第一篇：“知法懂法守法_做一名合格的小學(xué)生”班會教案

“知法懂法守法，做合格小學(xué)生”主題班會

教育目的：

通過本次班會學(xué)習(xí)“學(xué)法、知法、守法”的事例，教育學(xué)生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起，做一名合格的小學(xué)生。

教育要點：

１、學(xué)習(xí)學(xué)法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀律做起。２、做遵紀守法的小學(xué)生。

3、學(xué)生思想狀況分析：

①法律意識淡薄，缺乏對 “ 知法守法 ” 的深刻理解。②個別學(xué)生不能自覺遵紀守法。活動過程：

一、問題導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺負了你，或者攔住你要錢，你會怎么辦？

生交流回答

師總結(jié)：回答得很好，我們當中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概，把他打一頓，但這并不是最理想的處理問題的方式。如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的小學(xué)生。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《“知法懂法守法，做合格小學(xué)生”》。板書課題《“知法懂法守法，做合格小學(xué)生”》

二、講述故事，激情明理： １．創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。

一年級的小明同學(xué)放學(xué)路上被住在隔壁小區(qū)的青年攔住，強行搜去身上的錢。小明回家后告訴了自己的表哥，表哥要去找那個青年，表示幫他拿回錢并把他打一頓，但小明制止了表哥的行為。小明等爸爸媽媽回來后，一起來到隔壁小區(qū)那個青年的家長，告訴他強行搜別人的身拿走別人的錢是違法行為，拿回來自己的錢。事后，小明被大家稱贊為“知法懂法守法的好學(xué)生“。

２．提出問題，引導(dǎo)明理：問題：（出示多媒體）①當別人對小明強行搜身時，小明是怎樣做的？

②小明為什么不讓表哥去報復(fù)？如果去報復(fù)后會造成什么后果？

③小明為什么能受到別人的稱贊？ ３．帶著問題思考。

４．師生共議，明確道理。學(xué)生議論，教師小結(jié)。

①小明在被別人攔住，遭受恐嚇的時候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說那個人；當那個青年強行對他搜身時，小明利用自己所學(xué)的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。

假如你是小明，你這時會怎樣做？ 學(xué)生交流、討論

師：說的很好，我們要用法律保護自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學(xué)法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護自己。

②是的，小明清楚地知道：如果表哥去找他們，一定會用暴力報復(fù)他們，而使用暴力去報復(fù)人是違法的，因此小明不讓表哥去找他們。小明這樣做有兩個好處：一是避免了一場流血事件，二是使表哥免于違法。當然這一切都是與小明知法守法分不開的。假設(shè)這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報復(fù)別人，你會怎樣做？假如那個青年是你的親人，你又會怎樣做？

學(xué)生交流、討論

③小結(jié)：小明之所以受到人們的稱贊，是因為他平時學(xué)習(xí)了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學(xué)法、知法、守法。

三、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。

小明是我們小學(xué)生學(xué)法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？

生自由說一說

小結(jié)：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律知識終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護了社會的安寧，我們要向他們學(xué)習(xí)。

四、對比討論，辨析明理：“爭當普法小衛(wèi)士”（多媒體出示）① “少年兒童是國家的小公民，應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。” 判斷正誤：少年兒童是祖國未來的建設(shè)者，有權(quán)利和義務(wù)維護祖國的安定，因此應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。

② “少年兒童天真活潑，不應(yīng)該受法律的約束。”

判斷正誤：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應(yīng)以遵紀守法為先決條件。

③ “你準備怎樣做一個知法守法的好少年。”

判斷正誤：從小學(xué)法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。

五、簡單總結(jié)，激情導(dǎo)行：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小明同學(xué)運用法律知識保護自己的同時，終止了個別人的違法行為，是我們學(xué)習(xí)的楷模。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認真學(xué)習(xí)法律知識，從小遵守紀律，長大遵守法律，做一個知法懂法守法的合格小學(xué)生。

沙河子鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級一班 孫元安 2015年12月4日

“知法懂法守法，做合格小學(xué)生”主題班會

第二篇：“知法懂法守法,做一名合格的小學(xué)生”班會教案

“知法懂法守法，做合格小學(xué)生”

孫濤

教育目的：

通過本次班會學(xué)習(xí)“學(xué)法、知法、守法”的事例，教育學(xué)生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起，做一名合格的小學(xué)生。

教育要點：

１、學(xué)習(xí)學(xué)法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀律做起。２、做遵紀守法的小學(xué)生。

3、學(xué)生思想狀況分析：

①法律意識淡薄，缺乏對 “ 知法守法 ” 的深刻理解。②個別學(xué)生不能自覺遵紀守法。活動過程：

一、問題導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺負了你，或者攔住你要錢，你會怎么辦？

生交流回答

師總結(jié)：回答得很好，我們當中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概，把他打一頓，但這并不是最理想的處理問題的方式。如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的小學(xué)生。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《“知法懂法守法，做合格小學(xué)生”》。板書課題《“知法懂法守法，做合格小學(xué)生”》

二、講述故事，激情明理： １．創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。

一年級2班的小明同學(xué)放學(xué)路上被住在隔壁小區(qū)的青年攔住，強行搜去身上的錢。小明回家后告訴了自己的表哥，表哥要去找那個青年，表示幫他拿回錢并把他打一頓，但小明制止了表哥的行為。小明等爸爸媽媽回來后，一起來到隔壁小區(qū)那個青年的家長，告訴他強行搜別人的身拿走別人的錢是違法行為，拿回來自己的錢。事后，小明被大家稱贊為“知法懂法守法的好學(xué)生“。

２．提出問題，引導(dǎo)明理：問題：（出示多媒體）①當別人對小明強行搜身時，小明是怎樣做的？

②小明為什么不讓表哥去報復(fù)？如果去報復(fù)后會造成什么后果？

③小明為什么能受到別人的稱贊？ ３．帶著問題思考。

４．師生共議，明確道理。學(xué)生議論，教師小結(jié)。

①小明在被別人攔住，遭受恐嚇的時候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說那個人；當那個青年強行對他搜身時，小明利用自己所學(xué)的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。

假如你是小明，你這時會怎樣做？ 學(xué)生交流、討論

師：說的很好，我們要用法律保護自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學(xué)法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護自己。

②是的，小明清楚地知道：如果表哥去找他們，一定會用暴力報復(fù)他們，而使用暴力去報復(fù)人是違法的，因此小明不讓表哥去找他們。小明這樣做有兩個好處：一是避免了一場流血事件，二是使表哥免于違法。當然這一切都是與小明知法守法分不開的。假設(shè)這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報復(fù)別人，你會怎樣做？假如那個青年是你的親人，你又會怎樣做？

學(xué)生交流、討論

③小結(jié)：小明之所以受到人們的稱贊，是因為他平時學(xué)習(xí)了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學(xué)法、知法、守法。

三、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。

小明是我們小學(xué)生學(xué)法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？

生自由說一說

小結(jié)：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律知識終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護了社會的安寧，我們要向他們學(xué)習(xí)。

四、對比討論，辨析明理：“爭當普法小衛(wèi)士”（多媒體出示）① “少年兒童是國家的小公民，應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。” 判斷正誤：少年兒童是祖國未來的建設(shè)者，有權(quán)利和義務(wù)維護祖國的安定，因此應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。

② “少年兒童天真活潑，不應(yīng)該受法律的約束。”

判斷正誤：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應(yīng)以遵紀守法為先決條件。

③ “你準備怎樣做一個知法守法的好少年。”

判斷正誤：從小學(xué)法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。

五、簡單總結(jié)，激情導(dǎo)行：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小明同學(xué)運用法律知識保護自己的同時，終止了個別人的違法行為，是我們學(xué)習(xí)的楷模。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認真學(xué)習(xí)法律知識，從小遵守紀律，長大遵守法律，做一個知法懂法守法的合格小學(xué)生。

第三篇：學(xué)法、知法、懂法、守法,做一名合格的中學(xué)生——八班主題班會教案[范文模版]

“‘學(xué)法、知法、懂法、守法’做一名合格的中學(xué)生”

主題班會教案

八年級（1）班

教育目標：

加強法制教育宣傳，讓學(xué)生認識到犯罪的危害性，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

教學(xué)方法：

通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強學(xué)生的法制觀念。

案例分析、討論、講授

教學(xué)方式：

多媒體教學(xué)，學(xué)生主持

班會籌備情況：

利用網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒介收集青少年與法相關(guān)問題的資料，篩選，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行分析，為班會主題服務(wù)。同時，讓同學(xué)聯(lián)系周邊實際案例，自主分析，引以為戒。

教學(xué)過程：

一、青少年違法犯罪形勢嚴峻： 主持人甲：同學(xué)們，不認識文字的或不會學(xué)習(xí)的人現(xiàn)在被稱為文盲，那么不懂法律的人被稱為什么呢？對，是法盲。其實，法律離我們并不遙遠，發(fā)生在我們身邊的許許多多鮮活的事例清楚地告訴我們，法律與我們的生活息息相關(guān)，密不可分。一個人如果沒有文化或不懂得學(xué)習(xí)，就會落伍于時代，成為時代的棄兒。而一個人如果不懂法，即法盲，在現(xiàn)代社會的處境將會更令人痛心。

主持人乙：當前，青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂觀，從犯罪性質(zhì)看，盜竊犯罪最為突出；從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)增多；從犯罪手段看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴重；從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化；從犯罪數(shù)量上看，全國約2.5 億學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬分之六。大城市更高，達到萬分之二十點六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達70%左右；從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動，不計后果，其犯罪危害極大。我們大家不妨看幾個案子：

【幻燈片】 四個中學(xué)生擂肥領(lǐng)刑

四個不滿18周歲的中學(xué)生何某、趙某、龔某、楊某因網(wǎng)絡(luò)相識，經(jīng)常在一起泡網(wǎng)吧。因沉迷網(wǎng)絡(luò)缺錢花，便去擂肥。今年3月15日22時許，四人與潘某（另案處理）尾隨市內(nèi)某中學(xué)學(xué)生王某并持刀威脅，王某被迫交出手機1部及現(xiàn)金43元。破案后，手機追回，已退還給受害人。

3月18日凌晨，四人與邢某（另案處理）在一網(wǎng)吧上網(wǎng)，見在此處上網(wǎng)的學(xué)生陳某和鄭某有錢，便強行將2人帶至一小巷中，陳某被迫交出現(xiàn)金44元，幾人又搜身搶走陳某的手機1部。

法院審理認為，何某、趙某、龔某、楊某的行為均已構(gòu)成搶劫罪。四人犯罪時均不滿18周歲，應(yīng)從輕處罰，遂分別判處何某、趙某有期徒刑3年、緩刑4年，分別判處龔某、楊某有期徒刑3年、緩刑3年，并各處罰金1000元。

【播放視頻】： 中學(xué)生搶劫；盜竊

主持人甲：同學(xué)們?nèi)粼谝蛱鼐W(wǎng)上鍵入“校園暴力”這一主題詞進行搜索，竟然立即可以獲得15800多個校園犯罪案件。

【幻燈片】案件一：5月12日12時，陜西省富平縣藍光中學(xué)高一(2)班學(xué)生沈兵杰(男，17歲)中午在食堂排隊打飯時與同班同學(xué)趙燕飛(男，18歲)發(fā)生矛盾。12時40分左右，兩人回到宿舍后進行斗毆，沈兵杰用隨身攜帶的水果刀將趙某刺傷致亡。

【幻燈片】案件二：7月13日1l時，湖北省利川市第五中學(xué)高二年級11班學(xué)生向平安(男，17歲)與同班同學(xué)冉詠七(男，17歲)在教室因小事發(fā)生口角并引發(fā)毆斗，向平安持刀將冉詠七刺傷后從教學(xué)樓七樓跳下，兩人經(jīng)搶救無效死亡。

主持人乙：縱然有再多的惋惜，三個年輕的生命也離我們而去，留給家人的更是無盡的傷痛。校園暴力事件頻頻發(fā)生，實在令人觸目驚心，歸納起來有以下幾種形式

【幻燈片】校園暴力事件的形式：

（1）索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘；

（2）以大欺小，以眾欺寡；（3）為了一點小事大打出手；

（4）同學(xué)間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短；（5）不堪長期受辱，以暴制暴；

（6）個別學(xué)生組織同鄉(xiāng)會或者其他，用暴力來解決相互矛盾。【播放視頻】：校園暴力

主持人丙：血的事實再次警示我們，我們一定要遠離管制刀具。【幻燈片】為切實加強校園安全管理，防止類似案件在我市發(fā)生，根據(jù)省公安廳、省教育廳的通知要求，市公安局、市教育局決定，在全市各級各類學(xué)校開展一次管制刀具集中收繳專項行動。

【幻燈片】根據(jù)公安部《對部分刀具進行管制的規(guī)定》，對匕首、三棱刀、彈簧刀以及其它類似的刀具，只有法律規(guī)定的人員如解放軍、武警戰(zhàn)士、專業(yè)狩獵人員才能持有、攜帶上述刀具。如果違反上述規(guī)定，攜帶管制刀具進入公共場所的，根據(jù)《治安管理處罰條例》規(guī)定，處以15日以下拘留或者200元以下罰款。未成年人攜帶管制刀具要么可能傷害別人，要么可能被他人傷害，導(dǎo)致嚴重違法犯罪后果的發(fā)生。

主持人丁：為了保證我們的身心健康，不允許攜帶任何管制刀具！我們再來看一個案例

【幻燈片】南京市玄武區(qū)初三某班的4名男生放學(xué)剛走出校門，突然被人從身后分別架住雙臂，強行帶到路邊廣場。不知發(fā)生了什么事的4名學(xué)生大吃一驚，身邊“護駕”的人竟然有近50人。對方簡短地謾罵之后，蜂擁而上輪番對他們毆打。4名學(xué)生相繼被打倒在地。其中一名姓徐的男生，被打得渾身是血蜷縮在地上，而施暴者竟瘋狂地將其當作足球，輪流助跑后“發(fā)射” “點球”。另一名身材較胖的男生，遭重創(chuàng)的頭部腫得像只皮球。當施暴者散去后，2名傷勢較輕的男生，將昏死的徐某送回家。后經(jīng)醫(yī)院診斷，徐某的左腎破裂需手術(shù)摘除。

警方查明參與施暴的40多名暴徒，都是在校的中學(xué)生。引發(fā)這場聚眾斗毆的事由，竟是兩名學(xué)生在網(wǎng)上的對罵。“口水戰(zhàn)”中敗北的學(xué)生，了解到對方是××中學(xué)的。回校后便將此“屈辱”向同年級司某和張某傾訴。司某和張某聽后大怒，表示定幫其擺平。于是兩人通過各自的初中同學(xué)，從三所中學(xué)糾集近50名幫手，來到××中學(xué)設(shè)伏。至于被打4人中，哪一個是網(wǎng)上“對罵”的學(xué)生，罵了些什么，參加這起群毆的大多數(shù)人都不知道。

當警方宣布，對參與這起群毆行兇的11名嫌疑人依法刑事拘留時，當場就有3位家長昏倒在地。

主持人丙：同學(xué)們在聽完這些例子后，我們再來看看 【幻燈片】預(yù)防校園暴力事件的途徑和方法：

(1)從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心態(tài)。(2)謹慎交友，不要對別人的困境冷嘲熱諷，不要在別人打架的時候湊熱鬧。

(3)在與同學(xué)以及其他人相處中誠實、謙虛，注意語言文明，尊重對方，不盛氣凌人

(4)同學(xué)們中間有矛盾時要及時化解掉，必要時報告給老師，由老師出面來協(xié)調(diào)。

(5)每個同學(xué)都要樹立正氣，班級要樹立正氣，學(xué)校要樹立正氣。

二、討論分析案例：

主持人甲：事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。

學(xué)生討論：

【幻燈片】 1：甲失手打傷乙，算不算違法？

學(xué)生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；

學(xué)生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責(zé)了嗎？

學(xué)生：我也認為不應(yīng)該因為不是故意的，就不違法，那樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？

學(xué)生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。

學(xué)生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達到了法律所規(guī)定的程度，就會構(gòu)成違法（幻燈片顯示），不管你是有意還是無意。

主持人乙：有沒有構(gòu)成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。

主持人丙：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫(yī)療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學(xué)們：

【幻燈片】 2：甲違反了什么法？ 學(xué)生：他犯了傷害罪

學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。

主持人丁：同學(xué)們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪（幻燈片顯示）。

【幻燈片】3：你認為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰？ 學(xué)生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。

主持人甲：同學(xué)們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。

根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

主持人乙：4：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示？ 學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區(qū)別?? 學(xué)生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己??

學(xué)生：我覺得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發(fā)生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生?

主持人乙：為此我們需要做到以下幾點 【幻燈片】

1、同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團結(jié)友愛。

2、若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。

3、若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應(yīng)及時向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助。

主持人甲：

走上違法犯罪的道路，有時只是一念之差，許多學(xué)生特別是那些“調(diào)皮”學(xué)生，盡管已近青年時期，卻根本上對法律知識一無所知，沒有絲毫的法律意識，可以說，我們既是“弱勢人群”，又容易變?yōu)椤案呶Ｈ巳骸薄ＴS多的時候正是由于我們的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識就非常的必要。

【幻燈片】活動一：你對法律知多少：

1、（主持人乙）說出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱。

2、《未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法 》

【幻燈片】

2、（主持人甲）請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情

曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

【幻燈片】

3、（主持人乙）國家的有關(guān)的規(guī)定：

我國刑法規(guī)定：已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當負刑事責(zé)任。這一年齡段稱為完全負刑事責(zé)任時期。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、防火、爆炸、偷渡罪的，應(yīng)當負刑事責(zé)任。這一年齡段成為相對負刑事責(zé)任時期。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當從輕或者減輕處罰。這一年齡段稱為減輕刑事責(zé)任時期。不滿十四周歲的人，一律不負刑事責(zé)任。這一年齡段稱為絕對無刑事責(zé)任時期。同時刑法還明文規(guī)定，因不滿十周歲不予刑事處罰的責(zé)令他的家長加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。主持人丁：我們學(xué)生應(yīng)該以怎樣的實際行動回報國家和社會對我們的關(guān)愛呢？

具體說來，青少年應(yīng)該在日常生活中要做到如下幾點，即知法懂法，守法護法。懂得法律基本常識，明確自身享受的權(quán)利和應(yīng)當承擔和履行的義務(wù)，懂得運用法律作為最有效的武器保護自身的合法權(quán)益不受非法侵害，同時，做到以法律為準繩，規(guī)范自己的一言一行，做符合自身年齡和身份的事情。

眾主持人：讓我們攜起手來，不攜帶任何管制刀具，堅決杜絕校園暴力，共同創(chuàng)建和諧校園。知法守法，在學(xué)校做好學(xué)生，進入社會做好公民。

第四篇：知法懂法守法

知法懂法守法，做合格中學(xué)生

大家早上好!今天我國旗下講話的題目是：

《知法懂法守法，做合格中學(xué)生》。

我們常常用“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”來表達自己對自由的向往。然而，可曾知道，鳥和魚也不是不受任何限制的。魚兒離不開水，可水有深有淺，有寒有暖，有咸有淡，熱帶魚就不能自由的生活在北冰洋。鳥兒離不開大氣，有碧空如洗的清朗天氣，也有暴風(fēng)驟雨，風(fēng)雨交加的日子，鳥兒也不可能在什么天氣都能飛翔。魚和鳥的自由是有條件的，我們?nèi)祟愐惨粯樱覀兊男袨槭艿椒傻募s束。

大家都知道，我國是一個法治社會，要求每一個公民都要知法、懂法、守法。也許個別同學(xué)會講：我還小呢，法律會保護我！是的，法律保護我們健康成長，保護我們的合法權(quán)益，但不是保護我們違法犯罪的！目前，青少年犯罪為數(shù)不少，去年，我國青少年犯罪已占全國刑事案件的10%，這是多么令人心寒的數(shù)據(jù)！

青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習(xí)氣的影響。比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己所作所為是違紀的，但他們無法真心地體會到事態(tài)的嚴重性。因此校園中違紀的現(xiàn)象屢見不鮮，比如說臟話、抄襲作業(yè)、頂撞老師、撒謊、欺負小同學(xué)等等。有的同學(xué)認為違紀與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，現(xiàn)在違紀，以后到社會就有可能作違法的事。有的同學(xué)認為如今是追求個性化的社會，如果被學(xué)校這個規(guī)那個矩束縛，不利于自己發(fā)展，作了違紀的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒有了校規(guī)校紀，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障？

劉備說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”生活中一些難以改正的惡習(xí)往往是由極小的不良行為演變而成的。這些不良行為最后將導(dǎo)致我們在不知不覺中步入歧途。因此，在平常生活中只有堅持防微杜漸，才能防患于未然。如果不重視校紀班規(guī)，一味地寬恕自己的不良行為，讓“年幼無知”成為放縱自己、傷害他人的借口，等待我們的終將會是法律的制裁。

我們應(yīng)該清醒地意識到法律在我們的生活、學(xué)習(xí)中的重要性，我們在學(xué)習(xí)課本知識的同時，也要認真的學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)會用法律的手段來保護自己，約束自己。今天，我?guī)еw師生的心聲站在這里，向二十一世紀的中學(xué)生發(fā)出呼喚：同學(xué)們，作為新時代的驕子，應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，知法、懂法，守法，做新時代合格的建設(shè)者，讓“法律伴我行，法律限我行”。

第五篇：知法懂法守法[推薦]

知法懂法守法

隨著人類社會的不斷進步發(fā)展，法越來越受到人們的重視，一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現(xiàn)代化程度高低的標志。我國法律法規(guī)也日趨完善，只要留意不難發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不存在法律的氣息。《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》、《消費者權(quán)益保護法》……

現(xiàn)代社會是一個法制社會，作為一名中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。然而，根據(jù)管家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習(xí)氣的影響。比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己所作所為是違法違紀的，但他們無法真心地體會到事態(tài)的嚴重性。因此校園中違紀的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學(xué)認為違紀與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀就會逐步成違法，以后到社會就有可能作為法的事。

有的同學(xué)認為如今是追求個性化的社會，如果被學(xué)校這個規(guī)那個矩束縛，不利于自己發(fā)展，作了違紀的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒有了校規(guī)校紀，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障?一個從小沒有遵紀守法的意識與習(xí)慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。

遵紀守法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀，遵紀是守法的基礎(chǔ)，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學(xué)生要認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、遵守校紀校規(guī)，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當一個文明的新時代青少年。學(xué)法知法守法" 在我們的生活中，處處要和規(guī)章制度打交道，俗話說得好“沒有規(guī)矩不成方園”。也就是說，我們的生活只有遵守一系列的規(guī)矩才能有條有理，完善和諧。一個國家，一個社會，如果全體公民都能做到遵紀守法，我們就能在一個文明美好的環(huán)境里快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。了解法律知識： 法律就是一定的規(guī)則，它告訴我們，什么事該做，什么事不該做。從小知法、守法，對同學(xué)們來說非常重要。那么，要想從小做一個知法、守法的好孩子，首先要懂法。主動學(xué)習(xí)一些法律常識。現(xiàn)在我們國家的法制建設(shè)越來越完善了，每一個公民都應(yīng)該知法、守法，能夠運用法律武器保護國家利益、公眾利益和自身的利益。作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該經(jīng)常翻閱《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法規(guī)，增強自己的法律意識。

1.如果你在街頭看到有人兜售小國旗，你一定要知道這種小國旗是違反法律規(guī)定的，是不允許使用的。如果你僅僅是想裝飾你的案頭或房間，那么請你使用鮮花，而不要使用國旗。

2.如果你現(xiàn)在還很年輕，卻很關(guān)心年老后的退休金問題，那么你首先應(yīng)該關(guān)心的是你的單位是否已依法參加了社會保險。社會保險將使勞動者在年老、患病、工傷、失業(yè)、生育等情況下獲得幫助和補償。

3.如果因為某種原因你的家庭在充分協(xié)商的基礎(chǔ)上采取了人工授精的方法生育了孩子，那么這個孩子當然就是合法的婚生子。你必須充分保證他的一切權(quán)利得以實現(xiàn)，不能以任何借口剝奪之。

4.如果你遇到了一個司法人員，他張口就自吹自擂有通天的本領(lǐng)，并且步步緊逼向你要錢要物非要幫你辦什么事不可，那么這個人可能就是冒牌貨，你要當心了。

5.如果你下班回家發(fā)現(xiàn)被盜，你的第一個任務(wù)是馬上報案，然后等待公安人員勘查現(xiàn)場。你千萬不要急著去看家里丟了什么東西而貿(mào)然闖入，有時候破案的線索就在那些很容易被破壞的蛛絲馬跡中。

6.如果你接受了父母的大筆饋贈，最符合法律的做法是讓你的父母給你寫下字據(jù)。因為將來一旦有糾紛，法律可只認證據(jù)。

法律小常識二

1.如果公安人員在執(zhí)法活動中違反法定程序或者濫用職權(quán)、刑訊逼供、徇私舞弊，你可以提出控告，受理控告的是公安機關(guān)的信訪部門。

2.如果你要打官司，至少該了解以下幾種案件的收費情況。離婚案件，每件10元至50元，涉及財產(chǎn)分割超過萬元的，超過部分按1%繳納。侵害姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)案，每件繳納50元到100元。財產(chǎn)案件，以爭議金額的百分比繳納。千元以下，每件50元；千元至5萬元，按4%繳納；5萬元至10萬元，按3%繳納；百萬元以上，按0.5%繳納。勞動爭議案，每件30元至50元。

3.如果你面臨著一場因你缺席而判決的對你不利的官司，那么你可以提出證據(jù)證明法院傳喚方式不合法，即沒有用傳票，或者傳票沒有依法定方式送達給你，法院送達傳票必須有回證。你以此為理由提出申訴，就可能贏得法院重審此案。

4.如果你是位女性，當你在公共場所受到騷擾時，你要義正詞嚴地大聲抗議。膽怯和忍氣吞聲只能引來更肆無忌憚的騷擾。

法律小常識三

這些招聘行為被禁止：

1.提供虛假招聘信息；

2.招用童工和無合法證件的人員；

3.向求職者收取招聘費用；

4.向被錄用人員收取保證金或抵押金；

5.扣押被錄用人員的身份證等證件；

6.以招用人員為名牟取不正當利益或進行其他違法活動；

7.以性別、民族、種族、宗教信仰為由，拒絕錄用或提高錄用標準（國家規(guī)定不適合從事的工種和崗位除外）。