第一篇：位置與方向 第四課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:位置與方向(四)設(shè)計(jì)教師：付惠敏

教學(xué)內(nèi)容：教材23頁和習(xí)題25頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握在位置變化的情況下，判斷行走的方向和路程。

2、會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。

教學(xué)過程:

一、知識(shí)回顧

在確定位置繪制平面圖時(shí)，由于觀測(cè)點(diǎn)不同，觀察到的位置與方向就不同。因此，確定物體的位置，首先要確定以誰為觀測(cè)點(diǎn)。

從而引出新課。

二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握在位置變化的情況下，判斷行走的方向和路程。

2、會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。

讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有目標(biāo)，為這一節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

出示例四主題圖，見課本。

三、學(xué)法指導(dǎo)合作交流

（一）思路點(diǎn)撥 行走的路線是：起點(diǎn)到一號(hào)點(diǎn)，到2號(hào)點(diǎn)，最后到終點(diǎn)。

分別以起點(diǎn)、1號(hào)點(diǎn)、2號(hào)點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)，建立方向標(biāo)，用量角器量出所走方向的角度，再用刻度尺量出每段路程的圖上距離，根據(jù)圖上1厘米代表實(shí)際距離50米計(jì)算出每段路程的實(shí)際距離。

用所量出的數(shù)據(jù)，沿行走路線逐段進(jìn)行描述。小組合作

小組之內(nèi)分別相互交流描述以下路線，（1）描述從起點(diǎn)到一號(hào)點(diǎn)的路線

（2）描述從一號(hào)點(diǎn)到2號(hào)點(diǎn)的路線

（3）描述從2號(hào)點(diǎn)到終點(diǎn)的路線

學(xué)生匯報(bào)如何描述路線。引導(dǎo)學(xué)生完成以下任務(wù)（1）描述從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線（2）描述從終點(diǎn)到起點(diǎn)的路線 以下形式完成（1）自己說（2）小組之內(nèi)相互說（3）班內(nèi)交流

（二）溫馨提示

注意： 確定物體的位置，觀測(cè)點(diǎn)一定要找準(zhǔn)。描述路線圖時(shí)，必須以給出的單位長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)，去測(cè)量每一段路程的長(zhǎng)度，找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)確定方向和路程。

四、綜合應(yīng)用學(xué)會(huì)總結(jié)：

從（）出發(fā)向（）方向上走（）米到（）點(diǎn)，再?gòu)模ǎc(diǎn)向（）方向走（）米到達(dá)（）點(diǎn)，再?gòu)模ǎc(diǎn)向（）方向走（）米到達(dá)（）點(diǎn)。

描述路線圖時(shí)，按行走路線，先確定（觀測(cè)點(diǎn)），再確定行走的（方向）和（距離）。

溫馨提示： 確定物體的位置，觀測(cè)點(diǎn)一定要找準(zhǔn)。

所填內(nèi)容以動(dòng)畫的形式在學(xué)生總結(jié)過之后出現(xiàn)。

五、鞏固練習(xí)

課本25頁第三題

六、分享收獲

教學(xué)方法： 直觀演示法

小組內(nèi)合作交流 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì): 從以下方面評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn) 常規(guī)方面 1課前準(zhǔn)備是否做好

2是否有端正的坐姿，能否堅(jiān)持一節(jié)課 3注意力能不能一直跟老師的思路走

4能不能一直都認(rèn)真傾聽學(xué)生的答語，做一個(gè)會(huì)聽的學(xué)生 5能不能積極思考問題，并舉手回答 6會(huì)不會(huì)和他人合作，解決學(xué)習(xí)中的問題 7一節(jié)課你幫助過幾次別人 知識(shí)方面

1教師通過設(shè)計(jì)的問題，評(píng)價(jià)學(xué)生情況。2教師通過課堂觀察，評(píng)價(jià)學(xué)生情況。3師生、同伴之間互相評(píng)價(jià) 4通過學(xué)生作業(yè)情況評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì): 作業(yè)設(shè)計(jì) 課后反思

第二篇：《位置與方向》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《位置與方向》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。教學(xué)目標(biāo)：

1.在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。

2.能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。

3.會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力。

5.滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物，識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。

2.CAI：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、綜合樓、籃球場(chǎng)。生活中怎樣辨認(rèn)方向。（幾幅圖）

岳陽步行街部分景圖。（新世紀(jì)商場(chǎng)、肯德基、廣場(chǎng)、大橋）

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，蠟筆小新將到我們學(xué)校來參觀，還想到我們?cè)狸柕牟叫薪秩タ匆豢茨亍?/p>

1.師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)蠟筆小新參觀，你們想報(bào)名參加嗎？

2.問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢？

師：看來認(rèn)清方向是十分重要的。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。【板書課題：認(rèn)識(shí)方向】

二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途

問：你會(huì)認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辨認(rèn)方向的好辦法？

師：同學(xué)們，你們的課外知識(shí)可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示年輪、樹林、動(dòng)物圖片）教師作簡(jiǎn)單的介紹。

三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。

1.師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽來辨認(rèn)方向。看著大屏幕（課件演示兒歌）早晨起來。面向太陽，前面是東。[板書：東] 2.師問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？ 3.師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

4.師：你知道嗎：我們的地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面向太陽，我們的前（西）、后，左、右分別是什么方向？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？

5.師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛，我說出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。

6.游戲：找禮物。請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。

四、模擬招聘：

1.師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。

問：誰愿意第一個(gè)來試一試？（課件：小明上學(xué)路線圖）問：還有誰想試一試？（多人練習(xí)）

2.（課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、植物園和乒乓球臺(tái)等。

師：誰愿意來試一試？

3.問：綜合樓在教學(xué)樓的哪一面？小操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面？校長(zhǎng)辦公室在小操場(chǎng)的哪一面？……

師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？

五、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲？

六、作業(yè)：

蠟筆小新想去我們?cè)狸柕牟叫薪滞嬉煌妫?qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從6路車站（一人民醫(yī)院站）到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置。

第二課時(shí)

情境模擬：陪蠟筆小新逛步行街 活動(dòng)過程：

一、上節(jié)課老師布置的作業(yè)，同學(xué)們都設(shè)計(jì)好了沒有？大家一起來交流一下。（分小組檢查作業(yè)，并改正不對(duì)之處。）

二、小組派代表上電腦顯示臺(tái)來展示自己的設(shè)計(jì)，并且介紹游玩路線圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置。

三、1.歡迎蠟筆小新的到來。

2.活動(dòng)：陪蠟筆小新逛步行街。邊走邊說出所在地的方向，用上第一課時(shí)所學(xué)的知識(shí)：東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，并能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。

四、小結(jié)：小客人蠟筆小新在岳陽玩得很開心，謝謝你們小朋友。蠟筆小新歡迎你們?nèi)ト毡韭糜危矔?huì)當(dāng)好你們的小向?qū)А?/p>

第三篇：三下位置與方向第四課時(shí)教案

三下位置與方向第四課時(shí)教案

第（4）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。能力目標(biāo)：在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。情感目標(biāo)：在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培

養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活

動(dòng)

方

式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

二、教學(xué)公交路線圖小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過

？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問：、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？

2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？

小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!學(xué)生自由發(fā)言學(xué)習(xí)例5觀察教師出示的主題圖，回答教師的提問。由生活中的事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程

三、教學(xué)公交站牌

四、動(dòng)物公園平面圖

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？

這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地——?jiǎng)游飯@，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以

在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。、辨認(rèn)平面圖

師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？

2、認(rèn)識(shí)游覽路線

師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋撸嘟涣鳌?/p>

小結(jié)：我們?cè)谡f行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。

3、試一試

小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！通過這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。

如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？同桌互相介紹，再匯報(bào)。小組同學(xué)互相商量。在本例的教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考，同時(shí)也積極倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中交流自己的想法，互相促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)路線主題圖課后反思

第四篇：位置與方向第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:位置與方向(二)設(shè)計(jì)教師：付惠敏

教學(xué)內(nèi)容：教材19到21頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。2 培養(yǎng)互相合作交流的習(xí)慣，以及動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用確定位置的方法解決實(shí)際問題。準(zhǔn)確繪制示意圖。

教學(xué)過程: 一復(fù)

習(xí)

引

入

看圖填空

以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)：

（1）郵局在學(xué)校北偏

的方向上，距離是

米。

（2）書店在學(xué)校

偏

的方向上，距離是

米。（3）幼兒園在學(xué)校正北方向400米處，你在圖上能標(biāo)出幼兒園的位置嗎？

第三小題讓學(xué)生先想幼兒園在大屏幕上的大致位置，然后找學(xué)生上講臺(tái)在大屏幕上用手指出幼兒園的位置。

學(xué)生指出的位置不同，從而引出新課。

二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。2 培養(yǎng)互相合作交流的習(xí)慣，以及動(dòng)手操作的能力。讓一名

學(xué)

生

讀

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)，其

余學(xué)生認(rèn)真聽學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有目標(biāo)，為這一節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。出示例二主題圖，見上圖。

三、學(xué)法指導(dǎo)合作交流

（一）先讓學(xué)生看主題圖說出教學(xué)樓在校門的什么地方。

（二）圖書館在校門的北偏東35°方向150米處。

1如何標(biāo)出圖書館的位置，應(yīng)從幾個(gè)方面入手去做？小組之內(nèi)一分鐘交流，然后動(dòng)手在書上標(biāo)出圖書館的位置。

2找兩名同學(xué)在黑板上演示找的過程，不會(huì)的學(xué)生觀察。

3在黑板上演示的同學(xué)向大家分享自己的思路。有異議的地方同學(xué)再補(bǔ)充。

5體育館在校門的西偏北40°方向200米處。

（三）學(xué)會(huì)總結(jié)：

1繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。標(biāo)出物體的位置必須先（確定方向），再以選擇的（單位長(zhǎng)度）為基準(zhǔn)來確定這一方向上的距離，最后畫出物體的（具體位置），標(biāo)出（名稱）。

所填內(nèi)容以動(dòng)畫的形式在學(xué)生總結(jié)過之后出現(xiàn)。

四、綜合應(yīng)用

石油勘探隊(duì)在A城東偏北40°方向上，約45千米處打出一口油井，請(qǐng)你在平面圖上確定油井的位置。

五、鞏固練習(xí)

根據(jù)下面的描述，在平面圖上標(biāo)出各場(chǎng)所的位置。

1、文化廣場(chǎng)在電視塔的北偏東45°方向1千米處。

2、體育館在電視塔的西偏南30°方向2500米處。

3、博物館在電視塔的西偏北20°方向2千米處。

4、動(dòng)物園在電視塔的東偏北40°方向1500米處。六分享收獲

（1）繪制平面圖時(shí)，一般先確定（），再確定圖上的（（2）我還學(xué)到了（）。教學(xué)方法： 直觀演示法

小組內(nèi)合作交流 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：從以下方面評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：

常規(guī)方面 1課前準(zhǔn)備是否做好

2是否有端正的坐姿，能否堅(jiān)持一節(jié)課 3注意力能不能一直跟老師的思路走

4能不能一直都認(rèn)真傾聽學(xué)生的答語，做一個(gè)會(huì)聽的學(xué)生 5能不能積極思考問題，并舉手回答 6會(huì)不會(huì)和他人合作，解決學(xué)習(xí)中的問題 7一節(jié)課你幫助過幾次別人

知識(shí)方面

1教師通過設(shè)計(jì)的問題，評(píng)價(jià)學(xué)生情況。）2教師通過課堂觀察，評(píng)價(jià)學(xué)生情況。3師生、同伴之間互相評(píng)價(jià) 4通過學(xué)生作業(yè)情況評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì):

位置與方向例二

先確定方向，再確定距離。

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)三21頁第三題 課后反思

第五篇：《位置與方向》第三課時(shí)最新教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在位置變化的情況下，判斷行走的方向和路程。

2、學(xué)會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

正確判斷行走的方向和路線。

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

自學(xué)課本第22頁的內(nèi)容，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)自主學(xué)習(xí)中的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流總結(jié)規(guī)律方法。

一、自主學(xué)習(xí)

1、物體的位置關(guān)系具有（）性。

2、洋洋家在學(xué)校南偏西35度方向約400米處，那么學(xué)校在洋洋家（?）方向約（）米處。

3、觀察課本22頁的臺(tái)風(fēng)路徑圖，說說這次臺(tái)風(fēng)經(jīng)過的路線。

4、為什么到達(dá)一個(gè)地方后就要重新畫出方向標(biāo)？

5、根據(jù)平面圖上的方向標(biāo)和比例尺，描述一下臺(tái)風(fēng)每個(gè)階段段的方向和距離。

二、合作探究

課本22頁的“做一做”

1、根據(jù)情境圖中女孩的描述，你能畫出路線示意圖嗎？試一試！

2、在小組里說說你是怎么畫的？要注意什么？

3、到達(dá)公園后，你想玩什么項(xiàng)目？描述一下這個(gè)項(xiàng)目的位置并畫出示意圖，你行嗎？

三、過關(guān)測(cè)評(píng)

1、根據(jù)路線圖說說選手從起點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過每一賽段的方向和路程。

2、一艘輪船從甲地出發(fā)，向東偏北40°方向行駛2千米后，再向正北方向行駛1千米，最后再向北偏東50°方向行駛3千米到達(dá)乙地。

（1）根據(jù)上面的描述，把輪船行駛的路線圖畫出來。

（2）根據(jù)路線圖，說說輪船從乙地返回甲地所行使的方向和路程。