第一篇：在WORD中插入藝術字教案

在WORD中插入藝術字教案

講課人：段曉麗

一、教學目標：

1、知識與技能目標：掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字設置方法設計個性作品。

2、過程與方法目標：以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。

3、情感與態度目標：發展個人愛好，激發學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養學生審美情趣和語言表達能力。

二、教學重難點：

重點：插入藝術字的方法。

難點：藝術字的修飾美化。

三、教學設想：

以“嘗試法”和“比較法”引入新課，以鮮明的對比效果激發學生的學習興趣，推動學生探索知識的意向并轉化為動力，提高學習主動性和思維積極性。

本課教學內容的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，便于學生理解和掌握，更好地調動學生的學習興趣和積極性，加強學生的主體參與度。

針對學生心理特點，將營造教學氛圍貫穿全課，在教學中可采用不同的教學手段來實施，如教師講解、學生演示等方式，學生容易接受，也可以更好地完成教學任務。

插入剪貼畫、藝術字、自選圖形等操作有相近之處，教學后期采用研究性學習，讓學生在學習前面知識的基礎上進行研究性學習，培養他們的自主學習能力。

四、教學準備：

網絡教室、范例賀卡

教學過程：

五、創設情境，引出新知

師：同學們你們好！你們知道1月1日是什么日子嗎？

生：元旦。

師：在元旦到來之際，你們得到的是什么禮物呀？

生：賀卡。

師：請同學們讀一讀賀卡中的祝福，小組之間互相觀察一下，看看賀卡里面有些什么內容。

（生討論觀察。）

師：如果我們運用word軟件，可以用哪些制作方法來完成賀卡？

生：插入剪貼畫、藝術字、自選圖形等方法制作賀卡。

師：我們選擇的圖片要與主題有關系，文字都是祝福的話，心中最想表達的語言，色彩和形狀也要搭配得合理。這些都是我們要制作一張好的賀卡的必要條件。

六、明確任務，創新設計

師：今天我們就來運用word制作賀卡，同時要進行一次制作比賽，通過比賽的方式評選出本節課的優秀作品。在制作之前請你說說自己的制作想法。

師：請同學們來看看，老師制作的幾張賀卡，有的是縱向的，有的是橫向的，首先我們要對賀卡的頁面進行設置。

師：（演示并講解。）單擊文件菜單選擇頁面設置，在頁面設置對話框的頁邊距選項中選擇縱向或橫向，單擊確定。請同學把自己賀卡的頁面設置好。（生上機練習。）

師：現在我們開始制作元旦賀卡了，你可以用學過的知識在文中插入剪貼畫及藝術字來美化你的賀卡。（復習插入剪貼畫的方法。學生可以通過關鍵詞來搜索剪貼畫，找到想要的圖片。生演示、練習。）

（學生遇到問題，如何移動圖片和藝術字？）

師：誰能幫助這位同學來解決問題呢？

（生答演示。）

（強調圖片設置環繞方式，要襯于文字上方。）

師：在賀卡中我們還要添加一些祝福的語言，同學們互相討論一下祝福語。（生討論。）請同學說一說。

師：老師聽到你們的溫暖祝福，都被深深地感動了，快把你們的祝福加入到元旦賀卡中吧。

（學生操作在賀卡中插入藝術字。）

師：我發現一個同學制作的背景顏

色和其他同學不一樣，（出示兩張賀卡，一個有背景，一個沒背景。）說說制作方法。（教師演示在格式中設置背景。）

生：也可以利用我們以前學過的自選圖形來設置背景。（邊講邊演示。）

師：在我們插入自選圖形時，要注意圖形的格式，設置為襯于文字下方。

師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理。圖片與文字的色彩協調一致，才能夠充分表達我們的主題。接下來，同學們適當調整圖片、藝術字與位置，并加以修飾。（生練習制作。）

七、拓展知識，動手實踐

師：作品制作完成的同學，可以打印你的賀卡。（生操作。）

師：小組合作對賀卡進行加工、美化、修飾，可以借鑒手工課的做法。

（生對賀卡進行加工。）

八、作品展示，總結評價

師：現在每個小組推薦一幅優秀作品進行評比，同學們就是評委，評出本節課優秀作品，請同學們珍惜你手中寶貴的一票。運用投票軟件評選出優秀作品，同學們可以參考老師的評價標準，對作品進行評價。

師：請同學們對優秀作品進行評價，票數較少的作品在哪方面如何改進。

（學生評價。）

師：今天我們運用WORD這個軟件制作了精美的元旦賀卡，并掌握了制作的方法。在今后的學習中，這對編輯文章將更有幫助。

第二篇：《在word中插入藝術字》教學設計

《在word中插入藝術字》教學設計

學習對象分析

本節課的教學對象是初中一年級年級的學生。在學習本課之前，學生已經學習過在word中插入圖片和自選圖形的操作等知識，對word的操作有一定的了解，為本課的講解打下了一定的基礎。其次本節課利用藝術字制作電子板報的標題及制作藝術字有利于激發學生的學習興趣。教學內容

本節課的教學內容為在word中插入藝術字，主要的知識點包括藝術字的插入、藝術字字體的設置、藝術效果的設置。教學目標：

（一）知識與技能：

1、學會在Word中插入藝術字。

2、能夠對藝術字進行簡單的調整。

3、能夠對藝術字進行編輯。

（二）過程與方法：

通過創設情景任務，讓學生了解藝術字的特點，感受藝術字的美感。

增強學生上機操作實踐的創作欲望，激發學生的學習興趣。(三)情感態度價值觀：

1、培養學生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設計、美化藝術字的過程當中，提高學生的創造力和審美力。

3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際。教學重點：掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字。教學難點：掌握插入藝術字的方法并能對藝術字進行編輯。教學方法：

自主探究法 任務驅動 演示教學法 教學用具： 多媒體演示系統 教學內容及過程： 一．創設情境，導入新課。

教師：展示目標，引入新課。生活中我們常常會見到一些會場標語，報刊的報頭文字，雜志或廣告標語等都是用藝術術字來設計的，本學期我們學習了電子版報的制作，我們也可以把藝術字用于電子板報中，下面請同學們來欣賞一下我們電子板報中的藝術字。

（展示藝術字文檔一和藝術字文檔二），同學們想想這些藝術字和平時我們見到的普通文字有什么區別嗎？學生觀察并回答

教師總結：這些形狀不同、字體各異、色彩豐富的文字是藝術字，這些文字是不是比較漂亮，有個性？同學們想不想自己設計？今天我們就來學習在Word中插入藝術字的方法。二．自主探究，學習新知

任務一：打開文檔“練習一”為其添加藝術字標題，標題文字為“海報”。

活動要求：看誰完成的又快又好，完成的同學，請你坐好、舉手。

學生通過自學，學習插入藝術字的方法。（教師巡視指導）1.插入藝術字

教師：請同學們想一想，除了用工具欄上的“插入”菜單插入藝術字外，還有其他方法嗎？（學生嘗試，教師輔導并做一定的提示。）

教師總結：通過老師的提醒，同學們的操作，我們知道，插入藝術字有兩種方法：（1）打開“插入”菜單，把指針指向“圖片”選項，單擊“藝術字”命令，可以實現藝術字的插入。

（2）利用繪圖工具欄中的“插入藝術字”按鈕可以實現藝術字的插入 2.藝術字的簡單調整

教師： 同學們，你們剛用藝術字制作的標題漂亮嗎?。

現在來觀察一下你插入的藝術字的大小，形狀，合適嗎?那么如何來調整藝術字呢? 請同學們試一試。（學生操作，教師巡視指導）

（如果學生沒有問題，進行下一環節，如有問題，教師講解藝術字大小的調整方法：單擊藝術字，可以選定；選定的藝術字周圍會有8個控制點。）

教師： 同學們，我們剛才是通過自己來插入藝術字的，我們也可以把現有的普通字體 轉換為藝術字。任務二：同學們自己試一試打開“練習二”將板報的標題轉換成藝術字（請一位操作熟練的同學到教師機來操作，其他學生在學生機操作，教師巡視指導，等待學生完成任務）。3.編輯藝術字

教 師：同學們現在來看一下這位同學的操作，他將文檔的普通文字標題轉換成了藝術字，他和你們制作的藝術字一樣嗎？（學生回答；不一樣）

教師：藝術字有很多種，我們可以利用藝術字工具欄上的按鈕：如“藝術字庫”變藝術字的樣式，利用“藝術字形狀”

按鈕，改

按鈕改變藝術字的形狀，還可以改變藝術字的格式，（教師邊講解邊打開藝術字工具欄），現在請同學們自己先來嘗試操作“編輯文字” “藝術字形狀” “設置藝術字格式”等工具按鈕的使用。全班學生探索操作，教師巡視輔導，如果還沒有掌握，教師逐一演示工具按鈕的用法）

教師：通過老師的巡視，同學們都做得很好，下面讓我們來檢測一下你們自學的效果。三．學以致用，層層深入

任務三：請同學們打開“練習三”，按要求操作。

（學生操作，教師做重點輔導。）

（在探索式的學習氛圍里，通過對藝術字進行各種修改設置，學生學習興趣濃厚了，認識加深了。）

四：鞏固知識，鼓勵創新

任務四：打開 “綜合練習”文檔，為該文檔制作一個藝術型的標題，并進作調整，同學們可以根據自己的喜好去制作。

教師：請同學們展開想象，自由創意設計藝術字。

（請一位學生到教師機操作，其他學生在學生機操作，教師巡視輔導。）五：展示與評價

展示學生作品，學生自評與互評，也可以讓學生談創意思想，交流經驗。

六、小結

教師總結今天的學習內容。

七、教學反思 本節課主要采用的教學策略是“學生自主探究式”教學。其指導思想是：一切從學生主體出發，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。以學生自主學習，教師指導為主，讓學生依次完成任務，也是學生所樂于接受的。在教學實踐中，我把它作為一個教學法則，使課

堂真正成為學生的舞臺。

但是，這堂課還存在不足的地方——沒有給學生足夠的時間讓學生充分發揮自己的才能自己去創作藝術字，教學環節上應該有大概10分鐘左右時間給學生用于教學外創作，希望能在以后更好地注意這一點。

第三篇：在WORD中插入藝術字教學設計

在WORD中插入藝術字教學設計

我的教師生涯 2009-12-23 12:28:33 閱讀523 評論0 字號：大中小

課 題

電腦的本領與家史

課 型

新授

本課題教時數:1 本教時為第 1 教時 備課日期: 教學

設想

學會使用創作藝術字工具,嘗試創作藝術字.教 學

目 標

了解人類獲取信息的途徑及信息技術在當今社會的作用.了解電腦在信息時代的作用.了解電腦的發展史.教 學

重 點

難 點

對 策

重點:認識藝術字工具中各類工具的用法.難點:認識藝術字工具中各類工具的用法.對策:多操作,多運用,多討論.教 學 過 程 設 計

教學內容

教 師 活 動

學 生 活 動

備 注

一,導入

(約3分鐘)二,教學新課

(約10分鐘)

同學們經過對WPS一段時間的學習后已經對漢字的輸入和排版都有了一定的認識運用,那么同學們覺得這樣一篇只是做了輸入和排版的文章會單調嗎 這里有一篇文章我們來看看,然后同學們打開書本39和40頁,同學們來比較一下這幾篇文章有什么區別 提問:同學們看過以后感覺怎樣 同學們都非常好,但我們學習一定要循序漸進,那么我們今天首先來學一學怎樣美化標題同學們看過書本的兩個標題,老師這里也做好了幾個標題,同學們看一看.感覺怎樣 我們把這些字叫藝術字.同學們想知道它的什么嗎 好,下面同學們就來學習怎樣設計藝術字標題

啟動“金山藝術漢字2.0”

要使用“金山藝術漢字2.0”,首先用鼠標單擊菜單中的“插入”,移動到“OLE對象”一欄打開“插入對象”對話窗口.提問

欣賞

答疑 思維創作

學生開機操作進入金山藝術漢字2.0

讓學生發展思維展開,但要控制不要太廣引導學生回答出:我們應該“保護藍色海洋”當答出后再讓同學們回答問題,同上標題可盡多留在后用但不要離題,提問答疑讓學生發問激發學生的學習的興趣

板書:

幾個“保護藍色海洋”的藝術字

板書:

設計藝術字標題

示范操作軟件

教 學 過 程 設 計

教學內容

教 師 活 動

學 生 活 動

備 注

在“插入對象”對話窗口中,再用鼠標在對象類型中移動到“金山藝術漢字2.0”并選中,單擊“確定”出現下圖界面,啟動“金山藝術漢字2.0”成功.認識金山藝術字的工具條:

當同學們啟動金山藝術字后有沒有留意到這條工具欄呢

我們來看看:

①向導(導引):同學們點擊一下工具條的左邊第一個工具就出現了一個對話框

選擇字體

文字輸入

選形設置

版面設置

學生自己操作認識.學生觀察老師操作示范

(邊講邊演示)教 學 過 程 設 計

教學內容

教 師 活 動

學 生 活 動

備 注

三,練習

(約11分鐘)四,分組練習

(約11分鐘)五,小結(約5分鐘)邊線陰影

前景設置

背景設置

同學們知道藝術字是怎樣創作了嗎 想自己做做嗎 下面時間就讓同學來創作吧!同學們現在可以把上課開始時想到的標題進行藝術字的創作或以環保為主題創作藝術字

同學們經過練習后對藝術字的創造基本認識,這是老師的作品怎么樣 有什么想修改的地方 那么同學們想對自己的作品做更好的美好嗎 同學們在剛才的創造過程中只是用了一個向導工具有沒有發現還剩7個工具沒用 這些工具都是用來修改藝術字的;老師有一個忙想同學們幫一下,就是這7個工具分別有什么用途;下面老師把同學們分成7個小組分別看看這7個工具各有什么用途.然后推薦一位同學講出它的用途.這節課學習了什么內容 同學們又知道它一般會用在那里 同學們發現這同樣的藝術字工具條在那見過嗎 區別要同學們自己去發現嘍!最后同學們把自己的作品保存到f盤上

下課

學生講出創造藝術字的過程

學生操作練習,個別學生講出作品創造的過程

學生講出作品的不足，學生分組練習,得出結果,進行作品的修改

學生回答7個工具的作用

學生口述

根據回答板書出藝術字創造的步驟

邊觀察邊輔導學生邊評價展示作品讓學生相互學習

出示教師作品讓學生評價,引導學生更上一層樓的求知欲

教 學 過 程 設 計

教學內容

教 師 活 動

學 生 活 動

備 注

板 書 設 計

啟動:插入→(OLE)對象→金山藝術字2.0→確定→向導(導引)→選擇字體(字庫路徑)→輸入漢字(ctrl+空格或在任務欄選)→選擇外形→版面設置→邊線和陰影→前景設置→背景設置

藝術字工具:

教后評價

流程圖

開始上課

打開wps 多 介紹藝術字創造

多 工具箱簡介

多創作藝術字

評價作品

分組學習

保存作品

結束

保護藍色海洋

21世紀被譽為是“海洋的世紀”.海洋是人類生命的搖籃,環境的調節器,并蘊藏著極其豐富的生物,礦物,化學,動力,熱能和空間等資源.它能給人類提供的食物相當于全球農作物產量的1000倍!然而,在海洋開發意識覺醒的同時，WORD中插入藝術字教學設計

實驗目標：

知識與技能目標：掌握插入剪貼畫、藝術字、自選圖形的方法，學會簡單設

置剪貼畫、自選圖形的格式。

過程與方法目標：學生通過圍繞制作賀卡的主題，在制作過程中學會合作交

流評價。

情感、態度、價值觀目標：發展學生的創新能力，讓學生學會關愛身邊的人。

實驗重難點：

重點：掌握插入剪貼畫、藝術字與自選圖形的方法，掌握剪貼畫與藝術字格

式的設置方法。

難點：剪貼畫和自選圖形格式設置。

實驗設想：

以“誘趣探求法”和“比較法”引入新課，以鮮明的對比效果激發學生的學習興趣，推動學生探索知識的意向并轉化為動力，提高學習主動性和思維積極性。

本課教學內容的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，便于學生理解和掌握，更好地調動學生的學習興趣和積極性，加強學生的主體參與度。

針對學生心理特點，將營造教學氛圍貫穿全課，在教學中可采用不同的教學手段來實施，如教師講解、學生演示等方式，學生容易接受，也可以更好地完成教學任務。

插入剪貼畫、藝術字、自選圖形等操作有相近之處，教學后期采用研究性學習，讓學生在學習前面知識的基礎上進行研究性學習，培養他們的自主學習能力。

實驗準備：

多媒體教室、范例賀卡、網絡評價軟件、網絡彩色打印機。

實驗過程：

一、創設情境，引出新知

師：同學們你們好！你們知道1月1日是什么日子嗎？

生：元旦。

師：在元旦到來之際，我有禮物送給同學們。

（將禮品盒發給學生。）

師：同學們，你們得到的是什么禮物呀？

生：賀卡。

師：請同學們讀一讀賀卡中的祝福，小組之間互相觀察一下，看看賀卡里面

有些什么內容。

（生討論觀察。）

師：如果我們運用word軟件，可以用哪些制作方法來完成賀卡？

生：插入剪貼畫、藝術字、自選圖形等方法制作賀卡。

師：我們選擇的圖片要與主題有關系，文字都是祝福的話，心中最想表達的語言，色彩和形狀也要搭配得合理。這些都是我們要制作一張好的賀卡的必要條

件。

二、明確任務，創新設計

師：今天我們就來運用word制作賀卡，同時要進行一次制作比賽，通過PK的方式評選出本節課的優秀作品。在制作之前請你說說自己的制作想法。

師：請同學們來看看，老師制作的幾張賀卡，有的是縱向的，有的是橫向的，首先我們要對賀卡的頁面進行設置。

師：（演示并講解。）單擊文件菜單選擇頁面設置，在頁面設置對話框的頁邊距選項中選擇縱向或橫向，單擊確定。請同學把自己賀卡的頁面設置好。（生

上機練習。）

師：現在我們開始制作元旦賀卡了，你可以用學過的知識在文中插入剪貼畫及藝術字來美化你的賀卡。（復習插入剪貼畫的方法。學生可以通過關鍵詞來搜索剪貼畫，找到想要的圖片。生演示、練習。）

（學生遇到問題，如何移動圖片和藝術字？）

師：誰能幫助這位同學來解決問題呢？

（生答演示。）

（強調圖片設置環繞方式，要襯于文字上方。）

師：在賀卡中我們還要添加一些祝福的語言，同學們互相討論一下祝福語。

（生討論。）請同學說一說。

師：老師聽到你們的溫暖祝福，都被深深地感動了，快把你們的祝福加入到

元旦賀卡中吧。

（學生操作在賀卡中插入藝術字。）

師：我發現一個同學制作的背景顏

色和其他同學不一樣，（出示兩張賀卡，一個有背景，一個沒背景。）說說制作方法。（教師演示在格式中設置背景。）

生：也可以利用我們以前學過的自選圖形來設置背景。（邊講邊演示。）

師：在我們插入自選圖形時，要注意圖形的格式，設置為襯于文字下方。

師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理。圖片與文字的色彩協調一致，才能夠充分表達我們的主題。接下來，同學們適當調整圖片、藝術字與位置，并加以修飾。（生練習制作。）

三、拓展知識，動手實踐

師：作品制作完成的同學，可以打印你的賀卡。（生操作。）

師：小組合作對賀卡進行加工、美化、修飾，可以借鑒手工課的做法。

（生對賀卡進行加工。）

四、作品展示，總結評價

師：現在每個小組推薦一幅優秀作品進行PK比賽，同學們就是評委，評出本節課人氣指數最高的作品，請同學們珍惜你手中寶貴的一票。運用投票軟件評選出優秀作品，同學們可以參考老師的評價標準，對作品進行評價。（出示評價

標準。）

師：請同學們對優秀作品進行評價，票數較少的作品在哪方面如何改進。

（生評價。）

師：我宣布本次制作大賽的第一名是X號作品，人氣指數最高。老師看到每位同學都是用心去制作，每一幅作品都付出了努力，都把自己真心的祝福寄托在這小小的賀卡上。

師：今天我們運用WORD這個軟件制作了精美的元旦賀卡，并掌握了制作的方法。在今后的學習中，這對編輯文章將更有幫助。元旦馬上就要到來了，老師

祝愿全體同學元旦快樂！

教學反思

信息技術學科的教學評價應注重學習過程的評價，即評價學生的動手操作能力，協作能力和創新能力。利用教學評價軟件，對學生作品進行評價。在“任務驅動”的教學策略下，評價學習結果可通過學生完成的作品程度如何，既要看作品完成的效果，更要看完成的作品是否有創意。我們鼓勵學生能有所創新地完成任務，哪怕超出課本的要求，這一點應比“照葫蘆畫瓢”的評價分更高。評價的中心主要是技術評價，但形式、內容和方法應體現多元化。

學習過程的評價應更重視課堂評價，及時評價，及時反饋，增強感性認識。同時評價過程應是開放式的，評價方式可以是學生自我評價，向其他學生展示作品，由學生評審最佳的。這樣，學生既是測評人，又是受評人，同時培養了學生的自信心和綜合能力。也可以通過學生間的互相評價，坐位相鄰的同學互相評價，揚長避短。

本節課可以看作一節整合課，有效地調動了學生的動手能力。學生通過創新，設計出自己滿意的賀卡。在建構主義學習理論指導下，采用“任務驅動”教學策略，利用網絡環境下多媒體教學系統，對學生實施創新學習教學模式，教學中注重培養學生分析問題、解決問題的能力。通過學習和實際操作，培養學生的實踐能力、創新能力、操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養信息

素養。

本節課的重點分析有如下幾點：一是導入部分，以節日為主線，設置情境，激發學生的求知欲，是這節課成功的關鍵點，而“誘趣探求法”是培養學生“愛

學”的導火索。

其二，以比賽的形式進行，小組合作創新，同時也大大激發了學生的興趣，使這堂課達到一個高潮。

其三，學生的參與，為能按時完成教學任務奠定了基礎，同時，也正體現了建構主義教師為主導，學生為主體的教學思想。

其四，研究性學習方法，是在新型教學理念指導下的教學方法，也是一種創新。在學習了前面知識的基礎上進行研究性學習，效果會更好。

本節課的教學內容可能偏多，因此在執教過程中必須壓縮時間，緊湊完成教學，如果掌握不好的話會影響教學效果。尤其注意一點，在教學過程中，要嚴格控制好學生的操作時間，提高教學效率。

《藝術字設計師》教案

武漢小學 康寧 課題：藝術字設計師

執教者：康寧

課時安排：1個課時 教學目標

知識與技能：

1、學會在Word文檔中插入藝術字。

2、能夠對藝術字進行簡單的調整。

3、能夠根據實際需要，設計藝術字。

過程與方法：

1、通過觀察和收集生活中的藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點，感受藝術字的美感。

2、通過創設情景任務，增強學生上機操作實踐的創作欲望，激發學生的學習興趣。

情感態度價值觀：

1、培養學生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設計、美化藝術字的過程當中，提高學生的創造力和審美力。

3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際。教學重點

掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字。教學難點

能夠根據實際情景設計和美化藝術字。教學準備

學生準備：收集生活中的藝術字標語，如報紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標題或標語。

教師準備：多媒體設備，電子小報，演示文稿課件，每位學生發一枚過關小紅星。教學過程

一、創設情景，激趣導入

1、生活中的藝術字

師：上節課老師布置了一個小任務讓大家收集書刊、雜志和廣告上的一些標題或標語，你 們完成了嗎？請把你收集的標語展示給大家看一看。

點一到兩位同學展示自己收集的標語。

師（接著問）：請仔細觀察一下，這些收集來的漂亮的標語字，與我們平時見到的字相比，它們有什么特點？

請幾位學生談談這些標語字的特點。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）

歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術字。

提問：那么請大家想一想，為什么生活中的標語會用藝術字來設計呢？

讓學生談談藝術字的作用。（使標語更美觀、更醒目、更生動活潑等）

2、創設情景

學校宣傳部一直缺少一位“藝術字設計師”，于是，學校通知我，想在學生當中選出一位能為學校設計藝術字標語的設計師。你想成為學校“藝術字設計師”嗎？你能夠設計出既美觀又醒目的藝術字嗎？讓我們進行今天的學習之旅吧！看一看誰才是班上最優秀的藝術字設計師。

（板書課題：藝術字設計師）

二、自主探究，學習新知

師：想成為校園藝術字設計師，必須通過學校設置的兩關考驗，第一關是“初試鋒芒”，第二關是“大展身手”，用你們的聲音告訴我，有沒有信心接受考驗？

1、初試鋒芒

師：讓我們一起來看看第一關“初試鋒芒”的考驗是什么？

大屏幕出示第一關的任務：

學校宣傳小組為慶祝六一兒童節，在Word里辦了一份電子小報，但一直沒有制作小報標題。現在，請你先在電腦桌面上找到學校制作的六一小報，把它雙擊打開。請試著為小報添加一個藝術字標題“多彩的童年”。

提問：請一位同學告訴我，這一關的任務是什么？

師：你們能完成這個考驗任務嗎？我看到有的同學信心十足、躍躍欲試，但有的同學還眉頭緊鎖。別擔心，老師為大家準備了一個“闖關錦囊”，我們一起來看看吧！大屏幕出示“闖關錦囊”：

想插入藝術字標題，請參考課本第20頁的操作方法。

活動要求：完成的同學，請你坐好、舉手；看誰完成的又快又好，我將請他上來當一回小老師，為我們介紹一下你的闖關經驗，是怎樣插入藝術字標題的？

學生通過翻閱課本，學習插入藝術字的方法。（教師巡視指導）

①插入藝術字

請一位學生上臺演示操作步驟（邊說邊操作），教師根據學生介紹板書方法。

板書：

視圖→工具欄→藝術字→“插入藝術字”按鈕→樣式→內容→確定（“藝術字”工具欄）

②藝術字的簡單調整

提問：這位同學已經能正確的在Word中插入藝術字標題了,但作為標題，你們看看還有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術字的大小呢? 請學生上機來調整藝術字的大小。

（教師點撥：單擊藝術字，可以選定；選定的藝術字周圍會有8個控制點。）

提問：好了,現在藝術字的大小合適了,但它的位置合適嗎?哪個同學知道如何移動藝術字的位置呢? 請學生上機來調整藝術字的位置。（教師注意引導和總結學生的操作方法）

學生練習：下面給點時間，讓學生把自己的藝術字標題稍做調整。

2、大展身手

師：通過“初試鋒芒”這一關的考驗，我們學到了怎樣在Word里插入藝術字，并能簡單的調整藝術字的大小和位置。下面就讓我們帶著學會的本領來“大展身手”一番吧。

大屏幕出示第二關“大展身手”的任務：

請大家認真閱讀剛才的電子小報中的《特別征集》欄目，你能完成這個征集設計嗎？

附小報《特別征集》欄目內容如下：

師：在闖關之前，先看看老師給大家的“闖關錦囊”吧

大屏幕出示“闖關錦囊”：

①征集里給我們的任務是什么？你知道什么是會標嗎？

②你想好了會標的內容嗎？

③你知道怎樣的會標設計才算是最好的嗎？

學生討論探究：

a.學生舉手說一說會標是什么？（教師可以用大屏幕展示一下去年兒童節的會標，以加深學生的理解）

b.學生鄰座之間小聲討論，交流一下自己想好的會標內容，然后請學生起來說說自己的想法。

c.讓學生清楚制作及評價會標設計的標準。（即小報上的三點要求）

師：看到大家已經摩拳擦掌，要一展身手了，老師很高興。不過先別著急，讓我們一起來看看，老師給大家的活動要求是什么？

大屏幕出示活動要求：

（1）請同學們雙擊打開電腦桌面上的“會標設計”空白Word文檔。

（2）大家設計時會給一段好聽的音樂。音樂響起，操作開始；音樂結束，操作結束，坐好。

（3）如果先設計完成的同學，請你下位參觀別人的設計作品，對比自己的作品，進行交流和修改。并按征集里的三個要求，評選出你最欣賞誰的會標設計，同時把你手中的一枚過關小紅星送給他。

師問：現在準備好了嗎？讓我們開始吧！

學生操作，教師巡視指導。

學生下位評選會標設計，送出過關小紅星，教師巡視。

三、展評作品，交流經驗

1、教師點評

老師發現了一個比較好的會標設計，你們想看嗎？（大屏幕出示一幅比較好的作品）請小作者站起來讓我們認識一下，你能為我們介紹一下你是怎么設計出這個藝術字會標的嗎？

2、學生互評

你們有沒有發現更好的會標設計呢？（學生推薦別人的作品）你覺得它好在哪里？你知道作者是用什么操作方法設計出來的嗎？

3、學生自評

有沒有同學認為自己的會標設計比剛才展示的還要好？好在哪里？你是怎么做出來的？大家同意他的看法嗎？

四、課堂小結，知識延展

1、看一看今天誰收到的過關小紅星最多？你認為誰才是今天班上當之無愧的“藝術字設計師”？

2、思考：怎樣讓我們的藝術字會標變得更生動？要是能為藝術字會標插入一個背景圖片，會怎么樣呢？那么怎樣在Word里插入圖片呢？這將是我們下節課要探究的內容。板書設計

藝術字設計師

藝術字：形狀不同、字體各異、色彩豐富

初試鋒芒

1、插入藝術字

視圖→工具欄→藝術字→“插入藝術字”按鈕→樣式→內容→確定（“藝術字”工具欄）

2、調整藝術字

大展身手

會標設計

第四篇：插入藝術字(教案

陜教版七年級信息技術教案

陜西省科學技術出版社出版的《信息技術》七年級（上冊）插入藝術字（藝術標題）

我校處于橫山縣邊遠山區，學生掌握信息技術的程度很一般，有許多同學在進入七年級才第一次接觸計算機。經過一段時間的反復練習同學們對計算機的基本操作基本掌握。學習基本的文字操作后，需要進一步的學習。藝術字是具有藝術美感的一種字體，通過設置使用，培養學生的文字設計與處理的美感。從而激發學生的學習興趣。【教學目標】

情意目標：通過學習，激發學生的學習興趣，滲透美育。

技能目標：掌握插入藝術字的操作要領，學會設置藝術字的格式，學會用藝術字工具欄修改藝術字的方法，培養學生動手操作的能力。

認知目標：掌握插入藝術字與調整藝術字大小的方法。

【教學重點與難點】

重點是掌握插入、修改藝術字的方法。

難點是運用良好審美觀去合理調整藝術字。

【教學準備】調試好計算機設備，準備好一些素材。

【教學方法】講解、演示、探討、合作、練習

【教學過程】

一、自主操作

1．開機。

2．使計算機運行到桌面上。

二、任務導入，激發興趣 1．提出任務

師：我選擇了幾幅漂亮的藝術字，請同學們欣賞一下。（播放PPT課件）

師：請你談談你的感受。（為了美化字體，選用了各種藝術字，并加上了漂亮的邊框）2．導入課題

作品中美麗的字就是藝術字，這一課，我們一起來學習《插入藝術字》。（課件出示課題：插入藝術字）

三、新授 1．插入藝術字

⑴了解操作步驟

師：那么在word軟件中，怎樣插入藝術字呢？我們先來了解一下插入藝術字的一般步驟。教師教學演示插入方法。（插入——圖片——藝術字）

⑵學生嘗試操作

師：請打開word軟件，嘗試插入藝術字。（插入內容不限）

學生嘗試插入藝術字。

⑶交流

有哪位同學已經成功插入藝術字了呀？請來交流一下你是怎么做的。還有其他方法嗎？ 2．調整藝術字

⑴調整藝術字的大小

師：我們插入的藝術字好像太小了一點，你會調整它的大小嗎？教師演示調整大小，學生實踐練習調整。

①如有學生會的，請學生上臺演示。

②還有別的方法嗎？

⑵調整藝術字的位置

師：我們插入的藝術字好像偏了一點，我想把它移動到中間。你會嗎？請試一試。①請生自己嘗試移動藝術字。

②請生交流操作心得。

提醒：當出現光標時，拖動鼠標就可以移動藝術字的位置。

⑶小結

播放PPT課件，對于調整藝術字進行小結。3．修改藝術字

設置好了藝術字，如果你對它的字體、字號及樣式還不滿意的話，我們可以對它進行修改。

①演示

哪位同學會修改呀？把你的方法介紹給同學。

②學生嘗試修改藝術字

③交流、小結

你還要別的方法修改藝術字嗎？

四練習

藝術字的制作，同學們一學就會了，接下來，同學們自己練習 1．同學每人練習制作一個精美的藝術字標題。

⑴學生嘗試練習

⑵交流，學生上臺演示操作。

（對學生進行個別指導，請做好了的同學去幫助那些不會做的同學。）

五、展示作品

剛才大家都使出渾身招數，做出了非常漂亮的藝術字，現在我們大家一起來欣賞一下你們的勞動成果。

你覺得他做得怎么樣？比你的好嗎？有什么看法？你認為怎么樣才能做得更好？

六、延伸

我們學校的體育節就要到了，請你們在課外為本班設計標語牌，為班中的運動員加油。看一看，誰能設計得更新穎、更別致！

教學后記：

《插入藝術字》這一課，學生非常感興趣。一課下去，他們覺得意猶未盡，遲遲不肯離開機房。這一課的美中不足之處在于：學生的打字速度比較慢，,對于鍵盤的熟悉程度不夠對于漢字的拼音不熟。所以這一課上得比較緊，有少部分同學沒有充分發揮出水平。

上完這一課，我有兩點想法：第一是覺得平時的指法練習不可少，另外，漢字輸入的練習也應得到重視，否則一課上打不了幾個字，實在浪費時間。第二是覺得課前應充分了解學生的操作水平，如果學生打字不快，在課上就盡量讓學生少打字，在練習時拼音不熟、打字慢的同學就用“請在此鍵入您自己的內容”作為練習的內容。拼音比較熟練、打字較快的同學就自己輸入文字。這樣學習的內容就不會因為打字而受到影響。......

第五篇：在文檔中插入藝術字教學設計

第二章 第六節 為日記做個標題

——在文檔中插入藝術字

實驗中學 王茂勇

學習目標：:

(1)掌握插入藝術字的方法

(2)掌握藝術字的編輯和修改（調整）的方法(3)會利用所學制作有“藝術”的電子小報

學習重點:

插入藝術字的方法的掌握

學習難點： 學會調整藝術字

教學方法：

自主探究、小組合作

課前準備：

Word2003文檔的藝術字作品、Word2003文檔《秋土》

教學過程:

一、設置情景

前面我們已經學習了設置文字的字體，字號以及顏色等美化文字的方法。今天我們還要來學習一種使文字更加漂亮的方法。我們先來看一幅作品:

(展示藝術字作品)

同學們看這作品里面的字漂亮不漂亮？你們想不想學？那么它們是怎么做出來的呢？下面就請同學們跟我一起來學習“插入藝術字”。

二、自主探究

任務

1、打開WORD文檔，找到插入藝術字的方法 1）學生獨立自學完成

2）分5小組分別抽查5-8人展示

3）全班討論展示的方法的可行性，展開質疑與糾錯

三、小組合作

（一）任務

2、接收WORD文檔《秋土》并打開給文檔添加藝術字標題：秋土 1）分5小組分別完成，要求：

A、1行2列 32號 黑體

B、2行3列 40號 隸書

C、3行4列 38號 楷體 …… 2）小組自由交流，討論完成 3）先完成的同學組內巡查

4）兵教兵的過程，使全員參與并掌握其方法 5）各小組推薦1-2名同學展示 6）評價展示過程與結果

四、小組合作

（二）任務

3、講《秋土》文檔末尾的“摘自劉增山秋魂”藝術字調整為和標題同樣格式的藝術字

1）小組自由交流，討論完成 2）先完成的同學組內巡查

3）兵教兵的過程，使全員參與并掌握其方法 4）各小組推薦1-2名同學展示 5）評價展示過程與結果

五、學生交流、并評價本節課所學到的知識

六、課程鞏固

練習：利用所學以及網絡資源制作“家鄉美”電子小報。

七、教學設計意圖及評價:

本課的意圖是讓學生在練習中掌握插入藝術字的方法，大部分學生都能掌握，在對掌握較慢學生的輔導上還需改進，讓他們能夠掌握插入的方法。對掌握較快的同學可以讓他們當小老師，輔導幫助其他同學，同時落實自主學習、小組合作探究的教學方法與過程。讓更多的學生自主參與學習并展示自己的成果。教學效果會很好。