第一篇：主題教育設計

主題教育設計

《感受點滴幸福，享快樂人生》

單位：大興八中 姓名：劉靜靜

感受點滴幸福，享快樂人生

一 活動背景

邁入高一年級，學生的自我意識增強，對許多事物都有自己獨到的見解，但是由于年齡的限制，對很多事情都比較偏激，進入了一個心理相對叛逆的時期。同時高中學習壓力增大，生活中的煩惱也接踵而至，同學們普遍感到了前所未有的煩惱，每天都非常壓抑，幸福感降低，容易出現一些消積的想法，做出一些偏激的行為。針對如何讓他們擺脫苦惱，體會身邊的幸福，尋找生活學習中的快樂，建立積極向上的生活態度，確定以《感受點滴幸福，享快樂人生》為主題，召開一次主題教育。二 活動目的

1.通過班會活動，學生發現自己身邊的幸福，理解長輩和老師的殷切希望和無限關愛，啟發教育學生珍惜今天幸福美好的學習生活。

2.通過班會活動，學生體會、感悟幸福的內涵，學會感恩，能以適當的方式接受他人的關愛和關愛他人。

3.充分考慮學生的具體情況，凸現學生主體地位，在尊重學生對人生成長經歷的獨特體驗的基礎之上，幫助學生走出調整好心態，并充分利用身邊的課程資源，在實踐活動中感悟人生，努力培養學生樂觀積極的情感、態度和價值觀。三 準備過程 1.課前學生準備：

思考什么是幸福；觀察并記錄下班會前一周內自己感到幸福的時刻。2.課前教師準備：

（1）查找關于幸福的哲理故事；并寫出幾個自己感受到幸福的真實事件。（2）搜索相關的音樂、資料，并制作演示文稿。四 實施過程

1.以什么是幸福引入，講述哲理故事——《天使給予的幸福》。

有一個人，他生前善良且熱心助人，所以在他死后升上天堂，做了天使。他當了天使后，仍時常到凡間幫助人，希望感受到幸福的味道。

——主題教育設計 一日，他遇見一個農夫，農夫的樣子非常困惱，他向天使訴說：“我家的水牛剛死了，沒它幫忙犁田,那我怎能下田耕作呢？” 于是天使賜他一只健壯的水牛，農夫很高興，天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日，他遇見一個男人，男人非常沮喪，他向天使訴說：“我的錢被騙光了，沒盤纏回鄉。”于是天使給他銀兩做路費，男人很高興，天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日，他遇見一個詩人，詩人年青、英俊、有才華且富有，妻子貌美而溫柔，但他卻過得不快活。天使問他：“你不快樂嗎？我能幫你嗎？”詩人對天使說：“我什么都有，只欠一樣東西，你能夠給我嗎？”天使回答說：“可以。你要什么我也可以給你。” 詩人直直的望著天使：“我要的是幸福。”這下子把天使難倒了，他想了想，說：“我明白了。”然后把詩人所擁有的都拿走，他拿走詩人的才華，毀去他的容貌，奪去他的財產和他妻子的性命。天使做完這些事后，便離去了。一個月后，天使再回到詩人的身邊，詩人已經餓得半死，衣衫襤褸地躺在地上掙扎。于是，天使又把他的一切還給了他。半個月后，當天使再去看詩人時，詩人摟著妻子，不住向天使道謝，因為他得到幸福了。2.老師說一說自己對幸福的理解，并講述自己感受幸福的真實事件。

我對幸福的理解：在需要的時間得到想要的東西，比如寒冬里一雙溫暖的棉鞋；家人朋友的關心，比如雨天里父母送來雨傘；為他人付出時，感受到他人的快樂，自己也會很幸福。

讓我感覺到幸福而銘記于心的幾件事：當自己不小心犯錯躲在屋里不敢出來時，媽媽走進來跟我聊一些其它的事情，故意忽視我的錯誤，原諒我的錯誤；到離家很遠的大學里報到，爸爸送自己入學，為自己跑前跑后辦理各種手續并整理床鋪；朋友把我的很重行禮放到火車的行禮架上，并囑咐我路上小心??

3.根據課前準備，學生分別說一說自己對幸福的理解，并把這一周內自己感受到的幸福瞬間跟大家分享。

4.總結：幸福是什么？每個人的幸福都是不同的，而我們學會的就是用心尋找、用心感受，用自己的鑰匙去開啟屬于自己的幸福大門，這樣才能體會到幸福的真正內涵，體會到人生的快樂。5.全場互動：播放《幸福拍手歌》，大家一起跟著音樂節奏做一做。主題班會在歡快的旋律里結束。五 預設效果

本次班會的方案設計、籌備、實施過程始終由師生雙方共同參與，既有班主任老師的指導作用，又發揮了學生的主體作用。在具體實施中，只要把握班會的主題和意圖與學生共同探討、交流，激發 學生的興趣，調動學生的積極性，使之積極參與，人人參與，應該能達到預期的教育目的。

第二篇：設計主題教育方案

設計主題教育方案——誠信

關于誠信的教育方案

一.活動目的：

通過活動，讓學生知道什么是誠信，做人要講誠信，并能努力去做一個誠實守信的人。二．活動準備： ①準備：小話劇。

②搜集學習、生活中不誠信的例子。③搜集關于誠信的名人名言。三．活動過程：

主持人甲：同學們，我給大家講個誠信的故事，漢朝有一個叫季布的人，以誠信著稱，當時流行一句話，“得黃金百斤，不如得季布一諾。”意思是說季布一句話比金子還貴重。后來，他跟隨項羽戰敗，劉邦通緝他，無論走到哪都有人掩護他，使他度過了危難。

主持人乙：看來，誠信對于一個人來說是多么重要啊！主持人甲：你知道十二核心價值觀嗎？

主持人乙：誰不知道，那就是：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。可是這跟誠信有什么關系呢？

主持人甲：關系可大啦！誠信就是十二核心價值觀之一。它可是

我們做人的一種準則。不信，請看下面的表演。小話劇：《捐款》 時間：上期中 地點：教室

人物：學生媽媽、學生、老師

[早上，臨上學前，學生背上書包準備上學。大人準備上班。學生：媽媽，今天我們要給一個生病學生捐款，給我錢吧！媽媽：行，我們也捐50元表示一下心意吧！（拿出50元給學生）。

[學生上學路上買玩具、零食用去45元，剩下5元。來到教室。

老師：同學們，請把自己的捐款交上來。學生：（交捐款5元）。

老師：（打電話）喂：XX同學媽媽嗎？你讓XX同學捐5元嗎？ 媽媽：我給他的是50元呀！

老師：好，謝謝！XX同學，下課請到辦公室來一下。主持人乙：（對臺下全校同學）看到了吧！這個同學不誠信。我們可不能學他。誠信可是我們一個人的做人之本。

主持人甲：是啊，這個同學不好。不管對人或對事，我們都要做到不說謊，不作假，不騙人。做個誠實守信的好少年。主持人乙：是啊！民諺說：“茄子不開虛花，幼苗不說假話。”我們少年兒童可要從小學會講誠信，不誠信，你的一生將寸步難行！四：老師總結。

第三篇：感恩教育主題班會設計

一、活動主題：心存感恩，共建樂觀人生

二、活動目的：英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有.大學生活作為人生的一部分，不可能一帆風順，種種挫折與失敗都會接踵而至，成功時，感恩的理由很多，失敗時，不感恩的理由卻只需一個。設計此次班會的目的，就是要通過班會的一系列活動，讓同學們學會用感恩的心去看待一切挫折與失意，引導同學們樹立完美的人格，健康的心態，進取的信念。

三、活動時間：5月20日（取“吾愛您”諧音，使之更有紀念意義）

四、活動地點：待定

五、活動前準備：

1、歌曲《相親相愛一家人》《昨日重現》《感恩的心》《超越夢想一起飛》《燭光里的媽媽》《老師——我愛你》等；

2、精美小卡片二十九張；

3、蘋果一個。

六、具體項目安排：

班會開始前播放歌曲《相親相愛一家人》營造一家人親切的氛圍,.驅除與會人員的拘束感.活動一：小品《倒霉的一天》

此小品是我們容易遭遇的一些煩事（譬如東西不見了，考試沒過，被人誤會，被人欺騙等等）的一個小縮影。它是以極其幽默的形式演繹，活躍現場氣氛的同時勾起同學們對自己經歷此類事情時的回憶。為活動二的談感言做鋪墊。活動二：小小故事會 主持人講以下小故事: 一次，美國前總統羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這個故事，啟發我們該如何感恩生活。說完故事后，讓同學們說說自己曾經歷的與之相似的小故事及當時的態度并對比此故事談談從中受到的啟發.使同學們從中學會用感恩的心對待挫折。（背景音樂：輕音樂《昨日重現》）活動三：朗誦《感謝》（背景音樂：《感恩的心》）

感謝明月照亮了夜空

感謝朝霞捧出了黎明

感謝春光融化了冰雪

感謝大地哺育了生靈

感謝母親賜予我生命

感謝生活贈友誼愛情。我們還要感謝： 感謝傷痛，因為傷痛可以使我們記住教訓.感謝挫折，因為挫折可以使我們更加堅強.感謝失敗，因為失敗可以讓我們渴望成功.感謝苦澀，苦澀可以讓我們珍惜甘甜。

感謝老天爺所降下的雨水，為傷心淤穢的心靈，刷洗潔凈。

感謝黑夜的來臨，你知道不論今天的你有多麼失敗，全新的明天仍然等待著你證明自己。

感謝那些令你傷心難過的日子，你知道快樂已離你不遠了。

感謝你的勇氣，不論今天有多麼不順利，你將勇敢的活下去！活動四：擊鼓傳花之真心話大冒險（用蘋果代替花，增加趣味性）

主持人背對觀眾喊開始，蘋果在同學們手里依次往下傳，主持人喊停時，正好接到蘋果的同學即為被懲罰對象。“真心話”、“大冒險”，被罰同學任選其一。選“真心話”：可讓此同學對他（她）最想感激的人說出感激之言，若此人不在現場則以打電話的形式說出；或者和班上某同學有何誤會也可借此機會說明等等。（適時播放《燭光里的媽媽》、《老師——我愛你》等歌曲）

選“大冒險”：可讓此同學唱一首感恩歌曲或說幾句感恩名言或做幾個搞笑動作等等。（即興發揮）

旨在給同學們一個表達感激的平臺，并借此升華同學間的友誼 活動五：教手語《感恩的心》 活動六：誓言

每人發一張預先準備的卡片，讓同學們寫下： 親愛的“傷痛，挫折，失敗，苦澀”： 感謝你們讓我懂得堅強的生活，我的笑容因你們的存在而更有意義，我的生活因你們的光臨而變得更加生動且充實。（署名）

寫完卡片自己保存。

活動七：播放歌曲《超越夢想一起飛》，全班合唱，班會到此結束。請全體與會人員合影留念。

備注：根據時間及具體情況，可適當增加文藝節目和游戲。

【活動目的】

通過活動，讓學生深刻體會到父母對自己的愛，引導學生關心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小培養一顆感恩的心。

【活動理念】

本節班會課本著以“學生為主體”的教學理念，以“自主、合作、探究”的教學方法，由師生共同設計完成。

【活動方法】 學生自己主持，表演歌舞、詩朗誦等。學生在“自由、民主、和諧”的氛圍里“自主、合作、探究”，暢談并體會父母的愛。

【活動準備】 確定活動主持人男女各一人，并自編主持詞。2 明確歌舞表演《感恩的心》的人選并彩排。確定配樂詩朗誦《呵！母親》的人選，準備好背景音樂。

【活動流程】

主持人出場

A：《詩經》中說：“投之以桃，報之以李。”告訴我們要學會回報。

B：英國著名的戲劇家莎士比亞曾說：“我痛恨人們的忘恩，比之痛恨說謊、虛榮、饒舌、酗酒，或是其他存在于脆弱的人心中的陷入的惡德還要厲害。”

合：各位老師，各位同學，二（4）班《學會感恩》系列主題班會之《我與父母》現在開始！第一環節：訴說父母的愛

A：冰冷的冬天，凜冽的風，皚皚的白雪…… B：溫暖的陽光，慈祥的您——我的父親，我的母親。

A：父親，你是一米陽光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我！

B：母親，你是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我，浸潤著我！

A：沒有陽光，就沒有日子的溫暖； B：沒有雨露，就沒有五谷的豐登； A：沒有水源，就沒有生命； B：沒有父母，就沒有我們自己。

合：能來到這個世界，我們應該對父母感恩。是他們，用自己的愛帶我們帶到這個世界，不畏艱辛，精心撫育我們長大成人，把最無私的愛給了我們。

A：同學們，在我們成長的過程中，父母為我們付出了點點滴滴。讓我們回憶一下父母所給予的愛吧！有些同學帶來了照片，你也可以結合照片，說說照片背后的故事！

學生暢談“我與父母”的故事

A：一張照片就是一個美好的回憶，從這許許多多的照片里,我們讀出了一個字，那就是“愛”。

B：我原想收獲一縷春風，你們卻給了我整個春天，我原想捧起一蔟浪花，你們卻給了我整個海洋，我們成長的過程凝聚了父母多少的心血。

A：父母的養育之恩難以回報，就讓我們用歌聲來表達我們的感激之情。請欣賞歌曲《感恩的心》

節目：欣賞歌曲《感恩的心》

第二環節：感謝父母的愛

A：看了五人的精彩表演，我們應該從小就有一顆感恩的心。有人做過這樣的計算，若母親的工作可獲薪水，子女一年要付63.5萬元。

B：原來我們在享受父母之愛的同時，不知不覺間，已經欠下了一筆巨大的債務。A：我們可能沒有想到，父母是如何用自己也不豐腴的翅膀，為我們遮風蔽雨。

B：我們也可能沒有想過父母是如何用自己也算不上很堅強的肩膀，擔起家庭、社會賦予的沉甸甸的責任。A：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在”，感謝父母，讓我們即刻行動。同學們，我們以怎樣的實際行動感謝父母呢？請同學們交流討論一下！小組討論交流后，全班學生交流

第三環節：我向父母訴心聲

A：同學們，其實，一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進步，都是對父母愛的一種無聲的感激。B：相信大家都有很多心里話要對父母說，現在給大家一個表達內心情感的機會：向你的父母說一說你最想說的話，以表達你對父母的愛，好嗎？

學生向父母訴心聲

A：父母的愛是偉大的，無私的。許多人都用詩歌歌頌父母。請欣賞配樂朗誦：《呵！母親》，節目：配樂朗誦：《呵！母親》

呵，母親

你蒼白的指尖理著我的雙鬢 我禁不住象兒時一樣 緊緊拉住你的衣襟 呵，母親

為了留住你漸漸隱去的身影 雖然晨曦已把夢剪成煙縷 我還是久久不敢睜開眼睛

我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾 生怕浣洗會使它 失去你特有的溫馨 呵，母親

歲月的流水不也同樣無情 生怕記憶也一樣退色呵 我怎敢輕易打開它的畫屏

為了一根刺我曾向你哭喊 如今帶著荊冠，我不敢 一聲也不敢呻吟 呵，母親

我常悲哀地仰望你的照片 縱然呼喚能夠穿透黃土 我怎敢驚動你的安眠

我還不敢這樣陳列愛的祭品 雖然我寫了許多支歌 給花、給海、給黎明 呵，母親

我的甜柔深謐的懷念 不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌聲的枯井

結束語：

A：如果說母愛是水，溫柔而又恬靜，那么父愛就是海洋，博大而又深沉。

B：如果說母愛是三月的陽光，給兒女帶來縷縷春風，那么父愛就是巍峨的高山，為兒女撐起一片晴空。A：我們的班會就要結束了，讓我們全體起立，請讓我們對父母說一聲：（齊）爸爸媽媽，我們真的感激你們。（大家請坐）B：感恩是一杯美酒。A：感恩是一曲頌歌。

合：讓我們心懷感恩，學會感恩，贊美感恩。

第四環節：班主任講話

孩子們，聽到你們動情的發言，看到你們精彩的表演和這一幅幅令人震撼的圖片，老師深深地感動了。我也想給大家說一個真實的故事。那是發生在一個犯人同母親之間的故事。一位來自貧困山區的老母親，賣掉小雞和小豬，經過乘驢車，汽車和火車的輾轉，千里迢迢探望服刑的兒子。在探監人五光十色的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵瓜子。葵瓜子不僅已經炒熟，晚上老母親在煤油燈下一顆一顆的嗑好了，看著他們像小山似的增多，露出了微笑，而自己卻沒吃一粒，要知道這可有十幾斤瓜子啊！

服刑兒子接過這堆葵瓜子肉，手開始顫抖。作為身強力壯的小伙子，正是奉養母親的時候，他卻不能。看到母親無言，撩起衣襟拭淚，看到母親一口一口嗑的瓜子，兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了。

愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大。有時，愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓行將就木的靈魂；有時，愛是人生海洋上一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明。“誰言寸草心，報得三春暉”，這份沉甸甸的愛，有誰能夠掂出它的分量，有誰能夠真正償還呢？“愛無言，愛無垠啊！……”

感謝父母，是他們給了我們生命，養育了我們成人。

感謝老師，是他們教我們識得這個世界上還有一種叫做文字的符號，懂得做人的道理。

感謝朋友，是他們給了我們關懷和愛護，想想那些無助的時候，是他們陪著我們走過。

感謝那些陌生人，是他們為我們產了米，種了菜，織了布，縫了衣，讓我們可以享受生存需要的物品。

感謝那些和我們過不去的人，是他們的批評、攻擊甚至尖酸刻薄冷嘲熱諷，讓我們懂得我們還有許多許多的地方需要改進。

最后，我送給同學們四個字：博愛、感恩。讓我們學會博愛，懂得感恩！

【活動效果】

本節課，學生積極主動，暢所欲言，課堂氣氛活躍。學生通過回憶往事，體會到父母無私的愛，并決心從現在開始，從日常的生活小事著手，以自己的實際行動去理解父母，回報父母的愛。活動中，許多學生被同學的發言和表演所感動，不禁流下了熱淚。

感恩節，謝謝我最愛的人------感恩教育主題班會

活動前言：

如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般呵護下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。許多孩子面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起他們靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我想到了借西方“感恩節”的機會，在班內開展“感恩節，謝謝我最愛的人”的感恩節活動。活動目的：

通過這次主題班會，讓學生知道在自己成長的過程中凝聚著很多人的關愛，從而學會知恩、感恩、報恩，學會愛與被愛，構筑健全的人格，讓心靈更加美麗，讓我們的世界充滿愛。活動形式：

詩歌朗誦、故事講述、歌舞、小品、制作卡片等。活動準備：

1、學生收集成長經歷中的一些感恩事件，排練相關節目。

2、搜集準備好所需的音樂，視頻。

3、學生布置教室 活動過程：

1、引入： 同學們，今天是11月的第四個星期四，是西方的傳統節日感恩節，借此機會，讓我們也來謝謝幫過我們的，關心我們的人。

2、感恩節的來歷

主持人：同學們，11月的最后一個星期天是感恩節，你知道感恩節的來歷嗎？

（學生講述《感恩節的來歷》）

主持人：多么感人的故事，讓我們一起來欣賞這首《感恩的心》。

（播放歌曲：感恩的心）

3、學會感恩

第一篇章：感恩父母（1）看電影《我的父親，母親》片段，喚起學生心中對父母的感激之情。（2）分組討論列舉歷史上感恩的典故。（3）分發紙條讓學生列舉生活中父母對自己的關心。同時也列舉自己是如何回報父母的感激的。（4）談談感想。

主持人：不知不覺，我們長大了,歲月的年輪寫在父母的身上。今天,讓我們真誠地、大聲地說一聲：

學生：“爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了！”（全班齊說。）

第二篇章：感恩老師

主持人：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的歌曲送給我們敬愛的老師。

請聽小合唱：《每當我走過老師窗前》

向任課老師或班主任獻花或禮卡，感謝他們的辛苦勞動。

第三篇章：感恩朋友

主持人：我們不僅擁有親情，還擁有友情。友誼是人間的春風，是沙漠中的綠洲，因為有了友誼，我們學會了寬容，學會了理解和友善，也學會了感動。

請欣賞歌舞《朋友》，請部分學生說說自己心中最好的朋友，說說他們的友情。

第四篇章：真情吐露

主持人：千言萬語說不盡我們的感激之情，讓我們把我們的感激寫在感恩卡上，好嗎？（學生拿出自己制作的感恩卡片，寫下留言，貼在教室后面的黑板上。）

主持人：最后讓我們懷著感恩之心，一起演唱《感恩的心》吧！

全班齊唱，學生上臺手語表演。活動總結：

主持人：今天的班會活動到此結束，下面請我們的班主任老師講話。

班主任講話：看了同學們的表演，聽了同學們的發言，我非常感動，也非常激動。感恩是一種責任，它能凈化人的心靈，使我們的生活變得更加美好。在今后的日子里，讓我們懷揣感恩的心去熱愛生活，關愛身邊的每一個人吧!愿我們的生活永遠陽光燦爛!

第四篇：“感恩教育”主題班會設計

“感恩教育”主題班會設計

教育目標：

1、通過本次班會感受父母、老師、朋友的恩情，表達感激之情，進一步認識到親情、師生情、友情的珍貴。

2、懂得感恩是做人的基本道德準則，知恩圖報是個人良好修養的表現。

教育背景：

當今社會，中西方文化思想互相融合、碰撞，一些享樂主義腐朽思潮侵蝕著學生心靈，使他們只知索取，不知回報，許多獨生子女家庭的孩子更是自私冷漠。知恩圖報是中華民族的傳統美德，學會感恩，能促進學生健康成長，促進社會和諧。對學生進行感恩教育意義重大。

活動形式：

詩詞吟誦

歌曲演唱

故事演講??游戲體驗

前期準備;

1、學生準備父母關愛自己的事例。

2、學唱《游子吟》。

3、準備一首獻給老師的詩歌，并練習朗誦。

4、準備游戲需要的道具。

活動過程;

一、引入主題班會

班主任：親愛的同學們！花草樹木感謝陽光雨露，鳥獸蟲魚感謝萬物生長。“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足”感恩是人之常情，事之常理。學會感恩，我們的生命將與幸福相遇。下面我宣布《讓感恩成為生活的常態》主題班會現在開始。

（設計思路：不說學生存在的問題，只說感恩的普遍性和重要性，明確主題，讓學生在輕松愉悅的氣氛中進入主題班會，從而與品德課與道德說教相區別。）

二、感恩父母

1、感受父（母）愛。

班主任:同學們，這世上有一種愛，只知付出，而不知絲毫的索取,那就是母愛和父愛。從我們呱呱墜地到牙牙學語到蹣跚學步，父母為我們付出了多少心血，有多少感人的事情溫暖過你我，你還記得嗎？讓我們分享一下來自父親母親的愛。

（設計思路：對于學生，對于每一個人，最應該感謝，首先要感謝的是父母，愛父母是人類永恒的主題，感恩父母是本次班會首當其沖的第一件事，這讓學生從心理上得到重視，也符合學生情感認知規律。）

（1）、小組內分享父母關愛自己的典型事例。

（設計思路：父母愛子女的事不勝枚舉，讓學生分享事先準備好的典型事例，提高了講故事的效率，避免了雷同的故事，用實例現身說法，取材真實，更能感染他人。）

（2）、請說得好的同學在班上交流。

（設計思路：在小組交流的基礎上，全班分享，情感共鳴，最終形成共識，那就是每個父母都是愛孩子的。）

班主任：這些感人的故事讓我們體會到了父母濃濃的愛，那就讓我們用詩詞表達這一份感動吧。

2、全班學生吟唱《游子吟》。

（設計思路：發乎情而行于禮，借歌曲表達情感。感人至深的頌母詩《游子吟》向在座家長表明：子女如小草微弱的孝心難以報答像春暉普澤的慈母恩情。）

班主任：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統美德，古往今來有許多這樣的故事，你知道嗎？

3、學生講孝敬父母的故事。

（設計思路：用名人孝敬父母的故事對學生進行傳統美德教育，以名人的力量，榜樣的力量激勵學生好好孝敬父母。）

班主任：感恩父母不是一句空話，這需要我們用實際行動去證明，你打算以后如何孝敬父母。

4、學生暢談行動報恩。

（設計思路：從理論到實踐。將感恩教育落到實處，在學生暢談報恩中，進行引導，讓學生說實話，辦實事，避免流于俗套（如:一談到孝敬父母就是洗腳）讓學生將孝敬父母的事做成習慣。）

三、感恩老師

班主任：同學們，從你們步入校園，你們的身后便多了一雙注視的眼睛，老師和父母一樣，陪伴你們成長。在班會之前，班長說，同學們也為老師準備了一首詩，咱們一起來欣賞。

1、詩歌朗誦《老師，您辛苦了》。

（設計思路：班委會提前準備獻給老師的詩歌，學生在練習的過程中，已經感受到師恩，一首詩足以讓學生表達出對老師的感激之情，感謝老師的目的是為了讓學生學會感恩，不可過深拓展，以免有歌功頌德之嫌。）

2、班主任感言。

（設計思路：班主任替所有老師感謝學生，感恩是相互的，用自己的行為感染學生，并對學生寄予希望。）

四、感恩朋友

班主任：老師教會我們感恩，我們感謝父母，感謝老師，也感謝身邊的朋友，是朋友在下雨天為你撐過來一把傘，是朋友在寫錯字是遞給你一塊橡皮，是朋友在你失意時陪你說話，朋友是我們成長路上的左膀右臂，你感謝過你的朋友嗎？讓我們把對朋友的感激之情寫出來。

（設計思路:朋友在學生的成長中扮演很重要的角色，某種程度上，朋友的地位是父母，老師所不能代替的，感謝朋友很有必要。學生的朋友大多是同班同學，他們整日地學習、玩耍，產生了純真深厚的友誼，但他們都少有表達感激的意識，利用班會為學生提供一個感謝朋友的機會，能增進學生之間的友誼，同時，更進一步認識到感恩是做人的基本道德準則。）

1、學生書面表達對朋友的感激之情。

(采取書信的方式，讓學生深切體會朋友之情，有感而發，不做表面功夫，不流于形式。)

2、學生將寫好的字條投進“友情信箱”。

（設計思路：“友情信箱”很有儀式感，讓學生意識到友情的可貴。班主任要在這一環節之后，將“友情信箱”送給班長，鼓勵學生今后感謝朋友，將感恩持續下去。）

3、班主任隨機抽取四名幸運者朗讀友情信箋。

（設計思路：每個學生都有機會大聲表達感激之情，但由于時間關系抽取四名幸運者，讓學生更覺感恩之可貴。）

4、游戲“瞎子背瘸子”。

（設計思路：以學生喜愛的游戲體驗朋友之間互助的快樂，增進友誼，在愉快的情感體驗中生成情感認知。）

五、班主任小結，拓展感恩。

班主任：看到同學們互相幫助，我很感動，是啊，在我們成長的道路上，需要父母的照料，老師的指引，朋友的幫扶，我們才能在人生的旅途中走向成功的彼岸。今后，我們還會遇到值得感謝的人，讓感恩成為生活的常態，讓我們懷揣感恩的心，相約未來。

（設計思路：再次點明主題，首尾呼應。學會感恩，讓能力發展成習慣，拓展感恩，感謝生命中值得感謝的人，此時，班會的意義得到深化。）

第五篇：網癮教育主題班會設計

遠離網癮，健康生活

————“網癮教育”主題班會設計 設計思路：

通過一系列的故事、小品、討論等活動，讓學生在輕松的環境中了解常見上網和網癮的區別、網癮對人的危害，懂得青少年如何學會正確和科學地使用網絡。

活動目的：

1、通過活動讓學生深入了解“網絡”以及網癮的形成。

2、分析初中學生網癮厭學成因與對策

3、教育學生在實際生活中，學會正確使用網絡，把網絡和學習相結合。

活動主題：

遠離網癮，健康生活

活動準備：

1、教師事先收集有關“網癮”的故事，準備歌曲《我相信》等。

2、設計小品。

3、預先打印網癮測試表。

活動形式：

故事、小品表演、快板、學生討論

活動過程：

一、開場白：

網絡技術是人類20世紀最偉大的科技發明之一，是信息時代的主要標志，深刻地影響著人類的生產方式、工作方式、生活方式和思維方式，在前所未有的程度上突破了時空限制和社會屏障，實現了信息的高速傳輸，拓展了人類文明的影響力，但是隨著人類對網絡的廣泛運用，網絡的一些負面效應也日益顯現。中學生是一個自我防護意識和自我控制能力相對薄弱的群體，作為社會網絡活動的主體，已被不良網絡內容所吸引，沉迷網絡，形成網癮，網絡成癮不僅會影響中學生的身心發展，引發學習、生活和人際交往障礙，對家庭和社會也會帶來嚴重的危害。

二、認識網癮

1、關于網癮的案例《北京一少年為偷錢上網 將奶奶砍死爺爺砍成重傷 》

17歲少年小新(化名)為了偷錢上網，竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。事后，小新投案自首。

兩年前，小新開始沉浸在網絡里，學習成績陡然下降。初中還沒有畢業便輟學。

因擔心兒子整天沉迷于網吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺球桌。小新把看臺球桌掙的錢拿去上網。后來家里不再提供上網的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在網吧呆了一個星期。父親的一頓打罵對小新來說已經起不到任何作用。僅僅幾天后，上網的欲望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時，爸爸月初給奶奶生活費時說的一番話浮現出來。“爸爸說爺爺那兒有4000多塊錢，當時聽了也沒太注意，后來就想去偷爺爺的錢。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻。”

睡夢中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷后逃出家門。小新翻箱倒柜也沒有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事后，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子準備的早點錢。小新捏著兩元錢在村口的一個洞里躲了起來。思來想去，還是投案自首了。

小新告訴記者，奶奶從小最疼愛他，有什么好吃的都惦記著他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶。“我當時只想著拿到錢后就去網吧，根本沒想后果。如果讓我在上網和奶奶之間重新選擇，我肯定選擇奶奶。”說到這里，他痛哭流涕起來。

提問：從上面的案例大家知道了什么叫網癮了嗎它和上網有什么區別？ 小結：“網絡成癮” 是指由于對互聯網絡的過渡依附而深陷其中，難以自控的沉迷狀態。上網比如說是查資料啊、找對我們有益的東西啊、名箸啊之類的都可以。

2、網癮測試（分發網癮測試表）

為了估計你的上網程度，用這個尺度表回答下列問題： 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

1、你有多少次發現你在網上逗留的時間比你原來打算的時間要長？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

2、你有多少次忽視了你的家務而把更多的時間花在網上？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

3、你有多少次更喜歡因特網的刺激而不是你與配偶之間的親密？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

4、你有多少次與你的網友形成新朋友關系？

1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

5、你的生活中的其他人有多少次向你抱怨你在網上所花的時間太長？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

6、你的學習成績和學校作業多少次因你在網上花了時間而受到損害？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

7、在你需要去做其他事情之前，你有多少次去檢查你的電子郵件？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

8、由于因特網的存在，你的工作表現或生活效率有多少次遭受影響？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

9、當有人問你在網上干些什么時，你有多少次變得好為自己辯護或變得遮遮掩掩？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

10、你有多少次用因特網的安慰性想像來排遣關于你生活的那些煩人考慮？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

11、你有多少次發現你自己期待著再一次上網的時間？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

12、你有多少次擔心沒有了因特網，生活將變得煩悶、空虛和無趣？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

13、如果有人在你上網時打擾你，你有多少次嚴厲說話、叫喊或者表示憤怒？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

14、你有多少次因為深夜上網而睡眠不足？

1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

15、你有多少次在下網時為因特網而出神，或者幻想自己在網上？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

16、當你在上網時，你有多少次發現你自己在說“再玩幾分鐘”？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

17、你有多少次試圖減少你花在網上的時間但失敗了？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

18、你有多少次試圖隱瞞你在網上所花的時間？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

19、你有多少次選擇把更多的時間花在網上而不是和其他人一起外出？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是

20、當你下網時，你有多少次感到沮喪、憂郁或者神經質，而這些情結一旦回到網卡就會無影無蹤？ 1＝完全沒有 2＝很少 3＝偶爾 4＝經常 5＝總是 當你回答了上面的所有問題后，將每項回答中你所選擇的數字相加從而得出最后的分數。分數越高，你的上癮程度以及由因特網使用所造成的問題就越是嚴重。這里有一個簡單的尺度表來幫助你評判你的分數。

20--39分：你是一個普通的網絡使用者。你有時候可能會在網上花較長的時間“沖浪”，但你能控制你對網絡的使用。

40--69分：由于因特網存在，你正越來越頻繁地遇到各種各樣的問題。你應當認真考慮它們對你生活的全部影響。

70--100分：你的因特網使用正在給你的生活造成許多嚴重的問題。你需要現在就去解決它們。

3、關于網癮的癥狀

提問：有的同學說，我也經常上網，有時候會頭暈腦脹的，不知道是不是網癮，那么網絡成癮又有什么癥狀呢？

長期、反復使用網絡，使用網絡的目的不是為了學習和工作或不利于自己的學習和工作，符合如下癥狀：

（1）對網絡的使用有強烈的渴求或沖動感。

（2）減少或停止上網時會出現周身不適、煩躁、易激惹、注意力不集中、睡眠障礙等戒斷反應；上述戒斷反應可通過使用其他類似的電子媒介（如電視、掌上游戲機等）來緩解。（3）下述5條內至少符合1條：

①為達到滿足感而不斷增加使用網絡的時間和投入的程度；

②使用網絡的開始、結束及持續時間難以控制，經多次努力后均未成功；

③固執的使用網絡而不顧其明顯的危害性后果，即使知道網絡使用的危害仍難以停止； ④因使用網絡而減少或放棄了其他的興趣、娛樂或社交活動； ⑤將使用網絡作為一種逃避問題或緩解不良情緒的途徑。

4、網癮的危害：

行為反常，上網成癮的青少年不僅會有視力下降、生物鐘紊亂、神經衰弱等生理特征，逃學、廢寢忘食、不與人交往，對人冷漠、暴躁、關機后急躁不安。

5、小品：《看病》

[時間] 清晨

[地點]某校外一診所

[人物]大夫（男）: 剛畢業的中醫實習生

學生甲（男）： 網游迷，剛從網吧玩了通宵出

[序場] 大夫（右手拿一杯豆漿，左臂夾著白大褂上場。興致勃勃走近臺前）：大家好！本人哪，是個中醫實習生，拜師拜了個李時珍，今天老師他不在家，我來替他坐門診，呵呵！（轉身到桌前，放下豆漿杯，穿白大褂。聽聞某觀眾耳語，走上前）恩，您說什么，我不會看病？您這說的什么話！您可別瞧不起我，雖然我學醫時間不長，但這大學生有什么疑難雜癥，只要讓我把把脈，就一個字，準！（轉身到桌前，拿起豆漿杯）不信哪，哼，給我一杯豆漿，再老的油條我都能對付！

【開場】 甲（迷迷糊糊晃晃悠悠走上臺，定了定神，叫大夫）：大夫，我人不舒服。大夫：哎，這就來了。（走過去）你是什么油條啊？ 甲：我不吃油條，大夫。

大夫：哦，我是問你哪里不好啊？！

甲：剛才走在街上，腦子里突然一陣眩暈，有點想吐。（做嘔吐狀）

大夫：想吐是吧，怕是吃壞東西啦，來來來，先坐下，這學校食堂啊總是不干凈，你八成是吃到了蒼蠅，你算幸運了，我以前還吃到過鐵釘呢。（扶甲坐下）

甲：大夫，我還沒吃呢？

大夫：哦，沒吃啊，胃口不好么？怕是腸胃有問題吧，我來給你把把脈。（拿過甲的手臂把脈）

甲（突然雙目圓睜，目光呆滯）：哎喲，大夫！大夫（驚訝）：怎么啦！

甲：我這一路走來，總感覺迷迷糊糊的。現在一坐下來，滿腦子就是一片魔幻世界，絢麗多彩，火花四濺，還有好多怪獸??（雙手比劃，一手打鍵盤，一手滑鼠標）

大夫：白日做夢！？

甲：我三天都沒做過夢了。

大夫（疑惑）：那你睡眠質量還不錯啊??

甲：哪兒啊，我壓根就沒睡！

大夫（不解）：沒睡？這…離考試還遠著呢，用不著熬夜那么辛苦吧？

甲：我…我上網…打游戲去了，玩了三天的魔獸爭霸，剛升到249級，天就亮了……（遺憾）大夫：（猛得甩開甲的手）哼！再玩你就二百五了！（站起身來）我算是明白了，徹底明白了，這脈也不用看了。你這個病哪??

甲：大夫，我得的什么病哪？

大夫：這種病啊，就是滿腦子熱血江湖問道征途，神情恍惚誤入迷途??

甲：這，難道是夢游癥？

大夫：網游癥！

甲：怎么沒聽說過啊?? 大夫（走近臺前，面對觀眾）：對，網游癥！哎，這的學生哪，有事沒事就愛上網吧，網吧就是他們的家。這課也不上了，飯也不吃了，連覺也不睡了，光記得游戲的打打殺殺！這網絡游戲一上癮啊，什么毛病都來了！我以前有位同學，就他那樣，這IQ、EQ，到現在幻想呢！

甲：大夫，這病好治么？

大夫（轉身對甲）：好治，好治…送你八個字吧，戒除網癮，遠離網絡鴉片！

甲（數手指計算，嘴里小聲咕噥著）：戒…除…網…癮，遠……有十個字了。

6、快板：戒掉網癮

白天想它夜想它，上網時間天天加。下網心里空刷刷，擺脫煩惱全靠它。丟了學習不顧家，攢點錢都為它花。缺少鍛煉致臃腫 肥胖兒童行路難，眼似斗雞向上翻。少白頭還羅羅鍋，經常發燒伴失眠。戒除網癮走出泥潭，愿你

戒卻惡習上層樓 掉頭別去萬里舟 網事如煙皆飄散 癮君今日數風流

三、網癮的解決方法：

提問：那網癮危害這么大，那我們應該怎樣避免或者是擺脫它呢？ 學生討論。

教師小結：

1、不要把上網作為逃避現實生活或者消極情緒的工具,當你感到郁悶或是感到情緒很低落時,不要想通過上網來消除,因為那根本就不叫做消除,而是逃避,所以心情不好時和朋友聊聊天,出去散散心,最好就是去運動,打球跑步等等,不用你打的多么好只要從中得到快樂就行。

2、上網之前先訂目標,上網前花幾分鐘在一張紙上寫下你上網要做的事情,上網時只注意你要完成的目標,不要在網站瞎點,看到什么游戲秘籍啊什么的就去看,不要看。與你要做的事無關的鏈結,網站不要看。記住克制住。

3、不要過于癡迷，上網過程中應保持平靜心態，不宜過分投入。如果你是為了放松一下上網的話還是換一種放松的方式,聽音樂,去運動,不要有上網的念頭,一點想上網的想法都不能要。

4、注意保持正常而規律的生活,早上適時起床,按時吃飯睡覺,不要上網而耽誤睡覺。

四、活動總結：背景音樂：《我相信》

課堂總結：

發展網絡已經是歷史社會的必然趨勢，我們的日常生活越來越離不開網絡，經過剛才同學們的辯論和游戲可以知道它是一把雙刃劍，它給我們帶來便利的同時也可能會給我們帶來很多負面的影響！追求健康上網，安全上網，創造美好的人生。讓每顆星星都閃發光彩，讓每顆心靈為戒網癮吶喊，是本次主題班會課最突出的亮點。我相信正確科學合理地使用網絡，讓我們做網絡的主人，而不是做網絡的奴隸，讓它更好地為我們學習生活服務！

活動反思：

從近年來媒體報道的情況來看，網癮已經向青少年兒童侵蝕。他們熱衷的不再是傳統的跳繩、彈玻璃球等游戲，而是網絡上的“偷菜”、打怪物，他們要求父母購買的也是米幣、摩爾卡、摩爾游戲攻略等。網游逐漸低齡化、娛樂化的滲透，成為社會關注焦點。我利用這節主題班會，意在讓學生認識到網癮的危害，如何正確的利用網絡，讓網絡為我們所用，由于受到本人經驗和教學條件的限制，還有很多不足的，對于整個社會，也僅僅是九牛之一毛。