第一篇：教學設計《動物的卵》 用

《動物的卵》教學設計

教場小學 李錦玲

教學方法

根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，聯(lián)系小學生對實驗操作很感興趣的實際情況，在教學中采用了“自助觀察——合作交流”的教學形式，這樣有利于教師深入到學生之中，與學生共同參與教學活動、教師與學生共同“親歷科學”。

學情分析

《動物的卵》一課是“新的生命”單元的最后一個研究課題。學生在此之前學習、研究了植物的繁殖的一些知識，由植物的繁衍聯(lián)系到動物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動物的卵，在探究植物新生命孕育的同時，探究動物新生命的孕育便開始了。對于四年級的孩子來說，經(jīng)歷了三年級的種一棵鳳仙花和養(yǎng)蠶的實踐后，生命的過程對于他們來說已不再陌生，但對于動物卵的研究是第一次。

教學目標

1、讓學生經(jīng)歷一次對動物的卵進行觀察和探究的過程，在觀察的基礎上能對研究的問題進行推測，并通過進一步的觀察和閱讀治療尋找證據(jù)。

2、明白雞蛋的結構部分在孵化的過程中有自己的作用。

3、學生能認真觀察，輕輕討論，及時記錄。

4、學生感受探究動物繁殖的樂趣。

教學重難點

重點：探究雞蛋的結構特點和它們各自的作用。

難點：觀察發(fā)現(xiàn)蛋黃上的胚胎，并逐步形成胚胎能發(fā)育成小雞的認識。

教學準備

小組材料：托盤1個、受精生雞蛋1個、對剖切開的熟雞蛋1個、觀察皿2個、放大鏡2把、鑷子1支、強光手電筒1把、抹布1條、實驗報告單1張。

教師材料: 演示材料（雞的卵細胞和雞蛋、手電筒、鑷子、透明小碗）、電腦課件。

教學過程設計

一、激趣導入

1、春天來了，冰雪融化，小溪唱起了歡樂的歌，小草偷偷地從土里探出了腦袋，小樹抽出了迎春的枝葉，花兒綻開了燦爛的笑臉，同學們，這是哪種生物的繁殖呢？（植物）動物們也開始繁殖后代了，認識這些動物嗎？它們在干什么？（電腦課件：幾種動物產(chǎn)卵孵卵的圖片）

2．這些我們把它叫做卵，春天是一個繁殖的季節(jié)，許多動物是考卵繁殖后代的。今天就讓我們來了解《動物的卵》。（板書：動物的卵）3．我們先來明確我們的學習目標。（出示目標）（請一位同學來讀出目標）4．你知道哪些動物的卵？（生說）

大家知道的可真不少！想不想看老師準備的？（想）5．看是有條件的哦！在看的同時你發(fā)現(xiàn)了什么？ 6．學生反饋、交流。

7．看來各種動物的卵叢外形看有很多的不同之處，但他們都醞釀著一個小生命。今天這節(jié)課我們就來研究其中的一種---雞蛋，一起來尋找雞蛋中的這些生命奧秘吧。

二、觀察雞蛋的結構：體會科學探究的樂趣

（一）了解學生的前概念

1．談話：回憶雞蛋由哪幾部分組成。2．請同學來反饋。（在反饋的同時貼圖片）

（二）觀察雞蛋。

師： 是不是你們說的這些呢？還有你們沒有觀察到的嗎？下面就讓我們來觀察雞蛋。師：按照由外到內(nèi)的觀察順序，大家想應該先觀察雞蛋的哪部分？（外部）

師：跟老師想到一塊去了。那么在觀察的過程中將你觀察到的畫在記錄表中，外部的特點，畫在雞蛋的外面，內(nèi)部的特點畫在雞蛋的里面。同時請你思考你畫的這些特點，對小雞的孵化起到了什么作用。

出示實驗提示(一)

1、用手電筒和放大鏡觀察雞蛋殼上面有什么。

2、不要忘記觀察雞蛋殼的內(nèi)壁哦！

3、要確保蛋黃的完整，并仔細觀察蛋黃上有些什么東西，還可以用手輕輕感覺蛋黃表面。

4、觀察熟雞蛋蛋黃和蛋殼內(nèi)壁。

5、及時記錄，注意衛(wèi)生。

師：放大鏡大家都會用，下面老師先來演示一下如何使用手電筒觀察雞蛋。師：老師再來演示打開雞蛋的方式。（用鑷子鈍頭）輕輕敲擊（雞蛋中部），小心掰開，注意使蛋黃保持完整。不要忘記觀察雞蛋殼的內(nèi)壁哦！

師：好，看明白的同學請舉手。請問未來的科學家們有信心完成實驗嗎？ 師：請每一組材料員來領取實驗材料，開始實驗。

6．學生觀察，師巡視并組織小組間交換雞蛋進行觀察。師巡視并適時發(fā)放對剖切開的熟雞蛋。（1）匯報交流

①整頓紀律，收拾材料。（材料員收拾材料，只留下雞蛋和熟雞蛋，其他東西請放在邊上。）②提問哪位同學上來和大家分享一下你的觀察成果。分享的同時將所看到的粘貼在黑板上。（生：我發(fā)現(xiàn)蛋黃上面有一個白點。）師：白點在哪里能指給大家看看嗎？ 師：其他同學發(fā)現(xiàn)了這個白點嗎？

師：其他動物的卵也有這個結構嗎？（請同學來猜想）讓我們在這些圖片中尋找答案吧！師：原來其他動物的卵也和雞蛋一樣，也有相似的結構。（2）師：科學家經(jīng)過長期細致的觀察也發(fā)現(xiàn)到我們說的這個白點，并且把這部分命名為胚盤，簡稱胚。（貼圖）

三、推測并驗證：雞蛋各部分對新生命發(fā)育的作用 師：大家想一想雞蛋里的胚有什么作用呢？（生：可能發(fā)育成小雞）。

師：真是這樣嗎？我們一起再來看圖片，正確的答案還需要你們在里面找。（播放圖片）

師：胚到底有什么作用啊？（生：發(fā)育成小雞。）師：嗯現(xiàn)在答案肯定了。

師：我們弄清楚了胚的作用，現(xiàn)在我們來思考一下蛋白和蛋黃的作用。哪位同學發(fā)表一下你的見解。

師：究竟是其他結構起到了什么作用呢？你的推測對不對呢？閱讀資料，把你們的觀點與科學家進行比較。

（發(fā)放“雞蛋各部分對新生命發(fā)育的作用”的文本材料）師：學生反饋師總結

蛋殼、膜、氣室、小孔為小雞提供了氧氣，蛋白、蛋黃提供了營養(yǎng)。

看來雞蛋的結構每一部分都為小雞的孵化提供了幫助，看似簡單的雞蛋里面卻蘊含了這么多的生命奧秘，看來小雞能來到世上，真是不容易。所以我們以后要多多愛護小動物。每個新生命的誕生和成長都是不容易的。

板書設計

動物的卵

學生記錄單設計

四（）班 記錄員： 時間:

一、觀察雞蛋的結構，畫在下面表格中，注意：哪些東西是你以前沒關注的？

第二篇：《動物的卵》教學設計

《動物的卵》教學設計

G4 A 2095-3089（2018）06-0132-02

一、教學目標

科學概念

1、了解很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構造，卵可以發(fā)育成動物。

2、知道卵孵化成動物需要一定的時間和條件。

3、像青蛙、?u蛋這樣繁殖后代的方式叫做卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

過程與方法

1、用圖片與實物相結合的方法觀察研究動物卵的結構特點。

2、觀察青蛙卵的孵化過程，用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。

情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。

2、感受自然界生命的生生不息，動、植物在繁殖上的相似性。

二、教學重難點

教學重點動物的卵的構造。

教學難點卵的內(nèi)部結構及其對生命的意義。

三、教學準備

1、電腦課件各種動物的卵的圖片；雞蛋的知識及小雞的孵化過程圖片、青蛙卵的發(fā)育繁殖過程影片。

2、學生課前收集關于動物卵的知識的資料。

3、教師準備雞蛋，托盤、培養(yǎng)皿，放大鏡，小鑷子，紙巾若干、實驗報告單。

五、過程設計

一、課堂導入

1、觀看各種動物卵的圖片

（1）導語夏天，百花盛開、萬紫千紅，也是動物們繁殖的大好時節(jié)，許多動物就是靠卵繁殖的，這節(jié)課我們就研究《動物的卵》（板書課題）。

播放課件它們有什么相同和不同的地方？

（2）教師出示各種動物卵的圖片（多媒體課件展示）。

學生回答問題，師生總結得出不同點大小、顏色、斑點、輕重……

相同點形狀（橢圓形）

2、今天，我們要用科學研究中常用的方法取其中一種卵為例進行研究，我們?nèi)∽畛Ｒ姷碾u蛋，來研究動物卵繁殖的秘密。

二、觀察雞蛋

（一）觀察雞蛋的外部

1、教師提問老師要求課下每個小組準備一個雞蛋，請同學們將它拿出來，像科學家一樣仔細觀察它的外表。

2、現(xiàn)在請各小組進行觀察

3、請同學們說說你們的發(fā)現(xiàn)。

教師根據(jù)學生的回答，相機板書蛋殼 橢圓形 有小孔

（二）觀察雞蛋的內(nèi)部

1、剛才我們研究了雞蛋的外表，你們還想怎樣觀察雞蛋呢？

那你們根據(jù)生活經(jīng)驗推測一下雞蛋的里面有什么？

雞蛋里面除了蛋清、蛋黃外還有很多東西，今天的我們就比一比看看哪個小組同學的觀察能力最強，發(fā)現(xiàn)最多。

為了保證我們能清楚完整的看到雞蛋內(nèi)部情況，我們要怎么打開雞蛋呢？

指名學生回答。

教師邊演示邊講解在實驗過程中還要注意什么？

2、學生分組探究雞蛋的內(nèi)部構造，教師巡視指導。

3、學生匯報觀察結果。

同學們，剛才我們已經(jīng)觀察了雞蛋的內(nèi)部，現(xiàn)在老師請一組同學來匯報。

指名學生匯報。其他小組還有補充嗎？（教師根據(jù)學生回答板書）蛋殼膜、蛋清、蛋黃、胚、氣室

老師這里為每組準備了一個煮熟的雞蛋，你們想看看嗎？我們可以看到雞蛋內(nèi)部凝固后的情況，內(nèi)部結構可能比生雞蛋更加清楚。

教師分發(fā)雞蛋，學生剝開觀察。

4、同學們，我們觀察了雞蛋的外表和里面，有許多的新發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請你們結合你們以前的知識和經(jīng)驗（5、種子的萌發(fā)）推測一下，雞蛋各部分對胚胎的發(fā)育都有什么作用呢？小組內(nèi)可以相互交流和討論。

5、了解了雞蛋的構造以及各部分的作用，到底雞蛋是怎樣經(jīng)過孵化變成小雞的呢？下面，同學們請看小雞的孵化過程（電腦課件播放小雞的孵化過程）并考慮小雞的孵化過程需要具備哪些條件？

學生觀看視頻資料后回答小雞的孵化過程需要具備的條件。

6、小結在雞蛋孵化的過程中，除了自身內(nèi)部條件要健康外，還需要溫度、濕度、通風、翻蛋……等外部條件，你們在課余的時候，再去了解更多的關于雞蛋孵化的知識。

三、拓展，欣賞、小結

1、了解了小雞的孵化過程，下面我們再來觀看青蛙卵的孵化過程，看一看青蛙的卵是如何經(jīng)過孵化變成青蛙的。

2、小結像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

希望你們經(jīng)過這一課的學習，對生命世界產(chǎn)生濃厚的興趣，在課后繼續(xù)你們的探究活動！課下搜集更多的關于“動物的繁殖活動”的資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

第三篇：動物的卵 教學設計1

《動物的卵》教學設計

蘇州市吳中區(qū)東山中心小學 邱洪新

【教學內(nèi)容】

教科版小學《科學》四年級下冊《新的生命》單元第6課 【教學目標】

1．知道動物的卵是各種各樣的，許多動物是產(chǎn)卵繁殖的；

2．從尋找生命特征入手觀察雞蛋的外形和內(nèi)部結構；并對它們的作用進行推測；

3．了解雞蛋孵化的過程；對卵的世界、生命的誕生有奇妙、美妙的感覺。感受到生命來之不易。

【教學重點】觀察雞蛋的外、內(nèi)部構造和作用。【教學難點】觀察胚，了解胚的作用。

【教學準備】

1．多媒體課件、實驗記錄單

2．有胚的雞蛋每組1只；放大鏡、手持顯微鏡每組2只、陶瓷碗1只、塑料杯、抹布； 【教學過程】

1、激趣導入：

課前談話：同學們你們課桌上看到了什么？雞蛋從哪里來的？我有個問題：世界上是先有雞還是先有蛋？（說出你的理由？科學結論一定要有科學依據(jù)!）由于沒有確切的證據(jù)，這個問題到現(xiàn)在還沒有一個絕對正確的答案！

1.今天邱老師也帶來了一只小雞，請看大屏幕（課件出示小雞和雞蛋圖片）請注意觀察（移動放大鏡）你們觀察到了什么？（未成形的小雞）這只小雞就是從雞蛋里出來的，你們想知道小雞是怎樣出殼的嗎？（課件播放小雞出殼錄像）

2.學生看小雞出殼錄像 3.談話：同學們，看了小雞從雞蛋里孵化出來的過程你們有什么感想？（學生談自己的感想）是呀，一個小生命的誕生是一件很不容易的事情！我們把像雞蛋這一類能發(fā)育成新生命的物體叫做動物的卵（板書課題動物的卵）

2、引導學生觀察探究雞蛋的外、內(nèi)部構造了解它們的作用

1.談話：（師手上拿著一個雞蛋）雞蛋是我們生活中常見的卵，雞蛋里面孕育著一個新生命。像這樣的雞蛋，你們覺得可以從哪些地方尋找它的生命特征？根據(jù)學生回答板書：外部 內(nèi)部

下面我們就試著從雞蛋的外部來尋找生命特征！（課件出示：雞蛋的外部尋找生命特征）在探究過程中，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或簡圖的方式記錄在實驗記錄單的外部一欄中，比一比，哪一小組發(fā)現(xiàn)的最多最有價值！開始尋找吧！

2.學生觀察雞蛋的外部特征。教師巡視，提醒學生可以用多種觀察的方法來研究、如果需要借助器材，可以上面來領取！

3.學生匯報：尋找到雞蛋的生命特征了嗎？說說你們的發(fā)現(xiàn)！【你用什么方法？發(fā)現(xiàn)了什么？】 a當學生說到小孔：（小孔、這些小孔科學課上我們稱它為氣孔（板書：氣孔），在蛋殼上有很多的氣孔（課件出示）蛋殼上為什么要有這些氣孔？起什么作用？（說明雞蛋是有生命的呼吸空氣）

b當學生說到雞蛋是橢圓形：(就問：是很標準的橢圓形嗎?一頭大，一頭小！這樣的形狀對它有什么好處嗎？想像一下，在雞窩里會怎么滾動？【滾的時候不容易滾到遠處去，起到了保護作用！】

板書：氣孔

橢圓形

C當學生說到手搖晃雞蛋能聽到里面有響聲：(哦，里面有什么東西呢？難道小雞要穿出來了？等會我們打開看看！)d當學生說到用手捏雞蛋捏不碎: 問學生：我們平時打雞蛋很容易碎的呀？你是怎么捏的？（5個手指從不同方向用力）這是雞蛋殼（出示）（教師將蛋殼一點點掰碎）說明蛋殼有什么特點？（比較脆、不牢固）我現(xiàn)在這么握在手掌心中，能把雞蛋捏碎嗎（示范握雞蛋）！你們班誰的力氣最大？喊一名學生上來試）弄不碎？大家一起喊加油！

4.為什么剛才脆弱的雞蛋殼現(xiàn)在變的這么結實？(學生解釋)【你從哪里知道的？說說你的理由？】

5小結：這是雞蛋的一種自我保護，當我們握住雞蛋的時候，橢圓形的外殼會分散受到的力，所以不會破了！雞蛋的這種結構被廣泛的用到了一些建筑上，像悉尼歌劇院的薄殼結構就是受到了雞蛋殼的啟發(fā)。（課件出示）6.談話：我們從雞蛋的外部找到的生命特征比較少，怎么辦？（課件出示：雞蛋的內(nèi)部尋找生命特征）雞蛋怎么打開？打碎過雞蛋嗎？教師演示打雞蛋。（在碗邊上敲擊雞蛋的中間部位，用力一掰，蛋殼放塑料杯中，如果不小心弄臟桌子和手，用桌上的抹布擦下）

在觀察的時候思考：課件出示問題：

1、雞蛋內(nèi)部有幾部分組成？（簡圖或者文字）記錄在你們桌上的實驗記錄單上。

2、推測各部分在小雞發(fā)育過程中所起的作用？

7.學生觀察，教師巡視指導，提醒學生記錄好自己的發(fā)現(xiàn)！

8.談話：同學們觀察的都很仔細，哪一組愿意上來匯報你們的研究成果！（2個小組）小組匯報（實物投影上展示實驗記錄單 帶好雞蛋）指給大家看看!根據(jù)學生回答相應板書：蛋黃、蛋白、胚、有沒有補充的地方？ 其它小組有沒有不同的發(fā)現(xiàn)？

談話：蛋黃上面有一個白白的點，這個點叫做胚！課件出示雞蛋結構圖用聚光燈功能出示，氣室（用紅子圈出）剛才你們觀察到了嗎？雞蛋一頭大，一頭小氣室在哪個部位呢？拿一個熟雞蛋輕輕在兩頭打開觀察一下！請每組組長上來領熟雞蛋！學生領熟雞蛋進行觀察！看到氣室了嗎？在哪個部位？（學生觀察后匯報）為什么雞蛋的大頭部分有氣室呢？起什么作用？（儲存和提供氧氣）有沒有發(fā)現(xiàn)蛋殼和蛋白中間有層白色的膜？看看剛才你們打碎的雞蛋殼，看到膜了嗎？我們把這層膜叫雞蛋膜！板書：雞蛋膜

9談話：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)雞蛋的結構有：出示雞蛋結構Flash,點擊出示！10：談話：我們了解了雞蛋的各部分組成，現(xiàn)在大家推測一下，這些結構在小雞發(fā)育過程中起什么作用？小組討論下！

（誰來說說你們的推測?）學生討論后回答。（有沒有補充的地方？）

引導學生觀察小雞的孵化

1.談話：你們這些猜測是不是正確呢？科學家已經(jīng)拍攝了小雞孵化的錄像和圖片，我們來看一下！課件播放小雞孵化錄像！2.這是雞蛋孵化的第一天（課件出示圖片），大家可以看到在它的中間，這邊有白白的一個點，這是胚。注意觀察胚和蛋黃的變化！第四天（課件出示圖片），哪里發(fā)生了變化？第七天（課件出示圖片），哦，已經(jīng)變了，是吧？蛋黃上面布滿了什么？（血管）這些血管在吸收誰的營養(yǎng)？（蛋黃）再來看第十一天（課件出示圖片）蛋黃越來越小了，血管變得越來越粗，第15天蛋黃的顏色怎樣了？（變淺了）為什么會變淺？里面的營養(yǎng)被吸收的差不多了。蛋白也減少了！第18天小雞快成形了，蛋黃也慢慢消失了！二十一天的時候小雞出來了，大家來看（出示變化流程圖）根據(jù)這樣一個變化過程，那你現(xiàn)在覺得剛才的推測中，你覺得哪一部分發(fā)育成了小雞？（胚）其他部分呢？蛋黃和蛋白呢？提供營養(yǎng)和水份 雞蛋膜呢？想象下我們冰箱里用的保鮮膜？（保護和使營養(yǎng)物質不流失）引導學生認識卵生和卵生動物

1.談話：同學們你們真了不起，完成了尋找雞蛋生命特征的任務！除了雞蛋之外，在我們自然界中還有許許多多動物的卵，課件出示各種動物的卵，仔細觀察這些動物的卵有哪些相同和不同的地方？ 2.引導學生得出卵的相同點和不同點，課件出示！

4.出示青蛙圖，你們知道青蛙是怎樣生長發(fā)育的？（學生答）白板播放青蛙繁殖錄像 5.談話：在自然界中除了青蛙是靠產(chǎn)卵孵化外，還有很多動物也是靠產(chǎn)卵孵化。課件出示不同動物孵化圖。

6課件出示卵生和卵生動物的概念

板書 卵生（卵生動物）

拓展延伸

1.談話：同學們這節(jié)課我們從雞蛋的外部和內(nèi)部尋找了雞蛋的生命特征, 了解了卵生和卵生動物的特點。現(xiàn)在邱老師有個疑問？我手里的雞蛋為什么小雞還沒有孵化出來？你們家里的雞蛋是不是都變成小雞了？小雞的孵化過程需要具備哪些條件？課后你們可以通過查閱資料，可以登錄動物卵專題學習網(wǎng)進行進一步的研究！（出示課件）2.學生整理桌面 板書設計

動物的卵 卵生（卵生動物）

外部：氣孔 橢圓形

雞蛋

內(nèi)部：蛋黃 蛋白 胚 氣室 雞蛋膜

第四篇：動物的卵

一、教材內(nèi)容分析 《動物的卵》是教科版小學科學四年級下冊第二單元第六課的內(nèi)容。在此之前研究了關于植物繁殖的一些知識，由植物的繁殖聯(lián)系到動物的繁殖，由植物的種子牽引出動物的卵。在探究植物新生命孕育的同時，探究動物新生命的孕育便開始了。在本課中，學生將通過對各種動物的卵、青蛙和雞卵發(fā)育變化的觀察活動，了解到動物的卵里孕育著新的生命。在一定條件下它就會發(fā)育成長為一個新的動物。本課是本單元學習動物繁殖的第一課，同時也為學習下一課《動物的繁殖活動》作了良好的鋪墊。

基于以上對教材內(nèi)容的分析，結合新課標的理念，我確定了如下的三維目標：

1、知識與技能：①學生了解到很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構造，卵在一定的時間和條件下孵化成動物。② 像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生。靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

2、過程與方法：通過用圖片與實物相結合的方法觀察研究動物卵的結構特點，提高學生的觀察分析能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂于探究的習慣，體驗科學探究的樂趣，感受到自然界生命的生生不息。

為了更好地完成三維目標，我將本課的教學重點確定為：認識動物卵的基本構造，知道卵可以孕育成新生命。教學難點為：卵孵化過程的觀察，了解雞蛋各部分的作用。

二、學情分析

在組織教學的過程中不僅要對教材進行分析，更要對學生情況有所了解，這樣才能真正地做到因材施教。

四年級的學生活潑好動，求知欲與好奇心增強，喜歡動手動腦，對科學現(xiàn)象具有濃厚的興趣。他們之前已經(jīng)學習探究了植物的繁殖過程，對動物的卵這部分內(nèi)容有一定的感性認識，在生活中也接觸過常見的動物的卵，但是這些動物受精卵過程他們是無法看到的，并對動物的受精產(chǎn)卵過程缺乏深入的研究和思考，這些都將成為我組織教學的考慮因素。

三、教法學法

科學合理的教學方法才能使教學效果事半功倍，有助于順利完成教學目標，突破教學重難點。因此，在新課標理念的指導下，在本堂課我將采用創(chuàng)設情景—合作探究—交流討論的教學模式，這一模式的主要特點是通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，充分調(diào)動學生的積極性和主動性意識，培養(yǎng)自主學習、主動探究的習慣，體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。

四、教學過程

接下來，我將具體談談本課的教學過程。在整個教學過程中我特別注重突出重點、突破難點。最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。整個教學過程分為導入、新授、拓展幾個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

課前，我將收集各種鳥的卵，有雞的卵、鴨的卵、鵪鶉的卵、鵝的卵放在一個不透明的袋子里。上課時，請同學來摸一摸里面是什么？當我打開袋子時，學生根據(jù)生活中的一些經(jīng)驗可以很快地說出各種蛋的名稱，可他們并不知道這是動物的卵。此時，我將引導學生重新認識這些蛋的名稱—動物的卵，同時導出本節(jié)新課。

二、自主探究，獲取新知

為了進一步提高學生探究的積極性，本環(huán)節(jié)我設計了兩個實驗活動

活動一：觀察各種動物的卵

先讓學生說出他們知道哪些動物的卵。通過學生的回答，可以了解到學生已經(jīng)知道了不少動物的卵。但是地球上大約有150多萬種動物都是以產(chǎn)卵方式來繁殖的，學生所熟悉的卵生動物相對還是很少很少的。所以我組織學生觀察大量卵的圖片，主要引導學生觀察分析蝴蝶的卵、青蛙的卵、魚的卵以及各種鳥的卵。蝴蝶的卵形狀各不相同，有圓球形，饅頭形，扁圓形等。它的顏色有橙、黃、綠和白色等，而青蛙的卵像小米粒那么大的小黑籽，外面還有透明的膠質膜且彼此相連結成一大團卵塊。學生在觀察中自然而然地發(fā)現(xiàn)了這些動物的卵在形狀、顏色、斑紋、大小和數(shù)量等方面是不同的。再通過一些鳥類卵的比較，同時讓學生感受到即使是同一類的動物，它們的卵也存在著很大的差異。從而讓學生體會到卵的多樣性。在本環(huán)節(jié)我選擇雞蛋作為切入點因為雞蛋容易得到，學生經(jīng)常吃，對雞蛋的內(nèi)部結構有感性的認識，但對其細微部分缺乏仔細觀察。于是我將從四個方面引導學生仔細觀察，首先是觀察雞蛋的外部特征，用肉眼和放大鏡兩種方法觀察，可以發(fā)現(xiàn)雞蛋的殼很脆，一碰就破，并附有一些小氣孔，它的外形是橢圓形。接著解剖一個熟雞蛋來觀察雞蛋的內(nèi)部結構，重點觀察氣室。再解剖一個生雞蛋讓學生重點觀察胚，因為熟雞蛋難以發(fā)現(xiàn)胚。學生在觀察交流過程中可能會出現(xiàn)疑問：為什么有的雞蛋有胚，有的雞蛋沒有胚。我沒有直接告訴學生答案，而是利用討論的形式，讓學生明白只有受精的卵才有胚，也知道了新的生命是由胚開始的，接著讓學生畫一畫雞蛋的各個部分，讓學生對雞蛋的構造有一個整體的認識。

我讓學生完成上面活動之后，再與自己已有的知識和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學生大膽推測雞蛋各個部分對胚胎發(fā)育有什么作用。大家推測的對否，我沒有告訴他們答案，而是讓他們?nèi)ゲ殚嗁Y料來驗證自己推測。此時學生的推測結果是：蛋黃和蛋白給小雞提供營養(yǎng)，殼保護小雞，氣室給小雞提供氧氣，這也將是我們探究的結果。

這一環(huán)節(jié)我運用了靈活的教學機智，把學習的自主權還給了學生，使學生能實事求是地看待問題，培養(yǎng)了學生進行獨立思考的習慣，激發(fā)學生敢于向未知領域挑戰(zhàn)的勇氣。活動二：觀察小雞的孵化

通過播放PPT圖片觀察雞蛋在孵化過程中的變化，了解小雞是怎樣來到這個世界上的。首先由一個受精卵經(jīng)過24h的孵育，胚盤變大變厚，出現(xiàn)跳動著的小紅點。經(jīng)過十幾天的發(fā)育，胚胎的外形已具備禽類的特點，頭和眼所占的比例相當大，前后肢分化明顯。在20天后已有雛雞破殼而出，剛破殼而出的雛雞全身被水浸濕，行動不便。經(jīng)過慢慢長大成了一只行動有力的小雞。接著我繼續(xù)引導學生了解小雞的孵化過程需要在一定的溫度和環(huán)境下才能完成的。最后小組討論，像青蛙、蝴蝶、雞這樣繁殖后代的方式的動物叫什么動物呢？我總結：像他們這樣繁殖后代的方式叫做卵生，并稱為卵生動物。三．拓展延伸，作業(yè)布置

卵是有生命的，學生已經(jīng)了解了雞蛋變成小雞的過程。接著引發(fā)新的思考，其他動物的卵又是怎樣孕育新的生命的呢? 要求學生課后自己通過查閱資料或者親歷觀察其他動物卵的孵化，了解、觀察并記錄青蛙卵是怎樣孵化的。

這個環(huán)節(jié)再次引導學生更進一步探究，并且給學生提供了自主發(fā)展的空間，大大提高了學生好奇心和探究欲望。四．板書設計

最后來說一說我的板書設計，首先展示我的板書： 動物的卵：形狀相近，大小不一，顏色各異 雞蛋的結構：殼--------保護

蛋白、蛋黃------供養(yǎng)分

氣室-------供氧氣

胚--------發(fā)育成小雞

簡潔、形象、直觀和概括的板書設計以便于學生更好的掌握。以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師的耐心聆聽！天氣炎熱，你們辛苦了！

第五篇：動物的卵

動物的卵

【教學目標】 科學概念：

卵孵化成動物需要一定的時間和條件。過程與方法：

觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。

【教學過程】

一、引入

二、探究過程

1、觀察動物的卵

（1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？

（2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？

2、青蛙卵的孵化觀察指導

（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設計觀察記錄表。

三、小結

像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。

動物的繁殖活動

【教學目標】 科學概念：

很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。過程與方法：通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。

情感、態(tài)度、價值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。

【教學重點】胎生動物的繁殖方式。【教學難點】卵生和胎生的比較總結。【教學過程】

一、引入

二、探究過程

1、卵生動物的繁殖活動

（1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？（2）交流。

（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？

2、胎生動物的繁殖活動(1)胎生與胎生動物。(2)哺乳。

三、小結

動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

4、空氣的熱脹冷縮

【教學目標】

熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關。過程與方法：

嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀： 對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。

【教學重點】用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象

【教學難點】觀察空氣體積變化的方法設計、用“模型”解釋熱 【教學過程】

一、觀察空氣是否熱脹冷縮

1、引入

2、空氣受熱受冷后體積的變化研究（1）學生分組討論，設計實驗方案（2）交流實驗方案，確定方法。

（3）分組實驗，教師巡視指導。

二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

建立我們的假說。

（預設：這個游戲指向了對物體熱脹冷縮性質的本質解釋，學生只有實踐、體驗過了，才能理解其中的意義所在。）

三、小結

5、金屬熱脹冷縮嗎

【教學目標】

科學概念：

有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。過程與方法：

對生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實驗加以解釋。情感、態(tài)度、價值觀：

初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。【教學重點】設計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。【教學難點】設計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

【教學準備】為每組準備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）、刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料。

【教學過程】

一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象

二、觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象

三、金屬熱脹冷縮嗎

（通過前幾課的學習，我們有必要讓學生對之前所觀察到的一個個單個物體的熱脹冷縮現(xiàn)象的認識做個提升，需要組織學生加顧一系列觀察實驗的現(xiàn)象，并進行分析、歸納和概括）板書設計：

四、小結