第一篇：《發展學生上肢力量》教學設計

《發展學生上肢力量》教學設計

一、指導思想與理論依據

本節課以“健康第一”為指導思想，依據《體育與健康》課程標準的要求，結合五年級學生的生理及心理特征，設計出以學生心理變化為主線、生理變化為依據、運動表象為主題的教學練的整體框架，以看結果、重過程的導入與熱身——實踐與提高——調節與評價的關鍵，應用小組合作學習在教學之中，培養學生的合作意識，提高合作能力，適應社會發展的需要。

二、教學目標：

1、認知目標：通過學習使學生能了解屈腿懸垂的動作和掌握發展上肢力量的方法。

2、技能目標：通過學習使學生掌握屈腿懸垂的動作技術，為學習穿臂前后滾打下基礎。

3、情感目標：通過練習，培養學生健壯的體魄，開朗的心境體驗成功的快樂。

4、社會適應：通過游戲使學生知道在集體中如何與他人合作，培養良好的合作精神。

三、教學內容：

1、游戲：龍舟競渡

2、屈腿懸垂練習

3、游戲：搬運工

四、學情分析： 授課班級五年級，全班人數38人，其中男生20人，女生18人。全班學生的身體素質屬于中等水平，個體間差異較大。五年級學生正處于生長發育的關鍵期，他們模仿能力強、好奇心強、活潑好動。學生運動能力，性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性、創造性的活動，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

本課選擇圍繞自制體操棒進行教學，教學方式以游戲比賽穿插在教學之中，教學中采用合作教學為主要手段。從而發展學生身體素質，提高上肢力量和掌握實用技能并進行相應的品德教育為主要目的的一項內容。

五、教學重難點：

重點：掌握穿臂前后滾的技術動作和保護動作。難點：發力順序與動作方向的協調。

六、教學過程：

1、情景導入階段：動物們，起床--洗漱--上學。

2、學習與體驗階段：龍舟競渡；地進行屈腿懸垂練習；搬運工。

3、身心恢復階段：集體舞《愛我中華》、活動小結。

第二篇：初中二年級《體育與健康》課上肢力量教學設計

初中二年級《體育與健康》課教學設計 指導思想

隨著人們生活水平的日益提高，學生的身體健康越來越受到社會、學校、家庭的關注。在體育教學中發現，學生的上肢力量有明顯下降的趨勢，本節課以“健康第一”為宗旨，全面發展學生的身體素質，重點提高學生的上肢運動技能，發展規律學生的上肢力量，培養學生刻苦耐勞、積極進取、勇于拼挑戰、遵守紀律等優良品質。教學目標

掌握上肢力量練習的運動技能，提高和激發學生對上肢力量練習的興趣。

發展學生的上肢力量、靈敏、協調、柔韌等身體素質，促進學生終身體育的形成。培養學生樂觀開朗、刻苦耐勞、積極進取、勇于挑戰等優良品質。教學內容

男生：杠鈴推舉練習、雙杠屈臂伸。女生：啞鈴練習、雙杠雙臂支撐前進練習。學情與教材分析

近年來學生的上肢力量明顯不足，個體之間的差距也比較明顯，女同學尤其突出。初二學生積極好學，容易激發學生的學習興趣，但安全意識較差。從學生的興趣出發，針對不同層次的學生，安排不同的練習內容，提出不的練習要求。在安排杠鈴推舉練習、雙杠屈臂伸、啞鈴練習、雙杠雙臂支撐前進練習時候，進行強強、弱弱組合，關注學生的個體差異，讓每個學生都能得到較好的鍛煉，同時由小組長帶領做好安全保護。

五、組織與教法

小組合作學習的組織形式貫穿全課堂的教學。分小組自主學習，由小組長負責，教師個別指導。

根據不同層次的學生，提出不同的要求，滿足學生的不同需求。

六、教學流程

情景導入→課堂常規→準備運動→教學分組練習、展示→放松→小結評價 上肢力量單元教學計劃 教學 目標

學習掌握力量訓練的方法，提高和激發學生對力量練習的興趣。

發展學生的力量、靈敏、協調、柔韌等身體素質，促進學生終身體育的形成。培養學生樂觀開朗、積極進取、刻苦耐勞、遵守紀律等優良品質

課次

達成目標

教學內容

組織教法

了解學習引體向上（男生）、支撐擺動（女生）的運動技能。培養學生的學習興趣。

引體向上（男生）、雙杠支撐擺動（女生）

分組練習教師指導

了解學習啞鈴擴胸、推舉的練習方法。激發學生的學習熱情。

啞鈴擴胸、推舉 角力 俯臥撐

1、分組練習

2、教師指導

3、同學展示

1、了解學習雙杠屈臂伸、雙杠雙臂支撐前進的練習方法。

2、培養學生對力量練習的興趣。

1、雙杠屈臂伸（男）

2、雙杠雙臂支撐前進（女）。

1、分組練習

2、教師指導

3、同學展示

1、進一步學習杠鈴推舉、雙杠屈臂伸、啞鈴擴胸、推舉、雙杠雙臂支撐前進的運動技能。

2、提高上肢力量。

1、杠鈴推舉、雙杠屈臂伸（男生）

2、啞鈴擴胸、推舉、雙杠雙臂支撐前進

1、分組練習

2、教師指導

3、同學展示

初二體育課教案

班級：二（2）班人數：54人(男34人、女20人)教師：易明輝指導老師：鄧蔚林 學習目標

掌握上肢力量練習的運動技能，提高和激發學生對上肢力量練習的興趣。

發展學生的上肢力量、靈敏、協調、柔韌等身體素質，促進學生終身體育的形成。培養學生樂觀開朗、刻苦耐勞、積極進取、勇于拼搏等優良品質。

教學內容

1、杠鈴推舉、雙杠屈臂伸（男生）

2、啞鈴擴胸、推舉、雙杠雙臂支撐前進

教具

杠鈴雙杠 啞鈴

順序

課情景導入→課堂常規→準備運動→教學分組、分層練習、展示→放松→小結評價

順序

時間

達成目標

負荷

學習內容

教師指導 學生學習

一

1、激發學生的學習熱情。

2、培養學生良好的組織紀律。

小

1、體育課常規

2、宣布本課內容

以奧運會精神導入課題，激發學生學習熱情，調動學生學習的積極性

學生成四列橫隊站立

二

1、充分活動身體的各個部分。

2、體驗活動的快樂、培養學生參與體育運動的興趣。

3、增強學生的自信心。

中

1、繞圓圈慢跑、說數字成語組隊

2、徒手操

1、啟發

2、講解要求

3、參與練習

按教師的要求進行練習

三 25

1、積極參加練習

2、發展學生的上肢力量、掌握正確的上肢力量練習方法。

3、培養學生積極進取、勇于挑戰、遵守紀律等優良品質

大

1、啞鈴擴胸、推舉

2、角力

3、俯臥撐

1、講解要求

2、展示指導

3、鼓勵表揚

1、按教師的要求進行練習

2、由小組長指揮

3、注意安全

四

1、積極參加練習。

2、培養學生合作、自覺學習、創新學習的能力。

中

友誼連接游戲

講解要求 鼓勵表揚

1、按教師的要求進行練習

2、分組自主練習、由小組長指揮

3、小組比賽

五 調節身心、放松身體

小

圓圈舞

1、示范引導

2、教師參與

3、總結本課情況

模仿教師完成動作

運動負荷預計： 練習密度：60—75%平均心率：130—150 強度指數：1.5—1.8

教學后記

第三篇：《夢想的力量》教學設計

《夢想的力量》教學設計

《夢想的力量》教學設計1

教學目標：

1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

4．領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話，導入新課

1．教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

2．同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的`動力。

3．現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

二、初讀課文，整體感知

1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

3．接讀課文，糾正字音。

4．重點理解以下詞語：

籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

募捐：廣泛征集捐款或物品。

顛簸：上下震蕩。

羞澀：難為情，態度不自然。

簇擁：（許多人）緊緊圍著。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

5．學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。

三、讀文交流，體會作者情感

1．（小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。）

想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？

2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

3．引讀課文，嘗試回答上面的問題。

引讀課文，深入體會以下句子的含義。

①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？

四、聯系上下文，體會題目的含義

夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法

六、拓展，深化主題

1．學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

2．資料展示

瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

《夢想的力量》教學設計2

一、教材簡析：

本篇課文敘述了一個加拿大孩子瑞恩為了實現為非洲人民挖一口井的夢想，堅持不懈地籌集資金的事。從這么一個事件中，我們由衷地感受到他內心折射出的真善美。但是，我們從文章中也可以感受到，其實到后來，這夢想已不再只屬于瑞恩，而成了所有關心非洲人民生活的人的共同夢想，與其說是瑞恩的夢想，倒不如說是大家的夢想。從他們的夢想中，從字里行間，我們無不感受到人們對非洲人民的關愛，于是，與其說是“夢想的力量”，倒不如說是“愛的力量”“執著的力量”“決心的力量”，因此在教學中我們不妨在最后讓學生來換一換題，檢測加深他們對文章主題的理解。

文章在寫作上，雖只是把事件進行了敘述，但卻讓人讀著無比感動。這感動來自于每一個文字的描述，來自于對瑞恩表現的描述，來自于瑞恩語言的描述，來自于對人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學生體會感悟的良好素材。

二、教學目標：

1.在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。

2.通過想象拓展、聯系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。

3.感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至于感受到愛的力量的巨大的。

三、教學重難點：

重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。

難點：理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。

四、教學過程：

第一課時

課前談話：

（一）導入教學

1.出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”

請學生們一起讀。

師：從這段文字中你看到了什么，感受到了什么？

師：讀了這段文字，我想你也一定產生了許多疑問，能說說嗎？

2.師：這段文字來自我們今天要學習的課文《夢想的力量》

（二）了解事件

1.師：請同學們快速讀讀這個故事，看看這個故事講了一件什么事。

隨機板書：70元

元

鉆井機

指導學生把事件概括得簡潔一些。板書：籌集資金

（三）夢想之因

1.師：是呀！就因為一個夢想，瑞恩一次又一次地籌集資金，付出了巨大的努力。

他為何會有這么強烈的夢想呢？請同學們再看看課文，找到相關的語句好好地讀讀。

2.指名讀。出示：在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去。如果能捐出70元錢，就能幫他們挖一口井。

3.拓展想象：在這么一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢？

4.師：正因為這樣的生活情景一幕幕地浮現在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。聽了老師的話，瑞恩是怎么表現的？

根據學生的回答，隨機出示瑞恩的表現，說說從中你讀出了什么。

（1）“媽媽，給我70元錢。”的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學，就迫不及待地沖進家，向媽媽伸出手說，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”（①體會“迫不及待”“沖”字中包含的情感；②體會把瑞恩的表現放在文章的開頭的用意：表達瑞恩內心無比的急切，使讀者一下子感受到瑞恩的內心想法，使情感更加深厚。）

（2）“他們不應該過那樣的生活。”一整天，“70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子里轉著。“我一定要為他們挖一口井。”瑞恩下定了決心。

反復讀瑞恩的表現與夢想。師評價。

（四）為夢付出

1.師：人不能僅有夢想，否則這夢想只能被稱作胡思亂想的夢而已。那么瑞恩又為他的夢想做了些什么呢？請同學們從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

2.交流：

①（為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。）

逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。

有感情朗讀。

②（當聽到需要2000元時，瑞恩的表現。）

想象，他可能為了籌齊2000元，會做些什么？

③（當聽到需要一臺鉆井機的時候，瑞恩的表現。）

有感情讀好他的.話。

3.師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中——有一個堅定的夢想！

比較前后夢想的不同，體會是夢想讓瑞恩長大了。

4.師：瑞恩的夢想不僅使瑞恩長大了，同時也給非洲的孩子，非洲的人民——帶去了幸福。

于是有了我們課前所讀的那一幕——出示讀。

（五）對話瑞恩

1.師：看著這一幕，作者由衷贊嘆——出示“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”讀。

師：從這句話中你讀懂了什么？

2.師：這是一個反問句，其中包含著多少的情感啊！包含著作者的、包含著瑞恩的父母的、包含著非洲孩子的、包含著非洲的人民的、也包含著我們這些讀者的。同學們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩說什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩說些什么呢？而瑞恩又會怎么說呢？請同學們提起筆，選擇一個人物寫一寫。

3.交流。

第二課時（概要）

（一）共同之夢

1.體會這個夢想不只屬于瑞恩，他早已屬于他的爸爸媽媽、他的爺爺、他的鄰居們、整個加拿大，甚至于整個世界。它是全人類共同的夢想。（找出其他人在為“瑞恩的井”這個項目也默默付出著自己的努力的語句，好好品讀。）

2.體會瑞恩的夢想不僅使瑞恩長大了，不僅給非洲人民帶去了幸福歡樂，也使原本遠隔千里的人民維系在了一起，心與心交融在了一起。

（二）愛之力量

1.探討夢想的來源、為何能如此無私地付出、非洲人民收獲的僅僅是潔凈的水嗎？

2.給課文換一個題目，你會換成什么題目？

3.探討古今中外，人與人互相付出、互相關愛的例子。

（三）抒寫感受

請學生根據自己學習所得，寫一寫簡短的課后感。

事先教師作一定的指導。

《夢想的力量》教學設計3

教學目標：

1、認識6個生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

3、體會作者表達的思想感情，領悟作者的表達方法。體會課題“夢想的力量”所蘊含的深意。

學情分析：

五年級學生已經具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學習我將引導他們學習人物的精神品質，體會作者的表達方法，理解實現夢想的艱難與漫長，從而樹立起自己的夢想，并在夢想的指引推動下完成自己的夢想。

教學重點：

理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好。

教學難點：

體會課題“夢想的力量”所蘊含的深意。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、對比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學們說說圖片內容（有水時會怎樣，雨水充足時又會怎樣），并談談感受，教師相機介紹有關非洲缺水的資料。

2、再次出示：一個夢想，竟有如此大的力量！指導朗讀。

師：是誰的夢想讓非洲發生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進課文，去感受夢想的力量。

3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問？

（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎樣實現的？（3）這個夢想究竟有什么力量？

二、初讀課文,整體感知。

1．請大家帶著這些問題，自由朗讀課文。

2．檢查預習情況。

下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸

3.說說課文主要講了一件什么事。

（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

三、走進課文，了解夢想。

1、小瑞恩只有6歲，可他卻為非洲人民打出了一口井，這可是一件相當了不起的事。小小的瑞恩為什么要去做這樣一件偉大的事呢？請大家從文中找出原因，并說說哪一句話深深地觸動了瑞恩的心？

（成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了）

2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什么？找出文中有關瑞恩夢想的句子，用波浪線劃出來，指導朗讀，指名讀，男女生讀。

.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

“他們不應該過那樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

“那我來攢錢買鉆井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣偉大的夢想。請大家與老師一起依次讀好這三句話：

師：于是剛一放學，他便迫不及待地沖進家對媽媽說

生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

師：在學校里，他下定決心對自己說

生：“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

師：當一位工程師告訴他：“如果有一臺鉆井機，鑿井的速度就快多了”時，他聲音很小，但很堅定地說

生：“那我來攢錢買鉆井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個怎樣的孩子呢？

（善良、有同情心、有愛心）

四、研讀課文，探究夢想實現的過程。

1．一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢想變為現實，那就必須付出（巨大的努力）。

2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢想的第一步是什么呢？是怎樣實現的呢？

生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務活。

3．課文哪一段介紹了他為夢想而努力的過程呢？指名讀。

4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。

師：他都做了哪些家務活呢？

生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績……

師：除了這些，讓我們設想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什么呢？

生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發傳單、拖地……

師：在這些事中，除了瑞恩自己的努力，還得到了誰的幫忙呢？他們為什么要幫助小瑞恩呢？

生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動了。

師：讓我們齊讀這一段，去體會瑞恩的辛苦。

師：為了籌集這70元錢，其實瑞恩是從1月份開始做這些額外的家務活，他一直堅持到（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。在這4個月里，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說

生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

5、做了4個月的額外家務活，終于攢夠了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎？（還沒有）當他得知自己辛苦攢了4個月的錢只夠買一個水泵，而挖一口井需要2000元時，我們的瑞恩并沒有放棄，于是他又有了夢想的第二步，那就是

生：籌集2000元。

6、2000元，是個不小的數目。如果讓瑞恩通過干活來攢夠2000元，實在是太難了。可是后來，在短短的兩個月的時間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為

生：他還得到了很多好心人的支持。

師：請在課文中找出你的依據。

生：（1）媽媽的朋友；

（2）寄支票的好心人；

（3）老師與班上同學；

（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。

師：他們又為什么幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什么？

生：被感動了，感受到參與瑞恩夢想的'人越來越多。

7、師：當瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨，而如果有一臺鉆井機速度就快多了時，小瑞恩又有了他夢想的第三步，那就是：

生：籌錢買鉆井機。

師：我們猜測一下一臺鉆井機要多少錢呢？

生：5000元，10000元……

師：一臺鉆井機的價錢可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少錢，我們的小瑞恩都會盡全力去實現他的夢想，從這兒可以看出他是個怎樣的孩子呢？

生：堅定執著，堅持不懈…...

師：讓我們一起來分角色朗讀瑞恩與工程師的對話，感受瑞恩的堅定執著。

師：這篇課文是按什么順序來講述這樣一個感人的故事呢？

生：事情發展的順序。

師：除了事情發展順序，本文還按什么順序來寫呢、

生；時間順序。

師：從文中找出表示時間的詞語。

生：19、4月下旬、20xx年7月......

師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明了，結構更為清晰，平常我們寫作文也可以采用這種方法。

師：瑞恩的夢想感動并帶動更多的人參與進來，所以他才能迅速地籌集這2000元，說明瑞恩的夢想成真靠的不單單是錢，更重要的是

生：人們的同情心和愛心。

8、從70元，到2000元，再到買鉆井機，瑞恩的夢想在不斷變大，難度也在加大，請大家聯系課文內容，用“越來……越”說一句話。

生：籌集的錢越來越多，瑞恩的夢想實現起來困難也越來越大。

生：被瑞恩感動的人越來越多，參與瑞恩夢想的隊伍也越來越壯大。

五、感悟“夢想的力量”

1、默讀課文最后四個自然段，感受夢想成功的喜悅。

瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。

2、說話練習。

此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什么呢？

師：如果我是瑞恩，我會說

生：真是太好了，你們終于能喝上水了！

師：如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說

生：瑞恩，你太棒了，我們為你感到驕傲！

師：如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩說”

生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！

3、課件出示：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

（1）齊讀，想一想都有誰流淚了，為什么流淚？

生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動著。

（2）思考：夢想的力量究竟有多大？體現在哪里？

（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30多口井。

（2）夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，為非洲建設作出貢獻，還增進了加非人民的友誼。

（3）在現實生活中，也有這樣為了夢想而努力堅持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學生在名人事跡的影響下，樹立自己遠大的志向。

為中華之崛起而讀書。

有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

五、小結、作業：寫一篇讀后感。

1、夢想是助人成功的基石；夢想是催人奮進的動力；夢想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實現自己的夢想不懈努力吧！

2、聯系課文內容，談談自己的感受，寫一篇讀后感。

《夢想的力量》教學設計4

【教學目標】

1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地概括主要內容，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

【教學重點】通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

【教學準備】小黑板、生字卡片。

【課時安排】1課時。

【教學過程】

一、談話導入，揭題

1、板書：夢想：

師：夢想是什么？

生：夢想是指心中最深切、最美好的渴望。

師：同學們，你們的夢想是什么？我們來說一說，交流交流。

生：（老師、科學家……）

2、師：是啊，每個人都有自己的夢想，希望你們能時刻記住自己的夢想，將它化作動力，在你的生活中不斷激勵你前進，并且能創造出無法想象的美好的奇跡。

今天，我們就來學習《夢想的力量》。（補完課題）

二、閱讀課文，理解字詞

1、自讀課文，勾畫出生字詞。

2、生字卡片，全班齊讀生詞。

3、解決不理解的生詞。

三、默讀課文，理解主要內容

6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想而不懈努力，最后打出了30口井，最終夢想成真的故事。

四、讀自讀提示，解決問題

1、快速瀏覽自讀提示，說說自讀提示對我們學習這篇文章提出了什么要求，要解決什么問題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想？ 聯系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。）

2、師：你能解決什么問題呢？（學生自由回答）

生：瑞恩的夢想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）

師：文章中有沒有告訴我們呢？（生答：課文第一段）

師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣？

生：偉大……

師：是啊，是什么讓瑞恩會產生這種夢想呢？

生：（課文第16自然段）對于我們來說，水，就是生命。

師：是啊，對非洲人來說，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）

3、瑞恩的夢想是怎樣實現的？同學們，我們隨著作者的'思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，并在旁邊做批注。

4、全班交流。

（掙70元錢、籌2000元錢、籌錢買鉆井機、成立“瑞恩的井”基金會。）

5、師：瑞恩的夢想實現了嗎？我們到文中找。

生：2001年3月，成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的8個國家挖了30口井。

師：瑞恩當初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現在卻為他們打了30口井，為什么會有這么大的差別呢？

生：因為有很多人幫助了瑞恩。

師：為什么會幫助他呢？

生：因為他們都被瑞恩的行為所感動。

師：他感動了哪些人？在課文中找一找。

師：到底是什么感動了他們呢？

《夢想的力量》教學設計5

【教學目標】

1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地概括主要內容，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

【教學重點】

通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

【教學準備】

小黑板、生字卡片。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、談話導入，揭題

1、板書：夢想：

師：夢想是什么？

生：夢想是指心中最深切、最美好的渴望。

師：同學們，你們的夢想是什么？我們來說一說，交流交流。

生：（老師、科學家……）

2、師：是啊，每個人都有自己的夢想，希望你們能時刻記住自己的夢想，將它化作動力，在你的生活中不斷激勵你前進，并且能創造出無法想象的美好的奇跡。

今天，我們就來學習《夢想的力量》。（補完課題）

二、閱讀課文，理解字詞

1、自讀課文，勾畫出生字詞。

2、生字卡片，全班齊讀生詞。

3、解決不理解的生詞。

三、默讀課文，理解主要內容

6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想而不懈努力，最后打出了30口井，最終夢想成真的故事。

四、讀自讀提示，解決問題

1、快速瀏覽自讀提示，說說自讀提示對我們學習這篇文章提出了什么要求，要解決什么問題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想？聯系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。）

2、師：你能解決什么問題呢？（學生自由回答）

生：瑞恩的夢想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）

師：文章中有沒有告訴我們呢？（生答：課文第一段）

師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣？

生：偉大……

師：是啊，是什么讓瑞恩會產生這種夢想呢？

生：（課文第16自然段）對于我們來說，水，就是生命。

師：是啊，對非洲人來說，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）

3、瑞恩的`夢想是怎樣實現的？同學們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，并在旁邊做批注。

4、全班交流。

（掙70元錢、籌元錢、籌錢買鉆井機、成立“瑞恩的井”基金會。）

5、師：瑞恩的夢想實現了嗎？我們到文中找。

生：20xx年3月，成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的8個國家挖了30口井。

師：瑞恩當初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現在卻為他們打了30口井，為什么會有這么大的差別呢？

生：因為有很多人幫助了瑞恩。

師：為什么會幫助他呢？

生：因為他們都被瑞恩的行為所感動。

師：他感動了哪些人？在課文中找一找。

師：到底是什么感動了他們呢？

《夢想的力量》教學設計6

教學目標：

1、認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

3、有感情地朗讀課文，領會課文表達上的特點，能簡要地復述故事，并能運用到自己的習作中去。

教學重點：

體會瑞恩的夢想是怎么變成現實的，感受瑞恩的美好心靈。

教學難點：

1、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

課時安排：一課時

教學過程：

一、談話導入新課，板書課題。

1、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

看了這個課題，你有什么想問的嗎？

3、今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。現在就請同學們來閱讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧。

二、初讀課文，整體感知，初步理解課文內容。（“夢想”是什么？）

1、自讀閱讀提示，帶著問題，自由讀課文，自學生字，讀通課文。

2、交流：課文主要內容（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

3、嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想？”

⑴讀課文，在課文中找出有關的句子。

讀課文，在課文中找出有關的句子。

1、我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

2、他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

3、我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

⑵有感情地朗讀句子。

⑶用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？”

瑞恩的'夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

三、精讀課文，走進文本，深入理解課文內容。（“夢想”是怎么實現的）

（一）學習1、2自然段

1、讀第一、二自然段：

⑴瑞恩產生夢想的原因是什么？

⑵指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

⑶出示文字資料：非洲缺水資料。

⑷齊讀這段文字：

教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

（二）學習3~13自然段

1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟？

2、學生自學。

3、反饋：（“夢想”怎樣實現的）

（1）籌集70塊錢（板書）

瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。

a、在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。

b、感受70元的來之不易

（2）籌集20xx塊錢（板書）

當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要2000元時，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”他的執著感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。

（3）籌集買鉆井機的錢（板書）

同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢想成真？

4、回顧夢想實現的經過

四、設身處地，升華題義

1、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯，村里的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。

2、齊讀句子，出示：

是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

“一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。

3、感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量？

（1）讀14 ~17自然段，找出具體的事例。

（2）學生交流、

4、寫話練習

出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？

5、討論：

你還認為“夢想的力量”大在哪里？（從書本中勾畫出：夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設作出貢獻。）

五、課外延伸

《夢想的力量》教學設計7

設計意圖：

本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。要引導學生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

我主要圍繞“夢想”與“力量”兩個主題展開設計。教師以學定教，文章的重點、精彩之處要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，力求在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。

學習目標：

1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2．有感情地朗讀課文， 繼續練習快速閱讀。

3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

4．領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

教學重點：

引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

教學難點：

理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。

課前準備：閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》；收集主人公的資料；多媒體課件

教學流程：

一、理解夢想

（一）板書“夢想”。談談什么是“夢想”。

1、教師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

2、現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

（二）激情入文

教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

二、感知夢想

（一）請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語并讀一讀。

（二）說話練習，整體感知

1、出示文中重點詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機 瑞恩的井

攢錢 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦

指名讀詞、糾音——齊讀！

2、說話練習

要求：自由選擇五個以上詞語，把他們連成一句通順的話，說說課文寫了一個怎樣的夢想。

（三）教師小結：是的，瑞恩有這樣一個夢想——

課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。（齊讀）

教師：瑞恩的夢想也在不斷地變大，從挖一口井到——

課件出示：我要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。（齊讀）

三、追尋“夢想之因”

過渡語：瑞恩為什么會有這樣的夢想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。

（一）自由讀第一、二自然段。

（二）說說瑞恩為什么會有這樣的夢想？

（三）找出文中老師說的話并讀一讀，重點讀好“成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

說話：我覺得這里的孩子 ，因為 。

（預設：可憐、悲慘、艱苦……）

請你再帶著自己的感受讀讀這句話。（課件出示）

（四）現在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。

1、出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄像）

同時教師感情述說：非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3。1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3。3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

2、拓展想象：在這么一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢？

3、教師：怪不得一位老人這樣說道：——“對于我們來說，水，就是生命。”

（課件出示，齊讀）

4、正因為非洲的孩子是這樣的可憐，正因為水對于非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會有這樣的夢想——

課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。（再次齊讀）

四、走進“夢想之路”

過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什么呢？

（一）自由學習3——13自然段，從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

（二）學生自由討論，師適時點撥梳理。

（預設如下）

1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。

（1）在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。”

（2）逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。

（3）除這些外，瑞恩還會做哪些勞動？（想象省略號的內容）

（4）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活？（對非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢想）

（5）師小結：整整4個月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴寒；為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實現一個夢想，這個夢想就是——齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”）

2、當聽到需要元時，瑞恩的表現。交流后出示：

（1）“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢吧！”讀，想象，他為了籌齊2000元，可能會做些什么？

（2）“盡管如此，瑞恩并沒有放棄。”他不放棄的是什么？

（預設：干活掙錢、對夢想的追求、努力……）

（3）他的這些努力只為了實現一個夢想，這個夢想就是——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”）

3、當聽到需要一臺鉆井機的時候，瑞恩的表現。

（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么？

（預設：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的`執著、瑞恩的永不言棄……）

（2）師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個堅定的夢想！——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”）

（三）體會他人的幫助

1、過渡語：一個夢想可以感動身邊的人，一個夢想可以感動一座城，一個夢想可以感動一個國家，一個夢想可以感動一個世界。大家都被瑞恩的夢想所感動，都伸出了援助之手，獻出了溫暖之心。請同學們找出有關的句子用心讀一讀。

（1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

（2）一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。

（3）瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢想成真？

（1）交流討論

（2）教師小結：一個不小的數目，之所以能在短短的2個月時間里籌集到了，是因為瑞恩的力量感染并帶動著大家的心，這就是同心協力的力量！實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。

3、瑞恩終于夢想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

當一個夢想，成為65個國家千千萬萬人們共同的愿望的時候，我們說——“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

五、延續夢想的力量

（一）夢想在延續。朗讀最后一自然段。

教師介紹：兩年以后，基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

（二）這是一個真實的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺的《實話實說》欄目。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

（三）課堂小練筆。

如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫？現在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧！練筆—交流！

六、總結課文，升華認識

師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量！廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧！

七、課后作業

自由選擇其中的一題或多題

1、如果你是瑞恩班里的孩子，在給非洲孩子的信里，你會怎么寫？

2、我被瑞恩的行動深深感動了，我想寫首小詩贊美他。

3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報紙的文章中會寫些什么？

《夢想的力量》教學設計8

教學目標：

1、通讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

2、能從課文的具體描寫中體會到“夢想的力量”，感受人們對非洲人民的同情和愛，能畫出有關的語句，并用自己的話說說。

3、認識本課6個生字，摘錄瑞恩說的話。

課前準備：

搜集資料了解非洲缺水的狀況

教學過程：

一、“夢想”的質疑

1、出示課題：夢想的力量

2、讀了課題，有什么想知道的?

根據學生的質疑，教師要梳理歸納：

(1)誰的夢想?

(2)課文寫了一個什么樣的夢想?

(3)夢想是怎么實現的?

(4)這個夢想究竟有什么力量?

二、“夢想”是什么

1、自由讀課文，自學生字，讀通課文。

2、嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想?”

(1)默讀課文，在課文中找出有關的句子。

◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。”

◇“他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。”

◇“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

(2)有感情地朗讀句子。

(3)用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想?”

瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

三、“夢想”怎樣實現的

1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的?

2、學生自由討論，教師可以幫助學生明確意見，進一步深入理解。

(1)瑞恩為攢夠這七十塊錢，做了很多額外的家務活。

①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。”

②好玩是孩子的.天性，瑞恩還是一個孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活。當時瑞恩心里會怎么想的?

③有感情地朗讀這段話。

(2)瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學、老師和其他很多人的支持。

①在課文中找出有關的句段。

◇“一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。”

◇“瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學們更非洲的孩子們通上了信。”

②當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的?

③有感情地朗讀這兩段話。

3、再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢想成真?

實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。

四、“夢想”的力量

1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量?

2、課堂交流。

(1)打好了瑞恩的第一口井。

①朗讀課文第14自然段到第16自然段。

②當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會像些什么?

③瑞恩和他的父母為什么而激動?為什么而幸福地流淚?

④有感情地朗讀句子“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”

(2)“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30口井。

3、討論：你還認為“夢想的力量”大在哪里?

夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設作出貢獻。

五、作業

1、摘錄瑞恩說的話。

2、瑞恩滿懷希望的去募捐，當他得知七十塊錢只夠買一個水泵時，幼稚的他并沒有失望，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧!”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執著地做著。他的執著感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。

如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢?請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

《夢想的力量》教學設計9

【設計理念】

《語文課程標準》指出“應該重視語文的熏陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現一個“悟”字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細致的與文本對話、與作者對話，升華自己的思想認識。

【教學目標】

1、認識6個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。

2、讀懂課文內容，體會題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的努力才能夢想成真。

3、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

【教學重點、難點】

引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。體會“夢想的力量”所蘊涵的深意。

【教學流程】

一、談話導入，揭示課題

1、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經學習了《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是采用什么方法學習的？（通讀感知大意，細讀體會感情品讀領悟方法）

從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法？（敘事抒情相結合、抓住細節描寫突出人物品質、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來讀一讀第17課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法？

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、指名讀文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什么事？

（課文記敘了一個六歲男駭為了實現“給非洲孩子挖一口井”的夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現瑞恩一顆善良、堅定執著的心。板書：“要挖一口井”）

2、瑞恩的夢想實現了嗎？請同學們用跳讀的方法在文中找到答案。“瑞恩的井”

過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現實，創造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的呢？讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。

三、讀文交流，體會情感

先請一名同學來讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？

（整理后出示要求。）

剛剛我們在初讀課文時已經解決了第1個問題，請同學們帶著后兩個問題，運用學習前幾篇課文的方法一邊讀，體會瑞恩是個怎樣的孩子，并作以批注。因為課文比較長，同學們可以采用快速默讀的方法，提高閱讀速度。

四、交流、感悟

我們共同來交流好嗎？把你的感受說給大家聽。

1、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。（教師引導學生通過這段描寫，體會瑞恩心靈的美好。）處理“……”除了文中列舉的事情，引導學生想象瑞恩還會做些什么？從中你又體會到什么？（掃院子、洗衣服……）現在，請你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。請同學們想一想，這段話在表達方法上有什么特點？（列舉事例）請你選擇瑞恩做過的許多事情中的一件，展開想象，細致描繪。過渡：在這個6歲的孩子心中，為了實現“給非洲孩子挖一口井”的美好夢想，不但放棄了自己玩耍的機會，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現“瑞恩是怎樣實現自己的夢想”？

2、當他聽說挖一口井要元錢時，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”（抓住“興奮”體會瑞恩當時的天真、幼稚，通過語言來感受他的善良。）

3、一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的`每一個人都能喝上潔凈的水。”

這段話與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現出瑞恩怎樣的變化？從這兩處描寫中，你領悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態、語言感受人物心靈的美好。）

4、除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）

為什么瑞恩的想法會得到這么多人的支持和幫助呢？

師：正是由于瑞恩的堅定、執著，感動并帶動了越來越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后，瑞恩和他的父母一起來到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀）

5、此時此刻，你能體會到瑞恩的心情嗎？（激動、高興、興奮……）出示“是呀，一個夢想。竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

⑴齊讀這句話，讀到這，你們有什么體會呢？

⑵“如此大”究竟多大呢？能聯系課文說說嗎？

師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的！這就是夢想的力量！（指板書）

再次有感情齊讀。出示資料，感受瑞恩的貢獻。

五、總結全文，領悟寫法

1、通過本課的學習，瑞恩給你留下什么印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？

2、教師小結：

課文通過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來，感動了你我。希望同學們能將作者的這些表達方法運用于我們自己的寫作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。

3、拓展延伸：

同學們，你們都有自己的夢想吧！能告訴大家，你的夢想是什么？（學生回答）

師：看來，同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡！同學們，向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！

《夢想的力量》教學設計10

【教材簡析】

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；

同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。

作者按照時間順序和事情發展順序，敘述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

選編這篇課文的意圖，一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。

【設計理念】

本案設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求夢想的力量，引導學生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養學生主動閱讀的習慣。

【教學目標】

1、認識6個生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語。

2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。

3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

【教學重點】

引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

【教學難點】

體會夢想的力量所蘊含的深意。

【課時安排】

1課時。

【課前準備】

閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。

【教學過程】

一、揭題質疑

1、教師板書夢想，請同學們談一談什么是夢想，你有什么夢想。

2、出示課題──夢想的力量。讀了課題，你想知道什么？

梳理歸納：

⑴ 課文寫了誰的什么夢想？

⑵ 這個夢想是怎么實現的？

⑶ 這個夢想力量究竟有多大？

二、速讀課文，理解夢想

1、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想課文寫了誰的`什么夢想，劃出有關句子。

⑴ 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

⑵ 他們不應該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。

⑶ 那我攢錢買鉆井機吧我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

2、補充非洲缺水的資料：

非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3．1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2／3的農村和1／4的城鎮近3．3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66％。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。

3、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

三、再讀課文，明晰夢想之路

1、加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那么，瑞恩的夢想實現了嗎？

⑴ 找出文中相關的句子。

⑵ 指導朗讀最后四個自然段。

2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？

3、學生自由討論，交流：

⑴ 瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

① 在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

② 想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個多小時，會累成什么樣？

③ 思考：要做那么多額外的家務活，對于一個6歲的孩子來說，非常不容易。可是他一直堅持下來，干了4個月。是什么使他放棄玩耍的機會，堅持4個月時間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務活？當時瑞恩心里會怎么想的？

④ 有感情地朗讀這段話。

⑵ 瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

① 在課文中找出有關的句段：

A、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

B、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。

C、瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

② 想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？

③ 有感情地朗讀這三段話。

4、體會作者表達的方法：課文是按什么順序來寫這一過程的呢？

四、感悟夢想的力量

1、再次朗讀最后四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。

2、當瑞恩來到非洲后，站在瑞恩的井邊時，他會想些什么？

瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？

3、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

4、有感情地朗讀句子：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

五、暢談感受，深化主題

讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，你可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。

六、作業

寫一篇讀后感

【板書設計】

夢想的力量

竟有如此之大！

籌集70塊錢──做額外家務活

籌集2000塊錢──感染了周圍人

籌集買鉆井機的錢──感染了更多人

【練習設計】

1、讀一讀，寫一寫：

放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭。

2、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個多小時。在這兩個多小時里，他是怎么度過的呢？寫一段話。

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3、爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雨過后，鄰居們去請他幫忙撿落下的樹枝；考得了好成績，爸爸給了他獎勵這省略號里還會有什么事呢？

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4、你有什么夢想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請寫一段話。

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【教學建議】

本文為略讀課文，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。教學時可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談談自己的感受。最后，全班交流，明確一些讀書和習作的方法，并引導學生談談自己是如何讀實踐的。

《夢想的力量》教學設計11

【教學目標】

1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

【教學重點】

引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

【教學難點】

體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

一、談話，導入新課

1、教師板書“夢想”，請同學們談一談什么是“夢想”。

師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

小結：肯定學生的夢想，并激勵他們為自己的夢想而努力。（板書，完成課題）

3、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

2、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

3、接讀課文，糾正字音。

4、重點理解以下詞語：

籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

募捐：廣泛征集捐款或物品。

顛簸：上下震蕩。

羞澀：難為情，態度不自然。

簇擁：（許多人）緊緊圍著。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

5、學生再讀課文，思考：

課文的主要內容是什么？

（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

說一說你還有哪些不懂的地方。

三、讀文交流，體會作者情感

1、小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題：

想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？

2、文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

出示非洲孩子的生活資料。（錄像、圖片及文字。）

3、引讀課文，嘗試回答上面的問題：

引讀課文，深入體會以下句子的含義。

⑴一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人說挖一口井得要2000塊錢時的表現形成了對比：那時的瑞恩還不知道2000塊錢是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個月內，通過籌齊打井的2000塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鉆井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實現“讓非洲的`每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。

⑵是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？

四、聯系上下文，體會含義

夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法

六、拓展，深化主題

1、學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

如果你現在就是5000多名非洲孩子中的一位，你會對瑞恩說些什么？

學了這篇課文，你覺得你以后應該怎樣做？

2、資料展示：

瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

《夢想的力量》教學設計12

教學目標

1．知識目標認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2．能力目標領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

3．情感目標讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

教學重點

引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

教學難點

體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

教學時間

1課時。

教學過程

一、導入

1．教師板書“夢想”。

2．請同學們談一談什么是“夢想”。

3．“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現做出努力。同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么。

4．同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

5．現在就請你來閱讀一個真實的'故事，去感受夢想的力量。

二、初讀課文，初步感知課文

1．掃清閱讀障礙。

學生提出在閱讀課文時遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。

2．用自己的話說說課文講了一個什么樣的故事？

三、合作學習

（一）自由朗讀課文，進一步感知課文

1．學生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）。

說一說瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。

2．根據文章的內容、寫法設問，質疑解難。

（二）重點分析人物的思想性格，學生點評。

找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個怎樣的孩子？

瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

四、探究學習

1．文中有哪些地方出乎你的意料？

2．在這些出乎意料之處你想到些什么？

3．瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質。

教師要順勢指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。

五、領悟課文的表達方法

作者按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。

瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

要引導學生認真領悟課文的表達方法。要放手讓學生自己去總結、歸納，不要包辦代替。

五、拓展與延伸

1．談談對你對題目——夢想的力量的理解。

2．談談自己的夢想。

《夢想的力量》教學設計13

【教材簡析】

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；

同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。

作者按照時間順序和事情發展順序，敘述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

選編這篇課文的意圖，一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。

【設計理念】

本案設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求夢想的力量，引導學生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養學生主動閱讀的習慣。

【教學目標】

1、認識6個生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語。

2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。

3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

【教學重點】

引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

【教學難點】

體會夢想的力量所蘊含的深意。

【課時安排】

1課時。

【課前準備】

閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。

【教學過程】

一、揭題質疑

1、教師板書夢想，請同學們談一談什么是夢想，你有什么夢想。

2、出示課題──夢想的力量。讀了課題，你想知道什么？

梳理歸納：

⑴課文寫了誰的什么夢想？

⑵這個夢想是怎么實現的？

⑶這個夢想力量究竟有多大？

二、速讀課文，理解夢想

1、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想課文寫了誰的什么夢想，劃出有關句子。

⑴我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

⑵他們不應該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。

⑶那我攢錢買鉆井機吧我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

2、補充非洲缺水的資料：

非洲的'安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。

3、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

三、再讀課文，明晰夢想之路

1、加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那么，瑞恩的夢想實現了嗎？

⑴找出文中相關的句子。

⑵指導朗讀最后四個自然段。

2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？

3、學生自由討論，交流：

⑴瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

②想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個多小時，會累成什么樣？

③思考：要做那么多額外的家務活，對于一個6歲的孩子來說，非常不容易。可是他一直堅持下來，干了4個月。是什么使他放棄玩耍的機會，堅持4個月時間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務活？當時瑞恩心里會怎么想的？

④有感情地朗讀這段話。

⑵瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

①在課文中找出有關的句段：

A、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

B、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。

C、瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

②想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？

③有感情地朗讀這三段話。

4、體會作者表達的方法：課文是按什么順序來寫這一過程的呢？

四、感悟夢想的力量

1、再次朗讀最后四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。

2、當瑞恩來到非洲后，站在瑞恩的井邊時，他會想些什么？

瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？

3、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

4、有感情地朗讀句子：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

五、暢談感受，深化主題

讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，你可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。

《夢想的力量》教學設計14

教材簡析：

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。

文章在寫作上，雖只是對事件進行了敘述，但卻讓人讀著無比感動。這感動來自于每一個文字的描述，來自于對瑞恩表現的描述，來自于對瑞恩語言的描述，來自于對人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學生體會感悟的好素材。

教學目標：

1. 認識7個生字，讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語。

2．通過想象拓展、聯系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的。

3．懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。激勵學生超越自我，實現夢想。

教學重難點：

重點：

通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感。

難點：

理解“夢想的力量是如此巨大”。

課時安排：

1課時

課前準備：

閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。

教學過程：

一、交流各自的夢想

1．（板書：夢想）說說什么是夢想。

“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，人們通過不懈的努力使夢想成真。

2．說說你的夢想是什么。

同學們的夢想都非常美好！今天，我們就來學習一篇跟夢想有關的文章，感受夢想的力量。（完成課題板書）

3．讀了課題，你想知道什么？

梳理歸納：

（1）課文寫了誰的什么夢想？

（2）這個夢想是怎么實現的？

（3）這個夢想力量究竟有多大？

二、走進瑞恩的夢想

1．自由讀課文，讀準生字，讀通課文。讀完后，找出文中有關瑞恩夢想的句子，劃出來。

交流，出示，齊讀。

（在交流時，隨機理解“迫不及待”，并讀出相應的語氣。）

“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

“那我來攢錢買鉆井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

2．理解夢想產生的原因

（1）瑞恩為什么會有這樣強烈的夢想呢？特別是老師的話中的哪一句深深地觸動了瑞恩的心？（成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了）

（2）出示非洲孩子缺水的資料。

據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

讀了這段話，你最大的感想是什么？你有什么話想說？

在這樣一個嚴重缺水的環境里生活，非洲的孩子最渴望——

（設計理念和意圖：通過課外資料的拓展和補充，使學生了解到非洲缺水的嚴重和受污染的水對非洲人民生命健康的威脅，激起學生的情感共鳴，為深入理解瑞恩的夢想作好情感鋪墊。）

3．有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣有一個夢想——（回讀夢想的句子）

于是剛一放學，他便迫不及待地沖進家對媽媽說——

在學校里，他下定決心對自己說——

當一位工程師告訴他：“如果有一臺鉆井機，鑿井的速度就快多”時，他聲音很小，但很堅定地說——

因為他對非洲的孩子充滿了——（愛心、同情心）（板書：愛心）

三、探究“實現夢想之路”

1．一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢想變為現實，必須——（要有行動，付出巨大的努力）。

2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？

3．交流，討論。

（1）瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。課件出示：

瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了獎勵…… 瑞恩把所有得到的錢,都放進了那個餅干盒里。

①這些額外的家務活對只有6歲的小瑞恩來說太不容易了！仔細讀讀這段話，一邊讀一邊用心，這段話中的哪些詞句深深地觸動了你的心，或者使你仿佛看到了怎樣的情景？感受到了什么？

②創設情境：讀著，我非常感動，因為——

讀著 這個詞(句)的時候，我仿佛看到了這樣的情景——

隨機采訪：假如你就是小瑞恩，你費力地拖著笨重的吸塵器，一干就是兩個多小時，累嗎？你想過放棄嗎？你是怎么想的？

全家人都去看電影了，你一個人留下來，難道你不想去嗎？你心里想——

北風凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子里暖和暖和？因為——

（板書：不懈努力）

③老師從課外了解到，為了籌集這70元錢，瑞恩是從1月份開始做額外的家務活的，課文告訴我們他一直堅持到——（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。

在這4個月里，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說——（回讀夢想的句子）

他堅持不懈地做著每一件事，就是為了完成自己心中的夢想——（回讀夢想的句子）

（設計理念和意圖：閱讀教學要求注重朗讀的指導，注重對語言文字的感悟。對瑞恩夢想的句子，我采用了復沓回環的處理方法。第一次找出句子，初讀感知；第二次在了解非洲嚴重缺水的情況后再讀，感受瑞恩夢想的強烈；第三次在想象瑞恩干家務活的情景后又讀，體會瑞恩對夢想的執著和堅定。三次朗讀，三次回環，既培養了語感，又受到情感的熏陶，使學生的情感螺旋式上升。）

④ 做了4個月的額外家務活，終于攢了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎？（板書：水泵）他還在繼續努力嗎？從哪里知道的？

瑞恩還小，他不知道元是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活來掙更多的錢吧！”

一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。” [ 板書：籌集2000元（打一口井） 籌集買鉆井機的錢 ]

從板書上，你有什么發現？

他需要籌集的錢越來越多，需要付出的努力也就——（越來越大）。瑞恩動搖了嗎？

讀出瑞恩的堅定。（試讀。指名讀。）

讓我們一起讀出瑞恩的心聲（齊讀）。

（設計理念和意圖：《語文課程標準》指出“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的'重要途徑。閱讀是學生、教師、文本三者之間的對話過程。” 我試圖通過引導學生品味詞句，想象瑞恩干額外家務活的情景，入情入境地體會和感悟瑞恩的內心想法，有感情地朗讀等途徑，促使學生深入細致地與文本對話、與作者對話，逐漸豐滿腦海中瑞恩的形象，理解瑞恩對夢想的堅定和執著，感受瑞恩心靈的美好。）

（2）同學、老師以及其他人的支持

①2000元，是個不小的數目。如果讓瑞恩通過干活來攢夠2000元，實在是太難了。可是后來，在短短的兩個月的時間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為——（他還得到了很多人的支持）。

在課文中找出你的依據。

a．媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。

想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想，怎么做？

引讀：大家都被瑞恩的夢想所感動，積極伸出援助之手。于是——

b．一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個月的時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。

c．瑞恩的老師沒有想到，一個孩子能有這么大的決心。她號召班上的同學加入捐錢打井的行列，還通過有關部門，使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

（3）小結：幫助瑞恩實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。心與心相連，愛與愛匯聚，于是，瑞恩的夢想變成了大家共同的夢想，瑞恩的愛心感染和帶動了大家的愛心。最后，瑞恩的夢想終于變成了現實。（板書：共同夢想 愛心匯聚）

四、感悟“夢想的力量”

1．朗讀課文最后四個自然段，感受夢想成功的喜悅。

瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。

我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀15-16自然段）

2．寫話練習。

是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什么呢？（自由選擇一個人物寫）

如果我是瑞恩，我會說——

如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說——

如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩說——

如果我們是非洲人民，我們會真誠地對加拿大人民說——

（設計理念和意圖：“閱讀是學生的個性化行為”，“應該重視語文的熏陶感染作用，尊重學生學習過程中的獨特體驗。”利用角色體驗和想象寫話，引導多角度的、有創意的閱讀。寫中抒情，讀中蘊情，說中表情，激勵學生的情感得到升華。在交流討論中，學生將感受到“瑞恩的井”在安格魯村民的生活中產生的巨大作用和“喝潔凈的水”給非洲的孩子帶來的變化。下一環節——突破難點“感悟夢想的力量”，自然也是水到渠成了。）

3．感悟夢想的力量

（1）我們一起再來讀讀課文上這位老人說的話。

是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來了福音。他們能喝上潔凈的水，身體健康得到保障，這很大程度上歸功于——（瑞恩和我們的加拿大朋友），歸功于——（瑞恩的夢想）。

（2）補充介紹：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了70多口水井。

（3）課件出示：一個夢想，竟有如此大的力量！

男女生讀。齊讀。

（4）思考：夢想的力量究竟有多大？體現在哪里？

4. 讀了瑞恩的故事，你受到了什么啟發，準備如何實現自己的夢想呢？

（設計理念和意圖：新大綱指出，“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格”。此環節的設計，意在激勵學生超越自我，實現自己的夢想。）

5．廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠！

心有多大，舞臺就有多精彩！

夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡！同學們，為實現我們的夢想不懈努力吧！

讓我們記住——（齊讀兩句廣告語結束）

板書設計：

《夢想的力量》教學設計15

教學目標：

1、通過快速默讀課文、補充介紹背景等了解瑞恩的夢想及夢想產生的原因。

2、通過認真讀文，明白瑞恩為實現夢想而做出的努力。

3、感受夢想給瑞恩的力量，體會瑞恩善良、堅定執著的美好心靈。

教學準備：

課件 作業紙

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1、今天這節課我們就來學習關于夢想的一篇課文，一起把課題讀一讀。

2 、圍繞課題，你能提出什么問題呢？

二 、圍繞“夢想”，感受夢想的力量

同學們提出的問題都很有價值，接下來，請同學們拿出課文紙，認真地去默讀這個故事。根據這些問題請同學們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。（屏幕出示）。

問題一：文中介紹了誰有什么樣的夢想？為什么會產生這樣的夢想？

（1）那誰來解決第一個問題，追問：板書：瑞恩。（ 幾歲的瑞恩，板書：六歲）剛才這位同學找到了這一句做為他的夢想（出示第一句）。那，對于他的回答，誰還有補充？。出示第二句（我發現同學們很會讀書， 對，你們找到的這兩處都寫到了瑞恩的夢想。讓我們一起來讀一讀這兩句話。還有沒劃出來的同學請補上。那請同學們再來看看這兩句話，通過比較，你發現有什么不同？你的觀察真仔細！出示另一組。

（2）是呀，他的夢想從為非洲的的孩子挖一口井，到想讓非洲的每一個人都喝上潔凈的水，他的夢想在不斷的變大。讓我們再一起來讀一讀這兩句話。

（3） 那瑞恩為什么會產生這樣的夢想呢？是呀，非洲是一個缺水大國，由于常年干旱，用水問題不斷的惡化和蔓延，就如書上介紹的那樣，成千上萬的孩子因為喝了受污染的水而死去。隨著屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧！

（4）面對此情此景，讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水啊！

正因為這樣，年僅六歲的瑞恩做出了這么一個決定。也正因為這樣，年僅六歲的瑞恩才有了這么一個夢想。讓非洲的人們能（板書：喝上潔凈的水），這就是瑞恩的夢想。那通過這兩句描寫小瑞恩夢想的句子，我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心？讓我們再來讀一讀這兩句話。

（5）面對年僅只有六歲的瑞恩，要完成這樣艱巨的'任務，要實現這樣的夢想，那他的夢想到底有沒有實現呢？你從文中哪里看出來？請同學們快速地到文中找一找。

問題二：瑞恩的夢想實現了嗎？你從文中哪里看出來？

（6）引：70元只夠買一個水泵，這里能看出瑞恩的夢想實現了嗎？2000元的一口水井，應該說這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學社區挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺得文中還有更具有說服力的地方。

你真能干！好，那就我們一起來看一看文章的最后一段，一起讀。讀了這段話，你有什么想說的嗎？是呀，一年左右的時間……8個國家……30口水井，這不能不說是一個奇跡，那是誰創造了這樣的奇跡（指），那又是什么創造了這樣的奇跡？（讀題）一年時間就為非洲8個國家打了30口水井，我們有理由相信，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水的夢想終將能夠實現，讓我們再一次讀一讀這段話。（再讀這段）

（7）多么了不起的小瑞恩啊，老師也和大家一樣，被小瑞恩能實現這樣的夢想而深深感動。那僅僅只有六歲的瑞恩啊，能讓這樣艱巨而偉大的夢想成真，你又產生了什么新的問題嗎？

問題三：為了實現自己的夢想，瑞恩做出的哪些努力深深感動了你？

（是呀，瑞恩的夢想是怎樣實現的呢？那請同學們圍繞這個問題，再次默讀這篇課文找一找，同學們可以邊找邊把你的感受寫在相應的句子邊。）

（8）請同學匯報，并課件展示。

是呀……那（……）是寫他在為了掙買什么的錢而努力呢？為了掙這70元錢，小瑞恩就做了這件事嗎？他還做了哪些努力呢？

（課件演示：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、考試取得好成績）為了幫助瑞恩實現他的夢想，母親為他準備了一個餅干盒，并畫上了一個積分表，上面有 35個格子，每增加兩元就可以涂掉一個空格，就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢，一個格子被涂掉了……除了這些，瑞恩還可能做了哪些努力呢？你能用這樣的句式來說一說嗎？是呀，小瑞恩就是這樣腳踏實地地一步一個腳印地努力著，在瑞恩的努力下，35個格子終于都被涂掉了。

（9）從小瑞恩做的這些努力中，你感受到了什么？除了這里，文中還有哪些瑞恩所做的努力深深感動了你？

2000元，對于一個年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢啊，瑞恩放棄了嗎他依然……？

是什么讓瑞恩這么執著地為了實現他的夢想而不懈努力呢？其實，這就是……讀題。

（10）夢想的力量不僅僅激勵著小瑞恩（堅定不移）地努力著，他同樣也感動了許許多多這樣有愛心的人們，那在瑞恩實現夢想的過程中，都得到了哪些人的幫助呢？（請同學們來讀一讀這一段）

（11）當媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫成文章發表后，在報刊上許多人看到了這篇報道，互相傳誦著瑞恩動人的故事，白發蒼蒼的老人知道了，幼兒園的小朋友知道，身患殘疾的叔叔知道了……還有很多很多這樣的人都知道了，那他們會怎樣想，怎樣做呢？請你選擇其中的一個人，展開自己的想像寫一寫。（小練筆）相信你也是一個有著同樣愛心的孩子。

（12）就這樣，夢想的力量將愛心在慢慢地傳遞著，使得越來越多的人加入到愛心傳遞的隊伍中去。（這就是夢想的力量）

小結：是呀，夢想的力量，激發了瑞恩善良、執著的內心，夢想的力量，喚起人們對于公益事業的關心和熱愛，夢想的力量，更促進了非洲和加拿大人們之間的友誼。

（13）那就讓我們滿懷激動的心情一起去感受那最激動人心的時刻吧！一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。

三、總結、升華。

是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？同學們也有美好的夢想，那希望你們能像小瑞恩一樣，在自己不斷的努力和追求中，夢想成真。

第四篇：《夢想的力量》教學設計

《夢想的力量》教學設計

五 2牛春英

教學目標

1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。

3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩的心靈，僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

4．領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話，導入新課

1．教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

2．同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

3．現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

二、初讀課文，整體感知

1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

3．接讀課文，糾正字音。

4．重點理解以下詞語：

籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

募捐：廣泛征集捐款或物品。

顛簸：上下震蕩。

羞澀：難為情，態度不自然。

簇擁：（許多人）緊緊圍著。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

三、讀文交流，體會作者情感

1．（小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。）

想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？

2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，3．引讀課文，嘗試回答上面的問題。

引讀課文，深入體會以下句子的含義。

①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人說挖一口井得要2000塊錢時的表現形成了對比：那時的瑞恩還不知道2 000塊錢是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個月內，通過籌齊打井的2 000塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鉆井機的難度，另一方面也表現了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。

②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？

四、聯系上下文，體會題目的含義

夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法。

六、拓展，深化主題

1．學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

2．資料展示

瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來??隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

第五篇：夢想的力量教學設計

《夢想的力量》教學設計

教學目標:

1、通讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

2、教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

3、領悟作者怎樣把事情寫具體的表達方法。

教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

教學過程：

一、創設情境，激發共鳴

１、（出示課題）交流各自的夢想。

師：“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”

２、了解非洲缺水情況。

“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”（師邊播放課件邊敘述）

“非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是 5公里 外的一處池塘。這里常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。”

二、自主學文，感知課文內容。

“下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。”

1、學生自由朗讀課文（要求不錯字，不漏字，不多字，不結巴）。

2、學生邊快速默讀課文邊思考問題。（課件出示）：（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現的？（3）這個夢想力量究竟有多大？（4）讀了課文后你有什么收獲或體會？

３、全班交流反饋。

三、研讀感悟，升華情感

1．了解怎樣的夢想。學生自由快速讀課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關句子。

（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

（2）他們不應該過這樣的生活??我一定要為他們挖一口井。

（3）那我攢錢買鉆井機吧??我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

“瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

2、感悟“夢想的力量”，明晰夢想之路

“一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那么，瑞恩的夢想實現了嗎？”（生回答）

“瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。”

出示句子：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

3．學生自由交流、匯報

（1）夢想讓瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

出示句子：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵??瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

創設情境，想象思考。“這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時??他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？”

挖掘夢想內涵，有感情地朗讀這段話。

瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

（2）夢想感動許多人，讓瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

①

讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？在課文中找出有關的句段。

a 媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

b 一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票??瑞恩籌齊了大一口井的錢。

c 瑞恩的老師沒想到??使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

②此時你最想說什么？

③有感情地朗讀這三段話。

4、出示資料，感受瑞恩的貢獻。

5、總結，指導朗讀最后四個自然段。

設計意圖：通過朗讀和句子的理解讓學生明白瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！正是因為這種善良，這份愛心，這種堅持不懈，才會使所有的人感動和流淚！這就是夢想的力量！

四、暢談感受，深化主題，拓展延伸。

學生暢談自己的體會或收獲，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

“老師知道同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡！同學們，你們都有自己的夢想吧！向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！”

五、作業：

如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》??也可以自己命題。

六、板書設計： 夢想的力量

挖井

堅持不懈

共同的夢

感動