第一篇：環保筆筒教案

環保筆筒

一、教學目標 知識與技能：

1、知道能利用牙膏盒制作環保筆筒；

2、基本學會用牙膏盒和簡單工具制作環保筆筒的技能；

——蕭山區寧圍鎮第三小學 鮑東升

過程與方法：

1、收集各種各樣的牙膏盒；

2、能運用分割、組合、美化等方法對牙膏盒進行加工制作；

情感態度與價值觀：

1、能根據自己的學習生活需要設計筆筒；

2、培養學生積極利用廢舊物品的習慣，增強他們的環保意識；

二、教學重點、難點：

重點：環保筆筒的加工（分割、組合、美化）； 難點：環保筆筒的結構設計；

三、教學準備：

牙膏盒若干、剪刀、彩紙、彩帶、水彩筆、雙面膠、固體膠、小刺猬筆筒等；

四、教學過程：

1、揭題

（1）談話；

（2）出示“小刺猬”筆筒；這是什么？為什么說是一個環保筆筒呢？

看了這個美麗的筆筒你有什么感受呢？

（3）好，今天我們就來學習：“環保筆筒”（課件出示）；

2、拆分

（1）我們先把“小刺猬筆筒”拆開，一起來探究是怎么做的？（2）請四個小助手，師生一起拆分；

（3）了解環保筆筒的結構、制作方法等； 課件出示：結構：組合、高低、排列 方法：畫、剪、貼

3、設計

了解了環保筆筒的結構、制作方法，下面呢我們就來設計一下，我們自己想要怎樣的筆筒？

（1）出示設計要求：①牢固；②實用；③美觀；（2）同桌討論：設計怎樣的筆筒？（3）交流、修改設計方案；

4、制作（剛才同學們的設計非常有創意，下面就讓我們把美好的設想變成現實吧，兩個人一組，分工合作，開始吧！指導：如何剪、貼）（1）同桌分工；（2）學生制作；（3）教師巡視指導；

5、評價

這么多美妙的作品，同學們真是太能干了，看看誰愿意來介紹一下自己的作品？（1）展示；（2）自評；（3）互評；

6、延伸

第二篇：做筆筒教案

《做筆筒》教學設計

一、教學目標：

1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。

2、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

3、培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。

二、教學重點和難點：

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。難點：裝飾設計的美感與創新。

三、教學過程：

（一）導入：

同學們，今天這節美術課啊，我給你們帶來了一位新朋友。可是它有點不好意思出來，因為老師是從垃圾箱里把它找來的，不過經過老師的精心打扮，它現在已經變廢為寶了，變成了另外一種樣子，你們想認識它嗎？

（二）引導探索，了解新知：

1、筆筒的歷史;提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時代就已經盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當時的工作和學習中不但有著很強的實用價值，而且起著很重要的作用。當時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內容也各不相同。聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？

2、欣賞與觀察：

好，那現在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。

出示圖片，請同學們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）

（了解筆筒的制作材料）

看了剛才的圖片，我們不禁為之贊嘆：當時的筆筒用材之珍稀，工藝之精湛，可以說登峰造極。那么這些筆筒除了制作材料上的與眾不同，他們的造型有什么特點？

（從筆筒的造型與結構方面進行了解）

更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術品。看，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動物、人物、花、山水、文字等等)（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）

小結:同學們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們仍以那么美的姿態展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。

3、觀察自制筆筒、總結制作方法：

課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。（師把筆筒分發下去）

欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點什么？ 想不想自己制作一個呢？

那好，請同學們仔細看一看，摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？

小結：通過同學們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。

（三）動手制作，掌握新知：

現在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創意就能成為今天的制作小明星。

同學們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。

（學生制作，教師指導，音樂伴奏）

（四）作品展評，體驗樂趣：

同學們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經呈現在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據筆筒內鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。

（五）總結：

同學們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發現美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。通過這節課同學們的表現，我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的栓手，一定會把我們的生活裝扮得更美好。

四、板書設計： 想 2 畫

剪 4 粘貼

第三篇：做筆筒教案

《做筆筒》

教學目標：

1、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筆筒形。利用牛奶盒來做筆筒，提醒師生共同關注牛奶盒的多種造型及如何利用彩色紙對盒子進行美化裝飾，并能單獨或多人合作完成一個筆筒的制作。

2、培養學生動手操作能力，動腦能力，創造思維能力及審美能力，競爭意識。

3、培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。

教學重點：用廢舊牛奶盒制作、裝飾實用的筆筒。

教學難點：裝飾設計的美感與創新，要有特點。

學習材料：牛奶盒、彩色卡紙、彩色軟紙、雙面膠、剪刀、小刀。

教學過程：

我們這節課不僅要當名環保小衛士，還要當一個能變廢為寶的小小創作家，只要同學們肯動腦筋，大膽舉手回答問題，老師相信同學們都是最棒的！

一、激發情趣，引入新課

1、同學們，今天我帶來一件神秘的禮物要送給大家，大家想不想看看我帶來什么禮物呢？噢，原來是我們每天都見到的普通牛奶盒。同學們會不會有點小小的失望呢，大家會奇怪，為什么要送給我們牛奶盒呢？

2、誰來說說這個牛奶盒能做什么呢？前段時間啊，老師看見這么多牛奶盒靜靜地躺在垃圾箱里，有的還隨地亂仍，老師覺得他們肯定很孤單，于是老師想出了變廢為寶的好辦法，大家猜猜看老師把他們變成了什么？

出示作品-----小青蛙筆筒、房子、汽車、城堡。

3、（出示牛奶盒進行對比）它跟原來相比，有哪些變化？

4、加上裝飾后變的怎么樣？生：美觀

5、它僅僅是變的好看嗎？（把筆放進去）同學們你們看它現在又有了什么新的用途？

對，它可以做筆筒裝文具用。（板書課題：做筆筒）

二、講授新課，引導探索，了解新知

（一）、筆筒的歷史（課件出示）提到筆筒它可是有一定的歷史了，早在明清時代已經盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在工作學習中不但有很強的實用價值，而且還起著重要的作用。

（二）、欣賞與觀察

（導）下面我們先來欣賞幾件不同時期的筆筒。（老師簡單介紹）1.（材料）：（點課件）再請同學們，觀察一下這些筆筒是用什么材料做的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉…塑料….）

2.（造型與結構）1這些筆筒的造型有什么特點？（不一樣，有圓、、上窄下寬、連體… 3.（色彩與圖案 看!這些筆筒裝飾了哪些圖案？色彩怎么樣？(動物、人物、花、山水、風景、文字等)

（探索活動）下面老師把這些利用廢舊牛奶盒進行裝飾的筆筒發下去，請各小組仔細看一看，摸一摸，研究一下老師都用了哪些制作方法？基本步驟是什么？

（課件小結：）通過同學們的觀察，我們都知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、卷、折、剪貼等多種方法。步驟大體分為：1.構思2.盒子造型3.圖案色彩裝飾。

三、動手制作，掌握新知

1.現在，你們想不想自己用手中的牛奶盒也來制作一個既實用又有特點的筆筒？

2.好，那就快快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧！

四、作品展示，體驗樂趣

（自評）1.同學們，現在呈現在你們眼前的是你們自己的作品，我們就請各小組長介紹一下自己的作品。

（學生互評）：

2.同學們，通過剛才各小組的介紹，根據評比標準你認為誰會獲勝？請各小組派2個代表，老師分發幸運星，從第一組開始給你最喜歡的筆筒投上你神圣的一票。最后將根據筆筒內幸運星的多少評出本次活動的制作小明星。

---學生依次投票。

對獲幸運星多的小組掌聲鼓勵。

五、拓展

同學們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙發現美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的雙手一定會把我們的生活裝扮的更美好！

第四篇：《做筆筒》參考教案15

《做筆筒》參考教案

教學目標：

1.利用塑料瓶等廢舊材料做筆筒，學會用彩色紙剪貼的方法對瓶筒進行美化裝飾。2.初步感受筆筒文化，通過自主探究和交流掌握設計制作筆筒的方法，啟發創意。培養學生動手操作能力，創造思維能力及審美能力。

3.培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。教學重點：

用廢舊瓶制作、裝飾成實用的筆筒。教學難點：

裝飾設計的美感與創新。教學準備：

教師：課件、示范作品。

學生：彩色紙、剪刀、膠水以及塑料瓶等。教學過程：

一、導入

1.師介紹一個特殊的朋友喜羊羊，她想開一家賣筆筒的店，需要大家幫忙設計貨品。創設良好的課堂情境。

2.觀察：它需要大家的幫助，你們愿意幫助他嗎？

二、新課 1.欣賞

（1）進入筆筒專賣店，課件展示，教師引導欣賞不同時期的筆筒。學生感受筆筒所呈現的不同的美（材質、形狀等）。

（2）自由賞析：選擇自己最喜歡的筆筒，并說明原因。2.探究

（1）小組研究實物筆筒作品。

思考：這個筆筒是用什么方法制作的？你最喜歡它的什么？小組代表交流。（2）游戲：請你給每個筆筒都起個好聽而有趣的名字。

三、學生實踐

1.你想做一個什么樣的筆筒？怎樣讓它更美（有特點）呢？

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2.學生單獨或合作完成筆筒的設計制作。教師巡視輔導。

四、作品展示

1.美羊羊的貨品店開張啦！學生展示自己的作品，相互觀摩欣賞。2.組織自評與互評：相互交流經驗或提出修改完善的意見。

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第五篇：筆筒廣告詞

寫說明書和廣告詞 以“小產品。大推介”為主題。為自己設計的小產品寫一篇說明書，還要為它寫上廣告詞。商品名稱：蘆薈

商品特點：蘆薈是熱帶植物，生性畏寒，但蘆薈也是好種易活的植物。蘆薈一般都是采用幼苗移栽技術進行繁殖的。繁殖速度快，可以穩定保持品種的優良特征，其葉子和花的形狀千姿百態，深得人們的喜愛

商品作用：

具有殺菌消炎、濕潤美容、強心活血、抗衰老、防臭、解毒、防蟲、防腐功效，還有免疫和再生和防曬作用；

注意事項：。

1、孕婦忌服；

2、注意適量

廣告詞

家有蘆薈—蚊蟲叮咬全不怕 神清筆筒說明書

商品名稱：”神清“牌筆筒

材料：圓柱形盒子，香料，卡紙，彩紙

使用方法：掀開筆筒上的蓋子，放點香料。不用的時候可以把紙片蓋上。

注意事項：1.香料要適當 2.不要捏，易碎物品

廣告詞：學習可以聚精會神一節課，全靠”神清“可以提神！說明書 商品名稱：心情紙星

材料：彩色長條紙

使用方法：使用時，在彩色紙上寫下自己的心情語錄，然后織成彩色小星星。每次拆開去看語錄，都能體會到當時的喜怒哀樂。

注意事項：

（1）不要接觸火源。

（2）不要接觸水源。

廣告詞：喜怒哀樂迎面來，心情紙星幫你忙。商品名稱：“恒韜”牌充氣雨衣 材料：外層：防水綢；內層：尼龍薄膜；氣囊：橡膠。使用方法：使用前，往下擺氣囊中充氣，下擺張開；使用后，拔出氣閥塞，氣囊自動放氣。注意事項：1.不要接觸堿性物品。2.不要用硬物頂、扎氣囊，以免漏氣。廣告詞：雨中漫步沒煩惱 ——因為我們使用“恒韜”牌充氣雨衣篇二：變廢為寶!衛生紙芯輕松diy精美筆筒

變廢為寶！衛生紙芯輕松diy精美筆筒 2012-09-11 美美的筆筒是寫字臺上的一個亮點，想擁有自己獨一無二的筆筒？其實很容易！只需要一些簡單的廢舊物品，你也可以輕松diy出一個只屬于你的精美筆筒！（查看更多精彩家居美圖）

準備材料：衛生紙芯，硬紙板，膠帶，膠水，毛線。

制作步驟：

準備一個廢舊的衛生紙芯，找一塊硬紙板，將紙芯的一頭封住，用膠帶纏好

將紙筒底部封牢，可以再加蓋一層稍厚的材料，使筆筒的底部更結實

在紙芯外部涂上澆水，用毛線一圈圈將其纏繞。

可以使用不同顏色的毛線，最后可在上面加上一些裝飾。

精美的筆筒就制作完成了！怎么樣，很美好吧？！來親手制作一個吧！篇三：簡易筆筒的設計制作 《簡易筆筒的設計制作》活動案例

姓 名：秦慧敏

單 位：淮北市濉溪縣臨渙中學

摘要：

本次綜合活動課設置了《簡易筆筒的設計》制作活動，貫穿了設計的一般過程，讓學生完整經歷了發現、明確問題，信息的收集和整理，材料的挑選和方案構思、呈現，模型的制作，試驗，交流與評價，理清了知識脈絡，讓每個學生經歷設計活動，使學生感悟技術的思想方法、逐步規范學生的操作行為、保持對技術問題的興趣，提高通用技術課堂教學的效率，提升學生的技術素養。

關鍵詞：通用技術 設計制作 簡易筆筒

設計緣起：

新課程改革對通用技術這一領域的要求是著重提高學生的“技術素養”，促進學生多方面且富有個性的發展，著力培養學生的技術思維方式，將學生的動手與動腦結合起來，讓他們參與到技術制作活動中來。

通用技術《技術與設計1》第三章的“怎樣進行設計”和第四章“設計的實現——制作”，根據“為學生主動建構知識、拓展能力搭建富有典型意義的學習的平臺”的教學要求和學校實際教學情況，以及學生實踐活動要簡便易行的客觀要求，我設計了《簡易筆筒的設計》制作活動，整個設計和制作過程貫穿著設計的一般過程。

本活動的實施，旨在踐行陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”思想，讓學生通過具體的實踐活動，體驗設計的一般過程，感受設計的喜悅。在這個筆筒的設計制作過程中，主要選擇的材料是學生身邊的一些舊書、塑料瓶、紙盒等廢舊材料，學生通過小組合作、探

究實踐，設計結實、耐用、功能多樣、實用性強且富有創意的筆筒，可以說，小小筆筒也融合了大智慧。

二、學情分析：

參與年級：高一年級學生

學情分析：學生經歷了前面的一段時間的學習，從學習內容上來看，學生了解了設計的一般過程，掌握了發現、明確問題，信息的收集和整理，材料的挑選和方案構思、呈現，對技術和設計有一定的理解，在課堂中他們通常會有一種想要親身經歷模型制作的沖動。他們對模型也并不陌生，因為生活中，課堂上他們接觸過一些實物模型。另外，接觸通用技術課程至今他們還沒有真正動手去實踐過，所以他們很期待也很有激情。

三、教學目標：

知識與技能：

1、通過《簡易筆筒的設計制作》實踐活動，再次經歷設計的一般過程，體驗設計制作后的成功感，掌握設計的基本知識。

2、知道設計的一般過程中有模型或原型制作這一重要環節。

過程與方法：

通過小組合作，能根據自己構思的方案制作模型。情感態度與價值觀：

1、通過實踐活動體會在技術學習中“做”的重要性，提升學習通用技術的興趣，實現方法的遷移。

2、“廢物回收利用”，提高利用身邊的廢舊物設計制作生活用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。

3、通過活動，培養學生認真細致地制作習慣以及團隊之間合作交流的能力。

四、教學重點與難點 教學重點：

根據設計方案制作簡單的模型或原型

教學難點：

讓學生構建“做中學”、“學中做”的理念。

五、教學資源準備

教學教具：多媒體課件；折紙筆筒1個。

分組學具：

1、必備材料：包裝紙，剪刀，小刀，膠帶，膠水等；

2、可選材料：礦泉水甁、廣告傳單、廢舊報紙、卷

紙芯、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆、針、線等。

六、教學方法

1、“建構主義”強調學生學習的主動性、社會性和情境性。因此，在教學中，借助課件、學案和模型創設情境，采用任務驅動法，以任務為線索，讓學生主動進入學習內容的各個環節；聯系當前所倡導的環保理念，引導學生采用生活中可再利用的材料進行設計制作，體現學習的社會性。

2、新課程理念注重培養學生自主、合作、探究學習的能力，教學中，采取小組協作學習，6個學生為一組，男、女生，動手能力強的和相對較弱的學生組相互搭配。

七、教學過程：

（一）情境引入：

在古代,筆筒以其藝術個性和較高的文化品位,受到文人墨客的青睞。明代文人朱彝尊的《筆筒銘》中寫道：“筆之在案，或側或頗，猶人之儀，筒以束之，如客得家，閑彼放心，歸于無邪。”

在同學們的學習中，有的時候文具總是找不到放哪里了？如果我們有一個筆筒的話，那找東西就方便多了。

多媒體屏幕展示一些古代和當今的創意筆筒圖片

學生欣賞

筆筒用處很大，不僅可以用來盛放文具，還可以作為儲物盒盛放雜物。不知道咱們同學想不想自己動手做一個呢？今天咱們就來學習簡易筆筒的制作。

（二）筆筒的設計分析

我們可以從選材、結構穩定性、方案構思上進行分析 1.選材分析

全世界都在倡導環保，“回收利用好再生”和“低碳生活”成為當今世界的主題。咱們這節課制作的材料，主要選擇生活中的一些廢舊材料。ppt展示變廢為寶材料做成的筆筒，并出示教師制作的折紙筆筒。

學生欣賞筆筒，并討論思考：生活中哪些材料可以再利用制作筆筒？篇四：2013年臥龍筆筒市場分析報告

中國產業洞察網《2013年醫療器械市場分析報告》

第一：中國產業洞察網研究員對市場調查報告的解讀

第二：什么樣的市場調查報告才是合格的？

第三：什么樣的市場調查報告對醫療器械行業有價值？

第四：醫療器械市場調查報告目錄結構

第五：醫療器械市場調查報告常見問題有哪些？

第六：醫療器械市場調查報告特點

第七：市場調查報告撰寫的五要素是什么

中國產業洞察網研究員對市場調查報告的解讀 市場調查報告是開展一切咨詢業務的基石，通過對特定行業的長期跟蹤監測，分析行業需求、供給、經營特性、獲取能力、產業鏈和價值鏈等多方面的內容，整合行業、市場、企業、用戶等多層面數據和信息資源，為客戶提供深度的行業市場研究報告，以專業的研究方法幫助客戶深入的了解行業，發現投資價值和投資機會，規避經營風險，提高管理和運營能力。

市場調查報告是對一個行業整體情況和發展趨勢進行分析，包括行業生命周期、行業的市場容量、行業成長空間和盈利空間、行業演變趨勢、行業的成功關鍵因素、進入退出壁壘、上下游關系等。準確來說是通過對大量一手市場調研數據的深入分析，全面客觀的剖析當前行業發展的總體市場容量、市場規模、競爭格局、進出

口情況和市場需求特征，以及行業重點企業的產銷運營分析，并根據各行業的發展軌跡及實踐經驗，對各產業未來的發展趨勢做出準確分析與預測。幫助企業了解各行業當前最新發展動向，把握市場機會，做出正確投資決策和明確企業發展方向

什么樣的市場調查報告才是合格的？ 市場調查報告的核心目標主要有兩點：

其一：讓項目發起方自己明確項目運作模式與經營計劃；

其二：用于引資或者企業長期發展戰略規劃

因此，市場調查報告的質量標準也要圍繞有效實現這兩個目標來衡量。

我們認為，一份合格的市場調查報告至少應注意如下幾點：

（1）產品與服務介紹清晰準確；

（2）商業模式清晰

（3）目標市場分析清楚

（4）本項目的目標市場定位有效

（5）團隊組合具有能實現計劃書所稱之目標的能力與要素

（6）資金運用合理，現金流分析令投資人信服

（7）項目估值合乎行業規矩，要為投資人安排合理

（8）項目風險分析詳細，風險規避措施合理有效

（9）文字處理精要準確，錯誤的地方要少，包裝簡潔大方，體現認真之精。

醫療器械市場分析報告目錄結構 [出版時間]: 2013年09月版 [交付形式]: email電子版或特快專遞 [電子版]：7500元 [紙 質 版]：7800元

第一章 醫療器械行業特征分析

一、產品概述

二、產業鏈分析

三、中國醫療器械行業在國民經濟中的地位

四、醫療器械行業生命周期分析 1．行業生命周期理論基礎 2．醫療器械行業生命周期

第二章 醫療器械行業發展環境分析

一、宏觀經濟環境分析

二、國際貿易環境分析

三、宏觀政策環境分析

四、中國醫療器械行業政策環境

五、行業運行環境對中國醫療器械行業的影響分析 第三章 醫療器械行業市場分析

一、2008-2012年中國醫療器械市場規模及增速

二、影響醫療器械市場規模的因素

三、2013-2017年中國醫療器械市場規模及增速預測

四、醫療器械市場發展潛力分析

五、市場需求現狀及發展趨勢

第四章 區域市場分析

一、區域市場分布總體情況

二、重點省市市場分析

三、重點省市進口分析

第五章 醫療器械細分產品市場分析

一、細分產品產品特色

二、細分產品市場規模及增速 [紙質+電子]：8000元

三、2013-2017年細分產品市場規模及增速預測

四、重點細分產品市場前景預測

第六章 醫療器械行業生產分析

一、2008-2012年醫療器械行業生產規模及增速

二、2013-2017年醫療器械行業產量產能變化趨勢

三、行業領導者的生產現狀及產品策略

四、醫療器械行業生產中存在的問題

第七章 醫療器械行業區域生產分析

一、區域生產分布總體情況

二、重點省市生產分析

三、重點省市出口分析

第八章 醫療器械行業競爭分析

一、競爭分析理論基礎

二、醫療器械行業競爭格局 1．現有競爭者分析 2．潛在進入者分析

3．供應商的討價還價能力分析 4．買方的討價還價能力分析 5．替代品的威脅

三、醫療器械行業市場集中度分析

四、2008-2012年重點企業市場份額及變化

五、競爭的關鍵因素

第九章 醫療器械產品價格分析

一、2008-2012年醫療器械價格走勢

二、影響醫療器械產品價格的關鍵因素分析 1．成本 2．供需情況 3．關聯產品 4．其他

三、2013-2017年醫療器械產品價格變化趨勢

四、主要醫療器械企業價位及價格策略 第十章 醫療器械行業渠道分析

一、渠道形式及對比

二、各類渠道對醫療器械行業的影響

三、主要醫療器械企業渠道策略研究

四、各區域主要代理商情況 第十一章 醫療器械行業進出口分析

一、出口分析 1．我國醫療器械行業出口總量及增長情況 2．醫療器械海外市場分布情況 3．醫療器械行業經營海外市場的主要品牌 4．醫療器械行業出口態勢展望

二、進口分析 1．我國醫療器械行業進口總量及增長情況 2．我國醫療器械進口主要國家及地區 3．進口品牌對醫療器械行業的促進與影響 4．醫療器械行業進口態勢展望

第十二章 醫療器械上游行業分析

一、上游行業發展現狀

二、上游行業發展趨勢

三、上游行業對醫療器械行業的影響

第十三章 醫療器械下游行業分析

一、下游行業發展現狀

二、下游行業發展趨勢

三、下游行業對醫療器械行業的影響

第十四章 醫療器械行業用戶分析

一、用戶認知程度分析

二、用戶需求特點分析

三、用戶購買途徑分析

第十五章 替代品分析

一、替代品發展現狀

二、替代品發展趨勢

三、替代品對醫療器械行業的影響

第十六章 互補品分析

一、互補品發展現狀

二、互補品發展趨勢

三、互補品對醫療器械行業的影響 第十七章 醫療器械行業工藝技術發展分析

一、工藝技術發展現狀

二、工藝技術發展趨勢

第十八章 醫療器械行業主導驅動因素分析

一、國家政策導向

二、相關行業發展

三、行業技術發展

四、社會需求變化篇五：簡易筆筒的設計

簡易筆筒的設計

——簡單結構的設計案例

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本節是江蘇教育出版社出版的《技術與設計2》第一單元第三節《簡單結構的設計》第2課時的內容。

本單元內容總的思路為：認識結構→探析結構→設計結構→欣賞結構。本節內容是對前面知識點的內在提升和應用，側重于通過設計一個簡單結構，深化對知識點特別是穩定性和強度的理解。讓學生經歷一個完整的簡單結構設計過程，將所學的知識運用到實際的設計中去。

（二）學情分析

通過對《結構與設計》前兩節內容的學習，學生已認識結構，知道影響結構穩定性和強度的因素及結構和功能的關系。

學生已具備一定的知識儲備和動手能力，也具有強烈的創造熱情和創造潛能，但是學生難以形成系統的知識，缺乏對結構設計的思考和技術實踐。

（三）教學目標

《簡單結構的設計》的總體目標是熟悉設計一個簡單結構應考慮的主要因素，能確定一個簡單對象進行結構設計，并繪制圖樣，做出模型和原型。

本課時在上述總體目標之下，設計如下教學目標： a、知識與技能

1、以實例形式強化結構設計應考慮的主要因素；

2、以筆筒結構設計為項目學習簡單結構設計的過程和方法，并繪制設計草圖，培養學生運用所學的知識，分析設計對象簡單結構并能進行簡單設計的能力。b、過程和方法

1、小組合作探究，動手操作實踐，加深對教學重難點的掌握；

2、交流體驗，多元評價，促進教學目標的達成。c、情感、態度與價值觀

1、讓學生體驗結構設計的樂趣，養成合作學習的習慣；

2、激發學生勇于創新、敢于競爭的意識；

3、培養學生勤儉節約、廢物再利用的好習慣。(四)教學重、難點 重點：

確定一個簡單對象進行結構設計，并繪制設計圖紙，做出模型或原型。

難點：

針對所選材料和結構，處理好結構的穩定性和強度。

二、教學策略與方法

1、建構主義的教學觀強調學習的主動性、社會性和情境性。因此，在教學實施中，借助課件、學案和模型創設情境，進行導學；采用任務驅動法，設置5個任務，以任務為線索，讓學生主動進入學習內容的各個環節；聯系當前所倡導的理念，如“回收利用好再生”的環保理念，低碳生活方式等，引導學生采用生活中可再利用的材料進行設計制作，體現學習的社會性。

2、新課程理念強調培養學生自主、合作、探究學習的能力，因此采取小組合作的形式，把學生分成6個小組，男女生搭配，動手能力強的和相對較弱的學生組合成一個小組。

三、教具準備

教學教具：多媒體課件；圓形月餅盒1個；折紙筆筒1個。分組學具：

1、必備材料：包裝紙，剪刀，小刀，膠帶，膠水等；

2、可選材料：礦泉水甁、廣告傳單、廢舊報紙、卷紙芯。

四、教學過程

五、教學反思

在結構設計項目的選擇上，本著“源于學生生活，相對簡單，又能體現教學目標的要求”的原則，結合課時安排，選用筆筒設計作為案例，材料的選擇則來源于生活中可再利用的廢舊材料，完成了教學目標，又克服了學校教學設備不足的問題，還可以讓教學內容與時下大家關注的“環保”、“綠色”和“低碳”生活方式聯系在一起，對學生進行情感教育，也是體現建構主義教學觀的社會性。

在教學過程中發現：學生設計能力尚欠缺，設計思想、方法與設計技巧無法流暢地體現在整個設計過程中，但這并不是一兩節課就能解決的，教師需要經常有意識地培養，有一個積累的過程，學生的設計能力才能有質的飛躍。