第一篇：第一冊_小小竹排畫中游_教學設計

人教版語文一年級上冊《小小竹排畫中游》教學設計

范井小學：

范兆廷

教學目標：

1、認識12個生字。認識3個偏旁。

2、正確、流利誒朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教材分析：

本課是一篇兒歌形式的韻文。全文有三句，前兩句講河上及兩岸的景色，第三句講江南是物產豐富、風景如畫的地方。全文的意境是在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。教學重點：

識字和朗讀 教學難點：

有感情地朗讀

教學方法：

以講授法為主，以學生合作學習為輔。教學過程：

一、導入

1、播放江南的圖片，生談感受。

2、師：今天我們就來學習一篇與描寫江南景色有關的文章，請同學們齊讀課題。

3、師：讀了課題，你有什么疑問嗎？

（預設：什么是小竹排？小竹排為什么會在畫中游？）（1）誰知道什么是竹排？找生介紹。出示竹排圖片，師補充。竹排與題目中哪個字很像，為什么？識記“排”。

（2）竹排為什么在畫中游呢？學了這篇課文，你就知道答案了。二、初讀識字

1、師：請同學們自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子

2、師：請大家認真聽這篇課文該怎么讀，聽聽有沒有和你的讀法不一樣的地方。（播放范讀語音）

3、出示帶拼音的生字

Pái yōu zhōng liū chāng miáo àn shù liǎngl lǜ

jiāng nán

4、投影：排

游

中

流

唱

苗

岸

樹

兩

綠

江

南（1）學生自讀（2）找生領讀（3）哪些字音要注意：（翹舌：唱 樹；前鼻音：岸 南；后鼻音：中 唱 兩 江）師：把拼音帽子摘掉，去掉拼音,你還認識他們嗎？你有什么好辦法記住這些字，同桌互相說一說。

排

游

中

流

唱

苗

岸

樹

兩

綠

江

南

師：在認字之前，老師先給大家介紹幾個新的偏旁部首。（口字旁，草字頭，絞絲旁）全班交流識字方法

5、鞏固識字

（1）男女生合作讀（2）猜字游戲

6、出示生詞，開小火車讀

江南

江水

禾苗

樹苗

樹木

樹葉

竹排

木排

兩岸 兩天

綠色

綠地 三、朗讀感悟

1、師：生字寶寶回到課文中你們還認識他們嗎？請同學們再讀課文，找一找文中都描寫了哪些事物？用“——”畫出來。（竹排 禾苗 兩岸 樹木 水中 綠油油 江南 鳥兒 魚兒）

生匯報，師板書。

2、師：小竹排，順水流，“順水流”是什么意思？

3、師：你坐在小竹排上，順流而下，小鳥在唱歌，魚兒在水里游來游去，你的心情會怎樣？

預設：生：高興、快樂、歡快

師：你能用這樣的語氣，讀一讀這句話嗎？ 找生讀，生練習讀。

4、（出示樹木圖片）師：能用文中的一句話描述一下嗎？“密”是什么意思？

5、（出示禾苗圖片）師：你知道禾苗成熟后會豐收到什么嗎？（強調：“綠油油”要按標準語音讀作lǜ yōu yōu）

6、（出示大米、魚圖片）生產了這么多大米，河里又有這么多的魚兒，因此江南被人們稱為“魚米鄉”。

7、這么富饒的地方，你能用贊美的語氣讀一讀最后一句話嗎？

8、師：帶著你的贊美之情再來讀一讀這篇課文。

找生讀。

四、總結

1、小小竹排順水流，如果讓你坐在上面，會看到哪些美麗的景物？

2、看到這些美麗的景物，你會說些什么？

3、為什么說小竹排是在畫中游？

板書設計：

小小竹排畫中游

小竹排

順水流

鳥兒

唱

魚兒

游

樹木

密

禾苗

綠油油

人教版語文一年級上冊

《小小竹排畫中游》教學反思

我根據一年級小學生的特點，設計了一節聲像結合、圖文并茂的語文課，整堂課孩子們始終處于激奮狀態，學習興趣濃厚。

教學中，以下幾點還是比較可取的：

首先，我充分利用網絡資源，合理利用插圖，針對“江南魚米鄉”，我讓學生欣賞了幾幅江南風光圖，讓學生看后說說，你有什么感覺？通過層層深入，學生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉”了。

初步了解江南后，自然而然把孩子們帶入了美麗江南的情境中。我覺得利用課件對于幫助孩子理解“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”還是很有幫助的。

再有就是我們北方的孩子對竹排不了解，我通過字圖結合的方式使孩子們在腦海中有了小竹排的整體表象，有利于進一步學習。

其次，對于低段學生，學習重點是識字教學。在教學中，我靈活運用多種形式幫助孩子們認識并記憶生字詞，整個過程活而不亂，孩子們輕松識記生字詞。

這堂課上還暴露了一些問題，不免有些遺憾也有些擔憂：

一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學習常規上還應該加強訓練。

范井小學：范兆廷

2013.10.23 3

第二篇：第一冊_小小竹排畫中游_教學設計

《小小竹排畫中游》教學設計

教案背景：

1.面向學生：小學 2.學科：語文

3.課時：2課時

4.學生課前準備：預習課文，認讀生字；了解江南，收集資料。教學課題：

《小小竹排畫中游》（人教版小學語文一年級上冊第三課）

1、認識12個生字。認識3個偏旁。

2、正確、流利誒朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教材分析：

本課是一篇兒歌形式的韻文。全文有三句，前兩句講河上及兩岸的景色，第三句講江南是物產豐富、風景如畫的地方。全文的意境是在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。教學重點：

識字和朗讀 教學難點：

有感情地朗讀

教學方法：

以講授法為主，以學生合作學習為輔。教學過程：

一、導入

1、播放江南的圖片，生談感受。

2、師：今天我們就來學習一篇與描寫江南景色有關的文章，請同學們齊讀課題。

3、師：讀了課題，你有什么疑問嗎？

（預設：什么是小竹排？小竹排為什么會在畫中游？）（1）誰知道什么是竹排？找生介紹。出示竹排圖片，師補充。竹排與題目中哪個字很像，為什么？識記“排”。

（2）竹排為什么在畫中游呢？學了這篇課文，你就知道答案了。二、初讀識字

1、師：請同學們自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

2、師：請大家認真聽這篇課文該怎么讀，聽聽有沒有和你的讀法不一樣的地方。（播放范讀語音）

3、出示帶拼音的生字

（1）生自讀（2）找生領讀（3）哪些字音要提醒大家注意（平舌、翹舌、前鼻音、后鼻音）

4、去掉拼音

師：把拼音帽子摘掉，你還認識他們嗎？你有什么好辦法記住這些字，同桌互相說一說。師：在認字之前，老師先給大家介紹幾個新的偏旁部首。（口字旁，草字頭，絞絲旁）全班交流識字方法

5、鞏固識字

（1）男女生合作讀（2）猜字游戲

6、出示生詞，開小火車讀一讀 三、朗讀感悟

1、師：生字寶寶回到課文中你們還認識他們嗎？請同學們再讀課文，找一找文中都描寫了哪些事物？用“——”畫出來。生匯報，師板書。

2、師：小竹排，順水流，“順水流”是什么意思？

3、師：你坐在小竹排上，順流而下，小鳥在唱歌，魚兒在水里游來游去，你的心情會怎樣？

預設：生：高興、快樂、歡快

師：你能用這樣的語氣，讀一讀這句話嗎？ 找生讀，生練習讀。

4、（出示樹木圖片）師：能用文中的一句話描述一下嗎？“密”是什么意思？

5、（出示禾苗圖片）師：你知道禾苗成熟后會豐收到什么嗎？（強調：“綠油油”要按標準語音讀作lǜ yōu yōu）

6、（出示大米、魚圖片）生產了這么多大米，河里又有這么多的魚兒，因此江南被人們稱為“魚米鄉”。

7、這么富饒的地方，你能用贊美的語氣讀一讀最后一句話嗎？

8、理解這篇文章之后，請同學們思考：為什么小竹排會在畫中游呢？

9、師：帶著你的贊美之情再來讀一讀這篇課文。

找生讀（配樂讀）

四、總結

這節課你有哪些收獲？ 板書設計：

小小竹排畫中游

小竹排

順水流

鳥兒

唱

魚兒

游

樹木

密

禾苗

綠油油

教學反思：

我根據一年級小學生的特點，設計了一節聲像結合、圖文并茂的語文課，整堂課孩子們始終處于激奮狀態，學習興趣濃厚。

教學中，以下幾點還是比較可取的：

首先，我充分利用網絡資源，合理利用插圖，針對“江南魚米鄉”，我讓學生欣賞了幾幅江南小橋流水圖和田地圖，讓學生看后說說，你有什么感覺？通過層層深入，學生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉”了。初步了解江南后，自然而然把孩子們帶入了美麗江南的情境中。我覺得利用課件對于幫助孩子理解“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”還是很有幫助的。再有就是我們北方的孩子對竹排不了解，我通過字圖結合的方式使孩子們在腦海中有了小竹排的整體表象，有利于進一步學習。

其次，對于低段學生，學習重點是識字教學。在教學中，我靈活運用多種形式幫助孩子們認識并記憶生字詞，整個過程活而不亂，孩子們輕松識記生字詞。

這堂課上還暴露了一些問題，不免有些遺憾也有些擔憂：

一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學習常規上還應該加強訓練。再有一個細節問題就是平時對鼻音的教學很少，學生不大明白，不過因為我們是東北人的地域差別，我個人認為學生在鼻音方面不需要特殊強調。

教師個人介紹

省份：

遼寧省

學校： 大連市莊河市城山鎮中心學校

姓名：郭健健 職稱： 小學高級

電話：***

郵編：116426 通訊地址：遼寧省大連市莊河市城山鎮中心學校

郭健健 男 1985年06月01日出生，2009年7月畢業于四川音樂學院，一直從事小學班主任工作，我崇尚的教學風格是：用最美的方式拉動學生最豐富的情感體驗，以簡潔的過程讓學生獲得最豐厚的收成，以最接近學生的起點帶領他們走向離他們最遠的終點。

第三篇：《小小竹排畫中游》教學設計

《小小竹排畫中游》教學設計

一、設計理念：

1、情景中學文。根據課文創設情景，讓學生始終在情景中讀課文、學生字。

2、在讀中感悟。本課教學，通過不同形式的反復朗讀，在以讀為本的基礎上有所思、有所悟，在讀的基礎上感受語言的魅力。

二、教學目標：

1、學會12個生字，讀準字音，識記字形,認識偏旁“山、扌、艸”。

2、能正確、流利地朗讀短文。

3、初步感知課文內容，知道祖國江南十分美麗、富饒。

三、教學準備：

《小小竹排畫中游》的課件、一個小男孩的剪貼畫

四、教學流程：

（一）創設情景，引出課文

1、課件出示竹排（1）這是什么？（2）你坐過嗎？在哪里？

（3）想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）

（4）這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風景，你們想去嗎？

2、創設情景：讓學生想象自己坐上了竹排。

課件一邊播放表現江南風光的民族樂曲，一邊播放美麗的風景（課件上的小竹排在順水漂，這時畫面依次出現樹木、禾苗、小魚??）。

3、讓學生說說，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）

4、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？

5、出示課題：小小竹排畫中游

（1）學生齊讀課題，（2）你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學生自由說）

（二）初讀課文，感知課文

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是平舌音以及“流”和“游”的讀音）

3、齊讀課文

（三）學習生字

1、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們去認識它們。

2、課件上出示本篇課文中的12個生字（每個生字上注有紅色的拼音）。

3、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文后面的生字中找到后打上√，和它打個招呼。哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。

4、學生自學，教師巡視，隨時幫助學習有困難的人。

5、反饋

（1）你和哪個生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？（2）讓會的學生自由上臺當小老師來教其他學生，教師在旁邊幫助表達不清楚的“小老師”。（在學生字的同時，認識偏旁“山、扌、艸”）

6、同桌拿出生字小卡片互相讀。

7、開小火車讀。

（四）課中操

讓學生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動作。

（五）美讀課文，升華感情

1、這首歌好聽嗎？那個小朋友唱的這首歌就是我們今天學的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。

2、學生自由讀。

3、齊讀

認為自己已經讀得很棒的，請一起站起來讀（其他同學可以坐著讀）。

4、指名讀（可以多請幾位，師生共同評價）

認為自己已經超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。

5、師生共同朗讀。

師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。

6、解決學生讀完課題時，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。

（六）快樂加油站

師：這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美啊！丁丁說，這野花的花瓣后面都有一個詞語，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點擊花，就會跳出詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個短句）

詞語：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱

句子：

1、大白鵝在水中游。

2、兩個人在河岸邊（biān）畫畫。

3、江南魚米香（xiānɡ）。

4、田里有綠綠的禾苗。

5、我在竹排上唱歌（ɡē）。

（七）寫字（書寫“中”）

1、師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？

2、在黑板上出示“中”，讓學生讀一讀。

3、學生在書上描一個“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。

4、讓學生說說在寫“中”時，應注意寫什么。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）

5、教師在黑板上范寫一遍，一邊寫，一邊說要注意點。

6、學生在作業本上寫，教師巡視，及時指導個別學生。

（八）師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進行了快樂的旅行，現在，小竹排回到了教室里，下節課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。

第四篇：《小小竹排畫中游》教學設計

一、教學目標

（一）看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

（二）讀懂句子，理解詞義。

（三）正確朗讀短文。

二、教學重點、難點

看圖讀短文，理解句義、詞義。

三、教學過程

（一）檢查復習。

1．讀漢字卡片：工田魚鳥水兒

2．讀韻母卡片：

（二）看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。

1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

2．練讀短文。

（1）借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。

（2）出示音節詞語卡片練讀：gong tian yu niao shui er

（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

（4）指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲yu。

（三）看圖讀文，學句、學詞。

1．指名讀第1句，學詞、學句。

2．指名讀第2句。

3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

（2）江南是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節收獲多，所以說江南是魚米鄉。（板書：魚米鄉）

（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

（4）指導朗讀第3句。

江南／魚米鄉，小竹排／在畫中游。

（四）鞏固復習。

1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉

2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。

第二課時

一、教學目標

（一）學會2個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點水）。

（二）學會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。

（三）正確書寫生字。

（四）正確、流利地朗讀短文。

二、教學重點、難點

識字、寫字。

三、教學過程

（一）檢查復習。

1．讀詞語卡片：

2．指名讀短文。

（二）學習2個新偏旁。

1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

2．氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。

（三）學習生字。

1．木，拼讀音節m)，讀詞語：樹木。

2．禾。（讓學生自學后，進行書空練習，與木相同）

3．苗，拼讀音節mi2o，讀詞語：禾苗。

4．竹，讀音節zh*，讀詞語：小竹排。

5．江，拼讀音節ji1ng，讀詞語：江南。

6．兩，拼讀音節li3ng，讀詞語：兩岸。

（1）識記字形。

（2）書空練習。（同木）

（3）口頭組詞語。

兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩

（4）讀短文第2句。

7．米，拼讀音節m!，讀詞語：魚米鄉。

（四）指導書寫，鞏固字形。

1．木、禾、米三個字讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。

2．指導書寫苗字

（1）看整體間架結構，上小下大。

（2）教師范寫（略），提示：

（3）教師帶寫草字頭。

（4）學生練寫，教師巡視，訂正。

3．指導書寫竹字。

4．指導書寫江字。

5．指導書寫兩字。

（五）鞏固復習。

第五篇：小小竹排畫中游教學設計

3、《小小竹排畫中游》公開課教案

一(7)班

執教者：廖燕燕

教學目標：

1、認識本課生字。

2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發熱愛祖國家鄉的思想感情。

教學重點：認識本課生字；正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：了解課文內容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發熱愛祖國家鄉的思想感情。

教學過程：

一、以景入情，激情導入。（多媒體出示圖片）

1、教師出示課件，播放江南美景。

2、師問：看了這些圖片，你們覺得美不美？

3、重點指出這是江南的美景。（學習竹排）板書：小小竹排畫中游。

二、初讀課文，初步感悟。（多媒體出示初讀要求）

1、請同學們翻開語文書，一起去看看，讀讀兒歌。

2、自由朗讀兒歌。

三、圖中感悟，隨文識字。（PPT出示相關圖片及課文文字、音頻）

1、學習：小竹排，順水流。鳥兒唱，魚兒游。

想一想，我們要先畫什么?竹排是怎么流的呢？學習：流。這只小鳥在干什么？學習：唱。小魚在干什么？學習：游。

（出示圖片）魚很多的地方，我們就把它叫做魚鄉。鳥兒在唱，魚兒在游，它們那么開心，你能把它們高興的心情讀出來嗎？

2、學習：兩岸樹木密，禾苗綠油油。

畫好了鳥兒，魚兒，接著該畫什么？學習：樹，兩岸。

岸邊除了有樹木，還有什么呢？禾苗是怎樣的呢？學習：苗，綠。看到這么多，這么綠的禾苗，相信農民伯伯一定高興極了。（讀句）

3、學習：江南魚米香。

（圖片展示）像這種米很多的地方，我們就叫它米鄉，而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉。魚米鄉在哪里？學習：江南。

4、復習前面所學詩句。

5、學習：小小竹排畫中游。

江南這地方太美了，就像一幅美麗生動的畫，真是小小竹排畫中游。

6、小結。

四、鞏固練習小游戲。

1、走迷宮。

2、摘蘋果

教學反思：《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉的優美景色的介紹，讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。在教學這一課時，我主要以學生為主體，依據學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，出示多媒體課件，通過圖片、視頻等把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。在學習“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉”等詞語時，我讓學生利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式來幫助理解詞語。在教學中我重視朗讀，讀中感悟。其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順。在學生理解了字詞、理解了課文后，我讓學生朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內讀、背，等多種方式，有很多同學學完課文就會背了，而且很輕松，效果非常好。