第一篇：蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)

這組同學(xué)坐姿真棒——頭正、肩平、身直、足安。老師先獎(jiǎng)勵(lì)給你們組一顆坐姿小明星。

一、導(dǎo)入

1、上課前我們來猜一個(gè)小謎語，請(qǐng)看大屏幕。老師讀，你來猜，知道答案的同學(xué)舉手告訴老師！你來說。同意嗎。一起看謎底，確實(shí)是蒲公英。

今天這節(jié)課我們就來了解蒲公英，看一看在它們的世界里會(huì)發(fā)生怎樣的故事。板書8蒲公英。

2、a首先我來了解同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)。哪組同學(xué)先來讀？2組。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對(duì)請(qǐng)你拍手兩下。開始。齊讀兩遍。很好。

哪組同學(xué)也想讀。請(qǐng)同學(xué)們跟讀兩邊。去掉拼音你還認(rèn)識(shí)他們嗎?3組。真棒!b這里面隱藏了一個(gè)多音字，誰發(fā)現(xiàn)了？泊，在這里讀？（po），湖泊。還可以讀什么？（泊）誰能組個(gè)詞？（停泊）（船泊）（漂泊）(淡泊)c請(qǐng)同學(xué)們快速找到囑咐的囑。什么結(jié)構(gòu)？左邊是口，要寫得窄；右邊是一個(gè)屬，半包圍尸部旁，仔細(xì)看里面第一筆是？撇。下一筆是？（豎）然后是提，最后是點(diǎn)。在寫字書上認(rèn)真描橫兩遍、然后單獨(dú)再寫兩遍。

D寫字時(shí)正確的書寫姿勢：一寸，一尺，一拳。2組真棒。正確的握筆姿勢：

e這里有一些新詞誰給大家讀一讀？指名讀。真棒我們來齊讀兩遍。

請(qǐng)同學(xué)們觀察最后一組詞，你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么特點(diǎn)？我們不如這種形式用ABB代替，在你學(xué)過的詞語中有哪些詞是abb形式？

二、精讀課文

（一）、a課前我們先通過一段文字來了解蒲公英，請(qǐng)看大屏幕。誰想給大家讀一讀，李召衍。讀的真流利。原來蒲公英的花朵是黃色舌狀的。花謝后長出了白色的果實(shí)，像個(gè)絨球。它靠風(fēng)來傳播種子的。有了初步了解我們開始走進(jìn)課文。

b請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文第一段，看一看當(dāng)漂亮的蒲公英花瓣飄落后，發(fā)生了哪些新奇的事情？ 誰發(fā)現(xiàn)了這新奇的事情？你來（花托上長出了潔白的絨球。）

花托上長出了潔白的絨球。絨球是什么樣子的？你能用絨字來組個(gè)詞嗎？（毛絨）同學(xué)們都見過毛絨玩具，所以這里的絨球就是指毛絨絨的圓球。

c這潔白的絨球長在哪里？（花托）同學(xué)們看圖片，花朵的這一部分就是花托，在花梗最頂端的位置。

d同學(xué)們這些花托上的絨球?qū)嵸|(zhì)是蒲公英的哪一部分？（花朵？果實(shí)？種子？）（花朵掉落結(jié)出來的就是果實(shí)。）

e靜靜的果實(shí)像個(gè)絨球很美，當(dāng)微風(fēng)吹來時(shí)這小小的絨球又發(fā)生了哪些神奇的事情？（變成了十幾個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩）這小降落傘其實(shí)就是蒲公英的種子。難道這些種子真的變成降落傘了？只是很像降落傘，所以這里作者運(yùn)用了一種怎樣的寫作手法？比喻。將。。比喻成。。f變成小降落傘后它們就可以干什么了？（飛）課文中的詞。（在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩）怎樣的藍(lán)天白云，怎樣的隨風(fēng)飄蕩。你能嘗試補(bǔ)充完整嗎？在（空曠、無邊）的藍(lán)天白云下（自由自在，無拘無束）的隨風(fēng)飄蕩。

g你說如果你是這些小小的降落傘此時(shí)你的心情會(huì)是怎樣的？（快樂）換一個(gè)詞。（恐怖）你在降落傘里能不能掉下來？既然不能你還可以欣賞藍(lán)天白云，欣賞綠水紅花，又自由自在你會(huì)是怎樣的心情？

h你能將它的自由、快樂讀出來嗎？ 有一點(diǎn)點(diǎn)開心。

這顆蒲公英的種子要飛向渴望已久的遠(yuǎn)方時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)開心。這顆種子很渴望外面的世界，不僅高興而且十分興奮。齊讀。

（二）、一顆小種子開始飄蕩，幾顆種子看到了也隨之而去，又有許多小種子開始起飛了，于是成千上百顆種子都離開了花托開始飄蕩。慢慢地它們?cè)斤w越高，漸漸地它們?cè)斤w越遠(yuǎn)。在空中忍不住開始四處探望，看這一片金燦燦的花海，真漂亮。瞧，這座碩大的城市真繁華，他們開心極了。第二天它們繼續(xù)飄蕩，經(jīng)過了綠水青山相伴的河畔，來到了郁郁蔥蔥的森林，有的小種子深深地迷醉在這綠色的大自然中忘記了飛翔，其他小種子急切的說：快點(diǎn)飛，開來看呀，前面還有金光閃閃的沙漠和還有銀花朵朵的湖泊呢。于是小種子爭先恐后的往前飛，就這樣一直在飛、一直飛，直到遇見了太陽公公。a它們之間又發(fā)生了哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第二段。

太陽公公對(duì)小種子們說了些什么？（“孩子們記住，別 別 只有 才”）

b太陽公公囑咐小種子們不可以去哪里？（沙漠不能去，湖泊不能去。什么樣子的沙漠什么樣子的湖泊？（金光閃閃的沙漠，銀花朵朵的湖泊）。

這么漂亮,為什么不能去？（太干了，會(huì)干死）（水太多，淹死，不能呼吸）

所以作者說不能被這銀花朵朵所迷惑。迷亂，辨不清是非，雖然外表好看可不能生長。那里可以去呢?（泥土）什么樣的？

（黑黝黝）真難看。為什么可以去這里？（有空氣水分營養(yǎng)）真棒，只有在這里，才能生根長葉。c、太陽公公怎樣說的？（親切的囑咐）囑咐是什么意思？同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中你的父母或老師有沒有囑咐過你什么事情？有的話請(qǐng)你將這個(gè)句字補(bǔ)充完整。誰還能在說一個(gè)句子，用上囑咐。d、太陽公公為了小種子能夠存活下來囑咐了這么多，你能將太陽公公呢的親切與囑咐讀出來嗎？ 這位太陽公公不想在囑咐，像是在命令人，不夠親切。

這位太陽公公他老了沒力氣說話了都，誰想來既親切又有生機(jī)的讀 齊讀。

三、a聽了太陽公公的囑咐，小種子們是怎樣說的？齊讀齊讀;‘放心吧。。。“

b可是有兩顆種子不是這樣想的。先看第一顆種子。你來讀：這嘿嘿的土地。。百萬富翁。這顆種子覺得黑土地怎么樣？（沒意思）它想去哪里？（沙漠）為什么選擇沙漠？（因?yàn)槟抢镉袑氊悾梢猿蔀榘偃f富翁）真是顆貪財(cái)?shù)男》N子。請(qǐng)你把這種感覺讀出來。

沙漠里真有寶貝嗎？（沒有），小種子，只是表面上看起來像罷了呀！

c另一顆種子去了哪里？（湖泊）為什么會(huì)留在湖泊？（波光粼粼，可以帶來快樂）看來這是一顆很貪玩的種子。

請(qǐng)你把這種貪玩的心情讀出來。

請(qǐng)同學(xué)們看波光粼粼的湖面。陽光照射到一道道水波上，發(fā)出一閃一閃的光芒，這就是波光粼粼。

四、1轉(zhuǎn)眼間春天到了，不同想法的小種子們現(xiàn)在的狀況如何呢，一起看大屏幕。落在沙漠中的小種子？湖泊里的？只有落在泥土里的種子茁壯成長起來而且開花了。

從哪個(gè)詞看出來的？（競相開放），競是什么意思？相是？所以這個(gè)詞的意思是：爭著搶著開放。2三種選擇，三種不同的命運(yùn)。只考慮外表漂亮、只會(huì)不切實(shí)際幻想的兩顆小種子都死去了，而實(shí)事求是，不被外表迷惑的小種子們活了下來。通過文章的學(xué)習(xí)你懂得了什么道理？

五、1、蒲公英的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，你能根據(jù)文章內(nèi)容完成這段話嗎？ 開始，一陣陣風(fēng)吹過，蒲公英的種子開始————————

途中，遇見了太陽公公，它告訴小種子們不要落————要落在———不要—————

可是有一顆種子覺得——的沙漠一定有數(shù)不盡的寶貝，于是落在了沙漠；另一顆種子認(rèn)為——的湖面一定能帶來歡樂，于是落在了——。

第二年，落在湖泊、沙漠的種子都——，只有留落在泥土里的種——了起來。

2、剛才這種用自己的話與原文中的主要詞句把文章的主要內(nèi)容有條理的敘述出來的做法叫做復(fù)述課文。

3、誰想起來復(fù)述一遍課文。

六、通過學(xué)習(xí)你懂得一個(gè)道理，所以如果你就是太陽公公你會(huì)怎樣勸說小種子？

第二篇：蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、激趣導(dǎo)入新課：

媽媽準(zhǔn)備了許多降落傘，把它們送給自己的娃娃，只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就離開媽媽，四海為家。知道是什么嗎？（板書：蒲公英）你們真棒，一下子就猜出了答案。孩子們，如果你就是這蒲公英的種子中的一員，你準(zhǔn)備去哪安家呢？別急，在你們出發(fā)之前，太陽公公很不放心，他想和大家說什么呢？自己讀讀第二小節(jié)。

二、新授部分

1、學(xué)習(xí)第二自然段（1）、學(xué)生自讀第二小節(jié)，1、太陽公公是怎么說的？出示太陽公公的話。

2、聽了太陽公公的話，讀懂了什么？（板書：沙漠 湖泊 泥土）長話短說，也是一個(gè)本事，誰能說得更簡單些？（太陽公公叫蒲公英的種子不要落在沙漠和湖泊了，而要落到泥土中去。）

3、（3）、你知道沙漠嗎？（沙漠里都是沙子，很干，一望無際），看圖：這就是沙漠，在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說沙漠是？（金光閃閃）那太陽公公說湖泊是什么樣子的呢？（銀花朵朵），看圖：陽光照耀下的湖面閃著銀光，還能用哪個(gè)詞說呢？（清澈見底、波光粼粼）

4、出示句子：“ 只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方”泥土是黑黝黝的，是什么樣子呢？（很黑很黑）。出示圖片。

5、、太陽公公用什么樣的語氣對(duì)小蒲公英們說？（親切地囑咐）？（囑咐）觀察這兩個(gè)字有什么共同特點(diǎn)（形聲字，指導(dǎo)書寫）

在生活中什么人在什么時(shí)候?qū)δ愫苡H切地囑咐過呢？（學(xué)生說一說親切的例子）像這樣，爸爸媽媽爺爺奶奶這些長輩對(duì)你的關(guān)照，告訴你他們的經(jīng)驗(yàn)，這就叫囑咐。那么誰能學(xué)著太陽公公的樣子也來親切地囑咐一下小降落傘？指讀。（出示整段）（學(xué)生指名讀后評(píng)價(jià)）

6、太陽公公就像我們的長輩一樣，所以他說話的語氣應(yīng)該要親切些。現(xiàn)在，誰來做回太陽公公，來囑咐囑咐那些小種子。讓我們一起學(xué)著太陽公公囑咐一下。小種子們聽明白了嗎？我們一起來回答太陽公公。（生齊讀）不過有兩顆種子可不是這樣想的，他們是怎樣想的呢？自己讀讀第三小節(jié)，三、讀講第三自然段。

（3）過渡：可是，有兩顆小種子卻不這樣想。讓我們來看看它們做了什么選擇？交流。

·這顆小種子，你為什么選擇去沙漠呢？找出文中的句子，指名讀。看到這金光閃閃的沙漠，小種子仿佛看到了什么？說說從中體會(huì)到了什么？ 這顆小蒲公英覺得沙漠里有數(shù)不盡的寶貝，數(shù)不盡就是（很多的意思）。師：這顆小蒲公英對(duì)成為百萬富翁充滿期待，誰能學(xué)著它的語氣讀一讀

·另一顆種子，你為什么選擇去湖泊呢？出示文中的句子讀一讀。說說從中體會(huì)到了什么？

·指導(dǎo)讀好這段話。

4）想象說話：這兩顆小種子做出了這樣的選擇。太陽公公看到這一幕時(shí)，他會(huì)眼睜睜袖手旁觀嗎？假如你是太陽公公，會(huì)怎樣勸告這兩顆想落到沙漠里、湖泊里的種子？

（5）分角色朗讀第三小節(jié)。

四．就這樣，蒲公英種子們懷著夢(mèng)想，向著各自向往的地方飛去了。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的種子生活的怎么樣呢？讓我們一起去看看吧！（默讀文章第四自然段）填空：（課件展示）

讀到這里我們知道了落到不同地方的種子有了不同的結(jié)局。為什么會(huì)有這樣的結(jié)局呢？

種子生長發(fā)芽需要空氣，水分和養(yǎng)料。沙漠雖然金光閃閃卻沒有小種子們生長所需要的養(yǎng)料。金光閃閃只是它的外表。只有黑黝黝的泥土才能提供種子生長所需要的養(yǎng)料。吸收了泥土中的養(yǎng)料茁壯成長起來，他們?cè)诮馉N燦的陽光下競相開放。瞧！（出示圖片）他們把大地裝點(diǎn)得多美呀！齊讀最后自然段。

同學(xué)們，這樣的結(jié)果早就在我們的預(yù)料之中，因?yàn)楫?dāng)初太陽公公曾經(jīng)囑咐過它們。可是，這兩顆小種子沒有聽取太陽公公的正確教導(dǎo)，才落得了今天的下場。這就叫（不聽老人言——吃虧在眼前，兩顆種子為自己錯(cuò)誤的選擇付出了生命的代價(jià)不要被美麗的表面所迷惑。我們要聽從象太陽公公這樣的有經(jīng)驗(yàn)的長輩的正確指導(dǎo)。

3、同學(xué)們, 當(dāng)這些蒲公英的花瓣落了之后, 又有幾十個(gè)小降落傘在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩, 這時(shí)你想對(duì)它們囑咐些什么呢?（齊讀第二自然段）。是啊，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)，包括以下一些低碳的良好生活習(xí)慣：

1.每天的淘米水可以用來洗手擦家具，干凈衛(wèi)生，自然滋潤。

2.將廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；

3.用過的面膜紙也不要扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；

4.喝過的茶葉渣，把它曬干，做一個(gè)茶葉枕頭，又舒適，還能幫助改善睡眠。

5.出門購物，自己帶環(huán)保袋，無論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用。

6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。

7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的慘劇。

8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電。

We wish you a merry Christmas.We wish you a merry christmas.We wish you a merry Christmas and a happy new year!

Good tidings you greet wherever you are.Good tidings for christmas and happy new year!

我們祝你圣誕快樂。

我們祝你圣誕快樂。

我們祝你圣誕快樂新年好！

無論你在哪，好消息傳給你。

我們祝你圣誕快樂新你好！

第三篇：《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“可愛”“親切”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，揭示課題

1、播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫，畫面音：

2、揭示課題：

同學(xué)們，蒲公英的孩子們紛紛出發(fā)，發(fā)生了許多有趣的故事，你們想聽嗎？ 板書課題: 蒲公英

二、自讀課文，初步感知。

自讀要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。

三、檢查自讀情況。

1、出示二類詞語，抽讀，再齊讀。

2、出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，3、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。

4、選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

四、細(xì)讀第一自然段。

1、指名讀課文，組織評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生讀出景色的美。

2、配上動(dòng)畫朗讀課文。

3、出示句子：

“一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小落降傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。”

這句話中說什么東西可愛？你能用“可愛”說一句話嗎？

四、作業(yè)

1、找出課文中人物語言，讀一讀。

2、抄寫生字

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，抓住重點(diǎn)

1、自由讀課文第二、三自然段，找出人物的語言，讀一讀。

2、細(xì)讀太陽公公、降落傘和另個(gè)兩個(gè)小降落傘的話，①太陽公公話：“孩子們記住，別落在表面金光閃閃的地方,不要被銀花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。” 師：老師要考考你們，太陽公公的話有沒有讀懂。出示卡片，讓學(xué)生填一填：太陽公公告訴蒲公英的種子，能去，不能去。師：但是，太陽公公是這樣說話的嗎？ 生：不是。

師：他是怎樣說的？（指幾名同學(xué)讀一讀，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，要注意讀出“親切”的語氣。）

師：小降落傘們聽了太陽公公的話，他們是怎樣說的？ 分別出示以下三句話：

①“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”

②“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁。”

③“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂！”

3、指名讀這三句話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出第一顆小種子輕視土地、向往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。

4、同桌分角色對(duì)話。

5、抽幾桌起來朗讀，評(píng)出最佳小組，得紅五星。

6、前后四人一小組朗讀課文3－4節(jié)，可小組商量決定采用什么方式。

7、抽2～3組朗讀，評(píng)出最佳小組。

二、細(xì)讀課文最后一個(gè)自然段。

1、過渡：小降落傘們聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們結(jié)果怎樣呢？

2、自讀課文，指名說說有什么結(jié)果。

3、小組討論：它們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的結(jié)果。

4、派代表進(jìn)行交流。

三、復(fù)述故事表演

四、延續(xù)故事

1、同學(xué)們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們?cè)陉柟庀赂傁嚅_放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當(dāng)上了蒲公英媽媽。當(dāng)她們的孩子即將出發(fā)時(shí)，她們會(huì)對(duì)自己的孩子說些什么呢？請(qǐng)你來當(dāng)一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎么說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠？

2、學(xué)生練習(xí)說話。

第四篇：蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)

《蒲公英》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文是一則童話故事，通過蒲公英種子選擇不同環(huán)境生長的故事，告誡孩子們要學(xué)會(huì)聽從長輩的忠告，不能被事物的表象所迷惑。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀好人物對(duì)話，理解人物的心理活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。

3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，理解不要被表象所迷惑，學(xué)會(huì)抵制誘惑。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀好對(duì)話。

2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課

1、談話

2、播放動(dòng)畫，教師有感情地朗讀課文第一自然段

3、揭題（學(xué)生跟著板書課題，齊讀）

二、親切囑咐，感受關(guān)心

過渡：種子們正在快樂的隨風(fēng)飄蕩，太陽公公看見了，親切地對(duì)種子們說什么了？

1、我們也來聽聽太陽公公的話，想想告訴蒲公英什么了？

男生放聲讀，想想太陽公公告訴種子們什么了？

3、交流。

（1）別落在沙漠里。

師：讓我們一起去看看沙漠是怎樣的？出示沙漠圖，說話，“這里的沙漠

，多么

。”

板書：金光閃閃

師：這里金光閃閃的，像有許多的金子，多么吸引人那！可是那是沙漠，不能

去。

（2）不要被湖泊迷惑。我們?cè)偃タ纯春词窃鯓拥模砍鍪緢D

說話，“這里的湖泊

，多么

。”指導(dǎo)朗讀。

板書：銀花朵朵

師：這里銀花朵朵，多漂亮那！可是太陽公公說那是湖泊，不要被它迷惑了。

（3）

泥土才是生根長葉的地方。

師：太陽公公告訴種子們什么才是它們生長的地方？

電腦出示圖，說話，“這里的泥土

，多么

。”

師：這里黑黝黝的很難看，卻是很肥沃，能讓種子生根長葉。

4、師：太陽公公告訴蒲公英的種子不要到沙漠和湖泊里，而要到泥土里才能生

根長葉，這就是太陽公公對(duì)種子們的“囑咐”。

師：你能用“囑咐”說話嗎？

5、師：太陽公公多么關(guān)心種子們那，你愿意學(xué)學(xué)太陽公公來親切地囑咐一下種

子嗎？先自己學(xué)，再指名讀。

三、同樣的關(guān)心，不同的想法

過渡：聽了太陽公公的話，大多數(shù)的種子們決定到泥土中生長，（齊讀）可是有兩棵種子卻不這么想，它們是怎么說的呢？

1、快速默讀第三自然段，劃出兩顆種子的話。

2、交流。

（1）一顆種子怎么想的？出示句子指名讀。

（用自己的話來說說）

指導(dǎo)朗讀。讀出瞧不起人，異想天開的語氣。

（2）另一顆種子怎么想的？

電腦出示句子指名讀。（用自己的話來說說）

指導(dǎo)朗讀。得意的語氣。指名讀，齊讀。

3、分角色朗讀課文第二和第三自然段。

4、如果你是太陽公公，看到這兩顆種子想到沙漠和湖泊里去時(shí)，會(huì)怎么勸？

四、不同的選擇，有不同的命運(yùn)

1、過渡：可是，這兩顆種子沒聽太陽公公的勸告，還是飛到了沙漠和湖泊里了。

又一年春天來了，我們一起去看看種子們?cè)鮽儤恿耍?齊讀)

2、“落在沙漠里的蒲公英種子早已——”生接

板書：干死

“落在湖泊里的種子早已——”生接

板書：淹死

“只有落在泥土里的種子——”生接

板書：茁壯成長

3、想象說話，引出寓言。

師：假如你是那兩顆種子，快要干死淹死時(shí)，你會(huì)想些什么？說些什么呢？

4、師小結(jié)：對(duì)呀，我們看事情不能被漂亮的外表所迷惑，同時(shí)也應(yīng)該聽長輩們 的正確指導(dǎo)。

五、抓住重點(diǎn)詞語，學(xué)會(huì)復(fù)述故事、1、出示重點(diǎn)詞語，學(xué)生自己先練習(xí)

2、指名復(fù)述

六、布置作業(yè)

把這個(gè)故事生動(dòng)地講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

沙漠

金光閃閃

干死

蒲公英

湖泊

波光粼粼

淹死

不被表面的美麗所迷惑

泥土

黑黝黝

成長

第五篇：蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)

蒲公英第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

柳州市柳南區(qū)四十八中學(xué)

姓名：寧莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利朗讀課文。理清文章脈絡(luò)。

2、認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，會(huì)寫“試”字，“降”字。

3、精讀第一自然段。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，會(huì)寫“試”字，“降”字；正確流利朗讀課文，精讀第一自然段。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，會(huì)寫“試”字，“降”字；正確流利朗讀課文，精讀第一自然段。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，有一種植物它能開出像舌頭一樣的黃色小花，它的果實(shí)成熟時(shí)像一個(gè)白色絨球，而且有毛的果實(shí)還可以靠風(fēng)來傳播種子，大家猜這種植物的名字叫什么？（蒲公英）對(duì)，它就是蒲公英，（課件出示蒲公英圖）而且它還有另外一個(gè)名字叫——黃色地丁呢。

2、今天老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)蒲公英的小短片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看蒲公英種子是怎么傳播的（播放蒲公英傳播視頻）

3、“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自身的娃娃。只要微風(fēng)輕輕一吹，小朋友們就乘著風(fēng)兒紛紛動(dòng)身。”（幻燈片出示）同學(xué)們，蒲公英的小朋友們紛紛動(dòng)身，你知道它們?nèi)ジ墒裁磫幔浚▊鬟_(dá)種子）

4.、對(duì)，在它們傳播的過程中一定發(fā)生了許多有趣的故事，你想聽嗎？今天這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事，它的名字叫——蒲公英（學(xué)生齊讀課題，教師板書）

二、初讀感知，自主識(shí)字詞。

過渡：同學(xué)們的聲音真響亮，今天就讓我們跟著蒲公英種子一起來做個(gè)愉快的旅行吧。現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，認(rèn)真聽聽這蒲公英的故事，并且把你有遺憾的地方在課文標(biāo)上問號(hào)，試著自己去解決。

1、同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，如果你能自己大聲地讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)、句子讀通讀順就更棒了（生自讀課文，師巡視）

2、剛才老師看到同學(xué)們都在非常認(rèn)真地自學(xué)，可蒲公英說了，我們要過好字詞關(guān)才能跟它一塊去旅行。（課件出示生詞）現(xiàn)在就請(qǐng)你在自己的座位上自己正確大聲地讀一讀它們吧，待會(huì)我們將選出讀得最好的同學(xué)給大家當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（每個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀一行）

3、如果老師把它們?nèi)サ羝匆裟氵€能讀得一樣好嗎？（去拼音讀）

4、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)再能通過四人小組一起想辦法寫好“絨”和“將”這兩個(gè)字就更好了。

（實(shí)物投影“絨”、“降”二字，教師講解字理結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在請(qǐng)拿起你的鋼筆用上老師課前給你準(zhǔn)備好的田字格把這兩個(gè)生字正確規(guī)范地寫三個(gè)吧。寫好的小組請(qǐng)推選出你們組中寫得最好的一幅作品，待會(huì)我們將通過投影跟大家一起欣賞。三：細(xì)讀第一自然段

過渡：同學(xué)們的生字學(xué)得真認(rèn)真，剛才蒲公英給老師傳話了，它想從我們班選幾個(gè)小導(dǎo)游帶著大家一起去旅行，你想當(dāng)這小導(dǎo)游嗎，當(dāng)小導(dǎo)游可是要經(jīng)過考核的哦，如果你能自己把課文中的一段話大聲正確地讀給大家聽就能當(dāng)上這小導(dǎo)游，誰來應(yīng)聘一下呢（指名分段讀課文）聽讀書的同學(xué)請(qǐng)你邊聽邊思考蒲公英種子要去哪兒旅行？結(jié)果怎樣了？（板書旅行的地點(diǎn)和結(jié)果）

1、參加這次旅行的蒲公英種子們長什么樣呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第一自然段吧。

2、老師想請(qǐng)第一組的小朋友給大家示范讀一讀這一段，其它組的同學(xué)找出你最喜歡的句子，并思考一下為什么喜歡它。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)用幻燈片出示相關(guān)句子，并指導(dǎo)朗讀）

3、齊讀第一自然段。

4、如果你也是一顆蒲公英種子，你想隨風(fēng)飄蕩到哪兒？為什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想法一起正確流利地朗讀課文，讀完后把你的想法寫在卡片上，待會(huì)一起把她寄給蒲公英媽媽。

板書：

8、蒲公英 沙漠

干死 湖泊

淹死 泥土

茁壯成長