第一篇：《保護動物 從我做起》教學設計

《保護動物 從我做起》教學設計

【教學目標】

1.通過參觀、查找資料、調查、合作交流等活動進一步走近動物、了解各種動物為人類做出的貢獻，知道保護野生動物的一些辦法。

2.充分感受到動物的可愛，激起學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友的情感。

3.善待動物，懂得如何與動物相處，改正戲弄、虐待動物的行為。

4.形成初步的搜集整理資料的能力以及養成小組合作學習的良好習慣。【重點難點】：

1、了解動物與人類的密切關系，懂得在生活中去熱愛、保護動物。

2、懂得如何正確與動物相處，形成保護動物的意識，在生活中自覺愛護動物。

【教學過程】

【導入】

師：“同學們好！小朋友們說話聲音真響亮！老師獎勵你們幾個小謎語，看看誰能猜出來？”

1、猜謎語小游戲，猜出動物名稱。

2、聽動物叫聲，猜動物名稱。

3、觀看動物圖片，了解更多動物。

（設計意圖：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。在課前交流過程中，初步營造良好的口語交際氛圍，并將話題引到本課中心主題“動物”上來，在聽、猜、表演、模擬聲音等的過程中，讓學生有初步的表達愿望。）

【活動一：夸夸我的好朋友】

師：“下面我們要做一個游戲，游戲的名字叫做：夸夸我我的好朋友。”

1、提示：我最喜歡小白兔，它長得又白又可愛。

2、同桌之間互相交流。

3、抽幾個學生大聲夸夸自己的動物朋友。師：“剛才有許多小朋友很會夸自己喜愛的動物，可是，我們大家都沒有聽見。現在，誰愿意來大聲的夸夸自己的好朋友。”

生A：我喜愛的動物是小白兔，它長著一對長長的耳朵，紅紅的眼睛，它愛吃蘿卜和青菜。

※引導，師：“小白兔的毛摸起來——” 生1：它的毛摸起來軟綿綿的，很舒服。

生2：我喜愛的動物是大老虎，它頭上有個“王”字，它是森林之王，我也姓王，所以我喜愛大老虎。

生3:我喜愛的動物是小狗，它渾身毛茸茸的，每當我放學回家，它總是對我搖尾巴。小狗的本領是看家，壞人來了，它可以“抓”壞人。

……

（設計意圖：讓學生同桌間相互交流自己喜歡的小動物及喜歡的原因，表達愿意和動物交朋友的情感。讓學生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓學生進一步了解這一些動物，互動探究，學生猜得很盡興，學得很愉快！）

【活動二：說說動物對人類的貢獻】

聽了同學們的介紹，老師覺得我們的動物朋友更加了不起了。既然動物對人們的生活有著重要的作用,那我們是不是應該善待動物，愛護動物呢？

【活動三：保護動物從我做起】

當你漫步在綠樹蔭蔭的森林，當你行走于青色一片的綠茵，當你輾轉于層戀疊峰之間······你是否想到如果能遠遠的聽到“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低”的鳥鳴，如果能看見到穿梭于樹中的小猴的身影，如果能遇到溪邊飲水的小鹿······那么，大自然會多么靈動，多么迷人。

誰不向往靜謐的田園生活?誰不渴望每天看見藍天白云?誰不期待身邊有鳥語花香?聽著松濤低語，鳥鳴啾啾，看著苔蘚絨絨，樹葉飄飄，伴著流水潺潺，魚兒嬉戲，人都會陶醉其中。

自從地球上有了人類，我們的命運就與野生動物息息相關，動物作為生物鏈的重要組成部分，卻面臨著前所未有的危機。全世界每天都有珍稀動物在滅絕，每天都有成千上萬的動物被獵殺。大自然的生態平衡被破壞，益蟲被滅，害蟲猖獗;森林被伐，災害頻繁;植物破壞，土地沙化······我們的自然生存環境正在惡化。可是我們又能怒誰呢?這難道還不是我們這些大自然的主宰者，獵殺動物、砍伐森林、摧毀植物所造成的嗎?這難道不是我們自己在破壞自己的生存環境嗎?

【活動四：朗讀兒歌

提升認識】

1、邊拍手邊朗讀兒歌。（屏幕出示）

你拍一，我拍一，保護動物要牢記。

你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。

你拍四，我拍四，天空雁群會排字。

你拍五，我拍五，森林深處有老虎。

你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。

你拍八，我拍八，大小動物都有家。

你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

你拍十，我拍十，保護動物是大事。

第二篇：保護動物 從我做起

保護動物 從我做起

學校：寶坻景苑小學班級：四年級一班姓名：張宇

昨天中午，我正在鄉下的奶奶家里看書，我小時候的玩伴文博忽然興沖沖地提著一個籠子來我家，“你看！”啊，籠子關著一只不斷掙扎的小鳥。他說：“這是在我家門前捉到的。”我仔細瞧，只見這只小鳥背上是棕色的，印著許多像雪一樣白的斑點。可是尾巴卻被人剪掉了，還有一點血跡，仿佛還在隱隱作痛。它的身子縮成一團，拼命地想鉆出籠子，鉆出這個人類的魔窟。它仿佛在叫：“媽媽，媽媽――”那聲音多悲慘，多凄涼。

“多可憐的小鳥啊，快把它放了吧。”我同情地說。文博連連點頭，“它媽媽一定很著急。”說著，我們把籠子打開，它馬上飛了出去，落到了對面家的窗臺上。我們悄悄地望著它，它站在窗臺上一動不動，它一定筋疲力盡了。

當我吃過午飯時，那只小鳥已經不見了。只聽見隱隱約約的一兩聲鳥叫，卻不見小鳥的蹤影。它去哪兒了？我默默地想：小鳥啊，希望你的傷快些好，希望你能找到你的媽媽??

動物是人類的朋友，在同一片藍天下，我們應該和它們和睦相處。對一只小鳥，有些人居然那么殘忍！身邊的動物逐漸減少，動物滅絕了，人不是很孤單嗎？這么簡單的道理，大家怎么卻不明白？

第三篇：保護動物從我做起的演講稿

保護動物從我做起的演講稿1

親愛的同學們，敬愛的老師：

大家好！

今天，我要演講的題目是《珍惜動物》。現在地球上有許多動物都在面臨死亡，所以，我們不再保護動物，最終受害的只有我們。

而現在，人類瘋狂捕捉動物，是為了什么？象牙，用動物制成的皮毛？不，都不是，是為了填飽虛榮心。為了虛榮心就能對動物做傷天害理的事情嗎？那人類真是太自私了。

平均每天有五十五頭大象因非法捕獵死亡。捕來的象牙會被制作成精美的象牙工藝品。可是，你是否想到每一件象牙工藝品后面都有一頭象悲慘的叫聲和悲慘的一生。每當看到一頭頭大象死在人類手里，總有一天，地球會替它們加倍奉還的。其它動物也是一樣的，它們也是地球媽媽的孩子，我們也是孩子。只是它們比我們先走一步，我們每滅絕一種動物，就是讓世界末日更進一步。

所以，“沒有買賣就沒有傷害”。為了拯救地球，為了保護我們自己，保護動物，珍惜動物，還地球沒有血跡的世界。

我的演講完畢，謝謝！

保護動物從我做起的演講稿2

在這個地球上，有著許多的生靈。我們人類，只不過是其中的一員罷了。人類中雖然有著許許多多的好人，但是也有這一些令人發指的。為了那一點微薄小利，竟然不惜殺害我們的朋友、伙伴——野生動物。這一點利潤再大、再誘人比起野生動物給我們的好處又算得了什么?

野生動物能夠給予我們寶貴的啟示，蝙蝠與雷達、鳥類與飛機、裝甲車與烏龜……哪一樣與我們的朋友——野生動物沒有著巨大的關系。不僅如此，野生動物還能夠維持生物鏈的平衡，讓我們生活的環境保持一個平衡的狀態。不知那些無恥之徒能知道野生動物對我們的種種貢獻，在比起他的自私自利，不知會不會自慚形穢。

保護野生動物，對我們來說簡直是百利而無一害。我可以毫不為過的說：“保護野生動就是保護人類自己。”并且，我還要對那些敗類說：“你殘忍的殺害那些野生動物時，你有沒有想過那些無辜的野生動物有多么可憐，你不要以為自己是人就有優越感，其實，你連做人都不配!你還不如那些野生動物!”野生動物雖然在智商上比不上你們，但在感強上卻是遠超你們。我就聽說過一對丹頂鶴，因為為了照顧受了傷不能飛翔的小丹頂鶴，竟沒有去南方過冬，最后雌鶴、小鶴都凍死了，最后在嚴寒下挺過來的雄鶴，也因為悲傷過度，不吃不喝，餓死了……

這樣的例子，還有很多很多，野生動物在無時無刻的感動著我們。最后我只想說一句話：關愛動物，珍惜生命。

保護動物從我做起的演講稿3

親愛的獵人：

你好，我是一名小學生。當你抓到一只可愛的小動物時，你有沒有想過，如果你每天都殺動物，以這樣的速度，我估計50年后地球上就沒有可愛的動物了，所以我們會失去我們的快樂。為此，請做到：

1、愛護動物，保護它們森林，讓茂密的森林成為野生動物的棲息護庇護場所。

2、保護植物，花草樹木，讓小動物在這個環境舒適的小天地盡情玩耍。

3、人人行動起來，積極勸說阻止，舉報各類破壞森林，傷害野生動物的行為，做保護生態環境的`模范。

讓我們攜起手來共同努力，把地球建設成為鳥語花香，人與自然和諧的美麗花城！

保護動物從我做起的演講稿4

親愛的老師、同學們：

同學們，我們不能在傷害動物了。現在，已經有好多動物都滅絕了。我們現在最要保護鳥，由于我們人類過度地砍伐樹木，許多鳥的巢、窩都應為我們砍伐樹木而沒了。

如果在這樣下去鳥、也會滅絕了，你們愿意去傷害那么可愛、自由的鳥兒嗎？如果鳥兒滅絕了，我們的生活就沒有鳥兒那春風般響亮的歌聲。我們的生活就不會那么的有樂趣。如果你是一只動物，卻遭到了人類的獵殺，你會怎么想，你愿意嗎，你愿意被獵殺嗎？你絕對不愿意，有些人說：“我又不是動物。”但你們有沒有想過動物們會怎么想嗎？現在人類大量捕殺動物，動物會甘心嗎？所以，親愛的同學們聽我一句忠告：“不要在傷害動物了！”

保護動物從我做起的演講稿5

親愛的同學們，敬愛的老師，大伙兒：

中午好。

今日，就要我來向大伙兒宣傳保護稀有動物的小常識吧。

在剛開始以前，我最先我大家好多個難題：

1、你認為，怎么才能保護動物呢？

2、能夠有哪些方法來保護呢？

3、如何讓獵大家不損害動物呢？

請大伙兒分小組討論，探討完后舉手發言。

先來讀讀保護動物的規定吧。

看，這種全是稀有動物，這種是北極的動物，看他們毛絨絨的，多討人喜歡呀！大伙兒干萬不可以損害他們。

請賞析歌曲我是一只小小的小小鳥。

這種也是稀有動物，他們早已瀕臨滅絕了，因此，大家更要保護好他們了。

下邊請再賞析歌曲豬之歌。

使我們宣傳宣傳保護稀有動物，讓這世界越來越更為幸福。大家應當多多的向這些捕殺動物，尤其是這種動物的人，讓她們已不捕殺，讓我們的世界越來越更幸福。

保護動物從我做起的演講稿6

親愛的老師、同學們：

奇妙的大自然，是人類的好老師，讓人類從他們身上發明出奇妙的東西。

小動物們可以教給我們好多知識。我們可以從動物身上發現它們的優點發明出高科技。蝙蝠、蝴蝶、蜻蜓……身上的特點被人類觀察出來，利用它們的特點發明了雷達、迷彩服、飛機……好多東西。

小動物們還讓我們知道了：自然界有自然界的規律，規律不能被破壞，如果被破壞了后果不堪設想。

大自然是人類、動物共同的家，動物是我們的朋友。

第四篇：《保護水資源,從我做起》教學設計及反思

《保護水資源，從我做起》教學設計及反思

尖草坪區上蘭中心校 鄭婷婷

（一）、教學目標：

1、情感與態度：體會保護水的好處，養成保護用水資源的意識和責任感。

2、過程與方法：本課教學以活動為主，通過看一看、讀一讀、說一說、討論交流等活動養成愛護水資源的生活態度。

3、知識與技能：在實驗和看課件中了解地球上有哪些淡水資源，以及感受可飲用水資源的稀少和寶貴。(二)、重點、難點

1、初步了解水資源的現狀，感受水資源的寶貴和稀缺，增強關心周圍水資源的的環保意識。

2、能聯系實際，為保護水做些力所能及的事。(三)、學生課前準備：

1、收集自己周圍水污染和浪費水現象。

2、填寫調查表。

(四)、教學時間：一課時(五)、教學流程

一、激情導入，引出課題

1、同學們，正是由于有水，地球才有了綠色；大地才有了生機，人類才有了希望。正是因為有水，才有了綠色的小草和美麗的花朵，才有枝繁葉茂的大樹，才有自然界的風情萬種和絢麗多姿。請大家跟隨我們的鏡頭去一起感受吧。

2、播放視頻：水，她曾經無私的養育著我們，也曾精心地保護著我們，曾經她是那樣的美麗壯觀，曾經她是那樣的和藹可親，但是今天，就在今天，就在科學技術迅猛發展的今天，就在人類生活日益富足的今天，她卻落淚了??你知道這是為什么嗎？

3、學生自由發表想法。

4、師小結：正像同學們說的那樣，水資源已經嚴重匱乏，她已經向我們人類告急！這節課，我們就著重來交流探討關于水資源的問題。（板書：資源）

二、體驗時時處處需要水，感受生活離不開水

師：在課前，我請同學們做了一個調查：關于我們一天飲用水，學校每天用水及家庭用水情況。誰來匯報你的調查情況？

1、學校用水 ⑴你能說說，學校用水包括哪些嗎？一天需要用多少水嗎？（衛生打掃、洗車、廁所沖洗??）

⑵課前，我咨詢了學校總務處主任，據統計，我們學校每天至少需要 3千克水！

⑶除了學校這樣的單位用水量這么大，你還知道生活中那些部門需要用水？

2、了解家庭用水

⑴誰來說說家庭用水包括哪些？(洗衣、做飯、打掃?..)⑵你的家庭一天大約需要多少千克的水？

3、引導著重審視飲用水情況

⑴誰來說說你一天要喝多少千克的水？

⑵看來，每個人的飲用水情況都是不一樣，我們走進知識窗，先來專家看看的建議，我們請班里的播音員播報一遍。（課件演示：水是生命之源。人體大約由25%的固體物質和75%的水組成，腦組織大約含有85%的水，血液大約含有90%的水。人的身體有70％是由水分組成，身體的每個細胞都含有大量水分。

請牢記健康專家建議，每天該飲用的水量至少在2千克以上！）⑶專家建議一個人每天該飲用的水量至少在2千克以上！同學們，我們太原市總人口大約有420多萬，請快速計算一下，就我們太原市大約一天需要多少千克的飲用水？

⑷我們來計算一下，目前，中國總人口大約為14.3億，那么一天需要飲用水多少千克？

⑸到2011年10月31日全球人口達到70億，請同學們快速計算一下，在我們生存的地球中，人類一天需要旗基本用水多少千克？再說一遍！

三、了解水資源的匱乏

1、小結過度：這么多的水呀！同學們，水是生命之源。她是我們的好朋友，給我們帶來很多方便。飲用水、學校用水、家庭用水、工業企業用水??我們的生活時時處處需要用水，而且每天需要大量的淡水。可我們人類真正使用的水資源是什么狀況呢？讓我們走進小百讓我們走進“小百科”，了解一下我國水資源的情況。（出示“小百科”第一條）

從中你知道什么？看出了什么？（學生自由談）

2、是啊，由于人口多，我國每人平均占有的淡水資源僅是世界人均水平的25%，全國大多數地區都面臨著淡水資源緊張的問題。誰能說說你對水資源匱乏的了解情況呢?（學生補充課前搜集的資料）

3、我國300多個大城市中有188個供水緊張，40多個嚴重缺水，我國西北、華北、東北等北方城市已經被迫每日定量、定時供水。因為缺水，許多邊遠地區，人們生活十分困難。（出示干裂的土地）就我們太原市來說，也是個嚴重缺水的城市，人均占有水資源量為173立方米，僅為全國平均水平的8.4%，全省平均水平的一半。

4、缺水已經是一個世界性的普遍現象，（課件呈現世界淡水資源情況）據統計，全世界100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺水國或嚴重缺水國。

2、從這份圖上，我們可以直觀地看出世界淡水資源的現狀，淡水資源只占2.5%，而飲用水則不到淡水量的1%。

四、了解水被污染的情況

師：這2.5%的淡水資源可直接被人類利用嗎？這不到淡水總量的1%的飲用水可放心飲用嗎？

（出示“小百科”第二條，第三條）。

1、你的感受是什么？（學生自由談）

2、你對水污染情況了解嗎？在你們的身邊有沒有看到過水污染的情況？（學生講述課前搜集的資料）

3、近些年來，隨著城市工業的發展和人口的不斷增加，一些水源遭到了嚴重的污染，讓我們一起來看一看。（污染水視頻）

4、那么這些污水從哪里來？水污染后會帶來什么樣的后果呢？（學生談）（播放視頻）

5、此時，你最深的體會是什么？心情如何？

6、同學們，面對這一天天遭受污染的水資源，我們怎么辦呀？大家快來給想想辦法吧！（學生交流）

7、同學們，水作為地球上最重要的自然資源，雖然可以在一定時期內循環再生，不斷更新，但一旦受到污染，也會失去他的利用價值，后果將不堪設想。

七、了解保護資源行動，深化珍惜水資源

1、看來大家都已經意識到了“保護有限的水資源”已經迫在眉睫！是的，近年來，聯合國組織高度重視，設立了 “世界水日”，各國政府和人民極其重視，積極行動起來，投入了保護地球、保護環境的行列中來！（課件演示）

2、那么，作為小學生的我們呢？我們怎樣行動？3月22日，你行動了嗎？

3、怎樣才能讓水日不僅僅是一個日，而是一個長期的行動？接下來，讓我們以讓我們從保護接下來，讓我們以“我們只有一個地球”為主題，從保護水資源方面著手，創作一句宣傳標語，設計一張宣傳畫，提出一條有效的建議，發出一份倡議書??為保護地球上有限的水資源獻計獻策。

4、教師巡視，了解并指導開展活動。

5、集體交流。

6、師：水上泛舟，魚飄香；海鷗嬉戲，共翱翔；奇花異草，岸邊生；人與自然，共綿長。通過這節課，我們知道誰是生命之源，保護水資源就是保護我們人類。我希望大家能從點滴做起，從小事做起，珍惜水資源，用你節約的理念感染周圍的人。（板書：保護）

（六）板書設計

（七）教學反思

作為一名青年教師，能參加這樣大型的精致課堂活動，我深感榮幸。通過這一次的公開課，我收獲了很多。我深刻體會到課堂已不單純是教師唱獨角戲的舞臺，也不再是一個個學生張開口袋等待灌注知識的回收站，而成為通過你一言、我一語的對話交流，在交流研討中進行思維碰撞的場所。

一、根據實際靈活運用不同的教法和學法

課堂教與學的關鍵是效率。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。根據學生的情趣特點、身體素質、接受能力這些特征總結出在體育教學中應注重“教”與“學”的結合。在教學實踐中，靈活運用各種教法與學法。

二、充分調動學生學習的積極性

讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成比較好的循環。在教學過程中，了解學生的愛好，激發學生對自己的愛好充滿一種向上的心理。促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。

三、師生互動，建立新型師生關系

教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。作為促進者，教師在活動中并不清閑，應積極地觀察、認真地引導，善于捕捉最佳的契機，推波助瀾，激發并保持學生主動參與活動的積極性，使學生能夠樂學善學。師生之間是互動的、合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學生的主體性，尊重學生的興趣與選擇，鼓勵學生努力探尋自己的目標。

第五篇：《保護動物》口語交際七教學設計

《保護動物》口語交際七教學設計

教學內容：

人教版小學語文六年級上冊口語交際話題二 教學目標：

1、分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和搜集的資料，以充分的理由勸阻別人不要傷害動物。

2、交流有關傷害動物的故事，說說怎樣保護動物，激發學生關心愛護動物的思想感情。

3、培養學生傾聽的能力，能把握別人發言的要點并記錄下來。教學重點：

1.指導學生有理有據地勸阻別人，能針對別人的發言，以充分的理由說服別人。

2.明白保護動物的重要性和必要性。教學難點：

1.能傾聽別人的發言，并抓住要點。

2.能會對別人的發言，作出相應的反應，以充分的理由說服別人。課前準備：

1.學生搜集有關鳥的資料，有關傷害動物和保護動物的故事，有關動物保護的一些法律條文。

2.準備相關材料和學生聽記題單，問題“錦囊”。教學過程：

一、導入交際內容，進行聽記訓練

1、出示白居易的詩《鳥》：“誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中盼母歸。”生讀后，說說自己讀后的體會。

2、學生交流自己搜集的有關鳥的資料。

3、分發題單給學生，教師念一段有關鳥的資料，學生根據聽到的內容填寫題單。（學生能記多少算多少）

4、師引：從剛才的資料中我們了解了許多鳥的知識和保護鳥類的事情。雖然鳥可愛又美麗，對我們的生活有極大的作用，可是生活中有一些人卻總是去做一些傷害動物的事，今天我們就來聊一聊“保護動物”的話題。（板書課題）

二、創設情境，練習勸阻

1、板書“強”字，學生說說這個字的讀音，引出“倔強”的意思。

2、師講述：小明的爸爸單名一個“強”字，可是他特別固執，所以大家稱他“老強”。老強最喜歡打鳥了，今天，他又背上獵槍準備出門了。小明想勸阻 1

爸爸，如果你是小明，你準備怎樣說呢？師指導：想要別人接受自己的觀點，就必須學會以理服人、以情感人。（板書：勸阻要以理服人、以情感人）

3、請班上能說會道的學生扮演“老強”，其余學生扮演小明進行勸說。（在扮“老強”的學生遇到困難時，發一個“錦囊”幫助學生。）問題一：我是你爸，你憑什么管我？

問題二：那么多鳥，打幾只不會有什么影響的？

問題三：我打長得不好看、聲音不好聽、不吃害蟲的鳥不行嗎？ 問題四：鳥又不是人，有什么可傷心的？

問題五：別人吃雞就不殘忍了嗎？你怎么不去勸那些宰雞殺魚的人？ 師生評析剛才發言學生的表現。師指出在交流中要注意傾聽別人的發言，及時作出相應的反應，用充分的理由說服別人。

三、善待動物，保護動物

1、學生說說自己搜集到的傷害動物或保護動物的故事。提出說和聽的要求。說：表達清楚，語言流暢

聽：認真傾聽

把握要點

2、請聽的同學簡要地復述自己聽到的故事，并談談有什么感受。再請剛才說的同學評價一下自己講得怎么樣。

3、游戲：“你說我講”。兩個同學互動交流，互說互講，再互評。

4、交流：應該怎樣保護動物？學生發言，老師梳理（板書）：

善待動物、尊重動物、不傷害動物、保護動物、遵守動物保護法??

四、拓展延伸，結束本課

1、學生設計一句有關保護動物的廣告語。（可以和同學合作完成）

2、交流自己設計的廣告語，并說說準備把這句話送給誰？為什么？ 師提示，要用到我們今天學到的勸阻的方法，勸阻那些傷害動物的人。

3、結束語：

印第安酋長西雅圖曾經說過：“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。”動物永遠是我們的親人，我們的生存與動物休戚相關，共興共亡。保護野生動物就是保護人類自己，善待動物就是善待人類自己。所以，用心去愛每一種動物吧，讓我們與動物與自然和諧相處，創造美好的生活吧！板書設計：

保護動物

勸阻

善待動物 以理服人

尊重生命

以情動人

遵守法規??