第一篇：小學生文明禮儀教案

小學生文明禮儀教案

2、小學生文明禮儀課教案——課間禮儀

教學目的：

1.通過討論、交流有關課間活動的問題，提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識。

2.促進學生自覺進行有益的課間活動，遵守課間禮儀，爭做“課間禮儀之星”，共同創建和諧課間。

教學重點：

提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識，促進學生共同創建和諧課間。

教學難點：

促進學生共同創建和諧課間。

課前準備：相關資料

教學過程：

一、情境導入

1、渲染課間情境。

2、引發思考，組織交流。

3、情感共鳴，導入新課。

創建和諧社會，創建和諧校園，讓我們也來為校園增添光彩，你、我、他，我們共同來創建一個安全、文明、快樂的和諧課間。（板書：共創和諧課間）

二、深入交流

1、談身邊故事，樹立正確形象。

（1）引導學生發現身邊亮點

師：我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。

現在，在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多多活動有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。下面，我想請大家說一說發生在課間的小故事，說說那些活動有序、文明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？

（2）組織交流

在交流中，引導學生通過身邊實例，明確課間應做些什么，怎么去做。如：①準備下節備品。②有秩序上下樓。

③愛護公物，節約用水，去廁所不打鬧。

④室內文明休息，不大聲喧嘩，不亂動他人物品。

⑤室外安全游戲，文明禮讓，互幫互助。

⑥尊重他人勞動，保持校園衛生 ⑦極目遠眺，保護視力。??

2、聯系實際，選擇適度禮儀

（1）講述禮儀現象

（2）討論、交流

3、提高認識，商討共創和諧課間。

（1）師：我們都是校園的主人，課間的主人，和諧課間需要我們共同創建。要創建和諧課間，你有什么好辦法嗎？（學生獨立思考）

（2）共同商討

歸納共創和諧課間的措施，并促進學生選擇自己喜歡的措施，積極參與。如：①學習課間活動禮儀、童謠。②編寫我班《課間禮儀常規》。③做課間活動宣傳報。

④開展課間安全知識競賽、禮儀知識競賽。

⑤晨檢時，講一講新發生的課間禮儀故事。

⑥做“小小課間監督員”。⑦評“課間禮儀之星”。??

三、總結激勵

在這節課中，大家交流了許多共創和諧課間的想法，這多么令人欣喜！清脆的下課鈴聲馬上就要響起，歡聲笑語即將在校園飄蕩。相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，我們的課間一定會充滿陽光。

四、板書設計：

活動有序

注意安全

《共建美好和諧社會》教案

【教學目標】

1、了解我國目前文化發展的現狀，增強文化發展的緊迫感。

2、理解先進文化的內涵，明確先進文化的方向。

3、辯證認識精神文明兩個建設的關系，自覺投身到社會主義精神文明建設中去。

4、能夠為實現社會主義和諧社會做出自己的貢獻。【重點難點】重點：先進文化的前進方向

難點：如何大發展文化產業

【教學方法】學生自主閱讀課本知識，解決基礎問題，圍繞重點知識，分組討論，各組展示，教師點撥指導，提高學生的認識。【教學過程】

一、課堂導入

大家看一下時政材料： 1、2009年2月28日上午9時，十一屆人大常委會第七次會議高票表決通過了食品安全法。食品安全是人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。

2、2009年4月6日，《中共中央國務院關于深化醫藥衛生體制改革的意見》公布。《意見》提出了“有效減輕居民就醫費用負擔，切實緩解‘看病難、看病貴’”的近期目標。

3、2009年黨和政府將采取一系列好政策促進農業穩定發展：提高糧食最低收購價，加大補貼；扶貧標準上調；開辟返鄉農民工創業“綠色通道”；家電下鄉，購全4項補貼近千元；農村低保，基本實現應保盡保等。這些材料說明了什么問題？

提示：黨和政府在構建和諧社會中采取的重要措施，這些措施有利于社會和諧。這節課我們就來學習：共建美好和諧社會

二、自主學習

（一）大力發展文化事業和文化產業

指導學生自主閱讀課件內容，完成以下問題：

1、文化的重要作用有哪些？

2、當今世界，文化與經濟相互交融，經濟發展與文化進步_____，文化已經成為國與國之間競爭的_____，是_______競爭的重要因素。

3、目前我國文化發展的現狀如何？

(二)把握先進文化的前進方向 學生閱讀思考回答以下問題：

1、文化具有多樣性和歷史性，有_____的文化，有_____的文化，也有_____的文化。

2、什么是先進文化？

3、我們要發展什么樣的文化？

4、先進文化的前進方向是什么？

(三)建設社會主義精神文明 思考解決以下問題：

1、在當代中國，發展先進文化就是_____。

2、社會主義精神文明建設包括________兩個方面，這兩個方面_____、_____，______。

3、思想道德建設有什么重要性？如何加強思想道德建設？

4、核心價值體系的重要性和內容是什么？

5、教育科學文化建設的重要性和內容是什么？

5、社會主義精神文明建設的根本任務是什么？

（四）實現社會和諧 思考回答下列問題：

1、實現_____、建設____，是人類孜孜以求的社會理想。

2、建設和諧社會，惠及全體人民，體現了人民群眾的____和_____。

3、我們要建設的和諧社會是怎樣的？

4、如何構建社會主義和諧社會？

三、合作探究

探究一：看漫畫，完成以下問題：（1）右邊的漫畫反映了什么？

（2）要減少這種現象必須加強什么建設？如何加強這方面的建設？

學生認真看漫畫，思考兩個問題，并回答。教師啟發引導，學生暢所欲言，教師歸納總結。（反映了一些人缺乏社會公德和環保意識。思想道德建設（社會主義精神文明建設）。建立與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系；大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范。）探究二：有的同學認為構建社會主義和諧社會是艱巨復雜的系統工程，是各級黨委和政府的事，與我們青少年無關。對此你是怎么認識的？ 學生分組討論，回答問題，教師引導點撥。

（構建社會主義和諧社會，各級黨委政府負有重大責任。和諧社會，人人共享；促進和諧，人人有責。和諧美好的社會，需要全體人民的共同參與。只要我們人人有責任，人人有行動，人人有貢獻，構建社會主義和諧社會的目標一定能實現。）

四、收獲質疑

教師讓學生思考，學習本課后還有什么困惑或疑問？ 師生共同解決。

教師設疑：有人說構建社會主義和諧社會與我們青少年無關，對嗎？ 學生思考后回答，教師適當補充。

五、課堂總結 本課知識梳理：

大力發展文化事業和文化產業

1、文化的重要作用

2、我國文化發展的現狀 把握先進文化的前進方向

3、先進文化的標準

4、當代中國先進文化的含義

5、當代中國先進文化建設的指導思想 建設社會主義精神文明

6、發展先進文化就是建設社會主義精神文明

7、社會主義精神文明建設的內容

8、社會主義精神文明建設的根本任務 實現社會和諧

9、社會主義和諧社會的內涵

10、構建社會主義和諧社會

六、作業布置

構建社會主義和諧社會，你能為自己的家鄉做些什么

第二篇：小學生文明禮儀教案

閱讀不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以定位人生的方向。文明禮儀是我們學習生活的根基，是我們健康成長的臂膀。不要讓文明只在紙上出現，更要出現在行動中，讓我們 學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從小事做起，從點滴做起，爭做新世紀、新時代的文明之星，讓文明與我們同行！讓文明禮儀之花在校園處處盛開。

小學生文明禮儀教案

問候禮儀

教學目標：

1．知道日常生活中的常用問候語。

2．愿意學習并使用問候語。

3．以正確使用問候語為榮。

4．知道向別人問候敬意，對象、時間、唱歌、結清不同，要采用不同的問候語及問候方式。

教學重點、難點：讓學生愿意學習并正確使用問候語。教學準備：

1．多媒體課件

2．小紅花數朵。教學過程：

一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！

二、出示課件，感知禮貌用語。

今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第一句話是什么呢？

板書：媽媽，早上好！

如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！）上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？ 板書：奶奶，您好！如果是你，還可能怎么問候？

三、禮儀活動實踐：

1、看題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。A問聲：“您好！” B點頭微笑 C招招手。

D面帶微笑靜靜的看著。

引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”

在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個小朋友看到同學迎面走來不問候“您好”而是點頭微笑？

2、比比看，那個小朋友記得快 太陽升，早上好，見面說您好、您早，遇到老師忙問候：“老師早上好！” 老師對我點頭笑。晚上星星不滿天，爸爸加班才返還，“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我長大了。

四、禮儀鏈接

貝老師講故事：在優美的音樂聲中，一個美好的故事發生了…… 美的回聲

一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友！’，聽聽他會說什么。”孩子又大聲喊：“您好，我們是朋友！”大山回應道：“您好，我們是朋友！”孩子聽了非常高興。媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你。”

五、課堂禮儀實踐

1、同學們，你們有什么樣的語言對待別人呢？

2、以組為單位排演課堂劇：參觀的客人來到我們班 板書： 問候

早晨好、晚上好、您好、辛苦了

小學生文明禮儀教案 語言文明禮儀

教學目標：

１、讓學生通過教學的參與過程，更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。

２、通過此次班會使學生具有良好的禮儀素養，加深對語言文明禮儀的認識。通過發現身邊一些不文明的現象來規范學生的行為。教學過程： 導入新課：

語言文明是心靈美和講文明、有教養的具體表現也是小學生所必須遵守的日常行為規范。但是，我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養的人。活動一：常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語

學生對照教材自己學習，深刻領會這些禮貌用語，活學活用。活動二：知識問答

要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎？現在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準。

你想別人幫的忙，應該說什么？（請幫個忙）

早上起床后見到別人說什么？（早上好）

平時見到別人要說什么？（您好）

晚上睡覺前對人要說什么？（晚安）

分別應該說什么？（再見）

別人送你時，你應說什么？（請留步）

別人幫了你的忙時要說什么？（謝謝）

不小心碰了別人或打擾了別人，應說什么？（對不起，請原諒，很抱歉）

對方向你道歉時你應說什么？(別客氣，沒關系)

對老年人應該怎樣稱呼？（老大爺、老奶奶）

……

活動三：語言文明的注意事項

要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現，要注意克服和糾正。

課堂小結

說話文明有禮是我們心靈美的表現，是一種良好的社會公德，它會使人與人之間的關系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當中去。讓我們一起行動起來吧，爭做一個文明有禮的小學生。

小學生文明禮儀教案 遵守秩序禮儀

教學目標

認知：

1．知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序。

2．知道在公共場所應遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現。

3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。

情感：

1．以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行為。

行為：

1．自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

2．見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

教學過程：

一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：

同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

板書：公共場所

2．小組交流：

假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？

假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

3．小結：

在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。

板書：公共秩序

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

板書：自覺遵守

二、激情明理

1．小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結果呢？

（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）

2．小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

三、樹立榜樣，指導學生行為

師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。

1．放音頻一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”

2．說一說：戰士們為什么要讓朱軍長先理發？你認為戰士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？

3．全班交流

4．小結：戰士們的想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發，沒有人會反對。而且，戰士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現。

板書： 為他人著想

從自己做起

師：某部六練的戰士們也為我們做出了好榜樣，下面讓我們繼續聽故事。

5．放音頻二：六連戰士“聽電影”的故事

6．同桌互相說說：

（1）六連戰士們為什么不站起來看電影？

（2）六連戰士既然看不到電影了，站起來走走，隨便談談話，可以嗎？為什么？

（3）如果戰士們向群眾要會上級制定給他們的位置，現場會發生什么情況？

7．小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。

8．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？

五、全課總結：

1．說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

2．小結：公共秩序對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。

小學生文明禮儀教案

尊師禮儀

知識為人類開辟了認識世界、通往宇宙之路，而教師則帶領我們打開了知識的大門。人的成長成才離不開教師。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠的荒漠。尊師重教是中華民族的傳統美德。在中國歷史上，凡見有作為的政治家、思想家、教育家無不重視教育，尊重教師。

⑴見老師主動問好，少先隊員敬隊禮，分別時說“老師再見”。排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。

⑵進出校及上下樓梯遇見老師要主動讓行。

⑶進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入；問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西。

⑷虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。

⑸對老師說實話、真話，不欺騙老師。

⑹珍惜老師的勞動成果，按 時完成 老師布置的各項任務。

⑺服 從 老師管理，不頂撞老師。

⑻與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。

⑼老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，等老師辦完事或談完話 后再找 老師。

知識連接

一日之師,終身為父。——元.關漢卿

事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》

明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。——晉.葛洪

片言之賜,皆事師也。——梁啟超

為學莫重于尊師。——譚嗣同

“程門立雪”的故事

楊時、游酢二人有一天去拜見老師程頤，當時程頤瞑目而坐，二人不敢驚動，在旁侍立等待。程頤醒來，門外積雪已經一尺深了。成語“程門立雪”即由此而來。

漢明帝敬師

漢明帝劉莊做太子時，博士桓榮是他的老師，后來他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設置幾杖，像當年講學一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學生數百人召到太常府，向桓榮行弟子禮。桓榮生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬。

毛澤東尊師

毛澤東八歲進家鄉一個私塾念書，拜毛禹珠為師，一直讀到十三歲。后來，談起少年時的情形，他還特別感謝 毛禹珠 先生對他進行的啟蒙教育。1965年6月25日，毛澤東回到闊別了三十二年的故鄉，他請來了韶山的老人們一起吃飯，席間，毛澤東給 毛禹珠 老師敬酒，老人感激地說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東卻說：“敬老尊賢，應該應該！”

小學生文明禮儀教案

乘車禮儀

活動目標：

1、知道要嚴格遵守交通規則。

2、知道排隊上車。

3、乘車時遇到老弱病殘要讓座。活動準備： 活動課件 活動過程

1、今天小藍和小紅去公園玩，他們就要出發了。

2、出示課件1 小藍和小紅在候車室里相互追逐，小藍還把吃過的果皮隨地亂扔。教師提問：（1）這樣做對嗎？（2）應該怎么做？

小結：在候車室里，要保持安靜，不要大聲喊叫，不能隨地吐痰，不能亂丟紙屑果皮，也不能讓小孩隨地大小便。

3、出示課件2 車來了，小藍小紅要上車了，看到別的小朋友在推擠著上車，小藍走去制止。出發了，路上又上來了一個抱小孩的媽媽，小紅開心地把座位讓給媽媽，又來了一個老奶奶，小藍把座位讓給她。提問：他們做的對嗎？

小結：車到站時應一次排隊。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到座位上替別人占座。遇到老弱病殘孕及懷抱嬰兒的乘客應主動讓座。

4、出示課件3 下車了，要走過一條馬路就到公園了，小藍闖紅燈，小紅制止，最后走斑馬線過馬路，開心地到了公園。

5、除了看到的這些，還應該注意哪些呢？

騎車時不撐雨傘，不互相追逐或曲折競駛，不騎車待人。遇到老弱病殘動作遲緩者，要給予諒解，主動禮讓。

小學生文明禮儀教案 與人交往的禮儀

教學目標：

1、人際交往中的行為禮儀訓練。

2、通過活動，使學生學習待人接物的行為規范和禮儀，并能恰當地應用于人際交往的過程中。

3、通過活動鍛煉學生的角色扮演能力。教學方法：

小品表演、討論評議、角色扮演。教學重、難點：

⒈重點：讓學生認識和掌握待人接物的禮儀、規范。⒉難點：將這些禮儀規范融入平時的行為實踐中。教學準備： 兩則小品（內容見后）、四個用于情景表演的故事（內容見后）。教學過程：

一、導入 同學們，平時我們在家里經常會遇到有客人來。與他們交往時，我們該怎樣來接待來訪的客人呢？今天，我們就一起來討論，怎樣做個合格的小主人。

二、活動與訓練 ⒈小品表演㈠。

小品簡介：周六晚上，小明獨處在家里打游戲機。打得正帶勁時，門鈴響了。原來是阿姨、姨夫來找爸爸、媽媽商量事情。小明不耐煩地去開門，馬上又跑回來繼續打游戲機。阿姨、姨夫想喝茶，小明指了指飲水機，讓他們自己倒，而自己只顧玩。這時，爸爸、媽媽回來了，見到這樣的情景，都批評小明沒禮貌。⒉討論交流： ⑴如果你是小明的阿姨、姨夫，你會怎么想？ ⑵假如你是小明，你會怎么對待來作客的阿姨和姨夫？

⑶教師小結：家里來了客人，我們作為小主人要有禮貌。熱情地招呼客人，讓座、倒茶等都是應有的款待客人的禮儀規范。我們要做個熱情好客的小主人。⑷那么是不是每一位來訪的客人，我們都該熱情接待呢？ ⒊小品表演㈡。小品簡介：

周五下午，小紅獨自在家里。有人敲門，她打開門看，是位不認識的阿姨。這位阿姨說是小紅他媽的同事，是幫助媽媽來拿忘帶的手提包的。小紅站在門中，想了想…… ⒋討論交流：如果你是小紅，你會怎樣做？ ⒌教師小結

通過討論，使我們明白，熟悉的客人來訪，要有禮貌地、主動地請他們進屋，并熱情地款待他們；如果是陌生人，就應該注意警惕，但語言不失禮貌。

⒍練習： 分別請各組的代表上臺來表演，同時宣布表演得分依據：主人扮演者禮貌待客、行為規范4分，表情豐富行動2分，普通話流利1分；客人扮演者行為規范、禮貌1分，表情豐富1分，普通話流利1分，共10分。

情境一：星期天下午，小明獨自在家里，這時，有人敲門，他開門一看，原來是爺爺、奶奶來了……

情境二：星期天下午，小明獨自在家里，聽到門鈴響后，開門一看，是他認識的一位爸爸的同事，來找爸爸的……

情境三：周六下午，小剛可忙了，他約了幾個小伙伴來家玩。還沒忙完，門鈴響了，小伙伴來了……

情境四：周五晚上，小鈴獨自在家里，這時有人敲門，她打開門一看，是一位并不認識的客人站在門外……

（學生代表分別表演，其余同學根據表演情況，進行簡單評析、評分。）

三、總結 通過這次活動，我們知道家里來了客人，我們要遵守一定的禮儀規范，接待客人。歸納起來，大家看一看是不是有這樣幾條：與人交往時要主動熱情、禮貌周到、生疏有別。希望大家在實際生活中能運用我們所練習的規范，做個文明禮貌的小主人。

第三篇：小學生文明禮儀教案

小學生文明禮儀教案——問候禮儀(一)教學目標：

1．知道日常生活中的常用問候語。

2．愿意學習并使用問候語。教學重點、難點：

讓學生愿意學習并正確使用問候語。教學準備：

多媒體課件 教學過程：

一、導入：

小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！

二、出示課件，感知禮貌用語。

今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第一句話是什么呢？ 板書：媽媽，早上好！

如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！）

上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？

板書：奶奶，您好！

如果是你，還可能怎么問候？

三、禮儀活動實踐： 看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。

A問聲：“您好！” B點頭微笑/ C招招手。

D面帶微笑靜靜的看著。

引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？” 在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個小朋友看到同學迎面走來不問候“您好”而是點頭微笑？

四、課堂禮儀實踐

1.同學們，你們用什么樣的語言對待別人呢？ 2.以組為單位排演課堂劇：參觀的客人來到我們班 板書：

問候

早晨好、晚上好、您好、辛苦了

小學生文明禮儀教案——問候禮儀(二)教學目標：

1．以正確使用稱呼語為榮。

2．知道向別人問候敬意。教學重點、難點：

知道向別人問候敬意。教學準備：

1．多媒體課件

2．獎勵小貼紙。教學過程：

一、導入：

同學們，我們每天和不同的人相遇，該怎么稱呼呢？禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！

二、出示課件，感知禮貌用語。

今天的禮儀小使者是小紅。早晨，小紅到學校碰到老師應該說什么？ 板書：老師，早上好！

如果你碰到同學，你會怎么說？（同學，早晨好！）如果放學回家后，看到爸爸下班回家了，你會怎么說？（板書：爸爸，辛苦了。）

三、禮儀活動實踐：

比比看，那個小朋友記得快 太陽升，早上好，見面說您好、您早，遇到老師忙問候：“老師早上好！” 老師對我點頭笑。晚上星星布滿天，爸爸加班才返還，“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我長大了。

四、課堂禮儀實踐

1.同學們，你們用什么樣的語言稱呼他們呢？

（1）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如（爸爸、奶奶、老師、叔叔）等。（2）對爸爸媽媽的朋友，女性應該叫（阿姨）；對于比家長年齡小的男性應該叫（叔叔），年齡大的則叫（伯伯）。（3）爺爺奶奶輩的老年人，女性統稱為（奶奶），男性統稱為（爺爺）。

2.以組為單位排演課堂劇：親戚或者爸媽的朋友到我家

五、師小結：

我們小學生應該從小就懂得正確使用稱呼的道理，養成正確使用稱呼的習慣，切勿使用不健康的稱呼，隨時注意學習一些有關稱呼的知識。做到這些，相信每位小朋友都能成為說話得體、有知識、有教養的好學生。

小學生文明禮儀教案——放學禮儀(一)教學目標：

1．了解放學的基本禮儀。

2．規范自己放學禮儀。教學重點、難點：

規范自己放學禮儀。教學準備：

1．多媒體課件

2．獎勵小貼紙。教學過程：

一、導入：

同學們，我們每天放學該怎么做，該做些什么呢？禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！

二、出示課件，感知放學禮儀。

今天的禮儀小使者是丁丁。

放學后，丁丁離開路隊，應該怎么做？ 板書：回家，不玩耍！

如果你放學后，沒有人接，在馬路上該怎么走？ 板書：走人行道，靠右行

如果放學回家后，看到爸爸媽媽不在家，你會怎么做？（板書：寫作業，做家務。）

三、禮儀活動實踐：

比比看，那個小朋友記得快 放學路上：

放學鈴聲叮呤響，我們及時離學堂； 安靜有序出校門，不吵不跑不推搡； 不買街邊小零食，這樣才能保健康。放學途中莫逗留，快快回家不訪友； 路過網吧與河塘，有害身心快點走。

四、課堂禮儀實踐

以組為單位排演課堂劇：放學路上

五、師小結：

你們要做個遵守放學禮儀的好孩子，不要讓父母為你們擔心。

小學生文明禮儀教案——放學禮儀(二)教學目標：

1．了解放學的基本禮儀。

2．規范自己放學禮儀。教學重點、難點：

規范自己放學禮儀。教學準備：

1．多媒體課件

2．獎勵小貼紙。教學過程：

一、導入：

同學們，你們開始注重自己的放學禮儀了嗎？今天讓我們檢查一下自己做的怎么樣了？

二、出示課件，感知放學禮儀。

今天的禮儀小使者是東東。他想知道大家放學禮儀學得怎么樣了？

放學后，東東看到有同學在馬路上玩耍？他該怎么做？

板書：勸說回家

如果你看到有人放學后去游戲廳或者網吧該做么做？

板書：告訴危害，讓他回家

明明每天寫完作業都要看電視，有時候為了看動畫片很晚才睡，你覺得明明做得對嗎，該怎么做？

（板書：生活規律，早睡早起）

三、禮儀活動實踐：

比比看，那個小朋友記得快： 放學路隊不逗留，不玩不鬧趕回家。不玩電玩不上網，遵守交規靠右行。馬路工地要注意，平安回家是大事。見了爸媽要問候，噓寒問暖表真情。完成作業靠自己，幫助父母做家務。早睡早起精力旺，做個文明好孩子。

四、課堂禮儀實踐

以組為單位排演課堂劇：在家里

五、師小結：

你們已經長大了，應該讓父母和老師放心，做個遵守放學禮儀的好孩子，要按時回家，認真學習，孝敬父母，熱愛勞動。

第四篇：小學生文明禮儀教案

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第5課 小學生日常行為規范

目的要求：

1、懂得國旗、國徽的意義；懂得升國旗、降國旗的規范行為。教學重難點：

學習行為規范，形成規范行為。教學時間：

一課時 教學過程：

一、談話導入：

同學們，我們每周一都升國旗你知道升國旗要注意什么嗎

二、授新課：

1、板書課題：小學生日常行為規范升國旗

2、分小組討論： ①升國旗時的行為。

3、相互交流。

4、肯定學生的回答。

5、講解總結規范行為，特別是如何行隊禮。

①升國旗、，奏唱國歌時，同學們要跟著音樂一起唱，要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

6表揚做得好的同學。

三、小結：

這節課我們學習了升國旗行為規范，希望同學們按照規范去做，規范我們的行為。

教學反思：

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜 備課時間（）周星期（）

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樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。小學生在行為實踐中的榜樣影響。

第6課小學生文明禮儀課教案——課間禮儀

教學目的：

1.通過討論、交流有關課間活動的問題，提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識。

2.促進學生自覺進行有益的課間活動，遵守課間禮儀，爭做“課間禮儀之星”，共同創建和諧課間。教學重點：

提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識，促進學生共同創建和諧課間。教學難點：

促進學生共同創建和諧課間。課前準備：相關資料 教學過程： 一、情境導入

1、渲染課間情境。

2、引發思考，組織交流。

3、情感共鳴，導入新課。

創建和諧社會，創建和諧校園，讓我們也來為校園增添光彩，你、我、他，我們共同來創建一個安全、文明、快樂的和諧課間。（板書：共創和諧課間）

二、深入交流

1、談身邊故事，樹立正確形象。（1）引導學生發現身邊亮點

師：我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾 備課時間（）周星期（）

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千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。

現在，在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多多活動有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。

下面，我想請大家說一說發生在課間的小故事，說說那些活動有序、文明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？（2）組織交流

在交流中，引導學生通過身邊實例，明確課間應做些什么，怎么去做。如：①準備下節備品。②有秩序上下樓。

③愛護公物，節約用水，去廁所不打鬧。

④室內文明休息，不大聲喧嘩，不亂動他人物品。

⑤室外安全游戲，文明禮讓，互幫互助。⑥尊重他人勞動，保持校園衛生。⑦極目遠眺，保護視力。??

2、聯系實際，選擇適度禮儀（1）講述禮儀現象（2）討論、交流

3、提高認識，商討共創和諧課間。

（1）師：我們都是校園的主人，課間的主人，和諧課間需要我們共同創建。要創建和諧課間，你有什么好辦法嗎？（學生獨立思考）（2）共同商討

歸納共創和諧課間的措施，并促進學生選擇自己喜歡的措施，積極參與。如：①學習課間活動禮儀、童謠。②編寫我班《課間禮儀常規》。③做課間活動宣傳報。

④開展課間安全知識競賽、禮儀知識競賽。

⑤晨檢時，講一講新發生的課間禮儀故事。

⑥做“小小課間監督員”。⑦評“課間禮儀之星”。備課時間（）周星期（）

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三、總結激勵

在這節課中，大家交流了許多共創和諧課間的想法，這多么令人欣喜！清脆的下課鈴聲馬上就要響起，歡聲笑語即將在校園飄蕩。相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，我們的課間一定會充滿陽光。

教學反思：

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。

第7課 小學生文明禮儀之——語言文明

一、教學目標：

１、讓學生通過教學的參與過程，更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。２、通過此次學習使學生具有良好的禮儀素養，加深對語言文明禮儀的認識。通過發現身邊一些不文明的現象來規范學生的行為。

二、教學過程： 導入新課：

語言文明是心靈美和講文明、有教養的具體表現也是小學生所必須遵守的日常行為規范。但是，我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養的人。

1、常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語

學生對照教材自己學習，深刻領會這些禮貌用語，活學活用。

2、知識問答

要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎？現在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準。

你想別人幫的忙，應該說什么？（請幫個忙）

早上起床后見到別人說什么？（早上好）備課時間（）周星期（）

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平時見到別人要說什么？（您好）

晚上睡覺前對人要說什么？（晚安）

分別應該說什么？（再見）

別人送你時，你應說什么？（請留步）

別人幫了你的忙時要說什么？（謝謝）

不小心碰了別人或打擾了別人，應說什么？（對不起，請原諒，很抱歉）

對方向你道歉時你應說什么？(別客氣，沒關系)

對老年人應該怎樣稱呼？（老大爺、老奶奶）

……

3、語言文明的注意事項

要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現，要注意克服和糾正。

4、課堂小結

說話文明有禮是我們心靈美的表現，是一種良好的社會公德，它會使人與人之間的關系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當中去。讓我們一起行動起來吧，爭做一個文明有禮的小學生。

教學反思：

文明禮儀教育是一個孩子的成長需要。一個注重自身修養，重禮儀的人才可能成為優秀的人、有用的人、品行兼優的人。人們常說“言為心聲、行為心表”。講文明懂禮儀是尊重對方的一種表現，更是展現自身修養和素質，樹立“自我形象”的重要手段。任何行為習慣的培養都應該從小就開始。少年兒童是祖國的未來，培養他們具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。備課時間（）周星期（）

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第8課 小學生文明禮儀教案——問候

一、教學目標：

1．知道日常生活中的常用問候語。

2．愿意學習并使用問候語。

3．以正確使用問候語為榮。

4．知道向別人問候敬意。對象、時間、唱歌、結清不同，要采用不同的問候語及問候方式。

二、教學過程：

1、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！

2、出示課件，感知禮貌用語。

今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第一句話是什么呢？

3、板書：媽媽，早上好！

如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！）上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？ 板書：奶奶，您好！如果是你，還可能怎么問候？

三、禮儀活動實踐：

1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。A問聲：“您好！” B點頭微笑 C招招手。

D面帶微笑靜靜的看著。

引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？” 備課時間（）周星期（）

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在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個小朋友看到同學迎面走來不問候“您好”而是點頭微笑？

2、比比看，那個小朋友記得快 太陽升，早上好，見面說您好、您早，遇到老師忙問候：“老師早上好！” 老師對我點頭笑。晚上星星不滿天，爸爸加班才返還，“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我好孩子！

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第9課

小學生文明禮儀教案——打電話

一、教學目標

1、在情景創設中，學生體驗實踐，懂得接打電話的基本文明禮儀。

2、在交流討論中，分析事例，培養學生良好的道德規范。

3、培養學生對生活中遇到的問題做出正確的判斷和選擇。

二、教學過程

1、創設情境，激發興趣

師：誰接打過電話呀？你給誰打過？接過誰的電話嗎？

咱們一起來看看這位叔叔是怎樣打電話的?看完后，用一句話來評價一下。

生：思考、回答。

2、體驗實踐，感悟明理

(1)學生自主選擇打電話的情境，體驗實踐

(2)全班交流展示，評價

(3)你在平時接打電話時是怎樣做的?

學生說出自己的做法，進一步形成接打電話的良好習慣和道德規范。

(4)教師小結提升

同學們做的非常好，在接打電話時，我們應該使用文明禮貌用語，在接打電話中遇到不同的情況，應該采取適當的方法去處理。在公共場所打電話還應注意聲音不要過大，要到人少的地方，免得影響他人，也可以讓對方聽到。一定要注意：119、110、120等，這樣特殊的電話不能隨便打！

四、制定公約，全班交流

1、小組合作制定打電話文明公約。

2、全班交流。

3、師小結并出示（課件）接打電話的基本禮儀：

打電話的基本禮儀：

1、選擇適當的時間。往對方家里打時，應注意避開吃飯或睡覺時間。

2、首先通報自己的姓名、身份。必要時，應詢問對方是否方便，在對方方便的情況下再開始交談。

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第10課小學生文明禮儀教案——尊師禮儀

一、教學目的

知識為人類開辟了認識世界、通往宇宙之路，而教師則帶領我們打開了知識的大門。人的成長成才離不開教師。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠的荒漠。尊師重教是中華民族的傳統美德。在中國歷史上，凡見有作為的政治家、思想家、教育家無不重視教育，尊重教師。

二、教學內容

1、見老師主動問好，少先隊員敬隊禮，分別時說“老師再見”。排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。

2、進出校及上下樓梯遇見老師要主動讓行。

3、進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入；問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西。

4、虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。

5、對老師說實話、真話，不欺騙老師。

6、珍惜老師的勞動成果，按 時完成 老師布置的各項任務。

7、服 從 老師管理，不頂撞老師。

8、與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。

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9、老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，等老師辦完事或談完話后再找老師。

三、知識連接

一日之師,終身為父。——元.關漢卿

事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》

明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。——晉.葛洪

片言之賜,皆事師也。——梁啟超

為學莫重于尊師。——譚嗣同 漢明帝敬師：

漢明帝劉莊做太子時，博士桓榮是他的老師，后來他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設置幾杖，像當年講學一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學生數百人召到太常府，向桓榮行弟子禮。桓榮生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬。

毛澤東尊師：

毛澤東八歲進家鄉一個私塾念書，拜毛禹珠為師，一直讀到十三歲。后來，談起少年時的情形，他還特別感謝 毛禹珠 先生對他進行的啟蒙教育。1965年6月25日，毛澤東回到闊別了三十二年的故鄉，他請來了韶山的老人們一起吃飯，席間，毛澤東給 毛禹珠 老師敬酒，老人感激地說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東卻說：“敬老尊賢，應該應該！

教學反思：

小學生禮儀表現有反復現象。小學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環境的影響，小學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復

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第11課小學生文明禮儀教案——遵守秩序

一、教學目標

1．知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序。

2．知道在公共場所應遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現。

3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。

二、教學過程：

1、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

（1）想一想：

同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

（2）小組交流：

假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？

假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

（3）小結：

在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

2、激情明理

（1）小組討論：

在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結果呢？

（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）

（2）小結：

公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

3、樹立榜樣，指導學生行為

（1）放音頻：

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“朱德元帥自覺遵守公共秩序”

說一說：戰士們為什么要讓朱軍長先理發？你認為戰士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？

全班交流

（2）小結：

戰士們的想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發，沒有人會反對。而且，戰士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現。

4、全課總結：

（1）說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

（2）小結：公共秩序對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。

教學反思：

除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。根據他們愛表揚，具有向上心理這一特點，我班舉行了文明禮儀評選活動，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。一進教室，光榮榜上就展示著我班評選出的文明禮儀之星，時刻鼓勵學生向他們學習，爭取早日登上光榮榜。

第五篇：小學生文明禮儀教案

六年5班禮儀教育主題班會

活動目的：

1、通過班會活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。

2、通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。

活動過程：

一、活動導入

主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現在開始。

二、活動開始(一)家庭文明禮儀

主持人:中國是一個有著幾千年文明歷史的古國,文化源遠流長.作為禮儀之邦,中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們, 同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹? 學生自由發言

主持人:現在我們都是獨生子女,沒有兄弟姐妹,那么我們就把我們的同學們當成我們的兄弟姐妹吧!(二)]校園文明禮儀

中國古代的禮儀規范不斷發展改革形成了我們的現代文明禮儀,在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環境中,我們不僅要學好文化知識,還要自覺加強道德修養,講禮貌,懂禮儀,做一個文明少年.你知道有那些文明禮貌用語嗎? 知識搶答:答對的會有小小的獎勵!看來我們的同學在學校和老師的教育和幫助下,學會了許多的文明用語,你們真棒!主持人:你知道校園禮儀都有什么嗎? 學生自由發言

主持人:規范的校園禮儀是怎樣的呢?

學生表演校園禮儀:正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、早上同學見面問好、課上舉手回答問題等

主持人:這是我們常用的校園禮儀,對于我們小學生,“小學生日常行為規范”也提出了明確的要求.我又要來考考大家了

1、升旗是應該怎樣做?

2、上課時應該怎樣做?

3、上操時應該怎樣做?

4、集合時要怎樣做?

三、班主任總結

親愛的同學們,文明禮貌是一粒最有生命力的種子,作為一名學生,作為中華民族的后代,我們有義務,有責任弘揚我們的禮儀傳統,樹立良好的自身形象.只要心里播下這粒種子,它就會在我們的精神世界里生根、開花、結果,那么我們的社會就會更美好!希望通過這次活動,能讓我們真正理解文明禮儀的重要性,讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落,讓文明之花越開越盛,開遍家庭、校園、社會!

同學們齊讀：你我同進步,團結友愛、互相幫助記心里.