第一篇：一、認真備課(教學設計)（模版）

(一)今日學校語文學科教學常規

一、計劃

1、制定教學工作計劃，包括以下內容：①班級情況分析，分析學生組成情況，層次分布，學習態度、習慣等；②認真學習課標和通讀教材，分析教材內容體系，明確教學要求；③教學進度，按照教學內容，寫出單元和課題的教學時數，包括復習、檢測等時間安排。

學期教學計劃要求在每學期開學后一周內上交。

2、制定單元教學計劃，進行單元備課

單元教學計劃寫在單元備課前，內容有：①單元名稱；②單元教學目標；③教學重點；④課時分配。

3、制定作文教學計劃

根據課程標準和課本單元的安排制定同步作文計劃，內容有：①本學期作文教學的總體要求和寫作重點；②作文訓練的次數和時間安排；③至少有一種作文教學的輔助活動，例如周記、隨筆，辦小報、墻報，舉辦作文展覽等。

二、備課

1、確定教學目標： 根據課程標準、教材、學生實際，確定課題教學目標。具體要求： ①教學目標明確、具體、恰當，符合新課程理念和本課教學要求，體現三維目標。

②重點突出，難點抓準。

③落實基礎知識和基本技能；重視過程與方法的指導；關注學生審美、情感體驗。

2、設計教學過程和方法：

根據教學目標與課時內容，設計適當的教學過程和方法。具體要求：

①教學層次清晰，銜接自然。遵循循序漸進，因材施教的原則。②教學設計中要突出重點，突破難點。

③注重問題設計與活動設計，預備參考答案。

④采用靈活多樣的教學方法，調動學生的學習積極性。⑤根據學校現有條件選擇教學媒體。

3、編寫教案：

認真寫好教學方案，教齡三年內教師必須寫詳案。教學方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：①課題；②教學目標；③教學重、難點；④課時；⑤教學過程；⑥作業或活動設計；⑦板書設計。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修改，在備課本上撰寫教學思路（或教學環節）和教學反思，以備檢查。

4、教學反思：

教師要寫教學反思，及時總結每個課題教學的成敗優劣和提出改進措施，寫好教學反思，反思字數不限。一學期上交一個詳盡的教學反思。

（三）其他

1、提前分課時備課，認真研讀課標、教材和教師教學用書，了解學生知識、能力、情感等情況，不上無教案之課。

2、健全集體備課制度，每單元至少集體備課一次。集體備課采取個人備課與集體討論相結合的方式，但應以個人思考為基礎。研究目標、重難點、教學過程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

三、上課

1、明確教學目標。圍繞目標組織教學，體現三維目標，科學呈現教學內容，不出現知識性錯誤。抓住關鍵，突出重點，突破難點，努力落實基礎知識、基本能力和基本方法。

2、突出語文學科的特點。

①激發學生學習語文的興趣，指導學生正確理解和運用語文，積累語言，培養語感，發展思維，提高學生的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

②重視提高學生的品德修養與審美情趣。

3、貫徹學生主體原則。

①堅持啟發性教學原則，選擇恰當的教學方法，課堂講解明白易懂，教學過程清晰有序，課堂氣氛積極活躍。

②加強學法指導，注重學生良好學習習慣的培養，倡導自主、合作的學習方式。

③既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異，重視對學習信心不足或學習有困難學生的輔導，促進學生全面發展。

4、具備一定的教學技能。

①用普通話教學，語言規范、清晰、準確，速度恰當。②教態自然、大方，有親和力。

③掌握教學動態（信息反饋），及時進行教學調整。④板書規范，能操作常見的教學媒體。

5、遵守教學紀律 按照課程表和作息時間表上課，按時上、下課，不遲到，不早退，不拖堂，課中不會客，不得使用通信工具。不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。

四、作業布臵和批改

（一）作業布臵

1、布臵作業要目的明確，精心選題，有較強的針對性，使其起到鞏固和反饋的作用。

2、作業的數量和難度應適當，符合學生實際，分層次要求，體現因材施教原則。注意作業形式的多樣性，減少簡單的機械抄寫的作業。

作業要求：①作業包括聽說讀寫四個方面，口答筆答兩種形式。②課后練習應在教師指導下課內完成，課外教師要精選少量作業布臵給學生。③每學期大作文不少于8篇，一般在課內完成；隨筆或讀書筆記等課外練筆一般一周一次。

（二）作業批改

1、指導學生按時、認真、獨立完成作業，培養良好的作業習慣。對學生作業的書寫應有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式、步驟符合規范要求。對不認真完成作業或作業有困難的學生應及時了解情況，分別給以教育幫助和指導。

2、作業批改要認真、及時，讓學生及時了解自己的學習結果。作業批改要根據學生情況適當有針對性地給予評價，提倡教師收集整理學生作業中的優秀個案，并給予展示和分析。

批改方式：①作業有發必收，有收必改；②重點作業精批細改，一學期每位學生的大作文至少精批兩次；③課后練習當堂落實；④部分作業允許在教師的指導下，學生自批自改、互批互改。

3、認真講評，針對學生作業中存在的共性問題要及時講評，引導學生分析原因，幫助學生總結規律；注重作文講評；對個別特殊學生的錯誤，要做到面批，有針對性地進行輔導。

五、質量測評

（一）質量測評

1、質量測評以課程標準為基本依據，結合教學實際，關注學生的成長，促進學生形成終身學習所需要的基礎知識、基本能力、基本方法和綜合運用能力。

2、重視課堂提問、作業、師生對話等考查方式，關注對學生的過程評價，納入學期總評。校內階段性檢測應由本校教師命題，期末測試可采用上級教研部門提供的抽測試卷，切實加強測量的針對性。

3、測評的內容要依據課標和教材內容，應結合學生實際，考核學科主干知識，也考查學生的能力和情感、態度、價值觀。注重考查學生的思維、知識遷移能力和學生整體語文素養。

命題時注意試題的科學性，既考慮試題的覆蓋面，又突出重點，不出現怪題、偏題。試卷題量和難度適宜。

4、考試要嚴密組織，嚴肅考紀，認真監考，杜絕作弊現象，認真閱卷，公平公正，講求信度。

（二）講評分析

1、測評后要認真做好試卷的評閱，及時對考試成績進行統計分析，組織學生自查試卷，分析存在問題。

2、對學生的考試情況進行講評，突出重點，引導學生分析原因和總結規律，不能用對答案的方法代替講評。

3、做好分析工作，每學期寫出一份學生學習質量分析報告。

六、輔導

1、輔導形式可以多樣：全班輔導、小組輔導、個別輔導等。輔導要求；既要輔優，又要扶差。對優秀學生應有計劃地引導，充分發揮其特長，挖掘其潛能。要幫助學困學生，應滿懷熱情，耐心幫助，增強學困學生的學習信心。要根據學困學生的特點對癥下藥，師生共同制定針對性的補償教育計劃，有計劃進行個別輔導。

2、依托教科書，根據實際，因地制宜，積極開展豐富多彩的綜合實踐活動、文學社團活動。如社會調查、讀書會、演講比賽、朗誦比賽、影評活動、舉辦講座、編辦小報等等。活動要精心籌劃，精心組織，相機指導，要發揮學生的主體作用，要著重培養學生的創新精神，要有具體的活動方案和穩妥的安全保障措施。

3、指導學生閱讀課外書刊（特別是文學名著和科普書刊）。

（二）今日學校數學教學常規

為了更好地實施《數學新課程標準》，規范教學教研工作，提高教研教學效益，根據我校實際，特制訂本常規。

一、教學計劃

1、研究任教年級學生現有的知識能力水平、學習心理（興趣、愛好、習慣等）。對整個高初中階段根據學生發展特點制定分期目標。

2、熟悉和掌握《新課程標準》有關內容。根據《新課程標準》分析和研究教材，明確各章節的教學要求及其在中學數學中的地位和作用，明確教學的重點、難點。

3、計劃切實可行，內容達到規定要求。

二、備課

1.備好每一堂課，做到備教材、備學生、備教法、備學法、備教具，特別在備課中要體現師生的活動，周密考慮教學中會出現的各種情況及其對策。

2、教案必須包括以下幾個方面：（1）課題；（2）教學目標；（3）教學重點、難點；（4）教學過程；（5）作業或活動設計；（6）課時；（7）板書設計；（8）教學反思。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修改，在備課本上撰寫教學思路（或教學環節）和教學反思，以備檢查。

三、上課

1、課堂教學教師的語言要生動、簡潔。教態親切，板書有序，分析問題清晰。基本概念要講清，基本技能要嚴格訓練，基本數學思想、方法要點明。

2、體現學生主體，優化教法，多留時間給學生進行活動，充分讓他們思考、歸納、討論、小結。及時反饋教學過程中學生的信息，調整教學過程，提高課堂教學效果。體現學生自主學習、合作學習和研究性學習為主要特征的課堂教學模式。

3、對新授的概念、知識要講清它的發生和形成過程；對例題講解要重視思路分析，講明數學思想、方法；復習課要講清知識之間的聯系，幫助學生建立完整的知識網絡，提高綜合應用能力。

四、作業與測評

1、課內作業要精心設計，有效訓練，課外作業(練習)要適量，要保證質量，對不同層次的學生要有不同要求，作業要求學生獨立完成。批改作業要及時，提倡面批、分類指導。作業及批改要統一要求。

2、定期進行檢測，命題要體現教學要求和學生創新精神的發揮。講評要及時，要有針對性，對普遍存在的問題要重點分析；把各教學環節或階段出現的問題作好記錄，以便改進今后的教學。

五、課外輔導

1、注意優秀學生能力、智力發展的動向，隨時或定時給予指導；對學習困難的學生要在思想上、學習上多加關心，適時對他們進行“查漏補缺”，提高合格率。

2、做好競賽輔導工作，制定好輔導計劃和措施，力爭在各類競賽中取得優良成績。

（三）今日學校英語學科教學常規

一、計劃

1、認真學習《英語新課程標準》，全面了解初、高中教材編排體系，熟悉整冊課本，明確教學目標，制訂教學計劃。

2、根據學期或學年教學計劃，設計以單元為整體的教學方案，使教學目的、要求和內容具體化，增強各單元、各課知識的連貫性，加強新舊知識的聯系。

二、備課

1、充分備課，吃透兩頭：一是課程標準與教材的目的要求和內容；二是學生的學習狀況。教師要根據班級學生的實際，處理好教材，確定好教學步驟和教學方法。掌握好教學的容量和密度。要明確每堂課在整體教學中的地位與作用，減少教學的盲目性。

2、根據每單元的不同課型寫好每節課的教案，青年教師應寫詳案。教案內容包括：教學目的、教學內容、重點難點、教學方法、板書設計、作業處理、電教設備以及直觀教具等。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修改，在備課本上撰寫教學思路（或教學環節）和教學反思，以備檢查。切忌照搬照抄教師用書或他人教案。

三、上課

1、課前要作好教學準備工作，備好各類教學用具，按時上課，按時下課。

2、上課音量適中，音質清晰，語音語調正確，教學用語盡量使用英語，適當利用母語，教態親切，自然。

3、根據學生的實際情況，切實把握教材，掌握好教學內容的深度和廣度，不隨意拓寬加深，合理安排教學進度。

4、遵循教學大綱制定的教學原則，充分發揮教師的主導作用，課堂教學組織嚴密、緊湊，重點難點突出，講解正確無誤，寓思想教育于語言教學之中。

5、外語教法流派眾多，為了有效地提高中學外語教學質量，必須博采眾長，遵循五步教學法，通過大量的聽、說、讀、寫訓練，使學生的語言知識轉化為語言技能，并進一步發展成為交際能力。根據不同的課型，采取靈活多樣的教學方法，以激發學生學習外語的興趣，調動他們的積極性與求知欲。

6、注重外語“教法”到“學法”的戰略轉移。在課堂教學中要把以教師為中心的傳統教學模式轉變為以學生為中心的學習模式，教師的一切活動都是為了幫助學生更好更自主地學習。

7、精心設計板書，做到規范科學，美觀大方。熟練地使用教學用具和現有的電化設備。

8、每堂課有小結，寫好教后感。

四、作業

1、根據教學內容，布臵有針對性的課外作業，做到教學內容和作業配套。作業應包括口頭和筆頭兩種形式。作業量要適中。

2、選增的補充練習，要根據本班學生的實際情況，選擇能體現教學內容的典型性和代表性的練習。既要有鞏固雙基知識的一般性習題，又要有解決重點難點的提高性練習。

3、學生的書面作業要規范化，字跡要清楚，字體要一致，錯題要訂正。

4、及時批改作業，錯題要做到全班講解和個別面批相結合，講評錯題要分析錯誤原因。嚴禁單純報答案對答案。

五、課外輔導

1、英語課外輔導，是英語教學過程的組成部分，是課堂教學的必要補充。英語課外活動有利于擴大和加深知識面，開闊視野，培養興趣，教師要積極組織課外活動并加強指導，有效地進行集體和個別輔導，發展學生的創造才能和興趣愛好。

2、積極開展豐富多彩的課外活動，如：書法比賽，詞匯比賽，查詞典比賽，演講比賽，聽力競賽和知識競賽；英語講座，唱歌猜謎，角色表演，英語閱讀，英語廣播，英語演出等等。

3、教師不能把課外輔導當作課堂教學的延伸，不能增加學生的負擔。

4、充分利用早讀時間進行集體輔導，對成績差的學生進行個別輔導要有針對性，要正面鼓勵，防止訓斥，努力提高他們學習英語的自信心。

六、評價

1、考核方法應采取口試與筆試相結合，全面地評價學生的學習成績。口試以面試為主，考查學生口頭掌據語言知識和語言知識的理解及表達能力，筆試應包括聽力和讀寫做兩部分。筆試考查學生掌握書面知識、語言理解和表達能力。

2、加強平時考查，課堂提問，課堂檢查和平時作業等應作為平時成績，引導學生養成良好的學習習慣。

3、期中（末）考和學業考試、會考、高考前要指導學生系統地進行復習。期中、期末考后要認真閱卷，歸納知識缺陷，進行講評。

4、正確對待考試，注重能力培養，突出綜合訓練，不搞題海戰。

（四）今日學校信息技術教學常規

一、備課

教學設計首先要明確需要實現的教學目標，在掌握教材的基礎上，根據學生實際情況，列出知識點、重點和難點等。

教學流程設計即要規范，包含新課導入(復習舊知、設臵情景、激趣導入等)、教學要點提示、新授知識、提問和練習設計等。也要留出一定的空間，以應付處理一些不確定情況的出現。

教學設計還應體現對教學過程的反思，應該一直處于自我校正、自我完善的動態發展之中；它凝聚著教師對教學的理解、感悟，閃爍著教師的教學智慧和創造精神。

在具體設計中，應有所調整和創新，不必千篇一律。有的項目可省略，有的項目可合并(如教材、學情兩項)，可根據信息技術學科特殊性進行具有特色的教學設計(如廣播演示、輔助課件、網絡學案等)。

選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修改，在備課本上撰寫教學思路（或教學環節）和教學反思，以備檢查。對教學設計的要求與檢查，應具有針對性和層次性。對青年教師側重規范的養成，對中青年骨干教師側重教學創新，對老教師側重經驗的總結積累。

二、上課

首先，教師要能創造性地使用和開發教材，能抓住學科本質和學科思想；善于組織教學和駕馭課堂，應變能力強；教態自然、親切、大方，富有親和力。

其次，教師要能根據教學目標，合理地選擇教學形式，課堂活動安排適當、有效；能適時、適度地運用現代教育技術為教學服務；能聯系學生學習和生活實際適當地提出富有目的性、針對性和探索價值的問題；要積極引導、培養學生自主、合作、探究學習，引導。

學生對知識進行思考、探索、實踐、交流和總結。既能面向全體，又尊重個性，因材施教，重視對學生的鼓勵與肯定。

要徹底改變傳統的課堂教學中只注重教師的表演而忽視學生的行動，在實際教學中要更多地關注學生是否保持了普遍、濃厚的學習興趣，在學習過程中是否具有較高的參與度，能積極地提出問題、討論問題，思路清楚，思維活躍。發揮教師的主導作用和學生的主體作用，師生關系融洽。

三、作業的布臵和批改

作業練習是教學過程的一個重要組成部分，是課堂教學的繼續，是學生鞏固知識、運用知識解決問題，形成能力的關鍵環節之一。同時也是教師檢查教學效果，了解學生學習情況，不斷改進教學方法的重要渠道。教師對學生的口頭、書面、觀察和實驗作業，都要作出及時的評價，針對學生作業所反饋的信息，及時彌補教學缺陷，調整教學策略。根據信息技術學科特點，研究設針計對不同層次水平學生的操作實踐任務，并且在批改作業方面也要有相應不同的要求。

作業的布臵要有利于發展和提高學生學習的興趣，充分發揮網上資源的優勢，引導并培養學生主動利用網上資源進行學習。

四、課外輔導

輔導是教學過程的延伸，也是了解學生學習情況的重要途徑之一，同時又是溝通師生感情、密切師生關系的主要渠道。輔導的目的主要是關心學生身心健康，發展個性特長，提高學業成績。

1．心理健康是學生必備的心理素質。信息技術教師要善于做學生的思想工作，加強心理輔導，培養學生良好的網絡道德。

2．輔導要堅持因材施教和啟發式原則。既注重德育的滲透，又重視智力、潛能的開發，將學習目的、興趣、習慣與掌握知識結合起來。

3．對成績優秀的“冒尖”學生，重在學會做人、學會立志的教育輔導，除了加強個別輔導外，更要發揮他們小老師的作用，讓他們的潛能、才智得到充分發展。

4．對學習困難的學生，要滿腔熱情，細心分析原因，幫助他們樹立信心。在重視德育滲透、心理輔導的同時，更要加強思維方法、學習方法的指導與輔導，重視知識過關，及時彌補缺漏，使他們在原有的基礎上有所提高。

五、考查

考查是了解學生掌握和運用知識的情況、了解教學效果的重要途徑，便于研究和改進教學工作。因此，考查評價的根本目的是為了更好地提高學生的綜合素質和教師的教學水平。

1．考查的內容和命題的難度，都應有利于促進學生掌握“雙基”、鍛煉能力和潛能發展，符合教學目標要求，重視結果與過程相結合。

2．要選擇適合信息技術學科特點的考查方式，有利于培養學生的信息應用能力。

3．考查結束后，教師應針對學生知識的掌握和遺漏情況，及時進行講評補救，指導學生自我歸納小結，查漏補缺。

六、認真開展課外活動

課外活動是信息技術學科教學的重要內容，是課堂教學的拓展，有利于培養學生的興趣和動手操作能力；有利于增強探究和創新意識，學習科學研究方法；有利于發展綜合運用知識的能力。

1．開展課外活動首先要制定學期活動計劃，每次活動都要寫出輔導方案。

2．要加強對參加課外活動學生的管理工作，考勤、作業、學習態度都要有考核。

3．經常開展豐富多彩的校內競賽和展示活動，營造良好的校園氛圍。

4．教師要善于發現學生的愛好和特長，積極參加各級各類的競賽活動，使學生的個性得到張揚，特長得到發展。

六、計劃與總結

1、計劃每學期制訂一次，在第一周內完成。教師個人教學計劃一式二份，一份交教務處，自留一份。

2、個人教學計劃應包括學生基本情況分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排（包括實驗、練習、復習、考查、考試的課時分配）、教學參觀和課外活動等安排。

3、教研組計劃應在全組教師集體研究的基礎上撰寫，以便統一開展活動。內容主要包括目的、要求；主要任務；措施和辦法；活動安排等。

4、每學期，教研組和教師都應寫好學期教學工作總結。總結可以是全面總結或專題總結，提倡寫專題總結。

（五）今日學校美術教學常規

一、備課

1、認真學習課程標準和教學大綱，明確中小學美術教學的性質、目的和任務，了解中小學美術學科的科學體系以及教學要求。對照標準和大綱，認真鉆研教材，通讀全書，了解教材整體知識結構體系和各單元教學內容及要求。

2、制定教學計劃。以課程標準和大綱為指導，以教材為依據，結合學校、學生的實際，制定切實可行的學期工作計劃，內容包括：①全冊教材分析；②學期總目的要求；③各單元訓練的重點和難點及各單元的課時數和安排；④本學期所需教學器材項目及其落實計劃。

3、制定課時計劃。按照學期教學計劃，根據教材內容和學生的知識、技能的實際水平，參照相應的教學參考書及其它資料，精心設計教學的每一環節，編寫課時教案。教案的內容包括：年級、授課日期、課型、課題、課時、教材分析、教學目標、教學重點、難點、教學過程、板書設計、教具準備、作業與課堂小結等。教學過程要寫得詳略得當。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修改，在備課本上撰寫教學思路（或教學環節）和教學反思，以備檢查。

4、認真分析教材，根據課題內容，結合學生的心理和已有的知識及動手能力，選擇恰當的教學方法。教學方法的選擇要適合教學內容和學校現有教學條件，適合學生心理特點和認知規律，適合美術學科特點。所有的教學方法都要以調動學生的興趣、激發學生的創造性思維為核心。尤其是重點難點的備課，更要細致，將趣味性、生動性、直觀性融入其中，巧妙化解重點難點，讓學生在不知不覺中學到知識，掌握技能，并能大膽想象，大膽表現。

5、根據教學的要求，繪制范畫，制作教具，準備必須的電教器材及其它的教學用具，必要時，還應為學生集體準備（不易購臵的）相應的學具，以保證教學計劃順利進行。

二、上課

1、授課前應檢查學生所備學具（繪、制工具材料）。上課時，采取恰當而靈活的形式，導入新課，使學生迅速集中注意力，興趣昂然的進入學習狀態。

2、上課要帶好教案、教具等，教師的講解、示范、提問、小結及學生的觀察、思考、演練、作業等均須按事先設計好的程序有條有理地進行，避免隨意性，但同時又要根據學生的答問、演練和作業反饋情況及時予以調節，以達到預期的教學目的。

3、上課要有明確的教學目標，包括知識傳授目標、能力培養目標、美育和德育目標。要把審美教育作為教學中的主線貫穿到底，寓思想品德教育于其中。既要重視知識與技能的傳授，又要加強對學生綜合能力的培養，包括動手能力，形象思維能力，審美能力和創新能力，提高學生的整體素質。

4、技能型教學必須按教材要求進行現場演示，根據教學內容的需要，可以作繪制過程的演示，也可作某些局部的示范，把握關鍵點，突破難點。示范力求概括、生動、準確，突出畫種特點，并在較短的時間內完成，同時遵循由淺入深，由易到難、由簡到繁、由形象到抽象的教學規律，以達到指導學生掌握正確的觀察、思維、表現與創作方法的教學目標。

5、教學中要注重發揮學生為主體教師為主導的作用，通過多種形式開展師生雙向活動，運用啟發式，創設問題，提供學生多觀察、多思考、多動口，多動手的機會，充分調動學生學習的主動性

6、教學方法的選擇、教學手段的應用要體現美術學科特點，加強直觀性和生動性。教學中，盡可能運用形象、直觀教具（如掛圖、實物、范作、幻燈、錄像等），如有條件應盡量使用多媒體、營造“聲、光、色、形”立體化教學環境，讓學生調動一切感知功能，全身心地投入到學習之中，使學生通過個體直觀而生動的形象化教學，獲得美術知識、技能的感性認識，從而增強對美術基本概念的理解。

7、教學應注意滲透德育，要融思想性、知識性、趣味性為一體，活躍課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，得到美的熏陶和美的享受，并提高思想品質。

8、板書設計規范化。即將板書內容、標題及范畫、演示、演練等板面進行綜合、整體設計，合理布局，使之美觀醒目，脈絡分明，并具有概括性、提示性和邏輯性。板書力求圖文并茂，體現本課的知識要點和特點。

9、教師上課須衣著整潔、情緒飽滿、舉止端莊、和藹可親，教學語言要準確，吐詞清楚，用普通話，講課應有激情，抑、揚、頓、挫有節奏，富有藝術表現力和感染力。

三、作業

1、美術作業應以課堂練習為主，課堂練習時間一般為25分鐘左右，作業的難度和份量要適中，一般以中等程度學生能當堂完成的量為宜。

2、作業要求用統一的作業紙和工具材料。

3、對于學生作業。要提出具體要求，鼓勵學生獨立思考，不模仿他人，敢于創新，充分發揮自己的想象，創作（設計）出具有獨特個性和創意的作品（作業）

4、作業批改要認真及時，對于作業中共同性、典型性錯誤要加以改正，并在教案中作好記錄，以備下堂課講評。作業中，應有簡短批語、肯定成績、指出問題，鼓勵進步。

5、作業的評分標準，應依據課程標準和大綱及教材的目標要求，從思想性、知識性和創造性及作業的認真程度等幾方面綜合評定，完全達到教學要求的為優，較好的為良，符合一般要求的為及格，不符要求的為不及格。評分時，既要看作業的表現效果，又要看作業的實質內涵，盡量挖掘優點，點準缺點，要以發展的眼光從作業中看進步，從鼓勵出發，利用“評分”這一激勵機制，充分調動學生學習美術的興趣和積極性。評分只是手段，不是目的，目的是增強學生學習的勇氣和信心，因此，既要認真評分，又要淡化評分。評分是“結果”，教學重過程，過程是果之核。

四、課外活動

1、積極創造條件，開展課外美術活動，建立美術興趣小組。課外活動每學期要制定活動計劃并認真貫徹執行，每周至少活動兩次，每次一至二節課。活動的內容可根據美育素質培養目標以及學校、老師和學生的有關條件而定。

2、課外活動的形式應多樣化，組織形式可以是全校性的，也可以以活動小組為單位進行；活動形式包括寫生、雕刻、板報、講座、制作、欣賞、參觀、展覽、討論、比賽、交流等。課外活動要突出一個“活”字加一個“動”字，即貫徹以學生“活動”為主，教師引導為輔的原則，充分調動學生的潛能，以激發興趣、活躍思想、增強信心、拓寬知識、開發智力、培養能力、發展個性、提高素質為課外活動綜合培養目標。

3、課外活動應有相對固定的活動場所，有相應的活動材料、教學器材和有關資料，有相對穩定的學生參加，以保證活動正常有序的開展。

五、教學評估

4、每學期安排一次考查。考查內容包括知識性（美術欣賞和美術常識）和技能性（繪畫與手工制作）兩部分。其中知識性成績占40%，技能性成績占60%。學期成績，以考查成績結合平時成績予以評定，并以平時成績為主。成績評定分優、良、及格和不及格。

六、教學研究

1、每學期期終要全面總結教學經驗，分析存在的問題，提出改進辦法，并寫出書面總結材料。

2、平時注意積累教學經驗，不斷進行教改實驗和教學研究，積極撰寫教研論文（每學期一篇以上），以探索教學規律，改進教學方法，提高教學質量和教研水平。

3、積極參加教研部門和學校組織的有關教學教研活動，積極向教研部門申報教學研究課題。

六、計劃與總結

1、計劃每學期制訂一次，在第一周內完成。教師個人教學計劃一式二份，一份交教務處，自留一份。

2、個人教學計劃應包括學生基本情況分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排（包括實驗、練習、復習、考查、考試的課時分配）、教學參觀和課外活動等安排。

3、教研組計劃應在全組教師集體研究的基礎上撰寫，以便統一開展活動。內容主要包括目的、要求；主要任務；措施和辦法；活動安排等。

4、每學期，教研組和教師都應寫好學期教學工作總結。總結可以是全面總結或專題總結，提倡寫專題總結。

（六）今日學校理、化及生命科學教學常規

為加強教學管理，提高初中部理、化及生命科學的教學質量，特制定初中部理、化及生命科學教學常規。

一、備課

1、備好課是上好課的前提，中學科學實行超周提前備課。

2、個人備課與年級組備課相結合。以個人備課為主，年級組備課要切實加強，年級組備課形式可多樣化。要加強與實驗教師的聯系，提前統籌安排好實驗的開出準備。

3、在備教材、備學生、備教學的基礎上設計教學過程，寫好教案。對教案的要求：

（1）按章節次序每課時一個教案。

（2）教案詳略應視教師基本素質而定，可不強求一律。不論詳略，一個教案均應包括下列各項：①課題；②教學目標：包括知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等三維目標；③重點、難點；④教學方法、⑤教具、學具準備；⑥教學程序安排；⑦板書設計；⑧作業內容。

（3）簡要寫出教學后記

4、備課中，教師應對所有例題、習題認真做一遍，所有實驗（包括學生實驗）應先做，確保成功。

5、不論是新授課、復習課，還是習題課、講評課、實驗課，都應寫出教案。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修改，在備課本上撰寫教學思路（或教學環節）和教學反思，以備檢查。

二、上課

1、做好上課的準備工作。準備好上課用品、實驗器材，避免課間臨時出入，避免在授課時令學生出堂為教師提取教學用品。

2、注意精講多練。科學教學力戒滿堂灌，可采用邊教邊練的辦法，將所學知識轉化為學生的解題能力。新授課要求課堂練習在10-15分鐘，實驗課學生操作時間在30分鐘以上。

3、重視直觀教學。除按教材規定的實驗外，還要利用自制儀器、替代器材進行直觀教學，幫助學生建立概念，理解抽象的知識。演示實驗應達到下列基本要求：

①準備充分；②操作規范；③現象明顯，可見度高；④成功率高；⑤效果良好。

4、提倡使用計算機輔助教學。注意計算機僅起輔助作用，不能全盤替代常規手段。要深入研究教材，對于哪些微觀結構，快速反應等學生難以觀察的問題，建議利用多媒體呈現給學生觀察。當然要注意多媒體僅是模擬，無法代替真實。

三、作業布臵與批改

1、各學科每節課后都應布臵一定數量的書面作業，口頭作業或實踐作業。

2、作業批改每周3-4次為宜，全學期批改次數一般應達50——60次。考試卷、實驗報告均可作為練習，累計入批改次數中。

3、對學生書面作業要求全批全改，評定分數（或等級、或評語），寫明日期。

4、學生做錯題訂正以后，教師要重新加以批改。

5、對學生的作業，要有規劃化要求，嚴格進行訓練。

四、課外輔導

1、課外輔導是課堂教學的補充與繼續，輔導要貫徹因材施教的原則，依據學生素質、層次，進行區別對待。輔導要有針對性、差生補基礎，優生促拔尖。

2、輔導可采用多種形式，如個別輔導、小組輔導、專題講座、辦輔導報刊、組織學科競賽、編輯學科小論文，開展科技活動，組織現場參觀等。

3、針對我縣教學實際，加強競賽輔導已成為一項刻不容緩的任務。教研組可把全校的尖子集中起來，安排專人負責，折算一定的工作量，特別是重點中學，要作為一項重要工作來抓。競賽輔導要有計劃、有內容、有時間保障、有獎勵措施。

4、各校教研組要認真組織學生開展經常性的課外活動，培養學生的探索精神，提高學生的創新能力。課外活動要有專人負責，有課外活動計劃和活動情況記載，在課外活動中應重點對學生進行小制作、小創造、小發明、小論文的指導。

五、質量檢測

1、教學質量檢測包括考查和考試兩類。考查有課堂提問，隨堂測試、作業檢查、單元章節測試等；考試有期中考試、期末考試、會考、高考等。中學科學教學中，要重視平時考查，但應注意考查時量，隨堂測試不超過20分鐘，單元章節測試一般不超過1課時。

2、期中、期末考試屬目標性考試，考試內容要以課程標準為依據，以教材為范圍，難度要適當，易、中、難比例以7：2：1為宜。

3、除筆試外，中學科學要提倡進行操作技能的考查或考試。

4、學生學期成績應根據平時考查、期中考試、期末考試的成績綜合評定，按3：3：4進行計算。

六、計劃與總結

1、計劃每學期制訂一次，在第一周內完成。教師個人教學計劃一式二份，一份交教務處，自留一份。

2、個人教學計劃應包括學生基本情況分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排（包括實驗、練習、復習、考查、考試的課時分配）、教學參觀和課外活動等安排。

3、教研組計劃應在全組教師集體研究的基礎上撰寫，以便統一開展活動。內容主要包括目的、要求；主要任務；措施和辦法；活動安排等。

4、每學期，教研組和教師都應寫好學期教學工作總結。總結可以是全面總結或專題總結，提倡寫專題總結。

（七）今日學校（小學）思品與社會（中學）政治學科教學常規 教學規范是搞好學校教學工作的基本要求，也是提高教師教育教學能力和水平的基本途徑。根據我校（小學）思品與社會（中學）政治學科的教學現狀及學科特點，特制定計劃、備課、上課、作業布臵和批改、質量測評等五個方面的具體規范要求。

一、制定計劃

認真研讀并深刻領會所任教學科的《課程標準》及課程標準解讀，通讀各年級的教材，全面掌握教材內容，了解各冊教材之間的關系。結合學校、班級、學生具體情況制定教學計劃。學期教學計劃要求經備課組（教研組）集體協商后制定，開學后二周內上交。

學期計劃一般包括以下內容：

1．所授班級情況分析。包括學校概況和學情分析如：學校教學環境、班級人數、學生的學習紀律、品德行為、預期知識、作業能力、興趣愛好等情況。后進生、優秀生情況及如何采取因材施教的措施。

2．目標要求。所任教學科的課程總體目標，教師在理解本課程的總體目標基礎上，結合學生實際情況，確定本學期的知識技能、過程與方法及情感態度價值觀的教學目標。

3．教學進度。包括學期、單元、周課時的教學安排，要體現日期、課題、課時數、教學內容（包括綜合探究、社會實踐活動、復習及檢測）等項目，要求以表格的形式呈現。

二、備課

課時備課是教師在課堂教學之前進行的教學程序設計，它是課堂教學的基礎。對課時備課的基本要求是：

1．認真研究課程標準、教材和閱讀有關參考書 ①明確單元、課時教學目的，把握教材內容及結構

②確定重、難點知識，發揮并挖掘教材中的思想教育因素。③閱讀參考書，更好地掌握教材，充實教學內容。④選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修改，在備課本上撰寫教學思路（或教學環節）和教學反思，以備檢查。

2．了解和分析學生實際

分析學生現有知識基礎和生活經歷，教學設計要符合授課班級大多數學生，同時要兼顧優生和后進生。

3．參加集體備課

在個人備課的基礎上，積極參加集體備課。教研組（有條件的學校可以是年級備課組）主要是進行單元備課。它的要求是：討論并確定教學目的，研究教學內容，安排教學進度，分析并確定教材的重難點，交流教學方法，但教師不能照抄照搬集體備課教案。

4、提前撰寫教案

認真按課時備課，必須提前一天寫好教案，備詳案還是簡案應根據教師的個人經驗和學校要求等來決定，但三年以下教齡的青年教師必須寫詳案。其他學科教師兼任初中歷史與社會思想品德學科教學的，也需撰寫教案，但可以是簡案。詳細教案是指把教學過程中的教學內容、教學步驟和教學方法都詳細地寫出來；簡案指只寫出主要教學活動安排、教學內容的要點、教學步驟和教學方法。

5、精心設計好教案

教案應包括以下內容：課題、教學目標、教學重難點、教具、教學過程、教學反思。教學過程包括教學活動設計，教學內容安排，教學方法運用，教學時間分配，板書設計及作業布臵等。教案設計具體需注意：

(1)教學目標的設臵

①分析所任教學科的課標要求和現行教學資源條件； ②分析本課時的教學地位和教學內容，明確教學主題；

③充分了解學習者的學習準備態度，包括學習者預備知識和技能，已有的經驗等；

④教學目標的呈現應采取行為化的陳述方式，要防止教學目標的偏低或超綱。

(2)教學重難點的確定

教學重難點的確定要根據教材內容的廣度、深度和學生的基礎來確定，一定要注重分析、認真研究。教學重點是指體現教學目的、要求最本質部分的教學內容，是集中反映教材中心的部分。難點即大多數學生不易理解和掌握的知識點。

(3)教學資源的處理

課本、圖冊和影像材料是最基本的教學資源。若教科書內容充分反映了教學目標的要求，就主要依據教科書展開課堂教學，否則就要補充其他的教學資源。補充教學資源時要緊緊圍繞教學目標，要結合鄉土教學資源進行因地制宜地教學。

(4)教學方法的選定

選定教學方法需要注意：

①必須符合教學目標要求。對于較低層次的教學目標，可選擇教學信息傳輸較大的教學方法，如系統講授法；對于較高層次的教學目標，則可選擇探究法等教學方法；能符合教學內容和學生學習特征； ②要考慮到教學條件。教學條件既包括學校的教學資源條件，也包括教師的自身條件，運用教學方法要揚長避短，恰到好處，不求形式，而求實效。

③要力求創設適宜的教學情境，設計問題要貼近學生學習和生活實際。

(5)教學媒體的選擇

①要考慮學校現有的教學設備條件。要充分利用“小黑板”“教學掛圖”“教具模型”“投影圖片”等教學媒體；

②更要提倡用現代化的多媒體教學手段，如CAI課件運用等。(6)板書和作業的設計

板書設計要有科學性、整體性、條理性，作業設計要少而精、要圍繞教學目標，要有一定比例的實踐性作業、要有利于鞏固與反饋。

(7)寫好教學反思

要及時總結每節課的成敗優劣和提出改進措施，提倡記錄課堂中生成問題。

三、上課

上課是教學實施的關鍵環節。教師必須做好課前準備，熟悉教案，理清教學思路，準備好教學用書和教具等。預備鈴響后，任課教師必須到達教室候課，督促、檢查學生做好課前準備工作。在課堂上要做到儀表大方、態度和藹、語言規范、清晰準確，堅持正面教育。圍繞教學目標組織教學，按照教學進度有計劃、有規律地進行教學。要符合學生的認知水平，既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異，充分體現學生的主體地位，促進學生的全面發展。其基本要求有：

1．教學目標：

①依標施教，科學、具體、合理地落實“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”三維教學目標。

②遵循學生的發展水平，既把握全體學生的認知情況，又兼顧不同學生的個體差異。

2．教學內容：

①注重時事、歷史、地理和各種人文學科知識間的合理滲透、相互融合、必要聯系，使教學內容具有一定的綜合性和開放度。

②堅持直觀教學，有機地運用各種教學媒體，使教學內容直觀地呈現出來。

③在重基礎知識的同時增強趣味性，注意聯系實際，防止學生死記硬背、機械記憶。

④挖掘地方課程資源，關注學生身邊生活，有機地滲透鄉土教學。3．教學過程：

①要把握課程內容的重點和難點，要講究教學方法，采用啟發式、討論式教學，做到概念準確，思路清晰，科學直觀，明白易懂。注重與學生交流對話，力戒“照本宣科”“唱獨角戲”。引導師生互動，讓學生主動、充分地參與課堂教學。

②積極創設教學情境，把教學活動與解決一定問題的具體情境掛相結合，在情境中提出問題、解決問題，激發和促進學生的認知活動和探究活動。精心設計問題，開啟學生思維。問題設計要面向全體學生，做到啟發性，層次性、開放性。

③合理處理課堂預設與生成的關系，有一定的應變能力和課堂調控能力。對學生的回答做激勵性的評價，鼓勵學生從多角度認識問題、培養學生創新思維。注重學習方法的指導，掌握學習和認識社會的基本技能和方法。如從圖表、文字等材料中獲取信息的能力；論從史出；多維度、綜合分析解決問題的能力等。

④教學結構安排合理完整，時間分配科學合理，各個環節承轉自然，符合學生的認知規律，有利于課堂教學的發展。

⑤能充分利用教學媒體資源，教學手段多樣、有效；板書結構清晰，條理清楚，有利于學生建構知識。

⑥重視教學過程中的訓練，每節課有適量的訓練，訓練講究科學性和針對性，并做好及時地反饋與評價。

4．教學效果：

①關注學生的學習過程，使大多數學生在原有基礎上獲得知識、技能、情感態度的發展，特別是實踐能力和創新精神的培養，轉變學生的學習方式，達到預期的目標要求。

②師生參與積極互動，共同發展的教學過程中，學生參與的積極性高，學生學習的自主性、獨立性，能動性和創造性得到張揚和提升。

③作業效果好，學生絕大部分能順利完成作業。

四、作業布臵與批改

1．作業布臵

科學布臵作業是學生達到良好作業質量的基礎，要做到：

①目標明確，作業布臵要圍繞教學目的，緊扣教學內容，精心篩選，針對性強。

②分量適中，題目要具有典型性、實效性，做到以質勝量，提倡以課內作業為主，布臵少量課外作業，活動類作業可結合綜合探究活動，建議每單元一次。③難易適度，要面向多數、兼顧兩頭，以多數學生的水平為著眼點，強化基礎知識，同時考慮優秀學生并適當照顧后進生，力求不同層次的學生都能得到和諧發展。

2．作業批改

①課內作業每周全批全改一次，要認真及時，做到有發必收、有收必改；其余作業可抽查批改，但每次抽查人數不得少于總人數的三分之一。

②要注意面批和課后批改相結合，在作業評判結果上既有批改日期、等第，又要盡量使用一些鼓勵性的語言表述，既指出不足，又保護學生的自尊心和進一步學習的積極性；所有錯題要求學生訂正。

3．作業講評

針對學生作業中存在的共同性問題要及時講評，引導學生分析原因，指導學生掌握解題思路和方法，及時訂正錯誤。對個別學生的特殊錯誤，要有針對性地進行輔導。

4．建立作業批改檔案

將學生作業完成情況作為平時成績之一，對優秀作業要予以表揚和鼓勵，調動學生積極性。

五、質量測評：

中學社會政治課程的評價不僅要對學生掌握的知識和技能做出評價，而且要對學生認知能力、思維水平、認知策略、情感態度和個性發展等方面進行整體評價，尤其要關注學生在這些方面發生的變化及在原有水平上的提高。

1．學習過程考查。要建立實施簡便的學生成長檔案，記錄學生在較長時期內學習態度與習慣的變化，反映學生的成長發展軌跡，并在期末學習報告單中予以體現。評價記錄方式的選擇要根據實際情況而定。如：項目評價，學生分小組合作研究，教師對其完成情況進行判斷；教師觀察，教師通過課堂教學的微觀分析，應準確把握學生的學習狀態；學生自評，教師引導和幫助學生審視自己的作業，反思已取得的成績和進步等。

2．紙筆測試內容方式。測試內容要以所任學科課程標準要求為依據，結合學生使用的教材和學生學習實際，適當地運用鄉土材料和熱點材料。整卷以主觀題為主，難度不低于0.75。測試方式以采用開卷的方式進行。

3．命題體現學科特點。要有利于促進學生全面發展，有利于本學科新課程教學實施。根據“人文性、綜合性、開放性、針對性、時代性”等學科特點，測試命題要考查學生對知識的重現或記憶方面，更應該考查學生整合學科知識的水平。要考查學生對學科基本技能的掌握，更要考查學生解決問題的能力。要重視情景化命題，考查學生認識和解決生活實際問題的綜合能力。要適當考查學生情感態度與價值觀的發展變化。

4．質量測試目的。要堅持發展性評價，診斷性是為了改進。教師要及時認真改卷，總結分析測試中出現的問題，及時講評。提倡教師面批和個別指導，不能公布學生成績。

5．學業成績報告單。期末學業報告單成績單由期末測試成績40%，平時測試成績30%，學習態度與習慣（成長過程記錄）30%組成。

（八）今日學校體育教學規范

一、計劃

以新課程標準為依據，面向全體，堅持學校“健康第一”的指導思想，貫徹新課程改革的 理念和要求。

1、掌握學校體育的目標和編選材料的原則，明確制訂計劃的指導思想。

2、分析新教材的必修教材和選修教材基礎上，重點了解教學內容的重點和難點，認真分析教材以及和鄰近年級教材之間的縱橫關系。

3、明確新課標規定各年級考核要求和標準。

4、根據氣候特點，合理安排兩個學期的教材，分析是主要教材，還是一般或輔導性的教材。

5、根據“健康第一”的指導思想，科學地安排整個教學過程、教學工作，包括（課程計劃、教學目標和要求）、教師教學工作計劃（包括學期、單元、課時、體育競賽四種計劃）。

6、根據各年級的教學內容，制訂添臵體育運動器材數量。

二、備課

1、備教材：要全面熟悉教育部規定的《體育課程標準》，認真鉆研教材，弄清教材的基本內容和要求。結合本校實際，科學合理安排整個教學過程。

①要依據教學原則，以教學原則作指導，注重課程的設計和改革創新。

②教學程序要完整地包括教學過程所有基本成分（質量、內容、要求、方法、形式、時間、外部條件、后期結果等）。

③要根據教學目標任務、教學內容特點、教師和學生的可能性等選擇教學模式。各種教學模式都有優缺點，必須揚長避短。

④要根據教學目標任務、內容、教師和學生的可能性和特點，教學模式的特點，選擇教學方法和教學手段。教學方法和教學手段合理化、多樣化，避免千篇一律和單一化。

⑤要以動態的觀點對待教學過程的結構。預先設計的教學過程，要隨教學任務實際的狀況進行調整或修改，不能把教學過程凝固化。

2、備教學目標：體育課程的目標是國家教育目標和學校培養目標的具體化。它是體育教學中師生預期達到的教學結果與標準。

3、備學生：體育教學是師生的雙邊活動過程，體育教學方法的效果還與學生的因素緊密相關。體育教學效果的好壞，主要體現在學生身上，學生的主觀能動性發揮如何，直接影響著體育教學的質量。

4、備教法：現在體育教學方法多樣，體育教師進行體育教學時，必須對眾多的體育教學方法進行選擇和配合。在選擇教學方法時，考慮的方法越多，教學過程中可取得的效果也會越高和越牢固，而可花的時間也會越少。

5、備教案

在預備周教師要寫好教學計劃，教學計劃要具備以下內容：（1）學情分析；（2）教材分析；（3）教學任務和目標；（4）達標措施和方法；（5）教學進度安排；（6）教改方案。授課前教師一下要寫好教案。嚴格杜絕無教案上課的現象。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修改，在備課本上撰寫教學思路（或教學環節）和教學反思，以備檢查。教案應按課時逐節撰寫。教案詳略應視教師基本素質而定。一般說來，年輕教師應寫詳案，十年教齡以上教學經驗豐富的老師可寫簡案。但講授新教材的老教師也得寫詳案。復習課、考核課，都應寫好教案。凡是教案，都應反映出一堂課主要內容：①教學目的、要求；②重點、難點；③教學步驟；④教師精講和精練的主要內容；⑤主要教法；⑥場地布臵；⑦課外訓練內容。每學期學校對教師的教案至少普查兩次。查后要注明檢查人姓名和日期并蓋騎縫章。不許以課本、資料上的評注圈點代替教案。不能照抄照搬教學參考資料或沿用舊教案。

三、上課

1、按課表上課，教師不得擅自停課或調課或請別人、代課。課的調度權屬教務處。

2、規定師生于上課前幾分鐘到達操場，等候上課。上課鈴響后體育委員進行整隊，清點人數，向老師報告、師生問好，當場進行課堂考勤。

3、處理好見習生（學生因病、傷、女生例病不能正常上課的），檢查服裝、學生一律穿便上體育課的服裝上課，不準穿皮鞋、涼鞋、拖鞋、大衣、裙子，不準戴帽子、手套、圍巾上課，亦不得帶小刀、鋼尺等不利于活動安全的物品進課堂，嚴格遵守課堂紀律，愛護場地器材。

4、教師要簡明扼要報告課的任務和要求，認真設計好準備活動，使之適應基本部分練習內容的要求。

5、教師講解要簡明扼要，重點突出，語言生動形象，并使用普通話。根據課的特點，講究示范位臵、方向和示范面，使學生形成直觀、正確動作的概念，必要時利用教具、圖解和電化教學，使之明確動作要點和保護幫助方法。在教學過程中，教師要靈活運用體育教學原則。

6、在教學中，教師要耐心地啟發誘導學生，針對學生的年齡、性別特點及運動水平，區別對待，提出不同要求。

7、學生正處于發育階段，每課都要遵循學生身心發展規律，根據課程要求，使學生身體得到全面發展，同時還要注意培養學生的正確姿勢。

8、教學中，教師要隨時觀察教學生的活動情況，每節情況課的負荷曲線波動不宜過大。要根據情況適當調節運動負荷和練習密度。

9、教學過程中，教師要善于發現學生的錯誤，及時找出普遍性、代表性的錯誤及其原因，采取措施予以糾正。

10、教師必須儀表端莊、言行堪為學生表率，必須做到穿運動了、運動鞋上課（不執行者，學校扣回和停發一年體育服裝費）。

11、要研究學生的心理特征，對學生的不良表現和行為應及時進行教育，語言要文明，且堅持正面教育，不諷刺挖苦學生和變向體罰學生。

12、嚴格執行課堂規范。到點上課不遲到、按時上課、不提前、不拖堂。

13、合理的控制好課的練習，運動密度課的運動負荷，使學生更好地掌握體育基本知識、技術、技能，防止傷害事故發生。

14、在課的結束部分，要組織整理放松活動，并對課進行小結和講評，提出課后鍛煉的要求，布臵下次課內容及課外作業，安排學生歸還器材，整理場地。

15、寫好課的小結，總結本次課的經驗教訓，提出改進措施。

16、檢查學生課后器材歸還執行情況。

17、收集學生對教學的意見和建議，以使改進教學方法。

四、課外活動

體育教育不同于其他學科，有其本身的特點。除體育課布臵練習外，應把體課外活動歸屬于作業設臵，課外活動的形式有：早操、課間操、班級體育活動、《學生體育健康標準》測試、運動競賽、學校運動隊訓練等。

1、課外活動實施必須在分管校長領導下，報請學校體育領導小組討論，經校長批準，公布實施。

2、體育教師應該加強對課外活動的指導。

3、《學生體質健康標準》的測驗結合在課內外進行。

4、對班級體育鍛煉的安排及組織形式進行指導。

5、教師盡可能帶訓校運動隊。

6、每學年學校要召開一次運動會，條件差的學生根據實際開展小型多樣的體育活動。

7、根據學校實際情況盡可能開發與利用校內外體育資源。

8、盡可能把課間操延長20-30分鐘，開展大課間操活動，改變課前和課間只做廣播操的單一活動。

五、考核和評定

1、每學期規定的考試內容、考試辦法和評分標準。

2、考核前，要合理安排復習課，使學生明確考核內容和要求，促進學生積極鍛煉。

3、成績評定內容包括體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神。

4、課程學習的評定應采用絕對性評價和相對性評價相結合的方法進行，體能成績評定參照《學生體質健康標準》。

5、對學生考核成績應及時進行登記，重視對學生成績提高幅度和過程進行評定，最后以等級制記錄學生成績，每學期進行一次綜合評定。

6、宣布補考時間和補考辦法。

六、輔導

課外體育輔導是體育課教學的延續和補充，是整體性體育教學的重要組成部分，是實施因材施教原則的重要措施。

1、每位體育教師必須充分了解學生的體育運動能力和興趣愛好，重點輔導“差生”，做“差生”的轉化工作。

2、培養學生體育興趣，充分發揮特長。

3、必須堅持業余性和基礎性方針，正確處理好運動訓練與文化學習關系，每周為訓練2-4次，每次1-2小時，運動訓練立足于打基礎，不能不符合實際，盲目追求運動成績，要遵循“選好苗子、打好基礎、科學訓練、積極提高”的原則。

（九）今日學校音樂教學常規

一、備課

1、解讀課程標準。認真學習中小學音樂新課程標準，明確音樂教學的性質和任務，了解音樂學科的教學內容體系，單元結構及教學要求，提高實施新課程標準的自覺性。

2、制定教學計劃。以新課程標準為指導，以教材為依據，結合學校和學生的實際，制定切實可行的音樂學期教學計劃。內容有：總學時、周學時、授課學時、復習學時、考核學時；教學任務及要求、學生基本情況分析、主要教學措施、教學制度安排、計劃完成情況。

3、撰寫課時計劃（教案）。

（1）認真鉆研教材，創造性使用教材，并提前寫出課時計劃。(2)在備教材、備學生、備教學方法的基礎上設計教學過程，寫好教案。內容包括：授課內容、教學目標、教學重點、難點、教學過程、教具準備、板書設計、教學后記。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修改，在備課本上撰寫教學思路（或教學環節）和教學反思，以備檢查。

(3)教案詳略應視教師基本素質而定，可不強求一律，但年輕教師必須寫好詳案。教案不論詳略，書寫要工整，思路要清晰。

二、上課

1、自覺遵守上課時間，做到不遲到、不早退、不拖堂。

2、教學目標明確。教師設計活動，要明確設計目的，要把審美教育作為教學中的核心貫穿紿終，寓思想品德教育于音樂藝術中。

3、面向全體學生，注意因材施教。以大綱和課本為依據，掌握好教學的深廣度，不趕進度，不超要求，重視基礎知識，基本技能教學，注重能力的培養。

4、突出學生音樂學習的主體性，充分調動學生學習積極性，重視教學過程中的師生交流。

5、教師能熟練地掌握和使用鋼琴（風琴、電子琴）、錄音機、多媒體技術等。范唱和伴奏要準確無誤，有感染力，盡量運用現代化技術教學手段。

6、教師語言規范、生動、準確，小結及提問要避免隨意性，具有科學性和藝術性，并能在教學過程中根據學生的信息反饋及時予以調整，以達到預期的教學目標。

7、板書內容簡潔明了，條理清楚，字跡工整。

8、課后有小結。

三、作業

1、根據音樂學科的特點，作業一般采用音樂活動的形式當堂完成，也可以有適量的課外作業。

2、根據音樂教學設計，充分發揮學生在學校、家庭及社區等方面所蘊藏的教育資源，引導學生自主學習。

3、布臵的作業在課內必須有相應的檢查與記錄。此外還應重視作業的集體交流，在交流中進一步了解學生的情況，反饋情況，適時調整教學目標和進度，改進教學方法。

四、課外活動

1、課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分，它能豐富學生的精神生活。因此教師必須與學校制訂出切實可行的總體活動計劃，安排好活動時間。

2、課外活動要面向大多數學生，內容要豐富多彩，形式多樣，如組織合唱團（隊）、管樂隊、舞蹈隊等，定期舉辦文藝演出等活動。

3、課外活動的輔導要定計劃，計劃包括學生名單、活動內容安排、輔導方法和措施等。

4、課外輔導是課堂教學的補充與繼續，輔導要貫徹因材施教的原則，依據學生素質分層次，區別對待。輔導要有針對性、差生補基礎，優生促拔尖。輔導可采用多種形式。

五、教學評價

1、音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予以充分的關注，在教學過程中經常進行。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱等方式進行。

2、在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確、形象的文字進行定性評價，也可根據需要和可行性，進行量化測評。無論采用哪種方法，都要注意科學性。

3、對學生和教師的評價可采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在音樂學習中學生個體差異明顯，因此，學生評價的重點應放在自我發展的縱向比較上。

4、成績評定的方式有平時考查和期末考試兩種。

六、計劃與總結

1、計劃每學期制訂一次，在第一周內完成。教師個人教學計劃一式二份，一份交教務處，自留一份。

2、個人教學計劃應包括學生基本情況分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排（包括實驗、練習、復習、考查、考試的課時分配）、教學參觀和課外活動等安排。

3、教研組計劃應在全組教師集體研究的基礎上撰寫，以便統一開展活動。內容主要包括目的、要求；主要任務；措施和辦法；活動安排等。

4、每學期，教研組和教師都應寫好學期教學工作總結。總結可以是全面總結或專題總結，提倡寫專題總結。

(十)今日學校小學自然教學常規要求

小學自然課程是中小學科學課程體系的一部分，其基本任務是對學生進行科學教育，培養學生的科學素養。同時，它又有其自身的特殊性，其基本定位是科學啟蒙。小學階段是學生充滿好奇、興趣勃發的時期，又是學生習慣養成和思維發展的關鍵時期。根據這一特點，小學自然科學啟蒙的核心內容應是學生的興趣、態度和行為方式、思維方式和思維能力，即學生對自然事物的興趣和探究欲望、科學的態度和良好的行為習慣、科學思維方式和思維能力。為了達到以上的目標推進我區自然學科的實施，特提出以下教學常規要求。

一、制定計劃

學科教研組（或備課組）應根據《小學自然課程標準》的目標和要求，參考教材的內容，聯系學生和教師的實際情況，制定完整的教學計劃（學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時計劃）。在制定計劃的過程中，教師必須制定具體的各年級教學目標與相應的評價方式，選擇和組織教學內容，設計與優化教學過程，全面地關注學生的學習過程。另外，教研組教師至少每兩周參加一次區教研活動或區域性教研活動。

二、備課

（一）制定教學目標

1、教師在制定教學目標時，應注重從科學態度、科學知識、科學探究三個方面考慮，充分體現本學科科學啟蒙的特點；了解淺顯的科學知識，經歷探究的過程，體驗基本的科學方法。

2、制定的目標對教學內容與過程具有指導性和規范性。為體現科學探究為核心，應采用過程化的表述方式，力求反映探究活動的內容、過程和結果。教學目標的制定要可操作和可檢測，通過過程性目標來落實科學態度、科學知識和科學探究的“三位一體”的要求。教學目標的制定要符合學生的已有經驗和思維發展的水平。

（二）做好課前準備

為了保證教學效果，教師要根據現有的條件，選用恰當的教具，合理運用現代化教學手段。必要的演示和學生實驗教師要提前試做，確保實驗的成功率。能依據教學活動需要布臵和檢查學生的學具，確保課堂教學的實際效果。

（三）設計教學過程

教師要以學生為學習主體，以科學探究為核心，精心設計教學過程。教師要了解學生的學習過程與原有知識基礎，按最能調動學生學習、體現知識形成過程的原則設計教學過程，把學生引向“做”中學、“想”中學和“用”中學。教師應努力創造條件，為學生提供盡可能多的探究機會，讓學生親自動手動腦，親歷提出問題、形成假設、收集證據、實驗驗證、交流與表達等科學探究過程。教師還應注意借助現代信息技術，為學生提供多樣化的學習活動和學習經驗，使信息技術成為學生進行科學思維和創新的工具。

（四）教案書寫要求

教案是教學過程中的一個重要環節，在重視教學設計的基礎上，教案應包括以下主要內容：

1、教學目標

2、教學重點、難點

3、課時安排

4、活動設計：包括活動目標、活動器材

5、教學過程：包括學生活動和教師指導要點

6、教學后記

7、選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修改，在備課本上撰寫教學思路（或教學環節）和教學反思，以備檢查。

三、上課

1、有效地組織教學內容：根據學生的心理發展，精心選擇和組織教學內容。教師應在準確把握學生的水平和經驗，充分理解課程標準和教材要求的基礎上，對教材內容作一定的選擇、調整或處理。自然教材內容多以活動來貫穿和呈現，教師選定的探究活動，必須與學生的日常生活經驗相近，再逐步涉及更廣泛的層面和新的情境。教師設計的探究活動都應予日常或已掌握的知識有關系；對活動所涉及的概念范圍、所需的表達技能、所獲得資料的解釋方法等，都應隨學生年齡的增長逐步提高要求。

2、注意教學內容的科學性：對科學知識的表達和對事例的引用要求準確無誤。教學中要抓住教學關鍵，突出重點，解決難點。在教學中要充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生通過觀察、思考、歸納和總結的方法獲取知識和技能，學習科學方法，體驗科學精神，培養學生的科學素養。

3、科學探究方法的運用：教師必須清楚地了解探究活動的要求及各項活動中的學習目標，確保探究活動不過于簡單或復雜。教師要合理的組織探究活動做到：安排合理、活動有序、交流充分。在活動中教師應積極鼓勵和引導學生參與自主學習和小組合作學習，要給學生一個有效的學習環境，包括材料、時間和空間。要讓學生有時間實驗自己的想法、允許學生有出與糾錯和小組相互討論與質疑的時間。要鼓勵小組成員分工合作，相互幫助、啟發，共同學習，使小組活動過程與學習過程相互聯系。

4、要充分利用現代化教學手段，提高課堂教學的效率。掌握教學基本功，如李提高實驗示范、實驗操作和使用教具等方面的能力。

5、上課的語言力求準確、規范、精煉，富有啟發性和吸引力。

四、學業評價

1、評價內容的要全面：從科學探究能力、科學態度、科學知識三方面進行評價。

2、評價方法要多樣：行為觀察法、談話法、活動記錄、問卷調查及筆試、技能測試與面試、短周期作業和長周期作業。

3、“學生成長手冊”的填寫要求 一、二年級成績的填寫，教師可以以單元為單位，選四個單元對學生的日常學習情況進行填寫。

基本常識：評價學生對科學知識的掌握情況，教師根據不同的教學內容給學生評價。如：第一冊

2、形形色色的植物單元，能列舉3種以上常見植物的名稱、能列舉3種以上食物來自植物。六項全對為“好”、答對四項以上的為“較好”、答對三項以下的為“須努力”。填寫時在每一項中打勾即可。

實驗與制作：一二年級實驗制作的內容不多，可以選活動部分中學生的作業進行評價。如有實驗的可以以學生的實驗操作或實驗記錄進行評價。

興趣與態度：

1、對周圍的環境充滿好奇。

2、能認真上好自然課。

3、上課學習積極性高。

4、能按時認真地完成作業。

五顆星：以上四項全能做到；四顆星：做到以上三項；三顆星：做到以上兩項。

交流與表達：

五顆星：上課能積極舉手發言，能把自己的想法與大家交流，語言表達清晰。

四顆星：上課能舉手發言，能把自己的想法與大家交流，語言表達較清晰。

三顆星：上課能舉手發言，能把自己的想法與大家交流。學期總評：10個項目中有六個項目為“好”評為“好”；六個項目為“較好”以上的評為“較好”。

學科實踐活動、興趣活動記錄（評價）或特殊表現記錄：主要填寫學生在課外參加興趣組的表現，如沒有可不填寫。

教師、同學、本人、家長互動留言：讓學生自己填寫、同組的同學相互填寫，教師根據學生的填寫作適當的補充。

三到五年級

基本常識與一二年級相同

興趣與態度：

1、對周圍的環境充滿好奇。

2、能認真上好自然課。

3、上課學習積極性高。

4、能按時認真地完成作業。好：以上四項全能做到； 較好：做到以上三項； 須努力：做到三項以下。交流與表達：

好：上課能積極舉手發言，能把自己的想法與大家交流，語言表達清晰。

較好：上課能舉手發言，能把自己的想法與大家交流，語言表達較清晰。

須努力：上課能舉手發言，能把自己的想法與大家交流。學期總評：10個項目中有六個項目為“好”評為“好”；六個項目為“較好”以上的評為“較好”。

學科實踐活動、興趣活動記錄（評價）或特殊表現記錄：主要填寫學生在課外參加興趣組的表現，如沒有可不填寫。

教師、同學、本人、家長互動留言：讓學生自己填寫、同組的同學相互填寫，教師根據學生的填寫作適當的補充。

（十一）今日學校中、小學勞技教學常規要求

一、備課

1、備教材。教材以上海市市新編《小學勞動與技術課本》、《中學勞動與技術課本》為主，也可根據實際情況，自編鄉土教材。以《上海市九年義務教育勞動與技術課程綱要》為指導，認真寫好備課教案，包括勞動實踐操作要求。要根據教材的重點、難點，結合學生的實際制定教學計劃。

2、備學生。要根據學生的年齡、性別等生理特點和知識水平，選擇學生力所能及的項目進行教學。動手與動腦相結合，注重“做中學”和“學中做”。

3、備方法，以項目為載體。精心設計教學環節。要把一個項目作為技術學習的載體，注意系列性的技術過程。在教學中要注意直觀教學。能運用直觀教具、電教媒體或進行現場教學。

4、備實踐內容。勞動實踐內容必須貼近現實生活，富有彈性和開放性，應體現農村和城市的不同特點，體現多樣性和選擇性。勞動實踐所需工具、材料，教師必須課前做好準確工作，為學生提供更多的實踐動手機會，做到理論和實踐相結合。

5、選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修改，在備課本上撰寫教學思路（或教學環節）和教學反思，以備檢查。

二、上課

1、教學中要充分體現勞技課的特點：勞動與技術教育是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術素養為基本目標，以操作性學習為基本特征的教育。通過實踐培養學生動手能力和綜合運用知識的能力，進而培養學生的創造能力。

2、加強演示實驗。教師要充分利用現有的教學儀器、設備、基地等，千方百計創造條件讓學生多觀察、多動手。提倡自制教具。

3、用普通話上課。板書板畫要清晰、正確。

4、要重視勞動實踐。學生是勞動技術學習的主人，也是技術探究的主人。學生實踐操作不得少于總課時的二分之一。加強對學生的勞動紀律和安全操作的教育。

5、把思想教育貫穿于勞技課教學的始終。重視培養學生熱愛勞動的思想及良好的勞動習慣，珍惜勞動成果。

三、作業與測評

1、勞技課一般不布臵課外作業。可適當布臵與學生生活實際有關聯的實際動手操作作業。

2、根據學生的出勤、學習態勢、動手能力等評定學生的成績。評價的原則：有利于學生的發展。考核成績分優良、合格、不合格三個等級。

四、課外指導

1、可組織課外興趣小組，指導閱讀課外書。

2、并組織學生參加有關的競賽活動。

五、計劃與總結

1、計劃每學期制訂一次，在第一周內完成。教師個人教學計劃一式二份，一份交教務處，自留一份。

2、個人教學計劃應包括學生基本情況分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排（包括實驗、練習、復習、考查、考試的課時分配）、教學參觀和課外活動等安排。

3、教研組計劃應在全組教師集體研究的基礎上撰寫，以便統一開展活動。內容主要包括目的、要求；主要任務；措施和辦法；活動安排等。

4、每學期，教研組和教師都應寫好學期教學工作總結。總結可以是全面總結或專題總結，提倡寫專題總結。

第二篇：集體備課教學設計

第四單元近代以來世界的科學發展歷程 第11課 物理學的重大進展

知識點一 經典力學

1．背景(1)文藝復興運動不僅解放了人們的思想，也對科學研究產生了重要影響。

(2)16世紀末17世紀初，伽利略發現了自由落體定律等物理學定律，開創了以實驗事實為根據并具有嚴密邏輯體系的近代科學，為后來經典力學的創立和發展奠定了基礎。2．建立

(1)提出：1687年，牛頓出版了《自然哲學的數學原理》。(2)內容：物體運動三大定律和萬有引力定律等。(3)特征：

①以實驗為基礎。②以數學為表達形式。3．地位及作用

經典力學體系對解釋和預見物理現象，具有決定性意義。后來，根據萬有引力定律，人們發現了海王星等。為什么16世紀中期以后科學會出現新時期？(物理學發展的原因)(1)農業、手工業、商品經濟發展，社會經濟發展，資本主義萌芽并發展，生產經驗的積累，技術能力的提高，提供了物質基礎。

(2)文藝復興運動、宗教改革、啟蒙運動的影響。(3)科學家的刻苦鉆研、追求真理、勇于探索的科學精神。【題1】 關于伽利略的力學成就的評述，正確的是()①標志著經典力學體系的建立 ②開創了實驗科學的時代 ③標志著物理學的真正開端 ④是人類思想史上的偉大成就之一 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

解析 伽利略的力學成就為經典力學的建立奠定了基礎，標志著物理學的真正開端。另外，伽利略開創的一系列科學研究方法使其成為近代實驗科學的奠基者，是人類思想史上的偉大成就之一。本題正確答案為B。相對論的創立 1．背景

(1)19世紀，隨著物理學研究的進展，經典力學無法解釋研究中遇到的一些新問題，面臨著挑戰。(2)德國物理學家愛因斯坦多年的研究。2．內容

(1)狹義相對論：物體運動時，質量會隨著物體運動速度增大而增加，同時，空間和時間也會隨著物體運動速度的變化而變化，即會發生尺縮效應和鐘慢效應。

(2)廣義相對論：空間和時間的性質不僅取決于物質的運動情況，也取決于物質本身的分布狀態。3．意義

(1)相對論的提出是物理學領域的一次重大革命。

(2)它否定了經典力學的絕對時空觀，深刻地揭示了時間和空間的本質屬性。

(3)它也發展了牛頓力學，將其概括在相對論力學之中，推動物理學發展到一個新的高度。牛頓經典力學與相對論的關系怎樣？

(1)牛頓在17世紀提出了經典力學。包括物體運動三大定律和萬有引力定律等，這些定律有一個共同的前提，即物體在低速運動的情況下這些定律才適用。

(2)1905年愛因斯坦提出狹義相對論。指出時間、空間和物體的質量不是絕對不變的，而是隨著物體的運動而發生變化。從本質上修正了由狹隘經驗建立起來的時空觀，揭示了時間與空間的本質屬性。

總之，從內容和體現的思想來看，相對論發展了牛頓力學，把牛頓力學概括在相對論力學中，牛頓力學只是相對論力學在低速運動狀態下的一個特例。

【題2】 從經典力學到相對論的發展表明()

①任何科學成就都是“站在巨人肩膀上”的發現 ②人類對自然界的認識是隨著時代的前進而不斷發展的 ③人類開始從宏觀世界深入到微觀世界認識規律 ④科學的發展是無止境的 A．①②③④ B．①②④C．②③④ D．①②③ 量子論的誕生與發展 1．背景

(1)19世紀末20世紀初，電子和放射線的發現，人們對物質的認識深入到了原子內部。(2)大量的實驗表明，微觀的粒子運動不能用經典力學的理論來說明。2．誕生

(1)時間：1900年，德國物理學家普朗克提出了量子假說。

(2)內容：輻射像物質一樣，是由具有能量的基本單位量子來實現的。3．發展

(1)愛因斯坦利用量子理論成功地解釋了光電效應。(2)丹麥物理學家玻爾提出了有關原子的量子理論。(3)20世紀30年代，量子力學建立起來。4．意義

(1)使人類對微觀世界的基本認識取得革命性的進步。(2)與相對論一起，構成了現代物理學的基礎，彌補了經典力學在認識宏觀世界和微觀世界方面的不足。

(3)推動了物理學自身的進步，開闊了人們的視野，改變了人們認識世界的角度和方式。為什么說量子理論和相對論是現代物理學的兩大支柱？

〖HTF〗(1)經典物理學所適用的主要是我們日常生活中的物理現象，但在宏觀的宇宙世界和微觀的粒子世界面前，就顯得不太夠用了。

(2)量子論的形成標志著人類對客觀規律的認識，開始從宏觀世界深入到微觀世界；同時，在量子論基礎上發展起來的量子力學，極大地促進了原子物理、固體物理和原子核物理等科學的發展。

(3)相對論的提出否定了經典力學的絕對時空論，從本質上修正了由狹隘經驗建立起來的時空觀，深刻地揭示了時間和空間的本質屬性，推動物理學發展到一個新的高度。

(4)量子論和相對論彌補了經典物理學的缺點，掀起了物理學的革命，構成了現代物理學的基本理論框架。【題3】 中新社臺北(2005年)4月19日電：19日晚7時許，世界第一高樓——臺北101大樓呼應“物理照亮世界”的活動：點亮燈光，凸現“E=mc2”，紀念偉大的科學家愛因斯坦發表相對論100周年。相對論提出的歷史意義有()

①是物理學思想的一次重大革命 ②否定了經典力學的絕對時空觀 ③深刻地揭示了時間和空間的本質屬性 ④樹立了新的時空觀、運動觀、物質觀 A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④ 答案 B 解析 愛因斯坦發表相對論是物理學領域最偉大的革命，在很大程度上緩解了19世紀末出現的經典物理學的危機，創立了一個全新的物理學世界，極大地拓展了物理學的應用領域。同時，相對論也打破了經典物理學絕對化的思維，揭示了時空的可變性、時空變化的聯系性，形成了全新的時空觀、運動觀和物質觀，是人類思想發展史中的一次根本性變革，對自然科學和哲學產生了極其深遠的影響。

【史料文本】 閱讀教材P54“伽利略面對教會的審判”插圖和[歷史縱橫]。

【信息解讀】 一可以看到伽利略對物理學作出的重大貢獻，二可以得知教會對伽利略的迫害，反映了當時教會對人們思想的壓制。

【史料應用】 1.關于右圖的物理學理論的說法正確的是()．B．圖示表明，大球先落地，小球后落地 C．圖示表明，小球先落地，大球后落地 D．是哥白尼“日心說”的有力證據

【史料文本】 閱讀教材P55[資料回放]和[歷史縱橫]。

【信息解讀】 通過對材料的閱讀，可以看出牛頓謙遜的優良品德和對科學的敬畏，以及實事求是、腳踏實地的科學態度，也反映了牛頓經典力學的巨大威力。

【史料應用】 2.下列對牛頓力學體系的表述，不正確的是()A．其內容就是物體運動三大定律

B．把天上和地上的物體運動概括在同一個理論之中 C．是人類對自然規律的第一次理論性的概括和綜合 D．牛頓力學體系具有相當的科學性、預見性

解析 牛頓力學體系的內容包括物體運動三大定律和萬有引力定律等，A項表述不確切。思考：你認為應該怎樣評價牛頓和愛因斯坦的貢獻？(P56)方法點撥 本題主要考查學生的理解分析能力。回答時應突出兩人的貢獻，分清兩人的研究領域。

答案要點 牛頓確立了萬有引力定律和運動三大定律，之后光學、電磁學等與力學進一步統一，大大推動了物理學的發展。牛頓力學研究的是宏觀世界。愛因斯坦打破了牛頓以來傳統的絕對時空觀，于1905年提出了狹義相對論和光速不變原理，1916年愛因斯坦的相對論發展了牛頓力學。將牛頓力學概括在相對論力學之中，推動物理學發展到一個新的高度。

【變式1】 2006年8月24日，在捷克首都布拉格舉行的國際天文學聯合會大會通過行星的新定義，1930年發現的冥王星“慘遭降級”。發現冥王星的理論依據是()

A．哥白尼的“太陽中心說” B．伽利略的科學理論 C．牛頓經典力學理論 D．愛因斯坦的相對論

解析 牛頓的經典力學用嚴格的數學方法和邏輯思維把宇宙的運動統一起來，對預見物理現象有決定意義，冥王星的發現正是根據萬有引力定律計算出來的。故正確答案為C項。

一、本課測評

思考：相對論和量子論的出現，有什么意義？(P57)

方法點撥 本題主要考查準確識記和理解教材中的知識，根據教材知識直接回答即可。

答案要點(1)量子論和相對論彌補了經典物理學的缺點，掀起了物理學的革命，構成了現代物理學的基本理論框架。

(2)量子論和相對論的創立使人們的認識深入到新的層次和領域，特別是發現了微觀物質的運動規律，為現代自然科學和現代技術革命提供了重要的理論基礎。

(3)它們的提出，不僅推動了物理學自身的進步，而且開闊了人們的視野，改變了人類認識世界的角度和方式，在人類思想史上占有極其重要的地位。

【變式2】 20世紀初，現代物理學的兩大支柱誕生。它們為人們辯證地看待世界和認識微觀世界提供了重要途徑。這兩大支柱是()

①“地心說” ②牛頓力學體系 ③相對論 ④量子論 A．①④ B．②③ C．③④ D．②④

二、學習延伸

了解20世紀核能研究發展的基本情況，談一談這一研究的發展對人類社會產生了哪些影響。(P57)方法點撥 可以查閱資料或上網查詢，找出核能的發展史實，然后一分為二地看待核能源問題。

答案要點 二戰期間，德國法西斯與美國競相發展核武器，1945年，美國在日本投放原子彈，蘇聯也在1949年試驗成功原子彈，1957年蘇聯建成核電站，1964年中國制造出了原子彈。

核能的研究，一方面使人類處在核戰爭的陰影之下，另一方面，核能的和平開發與利用，又給人們帶來了生活的便利。

課程標準課標追問要點提示了解經典力學的主要內容，認識其在近代自然科學理論發展中的歷史地位；知道相對論、量子論的主要內容，認識其意義。

。1.簡述經典力學的主要內容及意義。(1)內容：物體運動三大定律和萬有《物理學的重大進展》學案（新人教版必修3）

第三篇：《四季》備課教學設計

預設教學目標：

1.初步理解課文內容，感受四季的特征。

2.認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。

3.能正確地朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入

師：現在是什么季節?從哪些地方看出是秋天呢?

一年中，除了秋季，還有哪幾個季節?我們來看大屏幕，猜猜是什么季節?說說你是怎么看出來的。

(看圖片，以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格)

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質疑問難

1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方，用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關系)

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么?

②提出難點，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決)

三、學習生字、新詞

1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節及平翹舌音)

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

* 練一練，連一連：

Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。

2、學寫七、八、九、無4個字

①讀讀七、八、九、無4個字

②這幾個字寫的時候要注意什么?

重點指導七和九兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小

③寫一寫這四個生字

四、小結

本節課學生未解決的問題，下節課解決。

第四篇：教學設計一

教學設計一

一、故事導入：

⒈教師講述故事，播放課件創設情境

故事發生在一對兄妹身上，在他們很小的時候就失去了爸爸和媽媽，只有他們兩個人相依為命，哥哥照顧著妹妹，妹妹依靠著哥哥，過著艱難的生活。可是，不幸卻再次降臨到他們身上，妹妹不幸染上重病，她躺在醫院的病床上，流著眼淚對自己的哥哥說：“哥哥，我會死嗎？哥哥我害怕。哥哥救救我，救救我……”醫生對男孩說只有他的雪才能救妹妹的性命，男孩并不知道輸血是怎么回事，他以為輸血就會失去生命，他非常的害怕，盡管如此，但是為了妹妹他還是選擇了輸血。輸血時男孩始安靜地躺在床上，始終微笑著看著妹妹……一個十歲的男孩，為了挽救妹妹的生命，選擇了死亡，這需要多么大的勇氣呀！

⒉引出題目，齊讀課題

那么，故事接下來會怎樣呢？我們來學習課文《平分生命》。

二、初讀課文

⒈請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀不明白的地方隨手畫出來。（學生自讀課文，解決生字困難，畫出不明白的地方。）

⒉檢查生字掌握情況

⑴出示課件，說明帶拼音的即生字，自由讀生字。

⑵出示去掉拼音的生字新詞，讓學生開火車讀生字，糾正讀音。（重點指導“血”的發音，出示課件，點出兩個發音，指導學生多讀幾遍）

⑶齊讀生字新詞。

⒊交流不明白的問題

（學生說，教師隨機板書，隨機指導理解。重點板書以下詞語：“顫抖”指導生字寫法，理解詞義；震撼、鄭重其事）

三、整體感知

⒈指讀課文，想想：小男孩給你留下怎樣的印象？

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

⒉評價讀課文情況，給予鼓勵。

⒊男孩給你留下怎樣的印象？

（學生談體會，教師相機板書：男孩、勇敢、輸血、妹妹）

四、精讀悟情

⒈默讀課文，找出表現男孩勇敢的句子畫下來，并想想為什么？（學生畫句子）

⒉全班交流，讀句子，談感受。

⒊在交流前，教師提出，同學們發言的時候，我們要怎樣做？明確應該認真傾聽，因為認真傾聽也是對別人的一種尊重。

⒋交流第四段

⑴重點理解“顫抖”“立刻停止”“一動不動”，體會男孩害怕的心理，指導學生讀出男孩的害怕。

⑵理解“微笑”的含義：既然男孩害怕了，為什么對妹妹還微笑呢？（明確男孩微笑是為了不讓妹妹擔心，是愛妹妹的一種表現，板書“愛”）

⑶男孩非常害怕，但是在輸血的時候他始終微笑著看著妹妹，讀到這里，你最想說點什么呢？

⑷同學們被男孩的勇敢打動了，那么當醫生面對這個男孩的時候會怎樣呢？

⒌出示第五段

⑴談談“震撼”的意思

⑵這一段我們該怎樣讀？學生練讀。

⑶通過學生的評價，指導朗讀。

⑷教師情感談話，范讀。同學們，老師也被男孩的勇敢打動了，抑制不住內心的感動也想讀讀這段，行嗎？

⑸齊讀這段，感情升華。

⒍交流第七段

⑴出示這段，這段應該怎樣讀？

⑵“鄭重其事”什么意思？用什么方法理解的？

⑶指導看圖理解詞語的方法。

⑷指導朗讀，同位互相讀一讀、聽一聽、評一評

⑸指讀

五、總結升華

⒈平分生命什么意思？

⒉是呀，男孩這么勇敢輸血給妹妹，還要給妹妹平分生命，這都是因為男孩對妹妹那種深深的愛（用心型圖案連接板書）

⒉齊讀男孩最后說的那句話，再次感受男孩對女孩那份濃濃的愛。

教學設計二 第一課時

教學目標：讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。

教學重點：體會親情。

教學難點：從男孩的神態、語言、動作中體會人物心理感受。

一、揭題

板書“生命”同學們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？

板書“平分”“平分生命”又是什么意思？面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？這么多問題怎么辦？（從課文中去找）怎么讀？（輕聲讀、……）選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都知道了什么？

二、初讀課文，整體感知

交流

誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？

三、細讀課文，領會中心

1、當醫生要求男孩抽血時，男孩是（出示：男孩開始猶豫……終于點了點頭）

你就是那個男孩，你心中在猶豫什么？把你心中的猶豫，思考寫在空白處。

誰愿意和大家分享你的感受？

（真是個勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，對誰都是寶貴的，更何況是個10的孩子，所以一開始男孩開始……）多善良的孩子，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心。當你有了這些感悟時，請你在來讀讀這段話。

2、抽血時，（出示：讀男孩安靜地不發出………）望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此時，男孩在想些什么呢？說（2個這是發自內心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。）

感受到了這一點，我們再深情地讀讀這句話。

3、當醫生告訴他還能活100歲時，男孩（出示：確認……）

第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現在男孩卻（說勇敢的、毫不猶豫的、慷慨讀，）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你的胸膛，讀第5段……

所有的人震驚了，這就是人類最無私、純真的親情！這就是濃濃的兄妹親情！

四、讀寫結合，情動辭發。

（“平分生命”）分享生命。現在，你對生命又有了什么新的理解？

請把你的感受寫在讀書筆記上。

第二課時

教學目標：體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。

教學重點：從男孩的神態、語言、動作中體會人物心理感受，引導學生入情入境地朗讀。

教學難點：引導學生將自己的體會讀出來。

一、回顧

1、上節課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自的所得）

2、在大家對課文的回顧中，我們再次體會了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，這種濃濃的親情使我們震撼，也使我們向往。讓我們再次回到文中細細感受這可以觸摸的真情。

二、品讀

1、再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態、動作、語言的語句。

2、品讀描寫男孩神態、動作、語言的語句，結合7-8頁的讀一讀，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。

三、積累

1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學生自己的詞語。

2、“金鑰匙”指點：把最感動自己的句子，自己認為最重要的句子，自己認為最美的句子，都可以抄下來。

四、拓展

收集感動自己的有關親情的故事，等課前3分鐘交流。

第三課時

教學目標：學習生字，書寫11個生字。

教學重點：正確、美觀書寫生字。

教學難點：易錯生字的識記。

教學準備：生字卡片

一、課前3分鐘：講親情故事。

二、學習生字

1、出示生字卡片認讀。

2、自學生字，找出難記的字小組內獨立解決。

3、師重點和學生學習易錯生字：降、瞬、承。（可以多種方式幫助學生）

4、書寫生字。（正確、美觀）

三、學習7頁比一比。

1、讀一讀——說一說——寫一寫（讀后先說一說這幾個詞的意思）

2、把這些詞語分別放在語境中體會用法。

四、作業超市

1、選用學過的詞語編寫一段話。

2、幫家長做家務。

3、給家長洗腳。

教學設計三

一揭題。

師：同學們，在這茫茫的人海中，令我們感動的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情……今天就讓我們一起走進歐陽宗的《平分生命》，（板書）感受其濃濃的親情。面對課題，你心中產生了怎樣的疑問？（誰和誰平分生命？為什么平分？怎樣平分？）

二初讀。

師：好，現在就讓我們帶著這些問題走進課文。

學生自讀課文——讀后交流：讀了以后，你知道了什么？根據交流出示：

那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年。

師：這是孩子無心的承諾嗎？（不，這是——）

出示：

這是人類最無私最純真的諾言。

師：你知道什么是諾言，你能幫它換個詞語嗎？（承諾、誓言）

自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話？——指名讀——齊讀。

師：聽著大家深情的朗讀，我心中不由產生了一個疑問（可由學生提出）為什么這諾言是最無私最純真的呢？讓我們再一次走進課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。

三精讀。

師：好，讓我們一起來交流、分享一下。

男孩稍一猶豫，10歲的大腦經過深思熟慮……神情。

△當醫生征求男孩的意見時，男孩猶豫了，你就是那個男孩，你心中在猶豫什么呢？把你的憂郁，把你的思考說出來，好嗎？（誰先來和大家分享自己的感受）

△是啊，人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，更何況他只是一個10歲的男孩，所以一開始，他——（猶豫了）可這又是一個多么善良的孩子呀，他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當我們有了這些感悟時，再來讀讀這句話。

男孩安靜地不發出…………………………微笑。

△望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時男孩在想些什么呢？

△（這是發自內心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點，我們再深情地讀讀這句話。）

他在地上轉了幾圈……………………胳膊。

第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現在男孩卻（勇敢的，毫不猶豫的慷慨的）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說：“那就把我的血…………50年。

面對這一切，醫生震撼了，（出示：這就是人類最……）

面對這一切，我們震撼了，（出示：這就是人類最……）

面對這一切，所有的人震驚了，（出示：這就是人類最……）

四寫話。

生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此快樂如此坦誠如此心甘情愿地說出并作到呢？然而這個10歲的男孩作到了。

此時此刻，如果這個孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？把你最想說的話寫下來。——交流

五結語。

課堂實錄

師：同學們好！現在我們先聊一個數學話題，能告訴老師什么叫平分嗎？（板書平分）。

生：平分就是分成相等的兩份。

師：世界上哪些事物可以平分？

（生略）（再板書生命）看了“平分生命”這個題目，你有什么疑問？

生：生命怎么可能平分呢？

生：“平分生命”一定含有一個感人的故事。

師：說得好，那我們趕快來讀讀課文吧，沒讀通順、沒讀過癮，別停下來。（學生讀書）。

[ 評：導入富有新意，以聊天的形式將學生輕松的帶入文本，以疑促讀，激發了學生的讀書欲望。]

師：讀了這個故事，我給大家提出了一個問題，你們猜猜老師想提的問題是什么？再讀讀書，猜一猜，看看誰是今天的問題專家。

生1：老師，您也許會問“這篇課文寫了一件什么事？”

生2：“平分生命”贊揚了一種什么精神？

生3：文中小男孩給你留下怎樣的印象？

（學生都想猜出正確問題，老師微笑不語）

師：你們的問題提得都很好，看來剛才大家讀書的時候都思考了。我們就應該這樣讀課文，但是每個人在讀書時認識不同，所產生的疑問也是不同的，我想知道：讀了文章，你們心里是什么滋味？看看和我一樣嗎？

[評：創設這樣的情境，極大的激發了學生質疑的興趣，學生都愿做老師的知心人，又都想成為“問題專家”，調動了學生讀書思考質疑的積極性。]

（學生很意外）能說說嗎？

生：讀了文章，我很感動，喜歡這個小男孩。

生：我覺得這個小男孩很了不起。

師：和老師想法一樣，你喜歡他什么呢？

生：他很勇敢。

師：概括得好，請同學到文中找找表現男孩勇敢的語句，畫一畫、讀一讀、想一想。

師：把你畫的語句讀給小組同學聽，讀后還要談談你對這句話的理解，四人小組合作時，要互相幫助，按1—4號順序說。

生：小組內交流。

師：同學們推薦剛才發言最出色的同學，說給全班同學聽。（學生發言）。

[ 評：小組合作學習是新課程理念所倡導的。此處安排學生的合作交流恰到好處，給予了每個學生發表見解的機會。]

師：我也有兩組句子，請大家到語文天地“日積月累”中讀一讀，比一比。

（學生自由讀），說說你比較后有什么發現？

生1：第一句更能表現男孩的勇敢。

生2：第一句更能表現男孩對妹妹的深情，第一句好。

師：說得好，如果能把你們的理解讀出來就更好了。

試著讀一讀。（生再讀），（指名讀）。

生：讀。（師生互評）。

師：“一瞬間”是什么意思？

生：表示時間短，轉眼之間。

師：還有哪些詞也表示時間短暫？

生：有“馬上”，“一轉眼”，“一剎那”。

師：還有很多，要靠同學們平時多留心，多積累，看第7頁比一比這幾個詞，都表示時間短促，（領生讀）但使用時是有差別的。比如用這幾個詞語換掉“一瞬間”再讀讀試試（生試讀后都反映不如用“一瞬間”好）。

師：雖然是同一意思的詞語，但在具體的語言環境中，用詞卻有差異，我覺得祖國的語言文字很精妙。

[評：把課文的理解與“日積月累”中的詞句學習相結合是非常必要的。讀一讀重點句子，感受不同的表達效果，使學生了解怎樣表達可以更加生動具體，效果更好。幾個極短時間的詞語的教學，通過學生體會感受到中國語言文字的精妙，同時又豐富了積累。]

師：現在，讓我們再回到課文中，想一想，是什么原因促使這個年僅10歲的男孩面對死亡而如此勇敢？

默讀課文，找一找，畫一畫。

生：默讀課文，畫句子。

師：畫好之后，咱們互相交流交流，交流之后，我們會知道更多。

生1：我畫的句子是：抽血時，男孩安靜地不發出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動。這句話可以看出小男孩甘愿為妹妹獻出自己的生命的偉大情懷，他以為自己正在走向死亡，但他仍不忘向妹妹微笑。

生2：“醫生叔叔，我還能活多久？”這是小男孩的話，這句話是小男孩顫抖地問出來的，因為他以為自己活不長了，他年僅10歲畢竟害怕死亡，這句也表現他對妹妹深深的愛。

生3：“男孩猶豫了一會兒，最后點了點頭“。

生4：我不同意，這句話不是。

師：小組討論一下。

[評：鼓勵學生發表獨特的見解，學生的感受是有差異的，允許差異的存在是新課程下的教師必須做的。]

師：猶豫的原因是小男孩以為抽血就是在抽掉自己的生命，但這僅僅是短短的一會兒，是親情促使男孩下定了死亡的決心，要用自己的生命去換取妹妹的生命。他“最后點了點頭”看似簡單，細品，就會感受到親情的偉大力量。

師：剛才同學們匯報了描寫男孩的神態，言行的語句，也都談了自己的體會，我建議同學們來扮演小男孩，分角色讀讀課文，你們愿意嗎？

（師生分角色朗讀課文，引導學生體會男孩害怕、勇敢、驚喜等心情，把自己的感受讀出來）。

師：同學們讀了這個感人的故事后，最想說一句什么話？說一說。

生1：兄妹親情，平分生命。

生2：愛是人間永恒的話題。

生3：有愛才不會孤單。

生4：只要有愛，才有美好的一切。

生5：親情是勇氣的源泉。（眾生鼓掌，師點頭微笑）。

師：親情是可貴的、偉大的，同學們無時無刻不被濃濃的親情包圍，講一講你或別人充滿親情的小故事吧。

生：講故事（略）。

師：同學們，今天的課堂上充滿了情與愛。回家以后，請將你感受到的親情傳達給你的親人吧！我相信你們一定會收獲幸福的。

OVER

第五篇：天地人集體備課教學設計

簡陽市施家學校集體備課教學設計

（20 ——20 學第 學期）

科 目

年 級

姓 名

2021年8月

簡陽市施家學校教師集體備課教案