第一篇：小學生文明禮儀課教案

小學生文明禮儀課教案《共創和諧家庭》 課 題：共創和諧家庭 課 型：小學生禮儀課 教學目的：

1、讓學生懂得應孝敬父母，回報親情，把對父母的愛付諸實際行動，在家做個好孩子。

2、從小要培養自己尊老愛幼的優秀品質，做一個文明禮貌的學生。

教學重點：

提高學生的在家庭中與長輩之間的禮儀意識，促進學生與家長之間的和諧相處。

教學難點：

促進學生與家長之間的和諧相處。課前準備：課件 教學過程： 一、情境導入

1、渲染學生情感。

同學們愛聽音樂嗎？我們先來聽一段音樂。（播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂）

2、引發思考，組織交流。

師：聽了這兩首耳熟能詳的歌曲，相信大家一定會想到很多，誰能把自己的想到的和大家一起分享呢？

學生發言。

師：父母給了我們生命，哺育我們成長，是我們生活中的第一任老師，那就應該用感恩之心對待父母，孝敬父母。可是，我發現，在有些同學的家里總會有不和諧的音符出現。

師：看到這些情景，你又想說些什么？

（學生結合畫面及自己實際的生活把家庭中的不良行為交流感受。）

3、情感共鳴，導入新課。

師：那么，大家希望擁有一個怎樣的家庭生活呢？

創建和諧家庭，我們共同來創建一個文明、快樂的和諧家庭。（板書課題：共創和諧家庭）

二、深入交流

1、談身邊故事，樹立正確形象。（1）引導學生發現身邊亮點 師：我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。

共創和諧家庭，就要懂得家庭禮儀。現在，在我們身邊，就有許許多多活動在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。

下面，我想請大家說一說發生在我們身邊的小故事，說說那些活動懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎么做的？

（2）組織交流

在交流中，引導學生通過身邊實例，明確生活中應做些什么，怎么去做。

師：同學們說得非常好，其實在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，關心父母。（出示課件）

師：在傳統教育國學經典《弟子規》中就有這樣的概括：父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 出必告 反必面

你能根據把這幾句話講解一下嗎？

注解：父母呼喚，應及時回答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教導我們時，要專心地聽。對爸爸媽媽的批評，我們要誠懇主動地接受。出門前應向爸爸媽媽道別。單獨外出時，要征得爸爸媽媽同意并說明去向。放學或外出回家后，應向爸爸媽媽報平安。

師：除了要尊敬父母，我們還要做到關心父母。（播放課件）同樣，在《弟子規》中也有相對應的概括。這一句的意思簡單明了，誰愿意給大家解釋一下。

3、聯系實際，講述正確禮儀

師：我們一起學習，并且知道家庭禮儀當中，最重要的是尊敬父母，關心父母，這也是對父母孝敬的一種表現，現在請大家分小組討論一下，在家庭中還要有些什么禮儀？

學生分小組討論，全班共同交流，在交流的過程中，把學生所說做適當的總結，得出家庭禮儀主要還包括：主動分擔家務，注意個人衛生，用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規》中也有相同的內容，下一節課，我們再詳細的進行學習。

三、總結激勵

在這節課中，大家交流了許多共創和諧家庭的禮儀，這多么令人欣喜！

相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛，那么我們的家庭一定會時時刻刻充滿陽光。

板書設計：

尊敬父母 關心父母

共創和諧家庭 主動分擔家務

注意個人衛生

用餐禮儀

待客禮儀

教學反思

本節校本課主要是針對學生日常生活在家庭中的表現設計的，學生在學校里受到學校的各種制度制約，一般來說，行為禮儀方面沒有太大的問題，但一到家里，所有的問題就顯露出來，有些和家長的教育也有很大的關系，所以設計這樣的一節課，讓學生懂得現在不僅僅要提倡和諧社會，和諧校園，還應當提倡和諧家庭，擁有一個和諧的家庭，可以讓每一個人的心里都能夠時時刻刻充滿陽光。

課堂教學從《找爸爸》和《世上只有媽媽好》這兩首歌入手，調動學生的積極性，讓學生能從歌曲中感受到父母在生活中對我們的照顧，并能從中體會到父母的辛勞。在講課時，學生也能表達出其中的意思。在隨后的圖片展示中，先讓學生看到現實生活中，有一些不和諧的音符出現，通過這樣的圖片，學生可以發現有些事情的確在身邊出現過，這時，適當的提出“你希望有一個什么樣的家庭生活？”這樣引導出要想有一個幸福，和諧的家庭就必須要有良好的家庭禮儀。從而揭示主題。

一節課上下來，整體上感覺，學生在圖片和《弟子規》的熏陶下，能夠體會到家庭禮儀在共創和諧家庭中的重要性，同時，有的學生還利用下課的時間把課件中所出示的《弟子規》中的小部分內容抄下來，可以說他們接受了本節課所講的主要內容。

最后向學生展示家庭中的一些常見的禮儀：尊敬父母、關心父母、主動分擔家務、注意個人衛生用餐、禮儀待客禮儀，然后在《相親相愛》這首歌曲中結束。

評尹宏偉的課：

本課教學上看，層次清晰，能放手讓學生獨立思考，理解積的近似值。本課的相關練習較多，但不難理解，教師能及時的指導學生用完整的話來講清題意，提高了學生語言表達的能力。板書也很精煉，用四舍五入的方法來學習積的近似值，一眼看去十分明了，下邊是學生做的題，向其他學生展示應用題的正確書寫格式。課件的制作可以看出來非常精心，但課件的背景有點太花哨，學生的注意力容易被吸引到背景中去。我認為本節課教師不足之處是課堂評價語單一，激勵性語言較少，這也是我課上疏忽的，今后還需加強課堂評價語的使用，并不斷地激勵學生引起他們的學習興趣。

第二篇：小學生文明禮儀課教案

小學生文明禮儀課教案——課間禮儀

教學目的：

1.通過討論、交流有關課間活動的問題，提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識。

2.促進學生自覺進行有益的課間活動，遵守課間禮儀，爭做“課間禮儀之星”，共同創建和諧課間。1、教學重點：

提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識，促進學生共同創建和諧課間。

教學難點：

促進學生共同創建和諧課間。

課前準備：相關資料

教學過程：

一、情境導入

1、渲染課間情境。

2、引發思考，組織交流。

3、情感共鳴，導入新課。

創建和諧社會，創建和諧校園，讓我們也來為校園增添光彩，你、我、他，我們共同來創建一個安全、文明、快樂的和諧課間。

（板書：共創和諧課間）

二、深入交流

1、談身邊故事，樹立正確形象。

（1）引導學生發現身邊亮點

師：我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。

現在，在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多多活動有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。

下面，我想請大家說一說發生在課間的小故事，說說那些活動有序、文明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？

（2）組織交流

在交流中，引導學生通過身邊實例，明確課間應做些什么，怎么去做。

如：①準備下節備品。

②有秩序上下樓。

③愛護公物，節約用水，去廁所不打鬧。

④室內文明休息，不大聲喧嘩，不亂動他人物品。

⑤室外安全游戲，文明禮讓，互幫互助。

⑥尊重他人勞動，保持校園衛生。

⑦極目遠眺，保護視力。

……

2、聯系實際，選擇適度禮儀

（1）講述禮儀現象

（2）討論、交流

3、提高認識，商討共創和諧課間。

（1）師：我們都是校園的主人，課間的主人，和諧課間需要我們共同創建。要創建和諧課間，你有什么好辦法嗎？（學生獨立思考）

（2）共同商討

歸納共創和諧課間的措施，并促進學生選擇自己喜歡的措施，積極參與。

如：①學習課間活動禮儀、童謠。

②編寫我班《課間禮儀常規》。

③做課間活動宣傳報。

④開展課間安全知識競賽、禮儀知識競賽。

⑤晨檢時，講一講新發生的課間禮儀故事。

⑥做“小小課間監督員”。

⑦評“課間禮儀之星”。

……

三、總結激勵

在這節課中，大家交流了許多共創和諧課間的想法，這多么令人欣喜！

清脆的下課鈴聲馬上就要響起，歡聲笑語即將在校園飄蕩。相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，我們的課間一定會充滿陽光。

板書設計：

活動有序

注意安全

共創和諧課間

文明禮讓

互幫互助

小學生文明禮儀之——語言文明

一、教學目標：

１、讓學生通過教學的參與過程，更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。

２、通過此次學習使學生具有良好的禮儀素養，加深對語言文明禮儀的認識。通過發現身邊一些不文明的現象來規范學生的行為。

二、教學過程：

導入新課：

語言文明是心靈美和講文明、有教養的具體表現也是小學生所必須遵守的日常行為規范。但是，我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養的人。

1、常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語

學生對照教材自己學習，深刻領會這些禮貌用語，活學活用。

2、知識問答

要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎？現在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準。

你想別人幫的忙，應該說什么？

（請幫個忙）

早上起床后見到別人說什么？

（早上好）

平時見到別人要說什么？

（您好）

晚上睡覺前對人要說什么？

（晚安）

分別應該說什么？

（再見）

別人送你時，你應說什么？

（請留步）

別人幫了你的忙時要說什么？

（謝謝）

不小心碰了別人或打擾了別人，應說什么？（對不起，請原諒，很抱歉）

對方向你道歉時你應說什么？

(別客氣，沒關系)

對老年人應該怎樣稱呼？

（老大爺、老奶奶）

……

3、語言文明的注意事項

要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現，要注意克服和糾正。

4、課堂小結

說話文明有禮是我們心靈美的表現，是一種良好的社會公德，它會使人與人之間的關系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當中去。讓我們一起行動起來吧，爭做一個文明有禮的小學生。

第三篇：小學生文明禮儀課教案

小學生文明禮儀課教案——課間禮儀

教學目的：

1.通過討論、交流有關課間活動的問題，提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識。

2.促進學生自覺進行有益的課間活動，遵守課間禮儀，爭做“課間禮儀之星”，共同創建和諧課間。

教學重點：

提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識，促進學生共同創建和諧課間。

教學難點：

促進學生共同創建和諧課間。

課前準備：相關資料

教學過程：

一、情境導入

1、渲染課間情境。

2、引發思考，組織交流。

3、情感共鳴，導入新課。

創建和諧社會，創建和諧校園，讓我們也來為校園增添光彩，你、我、他，我們共同來創建一個安全、文明、快樂的和諧課間。

（板書：共創和諧課間）

二、深入交流

1、談身邊故事，樹立正確形象。

（1）引導學生發現身邊亮點

師：我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。

現在，在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多多活動有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。

下面，我想請大家說一說發生在課間的小故事，說說那些活動有序、文明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？

（2）組織交流

在交流中，引導學生通過身邊實例，明確課間應做些什么，怎么去做。

如：①準備下節備品。

②有秩序上下樓。

③愛護公物，節約用水，去廁所不打鬧。

④室內文明休息，不大聲喧嘩，不亂動他人物品。

⑤室外安全游戲，文明禮讓，互幫互助。

⑥尊重他人勞動，保持校園衛生。

⑦極目遠眺，保護視力。

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2、聯系實際，選擇適度禮儀

（1）講述禮儀現象

（2）討論、交流

3、提高認識，商討共創和諧課間。

（1）師：我們都是校園的主人，課間的主人，和諧課間需要我們共同創建。要創建和諧課間，你有什么好辦法嗎？（學生獨立思考）

（2）共同商討

歸納共創和諧課間的措施，并促進學生選擇自己喜歡的措施，積極參與。如：①學習課間活動禮儀、童謠。

②編寫我班《課間禮儀常規》。

③做課間活動宣傳報。

④開展課間安全知識競賽、禮儀知識競賽。

⑤晨檢時，講一講新發生的課間禮儀故事。

⑥做“小小課間監督員”。

⑦評“課間禮儀之星”。

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三、總結激勵

在這節課中，大家交流了許多共創和諧課間的想法，這多么令人欣喜！

清脆的下課鈴聲馬上就要響起，歡聲笑語即將在校園飄蕩。相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，我們的課間一定會充滿陽光。

板書設計：

活動有序 注意安全

共創和諧課間

文明禮讓 互幫互助

2、小學生文明禮儀之——語言文明

一、教學目標：

１、讓學生通過教學的參與過程，更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。

２、通過此次學習使學生具有良好的禮儀素養，加深對語言文明禮儀的認識。通過發現身邊一些不文明的現象來規范學生的行為。

二、教學過程： 導入新課：

語言文明是心靈美和講文明、有教養的具體表現也是小學生所必須遵守的日常行為規范。但是，我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養的人。

1、常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語

學生對照教材自己學習，深刻領會這些禮貌用語，活學活用。

2、知識問答

要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎？現在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準。

你想別人幫的忙，應該說什么？（請幫個忙）

早上起床后見到別人說什么？（早上好）

平時見到別人要說什么？（您好）

晚上睡覺前對人要說什么？（晚安）

分別應該說什么？（再見）

別人送你時，你應說什么？（請留步）

別人幫了你的忙時要說什么？（謝謝）

不小心碰了別人或打擾了別人，應說什么？（對不起，請原諒，很抱歉）

對方向你道歉時你應說什么？(別客氣，沒關系)

對老年人應該怎樣稱呼？（老大爺、老奶奶）

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3、語言文明的注意事項

要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現，要注意克服和糾正。

4、課堂小結

說話文明有禮是我們心靈美的表現，是一種良好的社會公德，它會使人與人之間的關系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當中去。讓我們一起行動起來吧，爭做一個文明有禮的小學生。

3、小學生文明禮儀教案——問候

一、教學目標：

1．知道日常生活中的常用問候語。

2．愿意學習并使用問候語。

3．以正確使用問候語為榮。

4．知道向別人問候敬意。對象、時間、唱歌、結清不同，要采用不同的問候語及問候方式。

二、教學過程：

1、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！

2、出示課件，感知禮貌用語。

今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第一句話是什么呢？

3、板書：媽媽，早上好！

如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！）

上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？

板書：奶奶，您好！

如果是你，還可能怎么問候？

三、禮儀活動實踐：

1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。

A問聲：“您好！”

B點頭微笑

C招招手。

D面帶微笑靜靜的看著。

引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”

在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個小朋友看到同學迎面走來不問候“您好”而是點頭微笑？

2、比比看，那個小朋友記得快

太陽升，早上好，見面說您好、您早，遇到老師忙問候：“老師早上好！”

老師對我點頭笑。

晚上星星不滿天，爸爸加班才返還，“爸爸晚上好，您辛苦了！”

爸爸夸我長大了。

4、小學生文明禮儀教案——打電話

一、教學目標

1、在情景創設中，學生體驗實踐，懂得接打電話的基本文明禮儀。

2、在交流討論中，分析事例，培養學生良好的道德規范。

3、培養學生對生活中遇到的問題做出正確的判斷和選擇。

二、教學過程

1、創設情境，激發興趣

師：誰接打過電話呀？你給誰打過？接過誰的電話嗎？

咱們一起來看看這位叔叔是怎樣打電話的?看完后，用一句話來評價一下。

生：思考、回答。

2、體驗實踐，感悟明理

(1)學生自主選擇打電話的情境，體驗實踐

(2)全班交流展示，評價

(3)你在平時接打電話時是怎樣做的?

學生說出自己的做法，進一步形成接打電話的良好習慣和道德規范。

(4)教師小結提升

同學們做的非常好，在接打電話時，我們應該使用文明禮貌用語，在接打電話中遇到不同的情況，應該采取適當的方法去處理。在公共場所打電話還應注意聲音不要過大，要到人少的地方，免得影響他人，也可以讓對方聽到。一定要注意：119、110、120等，這樣特殊的電話不能隨便打！

四、制定公約，全班交流

1、小組合作制定打電話文明公約。

2、全班交流。

3、師小結并出示（課件）接打電話的基本禮儀：

打電話的基本禮儀：

1、選擇適當的時間。往對方家里打時，應注意避開吃飯或睡覺時間。

2、首先通報自己的姓名、身份。必要時，應詢問對方是否方便，在對方方便的情況下再開始交談。

5、小學生文明禮儀教案——尊師禮儀

一、教學目的

知識為人類開辟了認識世界、通往宇宙之路，而教師則帶領我們打開了知識的大門。人的成長成才離不開教師。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠的荒漠。尊師重教是中華民族的傳統美德。在中國歷史上，凡見有作為的政治家、思想家、教育家無不重視教育，尊重教師。

二、教學內容

1、見老師主動問好，少先隊員敬隊禮，分別時說“老師再見”。排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。

2、進出校及上下樓梯遇見老師要主動讓行。

3、進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入；問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西。

4、虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。

5、對老師說實話、真話，不欺騙老師。

6、珍惜老師的勞動成果，按 時完成 老師布置的各項任務。

7、服 從 老師管理，不頂撞老師。

8、與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。

9、老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，等老師辦完事或談完話后再找老師。

三、知識連接

一日之師,終身為父。——元.關漢卿

事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》

明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。——晉.葛洪

片言之賜,皆事師也。——梁啟超

為學莫重于尊師。——譚嗣同

漢明帝敬師：

漢明帝劉莊做太子時，博士桓榮是他的老師，后來他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設置幾杖，像當年講學一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學生數百人召到太常府，向桓榮行弟子禮。桓榮生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬。

毛澤東尊師：

毛澤東八歲進家鄉一個私塾念書，拜毛禹珠為師，一直讀到十三歲。后來，談起少年時的情形，他還特別感謝 毛禹珠 先生對他進行的啟蒙教育。1965年6月25日，毛澤東回到闊別了三十二年的故鄉，他請來了韶山的老人們一起吃飯，席間，毛澤東給 毛禹珠 老師敬酒，老人感激地說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東卻說：“敬老尊賢，應該應該！”

6、小學生文明禮儀教案——遵守秩序

一、教學目標

1．知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序。

2．知道在公共場所應遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現。

3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。

二、教學過程：

1、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

（1）想一想：

同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

（2）小組交流：

假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？

假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

（3）小結：

在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

2、激情明理

（1）小組討論：

在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結果呢？

（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）

（2）小結： 公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

3、樹立榜樣，指導學生行為

（1）放音頻：

“朱德元帥自覺遵守公共秩序”

說一說：戰士們為什么要讓朱軍長先理發？你認為戰士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？

全班交流

（2）小結：

戰士們的想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發，沒有人會反對。而且，戰士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現。

4、全課總結：

（1）說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

（2）小結：公共秩序對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。

7、小學生文明禮儀教案——餐桌

一、教學目標：

1、了解用餐時的衛生知識。

2、教育學生吃飯時要文明禮貌。

二、教學過程：

1、問題導入

（1）一天三餐，從小到大，我們吃過那么多次飯，你知道吃飯時的學問嗎？你知道怎么做才文明有禮儀嗎？

（2）揭示課題：餐桌禮儀

2、說一說，議一議

A、在家時

（1）請長輩先入座。

（2）等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發出響聲。

（4）別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。

（5）主動給長輩添飯加菜。

（6）先吃完飯要說“大家慢慢吃”。

B、在學校：

（1）在老師的指導下有秩序地進入餐廳。

（2）坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。

（3）要安靜、文明進餐。

（4）飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。

（5）碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。

8、小學生文明禮儀教案——待客做客

一、教學目標：

1．知道待客、做客的基本禮節。

2．懂得禮貌待客、文明做客是每個小學生應具有的良好品行。

待客做到：問好，讓座，遞水，客人走時要送出門，并說再見；做客做到：禮貌叫門，主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別。

二、教學過程：

1、導入新課

同學們，我們都到別人家里做過客嗎？你希望主人怎樣招待你呢？

學生回答。

我們大家都想讓主人熱情地招待我們，那當我們家里來客人時，我們該怎樣招待家里的客人呢？

學生回答。

老師：這就是我們今天要學習的內容——做客、待客。（板書課題）

2、學習新課

（1）熱情待客

我們欣賞一段視頻和幾張圖片。

（讓同學們欣賞視頻“客人到我家”、“禮貌待客”和圖片“請坐”、“再見”、“待客”。）

老師：下面我請幾位同學給大家說一說：怎樣招待客人？

學生：（略）

老師：從剛才同學們的發言中，我們知道了，招待客人應該做到最基本的禮節：問好、讓座、遞水，客人走時要送出門，并說再見。只有這樣才能說你是一個有禮貌的好孩子。大家說對嗎？

（附：還可給同學們講文本資源中“‘人來瘋’小麗”和“‘臉皮兒薄’的小華”的故事，讓學生們從反面來學會該怎樣招待客人。）

（2）文明做客

老師：我們知道了怎樣招待客人，那我們去別人家做客時又該怎樣做呢？（過渡）

我們聽“風娃娃做客”的故事，看一看這個故事又是說明什么的？

想一想：“風娃娃”第一次為什么沒有進了公雞家的門，而第二次雞媽媽讓風娃娃進去了呢？它在雞媽媽家又是怎么做的呢? 把你的想法說一說。

老師：我們從圖中可以看到一些到別人家做客應有的禮節：主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別。當然還有好多做客的禮節，大家知道哪些呢，說一說。

老師：那我們又該怎樣做個受歡迎的小客人呢？怎樣去敲別人家的門呢？（給同學們講“做個受歡迎的小客人”和“你會敲門嗎”的知識。）

老師：下面我們根據我們剛才所學的來說一說：下面的小朋友哪個做的好，哪個不好？（過渡）

3、學生表演

找幾個同學分別扮演主人和客人，看一看誰做得最好。

4、課堂小結

通過這一課的學習，我們懂得了待客、做客的基本禮節——待客做到：問好，讓座，遞水，客人走時要送出門，并說再見；做客做到：禮貌叫門，主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別。懂得了熱情待客，文明做客也是禮貌的表現。希望大家在以后的日常生活中能夠做的更好。

第四篇：小學生文明禮儀課教案

小學生文明禮儀課教案《共創和諧家庭》 課 題：共創和諧家庭 課 型：小學生禮儀課 教學目的：

1、讓學生懂得應孝敬父母，回報親情，把對父母的愛付諸實際行動，在家做個好孩子。

2、從小要培養自己尊老愛幼的優秀品質，做一個文明禮貌的學生。教學重點：

提高學生的在家庭中與長輩之間的禮儀意識，促進學生與家長之間的和諧相處。

教學過程： 一、情境導入

1、渲染學生情感。

同學們愛聽音樂嗎？我們先來聽一段音樂。（播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂）

2、引發思考，組織交流。

師：聽了這兩首耳熟能詳的歌曲，相信大家一定會想到很多，誰能把自己的想到的和大家一起分享呢？

學生發言。

師：父母給了我們生命，哺育我們成長，是我們生活中的第一任老師，那就應該用感恩之心對待父母，孝敬父母。可是，我發現，在有些同學的家里總會有不和諧的音符出現。

師：看到這些情景，你又想說些什么？

（學生結合畫面及自己實際的生活把家庭中的不良行為交流感受。）

3、情感共鳴，導入新課。

師：那么，大家希望擁有一個怎樣的家庭生活呢？

創建和諧家庭，我們共同來創建一個文明、快樂的和諧家庭。（板書課題：共創和諧家庭）

二、深入交流

1、談身邊故事，樹立正確形象。（1）引導學生發現身邊亮點 師：我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。

共創和諧家庭，就要懂得家庭禮儀。現在，在我們身邊，就有許許多多活動在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。下面，我想請大家說一說發生在我們身邊的小故事，說說那些活動懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎么做的？

（2）組織交流

在交流中，引導學生通過身邊實例，明確生活中應做些什么，怎么去做。

師：同學們說得非常好，其實在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，關心父母。

師：在傳統教育國學經典《弟子規》中就有這樣的概括：父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 出必告 反必面

你能根據把這幾句話講解一下嗎？

注解：父母呼喚，應及時回答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教導我們時，要專心地聽。對爸爸媽媽的批評，我們要誠懇主動地接受。

出門前應向爸爸媽媽道別。單獨外出時，要征得爸爸媽媽同意并說明去向。放學或外出回家后，應向爸爸媽媽報平安。

3、聯系實際，講述正確禮儀

師：我們一起學習，并且知道家庭禮儀當中，最重要的是尊敬父母，關心父母，這也是對父母孝敬的一種表現，現在請大家分小組討論一下，在家庭中還要有些什么禮儀？

學生分小組討論，全班共同交流，在交流的過程中，把學生所說做適當的總結，得出家庭禮儀主要還包括：主動分擔家務，注意個人衛生，用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規》中也有相同的內容，下一節課，我們再詳細的進行學習。

三、總結激勵

在這節課中，大家交流了許多共創和諧家庭的禮儀，這多么令人欣喜！相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛，那么我們的家庭一定會時時刻刻充滿陽光。

板書設計：

尊敬父母 關心父母

和諧家庭 主動分擔家務

注意個人衛生

用餐禮儀

待客禮儀

教學反思

本節校本課主要是針對學生日常生活在家庭中的表現設計的，學生在學校里受到學校的各種制度制約，一般來說，行為禮儀方面沒有太大的問題，但一到家里，所有的問題就顯露出來，有些和家長的教育也有很大的關系，所以設計這樣的一節課，讓學生懂得現在不僅僅要提倡和諧社會，和諧校園，還應當提倡和諧家庭，擁有一個和諧的家庭，可以讓每一個人的心里都能夠時時刻刻充滿陽光。課堂教學從《找爸爸》和《世上只有媽媽好》這兩首歌入手，調動學生的積極性，讓學生能從歌曲中感受到父母在生活中對我們的照顧，并能從中體會到父母的辛勞。在講課時，學生也能表達出其中的意思。在隨后的圖片展示中，先讓學生看到現實生活中，有一些不和諧的音符出現，通過這樣的圖片，學生可以發現有些事情的確在身邊出現過，這時，適當的提出“你希望有一個什么樣的家庭生活？”這樣引導出要想有一個幸福，和諧的家庭就必須要有良好的家庭禮儀。從而揭示主題。

一節課上下來，整體上感覺，學生在圖片和《弟子規》的熏陶下，能夠體會到家庭禮儀在共創和諧家庭中的重要性，同時，有的學生還利用下課的時間把課件中所出示的《弟子規》中的小部分內容抄下來，可以說他們接受了本節課所講的主要內容。

最后向學生展示家庭中的一些常見的禮儀：尊敬父母、關心父母、主動分擔家務、注意個人衛生用餐、禮儀待客禮儀，然后在《相親相愛》這首歌曲中結束。

問候禮儀

向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，采用不同的問候。（1）早起后問爸爸、媽媽早上好。（2）睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。（3）父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。（4）過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。（5）過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。

（6）當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利 1.別人幫助你時，你要說：謝謝。2.不小心踩到別人時，你要說：對不起。3.人家向你道歉時，你要說：沒關系。4.客人來到我家時，你要說：請進。5.放學了，你要和老師、同學說：再見。6.在校園里見到老師，你要說：老師，您好。

第五篇：小學生地方課教案 《文明禮儀伴我行》

地方課教案《文明禮儀伴我行》

一、活動目標：

通過主題班會活動，使隊員繼承優良傳統美德，從小養成良好的行為習慣，懂得禮儀對于小學生成長的重要性。

二、活動過程：

（一）同桌間邊拍手邊讀《拍手歌》。你拍一，我拍一，道德規范記心里。你拍二，我拍二，學習行動要一塊。你拍三，我拍三，禮貌用語記心間。你拍四，我拍四，文明禮貌要牢記。你拍五，我拍五，按照規則過馬路。你拍六，我拍六，尊師敬老還愛幼。

（二）朗讀

《咱們從小講禮貌》。

晨風吹，陽光照，紅領巾胸前飄 小朋友啊歡歡喜喜進學校，見了老師敬個禮，見了同學 問聲好 老師您好！同學你早！

團結友愛心一條，團結友愛心一條 好兒童，志氣高，講文明，講禮貌 小朋友呀咋們一定要記牢

不罵人來不打架，果皮紙屑不亂拋 紀律要遵守，衛生要做到

咱們從小講文明，咋們從小講禮貌。

（三）情景再現

學生獨立思考，再單獨匯報。

（四）文明禮儀大討論。

1、在你眼中，我們生活的地方里有哪些不文明行為或者說失禮行為讓你厭惡呢？

2、我們應該怎么做？

（五）朗誦。

分組朗誦：上學歌、升旗歌、上課歌、寫字歌、下課歌、午餐歌、放學歌。

（六）我們莊嚴宣誓

從我做起，從現在做起，從小事做起，講文明，樹新風，誠實守信，遵紀守法，尊敬師長，孝敬父母，團結友愛，言語文明，講究衛生，愛護公物，堅決向不文明言行告別。做合格的學生，做優秀的公民。

（七）總結

親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名少先隊員，作為中華民族的后代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界生根、開花、結果，那么我們的世界更美好！希望通過這個活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花處處開放！