第一篇：六年級下冊數學 利率

《利率》教學設計 【教學內容】

人教版小學數學第十一冊第五單元《百分數》第99頁《利率》。【教材分析】

這部分內容是與日常生活中的儲蓄相關，里面的“利率”這個概念涉及到百分數的學習內容。課本里提到了很多有關儲蓄的概念、知識，學生需要認識、掌握的概念比較，還有一些相關知識是需要教師講解給學生知道的。課本里通過一個例題將求“利息”、“利息稅”、“稅后利息”、“實際取回”等相關知識都羅列了出來，因為教材所給的信息量比較少，所以需要教師的多講解。

【教學目標】

1、通過學生課前對利息相關知識的了解結合教師的補充講解，理解有關利率、本金、利率的概念；

2、并能結合實際解決關于利息的問題，把握求利息幾個關鍵條件，建立并掌握求利息的基本數量關系式，進一步提高學生分析和解決實際問題的能力。【教學重、難點】

教學重點：掌握儲蓄相關概念，能解決儲蓄的實際問題；

教學難點：掌握“稅后利息”的計算，解決“實際取回”的實際問題。【教學策略】

1、通過學生的調查身邊的有關利息的事件，建立利息的大致意義；

2、結合學生對教材實例中的數學信息的互動交流和老師的講解，理解本金、利率、利息的概念?！窘虒W課型】 新授。【教學過程】

一、復習準備。

1、教師講話：在日常生活中，我們會收到一些領用錢，同學們說一下，你們暫時不用的零用錢，會怎么處理呢？（學生回答，引出“儲蓄”）

2、繼續發問：講錢放進銀行有什么好處呢？（學生回答，引出“有利息”這樣一個好處。）

3、讓學生在四人小組里交流一下，某次到銀行儲蓄的情況。

4、教師講話：這節課我們就來研究相關儲蓄方面的知識，我們到銀行存錢有什么好處呢，這個好處和利息、利率有關。（板書課題：利率）

【設計意圖：通過問學生日常生活中相關儲蓄的問題，引起本課的課題，以及引起學生的學習興趣?！?/p>

二、教學新知。

1、知識傳授，讓學生學習本節課的相關內容：（1）存款有哪幾種方式？（2）本金。

（3）利息。利息

（4）利率。（板書出利率的公式：利率 = ——— × 100%）

本金

（5）學習年利率和月利率的概念。

【設計意圖：讓學生學習儲蓄相關概念，為后面的學習作鋪墊?！?/p>

2、教學例6。（1）出示例6。

（2）讓學生進行思考，一年后可以取回多少錢，需要知道什么條件？（3）引導學生進行思考：

A、利息的多少和什么有關系？（引導學生知道是與本金、利率、時間有關）

B、實際取回的錢數=本金+利息； C、利息=本金×利率×時間；

（要學生整理好思維順序，先求什么后求什么的思維要清晰。）（4）讓學生知道：國家規定，存款款的利息要按5%的稅率納稅。

（引導學生進行利息稅的計算）（5）讓學生進行綜合計算。對兩種算法進行分析：

【設計意圖：例題涉及的概念和數量關系很多，需要幫助學生一步步地展開學習。從利息入手，學習利息的計算方法，再依次學習利息稅、稅后利息、實際取回等計算方法。】

三、鞏固練習。

1、判斷：

（1）小明存入銀行5000元，存期2年，年利率4.68%，求稅后利息。（當時利息稅率為5%）列式為：5000×4.68%×2×（1-5%）（）

（2）小紅把4000元存入銀行，存期3年，年利率為5.40%，求稅后利息（當時利息稅率為5%）。列式為：4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5%（）（3）小紅把4000元存入銀行，存期3年，年利率為5.40%，求稅后利息（當時利息稅率為5%）。列式為 ： 4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5%（）（4）小剛于2006年12月1日存入銀行500元，到2008年的12月1日取出，月利率為0.06%，求稅前利息。列式為 500×0.06% × 24（）【設計意圖：讓學生更好地理解、掌握“利息”的計算方法?！?/p>

2、選擇：

（1）李叔叔按5年期整存整取年利率5.40%存入銀行6000元，存了6年，到期后他能取回多少利息？（當時利息稅率為5%）()A.6000×5.4%×5 B.6000×5.4%×6 C.6000×5.4%×5×(1－5%）D.6000×5.4%×6×(1－5%)（2）李強于2007年10月1日買國債1800元，存期3年，年利率為4.89%，求到期利息。列式為()A.1800×4.89% × 3 B.1800×4.89% × 3 ×(1-5%)【設計意圖：上面兩題是兩種相關利息的特殊情況，讓學生接觸、學習。】（3）練習：課本100頁“做一做”

【設計意圖：直接出示存款憑證，讓學生立刻體會、學習到去銀行儲蓄的相關知識內容?！?/p>

（4）解決問題：李叔叔存入銀行10萬元，定期二年，年利率4.50%，二年后到期，扣除利息稅5%，得到的利息能買一臺6000元的電腦嗎？

四、課堂小結。

讓學生翻開書本99頁，閱讀課文，看看還有什么疑問。

老師問：同學們，你們這節課學到了什么，有什么收獲呢？（學生發言）

五、板書設計。

第二篇：六年級數學下冊《利率》教學設計

【1】第三課時 稅率

教學 內容

教材有關稅率的肉容

教學 目標

1、經歷了解稅收的意義，解決有關“稅率”實際問題的過程。

2、了解稅收的有關知識，會解答有關稅收的實際問題。

3、體會稅收在國家建設中的重要作用，培養依法納稅的意識。

教學重點：理解稅率與分數、百分數的含義。

教學難點：解決有關稅率的實際問題。

教學活動

一、導入

同學們，你們在日常生活中聽說過納稅嗎？今天我們就來研究有關納稅的問題。

二、探究體驗，經歷過程

1、納稅是根據國家稅法的有關規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防等事業。因此，每個公民都有納稅的義務。你都知道哪些稅收的種類？

（個人所得科、營業稅、增值稅、消費稅等）

2、稅款我多少與哪些條件有關？

（不同種類的稅，征收的標準一定不一樣，也就是不同稅種的稅率是不同的，所以稅款的多少與稅率有關；稅款的多少除了與稅率有關，還應該跟收入的多少有關。）

3、說明：繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業額等）的比率叫做稅率。

討論：應納稅額、稅率和相應的收入這三種量之間有什么關系？

（稅率=應納稅額÷收入 應納稅額=收入×稅率 收入=應納稅額÷稅率）

4、教材第10頁例35、學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況，指導個別學生。

列式為：30×5%=1.5（萬元）

學生交流：把自己的想法告訴給大家。

三、課堂鞏固

教材第10頁“做一做”

四、總結今天我們學到了什么？這些知識 在生活 中對我們有什么幫助？

板書設計

稅率

繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業額等）的比率叫做稅率。

稅率=應納稅額÷收入 應納稅額=收入×稅率 收入=應納稅額÷稅率

第四課時 利率

教學內容

教材有關利率的內容

教學目標

1、經歷小組合作調查，交流儲蓄知識，解決和利率有關的實際問題的過程。

2、知道本金、利率、利息的含義，能正確解答有關利息的實際問題。

3、體會儲蓄對國家和個人的重要意義，積累于儲蓄的常識和經驗。

教學重點：理解利率與分數、百分數的含義。

教學難點：解決有關“利率”的實際問題。

教學活動

導入

1、同學們，我們的父母親每月領到的工資，或賣牛賣豬得到較多的一筆錢時，爸媽應該把這一筆錢放在哪里呢？

學生交流，教師引入把錢存入銀行不僅安全，還可以獲得利息。

2、人們常常把暫時不用的一存入銀行或信用社儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設，也使個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。錢存入銀行后增加的部分就是利息，今天我們就重點研究與“利息”相關的.問題。

二、探究體驗，經歷過程

1、提問：同學們覺得利息的多少與什么因素有關系？（學生交流）

2、說明：a、我們把存入銀行的錢叫做本金，存期相同的情況下，本金越多，利息就越多。

b、我們把一年或一個月或一天內的利息與本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。

3、誰還知道有關儲蓄的更多知識，和同學們交流一下？

(儲蓄的種類有整存整取、零存整取和活期；整存整取的利率又分為三個月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一樣；活期的利率最低，但隨時用錢隨時取，比較方便。)

4、利息怎么計算呢？

（利息的計算公式：利息=本金×利率×時間）

說明：根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率有時也會有所調整。引導學生觀察20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率表。

5、教材第11頁例4

學生觀察利率表后，提問：同學們能運用所掌握的利率的相關知識幫助王奶奶解決問題嗎？試一試。

學生嘗試獨立解答問題，教師巡視了解情況，指導個別學生。

學生板演，并說說自己的想法和算法。

只要學生解答正確，講解合理，就要及時給予肯定和鼓勵。

三、課堂鞏固

四、教材第11頁“做一做”

四、總結今天這節課我們學到了哪些知識？同學們有什么收獲？

五、課后作業

1、李老師買了4000元的國債，定期五年，年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少錢？

2、為了給小東準備兩年后上大學的學費，他的父母計劃把10000元存入銀行，你認為哪種儲蓄方式更好一些呢？為什么？

存期 年利率

一年 4.14%

二年 4.77%【2】本節課的內容屬于百分數的一種具體應用，在教學設計上有以下特色。

1．情境導入，激發學生的學習興趣。

有效的教學情境能在教學過程中引起學生積極的、健康的情感體驗，直接提高學生學習的積極性，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事情?；谝陨侠碚?，上課伊始，教師為學生創設情境，使學生自然地融入到有關儲蓄知識的討論中，使學生在初步了解儲蓄好處的同時，產生積極的學習興趣。

2．從已有經驗出發，完善知識結構。

《數學課程標準》指出：教師教學應該以學生的認知發展水平和已有的知識經驗為基礎。教學中，尊重學生的認知發展水平及已有經驗，引導學生討論、交流，逐步理解相關知識的含義，不斷完善知識結構。

3．掌握并靈活運用所學知識解決問題。

《數學課程標準》倡導：鼓勵學生應用所學知識解決生活中的一些實際問題，提高學生解決問題的能力和應用意識。在本節教學中，引導學生先結合題意，分析題中的數量關系，掌握利率問題的解法，再靈活運用所學知識解決生活中的實際問題，培養學生解決問題的能力。

課前準備

教師準備 PPT課件

學生準備 收集有關利率的資料

教學過程

⊙情境導入

1．創設情境。

同學們一定很喜歡過年吧，因為過年不僅有好吃的，好玩的，還可以得到不少壓歲錢。你們的壓歲錢是誰在保管著呢？(學生說壓歲錢自己花了一小部分，其余的都是媽媽在保管或者存入銀行了。引導學生想到儲蓄比較安全，并且能夠得到利息)

2．導入新課。

儲蓄的方法很好，不過，同學們，你們了解儲蓄嗎？關于儲蓄有哪些知識呢？請同學們把教材翻到11頁，讓我們了解一下儲蓄的知識。(板書課題)

設計意圖：選擇學生感興趣的話題自然地引入今天的新課，創造一個良好的開端。讓學生感受到數學知識與生活的密切聯系，從而激發學生主動探究有關儲蓄知識的熱情。

⊙學習探索

1．自學談收獲。

(1)仔細讀一讀教材11頁關于儲蓄這部分的內容。

(2)說一說，把錢存入銀行有什么好處？

(學生可以結合教學內容回答：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設上，所以說儲蓄可以支援國家建設；二是參加儲蓄的人可以使錢更加安全，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處)

(3)關于儲蓄方面的知識，你還了解多少？

(全班交流自己搜集到的信息，教師出示課件補充介紹)

明確：

①什么是利息？

取款時銀行多支付的錢叫做利息。

②什么是本金？

存入銀行的錢叫做本金。

③什么是利率？

單位時間內的利息與本金的比率叫做利率。按年計算的叫做年利率，按月計算的叫做月利率。

④怎樣計算利息？

利息＝本金×利率×存期。

⑤常見的儲蓄方式有哪些？(結合學生的回答板書)

2．用儲蓄的知識解決問題。

(1)課件出示例4。

【六年級數學下冊《利率》教學設計】相關文章：

1.《利率》教學設計

2.六年級數學下冊《稅率》教學設計

3.小學六年級數學上冊利率教學反思

4.小學六年級數學《利率》的個人教學反思

5.三年級數學下冊《數學廣角》教學設計的內容

6.二年級數學下冊《數學廣角—推理》教學設計

7.六年級數學下冊《圓柱與圓錐》教學設計

8.六年級數學下冊百分數成數教學設計

9.六年級數學下冊《畫一畫》教學設計

第三篇：六年級數學下冊利率教學反思

六年級數學下冊利率教學反思

優點：

1、通過課前收集資料的學習活動，培養學生發現身邊數學知識，及收集整理學習資料的學習能力。

1、充分利用小組合作學習方式，讓學生在交流中探究，在分享中收獲，充分體現了以學生為主體的教學理念。

2、創設填存單的教學活動，讓學生體驗實際生活情境感知學數學的價值，體驗學以致用的喜悅。不足之處：

1、對于知識的夯實基礎還要進一步落實。

2、進一步突破難點，年利率中三個月、半年存期的計算方法及概念點撥。

3、在公式推導上應該把本金公式推出來。

第四篇：小學數學六年級下冊利率教學設計

小學數學人教版六年級下冊《利率》教學設計

教學內容

教材第11頁例4。教學目標

知識與技能

1、通過問題情境的創設，使學生理解本金、利息和利率的含義。

2、掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。過程與方法

使學生能初步認識儲蓄的意義，感受到儲蓄給人們生活帶來的方便及益處。情感態度與價值觀

使學生感受數學在生活中的作用，培養學生初步的理財意識和實踐能力。重點、難點

重難點：利息和本息的計算。

突破方法：通過教師引導、練習比較來突破。教法與學法

教法：聯系生活、引導學習、總結提升。學法：自主學習、小組討論、合作交流。教學準備

多媒體課件 教學過程

一、情境引入

快要到年底了，許多同學的爸爸媽媽單位里會在年底的時候給員 工發放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？爸爸媽媽會不會把一大筆現金放在家里？為什么？

（啟發學生說出各種可能性和原因）

師生共同小結：人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社，儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設，使得個人錢財更加安全和有計劃，還可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些錢。

那么同學門知道為什么有時候我們把錢存在銀行，最后去取的時候錢會變多呢？

同學們知道嗎，在不同的銀行，有時我們可以得到不同的利息，因為他們的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我們就一起來學習一下。

教師板書課題：利率。

二、探究新知

1、了解相關概念。

組織學生閱讀教材第11頁第一、二自然段。

請學生匯報儲蓄的種類及“本金”“利息”“利率”的含義和關系。學生認真讀教材，然后全班一起反饋，教師板書： 本金：存入銀行的錢叫本金。利息：取款時銀行多付的錢叫利息。利率：單位時間（如1年、1月、1日等）內的利息與本金的比率叫利率。

利息：本金×利率×存期

根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率有時會有所調整。先讓學生談談所知道的儲蓄有哪幾種，并舉例說明，然后教師適當的補充。而且，根據存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。

組織學生閱讀教材第11頁表格，并針對每一格適當進行分析。

2、教學教材第11頁例4。（課件出示教材第11頁例4）

組織學生審題，引導提問：最后取出的錢包括哪幾個部分？ 指定兩名學生匯報解題思路，教師點評后集體講解：對于這一題，我們可以先單獨算出利息，然后再加上本金。也可以直接計算本金和利息的總和。

如果采用先計算利息的思路，那么根據“利息=本金×利率×存期”，計算過程應為？學生集體回答，教師板書：

方法一：5000×3.75%×2=375（元）

5000+375=5375（元）如果直接計算本金和利息的總和呢？

學生集體回答，教師板書：方法二：5000（1+3.75%×2）

=5000x（1+0.075）

=5000×1.075

=5375（元）

大家觀察，不管用哪種方法，最終的計算結果一樣，并且所用到的關系式都是“利息=本金×利率×存期”。

3、（課件出示補充示例）

李強把2013年春節的800元壓歲錢存入銀行，準備整存整取3年后用這筆錢為自己購買一部價值1200元的電子詞典。根據教材第11頁給的存款利率表，請你幫他算算夠不夠？

請學生到黑板上作答，教師點評講解。

三、鞏固練習

教材第11頁“做一做”。

學生獨立完成并匯報答案，教師校正。

四、總結提升

同學們在練習時一定要看清題目認真審題，有的題是求利息，而 有的則是求存期期滿之后的金額，即本金與利息的和，切忌照搬公式。板書設計

利率

:

本金：存入銀行的錢叫本金。

利息：取款時銀行多付的錢叫利息。

利率：單位時間（如1年、1月、1日等）內的利息與本金的比率叫利率。

利息：本金×利率×存期

例4：方法一：5000x3.75%×2=375（元）

5000+375=5375（元）

方法二：5000（1+3.75%×2）

=5000×（1+0.075）

=5000×1.075

=5375（元）

第五篇：小學數學人教版六年級下冊2.4利率（A卷）

小學數學人教版六年級下冊2.4利率（A卷）

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共6題；共12分)

1.（2分）某開發商按照分期付款的形式售房．張明家購買了一套現價為12萬元的新房，購房時需首付（第一年）款3萬元，從第二年起，以后每年應付房款5000元，與上一年剩余欠款的利息之和．已知剩余欠款的年利率為0.4%，第（）年張明家需要交房款5200元．

A

.7

B

.8

C

.9

D

.10

2.（2分）百貨大樓賣一條褲子，如果每條售價為150元，那么售價的60%是進價，售價的40%就是賺的錢，現在要搞促銷活動，為保證一條褲子賺的錢不少于30元，應該打（）

A

.六折

B

.七折

C

.八折

3.（2分）王老師把3000元存入銀行，定期2年，年利率按2.25%計算，到期可得本金和稅后利息共（）元．

A

.3000

B

.3108

C

.128

4.（2分）王老師把4000元存入銀行，定期3年，年利率是4.50％，到期一共可以取回（）元．

A

.540

B

.4540

C

.4432

5.（2分）小明把2000元錢存入銀行，存定期二年，年利率是2.25%（利息稅5%），到期時，小明可以得到稅后利息（）元．

A

.45

B

.85.5

C

.90

D

.100.5

6.（2分）小王買了5000元的國家建設債券，定期3年，年利率5%，到期時，他能取回多少錢？下面列式正確的是（）。

A

.5000×5%×3

B

.5000×(1＋5%)×3

C

.5000×5%＋5000

D

.5000×5%×3＋5000

二、填空題

(共2題；共3分)

7.（1分）王叔叔把50000元存入銀行，定期兩年，年利率是3.87%，到期后王叔叔可以得到利息_______元。

8.（2分）2019年春節佳佳把800元壓歲錢存入銀行，整存整取兩年，年利率是3.75%，到期時佳佳可以從銀行取出_______元，其中利息占本金的_______?%。

三、解答題

(共5題；共25分)

9.（5分）小李把10萬元存入某銀行，定期2年，年利率為2.79%，到期要交納20%的利息稅．請你幫他計算存款到期時可得到多少利息．

10.（5分）2019年5月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為3年，利率為2.75%。到期支取時，張爺爺可取回多少錢？

11.（5分）教育儲蓄所得的利息不需要納稅,爸爸為吳銘斌存了5000元三年期的教育儲蓄,年利率是3.24%。到期后,可以從銀行取得本金和利息一共多少元?

12.（5分）蘭蘭2017年8月14日存入銀行2000元（整存整取兩年期），當時銀行整存整取兩年期的年利率是2.25%。到期時，她想用從銀行取出的錢買一個價值2199元的學習機，夠嗎?

13.（5分）2017年8月，小紅的媽媽將4000元錢存入銀行，定期三年，年利率為2.75%，三年到期后，準備用這筆錢購買下面的電腦，錢夠嗎？

參考答案

一、選擇題

(共6題；共12分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、填空題

(共2題；共3分)

7-1、8-1、三、解答題

(共5題；共25分)

9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、