第一篇：母愛的力量教學(xué)設(shè)計（范文）

《母愛的力量》是“快樂讀書屋”中的一篇以“母愛可以產(chǎn)生奇跡”為主題的記敘文，文章講述了一個女孩因不幸遇到車禍而住進醫(yī)院，在生死邊緣，一位充滿愛心的護士以母親的身份為小女孩送去一片愛心，使小女孩奇跡般蘇醒過來的感人故事。通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得母愛的偉大，更深刻地認識到愛心的無窮力量。

設(shè)計理念

這篇課文是一篇略讀課文，為體現(xiàn)“快樂讀書屋”培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)讀書、開闊視野、增加積累、提高語文素養(yǎng)的特點，在教學(xué)時注重把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.體會和感悟年輕護士的愛心，懂得母愛可以產(chǎn)生奇跡。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識本課要認識的9個生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。

教學(xué)重、難點

體會母愛的偉大以及只要人人獻出一片愛心，人間會變得更美好。

教具準(zhǔn)備

課件、生字卡片。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、回顧兒歌，導(dǎo)入新課

1.課件出示《好媽媽》，學(xué)生齊讀這首兒歌。今天的快樂讀書屋中也同樣講述了一篇有關(guān)母愛的文章，請同學(xué)們和老師一起走進快樂讀書屋七，去體會一下“母愛”的力量。（板書課題）

2.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀文前提示，明確閱讀要求。

昏迷不醒的女孩兒，不時地喊著：“媽媽、媽媽”，她是多么希望握住媽媽溫暖的手啊！可是身邊沒有媽媽……你想知道故事的結(jié)局嗎？讓我們一起讀文。

2.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，課后要求認識的生字結(jié)合文中的注音和語句多讀幾遍。

3.讀課文，邊讀邊想，課文的主要內(nèi)容是什么？

引導(dǎo)學(xué)生快速捕捉課文主要內(nèi)容，指出概括文章大意時一定要內(nèi)容完整，語言簡練。

(通過不同形式的讀書，使學(xué)生初步了解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合拼音和上下文初步認識這些生字，感知文中生字的含義。)

三、抓住重點，體驗感悟

1.指名讀課文，感受這動人心弦的故事。

2.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，感受小女孩在昏迷中是多么需要媽媽的愛。想一想年輕護士當(dāng)時的心情，自由讀一讀“媽媽”的話。

(通過反復(fù)朗讀，體會女孩兒需要媽媽的愛，以及年輕護士的愛心，從而加深對文本的理解。)

3.引導(dǎo)學(xué)生交流讀書體會，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼喚著母親的情景，從而更加深刻地理解“母愛”的力量是偉大的。

4.回歸整體，有感情地朗讀課文，從整體上深入感悟母愛可以產(chǎn)生奇跡。

5.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章后對你的啟發(fā)。此刻，你想對那個女孩及年輕護士說點什么？

6.引導(dǎo)學(xué)生說說在實際生活中自己感受到的母愛。

7備據(jù)對課文的理解，說說在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做，才能對偉大的母愛有所回報。

(通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，不斷加深對文本的感悟，使學(xué)生感受到母愛的偉大，進而聯(lián)系生活實際對學(xué)生進行感恩教育。)

四、檢查學(xué)生認字情況

1.出示生字卡片，認讀文后生字。

2.小組合作，互讀互聽，鞏固識字。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是在學(xué)生反復(fù)讀書，自主讀書的基礎(chǔ)上，檢查隨文識字的效果，達到以讀帶識的目的。)

五、超越文本，拓展延伸

閱讀《媽媽，我愛您》，回答文后問題：為什么媽媽收到魯佳的禮物后，“淚水模糊了雙眼”呢?

(拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開闊視野，豐富積累，提高語文素養(yǎng)。)

板書設(shè)計

母愛的力量

拯救一切偉大

第二篇：母愛的力量教學(xué)設(shè)計

《母愛的力量》 教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《母愛的力量》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)《語文》三年級上冊，第八單元“快樂讀書屋”中的閱讀課文。本文通過一個因車禍一直昏迷不醒的小女孩兒在護士母親般的關(guān)愛下奇跡般生還的故事，贊揚了母愛的力量，和小護士充滿愛心的奉獻精神，旨在用生動感人的故事告訴學(xué)生，人與人之間需要相互幫助、相互關(guān)愛。

本課形象生動，故事性強，有很高的情感教育價值，教學(xué)時應(yīng)挖掘教材中的情感教育因素，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的閱讀中領(lǐng)會、感悟教育因素。設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，語文課本不是教本而是讀本。閱讀教學(xué)要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。因此，本課的設(shè)計力求讓學(xué)生置身于多重對話關(guān)系中自行發(fā)現(xiàn)，自行構(gòu)建文本意義，從而達成認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認知技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文；

（2）認識本課9個生字。

2、情感、態(tài)度、價值觀：

通過閱讀年輕護士用母愛喚醒小女孩兒的故事，使學(xué)生感受到母愛可以拯救一切，它是任何力量都無法相比的，感受護士高尚的精神品質(zhì)。教學(xué)重、難點：

1、理解小女孩兒蘇醒過來的原因；

2、理解“母愛可以拯救一切”這名言的含義。教學(xué)時間：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作、快樂讀書屋圖片 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

（1）今天老師給大家?guī)硪粋€禮物，你們看（貼快樂讀書屋圖）我們快樂讀書屋的口號是什么？

生齊說：走進快樂讀書屋，情感知識真豐富。

師：同學(xué)們，快樂讀書屋不僅是快樂的小屋，更是滿載知識的小屋，它不僅向我們展示了讀書的內(nèi)容，還向我們展示了讀書的風(fēng)采。今天的快樂讀書屋給我們帶來了一篇有關(guān)母愛的文章，現(xiàn)在讓我們共同走進快樂讀屋

（八）去體會母愛的力量。（板書）（2）齊讀課題（3）解

題：

二、自讀自悟，體驗情感：

1、（1）下面請同學(xué)的自讀課文，注意，要字字讀準(zhǔn)，句句讀準(zhǔn)，句句讀順，遇到長名子要多讀幾遍。

（2）檢查生字的掌握情況

2、概括課文內(nèi)容，指名接讀課文。

課件出示：句型提示，課文講了

用

喚醒小女孩兒的故事。

3、（1）自讀文前提示。

（2）師范讀課文，學(xué)生伴讀。

師：從課文中哪些句子看出是小護士用母愛喚醒了小女孩兒？ 課件出示重點句子： 護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕地握住女孩冰涼的手柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在。”

女孩兒喚一聲“媽媽”，護士就答應(yīng)一聲，護士比那個女孩大不了多少，還沒有結(jié)婚。在以后的日子里，那位護士像真正的媽媽那樣，寸步不離地守在女孩兒的病床前，握著她的手，跟她說話，給她講故事，輕輕地唱歌??直到她完全醒過來。女孩兒說：“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，牽著我，把我從一個黑黑的冰冷的井里拉上來??

4、齊讀最后一段，找出中心句。（板書：母愛可以拯救一切）

5、回顧課文內(nèi)容。

三、拓展延伸，陶冶情感。

1、同學(xué)們，讀了這篇文章，你是不是已經(jīng)打開了記憶的閘門，那么在你成長的過程中，有哪些愛的事例，與大家分享你愛的故事。

2、師講述唐山大地震中一個真實的故事，并留給學(xué)生帶回去，畫出最感動的句子。

四、師結(jié)：

無論是濃濃的母愛，還是護士的奉獻精神，都是偉大的無私的。同學(xué)們，當(dāng)我們得到愛時，不要忘記向文中的小護士那樣，用我們的愛去幫助別人，溫暖別人。因為我們相信：生齊讀，只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。

五、板書： 母愛的力量 母愛可以 拯救一切

第三篇：母愛的力量

母愛的力量

人類有母愛，動物也有母愛。瞧，溫哥華的街頭就演繹了一場母愛的力量！

一群憨態(tài)可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，整齊的排好隊過馬路。兩旁開車的司機叔叔都自覺的把車停了下來，為那群可愛的小鴨讓道，小鴨們扭頭沖各位司機叔叔“嘎嘎”地叫，好像在說：“謝謝各位司機叔叔！”鴨子們過了馬路，街上的車子又開始“流動”起來。鴨子們搖搖晃晃的向前走，只聽見“撲通”幾聲，幾只鴨子掉進下水道里了。鴨媽媽回頭一看，看見自己的孩子掉進黑黑的下水道了。想去救孩子，可下水道太深，根本救不出來。鴨媽媽想到了巡警，趕緊帶著剩下的孩子去找巡警。鴨媽媽看見了巡警，咬著巡警的褲管向前拉。巡警以為是在跟自己鬧著玩的，于是便蹲下來摸了摸小鴨子的頭。鴨媽媽還是不放棄，看了看巡警“嘎嘎”叫著，望著對面的下水道。可巡警還是不懂。鴨媽媽聽見了孩子的叫喚，馬上跳起來啄掉巡警的帽子，拿著帽子帶著小鴨們沖向水道旁，到了下水道邊才停。鴨媽媽把帽子放在地下，巡警帶好帽子準(zhǔn)備走，可聽見下水道中傳來“嘎嘎”的叫聲。巡警往下水道一望，恍然大悟，明白了鴨媽媽的用意。巡警趕緊拿來一根結(jié)實的繩子，把頭上的帽子拴在繩子上。把帽子放下去，幾只鴨子好不容易爬進帽子里，巡警趕緊把帽子拉上來。鴨子得救了！鴨媽媽過去用翅膀梳理小鴨的羽毛。幾只鴨子“嘎嘎”的叫著，仿佛在說：“謝謝巡警叔叔的救命之恩。”巡警笑了笑，目送它們搖搖擺擺的上路。迎著燦爛的陽光，這群鴨子的內(nèi)心是多么

幸福呀！是母愛，讓它們絕處逢生，讓它們渡過了這次生死考驗。

第四篇：母愛的力量

母愛的力量

土橋鎮(zhèn)希望小學(xué) 郭力

在眾多的美辭好句當(dāng)中，都難以形容我從內(nèi)心深處感悟到母親對我的萬般呵護、千般愛憐之情。每當(dāng)想起，幸福之感便油然而生。

從小蜜罐中長大的我，經(jīng)不起一點點挫折，蟲子咬了，怕癢；走路摔著，怕疼；生病吃藥，怕苦；作業(yè)多了，怕累……每當(dāng)我懼怕的事降臨時，我都會不由自主的去尋媽媽撒嬌。媽媽的一翻勸說，終會讓我找回一絲絲的安慰，此時的我會笑著說：“媽媽是止痛藥。”自己內(nèi)心的那種幸福感總會讓我陶醉不已。

記得四歲那年，我和同院的一個小伙伴在一起玩，在樓梯上上下下奔跑成了我們嬉戲的場地，出乎意料的是——同伴將我推到了，由于慣性的原因，我從樓梯上滾了下來，兩顆門牙被碰的怪痛，滿嘴都是血，我哭著跑回家找媽媽。媽媽一見我，頓時慌了手腳。等反應(yīng)過來之后，就急忙給我清洗臉上的血跡，我還在一邊使勁的喊：“牙疼，牙疼。”媽媽用手試了試我的門牙，有些松動，邊安慰我，邊領(lǐng)我去醫(yī)院。醫(yī)生的檢結(jié)果出來了，說是牙根沒事，但要好好的保護。媽媽謝過醫(yī)生之后，領(lǐng)我回家。經(jīng)過媽媽的細心照料，疼痛減輕了很多。此事過后，她總是千叮嚀萬囑咐：“小心，在外面要注意安全，悲著自己。”此時我感到我就是天底下最幸

福的人。

漸漸地，我長大了，需要的更多，媽媽便在我的求救聲和緊張的學(xué)習(xí)中團團轉(zhuǎn)。然而，媽媽卻從未向我索要過任何回報，媽媽為了我的成長默默的奉獻著，心甘情愿地付出著一切。我知道沒有媽媽，就沒有我，沒有媽媽的付出，就沒有我的今天……有時，我望著媽媽，真想和她換換，讓她也享受一下做孩子的幸福與樂趣。

我的媽媽沒有什么豐功偉績，也沒有成千上萬的財產(chǎn)，但她給我的愛，卻如源源不斷的小溪，永遠也流不盡，流不完。她向我展開的事寬廣的胸懷，是春天般的溫暖。在我前行的道路上，我會如雨后的青筍健康、快樂、幸福的成長。

第五篇：母愛的力量

母愛的力量

教材簡析

《母愛的力量》是“快樂讀書屋”中的一篇以“母愛可以產(chǎn)生奇跡”為主題的記敘文，文章講述了一個女孩因不幸遇到車禍而住進醫(yī)院，在生死邊緣，一位充滿愛心的護士以母親的身份為小女孩送去一片愛心，使小女孩奇跡般蘇醒過來的感人故事。通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得母愛的偉大，更深刻地認識到愛心的無窮力量。

設(shè)計理念

這篇課文是一篇略讀課文，為體現(xiàn)“快樂讀書屋”培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)讀書、開闊視野、增加積累、提高語文素養(yǎng)的特點，在教學(xué)時注重把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.體會和感悟年輕護士的愛心，懂得母愛可以產(chǎn)生奇跡。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識本課要認識的9個生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。

教學(xué)重、難點

體會母愛的偉大以及只要人人獻出一片愛心，人間會變得更美好。

教具準(zhǔn)備

課件、生字卡片。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、回顧兒歌，導(dǎo)入新課

1.課件出示《好媽媽》，學(xué)生齊讀這首兒歌。今天的快樂讀書屋中也同樣講述了一篇有關(guān)母愛的文章，請同學(xué)們和老師一起走進快樂讀書屋七，去體會一下“母愛”的力量。（板書課題）

2.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀文前提示，明確閱讀要求。

昏迷不醒的女孩兒，不時地喊著：“媽媽、媽媽”，她是多么希望握住媽媽溫暖的手啊！可是身邊沒有媽媽……你想知道故事的結(jié)局嗎？讓我們一起讀文。

2.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，課后要求認識的生字結(jié)合文中的注音和語句多讀幾遍。

3.讀課文，邊讀邊想，課文的主要內(nèi)容是什么？

引導(dǎo)學(xué)生快速捕捉課文主要內(nèi)容，指出概括文章大意時一定要內(nèi)容完整，語言簡練。

(通過不同形式的讀書，使學(xué)生初步了解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合拼音和上下文初步認識這些生字，感知文中生字的含義。)

三、抓住重點，體驗感悟

1.指名讀課文，感受這動人心弦的故事。

2.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，感受小女孩在昏迷中是多么需要媽媽的愛。想一想年輕護士當(dāng)時的心情，自由讀一讀“媽媽”的話。

(通過反復(fù)朗讀，體會女孩兒需要媽媽的愛，以及年輕護士的愛心，從而加深對文本的理解。)3.引導(dǎo)學(xué)生交流讀書體會，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼喚著母親的情景，從而更加深刻地理解“母愛”的力量是偉大的。

4.回歸整體，有感情地朗讀課文，從整體上深入感悟母愛可以產(chǎn)生奇跡。

5.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章后對你的啟發(fā)。此刻，你想對那個女孩及年輕護士說點什么？

6.引導(dǎo)學(xué)生說說在實際生活中自己感受到的母愛。

7.根據(jù)對課文的理解，說說在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做，才能對偉大的母愛有所回報。

(通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，不斷加深對文本的感悟，使學(xué)生感受到母愛的偉大，進而聯(lián)系生活實際對學(xué)生進行感恩教育。)

四、檢查學(xué)生認字情況

1.出示生字卡片，認讀文后生字。

2.小組合作，互讀互聽，鞏固識字。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是在學(xué)生反復(fù)讀書，自主讀書的基礎(chǔ)上，檢查隨文識字的效果，達到以讀帶識的目的