第一篇：電腦住宅教學設計

《電腦住宅》教學設計

教材分析：

本篇課文是人教版四年級上策第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略度文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句上的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。設計理念：

略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。教學目標：

１、在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

２、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

３、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、學習作者按一定順序說明事物的方法。教學重點：

１、體會按一定順序說明事物的方法。

２、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。教學準備：課件 教學時間：１課時 教學流程：

一、創設情境，激趣導入

師：我們天天住在房子里,你對自己家的房子了解嗎?說說你現在住的房子是什么樣的？

師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛一廚的房子，坐北朝南，光線很好。客廳里有沙發、電視機是用來招待客人的，餐廳里有酒柜，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛生間有兩個，一個大的，一個小的。大的里面有洗漱間，和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家里的環境比較溫馨、舒適。

生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。

生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。

師：說說自己理想中的住宅是什么樣的？

生：我現在的住房就比較理想。

生：我理想中的住宅小區應該是以人為本、崇尚環境、親近自然的小區。

生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區。是公寓。

師：同學們講的真好！隨著科學技術的發展，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：30.電腦住宅]

二、課文學習

１、請同學們打開課本１４６頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么？２.電腦住宅有哪些特點？（生自讀課文）

２、在教室內走動。巡視

1）出示詞語燈片并理解詞語意思。

預設：第一組：儲存

職能

指令

判斷

第二組：倉庫

防盜

綜合集裝箱

第三組：烹飪

烹調

調運

第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。

2）出示生字燈片

３、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點？

預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）

４、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片（生默讀課文）

（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）

５、反饋：

Ａ．這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

Ｂ．電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

（１）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）

（２）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）

（３）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

Ｃ．如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

（１）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）

（２）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

（３）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？

（４）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

Ｄ．進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

Ｅ．沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

（１）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）

Ｆ．電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

（１）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了?還?；不僅?而且?）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

Ｇ．主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

（１）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

Ｈ．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

（１）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）

６、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：________________________________________！

７、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？請看圖,出示圖片。

生：（按參觀順序或空間轉換順序）

正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

（設計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）

三、拓展延伸

出示燈片

１、現在老師就讓你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。

２、請生上臺展示。

四、小練筆：出示燈片

如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫院??）以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院??）為題把自己的設計寫下來。

五、總結：

師：同學們，今天我們一同走進了日本設計師坂村健設計的一棟電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！下課！

附：板書設計 設計

30.電腦住宅 { 大門

會客廳 廚房 臥室

浴室

}

神奇、豐富、方便、舒適 《電腦住宅》課文

在某城市的中心，有一棟實驗性的電腦住宅。這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

住宅的大門外有一根豎桿，上面安裝著風向標。它同室內的電腦相連，將室外的溫度、濕度、風力和風向等數據輸入電腦。電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

要想進入住宅必須要輸入密碼。門口還裝有微型攝像機，能將客人的面貌特征輸入電腦。如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉（cāng）庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲（chǔ）存了中餐、西餐和日本菜等的烹（pēng）調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪（rèn），還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。除走廊等處留有必要的燈光外，其他地方的燈全部熄滅。這時，沒有關閉的窗戶自行關閉，空調系統減弱風力，房子四周的防盜（dào）報警裝置進入工作狀態。這一切將持續到第二天早晨主人起床為止。

浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜（zōng）合判（pàn）斷，為主人提供舒適的生活條件。教學反思

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。教學本課時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。《電腦住宅》課文簡說：這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第１自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第２至７自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

第二篇：電腦住宅教學設計

30、電腦住宅

學習目標

1、知識與技能目標：

1）學習課文，認識6個生字，理解生詞：節能、悅耳、分門別類、倉庫、儲存、烹調、預約、綜合、判斷等詞語。

2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3）發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

2、過程與方法目標：

通過學習作者按一定順序說明事物的方法，了解電腦住宅的功能設施，并能按一定順序介紹自己心目中的電腦住宅

3、情感態度與價值觀目標：通過默讀課文，和同學的討論、交流，感受解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

課前準備

收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，從古時候到現在，人類都居住過什么樣的房子呢？你們看，從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化。（隨機呈現“山洞”“草屋”“土房”“高樓大廈”等圖片）

2、那么在未來，我們的住宅又會是什么樣的呢？今天，老師帶大家一起去參觀一棟房子，這就是世界上第一棟實驗性綜合電腦住宅，它是由東京大學的坂村健教授設計的。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、如果想要深入了解這棟住宅，那就得先把課文讀通順。請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字讀音。

3、課文主要向我們介紹了什么？

出示：本文向我們介紹了一棟安裝了（）臺電腦的住宅,具體寫了住宅的（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的電腦裝置以及它們功能。

（這樣由外到內一個地方一個地方介紹的順序就是空間轉化順序。）

4、交流：這棟住宅最神奇的地方是什么？請在課文中找出句子。（板書：一切由電腦指揮）

三、研讀課文，感悟神奇

1、這樣神奇的住宅，作者是怎么介紹清楚的呢？快速默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了電腦住宅的幾大組成部分？

2、交流：指名回答，引導學生按順序回答。（根據學生的回答，隨機板書：大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室）

3、各個部分都是怎么受電腦控制的呢？請選擇自己特別感興趣的部分深入地讀讀課文，找找相關的句子。

4、交流：指名回答（隨機點擊呈現相應的圖片）

5、聽了你們的介紹，老師有了疑問：一棟房子連著這么多的電腦，那它們的連接線該不會是像蜘蛛網一樣布滿房間，它們之間會不會相互影響各自工作呢？課文哪個自然段能幫老師解決這些疑問？ 生齊讀第8自然段（板書：分工負責 綜合判斷）

四、語言訓練，介紹住宅

以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的一項設施的布局設置、功能和它神奇的地方。

五、課外拓展，想象創作

如果由你來設計一間智能化教室，你打算怎樣設計？

要求：學習課文的寫法，圍繞“科技以人為本”這一中心，按一定的方位順序，具體介紹各項設施的使用方法及功能。

六、總結提升，激發熱情

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的未來，創造出自己的那份“神奇”！板書：

３０ 電腦住宅 一切 電腦 指揮

（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

神奇 安全 方便 舒適

第三篇：《電腦住宅》教學設計

30電腦住宅

一、教學目標 1．認識6個生字。

2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3．和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4．體會作者按一定順序說明事物的方法。

二、教材分析

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。三．教學重點：

默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。四．教學難點：

和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定順序說明事物的方法。五．教學準備： 教學課件 六．課時安排： 1課時

第一課時

一、引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？ 設計意圖：直接引入課文內容

二、初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2．分自然段讀課文。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。住宅里所有電腦全部設在“暗處”。在室內見不到，它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。這段話在課文中起著總結全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責，相互合作的特點。

設計意圖：學生初讀課文，讀通課文，有初步感受。

三、理解課文內容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？

（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

2．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？

3．是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

設計意圖：指導學生的讀書方法。培養學生自主學習，共同交流的能力。引導學生多搜集資料并把搜集的資料運用到課堂學習中。

四、作業設計

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。啟發學生展開想象，設計自己心目中的最佳住宅。室外：風向標與電腦相連 入室：輸入密碼，主人下達指令 會客廳（電腦調運所需物品）板書設計： 電腦住宅

廚房（烹調資料，示范烹調方法）室內

臥室（電腦控制休息狀態）

浴室（預約洗澡的時間）

教學反思： 在本節課的一開始時，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學生理解課文比較好，這個環節的確不錯，因為這篇課文的條理清楚，講述具體，語言風趣，吸引力強。落實初讀時，給學生充足的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯想，在教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養想象和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一個教學環節提供了語言積累。課中開展了讓學生根據課文內容進行合作表演，學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅，推選講解員。講解時允許學生使用課本語言，激勵學生重新組織語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展，這是這節課的高潮部分，是一些優生大顯身手的時刻，但是也有不足之處，成績差一些的學生只能作為聽眾了，也就自然充當了“客人”的角色，即使給他們作為“評委”來評價表演的同學，他們也顯得有些困難。最后，用“說一說、議一議”的形式作為作業，這樣既教給了學生按一定的順序說明事物的方法，又培養了他們愛科學的情感，實現聽、讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生的語文素養。

第四篇：電腦住宅教學設計

《電腦住宅》教學設計

唐紅艷

目標導學

1.認識6個生字，理解新詞。

2.采用“嘰嘰喳喳、對子互查、坐莊法”等合作學習的技巧，通過自學自研、，能夠想象出課文描寫的場景和事物。（重點）

3.和同學就感興趣的課文內容合作交流，了解電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。（重點）

4.梳理文章結構，運用簡單示意圖、表格、影像等方式再現住宅的設施。（重點）5.想象作文：學習作者按一定順序說明事物的方法，設計《電腦xx》(難點）教學準備：

學習單，ppt 教學過程：

1、談話導入

同學們。前邊咱們學習了29課《呼風喚雨的世紀》，我們知道了20世紀是一個呼風喚雨的世紀，科學技術日新月異，給我們的生活到來了翻天覆地的變化。今天咱們將一起走進一座特殊的住宅：電腦住宅（板書課題，齊讀課題）

2、學習閱讀提示

默讀，思考：它為我們學習本課提出來哪些要求？ 交流并標劃

3、自由讀文 初步感知 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。并想想：你從哪些地方感受到電腦的神奇和方便？ 全班交流 3 理清文章脈絡

課文按什么順序寫的？分別寫了哪些地方？

4、合作探究 深入文本 四人小組合作學習，要求： 1.討論剛才自學的內容。

2.組長組織，組員依次發言，做好筆記。3分工合作，準備展示。4.二級音量，注意坐姿 2全班交流

請一組展示填寫表格，一組展示以主人身份介紹電腦住宅。

5、總結

學習了課文，又聽了同學們的介紹，你認為電腦住宅很

學生回答并上臺板書，結合板書總結。

6、拓展

如果你是個建筑師，你想怎樣設計電腦住宅？如有興趣的話，可以試著設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。

第五篇：《電腦住宅》教學設計

【教學內容】

《電腦住宅》。

【教材解讀】

這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。

【三維目標】

１、知識與技能：

⑴ 認識６個生字。

⑵ 默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。

２、過程與方法：

⑴ 采用合作學習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。

⑵ 運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現住宅的設施。

３、情感與價值：

⑴ 引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

⑵ 增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。

【教學重難點】

１、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

２、能想象出課文描寫的場景和事物。

【教具準備】

課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙。

【教學過程】

一、創設情境，激趣導入

１、播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？

２、教師導言：

從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。

板書課題：

電腦住宅

二、通讀課文，粗知大意

１、展示電腦住宅的多媒體課件：

學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。

２、學生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。

３、教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音：

⑴ 字：

倉（cāng）儲（chǔ）烹（pēng）盜（do）綜（zōng）判（pn）

⑵ 詞：

風向標 分門別類 烹飪 火候 集裝箱 綜合 防盜 判斷

４、同桌互讀課文，要求讀正確、流利。

５、匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？

三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意

１、引導學生根據課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。

方式Ａ：表格

⑴ 引導學生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構：

電腦住宅 住宅的設施 如何工作 有何功能

方式Ｂ：畫示意圖

⑵ 根據課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。

方式Ｃ：介紹電腦住宅

⑶ 以電腦住宅小主人的身份向參觀者介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

２、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況：

選擇方式Ａ、方式Ｂ的上臺填寫、板演，方式Ｃ的上臺介紹。

３、全班評議、改進。

４、感悟積累語言：

⑴ 學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。

⑵ 匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。

⑶ 說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？

（隱蔽）

⑷ 教師總結：

同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份神奇吧！

四、想象創作，課外延伸

１、想象創作：

引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮金世紀超市 設計智能化超市示意圖。２、課外延伸：

如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？

（教室、商場、學校、醫院）

五、作業

小練筆：

以我設計的電腦（教室、商場、學校、醫院）為題把自己的設計寫下來。

【板書設計】

人類 電腦

（舒適、便捷）（神奇）