第一篇：合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

合理安排時(shí)間

【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級上冊P104例1，做一做第1題及練習(xí)二十第1題。

【教材分析】

本節(jié)課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書四年級上冊第104頁的一節(jié)課，這節(jié)課主要是通過一些簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成解決問題最優(yōu)方案的意識。例題是選用了學(xué)生熟知的日常生活中的素材，通過合理安排操作節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生體會在解決問題中優(yōu)化思想的應(yīng)用。教給學(xué)生用流程圖的方式表示解決問題的順序或方案，教給學(xué)生設(shè)計(jì)方案的具體方法。

【設(shè)計(jì)理念】：

學(xué)習(xí)優(yōu)化問題就是為了讓數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，并且讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。優(yōu)化問題這個(gè)內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。因此設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我用“小明的一天”把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)樵从趯W(xué)生切身生活體驗(yàn)的，適合學(xué)生思考、探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探究精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的信息資源。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。”

【學(xué)情】

通過前面幾冊的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用，學(xué)生在日常生活中有用到過，平時(shí)在做的時(shí)候，有部分學(xué)生也注意到怎樣做會省時(shí)些。但更多的是無意識的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用有所了解，知道怎樣做效率會更高，今后遇到類似的問題會有意識地去運(yùn)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過簡單的生活實(shí)例，使學(xué)生初步體會運(yùn)籌學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，并在尋求解決問題最優(yōu)方案的過程中積累數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

3、凸顯數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生初步形成從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力以及分析、解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】體會優(yōu)化的思想。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優(yōu)方案的意識。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、沏茶工序卡片。【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)課

1、同學(xué)們周日有沒有感覺到很匆忙呢？老師周日也要做很多事，老師想請同學(xué)們幫老師算一算，老師下午5點(diǎn)開始做這些事，7點(diǎn)能趕到學(xué)校上自習(xí)嗎？ 洗衣機(jī)洗衣服：55分鐘 晾衣服：5分鐘

電飯煲做飯：30分鐘 洗菜炒菜：30分鐘 吃飯：20分鐘 整理收拾：10分鐘 開車車到校：10分鐘生

2、導(dǎo)出課題：老師能在短短的兩小時(shí)內(nèi)做完那么多事，關(guān)鍵是同學(xué)們幫老師合理安排了時(shí)間，只要能合理安排時(shí)間就能省時(shí)間。今天我們就來學(xué)習(xí)《合理安排時(shí)間》

（設(shè)計(jì)理念：從最簡單的家務(wù)事入手，讓學(xué)生在爭論中認(rèn)識到好幾件事可以同時(shí)做，感知在等候的時(shí)間段做其他的事情可以節(jié)省時(shí)間）

二、探究新知

任務(wù)：怎樣才能讓客人盡快喝上茶？如果你是小明，怎樣安排比較合理并且節(jié)省時(shí)間？

1、任務(wù)呈現(xiàn)

師：上午10點(diǎn)，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來到小明家做客。懂事的小明想到了給李阿姨沏杯茶，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事？我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時(shí)間？

師：小明要做這么多事，請你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？如果你是小明，你能想出幾種解決方案？你會怎樣安排比較省時(shí)？

設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案。現(xiàn)在請拿出手中的工序圖片擺一擺，并算一算你們設(shè)計(jì)的方案需要用多長時(shí)間？

把你的想法寫出來，然后和小伙伴交流。

2、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生把自己的安排寫在紙上，然后小組間選出最優(yōu)方案，組長組織做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

3、展示交流 小組展示→全班展示

展示不同的方案，并讓學(xué)生述說設(shè)計(jì)過程： 方案A：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（用14分鐘）

方案B：洗水壺→接水→洗茶杯→燒水→沏茶（用13分鐘）

找茶葉

方案C：洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘）

洗茶杯

方案D：洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）

洗茶杯 找茶葉

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法，并有選擇性的進(jìn)行匯報(bào)。）

經(jīng)過比較,我們發(fā)現(xiàn)方案 D 所需時(shí)間最少。用這個(gè)方案才能讓李阿姨盡快的喝上茶。

這樣的圖式叫做流程圖。用流程圖表示簡潔、清晰、明了。

教師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計(jì)我們知道：在做一些事情時(shí),能同

時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間也就越短。

（設(shè)計(jì)意圖：本著從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)的原則，我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境----為客人沏茶，這樣濃郁的生活氣息，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計(jì)能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使問題層層遞進(jìn)，使教學(xué)過程銜接自然。通過觀察知道，小明做的事很多，請同學(xué)們幫助小明想一想，該先做什么，再做什么。有了這樣的基礎(chǔ)之后，才讓同學(xué)們小組動(dòng)手操作，擺一擺，算一算，這樣就為設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。最后通過學(xué)生的匯報(bào)，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學(xué)生真正地在親自動(dòng)手實(shí)踐的過程中，設(shè)計(jì)出了合理安排時(shí)間的最優(yōu)化方案。）

練習(xí):下午爸爸要去辦公室取資料，媽媽帶著小明要去商場購物，他們一起從家出發(fā)，他們辦完這些事回到家，至少需要多長時(shí)間？（練習(xí)二十第1題）

（設(shè)計(jì)理念：這道題是配合例1的練習(xí)，但又難于例1，讓學(xué)生脫離操作上升到抽象，達(dá)到思維的突破，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)一步體會優(yōu)化思想在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。）

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測

晚上小明感冒了，吃完藥后要趕快休息。他應(yīng)如何合理安排這些事情？ 找杯子倒開水 1分鐘

等開水變溫 6分鐘

找感冒藥 1分鐘

量體溫 5分鐘

2、結(jié)果反饋

請一學(xué)生展示他的檢測題，大家一起評判、對照。

請你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學(xué)生說一說）

（設(shè)計(jì)意圖：請學(xué)生們說一說生活中例子，有正面例子也有反面例子，讓同學(xué)們再一次感悟生活與數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。）

3、反思總結(jié)

今天我們一起認(rèn)識了聰明懂事的小明，同時(shí)也有了自獲。誰能說一說自己的收獲。

師：其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問題，就是最優(yōu)化問題，也是簡單的運(yùn)籌學(xué)。成語“運(yùn)籌帷幄”講的也是這個(gè)道理。

師：古今中外仁人志士對時(shí)間的認(rèn)識都很深刻。偉大的文學(xué)家魯迅就講過這樣一句話：時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。把這句話送給大家，與大家共勉。

(設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)“反思總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，能給學(xué)生留下深刻的鉻印，給學(xué)生以啟迪。)

四、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一張時(shí)間表，合理地安排星期天的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

【板書】

合理安排時(shí)間

合理

省時(shí)

洗水壺

→

接水 →

燒水

→

沏茶（用11分鐘）

洗茶杯

找茶葉

第二篇：合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前三分鐘：聽歌曲《童年》

一、引入。

1、師：剛才同學(xué)們在兒歌里唱到了“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”，這句話說明了時(shí)間是最珍貴的，所以我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。孩子們，你們在生活或?qū)W習(xí)中是怎樣安排事情的呢，能用“先(干什么)再(干什么)”或”一邊（干什么）一邊（干什么）”說一說嗎？(課件)2.剛才同學(xué)們在造句中說的一邊干什么，一邊干什么都是同時(shí)做幾件事，不僅在語文中有這樣的表述，在今天的數(shù)學(xué)課里也有關(guān)于這方面的知識。我們今天就一起來研究如何合理安排時(shí)間.(板書課題)二.小組交流.1.（課件）小明是個(gè)懂禮儀的孩子,李阿姨來他家做客,他主動(dòng)幫助媽媽沏茶（課件）沏茶要做哪些事情，每項(xiàng)事情各需要多長的時(shí)間呢？你能看著圖說一說嗎？

2.怎樣安排比較合理并且省時(shí)，能讓客人盡快喝上茶呢？課前孩子們回家設(shè)計(jì)了方案，下面請?jiān)谛〗M內(nèi)交流小研究的第二部分“分析與設(shè)計(jì)”

三、全班交流。

1.主持人：我們小組一共設(shè)計(jì)了（）種方案，下面由X為大家介紹第一種。

生：沏茶的順序、時(shí)間，一個(gè)人完整匯報(bào)完后“對我的設(shè)計(jì)方案有補(bǔ)充嗎？”其余學(xué)生從合理、省時(shí)方面補(bǔ)充、評價(jià)。

（當(dāng)學(xué)生跑題時(shí)，強(qiáng)調(diào)題目要求；強(qiáng)調(diào)省時(shí)是關(guān)鍵，但是省時(shí)離不開合理）

（當(dāng)生說“在燒水的同時(shí)找茶葉，洗茶杯，師整合：“結(jié)合語文知識，我們也可以說成一邊燒水，一邊找茶葉和洗茶杯）2.匯報(bào)其他的方案。

3.計(jì)算時(shí)間：追問：為什么洗茶杯和找茶葉的時(shí)間不加進(jìn)去呢？“ 4.當(dāng)小組設(shè)計(jì)方案匯報(bào)完，補(bǔ)充其他合理省時(shí)的方案。評價(jià)語言：

1.你真是生活中的有心人。2.你是個(gè)辦事效率很高的孩子。3.你是個(gè)做事有頭緒的孩子。

四、優(yōu)化方案

1.優(yōu)化方案；（投影對比）剛才大家找到了幾種方案里，哪種最合理且省時(shí)呢？請說說原因？認(rèn)為節(jié)省時(shí)間的關(guān)鍵是什么？

總結(jié)：像這樣用箭頭能更清楚的表示順序，明白先干什么，再干什么，（板書上箭頭），這樣的圖我們數(shù)學(xué)上稱為流程圖。總結(jié)

師：通過剛才的設(shè)計(jì)我們知道：在不影響前后步驟的前提下，可以同時(shí)完成的事情放在一起來做，可以節(jié)省時(shí)間，這樣才是最合理的安排。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。下面請看的生活小問題。

五、運(yùn)用知識，解決問題

1、“做一做”：

這天小紅生病了，想趕快吃完藥上床休息，小紅在休息之前要做這些事（出示），應(yīng)如何合理安排才能讓她盡快休息呢？請獨(dú)立思考，請寫出流程圖，并算一算至少需要多長時(shí)間？（完成在練習(xí)本上）

匯報(bào)、展示，說說你的想法。

2、洗電飯鍋

1分鐘

放米和水

2分鐘

煮

飯 20分鐘 洗切菜

11分鐘

炒菜

10分鐘

想要讓客人盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安排呢？至少需要多長的時(shí)間。

自己小聲說一說打算怎樣安排，并在練習(xí)本上算一算至少需要多長的時(shí)間。

（課件對比）兩題的流程圖，在計(jì)算至少需要多長的時(shí)間時(shí)，為什么不加煮飯的20分鐘，要加上21分鐘呢？

3、在生活中為節(jié)省時(shí)間，有些孩子對一些事進(jìn)行了安排，對于他們的安排，請你說說看法？

（1）、為了節(jié)省時(shí)間，張小樂邊過馬路邊看書（視力、安全）（2）、王小亮邊吃飯邊看電視。（影響胃部消化，影響健康）

師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)

（機(jī)動(dòng)）

4、搶答：完成下面每組事情最少用多長時(shí)間？（1）、早晨，小紅吃飯要8分鐘，聽新聞廣播 要10分鐘。（2）、莉莉晚上寫作業(yè)用35分鐘，收拾房間20分鐘，聽音樂10分鐘。（機(jī)動(dòng)）5.小云起床后的每項(xiàng)活動(dòng)和所需時(shí)間如下：

起床穿衣：5分鐘

刷牙：3分鐘

燒水：10分鐘 整理被褥：4分鐘

洗臉：2分鐘

吃早餐：8分鐘 我和朋友約好7時(shí)30分一起去上學(xué)。我最遲要什么時(shí)候起床才行呢？

五、歸納小結(jié)。

1.師：今天這節(jié)課有什么收獲？

2.今天，我們一起學(xué)習(xí)了如何科學(xué)、合理地安排時(shí)間。這是著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出的“運(yùn)籌學(xué)”。（板書）老師希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)到的知識安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。（師生齊讀珍惜時(shí)間的名言）合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。

──培根

時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。── 魯迅

第三篇：《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）05-0318-01

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊113頁數(shù)學(xué)廣角第二課時(shí)《合理安排時(shí)間》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過分析生活中的事例，讓學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（2）通過自習(xí)知道沏茶的全部過程及尋找怎樣沏茶更合理，并知道解決實(shí)際問題時(shí)要選擇最優(yōu)方法。

（3）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并會用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：償試合理安排時(shí)間的過程，體會合理安排時(shí)間的重要性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。

教學(xué)流程：

1.搶答，引入課題

下面的事情哪些可同時(shí)做？

（1）看電視、洗臉、泡腳。

（2）聽音樂、吃蘋果、寫作業(yè)。

（3）小孩上樓梯、數(shù)數(shù)、猜謎語。

同學(xué)們回答的很好，生活中把能同時(shí)做的事情同時(shí)做了，就是合理按排時(shí)間，這就是今天我們所要學(xué)的內(nèi)容。（板書：合理安排時(shí)間）

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：）

（1）通過分析生活中的事例，讓學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（2）通過自習(xí)知道沏茶的全部過程及尋找怎樣沏茶更合理，并知道解決實(shí)際問題時(shí)要選擇最優(yōu)方法。

（3）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并會用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

要想得到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，得靠同學(xué)們的自學(xué)，請看自學(xué)指導(dǎo)。

3.出示自學(xué)指導(dǎo)

仔細(xì)閱讀課本113頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看黃色綠色部分的文字，思考：

（1）你從中獲得哪些信息？

（2）小明沏茶都需要做哪些事情？分別多長時(shí)間？

（3）幫小明想想，哪些事要先做？哪些事可同時(shí)做？

（4）怎樣才能盡快讓客人喝到茶？需多長時(shí)間？寫出你的做法。

（5）做這類題的思考方法是什么？

（5分鐘后，比誰自習(xí)效果好。）

4.檢測自學(xué)效果（后教）

過渡語：自學(xué)時(shí)間到，下面老師進(jìn)行檢測。

看一看：

說一說：（怎樣安排能盡快讓客人喝上茶？需多長時(shí)間寫出你的方案。）

方案一：洗水壺――接水――燒水――洗茶杯――找茶葉――沏茶。（14分鐘）

1分鐘 1分鐘 8分鐘 2分鐘 1分鐘 1分鐘

方案二：洗水壺――接水――燒水――找茶葉――沏茶。（12分鐘）

1分鐘 1分鐘 8分鐘 1分鐘 1分鐘

洗茶杯

2分鐘

方案

三、洗水壺――接水――燒水――沏茶。（11分鐘）

1分鐘 1分鐘 8分鐘 1分鐘

洗茶杯

2分鐘

找茶葉

1分鐘

觀察哪種方案最省時(shí)（方案三），其實(shí)這就是合理安排時(shí)間。

小結(jié)：在做一些事情時(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越短。生活中不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的思考方法去解決，請看下面的生活小問題。

小練習(xí)：星期天，李甜幫媽媽做家務(wù)，她做的事情及所需時(shí)間如表：

抹桌子3分鐘

燒開水15分鐘

拖地10分鐘

整理桌子2分鐘

洗水壺3分鐘

幫李甜想一想，怎樣能用最少的時(shí)間做完這些事情？（流程圖表示）

總結(jié)：其實(shí)做這類問題的思考方法是，先想，哪些事可同時(shí)做，再排事情的前后順序，最后查這項(xiàng)工作中共有幾件事，這樣從三方面想就既正確，又合理的解決了問題。這其實(shí)就是著名數(shù)學(xué)家華羅庚所提出的“統(tǒng)籌方法”，也就是“優(yōu)選法”。出示介紹華羅庚的小知識。

生活中只要合理安排時(shí)間，可以提高效率，節(jié)省時(shí)間。下面我們就應(yīng)用今天我們所學(xué)的知識來解決問題。

5.鞏固練習(xí)：

小紅感冒了，吃完藥要趕快休息。

小紅應(yīng)如何合理安排以上事情，最少需幾分種？

6.拓展練習(xí)：

生活中你有這樣的形為嗎？對此你有何看法？

（1）小亮為了節(jié)省時(shí)間，乘車時(shí)看書。

（2）小敏為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，邊吃飯邊看電視節(jié)目《學(xué)英語》。

7.全課總結(jié)：

今天幫小明解決了問題，同時(shí)自已也有了收獲，說說自已的收獲和體會，你達(dá)到本節(jié)的目標(biāo)了嗎？最后老師送給同學(xué)們一句培根的名言：合理安排時(shí)間，就是珍惜時(shí)間。讓我們從身邊的小事做起，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。

第四篇：合理安排時(shí)間——教學(xué)設(shè)計(jì)

合理安排時(shí)間

鄭上路小學(xué)——韋旋

一、教學(xué)例2（大約10分鐘）

1.師：星期天的上午，遠(yuǎn)方的李阿姨到小明家來做客，媽媽讓小明幫她給李阿姨沏杯茶。想一想，如果你是小明，沏茶時(shí)都需要做些什么？

生1：燒水、找茶葉、沏茶。生2：接水。

生3：洗茶杯、洗水壺。師：我們一起來看看小明做這些事分別要用多長時(shí)間。（師讀程序，生讀耗時(shí)）。

師：小明是個(gè)非常有禮貌的孩子，他想讓李阿姨盡快喝上茶。我們大家一起幫幫他，好嗎？我們幫小明想一想要先做什么，再做什么？怎樣用時(shí)最短？

師：請大家用手里的學(xué)具擺一擺，算一算，看看你們安排的方法需要多長時(shí)間。

2.合作學(xué)習(xí)，安排流程 3.指名匯報(bào)，教師展示

4.總結(jié)：節(jié)約時(shí)間的秘密就是：①按排好事情的先后順序；② 能同時(shí)做的事情一定要同時(shí)做。

5.引出課題，并板書（合理安排時(shí)間）過度：不知不覺，到了中午，媽媽留李阿姨在家吃午飯，她決定用最拿手的蔥花油餅來招待李阿姨。我們跟媽媽一起到廚房看看吧。

二、教學(xué)例1

1.看圖找信息

1）看圖，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生說，師板書。

條件： ①每次只能烙兩張

②兩面都要烙 ③每面3分鐘

另：要烙3張。（隱藏條件）

問題：怎樣才能盡快吃上餅？

2）誰能根據(jù)圖片和板書，用語言敘述一下這道解決問題的題？ 2.分析條件

師：看看這些條件，有沒有不理解的？（根據(jù)學(xué)生的回答，分析）① 每次最多放下兩張 ② 兩面烙（手勢）③ 烙一張要幾分鐘？（6）

④ 烙兩張呢？（12或6，再次驗(yàn)證同時(shí)做，節(jié)省時(shí)間）3.烙3張餅，體驗(yàn)優(yōu)化思想。

（1）師：媽媽需要烙幾張？（3張）怎樣烙才能李阿姨、媽媽和小明盡快吃上餅？同學(xué)們請認(rèn)真思考一下，可能用幾分鐘？或者小組互相討論，也可以借助手中的學(xué)具，在桌子上擺一擺，用自己的話把烙的過程輕輕地說一說。

（2）學(xué)生自主探索，小組交流。（3）展示不同方案，交流評價(jià)。

①師：烙3張餅最少需要多少分鐘？哪個(gè)小組愿意派代表上來擺一擺、說一說你們的設(shè)計(jì)？

同時(shí)出現(xiàn)3種不同的方案。讓學(xué)生演示講解，教師填表格，然后引導(dǎo)學(xué)生比較。（在老師的引導(dǎo)下逐不出現(xiàn)不同的方案）

可能出現(xiàn)情況一：

生A：一張一張地烙，一張用6分鐘，3張用18分鐘。（生演示師填表）

師：你覺得這種烙法怎樣？

生：太浪費(fèi)時(shí)間。

師：哪兒浪費(fèi)時(shí)間了？

生：鍋里可以同時(shí)烙兩張餅，而他卻只烙一張，這樣就浪費(fèi)時(shí)間。

師：有不同的烙法嗎？

可能出現(xiàn)情況二：

生B：先烙兩張，再烙一張，一共用12分鐘。（生演示師填表）

師：這種烙法與第一種比較，節(jié)省了3分鐘。時(shí)間省在哪？ 生：第一次和第二次鍋里同時(shí)烙兩張餅，這樣就節(jié)省了3分鐘。

師：第一次和第二次鍋里同時(shí)烙兩張餅。但是第三和第四次鍋里只烙一張餅，本來能烙兩張餅的鍋現(xiàn)在只烙一張餅，這里就——（浪費(fèi)了時(shí)間）。想一想，怎樣才能使鍋里每次都烙兩張餅？ 可能出現(xiàn)情況三：

生C；第一次，我們先烙餅1的正面和餅2的正面，第二次，把餅1拿出來，再同時(shí)烙餅2的反面和餅3的正面，第三次，再同時(shí)烙餅1的反面和餅3的反面，這樣，3張餅都烙熟了。一共用9分鐘。

②、比較、討論選擇最佳方案。

師：你認(rèn)為哪種方法最節(jié)省時(shí)間？（生……）

師：為什么這樣烙就能節(jié)省時(shí)間？時(shí)間省在哪？

生；每次鍋里都同時(shí)烙兩張餅，這樣就節(jié)省時(shí)間。

師強(qiáng)調(diào)：每次鍋里都烙兩張餅，就不會浪費(fèi)時(shí)間，所以用的時(shí)間最短。

③、教師一邊演示一邊講解烙3張餅的最佳方案。

（出示3個(gè)大的圓片）：我們再看一下，這種方法是怎么烙的。第一次，我們先烙餅1的正面和餅2的正面。第二次，把餅1拿出來，再同時(shí)烙餅2的反面和餅3的正面。第三次，再同時(shí)烙餅1的反面和餅3的反面，這樣，3張餅都烙熟了。3張餅一共烙3次，用9分鐘。（板書：3

9）

（4）小結(jié)：用這種方法時(shí)，每次鍋里都烙兩張餅，這樣就不會浪費(fèi)時(shí)間，所用的時(shí)間最短。在數(shù)學(xué)上，我們把這種方法稱做烙3張餅的“最佳方案”。（教師在此方法的表頭寫上“最佳方案””并展示在黑板上。）

師：用這種最佳方案，他們?nèi)四鼙M快吃上烙餅了。

3、推廣應(yīng)用，尋找歸律。

（1）如果要烙4張餅，想一想怎樣烙所用的時(shí)間最短？ 生：12分鐘。把4張餅平均分成兩組，兩張兩張地烙，正面一起烙了再一起烙反面，一共烙四次用12分鐘。

（如果出現(xiàn)不一樣的方法，可以讓學(xué)生說一說怎樣烙？你更喜 歡哪一種方法，為什么？）

（2）5張呢？誰想來介紹一下你的烙法？

生：先烙兩張，再用烙3張餅的最佳方案烙，共烙5次，用15分鐘。

（3）6張呢？誰想來介紹一下你的烙法？

師：剛才我們研究了烙4張、5張、6張餅的最佳方法以及最短時(shí)間，如果要烙的是7張、8張、9張、10張呢？請以組為單位，討論一下，并填寫表格。（4）小組匯報(bào)

（5）教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

所用的最短時(shí)間=餅的張數(shù)×3分鐘

4.小結(jié)：在相同的時(shí)間里，同時(shí)可以做的事情越多，就越節(jié)省時(shí)間。今天我們在數(shù)學(xué)廣角里遇到的問題，生活中也會經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，就可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。

三、優(yōu)化問題與華羅庚（1分鐘）

師：像研究泡茶、烙餅怎樣安排最節(jié)省時(shí)間這樣看似簡單的事情，也能成為數(shù)學(xué)家，你們信不？請看——

課件

四、鞏固練習(xí)（6分鐘）師：生活當(dāng)中有許多事都要經(jīng)過認(rèn)真的思考、合理的安排，才能做的有條理、有順序，才能節(jié)省時(shí)間，提高效率。大家看，美味餐廳里來了三位顧客，從圖上你看到了哪些信息？想一想如何安排炒菜的順序更合理呢？獨(dú)立思考后先同桌交流再班內(nèi)交流。

五、提升“合理”、拓展認(rèn)識（3分鐘）

1、為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。

2、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。

3、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站坐著等車時(shí)拿出來看。

指導(dǎo)學(xué)生明白合理安排不但要考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮人的安全和身體健康。

六、全課總結(jié)（1分鐘）

師：同學(xué)們，今天我們不僅幫助小明和小明的媽媽解決了問題，同時(shí)也有了自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？

師總結(jié)：希望通過今天的學(xué)習(xí)每個(gè)同學(xué)都能用今天學(xué)到的知識合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

第五篇：合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

中心小學(xué)王淑敏

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊數(shù)學(xué)廣角《合理安排時(shí)間》。課本第113頁例2、114頁“做一做”的第3題及補(bǔ)充的兩道題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析簡單的事例，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。

2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，補(bǔ)步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會合理安排時(shí)間的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握合理安排時(shí)間的方法。

2、增強(qiáng)合理解決生活中的問題的意識。教具準(zhǔn)備：

情景圖課件、自制工序圖片。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）、學(xué)前準(zhǔn)備： 談話引入：

同學(xué)們，我們都知道：人最寶貴的是生命，最值得珍惜的是時(shí)間。想要珍惜時(shí)間，就要學(xué)會合理安排時(shí)間,今天,就讓我們一起到數(shù)學(xué)廣角里去學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間。

（板書課題:合理安排時(shí)間）

（二）、探究新知

1、（我們來觀看一幅情景圖：投影出示課件）星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨到小明家去做客，觀察下面這幅圖，你能得到哪些信息呢？（指名學(xué)生說明圖意。）

2、想一想，你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事情呢?

3、看一看，小明沏茶的時(shí)候都需要做哪些事情？分別是多長時(shí)間呢？誰能說給大家聽。（出示課件,指幾名學(xué)生說圖意）

4、小明要做這么多事，請你幫小明想一想:他應(yīng)該先做什么？再做什么？哪些事情能同時(shí)做?（對學(xué)生的回答給予贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。）

5、怎樣做才能讓客人盡快喝上茶呢？請同學(xué)們以小組為單位,設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案。現(xiàn)在請拿出手中的工序圖片擺一擺，并算一算你們設(shè)計(jì)的方案需要用多長時(shí)間？

6、展示不同的方案，并讓學(xué)生述說設(shè)計(jì)過程：(指名學(xué)生到黑板前用工序圖片擺一擺)：

方案A：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（用14分鐘）方案B：洗水壺→接水→洗茶杯→燒水→沏茶（用13分鐘）

找茶葉

方案C：

洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）

洗茶杯

找茶葉

經(jīng)過比較,我們發(fā)現(xiàn)方案 C 所需時(shí)間最少。用這個(gè)方案才能讓李阿姨盡快的喝上茶。這個(gè)方案還可以用流程圖的方式表示出來。老師展示給學(xué)生看。

7、教師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計(jì)我們知道：在做一些事情時(shí),能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間也就越短。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。請看下面的生活小問題。

（三）、我是設(shè)計(jì)小行家，我會合理安排事情!中午，想讓客人盡快吃上飯，該怎么安排呢？

課件出示：洗鍋1分鐘、放米和水2分鐘、煮 飯20分鐘、燒 青 菜3分鐘、燒魚12分鐘、燒湯6分鐘，如果煮飯和炒菜用不同的鍋和爐子，媽媽將飯、菜都做好至少要多少時(shí)間？

（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后學(xué)生小組合作共同設(shè)計(jì)方案，最后老師展示正確方案）

1分鐘

2分鐘

21分鐘 洗鍋——放米和水——煮飯20分鐘

燒青菜3分鐘

燒魚12分鐘 燒湯6分鐘

2、第二天早晨，小明要上學(xué)，為了不遲到，你能幫他安排一下嗎？ 課件出示題目，學(xué)生自主解決。

師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計(jì)，我們對設(shè)計(jì)優(yōu)化方案、合理安排事情，有了初步的了解，下面我們進(jìn)一步認(rèn)識一下同學(xué)們的“合理”安排。

（四）、請你說看法

1、為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。

2、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目《學(xué)英語》。

3、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學(xué)后在公共汽車站坐著等車時(shí)拿出來看。

師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。在生活中需要合理安排的事情有很多。

（五）、思維拓展：做教材114頁第3題。

請你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學(xué)生說一說。）

（六）、課堂總結(jié)：

今天我們不僅幫助小明和小明的媽媽解決了問題，同時(shí)也有了自己的收獲。誰能說一說自己的收獲和體會呢？

最后，老師送給大家一句名人名言，與大家共勉。合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間 ———— 培根

同學(xué)們，就讓我們從身邊的小事做起，合理地安排事情，節(jié)約寶貴的時(shí)間吧！

板書設(shè)計(jì)：

合理安排時(shí)間

洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）

↓ 洗茶杯 ↓ 找茶葉