第一篇：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一．知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)生字；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.掌握“刻苦、整天”等詞語(yǔ)。4.學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的生字。

二．過(guò)程與方法：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動(dòng)探究，努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)活潑。

三．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事；

明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

一．教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。

二．教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中所描繪的小獅子勤學(xué)苦練，懶獅子懶洋洋的什么也不干，體會(huì)媽媽對(duì)他的教育。課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、勤獅子、懶獅子的圖片，3、懶獅子、小樹(shù)的頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1、今天老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友（點(diǎn)擊課件）瞧，它們是誰(shuí)？(板書(shū)：獅子)

2、教學(xué)“獅”：小獅子來(lái)了，哪位小朋友跟它們打聲招呼？

獅子的獅是翹舌音，我們可以怎么記住它？（老師的師加上反犬旁。）滲透形聲字教學(xué):獅子是獸類(lèi)，所以左邊是一個(gè)反犬旁，右邊的“師”，也就是它的聲

3、說(shuō)話練習(xí)：獅子是一種怎樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?（威武、兇猛、食肉??）大家都稱(chēng)他做什么？（森林之王）

4、森林里獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣了那他們誰(shuí)才會(huì)成為森林之王呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的故事 “兩只小獅子”。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個(gè)字)齊讀課題。

二、走進(jìn)字詞，感受樂(lè)趣

1、借助拼音自由讀本課生字(課件出示)

2、去掉拼音檢查讀。采用小老師帶讀、齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生與生字詞反復(fù)見(jiàn)面，認(rèn)識(shí)生字。

3、游戲：“給生字找朋友”激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟1、2自然段

1、播放動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)？

2、自由練讀，讀寫(xiě)兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。

指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

（1）指名讀。

（2）說(shuō)說(shuō)這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)？課件出示圖片，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)演一演“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作？

（3）學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。加深對(duì)“整天”的理解

3、指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干？（1）指名讀。

（2）讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。（3）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

4、以“勸”為線,學(xué)生讀中品悟

（一）小樹(shù)“勸”懶獅子

1、學(xué)生自讀對(duì)話，猜猜小樹(shù)和懶獅子它們心里想什么，還會(huì)有什么樣的動(dòng)作。

2、然后請(qǐng)男女生合作朗讀對(duì)話。

3、再請(qǐng)學(xué)生帶頭飾演動(dòng)作、扮角色等多種形式的朗讀，理解懶獅子的惰性及依賴心理，達(dá)到品讀感悟的高度

（二）、同學(xué)們“勸”懶獅子

教師帶頭飾扮演懶獅子，學(xué)生勸說(shuō)

（三）、獅子?jì)寢尅皠瘛睉歇{子（課件配輕音樂(lè)）（1）、學(xué)生有感情的讀獅子?jì)寢尩脑?，同時(shí)用課件演示獅子?jì)寢寗駪歇{子的畫(huà)面，再齊讀媽媽的話，體會(huì)媽媽對(duì)它的教育就水到渠成了。（2、）懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話后，覺(jué)得很有道理，可是他不知道，什么樣的獅子才是“真正的獅子”快請(qǐng)大家?guī)蛶退?/p>

指名交流,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

（結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)，什么是真正的獅子？”

（四）拓展思維、升華樂(lè)趣

進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練

“聽(tīng)了媽媽的話，懶獅子也開(kāi)始學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，每天______________-______________ zhōng 終于成了一只真正的獅子。

時(shí)，這也是讓學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言的舞臺(tái)。

（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣

（1）說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法；（2）提醒同學(xué)們寫(xiě)的時(shí)候要注意什么；（3）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的占格、起筆、收筆。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能；（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視，對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)；養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（六）、作業(yè)（任選一題）

1、小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。

2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫(huà)連環(huán)畫(huà)等。

（七）、板書(shū)設(shè)計(jì) 兩只小獅子

勤獅子圖

懶獅子圖

刻苦

懶洋洋 將口語(yǔ)交際訓(xùn)練落實(shí)到閱讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀，愿意做一個(gè)勤學(xué)本領(lǐng)的好孩

第二篇：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《兩只小獅子》 學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)）：

1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)、苦”3個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類(lèi)詞。

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。

德育目標(biāo)：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，合作法，探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課

1．小朋友，你們都在動(dòng)物園或電視中看到過(guò)獅子，(板書(shū)：獅子)2．誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?

3．今天我們學(xué)習(xí)的21課，是講兩只小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個(gè)字)

4．齊讀課題。過(guò)渡：在一座大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子長(zhǎng)大后能不能成為林中之王呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字把他圈起來(lái)，借助拼音，多讀幾遍。

二、識(shí)字

2、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)到識(shí)字大舞臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)生字。

a課件出示帶有拼音的生字和詞： 整 天 練習(xí)打 滾 撲 倒 咬 人 刻 苦 懶 洋 洋 慢 吞 吞 將 來(lái) 依靠 應(yīng) 該

生：自由讀。師隨機(jī)糾正字音，并對(duì)難讀的生字加以強(qiáng)調(diào)。

b、課件出示去掉拼音的生字和詞。師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀

三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟

(一)學(xué)習(xí)l、2自然段。

1.認(rèn)識(shí)了新的生字朋友有助于我們更好的了解小獅子。你覺(jué)得兩只小獅子是怎樣的小獅子？(生：一只勤奮刻苦，一只懶洋洋?？啥嘟袔讉€(gè)孩子。)

2.喔，原來(lái)他們是這樣的獅子，那我們給兩只小獅子取個(gè)名字吧?。炭嗟莫{子，懶獅子）（板書(shū)：刻苦的獅子 懶獅子）

3.說(shuō)到這個(gè)“懶”字，同學(xué)們知道它的反義詞么？（生：勤），再給它加上一個(gè)字“懶惰”同學(xué)們知道它的反義詞是什么？（生：勤奮）。正確，孩子們，你們真棒！勤奮啊還有一個(gè)近義詞，誰(shuí)知道是什么？（生：刻苦）既然懶獅子是三個(gè)字，我們也給刻苦的獅子取成三個(gè)字的名字應(yīng)該叫什么呢？(“刻苦的”下畫(huà)橫線，勤)

4、指導(dǎo)讀第二段第一句。理解“整天練習(xí)”。

（1）同學(xué)們你們都夸這只小獅子刻苦，你是從哪些地方看出勤小獅子非?？炭嗟?？（生：一只小獅子整天連續(xù)滾、撲、撕、咬非?？炭啵ò鍟?shū)：刻苦練習(xí)）

（2）師：什么叫：“整天練習(xí)”？

（生1：就是天天練，不停地練。生2：就是早上練，中午練，晚上練，一天到晚都在練。)（3）師：小獅子沒(méi)有三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí)“滾、撲、撕、咬。”真辛苦！你看，他正在練“滾、撲、撕、咬?！保ㄕn件出示：獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片，并且圖片上還分別配有這四個(gè)字）同學(xué)們看勤獅子練功時(shí)多么用勁呀!你們也來(lái)做一做這幾個(gè)動(dòng)作吧。

（4）體會(huì)“刻苦”：

師：同學(xué)們，你們都是一個(gè)個(gè)小演員哪。假設(shè)現(xiàn)在你就是這只刻苦的小獅子，在練“滾、撲、撕、咬?！钡臅r(shí)候會(huì)遇到什么困難？ 生1：他的腳可能會(huì)蹭破皮。生2：他的腰可能會(huì)扭傷。

生3：他可能會(huì)累得趴在地上起不來(lái)。

生4：小獅子是在森林練習(xí)的時(shí)候灰塵都吹到他的眼睛里去。生5：夏天的時(shí)候，小獅子練得滿頭大汗。生6：冬天的時(shí)候，小獅子身子都凍僵 了

（5）引導(dǎo)齊讀。師：是啊。夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水；冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái)，而小獅子卻冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。多么“刻苦”呀！把你們的感受讀出來(lái)。指名生讀（3名）師隨機(jī)評(píng)價(jià)。5.指導(dǎo)讀第二段第二句

（1）勤獅子在整天刻苦練習(xí)，懶獅子又是怎么做的呢？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）。（板書(shū)：懶洋洋 不干）

（2）剛才的同學(xué)說(shuō)到一個(gè)詞語(yǔ)“懶洋洋”，這樣ABB形式的疊詞你還能再說(shuō)一個(gè)么？（綠油油，紅彤彤，黑漆漆......）

（3）（出示幻燈片7）你還能把后面補(bǔ)充完整么？

（4）（出示幻燈片8）①這只小獅子一天到晚，就是曬太陽(yáng)，曬太陽(yáng)用費(fèi)力氣嗎?誰(shuí)曬過(guò)，（指幻燈片問(wèn)）曬太陽(yáng)是什么感受? ②我們看看幻燈片中的小獅子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服!③這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰(shuí)能試著讀一讀這段話，把你對(duì)它的不喜歡表達(dá)出來(lái)。

④齊讀。（出示幻燈片9）(二)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1.小懶獅整天不練功，給一旁的一棵小樹(shù)看見(jiàn)了，小樹(shù)怎么說(shuō)的呢? 同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)自己先來(lái)讀一讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話。

2.小樹(shù)和懶獅子一共有幾次對(duì)話（生：兩次）

（1）那么第一次對(duì)話誰(shuí)愿意來(lái)讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢!”

①慢吞吞地說(shuō)，應(yīng)該是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話，可以加上動(dòng)作。②誰(shuí)來(lái)給大家讀一下? ③小獅子說(shuō)它不想吃的“苦頭”指的是什么?（生：會(huì)把身上的皮蹭破，會(huì)很累……）

④分角色讀，(小樹(shù)的疑惑不解，和懶獅子慢吞吞的語(yǔ)氣)3.小樹(shù)和懶獅子的第二次對(duì)話誰(shuí)愿意來(lái)讀一下（出示幻燈片11），懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好?！?/p>

（2）聽(tīng)了這句話，你覺(jué)得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來(lái)呢? ②你覺(jué)得小獅子說(shuō)得對(duì)嗎?（生：不對(duì)）

③選學(xué)生分角色讀課文，小樹(shù)的話誰(shuí)愿意讀，誰(shuí)愿意讀小獅子，誰(shuí)來(lái)讀旁白？(三)學(xué)習(xí)第七段。

①小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話被獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了，獅子?jì)寢屢灿X(jué)得不對(duì)，獅子?jì)寢屖窃鯓诱f(shuō)的呢?誰(shuí)找到了? ②好，獅子?jì)寢尩脑捳l(shuí)想讀一讀，（生讀）。獅子?jì)寢屇钦Z(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣還差那么一點(diǎn)，誰(shuí)還愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下。讀得不錯(cuò)，同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。

③大家想一想，懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后，以后會(huì)怎么樣呢?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)......）

④了解了兩只小獅子之后你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

⑤聯(lián)系自己說(shuō)想法：怎樣才能成為能干的人? 四．拓展

老師這里有些鼓勵(lì)人勤奮刻苦的詩(shī)句，同學(xué)們想不想看，（大致解釋詩(shī)意）生齊度后挑一句你喜歡的抄下來(lái)。1.少壯不努力，老大徒傷悲。（樂(lè)府詩(shī)集）2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）3.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦坐舟。（韓愈）4.一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。（王貞白）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩只小獅子

勤獅子

懶獅子

刻苦練習(xí)

懶洋洋

滾、撲、撕、咬 什么也不干

學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)

第三篇：《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋地”這一類(lèi)詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 電腦課件

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，課題導(dǎo)入

1、今天，孫老師 很高興能和大家一起學(xué)習(xí)時(shí)光。你們喜歡活潑可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？

那我要告訴大家一個(gè)好消息，森林之王——獅子?jì)寢屔铝?只小獅子（點(diǎn)課件，出示2這小獅子）

2、你們喜歡這兩只小獅子嗎？這是兩只什么樣的小獅子？（鼓勵(lì)學(xué)生多多利用形容詞）

3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)27課，看看這兩只小獅子到底是什么樣的

4、齊讀課題。（注意獅子的輕音的讀法）【課題要出示獅字的拼音】

5、獅 這個(gè)字，你是怎么記住它的？（形聲字的方法可以簡(jiǎn)單、快速的識(shí)記很多漢字）

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

嗯，兩只小獅子都迫不及待的想要認(rèn)識(shí)你們了，讓我們打開(kāi)書(shū)P120

1、自讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音讀順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2、查生字學(xué)習(xí)情況

A帶拼音讀：1）自讀

2）每個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀一行

B去拼音讀：1）去掉拼音 誰(shuí)會(huì)讀？開(kāi)火車(chē)讀

【注意評(píng)價(jià)火車(chē)的正確度 速度 聲音】 C單字讀：這些生字寶寶 你是怎樣記住它的？同桌交流一下，看看誰(shuí)的記字方法最好最妙

1）可以換偏旁的字：咬、苦

2）

加一加：獅、練、（重點(diǎn)指導(dǎo)）滾（重點(diǎn)指導(dǎo)）、撲、咬、苦、洋、靠、應(yīng)

3）還有那些字是形聲字：獅、整、滾、咬、苦、洋、靠、4）數(shù)筆畫(huà)：習(xí)（重點(diǎn)指導(dǎo)）5）需要提醒大家注意的字形（課件演示）

*練得右半部分（在黑板上書(shū)寫(xiě)一個(gè)東。同時(shí)課件，比較與東字的區(qū)別）* 滾的演變方法（下雨了，展開(kāi)雨衣，一位老公公，穿上雨衣，雨水在雨衣上滾來(lái)滾去）

*習(xí)的演變過(guò)程（古時(shí)候人們每天在練習(xí)射箭，這上半部分的兩個(gè)字就像是2根羽箭，經(jīng)過(guò)歷代的演變，變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，齊讀）

*吞的形象記憶（天張開(kāi)口 什么都可以吞下去，連你們都可以吞下的）6）同學(xué)們說(shuō)了那么多的識(shí)字方法，你們都記住了嗎？自己讀一讀

7）仔細(xì)聽(tīng)老師的要求，根據(jù)要求讀詞語(yǔ)。變換形式的讀（齊讀、男生、女生、大獅子讀、小獅子讀、指讀、一行讀等）D、單字打亂順序讀（指讀）小獅子要考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？

E新詞：這些生字也交了新朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 1）自己練讀 2）查讀，一人一行 F、把這些生字帶到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？就讓我們一起來(lái)讀課文吧，課文一共幾個(gè)自然段？讓我們來(lái)分自然段的讀課文。讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。聽(tīng)的同學(xué)要跟讀、聽(tīng)準(zhǔn)字音。

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

1、獅子?jì)寢屔铝?只小獅子，這兩只小獅子是什么樣的？你從課文的那一自然段中可以看出來(lái)。

2.課件出示2只小獅子同時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)讀兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3.指導(dǎo)讀第二段。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

A、刻苦的小獅子，刻苦是什么意思呀？你可以換個(gè)詞嗎？從哪里可以看出這只小獅子非?？炭?？

B、“整天”，可以換成什么詞。（是呀一年四季 晴天雨天 不分寒暑 從早到晚 小獅子都在練習(xí)“滾、撲、撕、咬”）

C、讓我們一起去草原中去看看吧體會(huì)“滾、撲、撕、咬”（要想撲捉到充滿力量與旺盛的生命力的小動(dòng)物，“滾、撲、撕、咬”都是獅子大王的基本捕食要領(lǐng)呀,就看這個(gè)撲的最簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)說(shuō)吧，大家來(lái)試一試，【學(xué)生動(dòng)作演示】哦，你就這樣輕輕地跳躍？能夠抓住飛奔的小鹿嗎？這樣整天練習(xí)滾呀、撕呀、咬呀，恩真是一個(gè)勤勞刻苦的小獅子）（播放視頻，隨機(jī)講解 獅子的動(dòng)作）

D、你喜歡這只小獅子嗎？愿意和他交朋友嗎？來(lái)讀讀課文吧（指導(dǎo)朗讀）另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

A、這是一只什么樣的獅子呀，你怎么知道他懶呀？ B、出示：懶洋洋地曬太陽(yáng) 想一想，他還會(huì)懶洋洋地干什么？

C、這只懶獅子，什么也不干。

D、看太陽(yáng)射進(jìn)來(lái)了，讓我們曬曬太陽(yáng)把懶獅子帶入我們的教室？（指導(dǎo)朗讀）

獅子?jì)寢尩膬芍恍—{子都來(lái)到了我們的身邊，讓我們?cè)僮x讀第二自然段認(rèn)識(shí)一下他們吧。

齊讀

4、學(xué)習(xí)3-6自然段

看到這只懶獅子，連小樹(shù)都忍不住的問(wèn)他了，哪棵小樹(shù)來(lái)問(wèn)問(wèn)？（出示課件，小樹(shù)的話）【簡(jiǎn)略評(píng)析小樹(shù)的疑問(wèn)】

懶獅子聽(tīng)到小樹(shù)的話是怎么回答的呢？（出示課件，指讀第4自然段）他慢吞吞地說(shuō) 這只懶獅子，真懶呀，連說(shuō)話都是 慢吞吞地說(shuō)（出示課件）

它還 懶洋洋地 曬太陽(yáng)

像這樣的動(dòng)作 你還會(huì)說(shuō)嗎？？ 興沖沖地 還可以怎么樣的干什么？ ——地——（回到第四自然段）它認(rèn)為整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢！”

指導(dǎo)朗讀【評(píng)析】

知道了懶獅子不愿意學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng) 善良的小樹(shù)可著急了！他說(shuō)？（找學(xué)生讀）

評(píng)價(jià)，引導(dǎo)朗讀，讀出著急的語(yǔ)氣

他為什么不著急呀？（出示課件，找學(xué)生讀一讀）真是一只依靠爸爸媽媽的懶獅子。如果我是懶獅子我一定：

（出示課件）：懶獅子拍著胸脯來(lái)，驕傲地說(shuō)：“課文句”

如果你是懶獅子你會(huì)怎樣做 怎樣說(shuō)？？自己試一試【昂起頭，自豪地；豎起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大聲地】

指導(dǎo)帶動(dòng)作的朗讀

5、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

這話被獅子?jì)寢屄?tīng)到了，她對(duì)懶獅子說(shuō)（師范讀）？（課件出示課文第7段中媽媽的話）

哪個(gè)獅子?jì)寢屧敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（指讀）（出示課件，真正泛紅）

聰明的同學(xué)們你能夠告訴懶獅子，怎樣成為一只真正的獅子（學(xué)生暢所欲言）

小結(jié)：希望懶獅子聽(tīng)了大家的勸告，能刻苦練習(xí)，掌握生活的本領(lǐng)，依靠自己的力量成為一只真正的獅子！

第四篇：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

訥河市特殊教育學(xué)校 張晶

【教材分析】

《兩只小獅子》是一篇童話故事，圖文并茂的講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育：應(yīng)該自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而來(lái)告訴我們的學(xué)生：勤勞能創(chuàng)造美好生活，好逸惡勞終將一事無(wú)成。

【設(shè)計(jì)理念】

聾校新課程明確要求 在教學(xué)中要體現(xiàn)以教師維主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生自主體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。基于這樣的理念，本課我從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注重“以讀為本，讀寫(xiě)并舉，淡化分析，強(qiáng)化體驗(yàn)”這一原則，通過(guò)挖掘重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系句子，看看畫(huà)面、做做動(dòng)作、反復(fù)感悟等體驗(yàn)課文的情感，并讓學(xué)生從中受到教育，愿意做一個(gè)勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。從而達(dá)到構(gòu)建愉悅課堂教學(xué)腳后跟的目的?！緦W(xué)情分析】

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的聾生。五年級(jí)已是中高年級(jí)了，他們已經(jīng)有了初步的認(rèn)知、分析、閱讀和理解能力，但學(xué)生的這種能力水

平還偏低。學(xué)生只能夠借助插圖與文字結(jié)合來(lái)理解課文大意。對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答，但一些需要學(xué)生體會(huì)，感悟的內(nèi)容學(xué)生就很難把握。就個(gè)體而言，他們?cè)谀挲g、聽(tīng)力和學(xué)習(xí)能力等方面具有顯著的個(gè)體差異。我準(zhǔn)備兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)及要求，提供多樣化的方法建議和課外實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

在本課的教學(xué)中，我本著“以人為本”的原則，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。

2、知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)，并能說(shuō)出不同之處。

3、理解獅子?jì)寢尩脑挕Ｄ芰δ繕?biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動(dòng)探究，努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)活潑。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握自主探究合作的學(xué)習(xí)方式。

2、有表情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。讀出小樹(shù)的不解，媽媽的語(yǔ)重心長(zhǎng)的感情。

德育目標(biāo)：

明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.理解課文中所描繪的兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。

2.能說(shuō)出課文第二自然段講了幾層意思，并說(shuō)出主要意思。3.有表情、流暢地朗讀課文，體會(huì)媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的那份感情。【教學(xué)難點(diǎn)】

獅子?jì)寢尩脑掙U明了做人的道理，聯(lián)系課文和自身實(shí)際，理解這句話的深刻含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

FLASH多媒體課件、頭飾 【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

同學(xué)們，上一 節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，看這些生字寶寶 你們還記得嗎？

出示詞語(yǔ)：獅子 整天 練習(xí)打滾 撲向 咬住 刻苦 懶洋洋 慢吞吞 將來(lái) 依靠 應(yīng)該

請(qǐng)老師帶讀（小老師，我來(lái)當(dāng)）

二、導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎 生：喜歡。

師：現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)畫(huà)片向我們介紹了什么？（課件演示）

生：動(dòng)畫(huà)片介紹的是小獅子。

師：你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？ 生：獅子是林中之王，它很兇猛。生：大獅子很威武，小獅子很可愛(ài)。

生：獅子喜歡捕食活的小動(dòng)物，它的本領(lǐng)可大了。

師：想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事。（板書(shū)課題）生：輕聲齊讀課題 生：讀課文第一自然段。

生：（讀）一只小獅子整天練功滾、撲、撕、咬、非?？炭?。師：你感受到了什么？ 生：我覺(jué)得他很刻苦。師：勤勤刻苦練哪什么功？

生齊答：滾、撲、撕、咬。

師：情況1：老師剛才看到小朋友們讀的時(shí)候很用力，讀得很干脆。

情況2：小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的 時(shí)候需要用很大的 力氣，所以我們讀的時(shí)候要干脆有力，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

師：來(lái)，誰(shuí)表演一下這四個(gè)動(dòng)作？（生非常踴躍，師指名表演，老師說(shuō)，你來(lái)演）

師：還有這么多小朋友都想來(lái)表演啊。好，想演的小朋友都站起來(lái)，你們自己說(shuō)自己演。

滾--（用手勢(shì)做）撲--撕--咬--

師：我們班小朋友真是是好演員。如果我們像這只勤勞的獅子一樣整天練習(xí)這些本領(lǐng)會(huì)又什么感覺(jué)？（想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？ 生1：他的腳可能會(huì)蹭破皮。

生2：他的腰可能會(huì)扭傷，因?yàn)閯偛盼乙才ち艘幌卵Ｉ?：他可能會(huì)累得趴在地上起不來(lái)。

生4：剛才我發(fā)現(xiàn)我們演的時(shí)候教室里都一起灰塵了，而小獅子是在森林練，風(fēng)會(huì)把灰塵吹到眼睛里去的。師：你觀察得真仔細(xì)，真會(huì)動(dòng)腦筋，老師要向你學(xué)習(xí)。生5：他可能會(huì)練得滿頭大汗。生6：他可能估冬天會(huì)練得凍僵。

（師可根據(jù)學(xué)生回答情況出示相關(guān)圖片，還可要我們班練習(xí)體操的小朋友說(shuō)說(shuō)自己在練體操時(shí)會(huì)遇到的困難。）

師：是啊。早上，天還沒(méi)有亮，勤勤就在練習(xí)滾、撲、撕、咬，中午，烈日炎炎，別的動(dòng)物都躲到洞里避暑去了，而勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬，到了晚上，天都黑了，別的小動(dòng)物都休息了，勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬，勤勤整天(重讀)練習(xí)滾、撲、撕、咬,這就是“非?？炭唷钡囊馑?。師：把你感受到的讀一讀。

（生讀，突出“非常刻苦”。）

（指名讀）

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

(一生起立)老師我覺(jué)得他讀得很好，比剛才小朋友讀得好，突出了非?？炭嗪退膫€(gè)字的干脆有力。師：小朋友真棒，都會(huì)自己評(píng)價(jià)了。

（生讀）

師：你們感受到的還真多，來(lái)，一起來(lái)讀讀這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來(lái)。（冬天??生齊讀）

2、師：在勤勤辛苦練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，懶懶在干什么？ 生： “另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干” 師：指導(dǎo)看圖。說(shuō)說(shuō)哪一只是懶懶。它在干什么呀？ 生答：翹著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽(yáng)，師：這個(gè)樣子，書(shū)上用了一個(gè)什么詞語(yǔ)??？（板書(shū)懶洋洋）師：你能讀出懶洋洋的感覺(jué)來(lái)嗎？（生再讀，還是沒(méi)有這種感覺(jué)）

師：看來(lái)你是平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見(jiàn)過(guò)誰(shuí)懶洋洋的？（略）師：我們除了說(shuō)懶洋洋地曬太陽(yáng)，還可以說(shuō)懶洋洋地干什么。生：懶洋洋地說(shuō)話。生：懶洋洋地走路。

師：誰(shuí)能讀出懶洋洋的感覺(jué)來(lái)（比讀）

3、指導(dǎo)朗讀對(duì)話

過(guò)渡:懶懶整天懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干,這一切被小樹(shù)看在了眼

里,小樹(shù)說(shuō)(課件出示:你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊?手指,生齊讀 師:小樹(shù)看到懶獅子這個(gè)樣子,心里怎么想的? 生1:他特別擔(dān)心 生2:他特別著急 升3:他覺(jué)得特別奇怪??

師小結(jié):是呀, 小樹(shù)覺(jué)得特別奇怪(指讀)小樹(shù)特別著急(手指,讀)小樹(shù)他特別擔(dān)心,(手指讀)過(guò)渡:懶獅子可不著急,出示第四段,指名讀(指一人讀,)誰(shuí)讀得更好?(評(píng)價(jià))誰(shuí)還能把懶獅子的動(dòng)作表情帶進(jìn)來(lái)讀得更好呢?(如出來(lái)了,可上臺(tái)帶讀(情況2:老師也想和你們比比賽,師讀,生齊讀。

師:小樹(shù)的擔(dān)心,懶獅子卻滿不在乎，你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)呢?(課件句中”慢吞吞”)(抬起頭,有禮貌)因?yàn)閼?，他說(shuō)話慢吞吞，我們就說(shuō)，出示（慢吞吞地說(shuō)），走路慢吞吞，出示（慢吞吞地說(shuō)走），吃飯慢吞吞（慢吞吞地吃），反過(guò)來(lái)，吃飯吃得很快，我們就叫急匆匆地吃，上課鈴聲一響，有的小朋友急匆匆地跑進(jìn)教室。師：我們一起把懶獅子慢吞吞的感覺(jué)再讀一讀。

過(guò)渡:小樹(shù)聽(tīng)了更加擔(dān)心(課件出示第五自然段)齊讀(若沒(méi)有讀出,則說(shuō):小樹(shù)聽(tīng)了是更加的(擔(dān)心),擔(dān)心地讀讀 過(guò)渡:懶獅子卻不以為然,(課件出示,),齊讀

師：他為什么會(huì)不以為然呢 一點(diǎn)也不擔(dān)心自己的將來(lái)呢 ？

生1：因?yàn)樗J(rèn)為自己的 爸爸媽媽是林中的大王?? 師：這樣的懶獅子，我們真想送它幾個(gè)詞 生1：得意洋洋

生2：自以為是生3：驕傲、自滿生4：自夸自大 師：懶獅子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作

（生1演：拍拍胸脯，豎豎大拇指，揮揮手）

師：表情真豐富，來(lái)加上動(dòng)作表情來(lái)讀讀懶獅子最后的那句話（指名讀、評(píng)價(jià)）

師：誰(shuí)來(lái)做小樹(shù)，和懶獅子對(duì)著讀？

（師生互讀--小組練習(xí)，合作讀）

三、勸獅子：

師：聽(tīng)了他們的對(duì)話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來(lái)，你來(lái)勸

（指名勸，隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話，勸的話要道理，說(shuō)話時(shí)要真誠(chéng)，誠(chéng)懇有禮貌）

師：聽(tīng)了你們的勸告，獅子?jì)寢屢埠苌鷼?，也很著急，我們?lái)看看它對(duì)它的寶寶說(shuō)了什么？（師讀）

師：獅子?jì)寢寣?duì)懶懶很（著急）讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣來(lái)

獅子?jì)寢尦藢?duì)懶懶擔(dān)心外，她還對(duì)它提出了要求，讀（生齊讀）

師：獅子?jì)寢屢獞歇{子做一只真正的獅子，你們認(rèn)為怎樣才能成為一只真正的獅子呢？

生1：應(yīng)該向勤勤一樣，整天練習(xí)??

生2：他應(yīng)該自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)??

師：聽(tīng)了你們的勸告，這只懶獅子會(huì)怎么做呢呢？

生1：它可能會(huì)懶獅子知道自己錯(cuò)了，從那天開(kāi)始它天天起早練功，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)

生2：懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王。

四、演獅子：

師：兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，我想它們長(zhǎng)大后都能 為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個(gè)建議，想請(qǐng)大 自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演 演，你們?cè)敢鈫?？（學(xué)生合作表演）師：這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣，大家評(píng)評(píng)吧！生：每個(gè)同學(xué)都演得很好，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。師：你真是一名謙虛的好孩子。

生：王佳文演得好，他加上了自己的想象。生：我認(rèn)為宋桓宇表演時(shí)有表情還加動(dòng)作很好。

五、聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié) ：

師：生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？

生：我要學(xué)習(xí)勤快的小獅子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大養(yǎng)活自己，養(yǎng)活父母。生：我從現(xiàn)在開(kāi)始自己的事情自己做，不依靠父母。

生：爸爸媽媽現(xiàn)在很辛苦，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓媽媽爸爸過(guò)上好日子。

師：你真是一個(gè)懂事的孩子。

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活的強(qiáng)者。最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 兩只小獅子

勤獅子（整天）懶獅子（什么也不干）滾、撲、撕、咬 不吃那苦頭 非?？炭啵┛扛改干顣?huì)很好 學(xué)好本領(lǐng)，才能生活的更好

第五篇：兩只小獅子 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（出示課題）我們一起來(lái)跟上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)的兩位朋友打打招呼吧！（齊讀課題）

2、再來(lái)叫叫生字的名字吧。（小黑板出示詞語(yǔ)）

3、咱們馬上要跟著小獅子一起到森林里去學(xué)習(xí)了，但是一些石頭擋住了我們的去路，讀對(duì)詞語(yǔ)，石頭就會(huì)自動(dòng)消失啦。

（出示生字詞，開(kāi)火車(chē)讀，讀對(duì)一個(gè)字詞后的大石頭滾落一個(gè)）

（練習(xí)刻苦 本領(lǐng) 憑著 將來(lái) 應(yīng)該 真正 懶洋洋 慢吞吞）真棒！讓我們一起來(lái)讀讀吧。（齊讀）

二、初讀課文

1、同學(xué)們讀得真好，闖過(guò)了關(guān)卡來(lái)到了大森林?？?，前面來(lái)了一位朋友。

（出示獅子的十幅圖片，看圖）我想大家都不陌生，它是誰(shuí)？（齊答）它給你留下了什么印象？（我覺(jué)得獅子很兇猛。）

（獅子很威風(fēng)。它是森林之王。）

2、獅子是威風(fēng)凜凜的森林之王，因?yàn)樗谋绢I(lǐng)特別大。但是獅子的本領(lǐng)可不是天生就有的喲！想知道獅子的本領(lǐng)是如何練成的嗎？趕緊讀讀課文，在課文中找找答案吧。（自讀課文）可一定要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順啦。

三、精讀感悟

A、學(xué)習(xí)第二自然段

1、瞧瞧，這兩只小獅子都在干什么？（出示插圖1，手指練功的小獅子引導(dǎo)學(xué)生看。）

它在干什么？（這只小獅子在練功。）

比比誰(shuí)看得更仔細(xì)。

（他正練習(xí)撲這個(gè)動(dòng)作）

（他的動(dòng)作很用勁兒，地上的塵土都飛起來(lái)了。）

觀察得真仔細(xì)，看到了它的動(dòng)作，還能仔細(xì)看看它的表情嗎？（它練得很辛苦，把嘴巴長(zhǎng)得大大的在喘氣。）（它的眼鏡睜得大大的，看起來(lái)很威風(fēng)。）

小獅子在練什么本領(lǐng)?。浚L、撲、撕、咬）

2、（出示句子，）（指名讀句子）（“滾撲撕咬”紅色字體）誰(shuí)能學(xué)學(xué)小獅子做這幾個(gè)動(dòng)作？

你覺(jué)得它哪個(gè)動(dòng)作做得很好。（生回答）那請(qǐng)你把這個(gè)動(dòng)作再表演一次。

誰(shuí)能把剩下的動(dòng)作表演得更生動(dòng)？（指名做動(dòng)作）

真是一只兇猛的小獅子。

（師邊解說(shuō)邊做動(dòng)作）獅子和我們?nèi)瞬灰粯樱鼈兛刹皇怯米ψ尤ニ?，而是用爪子緊緊按住獵物，牙齒咬住獵物向一旁撕扯。

3、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)按照我的口令來(lái)做動(dòng)作（指名上前）請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)我的口令，動(dòng)作要用力，在我沒(méi)喊停之前不要停下來(lái)。（指名做動(dòng)作）

為什么你越做動(dòng)作越慢啊？（我覺(jué)得有點(diǎn)累。手臂有點(diǎn)酸。）

可是你才練了1分鐘啊。

4、（出示句子）那這只小獅子都是在什么時(shí)候練習(xí)這些本領(lǐng)的？（早上）（每天）（中午）（下午）（還有夏天）（冬天）

天還蒙蒙亮，別的動(dòng)物還在沉浸在睡夢(mèng)中，小獅子就早早起來(lái)開(kāi)始練習(xí)（用手指示“滾撲撕咬”）——生齊讀“滾、撲、撕、咬”

中午，炎炎烈日，炙烤著大地，小獅子獨(dú)自在滾滾熱浪中練習(xí)——（生齊讀）

太陽(yáng)下山了，小動(dòng)物們都回到各自的洞穴中休息了，小獅子仍然堅(jiān)持練習(xí)——（生讀）

從早到晚（加重語(yǔ)氣）的做一件事情叫做什么？

A、（整天）（詞語(yǔ)變紅）

B、（刻苦）小獅子真刻苦，像它這樣從早到晚（加重語(yǔ)氣）地練習(xí)，書(shū)上的詞語(yǔ)是怎么說(shuō)的？（整天）（詞語(yǔ)變紅）

5、小獅子在練習(xí)中可能會(huì)遇到什么困難？

（它可能會(huì)摔倒，受傷。）

（它的頭可能不小心碰到石頭上而流血。）

（夏天的時(shí)候，天氣很熱，曬得小獅子滿頭大汗，嗓子特別干，很難受。）

（冬天的時(shí)候，下著大雪，特別冷，小獅子可能還會(huì)被凍感冒。）

真是困難重重啊，但是我們的小獅子不畏艱險(xiǎn)，依然非常刻苦地練習(xí)?。ā胺浅？炭唷?變黃）

誰(shuí)想來(lái)當(dāng)當(dāng)這只刻苦練習(xí)的小獅子？（指名讀）還有誰(shuí)更刻苦？（指名讀）

6、為什么小獅子還要刻苦練習(xí)本領(lǐng)？

（指名答，他想要讓自己變得非常兇猛，成為森林之王。）

對(duì)，只有這樣獅子才能成為森林之王。（播放視頻，并邊解說(shuō)：一頭潛伏在草叢中的獅子，突然沖了出來(lái)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了自己的獵物。它撲向了一匹斑馬，一口咬住了斑馬的脖子。斑馬拼命地掙扎，獅子卻死死咬住不放松，和斑馬一起在地上翻滾。幾個(gè)回合下來(lái)，斑馬敗下陣來(lái)，成了獅子的盤(pán)中餐。）

7、這只小獅子在刻苦練習(xí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)，另一只小獅子在干什么？（出示插圖1）

（它在睡大覺(jué)，什么事也不干。）

（它還翹著二郎腿，瞇著眼睛。）

（它懶洋洋地曬著太陽(yáng)。）

（它還把兩只手當(dāng)枕頭。）

他真是太懶了。（出示句子）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

他什么事不干，實(shí)在太懶了。你再讀讀。（指名讀）

8、一只是那么勤快，真讓人喜歡；另一只卻是那么懶惰，看著就覺(jué)得生氣。來(lái)，我們一起讀讀課文的第二段。（出示第二段，齊讀。）

B、學(xué)習(xí)第三至六自然段

1、這一切都被小樹(shù)看在眼里，那么它和懶獅子又有一段怎樣的對(duì)話呢？三人一組分角色朗讀三到六自然段。一位當(dāng)旁白，一位當(dāng)小樹(shù)，一位當(dāng)小獅子。（自讀）

2、（出示三到六段）請(qǐng)同學(xué)來(lái)分角色朗讀。誰(shuí)當(dāng)旁白？誰(shuí)是小樹(shù)？誰(shuí)是懶獅子？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡誰(shuí)的朗讀。（分角色朗讀）

你覺(jué)得誰(shuí)讀得好？（我覺(jué)得懶獅子讀得好，它把獅子慢吞吞的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。）這只說(shuō)話都慢吞吞的小獅子真是懶到骨子里了。

3、（指導(dǎo)第6段）A、（他的第六段讀得好，他把獅子的得意洋洋、自以為是讀出來(lái)了。）這是一只自以為是，想要依靠父母的懶獅子。

B、（問(wèn)讀的孩子）小獅子，別坐下，老師想問(wèn)問(wèn)你。你的父母是誰(shuí)?。浚ㄉ执笸酰┡?，作為了不起的森林大王的孩子，你有什么感受？（我覺(jué)得很得意，感到驕傲。）

那請(qǐng)你和老師配合再讀讀第6段，讀出懶獅子的驕傲自滿和自以為是來(lái)。

4、哪組愿意再來(lái)試試分角色朗讀？

（指名分角色朗讀）

你們讀得可真好，戴上頭飾到前面來(lái)為大家表演吧。

C、學(xué)習(xí)第七自然段

1、同學(xué)們，我們要是也像懶獅子一樣，不學(xué)習(xí)不識(shí)字，我們的媽媽會(huì)怎么想？

（她們一定會(huì)非常擔(dān)心，非常著急，可能還會(huì)很難過(guò)。）

（媽媽會(huì)對(duì)我說(shuō)，孩子你一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。)

2、獅子?jì)寢屢彩沁@樣想的，看，她說(shuō)——。（出示獅子?jì)寢尩脑挘┱l(shuí)來(lái)讀讀獅子?jì)寢尩脑?？（指名讀）

3、懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后會(huì)怎么想，怎么做呢？

（懶獅子想：是啊，媽媽說(shuō)得對(duì)呀，他們老了，我靠誰(shuí)呢?？磥?lái)我不能再懶惰了，要好好練習(xí)本領(lǐng)了。）

（他聽(tīng)了媽媽的話后，每天和刻苦的那種小獅子一起練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。）

（懶獅子心里會(huì)想：我要做百獸之王，就應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)啊。從此以

后，他向那只勤奮的小獅子學(xué)習(xí)，整天刻苦練習(xí)生活的本領(lǐng)。我想它肯定會(huì)成為百獸之王的。）

4、大家說(shuō)得很好。（出示句子“兩只小獅子……”）從此，（學(xué)生齊讀句子）（師接讀）他們都學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，成為了真正的森林之王。