第一篇：小學數(shù)學蘇教版三年級上冊認識幾分之幾教案

小學數(shù)學蘇教版三年級上冊

認識幾分之幾

教學目標：

1、結合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎上認識幾分之幾。比較兩個同分母分數(shù)的大小。

2、發(fā)展動手操作、與人合作交流以及表達能力。

3、體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學活動，產生對數(shù)學的親切感。

教學重點：經歷幾分之幾形成的過程。

教學難點：比較同分母分數(shù)的大小。

教學準備：紙片、課件、圓形演示教具

一、激趣導入

1、同學們，看看誰來了，小精靈。

小精靈來你們一塊學習了。上節(jié)課我們學習了幾分之一，圓形的四分之一怎么表示呢？

指名說。生：把圓形平均分成4份，每份是它的四分之一。

拿出平均分成4份的圓形，拿起其中塊，說：這樣的1份就是這個圓形的四分之一。

師：把物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。這節(jié)課我們來認識幾分之幾。板書。

二、探究幾分之幾

1、就從我們手上的這張正方紙開始吧。

小組合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂幾份就涂幾份。涂好后用分數(shù)把涂出部分表示出來。最后跟小組同學說說自己是怎么想的。

2、生動手，師觀察指導，提醒學生涂的跟別人不一樣。

3、展示，生說明自己涂出的用分數(shù)表示是幾分之幾，為什么。

4、同學們說的非常好，我們來看看小精靈是怎樣做的。出示圖片，字：把一個正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（）分之（），3份、4份呢？

學生說完整，師板書相應分數(shù)。

師：你能發(fā)現(xiàn)它們是怎么表示出來的嗎？它們與四分之一有什么關系？

5、同學們能由四分之一想到四分之幾的意思，真是舉一反三，善于觀察和思考。

現(xiàn)在請大家拿出準備好的尺子，在本子上畫出1分米長的線段，再對著刻度把線段平均分成10份。

生畫完。師問：你能說出每份是它的幾分之幾嗎？

問：3份是幾分之幾，4份、6份、7份呢？這些分數(shù)里面都有幾個十分之一，用一句話總的來說，十分之幾就是幾個十分之一。

6、像……這樣的數(shù)都是分數(shù)。你能照樣子說出一個分數(shù)來嗎？

學生說，師板書。

7、觀察分數(shù)有幾部分組成呢？教師選一個分數(shù)邊說邊板書各部分名稱。指名說說別的分數(shù)各部分名稱。

8、這么多分數(shù)，你能選一個舉例說說是怎么表示出來的嗎？怎么寫？如四分之一，把一個圖形平均分成四份，分母就寫四，取其中的1份，分子就是1。

9、現(xiàn)在你明白幾分之幾是怎么來的嗎？能用一句話說說嗎？

10、比較大小

出示例六的圖形和分數(shù)，比較大小。

一組帶圖，一組沒有圖，讓學生自己想辦法比較。然后觀察有什么發(fā)現(xiàn)。

三、鞏固練習

1、你能把下面圖中的涂色部分用分數(shù)表示出來嗎？

2、比較大小 3、12根小棒，你能拿出它的幾分之幾呢？

四、總結：這節(jié)課有什么收獲？

第二篇：數(shù)學三年級上冊認識幾分之幾教案

“認識幾分之幾”教學設計

王茂福 教學時間；2012年12月2日

教學內容:人教版小學數(shù)學三年級上冊第92頁例

4、例5 教學目標:

1、學生初步認識幾分之幾,會讀寫幾分之幾的分數(shù),知道分數(shù)各部分的名稱。2.通過小組合作交流，學生的合作意識、語言表達能力和遷移類推能力得到培養(yǎng)。3.在動手操作、觀察比較中,學生勇于探索和自主學習的精神進一步提升，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教學重點、難點:

1.在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。

2.學生對分數(shù)的含義有比較完整的認識。

3、會比較同分母分數(shù)的大小。

教具準備:課件；正方形紙和圓形紙若干張。教學過程：

一、鋪墊孕伏，激發(fā)興趣

師：上節(jié)課我們學習了幾分之一，你能用你手中的長方形紙表示你喜歡的一個幾分之一的分數(shù)嗎？（學生折紙、涂色，表示出長方形紙的幾分之一。）

展示，并讓學生說說是怎么想的。

師：如果在你們剛才的紙上涂 2 份或 3 份又該用哪個分數(shù)表示呢？ 今天我們就來認識“幾分之幾”（板書課題）

二、動手操作，探究新知

1、初步認識幾分之幾。

（1）學生 4 人小組，每人將手中的正方形紙平均分成 4 份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小 組同學說出自己是怎樣想的。（學生動手操作，小組合作交流。）

（2）誰能上來展示一下，并說說自己的想法？ 師:①你涂了幾份

②涂色部分用哪個分數(shù)表示？（師隨機板書）

③為什么你用這個分數(shù)來表示呢？

④沒有涂顏色的部分你用哪個分數(shù)表示呢?(說出理由)（3）多媒體演示圖片。

問：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來的嗎？它與四分之一有什么不同？

師:這些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來表示。

師:誰能說一說四分之二是由幾個四分之一組成的?四分之三是由幾個四分之一組成的?四分之四是由幾個四分之一組成的?

小結：把正方形平均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾？四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

2、認識十分之幾

把 1 分米長的一條彩帶平均分成 10 份。

（1）先引導學生把 1 分米的線段平均分成 10 份（讓學生用尺子在本子上畫出 1 分米長的線段，再對著尺子上的刻度 1、2、3……把線段平均分成 10 份。）（學生畫線段）

問：你能說出每份是它的幾分之幾嗎？（或可以用哪個分數(shù)來表示其中的1份呢?）（1/10）(師隨機板書)找出其他的1/10？ 取其中的3份，是這個彩帶的幾分之幾？（3/10）你還能找出其他的3/10嗎？取其中的7份，是這個彩帶的幾分之幾？（7/10）試著自己比一比3/10大還是7/10大。

學生類推出：十分之幾就是幾個十分之一。（2）同桌互相取其中的幾份，說出相應的分數(shù)。

（3）師：今天我們學習的 2/

4、3/4、1/

10、7/10 這樣的數(shù)，也都叫分數(shù)。你能仿照這些分數(shù)，自己說出其他的分數(shù)來嗎？（師板書）（4）認識分數(shù)各部分的名稱。

（4）師：大家都會說這么多分數(shù)，可見分數(shù)的個數(shù)是無限的。那你們都知道分數(shù)各部分的名稱？知道寫分數(shù)時的順序嗎？

·········分子

—— ········· 分數(shù)線

········· 分母

把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。（請學生說說，或同桌之間說說看）

三、鞏固練習。

1、P92 頁做一做 1、2。

2、課件展示練習題

四、課堂總結。

1、這節(jié)課你學到了什么？

2、那么今天學的分數(shù)與前兩節(jié)學的分數(shù)有什么相同點和不同點？ 相同點：都是把一個物體平均分成幾份；

不同點：前兩節(jié)我們學的是分子是1的分數(shù)，今天我們學的是分子是幾的分數(shù)．

3、那么哪些數(shù)可以用分數(shù)表示？誰能用簡單的一句話來概括一下呢？（把1個整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分數(shù)表示．）

4、觀察一下我們生活中哪些地方用到了分數(shù)？

教學反思：

有效利用學生以有知識，放手讓學生自己說出一個幾分之幾的圖形，并在比較上認識同分母分子大分數(shù)大的比較方法，把學習的自主權交給學生，有效的訓練學生的思維及提升自身學習方法能力。

第三篇：認識幾分之幾教案

認識幾分之幾教學設計

2011年4月14日 郭萍

教學內容：浙教版三年級下冊第87頁。教學目標：

過程性目標：通過直觀演示、圖形、觀察、操作等方法，初步認識幾

分之幾及分數(shù)的各個部分名稱。

結果性目標：能正確讀寫比較簡單的分數(shù)，概括出分母、分數(shù)線、分

子所表示的意義，并理解它們的含義。

體驗性目標：對分數(shù)的含義有比較完整的認識，培養(yǎng)學生的邏輯思維

能力．

教學重點：

在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對分數(shù)的含義有比較完整的認識．

教學難點：

使學生對分數(shù)的含義有比較完整的認識．

課時數(shù) ：1課時

教學準備：2張長方形的紙和一張五邊形，多媒體課件。教學過程：

一、鋪墊孕伏

1．回憶舊知，為學習新知識做好鋪墊．

師:首先，我們一起來回顧下上一節(jié)課學習的分數(shù)，誰能用這張長方形表示出1/2呢？（生上臺用紙表示出1/2）然后師再請一個同學上臺表示出1/4.最后師用粉筆涂滿平均分成4份中的3份，引出3/4（幾分之幾）

二、探究新知

師：那我們今天就一起走進分數(shù)這個王國，去領略一下分數(shù)的魅力。（板書課題：幾分之幾）

1．教學例1：

出示一個水杯，把一個杯子的高度平均分成5格，1格占整個杯子的幾分之幾？2格呢？引出2個1/5是2/5.(板書：2/5表示2個1/5)那剩余的三格可以用什么分數(shù)表示呢？引出3/5表示3個1/5。如果是5格呢？引出5/5表示5個1/5，相當于是單位“1”，我們可以把它當做一個整體，就是把這個杯子的高度平均分成5份，表示這樣5份的數(shù)是5/5。（板書：5/5表示5個1/5 5/5=1）

2．教學案例2：

用一張長方形的紙表示1個西瓜，把它平均分成8份，然后出示3幅圖片，第一幅是引出1個1/8，第 2幅是引出2/8是2個1/8也就是2/8，第3幅引出5/8是5個1/8也就是5/8。（板書：5/8表示5個1/8）

兩個教學案例后引出分數(shù)的含義以及分數(shù)各部分的名稱。（板書：2

------分子 _____------分數(shù)線）5

------分母

然后引出像1/2,1/5,1/8…這樣的數(shù)都是分數(shù)單位。再讓學生舉出自己喜歡的分數(shù)，然后指出它的分數(shù)單位。

三、練習鞏固

書本中的基礎練習P87

四、小結歸納，得出結論

1.小結

今天我們學習的、、、這樣的數(shù)，也都叫分數(shù)．那么今天學的分數(shù)與前兩節(jié)學的分數(shù)有什么相同點和不同點？ 相同點：都是把一個物體平均分成幾份； 不同點：前兩節(jié)我們學的是分子是1的分數(shù)，今天我們的是分子是幾． 2.那么哪些數(shù)可以用分數(shù)表示？誰能用簡單的一句話來概括一下呢？

把1個整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分數(shù)表示．

第四篇：數(shù)學三年級上冊認識幾分之幾教案

“認識幾分之幾”教學設計

教學內容:人教版小學數(shù)學三年級上冊第94頁例

4、例5 教學目標:

1、學生初步認識幾分之幾,會讀寫幾分之幾的分數(shù),知道分數(shù)各部分的名稱。2.通過小組合作交流，學生的合作意識、語言表達能力和遷移類推能力得到培養(yǎng)。3.在動手操作、觀察比較中,學生勇于探索和自主學習的精神進一步提升，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教學重點、難點:

1.在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。

2.學生對分數(shù)的含義有比較完整的認識。

3、會比較同分母分數(shù)的大小。

教具準備:課件；正方形紙和圓形紙若干張。教學過程：

一、鋪墊孕伏，激發(fā)興趣

師：上節(jié)課我們學習了幾分之一，你能用你手中的長方形紙表示你喜歡的一個幾分之一的分數(shù)嗎？（學生折紙、涂色，表示出長方形紙的幾分之一。）

展示，并讓學生說說是怎么想的。

師：如果在你們剛才的紙上涂 2 份或 3 份又該用哪個分數(shù)表示呢？ 今天我們就來認識“幾分之幾”（板書課題）

二、動手操作，探究新知

1、初步認識幾分之幾。

（1）學生 4 人小組，每人將手中的正方形紙平均分成 4 份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小 組同學說出自己是怎樣想的。（學生動手操作，小組合作交流。）

（2）誰能上來展示一下，并說說自己的想法？ 師:①你涂了幾份

②涂色部分用哪個分數(shù)表示？（師隨機板書）

③為什么你用這個分數(shù)來表示呢？

④沒有涂顏色的部分你用哪個分數(shù)表示呢?(說出理由)（3）多媒體演示圖片。

問：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來的嗎？它與四分之一有什么不同？

師:這些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來表示。

師:誰能說一說四分之二是由幾個四分之一組成的?四分之三是由幾個四分之一組成的?四分之四是由幾個四分之一組成的? 誰來小結？小結：把正方形平均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾？四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

2、認識十分之幾

把 1 分米長的一條彩帶平均分成 10 份。

（1）先引導學生把 1 分米的線段平均分成 10 份（讓學生用尺子在本子上畫出 1 分米長的線段，再對著尺子上的刻度 1、2、3……把線段平均分成 10 份。）（學生畫線段）

問：你能說出每份是它的幾分之幾嗎？（或可以用哪個分數(shù)來表示其中的1份呢?）（1/10）(師隨機板書)找出其他的1/10？ 取其中的3份，是這個彩帶的幾分之幾？（3/10）你還能找出其他的3/10嗎？取其中的7份，是這個彩帶的幾分之幾？（7/10）試著自己比一比3/10大還是7/10大。

學生類推出：十分之幾就是幾個十分之一。（2）同桌互相取其中的幾份，說出相應的分數(shù)。

（3）師：今天我們學習的 2/

4、3/4、1/

10、7/10 這樣的數(shù)，也都叫分數(shù)。你能仿照這些分數(shù)，自己說出其他的分數(shù)來嗎？（師板書）（4）認識分數(shù)各部分的名稱。

（4）師：大家都會說這么多分數(shù)，可見分數(shù)的個數(shù)是無限的。那你們都知道分數(shù)各部分的名稱？知道寫分數(shù)時的順序嗎？

·········分子

—— ········· 分數(shù)線

········· 分母

把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。（請學生說說，或同桌之間說說看）

3、同分母分數(shù)比大小

1、出示例 6 第一組圖 2/5 和 3/5；

1）猜想：哪個分數(shù)大一些？

2）讓學生同桌一組，分別在長方形紙上涂色表示出 2/5 和 3/5，再把它們放在一起進行比較。

3）演示 2/5 和 3/5 比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、出示 6/6 和 5/6 的比較，說一說你是怎樣比較的？（學生直接在課本上涂色，并初步體驗一個分數(shù)的分子與分母相同時，表示把一個東西平均分成若干份，取的份數(shù)和分的份數(shù)同樣多，就是1.）

3、總結比較幾分之幾的大小的方法。小結：分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大．

三、鞏固練習。

1、P95 頁做一做 1、2。

2、課件展示練習題

四、課堂總結。

1、這節(jié)課你學到了什么？

2、那么今天學的分數(shù)與前兩節(jié)學的分數(shù)有什么相同點和不同點？ 相同點：都是把一個物體平均分成幾份；

不同點：前兩節(jié)我們學的是分子是1的分數(shù)，今天我們學的是分子是幾的分數(shù)．

3、那么哪些數(shù)可以用分數(shù)表示？誰能用簡單的一句話來概括一下呢？（把1個整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分數(shù)表示．）

4、觀察一下我們生活中哪些地方用到了分數(shù)？

板書設計

幾分之幾

第五篇：三年級數(shù)學上冊第八單元認識幾分之幾教案

認識幾分之幾

【學習內容】

人教版小學數(shù)學三年級上冊第八單元92頁例

4、例5.【課程標準描述】

能結合具體情景初步認識分數(shù)，能讀寫分數(shù)。【學習目標】

1、通過操作活動能初步認識幾分之幾。

2、通過具體情景，能感悟數(shù)形結合的思想方法，發(fā)展數(shù)感。

3、通過操作，能提升觀察、判斷、邏輯思維等能力 【學習重點】

初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾的分數(shù)，知道幾分之幾的含義，建立初步的分數(shù)概念 【評價活動方案】

1.通過動手折一折，涂一涂，認識其他分數(shù)以評價學習目標1。

2.通過把10分米長的彩帶平均分成10分，任意取其中幾份，用分數(shù)表示以評價學習目標2。3.通過分層次練習，認識幾分之幾的分數(shù)以評價學習目標3。【學習過程】

一、活動引入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們學習了幾分之一，你能用你手中的正方形紙表示你喜歡的一個幾分之一的分數(shù)嗎？（學生折紙、涂色，表示出長方形紙的幾分之一。）展示，并讓學生說說是怎么想的。

師：如果在你們剛才的紙上涂 2 份或 3 份又該用哪個分數(shù)表示呢？ 今天我們就來認識“幾分之幾”（板書課題）

二、動手操作，探究新知

1.初步認識幾分之幾（例4。（評價目標1）

（1）學生 4 人小組，每人將手中的正方形紙平均分成 4 份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小 組同學說出自己是怎樣想的。（學生動手操作，小組合作交流。）

（2）誰能上來展示一下，并說說自己的想法？（評價目標2）①把正方形平均分成4份，每份是這個正方形的1/4，②把正方形平均分成4份，2份是這個正方形的2/4，（也就是2個1/4是2/4）③把正方形平均分成4份，3份是這個正方形的3/4，(也就是3個1/4是3/4)多媒體演示圖片。

問：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來的嗎？它與四分之一有什么不同？ 這些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來表示。誰能說一說四分之二是由幾個四分之一組成的?四分之三是由幾個四分之一組成的? 誰來小結？

（4）小結：把正方形平均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾。四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。2.認識十分之幾（例5）（評價目標2）把 1 分米長的一條彩帶平均分成 10 份。

（1）先引導學生把 1 分米的線段平均分成 10 份（讓學生用尺子在本子上畫出 1 分米長的線段，再對著尺子上的刻度 1、2、3……把線段平均分成 10 份。）（學生畫線段）

問：你能說出每份是它的幾分之幾嗎？（或可以用哪個分數(shù)來表示其中的1份呢?）（1/10）(師隨機板書)找出其他的1/10？（評價目標3）

取其中的3份，是這個彩帶的幾分之幾？ 也就是有3個1/10 你還能找出其他的3/10嗎？

取其中的7份，是這個彩帶的幾分之幾？（7/10）

試著自己比一比3/10大還是7/10大。學生類推出：十分之幾就是幾個十分之一。

（2）同桌互相取其中的幾份，說出相應的分數(shù)。3.幾分之幾

師:請同學們用準備好的圓形紙任意折一折,選其中的幾份涂上顏色,然后用分數(shù)表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。

學生實際操作。

師: 這樣的數(shù)都是分數(shù)。

師:你能任意說一個分數(shù)嗎?(小組內說一說)

師：今天我們學習的 2/

4、3/4、1/

10、7/10 這樣的數(shù)，也都叫分數(shù)。你能仿照這些分數(shù)，自己說出其他的分數(shù)來嗎？（師板書）

把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。（請學生說說，或同桌之間說說看）

三、鞏固練習，拓展提升

1、你能把涂色部分用分數(shù)表示出來么？

2，看圖寫出分數(shù)

3，判斷圖中的陰影部分能否用3/4表示，為什么？

四、今天這幾節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

【學習目標檢測】

1，下面的分數(shù)能表示各圖中的涂色部分么？能表示的畫“√”，不能不能表示的畫“×”

2，涂一涂

3，用分數(shù)表示下面各圖的涂色部分和沒有涂色部分。