第一篇：新航路的開辟教學(xué)設(shè)計

《新航路的開辟》教學(xué)設(shè)計

坦頭中學(xué) 張 升

教學(xué)設(shè)計思想

1.社會學(xué)科的綜合不僅僅局限于學(xué)科內(nèi)的綜合，還應(yīng)進行跨學(xué)科的綜合。本課內(nèi)容涉及地理、思政等相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)中適當引導(dǎo)學(xué)生，完成知識的遷移，拓寬知識面。

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中采用競賽法、討論法、比較法等，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.現(xiàn)代教學(xué)思想重視先進教學(xué)手段的應(yīng)用，在教學(xué)中充分應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，增強感染力，使抽象的知識具體化，使深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化。

教學(xué)目標

1．學(xué)習(xí)新航路開辟的過程，培養(yǎng)不畏艱險、勇于開拓進取的精神。

2．分析新航路開辟的因素和條件，學(xué)會從可能性和必要性兩方面把握歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因。

3．通過評價哥倫布，培養(yǎng)以歷史的眼光、辯證地分析歷史問題的能力。4．知道新航路的開辟，一方面使全球聯(lián)系不斷加強，另一方面使歐洲殖民者加緊殖民掠奪。

重點與難點

重點：新航路開辟的過程.難點：評價哥倫布.教學(xué)準備 多媒體課件，教學(xué)過程（導(dǎo)入新課）

同學(xué)們在家看電視嗎？寒假的時候有一片電視連續(xù)劇《神話》很受歡迎，講述的是一個現(xiàn)代人時空穿梭到秦朝的故事。同學(xué)們看過嗎？喜歡嗎？

今天我們也來一次時空之旅，探險之旅，好嗎？

由于時空車空間有限，坐不下我們?nèi)嗤瑢W(xué)，我們只能分成四個小組，分乘四個班次。分別來到1487年的葡萄牙，1497年的葡萄牙，1492年的西班牙，1519年的西班牙。（分組，選組長）（新課教學(xué)）

一、來到了當時的西班牙和葡萄牙后，我們發(fā)現(xiàn)人們談?wù)撟疃嗟木褪沁h航，連街上也貼著國王的告示，招募水手參加遠航船隊。

告示是用當?shù)氐奈淖謱懙模銈兛吹枚畣幔浚ú欢┠谴蠹蚁胂拢厦娲蟾艜懩男┓矫娴膬?nèi)容呢？

對，在告示上最主要的是要寫清為什么要遠航，那為什么要遠航呢？ 你們能從以下材料中歸納出新航路開辟的原因嗎?你還知道哪些原因?（出示材料，學(xué)生討論，在記錄卡上記錄討論結(jié)果）教師總結(jié)：

最主要的原因是：

1、歐洲人對黃金的追求

2、歐洲人對東方貿(mào)易的需求

3、傳統(tǒng)的航路被阻斷

二、我們在那個時代也沒有其他的謀生手段，看了告示后我們發(fā)現(xiàn)這也是一個很好的工作，于是我們同學(xué)就參加了這些船隊。船隊要出發(fā)了，同學(xué)們要做怎樣的準備呢？必須具備怎樣的條件我們才能遠航？

出示書本圖片。

問：桌上有什么工具？這說明了什么？

桌上有地球儀、航海圖、羅盤針（星盤）和與遠航有關(guān)的圖書等，反映當時已具備了遠洋航行的技術(shù)條件。

還需要那些條件呢？ 學(xué)生討論。

教師總結(jié)（出示幻燈片）：造船和航海技術(shù)的進步

對地球的了解——對地圓學(xué)說的認同

中國和阿拉伯的羅盤針、航海知識與地理知識在歐洲的傳播

葡萄牙和西班牙王室的航海支持

航海家的探險精神和超人的意志

……

三、條件具備了，我們可以出航了，同學(xué)們跟著不同的航海家，走過了不同的艱險之旅，驚險之旅。請同學(xué)們小組合作探究，在記錄卡的地圖上畫上你們的航行旅程，并完成表格。

小組合作探究

小組代表上臺依次解說，同時動畫演示新航路開辟的路線，四位航海家的圖片以及到達地點。

完成表格

同學(xué)們感受了航海史上的壯舉，遇到困難了嗎？我們來看一下哥倫布組的一段歷程。（出示錄象）

同學(xué)們和航海家們一起遇到了哪些困難？

最后結(jié)果呢？ 堅持取得勝利，放棄最后失敗 體現(xiàn)了航海家什么樣的品質(zhì)？ 堅持不懈、不畏艱險、勇于開拓進去的精神。面對學(xué)習(xí)生活中的困難，你是停步不前？還是，勇往直前呢？

四、同學(xué)們回航后，給當時社會帶來了怎樣的影響呢？ 出示1420年和1620年歐洲認識的世界范圍

提問：它們有什么不同？為什么會有這種不同？說明了什么？

兩者的不同：前者認識的世界范圍要小得多，后者認識的世界范圍大得多，多了美洲、大西洋、太平洋、印度洋等；前者看地球是扁平的，四周是茫茫大海，后者看地球是圓的，陸地、海洋已經(jīng)聯(lián)為一個整體。

產(chǎn)生不同的原因：新航路的開辟。

說明了新航路的開辟使人們發(fā)現(xiàn)了新的大陸和大洋，拓展了人們的眼界，使人類的認識能力不斷提高，人們逐漸完善著對世界的認識；此外，科技的進步和科學(xué)理論的發(fā)展等也起到很重要的作用。（課堂小結(jié)）

第二篇：《新航路的開辟》教學(xué)設(shè)計

《新航路的開辟》

【學(xué)情分析】

本課教學(xué)的對象是初三學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。此外，一些學(xué)生通過閱讀相關(guān)的文學(xué)作品、看相關(guān)影視劇、網(wǎng)上瀏覽也會了解古今中外航海家的知識。學(xué)生有學(xué)習(xí)本課的基本的知識儲備。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度；對歷史現(xiàn)象的分析也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。因此，在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。【教學(xué)目標】 知識與能力

（1）掌握新航路開辟的背景，了解開辟的經(jīng)過。

（2）分析新航路開辟的影響，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。過程與方法

（1）通過對史料、圖片進行分析的方法引導(dǎo)學(xué)生理解和歸納新航路開辟的原因和條件。（2）通過采用地圖動態(tài)演示、表格歸納等方法幫助學(xué)生了解開辟新航路的經(jīng)過。（3）通過哥倫布遠航與鄭和航行的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合和概括歷史問題的能力 3）、情感態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)哥倫布等航行家們不畏艱險，勇往直前，積極進取，開拓創(chuàng)新的精神。【教學(xué)重點】新航路開辟的原因及影響。【教學(xué)難點】新航路開辟的影響。【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課：

播放視頻《哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸》，指出遠洋航行的艱辛，提出問題：是什么原因使得15，16世紀的歐洲人克服恐懼，歷經(jīng)千難萬險，甚至以生命為代價開辟新航路？今天我們一起去追尋探險家們的足跡。解題：什么是新航路？ 十五、十六世紀之交，西歐各國經(jīng)過一系列的航海探險活動，開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做“新航路”。

在這過程中，歐洲人發(fā)現(xiàn)了許多不知道的地方，所以也將這一過程稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”。

一、新航路開辟的背景

自主學(xué)習(xí)，合作探究（對問題有個基本的知識儲備），然后出示史料，讓學(xué)生解讀、歸納，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析能力。史料解讀：

材料一：1500年左右，隨著歐洲商品經(jīng)濟的日益發(fā)展和資本主義生產(chǎn)的萌芽，金銀日益取代土地成為社會財富的主要標志，金銀成為普遍的交換手段。得出經(jīng)濟根源：商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)使得對貨幣的需求增加 材料二：“黃金是一個令人驚嘆的東西!誰有了它，誰就能支配他所想要的一切。有了黃金，要把靈魂送到天堂，也是可以做到的。” ——哥倫布

材料三：“東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園。” ——馬可·波羅

得出社會根源：歐洲人對黃金的狂熱追求以及馬可波羅行紀的刺激；

材料四：1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，占領(lǐng)巴爾干、小亞細亞以及克里木等地區(qū)，從而控制東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊肆意搶劫商旅，而且帝國當局還規(guī)定對過往商品課以重稅，（比原價高8—10倍）。得出商業(yè)危機：奧斯曼土耳其阻礙了東西方商道

提出問題：假如你是當時歐洲的航海家要遠洋航行，必須具備哪些條件？ 出示圖片：羅盤針、多恑帆船、地球儀等圖片，認識到航海技術(shù)的進步、造船技術(shù)的進步、地理知識的增加。其他還有中央集權(quán)的支持。

出示材料：航海發(fā)現(xiàn)是首先在葡萄牙作為國家計劃的，是一個全國計劃，是一個由一個王子主持的計劃。這使得葡萄牙的航海大發(fā)現(xiàn)不像那些商人為貿(mào)易所進行的孤立探險，而是一個兩百年來有規(guī)劃、有系統(tǒng)組織的任務(wù)和策略…… ——《大國崛起》解說詞）

二、新航路開辟的過程 合作探究：航海家自述

航海家：達伽馬、哥倫布、麥哲倫。

要求：以第一人稱并結(jié)合新航路開辟示意圖講述。講清航海家的國籍、航海時間、支持國、航線、收獲，每大組完成一個航海家，每小組共同準備，最后選出一人代表本組發(fā)言，準備時間2-3老師依據(jù)課件綜述迪亞士，學(xué)生開講。連線題檢測。

三、新航路開辟的影響

哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸過去了五百多年，但對他的爭議持續(xù)不斷，1992年，正值哥倫布開辟新航路500周年之際，美國明尼達大學(xué)法律系對哥倫布進行了一次模擬審判。身著15世紀服飾的12人陪審團在進行了3個小時的審理后，一致裁定：被告哥倫布，現(xiàn)年541歲，意大利人，在500年前犯下了謀殺罪、剝削奴隸罪、專制、滅絕種族的屠殺及國際恐怖主義等7大罪行。有鑒于此，哥倫布被判處350年徒刑。

另一面，每年10月份的第二個星期一是“哥倫布日”，美國大多數(shù)州都要舉行活動，紀念哥倫布于1492年首次登上美洲大陸。為什么爭議如此之大，我們從影響中尋找答案。

1、溝通了歐亞非美四大洲，把世界聯(lián)接成一個整體；世界市場開始形成； 圖分析:新航路開辟后，世界上原來互相隔絕的地區(qū)溝通起來，世界上各個地區(qū)之間聯(lián)系加強。于是，各大洲之間的貿(mào)易日益發(fā)展，來源于各大洲的新的產(chǎn)品越來越多的出現(xiàn)在各國的市場上，如原產(chǎn)美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美等。地區(qū)性的貿(mào)易向世界性的貿(mào)易擴張，以歐洲為中心的世界市場開始形成。

2、使世界貿(mào)易中心發(fā)生轉(zhuǎn)移，從地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，使英國受益匪淺，逐漸強大起來，資產(chǎn)階級革命也在歐洲醞釀起來，繼而爆發(fā)了，使歐洲國家先后走上了資本主義道路。

3、局限性：引發(fā)西歐國家殖民掠奪的狂潮。拓展延伸：

新航路開辟是不是首開世界遠洋航行的先河，對比新航路開辟和鄭和下西洋。

第三篇：新航路開辟教學(xué)設(shè)計(新)

新航路開辟教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.知識與能力

知道新航路開辟的原因及條件

了解哥倫布、達伽馬和麥哲倫探險的基本情況、基本路線 了解新航路開辟的影響

2.過程與方法

通過閱讀歷史材料歸納歷史信息的能力

3.情感態(tài)度與價值觀

通過對哥倫布、達伽馬、麥哲倫的學(xué)習(xí)，理解航海家的開拓、進取、不畏艱險的精神。理解新航路開辟與掠奪、殖民等緊密相連。

教學(xué)重點、難點

1.重點：新航路開辟的原因。

2.難點：新航路開辟的影響。

教學(xué)內(nèi)容安排(1課時)新課導(dǎo)入

出示14世紀下半期的世界地圖（《大明混一圖》）與15世紀繪制的世界地圖，提問與現(xiàn)在的世界地圖的相似度是否很高，從而提出當時“人類生活在相互隔絕而又各自獨立的幾塊陸地上，沒有哪一塊大陸上的人能確切地知道，地球究竟是方的還是圓的，而幾乎每一塊陸地上的人都認為自己生活在世界的中心。”因此，當時人們不知道世界到底是什么樣子，只是根據(jù)僅有的知識畫出了世界地圖。

出示16世紀中期的世界地圖，從而提出相似度很高的原因是15世紀到16世紀發(fā)生了件非常重要的事情——新航路開辟，人類認識了世界的大概樣子。

講授新課

一、新航路開辟的原因

人類為什么在15世紀到16世紀開辟新航路呢？下面我們就來學(xué)學(xué)新航路開辟的原因。請同學(xué)閱讀77頁到78頁第四自然段，得出新航路開辟的原因第一個原因：尋金熱。教師提問：“黃金夢”成為驅(qū)使西歐的商人、航海家和探險家遠航的動力，那這些人能在哪里能實現(xiàn)他們的黃金夢呢？

請同學(xué)閱讀77頁第二、三自然段得出：中國、印度。

他們怎樣知道中國與印度可以實現(xiàn)他們的黃金夢呢？《馬可·波羅行記》的刺激 出示13-14世紀東西方交通示意圖，解釋當時的東西方交通形勢。從中世紀開始，印度的香料、寶石、稀有藥材以及中國的絲綢和瓷器等商品就經(jīng)過這些渠道出現(xiàn)在歐洲市場。

但是在15世紀中葉以后他們獲取這些東西容易嗎？

請同學(xué)閱讀77頁第三自然段得出：不容易。為什么呢？商路受阻

二、新航路開辟的條件

提問“面對如此狀況，該怎么辦？”得出“開辟新的通往東方的商路”

出示13-14世紀東西方交通的示意圖，提問“假如你就是當時的一位商人，你要開辟怎樣的新商路？”得出“離土耳其遠一點的海路”。教師提問“假如你是當時的一位航海家，需要具備哪些條件，你才能夠進行遠洋航行呢？”請同學(xué)們閱讀77頁第三段得出：

1、造船技術(shù)的進步；

2、地理知識的積累；

3、地圓學(xué)說；

4、指南針的運用 出示“15世紀時，葡萄牙人用來探險的帆船”歷史圖片，講解“這種帆船船體大，但兩頭尖，輕巧快捷；配有新式的操作系統(tǒng)和完善的風(fēng)帆，操作靈敏，速度快。”

出示“天如斗笠，地如覆盤”的示意圖，解釋地圓學(xué)說。提問“地球是圓的意味著什么”，得出始終沿著一個方向走，最終還會回到原地。出示指南針等歷史圖片，解釋指南針的作用。

（提問“在新航路開辟的歷史條件中，你認為最重要的條件是什么？請說說你的理由。”）

三、新航路開辟的過程

在黃金夢的驅(qū)使下，歐洲掀起了系列海上探險熱潮，下面我們來學(xué)習(xí)當時幾位重要航海家的航海經(jīng)過。

（一）航海經(jīng)過

請同學(xué)閱讀78頁到79頁課文，出示帶有時間的表格請同學(xué)填航海表格，全面掌握探險經(jīng)過。

（二）理解航海家的艱辛

教師指出，我們通過幾分鐘的閱讀就大體知道了幾位航海家的探險經(jīng)歷。但事實上，幾位探險家的探險經(jīng)歷絕非如此輕而易舉。（以下注重講述航海家的艱辛與信念堅定）

出示“托勒密留下的傳統(tǒng)地理觀念——赤道附近的海水會“沸騰”，南方炎熱，生命無法存在。1418年的第一次試航就因為船員對赤道附近的“不幸”太恐懼了，被迫很快返航。”

“平靜時，大海像一個溫柔的母親，可當它發(fā)怒時，強大海流便形成白色洶涌的旋渦，排空的巨浪將船只頃刻間掀入海底，這個魔窟的世界會將人推入萬劫難逃的地獄。”

這樣兩段話，得出也要戰(zhàn)勝心靈的恐懼。

出示哥倫布航海的相關(guān)信息并給出如下描述：

“在這之前，誰都沒有橫渡過大西洋，不知道前面是什么地方。向西、向西、再向西。

海上的生活非常單調(diào)，水天茫茫，無垠無際。為了減少船員們因離開陸地太遠而產(chǎn)生的恐懼，哥倫布偷偷調(diào)整計程工具，每天都少報一些航行里數(shù)。帆船一直駛?cè)肓舜笪餮蟮母沟亍?/p>

如此過了一周又一周，水手們沉不住氣了。那時候，大多數(shù)人認為地球是一個扁圓的大盤子，再往前航行，就會到達地球的邊緣，帆船就會掉進沉淵。一無所獲的船隊走到了崩潰的邊緣，吵著要返航。”

并做如下提問：

向西航行意味著哥倫布相信什么？地圓學(xué)說 當然他的信念非常堅定，堅定向西肯定能到達中國與印度，他的堅定信念使他的船隊看到了希望，兩天之后他們看到了陸地。

教師：下面我們在來看看麥哲倫的航海過程。并請同學(xué)閱讀79頁最后一段。并提問

時間？1519-1522年

出發(fā)時探險隊規(guī)模？5艘帆船和256名水手 回到西班牙時探險隊的規(guī)模？1艘帆船18名水手

過程怎樣？教師重復(fù)書上的描述。突出遠洋探險的艱辛。

教師總結(jié)：哥倫布要經(jīng)受船員的考驗、達伽馬要乘前人之利、麥哲倫忍受煎熬甚至付出生命，可見早期的航海過程是十分艱辛的，歌詞中唱到“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹”，正因為他們的堅定信念，人類認識了自己的家——地球的樣子，除了自己生存的陸地，還存在其他廣闊的陸地，地球也的的確確是圓的。

四、新航路開辟的影響

下面，我們再來看看這些航海家通過信念的堅定、同時忍受艱難困苦進行新航路的開辟，那這些航海家在當?shù)赜肿隽诵┦裁词履兀?/p>

（一）掠奪財富

分析教材中“哥倫布首次登上美洲大陸”圖片資料。當?shù)鼐用衽c哥倫布極其船員的服飾迥然不同，當?shù)厝伺c西方人的文化與風(fēng)俗習(xí)慣差異非常大；有的船員在樹立十字架，顯示要把宗教以及風(fēng)俗習(xí)慣傳播到美洲。當?shù)厝私o哥倫布的是黃金，說明哥去的目的是為了得到黃金。哥倫布與船員拿者武器，帶有武力征服的意味。

利用79頁各抒己見中搶劫阿拉伯商船理解達伽馬航海的性質(zhì)。新航路的開辟同時也是武力征服、殖民掠奪當?shù)刎敻坏拈_始，充滿了血腥與殘暴。

出示葡萄牙、西班牙早期殖民示意圖。

教師總結(jié)由于最初進行海外探險的是葡萄牙與西班牙，因此兩國很快走上了殖民掠奪與殖民擴張的道路，這是早期的兩國建立殖民地的示意圖。隨著葡萄牙與西班牙兩國在殖民地掠奪財富的增加，其他幾個主要的歐洲國家也走上了殖民掠奪的道路，包括荷蘭、法國、英國等國家，這些國家建立起世界范圍內(nèi)的殖民體系。被殖民掠奪的國家就包括中國，還有我們下節(jié)課要講的非洲國家。

但是我們也要注意到（出示新航路開辟圖與分散文明圖），新航路開辟使人們知道了除自己以外的世界，使整個世界緊密的聯(lián)系在一起。

出示相關(guān)農(nóng)作物的圖片，講解“隨著西方殖民時代的到來，美洲的農(nóng)作物，如煙草、玉米、馬鈴薯，甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲，豐富了人類的食品種類，改變了人的飲食結(jié)構(gòu)，歐洲的家畜，如馬、牛、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習(xí)慣。

——周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》” 新航路的開辟使世界緊密的連成一個整體，形成一個世界范圍的大市場。不同地區(qū)的人類文明互相交流與融合。

（利用80頁各抒己見中的雙面碑的描述，請同學(xué)說明的問題。碑文對麥哲倫的敘述正確嗎？你任何認識這個雙面碑？為什么對同一個的歷史人物會有不同的敘述？）

總之，新航路開辟加強了世界個地區(qū)，加強了各民族的聯(lián)系，開拓了世界市場。同時西歐各國也走上了殖民擴張的道路，在世界各地建立了自己的殖民地，對殖民地人民與財富進行瘋狂的掠奪。

第四篇：《新航路的開辟》教學(xué)設(shè)計

《新航路的開辟》教學(xué)設(shè)計（人教版）

本課是人教版《世界近代史》上冊第一單元《資本主義在歐洲興起》的內(nèi)容。

15世紀的歐洲是特別的，這是一個“充滿饑渴”的歐洲，這個歐洲將要走上發(fā)現(xiàn)新世界之路。這種“饑渴”從何而來？為什么獨獨是他們完成了開辟新航路的偉業(yè)？這是本課設(shè)計上所要探討的第一個關(guān)鍵問題。

15世紀的歐洲彌漫著一種“黃金熱”，這是當時所有歐洲人在心態(tài)上具有的共同特征。但是何以唯獨迪亞士、哥倫布等人成為了時代的寵兒完成萬世偉業(yè)？這是本課設(shè)計上所探討的第二個關(guān)鍵問題。

新航路開辟者給人類帶來了一個前所未有的全球化時代。這個時代究竟意味著什么？如何理解不同立場與視角下對此的不同看法？這是本課設(shè)計上所探討的第三個關(guān)鍵問題。

本課大體圍繞著這三個問題展開，從15世紀歐洲的危局與困惑開始，漸次展現(xiàn)新航路開辟中的人與事，以期學(xué)生能夠在歷史概念的辨析中探尋英雄與凡人的分野，在西班牙與菲律賓對麥哲倫的對立評價中發(fā)現(xiàn)地理大發(fā)現(xiàn)的雙重影響，并由此感受歷史中的人，人所改變、創(chuàng)造的歷史。

過程設(shè)計 導(dǎo)入：

開辟新航路是人類歷史上的一件大事，甚至可以被視作是人類歷史上最為重要的“事件”。何以開辟新航路獲得如此崇高的歷史評價呢？讓我們一起來回顧、審視、反思那個時代、那個時代的人與事。

展示課題：《新航路的開辟》

一、新航路的開辟 1.原因

詳細內(nèi)容參見“關(guān)于‘新航路開辟的原因’這一問題的突破”。教師所提供的閱讀材料如下：

材料1 哥倫布在《致西班牙國王和王后書》中寫道：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富，誰占有黃金，誰就能獲得他在世界上所需的一切。同時也就取得把靈魂從煉獄中拯救出來，并使靈魂重事天堂之樂的手段。”

材料2 幾個世紀以來，亞洲一直是歐洲許多貴重商品的主要來源地，其中部分制成品是歐洲無法與之競爭的，例如絲、棉織品、地毯、珠寶、瓷器和優(yōu)質(zhì)鋼，以及部分未加工或半成品的藥材和實物，如糖，尤其是

香料??當時比今天顯得更為重要。配藥，保存肉類，例如制造香腸，都需要使用這些香料。它們（香料）能使在沒有冷藏設(shè)備下容易變質(zhì)的新鮮肉類和其他食物更為可口。

引自A．帕爾默等《近現(xiàn)代世界史》上冊

材料3 1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，占領(lǐng)巴爾干、小亞細亞以及克里木等地區(qū)，從而控制了東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊肆意搶劫商旅，而且帝國當局還規(guī)定對過往商品課以重稅。這實際上等于堵死了這一條重要的商路，結(jié)果，歐洲市場上東方商品的價格猛漲。

引自吳于廑等主編《世界史·近代史編》上卷

教師在指導(dǎo)學(xué)生分析歸納時應(yīng)強調(diào)：商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)導(dǎo)致對貨幣需求增加，是導(dǎo)致新航路開辟的經(jīng)濟根源，也是根本原因。《馬可~波羅行記》把東方描繪成遍地是黃金的人間天堂，刺激歐洲人對黃金的狂熱追求，這是探索新航路的主要動力。奧斯曼土耳控制了東西方傳統(tǒng)商路，對過往商品征收重稅，使得傳統(tǒng)的香料貿(mào)易大受影響，歐洲被迫付出成倍于過去的黃金來和東方易取香料，對于此時資本主義萌芽初生的歐洲來說，最需要黃金的時候，卻在經(jīng)歷歷史上最嚴重的黃金外流，可以說是雪上加霜。

商路不暢引發(fā)的商業(yè)危機是導(dǎo)致西方國家開辟新航路的直接原因。

歐洲人當時是否具備開辟新航路的條件？為什么資本主義并不成熟的西班牙葡萄牙首先開始了新航路開辟的航海運動？

2，條件。生產(chǎn)力的發(fā)展；君主專制中央集權(quán)制度在葡萄牙，西班牙建立；日漸成熟的航海，造船技術(shù)；天文地理知識的豐富；強烈的宗教狂熱等。

3、經(jīng)過

利用課件講解。講解時可根據(jù)情況由學(xué)生講述的有關(guān)航海家及其航海經(jīng)歷的軼事。

4、影響

詳細內(nèi)容參見“關(guān)于‘新航路開辟的影響’這一問題的突破”。促使地理大發(fā)現(xiàn)，世界連成一個整體。世界市場的雛形出現(xiàn)。引起所謂的“商業(yè)革命”和“價格革命”

教師要指導(dǎo)學(xué)生分析“商業(yè)革命”的兩方面的含義。講解“價格革命”時，應(yīng)指出從美洲搜刮的白銀大量流入歐洲后，造成錢多貨物少的局面，結(jié)果引起貨幣貶值和物價上漲，也就是通貨膨脹。在這一過程中，從事商業(yè)和商品制造的人必然會因為物價上漲而發(fā)財；傳統(tǒng)的封建貴族地主，因為收入主要來源于固定的地租收入，物價上漲意味著他們的實際收入減少，因此他們的力量受到削弱。而廣大勞動人民的收入都不會因為大量白銀流入歐洲市場而有明顯的增加，因此，面對物價上漲的局面，他們的生活變得更加貧困。

二、葡萄牙和西班牙的殖民擴張

1、“葡萄牙的殖民侵略”和“西班牙的殖民侵略”問題時，利用課件進行講解，并由學(xué)生將兩國殖民活動的情況設(shè)計成表格。

在學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析各自擴張的主要方向與所控制的航線的關(guān)系，并指出葡萄牙由于國小、經(jīng)濟落后。它所侵略的對象是文化發(fā)達的國家，所以決定了其擴張的特點不是全境占領(lǐng)，而是以侵占軍事?lián)c、建立商站等方

式掠奪財富。西班牙則是占領(lǐng)全境，直接掠奪財富。

2、歐洲殖民者掠奪的結(jié)果

出示閱讀材料：

材料1 “美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民的被剿滅，被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性地獵獲黑人的場所：這一切標志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光。”

材料2 小西班牙島（西班牙在拉丁美洲的一塊殖民地）是基督促（指歐洲殖民者）最先登上并消滅士著人的地方。他們也最先使這個島遭受破壞和沒有人煙。他們開始先劫奪印第安人的妻子和小孩，以便靠這些人的勞動來過活，并把不幸者用血汗獲得的東西吃光。他們不滿足于印第安人給他們的東西??一個基督徒一天里消耗的就足夠維持三家和十口人一個月的生活??

他們（殖民者）打賭和爭論能不能一刀把人切成兩半，或者用戰(zhàn)斧能不能一下把頭砍下或把腹臟剖開。他們從母親懷里奪下嬰兒，把腦袋往石頭上撞。或者把他們拋入河里??

材料3 西歐的資本原始積累很大部分來自于美洲的金銀，這與西班牙的海外殖民和一定程度上壟斷了對東方貿(mào)易有關(guān)。??在對東方的貿(mào)易中，西班牙國主要征收20％的貿(mào)易稅，這樣，西班牙就從海外貿(mào)易中獲得了巨額的財富。但

是，西班牙國王卻不能保住這些財富。這是因為，首先，西班牙的軍事開支龐大，??從海外得來的金銀只能作為抵充。其次西班牙本身沒有什么商業(yè)和工業(yè)基礎(chǔ)??西班牙出口的商品主要是呢絨、橄欖油，這些物品的出口根本無法平衡西班牙的進口。在國際貿(mào)易中出現(xiàn)巨額逆差，西班牙就用從美洲獲得的金銀來彌補。這樣，美洲的金銀就通過西班牙流到了熱那亞、尼德蘭、英國、法國和南部德國。海外的財富沒有被西班牙用來進行工業(yè)和農(nóng)業(yè)建設(shè)，卻通過西班牙變成其他國家原始資本，成為歐洲經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力。

材料4（有關(guān)殖民者殖民活動的視頻資料）

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻資料分析殖民擴張給世界帶來的影響。在此基礎(chǔ)上，教師講解“資本積累”（詳細內(nèi)容參見“難點的突破”）

小結(jié)：

利用圖表總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：

第五篇：《開辟新航路》教學(xué)設(shè)計（最終版）

《開辟新航路》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】 《開辟新航路》是人教版高中歷史必修（П）第二單元的第5課，本課在歷史必修（II）中占有重要地位，也會是高考涉及的重點內(nèi)容之一。新航路的開辟是歐洲巨變的一大標志，對歐洲和整個世界歷史影響巨大，可以夸張的說近現(xiàn)代世界經(jīng)濟都建立在新航路開辟的基礎(chǔ)之上。本課三目內(nèi)容從原因到過程到影響，是典型的傳統(tǒng)式三段結(jié)構(gòu)，條理清晰，便于學(xué)習(xí)掌握。課程標準中提到的地理大發(fā)現(xiàn)的名詞概念課文沒有表述，需老師補充。

【學(xué)情分析】 本課授課對象是高一下學(xué)期的學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，樂于表現(xiàn)，通過初中和高中半年的歷史學(xué)習(xí)，某些歷史理論的理解能力也有一定程度的提高，但他們對歷史理論問題的理解能力、歷史知識儲備和認知水平和抽象思維還有待提高。同時他們對知識的掌握還沒有達到一定的廣度,沒有形成體系；分析問題還缺乏深度。所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、創(chuàng)設(shè)情景等形象生動的方法進行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。這既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。

【教學(xué)目標】 《課程標準》要求“概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。”

一、基本知識

1、知道新航路開辟的背景、原因、條件；

2、掌握迪亞士、哥倫布等人開辟新航路的時間、路線、成就等；

3、掌握新航路開辟對歐洲、對世界的影響。

二、能力與方法

1、學(xué)會分析概括新航路開辟的原因和全面影響，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2、課前、課中、課后學(xué)生搜集資料、自主探究、合作交流，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，鍛煉了動手的能力和合作交流的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠認識到新航路的開辟在歐洲大陸有深刻的背景，中國的發(fā)明（指南針、火藥）為之提供重要條件，通過分析新航路開辟對世界的影響，體會到世界各國是相互影響的，從而樹立愛國主義思想和開放的世界意識。

2、通過對新航路開辟的多方面影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義思想認識和多角度全面分析問題的能力。

3、通過對本課歷史人物迪亞士、哥倫布、麥哲倫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健全的人格、堅強的意志，確立積極進去的人生態(tài)度。【設(shè)計理念】 本節(jié)課主要是在多媒體教學(xué)環(huán)境下進行研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，努力體現(xiàn)學(xué)生為主體，發(fā)展為主線的教學(xué)方法。著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作交流能力。因此，我主要的設(shè)計思想如下：（1）采用情景設(shè)置、體驗感受等開放的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生有效參與。如 讓同學(xué)們以商人、教會、國王和航海家的身份來分析新航路開辟的背景；請同學(xué)來演示四位航海家開辟新航路的過程；讓同學(xué)以當時駐各洲的記者來報道新航路開辟后的影響等，讓學(xué)生親身體驗歷史和感受歷史學(xué)習(xí)。（2）突出學(xué)生在課堂上的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過設(shè)計學(xué)生活動，放手讓學(xué)生自己去解決些問題，通過開放的教學(xué)形式，突出學(xué)生的體驗和感知，興建知識主動性用有效的策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，從高度、廣度和深度上開拓學(xué)生的思維。要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，不要做學(xué)習(xí)的奴隸。（3）指導(dǎo)學(xué)生運用觀察實踐學(xué)習(xí)法,為學(xué)生的思維力的發(fā)展、想象力的發(fā)展，以及創(chuàng)造能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。（4）充分發(fā)揮多媒體的作用。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的動畫效果等把繁雜抽象的問題簡易化，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、歸納等自主學(xué)習(xí)的能力，又可提高教學(xué)效率。

【教學(xué)重點與難點】(1)重點：新航路開辟的原因和影響。確定上述重點的依據(jù)：從開辟新航路這一課題及影響（2）難點：新航路開辟的影響。確定難點的依據(jù)：新航路的開辟對世界的影響巨大，既有積極的一面，也有消極的一面，對其評價要運用歷史唯物主義的有關(guān)原理，而這些知識既屬于難于理解的知識，又超出了學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，所以確定對新航路的開辟的影響為本課的一個教

學(xué)難點。

【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 活動時間 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課 提出問題，導(dǎo)入新課： 問學(xué)生從15世紀的世界觀到當代的世界觀，轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是從什么事件開始的？ 3分鐘 教師利用幻燈片演示現(xiàn)代地球和世界地圖的圖片，然后再展示15世紀歐洲人所繪的世界地圖，（當時歐洲人認為世界就是歐洲、北非以及亞洲的一些地方，大地也是平坦的。）問學(xué)生從15世紀的世界觀到當代的世界觀，轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是從什么事件開始的？。看地圖思考問題；并感受15世紀歐洲的歷史氛圍。知曉世界觀轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是新航路的開辟。

1、從學(xué)生的身邊生活入手，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2、用地圖和問題把學(xué)生帶入教學(xué)情景。從而為講授新課內(nèi)容作準備 基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)新航路開辟的背景 10分鐘 教師把新航路、舊航路圖投影出來。提問什么是舊航路？什么是新航路？ 教師投影打出，新航路辟前世界的基本情況怎樣？提出探究一，新航路在什么背景下開的？投影打出五則材料和幾幅圖，后總結(jié)打出投影。教師引導(dǎo)歸納，并及時對學(xué)生發(fā)言中有價值的部分加以歸納總結(jié)，強調(diào)直接原因和根本原因。提出思考題：假如你是當時的航海家，在怎樣的條件下，你才會遠航？在學(xué)生回答后投影出來，接著提出問題，在學(xué)生回答后投影出來 出示兩道高考選擇題 學(xué)生觀察思考，比較兩幅圖的異同 學(xué)生根據(jù)材料分析，合作探究開辟新航路的原因，并從上述原因中分析哪一個是根本原因，哪個是直接原因。學(xué)生邊匯報探究成果，邊聽老師的引導(dǎo)、糾正和總結(jié)。思考討論 完成練習(xí)

1、體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。

2、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情景設(shè)置調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。避免了老師講解“新航路開辟背景”的枯燥。

4、使學(xué)生準確掌握“新航路開辟的背景”。

5、學(xué)會怎樣分析歸納問題。

6、通過做高考鏈接題檢測學(xué)生對本目內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)知識，并了解高考出題思路，學(xué)習(xí)答題方法和技巧。基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)新航路開辟的過程 分別介紹迪亞

十、達伽瑪、哥倫布和麥哲倫四位航海家開辟新航路的過程 5分鐘 [過渡]老師在總結(jié)完背景后，過渡到“經(jīng)過”的學(xué)習(xí)：“現(xiàn)在可以說開辟新航路是“萬事俱備，只欠水手”了。那么走在開辟新航路前列的是哪幾位航海家呢？他們又是怎樣開辟新航路的呢？” 電腦顯示四個航海家的人物圖像及開辟新航路的路線圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察《新航路開辟路線》圖，思考并提取有用信息完成《新航路開辟簡表》。指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組根據(jù)《新航路開辟簡表》，歸納總結(jié)：從中能總結(jié)出哪些結(jié)論？還有什么疑問？總結(jié)學(xué)生的結(jié)論，回答疑問。教師鼓勵性評點 任務(wù)1 學(xué)生讀圖、識圖 完成表格，得出結(jié)論，自由提問。任務(wù)2 學(xué)生親自轉(zhuǎn)動地球儀感受新航路路線。任務(wù)3 通過做學(xué)案檢測學(xué)生對本目內(nèi)容的掌握情況。

1、體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、運用多媒體等不同形式，增強、記憶效果。

4、通過讓學(xué)生用眼睛看、用手親自實踐、動腦思考，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并通過做練習(xí)進行反饋。鞏固練習(xí)航航海家 支支持國 方方向 目目的地 練習(xí)（填表題）： 3分鐘

1、出示表格指導(dǎo)學(xué)生進行填表，發(fā)現(xiàn)易錯的問題，并進行講解。完成表格。讓學(xué)生及時加深對基礎(chǔ)知識的理解，從而鞏固基礎(chǔ)知識。補充小結(jié) 補充講解： 15世紀末到16世紀，繼葡萄牙、西班牙開辟新航路之后荷蘭、英國等紛紛開辟了歐洲到世界各地的航路，因而歐洲人發(fā)現(xiàn)了許多不知道的地方，人們把這個過程稱為“地理大發(fā)現(xiàn)” 2分鐘 [補充講解] [演示] “地理大發(fā)現(xiàn)紀念碑”。領(lǐng)會記憶相關(guān)知識內(nèi)容 “地理大發(fā)現(xiàn)”是教材上沒有但課程標準要求掌握的歷史概念。這里為學(xué)生補充，幫助構(gòu)建完整知識體系。探究學(xué)習(xí)

三、新航路 開辟的影響 [提出問題:] 新航路開通了，那么這會給歐洲和世界帶來了哪些變化和影響呢？ 10分鐘 [情景設(shè)置]新航路開辟以后，你作為當時駐歐洲或美洲、非洲或亞洲的記者，你會寫哪些短訊或消息來報道各洲可能發(fā)生的變化。[引導(dǎo)小結(jié)] 老師適時引導(dǎo)，進行有條理的小結(jié)。學(xué)生參看教師展示的幾則材料，發(fā)表自己的看法 發(fā)展學(xué)生的辨證思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力。讓學(xué)生以各洲新聞記者的角度，不拘于教材的描述，大膽深入全面深入挖掘新航路開辟的影響，正是對上述要求的落實和創(chuàng)新，有利于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。也有效的突破了本課的難點。延伸 探究 探究題目： 對比鄭和下西洋與迪亞士、哥倫布等遠航的結(jié)果與意義，你認為應(yīng)該對他們作怎樣評價。” 5分鐘 演示問題 并進行相應(yīng)的引導(dǎo)、啟發(fā)和點評歸納。思考問題，討論發(fā)言。1啟發(fā)學(xué)生思考歷史的得失，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，指導(dǎo)現(xiàn)實社會生活。

2、拓展學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的分析、評價和比較的能力。課堂小結(jié) 簡要概括本節(jié)課的內(nèi)容：新航路開辟的背景、過程和影響。并總體點評學(xué)生活動。1.5分鐘 聽學(xué)生歸納，電腦顯示線索結(jié)論 邊回憶本節(jié)課的內(nèi)容，邊聽老師的小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力并對本節(jié)課有一個整體印象。布置作業(yè) 0,5分鐘 教教師布置作業(yè) 學(xué)生記錄作業(yè) 課后鞏固所學(xué)知識 板書設(shè)計（略）

【學(xué)習(xí)評價】 采用自我評價、小組評價、老師評價相結(jié)合的方式，具體評價內(nèi)容見下表： 學(xué)習(xí)效果評估 很好 一般 加油

1、對本課知識線索的把握

2、對基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握

3、對本節(jié)課教學(xué)節(jié)奏的感受

4、與老師的互動效果

5、與其他同學(xué)的合作情況

6、上完課后的總體感受

【教學(xué)流程】 導(dǎo)入新課---基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)--鞏固練習(xí)--補充小結(jié)--探究學(xué)習(xí)--延伸

探究---課堂小結(jié)——布置作業(yè)

【教學(xué)反思】 本課結(jié)構(gòu)思路比較清晰，從開辟新航路的背景、經(jīng)過、影響三部分分析，學(xué)生容易明白。難以理解內(nèi)容是新航路開辟與鄭和下西洋進行比較和對其評價問題，難以把握的是開辟新航路是原因及對世界市場形成的影響。教師要通過分析引導(dǎo)方式降低教學(xué)難度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的認識。