第一篇：時分的認識

《時分的認識》是在一年級上冊認識鐘表，會看幾時的基礎(chǔ)上，進一步認識時分，對于低年級的學(xué)生來說，時間的概念比較抽象，理解起來比較困難，冀老師在教學(xué)這節(jié)課的時間，很好的利用了課件，利用鐘面的模型，讓學(xué)生通過實際的觀察，學(xué)習(xí)概念和知識。聽六這節(jié)課我有以下幾點感受：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。冀老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。

隨后幾個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生認識鐘面，再通過課件一一讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)，隨后讓學(xué)生觀察時針和分針的走動，得出結(jié)論：1時=60分。在這個環(huán)節(jié)中，老師板書非常清晰，同時特別注重課件和模型的演示，讓學(xué)生去觀察，在觀察和思考中理解。

二、讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程

為學(xué)生提供動手實踐、自主探索、觀察與思考的、發(fā)現(xiàn)和表達的機會，激發(fā)六學(xué)生參與意識和積極性，同時培養(yǎng)六學(xué)生動手實踐的能力。

三、在學(xué)習(xí)知識的同時，注意注意數(shù)學(xué)方法的滲透。

四、課堂上教師充滿激情

聽完冀老師的課，我感覺到還有很多地方時自己要學(xué)習(xí)的，還有很多地方需要努力。

能從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面來定位教學(xué)目標利用課件演示和學(xué)生等方法達到了預(yù)期的教學(xué)目標。教師的提問有針對性和啟發(fā)性，很好地激發(fā)了學(xué)生的思維。學(xué)生相互之間提出4次質(zhì)疑，對于學(xué)生的回答能及時補充完善。師生互動和諧，整個教學(xué)活動師生配合默契，課堂效果明顯。學(xué)生能認真聆聽同學(xué)的發(fā)言，并 對同學(xué)的發(fā)言進行點評與補充。教師評價性的語言非常到位，能引起學(xué)生的思考與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在小組活動中參與度很高。本節(jié)課進行了一次合作，借助學(xué)具或自己喜歡的方法來研究改寫依據(jù)時，學(xué)生小組合作交流中，參與度極高。

鐘表和時間是學(xué)生日常生活最熟悉的事物，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗和經(jīng)歷，這節(jié)課是學(xué)生對已有的知識的一個再認識的過程，一個提煉交流的過程，更重要的是一個與伙伴分享的過程。這節(jié)課教學(xué)目標明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。始終能以“結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生探究和實踐能力”為主旨，精心設(shè)計和安排活動，主要體現(xiàn)了以下特點：

1、教學(xué)方法的優(yōu)化

這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認識整點鐘的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本節(jié)課主要使學(xué)生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法，以及認識時間單位時和分，知道1時=60分。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位間的進率出比較復(fù)雜，為了幫助學(xué)生克服畏難情緒，在教學(xué)過程中，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主軸”為思想，并能結(jié)合生活實際，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。例如：“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)，冀老師從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從孩子自制鐘面，再從第一節(jié)課上課和下課等時間入手，自然入題，為學(xué)習(xí)新知服務(wù)。采用放手讓學(xué)生嘗試用漢字寫整時刻的方式教學(xué)，老師大膽嘗試，自主探究新知。學(xué)生出樂于將自己的聰明才智展示出來，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。并通過點撥、觀察，放手讓學(xué)生自主探究，師生互動，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐一突破難點。在教學(xué)中，力求精講，指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生在樂中學(xué)，做中學(xué)，通過觀察、操作、討論、交流，認識了時、分，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。

2、教學(xué)手段的優(yōu)化 本節(jié)課教學(xué)手段靈活多樣，多媒體輔助教學(xué)生動形象，內(nèi)容直觀具體，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，同時鐘面、圖片等常規(guī)教學(xué)手段有機結(jié)合，使課堂動靜結(jié)合，學(xué)生眼、耳、口、腦、手等多種感官同時活動，提高了教學(xué)效率。

3、練習(xí)設(shè)計的優(yōu)化

由于本課教材知識點多的特點及學(xué)生的知識水平有限，在教學(xué)中冀老師實施練習(xí)與新授緊密結(jié)合，且有層次，有趣味，形式多樣，重點突出例如新課教學(xué)中，體會1分的持續(xù)時間，開展畫畫、口算、寫字、讀語文書等切實可行的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。而在鞏固練習(xí)中，冀老師先設(shè)計了看鐘面寫時刻。讓學(xué)生既動口，又動手，還動腦，由淺入深。

4、學(xué)生的亮點

學(xué)生整堂課全面、全程地參與每一環(huán)節(jié)動手操作，仔細觀察，比較討論，游戲競賽，積極參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，學(xué)生敢干自主探究，并且學(xué)有所成，而且有個別同學(xué)還急于探究秒的知識，這有些是我在備課時也沒有預(yù)計到的，可見，學(xué)生的思維極為活躍，能否調(diào)動在于教師如何引導(dǎo)。

在這次觀看教學(xué)視頻的過程中，看了四位優(yōu)秀教師精彩的授課，學(xué)習(xí)到了不少新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，受益匪淺。幾位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和授課過程非常成功，優(yōu)點很多，對我的教學(xué)有非常重要的借鑒作用。

一、懷著認真學(xué)習(xí)的態(tài)度觀摩四節(jié)課 每次觀摩完每位老師的優(yōu)質(zhì)課，可以針對評價列表有針對性的思考，可以說是一次難得的靜心學(xué)習(xí)提高自己業(yè)務(wù)能力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師經(jīng)驗的寶貴機會。觀評課設(shè)置保存模式也是為了讓我們更加細致耐心的觀評每一節(jié)課。所以，我們要懷著一顆學(xué)習(xí)心來對待，切不可浮躁應(yīng)付，浪費了這次寶貴的學(xué)習(xí)交流的機會。

二、客觀評價，反映的是每一位觀課教師的專業(yè)素養(yǎng)。

要求我們一定要結(jié)合課堂實際，客觀分析問題的存在原因，以學(xué)習(xí)的心態(tài)虛心研究，如果時我們自己上課又將如何改進，你又有哪些給更好的措施完善提高。完全開放性的課件給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)的平臺和機會。

三、學(xué)習(xí)并借鑒老師的講課優(yōu)點。

四位老師的教學(xué)特點突出，針對本年級段學(xué)生年齡特點與認知特點，運用的資料齊全、信息豐富。老師們的課件素材選取范圍廣，把鮮活的事例通過多種形式引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，也對教材內(nèi)容的生活化和實效性進行了提升。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計能夠聯(lián)系生活，用學(xué)生的生活體驗帶動課堂。課堂學(xué)習(xí)的生活常識都是來自生活，將學(xué)生的實際生活、體驗感受融入課堂教學(xué)，教師將富有生活氣息的語言、動作、神態(tài)等運用于課堂教學(xué)中，激發(fā)了 學(xué)生的興趣。

教學(xué)過程設(shè)計特點突出，四位老師都以不同的形式展示了獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，直擊學(xué) 生的興趣點。各位老師都有效地激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在合作、探究、發(fā)現(xiàn)的過程中，鞏固了知識的掌握，完成的教學(xué)目標的學(xué)習(xí)。

四位老師都精心制作了多媒體課件并恰當?shù)剡\用到教學(xué)中，課件使用隨課而動，直觀高效地促進了課堂教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地、積極地參與到學(xué)習(xí)中，在豐富課堂教學(xué)形式的同時，也對課堂教學(xué)有明確的歸納與總結(jié)，恰到好處。

四位教師的課堂精彩紛呈，教學(xué)目的明確，環(huán)節(jié)清晰，針對學(xué)生的生活實際展開問題探索，能夠讓學(xué)生挖掘出與自己生 活息息相關(guān)的問題進行研討，啟迪了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的生活體驗，對學(xué)生的社會體驗有實際的意義。這是我在今后的教學(xué)中，值得學(xué)習(xí)與借鑒的，我將不斷 提升自己的教學(xué)水平，豐富學(xué)科素養(yǎng)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)多樣性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，提高品德與生活學(xué)科教學(xué)的針對性、實效性。

第二篇：認識時分

“認識時分”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊81頁 教學(xué)目的：

1、結(jié)合具體情境認識時間單位時、分，體驗時分的實際意義。

2、認識鐘表，掌握看幾時幾分的方法，能正確讀、寫鐘表上表示的時刻;知道1時=60分。

3、通過觀察、思考、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索精神。

4、結(jié)合情境，感受時間和生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：認識鐘表，能正確讀寫鐘表上表示的時刻。知道1時=60分。教學(xué)難點：理解1時=60分的含義。教具準備：課件、鐘面。學(xué)具準備：鐘面。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：小朋友們，你們看過《喜羊羊和灰太狼》嗎？這是誰呀？（懶羊羊）這都什么時候了，懶羊羊還在睡覺。誰能試著把鐘面上的時間讀一讀，現(xiàn)在是幾時幾分？ 師：剛才這些同學(xué)到底讀得對不對呢？不要著急，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你就知道了，這節(jié)課我們繼續(xù)認識時、分。板書課題：認識時分

師：你們知道嗎？待會懶羊羊有場很重要的演出要參加，你們說懶羊羊現(xiàn)在是不是該起床了呢?來，我們一起把懶羊羊喊起床好不好！

二、探究新知

（一）認識鐘面 ① 數(shù)大格

師：這又是誰？慢羊羊村長今天出了個題目考考大家，他畫的鐘面還少了什么？ 好，讓我們一起把它們添上去吧！師：鐘面上一共有多少個大格呢？

師：鐘面上這12個數(shù)字把鐘面等分成12個大格。讓我們一起數(shù)一數(shù)。② 數(shù)小格

師：每一個大格里面又有多少個小格呢？請你拿出你的學(xué)具鐘面數(shù)一數(shù)。師：我們來數(shù)一數(shù)，（數(shù)一個大格）再看看這個大格里是不是也是5個小格呢？ 師：整個鐘面有多少個大格？你是怎樣數(shù)的？

師：剛才同學(xué)們想的辦法都非常好，既快速又簡便，下面我們就一起5個5個一數(shù)，看鐘面上是不是一共有60個小格？

師：你們可千萬別小看這60個小格，正是這60個小格能準確的告訴我們時間是幾分？那它到底是怎樣告訴我們時間的呢？請繼續(xù)看。

（二）認識時、分

1、分的建立 ① 1分的建立

師：這根長針是什么針？它馬上就要出發(fā)了，它在鐘面上走了多遠？ 師：分鐘走一小格是幾分？ ② 5分的建立

師：請你繼續(xù)看，現(xiàn)在分針走了幾分鐘呢？你是怎么知道的？ 師：通過剛才分針的走動，我們知道分針走幾格就是幾分。③ 假如分針從12走到6，會走多少分鐘？拿出鐘面撥一撥。

④ 剛才分針從12走到6走了半圈30分鐘，現(xiàn)在分針想走一圈給大家看看，分針走一圈會是多少分鐘呢？

2、理解時、分的關(guān)系

師：對，分針走一圈是60分。（板書：60分）

師：其實，分針和時針是一對形影不離的好朋友，它們總是同時開始轉(zhuǎn)動，那么分針走一圈時針會是怎樣走動的呢？仔細觀察，分針走一圈，時針的變化。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：分針走一圈時針正好走一大格。師：時針走一大格是幾時呢？（板書：1時）

師：現(xiàn)在是3時，如果分針再走一圈，你試著想想時針會怎樣走動? 演示驗證。

師：看來分針只要走一圈，時針就正好走1時。那現(xiàn)在誰知道1時和60分是什么關(guān)系？（板書：1時=60分）師：我們一起把你們的發(fā)現(xiàn)讀一讀。

3、認讀幾時幾分 ① 認讀8時15分

師：時針和分針就是按照這樣的規(guī)律不停的走動，這是你們非常熟悉的時刻8時整，說說時針和分針的位置。

師：現(xiàn)在時針和分針馬上就要出發(fā)了，你看到了什么？ 師：時針由原來正指著8變成了什么？

師：的確，時針走過了8，我們就說8時多了，多了幾分？你怎么看出來是多了15分呢？

師：現(xiàn)在我們知道懶羊羊還在睡覺時的時間了吧！② 認讀9時5分

師：懶羊羊現(xiàn)在在干什么呀？懶羊羊在大家的幫助下，沒有遲到，及時趕到演出現(xiàn)場，現(xiàn)在輪到懶羊羊演出了，它演出的時間是幾時幾分？

師：電子表示法表示時間的符號后面有兩個數(shù)字寶寶，如果分鐘沒滿10，就在前面添0占位。③ 認讀10時45分

比賽結(jié)束了，頒獎的時刻到了，現(xiàn)在是幾時幾分？想不想知道懶羊羊得了第幾名？

師：我們以掌聲向懶羊羊表示祝賀。我們小朋友今天用我們所學(xué)的知識幫助懶羊羊遵守了時間，沒有遲到。我們也把掌聲送給我們自己。

人教版數(shù)學(xué)一年級下冊

單位：臨豐學(xué)校

執(zhí)教：陶文英

第三篇：認識時分

《認識時分》教學(xué)設(shè)計

啟東市實驗小學(xué) 朱文美

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（上冊）第88-89頁。教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針、分針各是怎樣計時的；知道1時=60分。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

3．在認識時、分的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生認識單位時、分，知道1時=60分。教學(xué)準備：

鐘面學(xué)具、實物及課件。教學(xué)過程：

一、引入：

談話：小朋友們白天和朱老師生活在一起，我們相互都很了解了，你們在家里的情況愿意和朱老師交流交流嗎? 追問：你一般在晚上什么時候睡覺，早上什么時候起床? 小結(jié)：剛才小朋友們說到的晚上*點、*點*分，早上*點、*點*分，我們通常把它們叫做時間。(板書：時間)講述：小朋友們，怎樣才能知道準確的時間呢？我們一起來觀察一幅場景圖。過渡：對，要想知道準確的時間，首先就要學(xué)會看鐘表，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)認識時、分。

出示課題：認識時、分

二、探索與交流：

一年級上學(xué)期我們就學(xué)習(xí)過看鐘表，昨天老師又布置小朋友們回家按導(dǎo)學(xué)提綱進行了預(yù)習(xí)，誰愿意來說說自己的預(yù)習(xí)收獲。

學(xué)生交流預(yù)習(xí)收獲。

（一）認識鐘面 1．先學(xué)活動一：

觀察鐘面，說說還缺少什么呢？

你們能畫出來嗎？拿出作業(yè)紙試著畫一畫，我們比一比誰畫得又快又好。展示學(xué)生作品，誰愿意說一說他在鐘面上畫了什么呀﹗（時針、分針、還有數(shù)字）我們一起把這十二個數(shù)字讀一讀。

追問：有沒有畫得不一樣的？ 引出下面的鐘面。

誰來說說在這個鐘面上還有什么？

2．引導(dǎo)學(xué)生認識大格，弄清從哪到哪是1大格。

演示12到1之間這是1大格，1到2之間這又是1大格，小朋友們從哪兒到哪兒也是1大格？

數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個大格。學(xué)生一起數(shù)后板書：鐘面上有12個大格

觀察仔細的小朋友還發(fā)現(xiàn)了：大格里還有小格哩。3．引導(dǎo)學(xué)生認識小格，數(shù)一數(shù)1個大格里有多少個小格。

看這是1大格，這是1小格。邊演示邊數(shù)，12到1這個大格里有5小格。再來看看1到2這個大格里，我們一起來數(shù)一數(shù)，這個大格里也是5小格。小朋友，那5到6這個大格呢？請小朋友拿起小鐘先找到5和6這個大格，再數(shù)一數(shù)。再來數(shù)一數(shù)10到11這個大格里又幾個小格？ 小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：每個大格里有5個小格

4．引導(dǎo)學(xué)生數(shù)清鐘面上一共有多少個小格。方法不定。5個一數(shù)，10個一數(shù)。

那小朋友們鐘面上一共有多少個小格呢？和旁邊的小朋友一起大聲地數(shù)一數(shù)。

追問：你是怎么數(shù)的？

用學(xué)生交流的方法一起數(shù)一數(shù)。板書：鐘面上一共有60個小格 5．小結(jié)。

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格。

（二）認識時、分。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（我們先來看分針。）1.認識分。

（1）講述：分針走1小格就是1分，在生活中通常叫作1分鐘。板書：分針走1小格是1分鐘（2）感受1分鐘有多長。

那1分鐘究竟有多長呢？我們先一起來感受一下好不好？

每天我們都要做眼保健操吧，猜一猜1分鐘能做幾節(jié)？我們來試一試。出示：1分鐘大約可以做1節(jié)眼保健操。

追問：1分鐘還能做什么呢？請一名學(xué)生到教室前跳繩。想不想知道他1分鐘里能跳多少下？我們一起幫他數(shù)。

剛才我們一起連續(xù)數(shù)數(shù)也數(shù)了多長時間？

小朋友們，現(xiàn)在如果給你們1分鐘，就在這兒，你想干什么？

大家的想法很多，朱老師來給你們出一個主意：我們寫字行不行？就寫我們最最熟悉的自己的名字。并講清寫名字的要求，看看在1分鐘里我們能把自己的名字連續(xù)的寫幾遍。

其實遍數(shù)的多少并沒有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要記住我們寫這么多遍名字用的時間是1分鐘。比如說**小朋友，他寫3遍名字用的時間是1分鐘。還有哪個小朋友愿意像朱老師這樣說一說？

小朋友們，記住自己寫了幾遍了嗎？用了多長時間？

現(xiàn)在如果有人問你1分鐘究竟有多長，我們大家都會說了。可以告訴他1分鐘大約可以做*節(jié)眼保健操。也可以告訴他1分鐘能把自己的名字寫 *遍。和我們自己有關(guān)的事我們得先告訴他。

（3）1分鐘可以做很多事。

看來1分鐘并不是很長，但是只要我們珍惜它還是可以做不少事情的。介紹：在滬杭高鐵上運行的國產(chǎn)“和諧號”動車組最快速度1分鐘6000多米。

印刷廠的工人師傅們1分鐘可以印500多份報紙。

兒童1分鐘的脈搏大約跳90次。

兒童1分鐘大約走50米。2.認識幾分。先學(xué)活動二： 同桌討論

（1）分針走1小格就是1分。那分針走2小格是 分。（2）分針從12走到1是 小格，多長時間？（3）分針從12走到2，是 分。

（4）分針從12走到4，走到7呢？說說為什么？

（5）你還想讓分針從哪兒走到哪兒呢？想一想是幾分鐘？如果分針從12走到12呢？說說你是怎么知道的？

交流：鐘面上有60個小格，分針走60個小格，就是60分。過渡：分針走60分鐘，時針會有什么變化？ 先學(xué)活動三：

動手在鐘面上撥一撥，觀察分針走60個小格，時針會有什么變化？ 學(xué)生動手操作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

交流：小朋友們，拿出你們的小鐘，先看一看在你的這個鐘面上時針指著幾。分針指著幾。一起撥分針，讓分針從12走到3，看一看時針還指著*嗎？繼續(xù)撥。讓分針從3走到6，現(xiàn)在時針走到哪兒啦？繼續(xù)撥，我們邊撥邊觀察時針讓分針一直走到12，看到了嗎，時針從哪兒走到哪兒？

分針走60分鐘，時針走1大格。3．認識時。

（1）講述：時針走1大格就是1時。

教師演示分針走60分，時針走1大格。讓學(xué)生觀察。分針走60分，時針走1大格就是1小時。板書：1時＝60分 原來1小時有60個1分鐘這么長，那1時究竟有多長呢？（2）感受1時。

想不想感受一下？（一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，再加上10分鐘，是 分鐘，也就是 小時。）

（3）說說家長們1小時可以做什么事？

課前朱老師還讓小朋友們了解了你的家長在1小時里能做哪些事，誰來匯報一下？

（4）小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了和時間有關(guān)的知識，那我們看一看：時針從12走到1多長時間，走到4和7呢？說說發(fā)現(xiàn)什么？

（5）時針從12走到12，就是幾小時呢？說說你是怎么知道的？

三、全課小結(jié)。

1．說說這節(jié)課你知道了什么？

鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格。1時=60分。

2．讀一讀時間的名言。

時間是非常寶貴的，我們每個人都要學(xué)會珍惜時間。最后朱老師送大家?guī)拙湔湎r間的名言警句：

一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。

《認識時分》教后反思

啟東市實驗小學(xué) 朱文美

轉(zhuǎn)眼踏上工作崗位已有二十多個年頭了，在這條漫漫長路上的探索，讓我深刻體會了新課程改革的重要和深遠意義。12月22日，我有幸上了一節(jié)《認識時、分》的教研課，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)剬π抡n程的一些想法：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境讓課堂貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

數(shù)學(xué)標準明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。課始我先通過師生談話引出教材中一幅生活情境圖，讓學(xué)生很快聯(lián)想到一年級所學(xué)知識。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，交流了課前預(yù)習(xí)收獲，取得了一舉兩得的功效。

二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。

這節(jié)課我設(shè)計了三個先學(xué)活動環(huán)節(jié)：一是認識鐘面教學(xué)中組織學(xué)生觀察鐘面，把鐘面上缺少的補畫出來活動。使學(xué)生對“鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格。”這一知識點有了深刻的理解。二是在認識分的教學(xué)中讓學(xué)生在緊張的氣氛中感受一分鐘能做些什么？深刻體會雖然一分鐘時間不長，可我們充分利用還是可以做許多事的。之后組織學(xué)生通過討論活動充分理解經(jīng)過了幾分鐘與鐘面上的分針走過幾小格有關(guān)系。三是在認識時教學(xué)前設(shè)計了師生互動撥鐘表的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會分針走60個小格，時針走1個大格,1時＝60分。在這三個先學(xué)活動環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在活動中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、充分利用電教設(shè)備，同時結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)。

在教學(xué)《認識時、分》時，我利用了多媒體讓學(xué)生體會知識的難點。同時在教學(xué)中，我還利用了實物鐘，讓學(xué)生體會1時=60分時，我撥動實物鐘的分針，讓學(xué)生觀察時針的變化。教學(xué)效果比較好，課后還有許多孩子拿著實物鐘在做試驗。

四、在數(shù)學(xué)課堂中，進行思想品德教育。

教育離不開思想品德教育，本節(jié)課中，我進行了兩次惜時的教育：一是在感受一分鐘后，讓學(xué)生初步體會時間的寶貴；二是在整堂課結(jié)束時，介紹一些時間的格言，讓學(xué)生再次體會時間的寶貴。

教學(xué)中還有很多不足之處：第一，我覺得自己引導(dǎo)的話還不夠經(jīng)驗；第二，課堂上對學(xué)生的鼓勵性語言不夠豐富；第三，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法與藝術(shù)。

第四篇：認識時分

《認識時分》說課稿

2008-12-22 18:25:18 楊倩 閱讀441次

一、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是北師大版教材二年級數(shù)學(xué)上冊第64、65頁內(nèi)容。

二、結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容及二年級學(xué)生的認知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)目標是：

1、結(jié)合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，并初步了解它們之間的關(guān)系。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時刻。

3、理解掌握時與分的關(guān)系，知道1時=60分。

4、建立時間觀念，懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

三、本節(jié)課教學(xué)的重點: 能正確讀、寫鐘面上所表示的時刻，理解掌握時與分的關(guān)系，知道1時=60分。

四、教學(xué)難點

用5分5分數(shù)的方法來認讀時刻，理解掌握時與分的關(guān)系，知道1時=60分。

五、課前準備

學(xué)生每人準備一個鐘表模型學(xué)具 老師準備鐘表模型教具和Flash課件

四、現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)過程及設(shè)計思路做以介紹。

本節(jié)課教學(xué)過程共有五個環(huán)節(jié)，（一）導(dǎo)入

1.上課開始，我設(shè)計運用北京奧運會2008年8月8日8時開幕這一歷史情景，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；同時，滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心事實。

2.復(fù)習(xí)鐘面讓學(xué)生觀察教具鐘，說出鐘面上都有哪些內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，打下基礎(chǔ)。

（二）新授 1.認識幾分 是這節(jié)課的教學(xué)難點 首先由教師引導(dǎo)學(xué)生說出：

分針走1小格是1分，分針走1大格是5分。然后提出問題：分針走一圈是多少分呢？

在這里我設(shè)計運用flash動畫直觀形象的動態(tài)演示，來突破這一教學(xué)難點，幫助學(xué)生理解記憶。（操作）在數(shù)的過程，學(xué)生運用5的乘法口訣，也可以用5分5分數(shù)的方法。根據(jù)學(xué)生掌握的情況，課件可以靈活操作，重復(fù)演示，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上去理解。2.認識1時=60分

首先我由一個小故事設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事是這樣的：豬八戒晚上要看電視，師傅說只能看1小時，悟空說可以看60分鐘，八戒就認為師傅讓他看的時間太少了，還是悟空好，可以看這么久。這個時候沙和尚在一旁哈哈大笑起來。這個時候我設(shè)置問題，大家知道沙和尚為什么笑嗎？來引出下面將要學(xué)習(xí)到的時與分的關(guān)系。這是本節(jié)課的教學(xué)重、難點。為了突破這一教學(xué)重、難點，在這里我設(shè)計采用直觀教學(xué)法，利用課件呈現(xiàn)動態(tài)過程，形成表象。（操作）

本課件演示三次，第一次男女生分別觀察時針和分針，第二次交換任務(wù)再觀察一次，第三次，同時觀察，既要看時針又要看分針。經(jīng)過三次演示，學(xué)生通過觀察、思考、討論，自己感悟、總結(jié)出??1時=60分。

通過直觀、生動的演示時、分關(guān)系，讓學(xué)生在觀察、思考、討論中親歷知識的形成過程，充分發(fā)揮其主體性，成為知識的發(fā)現(xiàn)者。

3、學(xué)習(xí)認、讀時刻

在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息的情景，做電視節(jié)目預(yù)報員，讓學(xué)生看著鐘表上的時刻來預(yù)報電視節(jié)目的播出時刻。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而且讓學(xué)生感受到生活中時間無處不在。

在題目的設(shè)置上，前兩個是復(fù)習(xí)一年級學(xué)習(xí)到的整時和半時，以及時間的兩種表示方法，為學(xué)習(xí)后面的幾時幾分做好充分的準備，學(xué)生在觀察、思考的過程中體會總結(jié)出認讀時刻的方法。

最后將學(xué)生總結(jié)出的方法改編成兒歌，運用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生掌握讀時刻的方法。意在使學(xué)生的思維更加明晰，記憶更加牢固，從而更好的解決這一教學(xué)重點。

（三）、鞏固練習(xí) 1.練習(xí)讀、寫時刻。

鞏固練習(xí)中我將形式單

一、枯燥的練習(xí)，設(shè)計為森林聯(lián)歡會的童話情境，在童話情境中設(shè)置問題吸引學(xué)生（操作）

（1）小猴要負責(zé)布置舞會場地，所以它來的特別早。（2）小老虎負責(zé)保衛(wèi)工作，它也早早來了。

這樣設(shè)計能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而達到鞏固知識，發(fā)展能力的目的。

在這里我有意設(shè)置了小烏龜遲到的情節(jié),以此為契機，教育學(xué)生要誠信守時，做一個遵守紀律的好孩子。2.撥一撥

首先課件出示時間，學(xué)生撥學(xué)具鐘。在學(xué)生掌握后由同座位之間合作開展活動。

我設(shè)計這一環(huán)節(jié)是想通過動手操作學(xué)具“撥一撥，說一說”,調(diào)動學(xué)生耳、眼、口、手、腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動。意在提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的好習(xí)慣。

（四）、小結(jié)

由老師引導(dǎo)，學(xué)生共同小結(jié)：今天我們都有哪些收獲？

（五）、實踐應(yīng)用

請學(xué)生為自己設(shè)計一份科學(xué)合理的作息時間表。同時展示學(xué)校的作息時間表。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，將學(xué)到的知識應(yīng)用于生活中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

總之，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中，我根據(jù)低年級兒童的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情景和富有童趣的故事情景，讓學(xué)生誦讀了朗朗上口的兒歌等教學(xué)環(huán)節(jié)，來突破教學(xué)重、難點，提高學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運用知識的態(tài)度、創(chuàng)新精神與實踐能力。

第五篇：認識時分

“認識時分”教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、通過觀察，使學(xué)生知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣計時的；知道1時=60分。

2、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)來源于生活、又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

【教學(xué)重點與難點】

教學(xué)重點：認識時間單位時、分，知道l時＝60分。教學(xué)難點：時針、分針是怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。【教學(xué)實施過程】

一、情景導(dǎo)入

談話：小朋友你們知道它是誰嗎？(海寶)海寶很想去恐龍園游玩，你能做小導(dǎo)游，介紹一下，海寶幾時到什么地方到了什么地方嗎?(學(xué)生說說幾時海寶在做什么)談話：我們在一年級的時候已經(jīng)認識了鐘表，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)看鐘表的方法。（板書： 認識時、分）

二、探究新知

（一）認識鐘面

師：看海寶帶來了什么？（師拿出鐘面）鐘面上有些什么？我們一起把鐘面畫出來，好嗎？ 師：我們先畫一個圓。(鐘面上有些什么？)根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的出示出來。▲生：12個數(shù)。

師出示12個數(shù)。(最上面是12，補全其余的數(shù)。)師：把這些數(shù)全部寫上，12個數(shù)字均勻地排成一圈，把鐘面分成一格一格的，從12到1就是1大格。（板書：大格）那1到2呢？

5到6呢？ 鐘面上一共有幾個大格？

生：12大格。（師帶領(lǐng)一起數(shù)一數(shù)）▲生：有時針、分針。（板書：時針 分針）師：我們怎樣區(qū)別他們呢？

生1：又粗又短——時針，又細又長——分針。

生2：時針走得慢，分針走得快。（屏幕出示時針和分針）▲生：有小格

師：屏幕出示鐘面上的小格，講述：這就是1小格。（板書：小格）那1大格里有幾個小格？（師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)）

12—1之間有5小格，12—2之間有幾小格？你是怎么知道的? 那么鐘面上一共有幾小格呢？ 生拿出鐘面數(shù)一數(shù)。

交流：你是怎樣數(shù)的？ 生1：我是一小格一小格數(shù)的。生2：我是5小格5小格數(shù)的。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫出5、10、15、20??。接著帶領(lǐng)學(xué)生一起5小格5小格數(shù)，去掉外圍的數(shù)，提問：12到3有幾小格？12到6有幾小格？12到9呢？你是怎么知道的？

（二）認識時、分。

1、認識時

(1)談話：這樣一個漂亮的鐘面就畫好了，我們知道鐘面上有時針、分針、大格、小格。它們是怎樣表示時間的呢？我們來看看時針是怎么走的？時針從幾走到幾？

生：時針從12走到1，走了1大格，就是1小時。(板書：時針走一大格是1小時)（齊讀，學(xué)生相互說：時針走一大格是1小時。）師：時針從12走到1是1小時，從1走到2呢？ 師：想想看，還可以從幾走到幾也是1小時。生：時針從2走到3也是1小時。??

師：時針在鐘面上從一個數(shù)走到下一個數(shù)都是1小時。

(2)小朋友們注意了，時針從12走到幾，（停）是幾小時？時針從12走到6呢？時針從12走到12呢？看來時針走幾大格就是幾小時。我們可以編個兒歌來幫助記憶。（出示兒歌）時針走了幾大格，就是走了幾小時。（生拍手齊讀）

3、認識分。(1)認識1分。

師：那么分針怎樣走是1分呢？(屏幕演示)生：分針走1小格是1分。(板書，生齊讀)(2)認識幾分。

師：分針繼續(xù)走，是幾分?(2分鐘)你怎么知道的呢？（分針再走1小格是2小格，就是2分。）

師：那么分針從12走到1，走了幾小格？是幾分？ 生：分針從12走到1是5分。分針走了5小格。師：現(xiàn)在分針走了幾分？（分針從12走到2）

生：分針從12走到2走了10分鐘。一共走了10小格。

師：分針從12走到6，走了幾分？(30分，我們平時生活中還可以說半小時。)看來分針是走什么格? 分針走幾小格就是幾分。誰能把這個規(guī)律編個兒歌？（分針走了幾小格，就是走了多少分）一起讀一讀。

師：分針走1圈呢？ 生1：60分。（板書）

（三）認識時與分間的關(guān)系

師：我們讓時針和分針同時走，大家一起來看

1、鐘面上哪根針走得快些，哪根針走得慢些？

2、下面我們來分工觀察鐘面，男生盯住時針，女生盯緊分針，比比誰的眼睛亮。師：開始——（出示轉(zhuǎn)動的鐘面）師：你看到了什么？（學(xué)生匯報）

男生：我看到時針從12走到1，走了1小時。女生：我看到分針從12走到12，走了60分。

師小結(jié)：剛才時針和分針是同時走同時停的。分針走1圈（60分），時針正好走1大格（1時），他們經(jīng)過的時間是一樣的，所以1時＝60分。（板書）

我們再來用我們的小鐘面驗證一下。指導(dǎo)學(xué)生撥鐘：把時針分針都撥到12，分針走1圈，看看時針從幾走到幾？（讓學(xué)生再次觀察。）

三、體驗1分鐘，1小時有多長。1、體驗1分。

師：學(xué)到這兒我們來做個游戲。聽好規(guī)則，先說我們都是木頭人，不許說話不許動。說完就一動不動的靜坐1分鐘。明白了嗎？開始。(學(xué)生靜坐1分。)師：剛才我們一動不動，你感覺1分鐘怎么樣？(學(xué)生自由交流。)師：我們靜靜地坐著，感覺1分很長，有的小朋友快坐不住了。現(xiàn)在我們輕松一下，來欣賞一首歌。

師：欣賞完了《海寶來了》的主題歌，你感覺1分鐘長還是短？(學(xué)生自由交流。)師：是啊，1分鐘，如果小朋友做喜歡的事情，一會兒就過去了。1分鐘還能學(xué)習(xí)呢，比如做口算、寫乘法口訣、跳繩，我們來體驗一下吧。

分組活動：口算，寫乘法口訣，指名2人跳繩。（播放1分鐘音樂，音樂開始時開始做，音樂結(jié)束時停。）

全班交流1分鐘做了多少事。談話：1分鐘還能做很多事情，看：

教師補充：①銀行點鈔機1分鐘能點1500張人民幣。②中央電視臺播音員1分鐘播180個字。

③人每分鐘步行約70米，汽車每分鐘約行駛1400米，飛機每分鐘約飛行30千米。

1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。

2、感受1小時。

談話：剛才我們體驗了1分鐘，你知道1小時有多長嗎？就拿我們上課來說吧。你知道一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分，再加（）分是1小時。(屏幕上逐句出示，并根據(jù)學(xué)生的回答出示。)提問：你是怎么想的? 師：1小時能做什么事呢？介紹：

①新聞聯(lián)播晚上7點開始，每天播放30分鐘；智慧樹每天也是播放30分鐘（演示），節(jié)目結(jié)束了。這兩個節(jié)目的時間正好是？

②一集《海寶來了》動畫片大約12分鐘，看5集的時間大約1小時。但是我們看電視的時間不能太長哦。

四、總結(jié)升華

師：小朋友，通過了今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

五、游戲練習(xí)

1、對比練習(xí)

你能用今天所學(xué)的知識解決海寶的問題嗎？ 時針從12走到4，走了（）小時 分針從12走到4，走了（）分 時針從1走到4，走了（）小時

2、小林的日記

傍晚放學(xué)回家，我做作業(yè)用了1（），吃完晚飯，我觀看了《新聞聯(lián)播》30（），接著有看了《智慧樹》30（）。不知不覺已經(jīng)8點了，我決定去睡覺，一覺睡了10個（）。又是新的一天，我要更加努力！