第一篇：《打電話》口語交際活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《打電話》口語交際活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

光明小學(xué)

滑俊紅

教材分析：

這是一個(gè)以打電話為內(nèi)容的口語交際訓(xùn)練。話題來源于學(xué)生的生活，可以引起學(xué)生的口語交際的興趣。課堂上應(yīng)安排大量的時(shí)間，采取多種互動(dòng)的形式，以提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生參與其間，使學(xué)生感受到語文源于生活，誘發(fā)學(xué)生主體參與、主動(dòng)交流，拓寬言語實(shí)踐的范圍，逐步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。根據(jù)課標(biāo)的精神，口語交際的教學(xué)，必須力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，大膽實(shí)踐，自主發(fā)展，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日常口語交際水平。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

3、能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境，讓學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《打電話》的歌曲磁帶

2、多媒體課件

3、掛圖 教學(xué)流程：

一、談話激情，歌曲導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們喜歡聽兒歌嗎?播放歌曲《打電話》。（有好多學(xué)生跟唱這首歌）

2、師：好多小朋友會(huì)唱這首歌，你們都是未來的小小歌唱家！知道歌名嗎？板書課題：打電話（興趣是最好的老師。播放學(xué)生熟悉而喜歡的歌曲，不僅為引出本課課題，更為學(xué)生營造出寬松和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，交給方法。

出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境

（1）師：麗麗和娟娟是一對(duì)非常要好的朋友，今天是麗麗的八周歲生日，她很想把娟娟請(qǐng)到家里來做客，于是她拿起電話撥通了娟娟家的電話號(hào)碼又不知說什么好，小朋友，你們能幫麗麗嗎？

（2）能幫助的小朋友一定會(huì)用上一些禮貌用語，（師板書：您好、謝謝、對(duì)不起；請(qǐng)問、再見、打擾了）別忘了自己把事情說清楚時(shí)，還要聽清對(duì)方的話。同桌分角色做互練游戲。教師共同參與。

（3）學(xué)生表演，學(xué)生評(píng)議。（這一環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生說話的自信心。教師半扶半放，交給方法，給學(xué)生提供了有話可說、敢說、想說、會(huì)說的語言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生交際的熱情，）

三、教給常識(shí)，學(xué)會(huì)生活

1、哪些電話不可以隨便打？學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話。（110 120 119）

2、看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場面。)

3、分組討論交流，練習(xí)表演。

4、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。

5、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，如果小朋友打著玩會(huì)影響叔叔、阿姨救人，影響他們的工作。

（交給學(xué)生生活常識(shí)，對(duì)于現(xiàn)在的兒童來說，無疑就是等于教會(huì)了一種生存的能力。）

四、學(xué)以借用，融入生活師生互動(dòng)表演

師：喂，請(qǐng)問，這是一（1）班的小朋友嗎？ 生：是（齊說）

師：今天這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊？ 生：打電話

師：你們學(xué)會(huì)了嗎？ 生：學(xué)會(huì)了。

師：真能干！小朋友回去有事給你的伙伴或親戚打個(gè)電話，好嗎？ 生：好！

師：小朋友再見！生：老師再見！

板書設(shè)計(jì)：

打電話

說清楚

您好 謝謝 對(duì)不起

有禮貌 請(qǐng)問 再見 打擾了 總結(jié)及教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。課堂上 “以人為本”“目中有生”，始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人，訓(xùn)練的主體，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時(shí)間，搭建舞臺(tái)，提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到較好的培養(yǎng)。緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，積極營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究、提高的環(huán)境氛圍，充分利用對(duì)話式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，互通有無，取長補(bǔ)短，共同提高。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性，會(huì)最基本的打電話訓(xùn)練任務(wù)后，又教會(huì)了學(xué)生生活的常識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)打電話。而且一年級(jí)孩子的年齡決定了他們獨(dú)立評(píng)價(jià)自己的能力還不高，他們很重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他們往往以老師的評(píng)價(jià)為依據(jù)，因此，課堂上我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)盡量用激勵(lì)性的語言，評(píng)出學(xué)生的自信，讓他們更加積極主動(dòng)地交際，促進(jìn)他們口語交際能力的發(fā)展和提高?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！苯虒W(xué)中，把評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中無拘無束地交流，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的根本目的，即教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行言語交際。

第二篇：口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際：打電話 教學(xué)目標(biāo):

1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、錄音、視頻等多媒體課件。（教師）教學(xué)過程

一、謎語引入，揭示課題

師： 聽說猜謎語可以使我們的小腦瓜變得特別聰明，你們想猜一猜嗎？（生：想師：那你們可要豎起小耳朵仔細(xì)聽呦）

一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。（打生活常見物）

生：手機(jī)、電話機(jī)、、、、、、師：到底誰猜得對(duì)呢。我們一起來看一下（確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。）

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！

今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。（出示課文題目）

設(shè)計(jì)意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話

1、師：動(dòng)物王國要開大會(huì)，吉吉國王命令毛毛去通知大家，于是，毛毛打通了熊大的電話，讓我們來聽聽毛毛師怎么說的，：“喂，熊大，吉吉國王說要開大會(huì)，你準(zhǔn)時(shí)來參加?！保úシ盘崆颁浐玫恼Z音）

師：你覺得毛毛的這通電話打得好不好，為什么？（生：沒有禮貌、沒有說清楚他是誰）

2、師：那你覺得怎么樣說才能更有禮貌？（生：應(yīng)該加上禮貌用語“你好”和“再見”）老師也覺得應(yīng)該如此，那你能重新替毛毛打這通電話嗎？指名回答（生：“喂，你好熊大，我是毛毛，吉吉國王要開大會(huì)，請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)來參加?！毙艽笳f：“好的，我知道了，再見”。）

師：你的這通電話打的真好，既有禮貌又說清楚了你是誰。也就是說：我們?cè)诖螂娫挄r(shí)，第一：一定要注意有禮貌，比如：電話接通時(shí)，我們要說：阿姨你好，掛電話時(shí)要說阿姨再見；（稱謂+禮貌語=阿姨你好）第二，電話接通后我們還要告訴對(duì)方你是誰，對(duì)嗎？生：對(duì)。

4、師：剛才呀，你們認(rèn)為毛毛沒有禮貌，結(jié)果毛毛一不小心聽到了，于是，毛毛又給熊大打了一通電話，讓我們?cè)賮砺犅犆诙坞娫捠窃趺凑f的？哦，原來它說的和你們一樣，那你們覺得毛毛這通電話能讓熊大熊二來參加會(huì)議嗎？

生：不能師：為什么？

生：因?yàn)槊珱]有說清楚什么時(shí)間，什么地點(diǎn)開會(huì)。

師：你真細(xì)心，是呀，毛毛并沒有告訴熊大開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)，現(xiàn)在，吉吉國王說：“毛毛，你去通知大家，讓大家于明天下午5:00在森林廣場開大會(huì)，讓熊大熊二準(zhǔn)時(shí)來參加”。此時(shí)，你就是毛毛，你準(zhǔn)備怎么通知熊大熊二？（請(qǐng)學(xué)生來說）

師：如此看來：我們?cè)诖螂娫挄r(shí)不僅要有禮貌，說清楚自己是誰，還要說清楚你要找對(duì)方干什么，時(shí)間是什么時(shí)候、地點(diǎn)在哪，只有這樣，你才能通過電話完整的表述出你的打電話目的。

5、師：打電話的方法有很多，我們可以總結(jié)成一首兒歌方便我們掌握：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

師：老師這里有一些表示先后順序的詞語（課件出示先、接著、然后、最后）你能試著用這些詞語把這首兒歌的內(nèi)容表述出來嗎？

生：先撥號(hào)，接著問好再報(bào)名，然后說清楚事情，最后還要有禮貌的說再見。

師：其實(shí)每天的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中也能用到這些表示先后順序的詞呢？你能來說一說嗎？（比如：早上起床鈴響后，同學(xué)們先起床疊被子，接著穿衣服、穿鞋，然后端盆洗臉，最后打掃衛(wèi)生）

三、設(shè)置不同場景，學(xué)打電話：

1、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話；（小明想約同學(xué)星期六的下午去廣場踢球）

2、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打請(qǐng)假電話；（小紅生病了，她想給老師 打電話請(qǐng)假，可她不知道該怎么說，你能幫幫她嗎？）剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話和請(qǐng)假電話，并且都能夠做到有禮貌的、具體的表述自己打電話的目的。但對(duì)于生活中的一些特殊電話，打起來就沒有那么簡單了。（出示110 119

120）

你知道這三個(gè)電話嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？ 生匯報(bào)交流師相機(jī)出示視頻

師：這三個(gè)電話平時(shí)能不能隨便打呢？只有遇到緊急情況我們才能撥打電話。（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)假電話與孩子們的生活息息相關(guān)，這樣的話就將課堂與生活緊密結(jié)合起來，師生互動(dòng)的情景再現(xiàn)，更是巧妙地將口語交際與生活有機(jī)結(jié)合）。

四、布置作業(yè)

1、希望同學(xué)們以后都能按照今天的學(xué)習(xí)方法來打電話；

2、希望同學(xué)們?cè)趯憽耙划嬕粚憽钡臅r(shí)候能用上這些表示先后順序的詞語。

五、板書設(shè)計(jì) 打電話 先接著

然后最后

《口語交際：打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

平羅縣陶樂第二小學(xué)

王娟

第三篇：口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

大慶市高新區(qū)學(xué)校 王洋

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能： 1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)

3.能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語

過程與方法： 通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際。

教學(xué)難點(diǎn)：能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語 【教學(xué)方法】 情境教學(xué)法 【教學(xué)手段】 多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】

第一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，揭示內(nèi)容

1、今天，老師給大家?guī)硪皇字i語，大家猜猜看：經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么?。〗處煱鍟鍪緢D片：電話。

2、家里有電話嗎？你都看過哪些電話。隨后，老師出示課件。敘述：隨著科技的發(fā)展，電話的種類已經(jīng)越來越多，傳真電話，手機(jī)，無繩電話等等。

3、說到電話，電話就響了。原來是小梅正要給媽媽打電話呢！我們來聽聽她們說的是什么？

4、組織交流：問好；報(bào)名；說了事情；說了再見；很有禮貌。教學(xué)電話歌：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）

5、今天，王老師就要和大家玩這個(gè)打電話的游戲。

二、展示內(nèi)容，在表演中練習(xí)說

1、教師出示圖片：生日會(huì)的圖片。圖上畫的是什么？教師介紹：今天是大家的好朋友小亮過生日。咱們給他打個(gè)電話祝賀他——生日快樂。

2、咱們先來練一練。我現(xiàn)在就是你們的好朋友小亮，誰來給我打電話？

3、與學(xué)生共同研討：

A（1）是否問好？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；（2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

（3）說的什么事情？說什么祝福的話呢？此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

（4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。B 如果你打了電話，接電話的不是亮亮本人，你又該怎么打電話？（先動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)）教師模擬媽媽。

其實(shí)表達(dá)祝福不一定光是說話，還可以唱歌，送禮物。

5、同桌之間，互相表演，并且互換角色。

6、組織表演，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（兩個(gè)和一個(gè)）說的祝福的話，可以不一樣啊！

7、過渡：還想玩打電話的游戲嗎？

三、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際

1、學(xué)生自設(shè)交際情境。

教師預(yù)設(shè)：

1、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；

2、爸爸出差了，打電話給爸爸；

3、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；

4、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請(qǐng)假；（打錯(cuò)了電話）

2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、在我們生活中有些電話是不能隨便打的，比如。

四、總結(jié)延伸，在生活中內(nèi)化

打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親

人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖 【板書設(shè)計(jì)】

打電話 板貼：電話圖片

【教學(xué)反思】

首先，這次呈上的這篇教學(xué)設(shè)計(jì)與我平時(shí)撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)很不一樣。以往我在備課時(shí)，整篇教學(xué)設(shè)計(jì)從整體的結(jié)構(gòu)把握到每一句過渡點(diǎn)評(píng)的語言都要做靜心準(zhǔn)備，特別是對(duì)于學(xué)生作答的預(yù)設(shè)并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的教師點(diǎn)評(píng)語言的準(zhǔn)備?？蓪?duì)于一年級(jí)我不會(huì)太寫詳案，學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的狀況我無法再預(yù)設(shè)中準(zhǔn)確把握，一切只能祈禱課堂狀況不能太復(fù)雜。

前面說到，從實(shí)施的效果來，整節(jié)課堂呈現(xiàn)出虎頭蛇尾的現(xiàn)象。其主要原因在于教師對(duì)于課堂的架控不夠得力。經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的磨合，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)比剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有了很大的進(jìn)步，常態(tài)課中我在四十分鐘的時(shí)間已經(jīng)基本能夠掌握課堂。對(duì)此，我在上這個(gè)節(jié)課之前比較自信?？山裉欤液蟀胩弥?，由于新的環(huán)境，又有聽課老師的加入，更有精彩的課件的加盟，孩子的興奮勁頭比任何一天都要足，這是我這個(gè)新手完全沒有預(yù)料到的。缺少了必要的心理準(zhǔn)備，技術(shù)手段的短路就成為必然。隨著時(shí)間的推移，孩子的注意力已經(jīng)越來越不能掌握，直到最后下課，連常規(guī)師生再見都沒有進(jìn)行，孩子們一窩蜂的作鳥獸

散，只留下我孤零零的一個(gè)尷尬而無奈地站在講臺(tái)上。

其實(shí)，還有另外一個(gè)原因。這節(jié)課中承載的教學(xué)內(nèi)容過于豐富。除了主體的祝賀小亮過生日這個(gè)基本情境之外，我還設(shè)計(jì)了很多的情節(jié)，導(dǎo)致整個(gè)課堂匆匆忙忙，蜻蜓點(diǎn)水，未能落實(shí)到實(shí)處。從此，我看到這節(jié)課最大的失敗之處，還停留在不斷拓展的高年級(jí)習(xí)慣上，認(rèn)為不拓展拓展，課堂的質(zhì)量就得不到保障。用孫老師課后與我交流的說法，就是一年級(jí)該學(xué)什么就是什么，不必去拓展，也不能去拓展，否則什么都學(xué)不好。這話實(shí)在說在了點(diǎn)子上。

今天的課堂給予我最大的收獲有兩處：不要懼怕一年級(jí)，用心對(duì)待可以戰(zhàn)勝一切；用心就體現(xiàn)在方方面面的細(xì)節(jié)之中，多一份心思會(huì)讓你多一份收獲。

第四篇：《打電話》口語交際訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡析。

《打電話》是本單元“能說會(huì)寫”中的口語交際內(nèi)容，該內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，具有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。教材由兩段文字和兩幅插圖構(gòu)成，一段文字提示了口語交際內(nèi)容，另一段文字提出了本次口語交際的要求，兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。

二、設(shè)計(jì)理念。

口語交際應(yīng)在生活的情境中進(jìn)行，注意交際的雙向互動(dòng)。教學(xué)中注意把生活場景再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生入境，在生活化的互動(dòng)中，切實(shí)提高學(xué)生的口語交際能力。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。

2、知道打電話的一般步驟，通話時(shí)要做到口齒清楚、語言簡潔，注意使用禮貌用語。

3、初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立接、打電話。

2、難點(diǎn)：做到打電話內(nèi)容集中，語言簡潔。

五、教學(xué)方法。

情境教學(xué)法，讓學(xué)生演中說、說中創(chuàng)。

六、教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

七、教學(xué)過程。

（一）猜一猜，導(dǎo)入新課。

1、猜謎語。

又能說來又能聽，兩邊可以訴真情。

一根電線連天涯，萬水千山都不怕。

——打一通訊工具

（指名猜一猜，猜中后出示電話道具，觀察其主要構(gòu)成部分。）

2、今天我們學(xué)習(xí)《打電話》（板書課題，齊讀課題）。

（學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為，興趣是兒童知識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力。用謎語導(dǎo)入課題，使學(xué)生在上課一開始就動(dòng)了起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）談一談，初步了解。

大家都打過電話嗎？說說你是怎么打電話的？（指名匯報(bào)交流，師生及時(shí)評(píng)議。）

交流小結(jié)，板書：拿起話筒（按免提鍵）——撥號(hào)碼——聽到“蜂”音。

（語文與生活息息相關(guān)，構(gòu)建生活化的課堂，讓師生在創(chuàng)設(shè)的生活情境中平等地對(duì)話，“語文一旦與生活聯(lián)系起來，馬上就會(huì)生動(dòng)活潑起來”。）

（三）練一練，明確要求。

1、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境。

電話給我們的生活帶來了許多方便，想念遠(yuǎn)方親人可以打電話，邀請(qǐng)朋友去玩可以打電話。瞧，這兩位小朋友因?yàn)槭裁词略诖螂娫捘?？（?qǐng)一位同學(xué)讀書上的提示，再通過提示提問，明確芳芳與小明通話的內(nèi)容。）

2、同桌分角色練一練。

3、合作交流打電話的要求。

板書：內(nèi)容集中，語言簡潔，口齒清楚，有禮貌。

（根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生說話的自信心。教師半扶半放，交給方法，給學(xué)生提供有話可說、敢說、想說、會(huì)說的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生交際的熱情。）

（四）演一演，熟練掌握。

1、按要求分組表演。

2、教師預(yù)先設(shè)計(jì)幾種情境，制成簽條，供學(xué)生選擇表演。

（1）小明在家，可接聽人不是小明。

（2）小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。

（3）小明家電話沒人接。

（4）電話打錯(cuò)了，怎么說？

①學(xué)生根據(jù)自己抽簽的內(nèi)容，自由找伙伴練習(xí)。

②指名再表演，全體同學(xué)評(píng)選誰最棒，獎(jiǎng)“能說會(huì)道星”。

3、在你的生活中，還在什么情況下給誰打過電話呢？想一想，然后再與同桌配合演一演。

（創(chuàng)設(shè)幾個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）

（五）記一記，增知識(shí)。

1、你知道在什么情況下?lián)艽蛳铝须娫捥?hào)碼嗎？（110、112、114、119、120）

2、出示兒歌：

打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼撥準(zhǔn)確。

拿起電話說“您好”，抓緊時(shí)間說事情。

使用文明禮貌語，不要占線把天聊。

緊急情況110，急救中心120，查詢號(hào)碼114，發(fā)生火災(zāi)119。

使用公話要愛護(hù)，特殊號(hào)碼勿亂撥。

通話結(jié)束說“再見”，注意電話要放好。

（讓學(xué)生知道一些日常生活中的固定電話號(hào)碼及撥打方法，注意事項(xiàng)，遇到特殊情況，可以撥打這些電話號(hào)碼進(jìn)行求助?，槵樕峡诘膬焊?，既使學(xué)生掌握了打電話的要領(lǐng)，又記住了特殊號(hào)碼。）

（六）議一議，課外延伸。

電話是現(xiàn)代化的通訊工具，它給我們的生活帶來了很大的方便。隨著通訊事業(yè)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了形形色色、功能各異的通訊工具，如手機(jī)、傳真機(jī)、電子信箱等，大家課后去了解一下它們的使用方法，下節(jié)課交流！

（作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)更為廣闊的語文天地，促進(jìn)教學(xué)向生活開放。）

第五篇：口語交際《打電話》教案

口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐演練等方法，做到給別人打電話時(shí)有禮貌，能先介紹自己，把話說清楚。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)打電話，培養(yǎng)良好的口語交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

借助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)打電話的要領(lǐng)，習(xí)得打電話的方法，并在交際中靈活運(yùn)用習(xí)得的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)童話情境，習(xí)得打電話的方法

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)硪晃慌笥?，?qǐng)看大屏幕，它是誰？(小熊貓）

2、這是個(gè)星期日，是小熊貓的生日，他想邀請(qǐng)他的小伙伴一起給他過生日。那小朋友們幫小熊貓想一想，有哪些方法可以聯(lián)系上他的朋友呢？（微信、QQ、打電話、寫信等）

3、大家可真是生活中的有心人，知道這么多種辦法，在這些方法中哪一種最方便最快捷呢？

板書： 打電話

4、平時(shí)，你們和你們的爸爸媽媽都是用什么打電話的呀？主要是手機(jī)，羅老師平時(shí)也主要用手機(jī)打電話。手機(jī)是屬于移動(dòng)電話。除手機(jī)外，還可以用什么打電話？（電話手表、座機(jī)）（出示電話機(jī)，是像這樣的座機(jī)嗎？座機(jī)是屬于固定電話，今天咱們的課上就用這樣的座機(jī)來模擬打電話。）除這種樣式，固定電話還有很多種好看的樣子呢（出示圖片）這些都是屬于固定電話，有電話線連接。

5、我們認(rèn)識(shí)了各種電話機(jī)，再來看一看，小熊貓想打電話邀請(qǐng)哪些朋友呢？（出示小狗，小豬、小兔子圖片）認(rèn)識(shí)他的朋友嗎？一個(gè)是----，一個(gè)是-----一個(gè)是------

6、小熊貓說，我先把電話打給小豬吧？

7、要給別人打電話，首先要知道什么？（電話號(hào)碼）

8、小熊貓要給小豬打電話了，那他記得小豬的電話號(hào)碼嗎？當(dāng)然記得，我們來聽一聽，小熊貓是怎樣打這個(gè)電話的？小朋友們要認(rèn)真聽，看看誰有金耳朵，把電話內(nèi)容聽得最清楚。

9、誰來說一說，你聽到他們?cè)陔娫捓镎f了些什么？ A ：有禮貌

（1）你有金耳朵，你還記的小熊貓說了什么嗎？（板書：有禮貌）

（2）在第三單元的口語交際《請(qǐng)你幫個(gè)忙》這一課里，我們學(xué)會(huì)了很多禮貌用語，你們?cè)谏钪薪?jīng)常使用哪些禮貌用語呢？誰來跟老師說一說呀？

（3）師：真是有禮貌的孩子，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候要多多使用這些禮貌用語，平時(shí)的生活中也要多使用這些禮貌用語。

B：介紹自己(第二次）

（1）誰還記得第次次打電話，接通電話的時(shí)候，小熊貓說的第一句話是什么嗎？（介紹自己是小熊貓。）

（2）對(duì)呀，接通電話后，我們先要告訴別人自己是誰，要介紹自己。（板書：介紹自己）C ：說明白

（1）你有金耳朵，聽清楚小熊貓為什么打電話給小豬嗎？（邀請(qǐng)小豬到他家做客）

那小豬什么時(shí)候去？(星期天中午12點(diǎn)之前)到哪里去呢？（小熊貓家里）

2(2）小朋友們真棒，把小熊貓打電話的內(nèi)容聽得清清楚楚。（板書：說明白）

9、小結(jié)：看來打電話的講究還真不少，首先要告訴別人自己是誰，既要講禮貌，使用禮貌用語，還要把事情說清楚、說明白。會(huì)打電話了嗎？誰來扮演小熊貓，給他的好朋友小狗、小兔子打電話，邀請(qǐng)他們來過生日？（指名扮演小熊貓、小兔、小狗）

10、一下子就愉快地決定了。你們先等一等，我們來聽一聽大家對(duì)你們的評(píng)價(jià)。

11、誰來說說，他們的電話打得好不好？ 指名評(píng)價(jià)

二、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，鞏固接打電話的重點(diǎn)

1、（出示情境圖）和你的同座練習(xí)接打這個(gè)電話，注意老師黑板上提示的要點(diǎn)。如果想練習(xí)向老師請(qǐng)假的，可以邀請(qǐng)楊老師和你配合。沒有電話機(jī)，我們可以用這個(gè)手勢代替。開始吧

2、學(xué)生練習(xí)打電話，指名上臺(tái)表演打電話。

（1）小明生病了打電話向老師請(qǐng)假

3、孩子們我們?cè)谏钪?，需要幫助的時(shí)候，要打一些公共電話(課件出示110、119、120電話號(hào)碼）。因?yàn)榇蜻@些公共電話，都是我們需要幫助的時(shí)候打的，時(shí)間非常緊急，我們只要把事情說清楚，什么地方發(fā)生什么事就可以了。語言簡短明白。

4、(課件出示圖片）讓孩子們練習(xí)打電話。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，運(yùn)用習(xí)得的方法要領(lǐng)

1、打電話是我們生活中必不可少的一種交往方式和聯(lián)系的紐帶，特別是對(duì)爸爸媽媽在外地工作的小朋友來說就更重要了，想念他們的時(shí)候就會(huì)和他們打打電話。在我們班上，哪些小朋友的爸爸媽媽在外地工作呀？誰想這時(shí)給他們打一個(gè)電話？

2、讓我們把掌聲送給他，也送給我們自己，今天這節(jié)課，我們練習(xí)了打電話，小朋友們都很棒，回家后，給在外工作的爸 3 爸媽媽或者親戚朋友打個(gè)電話，講一講我們?cè)趯W(xué)校的一些生活趣事。