第一篇：我的自畫像冊教案

我的自畫像冊—未來的我

教學目標：

1.能抓住自己的外貌特征，表現自己未來的形象

2.發掘個人的想象力和創造力，大膽自信的畫出未來的自己

3.通過這節課的學習，讓同學們拓展美術視野，學會愛美，學會創造，樹立自己的理想。

學情分析：

本課學習對象是三年級的學生，此階段的學生個性開始漸漸有較大的差別，他們心中萌動著各種奇思妙想，甚至對自己未來的模樣充滿著期待，因此，充分激發他們的想象力，再注重技巧的表達是本課取得成功的關鍵所在。

重點：能運用線條和色彩畫出自己的未來形象。難點：如何表現自己未來的形象 教學過程

活動 一.直接導入課題《我的自畫像冊—未來的我》 活動二.探索學習

1.2.3.4.慧眼識珠，尋找發現發型、臉型、五官的變化，學習不同的臉型和五官。欣賞圖片，學習服裝和道具，教師示范

說出自己的理想，未來的你從事什么職業？發揮奇思妙想

欣賞作品觀察人物表情、動作、神態，感受夸張的表現手法，引導學生大膽、自信的說出自己的理想。

活動三.自畫像比賽

要求：

1、用線條和色彩畫出未來的我的形象。

2、構圖飽滿，線條流暢。

3、抓住未來的自己的發型、臉型、五官、服裝及道具特征

活動四.展評作業

1.自評、他評，誰的最生動、最形象、最夸張 2.教師最終點評：頒發一二三等獎

活動五.本課總結

教師總結：通過這節課的學習，讓同學們拓展美術視野，學會愛美，學會創造，樹立自己的理想。

第二篇：我的自畫像冊—教學設計

《我的自畫像冊》教學設計

教學目標

1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；

2、能用不同的創作手法，表現自己的個性特征。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。

教學重點

1、認識人物臉型、發式、一官及表情的神態特征。

2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現在或未來自己的形象。教學難點 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現未來的我。教學用具：繪畫工具

教學過程

一、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。

1、臉型、發式、五官的變化；

2、身體上的變化；

3、服飾方面的變化。

二、欣賞與發現

引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發現了什么？

1、人物的表情和神態能體現一個人的人性特征；

2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

三、探討與嘗試

1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現在或未來的形象；

2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性。

四、作業展評

課后反思 通過學習學生能運用夸張變形的手法表現自己的個性特征，線條流暢、構圖飽滿。

第三篇：我的自畫像教案

品德與社會 三年級上冊 1 《自畫像》

教學目標：

在活動中引導學生了解自己的外部特征，肯定自己的長處；再結合他人對自己的評價，增強對自己的認識和對自己的積極評價。教學過程：

課前談話

今天，張老師和同學已經見過面了，老師發現你們每個人都很可愛，所以用相機捕捉了一些同學們的笑臉，你們想看看嗎？

瞧，你們的笑臉多陽光、多可愛呀！

一、說一說自己

過渡：老師很想多了解你們一些？（更深入地？）

1、誰愿意向老師介紹一下自己？還有誰想介紹一下自己？（2~3人）

2、老師聽出來了，剛剛幾位同學介紹自己的時候說到了自己的名字、年齡、外貌特征、愛好、等等，你能像他那樣也來介紹一下自己嗎？誰再來試試？

3、有的同學還說了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方嗎，也來說給大家聽聽吧！

二、寫一寫自己

過渡：有這么多同學想要介紹自己，那么下面我們就來做個游戲，讓老師記住更多的同學，好嗎？

1、介紹游戲

這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現在我們每個小組長的“快樂包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片（ppt），我們可以把自己的外貌、愛好、理想都寫在上面，不過有一樣不能寫，那就是（名字），對，這一寫可就露餡了。

2、學生獨立填寫《小檔案》（巡視指導，發現特長）音樂

寫好以后就把小卡片交給組長放在“快樂包”里，等會兒我們一起來猜猜。

三、猜猜我是誰

過渡：下面請組長把快樂包放到講臺上來，我們一起來猜猜吧

（一）一起猜

1、哪位同學想先來猜一猜？（學生抽取一張卡片，先自己看）還有哪位同學想來猜？（2~3人）

2、你猜出的是誰？請你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫了什么內容，好嗎？（放在投影上）

3、他猜得對嗎？是你嗎？（站起來讓大家瞧瞧）

猜中：真了不起，一下子就猜出他是誰了，把掌聲送給他。

也猜對了，你對自己的同學可真了解呀，我們把也掌聲送給他。真厲害，看來你的好朋友真多呀！

猜不中：哦，猜錯了，誰來幫他猜猜？看來被猜錯的這位同學和卡片的主人有很多共同的地方。

（二）分小組猜

過渡：有這么多小朋友想來參加游戲，張老師幫你們把每個小組的快樂包打亂進行交換，1 都來猜猜看好不好？

1、在游戲開始之前，我們要明確一下游戲規則。

2、游戲規則：

1、請組長將“快樂包”里的卡片隨機分發給每位組員；

2、猜出來的，請把他的名字寫在卡片反面；

3、沒有猜出的請放進“快樂包”。

你們能夠遵守游戲規則嗎？下面就讓我們進入——“猜猜我是誰”。（PPT）

3、游戲開始，師生共同參與

4、匯報猜一猜的成果 交流猜出的：

同學們，你們都猜出來了嗎？那告訴老師你們都猜出了誰？（5~6人迅速回答）

隨機：才藝展示

（唱歌，書寫）

看來這位同學很喜歡唱歌，你愿意唱兩句給大家聽聽嗎？ 這位同學的字果然很漂亮。

你能為大家展示幾個舞蹈動作嗎？

討論沒有被猜出的：

還有一些沒有被猜出來的，他們是誰呢？讓咱們一起來猜一猜。（1）抽出一張來，這位同學的檔案是這樣的（老師讀），他會是誰呢？有誰知道？是你嗎？他還有沒有別的長處？

聽了同學們說的話，你想不想說些什么？（表示感謝）（2）放投影

仍猜不出：請卡片的主人自己走出來讓大家認識一下。你想怎么補充介紹一下自己呢？

你們能幫幫他嗎？

小結：還想介紹的同學可以課后再與他人交流？

（二）別人眼中的自己

過渡：看來呀，我們班上的同學還有很多優點呢，連他們自己都沒有發現。下面老師請同學看一段視頻，看看身邊的人會怎么評價我們。

（在你們生活的大家庭中，會接觸很多人，他們又會怎樣評價你呢？）

1、視頻

2、某某，聽了老師同學們對你的評價，你高興嗎？之前有沒有發現自己身上的這些閃光點？現在你有什么想說的嗎？

3、你們能不能像視頻中的同學一樣贊美贊美你身邊的人呢？（同桌：手勢）

你身邊的同學有沒有值得你夸獎的？（你在什么時候被誰夸過？）你真會夸獎人（你真有一雙善于發現的雙眼），你還發現了哪位同學有什么優點嗎？ 你對他可真了解，他還有沒有其他特點呢？他還有沒有別的長處？（2~3人）

張老師看得出，我們班的同學還有一個共同的特點，就是善于發現別人的優點，這也是你們的長處哦！

同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張 2 生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）

四、向客人老師介紹自己

（1）我們經過了兩年的相處，同學們之間已經非常了解了，可是我們的客人老師對你們還比較陌生，你們愿不愿意向聽課老師介紹一下自己呢？

（2）在向客人老師介紹自己的時候，我們應該注意些什么呢？

1、注意禮貌用語，和老師打招呼時要說“您好”，離開時還要說“再見”；

2、聲音響亮；（3）下面就請同學們離開座位，走到客人老師身邊介紹自己吧！時間：三分鐘（注意：介紹完了的同學請先回到自己的座位坐好）

時間到，請同學們回到座位上吧！

看得出來，還有很多同學仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續向自己身邊的朋友師長介紹自己。

（4）同學們，相信你們一定給客人老師留下了深刻的印象，你能不能和我們大家分享一下客人老師對你的評價呢？老師聽了你的自我介紹后對你說了什么？

（5）從我們客人老師的臉上，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒，把掌聲送給自己，也送給客人老師，謝謝他們的鼓勵。（勇敢、大方、自然、介紹得很全面）

五、總結

作為你們的朋友，我又欣喜地發現你們還有這些優點：勇敢，大方，很有禮貌，同學們，你們喜歡自己嗎? 你們能不能大聲地表揚表揚自己呢？

對，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中！

今天呀，我們的教室里充滿了溫暖、充滿了陽光，老師從你們每個人的笑容里都看到了自信與快樂，希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個挑戰，畫出更令自己滿意的自畫像！

第四篇：我的自畫像教案

教學目標：

1.明確習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序介紹自己。

2.按習作要求,依照例文的方法,抓住主要特點向大家介紹自己。3.激發學生寫作興趣，培養學生的觀察能力和表達能力。教材重、難點：

1.讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領。

2.激發學生的寫作興趣, 培養學生的觀察能力和表達能力。教學輔助手段：課件

板書設計：

我的自畫像

外貌特征

身材：高，矮，胖，瘦，中等身材

長相：

發型

性格特點

愛好特長

選擇最愛，列舉實例

教學過程：

一、提出主題，明確學習目標。

師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？你給自己畫過像嗎？在畫筆下的你是什么樣子呢？你想不想再用文字把自己“畫”下來，讓別人認識你呢？今天我們就來寫一篇文章，內容是——我的自畫像，題目你們自定。（板書：我的自畫像）

出示學習目標：

我會說

我能清楚、明白的向大家介紹我自己。我會寫

我能抓住特點寫出自己的“自畫像”。

二、導學指要 師生交流體會

為了幫助同學們更好的完成本節課的學習目標，老師為大家制定了學習指要： 導學指要：自由讀書中例文，小組討論應該從幾方面向別人介紹自己。學生分小組讀書、討論、匯報。師相機板書

外貌特征 性格特點

愛好特長 指要二：真人演示，觀察外貌。請用一個字或者一個詞說說他們每個人的身材和長相特點。

1、請兩名學生上臺前，其他同學仔細觀察，根據導學指要，引導學生回答

師相機板書：（身材：高，矮，胖，瘦，中等身材

長相：）

師：你們同意大家這么評價你們的身材嗎？能用一句話介紹一下自己的身材、長相嗎？（上臺學生說自己的身材、長相）。還可以適當描寫一下自己的發型。（板書：發型）

2、性格特點，仔細刻畫。

師出示事先準備好的片段，請學生猜描寫的是班級的哪一個同學 師讀片段一：我是一個特別內向、安靜、膽小、害羞的女孩子，說話細聲細氣，連走路都顯得斯斯文文的，好像生怕把地面給踩痛了。每次老師叫我回答問題，我的聲音都很小，不管老師批評我還是表揚我，我都會臉紅，低頭，顯得很不好意思。你們猜猜我是誰呢？（生猜，師適時評價引導）（人物原型：祝延航）

生讀片段二：我是一個無憂無慮的小男孩兒，做事磨磨蹭蹭、慢慢吞吞，每次做作業，老師都要一個勁兒地提醒我快點快點，可我總是快不起來，真是“皇帝不急太監急”，常常把我們的葉老師氣得夠嗆。唉，我有時也拿自己沒辦法。同學們，你們知道我是誰嗎？你們能幫幫我嗎？（生猜，師相機評價，引導）（人物原型：叢睿）

師：看來大家都很了解班上同學的性格特點，在寫這篇文章時也好好地概括一下自己的性格特點，必要時還可以舉個小事例，這樣更刻畫具體，生動。

3、愛好特長，展示自我。

師出示事先準備好的片段，請學生進行對比，找出描寫好的片段和原因 出示對比材料，生默讀：

片段一：我愛好跑步、跳繩、踢足球、畫畫、玩電腦游戲等等。我跑步很快，一下子跑很遠。我跳繩也不錯，我可以跳很多種花樣。我踢足球常常踢得滿頭大汗。我畫畫也畫得很好。我玩電腦時很開心，可媽媽不準我玩太久。

片段二：我愛好廣泛，唱歌、打羽毛球、跳舞等都是我所熱衷的。可我最喜歡的還是畫畫。去年我參加學校“藝術節”的繪畫比賽，我的作品榮獲年組第一名呢。我現在還記得那幅作品的內容：藍藍的天空里漂浮著朵朵白云，蒼翠欲滴的大樹高高挺立在原野上，原野上長滿了綠油油的小草，草地上開滿了五顏六色的小花，一只活潑可愛的小白兔手提竹籃在草地上采蘑菇呢。聽了我的介紹，你是不是也想親眼看一看我的作品呢，如果你也想和我一起畫畫，我舉雙手歡迎。

師：你們覺得哪個片段寫得好些？好在哪里？哪個片段寫得不夠好，不足在哪里？（生充分發表意見。）

師：是的，寫特長愛好要選自己最最喜歡的寫，不要面面俱到。為了把自己的愛好寫具體，給讀者留下深刻印象，一定要列舉實例。（板書：選擇最愛，列舉實例）

4、學生在小組內互相介紹自己。指名全班交流。

三、師生同寫，寫出感受想法

師：通過剛才的講解和交流，相信同學們已經知道要怎樣給自己畫像了，現在就和老師一起動筆，我們共同為自己“畫”張像吧。師生共同動筆作文。

四、自讀習作，全班交流

指名學生讀自己的作文，全班進行交流、評議。師讀下水文。

五、總結：今天同學們學會了怎樣向別人介紹自己。請大家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。

第五篇：我的自畫像教案

我的自畫像

教學目標

1.通過展示人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點的方法，向別人介紹自己。

2.選擇最能反映自己特點的某一方面，用具體事例來展現自己的特點。3.根據寫作需要，可以用第一人稱的口吻介紹自己，也可以用第三人稱的口吻來介紹自己。教學重點

1.通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。

2.選擇最能反映自己特點的某一方面，用具體事例來展現自己的特點。教學難點

選擇最能反映自己特點的某一方面，用具體事例來展現自己的特點，嘗試運用第三人稱的口吻來介紹自己。教具準備

動漫課件 教學過程

一、導入（3分鐘）談話導入

師：德國哲學家萊布尼茨曾經說過“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，那么有沒有完全相同的兩個人呢？ 生：有，雙胞胎。

師：雙胞胎也不會完全相同，就算外形完全相同，性格也不一定相同呀！可以說每個人都是不一樣的，都有自己的特點。我們人與人初次見面，要做一件事，那就是要來個自我介紹，我們只有清楚地介紹自己，別人才知道你是誰。今天我們就來做個自我介紹。出示課題：我的自畫像

師：我的自畫像其實也就是自己介紹自己。接下來我們走進快樂起航去認識一位新朋友。

二、魔方體驗（26分鐘）快樂起航 播放動漫

師：同學們都看得津津有味，那么回答問題是不是也對答如流呢？ 請看問題一：你認為小蘭是個什么樣的女孩？ 提示：自信、可愛、愛臭美??

出示問題二：小蘭是按照什么順序介紹自己的外貌的？

提示：小蘭是按照從上至下的順序介紹自己的外貌特點的。如：她長著金黃的頭發，兩邊扎著好看的蝴蝶結；圓圓的臉蛋，柳葉似的眉毛，有一雙水靈靈的大眼睛，像兩顆黑寶石；一顆葡萄似的鼻子，小巧玲瓏；一張櫻桃似的小嘴，可愛極了！（介紹自己的外貌時一般按照從整體到局部或從上到下的順序。）出示問題三：請你按照一定的順序介紹自己的外貌。學生作品舉例：

（要抓住特點，按照一定的順序介紹自己的外貌）師小結：接下來我們深入了解小蘭同學。播放動漫

師：剛才我們認識了愛臭美、可愛的小蘭，這只是從外表上看出來的，那么欣賞完動漫后我們對小蘭又有怎樣的認識呢？ 問題一：小蘭有哪些愛好？你又有哪些愛好呢？

提示：小蘭愛畫畫、唱歌、跳舞、吹竹笛、彈鋼琴、讀故事書，“十八般武藝樣樣精通”。我喜歡跳舞、唱歌、彈鋼琴??

出示問題二：小蘭從哪幾方面作了自我介紹？她重點介紹了哪方面？她是怎么介紹的？

提示：小蘭從自己的外貌、性格、愛好、缺點幾方面來作自我介紹的，她重點介紹了自己的缺點——大大咧咧，舉例：一次小蘭忘記帶數學書，叫爸爸給她送書。

師小結：介紹自己的性格、優缺點、愛好時要重點突出自己最有個性的地方，然后通過典型事例來展示自己的特點，有具體的事例說明，才能使人可信，文章也才更具體。但并不是每一個特點都要說明，選擇一兩個最突出的性格特點就可以了，舉例子時也要有詳有略。下面請同學們介紹一下自己。出示問題三：請你介紹一下自己。

提示：鼓勵學生大膽介紹自己的外貌、性格、興趣等，體現自己與眾不同的性格特點。舉例：

三、佳作印象（4分鐘）

提問

1.文中是用第幾人稱作自我介紹的？這樣的介紹方式有什么特點呢？

提示：運用了第三人稱的口吻來介紹自己，顯得特別新穎、有趣。2.在寫作方法上有什么特點呢？

提示：按總分總的順序寫。先總體介紹了“我” 的外貌和愛好，然后舉了兩個例子來具體說明“我”的愛下棋和好讀書，最后用一個設問句總結全文。

四、練筆過招（2分鐘）

連一連

師：為了更好地完成我的自畫像，在寫作前就讓我們走進魔方指路環節聽聽魔方老師的指點和要求。

五、寫作指導（5分鐘）怎樣寫自畫像？

1.選擇好內容。要從外貌、性格、愛好等方面寫出自己的個性。2.安排好布局。

一般先在開頭介紹自己的姓名、年齡、外貌、興趣愛好、性格特點；然后 在中間部分通過具體的事例來體現出自己的愛好和性格特點；結尾部分概括總結，讓讀者對自己有一個完整的印象。

3.一般采用第一人稱進行寫作，也可以用第三人稱。寫作要求 1.以“我的自畫像”為內容寫一篇作文。2.題目自擬。

3.字數在400字左右。