久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

磁現(xiàn)象 磁場教學(xué)設(shè)計

時間:2019-05-12 23:03:03下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《磁現(xiàn)象 磁場教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《磁現(xiàn)象 磁場教學(xué)設(shè)計》。

第一篇:磁現(xiàn)象 磁場教學(xué)設(shè)計

磁現(xiàn)象 磁場教學(xué)設(shè)計

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 評論

秦始皇在建造阿房宮時,為了防止刺客的進(jìn)入就在門上安裝了一個原始的“安保系統(tǒng)” ,如果有人身懷鐵器就會被發(fā)現(xiàn)。這個“安保系統(tǒng)”其實是什么?大家有什么辦法破解這個系統(tǒng)? 活動2【導(dǎo)入】 評論

一、教師演示:磁體靠近不同金屬,發(fā)現(xiàn)磁體只吸引鐵類物質(zhì),并不是所有金屬都能吸引。

二、現(xiàn)場小調(diào)查:

1、磁體各部分的磁性一樣強嗎?

2、輕輕拔動磁針,磁針靜止后其所指的方向有什么特點?

3、磁極間有什么作用?然后通過分組實驗,實驗過程中學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象并得出結(jié)果。

三、介紹“磁現(xiàn)象”在生活中的應(yīng)用。

活動3【活動】學(xué)生實驗-小磁針在磁場中受力的作用 評論

一、把小磁針放在條形磁體的周圍,學(xué)生從現(xiàn)象得知:磁體周圍存在一種看不見摸不著的物質(zhì)-磁場。

二、再把幾個小磁針放在條形磁體周圍,學(xué)生從發(fā)現(xiàn):

1、磁場是有方向的;

2、磁場中不同位置磁場方向不同。

活動4【活動】學(xué)生分組實驗-研究磁場的分布 評論

一、提出問題:磁場看不見,如何形象地描述磁場? 學(xué)生分組實驗:條形磁體上放一塊平板玻璃,再往玻璃撒鐵屑(必要時輕敲玻璃板),觀察鐵屑的分布規(guī)律,并用平板拍下實驗現(xiàn)象的照片以備向全班分享。

用帶方向的曲線來表示磁場的分布,這樣的曲線就是磁感線。

二、小組討論磁體周圍磁感線的特點:

①磁感線是閉合曲線,磁鐵外部的磁感線是從北極出來,回到磁鐵的南極,內(nèi)部是從南極到北極。②磁感線的疏密程度表示磁感應(yīng)強度的大小。

活動5【活動】通過課本、教師分發(fā)的視頻資料自學(xué)地磁場的內(nèi)容 評論

一、提出問題:磁針受力轉(zhuǎn)動是磁場作用的結(jié)果,那么指南針在世界各地都能夠指南北又是誰的磁場在施加作用呢?

二、學(xué)生通過閱讀課本或教師的分發(fā)視頻自學(xué)總結(jié)地磁場相關(guān)的內(nèi)容。

1.地球周圍存在的磁場叫做地磁場。

2.研究表明地磁場的形狀與條形磁體的磁場很相似。3.地磁場特點:

(1)地磁N極在地理的南極附近;(2)地磁S極在地理的北極附近。

(3)地理兩極與地磁兩極相反,且并不完全重合。

(磁偏角——這一現(xiàn)象最早由我國宋代學(xué)者沈括記述。)

第二篇:磁現(xiàn)象和磁場教學(xué)設(shè)計

磁現(xiàn)象和磁場的教學(xué)設(shè)計

陳曉虎 淮南市第二中學(xué)

一、教材分析:

本節(jié)內(nèi)容為一課時, “磁現(xiàn)象與磁場”是開啟學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的電磁世界的鑰匙。本課的教學(xué)效果直接影響學(xué)生對本章知識的學(xué)習(xí)興趣,決定 “磁感應(yīng)強度”這一難點學(xué)習(xí)是否順利,對以后的安培力、磁場中帶電粒子的運動等知識的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此,本節(jié)在整個高中物理教學(xué)中的重要性不言而喻。

課本中首先以天然磁石吸引鐵器的現(xiàn)象開始探討,接著講了我國在春秋戰(zhàn)國時期發(fā)明的“司南”在航海方面的應(yīng)用作為本課的引入,回顧并介紹了磁性、磁體、磁極的概念。然后在探究電流的磁效應(yīng)時回顧了電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)歷史,進(jìn)而引入磁場的概念。最后講了地球的磁場。教材中物理學(xué)史的介紹更是體現(xiàn)了情感、態(tài)度和價值觀的教育,以及使學(xué)生創(chuàng)新能力得到有意識地培養(yǎng)。課本中關(guān)于電流磁效應(yīng)發(fā)現(xiàn)過程的描述旨在讓學(xué)生了解前輩先哲在科學(xué)道路上的探索過程。在教學(xué)中如果能夠讓學(xué)生了解這個發(fā)現(xiàn)過程,體驗到發(fā)現(xiàn)規(guī)律的愉悅,感受到創(chuàng)新的魅力并參與創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)之中,要比單純掌握結(jié)論更重要。

二、學(xué)情分析:

高二的學(xué)生已經(jīng)具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,能夠與其他同學(xué)通過討論流利地表達(dá)自己的思想和批判他人的觀點。在學(xué)習(xí)中肯鉆研,善動腦,有較強的學(xué)習(xí)能力,基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有能力獨立探索問題。

初中已學(xué)過磁極之間的磁現(xiàn)象,了解了磁性、磁體、磁極的概念,并知道磁極之間的相互作用規(guī)律:同名磁極相互排斥;異名磁極相互吸引。初中學(xué)的磁現(xiàn)象只是定性地描述了磁極之間的磁現(xiàn)象,而我們今天要在這個基礎(chǔ)上再講磁極與通電導(dǎo)線、通電導(dǎo)線與通電導(dǎo)線之間的磁現(xiàn)象——電流磁效應(yīng)的實驗探究,并引進(jìn)磁場的概念,用“場作用力”進(jìn)行深入研究。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1.了解磁現(xiàn)象,知道磁性、磁體、磁極的概念。2.知道電流的磁效應(yīng)以及它的發(fā)現(xiàn)過程。

3.知道磁極和磁極之間、磁極和通電導(dǎo)線、通電導(dǎo)線與通電導(dǎo)線之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的.4.知道地球具有磁性。

(二)過程與方法

采用類比法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力,了解不同物理現(xiàn)象及規(guī)律中的相似或相近的物理本質(zhì)。并使學(xué)生通過對磁場的客觀認(rèn)識去理解磁場的客觀實在性。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.通過實驗探究過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2.通過發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的物理學(xué)史教育,培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的科學(xué)品質(zhì),并認(rèn)識到該領(lǐng)域的歷史探究過程。

3.通過電流磁效應(yīng)的實驗探究,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,逐步養(yǎng)成用科學(xué)方法和科學(xué)知識理解和解決實際問題的習(xí)慣,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四.重點與難點:

重點:電流的磁效應(yīng)和磁場的概念

難點:磁現(xiàn)象的應(yīng)用及用磁場解釋自然現(xiàn)象。

五、教具:

多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、電源、滑動變阻器、開關(guān)、小磁針等

六、教學(xué)過程:

(一)課前預(yù)習(xí):

1、讓學(xué)生尋找生活中與磁有關(guān)的物體。

2、讓學(xué)生查閱資料,了解電和磁的發(fā)展歷史以及奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的歷史過程和歷史背景。

(二)新課引入:

播放“追逐北極光”的視頻。

大家剛剛看到是什么現(xiàn)象?極光是出現(xiàn)在地球兩極附近一種美麗的自然現(xiàn)象,那么大家知不知道極光產(chǎn)生的原因是什么。從這節(jié)課開始,我們將進(jìn)入高中物理一個全新的板塊——磁。聽說很多同學(xué)得知馬上要學(xué)習(xí)磁了,都很興奮呢,找來了不少與磁有關(guān)的物體,拿出來給大家展示展示。學(xué)生活動:學(xué)生展示生活中磁現(xiàn)象。(如磁鐵能吸引鐵質(zhì)物體,小磁針具有指向性,同名相互排斥,異名相互吸引等。)

(三)進(jìn)行新課

第一節(jié) 磁現(xiàn)象和磁場

一、磁現(xiàn)象

提出問題:以上大家展示了很多磁現(xiàn)象,物理課代表,你能不能總結(jié)總結(jié),剛剛同學(xué)們展示哪些磁現(xiàn)象?

總結(jié):依據(jù)學(xué)生的展示結(jié)合初中的知識回憶并總結(jié)磁體、磁性、磁極的概念。磁性:能吸引鐵質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì);磁體:具有磁性的物質(zhì);磁極:磁體中磁性最強的區(qū)域。磁極間的相互作用:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。

二、電流的磁效應(yīng) 1.電和磁的聯(lián)系

大家來看最后一條性質(zhì),同名排斥,異名吸引(板書),看到這個性質(zhì),大家有沒有想到類似的內(nèi)容。看來電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象有相似點。

提出問題:除此之外,電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象還有那些相似的地方? 學(xué)生回答:兩種電荷,兩種磁極;同種(名)排斥,異種(名);吸引輕小物體,吸引鐵質(zhì)物體等。

看來電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象有很多的相似點。我再問大家一個問題,你們今天帶來了很多磁鐵,你們找磁鐵到什么地方找?今天肯定有同學(xué)的磁鐵是從用電器上拆下來的,很多用電器內(nèi)部都有磁鐵,比如音響,收音機,電腦等。電器的使用離不開磁鐵,電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象又有如此相似的地方,這讓我們不得不聯(lián)想到電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間是否存在一定的聯(lián)系。在我們今天看來,電和磁間的相互聯(lián)系似乎是一件很自然的事情,比如電磁鐵,電磁爐,電磁波,電磁感應(yīng)等等。我們翻一翻歷史,電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象自古就被人們發(fā)現(xiàn)和利用,可以說電和磁歷經(jīng)幾千年的發(fā)展,到目前已經(jīng)達(dá)到了一個很高的水平。

提出問題:哪位同學(xué)能回顧一下電的發(fā)展和應(yīng)用。學(xué)生回答:

提出問題:哪位同學(xué)給我們列舉幾個磁現(xiàn)象的應(yīng)用。學(xué)生回答:

教師點評:從倆位同學(xué)介紹中可以看出電和磁在生活中都應(yīng)用廣泛。提出問題:電和磁是什么時候才被真正聯(lián)系起來的呢? 學(xué)生回答:

在此之前,包括很多大物理學(xué)家,都曾認(rèn)為電和磁之間是沒有必然聯(lián)系的。例如:1600年,英國人吉爾伯特在《磁學(xué)論》一書中斷言電與磁是截然不同的現(xiàn)象;1785年,庫侖雖然說電與磁有相似性,但也斷言它們沒有必然的聯(lián)系。此外還有安培、托馬斯·楊等眾多物理學(xué)家都曾認(rèn)為電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象是截然不同的現(xiàn)象。然而也有一部分人始終堅持認(rèn)為電和磁之間一定有必然的聯(lián)系,其中就有一個人最終發(fā)現(xiàn)了電和磁間的聯(lián)系,這個人就是奧斯特。奧斯特當(dāng)時的觀點是:“物理學(xué)不再是各個現(xiàn)象零散的羅列,而是將整個宇宙歸納到一個體系中 ”。當(dāng)時的物理學(xué)界普遍認(rèn)為物理學(xué)史各個現(xiàn)象零散的羅列,它們之間是沒有必然聯(lián)系的,但奧斯特卻始終堅信各個物理現(xiàn)象之間一定有必然的聯(lián)系,不僅僅是電和磁,他要將整個宇宙都?xì)w納到一個體系中,何等的霸氣。

提出問題:奧斯特的成功是一帆風(fēng)順的嗎?如果是你做這個實驗,你會把小磁針放在哪? 學(xué)生回答: 為什么我們能想到的東西奧斯特當(dāng)時卻沒有想到?為了解開這個謎題我們需要回顧一段歷史。奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)是1820年。在此之前,1687年,牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,兩物體間的引力方向有何特點?1785年,庫倫發(fā)現(xiàn)庫倫定律,兩個點電荷間的作用力方向有何特點?兩個偉大定律中力的方向都沿它們的連線,即所謂的“縱向力”。提出問題:這種觀點對奧斯特產(chǎn)生了什么影響? 學(xué)生回答:

教師點評:前人的研究成果有時是我們寶貴的財富,有時也會成為我們科學(xué)探索過程中的束縛。

幸運的是奧斯特最終還是成功了,他是怎樣發(fā)現(xiàn)電和磁之間聯(lián)系的呢?哪位同學(xué)能和我們分享一下奧斯特的發(fā)現(xiàn)過程。

學(xué)生回答:簡述奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的歷史事件。

教師點評:大家是不是覺得奧斯特很幸運,偶然間發(fā)現(xiàn)了電與磁的關(guān)系,但是“在觀察的領(lǐng)域里,機遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦”,奧斯特的偶然其實也是一種必然,他是經(jīng)過了長期努力,經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗后才成功的。所以我們在學(xué)習(xí)和探索的過程中要腳踏實地,不能有任何的僥幸心理。下面我們來重現(xiàn)奧斯特的實驗。2.奧斯特實驗

給出實驗的基本思路,并強調(diào)如何放置小磁針,演示通電導(dǎo)線對小磁針的作用。

提出問題:在閉合開關(guān)后有什么現(xiàn)象發(fā)生? 學(xué)生回答:小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。(實驗現(xiàn)象很明顯)實驗現(xiàn)象說明:通電導(dǎo)體(電流)對小磁針有力的作用。

電流對小磁針有力的作用,而我們知道的是磁體對磁體有力的作用,磁體對磁體是通過什么發(fā)生作用的?磁極間的相互作用和電荷間的相互作用類似,電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的。

那么磁體和磁體之間是通過磁場發(fā)生作用。電荷產(chǎn)生電場,電荷通過電場對另一個電荷發(fā)生作用,磁體產(chǎn)生磁場,磁體通過磁場對另一個磁體發(fā)生作用。

電場是電荷周圍存在的一種特殊物質(zhì),磁場是磁體周圍空間存在的一種特殊物質(zhì)。

電場和磁場都是客觀存在的特殊物質(zhì)。

磁體對磁體的作用是通過磁場發(fā)生的,靠近磁鐵的小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動是因為條形磁鐵通過磁場對小磁針有力的作用,放在電流附近的小磁針的轉(zhuǎn)動是受到了電流的作用,電流一定是通過磁場對小磁針發(fā)生作用的。

這就是電流的磁效應(yīng)。(板書)

既然電流通過磁場作用于磁體,那么磁體會不會通過磁場作用于電流呢?根據(jù)牛頓第三定律,理論上是成立的。但是,實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。接下來我們來共同檢驗。實驗二:安培力演示

教師活動:給出實驗的基本思路,演示磁體對通電導(dǎo)體的作用。

磁體對電流的作用是通過什么發(fā)生的?由此可見,電流和磁體間的相互作用是通過磁場發(fā)生的。

提出問題:既然電流能產(chǎn)生磁場,磁場對電流有作用力,通電導(dǎo)體和通電導(dǎo)體之間會不會通過磁場發(fā)生作用呢?我們一起揭曉答案。實驗三:演示通電導(dǎo)體和通電導(dǎo)體間的相互作用。

3、總結(jié)

磁體和磁體之間、磁體與通電導(dǎo)體之間、通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體之間的相互作用都是通過磁場發(fā)生的。

三、磁場(板書)1.磁場的產(chǎn)生

(1)磁體周圍存在磁場

(2)通電導(dǎo)體周圍存在磁場--電流的磁效應(yīng)

2、磁場的基本性質(zhì)

磁場對放入其中的磁體和通電導(dǎo)體會產(chǎn)生磁力的作用。

教師點評:奧斯特的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義,法拉第曾這樣評價他:“他突然打開了科學(xué)中一個黑暗領(lǐng)域的大門,使其充滿光明”。奧斯特打開的是一扇大門,后人可以進(jìn)入這扇大門發(fā)掘里面的寶藏。法拉第發(fā)現(xiàn)了著名的電磁感應(yīng)定律,他的發(fā)現(xiàn)是建立在奧斯特發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,可以想象如果沒有奧斯特的發(fā)現(xiàn),法拉第的發(fā)現(xiàn)可能會晚很多年,甚至可能根本沒有發(fā)現(xiàn),那么大家現(xiàn)在可能還在過著鑿壁偷光、囊螢映雪的生活。

4、思路擴展

電流能產(chǎn)生磁場,而電流是由運動電荷產(chǎn)生的,那么運動電荷也能產(chǎn)生磁場。磁場對電流有作用力,那么磁場對運動電荷也有力的作用。我們剛才看到的極光,就是磁場對運動電荷作用產(chǎn)生的。---引出地球的磁場。

四、地球的磁場

1.地磁場:地磁場的南極在地球的地理北極附近,地磁場的北極在地球的地理南極附近。2.磁偏角:地球的地理兩極與地磁兩極并不重合,其間有一個交角,稱為磁偏角。

3、地磁場的應(yīng)用

指南針:地球本身是一個巨大的磁體,指南針的北極與地磁的南極(地理北極)互相吸引,指南針的南極與地磁的北極(地理南極)互相吸引。所以,指南針靜止時,它的北極總是指向地球的北端,南極指向地球的南端。極光:當(dāng)太陽黑子活動劇烈的時候,太陽噴射出大量帶電粒子,這些帶電粒子在地磁場的作用下向地球的磁極運動,產(chǎn)生美麗的光學(xué)現(xiàn)象。大家要想徹底了解極光產(chǎn)生的原因,還需要對本章進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

提出問題:現(xiàn)在磁現(xiàn)象已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用,但是,對磁的探索不能就此停滯,奧斯特打開了黑暗領(lǐng)域的大門,里面還有很多寶藏等待我們的發(fā)掘,法拉第做到了,我們也可以。請大家發(fā)揮自己的想象,未來世界我們還可以怎樣利用磁現(xiàn)象為人類造福,或者你想利用磁現(xiàn)象去實現(xiàn)什么夢想。學(xué)生活動:討論自己對磁應(yīng)用的設(shè)想。

教師點評: “機遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。”請大家把你的設(shè)想寫出來,注上日期,我們將做永久保存,如果未來你的設(shè)想實現(xiàn)了,你也許不是發(fā)明者,但你很有可能成為首位提出者,你的名字將會被永遠(yuǎn)摘入史冊。

五、小結(jié)

1、磁現(xiàn)象:磁性;磁體;磁極;磁極間的相互作用.2、電流的磁效應(yīng):電流能在周圍空間產(chǎn)生磁場.3、磁場:存在磁體或電流周圍空間的一種特殊物質(zhì).磁體與磁體間、磁體與電流間、電流與電流間的相互作用都是通過磁場發(fā)生的.磁場的性質(zhì):對放入其中的磁體或電流會產(chǎn)生磁力作用.4、地磁場:地球周圍空間存在的磁場叫地磁場.地磁的北極在地理的南極附近,地磁的南極在地理的北極附近,但兩者并不完全重合,它們之間的夾角稱為磁偏角.六、板書設(shè)計

3.1 磁現(xiàn)象和磁場

1.磁現(xiàn)象:同名排斥;異名吸引

2.電流的磁效應(yīng)

3.磁場

4.地球的磁場

第三篇:磁現(xiàn)象和磁場--教學(xué)設(shè)計

《選修3-1》《磁現(xiàn)象和磁場》教學(xué)設(shè)計

課題內(nèi)容: 《磁現(xiàn)象和磁場》──人民教育出版社新課標(biāo)教材《選修3-1》,第三章第1節(jié)。

教材分析

磁現(xiàn)象和磁場是新教材中磁場章節(jié)的第一節(jié)課,從整個章節(jié)的知識安排來看,本節(jié)是此章的知識預(yù)備階段,是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識興趣的第一課,也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點很重要的一節(jié)課,為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場和其他天體的磁場(太陽、月亮等),故本節(jié)課首先應(yīng)通過學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場對通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點的重要教學(xué)點,是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點。

學(xué)生分析

磁場的基本知識在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸,學(xué)生在生活中對磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的,并且大部分學(xué)生可能知道電與磁的聯(lián)系,但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點去看電與磁的關(guān)系,也沒有一種自主的能力去用物理的思想推理實驗現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對磁場在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用是比較感興趣的,故通過多媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場、太陽的磁場和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系(如黑子、極光等),滿足學(xué)生渴望獲取新知識的需求。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象,了解現(xiàn)實生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。

2、通過實驗了解磁與磁、磁與電的相互作用,掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力,培養(yǎng)觀察實驗?zāi)芰头治觥⑼评淼人季S能力。

3、通過直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁場和其他天體的磁場及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。

二、過程與方法

1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作,收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。

2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中,本節(jié)課采用類似科學(xué)研究的方式,還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,強調(diào)學(xué)生自主參與。

3、學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納,采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。

三、情感態(tài)度價值觀

1、對奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中,要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系,打開了科學(xué)中一個黑暗領(lǐng)域的大門。也讓學(xué)生懂得看似簡單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過程中是如何的艱難。

2、通過知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神,樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點。通過學(xué)習(xí)中國古代對磁的應(yīng)用,加強愛國主義教育。

3、強調(diào)學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗,產(chǎn)生積極情感。

重點難點

電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點,也是難點 教學(xué)設(shè)計思想

1、這是磁場章節(jié)的第一節(jié)課,教學(xué)過程應(yīng)重在顯示學(xué)生對磁這一知識的了解和對磁知識的生活的體驗。為此,本節(jié)課采用以問題為主線、實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。問題情景的創(chuàng)設(shè),是思維的啟動點和切入口,而實驗是物理研究的理論支持。

2、電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點,在設(shè)計中可讓學(xué)生自己討論研究的思想,在這基礎(chǔ)上再提出奧斯特的實驗及其研究過程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過渡到磁場對電流的作用上來。

3、在天體磁場的教學(xué)中,本設(shè)計注意用多媒體手段,將大量的圖片、影象資料傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生了解中國古代對地磁的應(yīng)用及其它天體磁場的認(rèn)識,提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。

教學(xué)過程設(shè)計

一、課前調(diào)查、準(zhǔn)備

教師提出問題:

1、你對生活中有關(guān)磁的現(xiàn)象和應(yīng)用了解多少,能否舉出你所熟悉的一些現(xiàn)象和應(yīng)用呢?

任務(wù):在課前請同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的知識

二、實驗演示,引入新課

1、利用磁鋼堆硬幣積木。實施過程:在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼,在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。

2、演示“磁懸浮”小實驗

師:以上兩實驗的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢?具體的奧妙在那里呢?

學(xué)生非常新奇,對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測各種原因,激起學(xué)生學(xué)習(xí)磁知識的興趣

三、實驗探索、新課教學(xué) 師:在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識,生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用?同學(xué)之間可互相討論。

(因課前有準(zhǔn)備,學(xué)生相對比較活躍,要充分把學(xué)生所知道的知識表述出來)師:對磁的認(rèn)識和應(yīng)用,早在我國古代就開始了 多媒體投影補充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用:

1、天然磁石(成分:Fe3O4)

2、司南的照片

東漢王充在《論衡》中寫道:“司南之杓,投之于地,其柢指南”

3、磁懸浮列車

上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站,東至上海浦東國際機場,列車加速到平穩(wěn)運行之后,速度是430公里/小時。這個速度超過了F1賽事的最高時速,車廂里上下顛簸很小,左右搖擺得相對還大一些。

4、飛鴿依靠地磁場識路等

從學(xué)生最熟悉的磁知識著手,引出磁的一些概念: 磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)

5、實物投影指南針的指向

磁性:磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)

磁極:磁體中磁性最強的區(qū)域。從中引出N、S極的定義。讓學(xué)生從磁鐵使鐵質(zhì)物體磁化聯(lián)系到電能使鐵質(zhì)物體磁化,從而來說明電與磁的關(guān)系,引出奧斯特電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。

師:磁鐵能吸引鐵釘,鐵釘是磁鐵嗎?為什么磁鐵可以吸引鐵釘? 學(xué)生回答:鐵釘被磁化

師問:那么在自然界中還有沒有什么其他的東西能使鐵質(zhì)物體磁化的呢?(請同學(xué)互相幫助想一想,然后回答)學(xué)生:電流可以使鐵質(zhì)物體磁化

可以向?qū)W生說明:1731年,英國商人發(fā)現(xiàn)雷電后,刀叉具有磁性。1751年,富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶放電可以使縫衣針磁化。

另師:自然界中磁鐵的相互作用早已被人所知,同名磁極排斥,異名磁極吸引,這與我們學(xué)過的什么力的作用很相似? 學(xué)生:電荷之間的作用力相似。

師:那么會不會說明兩者存在聯(lián)系呢?如果讓你去研究電與磁的關(guān)系,你會如何去設(shè)計? 學(xué)生由于已受初中磁知識學(xué)習(xí)的影響,大部分都提出讓通電導(dǎo)線對小磁針作用。投影介紹奧斯特的生平

實驗演示奧斯特的電流磁效應(yīng):

師說明:在奧斯特研究的最初,他受到力總是沿著物體連線方向這個觀念的影響,總是在沿電流的方向放置磁針,使磁針在導(dǎo)線的延長線上,均以失敗告終。1820年4月,在一次講課中,他偶然把導(dǎo)線沿南北放置在一個帶玻璃罩的指南針的上方,通電時磁針轉(zhuǎn)動了 老師在此說明奧斯特的生平和發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的歷程,讓學(xué)生知道每一次科學(xué)新發(fā)現(xiàn)是艱難的,需要付出的是前期不斷的努力和對科學(xué)的執(zhí)著、自信。實驗說明:通電導(dǎo)線會產(chǎn)生磁場,對磁針產(chǎn)生力的作用。

提問:既然電流對磁鐵有力的作用,那么磁鐵是否也應(yīng)該對通電導(dǎo)線有力的作用呢? 學(xué)生回答:應(yīng)該有。但可能有部分學(xué)生因沒有普遍聯(lián)系的觀點而不知如何進(jìn)行邏輯推理。演示實驗:

安培在此三個月后發(fā)現(xiàn)磁場對電流的作用

提問:綜上所述,磁鐵與磁鐵的力,磁鐵和電流的力,它們是如何產(chǎn)生的呢?是通過什么去實現(xiàn)這力的作用呢? 學(xué)生:磁場

因磁場是一種抽象的物質(zhì),學(xué)生對其了解較少,故可能有一些疑問。多媒體演示磁場是力發(fā)生的媒介,讓學(xué)生對磁場的作用有更形象的理解。

師問:司南、信鴿傳書等都是利用了地磁場對它們的受力作用,那么地磁場是如何產(chǎn)生,又是如何分布的呢?同學(xué)們對此的了解有多少?

(先請學(xué)生說說自己對此的認(rèn)識,可分組討論,最后由代表發(fā)言)師:總結(jié)學(xué)生的觀點,后通過視頻說明:

地磁場的分布及與地磁南北極與地理南北極的方向關(guān)系 視頻介紹:

地磁場形成的一種原因。

投影介紹地磁場的衰減及其可能的原因 介紹磁偏角的概念及其發(fā)現(xiàn)的實際意義 指南針?biāo)傅哪媳保ù艌龅哪媳睒O)與地理上的南北極并不完全一致,兩者之間存在著偏角,即磁偏角。

師指出:沈括在《夢溪筆談》中指出:“常微偏東,不全南也”。這是世界上最早的關(guān)于磁偏 3 角的記載。

師問:除了地球有磁場外,其他天體是否也有磁場呢?

有些學(xué)生的課外知識較廣,可請個別學(xué)生把自己對其他天體的磁場的認(rèn)識闡述一下。師投影介紹:地球的磁場不是獨立的,太陽、月亮等天體都有磁場,并且太陽光、太陽黑子、極光形成都與太陽磁場有關(guān)。視頻介紹:太陽黑子的形成

視頻介紹:太陽風(fēng)、極光的形成原因

板書設(shè)計

磁現(xiàn)象和磁場 磁現(xiàn)象

磁性:磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極:磁體中磁性最強的區(qū)域 電流的磁效應(yīng)

奧斯特生平介紹電流磁效應(yīng)實驗 磁場

磁場對通電導(dǎo)線的作用磁場的作用 地球和其他天體的磁場

教學(xué)后記

本教案設(shè)計保留了傳統(tǒng)教案的一些優(yōu)點,采用了問題討論式探究的模式,通過精心創(chuàng)設(shè)情景,一路與學(xué)生一起摸索,相互討論,得出結(jié)論,再引發(fā)新的問題,從而加深學(xué)生對磁場這一知識的理解和掌握。另外,這節(jié)課通過大量的圖片介紹古代和現(xiàn)代對磁的應(yīng)用,了解我國古代在磁方面所取得的成就。并通過直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉地磁場分布,使學(xué)生從中了解磁偏角的概念、讓學(xué)生能了解太陽的磁場和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系,如黑子、極光等,這不僅提高了學(xué)生知識面,還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在整節(jié)課中,充分尊重學(xué)生的思維發(fā)現(xiàn),讓他們自主尋找問題的根源,注重情感教育和德育滲透。

第四篇:《磁現(xiàn)象 磁場》教學(xué)設(shè)計分析

《磁現(xiàn)象 磁場》是此章的知識預(yù)備階段,也是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識興趣的第一課,也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點很重要的一節(jié)課,為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識提供鋪墊。新課引入過程中,教師通過司南、指南針、磁懸浮列車、銀行卡(磁卡)等生活中一些常見的磁性材料讓學(xué)生明確磁現(xiàn)象很普通、很常見,貼近我們的生活,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣,為學(xué)好本節(jié)做下鋪墊。在學(xué)習(xí)磁性這一概念時,教師并沒有平鋪直敘,而是通過實驗讓學(xué)生自己動手、親自操作,通過磁體分別靠近鐵釘,銅條、鋁條、鎳片,發(fā)現(xiàn)磁體吸引鐵、鎳片,自然而然引入磁體的概念。教師大膽創(chuàng)新,從生活中獲取教學(xué)資源。教師自行構(gòu)思設(shè)計磁場概念的教學(xué)情景:舉生活中的交通工具磁懸浮列車滲透STS教育,開展小組合作學(xué)習(xí)探究磁體的磁性、磁極、指向性、磁極間作用規(guī)律和磁化等性質(zhì)。效果非常明顯!體現(xiàn)了教師的創(chuàng)新意識,也給了學(xué)生探究科學(xué)的啟迪:讓他們知道科學(xué)探究并不是神秘和不可及的,他們也可以做的

在探究(2、磁體上各部分磁性的強弱相同嗎?)這個知識點時,可以用一個條形磁體和一個條形鐵棒,把條形磁體平放,條形鐵棒放在條形磁體的左下方向右移動,實驗發(fā)現(xiàn)鐵棒移到磁體中央時掉了下來,說明中間磁性弱,通過此試驗自然引入磁鐵磁性的強弱并不相同,兩端磁性強、中間磁性弱。學(xué)生在接受上比較淺顯直接、容易理解。

磁場是一種看不見、摸不著的而又現(xiàn)實存在的一種物資,為了讓學(xué)生充分理解磁場,教師通過風(fēng)吹樹葉的事例讓學(xué)生明確分也是看不見、摸不著的現(xiàn)實存在的,通過樹葉的擺動而知道風(fēng)的存在這一轉(zhuǎn)換法,引入了轉(zhuǎn)換法,為磁場的存在研究做了鋪墊,為學(xué)習(xí)磁場降低了難度。雖然磁場看不見,摸不著,但我們可以通過磁場對磁體有力的作來研究。

幾點不足:

1、應(yīng)做好演示實驗,可以有層次地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和抽象思維能力。

2、對學(xué)生活動的評價方面缺乏激勵性的表達(dá),只是就事論事。學(xué)生參與教學(xué)的實驗和交流,老師應(yīng)給予熱情的鼓勵,可以極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、

第五篇:3.1磁現(xiàn)象和磁場 教學(xué)設(shè)計

物理選修3—1 第三章 第一節(jié)

物理選修3—1 第三章 第一節(jié)

《磁現(xiàn)象和磁場》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計人:顧婷婷

一、設(shè)計思想

1.設(shè)計思想:這是磁場章節(jié)的第一節(jié)課,教學(xué)過程應(yīng)重在顯示學(xué)生對磁這一知識的了解和對磁知識的生活的體驗。采用以問題為主線、實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生通過實驗形成對磁現(xiàn)象的認(rèn)識;讓學(xué)生在獲得知識的同時,體驗科學(xué)探究過程,了解科學(xué)研究方法,發(fā)展探索自然的興趣與熱情,培養(yǎng)實驗探究能力和交流協(xié)作能力。

2.理論依據(jù):探究教學(xué)理論、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程基本理念和科學(xué)探究及物理實驗?zāi)芰σ蟆?/p>

3.設(shè)計特色:本節(jié)課是以實驗設(shè)計和實驗操作為主的探究教學(xué),充分重視情景、問題、體驗、合作、自主、交流,既有實驗現(xiàn)象的觀察,又有分析、推理的的過程。還要將實驗現(xiàn)象與分析、推理結(jié)合起來,既有學(xué)生的實驗設(shè)計過程,又有教師的演示過程,實驗手段上既傳統(tǒng)的儀器演示實驗,又有自制儀器。給教師和學(xué)生提供了廣闊的動手、動腦和發(fā)揮才智的天地。另外本設(shè)計注意應(yīng)用多媒體手段,將大量的圖片、影象資料傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生了解中國古代對地磁的應(yīng)用及其它天體磁場的認(rèn)識,提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。

二、教材分析

磁現(xiàn)象和磁場是新教材中磁場章節(jié)的第一節(jié)課,從整個章節(jié)的知識安排來看,本節(jié)是此章的知識預(yù)備階段,是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識興趣的第一課,也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點很重要的一節(jié)課,為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場和其他天體的磁場(太陽、月亮等),故本節(jié)課首先應(yīng)通過學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場對通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點的重要教學(xué)點,是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點。

三、學(xué)情分析

磁場的基本知識在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸,學(xué)生在生活中對磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的,并且大部分學(xué)生可能知道電與磁的聯(lián)系,但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點去看電與磁的關(guān)系,也沒有一種自主的能力去用物理的思想推理實驗現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對磁場在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用是比較感興趣的,故通過多媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場、太陽的磁場和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系(如黑子、極光等),滿足學(xué)生渴望獲取新知識的需求。

四、教學(xué)三維目標(biāo)

(一)知識與技能

1.了解磁現(xiàn)象,知道磁性、磁極的概念。2.知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。

3.知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相

互作用的.知道地球具有磁性。

(二)過程與方法

利用類比法、實驗法、比較法使學(xué)生通過對磁場的客觀認(rèn)識去理解磁場的客觀實在性。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過類比的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,體現(xiàn)磁現(xiàn)象的廣泛性

五、重點與難點

重點:電流的磁效應(yīng)和磁場概念的形成 難點:磁現(xiàn)象的應(yīng)用

六、教具:多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、小磁針、投影儀

七、教學(xué)過程

(一)引入:介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。復(fù)習(xí)提問,引入新課

[問題1]初中學(xué)過磁體有幾個磁極? [學(xué)生答]磁體有兩個磁極:南極、北極.[問題2]磁極間相互作用的規(guī)律是什么?

[學(xué)生答]同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引.[問題3]兩個不直接接觸的磁極之間是通過什么發(fā)生相互作用的? [學(xué)生答]磁場.磁場我們在初中就有所了解,從今天我們要更加深入地學(xué)習(xí)它。

(二)新課教學(xué)

1、磁現(xiàn)象

(1)通過介紹人們對磁現(xiàn)象的認(rèn)識過程和我國古代對磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來認(rèn)識磁現(xiàn)象

(2)可以通過演示實驗(磁極之間的相互作用、磁鐵對鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動機、電流表)來形象生動地認(rèn)識磁現(xiàn)象。

【板書1】磁性、磁體、磁極:能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物體叫磁體,磁體中磁性最強的區(qū)域叫磁極。

【板書2】磁極間的相互作用規(guī)律:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引.(與電荷類比)

2、電流的磁效應(yīng)

(1)介紹人類認(rèn)識電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的過程。(2)演示奧斯特實驗:

讓學(xué)生直觀認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。做實驗時可以分為四種情形觀察并記錄現(xiàn)象:水平電流在小磁針的正上方時,讓電流分別由南向北流和由北向南流;水平電流在小磁針的正下方時,讓電流分別由南向北和由北向南流。

在認(rèn)識電流的磁效應(yīng)的同時,也為地磁場和通電直導(dǎo)線的磁場的教學(xué)埋下伏筆,物理選修3—1 第三章 第一節(jié)

物理選修3—1 第三章 第一節(jié)

也可以留下問題讓學(xué)生思考。

了解電流的磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過程,體現(xiàn)物理思想(電與磁有聯(lián)系)和研究方法(奧斯特實驗),認(rèn)識到奧斯特實驗在電磁學(xué)中的重要意義(打開了電磁學(xué)的大門),為后來法拉第的研究工作(電能生磁、磁也可以生電)奠定了基礎(chǔ)。

【板書1】奧斯特實驗:導(dǎo)線應(yīng)沿南北方向水平放置 【板書2】電流的磁效應(yīng):電流通過導(dǎo)體時導(dǎo)體周圍存在磁場的現(xiàn)象(奧斯特實驗)。

3、磁場

演示實驗:磁場對電流的作用,電流與電流的作用。

類比于庫侖力和電場,形成磁場的概念,應(yīng)說明磁場雖然看不見、摸不著,但是和電場一樣都是客觀存在的一種物質(zhì),我們可以通過磁場對磁體或電流的作用而認(rèn)識磁場。

【板書1】磁場:磁體周圍存在的一種特殊物質(zhì)(看不見摸不著,是物質(zhì)存在的一種特殊形式)。

【板書2】磁場的基本性質(zhì):對處于其中的磁極和電流有力的作用.【板書3】磁場是媒介物:磁極間、電流間、磁極與電流間的相互作用是通過磁場發(fā)生的。

4、地球的磁場

了解地理的南北極和地磁的南北極的區(qū)別,了解磁偏角,介紹沈括對磁偏角的研究。地磁體周圍的磁場分布情況和條形磁鐵周圍的磁場分布情況相似。用一個條形磁鐵來模擬地磁場,說明小磁針靜止時為什么會指向地理的南北極。

【板書1】地球是一個巨大的磁體,地球周圍存在磁場——地磁場。

【板書2】磁偏角:地球的地理兩極與地磁兩極不重合(地磁的N極在地理的南極附近,地磁的S極在地理的北極附近),其間存在磁偏角。

知識外延:宇宙中的許多天體都有磁場,太陽、月球、火星也有磁場。由地磁場產(chǎn)生的自然現(xiàn)象有太陽黑子、耀斑、太陽風(fēng)、極光等。

八、課堂訓(xùn)練

1、下列關(guān)于磁場的說法中,正確的是()A.磁場跟電場一樣,是人為假設(shè)的

B.磁極或電流在自己周圍的空間會產(chǎn)生磁場 C.指南針指南說明地球周圍有磁場

D.磁極對磁極的作用、電流對電流的作用都是通過磁場發(fā)生的2、下列說法中正確的是()

A.磁體上磁性最強的部分叫磁極,任何磁體都有兩個磁極

B.磁體與磁體間的相互作用是通過磁場而發(fā)生的,而磁體與通電導(dǎo)體間以及通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體之間的相互作用不是通過磁場發(fā)生的

C.地球的周圍存在著磁場,地球是一個大磁體,地球的地理兩極與地磁兩極并不重合,其間有一個交角,這就是磁偏角,磁偏角的數(shù)值在地球上不同地方是相同的 D.磁場是客觀存在的一種物質(zhì)

3、在做奧斯特實驗時,下列操作中現(xiàn)象最明顯的是 A、沿電流方向放置磁針,使磁針在導(dǎo)線的延長線上

B、沿電流方向放置磁針,使磁針在導(dǎo)線的正下方

C、電流沿南北方向放置在磁針的正上方

D、電流沿東西方向放置在磁針的正上方

九、課堂小結(jié):(學(xué)生總結(jié))

十、布置作業(yè):課本82頁 《問題與練習(xí)》

板書設(shè)計:

第三章 第一節(jié) 磁現(xiàn)象和磁場

一、磁現(xiàn)象

1.磁性、磁體、磁極 2.磁極間的相互作用規(guī)律

二、電流的磁效應(yīng)

1.奧斯特實驗

2.電流的磁效應(yīng)

三、磁場

1.磁場

2.磁場的基本性質(zhì)

3.磁場是媒介物

四、地球的磁場

1.地磁場

2.磁偏角

下載磁現(xiàn)象 磁場教學(xué)設(shè)計word格式文檔
下載磁現(xiàn)象 磁場教學(xué)設(shè)計.doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
點此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    《磁現(xiàn)象和磁場》 教學(xué)設(shè)計[5篇模版]

    磁現(xiàn)象和磁場 教案設(shè)計 南京九中震旦校區(qū) 徐文暉 【教材分析】 “磁現(xiàn)象和磁場”是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·物理(選修3-1)第三章第一節(jié)內(nèi)容。在上一章中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了......

    《磁現(xiàn)象和磁場》教學(xué)反思

    《磁現(xiàn)象和磁場》一課的教學(xué)反思 對教學(xué)模式的反思; 與傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式相比網(wǎng)絡(luò)化物理教學(xué)更突出了以“學(xué)生為中心”、“以實踐為中心”的新的教學(xué)觀點,物理教師和學(xué)生在教......

    磁現(xiàn)象磁場教學(xué)反思范文大全

    《磁現(xiàn)象和磁場》教學(xué)反思 龍江縣第六中學(xué) 柳洪友 我設(shè)計本節(jié)課的思路,分三部分進(jìn)行磁現(xiàn)象、磁場、地磁場。第一部分磁現(xiàn)象,由于學(xué)生在小學(xué)科學(xué)中已經(jīng)接觸到了許多的磁現(xiàn)象,對......

    磁現(xiàn)象和磁場教案

    1 磁現(xiàn)象和磁場 一、教學(xué)目標(biāo): (一)知識與技能 1.了解磁現(xiàn)象,知道磁性、磁極的概念。 2.知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。 3.知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電......

    磁現(xiàn)象和磁場教案

    第一節(jié)磁現(xiàn)象和磁場(1課時) 一.教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能 1.了解磁現(xiàn)象,知道磁性、磁極的概念。 2.知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。 3.知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電......

    磁現(xiàn)象 磁場 ( 第二課時) 教學(xué)設(shè)計

    教學(xué)過程: 情景導(dǎo)入 桌面上放一小磁針,用條形磁體繞小磁針轉(zhuǎn)一圈,你觀察到了什么?產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么? 新課講解 一、 磁場 1、定義:磁場就是磁體周圍存在看不見的物質(zhì)......

    《磁現(xiàn)象和磁場》教學(xué)反思(精選五篇)

    《磁現(xiàn)象和磁場》教學(xué)反思 《磁現(xiàn)象和磁場》教學(xué)反思 對教學(xué)模式的反思; 與傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式相比網(wǎng)絡(luò)化物理教學(xué)更突出了以“學(xué)生為中心”、“以實踐為中心”的新的教學(xué)......

    第1節(jié)_磁現(xiàn)象_磁場_教學(xué)設(shè)計_教案

    教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1.1 知識與技能: 1、了解現(xiàn)實生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。 2、通過實驗了解磁與磁、磁與電的相互作用,掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。......

主站蜘蛛池模板: 精品久久久久久国产牛牛| 亚洲中文字幕久久精品蜜桃| 粉嫩少妇内射浓精videos| 国产成人精品高清在线观看93| 国产性天天综合网| 亚洲性色av一区二区三区| 国产在线精品欧美日韩电影| 厨房人妻hd中文字幕| 亚洲午夜私人影院在线观看| 首页 综合国产 亚洲 丝袜| 天天操夜夜操| 国产精品人成视频免| 丝袜美腿精品国产一区| 国产熟女乱子视频正在播放| 疯狂做受xxxx国产| 亚洲 日韩 欧美 有码 在线| 女邻居的大乳中文字幕| 久久精品国产一区二区三区不卡| 中文字幕精品久久久乱码乱码| 男女啪啪免费观看网站| 成人麻豆亚洲综合无码精品| 大又大粗又爽又黄少妇毛片| 怡红院一区二区三区在线| 久久精品亚洲精品无码白云tv| 国模无码一区二区三区不卡| 成年男人午夜片| √天堂中文官网8在线| 国产女人高潮叫床视频| 高清无码爆乳潮喷在线观看| 欧美人妻体内射射| 亚洲成av人片在www鸭子| 国产精品色午夜免费视频| 国产性色αv视频免费| 人妻熟妇乱又伦精品视频app| 男人扒开女人双腿猛进女人| 欧亚乱熟女一区二区三区在线| 高清一区二区三区免费视频| 久久97精品久久久久久久不卡| 亚洲蜜桃v妇女| 无码国内精品人妻少妇蜜桃视频| 国产精品99久久久久久宅男|