第一篇：《小螞蟻和蒲公英》教學設計（大全）

中班語言活動《小螞蟻和蒲公英》

一、活動目標：

1.能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。2.學會準確、完整地描述畫面的主要內容，懂得在別人困難的時候應幫助別人。

3.學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節。

二、活動準備：

1、教學掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

2、幼兒用書第18~20頁。

三、活動重點與難點：

理解故事《小螞蟻和蒲公英》內容，通的在別人困難的時候應幫助別人。

四、活動過程：

（一）教師在電視上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內容。在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內容。

1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發現了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。

3.“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發生什么樣的事情呢?我們一起來看一看。”

（二）教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內容。1.教師出示圖1并提問：

a、圖上有什么?

b、小螞蟻在干什么?

c、你猜猜它在想什么? 2.教師出示圖2并提問： a、發生了什么特別愉快的事? b、你是從哪里看出來的?教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。3.教師出示圖3并提問：

a、小螞蟻飛呀飛，發現了誰?

b、小蝴蝶為什么哭? c、小螞蟻做了什么? 4.教師出示圖4并提問：

a、小螞蟻為什么要這么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

（三）請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發展幼兒的語言表達能力。

1.引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看? 2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。

4.教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢? 引導幼兒按順序進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想、在藍天上自由的飛翔等。

（四）幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。

1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。

3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。

4、講評并小結。

（五）引發討論與想象，拓展幼兒的經驗。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

2.教師小結：蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人，幫助別人的好孩子!3.鼓勵幼兒學習小螞蟻，做一個樂于關心、幫助別人的好孩子。4.教師鼓勵幼兒為故事取名。

第二篇：蒲公英和小螞蟻(教案)

小螞蟻和蒲公英(中班)活動目標：

1、能看懂畫面，用較連貫的語言表達對畫面的理解和猜測。

2、體驗小螞蟻和蒲公英相互關心、相互幫助的愉快心情。活動準備:PPT 活動過程：

一、導入:今天老師帶來了一個故事，一起看是什么？（出示封面PPT）念一念《蒲公英和小螞蟻》，讓我們一起看看這是一個怎樣的故事。

二、分段欣賞，猜猜說說故事里發生的事 Ppt1:這是什么地方？有誰？它們在干什么？

小螞蟻們想到河對岸去玩，可是寬寬的河流怎么辦呢？（幼兒猜測并講述）

我們一起來看看小螞蟻用了哪個辦法？

（教師根據幼兒的猜測給予適當的回應并講述第一段故事內容）Ppt2:看到了什么？蒲公英長得怎么樣呢？

引導幼兒觀察畫面，并講述（綠綠的小草、五顏六色的小花、美麗的蒲公英等）

教師總結并講述故事

Ppt3:天黑了，蒲公英聽到了哭聲，是誰在哭呀？為什么？（怕黑，回不了家）聽，蒲公英說：“小螞蟻，小螞蟻，別著急，讓我來幫助你們。”

猜猜蒲公英會怎么幫助小螞蟻？

（教師總結提升并講述第二段故事內容）Ppt4:咦，發生什么事了？

猜猜小螞蟻是怎么對付大青蟲的？（引導幼兒做動作。）（教師講述第三段故事內容并突出互相幫助的情感）

Ppt5:觀察畫面，想想說說:蒲公英想了什么好辦法把小螞蟻送回家？（教師講述最后一段故事）

三、完整欣賞，體驗螞蟻和蒲公英相互關心和幫助的愉悅心情。

1、完整欣賞故事《小螞蟻和蒲公英》。

2、你喜歡故事里的誰？為什么？（我喜歡??，因為??）

小結：我們都喜歡蒲公英和小螞蟻，因為它們是一對你幫我我幫你的好朋友，生活在一起真快樂。

顓橋一幼 諸艷

第三篇：《小螞蟻》教學設計模板

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的《小螞蟻》教學設計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動準備

《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。

活動目標

引導幼兒學習關心身邊的人。

感受互幫互助，體驗助人的快樂。

活動過程

一、欣賞故事

《蒲公英媽媽和小螞蟻》

蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們漂來漂去，他們好不容易才爬上了岸。

野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。”蒲公英媽媽笑盈盈地說：“我會想辦法送你們回家的。”他們在蒲公英的葉子下高興地生活著。

一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時一陣大風刮來，小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了他們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。

二、師生共同討論：

1．教師：小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?

2．教師：當你遇到困難的時候，是誰幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?

3．教師：你幫助過別人嗎? 你幫助別人后心里感覺怎么樣?

三、引導幼兒表演互相幫助的場景。

教師：你能把互相幫助的場景表演一下嗎?

四、完成幼兒用書中的相關操作內容。

教師：看一看，說一說這些小朋友在做什么，你能學他們這樣做嗎?

使用彩色貼紙中的小紅花，引導幼兒學習判斷對錯。

五、教師小結

只有樂于關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊才能到處充滿愛。

活動建議：

鼓勵幼兒用繪畫等多種方式表現幼兒之間互相幫助。

活動目標：

1、認識小螞蟻，知道小螞蟻的生活習性。

2、喜歡小螞蟻萌發熱愛小動物的情感。

活動重點：

學會觀察、認識小螞蟻。

活動準備：

玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

活動過程：

1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領嗎？

觀察小螞蟻在泥土里的活動，知道小螞蟻會鉆洞，造房子。

2、與幼兒交流：

告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學知識。

活動名稱：小螞蟻運糧

活動目標：

1、學習手膝著爬行，增強四肢的肌肉力量。

2、提高動作的協調性和靈活性。

活動重點：

繼續練習手膝地著爬行。

活動準備：

小米袋、獨木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。

活動過程：

1、準備活動：

—“小朋友，你們看這是誰呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽，你們做誰呀？我們小螞蟻聽著音樂，活動一下身體吧！”

幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間。

教師帶領幼兒做小螞蟻模仿操，活動身體。

2、爬的練習：

—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）

爬動著依次向小貓、小雞、小鴨去問好，然后在爬回自己家來。

3、游戲活動：

—“冬天要來了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦！爬過草地和獨木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多糧食，看誰最聰明，能找到，把米背回家。”

全體幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重復數次，視幼兒的身體狀況和情緒而調整。

4、結束活動：

—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活。”

幼兒放松身體，離開場地。

主題的產生：

小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯系，千變萬化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。

孩子們在戶外活動時，常常可見他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來他們對小小螞蟻產生了濃厚的興趣。可愛的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們在與螞蟻的直接接觸中，產生了許多問題，“螞蟻的家在哪里？”“螞蟻有媽媽嗎？”“螞蟻吃什么？”“螞蟻能活多長時間？”等等。

可見，螞蟻作為一種會動的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對這一切，我們成人可能會不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發了孩子的好奇心，激發了孩子的探索欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點，針對孩子的年齡特點，希望通過豐富多彩的方式，一系列活動，與孩子一起了解獲得有關螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關注、體驗螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅！

主題目標：

A、社會生活：

1、獲取關于螞蟻的各種知識，了解螞蟻王國中有趣的`生活情景。

2、理解、尊重、喜愛螞蟻，能以恰當的方式對待小動物。

B、身體運動：

1、學習螞蟻爬，學習手膝著地向前爬，鍛煉動作的靈活性和協調性。

C、語言交流：

1、理解兒歌“逗螞蟻”的內容，有表情地學念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學習傾聽故事，產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。

D、科學探究：

1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。

2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的獨特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。

E、藝術表現：

1、學習用繪畫的形式表現出螞蟻的外形特征，大膽表現螞蟻王國中有趣的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并根據詞意自編動作進行歌表演。

F、家長參與。

1、向家長發放主題活動的通知，并提出相應的親子家庭活動建議。

2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的知識，利用雙休日帶領幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家——泥洞，豐富幼兒對螞蟻的認識。

3、發動家長和孩子一起收集有關螞蟻的各類資料。

G、環境創設：

1、在自然角與幼兒共同飼養、照顧螞蟻，開辟飼養角。

2、語言區提供有關螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。

3、益智區提供玻璃瓶，瓶內裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習性。

4、美工區：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據幼兒的認知發展，逐步參與各種墻飾的布置，進行幼兒作品展。

《小螞蟻》教學設計模板

1.《小螞蟻》教學設計

2.小螞蟻黑黑和小螞蟻白白的故事

3.小螞蟻趕路教案

4.《搜尋小螞蟻》教案

5.小螞蟻的教案

6.小螞蟻記事作文

7.小螞蟻小學作文

8.小螞蟻作文

第四篇：小螞蟻教學設計

《小螞蟻》教學設計說課稿

青龍第一實驗小學 高甜甜

一、教材分析

歌曲《小螞蟻》由螞蟻的習性入手，引申到生活中人人都應有禮貌、講文明，生動有趣，學生易于接受。

歌曲為大調式，音域為一個八度，旋律進行以同音反復與級進音程為主，生動、活波。歌曲結構方整，由四個樂句構成。歌曲節奏以四分音符為主，第一樂句與第三樂句節奏相同，第二樂句與第四樂句節奏相同。

歌曲音樂形象生動，具有進行曲風格，刻畫了小螞蟻“團結友愛在一起”的形象，易學易唱，適于學生表演。

根據以上教材分析及課標要求、學生的年齡特點，我確定如下教學目標：

1、知識目標。通過學習歌曲讓學生并感受歌曲樂句節奏相同，曲調不同的特點；

2、能力目標。用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《小螞蟻》。

3、情感目標。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助、勤勞勇敢的精神，從小養成講文明，懂禮貌的好習慣；

教學重點：通過演唱《小螞蟻》培養學生講文明，懂禮貌的行為習慣和集體合作精神。

教學難點: 通過演唱和做集體游戲這一活動，培養學生的表演能力，與同學的協作能力。

二、教法分析

音樂教育不是為了培養專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂課程標準規定把態度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過于強調學科本位，在教學中應充分發揮學生的主動性，注重對學生能力的培養。所以，我根據學生的特點選擇了如下教學方法：聽唱法、學唱法、互動法這3中教學方法。

三、學法分析

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生的年齡特點，我在學法上緊緊圍繞教學目標，主要通過自主學習法，首先讓學生聽賞一下歌曲視頻，為歌曲的學習做個鋪墊。其次在通過聽、學、唱、要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式。最后通過各種形式的演唱和表演合作，使學生能自主的完成學習目標。

四、教學過程

為了更好地實現教學目標，使音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿，本課的教學過程由發聲練習、感受歌曲、游戲活動這三部分組成。

一、發聲練習

a、音階上下行：12345671 17654321（用“yi”的聲音）b、用“la”的聲音演唱《兩只老虎》的曲調

二、以舊引新，圖片導入

興趣是最好的老師。在課的開始，為了激發學生的學習興趣，首先我采用引話、圖片法創設情景：我說，剛才我們演唱了一首同學們都熟悉的兒歌《兩只老虎》，那今天我們再來學習一首和小動物有關的歌曲。出示圖片讓學生猜出示什么？隨后在說說小螞蟻的基本常識。最后把圖片《小螞蟻》貼到黑板上。（板書把圖片貼到黑板上）下面，我們一起看一下歌曲視頻，邊看邊想，小螞蟻都體現了哪些精神呢？播放歌曲視頻。看后，學生回答完，我補充說，螞蟻的精神很值得我們學習，相信你們做的會比小螞蟻更好，下面我們就一起來學習這首歌曲，聽聽歌曲里是不是這樣稱贊小螞蟻的。

【此環節的設計意圖：導入部分要啟發學生的形象思維，是學生的精力很快集中到課堂的教學中，并能激發孩子學習興趣，為完成本課的目標奠定基礎】

三、學唱歌曲，感受情緒 第一環節：

1、首先，讓我們一起先感受一下2/4拍音樂的節奏，體會一下樂曲的情緒。

2、老師用擊掌方式奏出節拍，同學們試著按節奏朗讀歌詞。

3、下面，觀察歌譜，一共有幾小節旋律？有幾個樂句？哪兩個樂句的節奏相同呢？

【此環節的設計意圖：此過程意為掌握分析歌譜的能力和了解歌曲的節拍、詞意、情緒等】

第二環節：

1、聽歌曲（演唱），老師帶動作跟著音樂做一做？

2、請同學們一起聆聽歌曲、一邊默唱。

3、請同學們一邊聆聽歌曲，一邊輕聲跟唱。

4、請同學們跟著老師分樂句學唱歌曲。

5、請同學們聽著歌曲伴奏，完整演唱歌曲。

【此環節的設計意圖：使學生充分的感受音樂，體驗音樂，邊做動作邊演唱，不知不覺地熟練了歌曲的演唱能力。】

第三環節：

1、請同學們跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一句。

2、請兩名同學跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一段。

3、分成四個小組，一組唱一個樂句，跟著伴奏演唱歌曲（我會選出紅、白、藍、黃隊員）。

4、排成整齊的隊伍，邊唱邊表演有秩序的小螞蟻。

5、歌曲分曲四個樂句組成，邊唱歌曲邊走路，每唱一個樂句時就變換一次方向。

【此環節的設計意圖：讓每個孩子都參與到音樂實踐中，充分發揮孩子的創造性和體現孩子的參與性和自主性。】

四、課堂小結

快要下課了，老師對同學們說，請大家回顧一下，這節課你有什么收獲？ 你

對自己的表現滿意嗎？

【此設計意圖：通過提問式的總結，既培養了學生的表達能力、歸納概括能力，又強化了教學目標。】最后，教師期望學生學唱了歌曲《小螞蟻》都應該像小螞蟻一樣有禮貌，做事情有秩序的好孩子。

五、教學預設效果

在學習歌曲時，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進行律動練習等方式，體會歌曲情緒，感受節奏的不同，逐步學會歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點，為了讓學生記住歌詞，我讓學生用“接龍”的游戲演唱歌曲，使學生很快掌握并記住了歌詞，為進一步表現歌曲做好充分的準備。

在歌曲的藝術表現上，為了進一步培養學生的學習興趣，充分表達歌曲的意境，用邊唱邊舞邊游戲的形式，組織學生全員參與，既培養了學生學習音樂的情趣和表現音樂的能力，也培養了學生講文明、懂禮貌的行為習慣，同時也體現了以學生為主體，面向全體學生的教育思想。篇二：歌曲《小螞蟻》教學設計

歌曲《小螞蟻》教學設計

石家莊市水源街小學 秘靜

教學內容

人教版一年級下冊第一單元歌曲《小螞蟻》。

教材分析

歌曲《小螞蟻》是一首生動活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降e大調，歌曲結構方整，上下兩大樂句節奏相同，曲調不同，各有八小節旋律組成，中速演唱，適于表演。教學準備

低年級學段的孩子具有好動、好奇、想象力豐富，模仿能力強、注意力不大集中等特點，適合運用形象、直觀的教學法，用歌、舞、圖片、游戲相結合的手段，進

行直觀教學。準備有關

小螞蟻的視頻、小螞蟻

頭飾，《小螞蟻》歌片。

教學目標

1． 學習用贊美的情緒

演唱歌曲《小螞蟻》。通過演唱，學習小螞蟻守紀律、互相幫助，勤勞，從小要養成講文明、懂禮貌的好習慣。2．通過學唱歌曲，使學生感受歌曲兩大樂句節奏相同、曲調不同的特點，初步培養學生的節奏感和專心聽音樂的習慣。3．通過跳集體舞這一活動，培養學生的表演能力、與同學的協作和創新能力，培養學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。教學重點和難點 教學重點：引導學生感受和表現歌曲，并在此基礎上激發出學生表演的欲望。

教學難點：歌曲的兩大樂句節奏相同但曲調不同，啟發學生能聽辨并正確掌握。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、學唱歌曲《小螞蟻》

1、導入：同學們，你們知道小螞蟻

有哪些習性嗎？

（學生回答：小螞蟻會背糧食儲存過

冬；螞蟻會造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動的，還有蟻后是專門繁殖后代的。）對，螞蟻不只會這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對對觸角打個招呼。有個科學家在野外發現了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個螞蟻王國，道路四通八達，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問同學：誰來畫螞蟻？（請學生到黑板上畫一隊螞蟻）（出示歌片學習歌曲《小螞蟻》）。

（導入部分要啟發學生的形象思維，使學生的精力很快集中到課堂教學中，并能激發孩子學習興趣，為完成本課的目標奠定基礎。）

2、學唱歌曲

（1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（學生回答：歡快的，等等。）

（2）再聽一遍，聽聽歌詞里

都唱了什么？（學生回答：唱

了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）

（3）播放課件，出示歌片。

（老師講解歌曲）

《小螞蟻》是一首2/4拍

歌曲，降e大調，有兩段歌詞。一共有16小節。好，我們來一起學習歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來朗讀歌詞。

（此過程意為了解歌曲的節拍、詞意、情緒等。）（4），仔細聽聽前八小節和后八小節的節奏一樣不一樣？放錄音（學生回答：節奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細聽。（學生回答：節奏相同，旋律不同。）我們一起練習這部分的節奏，邊拍打節奏邊讀“噠”，然后拍著節奏聽前后八小節旋律有什么不同并熟練演唱掌握。

（這是難點通過打節奏聽旋律對比練習來掌握）（5）跟琴小聲學唱，注意前后八小節旋律要唱正確。

（6）拍手拍腿打著節拍學唱歌曲1—3遍。

（7）聽老師范唱歌曲。

（基本學會歌曲；增強2/4拍強、弱的節拍感，掌握難點部分）

3、表現歌曲

（1）看誰記詞快背唱比賽：老師領唱上句，學生接下句。再互換。同桌二人練習。

（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過比較學生選擇中速比較合適。用什么力度來演唱呢？（板書：選擇：強、中強、弱），然后學生通過唱，自己體會感受，認為中強比較好。不管學生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。

（3）再唱一遍把以上的內容做到

位。（4）提示旋律、節奏、情緒等

不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使學生充分地感受音樂，體

驗音樂，不知不覺地掌握音樂技

能，此為重點。）

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）分組編排表演動作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動視頻引發表演興趣）。

（2）小組討論演練。

（3）戴上頭飾分組表演。（學生評價）

（讓每個孩子都參與到音樂實踐中，充分發揮孩子的創造性和體現孩子的參與性和自主性。）

5、結束。

師：今天你學到了什么？有什么收獲？（請學生說說自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三：小螞蟻教案 篇四：小螞蟻教案

一、活動目標：

1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬老人，待人熱情。

2、結合自己的生活經驗討論，在公共汽車的不同情境中應該怎樣做。

3、感受故事中小動物們之間互相幫助、相親相愛的情感。

二、活動準備：

1、小動物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。

三、活動過程：

（一）通過談話活動，引出課題：

你們坐過公共汽車嗎？在汽車上發生過什么事情？

（二）出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、你們看，誰來了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請你們猜一猜在汽車上發生了什么事情呢？

2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

3、教師提問:a最后誰上了公共汽車？小羊對熊婆婆說了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？ b熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？

4、教師講述故事的后半段：

小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？

（三）創設情境，組織幼兒討論：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么

辦？（引導幼兒遷移小螞蟻的經驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）

2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？

3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？ 小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車里坐著小羊、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。

小羊說：“能婆婆，來我這兒坐！”小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐！”小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！” 大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐！” 熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子。可我坐到你們的位置上，你們不也要站著嗎？” 這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？ “小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著。“熊婆婆，我在這兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。

第五篇：蒲公英教學設計

（一）、激趣導入新課：

媽媽準備了許多降落傘，把它們送給自己的娃娃，只要微風輕輕一吹，孩子們就離開媽媽，四海為家。知道是什么嗎？（板書：蒲公英）你們真棒，一下子就猜出了答案。孩子們，如果你就是這蒲公英的種子中的一員，你準備去哪安家呢？別急，在你們出發之前，太陽公公很不放心，他想和大家說什么呢？自己讀讀第二小節。

二、新授部分

1、學習第二自然段（1）、學生自讀第二小節，1、太陽公公是怎么說的？出示太陽公公的話。

2、聽了太陽公公的話，讀懂了什么？（板書：沙漠 湖泊 泥土）長話短說，也是一個本事，誰能說得更簡單些？（太陽公公叫蒲公英的種子不要落在沙漠和湖泊了，而要落到泥土中去。）

3、（3）、你知道沙漠嗎？（沙漠里都是沙子，很干，一望無際），看圖：這就是沙漠，在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說沙漠是？（金光閃閃）那太陽公公說湖泊是什么樣子的呢？（銀花朵朵），看圖：陽光照耀下的湖面閃著銀光，還能用哪個詞說呢？（清澈見底、波光粼粼）

4、出示句子：“ 只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方”泥土是黑黝黝的，是什么樣子呢？（很黑很黑）。出示圖片。

5、、太陽公公用什么樣的語氣對小蒲公英們說？（親切地囑咐）？（囑咐）觀察這兩個字有什么共同特點（形聲字，指導書寫）

在生活中什么人在什么時候對你很親切地囑咐過呢？（學生說一說親切的例子）像這樣，爸爸媽媽爺爺奶奶這些長輩對你的關照，告訴你他們的經驗，這就叫囑咐。那么誰能學著太陽公公的樣子也來親切地囑咐一下小降落傘？指讀。（出示整段）（學生指名讀后評價）

6、太陽公公就像我們的長輩一樣，所以他說話的語氣應該要親切些。現在，誰來做回太陽公公，來囑咐囑咐那些小種子。讓我們一起學著太陽公公囑咐一下。小種子們聽明白了嗎？我們一起來回答太陽公公。（生齊讀）不過有兩顆種子可不是這樣想的，他們是怎樣想的呢？自己讀讀第三小節，三、讀講第三自然段。

（3）過渡：可是，有兩顆小種子卻不這樣想。讓我們來看看它們做了什么選擇？交流。

·這顆小種子，你為什么選擇去沙漠呢？找出文中的句子，指名讀。看到這金光閃閃的沙漠，小種子仿佛看到了什么？說說從中體會到了什么？ 這顆小蒲公英覺得沙漠里有數不盡的寶貝，數不盡就是（很多的意思）。師：這顆小蒲公英對成為百萬富翁充滿期待，誰能學著它的語氣讀一讀

·另一顆種子，你為什么選擇去湖泊呢？出示文中的句子讀一讀。說說從中體會到了什么？

·指導讀好這段話。

4）想象說話：這兩顆小種子做出了這樣的選擇。太陽公公看到這一幕時，他會眼睜睜袖手旁觀嗎？假如你是太陽公公，會怎樣勸告這兩顆想落到沙漠里、湖泊里的種子？

（5）分角色朗讀第三小節。

四．就這樣，蒲公英種子們懷著夢想，向著各自向往的地方飛去了。時間過得真快，轉眼間第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的種子生活的怎么樣呢？讓我們一起去看看吧！（默讀文章第四自然段）填空：（課件展示）

讀到這里我們知道了落到不同地方的種子有了不同的結局。為什么會有這樣的結局呢？

種子生長發芽需要空氣，水分和養料。沙漠雖然金光閃閃卻沒有小種子們生長所需要的養料。金光閃閃只是它的外表。只有黑黝黝的泥土才能提供種子生長所需要的養料。吸收了泥土中的養料茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放。瞧！（出示圖片）他們把大地裝點得多美呀！齊讀最后自然段。

同學們，這樣的結果早就在我們的預料之中，因為當初太陽公公曾經囑咐過它們。可是，這兩顆小種子沒有聽取太陽公公的正確教導，才落得了今天的下場。這就叫（不聽老人言——吃虧在眼前，兩顆種子為自己錯誤的選擇付出了生命的代價不要被美麗的表面所迷惑。我們要聽從象太陽公公這樣的有經驗的長輩的正確指導。

3、同學們, 當這些蒲公英的花瓣落了之后, 又有幾十個小降落傘在藍天白云下隨風飄蕩, 這時你想對它們囑咐些什么呢?（齊讀第二自然段）。是啊，低碳生活就是返璞歸真地去進行人與自然的活動，主要是從節電節氣和回收三個環節來改變生活細節，包括以下一些低碳的良好生活習慣：

1.每天的淘米水可以用來洗手擦家具，干凈衛生，自然滋潤。

2.將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；

3.用過的面膜紙也不要扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；

4.喝過的茶葉渣，把它曬干，做一個茶葉枕頭，又舒適，還能幫助改善睡眠。

5.出門購物，自己帶環保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用。

6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。

7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的慘劇。

8.養成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電。

We wish you a merry Christmas.We wish you a merry christmas.We wish you a merry Christmas and a happy new year!

Good tidings you greet wherever you are.Good tidings for christmas and happy new year!

我們祝你圣誕快樂。

我們祝你圣誕快樂。

我們祝你圣誕快樂新年好！

無論你在哪，好消息傳給你。

我們祝你圣誕快樂新你好！