第一篇：八年級思想品德上冊《誠信是金》教學設計-人教新課標版

《誠信是金》教學設計

一、教學分析

1、教學背景分析

誠信是現代社會發展的基礎，是我國構建社會主義和諧社會的重要前提。探詢誠信的根源，隨著經濟的發展，以價值目標為基礎的誠信觀開始被更多人接受，以內心道德完善為基礎的誠信很容易被忽視，一個是橫向邏輯的完整性，即誠信的相對性，另一個是縱向邏輯的完整性，即誠信有高層面的誠信，即面對內心的誠信，和普通層面的誠信，如面對企業，他人的誠信。以及彼此之間的聯系。

2、教學課程標準分析

思品課程標準中對誠信的相關教學要求很清晰，“對人守信、對事負責是誠實的基本要求。生活中誠實的復雜性。努力做一個誠實的人?！蔽依斫膺@一標準包含了三層意思：

一、“對人守信、對事負責是誠實的基本要求”，誠信包含對人，對事的態度，從表面上看是要求做事的事品，實際上是做人人品的具體體現，也就是我們的教學目標不能停留在價值層面，應該深入到道德層面；

二、“生活中誠實的復雜性”，在教學中應該正確把握誠信的復雜特點，包括從誠信價值和道德兩個層面的探討，以及誠信在橫向和縱向兩個方面邏輯完整性的探討；

三、“努力做一個誠實的人”，雖然這是下個框題的教學內容要求，但是其思想依據和拓展的完整程度卻是取決于這一框內容的構建

3、學生學情的分析

學生對于誠信的理解通過調查顯示幾個特點：

1、片面性，認為誠信是經商之本，誠信與個人聯系不大；

2、誠信在社會生活中廣泛缺失，許多人和事都存在不誠信的現象；

3、誠信容易吃虧，不誠信反倒得利；

4、誠信與愛國沒有關系。因此教學過程中，應該注意從誠信的全面性，誠信的得失性，誠信的道德性等多個維度去加強探討。

二、教學設計的過程及內容

（一）教學目標

知識目標：理解誠信在價值利益和道德取向雙重驅動下的復雜性；了解誠信在橫向和縱向兩個方面邏輯完整性。

能力目標：通過對具體事例的思辯性探討培養學生深入理解誠信的復雜性，全面性，提高辨證邏輯思維能力。

情感與價值觀目標：認識誠實守信是為人之本的道理，養成誠實守信的品德，做一個誠實守信的人。

（二）教學策略

圍繞相關案例，從經濟生活到社會生活再到家庭生活，擴展學生視野，深化其對“誠信是金”的理解。

（三）教學媒體PowerPoint課件、Internet網絡等

（四）教學設計

一、痛苦的分數

同學們，來上課之前我常聽學生們在說這樣一句話，“分分分，老師的法寶，分分分，學生的命根”。美好的暑假即將到來，但是擾人的期末考試同樣不期而至，看著眼前鮮紅的分數“71”，周名不覺想起幾天前父親說的話“要是考上90分，今年暑假爸爸請假帶你去海南島旅游，要是到不了80分，嘿嘿”，70、80、90，幾個分數開始在周名腦子里轉呀轉，有主意了，1、小名有什么主意了？

回到家后，小名小心翼翼的問，“爸爸啥時候出發呀，我好準備下”

愛心

用心

專心 爸爸說了句話，小名瀉氣了。

2、爸爸說了句什么話呢？

這個時候家里電話響了，小名一看就頭大了，班主任的號碼 “周名，在家嗎，一會我來你家家訪”，“啊，我不在家，哦不，在家”，“怎么，不歡迎李老師來？”，“沒沒，歡迎，當然歡迎”，周名自言自語的說“好準備準備了”。

3、周名真歡迎老師來嗎？

4、這里有哪幾個地方，你覺得有點問題？

5、你能給誠信下個自己的定義嗎？

6、通常在生活中大家可能在什么情況下會偏離誠信呢？

7、同學們在生活中有類似的生活片段嗎？

很好，現在可以總結下我們的討論結果了，誠信就是誠實守信，實事求是。

二、地心反引力

我采訪個同學，同學你好，聽說過牛頓和蘋果的故事嗎？簡單說下，相信地心引力也能反著走嗎？我能讓它反過來，你信嗎？

大家都不相信是嗎，那好，大家睜大眼睛，現在是見證奇跡的時刻。魔術表演《地心反引力》

有人知道的話，請同學揭秘，沒人知道的話，播放揭密視頻。

魔術師可不誠實，為什么大家不但不指責他們不誠信，還很敬佩他們呢？看來生活中有些時候，不說實話也不全是不誠信？

下面小組討論，模擬表演你們認為的在某些情況下誠信不等同與說實話，并說明理由好嗎？

這下，我們的誠信定義更完備了，請個同學來幫我們總結下。

三、淘寶店主的苦惱

同學們，剛才我給大家帶來個小小的快樂，現在有個不大不小的麻煩問題擺在了多多母嬰生活館老板的面前，也就本人。大家看下：某天我打開網店，發現8個人拍下我的店里賣的一頂嬰兒帽子，大家覺得我心情怎么樣？錯了，查下才發現，我在網店上發布的價格比我進價還便宜一半，我成了全國同類商品最低價銷售者。

1、現在我該怎么辦？請各小組同學給點建議。

引導同學討論得出結論，誠信是經營之本。只有誠信才能取得長遠收益。

2、正在我為巨大犧牲換來的8個好評而心痛的時候，一個神秘QQ響了“ayx47sa725b47(2010-08-31 14:13:02): 安o全升信譽，請Q：1615579073”

2、真有那么好的事情嗎？大家幫我出出點子看，我怎么辦比較好？

3、聽了同學們的分析，我有主意了，大家幫人幫到家，幫我的小店設計個有關誠信的警世語。例如：金錢有價，誠信無價！

引導學生思考，誠信需要外部強制力約束，更需要內心去控制。

四、良心帳本——誠信失金，誠信得心

1、新聞播放，2、從26萬到33萬——誠信失金

3、誠信失金，誠信得心，五、尾聲，歌曲《明天會更好》

板書設計

一、誠信——誠實守信，實事求是

但是在涉及行業秘密，個人隱私和善意欺騙的情況下的隱瞞事實不違反誠信要求。

二、誠信是企業之基礎——誠信需要外部強制力約束，更需要內心去控制

三、誠信是為人之根本——誠信失金，誠信得心

愛心

用心

專心

第二篇：投稿人教版八年級思想品德〈〈誠信是金〉〉教案

一、教案背景：

本課為人教版八年級思想品德上冊，第十課第一框。誠信是一切道德的根基和本原。它不僅是一種個人的美德和品質，而且是一種社會的道德原則和規范；不僅是一種內在的精神和價值，而且是一種外在的聲譽和資源。誠信是道義的化身，同時也是功利的保證或源泉。

樹立誠信意識要從每個人做起，每個人都是社會的個體，每個人都以誠信要求自己，社會就會成為誠信社會。由于家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在著只關注孩子學業成績，忽視心理健康（或者說德育）的教育，導致部分學生沒有或者誠信觀念淡薄，“勿以惡小而為之”，要及時加強對學生的引導。青年學生又是國家、社會未來的棟梁，所以，培養有正確人生觀的學生，有助于建設誠信社會，利國利民。

二、教學課題：《誠信是金》教案設計

三、教材分析：

第一目“言而有信，一諾千金”，提示了為人處世要講究誠信的道理。如果一個人不兌現自己的承諾，就會產生信任危機。又列舉了一個不講誠信的例子，進一步說明不講誠信的人可以欺人一世，但不能欺人一世；一旦被識破，就難以立足于社會。

第二目“對人守信，對事負責”。首先說明“做老實人，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，又提出了輕易承諾而不兌現是一種不良品質，最后明確提出，在做人方面沒有大事小事之分，要把做事與做人有機統一起來。

四、教學目標：

情感、態度、價值觀目標：在明確誠信意義的基礎上，愿做誠信的人。把誠信作為立身之本的人生追求。鄙視不講誠信的現象。知識與能力目標：

1、把握誠信的基本含義，懂得真誠中人的美德，信用是交往的道德。

2、懂得作出承諾就要努力兌現。

3、知道誠信的基本要求是“對人守信、對事負責”。

4、了解失信的危害。

5、理解誠實和守信的內在關系。

6、理解誠信與做人的關系。

7、辨析不誠信的危害。

教學重難點：重點：

1、理解誠信的基本要求，即對人守信、對事負責。

2、澄清在誠信做人方面的錯誤認識。

3、認識誠信的重要性。

難點：引導學生分析并認識誠信的重要性。

五、教學方法：

通過古今故事分析與創設情境，幫助學生學習誠信的含義和重要性。分析武秀君替夫還債的故事，明確誠信的基本要求，學習道德模范的精神。聯系生活實際說明承諾的重要性。

六、教學準備 教師：課件準備。

學生：收集誠信故事及有關誠信的格言、古訓。

七、教學過程

（一）導入新課

? 導入一:多媒體展示：時事熱點小議:

? 《合肥老人搭車意外死亡 子女拒車主賠償感動網友》 ? 前不久，一位普通農婦劉女士在騎電動三輪車趕集的歸途中，遇到同村76歲的李老太太及其孫女步行回村，遂熱心搭載她們坐“順風車”。不料路上三輪車側翻，三人均受傷，其中李老太太傷情最重，經搶救無效去世。出于愧疚，劉女士主動提出給予經濟賠償，而李老太太家屬四次堅決拒絕。劉女士說：“如果不是我好心辦壞事，老太太就不會走得這么早。無論花多少錢都必須補償！”李老太太家屬則說：“我們不能讓好人做了好事，卻得不到好報。”

? 教師提問：這則時事體現了什么道理？

? 學生回答，教師補充：

1、體現了人與人之間的扶危助困、相互尊重、理解包容、勇于擔當、與實事求是的誠信精神。

2、讓我們重拾這些中華民族的優良社會傳統。

教師：李老太太家人身上所折射出包容、誠信的品質令人意外，也令人感動。今天這節課我們就一起來學習第十課第一節《誠信是金》。

（二）講授新課：設臵課堂情境與活動，品古今故事悟誠信 第一目 言而有信、一諾千金

１．播放視頻或結合課件畫面，教師講述經典故事《九色鹿》第一節，提問：如果你是那個溺水者，答應了恩人九色鹿的事，你會怎么做？

學生：會履行諾言。

教師小結：我們答應了別人的事，對別人做出承諾，就一定要努力去履約。這反映的是一個人的道德修養水平，是一種良好的品質。這種品質是什么？（引出誠信的含義）

學生：“誠信”即誠實守信?！罢\”就是內誠于已，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；“信”即外信于人，有信用、講信譽、守信義、不虛假。（P115.1.）

２．教師：如果一個人不誠信，會有什么后果？我們來了解下《九色鹿》的故事（結合課件圖片，講述完整個故事）。“溺水者違背誓言，遭到人們的唾棄，得到無顏立足社會、受人唾棄的可悲下場”。

提問：從中我們可以看出誠信與不誠信的結果，有什么不同？ 學生回答。教師小結：誠信的人受人尊重與信任，如果這個溺水者誠信，也許這個故事可以變成一段佳話； 而不誠信的人，一次兩次可能占得便宜，但長此以往，他的真面目終會被識破，這種行為遲早會讓他陷入四處碰壁的窘境，嚴重的話，甚至可能會走上違法犯罪的道路，鋃鐺入獄、人財兩空，難以在社會上立足。

那么，誠信對于一個企業、甚至一個國家、社會來說，是否重要呢？

? 結合課件相關圖片，講述或解釋： ? 《胡雪巖與“戒欺”牌匾》

? 《達．芬奇敲響家具業誠信警鐘，部分進口價格虛高》 ? ２０１２年央視3〃15晚會在北京舉行。晚會主題為“共筑誠信，有你有我”，麥當勞、家樂福、中國電信等知名品牌和大企業遭到點名：打著“愛眼工程”的不法分子，將“公益”兩個字釘在了恥辱柱上；寶寶們舔咬的玩具，生產原料竟然是醫療垃圾；個人信息被銀行出售，結果是數十萬元儲蓄被劃走……讓人們沉重思考的是，晚會上被曝光的喪失誠信的經營者們，是否只是“冰山一角”？當“黑幕”被揭開，希望監管者們和全社會都能警醒。

? 《呂氏春秋.貴信》

? ? ? ? ? 教師提問：由此可見，誠信對我們個人、企業、國家及社會來說，確實很重要，那么，為什么要講誠信？

1)無數事實告訴我們，交往中不兌現自己的承諾，失信于人，就會產生信任危機。2)不講信用，害人害已。

3)為人誠實，言而有信，也是自身道德的升華。

4)（補充）講誠信是個人、企業的生存之本，是國家社會的發展之道。（P115.2., P116.1.）

? 多媒體展示：活動:說一說: 我們身處在一個不講誠信的社會時…… 去醫院就診時，我們會懷疑

……

去市場買菜時，我們會擔心

……

當受雇于人時，我們會猜測

……

當雇用別人時，我們會提防…… 當我們想助人時,我們會小心……

? 教師小結:在缺乏誠信的社會里，我們被弄得筋疲力盡 ? 時代呼喚著誠信，社會需要誠信!?

? 第二目:對人守信,對事負責

? 1.教師:誠信是寶貴的通行證,那么,人們該如何做到誠信呢? ? 多媒體展示：閱讀感悟: ? 07年全國誠實守信模范－－－武秀君

武秀君夫婦從事建筑施工生意多年，憑借誠信經營，樹立了良好的商業信譽。2002年，武秀君的丈夫因車禍去世，留下個人名義的外債270多萬元、債權300多萬元。武秀君在承受巨大的家庭痛苦的同時，仍然沒有忘記誠信，頂著家庭和債務雙重壓力，走上了代夫還債之路。

武秀君一一打電話告訴債權人自己的電話號碼，并將丈夫的欠款簽字改成她自己的名字。賬目不清，她打電話重新核對；沒有找她要賬的人，她主動打電話承諾一定要把欠款還上。她領著工程隊繼續承攬工程，用掙來的錢、要來的欠款還債……就這樣，5年里，她還清了數百筆欠款。別人欠她的錢，有的是折價償還，有的始終拖欠，但都沒有影響她主動還債。當借錢給人時，我們會擔心

……

武秀君替夫還債時間表:

2003年，武秀君還了一百萬。

2004年還了四十萬 2005年還了三十萬。

2006年11月，還清了最后一筆欠款。

教師提問：你從哪些地方可以看出她的可貴品質？ 學生回答。

教師小結：武秀君恪守信用、堅持還債，表現了一種對他人積極負責的態度，這正體現了誠信的基本要求之一： 對人守信，對事負責。

2.聆聽故事，結合多媒體展示：：《劉廷式堅娶盲女》

劉廷式本是農家子弟，與鄰女定有婚約。后離別數年，劉廷式入太學讀書，并考中進士。

? 劉廷式回鄉時，準備與鄰女成親。這時才得知鄰公已死，其女雙目失明，家道中落。

? 不過，劉廷式并不因此違背婚約，還選好日子準備完婚。鄰女打算退婚，她說：”我如今雙目失明，形同廢人，門不當戶不對，怎能嫁你為妻呢？”劉廷式回答說：“既然我早與鄰翁有約，豈可因翁死子疾而違背婚約？”結果，二人終成眷屬，家庭和睦，并生數子。

? 教師提問：從中我們有什么感悟？ 學生回答。

教師小結：誠信不僅是立人之本，也是齊家之道、交友之道。家人之間以誠相待，誠實守信，互相關愛，就能“家和萬事興”。若家人彼此缺乏誠信、互不信任、互相猜疑、家庭便會逐漸四分五裂，家風不振，子孫不易成就事業。

所以，我們要向劉廷式學習，努力遵守承諾，因為踐約守信是誠實做人的核心。（P118．1．）。3.? 聆聽故事，結合多媒體展示：《逃票的中國留學生》，“舊聞” 《30人的班級誕生了16個班長》 ? “小節無害論” 對嗎?(P.118)? 學生回答。

? 教師小結：3.做人無大事小事之分，誠信做人就體現在一點一滴的小事中。我們做大事的同時，也要把小事做好，把做事與做人統一起來。（P118.2.）

（三）．隨堂練：多媒體展示：1.列舉生活中不誠信現象，并反思自己身上有無此類行為（可以從校園生活、社會生活兩方面列舉）

? 2.有的同學抄襲作業、考試作弊等,認為是無關緊要的小事，你是怎樣看待這些事？

（四）總結評價：多媒體展示：請用你的一生去種好我們生命花園的這棵誠信樹，一生做一個堂堂正正、受人尊重和信任的人！

八．教學反思：

本節課主要是以來源于社會生活實際、典型易懂的故事為基礎，以教材主要知識點為線索，能很清楚地幫助學生樹立“誠實守信”的正確人生觀，教案與課件配合得較好，在實際課堂教學中有較好的效果。

由于這節課堂容量大，所以學生小組合作探究活動相對少了些，下次應更加注意調動全體學生參與的積極性。

本教案及課件參考過的主要網絡資源： １． ２． http://baike.baidu.com/view/1292617.htm，百度百科，武秀君的事跡。

http://news.ifeng.com/society/news/detail_2011_09/29/9571382_0.shtml，合肥老人搭車意外死亡

子女拒車主賠償感動網友。

３． http://wenku.baidu.com/view/2f60fa4d2b160b4e767fcf45.html，百度文庫，《誠信是金》教學設計，大連華才中學，劉怡。

４．http://news.xinhuanet.com/fortune/2011-08/09/c_121834528.htm，達芬奇敲響家具業誠信警鐘 部分進口價虛高

５．http://365jia.cn/news/2012-03-16/EA9CF2D07C68FD77.html，麥當勞家樂福中國電信等知名品牌企業遭央視315晚會點名 ６．http://zhidao.baidu.com/question/119524078.html，百度知道，《呂氏春秋．貴信》

７．http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b40a13e010006h9.html，《從中國留學生德國逃票看國人的啟蒙教育（轉載）》

８．http://wenku.baidu.com/view/894773dcad51f01dc281f122.html，百度文庫，《誠信是金》ＰＰＴ課件第２９張，請你用一生

去完成的作業。

９．http://210.36.48.47/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=29，《誠

信的重要性》

９．課件中的主要圖片均通過百度搜索得到。

附：配合本教案所制作的課件。

作者真實姓名：羅琳斐 省份：江西省

學校全稱：江西省南昌市第十二中學

通訊地址：江西省南昌市西湖區撫生路１８８號 郵編：３３００２５

聯系電話：１５２７０８８２００６

第三篇：人教版新課標初中思想品德八年級上冊《誠信做人到永遠》教案教學

第十課

誠信做人到永遠

一、本課設計意圖1.本課教學目標知識目標把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內涵。懂得什么是“對人守信，對事負責”。知道誠信的智慧與誠信守則。能力目標在不同的情境中能自覺遵守誠信守則。能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。情感態度價值觀目標誠實做人，講究信用。辦事盡職，實事求是。把誠信作為立身之本。2.本課安排的依據（1）學生面臨的問題不良社會風氣對學生的影響。盡管我國的精神文明建設在不斷地加強，但社會轉型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現象不可避免。這些現象對初中學生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不

一、借物不還、胡亂許諾等在學生身上時有發生，所以講究誠信做人已經成為關系到初中生健康成長的一件大事。初中生的心理特點容易引發誠信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發展階段。他們情緒波動性大、易沖動，在朋友面前會輕易許諾，而難以兌現；成人感的產生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄虛作假；對問題認識膚淺，使他們容易被欺騙和欺騙人。所有這些現象都要求我們加強誠信教育。（2）課標的具體要求本課依據的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人?！?/p>

二、本課內容結構及整體教學建議1.本課內容結構本課設計了兩個框的內容：“誠信是金”“做誠信的人”。第一框 “誠信是金”本框從“言而有信，一諾千金”入手，揭示了為人處事要講究誠信的道理，如果一個人不兌現自己的承諾，就會產生信任危機。接著，課文列舉了一個不講誠信的例子，進一步說明不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世；一旦被識破，他就難以立足于社會。本框的另一部分以“對人守信，對事負責”為中心展開，首先說明“做老實人，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，接著提出了輕易承諾而不兌現是一種不良的品質，最后明確提出在做人方面沒有大事小事之分，在做大事的時候也要拘小節，把做事與做人有機統一起來。第二框

“做誠信的人”本框的第一部分講了“誠信守則”，通過事例說明堅持誠實就會贏得信任，對人不誠實就會產生信任危機；接著說明了堅持實事求是是誠信做人的守則之一，在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊；在眼前利益與長遠利益發生沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。本框第二部分講了“誠信的智慧”，說明了雖然誠信的要求是確定的，但做到誠信的具體要求又是非常復雜的，對誠信的理解應與具體的情境結合起來；接著，通過辨析，課文分析了誠實與隱私的關系，分析了誠實中的“善意的謊言”；最后說明誠信的核心是善，只要一個人與人為善、出以公心、永不自欺，就能做一個誠信的人。2.總體教學建議1課時安排共２課時，每框１課時。2課前準備教師在課前準備有關誠信的文字材料備用，也可收集有關音像資料配合課堂教學使用； 要求每一個學生就身邊的人和事選擇誠信與不誠信的事例各一則，在課內交流。3教學理念以動為主，以講為輔。創設活動情境，讓學生在活動中感知、體驗、思考是本課教學的根本，教師的講解只是在學生活動的基礎上進行適當的點撥。以正面引導為主，以反面警戒為輔。誠信與不誠信在現實生活中是非常普遍的一種現象，教學中要緊緊抓住誠信的主旋律加以引導，以反面現象的分析為輔助。以活動為抓手，以反思為目的。組織活動只是本課教學的途徑，教學并不在于追求形式上的轟轟烈烈，而是通過活動引起學生的反思，并內化為個人的品質。4教學方法本課活動性內容占主導，在教學中可結合活動的要求采取討論法、辯論法、角色體驗法、講故事法等，使教學過程既生動活潑，又充滿理性。5社會實踐活動為配合本單元主題探究活動的要求，本課的社會實踐活動要求學生以誠信為題，廣泛收集資料，包括到圖書館、書店收集相關的資料；走訪有關的成功人士，請他們談談誠信問題；設計有關的問卷進行調查；等等。

第一框“誠信是金”教案設計

一、從容說課第一目“言而有信，一諾千金”。通過活動讓學生進入誠信主題，然后說明什么是誠信，守信的好處與失信的危害，由此揭示為人處事要講究誠信的道理。本目安排了兩個活動。一是導入主題的討論，設計意圖在于使學生初步了解什么是誠信?；顒又锌梢宰寣W生閱讀故事內容，思考教材提出的問題；相互交流體會，對故事主人公行為作出評價。第二個活動的設計意圖，在于通過不講誠信的案例，讓學生體會無信的后果?；顒又锌梢宰寣W生先閱讀故事內容，再討論主人公的遭遇及其原因。

然后，讓學生舉出生活中類似的例子，再寫下表示不誠信的詞語。第二目“對人守信，對事負責”。首先說明“做老實人，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，接著提出了輕易承諾而不兌現是一種不良的品質，最后明確提出，在做人方面沒有大事小事之分，要把做事與做人有機統一起來。本目有三個活動可供選用。其一，讓學生結合身邊事例討論誠信的基本要求。在活動過程中，可引導學生討論“責任重于泰山”的含義，對人守信與對事負責的關系，探求產生不負責任現象的原因。其二，結合具體情景，讓學生討論為什么要踐約守信。這一活動重在讓學生體驗和感悟?；顒又?，可以讓學生閱讀情景故事；討論賣火柴的小男孩是怎樣實現自己的諾言的，是什么品質支撐他這么做；再進一步討論人為什么要踐約守信。其三，讓學生辨析誠信問題上的“小節無害論”。設計意圖在于，讓學生認識到無論是大事、小事都要認真對待，在做人方面實質上無大事、小事之分。在活動中可以讓學生對“小節無害論”發表看法；反思自己是否有過不太誠信的“小節”，并談談自己的體驗。教師的引導重在說明大事與小節的關系，說明誠信就體現在點點滴滴的小事之中。

二、教學準備教師：①制“你誠信嗎”調查問卷。課件準備。②組織學生收集正反兩方面的誠信故事。③給學生印發《八榮八恥》的學習資料。學生：收集誠信故事及有關誠信的格言、古訓。

三、教學過程

（一）導入新課一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了 500 萬大獎。提問：你覺得事情會怎樣發展？

（學生續編）這是一則新聞，結果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動心，主動將彩票送還了這位顧客。如果說剛剛你是思想斗爭激烈，那么此刻，你有何感想？小結：我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠實守信的品質令人感動。

今天這節課我們就一起來學習第十課第一節，誠信是金。把一則新聞分解成兩部分，讓學生續編劇情，既創設了情境，又給學生更多的思維空間。

（二）講授新課活動一：你說我說大家說——感悟誠信可貴觀

FLASH《狼來了》請兩位同學配音。提問：看后你想到了什么？故事中的小男孩因為不誠實，言而無信，拿誠信開玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。提問：古往今來，有關誠信和不誠信的故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？小結：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信用。從古至今，無數事實告訴我們，人不可無信，一旦失信于人，就會產生信任危機。請大家自主閱讀教材，以小組為單位，在多媒體出示的二則材料（《中國留學生就業遭遇》和《溫州皮鞋的遭遇》）及書本 P116 頁上圖片材料、相關鏈接材料中任選一則。想一想：這些經歷說明了什么？小結：誠信是個人和企業生存、發展的根本。誠信是個人立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質。同時，誠信也是企業的立身之本，成功之道，是企業發展的根基。引導學生充分利用課前調查所得的資料，暢所欲言，互相交流--故事大薈萃，在故事交流中認識什么是誠信。感悟誠信的可貴。通過自主學習，合作探究，讓每一位學生感受到誠信是個人、企業的立身之本，從而感悟誠信是金?；顒佣痕`約守信，點滴做起。播放古箏曲《高山流水》，講述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。問：你從這個故事中，發現了什么？君子不輕諾。承諾是一件嚴肅的事情。踐約守信是我們誠實做人的核心。因此我們要對人守信，對事負責。提問：

1、日常生活中，在我們大家身邊有沒有存在對人不守信，對事不負責的現象？你是怎么看待的？

2、日常生活中，你有沒有過這樣的行為，事后有何感受？在我們的身邊存在著不城信行為，這些不城信行為帶來了許多不良后果。我們要學會自評互判，認識誠信就在我們身邊，明白踐約守信就在點滴小事中。給你的誠信打分：發誠信調查問卷，當場給自己打分。這是本課的重點。通過欣賞樂曲——教師講故事和身邊的不誠信行為（自己的、他人的）反思，使學生充分認識，對人守信，對事負責的重要，感悟到踐約守信必須從身邊的小事做起。組織學生做調查問卷，充分感受誠信做人體現在平時點滴小事中，反對小節無害論，做大事也要拘小節。活動三：制作誠信卡小組內交流自己課前收集的有關誠信的格言。給自己設計制作一張“誠信卡”，正面可寫上自己喜歡的一句有關誠信的格言，背面可寫上自己在誠信方面的努力方向，行為標準，或者自己過去在誠信方面存在的問題，改進的計劃等等，以經常提醒、督促自己，做一個誠實守信的人。通過交流格言和“制作誠信卡”，使誠信落實到行動上。

（三）小結新課出示詩《天上人間說誠信》，學生齊讀。結束語：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空。擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個海洋。同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金以齊誦《天上人間說誠信》作結尾，引導學生在認識誠信是金的基礎上，每一天都能擁抱誠信。以誠信督促自己，將誠信內化為自己的基本道德品質。

四、教學反思聯系實際分析生活中輕易承諾而不兌現的害處，說明承諾的嚴肅性。用多方面的事實駁斥“小節無害論”，分析做大事與拘小節的關系。

第二框“做誠信的人”教案設計

一、從容說課第一目“誠信守則”，主要講三個問題。其一，是誠信的好處。教材通過事例，說明堅持誠實就會贏得信任，對人不誠實就會產生信任危機。其二，堅持實事求是是誠信做人的守則。其三，誠信守則的要求，即沖突情景中，要站在多數人利益一邊，站在長遠利益一邊，站在法律一邊。教材安排了三個活動供選擇。一是結合小童賣瓜的情景，讓學生體會對人誠實會獲得別人的信任。在活動中，可以讓學生閱讀故事情節；討論“王婆賣瓜”的實質是什么；體會小童實話實說為什么能打動人，最后讓學生談自己得到的啟示。二是辨析誠信問題上的三個命題。活動的設計意圖，在于讓學生進一步明確實事求是是做人的基本準則?；顒舆^程中老師要調動學生積極參與，讓其充分發表意見，老師要注意總結引導，把握正確的價值導向。三是結合情景，討論誠信的得與失。這一活動的設計意圖，在于讓學生認識到：當眼前利益與長遠利益發生沖突時，誠信守則要求站在長遠利益一邊。在活動中，要讓學生深入分析小松的“得”與“失”，討論如何對待眼前利益與長遠利益，并注意鼓勵學生實話實說，與自己的實際聯系起來。本框第二目“誠信的智慧”，教材由兩難問題入手，引出誠信的具體要求是非常復雜的，強調對誠信的理解應與具體的情境結合起來。教材分析了誠實與隱私的關系，分析了“善意的謊言”，將誠信的核心歸結為善，引導學生與人為善、出以公心、永不自欺，做誠信的人。本目有三個活動可供選擇。一是小健的兩難選擇。活動的設計意圖，在于讓學生明白，對誠信的理解應與具體的情境結合起來，進行正確選擇。在活動中，可以讓學生閱讀小健的故事；分析小健告訴老師實情可能產生的結果，分析小健履行對小奎的承諾會有什么結果；聯系實際說明自己會怎樣選擇，為什么這樣選擇。老師引導中要突出學生辨析、權衡、選擇的過程，以培養學生的實際能力。二是辨析誠實與隱私的沖突。意在讓學生了解對人誠實與尊重隱私的關系，能夠在具體情境中處理好這對矛盾。在活動中，可以讓學生分組進行辨析，盡量發表意見；然后在全班進行交流，教師適當點撥、總結。三是關于善意的謊言。設計意圖在于讓學生了解生活的復雜性，有時需要隱瞞事情的真相。在活動中，可以讓學生閱讀醫生與病人的案例，并思考課文中提出的問題；討論醫生該不該告訴病人實情，病人有沒有權利知道自己的情況；討論醫生的“謊言”是否違反了醫德；點明什么是“善意的謊言”，“誠信的核心是善”。

二、教學準備教師：與學生一起制定班級誠信之星的評比辦法。課件準備。學生：觀察身邊的誠信或不誠信行為。自編有關誠信小品。

三、教學過程

（一）導入新課設計情境巧妙導入：如果你攜帶七樣東西上船，由于超重必須舍棄一種，在健康、財富、機敏、美貌、才學、榮譽、誠信中，你會選擇拋棄哪一個？為什么？誠信比美貌可靠，比機敏憨厚，比金錢更具內涵，比榮譽更具時效性。讓我們做誠信的人（學生通過選擇和分析，做到溫故知新。充分認識誠信的重要性，從而引入課題《做誠信的人》）

（二）講授新課活動一：七嘴八舌——感悟誠實帶來的快樂提問：

1、日常生活中，你曾遇到過“誠實的人”或“不誠實的人”嗎？請說說你與他們相處的感受？

2、你做過哪些誠實的事？做完后心里感覺如何？多媒體出示華盛頓與尼克松、克林頓的故事對比。歸納：做誠實的人得到別人的信任和尊重；做誠實的人自己感到輕松快樂。誠實是獲得信任的前提。所以要做誠實的人，也就是說老實話，做老實事，即實事求是。此環節讓學生談對他人和自己的行為的感受，進一步引導學生感悟誠實的快樂、可貴，堅持做誠實的人。活動二：角色扮演——體驗誠信守則要求。學生表演小品《開店》。提問：

1、小明家的酒店能有今天的紅火，真的是小明爸的功勞嗎？為什么？

2、小明爸的做法會得到什么？失去什么？

3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小明和媽媽的做法？學生在觀看小品后，自主學習教材，然后小組討論。歸納：在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊，決不能為了一己私利損害大多數人的利益；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊，小品中，小明和媽媽用他們的智慧阻止了他爸爸的違法行為，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明應向有關部門檢舉揭發，做誠信的人。通過小品表演和合作探究，引導學生學習怎樣做一個誠信的人，誠信做人必須實事求是。活動三：唇槍舌戰——理解誠信的復雜性做誠信的人就應該說實話，對于實話實說現在有兩種不同的觀點。正方：實話就要實說；反方：實話不一定要實說。出示辯論話題，宣布辯論規則：

1、自主選擇，組成正反方，選出組長一人，主辯手 6 人。

2、辯論分陳述觀點和自由辯論兩部分。先由組長闡述己方觀點，雙方陳述完畢，開始自由辯論。

3、辯論前，大家仔細閱讀教材，結合課前準備，合作交流，尋找論據。小結：實話就要實說。因為對人守信、對事負責是誠信的基本要求之一。它要求我們“以誠待人，以信交友”，要恪守誠實的品德。而誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊。以《實話實說》欄目為例，加以說明。實話不一定實說。在日常生活中，我們經常會碰到誠實與隱私這一對沖突，尊重隱私是待人坦誠的前提，而且，由于我們生活環境的復雜性，在特定的交往情境中，也需要說些“善意的謊言”。以書本 P122 案例和多媒體播放自制 flash 新編《狼來了》為例加以說明。歸納：在生活中，誠信具有復雜性。我們必須具體情況具體分析，才能正確理解誠信原則，擁有誠信智慧，做一個誠信的人。這是本課的難點。通過辯論，激發學生好勝心，調動其積極思維，引導學生把誠信的理論知識與具體實際相結合，幫助學生學會具體情況具體分析的方法，充分認識誠信的復雜性。

（三）小結新課同學們，讓我們一起做誠信的人！那么在日常生活中（在學校、家里、社會上）你準備怎樣成為一個誠信的人？請你制作你的誠信檔案。播放誠信歌曲。以問題作結，引導學生隨時隨地做誠信的人，最后讓學生在一邊聽誠信歌曲，一邊制作誠信檔案中結束，幫助學生養成誠信品德。

四、教學反思重點分析為什么誠信必須與具體的情境結合起來，使學生知道誠信的智慧是怎么回事。讓學生進一步思考生活中方方面面的“善意謊言”，導出其根本和實質是“善”。教學資料鏈接冬天里的帽子哈爾濱的冬天是很冷很冷的。

在一個大雪紛飛的晚上，一個衣衫單薄的流浪漢在哈爾濱大街的一個角落里凍得直抖。這時走過來一個金發的外國人，他看了看流浪漢，指了指手中的熊皮帽子。流浪漢搖了搖頭，用手比畫著告訴他：“我沒有錢?！蓖鈬诉€是執意把帽子戴到流浪漢頭上，用生硬的中文說道：“等你掙了錢再還給我。”外國人走后，這個流浪漢指著自己的腦袋對同伴說：“那個黃毛鬼，這里有問題。我要是還他錢，我就是傻蛋了！”然后哈哈大笑起來。逃亡者約翰的故事逃亡者約翰為了躲避當局的追捕，在一個偏僻的小鎮住下來。這天上午，約翰拿出僅有的一美元遞給店主，說自己有急事要辦，請他趕快結賬，店主恰好沒有零錢找給他，便說下午再給吧。可是，已經沒有下午了，因為約翰獲悉兩個小時以后，追捕者將來到這個小鎮，他只有繼續踏上逃亡之路。但是，欠店主 0.5 美元沒還這件事一直讓他感到心有不安。

多少年后，逃亡者再次來到這個小鎮街口的小旅館，他是特意繞道過來還錢的。這時候，年邁的店主已經不認識他了。無論他怎么描述當年的情形，店主卻始終想不起來，但他還是堅持留下了0.5 美元，當然，還包括 0.5 美元的利息。君子一言，駟馬難追有一位名叫瑞的法國老太太，已年過 120 歲。當她 90 歲時，有個律師想得到她的房產，同她定了一份契約。契約規定，老太太有生之年，那律師每月付給她 2500 法郎的生活費；老太太去世后，她的房產即歸律師所有。不料，這生活費一付就是 30 年，直到律師去世，老太太還健在。律師總共付出的 90 萬法郎足夠買三四套那樣的住房，不少人把這件事當成笑話，認為這是貪小便宜吃大虧的典型事例。但如果換個角度來看，也許會有一些新的啟示。開始時，律師的確是想圖財，那么，生活費付了幾年、十幾年以后，他還想圖財嗎？那時，對于一名律師來說，他想設法終止契約是完全能做到的，然而他卻選擇了繼續履行契約，擔負老人的生活費，直到自己死去。準時到達德國哲學家康德曾經與朋友威廉 彼特斯約定在某個時間見面，地點是一個名叫柏芬的小鎮。為了能夠在約定的時間準時與朋友見面，康德特意提前一天來到了小鎮。康德與朋友事先約定的時間是中午 11 點鐘之前，這一天早上他就租了一輛馬車前往彼特斯家。朋友家住在距離小鎮 12 英里的農場，小鎮和農場之間隔了一條河。馬車載著康德到達河邊之后，車夫發現橋已經斷裂了，河面雖然不寬，但河水很深而且結了冰，所以不可能趟水過河。一打聽才知道最近的橋在上游 6 英里遠的地方。如果從那座橋走，就要在 12 點半左右才能到達朋友的農場，而走眼前這座橋卻用不了 40 分鐘就能到達。為了能夠在約定的時間之前到達，康德決定選擇后一條路線。他想到了一個辦法：先花一筆錢買下了河邊一座簡陋的屋子，再讓屋主和他的兩個兒子從屋上拆下幾根長木條修橋。20 分鐘后，橋修好了，康德又把買下的屋子還給屋主。馬車迅速地過了橋。10 點 50 分，康德見到了站在農場門口迎接他的朋友。五分鐘的薯條和五分鐘的信任北京的所有艾德熊連鎖快餐店都有這樣的規定：薯條超過 7 分鐘、漢堡超過 10 分鐘、炸雞超過 30 分鐘后，就不能再給顧客食用，全部當成垃圾扔掉。但是，為了減少這種浪費情況，有關人員要掌握好客流量和需求量，最好做到現買現做，但是又不能讓顧客久等。雖然規定聽起來多少讓人覺得苛刻，但是老板明確地告訴員工必須遵守，因為要對顧客講信用。有一位員工聽完后不以為然，覺得“節省”是中國人的美德，這種規定不知要浪費多少糧食，于是他每次都盡量把所有的食品賣完后再做新的。這樣過了很長一段時間，什么事情也沒發生。有一天，公司總裁來這個店吃薯條，一下子就吃出了味道不對，一看時間盤（所有的食品都放在特定的時間盤里），薯條已經超過了 5 分鐘，當下就把這位員工開除了。這位員工當時很激動地問老板：“僅僅 5 分鐘，至于要開除嗎？”老板回答他：“你節省了

5分鐘的薯條，卻讓我們的快餐店在 5 分鐘的時間里對所有的顧客失去了信用。這個代價太大了，你已經沒有辦法彌補了。”小男孩桑狄在愛丁堡，兩名紳士在一個非常寒冷的夜里站在一所旅館的門前。

這時，一個小男孩過來了。他的臉枯瘦而鐵青；腳上什么也沒穿，已經凍得通紅通紅；披在身上的，只是一縷破布條而已。他走到兩名紳士面前說：“求求您，先生，買幾盒火柴吧？”“不，我們什么也不要?！薄翱墒撬鼈円缓胁乓粋€便士。”男孩最后說。為了擺脫他，我買了一盒，可是我沒有零錢給他，于是我對他說：“我明天再買。”“喔，請買下它們吧?！蹦泻⒃俅伟螅拔铱梢耘苋グ蚜沐X找開。我實在太餓了?！庇谑牵医o了他一先令，他跑遠了。我在那兒等著，可是一直不見他回來。于是我就想，我們把一先令丟了?？墒俏覀內匀幌嘈拍泻⒛菑埬?，不愿把他往壞處想。深夜的時候，一位侍者進來說，一個小男孩想見我。當他被帶進來的時候，我才知道他是拿走我那一先令的男孩的弟弟。他同樣衣衫襤褸、貧窮、單瘦。他.

第四篇：八年級政治誠信是金教案

誠信是金教案

●〇教學目標

知識目標:了解誠信的內涵,認識誠信的基本要求是對人守信,對事負責,感受誠信是

每個人立足于社會的通行證。

能力目標:發展觀察、比較能力,為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力,引導學生踐約守信,誠實做人。

情感態度價值觀:增強對他人對社會的責任感,樹立正確的為人處世態度和守信為榮,失

信可恥的道德觀念。

●〇教學重點和難點:

理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責?！攸c 引導學生分析并認識誠信的重要性?！y點

●〇課前準備:學生:收集誠信故事及有關誠信的格言、古訓。

●〇教學設計

導入:

1、設計情境,情景再現

一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票,而顧客沒有及時去取彩票,無巧不成書,而恰恰這張彩票中了500萬大獎。

如果你是那位年輕人,你會怎么辦?你認為她的做法是不是很傻?為什么?引出課題《誠信是金》

2、閱讀故事,導出概念

學生搜索了誠信故事,挑選了兩個能較好體現誠信概念的故事,讓同學體會故事的啟發意義并結合自己的知識經驗談談誠信是什么?同學回答，教師小結板書:誠信即誠實守信。就是實事求是,誠實做人,做事講信用

3、合作探究,加深感悟

讓同學分組討論回答“在我們的社會生活中,有哪些誠信事例?生活中一個講誠信的人他是如何對待身邊的人和事的呢?有什么樣的具體行為表現呢?”

多媒體展示:一個如名字一樣美麗的女人陳美麗,思考她美麗在何處?

教師總結

板書:誠信的基本要求:基本要求:對人守信,對事負責

誠信做人的核心:踐約守信

當然在日常生活中,也有哪些不講誠信的現象呢?請舉例說明，板書: 社會生活:拖欠工資、短斤少兩,制假售假

校園生活:考試作弊、借東西不還、抄襲作業、說謊等

課堂大討論:在誠信做人方面,有人認為偶爾不誠信關系不大,在小事上沒有盡到責任也無關大局。提出“小節無害論”,你贊成:小節無害論嗎?理由是什么?

學生討論,教師總結:生活是由點滴的小事構成的,誠信做人就體現在一點一滴的小事中,我們做大事的同時也要拘小節。我們所做的大事、小事,都要認真面對,在做人方面實質上沒有大事小事之分。

多媒體展示材料分析

生活中存在這些不誠信會給我們社會帶來什么影響呢?又會有什么后果產生呢?”在學生討論后,教師要求學生總結

板書:不誠信所帶來的后果:人不可無信,一旦失信于人,就會產生信任危機;不講誠信的人可以欺人一時,但不能欺人一世,一旦被識破,他就難以在社會上立足,其結果是既傷害別人,也傷害自己。(不講信用,害人害已)

多媒體展示圖片:為什么海爾集團把還可以賣錢的冰箱全部砸爛了?(生答略)

教師:海爾敢于把不符合要求的冰箱全部砸掉,他們認為不合格的產品就是不合格的員工,體現了這個企業對社會、對消費者負責的責任心,體現了海爾人的誠信。如今“海爾”這兩個字就值530億元,成為中國最有價值的品牌之一。

板書:誠信的重要作用,誠信對個人而言,是立足于社會的通行證和基礎,也是一個人應有的基本道德品質;對企業而言,誠信是企業的立身之本,成功之道,是企業發展的根基。

我們要懂得誠信是做人的基本準則,誠信是立身之本,處世之寶,立業之本,立國之本,牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

讓學生談談這節課的主要收獲,讓學生自己總結誠信知識,把誠信知識內化,形成系統。

教師小結:誠信不僅是一種品行,更是一種責任;不僅是一種聲譽,更是一種資源。就個人而言,誠信是高尚的人格魅力;就企業而言,誠信是資本,是財富,是競爭力;人貴誠信,只有人人誠信才能在全社會形成誠實守信的良好風尚。

●〇板書設計

第十課

誠信做人到永遠

一、誠信是金

內涵: 誠實守信

誠信

基本要求:對人守信

對事負責

重要性:誠信是個人和企業生存、發展的根本

一、誠信是金(板書)

誠實守信是中華民族的傳統美德,可以說它早已融入到我們民族的血液中,在古代有關誠信的故事有很多,你能說出一些反映誠信的故事、成語或格言嗎?

生:說(立木取信、退避三舍等)

師:從這些故事中你了解到什么是誠信哪?

板書:什么是誠信?

生:言而有信,守信用,說道做到,誠實守信、、、、、、師:你愿意與誠信的人交往嗎?在我們身邊時刻都有誠信的事發生著。在老師身邊就有很多,如:小名同學,期中考試老師多給他10分,他主動要求老師改過來;大家準時送作業、、、、、、在你的身邊也一定發生不少誠信的事,大家說一說。

生:答

板書:誠信

得到別人信任

是自身道德的升華

師:但不容否認,在我們身邊時刻都有一些不誠信的事或不誠信的行為在發生著。你能列舉一些事例嗎?并說說他們的危害。

板書:不誠信

失信于人

產生信任危機

師:如果大家都生活在不誠信的社會中,會是什么樣呢?

去醫院就診時,我們會懷疑 醫生是否負責任;去市場買肉時,我們會擔心肉是否有質量問題;

當受雇于人時,我們會猜測 人家是否給工錢;雇用別人時,又會擔心他是否負責任、、、、、、整個社會就會出現什么危機?

生:信任危機

師:生活經驗告訴我們,不誠信可以欺人一時,但不能欺人一世,謊言一旦被識破,就難以在社會上立足,其結果只能是既傷害了別人有傷害了自己。老師有兩個很典型的例子:聯想與冠生園的不同做法。

提問:聯想這樣做得到了什么?失去了什么?

冠生園 這樣做得到了什么?失去了什么?

生答:

師:做企業如此,做人更是如此,生活中要堅持誠信。你愿意做一個誠信的人嗎?你準備如何去做?說出你的做法。(提示:可以從學習、生活、與人交往等討論)

踐約守信

板書:我是這樣做的 謹慎承諾

從小事做起

生答:答應別人一定要做到等

案例:假如"神六”返回艙到我市巡回展出,限制參觀人數,票源很緊張,你聽你爸說他可以搞到好幾張。你很高興的對同學說:我給你一張,我倆一起去看?？赏砩匣丶夷闵笛哿?票太緊張,你父親只搞到一張。這時你怎么辦呢?給同學還是自己留著?

師:在生活中要謹慎承諾,一旦承諾就要踐約守信,做一個誠信的人?，F階段,我國正在建設和諧社會,誠信社會。當然我們學校也在建立誠信學校,我們班級也要建立誠信班級。下面請同學們以“誠信”為主題,為社會、學校、班級、各寫一份宣傳標語。如“以誠為本,以信立足”

生:討論

師:剛才大家為社會、學校、班級都作出了自己的貢獻。最后,老師希望大家從我做起,我們共同作一個誠信的宣誓。請舉起右手,拿出我們班的氣勢與風采。

誠信宣誓

言必行,行必果;

知之為知之,不知為不知;

以誠信換取誠信;

以誠信獲得成功;

用誠信開啟知識之窗;

用誠信鼓起上進之帆;

我誠信,我光榮;

我誠信,我自尊;

我誠信,我成功;

我要做21世紀

第五篇：九年級化學上冊二氧化碳的性質教學設計人教新課標版

二氧化碳的性質教學設計

一、教學設計思路

故事引入提出問題實驗探究知識歸納綜合運用

運用多種教學手段使學生在科學探索的過程中學習新知識，同時培養學生的科學素養和探究精神，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，培養學生關注生活、關注環境的情感。

二、教案

課題：二氧化碳的性質 教學目標 知識與技能：

1.掌握二氧化碳的有關性質及相關方程式的書寫； 2.了解二氧化碳的有關用途； 3.了解并關注溫室效應。

4.通過探究二氧化碳性質的實驗，培養學生的觀察和思維能力。過程與方法：

通過對二氧化碳的性質、用途等有關知識的探究學習，使學生通過教師的幫助和自身的努力領悟知識要點，通過設計并完成實驗，使學生初步認識科學探究的基本過程，并進行初步的探究活動。通過相互交流、探究式的學習方式，使學生產生科學探究的興趣，從而產生學習化學的強烈愿望。情感態度和價值觀：

1.通過對二氧化碳有關知識的討論學習，使學生能夠全面認識和評價自然界中的物質，體會到人只有了解自然，才能更好地利用自然。

2.形成勤于思考、嚴謹求實、善于合作、勇于創新和實踐的科學態度。3.讓學生了解溫室效應對人類可能產生的危害，樹立關注社會、環境，熱愛自然的情感意識。重點和難點

二氧化碳的化學性質；二氧化碳與水和石灰反應的原理.教學方法：主要采用探究實驗分析法，把部分教材演示實驗改為學生實驗，讓學生親自參與。儀器和藥品：自制簡易天平、試管、導氣管、酒精燈、試管夾、火柴、木條、飲料瓶；集滿二氧化碳的集氣瓶、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、教學過程 教師活動

學生活動

教學意圖

[引入]講小故事：從前有一個老農夫，養了一只小狗和他相依為命。一天，老農夫帶了小狗一起去田里勞作。他背著鋤頭，悠閑地叼著煙斗，帶著活蹦亂跳的小狗上路了。途中經過一低洼地段時，原本活蹦亂跳的小狗是越走越沒勁，最后把舌頭吐的長長的，趴在地上走不動了。于是農夫彎腰去摸摸小狗，想拖它走，可是發現小狗喘得好厲害，這時農夫也覺得自己呼吸有點不順暢，吸了一下煙，發現不知道什么時候煙滅了；等他抱起小狗直起身后，很快覺得沒事了，小狗也慢慢恢復過來了。[提問] 大家知道導致這一事件的元兇是誰嗎？

[提問]同學們，請你用你所知道的化學知識解釋這個故事里所有的現象。分組進行。[板書]二氧化碳的性質：

請各組的同學代表公布討論結果，并在黑板上對結果作簡要記錄。（密度大，不支持燃燒，不供給呼吸）

傾聽故事。[答]二氧化碳

對故事中的現象進行分組討論。各組代表公布討論結果。

通過生動的化學故事將學生引入奧妙無窮的化學世界。使學生開動腦筋，大膽猜想，解釋現象。

[演示實驗]拿出一瓶事先制備好的CO2，讓同學觀察CO2狀態，并請一名同學聞氣味（指導動作）。

（下面我沒來通過實驗驗證剛剛同學們推測的CO2性質。）

天平兩端掛兩只紙口袋，兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳氣體，觀察現象。

[講解] 二氧化碳是一種無色無味比空氣重的氣體，在標準狀況下，密度是1.977克／升。比空氣重。剛才故事中的低洼地段有較大量的二氧化碳，由二氧化碳密度大引起，因此，難于擴散。在空氣中，二氧化碳占0.03%，如果超過1%，就對人類有害處，4%～5%人會感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會窒息死亡。所以在低洼處農夫和小狗才會感到呼吸困難，農夫抱起小狗直起身后，很快覺得沒事了。

（這一實驗證明了CO2不燃燒也不支持燃燒。除了我們得到的這四條性質，CO2還有什么性質呢？）

[提問] CO2溶解性如何？

[講解] 在通常情況下，1體積的水約能溶解1體積的CO2，增大壓強還會溶解得更多。生產汽水等碳酸型飲料就是利用了CO2的這一性質。

[演示實驗]向紫色石蕊試液中通入二氧化碳氣體，觀察現象。[提問]這一現象說明二氧化碳具有什么性質？

[繼續演示實驗]加熱變紅的紫色石蕊試液，觀察現象。[講解] 二氧化碳溶解在水里生成碳酸（H2CO3），紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩定，加熱分解生成水和二氧化碳。

[板書] 2.和水反應：

H2O+CO2==H2CO3

[講解]呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，澄清石灰水的主要成分是氫氧化鈣。二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣。碳酸鈣為白色不溶于水的固體，所以溶液變渾濁。[板書] 3.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁

Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O [講解]碳酸鈣在水中與過量的二氧化碳和水反應，生成溶于水的碳酸氫鈣，所以繼續吹氣溶液變澄清。

[板書] CaCO3+H2O+CO2====Ca(HCO3)2 [講解] 碳酸氫鈣溶液加熱后，又變成碳酸鈣。

[講解] 廣西桂林著名的蘆笛巖內的石柱、石筍或溶洞都是長年累月發生上述反應所致。二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質，可用之檢驗二氧化碳的存在。物質的性質決定物質的用途，二氧化碳也有許多重要的用途。[板書]二氧化碳的用途

[講解]二氧化碳不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火。（簡介滅火器原理）[板書]1.滅火器

[多媒體展示]干冰及干冰用于人工降雨的圖片并解釋原理。[板書]2.人工降雨

[多媒體展示]溫室效應及其帶來的危害。

[板書]二氧化碳對生活和環境的影響：溫室效應。[討論] “人類只有一個地球，”為了保護人類賴以生存的環境，我們應該采取哪些措施防止溫室效應進一步加強？

[答]無色氣體，無味。

觀察并描述現象：天平偏向倒入CO2的紙袋一側。

[學生實驗]請同學們將一根點燃的木條伸入盛有CO2的機器瓶中，觀察現象。實驗并描述現象：木條熄滅。結論：二氧化碳不支持燃燒。

[學生實驗] 向一個收集滿CO2氣體的軟塑料瓶中加入三分之一體積的水，立即旋緊瓶蓋振蕩。觀察現象分析。打開汽水瓶，觀察氣泡。結論：CO2可以溶于水。

觀察并描述現象：紫色石蕊試液變紅。[答]酸性。

觀察并描述現象：紅色褪去，又恢復紫色。[學生實驗] 請同學們拿出一只試管，倒入適量的石灰水，并取一只潔凈的玻璃管向內吹氣，你能看到什么現象？這種現象說明了什么問題？

實驗并描述現象：澄清石灰水變渾濁，繼續吹又變澄清。二氧化碳能與氫氧化鈣發生反應。觀看 觀看

思考并討論

通過觀察實驗認識CO2性質。培養學生動手能力和探究精神。培養學生動手能力和探究精神。

初步認識石蕊這種指示劑及其變色情況。

鞏固石蕊試液遇酸變紅，運用所學知識解決問題。培養學生分析問題能力。物質性質與用途的聯系 通過多媒體拓展學生視野

培養關心自然，關心社會的情感。

[講解]

1、夏天把冷氣的溫度調高1度，冬天把暖氣的溫度降低1度。

2、減少看電視的時間。

3、家人盡量在同一房間活動。

4、停止設置電飯煲處于保溫狀態。

5、每次減少一分鐘淋浴時間。

6、購物時攜帶購物袋，避免購買過渡包裝商品。

7、買東西時，盡量挑選簡易包裝物品。

我們自身能做到的環保措施也許是很微小的事情。但提高我們每個人的環保意識，從我們自身開始做，一定能減少二氧化碳的排出量。我們現在所做的努力正是為保護我們生存的地球。[實際應用] 進入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗這些場所中二氧化碳的含量是否會對進入的人的生命構成威脅？進入這些場所前應該怎么辦？在人群密集的地方應該注意什么? [小結]二氧化碳的性質

討論后回答

培養學生用所學知識解決生活中的問題

鞏固練習：

1.CO2的密度與空氣相比

(A)比空氣大（B）比空氣小（C）與空氣相等（D）無法判斷 2.CO2 在水中的溶解性是

(A)難溶于水（B）能溶于水（C）微溶于水（D）易溶于水 3.下列操作中只發生物理變化的是

(A)將CO2通入水中（B）將CO2 通入澄清石灰水中

(C)將CO2傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中（D）將CO2加壓降溫壓縮成干冰。附2：課堂練習二

4.二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊液變成(A)紅色（B）紫色（C）藍色（D）無色

5.常溫下，二氧化碳跟水發生的化學反應屬于

(A)化合反應（B）分解反應（C）置換反應（D）氧化反應 6.下列性質中，與二氧化碳滅火無關的是(A)它能溶于水（B）一般情況下，它不能燃燒

（C）它的密度比空氣大（D）一般情況下，它不支持燃燒 布置作業： 1.課后習題

2.二氧化碳的功與過