第一篇：一年級語文教學(xué)設(shè)計《比一比》

1、比一比

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，一個偏旁“提土旁”。

2、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用這些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文和詞語。

4、讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。

教學(xué)重點：認(rèn)識本課的12個生字。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、秋天來了，天氣真好啊！村子里有一個美麗的農(nóng)家小院，今天，老師要帶大家去小院里做客，你們想去嗎？（課件出示課文圖）輕輕推開院門，走進小院。你們瞧，這個美麗的農(nóng)家小院里都有什么呢？誰來說一說？（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫并學(xué)詞）

二、觀察圖畫，認(rèn)識事物。

1、認(rèn)讀圖畫上的詞。

2、去掉圖片讀詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

三、自主認(rèn)字和識詞

1、小組合作自主識字

（1）哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？請你教教你的同桌。（2）哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的同桌學(xué)習(xí)，并且想個好辦法記住它，好嗎？

2、交流匯報。

3、那就快快發(fā)動我們的雙軌火車吧！（同桌一人讀字，一人組詞）

4、涂涂畫畫。

四、初步接觸童謠。

師：剛才小朋友你一句，我一句的比識字，可以看出我們班的小朋友個個爭先愛學(xué)習(xí)。前不久在這個農(nóng)家的小院里也出現(xiàn)一場熱鬧的比賽，你們想去看看

嗎？那就和我一起到“比一比”的現(xiàn)場去吧。（板書：

1、比一比。全班齊讀課題）

1、初步看圖比一比。

（1）比大小：（學(xué)習(xí)“一個大，一個小，一頭黃牛一只貓）（板書：大 小）學(xué)習(xí)“頭”“只”。知道“大”和“小”是一對反義詞。

（2）比多少（一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥）（板書：多 少）學(xué)習(xí)討論“群”。知道“多”和“少”是一對反義詞。

（3）討論探究：“顆”的適用對象。

（4）理解量詞“堆”的用法。

2、那么多的動物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想讀吧？那我們同桌合作來讀，你們喜歡以怎樣的方式讀用就用什么方式讀吧。

（1）齊讀。

（2）小組接讀。

3、學(xué)習(xí)生字。

師：你們認(rèn)識這些生字寶寶嗎？（1）開火車讀。（2）雙軌火車。

4、認(rèn)讀全課生詞。

5、再讀兒歌。（1）同桌互讀。（2）小組讀。

（3）師生合作讀。（師：你們讀得真有趣，老師也想讀，歡迎我加入嗎？來！老師讀前半句，你們讀后半句。）

（4）拍手讀。（真有趣，還想讀嗎？這次我們邊拍手邊讀。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。）

五、課堂總結(jié)。

今天的作業(yè)是：把今天學(xué)習(xí)的這首兒歌回家讀給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：

1、比一比

大 小 多 少

第二篇：一年級語文比一比

識字二

1、比一比 教學(xué)設(shè)計

第一課時

【目標(biāo)】1.認(rèn)識12個生字，并會組詞和造句，總結(jié)識字方法。

2.認(rèn)識一個新偏旁“斜土旁”

3.會使用本節(jié)課文中新學(xué)的數(shù)量詞。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們早上好，這一節(jié)課我們來玩一個小游戲，反話游戲。指名玩。

恭喜大家游戲勝利，一起來看兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么（籃球大，乒乓球小）。這一幅圖呢？說一說哪種球多，哪種球少？

總結(jié)：你們真棒，認(rèn)真思考，通過比較你知道了什么？大小多少是通過比較才知道的。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)識字二的第一課《比一比》，看看你可以知道什么？

齊讀課題

二、觀察圖畫，認(rèn)識事物、詞語和量詞

1、看著綠油油的禾苗，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，看看院子里有什么呢？你想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？舉小手告訴吳老師

指名讀

2、你記得黃牛的黃是什么音節(jié)嗎？蘋果的蘋是什么偏旁嗎？讓我們一起走進看一看吧，這次可以一定要看仔細(xì)了。

分小組讀認(rèn)詞語，每個詞語讀兩遍，要求準(zhǔn)確。

總結(jié)：小朋友們讀的可真準(zhǔn)確，農(nóng)民伯伯家的動物和水果可喜歡大家了，接下來他們要比一比了，還請了我們當(dāng)裁判呢！

3、看圖你知道了什么？哪一個大哪一個小？（1）生答：黃牛大，花貓小

總結(jié)：你的眼睛可真亮。一起來讀一讀書本上的老師給大家邊的兒歌吧。

吳老師再考一考大家，你看到了一（）黃牛？你還會說一頭（）？一（）花貓，你還會說一只（）？

太棒了，我直接把掌聲給到你們！

（2）另外一組選手比一比。你知道了什么？為什么說鴨子多，小鳥少？ 生答：一群鴨子，一只小鳥。

師：很棒，一群就是很多只，一個造字的老人看到很多只羊在山坡上吃草，就發(fā)明了漢字群。現(xiàn)在你用一群來說一說。指名回答。

你的小嘴可真會說，誰還會用一只說一說。

吳老師考一考你們，一邊的邊是量詞嗎？不是。邊是左邊的邊，右邊的邊，當(dāng)不帶左右的時候你就可以指著說這一邊這一邊。

很棒一幅圖原來藏著這么多的知識呀，看著剛才這幅圖，你收獲了哪些呢？ 真是認(rèn)真聽講積極思考的好孩子。

（3）看到這一幅圖，你又知道了社么？一顆棗。

很棒，想一想以前我們也學(xué)過一棵，以前的一棵和現(xiàn)在的一顆有什么不一樣呢？ 生答：偏旁。（不僅是偏旁，木字旁的棵用來形容樹木和草，果子樹上結(jié)紅棗的顆用來形容圓形的顆粒狀的物品，比如說：一顆珍珠，一顆黃豆，你會說一顆什么呢？）（4）你們真聰明一學(xué)就會，再來看看這幅圖。

生：一堆杏子

對了，堆，斜土旁一堆泥，一堆土，一會說一堆什么呢？

三、識字

你們真棒學(xué)的真快呀。現(xiàn)在這些生字寶寶不帶拼音，你們還認(rèn)識他們嗎？試一試！

指名讀出你認(rèn)識的字。認(rèn)識這些的生字寶寶學(xué)生這么多呀，好，和同桌討論：你認(rèn)識了那幾個字？你是怎么認(rèn)識它的？派代表起來回答。

總結(jié)：真棒，以后我們遇到生字就不害怕了，因為有了兩個好幫手拼音和識字，再教大家一個好方法：歸類。

水果：動物：顏色

四、你收獲了什么。

第二課時

【目標(biāo)】

1、溫故知新，生字認(rèn)讀和偏旁歸類。詞語認(rèn)讀。

2、朗讀并背誦課文。

3、拓展練習(xí)。

一、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，多少、大小是通過比一比才能知道的，這節(jié)課我們繼續(xù)比一比，然后我們小朋友之間也比一比，看誰上課最認(rèn)真、最積極、最會動腦經(jīng)。

出示課題

二、溫故知新

1、（1）全班同學(xué)和小猴一起把上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶叫出來。

（2）大聲又準(zhǔn)確，火眼金睛找出帶偏旁的漢字，指名回答貓——反犬旁，再請一個同學(xué)回答你記得哪些字是反犬旁。

還有那一個字帶偏旁，進行偏旁歸類。反犬旁、木字旁、草字頭、絞絲旁。

總結(jié)：小朋友們你們找的可這多呀。我來考考大家。

2、照樣子連一連。指名回答，答對的小朋友獎勵大拇指。

總結(jié)：你們可真優(yōu)秀，可是農(nóng)民伯伯養(yǎng)這些動物，種這些水果可辛苦了，讓我們當(dāng)當(dāng)好心人把他們送回農(nóng)民伯伯的院子吧。

三、朗讀并背誦課文

1、全班一起讀一讀課文。（大聲準(zhǔn)確）

總結(jié)：你們的聲音真好聽。請小朋友們安靜下來想一想。

2、分節(jié)并朗讀課文

課文分為幾個自然段？

師：這首是兒歌，前面沒有空兩格，部分自然段，分小節(jié)，中間空了一行。

分小組比賽讀，小組加分，小組里評出朗誦小明星 ————————板書

3、解析課文

第一小組讀一下第一小節(jié)，請小朋友說一說聽完第一小節(jié)你發(fā)現(xiàn)了什么？你能給他換個說法嗎？（）比（）（）。我會說，看著我們的教室，你能找個比較的東西嗎？說一說。

你們的觀察能力可真好，吳老師幫大家選好的物品，誰會用他來說一說。

四、拓展練習(xí)。

1、先一起跟他們大聲招呼，然后同桌討論編兒歌，選代表展示兒歌。總結(jié)：選出編的好的同桌午讀帶大家讀一讀。

2、吳老師也編了一首兒歌，跟大家分享一下。

自己讀一讀，齊讀。讀完這首兒歌你知道了什么？

回答問題。

五、書寫指導(dǎo)。

1、牛

整體結(jié)構(gòu)，筆順：第一筆是......，師生一起書空2遍

提問：幾筆、幾A級、誰能得到這個A

2、羊

整體結(jié)構(gòu)，筆順：，書空

提問

課堂練習(xí)，并指導(dǎo)糾正。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)教案——《比一比》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)教案——《比一比》教學(xué)設(shè)計

沿江小學(xué) 金華

“比一比”的教學(xué)是建立在學(xué)生實際生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。通過比較教室里桌子、椅子的高矮，教鞭與鉛筆的長短這些學(xué)生熟悉的情景著手進行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性，通過聯(lián)系生活實際比一比，以及小組合作與交流，來感受長短、高矮都是通過比較的結(jié)果，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的比較意識和觀察、判斷推理的能力。

教學(xué)中，我注重了學(xué)生利用數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)，希望他們從小養(yǎng)成語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。學(xué)生在生活中已經(jīng)有了“比長短”的生活經(jīng)驗，但基本上用“×長，×短”這樣孤立的表達(dá)方式，而不會用比較規(guī)范地描述兩個物體之間的長短關(guān)系，這時我就引導(dǎo)學(xué)生用“××比××長”，“××比××短”……來描述長短、大小、高矮、輕重等關(guān)系，從而訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力。

學(xué)生對大小的比較容易掌握，對練習(xí)中的輕重的比較難理解，對最大和最小的定義也比較難區(qū)分。

教學(xué)中，便于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，我把教學(xué)的“長短、大小、高矮、輕重”等板書出來，同時注上拼音，讓學(xué)生跟著讀幾遍，讓學(xué)生能逐漸養(yǎng)成自己去審題，明白到底該做什么，要求什么，在練習(xí)中，出現(xiàn)的相關(guān)詞，我讓學(xué)生自己認(rèn)讀一 下，或看著黑板說說是什么意思，我發(fā)現(xiàn)有一半的學(xué)生能認(rèn)讀今天的幾個相關(guān)詞，這是一個可喜的變化，慢慢來，相信孩子每天進步一大截。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”、的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、使學(xué)生通過觀察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識，養(yǎng)成語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。教學(xué)重難點：

重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。

師：星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）

學(xué)生觀看分西瓜情境圖。

二、組織活動，進行探究。㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。

1、四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說明理由。

提供素材：圓片和三角形。

2、小組活動匯報。

1、學(xué)生獨立思考后，也許會有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。

⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。

⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。

3、揭題。

比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以一人一塊，已經(jīng)夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。

㈡操作學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識“一一對應(yīng)”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。

學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。

⑵同桌互說，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？ 學(xué)生也許會有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再一個一個對齊。

b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應(yīng)后，最后還多2個三角形。

⑶再來幾個小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機教學(xué)“同樣多”。學(xué)生操作學(xué)具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應(yīng)，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個數(shù)同樣多。

三、聯(lián)系生活實際，解決問題。

1、童話故事，解答問題。

A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準(zhǔn)備了一些招待客人的水果。

學(xué)生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進行比較？然后隨機進行教學(xué)。

B、提問題。

⑴三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

⑵一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ ⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？ ⑷圖上還有哪些物體可以進行比較呢？

2、做一做。P。8擺一擺1、2。

四、課堂練習(xí)：

1、練習(xí)一的第1題：

（1）師引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。

（2）學(xué)生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？

（3）老師出示幻燈片，做示范。學(xué)生獨立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。

2、第2題：

學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只多些，而公雞只數(shù)少些。

引導(dǎo)學(xué)生用畫線的方式，一一對應(yīng)進行比較。

1、第3題：

學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

2、第4題：

此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

五、小結(jié)： 今天，我們學(xué)會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認(rèn)為哪種最好？

第四篇：人教版一年級上冊語文《比一比》教學(xué)設(shè)計

1.比一比

城內(nèi)小學(xué) 吳綜會

[教學(xué)目標(biāo)] 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 12 個生字和一個偏旁偏旁“提土旁”。

2．知道“多-少”“大-小”兩組反義詞；了解量詞“群、顆、堆”的意思,并能正確使用這些量詞。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀韻文。

[重點難點] 1．教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在感知圖文、認(rèn)識事物的基礎(chǔ)上識字學(xué)詞。2．教學(xué)難點：理解量詞“群、顆、堆”的意思及其他量詞的用法。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入，情景識字

1.課件出示情境圖：我們一起到一戶農(nóng)家小院看看，說說你看到了什么？用一句話來說說。

（注意我們觀察圖的時候要有順序，可以從左到右、也可以從上到下、還可以從中間到兩邊）

2.出示課件，借助圖畫讀詞語。3.出示課件：借助拼音讀詞語。

4.出示課件：指名認(rèn)讀詞語，并進行歸類（動物和植物）。

5.出示生字，指名認(rèn)讀生字，交流識字方法。（你已經(jīng)認(rèn)識了那個字？是怎么認(rèn)識的？想一想可以怎樣記住其他的字）練習(xí)一字一詞一句

二、學(xué)習(xí)韻文 1．初讀韻文。（1）自由讀。

剛才這些字，回答課文中，你還認(rèn)識嗎？請你翻到課本90頁，邊讀邊用鉛筆勾畫出生字表中今天要學(xué)的生字，同時請你找一找課文中一共有幾句話？不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀，也可以請教同桌。讀完之后請坐好。（2）范讀。

聽聽老師是怎樣讀的，我讀，你用手指著，我讀一個字，你用手在課本上指一個字。并想一想課文中比了什么？看誰聽懂了老師的要求，真正能做到“手到、眼到、心到”。2.樂讀韻文（1）第一句。①出示課件：從它們的個頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們雖然個頭相差很大，但卻是很好的朋友呢！）

②師加上動作范讀，在表演讀，齊讀。（2）第二、三、四句。

剛才老師加上動作，帶著大家讀了第一句。剩下的三句，你們能自己加上動作讀一讀嗎？下面小組合作，比一比，看哪一個小組讀得好。一會兒，咱們請幾個小組到前面來表演。三.學(xué)習(xí)量詞

1．第二句中小鴨子用的量詞是什么？學(xué)習(xí)量詞“群”。

①課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。學(xué)生自由說，教師小結(jié)，許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。

②課件再出示一群人，一群螞蟻，一群鴿子，學(xué)生用“一群——”練習(xí)說話。2．第三句話中棗的兩量是“”？學(xué)習(xí)量詞“顆” ①還有什么可以一顆一顆地數(shù)？

出示課件一（）黃豆，一（）紐扣，一（）珍珠。學(xué)生自由說“一顆——” ②與 “一棵小樹”進行區(qū)別。

“顆”：一般用在比較小、有點兒圓形的事物上。“棵”：一般用在比較大、形狀有點兒長的事物上。3．第四句“堆”部首是“提土旁”。

①課件先后出示一個草莓，一堆草莓，學(xué)生自由說。

②對比填量詞“三個蘋果”、“一盤蘋果”、“一箱蘋果”、“一堆蘋果”。

四、完成課后“我會說”

量詞練習(xí)。看圖說量詞。小組合作，先自由說，再指名說。

五、回顧本課生字。同桌互抽字卡，檢測

六、拓展練習(xí)。

自編兒歌，根據(jù)圖片提示編類似課文中的兒歌。

七、作業(yè)

課后利用自己身邊的事物編一編“比一比”兒歌，讀給爸爸、媽媽、小伙伴聽，好嗎？

第五篇：人教版一年級上比一比教案教學(xué)設(shè)計語文

三 單元 1 節(jié) 2 課時

課型：

新授

備課日期：2013年

月

日

上課日期：2013年

月

日

比一比

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、認(rèn)識12個生字及相應(yīng)的詞組。

2、能正確流利的誦讀兒歌，并從中體悟“大小、多少”的含義及量詞的用法。過程與方法：能夠認(rèn)真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說一句完整的話，養(yǎng)孩子的想象能力。情感態(tài)度價值觀：能從復(fù)雜的事物中進行選擇，仿照教材作簡單的進行邊兒歌，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。

教學(xué)重難點

培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和閱讀能力;啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和實物 教學(xué)過程

第一課時

一、舉例導(dǎo)入

1．出示 1 張紅紙、1 張綠紙，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。再出示 1 張紅紙、1 張白紙，讓學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。

2．先比比講臺和學(xué)生桌子的大小，然后再比桌子和椅子的高矮。

3．揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？

教師小結(jié)：由此可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《比一比》。

教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍課題。

二、情境識字

1．課件出示情境圖：清晨，我們來到一戶農(nóng)家小院，說說你看到了什么。學(xué)生邊說，教師邊出示相應(yīng)的詞語，然后借助圖畫讀詞語。

2．借助拼音讀詞語。

3．出示詞語卡片認(rèn)讀生字。

4．小組合作交流識字方法。你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？是怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字？

三、快樂朗讀兒歌

情境引入：今天，老師要帶領(lǐng)大家去蘭蘭家的院子里，看看在那里你會發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西？

1．認(rèn)真地讀一讀。

（1）自由讀兒歌。（要求：要把字讀正確，遇到不認(rèn)識的字要自己想辦法解決。）（2）朗讀質(zhì)疑。（不懂的可以問老師、同學(xué)。鼓勵并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。）（3）采用多種形式讀課文。（點名讀，小組讀，齊讀。）2．快樂地讀一讀。（1）讀讀第一句。

激趣引入：今天，老師請來了蘭蘭家院子里的小動物們，你們想和它們玩嗎？ ①比較大小，體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？）它們雖然個頭相差很懸殊，但卻是很好的朋友呢！②自由試讀第一句。（把喜愛和快樂的心情表現(xiàn)出來吧。）③指名讀??評價（提示學(xué)生注意表情）??范讀??再指名讀??齊讀。（2）讀讀第二句。

過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它們，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句。

①自由試讀??齊讀。（課件：傳來了小鳥的叫聲）。

②課件出示：鴨子和小鳥的圖片。小鴨子問：“嘎嘎嘎，從我們的數(shù)量上你又發(fā)現(xiàn)了什么呀？”

③齊讀課文第二句。（3）讀讀第三、四兩句。

過渡：同學(xué)們都那么喜歡可愛的小動物，那么大家喜歡甜甜的水果嗎？ ①自由試讀三、四兩句（在實物投影儀上出示水果實物）。

②男、女生比賽讀（個別??集體）（鼓勵讀得好的學(xué)生，并用掌聲表示獎勵）。（4）齊讀全文。①齊讀全文。（讓我們一起去感受快樂吧！）②老師給予肯定和鼓勵。

第二課時

一、鞏固識字，朗讀課文

開火車識字，齊讀課文兩遍。

二、學(xué)習(xí)量詞“群”“堆”“顆”

1．學(xué)習(xí)量詞“群”。

課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。學(xué)生自由說，教師小結(jié)，許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。

課件再出示一頭牛，一群牛；一只羊，一群羊。學(xué)生自由說。

指名讀第二節(jié)。

2．學(xué)習(xí)量詞“堆”。

課件先后出示一個蘿卜，一堆蘿卜。學(xué)生自由說。

課件再出示一個杏兒，一堆杏兒；一個西瓜，一堆西瓜。學(xué)生自由說。

指名讀第四節(jié)。

3．學(xué)習(xí)量詞“顆”。

課件先后出示一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠。學(xué)生自由說。

看到這些東西有什么共同的地方？學(xué)生自由說。教師小結(jié)，這些東西都是圓形、顆粒狀的東西。

再出示：“一顆（）”學(xué)生自由說，與 “一棵樹”進行區(qū)別。

齊讀第三節(jié)。

4．再讀課文，鼓勵背誦。

三、完成課后“我會說”

小組合作，先自由說，再指名說。

四、寫字指導(dǎo)

1．齊讀四個字。

2．觀察這四個字在書寫時應(yīng)該注意什么。

3．教師板書，學(xué)生書空筆順。

提醒注意：“牛、羊、小、少”四個字的豎畫都壓在豎中線上，兩邊部分基本對稱。認(rèn)識“豎鉤”。

4．描紅、臨寫。

5．實物投影展示學(xué)生書寫的生字，號召學(xué)生向?qū)懙米屑?xì)、端正、占格位置正確的同學(xué)學(xué)習(xí)。

五、趣味作業(yè)，鞏固識字

1．“涂涂畫畫”：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。2．“對號入座”：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應(yīng)的圖片貼到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。

課堂檢測：

板書設(shè)計： 比一比

大——————小 多——————-少

黃牛蘋果 花貓紅棗 一群 一堆 一個一只

教學(xué)反思：