第一篇：鑄就興國之魂 培育和踐行社會主義核心價值觀小學生讀本教案

鑄就興國之魂

第一課 愛國鑄就中華魂

一、設計指導思想

黨的十八大社會主義核心價值觀

二、授課題目

愛國鑄就中華魂

三、教學目標

以培育和踐行社會主義價值觀為目的，通過對學生進行愛國主義教育，不斷提高學生的愛國情操，增強愛國熱情。

四、教學重難點

1.深化學生對國家的認識； 2.讓學生體會到愛國的內在含義； 3.了解愛國方式及其意義。

五、教學策略

1.情境教學法：通過有關愛國的故事或事例揭示愛國的含義與重要 性； 2.課堂討論法：學生分組自由討論，表明自己對愛國的見解； 3.問卷調查法：通過發放問卷了解學生的愛國意識。

七、教學過程

五星紅旗，我為你驕傲

全體起立，播放國歌，請大家認真傾聽。(一)故事引入

周恩來從小志高，12歲就發出“為中華之崛起而讀書”的誓言。1911年年底，周恩來在沈陽東關模范學校上學。這一天，魏校長親自為學生上修身課，當時正是中國社會發出劇烈變動的時期。魏校長問前排一同學說：“你為什么而讀書？”這個學生站起來挺著胸脯說：“就是為了光宗耀祖。另一個學生是一個靴鋪掌柜的兒子，他很認真地回答說：“我是為我爸而讀書的?！蓖瑢W們聽了哄堂大笑。校長對這些回答都不滿意，搖了搖頭又到周恩來面前，問道：“你是為什么而讀書？”周恩來站起身來，教室里靜悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩來非常鄭重地回答道：“為中華之崛起而讀書！” 魏校長點點頭說大家，都要向周恩來學習??！

提問：周恩來的回答為什么能得到老師的認可，這體現了怎樣一種精神？ 根據學生的答復，引出“愛國”一詞并闡述(二)小組討論：什么是愛國？(5min)愛國是人們永恒的主題，今天愛國讓你想起什么？各組自由討論，每組派一名代表發表見解。解釋愛國的含義以及對愛國的理解。

（學生初步自主概括其所理解的“愛國”的含義）同愛一個家，共圓一個夢

（三）拓展與升華主題(5min)茅以升，橋梁建筑專家，二十三歲在美國獲得工科博士學位之時，人們紛紛向他投來尊敬、贊美的目光，一份份誘人的聘書也向他招手。有人勸他留在美國，說是科學沒有國界。但是茅以升卻斬釘截鐵地回答：不!縱然科學沒有祖國，科學家卻是有祖國的!我是中國人，我的祖國更需要我!他毅然踏上了回國的歸途。提問：

1.“國”需要不需要愛，為什么要愛國? 2.國”應當怎樣去愛；怎樣做才稱得上是“愛國”?(我與祖國共命運，愛國能夠凝聚中國力量。同學們進一步深化對愛國的認識，正確理解愛國主義內涵)(四)師生互動

1.插入盧溝橋事變，平型關大捷從，開國大典，遼寧艦航母，等照片。2.播放《國歌》，《旗正飄飄》歌曲，調動課堂氣氛。播放<小兵張嘎>,<舉起手來>片段

學生可就以上活動發表自己的見解。活躍課堂氣氛，調動學生愛國熱情，在娛樂中增強學生愛國信心。仰望星空，腳踏實地

（五）課堂小結

我們祖國之所以可愛，不僅僅因為她擁有幅員遼闊、物產豐富、山河壯麗的國土，更重要的是因為她擁有世世代代生存在這片國土上勤勞、勇敢、善良、智慧的億萬人民。各族人民是偉大祖國之本，是偉大祖國的創造者，祖國和人民是密不可分的。所以鄧小平在1981年英國出版的《鄧小平文集》序言中情真意切地寫道：我榮幸地以中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

本次課我們主要學習了愛國主義的科學內涵，提高了對愛國主義的認識，理解和把握做忠誠愛國者的基本條件。

（六）課后作業 寫一篇你對愛國主義的看法及未來你的愛國的表現方式與展望。

八、課后反思

通過這次教學活動讓學生深刻認識到社會主義核心價值觀中愛國的含義，加深學生對愛國的重要性的認識，引導學生樹立正確的價值觀，讓學生從小就有愛國意識。運用材料的引導，由此引發學生的興趣，讓學生能夠快樂的學習。

第二課——敬業鋪就幸福路

一、設計指導思想

黨的十八大社會主義核心價值觀

二、教學目標

1.認識目標：讓學生知道敬業就是認真做好自己該做的事，只有擁有愛崗敬業的工作態度才能出色的完成自己的工作成為出色優秀的人才。懶惰不負責任的工作態度會給個人和社會帶來很大危害。

2.能力目標：理解敬業的重要性及在社會中的作用。

3.情感價值觀目標：敬業是我們中華民族的優良傳統，要尊重所有敬業奉獻的勞動者。并且能反思自己對待學業的態度，激勵自己以后成長為一個敬業的人。讓學生知道敬業就是認真做好自己該做的事，只有擁有愛崗敬業的工作態度才能出色的完成自己的工作成為出色優秀的人才。

三、教學重難點

1.讓學生懂得做人要愛崗敬業

2.讓學生對消極怠工的工作態度表現出不滿和憤怒，同時對自己平常荒廢學業不認真學習感到羞愧并自我反省。

3.要明白職業無高低貴賤之分，只要一個人有了一份職業，一個工作崗位，就應該加倍的珍惜它。

四、教學策略

1.情境教學法：通過有關敬業的故事或事例揭示敬業的含義與重要性； 2.課堂討論法：學生分組自由討論，表明自己對敬業的見解； 3.問卷調查法：通過發放問卷了解學生的敬業意識。

五、教學過程 專心致志，以事其業(一)故事引入 1965年，我在華盛頓的一所學校圖書館當管理員。有一天，一位負責教九歲兒童班的老師來找我，說她班上有個學生功課完成得比其他所有孩子都快，他想再找個活干，能否在圖書館里干點什么。我說：“讓他來吧。”我給他講解有關圖書分類上架法，他聽后立刻心領神會。后來我又給他看一大摞過期借閱書卡，書卡上的書我起先認為已經還了，但是實際上由于書卡有誤，這些書找不著了。他問我：“這是件偵探式的工作嗎？”我回答說：“是。”話音剛落，他就像一名所向披靡的偵探干起來了。老師進來告訴他該休息的時候，他已經找出三本書卡有誤的書。他不肯休息，堅持要把活先干完。老師說館內空氣不好，應該呼吸一下新鮮空氣，他這才停下手頭的工作。他干起活來孜孜不倦。孩子要走了，我與他依依惜別。起先我認為他就是一個普普通通的孩子，可是他的那份工作熱情使我覺得他非同尋常。

我當時腦子里閃過一個念頭：這孩子的決心和毅力如此之大，將來一定能干番事業。然而我尚沒料到，他長大以后，竟成為一名信息時代的奇才、一位微型軟件的巨頭、一個世界的首富。他的名字就是：比爾蓋茨。

提問：同學們，比爾蓋茨他表現出了什么品質，他為什么會成功？ 向敬業者致敬

(二)小組討論：什么是敬業？

愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是當代公民道德建設的重要內容。各組自由討論，每組派一名代表發表見解。

（學生初步自主概括其所理解的“敬業”的含義）(三)材料分析(10min)有一位本領高超的木匠，因為年事已高就要退休了。他告訴他的老板：他想離開建筑業，然后和妻子兒女享受一下輕松自在的生活。老板實在是有點舍不得這樣好的木匠離去，所以希望他能在離開前再蓋一棟具有個人品位的房子來。木匠欣然答應了，不過令人遺憾的是，這一次他并沒有很用心。他草草地用劣質的材料就把這間屋子蓋好了。房子落成時，老板來了，順便看了看，然后把大門的鑰匙交給這個木匠說了些話。提問：大家猜猜看老板說了什么？

答案：“這就是你的房子了，是我送給你的一個禮物！”木匠實在是太驚訝了！當然也非常后悔。因為如果他知道這間房子是他自己的，他一定會用最好的木材，用最精致的工藝來把它蓋好。其實我們每個人自己正在做的活兒，歸根結底都是在準備為自己建造一間房子。如果我們不肯努力地去做，那么我們只能住進自己為自己建造的最后的也是最粗糙的“房子”里。提問：木匠的結局說明了什么？我們能像木匠一樣嗎？我們對待自己的學習是不是想木匠一樣呢，這應該嗎？(四)身邊的敬業

在現實生活中不負責任的工作會導致更大的災難。（老師出示社會上惡性事件資料）資料一：“樓脆脆”，資料二：“毒膠囊”“毒奶粉”。可見，生活中還是有許多這種類似的惡劣事件，那么同學們你們生活中有沒有令你們感到憤怒和不滿的類似事件呢？請發言與大家分享一下（讓學生感知讓學生知道懶惰不負責任的工作態度不僅會完成不了自己的本職工作還會拖累全體成員的進度，降低工作效率，給個人和社會帶來危害，愛崗敬業促進國家強盛，愛崗敬業推動社會和諧發展，敬業奉獻成就出彩人生。）干一行愛一行(五)升華主題

小結：我們的國家雖然有很多不幸的惡劣的事情發生，但是還是有很多值得我們敬佩的人在他們崗位默默付出，并做著很不起眼艱辛的工作，他們的工作看似收入微薄地位不高但依舊贏得了我們的尊敬，可見職業沒有高低的區別，所有辛勤付出的勞動者都是值得尊敬的。凡職業沒有不是神圣的，凡職業沒有不是可敬的。我們之所以要敬業，是因為國家的發展與社會的進步、團隊事業的成功與組織目標的實現、個人作為與價值的實現，都有賴于此。在當代，中華民族要實現偉大復興的夢想，同樣需要艱苦奮斗，需要勤奮敬業，需要拼搏奉獻。敬業，就是要求我們每個人敬重自己的職業，培育強烈的責任心與使命感，要求我們每個人都愛崗、盡責、專注、鉆研和奉獻。用最簡單的話來說，就是眼光要長遠，工作要勤奮，勤奮要持續。自覺遵守職業道德規范，勤業精業，爭創一流。(六)課后作業

寫一小段話，談談以后自己最想從事的工作并且怎樣做好它。抽選部分適當鼓勵。

七、課后反思

通過這次教學活動讓學生深刻認識到社會主義核心價值觀中敬業的含義，加深學生對敬業的重要性的認識，引導學生樹立正確的價值觀，讓學生從小就做一個敬業的人。運用材料的引導，由此引發學生的興趣，讓學生能夠快樂的學習。

第四課 誠信：公民的“第二身份證”

一、設計指導思想

黨的十八大社會主義核心價值觀

二、授課題目

誠信：公民的“第二身份證”

三、教前分析

誠信是中華民族傳統美德，是我們人生中不可或缺的一部分。當今社會失信現象嚴重，誠信普遍缺失，小學生尚處于對事物的認知時期，易受社會不良風氣影響?！惰T就興國之魂》培育和踐行了社會主義價值觀，教育我們誠信，提高我們的誠信意識。希望通過這本書讓誠信之花永不凋零。

四、教學目標

1.引導學生理解誠信的含義，懂得誠信是為人的基本原則。（是什么）

2.引導學生結合具體實例分析誠信與失信帶來的不同影響，從而使學生更深刻地理解誠信的重要性，提高學生的是非明辨能力。（為什么）

3.引導學生將誠信切實落實到學習生活中，培養誠信意識，樹立正確的誠信觀念，培育和踐行社會主義價值觀，內化成一種習慣與品質。（怎么做）

五、教學重難點 1.誠信的含義與重要性

2.誠信的重要性及如何將誠信落實到日常學習生活中。

六、教學策略

1.情境教學法：通過有關誠信的故事或事例揭示誠信的含義與重要性； 2.課堂討論法：學生分組自由討論，表明自己對誠信的見解； 3.問卷調查法：通過發放問卷了解學生的誠信意識。

七、教學過程 誠信之花，永不凋零

(一)故事引入（動畫播放）：商鞅立木取信(5min)（文字譯）：商鞅任秦孝公之相，欲為新法。為取信于民，商鞅立三丈之木于國都市南門，招募百姓有能把此木搬到北門的，給予十金。百姓對這種做法感到奇怪，沒有敢搬這塊木頭的。然后，商鞅又向國人宣布，能搬者給予五十金。終于有個膽大的人扛走了這塊木頭，商鞅立馬就給了他五十金，以表明誠信不欺。這一立木取信的做法終于使老百姓確信新法是可信的，從而使新法順利實施。

提問：為什么變法能在商鞅“立木”后順利實施？

（激發學生好奇心，使學生迅速集中精力，進入上課狀態；同時引出課題，有一種禮貌叫誠信，請同學們不要忽視自己的誠信檔案，老師予以講解誠信檔案）(二)小組討論：什么是誠信？(5min)各組自由討論，每組派一名代表發表見解。（學生初步自主概括其所理解的“誠信”的含義）成開金石，信步天下(三)材料分析(10min)1.材料一：張瑞敏砸冰箱

1985年，張瑞敏初到海爾。一天一位朋友要買一臺冰箱，結果挑了很多臺都有毛病，最后勉強拉走一臺。朋友走后，張瑞敏派人把庫房里400多臺冰箱全部檢查了一遍，發現共有76臺存在各種各樣的缺陷，當時一臺冰箱價格相當于一名職工兩年的收入，張瑞敏毅然宣布將這些冰箱全部砸掉，并掄起大錘親手砸了第一錘。他說：“企業只有誠信經營，才會得到用戶和社會的承認，才能保證企業向前發展。”三年后，海爾人捧回了中國冰箱行業的第一塊國家質量金獎。

2.材料二：地溝油事件

2011年10月，浙江金華市蘇夢鄉村民經常聞到附近很臭的味道。警方調查發現院子門口堆放了大量空油桶，地上油跡斑斑。這些油脂的來源主要由屠宰場的廢棄物壓榨而成，主要包括豬、牛、羊屠宰以后內臟的一些隔膜，以及豬皮、牛皮、羊皮上刮下的碎末，還有一些長時間存放的變質的動物內臟，被稱為地溝油。這些地溝油主要銷往皖滬蘇渝等食品油加工企業，制成食品和火鍋底料等。新聞一經報道，引起社會恐慌與巨大反響。3.材料三：曾子殺豬

曾子的妻子到市場上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對他說：“你回去，等我回來以后，殺豬給你吃?！逼拮訌氖袌龌貋砹?，曾子要捉豬來殺，他的妻子攔住他說：“那不過是跟小孩子說著玩的。”曾子說：“決不可以跟小孩子說著玩。小孩本來不懂事，要照父母的樣子學，聽父母的教導?，F在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的?！痹佑谑前沿i給殺了。提問：

①材料一中反映出海爾人的什么精神？海爾為什么能長遠發展下去？ ②材料二中地溝油事件造成了怎樣的危害？為什么會發生這一事件？ ③材料三中曾子為什么要殺掉家中唯一的豬？

小結：

歸納知識點1：誠信的含義：說實話，做實事，講信譽，講信用，按照國家法規和道德準則規范行為，取信于民(四)材料分析(5min)材料：誠信出租車司機莫立斌

2006年11月29日，青島益青出租車駕駛員莫立斌發現來青出差的深圳謝先生將裝有價值600萬元珠寶及2萬元現金的手提箱落在了出租車上，他立即與有關方面聯系迅速送還失主。莫立斌拾金不昧的感人事跡廣為傳頌，許多市民自發給他送紅飄帶以表達對莫立斌的敬意，倡議大力弘揚拾金不昧的精神。在2008年奧帆賽中，莫立斌和紅飄帶出租車駕駛員以實際行動弘揚了“紅飄帶精神”，在中外友人面前展示了良好的精神風貌。提問：請同學們思考誠信的意義和對個人與社會的積極影響，并回答。小結：

歸納知識點2：誠信的重要性：對個人來說，誠信是做人的基本原則，是獲得他人信任與尊重的前提；對社會來說，誠信是穩定社會秩序的基礎，是促進文明進步的動力。

(五)身邊的誠信(10min)活動一：為每位學生發一張卡片，讓每位學生將自己心目中最講誠信的同學的名字及理由寫下。

活動二：提問：作為小學生，日常的誠信的行為有哪些？

活動三：說一說學校中的不誠信行為，并反思自身有無這些行為（如考試作弊、抄襲作業、爽約、在無人知曉的情況下犯錯是否會承認等）?；顒铀模赫{查問卷：

①考試不及格，考卷需要家長簽字，你會怎樣做？

②走在路上前面的行人掏口袋時不小心掉出100元，你會怎樣做? ③與朋友約好出去玩，但是你起床晚了，你會怎樣做？

小結：

歸納知識點3：怎樣做到誠信：言行一致，拾金不昧，恪守承諾，不自欺欺人等。打造好自己的第二身份證(六)拓展與升華主題(5min)小結： 歸納知識點4：

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，即：富強，民主，文明，和諧；自由，平等，公正，法治；愛國，敬業，誠信，友善。誠信是社會主義核心價值觀在個人層面的第三個價值準則，是人類社會千百年來傳承下來的道德傳統，是社會主義道德建設的重點內容。

作為小學生的我們，是祖國未來的希望，必須緊跟時代步伐，從我做起，從點滴小事做起，用誠信對待身邊的每一個人，每一件事。和諧社會的構建也需要我們的一份力量。讓我們從現在就行動起來，讓誠信之芬芳永存！(七)課后作業

通過本節的學習，談談你對“誠信”的新的理解。

八、板書設計

誠信

一．誠信的含義（是什么）????????知識點1 二．誠信的重要性與失信的危害（為什么）?知識點2 三．怎樣做到誠信????????????知識點3 四．誠信的深層意義???????????知識點4

九、課后反思

通過這次教學活動讓學生深刻認識到社會主義核心價值觀中誠信的含義，讓學生分別對誠信和不誠信進行反思和比較，從而加深學生對誠信的重要性的認識，引導學生樹立正確的價值觀，讓學生從小就做一個有誠信的人。運用材料的引導，由此引發學生的興趣，讓學生能夠快樂的學習。

鑄就興國之魂——友善溫暖你我他

一、設計指導思想

黨的十八大社會主義核心價值觀

二、授課題目 友善溫暖你我他

三、教學目的

3.了解友善不僅是做人的基本原則，更是中華民族的優良品德，做到對他人對社會友善以待。要培養小學生的情感態度，樹立正確的價值觀，做文明學生；

4.通過學習來增進小學生對社會主義核心價值觀的認識和理解，并理解社會主義核心價值觀的含義，真正付諸實踐，培養優良品質，共筑中國夢。

四、教學重點

1.幫助同學理解友善并通過友善來了解社會主義核心價值觀；

2.了解友善待人的重要性以及如何做到友善待人，使內心充滿陽光，從而做“友善小學生”。

五、教學過程 與人為善傳遞友好

（一）聽音樂，肖邦的《幻想曲》

老師：在那時候，每位鋼琴家在演奏鋼琴時，需要把劇院的燈關上，以便美味觀眾能全神貫注地聽表演，當時李斯特坐在鋼琴面前，當燈一滅，就讓肖邦演奏，觀眾都沉醉在美妙的鋼琴聲中。燈亮了，人們紛紛為這位新星鼓掌，同時又對李斯特推薦新星深表欽佩。提問：

（1）是什么讓肖邦順利脫穎而出？

（2）從李斯特身上，我們學習到他的哪些優秀品質？

小結：李斯特胸懷大度，寬厚待人的為人態度讓肖邦脫穎而出。如果李斯特害怕肖邦的才華超過他而嫉妒賢才壓制肖邦的話，我們今天也沒法聽到著名的《幻想曲》。就像我們一樣，我們都需要友善的溫暖，感情的溫馨，我們要付出自己的愛，那么必能從中感受到溫馨，并擁有意想不到的收獲。

（二）課堂互動

1.播放關于友善的小學生事例：《半截蠟燭》，引導同學們發表觀后感； 2.交流我們身邊的小善良，小友善。小結：

友善就在我們身邊，一句輕聲的問候，一聲謝謝，也能溫暖到他人。友善是當代公民的基本道德規范，也是中華民族的傳統美德。世界上最強大的不是堅船利炮，而是一顆友善的心，因為它能真正體會到尊重和溫暖。就像一杯熱茶，我們用它溫暖了別人，將來，對方也一定會將一杯熱茶送到我們手中。

友善為伴，牽手和諧

（三）課堂小游戲

模擬發生了一件不友善的事，看看同學們應該怎樣的處理。小結：

作為小學生的我們，我們也應該播種友善，有一顆真誠友善的心，積累一點點小的善行，進而匯聚成大的品德。就像論語中說的，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。只有這樣，我們的家園才會更加美好，才能營造和諧的社會氛圍。

（四）材料分析（1）六尺巷 清朝康熙年間的大學士、禮部尚書張英的老家人與鄰居吳家，因為宅基地問題發生爭執。張家人寫了一封信，張英看后，淡然的寫了一首詩：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇”。張家人收到信后，起初不明白，以為張英會用什么手段可以擺平吳家，誰知道寫了這么一封信，不過也只好照辦。誰知吳家竟被感動了，也讓出三尺來。于是在兩家之間就形成了一個六尺寬的巷子，成為佳話。讓他三尺又何妨，這是鄰居之間和睦相處的不二法門。(2)將相和。

這個故事我們很多人耳熟能詳，說的是戰國時期趙國的事情。文臣藺相如出使秦國，使得完璧歸趙。在澠池會上，他又機智勇敢的使趙王免受秦王的羞辱。于是趙王提拔藺相如為右上卿，官位在武將廉頗之上。老將廉頗自認軍功了得，總是不服氣，揚言如果見到藺相如一定要給他難堪。藺相如于是就稱病不上朝，以免見到廉頗。外人都以為藺相如是害怕廉頗，其實不然。藺相如是為了趙國國家利益，認為將相不和會給秦國可乘之機。廉頗知道真相之后，主動負荊請罪，從此兩人成為生死之交，共同保衛趙國。（3）令人尊敬的老人——劉盛蘭

在舉辦的“2013年度感動中國”中，有位叫劉盛蘭的老人故事，非常令人感動。他是山東一位普通的孤寡老人，屬于當地分散供養的“五?！崩先?。就是這樣的一位老人，從1996年就開始拾荒助學，18年來，他總計捐資助學10萬多元，資助了100多個學生，接近20年幾乎未嘗肉味，沒添過一件新衣，“吝嗇”的連一個饅頭都舍不得買，卻慷慨地將靠拾荒的所有錢財捐給了全國各地的貧困學子，由于最近老人腿疼得走不動，不得不暫停拾荒賣錢，但他捐資助學的腳步依然沒有停下??聽完這個故事，我想，但凡有良知的人都會涓然淚下。我們常說“仁者愛人”，從劉盛蘭老人的善舉中，我們對這更能有著直接的體會，能清楚地感受到老人的慈愛之心、友善之心。他說“自己很困難的時候，就希望有人能幫幫忙，所以看到別人有困難就想盡力幫幫他們?！边@就是老人的心聲，在他眼里，人和人之間的狀態應該是互相尊重、互相關心、互相幫助、和睦友好的，因此，他覺得自己幫助他人并非什么了不得的大事，而是一種自覺的、自然而然的行為。小結：

友善，是社會的潤滑劑，能夠讓別人如沐春風，能夠讓人與人之間的關系和睦，能夠減少很多摩擦和不必要的麻煩，有助于社會團結，有助于社會進步。因此，我們都需要繼承中華民族與人為善的優良傳統，對家人、鄰居、同事友善，做到和睦相處，團結共事，一起為了家庭、社會和國家更好的未來而努力。播種友善，你我同行

（五）課堂總結

雨果曾說，世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。從這節課中，我們學到了友善待人的重要性和我們應該做一個友善的人。友善可以壓倒一切，無論是熟人還是陌生人，關鍵在于我們的真誠和友善，用友善來面對自己，面對他人，面對社會，那么我們就會有一個更和諧的社會，更強大的國家，我們的中國夢也便能早日實現。友善是處理人際關系的基本原則，是公民基本道德規范，作為小學生，應該學會友善待人，懂得基本道德規范，良好品質從小培養，希望通過此次活動能提高小學生對價值觀的理解并且能夠將“友善”投入實際行動，有一顆是真誠待人的心，積小善成大德，在平常對老師、同學、父母都能以禮相待，做友善的小學生。

六、作業安排

大家去做一件能溫暖他人的事，體會贈人玫瑰，手有余香的快樂。

七、課后反思

通過這次教學活動讓學生深刻認識到社會主義核心價值觀中友善的含義，加深學生對友善的重要性的認識，引導學生樹立正確的價值觀，讓學生善良有愛。運用材料的引導，由此引發學生的興趣，讓學生能夠快樂的學習。

第五課 自由彌足珍貴

教學目標：理解何為自由，自由對個人及社會有什么作用，了解實現人的自由全面發展的條件。

教學重點：自由對個人及社會有什么作用，實現人的自由全面發展的條件。

教學難點：什么是自由（自由不是隨心所欲）

教學過程

1、導入

提出問題：你心目中的自由是什么樣的？學生分小組討論

小結：自由是人性的本質，人人都想自由地呼吸、自由地生活。我們所說的自由，是指人的意志自由，存在和發展的自由，是人類社會的美好向往

2、學習新課（1）自由朗讀課文中的事例，引導學生分析、思考何為自由（2）課件展示，引發學生對自由所起作用的討論（3）實現人的自由全面發展如何保障

3、總結

讓我們在法律的翼護下呼吸自由的空氣，享受自由帶來的幸福與快樂！讓我們利用學校與社會提供的有利條件，充分發展自己的興趣特長！讓我們一起為自由點贊！

第六課 讓平等成為社會和諧的最大公約數

教學目標：感受生活中的平等，了解平等的意義所在，知道如何保障平等的權利，培育學生平等的社會主義核心價值觀

教學重點：平等是社會主義社會的重要準則

教學難點：培育學生平等的核心價值觀，平等是人類社會的終極理想狀態，也是社會主義社會的重要準則，在自然界里沒有絕對的平等

教學過程

1、導入

平等是人類社會的終極理想狀態，也是社會主義社會的重要準則，主要包括權利平等、機會平等以及結果平等。社會主義核心價值觀所倡導的“平等”，是通過平等的社會機制和價值引導，既保障公民個人享有平等的權利，也保障每個人基于社會貢獻所要求得到的權利、利益和尊重。堅持法律面前人人平等，任何組織和個人都沒有超越憲法和法律的特權

2、新課展示

（1）感受生活中的平等:學生日常生活中關于平等的故事

（2）出示課文中的圖文資料并結合身邊發生的事情，引導學生思考平等的社會主義核心價值觀所起到的作用

（3）自由朗讀，思考如何才能做到人人平等，共享機會

3、拓展

共同探討相關問題：假如你遇到了下面的問題，應該如何做？為什么要這樣做

4、總結平等對人類來說，如同太陽對萬物。太陽的光輝溫暖著世界的每一個角落，我們也要讓平等的雨露滋潤每一個人的心田。讓我們共同堅守平等的信念，為每一個人撐起一片自由的天空。

第七課 公平正義比太陽更有光輝

教學目標：正確理解公正的含義，了解公平正義對社會及個人的積極推動作用，樹立公平正義的正確價值觀，做到在實際生活中正視現實，理智面對社會公正問題 教學重點：公正的含義，在實際生活中正視現實，理智面對社會公正問題

教學難點：樹立公平正義的正確價值觀，在實際生活中正視現實，理智面對社會公正問題

教學過程

1、導入

通過展示圖片，引導學生思考公正的含義，哪些問題涉及公平正義的問題，為什么人們特別關注公平正義問題。

小結：公正，即公平、正義，是古往今來千百萬人夢寐以求的社會理想，也是社會主義社會的內在要求。一般來說，公平正義反映的是人們追求利益關系的合理性，包括人人平等、是非分明、懲惡揚善、利益均衡多少相勻等內容每一個人都希望生活在一個公正的社會中

2、新課展示

（1）通過活動在線1的思考，體會公正與平等、平均的區別

（2）學生A演講小蝸牛的故事，領會公正在不同的領域有不同的內涵和標準（3）自由朗讀文中事例，體會構建和諧社會，要以公正為先的重要性（4）結合課文內容，了解社會的公平正義對社會的積極推動作用（5）思考要維護社會的公平正義，從實際生活中應該怎么做

3、鞏固

學生合作、探討活動在線2問題

4、拓展

課后收集有關社會公平正義的名人名言、佳句并寫下來

第八課 依法治國推進法治中國建設

教學目標：能夠感受到法律的時時刻刻存在，知道法治對社會生產發展和生活提高的積極作用，以及如何才能做到法治中國的建設

教學重點：法律是一種特殊的行為規范，法治中國的表現，法治的積極作用

教學難點：維護法律尊嚴，建設法治中國 教學過程

1、導入

展示課件，初步感受法律。引導學生思考與生活密切相關的法律知識

2、推進新課

（1）學生自由朗讀，總結什么是法治，如何做到依法治國

小結：改革開放以來，鄧小平同志強調，要“做到有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。”法治是治國理政的基本方式”。社會主義核心價值觀所倡導的“法治”，是堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的統一，通過建立健全全社會學習、遵守、維護、運用憲法法律的制度，始終堅持法律面前人人平等，讓遵法守法成為一種良好的社會風氣和自覺的行為習慣，讓人民群眾在法治社會中享受到自由、平等和公正。

（2）學生通過對文中事例的了解，體會法治對社會生產和生活的積極作用（3）學生結合課文內容，思考如何做到維護法律尊嚴，建設法治中國

3、師生齊唱《普法歌》，在歌聲中結束本節課的學習

第九課 富強托起中國夢

教學目標：理解富強的含義，了解為什么要追求民富國強，分析總結追求民富國強需要做到哪些方面，培育民富國強的正確價值觀

教學重點：理解富強的含義，了解為什么要追求民富國強，教學難點：培育民富國強的正確價值觀，如何才能做到民富國強 教學過程

1、導入

展示我國居民家庭“四大件”的變化，通過這種變化，分析思考從中反映的問題：家庭變得富裕、國家變得強盛

2、新課展示

（1）學生自主發言，說一說自己家庭中的變化

（2）對比自己身邊的變化，結合書上內容，總結富強的含義：富強，即國富民強，是社會主義現代化國家經濟建設的應然狀態，是中華民族夢寐以求的美好夙愿，也是國家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質基礎。（3）自由朗讀文中事例，體會追求民富國強的必要性（4）結合課文內容，思考怎樣做才能達到民富國強的目標

3、鞏固

學生合作、探討活動在線問題

4、課后延伸

就個人而言，在我們是生活中，還存在著哪些影響環境的不良行為？可持續發展，你能做些什么？

第十課 民主催開幸?；?/p>

教學目標：切實體驗到民主的生活并能舉例說明，掌握社會主義民主的本質以及民主對社會主義的重要性，總結如何更好地保證人民當家作主。培育學生的民主意識

教學重點：知道社會主義民主的本質以及民主對社會主義的重要性，總結如何更好地保證人民當家作主

教學難點：培育學生的民主意識，把實現人民民主作為價值追求 教學過程

1、導入

直接導入:民主，是一種生活方式?！懊裰鳌笔乾F代社會最重要的價值理念?！懊裰鳌钡幕竞x是保障人的基本權利，在我國，人民享有廣泛的民主權利，如選舉權和被選舉權、知情權、參與權、表達權等。

2、推進新課

（1）向學生展示圖片，體驗民主生活

（2）學生舉例說出自己所知道的關于民主的事例（3）精讀課文“沒有民主就沒有社會主義”部分，體會民主對社會主義的重要性（4）結合書中內容，總結如何保證人民當家作主

3、總結鞏固

少年興則國興，少年強則國強。我們要逐步養成“家事國事天下事，事事關心”的良好習慣，學習和培養有序參與民主生活的知識和能力，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量！

第十一課 文明傳遞正能量

教學目標：了解人類的文明史，掌握文明的含義（分為廣義和狹義），總結社會主義精神文明的重要意義，培養學生樹立文明的正確價值觀

教學重點：掌握文明的含義，總結社會主義精神文明的重要意義，教學難點：從點滴小事做起，培養學生樹立文明的正確價值觀 教學過程

1、導入

展示甲骨文、中國古代四大發明的圖片，讓學生了解人類的文明史，結合課文內容，總結文明的含義：文明作為社會進步的標志，有廣義和狹義之分。廣義的文明，是指人類所創造的財富的總和，狹義的文明，僅僅指人類社會生活的精神方面的內容。

2、新課展示

（1）學生自主發言，說一說哪些事情是文明的體現

（2）通過學習本課事例中的載人航天精神，體會社會主義精神文明是實現中華民族偉大復興的重要支撐

（3）播放歌曲《在希望的田野上》、《春天的故事》體會優秀文化所傳遞的真、善、美

3、鞏固總結

結合課文內容，討論總結怎樣從小事做起，踐行文明的社會主義價值觀

4、課后延伸

把你在實際生活中做到的文明的事情記下來，同學之間相互交流學習

第十二課 和諧推動社會發展 教學目標：感悟到和諧之美，掌握和諧的社會主義本質屬性，了解和諧對民族振興、社會發展的重要作用，知道怎樣才能做到構建社會主義和諧社會，逐步培養、提高學生參與構建和諧社會的能力和素質

教學重點：掌握和諧的社會主義本質屬性，了解和諧對民族振興、社會發展的重要作用。

教學難點：培養、提高學生參與構建和諧社會的能力和素質 教學過程

1、導入

直接導入：“和為貴，諧為美”，社會和諧是人類孜孜以求的社會理想，也是中國特色社會主義的本質屬性。和諧，是指人與自然、人與人、人與社會那種特別協調、恰到好處的狀態。

2、學習新課

（1）課件展示，了解和諧是中華民族自古以來追求的社會理想

（2）學生A演講文中曲淑蘭的感人事例，通過這些事例說明他們是如何展示“和諧理念”的

（3）結合課文內容，理解社會和諧對社會發展、實現中國夢，以及處理人與自然關系起到的重要作用

（4）課件展示，分析、總結如何構建社會主義和諧社會

3、拓展

搜集有關和諧之美的圖片、佳句、歌曲，同學間交流學習，也可以自己用相機記錄下和諧美的瞬間

4、總結

構建和諧社會，需要每一位青少年學生的奮斗和奉獻，要努力學習文化知識，提高構建和諧社會的能力和素質，在日常實踐的一言一行中，養成良好的行為習慣，為實現社會的和諧發展做出自己的貢獻！

第二篇：社會主義核心價值觀的興國之魂

社會主義核心價值觀是興國之魂

我們都知道，我們是中國人，我們世世代代都在生活在中國這塊美麗的土地上，經歷長起奮斗的過程中，形成了優秀的中華傳統文化和傳統美德，引導著和保證著嗎民族持久的生生不息向前發展。進入社會主義社會，共同的利益，共同的奮斗目標，使我們的力量進一步凝聚起來，使我們的社會主義發展 更快更好，這些就是我們的興國之魂-----社會主義核心價值觀

我們都知道，社會主義核心價值觀是富強，民主，文明，和諧，自由，平等，公正，法治，愛國，敬業，誠信，友善。但它們的含義是什么呢？其實很容易理解的“富強就是民富國強，是社會之一現代化經濟發展的價值目標，是我們戰勝一切困難的前提和基“民主”是保證人民當家作主的政治制度，是體現人民至上和人民主體的價值追求，即是全人類共同追求的政治理想，更是社會主義政治建設的價值目標?！昂椭C”是社會建設和生態建設的核心價值目標，是人與人，人與社會，人與自然的各個領域及其內部最理想的關系狀態?！拔拿鳌笔侵袊厣鐣髡Z文化發展所追球的核心價值，是一個國家的靈魂和人民素養的集中體現，是文化軟實力建設的重置之錘。富強，民主，文明，和諧是國家的目標?！白杂伞笔巧鐣盍蛣撛炝ι傻幕厩疤?，是社會主義追求的基本準則，是人類社會的終極理想狀態。公正即公平正義，這是社會良性發展的最佳狀態?！胺ㄖ巍笔侵螄碚姆绞?。自由，平等，公正，法治是社會的取向。“愛國”是一種情操，是我們的祖國走向輝煌的最強大的精神力量?！熬礃I”是種責任，也是一種愛國愛家的體現?！罢\信”是一種美德，是生存之道，立業之基?！坝焉啤笔且环N品格，也是對人的態度，是凈化社會風氣，密切人際關系，建設和諧社會的強大道德力量?！皭蹏?，敬業，誠信，友善”是公民的準則。

在生活中，有許多活的例子，像一生清廉愛國的知識分子，朱自清，在困境中不喪失，不同流合污，保持清白的愛國，像讓千百家感受公平與正義的，模范法官陳燕萍，辦案認真負責，審理的3000多起案件，無一錯案的公正，像李群苦找顧客7天，只為還兩塊錢的誠信，像和諧大家庭一（4）班的團結友愛，相互幫助的和諧，像……生活中有許許多多這樣的人，他們都給我們樹立了榜樣，是我們學習的楷模，我們要向他們學習。

富強，民主，文明，和諧是國家層面的價值目標。自由，平等，公正，法治是社會層面的價值取向。愛國敬業，誠信，友善是公民個人層面的價值準則，少年兒童是祖國的未來，肩負著國家的發展和社會進步的重任，所以我們必須培育和踐行社會主義核心價值觀。

黃美婷

第三篇：2016培育和踐行社會主義核心價值觀教案

2016培育和踐行社會主義核心價值觀教案

一、教學設計思想

本節課以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，按照“中國情（情：國情、愛國情）------社會風--------公民行”的思路，設計了這一主題的內容。力求從國家、社會、個人三個層面去剖析社會主義核心價值觀的深刻內涵，讓學生懂得踐行社會主義核心價值觀應從日常生活中的點滴小事做起。力求通過本節課，將中考涉及到的與此主題相關的考點，依據考綱加以梳理；將涉及到的與此主題相關的社會熱點進行整合、模擬練習，以提高學生的答題能力。

二、有關對社會主義核心價值觀的粗淺解讀

黨的十八大報告強調指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！边@三個倡導明確了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內容?！案粡?、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現代化國家的建設目標，也是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，在社會主義核心價值觀中居于最高層次，對其他層次的價值理念具有統領作用?！白杂?、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會主義的基本屬性?！皭蹏?、敬業、誠信、友善”，是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領域，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。

這三個層次的理念相互聯系、相互貫通，實現了政治理想、社會導向、行為準責的統一，實現了國家、集體、個人在價值目標上的統一。

三、教學目標

（1）情感、態度與價值觀：

培養學生形成對社會主義核心價值觀的共鳴和認同，使學生懂得踐行社會主義核心價值觀從生活中的一點一滴小事做起，自覺做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

（2）能力目標：

提高學生運用所學知識解決實際問題的能力；中考解題和答題的能力。

（3）知識目標：

知道我國現階段的基本經濟制度和根本政治制度；了解中華民族的傳統美德（Ａ）；分析如何以自己的實際行動弘揚和培育民族精神（C）；知道我國各族人民的共同理想（A）；培養正義感，能夠自覺遵守社會規則和程序（B）等等。

五、教學重點和難點

踐行社會主義核心價值觀從點滴小事做起

六．教學方法：自學合作、啟發式教學法、情境感悟法等

七、教學流程

序曲《國 家》

師生和著音樂齊唱歌曲《國家》

（“愛唱”是學生生活的“重要組成部分”，而音樂這種最具情感的藝術，在培養學生高尚情操方面又起著其他學科所不可替代的作用。我在平時上課之前常會給學生播放一些與授課主題相關的歌曲，以激發學生的求知興趣，創設良好的教學氛圍。）

新聞播報導入專題復習（視頻）：

2013年12月23日，中共中央辦公廳印發了《關于培養和踐行社會主義核心價值觀的意見》。指出，要把培養和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，從小抓起、從學校抓起，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

（以新聞播報的形式導入復習主題，直觀、形象、生動。）

師引導學生閱讀教材并集體回答出社會主義核心價值觀的內涵，順勢板書。

過渡：讓我們一起走進“中國情”去了解國家層面的價值目標富強、民主、文明、和諧。

第一篇：中國情

師：富強—經濟富強 民主----政治民主 文明----精神文明 和諧-----社會和諧

一、考點梳理

師依據考綱引導學生梳理知識點

屏幕顯示問題：

1．我國的基本經濟制度和分配制度的內容是什么？

2．社會主義民主政治的鮮明特點及我國的根本政治制度是什么？

3中華文化的特點是什么？了解中華民族的傳統美德有哪些？怎樣以實際行動弘揚民族精神？

4.和諧社會的特征是什么？社會建設的重點是什么？黨和國家努力解決民生問題說明了什么？

操作步驟：

第一、學生對照屏幕問題在老師的引導下復習。

第二、復習后，以集體回答和個別回答的方式反饋。

第三、師視學情補充歸納。

二、中考模擬

【改革不停頓 發展不止步】

中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議于2013年11月9日至12日在北京召開。全會聽取和討論了習近平受中央政治局委托做的工作報告，對新時期改革開放作出系統部署。

思考并回答：

（1）全會指出，必須健全機制，形成以工促農、以城帶鄉、工農互惠、城鄉一體的新型工農城鄉關系，讓廣大農民共享改革發展的成果。

請問：“以工促農、以城帶鄉、工農互惠”體現了 的根本原則。

（2）全會指出，要進一步深化文化體制改革，建設文化強國。

請問：建設社會主義文化強國的關鍵是。

（3）全會指出，全面深化改革必須堅持黨的領導。

請問：為什么說全面深化改革必須堅持黨的領導？

（此環節通過對考點的梳理，以期達到對社會主義核心價值觀國家層面的“富強、民主、文明、和諧”的理解；通過對中考模擬的演練，以期提高學生的中考答題能力。）

（過渡）改革開放以來，國家經濟快速發展，人民生活水平迅速提高?？粗按蠹摇薄靶〖摇钡淖兓覀優橹老?，為之驕傲和自豪。在我們的生活里，有 3 著許許多多的好人，他們正用自己的言行向社會傳遞著正能量，營造了良好的社會風氣，也向我們詮釋了社會主義核心價值觀的深刻內涵。讓我們一同進入“社會風”去看看“安徽好人現象”。

第二篇：社會風

活動探究（中考模擬）：

一、中國好人安徽多（背景材料略）

問題設計：

1、“中國好人安徽多”說明了什么？

2、“中國好人安徽多”對安徽的發展有哪些積極意義？

操作步驟：

1、生自主閱讀背景材料；

2、生歸納材料，并圍繞所設計的問題進行討論；

3、生展示討論成果，師視學情點撥總結。

二、“家規”行正道 “家風”抵萬金（視頻）

問題設計：家風、家規是不該被遺忘的財富。請你說說你家的“家風”是什么，并

說說這一“家風”的重要性？

操作步驟：

1、生看視頻資料

2、生圍繞問題談自己的家風以及這一家風的重要性，師適時鼓勵并小結。

3、師談自己的家風以及這一家風對自己的影響。

(“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。自由是指要保障人民享有充分的自由和權利，包括保障人身權、基本的政治權利以及保障財產權；平等，不僅是指在價值觀層面強調平等，而且還提出了涉及各個方面的平等的要求，如，城鄉平等、官民平等、教育平等等等；公正，是指較為全面的公平思想體，它包括教育的公平，競爭的公平，分配的公平，以及以權利公平、機會公平、規則公平為主要內容的社會公平保障體系；法治，是指法治精神，它涵蓋了科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法的內容。因這部分內容理論性較強，且大多內容已超出了初中學生的知識范圍和理解能力，也超出了考試的要求，加之，僅靠一節課（40分鐘）也無法做到面面俱到、一一展開。因此，在“社會風”這一篇章的設計上，4 我淡化了對知識的處理，而重在引導學生去感悟社會主義核心價值觀并不是高不可攀的，她的魅力與親和力，常常就在于一些凡人小事中。我們從社會層面去理解核心價值觀，就重在用自己的一言一行向社會傳播正能量，營造向善、向美、公平正義的的社會風氣。)

（過渡）央視的“家風訪談”這一活動，在引導弘揚家庭文化，建設和諧家庭的同時，也加強了社會主義精神文明建設，培育了良好的社會風尚。社會主義核心價值觀重在踐行，下面讓我們一起走進“公民行”

第三篇：公民行

活動探究（中考模擬）：

一、踐行社會主義核心價值觀

下個月，我校在團隊的倡議和組織下，擬開展以“弘揚社會主義核心價值觀,從身邊的一點一滴做起”為主題的一系列教育實踐活動。請你參與，并完成以下任務。

1.活動規劃：請你為本次活動的開展設計幾種活動形式。

2.活動意義：說一說校團隊的這一做法有何意義？

3.我思我行：請你談談你將如何培育和踐行社會主義核心價值觀？

操作步驟：

第一、生自主閱讀材料。

第二、學生在教師的引導下動筆答題。

第三、生反饋，師試學情點撥、歸納、小結。

（此環節是以知導行的環節，幫助學生樹立踐行社會主義核心價值觀的意識，引導學生從生活中的點滴小事做起，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。）

二、展示廬陽區某中學學生守則（節選）

●用具體行動體現愛國情，如敬重國旗、國歌、尊重漢語，履行值日生職責等。

●在與他人交往中，做到謙恭有禮，包括課堂傾聽別人的發言。

●讀書是你目前最重要的工作。盡力做好與讀書有關的每一件事，如預習、聽課、發言、討論、作業、復習等。

●.所有作業必須是你自己完成的；考試不許作弊。

操作步驟：1.師展示守則（節選），生自主閱讀

2.生將守則的內容與社會主義核心價值觀個人層面的要求進行連線。

（這份守則的內容務實、具體、親切，對學生而言具有很強的行為指導意義，也恰到好處地從社會主義核心價值觀的個人層面指出了“愛國、敬業、誠信、友善”的價值準則，深化了主題。）

【課堂小結】

學生小結后，師補充歸納。

尾 聲

再唱歌曲《國家》

（我愛我的國，我愛我的家，家是最小國，國是千萬家?！皭蹏笔亲罡邔用娴膬r值準則。這一環節既是對愛國情感的升華也起到了首尾呼應的作用）

【板書設計】

富強、民主、文明、和諧（國家）

社會主義核心價值觀 自由、平等、公正、法治（社會）

愛國、敬業、誠信、友善（個人）

第四篇：培育和踐行社會主義核心價值觀

培育和踐行社會主義核心價值觀

從“小我”做起

漳縣一中

崔應芳

[摘要] 社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。本文主要從教師及學生兩方面闡述了如何培育和踐行社會主義核心價值觀這一問題。

[關鍵詞] 社會主義核心價值觀

價值目標

價值取向

價值準則

一、什么是社會主義核心價值觀呢？

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。

社會主義核心價值觀包含12個詞，共24個字，分別從國家、社會、公民個人三個層面提出社會主義核心價值觀的價值目標、價值取向和價值準則。國家層面：富強、民主、文明、和諧；社會層面:自由、平等、公正、法治；公民個人層面：愛國、敬業、誠信、友善。

二、為什么要培育和踐行社會主義核心價值觀呢？

（一）培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態勢，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對于促進人的全面發展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現實意義和深遠歷史意義。

（二）培育和踐行社會主義核心價值觀的指導思想是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習貫徹黨的十八大精神和習近平同志系列講話精神，緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義這一主題，緊緊圍繞實現中華民族偉大復興中國夢這一目標，緊緊圍繞“三個倡導”這一基本內容，注重宣傳教育、示范引領、實踐養成相統一，注重 政策保障、制度規范、法律約束相銜接，使社會主義核心價值觀融入人們生產生活和精神世界，激勵全體人民為奪取中國特色社會主義新勝利而不懈奮斗。

（三）培育和踐行社會主義核心價值觀要堅持以下原則：堅持以人為本，尊重群眾主體地位，關注人們利益訴求和價值愿望，促進人的全面發展；堅持以理想信念為核心，抓住世界觀、人生觀、價值觀這個總開關，在全社會牢固樹立中國特色社會主義共同理想，著力鑄牢人們的精神支柱；堅持聯系實際，區分層次和對象，加強分類指導，找準與人們思想的共鳴點、與群眾利益的交匯點，做到貼近性、對象化、接地氣；堅持改進創新，善于運用群眾喜聞樂見的方式，搭建群眾便于參與的平臺，開辟群眾樂于參與的渠道，積極推進理念創新、手段創新和基層工作創新，增強工作的吸引力感染力。

三、如何培育和踐行社會主義核心價值觀呢？

（一）作為教師，應該把核心價值觀融入教育教學工作的全過程。

培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務，關系到民族的命運和國家的前途，關系到每個公民的價值取向，應該從小抓起，從教育入手，而且要貫穿于國民教育的全過程。

人不學，不知義。做什么人，立什么志，具備什么樣的道德素養，擁有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，教育是關鍵。培育和踐行社會主義核心價值觀是國民教育的基本任務，沒有這樣的價值觀作為教育的主導，就不可能培育出合格的社會主義事業的建設者和接班人。

培育社會主義核心價值觀，不僅僅限于基礎教育，還應該深入職業技術教育、高等教育、成人教育各個領域，落實到教育教學和管理服務的每個環節。只有覆蓋到所有教育平臺，形成長效的教育機制，不斷用各種方式和載體加以引導和熏陶，才能立德樹人，引領社會全面進步。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在國民教育中培育社會主義核心價值觀，社會實踐的養成不可或缺。形式多樣的志愿服務、益德益智的科研發明、力所能及的愛心活動，都可以讓青少年深刻領悟價值觀在人生中的重要意義；各類實踐教育基地、高職實訓基地、社會活動基地，都可以讓青少年將價值觀融入日常學習生活里；網絡、校園文化、學校周邊人文環境，都可以使價值觀鮮活地印刻在青少年的形象思維中。因此，注重實踐教育、開發實踐課程、讓課堂知識與社會實踐密切相連，建設有情操有品位有時代特征的校園文化，加強網絡文明建設，是培育社會主義核心價值觀的重要內容。

青少年有其身心特點和成長規律，因此，要推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，就需要根據青少年的特點，構建德育課程體系和教材體系，創新教育方式和教學方法，多用生動的形式、感人的事例，深入淺出地講解。在未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育中，更需要形成大中小學相互銜接的課程，以堅持不懈的德育和美育，將國家層面的價值目標、社會層面的價值取向和公民個人層面的價值準則，植根于學生的心靈，促進學生的全面發展，還要引導家庭和社會主動配合學校教育，讓良好的社會風氣與學校的教育成果相輔相成。

教師是學生健康成長的指導者和引路人。在國民教育中培育社會主義核心價值觀，首先需要師德高尚，如果老師、校長的品德低劣，培育核心價值觀便無從談起。為此，必須完善教師職業道德規范，健全教師任職資格準入制度，將師德作為教師聘任和考核的首要標準。要引導廣大教師自覺增強教書育人的責任感和榮譽感，真正做到學為人師、行為世范。

（二）作為學生，應該把踐行社會主義核心價值觀落實在行動上。

首先要樹立科學的精神，不斷加強業務學習，儲備好將來報效祖國的本領。其次要樹立服務的理念，把為人民服務作為一種習慣，使其成為一種人生的態度，通過參加各類志愿服務工作等平臺，努力實現自身的價值。再次要勇于擔當社會責任，英雄集體的行為詮釋著青年對社會的責任，我們肩上負有中華民族偉大復興的責任和義務。具體應該做到以下幾點：

一是堅持馬克思主義的指導思想。我們要用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝自己。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。在我們以后成長成才的過程中,馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論,是我們認識社會發展規律、把握未來方向的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識經濟社會發展大勢,正確認識社會思想意識中的主流與支流,才能在錯綜復雜的社會現象中看清本質,明確方向。

二是我們要樹立中國特色社會主義共同理想,堅定中國特色社會主義理想信念。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。在現階段,全社會的共同理想是建設中國特色社會主義。這個共同理想,具有強大的感召力和凝聚力。我們要強化理想信念學習,深刻理解高舉中國特色社會主義偉大旗幟,對于當代中國進步與發展的深遠意義,自覺認同中國特色社會主義的共同理想,把這個共同理想化為自己的價值追求、價值取向和價值目標,并堅定地為之努力奮斗。

三是我們要學習和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。我們應從優秀傳統文化中汲取營養,激發愛國熱情,使我們一方面以開放的心態,虛心學習世界其他民族的長處,另一方面樹立堅定的民族自尊心、自信心和自豪感,自覺維護國家利益和民族尊嚴。

四是要以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀作為我們道德實踐的評判標準,引導我們明是非,知榮辱,辨善惡,分美丑。榮辱觀是價值觀的重要內容。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。只有知榮明恥,明辨善惡美丑,一個人才能形成正確的價值判斷,一個社會才能形成良好的道德風尚。我們應該自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”基本道德規范。

總之，踐行和培育社會主義核心價值觀，要在以下幾點上下功夫。

一是要勤學，下得苦功夫，求得真學問。知識是樹立核心價值觀的重要基礎。要勤于學習、敏于求知，注重把所學知識內化于心，形成自己的見解，既要專攻博覽，又要關心國家、關心人民、關心世界，學會擔當社會責任。

二是要修德，加強道德修養，注重道德實踐。“德者，本也?！辈淘嘞壬f 過：“若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡?！钡赖轮趥€人、之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標準為什么是德才兼備、以德為先，因為德是首要、是方向，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高遠，又要立足平實。要立志報效祖國、服務人民，這是大德，養大德者方可成大業。同時，還得從做好小事、管好小節開始起步，“見善則遷，有過則改”，踏踏實實修好公德、私德，學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。

三是要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。面對世界的深刻復雜變化，面對信息時代各種思潮的相互激蕩，面對紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下的社會現象，面對學業、情感、職業選擇等多方面的考驗，一時有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生經歷。關鍵是要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。

四是要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人?！疤煜码y事，必作于易；天下大事，必作于細。”成功的背后，永遠是艱辛努力。青年要把艱苦環境作為磨煉自己的機遇，把小事當作大事干，一步一個腳印往前走。滴水可以穿石。只要堅韌不拔、百折不撓，成功就一定在前方等你。

核心價值觀的養成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。不要順利的時候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就懷疑動搖，看山不是山、看水不是水了。無論什么時候，我們都要堅守在中國大地上形成和發展起來的社會主義核心價值觀，在時代大潮中建功立業，成就自己的寶貴人生。

作者：崔應芳

女

漢

甘肅省漳縣一中教師

聯系號碼：***

郵箱：953122566@qq.com

第五篇：培育和踐行社會主義核心價值觀

培育和踐行社會主義核心價值觀

內容摘要：社會主義核心價值體系是社會意識的本質體現。社會主義核心價值體系在構建和諧社會、建設和諧文化中應運而生；社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本；建設社會主義核心價值體系是構建社會主義和諧社會的重要保證；建設社會主義核心價值體系是適應新形勢、迎接新挑戰、完成新任務的迫切需要。社會主義核心價值體系也是引領我們當代大學生成長成才的根本指針，它為我們當代大學生加強自身修養、錘煉優良品德、成長為德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人指明了努力方向，提供了發展動力，明確了基本途徑。大學生踐行社會主義核心價值體系是新形勢下面對社會大變革和社會文化日益多元化的必然要求。大學生踐行社會主義核心價值體系，首先要認真學習和深刻領會社會主義核心價值體系的內涵及精神實質;其次要做好自己的本職工作，努力學習，儲備好將來報效祖國的本領;最后要把踐行社會主義核心價值體系融入到生活的點滴當中。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 大學生

培育 踐行

“社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。”簡言之：社會主義核心價值觀就是核心價值體系的高度凝練和集中表達，是內核。社會主義核心價值觀的基本內容，作為國家層面的價值目標的是：富強、民主、文明、和諧;作為社會層面的價值取向的是：自由、平等、公正、法治;作為個人層面的價值準則的是：愛國、敬業、誠信、友善。把握好這目標、取向與準則三者的關系是每個公民養成核心價值觀的基礎，個人的“愛國、敬業、誠信、友善”是 “自由、平等、公正、法治”的基礎，而只有從這兩條出發，才能達到國家的“富強、民主、文明、和諧”。核心價值觀，是一個國家、一個社會、一個部門乃至一個個體的前進目的、奮斗源泉。黨的十八大報告提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。學習和實踐社會主義核心價值體系是我們大學生義不容辭的使命。毛主席曾經說過，世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。世界是屬于你們的。中國的前途是屬于你們的?？扇缃駮r間已經過去了50多年，毛主席的話依然回蕩在我們的耳邊，激勵我們每一個青年人積極向上，奮勇拼搏，為社會的進步貢獻自己的力量。然而，沒有正確的社會主義價值觀，沒有了方向的支撐，國家怎么才能進步呢? 作為尚未走上社會的大學生，如何學習社會主義核心價值觀，如何將社會主義核心價值觀用于社會中，如何去影響別人，這些無疑都是我們應該積極面對的問題，要實現大學生的自我價值，樹立社會主義核心價值觀。我們大學生作為未來社會主義建設者，在今后的工作中努力提高落實社會主義核心價值觀的自覺性和積極性，要始終堅持理論和實踐相結合，從學校的實際出發，因時制宜、突出重點，從本職工作做起，從具體工作入手，工作中嚴格要求自己，立足崗位，不斷提升自己社會主義核心價值理論的修養，為社會作出一份貢獻!積極開拓校園文化建設內容。設計、組織、開展內容豐富形式新穎的思想政治、學術、科技、文體活動，讓我們在踐行活動中，深化認識，踐行體會。從而以正確的思想引導人，以正確的行為影響人。我們要牢牢樹立社會責任，自覺主動承擔“社會主義核心價值體觀”在校園建設、在校園踐行的任務，做忠實的實踐者和代言人，樹立社會主義核心價值觀，樹目標、學榜樣、重落實。注重“核心價值觀”的行為落實。大學生是社會主義現代化的建設者和接班人,更要學習和踐行社會主義核心價值體系。在面對社會大變革和社會文化日益多元化、大學生價值觀日趨多樣化的新形勢下。首先要認真學習和深刻領會社會主義核心價值體系的內涵及精神實質。古語云：“論先后，知為先”。沒有深入的學習和理解社會主義核心價值體系的內涵，沒有堅實的理論基礎做后盾，我們又怎么能在實踐中切實踐行和穩步推進社會主義核心價值體系。所以，我們必須首先明確提出了社會主義核心價值體系的基本內容，其主要包括以下幾個方面：堅持馬克思主義指導思想;堅持中國特色社會主義共同理想;堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神;堅持社會主義榮辱觀。我們不僅要記住文字的表述，更重要的是要理解和體會其真正的內涵，從而內化為自覺的行動。

其次要做好自己的本職工作，努力學習，儲備好將來報效祖國的本領?！坝癫蛔?，不成器;人不學，不知義?！睂τ趯W生來說，學習是仍是首要任務。大學生踐行社會主義核心價值體系，反應到學習上就是要“以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥”。樹立牢固的專業思想，熱愛科學，努力學習，勇于實踐，盡最大努力取得優良成績,圓滿完成學業。除了自己學好專業知識和各項基本技能，完成學習任務外，大學生還應該“以團結互助為榮、以損人利己為恥”。互相關愛，互相幫助，平時盡自己最大努力去關心在學習上相對偏弱的同學。對于同學的一些錯誤言行要善意的加以提醒，幫助同學共同進步。例如，有少部分大學生有通宵上網，玩游戲的現象。對于這種現象作為同學，應該友善提醒，盡力勸阻。

最后要把踐行社會主義核心價值體系融入到生活的點滴當中?！凹埳系脕斫K覺淺，得知此事要躬行”。只有在實踐的真槍實彈中，社會主義核心價值體系才能真正閃現出它的價值，只有在實踐的大浪淘沙中，社會主義核心價值體系才會不斷發展更加完善。作為大學生，在生活中踐行社會主義核心價值體系，應做到勤儉節約，“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”。養成良好的生活習慣。從我做起，從身邊的小事做起。如，離開寢室之前確保水電都已經關閉，愛惜糧食，做好寢室清潔衛生，不沉迷于網絡游戲等等。樹立服務的理念，把為人民服務作為一種習慣，使其成為一種人生的態度，通過參加各類志愿服務工作等平臺，努力實現自身的價值。學校為大學生提供了很多志愿服務的機會，大學生應該明確志愿活動不僅僅是應付志愿證上那幾個工時，更重要的是要把為人民服務的觀念深入心中，切實體現在日常生活中，事無巨細，如半年一次的義務捐血，主動打掃寢室衛生等。胡錦濤同志指出：“青年代表未來，青年創造未來。只有贏得青年，才能贏得未來?！弊鳛楫敶髮W生，作為國家未來的棟梁和希望，踐行社會主義核心價值體系我們義不容辭，我們刻不容緩，我們必將一馬當先!人無信則不立，國無信則不強。信念是一種精神，它能在逆境中給人希望，在困難中給人力量，它能讓人超越自我，更能讓國家繁榮富強;信仰是一種指引，它能在黑暗中給人光明，在迷茫中給人方向，它能讓人昂首闊步，更能讓國家開拓前行;信仰是一種鞭策，它能在失敗時給人信心，在痛苦時給人鼓勵，它能讓人不屈不撓，更能讓國家頑強屹立。正是如此，社會主義核心價值觀正是我們應該培育、踐行的信念。大學生是社會的引領者，民族的開拓者，更是祖國美好的未來。我們具有青春活力，我們引領社會風氣，我們具有無限的創造力，我們促進時代快速的發展，因此，為實踐社會主義核心價值觀，為祖國的未來再鑄輝煌，讓我們在祖國的建設中努力拼搏，在社會的發展中堅韌開拓，在歷史的長河里留下我們最值得驕傲的青春。參考文獻：

[1] 十七大報告讀本[M].北京：人民出版社.2007.[2]胡錦濤.切實加強和改進大學生思想政治教育工作[M].北京：人民出版社.2005.姓名： 馬健杭

黨校學號：201657202095