第一篇：小學二年級數學2、3、4的乘法口訣教案

詳細介紹：教學目標

（一）理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結構．

（二）初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運用口訣計算有關的乘法．

（三）培養學生的抽象概括能力．

教學重點和難點

重點：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法．

難點：乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系．

教具和學具

教具：29根同樣長的小棒，投影片若干張．

學具：16根同樣長的小棒．

教學過程設計

（一）復習準備

教師啟發性談話：上節課我們初步認識了乘法，下面有幾道乘法算式，誰能讀一讀乘法算式，并說一說各表示什么意思．

23讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；

34讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；

45讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；

67讀作（）乘以（），表示（）個（）相加．

你們已經知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數．現在教師和你們比賽，看誰算得快．（由于學生用加法計算，教師用乘法口訣計算，教師必然比同學算得快）

你們想知道教師為什么算那么快嗎？因為我是用乘法口訣進行計算的．乘法口訣是我國的一大發明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快，就因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法．今天我們就來學習2，3，4的乘法口訣（板書課題）．

（二）學習新課 1．教學例1

教師演示

提問：（1）每組有幾根小棒，有幾組？

（2）一共有多少根小棒，怎樣列式計算？（學生說出；2＋2=4，22=4，教師板書）

（3）誰能說一說22=4這個算式表示什么意思？（學生回答2個2是4）

教師敘述：我們編成口訣是二二得四，教師板書．表示2個2得4．乘法口訣中的第一個二表示乘數的2，第二個二表示被乘數的2．口訣的后半部分是積．

（4）我們知道2個2得4，請觀察小棒圖說一說1個2得幾，乘法算式怎樣列？怎樣編成乘法口訣．（根據學生回答，教師逐一板書）

板書排列為：

221=2一二得二

2＋2=422=4二二得四

2．教學例2

（1）指導學生操作

我們學過三角形，誰知道三角形有幾條邊？

請同學們用一根小棒表示三角形的一條邊，擺出兩個同樣大的三角形．（指名一位學生在黑板上演示）

（2）引導學生編乘法口訣

擺一個三角形用3根小棒，2個三角形一共有多少根小棒？誰能按例1的順序根據圖意寫出加法算式，再寫出乘法算式．（根據學生的回答，教師板書：3＋3=6，32=6）

32表示什么意思，試一試編一句乘法口訣．（相鄰兩個同學可以互相討論一下；學生回答后，教師板書：二三得六）

請同學擺出3個三角形（指名一位同學在黑板上擺）．

在小組內試著說一說：1個三角形用3根小棒，3個三角形共用多少很小棒怎樣列出加法算式、乘法算式，再編出口訣． 學生回答后，教師板書：

3＋3＋3=933=9三三得九

3．教學例3

以兩人小組為單位，按一擺、二列、三編的順序，口頭編出4的乘法口訣．

一擺：每4根小棒擺一個正方形．

二列：根據圖意列出加法算式和乘法算式．

三編：根據乘法算式，編出乘法口訣．

在小組討論的基礎上，全班交流．教師板書如下：

441=4一四得四

4＋4=842=8二四得八

4＋4＋4=1243=12三四十二

4＋4＋4＋4=1644=16四四十六

教師在三四十二，四四十六這兩句口訣編寫時，為了讀起來順口便于記憶，凡是積為兩位數時，不要寫得，直接寫出積就可以了．

2，3，4的乘法口訣編完了，誰能告訴大家，1乘以1得幾呢？怎樣編出口訣呢？教師板書：11=1，一一得一

4．整理找規律

啟發提問：

（1）2，3，4的乘法口訣學完了，同學們看一下，2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？1的乘法口訣呢？

（2）每句口訣各表示什么意思？

（3）2 的乘法口訣后一句的積比前一句多幾？3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？找到這些規律，可以幫助我們熟記乘法口訣．

（三）鞏固反饋

1．基本練習

（1）讀1，2，3，4乘法口訣

試記乘法口訣．

（2）背乘法口訣

指名背、分組背．

2．發展性練習

（1）教師把口訣中的積擦掉，打亂順序，任意指一句，由學生說出完整口訣．

（2）對口令

一二（）二三（）一四（）

三三（）二二（）三四（）

二四（）一三（）四四（）

3．應用性練習

用乘法口訣，算出乘法算式中的得數．

口算并說出口訣．

21=（）口訣：_______

32=（）口訣：_______

22=（）口訣：________

42=（）口訣：________

33=（）口訣：________

44=（）口訣：_______

41=（）口訣：_______ 43=（）口訣：_______

11=（）口訣：_______

課堂小結：今天大家一起編出了1～4的乘法口訣，希望大家熟記它．

課堂教學設計說明

這一節是乘法口訣教學的第一節，幫助學生理解口訣的含義，認識口訣的結構，初步知道怎樣編乘法口訣，就可以為后面5～9的乘法口訣教學打好基礎．

本節課一開始，采用師生比賽的方式，以激發學生學乘法口訣的積極性．在新課部分，2的乘法口訣是由教師演示，具體指導得出來的．3，4的乘法口訣則由學生操作，逐步放手，在教師的幫助下，由學生編出口訣．編出本節課要學的口訣后，教師引導學生進行整理找規律，目的使學生對口訣進行整體把握，便于熟記口訣．

鞏固反饋時注意由淺入深，先按順序記，打亂順序記，對口令，最后應用口訣計算乘法算式的得數，逐步提高計算能力．

乘加、乘減

教學目標

（一）通過實例，幫助學生掌握乘加、乘減的計算方法．為后面推導相鄰的乘法口訣打下基礎．

（二）培養學生求異的思維能力．

教學重點和難點

重點：掌握乘加、乘減的計算方法．

難點：乘加、乘減是兩步計算式題，第一步計算的得數要記在心里，是學生感到困難的地方．

教具和學具

教具：實物圖．

教學過程設計

（一）復習準備

1．基礎訓練（1）卡片口算（抽回幾道題用哪句口訣）

32=43=12=11=

24=44=33=22=

23=42=21=31=

（2）一句口訣說出兩道乘法算式

二三得六（23=6，32=6）

一四得四（41=4，14=4）

三四十二（43=12，34=12）

二四得八（42=8，24=8）

（3）列出算式說出得數

4個2是多少？（24=8）

3乘以4是多少？（34=12）

被乘數是3，乘數是2，積是多少？（32=6）

2．引入新課

教師拿出3盤桃，每盤3個的實物圖．

提問：要求一共有多少個桃，怎樣列式計算？

有的學生用加法：3＋3＋3=9

有的學生用乘法：33=9

教師肯定兩種方法都對，哪種方法簡便呢？（第二種方法）

（二）學習新課

1．教師又拿出一盤桃，盤里只有2個桃與上面的3盤桃放在一起．即

要求一共有多少個桃，怎樣計算呢？你能想出幾種方法？小組內討論，再進行全班交流．學生可能想出兩種方法．

第一種：把每個盤子中的桃的個數加起來．

3＋3＋3＋2=11

第二種：先求前3個盤一共多少個，再加上第4盤中的2個桃．

33＋2=11

這時教師在第4個盤里又添上1個桃，每盤都是3個桃，有4盤，一共有多少個桃？

學生列出算式：34=12．

教師在第4個盤中拿走1個桃，現在一共有多少個桃，能不能在上面式子的基礎上計算出來呢？

學生會想到：34－1=11．

2．乘加、乘減的計算方法

同學們看上面兩個算式．

33＋234－1這兩個算式有幾個運算符號（乘加、乘減），教師板書課題．

有兩個運算符號就要分兩步計算，同學們回憶一下我們是怎樣算出得數來的呢？

第一個算式33＋2，先求出3盤有多少個，再加上第4盤的2個，也就是先算乘，再算加．

再看第二個算式，34－1，先求4盤有多少個，再去掉1個．先算乘，再算減．因此，乘加、乘減的式題，應先算乘法，再算加法或減法．

（三）鞏固反饋

1．嘗試性練習

我們用剛才同學們總結出來的方法，試一試做下面的題．

32＋3=32－3=

43＋4=44－9=

你們在試算過程中，做兩步計算式題，發現應注意什么？（要記住第一步的得數，再做第二步）2．鞏固性練習

下面用同學們總結的經驗計算各題．

（1）3乘以2是（）再加上17是（）．

32＋17=

（2）4個3相加是（），再減5得（）．

34－5=

（3）被乘數是4，乘數是2，積是（），再加上25得（）．

42＋25=

3．書面練習

如果怕第一步的得數忘掉，可以在第一步的下面畫一橫線，寫上得數，字可以寫得小一些．如

在練習本上做下面的題．

42＋26=44＋14=32＋60=

4．思考性練習

4＋4＋4＋4＋－3=？你還能寫出別的算式來嗎？

可以寫成44－3或43＋1

課堂教學設計說明

乘加、乘減是兩步計算式題．教學設計中采用通過實例，幫助學生理解先算乘法，再算加法和減法的方法，這樣有利于學生掌握運算順序．

在組織練習時，先讓學生試算，親自體會一下兩步計算式題，容易錯在什么地方．引起學生重視一定要把第一步計算的得數記住，再算第二步，培養學生的學習方法，有利于提高學生的計算能力．

第二篇：二年級數學2、3、4的乘法口訣

《2、3、4的乘法口訣》教案

第四單元課時備課教案

課題 2、3、4的乘法口訣

1．教學目標：使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會計算4以內的兩個數相乘。

2．教學重點、難點：知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法

3．教具、學具準備：小棒16根。

4．教學過程：

步驟 師生活動 修改意見

教師讓學生先擺2根小棒，說出這是1個2。教師問：怎樣寫出加法算式？講解后，讓學生擺2根小棒，問；“這是幾個2根小棒？相同的加數是幾？相同加數的個數是幾？加法算式和乘法算式怎樣寫？” 板書：“二二得四” 用3根小棒擺一個三角形，提出跟 前面類似的問題，4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。

鞏固練習教師問：“1個 2，相同的加數是什么？相同加數有幾個？寫乘法算式時，被乘數是幾？乘數是幾？”按照學生的回答，教師板書?！?×l=2”。教師指著黑板上的小棒？問：“我們擺的是幾個2？”，“1個2得數是2，我們可以說成“一二得二”并板書：“一二得二”（圖、式、口訣等板書形式可以類似于教科書上的排列形式）。又讓學生擺2根小棒，問；“這是幾個2根小棒？相同的加數是幾？相同加數的個數是幾？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個2的得數是4。我們可以說成“二二得四”并板書：“二二得四”。最后，讓學生默想，這兩句乘法口訣是怎樣得來的，并復述口訣。3、4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。

鞏固練習l．做教科書第55頁“做一做”中的練習。

做練習十一第1題。

教學時，要求每個學生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個學生乘法口訣不熟，或者某個學生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。

教學反思

第三篇：二年級數學上冊《2、3、4乘法口訣》復習教案

二年級數學上冊《2、3、4乘法口訣》

復習教案

教學

內容

、本P4 2、2、3、4乘法口訣的初步認識

教學

目標

知識與能力：使學生知道2、3、4的乘法口訣的，初步認識2、3、4的乘法口訣。初步學會計算4以內的兩個數相乘。

過程與方法：會解決簡單的用乘法計算的問題，培養學生解決問題的能力。

情感態度與價值觀：培養學生解決生活問題的意識。

重點

難點

重點：學會計算4以內的兩個數相乘。

難點：學會計算4以內的兩個數相乘。

教法

指導探究

學法

自主探究

教學準備

卡片

教學

過程

設計

一、創設情境：

春天來了，各種植物都發出了新芽，同學們種的向日葵在同學們的精心照料下發芽了，我們現在就去看看好嗎？

二、自主探究：

、學習2的乘法口訣。

出示主題圖，觀察：你發現了什么？

一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？

兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？

齊讀口訣，記憶口訣。

2、學習3的乘法口訣。

過了一段時間，同學們又去看向日葵，他們長高了?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛?，應該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？

2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。

3、用四根小棒依次擺成幾個正方形，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補充完整。

4、引導學生根據“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1還是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。

三、拓展運用：（見堂練習）

四、后小結：

教后修改

堂

練習、對口令，記口訣。

2、一一（）（）

（）（）得四

一（）得三

（）（）得六

三三（）（）

二四（）（）

四四（）（）

（）（）十二

一一（）（）

3、聽口訣寫算式。

三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二

二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

4、計算，說出用的什么口訣？

3×4

2×3

×1

4×4

2×4

3×4、開放題：

數青蛙：一只青蛙（）張嘴，外

作業

金椰風同步練P28、29

板書

設計 2、3、4的乘法口訣

一一得一

一二得二

一三得三

一四得四

（）只眼睛，（）條腿？

二二得四

二三得六

二四得八

三三得九

三四十二

四四十六

第四篇：(人教版)二年級數學上冊教案 2、3、4的乘法口訣.

2，3，4的乘法口決

教學目標：

1.理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結構。

2.初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運用口訣計算有關的乘法。

3.培養學生的抽象概括能力。

教學重點：

乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法。教學難點：

乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系。

教學手段：

觀察法、操作法

教學準備：

每個學生準備好16根同樣長的小棒。

教學過程：

一、復習導入

1.把加法算式改寫成乘法算式。

2.口答填空。

（1）2×3這個算式讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；

（2）3×2這個算式讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；

（3）4×3這個算式讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；

（4）3×4這個算式讀作（）乘以（），表示（）個（）相加。

3.師生比賽

由一個學生任意的從四道題中挑一道題，教師學生進行比賽，看誰算得快。4.教師談話：

你們想知道老師為什么算那么快嗎？因為我是用乘法口訣進行計算的。乘法口訣是我國的一大發明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快，就因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法。今天我們就來學習2，3，4的乘法口訣（板書課題）。

二、新授

1.教學例1(講解2的乘法口訣)

（1）出示P21、例1圖 [出示圖片1]

（2）問：觀察，圖中每組有幾根小棒，有這樣的幾組？

（3）問：要求一共有多少根小棒，都可以怎樣列式計算？

[生說：2＋2=4，2×2=4，教師隨后板書]

（4）問：誰能說一說2×2=4這個算式表示什么意思？

[生：2×2=4這個算式表示2個2是4]（5）教師敘述： 根據這個式子，我們可以編成一句口訣：二二得四，教師板書“二二得四”。這句口訣表示2個2得4。乘法口訣中的第一個二表示乘數的2，第二個二表示被乘數的2?？谠E的得數部分是積。

（6）我們知道2個2得4，請觀察小棒圖說一說1個2得幾，乘法算式怎樣列？怎樣編成乘法口訣。

根據學生回答，教師板書：2×1＝2；1個2是2；一二得二 2.教學例2(講解3的乘法口訣)

（1）讓學生們按照教師的要求操作

① 師：一個三角形有幾條邊？擺一個三角形要用幾根小棒？

[生：一個三角形有3條邊，擺一個三角形要用三根小棒。]

② 師：請同學們用小棒擺好3個三角形。

③ 師：觀察，擺一個三角形用3根小棒，擺2個三角形要用幾個3根，是幾根？擺3個三角形要用幾個3根，是幾根？

[生：擺一個三角形用3根小棒，擺2個三角形要用2個3根，是6根。擺3個三角形要用3個3根，是9根]

師板書：1個3 是3，2個3 是6，3個3 是9。

（2）問：一份是3，兩份是2個3，三份是3個3。誰能用三個算式表示擺1個、2個、3個三角形所用的小棒的根數？

教師隨學生的回答板書： 3，3＋3＝6，3＋3＋3＝9

1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9

（3）指導學生編3的乘法口訣

師：我們已經編出了2的乘法口訣，同學們能不能試著根據我們剛才討論的結果編出3的乘法口訣呢？

教師板書出三句3的乘法口訣。

3.教學例3(講解4的乘法口訣)

（1）兩個人為一個小組，依次擺出1個，2個，3個，4個正方形。

（2）看著這些正方形，說一說，擺1個，2個，3個，4個正方形分別要用幾個4根小棒，要用多少根小棒？

（3）看著小棒圖，用適當的算式表示這幾幅圖。（可以分別的用加法算式，乘法算式來表示）

（4）看著這些算式試著編出4的乘法口訣。

（5）全班交流

（6）教師隨著學生們的匯報板書

4.師：我們已經編完了2，3，4的乘法口訣，1乘以1表示什么意思？1乘1得幾呢？根據你們列出的算式能否編出1的乘法口訣呢？

5.歸納整理

（1）我們已經編出了2，3，4的乘法口訣，同學們看一下，1的乘法口訣有幾句？2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？

（2）想一想，每句口訣各表示什么意思？

（3）觀察，2的乘法口訣后一句的積與前一句的積相差幾？3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？找到這些規律，可以幫助我們熟練而迅速的記住乘法口訣。

（4）鞏固練習

（5）歸納質疑

通過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

第五篇：2、3、4的乘法口訣

發言稿

發言稿就是講話稿，就是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞著主題講話的稿子。就像我們作文提示中所舉的那些例子：競選演講稿、獲獎感言、聯歡會講話、慰問敬老院老人發言等，這些都屬于常用的發言稿。其實，我們小學生中常見的發言稿還有很多，比如，家長會上發言稿、學習座談會上介紹經驗發言、國旗下講話稿、入隊儀式上的新老隊員代表發言稿等。這些都是我們小學生生活中常見的發言稿。

一般演講稿的格式包括稱謂、開場白、正文、結尾幾部分。

稱謂，一般是指你對演講對象的稱呼，如：同志們，同學們等，前面可以加“敬愛的”等修飾詞。

開場白是講演稿中非常重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交待背景、提出問題等。無論哪種開場白，目的都是使聽眾即刻了解演講主題、引入正文、引起思考等。

演講稿的正文也是整篇講演的主體。主體必需有重點、有層次、有中心語句。講演主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對照、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。

結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇講演的中心思想，總結強調主要見解；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思索；反問法是以問句引發聽眾思索和對演講者見解的認同。此外，講演稿的結尾也可以用感激、展望、鼓舞等語句作結，使講演能自然收束，給人留下深刻印象。

大多數講演稿如同一篇議論文，有主要觀點，有對主要觀點的論證。一篇講演稿最好只有一個主題，這是由演講稿的特定情景性和時間性所決定的。在一個有限的時間段內，完全借助于語言、手勢等向聽眾講明一個問題或道理，同時又要說服聽眾，就要求在寫作講演稿時一定要突出主題、觀點鮮明。

主題選定了，還要收集相應的材料對之進行論證。材料的選擇要通俗，要選擇大多數人都知道的、聽得懂的，而不能選擇太生僻的、非常少有人知道的。因為講演一即時表演，聽眾沒有時間去驗證或查找這些材料的內容或是出處。因此，在準備演講稿之前首先要了解聽眾的情況：他們是些什么人，他們的思想情況、文化程度、職業情況如何，他們所關心的問題是什么，等等。

寫發言稿有哪些注意事項呢？老師從發言稿的內容、語言、禮節、情感四個方面跟小朋友們談一談自己的看法。

內容充實，條理清楚，重點突出。不管什么樣的發言稿，最忌諱的就是空話連篇、廢話連篇。講話人在臺上說了半天，聽話人在下面聽不明白他要講什么。這樣的發言當然是最糟糕的啦！因此，寫發言稿必須要注意的就是內容充實，條理清楚,重點突出。雖然說不同的發言稿對講話的內容有不同的要求，但是它們有著一個共同的特點，那就是講話的內容要真實，要有具體的事例，要有理有據。最忌諱說假話、說空話、說廢話。

什么是發言的條理呢？條理，就是你發言的順序。即，先說什么，后說什么。條理清楚，就是說你講話時的思路要非常清楚，一層意思，一層意思地講。不要東扯葫蘆西扯瓜，語無倫次。

重點突出，就是在發言時確定詳說什么、略說什么。當然，這要根據具體的情境需要而定。這也是初學寫發言稿的小朋友們的難點之所在。比如說，我們要寫競選演說稿。那么競選什么職位，競選的理由，競選的優勢，（甚至你也可以說你自己的不足以表示自己的誠實,怎樣改進這些小缺點以表示自己的上進）競選成功后的“施政綱要”，競選失敗后的打算等，都是你可以寫的內容，其中“競選的優勢”和“施政綱要”是演講稿的重點。

但是，你要寫一個慰問敬老院爺爺奶奶的講話稿，你又應該怎樣來寫呢？它就與競選演講完全不一樣了，你一定要圍繞場合和主題來講話。競選演講稿的目的是為了在選舉中獲勝，當然就要把“自己的優勢”和“施政綱要”當作重點來講。慰問敬老院的爺爺奶奶的發言目的是慰問他們，所以要把“怎樣慰問他們”當作重點來寫。老師認為可以從這幾方面來寫這個發言稿：稱呼語、慰問語、開場白一定要親切，一定要讓爺爺奶奶有一種自己的親人來了的感覺。主要內容圍繞著“講故事”來做文章。講老人家最喜歡聽的故事，像很有教育意義的童話故事，幽默故事等。也可以通過查找資料，講關于老年人怎樣鍛煉健康、怎樣講究飲食、怎樣參與文藝活動的建議等。總之，工夫不負有心人，只要你想到你這次去慰問他們想要達到什么目的，你就會想出什么樣的辦法，你就會寫出什么樣的發言稿。

通過這兩個例子，我相信小朋友們對根據具體場合，具體情境來確定發言稿的內容應該不再陌生了吧！

另外，我們現實生活中，還有很多即興發言的場合。即興發言時，你得很快地理順自己的思路，很快地擬好一個講話的提綱，確定講話的重點，打好腹稿，條理清楚地發言。

語言幽默，簡潔明快。如果說“內容充實，條理清楚，重點突出”是發言稿的靈魂的話，那么“幽默簡潔”的語言是發言稿成功的保證。大家還記得這個單元學的四篇文章嗎？那個反應敏捷的楊氏9歲之子，那個能說會道，能言善辯的晏子，劇本《半截蠟燭》里面那個機智冷靜的小姑娘，笑掉大牙的相聲《打電話》，這些人物的幽默簡潔的語言，是他們在不同場合講話成功的關鍵。在這個信息高速發達的社會，加強學習，博學多才，知識面寬廣，視野開闊又是寫出幽默風趣，簡潔高效的發言稿的保證。小朋友們一定要從小樹立時間和效率觀念，說話做事一定要干凈利索，千萬不要婆婆媽媽，以免帶來浪費自己口舌，浪費聽眾時間的后果。

注意場合，講究禮節。中國被稱為禮儀之邦。發言稿中一定要注意禮貌用語。注意語體色彩?，F場發言時，還要注意行為禮貌。比如說，儀表端莊，帶稿講話，講話前先敬禮，講話時不走神，講話完畢敬禮問好，請求聽眾的批評建議等。這些禮節都是發言時所必須的。

情感真實，尊重觀眾。小朋友，你有沒有參加深圳龍崗園山的陽光少年培訓呢？如果你參加過的話，你一定會對“責任感訓練”活動留有深刻的印象吧！你的眼淚為什么不自覺的往外涌呢？因為你的“領袖”冒著倒下的危險奔跑在跑道上的事跡觸動了你的情感，這種真實的情感讓你無法控制自己的眼淚?？梢哉f，那是一個非常成功的游戲，那是一場非常成功的演講。因為，你的爸爸媽媽，你的老師，你眼前的“領袖”，他們為你承當的責任太多了，太真實了，所以現場所有的你們都受了教育，都引起了感情共鳴。有一次，學校舉行教師師德師風演講比賽。一個青年教師在演講時，胡編亂造了一大堆的幫助特困學生、美化自己形象的故事，還表演得跟真人真事一樣——又擦鼻涕，又掉眼淚，還騙取了不知情的評委的勝任，拿了一等獎的第一名。作為聽眾的知情的老師們，雖然沒有當面揭穿他的“丑行”，但是一直把這件事情當作生活中的笑料。聽了這兩個故事后，你明白了發言時真情實感的重要性了吧。

小朋友，現在知道怎樣寫發言稿了嗎？別看老師說了這么多，概括起來就是兩個重點、一個難點。兩個重點是：掌握發言稿的一般格式。記住發言稿的注意事項。一個難點：弄懂根據具體情境、具體場合來確定發言稿的內容。最后還要說上一句的是，一定要爭取在各種場合鍛煉自己的發言能力，鍛煉多了，你自然而然地就越來越會發言，越來越會寫發言稿了！