準備：積木、布袋。

活動過程：

1.出示不同立體圖形的積木，請幼兒摸摸看看，讓幼兒數一數有幾個面，并嘗試堆出不同的組合。

2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對對游戲。老師先在布袋中放入三至四個積木，然后給每組幼兒分發布袋，請幼兒收到布袋后先取出積木細心觀察，然后再到活動室辨認相同形狀的物品，放進布袋中。

3.請各組幼兒拿出收集回來的物品，與積木比較，看看形狀對不對。然后運用那些物品進行創作堆砌。

4.請每組幼兒介紹自己的作品名稱和內容。

5.請幼兒將布袋內的物品對應著放回原來的位置。

總結分享：

請幼兒說說是在哪里找到那些物品的。

活動評價：

1.能給相同形狀的物品配對。2.能運用不同物品進行堆砌創作。

活動建議：

1．教師要根據本班幼兒的實際發展水平，適當調整本活動的難度。如布袋內的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對。當幼兒對配對游戲相當熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。

2.“立體圖形”這一概念，相當小班幼兒來說，還有一定難度，教師可以通過“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。3．在日常生活中引導幼兒玩各種配對游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。篇二：小班配對教學

“配對”的教學案例

一、活動名稱：比一比（小班集體活動）

二、活動目標

1、活動中學習運用一一對應的方法比較兩組物體的多、少，或一樣多。

2、學習將一組物體一一對應擺放在另一組物體下方的技能。

3、培養幼兒積極思維、動腦筋解決活動中衍生的問題的能力。

三、活動準備

教具 貼絨娃娃玩具8個，貓圖片7個，魚圖片6個。

學具 盆子1個，畫有8個娃娃的圖片1張，紙剪的蘋果7個，紙剪的帽子7頂。

四、活動過程

1、引出課題

首先將8個娃娃玩具排成一行。

教師：今天娃娃來到我們小一班做客，有多少個娃娃呀？

幼兒：很多。

2、出示教具并提問（1）將7只貓圖片一一對應擺在娃娃玩具下邊。

教師：她們養了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多？

（2）啟發幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。

教師：請小朋友們想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢？（添1只貓或減少1個娃娃）娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說再見。

（3）啟發幼兒說出貓多1只，魚少1條，并想辦法使貓和魚的數量一樣多。

教師邊演示邊提問：請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚（將魚圖片一一對應放在貓圖片的下邊），比一比貓和魚是不是一樣多？（貓多1只，魚少1條）怎樣才能使貓和魚變成一樣多？

3、操作活動

（1）請小朋友把盆子中畫有8個娃娃的卡片拿出，給“娃娃”分蘋果，把蘋果圖片一個對一個地擺放在娃娃圖片的下邊，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多？

（2）啟發幼兒說出娃娃多1個，蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢？

（3）給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子，將紙剪的帽子一個對一個地放在“娃娃”的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多？（娃娃多，帽子少）怎樣才能使娃娃和帽子變成一樣多呢？（教師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子）

4、活動延伸

教師可帶領幼兒玩“搶椅子”的游戲，鞏固幼兒對比較多少的認知。

評 析

本節活動的目標具體、全面，包含了知識、技能、能力三方面的目標；活動內容的選擇符合小班幼兒的年齡特征和發展水平。活動過程清晰、有條理、層次性強。緊緊圍繞“做客的娃娃”展開。首先，演示部分：娃娃來做客——娃娃養貓——貓吃魚，環環相扣，一步步完成目標。其次，活動的操作部分也圍繞：請娃娃——喂娃娃吃蘋果——給娃娃戴帽子這些與娃娃相關聯的情景進行操作鞏固練習，體現了讓幼兒直接參與并積極探索嘗試的精神。在整個活動中，教師為幼兒創設了良好的精神環境和物質環境，利用游戲法，圍繞娃娃做客的情景游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，練習一一對應，完成目標，同時，為幼兒提供豐富的操作材料，為每個幼兒提供更多操作、探索的機會，引導幼兒主動探索、思考、尋求答案，使幼兒主動而非被動地參與活動。篇三：幼兒園小班教學反思(大集合)幼兒園小班教學反思：怎樣培養小班幼兒繪畫興趣

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.一、激發幼兒對繪畫的興趣

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。

二、認識繪畫工具及材料

繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

三、學習簡單的繪畫技能

在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的積極性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。”因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。窗體底端。《了解居住的地方》教學反思

《了解居住的地方》是一節以社會領域為主的小班教學活動，主要是

通過引導幼兒初步了解自己所居住的社區環境，知道自己家的地址，從而激發幼兒對居住地周圍環境探索的興趣。

在本次活動前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確地址，并在回家的路上對自己家周圍的環境進行觀察，初步了解自己家周圍的環境，從而為活動的順利進行奠定良好的基礎。

活動過程中，我的導入環節新奇有趣，利用走迷宮的形式導入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思考：為什么熊寶寶會不了家了？從而引出主題：對自己家周圍的環境不了解，不熟悉。在展開環節，我通過一連串的提問：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環節設施場所？進一步激發幼兒的活動興趣，并且在這一環節對幼兒進行適時的鼓勵，這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會進行表達，注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學校、飯店、廣場等，聯系了幼兒的已有認知經驗。此外，我還注重幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場所，并且進行標記，從而讓幼兒的知識進一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲，結合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內化

了對周圍環境的探索興趣。最后，我請幼兒欣賞我們生活的城市濟南一些有特色和著名的場所風景設施等，讓幼兒的認識得到擴大和提升。

本次活動物質準備充分，活動前的準備體現了家園共育和家園合作，活動過程中關注全體幼兒的均衡發展，環節緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯系幼兒的已有認知經驗，游戲有趣味性，能夠激發幼兒的學習興趣，完成了教學目標。我覺得不足的是活動氣氛平淡，應該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學過程平穩，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環節。另外，教學模式單一，缺乏創新性，這都是我今后應該注意和學習的地方。小班健康活動《寶寶不發脾氣》教學反思

活動名稱:健康

活動內容:寶寶不發脾氣

活動目標:1,了解發脾氣是不好的行為。2,愿意說出發脾氣的看法。3,知道要做開心寶寶，不亂發脾氣

活動重點:了解發脾氣是不好的行為。

活動難點:愿意表述“發脾氣”的看法。

反思: 我是以一節故事講述方式開展本節課的。手偶教具，再加上老師的故事講述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀律由此非常的好，聽課的幼兒也多了。放了進行到讓幼兒自己想辦法，不讓故事里的主人發脾氣時，很多幼兒都想不起來，甚至有的幼兒說不開心了當然要發脾氣。幼兒有了這樣的想法是大錯特錯的。我立刻修整講課思路，強調寶寶發脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋友的身上。經過這一重復，幼兒明白了很多，知道要做一個不發脾氣聽話的好寶寶。通過這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們老師用心用愛去呵護。老師有一點小小的誤差，就能改變孩子很多好的一面。所以，在以后的授課過程中，我希望自己能夠做到沒有錯誤，沒有失誤，把每節課都上的精彩萬分。

小班科學活動<涼快招數>教學反思

現在是夏天了，越來越熱了小朋友是用什么樣的方法來度過一個涼爽的夏天呢？今天就和小朋友學習了一些涼快招數。老師出示了兩個肯德基的杯子供幼兒實驗。

實驗

一、區別熱水和涼水！熱的是放在太陽底下曬過的，冷的是自來水。老師出示兩杯水，讓小朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是熱水？相互交流：

凱同學：看了看杯子，他發現冒熱氣的杯子里裝的是熱水，什么都沒有出現的杯子里裝的是涼水。

第二篇：幼兒園小班教案《相同配對》含反思

小班教案《相同配對》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培養邊操作邊講述的習慣，了解事物間的關系，把相關物體進行匹配，讓幼兒學習簡單的數學題目，快來看看幼兒園小班《相同配對》含反思教案吧。

活動目標：

了解事物間的關系，把相關物體進行匹配。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重難點：

把握事物間的關系，將相關事物進行匹配

發現事物間的關系

活動準備：

1、實物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒

2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；圖片（狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃）

3、評量表

活動過程：

1.導入活動

出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動興趣。

（1）師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的百寶箱，猜猜看里面有什么東西？

（2）幼兒說說自己的猜測

2.集體活動

（1）教師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認識，引導幼兒發現事物間聯系

師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的朋友，請小朋友想想它們最好的朋友分別是誰？為什么呢？

乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒

教師小結：

（2）結合圖片，探究事物間聯系

師：請小朋友在看看，生活中還有哪些是好朋友！

蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、兔子——蘿卜、猴子——桃

3.幼兒操作

將生活中的相關事物進行匹配

教師發放評量表，幼兒在教師指導下自行活動。

4．延伸活動

請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對成，成為好朋友，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧！

5.結束活動

演唱歌曲《找朋友》。

活動反思：

這節課的內容是我在備課過程中進行仔細研究過的，小班數學“配對”這一節課的教學對象是小班幼兒，他們年齡小，好動、愛玩、好奇心強，注意力分散。根據這一特點，為抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用愉快的式教學法為主，對幼兒的學習方法也是多樣化，在活動過程中我發現幼兒是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲，充分發揮幼兒學習的積極性。首先從生活中的實物讓幼兒去找朋友，發現生活中很多物品是離不開我們的配對，其次通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動手、動腦、動口引導幼兒通過自己的學習體驗學習知識。

整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環節收拾學具時，有個別幼兒沒能把自己的學具整理好。如果再讓我上一次這節課，我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業水平也是有待提高。

小百科：相配指將兩個單獨的事物結合在一起，成為整體。

第三篇：幼兒園小班教案《手套配對》

小班教案《手套配對》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒根據一只手套的色彩、圖案、大小找到相應的另一只手套，了解手套的顏色、款式和材料以及手套的作用，幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力，快來看看幼兒園小班《手套配對》教案吧。

活動目標：

1．了解手套的顏色、款式和材料以及手套的作用。

2．根據一只手套的色彩、圖案、大小找到相應的另一只手套。

3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4．培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

每人一雙手套、掛手套的繩子、音樂。

活動過程：

（一）請幼兒看看，摸摸、戴戴，發現它們的不同。

我們的手寶寶有個好朋友，它呀，在和我們玩捉迷藏的游戲呢，就藏在我們的小椅子下面，快，我們把它找出來。（小朋友拿出手套）戴一戴，和你旁邊的小朋友說一說，你的手套娃娃是怎么樣的？

1、你的手套是什么顏色的？

2、款式： 請小朋友互相把自己的發現告訴好朋友，說出手套的不同，并積極地同伴交流。

3、材料：看一看、摸一摸、想一想你知道它是用什么材料做的嗎？

4、手套的用途。我們的手套有什么用呢？

（二）嘗試活動。

幼兒玩“手套找朋友”游戲，請小朋友為繩子上的手套找朋友。自己找手套配對，積累經驗。我們的手寶寶有兩個，可手套娃娃只有一個，原來另一個不見了，請你幫你的手套娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙手套。（自由尋找、配對）

（三）交流討論，知道一雙手套是一模—樣的。

討論：你找到的是不是一雙手套？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）

（四）戴好手套，聽音樂做動作。

現在手套娃娃要和我們的小手做朋友了。隨音樂一起跳舞。

小百科：配對指將兩個單獨的事物結合在一起，成為整體。

第四篇：幼兒小班教案鞋子配對

鞋子配對

一、設計意圖

穿鞋，是孩子們每日午睡起床時必須經歷的事情，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉向自我服務。可是在日常生活中卻經常發現有較多的幼兒會在眾多鞋子中找錯鞋子。本著幼兒活動應緊密聯系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物和現象，我設計了本次活動《鞋子配對》，通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力，以適應幼兒園的集體生活。

二、活動目標

1、初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、初步培養觀察力、動手能力，在游戲中體驗到成功和快樂。

3、養成自己整理鞋子的好習慣。

三、活動準備

1、PPT圖片、與幼兒人數相同的各種鞋子

2、音樂：《找朋友》

四、活動過程

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發現兩只鞋子的不同）

2、教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？ 請小朋友們一起和老師來看看。

4、觀看PPT課件，一起討論鞋子的特點。【如，兩只鞋底的花紋是一樣的，鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。】

5、教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

（三）鞋子配對

1、師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養成整理鞋子的好習慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服

3、娃娃家的為了感謝我們的小朋友，想請小朋友們吃東西，我們一起去看看吧！

第五篇：小班配對教學

“配對”的教學案例

一、活動名稱：比一比（小班集體活動）

二、活動目標

1、活動中學習運用一一對應的方法比較兩組物體的多、少，或一樣多。

2、學習將一組物體一一對應擺放在另一組物體下方的技能。

3、培養幼兒積極思維、動腦筋解決活動中衍生的問題的能力。

三、活動準備

教具

貼絨娃娃玩具8個，貓圖片7個，魚圖片6個。

學具

盆子1個，畫有8個娃娃的圖片1張，紙剪的蘋果7個，紙剪的帽子7頂。

四、活動過程

1、引出課題

首先將8個娃娃玩具排成一行。

教師：今天娃娃來到我們小一班做客，有多少個娃娃呀？ 幼兒：很多。

2、出示教具并提問

（1）將7只貓圖片一一對應擺在娃娃玩具下邊。教師：她們養了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多？（2）啟發幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。

教師：請小朋友們想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢？

（添1只貓或減少1個娃娃）娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說再見。（3）啟發幼兒說出貓多1只，魚少1條，并想辦法使貓和魚的數量一樣多。

教師邊演示邊提問：請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚（將魚圖片一一對應放在貓圖片的下邊），比一比貓和魚是不是一樣多？（貓多1只，魚少1條）怎樣才能使貓和魚變成一樣多？

3、操作活動

（1）請小朋友把盆子中畫有8個娃娃的卡片拿出，給“娃娃”分蘋果，把蘋果圖片一個對一個地擺放在娃娃圖片的下邊，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多？

（2）啟發幼兒說出娃娃多1個，蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢？

（3）給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子，將紙剪的帽子一個對一個地放在“娃娃”的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多？（娃娃多，帽子少）怎樣才能使娃娃和帽子變成一樣多呢？（教師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子）

4、活動延伸

教師可帶領幼兒玩“搶椅子”的游戲，鞏固幼兒對比較多少的認知。

評

析

本節活動的目標具體、全面，包含了知識、技能、能力三方面的目標；活動內容的選擇符合小班幼兒的年齡特征和發展水平。活動過程清晰、有條理、層次性強。緊緊圍繞“做客的娃娃”展開。首先，演示部分：娃娃來做客——娃娃養貓——貓吃魚，環環相扣，一步步完成目標。其次，活動的操作部分也圍繞：請娃娃——喂娃娃吃蘋果——給娃娃戴帽子這些與娃娃相關聯的情景進行操作鞏固練習，體現了讓幼兒直接參與并積極探索嘗試的精神。在整個活動中，教師為幼兒創設了良好的精神環境和物質環境，利用游戲法，圍繞娃娃做客的情景游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，練習一一對應，完成目標，同時，為幼兒提供豐富的操作材料，為每個幼兒提供更多操作、探索的機會，引導幼兒主動探索、思考、尋求答案，使幼兒主動而非被動地參與活動。