第一篇：時分的認識

二年級數(shù)學上冊《認識時分》觀課議課案例分析

教材分析

本課是在學生初步認識整時，并對作息時間有一定感性認識的基礎上進行教學的。課程要求在教學時從學生熟悉的生活情境人手，先呈現(xiàn)一幅學生熟悉的畫面，喚起看鐘表的已有經(jīng)驗，感受到生活中需要認識鐘面、了解時間，讓學生體會認識時間的現(xiàn)實意義。接著教材分兩個層次讓學生認識時、分。先通過鐘面上的時針與分針、大格與小格來認識時針走一大格是1時，分針走一小格是1分；再讓學生撥鐘面上的針，仔細觀察時針轉得慢、分針轉得快，從而發(fā)現(xiàn)時、分之間的進率，知道1時＝60分。“想想做做”注重聯(lián)系生活實踐，通過讓學生活動，親身體驗1分鐘和1小時持續(xù)的時間，不僅使學生建立了1分鐘和1小時的時間觀念，更進一步體會到生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系。

教學思路

在這一課的教學中，力圖從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念。

1．學生在現(xiàn)實情境中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。數(shù)學教學要盡可能聯(lián)系學生生活中的問題，挖掘數(shù)學知識的生活內(nèi)涵。教學時，充分利用教材優(yōu)勢，從學生的生活實際和已有知識出發(fā)，不僅捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學事例，同時還舉出了一些生活實例，激發(fā)學生學習興趣，接著引導學生研究鐘面上的時間學習關于鐘表的知識；再如通過寫口訣、聽歌等活動，讓學生體驗1時與1分的時間，使學生建立真正意義上的時間觀念。

2．讓學生通過觀察、操作、探索來獲取知識。著名心理學家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”教學時，給學生充分的觀察、操作、探索的時間，讓學生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如讓學生看看鐘面上有些什么，進而認識鐘面；讓學生撥一撥鐘面，進而認識時間；讓學生觀察時針、分針的轉動情況，進而發(fā)現(xiàn)1時＝60分。

3．讓學生在積極思考與合作交流中發(fā)展。數(shù)學教學是師生間、學生間交往互動與共同發(fā)展的過程。在學習方式多樣化的前提下，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本課教學，采用小組學習的形式，注意師生、學生間的互動。在揭示“l(fā)時＝60分”時，教師先演示撥鐘面，然后放手讓學生小組間相互討論，鼓勵大膽猜測，各自發(fā)表見解。學生通過自己的嘗試、探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗到了成功的喜悅。學生在參與活動的同時，始終沉浸在探索的樂趣中，思維的翅膀永遠張開，參與意識得到了培養(yǎng)，智慧得到了增長。

教學過程：

教學內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學第六單元《認識時分》

教學目標

l．在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道1時＝60分，并能說出鐘面上指示的時刻。

2．經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

3．在認識時分的過程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態(tài)度。

教學重點：認識時間單位時、分，知道l時＝60分。

教學難點：理解1時＝60分，并能正確說出鐘面上所表示的時間。教學準備多媒體課件、學具鐘、鐘面模型等。教學過程：

一、創(chuàng)設情景導入新課

1、情境導入

2、說說你早晨幾點上學。

3、引入：要知道時間，就要學會看鐘表。在一年級我們已經(jīng)學會看整點的時間了，今天，我們進一步學習對時間的認識：認識時分。（板書課題）

二、動手操作 學習新知。

（一）認識鐘面。

1、出示一個鐘面：你在鐘面上看到了什么？

（1）學生：時針、分針、秒針、大格和小格、刻度（1到12）數(shù)字

（2）學生匯報

2、數(shù)鐘面上的格子。

（1）剛才有同學說鐘面上有大格和小格，那么什么是大格和中格呢？ 師介紹像指針從12到1就是一大格，大格里面有小格。

（2）數(shù)大格和小格。A請同學們拿出自己的小鬧鐘，撥一撥，數(shù)一數(shù)，完成三個問題：鐘面上有幾個大格？每個大格里有幾個小格？鐘面上共有幾個小格？

用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上由多少大格和多少小格

B匯報時，要學生說說自己是怎么數(shù)的。學生可以一起數(shù)一數(shù)。

C 小練習：從12到1是幾大格？有幾小格？從12到3有幾大格？幾小格？從12到6有幾大格幾小格？到12呢？（只是觀察，再回答）

3、介紹順時針方向：知道我們剛才數(shù)格子的方向是什么嗎？叫順時針方向。

4、實際上，分針和時針就是按照這個方向轉動，通過走多少大格和多少小格來計時的。到底怎樣計時的呢？我們一起來看一看。

（二）認識時。

1、操作活動，時針從12到1。

師 ：為了方便，我們把時針從12撥到1，我們說時針就是走了1時了。

像這樣 時針走一大格就是1小時（板書）

2、小練習：

（1）時針從12走到2是幾大格？走了幾小時？從12走到3又是幾大格幾小時？那你能總結出時針轉動計時有什么規(guī)律？（走幾大格就是走了幾小時。）

（2）回答：時針從12走到4用多長時間？走到7呢？走到12呢？

（三）認識分。我們知道了時針走大格計時，知道分針是走什么格子計時嗎？（對，分針是通過走小格來計時的）

1、認識1分。

為了方便，我們把時間撥到整時：12時。（現(xiàn)在鐘面上分針指向12，仔細觀察，分針有什么變化。

演示分針走1小格。問：誰知道分針走一小格是多長時間？

分針走一小格就是1分鐘（板書）

2、小練習：

（1）現(xiàn)在請你也把時間撥到12時。也讓分針走一小格。（2）再回到12時，分針從12走2，是多少分？走到3呢？ 總結規(guī)律：分針走小格計時有什么規(guī)律呢？

（分針走幾小格就是幾分。）

分針從12走到4呢，走到7呢，走一圈呢？

（四）探索時分關系

1、引入：問：剛才撥動分針時，有什么發(fā)現(xiàn)？（分針和時針是一對好朋友，他們總是同時走同時停。）如果學生答不出，可以問，我們撥動分針時，時針是靜止不動嗎？

他們到底有什么樣的關系呢？我想請你們自己研究探索。

2、學生動手撥時鐘：請你拿出你的小鬧鐘，還是撥到12時，你想怎么研究？提個建議？

把分針轉動一周，觀察時針變化。

3、反饋演示得出結論：時分關系 分針走一圈的時間和時針走一大格的時間相同。1時=60分（板書）

三、加強體驗、鞏固拓展

引入：我們通過剛才的學習，認識了時分。那也只是在鐘面上認識的，到底1分鐘有多長呢？下面我們就親自來體驗感受一下吧。

1、感受1分鐘。

感受1分鐘的音樂（用手機播放童年）

2、體驗1分鐘。

（1）讓全班同學一起來寫一分鐘的字，感受一分鐘有多長時間。（2）那一分鐘還能做什么事呢？舉例子

（3）教育學生珍惜每一分鐘：一分鐘還能做很多事情。

3、體驗1時。

一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。

4、趣味練習：

小紅早晨活動：

小紅早晨起床后，刷牙用了3分鐘，洗臉、梳頭一共用了3分鐘，煮雞蛋用了5分鐘。請你算一算，小紅一共用了多長時間？

四、全課總結

說說這節(jié)課由什么收獲。再請回去調(diào)查一下，看看一小時可以做哪些事情。

板書設計： 認識時分 鐘面上有：大格 小格 數(shù)字 時針 分針 秒針

有：12個大格 60個小格 每個大格里有5個小格。

時針走一大格是1小時

分針走一小格是1分鐘

⑨課后反思

“認識時分”是小學二年級第六單元的一節(jié)內(nèi)容，是在小學一年級認識時間基礎上進行的時間的再認識。課前我好好的研究了小學一年級的關于時間的一單元。本節(jié)是在學生認識鐘面的基礎上讓學生認識時間單位，通過操作實踐來理解1時=60分，同時體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。教育學生培養(yǎng)遵守和愛惜時間的良好習慣。在開課時，我首先讓學生觀察鐘面，然后介紹大格與小格，在這個基礎上，讓學生知道時與分是通過數(shù)大格與小格的方法進行計時的，讓學生掌握時與分的計時方法后，通過學生的操作與實踐，理解1時=60分。然后我聯(lián)系生活實際，讓學生感受和體驗1分鐘時間的長短。教育學生愛惜與遵守時間。本節(jié)課我也有很多不足的地方，在學習怎樣認識時分的時候，我的速度有點快，學生對此還不太清楚！還有沒有給學生充分的時間去活動。我希望在以后的教育中，能夠以此為契機，讓我的課堂教學更進一步！“教師課堂語言觀察”之量表分析

一、觀察角度說明

教師課堂教學語言是一種專業(yè)性的語言，它是教師在特定的教學目標指引下，為完成既定的教學任務，針對具體的教學對象，使用規(guī)定的教材，采用一定的方法，達到預定的效果的教學活動中所使用的語言。

觀察教師課堂語言（教師提問時的用語，糾正學生錯誤的語言，評價反饋學生回答的語言，用法或詞匯不明的語言），旨在了解授課教師對教材領會的深淺，及思想水平、業(yè)務能力、實踐經(jīng)驗，幫助授課教師提高敏感度，對自己今后的課堂教學語言作出調(diào)整或補救，盡可能地讓更多的學生在課堂上得到應有的發(fā)展。

二、觀察分析

本節(jié)課我們重點記錄了任老師的對于重點段落的教授時所使用的課堂提問語言，現(xiàn)分析如下：

此處用時25分鐘稍多，共提出問題50多個。這五十多個問題具有一定的系統(tǒng)性，是有計劃、有步驟的圍繞課堂授課內(nèi)容——小駱駝的睫毛、腳掌、肉疙瘩（駝峰）的樣子、作用及小駱駝的心理變化所展開的。其中問題1—10的設置是從“難看”這個整體上來設置的，同時考慮到了孩子們對于小駱駝心情的理解與體會；問題13—34的設置細化了前面問題的內(nèi)容，分別針對睫毛、腳掌、肉疙瘩來設問。后面的問題設置再一次著眼于整體，從人文性和思想性方面進行把握對學生進行教育。這一系列問題的設置體現(xiàn)出了老師在課堂上的主導作用，對學生題解課文、體會課文所表達的感情起到了很好的促進作用。

從中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

一、問題略顯瑣碎。若拋開其他單從問題的設置來說，問題的系統(tǒng)性還有待提高，沒有牽一發(fā)而動全身的感覺。分析原因如下：問題設置太多，這50多個問題的地位區(qū)分差距不夠，沒有集中凸顯主要問題的主要地位，這樣以來該附庸的沒有顯現(xiàn)出附庸的地位，這樣就顯的多而亂了。另外，這樣的設計也不能很好的體現(xiàn)學生的課堂主體地位，老師一再問學生一再回答，老師在這個交流的過程中處于過于優(yōu)勢的地位，顯得課堂不夠民主，不能平等進行交流。建議：在問題設置上放手，設置主要的問題，附庸性的問題留在課堂上，跟隨學生的回答適時恰當?shù)膾伋龌蜃寣W生提出這些問題。

二、部分問題的設置略顯簡單。例如：“小駱駝最先是怎么想的？”（這個問題很好，關鍵是后面幾個問題）“他自己最先想的是什么”、“是誰說的”、“誰來說說小紅馬怎么說的”。這些問題的答案都是放在學生嘴邊的，其實這三個問題可以通過一個問題“你從哪看出來小駱駝感覺自己很難看的”來解決。這樣問題顯得少了，不那么直白了，學生的主體地位在回答問題同時引出下面內(nèi)容的同時體現(xiàn)出來了，問題也不顯的那么碎了，這樣一個問題也較有啟發(fā)性。

三、建議

1、課堂提問是教師授課過程中普遍采用的一種方式手段，它往往貫穿于教學全過程。既是教師發(fā)揮主導作用、引導學生理解運用知識的重要途徑，也是體現(xiàn)學生自主學習、成為課堂學習主體的主要形式。在語文課堂教學中，課堂設疑提問的質(zhì)量直接影響著教學的質(zhì)量，影響著學生思維的訓練。課堂的提問切忌直來直去，授課教師要從整篇課文來謀劃，設計出一組有計劃、有步驟的系統(tǒng)化的提問，層層深入的引導學生向思維的縱深發(fā)展。每一個問題的設置都要緊扣教學目的，抓住主要問題啟發(fā)學生思考； 還要合乎學生的認知水平，若問題的難度過大，學生一時無從回答，勢必導致思維“卡殼”和課堂“冷場”，一定程度上抑制了學生智能的發(fā)揮。

2、語文教師更要堅持不懈地進行口頭表達訓練，歷練課堂語言能力，盡量把書本上的東西精要地表達出來，有發(fā)揮，有刪節(jié)，有聲色，有含蓄，以加深學生對教材的理解，真正實現(xiàn)語文教學的最終目標。

第二篇：認識時分

“認識時分”教學設計

教學內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學下冊81頁 教學目的：

1、結合具體情境認識時間單位時、分，體驗時分的實際意義。

2、認識鐘表，掌握看幾時幾分的方法，能正確讀、寫鐘表上表示的時刻;知道1時=60分。

3、通過觀察、思考、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和探索精神。

4、結合情境，感受時間和生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習慣。教學重點：認識鐘表，能正確讀寫鐘表上表示的時刻。知道1時=60分。教學難點：理解1時=60分的含義。教具準備：課件、鐘面。學具準備：鐘面。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

師：小朋友們，你們看過《喜羊羊和灰太狼》嗎？這是誰呀？（懶羊羊）這都什么時候了，懶羊羊還在睡覺。誰能試著把鐘面上的時間讀一讀，現(xiàn)在是幾時幾分？ 師：剛才這些同學到底讀得對不對呢？不要著急，通過這節(jié)課的學習你就知道了，這節(jié)課我們繼續(xù)認識時、分。板書課題：認識時分

師：你們知道嗎？待會懶羊羊有場很重要的演出要參加，你們說懶羊羊現(xiàn)在是不是該起床了呢?來，我們一起把懶羊羊喊起床好不好！

二、探究新知

（一）認識鐘面 ① 數(shù)大格

師：這又是誰？慢羊羊村長今天出了個題目考考大家，他畫的鐘面還少了什么？ 好，讓我們一起把它們添上去吧！師：鐘面上一共有多少個大格呢？

師：鐘面上這12個數(shù)字把鐘面等分成12個大格。讓我們一起數(shù)一數(shù)。② 數(shù)小格

師：每一個大格里面又有多少個小格呢？請你拿出你的學具鐘面數(shù)一數(shù)。師：我們來數(shù)一數(shù)，（數(shù)一個大格）再看看這個大格里是不是也是5個小格呢？ 師：整個鐘面有多少個大格？你是怎樣數(shù)的？

師：剛才同學們想的辦法都非常好，既快速又簡便，下面我們就一起5個5個一數(shù)，看鐘面上是不是一共有60個小格？

師：你們可千萬別小看這60個小格，正是這60個小格能準確的告訴我們時間是幾分？那它到底是怎樣告訴我們時間的呢？請繼續(xù)看。

（二）認識時、分

1、分的建立 ① 1分的建立

師：這根長針是什么針？它馬上就要出發(fā)了，它在鐘面上走了多遠？ 師：分鐘走一小格是幾分？ ② 5分的建立

師：請你繼續(xù)看，現(xiàn)在分針走了幾分鐘呢？你是怎么知道的？ 師：通過剛才分針的走動，我們知道分針走幾格就是幾分。③ 假如分針從12走到6，會走多少分鐘？拿出鐘面撥一撥。

④ 剛才分針從12走到6走了半圈30分鐘，現(xiàn)在分針想走一圈給大家看看，分針走一圈會是多少分鐘呢？

2、理解時、分的關系

師：對，分針走一圈是60分。（板書：60分）

師：其實，分針和時針是一對形影不離的好朋友，它們總是同時開始轉動，那么分針走一圈時針會是怎樣走動的呢？仔細觀察，分針走一圈，時針的變化。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：分針走一圈時針正好走一大格。師：時針走一大格是幾時呢？（板書：1時）

師：現(xiàn)在是3時，如果分針再走一圈，你試著想想時針會怎樣走動? 演示驗證。

師：看來分針只要走一圈，時針就正好走1時。那現(xiàn)在誰知道1時和60分是什么關系？（板書：1時=60分）師：我們一起把你們的發(fā)現(xiàn)讀一讀。

3、認讀幾時幾分 ① 認讀8時15分

師：時針和分針就是按照這樣的規(guī)律不停的走動，這是你們非常熟悉的時刻8時整，說說時針和分針的位置。

師：現(xiàn)在時針和分針馬上就要出發(fā)了，你看到了什么？ 師：時針由原來正指著8變成了什么？

師：的確，時針走過了8，我們就說8時多了，多了幾分？你怎么看出來是多了15分呢？

師：現(xiàn)在我們知道懶羊羊還在睡覺時的時間了吧！② 認讀9時5分

師：懶羊羊現(xiàn)在在干什么呀？懶羊羊在大家的幫助下，沒有遲到，及時趕到演出現(xiàn)場，現(xiàn)在輪到懶羊羊演出了，它演出的時間是幾時幾分？

師：電子表示法表示時間的符號后面有兩個數(shù)字寶寶，如果分鐘沒滿10，就在前面添0占位。③ 認讀10時45分

比賽結束了，頒獎的時刻到了，現(xiàn)在是幾時幾分？想不想知道懶羊羊得了第幾名？

師：我們以掌聲向懶羊羊表示祝賀。我們小朋友今天用我們所學的知識幫助懶羊羊遵守了時間，沒有遲到。我們也把掌聲送給我們自己。

人教版數(shù)學一年級下冊

單位：臨豐學校

執(zhí)教：陶文英

第三篇：認識時分

《認識時分》教學設計

啟東市實驗小學 朱文美

教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學二年級（上冊）第88-89頁。教學目的：

1．讓學生在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針、分針各是怎樣計時的；知道1時=60分。

2．讓學生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

3．在認識時、分的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、探索能力及積極的學習情感與態(tài)度。教學重難點：

讓學生認識單位時、分，知道1時=60分。教學準備：

鐘面學具、實物及課件。教學過程：

一、引入：

談話：小朋友們白天和朱老師生活在一起，我們相互都很了解了，你們在家里的情況愿意和朱老師交流交流嗎? 追問：你一般在晚上什么時候睡覺，早上什么時候起床? 小結：剛才小朋友們說到的晚上*點、*點*分，早上*點、*點*分，我們通常把它們叫做時間。(板書：時間)講述：小朋友們，怎樣才能知道準確的時間呢？我們一起來觀察一幅場景圖。過渡：對，要想知道準確的時間，首先就要學會看鐘表，今天就讓我們一起來學習認識時、分。

出示課題：認識時、分

二、探索與交流：

一年級上學期我們就學習過看鐘表，昨天老師又布置小朋友們回家按導學提綱進行了預習，誰愿意來說說自己的預習收獲。

學生交流預習收獲。

（一）認識鐘面 1．先學活動一：

觀察鐘面，說說還缺少什么呢？

你們能畫出來嗎？拿出作業(yè)紙試著畫一畫，我們比一比誰畫得又快又好。展示學生作品，誰愿意說一說他在鐘面上畫了什么呀﹗（時針、分針、還有數(shù)字）我們一起把這十二個數(shù)字讀一讀。

追問：有沒有畫得不一樣的？ 引出下面的鐘面。

誰來說說在這個鐘面上還有什么？

2．引導學生認識大格，弄清從哪到哪是1大格。

演示12到1之間這是1大格，1到2之間這又是1大格，小朋友們從哪兒到哪兒也是1大格？

數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個大格。學生一起數(shù)后板書：鐘面上有12個大格

觀察仔細的小朋友還發(fā)現(xiàn)了：大格里還有小格哩。3．引導學生認識小格，數(shù)一數(shù)1個大格里有多少個小格。

看這是1大格，這是1小格。邊演示邊數(shù)，12到1這個大格里有5小格。再來看看1到2這個大格里，我們一起來數(shù)一數(shù)，這個大格里也是5小格。小朋友，那5到6這個大格呢？請小朋友拿起小鐘先找到5和6這個大格，再數(shù)一數(shù)。再來數(shù)一數(shù)10到11這個大格里又幾個小格？ 小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：每個大格里有5個小格

4．引導學生數(shù)清鐘面上一共有多少個小格。方法不定。5個一數(shù)，10個一數(shù)。

那小朋友們鐘面上一共有多少個小格呢？和旁邊的小朋友一起大聲地數(shù)一數(shù)。

追問：你是怎么數(shù)的？

用學生交流的方法一起數(shù)一數(shù)。板書：鐘面上一共有60個小格 5．小結。

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格。

（二）認識時、分。

引導學生觀察分針。（我們先來看分針。）1.認識分。

（1）講述：分針走1小格就是1分，在生活中通常叫作1分鐘。板書：分針走1小格是1分鐘（2）感受1分鐘有多長。

那1分鐘究竟有多長呢？我們先一起來感受一下好不好？

每天我們都要做眼保健操吧，猜一猜1分鐘能做幾節(jié)？我們來試一試。出示：1分鐘大約可以做1節(jié)眼保健操。

追問：1分鐘還能做什么呢？請一名學生到教室前跳繩。想不想知道他1分鐘里能跳多少下？我們一起幫他數(shù)。

剛才我們一起連續(xù)數(shù)數(shù)也數(shù)了多長時間？

小朋友們，現(xiàn)在如果給你們1分鐘，就在這兒，你想干什么？

大家的想法很多，朱老師來給你們出一個主意：我們寫字行不行？就寫我們最最熟悉的自己的名字。并講清寫名字的要求，看看在1分鐘里我們能把自己的名字連續(xù)的寫幾遍。

其實遍數(shù)的多少并沒有關系，關鍵是我們要記住我們寫這么多遍名字用的時間是1分鐘。比如說**小朋友，他寫3遍名字用的時間是1分鐘。還有哪個小朋友愿意像朱老師這樣說一說？

小朋友們，記住自己寫了幾遍了嗎？用了多長時間？

現(xiàn)在如果有人問你1分鐘究竟有多長，我們大家都會說了。可以告訴他1分鐘大約可以做*節(jié)眼保健操。也可以告訴他1分鐘能把自己的名字寫 *遍。和我們自己有關的事我們得先告訴他。

（3）1分鐘可以做很多事。

看來1分鐘并不是很長，但是只要我們珍惜它還是可以做不少事情的。介紹：在滬杭高鐵上運行的國產(chǎn)“和諧號”動車組最快速度1分鐘6000多米。

印刷廠的工人師傅們1分鐘可以印500多份報紙。

兒童1分鐘的脈搏大約跳90次。

兒童1分鐘大約走50米。2.認識幾分。先學活動二： 同桌討論

（1）分針走1小格就是1分。那分針走2小格是 分。（2）分針從12走到1是 小格，多長時間？（3）分針從12走到2，是 分。

（4）分針從12走到4，走到7呢？說說為什么？

（5）你還想讓分針從哪兒走到哪兒呢？想一想是幾分鐘？如果分針從12走到12呢？說說你是怎么知道的？

交流：鐘面上有60個小格，分針走60個小格，就是60分。過渡：分針走60分鐘，時針會有什么變化？ 先學活動三：

動手在鐘面上撥一撥，觀察分針走60個小格，時針會有什么變化？ 學生動手操作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

交流：小朋友們，拿出你們的小鐘，先看一看在你的這個鐘面上時針指著幾。分針指著幾。一起撥分針，讓分針從12走到3，看一看時針還指著*嗎？繼續(xù)撥。讓分針從3走到6，現(xiàn)在時針走到哪兒啦？繼續(xù)撥，我們邊撥邊觀察時針讓分針一直走到12，看到了嗎，時針從哪兒走到哪兒？

分針走60分鐘，時針走1大格。3．認識時。

（1）講述：時針走1大格就是1時。

教師演示分針走60分，時針走1大格。讓學生觀察。分針走60分，時針走1大格就是1小時。板書：1時＝60分 原來1小時有60個1分鐘這么長，那1時究竟有多長呢？（2）感受1時。

想不想感受一下？（一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，再加上10分鐘，是 分鐘，也就是 小時。）

（3）說說家長們1小時可以做什么事？

課前朱老師還讓小朋友們了解了你的家長在1小時里能做哪些事，誰來匯報一下？

（4）小朋友們，今天我們學習了和時間有關的知識，那我們看一看：時針從12走到1多長時間，走到4和7呢？說說發(fā)現(xiàn)什么？

（5）時針從12走到12，就是幾小時呢？說說你是怎么知道的？

三、全課小結。

1．說說這節(jié)課你知道了什么？

鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格。1時=60分。

2．讀一讀時間的名言。

時間是非常寶貴的，我們每個人都要學會珍惜時間。最后朱老師送大家?guī)拙湔湎r間的名言警句：

一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。

《認識時分》教后反思

啟東市實驗小學 朱文美

轉眼踏上工作崗位已有二十多個年頭了，在這條漫漫長路上的探索，讓我深刻體會了新課程改革的重要和深遠意義。12月22日，我有幸上了一節(jié)《認識時、分》的教研課，下面我就結合自己的教學實際談談對新課程的一些想法：

一、創(chuàng)設生活情境讓課堂貼近學生，激發(fā)學生的求知欲望。

數(shù)學標準明確指出數(shù)學來源于生活。課始我先通過師生談話引出教材中一幅生活情境圖，讓學生很快聯(lián)想到一年級所學知識。在激發(fā)學生興趣的同時，交流了課前預習收獲，取得了一舉兩得的功效。

二、以學生為主體，讓學生在活動中學數(shù)學。

這節(jié)課我設計了三個先學活動環(huán)節(jié)：一是認識鐘面教學中組織學生觀察鐘面，把鐘面上缺少的補畫出來活動。使學生對“鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格。”這一知識點有了深刻的理解。二是在認識分的教學中讓學生在緊張的氣氛中感受一分鐘能做些什么？深刻體會雖然一分鐘時間不長，可我們充分利用還是可以做許多事的。之后組織學生通過討論活動充分理解經(jīng)過了幾分鐘與鐘面上的分針走過幾小格有關系。三是在認識時教學前設計了師生互動撥鐘表的環(huán)節(jié)，讓學生體會分針走60個小格，時針走1個大格,1時＝60分。在這三個先學活動環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學生學習的主動性，讓他們在活動中快樂的學習數(shù)學。

三、充分利用電教設備，同時結合傳統(tǒng)教學。

在教學《認識時、分》時，我利用了多媒體讓學生體會知識的難點。同時在教學中，我還利用了實物鐘，讓學生體會1時=60分時，我撥動實物鐘的分針，讓學生觀察時針的變化。教學效果比較好，課后還有許多孩子拿著實物鐘在做試驗。

四、在數(shù)學課堂中，進行思想品德教育。

教育離不開思想品德教育，本節(jié)課中，我進行了兩次惜時的教育：一是在感受一分鐘后，讓學生初步體會時間的寶貴；二是在整堂課結束時，介紹一些時間的格言，讓學生再次體會時間的寶貴。

教學中還有很多不足之處：第一，我覺得自己引導的話還不夠經(jīng)驗；第二，課堂上對學生的鼓勵性語言不夠豐富；第三，還要不斷總結經(jīng)驗，學習數(shù)學課堂教學的方法與藝術。

第四篇：認識時分

《認識時分》說課稿

2008-12-22 18:25:18 楊倩 閱讀441次

一、本節(jié)課教學內(nèi)容是北師大版教材二年級數(shù)學上冊第64、65頁內(nèi)容。

二、結合本課教學內(nèi)容及二年級學生的認知規(guī)律，本節(jié)課的教學目標是：

1、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，并初步了解它們之間的關系。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時刻。

3、理解掌握時與分的關系，知道1時=60分。

4、建立時間觀念，懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。

三、本節(jié)課教學的重點: 能正確讀、寫鐘面上所表示的時刻，理解掌握時與分的關系，知道1時=60分。

四、教學難點

用5分5分數(shù)的方法來認讀時刻，理解掌握時與分的關系，知道1時=60分。

五、課前準備

學生每人準備一個鐘表模型學具 老師準備鐘表模型教具和Flash課件

四、現(xiàn)將本節(jié)課教學過程及設計思路做以介紹。

本節(jié)課教學過程共有五個環(huán)節(jié)，（一）導入

1.上課開始，我設計運用北京奧運會2008年8月8日8時開幕這一歷史情景，引出本節(jié)課要學習內(nèi)容，激活學生已有的生活經(jīng)驗；同時，滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心事實。

2.復習鐘面讓學生觀察教具鐘，說出鐘面上都有哪些內(nèi)容，為學習新課做鋪墊，打下基礎。

（二）新授 1.認識幾分 是這節(jié)課的教學難點 首先由教師引導學生說出：

分針走1小格是1分，分針走1大格是5分。然后提出問題：分針走一圈是多少分呢？

在這里我設計運用flash動畫直觀形象的動態(tài)演示，來突破這一教學難點，幫助學生理解記憶。（操作）在數(shù)的過程，學生運用5的乘法口訣，也可以用5分5分數(shù)的方法。根據(jù)學生掌握的情況，課件可以靈活操作，重復演示，讓學生在充分感知的基礎上去理解。2.認識1時=60分

首先我由一個小故事設置疑問，激發(fā)學生的學習興趣。故事是這樣的：豬八戒晚上要看電視，師傅說只能看1小時，悟空說可以看60分鐘，八戒就認為師傅讓他看的時間太少了，還是悟空好，可以看這么久。這個時候沙和尚在一旁哈哈大笑起來。這個時候我設置問題，大家知道沙和尚為什么笑嗎？來引出下面將要學習到的時與分的關系。這是本節(jié)課的教學重、難點。為了突破這一教學重、難點，在這里我設計采用直觀教學法，利用課件呈現(xiàn)動態(tài)過程，形成表象。（操作）

本課件演示三次，第一次男女生分別觀察時針和分針，第二次交換任務再觀察一次，第三次，同時觀察，既要看時針又要看分針。經(jīng)過三次演示，學生通過觀察、思考、討論，自己感悟、總結出??1時=60分。

通過直觀、生動的演示時、分關系，讓學生在觀察、思考、討論中親歷知識的形成過程，充分發(fā)揮其主體性，成為知識的發(fā)現(xiàn)者。

3、學習認、讀時刻

在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了富有生活氣息的情景，做電視節(jié)目預報員，讓學生看著鐘表上的時刻來預報電視節(jié)目的播出時刻。這樣不但激發(fā)了學生學習的興趣而且讓學生感受到生活中時間無處不在。

在題目的設置上，前兩個是復習一年級學習到的整時和半時，以及時間的兩種表示方法，為學習后面的幾時幾分做好充分的準備，學生在觀察、思考的過程中體會總結出認讀時刻的方法。

最后將學生總結出的方法改編成兒歌，運用朗朗上口的兒歌幫助學生掌握讀時刻的方法。意在使學生的思維更加明晰，記憶更加牢固，從而更好的解決這一教學重點。

（三）、鞏固練習 1.練習讀、寫時刻。

鞏固練習中我將形式單

一、枯燥的練習，設計為森林聯(lián)歡會的童話情境，在童話情境中設置問題吸引學生（操作）

（1）小猴要負責布置舞會場地，所以它來的特別早。（2）小老虎負責保衛(wèi)工作，它也早早來了。

這樣設計能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣，從而達到鞏固知識，發(fā)展能力的目的。

在這里我有意設置了小烏龜遲到的情節(jié),以此為契機，教育學生要誠信守時，做一個遵守紀律的好孩子。2.撥一撥

首先課件出示時間，學生撥學具鐘。在學生掌握后由同座位之間合作開展活動。

我設計這一環(huán)節(jié)是想通過動手操作學具“撥一撥，說一說”,調(diào)動學生耳、眼、口、手、腦多種感官參與學習活動。意在提高學習興趣，培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的好習慣。

（四）、小結

由老師引導，學生共同小結：今天我們都有哪些收獲？

（五）、實踐應用

請學生為自己設計一份科學合理的作息時間表。同時展示學校的作息時間表。我設計這個環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的應用意識，將學到的知識應用于生活中，體驗學習數(shù)學的價值，誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

總之，在本節(jié)課教學設計中，我根據(jù)低年級兒童的年齡特點，創(chuàng)設了學生熟悉的生活情景和富有童趣的故事情景，讓學生誦讀了朗朗上口的兒歌等教學環(huán)節(jié)，來突破教學重、難點，提高學習興趣，構建“以學生為主體，教師為主導”的教學結構，注重改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生掌握、運用知識的態(tài)度、創(chuàng)新精神與實踐能力。

第五篇：認識時分

“認識時分”教學設計

【教學目標】

1、通過觀察，使學生知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣計時的；知道1時=60分。

2、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學來源于生活、又應用于生活，增強數(shù)學應用意識。

【教學重點與難點】

教學重點：認識時間單位時、分，知道l時＝60分。教學難點：時針、分針是怎樣計時的，理解時與分的關系。【教學實施過程】

一、情景導入

談話：小朋友你們知道它是誰嗎？(海寶)海寶很想去恐龍園游玩，你能做小導游，介紹一下，海寶幾時到什么地方到了什么地方嗎?(學生說說幾時海寶在做什么)談話：我們在一年級的時候已經(jīng)認識了鐘表，今天我們要繼續(xù)學習看鐘表的方法。（板書： 認識時、分）

二、探究新知

（一）認識鐘面

師：看海寶帶來了什么？（師拿出鐘面）鐘面上有些什么？我們一起把鐘面畫出來，好嗎？ 師：我們先畫一個圓。(鐘面上有些什么？)根據(jù)學生的回答相應的出示出來。▲生：12個數(shù)。

師出示12個數(shù)。(最上面是12，補全其余的數(shù)。)師：把這些數(shù)全部寫上，12個數(shù)字均勻地排成一圈，把鐘面分成一格一格的，從12到1就是1大格。（板書：大格）那1到2呢？

5到6呢？ 鐘面上一共有幾個大格？

生：12大格。（師帶領一起數(shù)一數(shù)）▲生：有時針、分針。（板書：時針 分針）師：我們怎樣區(qū)別他們呢？

生1：又粗又短——時針，又細又長——分針。

生2：時針走得慢，分針走得快。（屏幕出示時針和分針）▲生：有小格

師：屏幕出示鐘面上的小格，講述：這就是1小格。（板書：小格）那1大格里有幾個小格？（師帶領學生一起數(shù)）

12—1之間有5小格，12—2之間有幾小格？你是怎么知道的? 那么鐘面上一共有幾小格呢？ 生拿出鐘面數(shù)一數(shù)。

交流：你是怎樣數(shù)的？ 生1：我是一小格一小格數(shù)的。生2：我是5小格5小格數(shù)的。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫出5、10、15、20??。接著帶領學生一起5小格5小格數(shù)，去掉外圍的數(shù)，提問：12到3有幾小格？12到6有幾小格？12到9呢？你是怎么知道的？

（二）認識時、分。

1、認識時

(1)談話：這樣一個漂亮的鐘面就畫好了，我們知道鐘面上有時針、分針、大格、小格。它們是怎樣表示時間的呢？我們來看看時針是怎么走的？時針從幾走到幾？

生：時針從12走到1，走了1大格，就是1小時。(板書：時針走一大格是1小時)（齊讀，學生相互說：時針走一大格是1小時。）師：時針從12走到1是1小時，從1走到2呢？ 師：想想看，還可以從幾走到幾也是1小時。生：時針從2走到3也是1小時。??

師：時針在鐘面上從一個數(shù)走到下一個數(shù)都是1小時。

(2)小朋友們注意了，時針從12走到幾，（停）是幾小時？時針從12走到6呢？時針從12走到12呢？看來時針走幾大格就是幾小時。我們可以編個兒歌來幫助記憶。（出示兒歌）時針走了幾大格，就是走了幾小時。（生拍手齊讀）

3、認識分。(1)認識1分。

師：那么分針怎樣走是1分呢？(屏幕演示)生：分針走1小格是1分。(板書，生齊讀)(2)認識幾分。

師：分針繼續(xù)走，是幾分?(2分鐘)你怎么知道的呢？（分針再走1小格是2小格，就是2分。）

師：那么分針從12走到1，走了幾小格？是幾分？ 生：分針從12走到1是5分。分針走了5小格。師：現(xiàn)在分針走了幾分？（分針從12走到2）

生：分針從12走到2走了10分鐘。一共走了10小格。

師：分針從12走到6，走了幾分？(30分，我們平時生活中還可以說半小時。)看來分針是走什么格? 分針走幾小格就是幾分。誰能把這個規(guī)律編個兒歌？（分針走了幾小格，就是走了多少分）一起讀一讀。

師：分針走1圈呢？ 生1：60分。（板書）

（三）認識時與分間的關系

師：我們讓時針和分針同時走，大家一起來看

1、鐘面上哪根針走得快些，哪根針走得慢些？

2、下面我們來分工觀察鐘面，男生盯住時針，女生盯緊分針，比比誰的眼睛亮。師：開始——（出示轉動的鐘面）師：你看到了什么？（學生匯報）

男生：我看到時針從12走到1，走了1小時。女生：我看到分針從12走到12，走了60分。

師小結：剛才時針和分針是同時走同時停的。分針走1圈（60分），時針正好走1大格（1時），他們經(jīng)過的時間是一樣的，所以1時＝60分。（板書）

我們再來用我們的小鐘面驗證一下。指導學生撥鐘：把時針分針都撥到12，分針走1圈，看看時針從幾走到幾？（讓學生再次觀察。）

三、體驗1分鐘，1小時有多長。1、體驗1分。

師：學到這兒我們來做個游戲。聽好規(guī)則，先說我們都是木頭人，不許說話不許動。說完就一動不動的靜坐1分鐘。明白了嗎？開始。(學生靜坐1分。)師：剛才我們一動不動，你感覺1分鐘怎么樣？(學生自由交流。)師：我們靜靜地坐著，感覺1分很長，有的小朋友快坐不住了。現(xiàn)在我們輕松一下，來欣賞一首歌。

師：欣賞完了《海寶來了》的主題歌，你感覺1分鐘長還是短？(學生自由交流。)師：是啊，1分鐘，如果小朋友做喜歡的事情，一會兒就過去了。1分鐘還能學習呢，比如做口算、寫乘法口訣、跳繩，我們來體驗一下吧。

分組活動：口算，寫乘法口訣，指名2人跳繩。（播放1分鐘音樂，音樂開始時開始做，音樂結束時停。）

全班交流1分鐘做了多少事。談話：1分鐘還能做很多事情，看：

教師補充：①銀行點鈔機1分鐘能點1500張人民幣。②中央電視臺播音員1分鐘播180個字。

③人每分鐘步行約70米，汽車每分鐘約行駛1400米，飛機每分鐘約飛行30千米。

1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。

2、感受1小時。

談話：剛才我們體驗了1分鐘，你知道1小時有多長嗎？就拿我們上課來說吧。你知道一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分，再加（）分是1小時。(屏幕上逐句出示，并根據(jù)學生的回答出示。)提問：你是怎么想的? 師：1小時能做什么事呢？介紹：

①新聞聯(lián)播晚上7點開始，每天播放30分鐘；智慧樹每天也是播放30分鐘（演示），節(jié)目結束了。這兩個節(jié)目的時間正好是？

②一集《海寶來了》動畫片大約12分鐘，看5集的時間大約1小時。但是我們看電視的時間不能太長哦。

四、總結升華

師：小朋友，通過了今天的學習，你知道了什么？

五、游戲練習

1、對比練習

你能用今天所學的知識解決海寶的問題嗎？ 時針從12走到4，走了（）小時 分針從12走到4，走了（）分 時針從1走到4，走了（）小時

2、小林的日記

傍晚放學回家，我做作業(yè)用了1（），吃完晚飯，我觀看了《新聞聯(lián)播》30（），接著有看了《智慧樹》30（）。不知不覺已經(jīng)8點了，我決定去睡覺，一覺睡了10個（）。又是新的一天，我要更加努力！