第一篇：試講試教15分鐘教案

關于《國家》的教案

1、教學對象

初級階段泰國初中生 第二學期

2、所用教材 自編

3、教學目標及要求

學完本課后學生能正確認出并準確拼讀所教國家詞匯

4、教學內容

中國 泰國 韓國 日本 新加坡 馬來西亞 美國 英國 法國 國家

5、教學重點

準確拼讀并記住各個國家的名稱

6、教學方法

（1）PPT圖片教學（2）聯系以前所學知識（3）獎勵激勵法

7、教學時間 15分鐘

7、教學步驟

（1）組織教學（1分鐘）

同學們好!老師好！問候同學們：吃飯了嗎？

講解一下獎勵規則，第一名，第二名，第三名分別獲得什么禮物。（2）學習新課 A、播放PPT，老師帶著學生一起拼讀，拼讀完之后，再抽一位同學起來拼讀，沒有問題便接著講下一個，有問題糾正了再講下一個。B、講完所有國家名稱，最后按國旗總結。C、最后，總結出“國家”這個單詞。

9、本課小結

總結這課所學所有國家中文名稱。

10、布置作業

課后記住所教國家名稱詞匯，并自己再查一查其他國家的中文名稱，下次課抽同學起來讀并說出一個沒有教過的國家名稱。

第二篇：試講試教總結

試講試教總結

在試講試教這段時間里，有老師細心耐心到位的指導，有小組成員之間的互相幫助互相學習，讓我在頂崗實習之前又磨練了一番。這番磨練使我又收獲了許多，也使我反思了許多問題，我想這對于我去實習或者以后從事教師工作都有幫助。下面就將我的總結反思如下：

首先在教案方面，我缺乏對教材的深入理解解剖，使得教學內容不夠豐滿，缺少了些許拓展。而教材分析是教師備課中一項重要的工作，在分析教材過程中，教師經常要仔細琢磨“教什么”“怎么教”“教材的知識結構、內在聯系”、“教學的目的要求”以及“教材的地位、作用、重點、難點、關鍵及蘊含的思想方法、德育因素”等問題。所以說教材分析是教師熟悉教材、把握教材并逐步達到駕馭教材的重要途徑。我想這也是我必須要加強的基本技能之一。另外在教案的設計時要多想、想細、結合學生的生活體驗做好預設，以應對學生的好奇心和求知欲。而對教學內容的適當拓展，能培養學生的聯想能力、創造力以及學會運用知識的能力。再次在書寫教案時一定要注意語言的準確性，嚴謹性，每個學科都有每個學科的專業術語，作為數學教師我們更要注意。

然后在試講方面，我的教態還是過關的，語言也是表達流暢的。但由于缺乏對教材知識的深入挖掘，所以在試講過程中有些地方還欠考慮，有些地方是在老師提醒時才注意到。這也使我明白作為一位教師一定要熟悉教材明白編者意圖，才容易靈活應對學生有可能出現的問題。我們教師是教學者，也是一位研究者，我們要多花心思研究學生，掌握學生的心理發展特點，認知規律，還要多花心思研究學問研讀教材，只有自己的桶裝滿了，才能滿懷信心地傳遞半杯水。另外我在表述時語言還不夠準確，我們要學會將自己的東西通過學生容易明白的方式講述給他們，使這些知識真正成為他們的知識，而不是只儲存在我們的腦海里。

總之，我還需要多多磨練，牢記老師給我們提出的一下幾點建議：第一，加強對教材內容的準確理解。第二，加強與學生日常生活的聯系。第三，注意語言表達的準確到位。第四，注意教學環節的合理預設和靈活處理。第五，做好應對各種意外情況的發生。這些良言實在又樸實，作為我今后的工作鞭策再適合不過了。

總結人：XX

第三篇：試教教案

學會調控情緒 做情緒的主人

一、教學目標：

1、明白情緒調節的重要內容

2、掌握情緒調節的有效方法，并能用這些方法調節自己的情緒，做情緒的主人。

二、教學重點：整框都是重點，根據青少年情緒發展的特點，易產生不良情緒，為避免不良情緒的產生，指導學生培養良好情緒猶為重要。

三、教學難點：本框的難點是樹立遠大的志向、培養寬廣的胸懷。遠大理想與情緒活動的聯系，學生不易理解。

四、教學手段：多媒體

五、教學過程： 復習提問： 溫故而知新

1、情緒可以分為幾種？

2、對我們有何影響？我們應該怎么辦？(學生回答、教師分析、引入新課)

導入新課： 情緒分為積極情緒和消極情情緒。積極情緒對我們有積極結果消極情緒對我們有消極結果。我們應該培養積極情緒，克服消極情緒，做情緒的主人。

講授新課：首先，呈現“三個小朋友對下雨表現出的不同情緒 ”圖片，讓同學發表看法。

其次，看圖講故事的形式——“老奶奶的憂愁”。從前有個老奶奶，她有兩個兒子，大兒子大郎是以賣傘為生的，二兒子二郎是開洗染店的。可是老奶奶卻整天愁眉苦臉，晴天時她擔心大兒子的傘賣不出去，雨天她擔心二兒子店里的衣服沒辦法晾曬，也就是這樣老奶奶郁郁寡歡。有人就告訴老奶奶說：你為什么不換個角度來想呢？雨天的時候你大兒子生意好，晴天的時候你二兒子的生意好，你每天都有開心事。老奶奶從此以后喜笑顏開。

最后、講述關于蘇格拉底的故事。古希臘哲學家蘇格拉底原先和幾個朋友住在一間只有7、8平方的房子，有人認為他居住的條件太差了，他說：“朋友們住在一起，隨時可以和他們交流感情，是值得高興的事啊。”

幾年后，他一個人住，又有人說他太寂寞了，他又說：“我有很多書啊，一本書就是一個老師，我和那么多老師在一起，怎么會不高興呢？

之后，他住樓房的一樓，有人認為一樓的環境差，他卻說“你不知道啊，一樓方便啊，進門就到家，朋友來也方便，還可以在空地上種花，種菜什么的。”后來，他又搬到頂樓，有人說住頂樓沒好處，“好處多啊，每天爬樓鍛煉身體啊，頂樓光線也好。頭頂上沒干擾，白天晚上都安靜。”

經驗交流：我是用什么方法來調節情緒，保持良好心情的。

互動舉例：態度影響情緒。

講述青少年情緒的特點以及可能產生的不良影響。

課堂總結：

一、情緒調節的重要內容

要讓情緒的表達合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范圍內，克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境。

二、情緒調節的有效方式

1、注意轉移法

2、合理發泄法

3、理智控制法 現場練習：對所學內容牛刀小試一下，回答問題。

六、小結

同學們，通過這節課的學習，我們認識了情緒的好壞取決于我們看問題的態度以及學習調節和控制自己消極情緒的方法。追求快樂是人的天性。要想有快樂的人生，就必須經常保持積極樂觀的情緒和態度，就必須善于駕馭自己的情緒，學會用理智調節情緒，支配情緒，做情緒的主人，讓自己的人生更快樂。

七、教學后記

本節心理輔導活動課十分及時有效地解決學生目前中不了解情緒，情緒泛濫的情況，學生了解了自己的情緒特點，懂得如何釋放消極情緒，學會主動把握情緒，成就自己美好的人生。課堂上學生積極參與，分享感受，體會很多，收獲頗豐。教學效果好。

第四篇：春望試教教案

《春望》教案

教學目標

1、在掌握相應的生字生詞的基礎上，理解詩歌的字面意思，把握詩歌整體含義。

2、讀出詩歌的感情 感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風格

3、感受詩歌中的愛國主義及詩人憂國憂民悲己的思想感情。

重點難點

重點：在理解詩歌的基礎上，感受詩歌的愛國主義情懷。難點：讀出詩歌的感情 感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風格。教學方法：朗誦品讀、合作探究。教學手段：媒體課件、音樂 教學課時：2課時

教學過程：

導入

“為什么/我的眼里/常含淚水？ 因為/我對這土地/愛得深沉??”這是現代詩人艾青《我愛這土地》中的一句話，在那硝煙彌漫的抗日戰爭年代，詩人艾青借助一個鳥的形象表達自己對祖國對民族的愛。就在幾千年前，同樣是在戰亂的環境中，同樣有一位詩人通過詩歌來表達自己對祖國，對民族的愛。今天，我們就穿過歷史的煙云，回到唐朝，去走進這位詩人，去感知一種苦難，體驗一種傷痛。那就是杜甫的《春望》這首詩。

一、作者介紹

1、幻燈片出示杜甫畫像，讓學生結合自身實際，回顧有關杜甫的文學常識。(先請同學們回答杜甫的文學常識)然后老師簡要補充介杜甫生平、思想。杜甫，字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐愛國主義詩人，現實主義詩人，世稱“詩圣”,杜甫的詩被稱為“詩史”,世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)“三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》。

2、介紹《春望》寫作背景，揭示課題。“安史之亂”，是中國歷史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的轉折點。安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。前后達八年之久。這次歷史事件對唐朝后期的影響尤其巨大，是唐朝由盛轉衰的轉折點。在安史之亂爆發的第二年，詩人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼。此時杜甫與家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人憂國傷時、念家悲己的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。

二、初讀詩篇，整體感知。

1、老師先泛讀一遍，然后出示幻燈片，認讀生詞

濺（）抵（）搔（）渾（）勝（）簪（）

2、個別學生范讀，教師正音。

3、齊讀

三、合作研讀，品味意境，交流感受。

（一）簡單講一下律詩，律詩是詩歌中的一種體裁，分五律、七律兩種。全詩共四聯，頭兩句叫首聯，三四句叫頷聯，五六句叫頸聯，七八句叫尾聯。（出示幻燈片，逐句翻譯詩句）

1、國破山河在，城春草木深。國、城：國都指長安 破——形容國都淪陷，城池殘破 深——形容荒草叢生，滿目凄涼 譯文：故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。引導學生想象：和平年代繁華的國都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人聲喧嘩，一派繁榮的景象。）對比——而今，叛軍占領的長安城只見草木不見人，人到哪去了？（被抓、被殺、逃難）指導學生朗讀：語調低沉，語速稍慢。探討：“國破山河在，城春草木深。”一句中，對“草木深”一詞的理解。抓住“草木深”一詞作探討。對此句的理解，可根據學生的層次、傾向性等作分析。

“草木深”作兩種理解：

?繁茂迷人的草木，與亡國的慘象形成鮮明對比，凸顯作者的亡國之情。?繁茂的樹木叢中雜早叢生，無人打理，凸顯京城荒涼衰落之象。

A、國家衰亡，山河依舊，昔日繁華的長安煙花之城，如今在戰火中早已破敗不堪。都城春天依舊，景致迷人，亡國之人怎能醉心于如煙的美景？

B、草木依舊，物是人非；草木雖繁茂迷人，但無人打理，所以雜草叢生，國都早已荒寂一片。渲染出一種國之將亡的凄傷。

提問：面對人煙稀少、雜草叢生的長安城，詩人的心情如何？哪句詩最能表達詩人此時的心情？——感時花濺淚，恨別鳥驚心

2、感時花濺淚，恨別鳥驚心。感：感嘆 濺淚：落淚 恨：悲傷 驚心：心驚、害怕 譯文：感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。提問：花香鳥語是最美好的事物，能夠給人帶來愉快的心情，但詩人卻為何對花落淚、聞鳥驚心呢？ 討論解疑：關鍵在于兩個詞 時——為**時局而感傷 別——為生離死別而激憤，因為作者此時心情感傷、激憤，再美好的事物也不能給作者帶來愉悅的心情，所以

提問：在這樣動蕩的年代，在這樣“恨別鳥驚心”的年代，詩人最盼望的是什么？(——烽火連三月，家書抵萬金。)

3、烽火連三月，家書抵萬金。烽火：戰火 連：連續 三——復數，幾個月 抵：值，相當 譯文：戰火連綿，久久不息，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。質疑：薄薄的家書怎值萬兩黃金呢？ 答：親人的平安，親人的健康比萬兩黃金還珍貴。

提問：詩人盼啊盼，他多么希望戰亂早日平復，他多么希望得到一封報平安的家書啊。他盼到了什么程度？——白頭搔更短，渾欲不勝簪。

4、白頭搔更短，渾欲不勝簪。白頭：白頭發, 搔：抓 短：稀疏 渾：簡直 勝：禁不住（“勝”在古代讀作）

簪：簪子（注意寫法）譯文：痛苦中我的白發越搔越短，簡直要插不上頭簪。

明確：老師可以告訴大家，當時杜甫年紀45歲，同學們認為杜甫年紀大嗎？沒錯，不大，45歲正直壯年，可是詩人已經滿頭白發，這是為什么啊？沒錯，因為杜甫他將自己的喜怒哀樂與國家的命運聯系在一起，他憂國憂民，為祖國，為百姓白了頭發，那么我們來總結一下杜甫是怎樣一位人呢？ 總結：愛國，眷戀親人。同學們知道了杜甫是怎樣的詩人，那么接下來，同學們回顧全詩，帶著杜甫對國家的熱愛與擔憂之情有感情重讀此時，配樂朗誦（男齊讀——女齊讀——一起讀）

四、感情基調 這首詩的情感基調是怎樣的？（感情基調是指作品的基本觀點的情感取向，是語句中具體思想感情的綜合表露。如：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅守節操、思念等）

這首詩感情基調：憂愁、傷感 找相應的字詞來說明。（破、深、感、花濺淚、恨、鳥驚心、烽火、白頭、不勝簪）

五、主題探討

全詩通過寫作者春天望見的長安城的景象，表達了作者憂國憂民、眷戀親人的感情。

六、合作探究——本詩修辭手法

1、反襯手法，國破山河在，城春草木深 答：“國”是指都城，即長安--是政治、經濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有“山河在”，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?用反襯的手法突出戰亂給祖國，人民帶來的傷害。

2、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，擬人對偶

3、白頭搔更短，渾欲不勝簪。夸張

七、遷移拓展：

杜甫《春望》與其《聞官軍收河南河北》兩詩比較練習。（學生討論）（課件顯示）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

（一）本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？ ——喜極而泣歸心似箭。

（二）一悲一喜，但卻表達了作者同樣的思想感情，什么樣的思想情感呢？ ——關心國家命運，憂國憂民，眷念親人 學生自由朗誦全詩，體會詩歌中所蘊涵的思想情感。學生有感情的齊誦《春望》與《聞官軍收河南河北》（配樂朗誦）寫一寫（可以是作業）：這兩首詩為什么能千古流傳呢？一首是那樣的憂傷，憂傷到見花落淚、聞鳥驚心；一首是那樣的喜悅，喜悅到放歌縱酒、喜極欲狂。那是因為詩人把自己個人的命運與祖國、人民的命運緊緊地聯系在一起。他是懷著和祖國、人民同呼吸、共命運的情感來寫這兩首詩的。由此可知：感情是詩歌的生命。同學們，如果你們也希望能寫出像杜甫這樣流芳百世的篇章，那就請與我們的祖國、我們的人民同呼吸、共命運吧！現在老師留一個作業，請同學們懷著對祖國深沉的愛寫幾句話來表達對祖國的愛吧（最好是用詩歌的形式來寫，要求真情實感，不要求格式與押韻。）

八、板書設計：

國家衰敗，草木依舊 反襯

感傷時局，驚心哀絕 擬人 對偶

戰事連綿，家書難求 憂國憂民 思家念親 悲己憐人 白發凋零，戰事何休？夸張

第五篇：試講教案

活動時間：2012年6月7日 活動名稱：科學—探索 活動內容：認識我的小手

活動目標：

1、觀察自己的小手，初步了解手的功用。

2、愿意說小手的兒歌，對手指游戲感興趣。

3、培養幼兒正確洗手的好習慣。

活動重點：使幼兒了解手的功用，鼓勵其多用自己的小手做力所能及的事情。活動難點：培養幼兒正確洗手的好習慣。活動準備：圖片（手）、課本

活動過程：

一、開始部分（謎語導入）

一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯、穿衣全靠它，它是我 的好朋友。（手）

二、基本部分

1、教師出示圖片，小朋友們看看這是什么？（手）每個人都有

幾只手呢？(兩只手)

2、請小朋友伸出自己的小手，仔細觀察你們的小手是由什么構

成的呢？（引導其探索和發現手的各部位名稱：手指甲、手指頭、手掌、手背）；每只小手有幾個手指頭呢？（5個）；那么兩只手的構成部分一樣嗎？（一樣，手都是由：手指甲、手指頭、手掌、手背構成。）

3、說手指頭兒歌。（1個指頭按電鈕，2個指頭揀豆豆，3個指頭解扣扣，4個指頭提兜兜，5個指頭握一起，攥起拳頭有勁頭。）

4、小朋友們初步認識了自己的小手，那么你們知道自己的小手會做什么呢？（彈鋼琴、扶杯子/碗、拿勺子/毛巾、背書包、穿衣服、擦桌子、掃地、端椅子、玩玩具、按電鈕等等，鼓勵寶寶多動手，做些力所能及的事情。）

5、小朋友們看看老師兩個大拇指上的表情是什么呢？（笑臉、苦臉）為什么其中一個表情是哭臉呢？（引導其觀察和發現： 笑臉的大拇指是干凈的，而哭臉的大拇指是臟的。）

6、小朋友們，當我們小手有臟的污漬的時候，我們要怎樣正確洗手才能把小手洗的白白的呢？（引導其：飯前便后要洗手；玩完玩具要洗手；要勤剪指甲等等。記住“洗手六步驟”，要養成正確洗手的好習慣。）

三、結束部分

活動反思： 小朋友們和老師一起用“洗手六步驟”來洗一次手，要在生活中養成正確洗手的好習慣。小朋友們回到家里可以將正確的洗手步驟教給爸爸媽媽，讓家人都養成一個好的洗手習慣。在家里要多多發揮你們小手的作用，做些了力所能及的事情，爭做一名能干的好寶寶。