第一篇：齊河《春酒》教學設計

《春酒》教學設計

齊河縣晏城街道南北中學

趙春慶

一、組織：播滿文軍的《望鄉(xiāng)》，同時與學生交流：我來自黃河邊上的齊河縣，姓名分別是百家姓排行第一，一年四季排老大，十月一日的生日可惜沒有國。猜猜我的名字？孔子說，有朋自遠方來，??你們歡迎我這位新朋友嗎？來表示表示？看來老師長得不夠帥，掌聲不夠熱烈？謝謝！謝謝！聽說我們陵縣有很多歷史名人，誰來盡盡地主之誼，給老師介紹一下啊？《萌學園》看過嗎？萌騎士喜歡嗎？他們是??今天我們也來找找我們班的星星，行吧？看看哪個組能成為今天的明星組？小組成員間手握手，一起喊“加油！”

二、導入：剛才大家說東方朔詼諧機智，學識淵博，大才子一個，是我們陵縣的驕傲。在上個世紀的浙江溫州有一位才女，課件：她五歲識字；六歲描紅；七歲讀唐詩宋詞；八歲讀《孟子》；九歲讀論語、學做古文；十歲她就過目能誦，揮筆成文了。曾被譽為“臺灣文壇上閃亮的恒星”，“國寶級的作家”，名列臺灣十大女作家之首。她就是在臺灣、美國飄蕩了57年，在夢中都想回到故鄉(xiāng)的著名散文家琦君。今天我們就來學習她的一篇懷鄉(xiāng)之作——《春酒》。

三、整體感知：

1、看到這個題目，你最想知道的是什么？（春酒是一種什么樣的酒？）它是一種什么酒呢？現(xiàn)在我們就來評個“找酒之星”，行吧？誰能用最快的速度找出來告訴老師？

2、文章只寫了春酒嗎？評個找事之星行嗎？不好聽，那就叫“覓事之星”。還寫了與春酒有關的哪些事？

3、作者借春酒和與春酒有關的人和事，想要表達怎樣的情感呢？

文中哪一段直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情？我們一起來讀一下這段？“家醅”的“醅”讀幾聲？還有一個詞“道地”，從地方的語言習慣方面分析“道地”和“地道”。從這段話中你讀出了什么味道？（家鄉(xiāng)的味道，思念的味道，淡淡的惆悵）下面我們就再一起讀一遍這段文字，要讀出思念的味道。

補充背景：

是啊，作者33歲離開故鄉(xiāng)時，也將故鄉(xiāng)的山山水水、親人伙伴一起打包帶走了，她曾深情地說：“屏幕昨夜夢魂又飛故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢醒來，淚水又濕透枕邊，美麗的家園?。∷琅f是海天一角，水闊天遙?！保ā多l(xiāng)思》）。聯(lián)系生活：其實不要說離家?guī)资?，就是同學們出遠門走親戚，時間久了是不是也會想家？你說你想家里的什么啦？這個同學說的很動情，連出門才幾天的老師也有些想家了。送給你一顆“品讀之星”，品讀生活之星。

四、品析語言，感受具體而豐滿的家鄉(xiāng)味：思念是一種抽象的情感，但生活卻是生動而具體的。己讀屏幕：琦君濃濃的鄉(xiāng)愁里有美麗的西湖、蘇堤；垂柳、荷花；山水田園、林木花果；瑣瑣碎碎的小兒女家常：什么母親梳了個螺絲髻，五叔騙她壓歲錢，外公給她講故事，還有那意味深醇的民風民俗??

屏幕：臺灣著名作家白先勇曾說：“看琦君的文章就好像翻閱一本舊相簿，一張張泛了黃的照片都承載著許多沉厚的記憶與懷念?！?/p>

1、接下來我們就來翻一翻《春酒》這本舊相冊。找找誰的身影最多？如果給她拍個特寫，你最想在什么時刻按下快門？為什么？齊讀屏幕：特寫鏡頭就是要拍人物的臉、面部表情、動作、語言，然后將它們一一放大。

寫母親的地方很多，既然是拍特寫，就要選最典型的地方。誰找的典型，誰品的最有味道，誰就是今天的“快門之星”！（1）、“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。你的快門讓我們看到了一個什么樣的母親（勤勞能干）。

（2）、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。生回答：甜蜜的神態(tài)。問：母親沒喝酒臉頰為什么會紅紅的？（看到別人愛喝自己的酒，自己的勞動能給別人帶來快樂）讓我們看到了一個什么樣的母親？（善良淳樸）問：你通過哪些具體的詞語看到母親的善良與淳樸？明確： “兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。一副農家婦人的樣子。母親喝酒嗎？她釀酒是為了什么？“其實”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現(xiàn)了出來。

（鏈接“想起母親的一生飽經憂患，可是她總是默默地帶著含淚的微笑。從沒一句怨毒的言辭出諸她的雙唇，從沒一天，她卸下照顧家人的沉重擔子。她外表看似柔弱，但無論怎樣的顛沛流離、艱難拂逆，她都擔當了。當人們享受著由于她的犧牲、忍讓所賜予的安適幸福時，她卻悄無一語地離開了人間。她始終無怨無艾，因為她心中有一粒珍珠。正如牡蠣，把光澤的珍珠貢獻人間，自己卻犧牲了生命。”）

師小結：母親是作者記憶中最深刻最溫柔的懷念，從來不需要想起，永遠也不會忘記。

2、除此之外，我覺得這篇文章寫得很有意思，你覺得作者童年生活中的哪一個細節(jié)讓你感到特別有趣，為什么？看看誰會是今天的“賞趣之星”！自由發(fā)言。例：（1）、我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。生回答：寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。（情趣）師再問：如果把“一馬當先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣？ 如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結果會怎樣？ 如果把“還”換成了“便”，效果又會怎樣？ 明確：終于到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當時的“我”，寫出了“我”的可愛。“還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。

（2）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（甜蜜的感覺）問：為什么這樣說呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？ 生試著讀一遍。明確：不好?！巴低怠倍皇钱斨赣H的面，表現(xiàn)“我”內心是非常想喝的，但又不能讓母親知道。“好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。那我們請一位同學給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。

（3）、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！生回答：“我”的可愛和情趣。問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？ 明確： 跌了一跤最應該保護的是誰？作者保護的卻是什么？哪個詞看出來的？杯子還“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。“也是”一詞，證明“酒仙”有幾個？是以“我”當時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。請一個同學來給我們來示范朗讀。要讀出對酒的珍惜和小花貓的可愛。

（4）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。

（5）、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)。問：為什么這樣說呢？若把“眼巴巴”去掉，會怎樣？ 生把去掉“眼巴巴”之后的這句話，再讀一遍看看效果怎樣。哪個同學發(fā)現(xiàn)了？ 明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠寫出小女孩那種盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。

賞析一兩個描寫童真童趣的句子（同時獎勵童趣之星）之后，琦君的作品中充滿著對童真童趣的美好回憶，在《下雨天真好》這篇文章中她這樣寫道“雨下得愈大愈好，檐前馬口鐵落水溝叮叮地響，我就合著節(jié)拍唱起山歌來。母親一起床，我也就跟著起來，顧不得吃早飯，就套上叔叔的舊皮靴，頂著雨在院子里玩。陰溝里水滿了，白繡球花瓣飄落在爛泥地和水溝里。我把阿榮伯給我雕的小木船漂在水溝里，中間坐著母親給我縫的大紅“布姑娘”。繡球花瓣繞著小木船打轉，一起向前流。我跟著小木船在爛泥地里踩水，吱嗒吱嗒地響。直到老師來了才被捉進書房。可是下雨天老師就來得晚，他有腳氣病，像大黃瓜的腫腿，穿釘鞋走田埂路不方便。我巴不得他摔個大筋斗掉在水田里，就不會來逼我認方塊字了?！?/p>

然后引導學生聯(lián)系自己的生活，談談有趣味的事，注意說或寫的時候的用詞，抓住細節(jié)也就把生活寫活了，有情趣了。然后評論表揚，獎勵“童趣之星”）文中寫到我在鄉(xiāng)鄰家喝完春酒，肚子吃得鼓鼓的，手里還要捧著一大包，每年正月喝會酒我就會眼巴巴的盼著，喝時一定會坐在會首旁蹭吃蹭喝，是我真有那么饞嗎？不是，而是為了享受鄉(xiāng)鄰那淳樸的愛。阿標叔巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，點燃的僅僅是煤氣燈嗎？（點燃燈之后，鄉(xiāng)鄰們就可以做什么了？）點燃的是淳樸的鄉(xiāng)情

花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。生回答：花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。你是怎樣體會到的呢？ 師提示：揣摩他當時的心理。明確：這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。請一位男同學來給大家讀?！昂艉艉簟备臑椤昂艉簟保瑴p一字則減一分熱鬧，減一分喜氣，三字連用短促有力，最能表現(xiàn)出吃十二碟喜氣洋洋的氛圍。

琦君一杯濃濃的春酒里有善良寬厚的母親，有快樂純真的童年，有敦厚淳樸的民風，難怪作者會有“究竟不是道地家鄉(xiāng)味”的感慨！如果將琦君家鄉(xiāng)的水空運到美國，再用母親當年的配方，重新釀制，能不能喝出當年的味道？那到哪兒去尋找真正的家醅呢？你有好的建議嗎？我們不妨獻計獻策替琦君解解鄉(xiāng)愁。你說的真好，你就是“智慧之星”。

可是老師覺得有一些東西失去就永遠找不回來了，是的，物質生活在不斷提高，快樂卻不能同步。“年俗的快樂”“吃喝的幸?！薄罢淦返拇壕啤痹缫咽蔷阃?。從琦君那里我們只能讀到消失了的“最美好的回憶”，而這種回憶也只屬于琦君那一代人了。

屏幕：在行色匆匆，只爭朝夕的日子里，我們幾多疲憊，幾多迷茫。或許真的該為流浪的心靈和漂泊的靈魂安個家了，它或許是琦君魂牽夢繞的春酒，或許是魯迅沒有看真切的社戲，亦或是令佩弦潸然淚下的背影??年年歲歲，花開花落，任世間萬象紛繁變遷，唯一不變的是我們這方水晶般透明的心靈家園。

推薦閱讀：一個人最大的價值是給別人感動，最大的享受是被別人感到，我想我們大家正被琦君這杯溫潤而又芬芳的春酒感動著，給大家推薦琦君的兩本書《三更有夢書當枕》、《青燈有味似兒時》。

總結：向獲得明星小組的同學們表示祝賀！

禮尚往來：此時此地，我很受感動，我收獲了同學們的熱情、才氣和一種熱愛生活的人生態(tài)度，這將成為我人生中的一筆寶貴財富。我們中國是一個崇尚禮數的國度，來而不往非禮也，老師也將自己對家鄉(xiāng)的記憶寫成了一篇文章《鄉(xiāng)戀2013》，送給大家，留作紀念。謝謝大家！再見！

板書設計

慈愛的母親

純真的童年淳樸的鄉(xiāng)鄰 味

第二篇：春酒教學設計

人教版語文實驗教科書 八年級下冊第十九課

春 酒

琦 君

教 學 設 計

19、春

酒

琦

君

教學目標：

1、閱讀課文，感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情

2、品味細節(jié)描寫，體會精彩語言。

3、關注生活，熱愛生活，豐富情感。教學重難點：

品味細節(jié)描寫；感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。課時安排：

一課時 教學過程：

（師生問好）

一、創(chuàng)設情景，導入新課。（背景音樂《思鄉(xiāng)曲》，相關圖片）師：有一種酒，一點點，就能醉你到白頭；

有一份情，一縷縷，就能牽動你的心；

有一些人，雖然離去，但你永遠難忘他的影；

有一些事，雖然遙遠，卻又總是那么溫馨…… 那酒，那人，那事——是“地道家鄉(xiāng)味”??！讓我們一起走進琦君的童年。品味那甜甜的《春酒》。

二、檢查預習。

1、作家簡介。

同學們，你們了解琦君嗎？

有一句話能很好詮釋她的人生, “隔一條海峽，夢回童年舊 事；竭畢生盡力，寫盡故園情思?！?/p>

頭發(fā)花白的她回到闊別多年的故土時，說了這樣一句話：橘子紅了，桂花香了，我回來了；橘子確紅，桂花真香，但我老了。

內心的快樂與憂傷都凝聚在這短短的話語中。

2、字詞積累。

大家已經預習了課文，請齊讀屏幕上的詞語。注意看清字形、讀準字音、理解字義

薏仁米

枸杞

橄欖

煨燉

如法炮制

家醅

三、初讀課文，整體感知。

師：弄清了字詞，接下來，請同學們自由朗讀課文，思考屏幕上的問題。

請同學們停下來。我們一起來完成屏幕上的問題。

課文寫的是什么酒？（春酒/八寶酒）

涉及哪些人？（童年的“我”、母親、鄉(xiāng)鄰們）

主要寫了哪些事？（吃春酒、喝會酒）

四、合作探究，品讀鑒賞。

說到酒，我國的酒文化可謂源遠流長。

成功時，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”； 送別時，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”； 憂傷時，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。那么，琦君筆下的酒又被賦予了怎樣的情感呢？為此 咱們班準備成立一個攝制組，專程趕赴作者的家鄉(xiāng)——浙江永嘉，根據文中的描寫，請在童年的“我”、母親、鄉(xiāng)鄰中任選一 人拍攝一個（組）鏡頭。

請用下面的形式作答。

我是導演，我最想拍攝的人物是。

我要拍的這個（組）鏡頭是

。我的這個（組）鏡頭想表現(xiàn)

。請同學們四人小組大聲討論，待會兒請代表來展示你們的作品。

（學生代表展示作品，教師給予簡要點評。）

老師發(fā)現(xiàn)：同學們拍攝的一組組精彩鏡頭，把人物表現(xiàn)得栩栩如生，這主要得益于成功的細節(jié)描寫。老師也找出了文中的一處細節(jié)描寫。

母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。

這一典型細節(jié)，形象逼真地描繪出童年的“我”的天真、得意、興奮、喜悅的神態(tài)與動作；“端著、聞著，走來走去”，活畫出了小孩子得到心愛的寶貝后那種激動、向人炫耀的神情態(tài)度。

細節(jié)描寫往往只抓住人物細小的動作、簡短的話語、細微的表情來凸顯人物個性特征。

大家在以后的寫作時也不妨用上一些細節(jié)描寫來刻畫人物。

五、課堂小結。

通過上面的學習探討，我們發(fā)現(xiàn)： 本文題為《春酒》，作者懷念的卻不僅僅是家鄉(xiāng)的春酒，而是通過春酒表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風俗美、人情美，抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，字里行間流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。

六、拓展延伸，升華情感。

1、說到風俗，我們的家鄉(xiāng)也有許多節(jié)日習俗、地方風俗，請列舉你所熟悉的風俗習慣，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風俗美。

2、故鄉(xiāng)有太多太多的事物值得留戀和回憶。

相信每個人心中都有一杯“春酒”，那么請用“（什么）寄托了我（對誰的什么感情），因為（什么原因）

。”的句式在草稿紙上寫一句話，訴說你的那份情。

老師舉兩個例子：（圖片）

八寶酒寄托了我對故鄉(xiāng)的思念，因為甜甜的八寶酒是道地家鄉(xiāng)味。

羅漢豆寄托了我對童年的懷念，因為看社戲途中偷豆吃豆的快樂“我”至今難忘。

（學生寫作，交流，教師簡要點評。）

師：同學們通過寫作交流，就會發(fā)現(xiàn)：心靈一旦有了寄托，情感便會自然流瀉。

3、其實，自古至今，文人們都喜歡借助一些具體可感的事物來表達抽象的情感。特別是抒發(fā)對故鄉(xiāng)親友的深情。搜尋你的記憶，列舉出相關的古詩文名句。

參考：舉杯邀明月，對飲成三人?！畎?鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！鯙?/p>

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S

但愿人長久,千里共嬋娟?！K軾 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?杜甫

同學們課后可以把這些句子搜集整理在一起，便于積累。

七、布置作業(yè)。

老師準備了兩個練習請同學們課后完成。

1、練習。說給兒子

聽了兒子的話，作者忍不住意識到“這究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊”，那么她會對兒子說些什么？請以作者的身份擬一段話。

2、推薦閱讀：

蕭乾《棗核》

琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》

瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》

有條件的同學可以找來讀一讀，體會它們與《春酒》一文的異同。

最后，老師送給大家一句話：珍惜花樣年華，追求詩意人生。讓我們在《月之故鄉(xiāng)》的優(yōu)美旋律中，結束這節(jié)課的學習。謝謝同學們！

第三篇：春酒 教學設計

春 酒

教學目標：

1、通過語言的賞析把握文章所傳達的思想感情。

2、感悟、理解借春酒所表達的思鄉(xiāng)之情。教學重點、難點：

通過語言的賞析把握文章所傳達的思想感情。課時安排：1課時 教學過程：

一、導入：

配樂（《思鄉(xiāng)曲》）齊讀：

三十年前 三十年后

你從柳樹梢頭望我 我從椰樹梢頭望你 我正年少 你是一杯鄉(xiāng)色酒 鄉(xiāng)色也好 你滿 你圓 鄉(xiāng)愁也滿 人也圓

臺灣作家舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》盛滿了她對故鄉(xiāng)濃濃的思念之情。那么，今天我們要學習的琦君的《春酒》又有怎樣的一番滋味，又寄托著作者怎樣的情思呢？

二、從課文最后一句話切入文本，通過品讀賞析語句來體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情?？焖倌x課文，找出文中最能表達作者情感的句子。（可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？）投影，一生讀，齊找重讀詞，再齊讀。師：什么是家醅？ 生：自家釀的酒

師：在美國也可以釀呀 生：不是家鄉(xiāng)味

師：看來作者是懷念家鄉(xiāng)的酒了，家鄉(xiāng)的酒是怎樣的呢？ 生：讀第三自然段第一句

師：釀酒的這些材料在美國也可以買到呀? 生：作者不僅僅懷念故鄉(xiāng)的酒，還懷念家鄉(xiāng)的母親、童年、鄉(xiāng)親。（1）母親

感覺非常對，在琦君的作品里，母親占了很大的份量，因為她的幾篇感人的文章寫的幾乎都是她母親，那到底是一個怎樣的女子讓琦君如此魂牽夢縈呢？ 預設的句子：

1.“到了明目、補氣、健脾喲，”母親總是得意地說。她又轉向我說：“但是你呀，只能舔一指甲縫。小孩子吃太多了會流鼻血，太補了。”

師：前面很得意的語氣,開一壺酒給大家喝，對大家說的,意思是叫大家多喝點，很大方.而后面是對我說的，關心我。針對不同的對象說不一樣的話。請一同學讀出前后不同的語氣。2.“我喝完酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒”，說明母親非常關心我，也體現(xiàn)了母親對我管教得十分嚴。

師：她用一個動作“聞我的嘴巴”來表達她對女兒的擔心。一個母親，湊近人的臉龐聞一聞你的嘴巴，是什么感覺？ 生：親密、親近。

3.“但她還是一樣一樣地告訴別人”，別人問她要多少，她自己說是沒份量，沒定規(guī)的。但還是一樣一樣地告訴別人。師：為什么要這樣做？不是說“我也沒有一定份量”的嗎？她為什么這樣講？ 如果你這樣問人家，你希望什么？ 生：希望別人告訴我。

師：越詳細越好。她母親體會到了，所以她一樣一樣地告訴。可是我覺得很奇怪，她為什么說“大約”和“差不多”就行了，“我也沒什么份量”？ 生：應該是比較謙虛吧。師：是呀，她怎么能說我很厲害的，我釀的春酒天下第一，我來告訴你。這樣聽的人舒服嗎？ 補充介紹一點綺君母親的資料：

綺君的母親是大家閨秀，父親是北洋時期浙一師師長，是一個軍官。是軍閥地主的身份。他們的婚事屬親上加親一類。就是通過先結婚后戀愛的那種。剛結婚時，過了一段快樂的新婚生活，后來由于其父親長年在外，娶了一位姨太太，從此以后，琦君母親在家里的地位顯得尷尬無奈。一方面，她的情感被丈夫拋棄的委屈、痛苦；另一方面在家鄉(xiāng)做了一個好母親，好太太。她也要在鄉(xiāng)民面前樹立起其家族的名望、形象。所以，這就讓我們感覺到她做事情這么有分寸。這是她的身份，她的地位，她的性格，她的善良，她的聰慧所決定的。想給大家補充一份綺君母親的資料。

【投影：琦君的媽媽繡兩朵梅花，對琦君說：“這雙拖鞋要寄去給你爸爸穿，還要再繡一雙??”

琦君搶著說她要。媽媽瞪她一眼：“小孩子穿什么繡花拖鞋？”接著低聲說：“是繡給你那如花似玉的二媽穿的?！?/p>

琦君不平，問為什么。

“你不懂！”媽媽嘆口氣說“我如果只繡一雙，你爸爸一定會給你二媽穿的，自己反而不穿。倒不如我索性繡兩雙，讓他們成雙成對吧！”

【愛，原來可以如此豁達。】

師： 這是一份怎樣的愛啊！我從你們的眼睛里分明看到了一份感動，我們一起把最后這句 話讀一遍。

小結及過渡：這樣一位慈愛、大方、豁達、勤勞、得體的母親，會帶給琦君怎樣的童年生活呢？看看作者是如何用她的生花妙筆來描寫童年的自己的。（2）童年 預設的句子：

1.“其實我沒等她說完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了”，這段細節(jié)描寫看了孩子特有的調皮，古怪精靈，一個“偷偷”給人一種 小孩特有的調皮可愛之感。

2.“我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏存手里，酒卻傘灑在衣襟上了”，我的動作，我不舍得喝這又香又甜的八寶酒，也表現(xiàn)出了這個小女孩的天真浪漫，我摔了一跤，卻仍把杯子捏在手里更可以看出對春酒的喜愛。

3.通過“端著”“聞著”“走來走去”就是沒有喝，寫出作者對母親釀的八寶酒的喜 愛。不舍得喝。“走來走去”是因為舍不得喝，媽媽那么小氣，就給了我這么一點點，我拿著走來走去，“聞來聞去”寫出對春酒的愛。

4.“原來我的小花貓也是個酒仙哪”，這里有個副詞“也”，大家看看這個“也”字說 明了什么？

說明了“我”也非常喜歡喝春酒，她以酒仙自居，好可愛的小姑娘。

5.“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩 還捧一大包回家”，綺君這里是不是有點問題，把如花似玉的小姑娘比喻成蜜蜂似的，蜜蜂好看嗎？蜜蜂與蝴蝶哪個好看？那為什么不寫像只小蝴蝶而說像小蜜蜂？不僅形狀像（鼓鼓 的），味道像（因為蜜蜂吃的是蜜很甜的，我吃的是春酒，我很愛春酒，就像蜜蜂吃的甜蜜。），行為也像（家家戶戶輪流著喝），這個比喻太好了。大家一齊來讀一遍。

6．“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”靠、點、舔”這些都是小孩子特有的動作，寥寥幾筆，一個活潑可愛的小女孩立刻在紙上活動起來.語言雖然質樸簡練，但字里行間充滿了濃郁的人情味，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽。

小結：小時候的琦君正如你們感覺的那樣，是可愛的、淘氣的、開心的、貪吃的，透過這些文字我們看到了作者幸福的童年，怪不得作者時時懷念起她的童年。

前面大家還提到了作者懷念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親，我們一起來看看為什么這些鄉(xiāng)親會讓作者懷念。

（3）鄉(xiāng)親 預設的句子：

1、“花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，” 他熱情好 客、樂于助人的性格就鮮明地體現(xiàn)出來了。

2、家家戶戶輪流邀喝春酒（家家戶戶輪流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；

3、喝會酒，酬謝會（村子里有人需錢急用，要起個會??正月里，會首總要置酒表示酬謝，而母親很樂意把花廳“供人請客”，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火明亮，人人興高采烈，母親因別人的贊美高興得“兩頰紅紅”。笑瞇瞇的母親，本本分分的村民，令人難忘）；

——鄉(xiāng)親們的純樸、善良、熱情、。

（可能還會有同學說懷念故鄉(xiāng)的風俗等等，但我想把重點放在母親和童年這兩方面上。）小結：同學們太會讀書了，竟然在一杯春酒里品出了作者這么多的情感來，原來 作者并不僅僅是懷念故鄉(xiāng)的春酒，還懷念故鄉(xiāng)的親人、幸福的童年、熱鬧的年俗。這哪里是一杯春酒，這酒里浸泡著太多的東西，通過前面的學習，請你填寫這首 詩，也當一回詩人。拿出你的筆，可以一句、兩句，也可以更多。

【投影：“這哪里是一杯春酒，這酒里浸泡了太多的東西，這杯春酒，盛滿了，盛滿了，盛滿了，盛滿了，盛滿 了?！薄?/p>

——人情的淳厚與溫馨，童年的天真和快樂，母親的賢惠和慈愛，阿標叔的善良和淳樸……（參考）

小結：同學們，溫柔、善良的母親遠離了綺君，而無拘無束的童年也一去不復返，淳樸、善良、熱情的鄉(xiāng)鄰們是隔山隔水。此時的綺君她發(fā)出了無限的感慨。讓我們再讀這句話，相信這會兒大家的感受會更深刻。來，同學們讓我們把滿腔的感情傾注在這句話上?！就队埃嚎墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？】

生齊讀：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？

三、從文本走出來，讓學生理解作者借物抒情的寫法，并表達自己的思鄉(xiāng)之情。

師：聽了大家的朗讀，老師看出來同學們已經被作者這份思鄉(xiāng)之情感染了。到哪兒去找呢？現(xiàn)在可以回答我了嗎？當然是家鄉(xiāng)了，家鄉(xiāng)的什么上去找？更具體一些。

生：到家鄉(xiāng)的春酒中去找，到醉酒的小花貓身上去找，到阿標叔擦的煤氣燈上去找。師：請同學們把句子填完整，并圍繞所填的事或物說說，它勾起了你對故鄉(xiāng)的哪些回憶?！就队埃嚎墒墙形业侥膬喝フ夷? 到母親的春酒里去找, 到廳堂的煤氣燈上去找, 到醉酒的小花貓身上去找, 到外婆家門口的小矮凳上去找, 還可以到 去找.四、結束語：

同學們，思鄉(xiāng)是一個永恒的話題，思鄉(xiāng)是一個游子揮之不去的情結。最美不過家鄉(xiāng)水，最親還是家鄉(xiāng)音。身在異鄉(xiāng)的你，別忘了?；丶铱纯?。

第四篇：《春酒》教學設計

19．春 酒

琦 君

教學目的

1．學習文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。2．理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。教學重點、難點

1．品味文章的關鍵詞語和句子。

2．體會琦君散文結構嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。教學時數：一課時。教學過程

一、預習

1．給下列加點字注音。

枸杞(gou3 qi3)門檻(kan3)過癮(yin3)湊(cou4)齊

酬(chou2)謝 煨燉(wei1 dun4)兩頰(jja2)家醅(pei1)2．解釋下列詞語。

家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。

一馬當先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領先；帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

落幕：閉幕。

過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。

挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指責。

二、導人

甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!作者簡介：

琦君。1918年出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學。畢業(yè)于杭州三江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。

琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括<煙愁>、<細紗燈>(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、<三更有夢書當枕>、<桂花雨>、<細雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說夢痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀傷>以及<琦君自選集)等。她是著名電視連續(xù)劇<橘子紅了>的作者。

三、有感情地朗讀課文

想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎? 教師引導學生體會作者的思鄉(xiāng)之情。

四、學習課文

學生自主閱讀體會文中細節(jié)描寫的作用。t 學生討論交流。

明確：

課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對 家鄉(xiāng)濃濃的感情。

例如：

①尤其我是女孩子，蒸糕時，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因為許多都是要先供佛與祖先的。

②我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

③其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

④抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢? ⑤我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。

⑥母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。

五、拓展訓練

(一)積累有關“思鄉(xiāng)”的古詩名句。

歷經坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦。“床前明月光，疑是地上霜?！?李白<靜夜思>)“野曠天低樹，江清月近人?！?王建<宿建德江>)這兩句寫的是羈旅之思。

“但愿人長久，千里共嬋娟。”(蘇軾<水調歌頭>)，更是道出了蘇軾對相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠摯的祝福。

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?王維<九月九日憶山東兄弟>)“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白?！?杜甫<月夜憶舍弟>)(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學作品。

琦君<故鄉(xiāng)的桂花雨)瓊瑤<剪不斷的鄉(xiāng)愁> 蕭乾<棗核>(三)學生漫談自己過年的故事、體會。

六、小結

本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術世界。

思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好?！拔摇钡奶煺婵蓯?，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結構嚴謹，寫人傳神，文筆如行云流水。

七、布置作業(yè) 1．研討與練習三。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

第五篇：《春酒》教學設計

昌樂外國語學校

八年級語文

朱民華

春 酒

教學目標：

1．賞讀細節(jié)，體會蘊涵在春酒中的美好情感。2．關注結尾，感受作者的故鄉(xiāng)情結。3．聯(lián)系生活體驗，編織每個人心中的故鄉(xiāng)情結

4．拓展感悟，從詩文中蘊涵的思鄉(xiāng)情結升華到整個中華民族的故鄉(xiāng)情結。

教學過程： 一． 導入

和學生交流當地家鄉(xiāng)話開始。

①周末了，學生小鳥歸巢般地飛回家。

②過年了，遠行的人歸心似箭，紛紛踏上回家的路。

家，是我們遠離時永遠的回程票?？墒?，很多漂泊在異國他鄉(xiāng)的游子，往往是幾年、幾十年，每逢佳節(jié)不得回的。

我有一個在國外工作的朋友，每次打電話來都說想吃昌樂西瓜，特別特別地想！你覺得他要的僅僅是西瓜的味道嗎？對臺灣著名作家琦君來說，令她念念不忘的是童年那杯充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒。琦君在過年的爆竹聲中，就只能把酒話往事，遙寄思鄉(xiāng)情了。讓我們去細細品嘗這杯故鄉(xiāng)的“春酒”。二．教師配樂朗讀，通過擬酒名初步體會寄寓在春酒中美好豐富的情感（1）問：能否取一個合適的酒名來體現(xiàn)作者寄寓在春酒中美好豐富的情感？ 學生取的酒名進行比較。提示哪個酒名最能體現(xiàn)作者流淌在全文中的情感？ 思鄉(xiāng)酒。

（2）問：這杯思鄉(xiāng)酒中包含了作者哪些美好的回憶？

看來這些充滿溫情的回憶是和我的童年生活、母親和鄉(xiāng)鄰們聯(lián)在一起的。（3）問：在這些充滿溫情的回憶中，你對作者所寫的哪一份回憶印象最深刻呢？

三．賞讀細節(jié)，深入體會蘊涵在春酒中的美好情感

引導學生關注其中幾處細節(jié)，感受春酒中蘊涵的美好情感，品出一份道地的家鄉(xiāng)味。

方法指導：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。例如，朱自清《背影》描寫父親過火車道爬上月臺去買橘子的細節(jié)。

1．問：描寫童年生活的哪些細節(jié)特別充滿情趣？為什么？ 學生品析細節(jié)時，可以啟發(fā)學生結合具體的詞語來說說。

好好學習，天天向上

昌樂外國語學校

八年級語文

朱民華

例子

①“其實我沒等她說完，??舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個“舔”字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

②母親給我在小酒杯里只倒一點點??也是個酒仙呢。

“只”“一點點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。“端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。

說小花貓是酒仙充滿孩子般自由天真的想象。足見我可愛的童心童趣。③我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

問：這個比喻恰當嗎？用像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（因為蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因為形體小更見我的可愛。）

師：這些生動的細節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的童趣，那是留在作者心中一份美好的懷念。

2．問：如果老師想把文中描寫母親的許多細節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細節(jié)？為什么？

知道人物的特寫鏡頭怎么拍嗎？提示人物的特寫鏡頭往往要關注人物的動作、神態(tài)、語言等?？梢宰プ”憩F(xiàn)這些特點的詞語。同桌交流。（1）學生討論交流。

（2）回答時盡量引導學生去領悟每個鏡頭所蘊涵的美好的母性。如從這個鏡頭中，你看到了一位怎樣的母親？

教師可問學生“母親得意地說了一遍又一遍??” 這里把母親的神態(tài)拍成“靦腆”不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎？“得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態(tài)，跟喝過酒似的。一副農家婦人的樣子。更能突出母親的質樸和賢惠。

“母親對我說”，說這話的時候，母親對我應該是一種怎樣的表情？說說你 的理由。（從說話的內容中去揣摩）不是嚴厲的斥責，而是善意的提醒。表現(xiàn)母親對我的溫柔和慈愛。

小結：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。

3．問：對鄉(xiāng)鄰們的回憶中，重點提到了誰？花匠阿標叔?；ń嘲耸逵质窃鯓拥娜四?？善良熱心純樸。

問：從作者對阿標叔的懷念中，你感受到了什么？

從他的身上可以感受到故鄉(xiāng)淳樸濃厚的人情。這是一份多么淳樸的鄉(xiāng)情啊。三．關注結尾，感受作者的思鄉(xiāng)情結。

1．師：這杯思鄉(xiāng)酒，蕩漾著我兒時純真的童趣；散發(fā)著母性溫柔的光芒；流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。此時你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉(xiāng)味）這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。它承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

好好學習，天天向上

昌樂外國語學校

八年級語文

朱民華

關注最后兩段。找不到真正的家醅了，因為她已是“獨在異鄉(xiāng)為異客”了。

2．了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年 遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。“2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵??是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。讓學生帶著這份對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結尾。對故土的眷戀，是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結。

四．聯(lián)系生活體驗，編織每個人心中的故鄉(xiāng)情結。

師：故鄉(xiāng)情結是人與生俱來的情感。對我，一個普通的人而言，故鄉(xiāng)情結是 飄漾在空中的番薯糕的香味。童年時最喜歡吃母親做的番薯糕。記得母親把蒸好的番薯切成一小塊一小塊，然后放在一個大篩子上，在陽臺上晾曬。那金黃的色澤伴著陣陣香味對我充滿了無限的誘惑。我總是迫不及待地伸手去拿。每當這時，母親總會輕輕拍一下我的手，嗔怪著說：看你急的，番薯糕要曬干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起來才有味道?！艾F(xiàn)在我偶爾從超市買回一袋地瓜干，卻再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后當我身居另外一個城市，我依然會想起童年的番薯糕，因為它是我對故鄉(xiāng)一段最本色最溫暖的回憶。

那么當故鄉(xiāng)和你漸行漸遠，當它在你心中成為了遙遠的回憶，縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結又會是什么呢？你也像老師那樣試著寫下一兩句話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結。

示例：故鄉(xiāng)情結是飄漾在空中的番薯糕的香味；

是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的滋味；

是生命中一段最本色最溫暖的回味。師生交流點評。五．拓展感悟

師：故鄉(xiāng)情結更是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感，在兩千多年前的《詩經》中它就已經緩緩流出了?！拔粑彝?，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。從古到今，詩人們借用更豐富的事物（即意象）來表達對故鄉(xiāng)無盡的情思。

問：在思鄉(xiāng)詩詞中常常借助哪些事物來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情？讓學生吟誦有關詩句。

小結：明月、羌笛、鄉(xiāng)音、秋風等這些不同的意象上，使思鄉(xiāng)的情感變得更豐富更深沉。它已沉淀為中國文化的一大特色。那是穿越千年永遠不老的文化之根啊。身居異鄉(xiāng)的人們，吸吮著故鄉(xiāng)文化精神的營養(yǎng)，都會把故鄉(xiāng)作為心靈的歸屬。

好好學習，天天向上

昌樂外國語學校

八年級語文

朱民華

而現(xiàn)在海外學子學成歸國，客居他鄉(xiāng)的華人華僑或回大陸尋根認祖，或為家鄉(xiāng)的經濟建設和公益事業(yè)慷慨解囊，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的舉動呢？我想這都是緣于凝結在心中的那份深厚的故鄉(xiāng)情結啊。正是這種特有的故鄉(xiāng)情結，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為具有強烈凝聚力的偉大的民族。故鄉(xiāng)情結是中華民族生生不息的文化之根，精神之根。

好好學習，天天向上