第一篇：六年級英語上冊一到十模塊教案

六年級英語教案

Module 1 第一課時

教學內容：Unit 1

The Great Wall 學習任務：These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.功

能：

講述關于某個地方或某件事物的情況。教學過程：

一、熱身復習：

1、老師熱情的問候學生們，歡迎他們在暑假過后回到學校。（How are you ,boys and girls?Welcome back to school）

2、老師可以詢問學生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經歷。（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?）

3、建議他們通過展示圖片和照片介紹相關的情況，可以使用句型“It’s a picture of ,It’s very.”等。

二、任務呈現與課文導入：

1、老師從學生的圖片或照片中選取比較典型的并提問：“Do you know this place?”引導全班學生自由回答。

2、回答完畢后，老師總結：These photos are great.出示長城的明信片，復習單詞postcard.老師問：Do you know this place ? 引導學生回答：Yes ,it’s the Great wall.It’s a picture of the Great Wall.老師再問：Is it long or short ? It’s long.3、告訴學生：在這個暑假里，Daming 去了美國旅游，并在那里經歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊開了。

三、課文教學：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現SB活動1，讓學生看書，聽聽Daming 和Simon 的對話，聽完之后，讓學生說一說：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?

2、讓學生打開書，放錄音，學生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞：

Postcard more thousand kilometre

million

Mexico

Canada

3、再放錄音，讓學生勾出文中的重要信息，引導學生回答以下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？

4、講解課文重點句型：

1.These postcards are great.2.It’s a picture of the Great Wall.3.How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.4.How big is Beijing ? It has got eight million people.5、把全班分成兩組，表演對話。

四、課堂練習：

1、全班完成AB練習1。

2、老師帶領學生共同完成SB活動3的游戲。

五、課后作業。

第二課時

教學內容：Unit 2 New York is in the east of America.學習任務：Where is New York ? It’s here, in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功

能： 講述某地的地理位置和相關的基本信息。教學過程：

一、復習：

1、老師出示一張中國地圖。與學生進行交流：并進行介紹：

What’s this ?(It’s a map of China.)Yes, it’s a map of China.I’m from Beijing.it's in the north of China.2、向學生提問：

Where are you from ? Where is it on the map?Please find it on the map.二、任務呈現與課文導入：

1、出示Simon的圖片，提問：Who is he ?(he’s Simon.He’s Daming’s cousin.)

Where is he from?(He’s from Now York , America.)板書New York

Where is New York?

2、出示美國地圖。提問： This is a map of America ,Can you find New York? 引導學生在圖上找到紐約的位置。

三、課文教學：

1、在地圖上標注east ,west ,south.north.幫助學生復習這些單詞，老師領讀。鞏固單詞。讓學生根據老師的口令作工作。Turn to the north.Turn to the south.Turn to the east.Turn to the west

2、放錄音，讓學生邊聽邊看SB第二單元活動1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學生理解。再放錄音，讓學生跟讀。America New York san Francisco Canana Mexico

China

3、帶領學生學習表達地理位置的方法。

Where is New York ? It’s in the east of America.What about San Francisco ? It’s in the west of America.4、老師教授第二種位置表達法。

Where is Canana ? It’s north of America.Where is Mexico ? It’s south of America.總結：加拿大和墨西哥在美國領土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分，在美國境內，所以兩種表達法有所不同。

5、把全班分成兩組，看活動一的圖進行對話練習。

四、課文學習：

1、SB 第二單元活動4，讓學生熟悉韻詩的大致內容，向學生講解不理解的內容。

2、全班一起完成AB 第二單元練習3。聽錄音，根據錄音判斷練習中的陳述是否正確。

五、作業。

Module 2 第一課時

教學內容：Unit 1 Chinatown in America.學習任務：

There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：用 "There be “句型描述事物。教學過程：

一、復習上一模塊所學知識：

（1）讓學生說出：長江、黃河、長城的英語名稱。

（2）復習句型：How long is the Changjiang River?（6300km）

Great Wall?(6700km)

Yellow River?(5464km)

引導學生用It’s ??來回答。

(3)讓學生猜一猜下列城市的人口數。（上海：18million 青島：7million 濟南：6million500thousand）

運用句型How big is it ? It’s got ??來回答。

二、任務呈現與課文導入：

1、出示一張城市景觀的圖片，對學生說：This is a picture of a city.What can you see in it ?(I can see ??)Yes, in this picture , there are ??.2、出示一張紐約唐人街的圖片，問學生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?請學生回答問題。

向學生介紹：Daming 現在在美國表兄的家里，他正在給家人發送email，他想念家人嗎？他今天了解到了美國的什么情況呢？讓我們一起來看一看。

三、課文教學：

1、播放動畫呈現SB活動一。請學生認真聽Daming和Simon的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通過文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現，引導學生得出肯定的回答，引出Chinatown 的話題）

2、教師提問：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍錄音，讓學生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導學生用文中的句子回答問題。（there is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.）

3、板書以上三個重點句子，向學生介紹關于唐人街的背景。

(唐朝在中國歷史上是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當年開發美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團結互助，休戚與共。起初，他們開設方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區。后來，越來越多的當地人，也經常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業外，刺繡、中國古玩等也都在當地享有盛名。同時，唐人街辦起了華人子弟學校，從事中文教育。還有各種同鄉會、俱樂部、影劇院等，成了富有中華民族特色的特殊街區。每逢春節，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統的種種風俗。事實 3

上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。

唐人街也被稱為華埠或中國城（Chinatown），是華人在其他國家城市地區聚居的地區。唐人街的形成，是因為早期華人移居海外，成為當地的少數族群，在面對新環境需要同舟共濟，便群居在一個地帶，故此多數唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數會看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區，環境會較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會選擇移民城市的其他地區居住，一些唐人街亦出現華人人口遷離﹑人口老化的現象。現在很多地方，唐人街已經成了中華文化區的代名詞。無論商業，還是娛樂，以及各種文化設施，都是體現東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了)

4、板書生詞，向學生進行適當講解，并帶領學生進行練習。學生掌握單詞后放錄音，讓學生逐句跟讀課文。

5、讓學生看課本活動2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵學生大膽嘗試。然后放錄音，讓學生仔細聽，并注意對話中所使用的語言。

6、引導學生回顧并比較There is /there are 的用法。

五、作業：抄寫并背誦一下重點句子。

1.I’m sending an email to my family in China.2.Do you want to go to China town? 3.There is a Chinatown in New York.4.There are lots of Chinese shops and restaurants there.5.There is Chinese dancing.第二課時

教學內容：Unit2 Postcards from China 學習內容：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.功能： 用“There be”句型介紹事物。教學過程：

一、復習：

1、向全班問好，請學生做值日報告，報告的主題是介紹自己去過的風景名勝、國家或城市等。

2、請學生回憶Daming and Simon的對話，并提出相關的問題：Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it? What is it like ?引導學生作出相應回答。

二、任務呈現與課文導入

1、請學生聽SB unit2活動3的錄音，之后讓學生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地方。讓學生把書翻到SB unit2 活動3，仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標注的地方，比較一下自己剛才跟讀時重音的位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音學生邊聽邊看書，認真體會。

2、讓學生把書翻到SB unit 1 的故事，再聽錄音，試著在Daming and Simon的對話中勾出需要重讀的音節和單詞，然后有感情的朗讀。

3、老師講解：Simon向Daming介紹了唐人街，Daming也向simon介紹了很多關于中國的情況。去美國時，他給simon帶了很多中國景物的明信片。老師出示活動1中的六幅圖畫，讓學生試著說一說它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵學生回答。問問他們想不想知道如何用英語介紹這些中國的景點和景物，以此引出課文。

三、課文教學：

1、出示SB unit 2 活動1的六張明信片，播放錄音，讓學生認真聽。先讓學生整體聽，鼓勵學生說一說聽到的信息。

2、再放錄音，讓學生認真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國的哪一部分。錄音原文：

Look!These are my postcards from China.Look at this one.There are lots of bicycles in China.People ride them to work.And there are lots of beautiful lakes.This is the west lake.It’s in Hangzhou.There is a very famous river ,the Changjiang River.It is about 12,600 li long.I like this postcard.There is a famous square in the middle of Beijing.It’s Tian’anmen Square.And there’s a very famous wall in China ,the Great Wall.It’s six thousand seven hundred kilometers long.Of course , there are also many mountains in China.There is a famous mountain in Anhui.Look!This is the Huangshan Mountain.3、講解課文內容。

4、教師領讀課文，學生練習朗讀課文。

5、讓學生根據意思，練習背誦句子。

三、完成課堂活動用書。

四、課文學習。

1、完成學生課本第二單元活動四。讓學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音前，讓學生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內容。

2、老師放錄音，同時出示長城的卡片或其他教具，鼓勵學生模仿錄音，并根據歌曲的內容編排適當的動作。

3、再放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調。

五、課后作業：

將課本第8頁第一部分的句子讀熟并聯系背誦。

Module 3 第一課時

教學內容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.學習任務：I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.功

能：談論和介紹個人的愛好。教學過程：

一、復習：

老師引導學生做對話練習，通過談論學生喜歡的東西導入今天關于“hobby”的主題。如：“What’s your favourite sport /game /food ?

My favourite sport / games /food is ┅

或

Do you like ┅

Yes ,I do./No ,I don’t.二、任務呈現與課文導入：

1、老師拿出一本集郵冊，問學生：What’s this ? It’s a stamp album.引導學生通過實物理解“ stamp , album”的意思。

2、把學生的注意力引向課文。說明：今天學習的課文中，Daming 和Simon 談論起了Simon的一項興趣愛好。Simon會向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

三、課文教學：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動一，讓學生聽一聽Daming和Simon之間的對話，之后問學生:What’s Simon’s hobby?

2、放第二遍錄音，讓學生邊聽邊看書，勾出課文中的生詞。

3、學習新單詞：collect stamp hobby men

women

another

4、讓學生回答問題：What’s Simon’s hobby ?(His hobby is collecting stamps.)

提問一些更加具體的問題，幫助學生理解課文。

5、講解課文；之后放錄音，讓學生模仿語音和語調跟讀。學生自由讀課文。

6、讓學生看SB活動2中的圖，對圖片中的內容進行問答。

四、鞏固練習：

1、重點句型：Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are

Is /Are there

?

2、完成AB練習1。

3、完成SB活動3。

五、課后作業。

第二課時

教學內容：Unit 2 I’ve got a hobby.學習任務：Have you got any dolls from Japan ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.6

功

能：自由談論自己的愛好或詢問他人的愛好。教學過程：

一、復習：

師生進行對話練習，詢問學生的興趣愛好：What do you like ? I like ┅

Have you got any ┅? Yes ,I have./ No ,I haven’t.Do you collect ┅?

二、任務呈現與課文導入：

在上節課，我們著重了解了Simon 的興趣愛好——集郵。我們大家也有自己的愛好。今天我們學習后，讓更多的同學來說一說自己的興趣愛好。

三、課文教學：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生看圖仔細聽對話，聽完之后，讓學生說一說，對話中的學生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？

Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2、老師教授新單詞。

3、講解對話內容。重點練習句型：┅is my hobby.讓學生說出他們學習過的與愛好有關的單詞或詞組，引導學生用這些單詞或詞組進行替換練習。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , swimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.四、練習鞏固；

1、完成AB unit 2 練習1。

2、完成運用任務1。

五、課文學習：

1、全班學習SB第二單元活動4的韻詩。老師放錄音，讓學生試著理解韻詩的大致內容。讓學生討論這首韻詩，說出小圖表現的人們的各種興趣和愛好是什么？

2、再放錄音，讓學生注意聽，試著逐句跟讀。

六、課后作業。

Module 4 第一課時

教學內容： Unit 1 Happy Thanksgiving!學習任務： Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.功能：談論和描述感恩節等西方節日。教學過程：

一、復習：

引導學生說出他們了解的西方節日的名稱，學生可能會說出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。再引導學生說一說這兩個節日的情況，例如：它們分別在什么時間？按照傳統，人們在這兩個節日里會做些什么？

二、任務呈現與課文導入：

1、老師向學生出示與圣誕節相關的圖片，讓學生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ?

2、用同樣的方式談論萬圣節。

3、出示美國國旗，問學生是否了解美國有一個關于國旗的節日和一個感恩節。引導學生開始今天的課文學習。

三、課文學習：

1、把本課的教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動1的內容。讓學生看圖認真聽，要求學生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。

2、講解課文中出現的生詞。

Festival 節日

special 特別的 meal 一頓飯

sound 聽起來

lantern 燈籠

Flag Day 國旗節

thanksgiving 感恩節

3、放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day?

4、講解課文。

5、讓學生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

四、練習鞏固：

1、讓學生看SB活動2的圖片，試著談一談圖片的內容

2、完成AB練習3。

3、完成AB練習1。

五、課后作業：

第二課時

教學內容：Unit 2

What’s your favourite festival ? 8

學習任務：What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.功

能：介紹中國主要節日。

比較中西方節日的差異。

交流自己對節日的喜好。教學過程；

一、復習：

1、老師帶領大家復習上一模塊學習的韻詩。讓學生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。

2、老師針對節日的主題向學生提問：What do people do on Thanksgiving Day ?

What do people do on Flag Day ?

引導學生根據上節課所學內容做出相應的回答。

二、任務呈現與課文導入：

1、出示SB第二單元活動1的圖片，引導學生猜測圖片所表現的是什么。（元宵節、春節、中秋節、端午節）。

2、師：我們已經了解了很多西方節日的傳統，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統節日，我們怎樣介紹呢？

3、讓學生用英語簡單介紹關于春節的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.三、課文教學：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生對照著書聽錄音，熟悉故事內容和情節。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2、聽過第一遍錄音后，讓學生看書上的圖，說出每幅圖表現的是什么。讓學生說出對應的中國傳統節日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進行單詞教學。

3、放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節日，向學生講解語言點。并讓學生跟隨錄音模仿重復。

4、讓學生熟讀課文。

四、練習鞏固：

1、完成運用任務1。讓學生以SB第二單元活動2為示例自己分組展開問答練習。

2、完成運用任務2。放錄音，讓學生根據錄音中內容填寫完成AB第二單元練習1。

五、課文學習：

1、全班一起學習SB第二單元活動4的韻詩。這是一首練習人稱代詞的韻詩。

2、放錄音，讓學生看書聽韻詩，從整體上把握詩句意思，講解學生不熟悉的內容。再放錄音，每句后停頓，學生模仿。

六、課后作業。

Module 5 教學內容：Unit 1 pleased to meet you!學習任務：Can you speak English?

Can I write to your friend ? 功能：講述自己的能力。

通過介紹自己的情況結識筆友或網友。教學過程；

一、復習：

讓學生讀SB活動3中的示例，然后以小組為單位展開競賽。練習句型I can.二、任務呈現與課文導入：

1、把話題引到語言上來。把幾個問題寫到黑板上，讓學生回答： Can you speak Chinese ?

Can you speak English ? Can you write Chinese ?

Can you write English ?

2、導入課文。

三、課文學習：

1、使用教學掛圖和錄音整體呈現SB活動1。老師根據課文內容提出簡單的問題，讓學生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from?

How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ?

2、讓學生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學生回答上面的問題，加深對課文內容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應的對話進行學習。

3、講解課文語言點。

4、放錄音，讓學生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調。

四、練習鞏固；

1、完成SB活動2。

2、完成AB練習1。

五、課后作業：

第二課時

教學內容：Unit 2 Pen Friends 學習任務：Who can be your pen friend ?

He can speak French.功能：講述能力。

根據自己的興趣和愛好結交筆友或網友。教學過程：

一、復習：

讓學生匯報關于自己的朋友、筆友或網友的情況。將name ,age ,hobby ,language ,can 這幾個項目分別寫在黑板上，學生匯報，把學生所說的內容的填入表格。

二、任務呈現與課文導入：

師：很多同學都有自己的網友或筆友，但是有一些同學可能沒有找到。今天，我們將認識幾個新朋友，他們也在尋找筆友。通過今天的學習，我們都要給自己的筆友或網友寫一封信，介紹自己的情況。

三、課文教學：

1、講解生詞：address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生看書聽錄音，弄清課文大體意思。

3、錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and English , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3、放錄音，讓學生完整地聽兩遍。問學生：Who can be your pen friend ? Why ?

讓學生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人的基本情況。

4、再放錄音，讓學生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個人物的基本情況講述出來。

5、兩人一組互相問答，運用以下語言： Who can be your pen friend ?

Linda can.Why ?

Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.四、練習鞏固：

1、完成AB第二單元練習1。

2、完成運用任務1。

五、課文學習：

1、讓學生仔細看SB第二單元活動4的圖片，說一說圖片中有些什么。

2、放錄音，讓學生完整的欣賞，然后讓學生邊聽邊小聲模仿。最后讓學生大聲跟唱。

六、課后作業：

Module 6 第一課時

教學內容：Unit 1 Postcard from New York 學習任務：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.功

能：通過不同國家的人們使用的物品進行文化對比。

復習have got 的用法。教學過程：

一、復習：

1、帶領學生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English.2、通過提問復習鞏固上節課的內容：Do you remember Laura ?

Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ?

Are Daming and Laura pen friends now ?

Does laura want to write to Sam and Amy? 引導學生作出正確回答。

二、任務呈現與課文導入：

1、向學生展示一些精美的明信片，引出本課內容，復習單詞postcard。提問：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ?

2、Sam 和Amy收到了一張來自美國的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura 在明信片上寫了什么？

三、課文學習；

1、用掛圖和錄音呈現SB活動1的內容。老師根據課文內容提出簡單的問題：

Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ? 放錄音，幫助學生找到這些問題的答案。

2、講解課文中的重點句子：

針對“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進行講解。

如：I have got a kite.Have you got a kite ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.She has got a skirt.Has she got a skirt ? Yes , she has./No ,she hasn’t.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.我有一些筷子，但很難用。

Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中國風箏，我們在公園里放風箏。

3、讓學生跟著錄音讀課文。

看SB活動2，讓學生說出圖中的物品名稱，根據課文情節講一講圖中的內容。

四、練習鞏固：

1、完成AB練習1。

2、完成SB活動3。

五、課后作業；

第二課時

教學內容：Unit 2 I’ve got some stamps from China.學習任務：I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.功能：談論個人所擁有的物品等。教學過程：

一、復習：

針對上一篇課文內容提問：

Where is the postcard from ?

What has Laura got ?

Can Laura use them ?

What has Daming got ?

Does Laura want to visit China ?

What does Laura want to send Sam and Amy ?

二、任務呈現與課文導入：

1、讓學生說出I’ve got a

老師提問：What has he got ?

三、課文教學：

1、用掛圖和錄音呈現SB第二單元活動1的內容。老師提出問題：

Has the girl got a knife and fork or chopsticks ?

Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ?

Has the girl got a book about America or a book about China ?

Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ?

How do you know ?

2、錄音原文：

Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ?

Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks.Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ?

Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite.Boy : Have you got a book about America or a book about China ?

Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China.Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ?

Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.3、再放錄音，讓學生看圖聽。跟錄音朗讀。練習幾遍后，兩人一組展開對話。

四、鞏固練習：

1、對SB第二單元活動5的游戲進行擴展練習。

2、完成運用任務4。

3、完成AB第二單元練習1。

五、課文學習：

1、學習SB第二單元活動4的韻詩。

先放錄音，讓學生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節奏。然后請學生一句一句的跟讀，老師一行一行的向學生講解韻詩的意思。

2、注意這首詩的韻律。

六、課后作業：

Module 7 第一課時

教學內容：Unit 1 I don’t believe it.學習任務：pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.The snake thinks the flute is another snake.功能：用一般現在時描述動物及其習性等。教學過程：

一、復習：

引導學生復習已經學習過的動物名稱：tiger.lion ,elephant , monkey ,cat , dog ,bird ,panda ,snake, fish , bear ,panda

二、任務呈現與課文導入：

把熊貓和蛇的圖片貼在黑板上，引導學生說出相應的英語單詞。引導學生學習今天的課文。

三、課文教學：

1、使用掛圖和錄音呈現SB活動1。在學習前讓學生先看一下課文，大致了解故事內容，然后帶著老師提出的問題看課文。

2、讓學生認真聽對話，放第一遍錄音后向學生提出一些問題： Who gives Daming the present ?

What is the present ? How long do pandas eat every day ? what do they like to eat ? Do snakes like music ?

How does Daming like the CD-RoM?

3、講解單詞：

Hour ,bamboo , fantastic CD-ROM

4、講解課文重點句型：

(1)I don’t believe it.我不相信。

(2)Pandas eat for twelve hours a day.熊貓一天吃十二個小時。

Twelve hours a day.一天12小時。

(3)Why is the snake coming out of the box ? 蛇為什么從盒子里出來？

Come out of

從

里出來

(4)The snake thinks the flute is another snake.蛇認為笛子是另一條蛇。

四、鞏固練習：

1、完成AB練習1。

2、完成AB練習2。

五、課后作業：

第二課時

教學內容： Unit 2 Pandas love bamboo.學習任務： Pandas love bamboo.功能： 用一般現在時描述動物及其習性等。教學過程：

一、復習：

1、播放SB第一單元活動1的錄音，出示課文掛圖，讓學生跟讀。并練習表演對話。

2、找幾名學生用英語描述自己喜歡的動物。

二、任務呈現與課文導入：

1、帶領學生完成SB第二單元活動3。體會問句中的升降調。

2、將事先準備好的圖片和文字貼在黑板上，請學生搭配：

熊貓 Play with children 蛇 Sleep in the winter 熊 Love the sun 狗 Like fish 大象 Love bamboo 貓 Like water

告訴學生：今天我們要進一步了解動物的習性。學習過后，大家可以試著用學過的語言介紹自己喜歡的動物。

三、課文教學：

1、讓學生看SB第二單元活動1的六幅圖，并根據圖意造句。然后播放錄音，讓學生根據錄音內容找到對應的圖片。

錄音原文：

Snakes love the sun

Elephants like water

Pandas love bamboo

Dogs play with children

Cats like fish

Bears sleep in the winter.2、多放幾遍錄音，讓學生根據錄音給圖片標注順序，然后聽著錄音跟讀。

四、練習鞏固：

1、讓學生兩人一組展開SB第二單元活動2的游戲。

2、帶領學生完成AB第二單元練習1。

五、課后作業：

Module 8 第一課時

教學內容：Unit 1 Looking at photos 學習任務：Do you often play with dolls ? 功能：談論行為習慣和喜好。教學過程：

一、復習：

1、老師向學生展示自己的一些照片，讓學生對照片進行描述。

2、讓學生幾個人一組討論各自在星期天都喜歡干什么，引導大家關注自己和同伴的日常生活。

二、任務呈現與課文導入：

1、拿著自己的照片，詢問學生是否經常去公園或經常做與你相同的事情：Do you often ?出示一些表現各種活動的單詞卡片，讓學生說出相應動詞或詞組。例如：help your mum ,eat fast food , read stories 等。出示單詞卡片，向學生提問：Do you often help your mum?引導學生作出回答。

2、帶領學生溫習often 的意思。在黑板上寫出星期一到星期日的單詞，一邊說句子，一邊在相應的位置上打勾號I watch TV on Friday , Saturday and Sunday.I often watch TV.3、告訴學生：在今天的課文中，我們要了解到Amy 和Lingling 的一些愛好和習慣。大家要注意他們使用的語言。

三、課文學習：

1、使用掛圖和錄音呈現SB活動1的內容。讓學生聽一聽Amy ,Lingling 之間的對話。聽第一遍錄音后，老師提問：How many photos are there in the story ?

What can you see in them ?

Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room? 讓學生試著在課文中找出問題的答案。

2、帶領學生完成AB練習1，通過練習幫助他們理解課文內容。

四、鞏固練習：

1、以小組為單位完成練習2和3。

2、讓學生看SB活動2 的圖片，試著說出它們分別代表什么行為。（play with dolls ,read book , clean room）讓學生兩人一組使用這些詞組展開對話，然后聽錄音跟讀。如：

Does Amy /Lingling often play with dolls /read books /clean her room ?

五、課后作業：

第二課時

教學內容： Unit 2 I often go swimming.學習任務：always , sometimes , often ,never.功能：通過使用頻度副詞講述行為，習慣和喜好等。教學過程：

一、復習：

1、播放錄音溫習SB第一單元活動1的內容，出示掛圖，讓學生兩人一組分角色表演課文。

2、練習使用often。

二、任務呈現與課文導入：

1、帶領學生朗讀SB第一單元活動3的句子。將活動中的四個句子寫在黑板上，讓學生聽錄音跟讀。

2、告訴學生：在今天的課文中，大家將了解到另外一些孩子的愛好和行為習慣。我們學習了用 often 表示“常常做某事”，那么，“總是做某事”和“從不做某事”應當怎樣表達呢？

三、課文教學：

1、出示SB第二單元活動1的圖片，向學生介紹其中的人物，然后引導學生盡可能多的說出圖片中的人物在做什么？如；This is Xiaoyu.He is reading an English book.this is Simon.He is riding a bicycle.2、放錄音，讓學生仔細聽。當錄音中出現sometimes ,always ,often ,never 時，老師向學生大聲重復。

3、錄音原文：

Xiaoyu :I love English.I often read English books.Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English.Maomao: I never play football.I don’t like it.Lily: I sometimes clean the blackboard for my teacher.Teacher : Thank you , Lili.Lingling : I never play with dolls.Sam : I often go swimming.Daming : I often eat with a knife and fork.But I like chopsticks.Simon : I always ride my bike to school.I never go by bus.4、再放錄音，讓學生集中注意錄音中的“sometimes , always ,often , never”這四個單詞，并在聽到每句話后指向對應的圖。多放幾遍錄音，讓學生跟讀句子，同時盡可能的記住每個人的行為習慣和喜好。

5、讓學生兩人一組輪流看圖說句子，然后兩人互換。如：

Xiaoyu often reads English books.Heping sometimes writes stories in English.四、鞏固練習：

1、帶領學生完成AB第二單元練習1。

2、讓學生兩人一組完成AB第二單元練習2。

五、課文教學：

1、老師出示與SB第二單元活動4的韻詩的各種活動對應的圖片，并將它們貼在黑板上。

2、放錄音，讓學生合著書聽。每當韻詩中提及一種行為或活動時，老師都要指向黑板上相應的圖，幫助學生理解。

3、多放幾遍錄音，讓學生跟著錄音大聲朗讀。

六、課后作業：

Module 9 第一課時

教學內容：Unit 1 Visit to the UN 學習任務：Do you want to visit the UN building in New York ?

I want to show Daming the present from China.功能：詢問他人的意愿以及表達自己的意愿。教學過程：

一、復習：

1、讓幾名學生向大家介紹自己及家人的行為習慣和愛好。

2、老師帶領學生一起朗誦第三模塊中所學的韻詩hobbies。鼓勵學生在朗誦時加上適當的動作或表情。

3、和學生一起進行簡單的對話練習，復習前面學過的知識，例如：

T: Do you collect ?

S: Yes , I do./ No , I don’t.T: What’s your hobby ? S;Traveling is my hobby.T: Do you like the Great Wall ? S: Yes , I do.二、任務呈現與課文導入：

1、老師向全班學生出示一張自己在旅游時拍攝的照片，對學生說：I like traveling very much.Look at this photo.I took it in Hainan.Do you like traveling ?引導學生用Yes 或No 來回答。向學生講解traveling 的意思。

2、老師告訴學生：假期里，Daming 與Simon 和Simon的爸爸去紐約觀光。他們去了哪里？他們看到了什么？我們一起來看一看。

三、課文教學：

1、使用掛圖和錄音呈現SB活動1的內容。讓學生看圖，理解課文意思。帶著老師提出的問題聽錄音，邊聽邊思考：Daming , Simon ,Simon的父親在哪里。

2、講解the UN building 和UN的含義。講解peace的意思。

3、再放一遍錄音，讓學生聽后回答問題。如： Is the UN building big or small ? Where are the flags from ? How many flags are there ? What does Simon want to show to Daming ? What is the present ? What does Daming want to do ?

4、再放一遍錄音，讓學生打開書，邊聽邊看書，同時用筆畫出課文中的其他生詞，根據上下文猜測生詞的意思。然后老師教學單詞。

四、鞏固練習：

1、完成AB練習1。

先讓學生讀懂書上的問題，然后聽錄音，并口頭回答問題，最后把答案寫在書上。

2、完成SB活動3。

五、課后作業：

第二課時

教學內容：Unit 2 Do you want to go to Guilin ? 學習任務：Do you want to go to Guilin ?

Yes , I do./ No , I don’t.功能：詢問他人的意愿并表達自己的意愿。教學過程：

一、復習：

出示SB第一單元活動1的掛圖，把學生分成三組，分別扮演Daming , Simon , Simon的父親，根據掛圖表演故事。

二、任務呈現與課文導入：

1、出示一張中國地圖，提問：What is it ?(It’s a map of China.)

2、老師指著地圖上的一些地方問學生：Where is it ?(It’s)引導學生說出這些地方的名稱。接著問學生：Do you want to go to Guilin ? Why not ? 引導學生說出種種理由。

3、告訴學生：有一家外國人到中國來玩。他們在談論假期安排時每個人都有不同的意見，讓我們來聽聽他們都說了寫什么？學習過今天的課文，同學們也要使用學到的語言說一說自己的旅行計劃。

三、課文學習：

1、老師放錄音，讓學生看著中國地圖聽。聽第一遍錄音時，老師要求學生找出錄音中提及的幾個中國地名。（Beijing , Hong Kong , Harbin , Kunming , Guilin）

2、錄音原文：

Dad : There are lots of beautiful places to go in China.Boy : I want to go to Beijing , Beijing is very and very famous.Girl : I want to go to Hong Kong.It’s very big too.and there are lots of tall buildings.Mum : There are lots of shops in Hong Kong , too.But I also want to go to Harbin , Harbin is very cold in winter , but the snow is very beautiful.Dad : Kunming is a beautiful place , It’s in the south of China , and it’s got a beautiful lake.Girl : And there are lots of mountains and lakes in Guilin.Boy : I think we should go to all of these places.Mum : That’s a good idea.3、放第二遍錄音，讓學生試著找出每個人想去的地方是哪里，如：The boy wants to go to Beijing.The girl wants to go to Hong Kong , The woman wants to go to Hong Kong and Harbin.4、再放錄音，讓學生模仿錄音中的語音和語調跟讀。

四、鞏固練習：

1、完成SB第二單元活動2。

2、完成AB第二單元練習2。

五、課文學習：

1、全班一起學習SB第二單元活動4。

讓學生邊看書邊學習韻詩。可以跟錄音逐句學習。

2、全班看書一起聽SB第二單元活動3的錄音，同時大聲跟讀，體會如何用正確的語調朗讀疑問句。

六、課后作業：

Module 10 第一課時

教學內容：Unit 1 At the library.學習任務：Don’t talk in the library.Please stand in line.功能： 使用祈使句發出指令或要求。

能夠遵守規章制度、執行命令。教學過程：

一、復習：

1、帶領學生復習上節課學習的韻詩: Do you want to go to the sea ?

2、復習學習過的動詞。

二、任務呈現與課文導入；

1、給學生播放一段表現學校中的違規行為的錄象片段，如：上課時看課外書，在樓梯上追逐打鬧等。老師一邊播放一邊問學生：錄象中的學生在作什么？當你看到這個情景時，你想對他說些什么？引導學生說出：Please listen to the teacher!Don’t run on the stairs!老師把句子寫到黑板上。

2、老師告訴學生，錄象里的學生違反了學校的哪些行為規范。詢問他們還知道學校的哪些行為規范。引導學生盡可能多的說出不同場合的行為規范或規章制度。

3、告訴學生：今天的課文就是關于圖書館中的規章制度的。學習之后，大家可以試著給學校的一間公共教室制定一份規章制度。

三、課文教學：

1、用掛圖和錄音呈現SB活動1。

放第一遍錄音時，要求學生了解課文大意。第二遍錄音時，要求學生找出帶有please 和Don’t 的句子，然后試著說出句子，由老師寫在黑板上。放第三遍錄音時，要求學生總結出Library Rules , 由老師板書。

2、引導學生完成AB練習1。

3、老師針對課文內容向學生提問，以此了解學生對課文的理解情況。如：

1.When do they go to the library ?

(At ten to five.)

2.what does Simon find ?

(He finds a book.)

3.What does the man say to Simon ?(He says “look at the library rules)

4.What are the library rules ?(Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line)

4、老師對板書的句子加以總結，通過表情或手勢讓學生明確Please 與Don’t 的含義。

然后請學生兩人一組一起看SB活動2的插圖，試著根據插圖展開對話。老師放錄音，學生跟讀，讓學生兩人一組繼續練習書上的對話。

5、讓學生以小組為單位表演課文對話。

四、鞏固練習：

1、完成SB活動3，執行錄音中發出的指令。

2、完成AB練習2。

3、兩人一組完成AB練習3。

五、課后作業；

第二課時

教學內容： Unit 2 Go straight on.學習任務： Go straight on.Turn left / right.Stop!Don’t go!

功能：使用祈使句指示方向和路線。

遵守與交通規則相關的指令。教學過程：

一、復習：

1、老師組織學生參加Simon says 的游戲，復習鞏固祈使句的用法。老師要盡量多的使用left 和 right 等單詞，為本課的教學做好準備。

2、老師拿出上節課大家一起制訂的英語班規，讓單個學生逐條朗讀。可以把班規貼在黑板旁邊。

二、任務呈現與課文導入：

1、老師模仿交通警察的樣子，提問：What am I ?(You are a policeman.)老師繼續模仿交通警察指揮交通的動作，并不斷的向學生提問：Do you know what I mean ?(Turn left , Turn right.Go straight on.stop)

2、告訴學生：我們在公路上除了要聽從交通警察的指揮，還要看懂許多交通標志。出示SB第二單元活動1的交通標志圖，讓學生用英語說一說它們代表什么意思。

三、課文教學：

1、老師逐一出示SB第二單元活動1中的8幅圖，請學生自由討論，試著說一說圖片中的內容。然后放錄音，讓學生邊聽錄音邊指向對應的圖。老師再放一遍錄音訂正答案，并讓學生重復。

2、錄音原文：

Stop!Don’t go!Go!It’s green now.Go straight on!Don’t ride your bicycle here!Don’t walk!Don’t turn right here!Be quiet!

四、鞏固練習：

1、完成SB第二單元活動2。讓學生大聲朗讀活動2的句子，然后請他們把活動1中對應圖片的序號寫在句子后面的橫線上。

2、完成SB第二單元活動5。

五、課文學習：

1、全班完成SB第二單元活動4。

讓學生看書聽錄音，學唱這首歌曲。邊聽邊模仿插圖中人物的動作。

2、讓學生看書聽SB第二單元活動3的錄音。同時大聲跟讀，體會如何用正確的語調朗讀祈使句。

六、課后作業；

第二篇：六年級英語上冊教案

Lesson 2 What a nice school

第一課時 一、教學內容What a nice school 二、教學目標

1、理解、掌握對話內容，用正確的語音語調朗讀對話，初步表演對話。

2、正確運用日常交際用語Welcome to our school.Who’s that boy? I’m new here.3、能正確的聽、說、讀 單詞 boy, woman, teacher, student, nurse

三、教學重點

能正確理解對話內容，朗讀對話，初步表演對話

四、教學難點

流暢地朗讀對話,并能在理解對話內容的基礎上表演對話

五、課前準備

1、人物圖片 Mike(student), Miss Li(teacher)，Miss King(nurse)，Gao Shan(student)

2、單詞卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy

六、教學過程

（一）Free talk

1、Hello, nice to meet you.2、How are you ?

（二）Presentation and practice

1、Good morning, boys and girls.Glad to meet you.Welcome back to school.出示 Welcome com to school.理解并領讀。

2、I have many pictures here.I like them very much.Do you like them? 出示所有的圖片

3、根據出示的圖片復習單詞 boy , girl，man, woman

4、Do you know these boys and girls?(出示Mike , Gao Shan, David 的圖片)

(1)

Who’s this boy?(Who’s that boy?)

He’s _______.He’s a student.(學習新單詞student)(2)

Who’s this girl?(Who’s that girl?)She’s _________.She’s a student.5、Do you know these men and women?(出示 Miss Li, Miss King , Mr Green 的圖片)(1)Who’s this man?(Who’s that man?)

He’s _________.He’s a teacher.(學習新單詞teacher)(2)Who’s this woman?(Who’s that woman？)She’s __________.She’s a nurse.（學習新單詞nurse）

（三）Read and say

1、新生與老師對話: A: Hello, I’m … I’m new here.B: Hello, I’m Miss Bi.Nice to meet you.Welcome to our school.學習：

I’m new here.Welcome to our school.2、聽錄音，跟讀。

3、Read the whole dialogue together.4、分段分角色朗讀。

5、Work in pairs.1)、老師與學生示范 2)、同桌準備 3)、同桌表演

（四）Act the dialogue

（五）Homework

1、聽錄音朗讀對話。

2、根據課文內容自編小對話，下節課表演。

教學后記：

第二課時

六、教學過程

（一）Listen to the song ：Who’s that girl?（二）Review 同桌到講臺表演準備好的對話（三）Presentation and practice

1、示范拼讀單詞boy, girl, man, woman

2、教單詞 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼讀

(1)

出示doctor，teacher, student, nurse 圖片，讓學生找出老師所說單詞的圖。

老師首先報：doctor.這個單詞沒學過，學生通過排除的方法找出醫生。

老師拿著圖領讀 doctor, 抽讀。

(2）出示單詞卡片：doctor, teacher, nurse, student,讓學生把卡片貼在相應的圖下面，并拼讀單詞，正確的給相應小組加五角星。

3、Read the eight words together.（四）Play a game（鞏固所學單詞）游戲1：What’s missing? 把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個單詞，然后老師問：What’s missing? 學生立即說出沒報的單詞。同樣的方法復習每個單詞。

游戲2：Follow me.（單詞卡片貼在黑板上）全班分兩大組:

1、一組的一位同學報單詞nurse, 另一組的一同學立即拼讀：N-U-R-S-E, nurse.2、一組的一位同學拼讀B-O-Y，另一組的一同學立即讀出單詞：boy.回答正確得分，否則另一組得分。最后看誰的分數高。

（五）指導抄寫新單詞

（六）Homework 朗讀、拼讀單詞。

教學后記：

Lesson 1 I am new here

一、教學內容Lesson 1 I am new here

二、教學目標

聽、說、讀、寫句型Who’s that_______? He’s / She’s _______.He’s/She’s a__.Are you ________? Yes, I am./ No, I’m not.What are you doing?

I am

三、教學重點 句型的聽、說、讀、寫。

四、教學難點 句型的默寫 五、課前準備 詞組卡片

六、教學過程

（一）Free talk

1、How are you this morning? 2、Nice to meet you.3、Who’s that boy(girl)? 4、Are you a student? 5、Are you a new student?

（二）Review Play two games in order to review the patterns.1、用準備好的八幅讓學生猜： A: What picture is this? B: A teacher.A: Yes, you’re right.Can you spell it? B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher, A: Are you a teacher? B: No, I’m not.I’m a student.2、把人物職業圖分給一同學（不讓其他學生看見，把圖藏在身后），代替圖的人物。

請一同學上臺對話：(若學生不會，老師可先示范)A: Excuse me, are you a teacher? B: No, I’m not.A: Are you a nurse? B: Yes, I am.(Yes, you’re right.I’m a nurse.)

（三）Ask and anwer 1.Present a pattern: A:Who’s that …?

B:He’s/ She’s _______.He’s/She’s a__.2.Work in pairs 3.Check

（四）Look and say 看圖對話，圖見教材，內容略。讓學生先同桌準備，然后同桌看圖對話。

(五)Exercises

1、聽寫單詞：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new

2、抄寫句型： Who’s that boy? He’s Mike.He’s a student.Who’s this woman? She’s Miss Li.She’s a teacher.Are you a doctor? Yes, I am.Are you a nurse? No, I’m not.（六）Homework

1、預習E：Read and act

2、復習抄寫的句型，準備默寫。

教學后記：

第2課時、教學過程

(一)Listen to the song: Who’s that girl?(二)Free talk:

1、How are you today?

2、Nice to meet you.3、Excuse me, are you a student? 4、Are you a new student?(三)Listen and repeat

1、出示圖及 Walkman, woman, zebra, zoo 四個單詞,學生聽錄音,跟讀這四個單詞,體會w, z 的發音.2、出示:watch, window, 以便學生更好的體會w 的發音

3、Let Ss try to read the long sentence.(四)Read and act

1、出示書上的圖，聽錄音數遍，回答問題： 1）Who’s the boy in the tree? 2）Please say something to Liu Tao.第一題學生很快會作答。

第二題若有學生說出 Come down, Liu Tao.給與加星。然后邊做手勢邊教讀，讓學生理解句意。同樣的方法教Don’t climb trees again.(可讓學生先預習)

2、聽錄音，讀對話。

3、自讀，齊讀，分角色讀。

4、表演對話。

教學后記：

Lesson 3 Happy teacher day

一、教學內容Happy teacher day

二、教學目標

1、理解小故事含義

2、會唱歌曲 the children on a bus

3、進一步復習所學內容

三、教學重點 人人會唱the children on a bus

四、教學難點 通過小故事，提高學生的閱讀理解能力

五、教學過程(一）Sing a song

1、Listen to the song.2、教師帶唱，并出示新句子：Because she/ he is new.3、Listen again and repeat

4、Sing the song together

5、Choose some students to sing

6、讓學生替換歌詞演唱，以起到舉一反三的作用，如Who’s that girl?She’s ?替換為Who’s that woman/man?(二)Fun house : Look and read

1、看圖理解課文

2、默讀并回答下面問題：

1)Who’s the man over there?

2)Is he a teacher?

3、檢查自學情況

(三）Play a game(四)Exercises 1.連詞成句

(1)

to, welcome , school, our(2)

you, a , Are , nurse, Yes, am, I 2.默寫句子

(1)

Who’s that boy? He’s Mike.He’s a student.(2)

Are you a teacher? Yes ,I am.(五)Homework

熟讀本單元課文.第二課時

三、教學過程: Step1 Revision 1.用一些圖片和學生們上節課使用的名片來復習上節課所學的句型: What’s your / his / her job ? I’m / He’s / She’s ….在這個過程中注重四會單詞的拼讀

2.用一些有趣而有效的游戲來鞏固新詞，并可讓學生把自己收集到的其他表示職業的詞那出來和大家交流。

Step2 Presentation and practice 1.出示句型 What are their jobs?

They’re …

例如: 讓學生各自拿著自己將來的名片, 在進行了關于各自職業的練習之后, 讓選擇相同職業的學生站在一起, 來引出句型: What are their jobs? 2.安排豐富而有效的各種方法來鞏固新句型.安排一些學生做各種不同的動作,讓其他學生來猜他們的職業.T: Look carefully and try to guess : What are their jobs?

Are they waiters ? ….Ss: ….Step3 Ask and answer 1.先讓學生同桌自由練習、問答.2.組織全班討論, 分組回答.Picture 1: What’s your job ? I’m a policeman.Picture 2: What’s your job ? I’m a policewoman.Picture 3: What are their jobs ? They’re farmers.Picture 4: What are their jobs ? They’re drivers.Picture 5: What’s his job ? He’s a postman.Picture 6: What’s her job? She’s a waitress.Step4 Look, read and complete 1.先組織學生討論,幫助學生看懂圖意.2.學生分組自由討論,完成填空.3.教師組織全班討論,校對正確答案.Is your friend a boy ? No, my friend is a girl.How old is she ? She’s 12.Are her eyes big ? No, her eyes are small.Is her hair long ? Yes, her hair is long.Your friend is Yang Ling, I think.Yes, you’re right.Step5 Assign homework

Try to write down the sentences of C: Ask and answer in your copybook.教學后記:

The Third Period

一、教學內容和目標: 1.學會詢問他人的年齡:

How old are you / is he/ she ? I’m / He’s / She’s …

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學用具：掛圖、磁帶

三、教學過程： Step1 Free talk T:Hi,what’s your name? How are you? What’s your job?

The teacher talks with several Ss.Step2 Presentation and practice 1.T:How old are you?(示意)S1:I’m …

新授句型：How old are you? 2.T: How old are you?(與一位男生交流)S2:I’m ten.T:How old is he?(ask other Ss)引出：He’s ?

3.Teach:How old is she? She’s … in the same way.4.Work in pairs like this: How old are you/ is he/she? I’m/ He’s/ She’s …

Step3 Read and say 1.介紹對話背景：Liu Tao在展覽館與機器人Jack在對話。

T:Hello,boys and girls.Nice to meet you.I’m a robot.I’m Jack.I’m one.I’m a waiter here.2.Listen to the tape and repeat the dialogues.其中，適當講解What’s your job? I’m a ? What are their jobs? They’re ?

3．跟教師讀、齊讀、分角色讀。4．背誦課文，并試著讓學生表演。

教學后記：

本課除了學習詢問別人的職業,還有一個重要的句型就師學習詢問別人的年齡.How old are you ?這個句型,學生學習起來,比較容易.大多數都能正確掌握.在展示這個句型之后,我又把后面的Fun house 部分的一個簡短又有一定趣味的小對話提到本課來學習,進一步練習了這個句型.第四、第五課時

The Fourth Period

一、教學目標：

1.反意疑問句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it? 2.學會使用: Guess!(能熟練朗讀E部分的對話,嘗試表演)3.語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音.(能聽后辨認,會讀)

二、教學用具：錄音機，磁帶，教學掛圖。

三、教學過程： Step1 Free talk

Step2 Read and act 1.It’s cold today, isn’t it ?

可以從相互問好開始，進而談論到天氣，教師可以通過自己的肢體語言讓學生了解這句句子的意義。然后讓學生嘗試相互練習，也可以嘗試補充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn’t she? You like English, don’t you ? 說給學生聽，讓學生對這種類型的句子有一個初步的印象。

2.聽錄音，整體呈現對話內容。

（將掛圖掛在黑板上，聽2-3 遍）回答問題：(1).Who are they?(2).Is it cold today?(3).Who’s the woman in the red sweater ?(4).How old is she? Is she sixty?

在回答問題的過程中，學會使用：Guess!3.說明Which one? The one in the red sweater.中的one是指woman。4.在教師的指導下進行各種形式的朗讀對話練習。5.學生相互間結對子操練，并嘗試表演對話

Step3 Listen and repeat 1.用卡片的形式出示一些單詞, 讓學生注意其中紅色部分的發音,注意體會.dress, driver, tree, trousers 出示音標:[tr]和[dr],朗讀.2.指導學生朗讀句子:The driver’s dress and trousers are in the tree.教學后記:

本段對話的第一句It’s cold today, isn’t it?是個反意疑問句,是個難點，學生掌握起來比較困難.不過,每單元的E部分對話是對本課對話的拓展與延伸,分布了一定的新詞,對于初學英語的小學生來說是有難度的.所以,在教授本部分對話的時候,只是對本對話的意思有一定的介紹即可,不對學生有很高的要求.在經過一定的練習之后,大多數的學生都能正確的讀出對話.并了解其中含義.The Fifth Period

一、教學內容和目標: 1.學會表達： 我將來想做?（職業）

What do you want to be ?

I want to be a/an …

2.能有表情地演唱歌曲They sing happily.二、教學用具: 各種圖片, 錄音機.三、教學過程: Step1 Sing a song 1.Listen to the tape once more.2.Ss sing after the teacher.3.Sing the song together.4.Compete in groups.Step2 Look and read 1.Look at the picture carefully and understand the story.2.教師適當指點：明明和她的洋娃娃同名同歲正是這個小故事的幽默所在。3.Read the story.Step3 Do a survey 1.復習職業類單詞。

2．學習句子: What do you want to be ? I want to be a/an …

3.組織學生調查本小組同學的未來理想, 完成書上的表格.4.組織學生匯報自己的調查結果.Step4 Assign homework 1 拼讀并抄寫本單元中要求四會的單詞和句型。2 熟讀對話并自編對話。3 演唱歌曲。

教學后記：

本課為每單元最后G部分 Fun house的教學內容.語句What do you want to be ? I want to be a/an ?有一定的難度,不要求學生必須掌握句子的用法,主要是為了在操練句子的過程中對本課所學的單詞和句型進行復習和運用.不過,在教授這部分的時候,不少學生表示他們將來想從事的職業沒有包括在我們本課的單詞里.針對他們這樣的心理,乘機對關于職業的單詞進行拓展.不必掌握,了解即可.Unit 4 Buying fruit

一、教學內容

1． 詞匯 聽得懂、會說、會讀、會拼寫apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some 2．日常交際用語

聽得懂、會說、會讀Can I help you? These or those? 3． 句型

聽得懂、會說、會讀、會寫What are these/ those? They’re?.How many kilos? ? kilos, please.4．語音

聽讀、辨認輔音字母組合th在單詞中的發音 5．歌謠

會朗誦

二、教學重點和難點：

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語Can I help you? These or those? 3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re?.How many kilos? … kilos, please.4.初步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。6.能有表情地流利的誦讀歌謠《I like fruit》。

三、教材內容分析: 本單元的核心教學內容是“認物”，主要學習句子What are these/ those? They’re?。Book4A中已經出現What’s this/ that? It’s?句型。教學中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數句式引出復數句式，還可以通過單復數形式比較找出它們之間的區別。本單元主要出現了水果類單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現過。教師可通過句型Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’t.的問答教授這三個新單詞,并適當補充一些學生感興趣的水果單詞。本單元出現的是這些單詞的復數形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學中的難點。教師可以對名詞復數的詞形和讀音進行歸類。

與本單元所出現的水果類單詞緊密結合的是在商店里購物的常用語Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學中教師要注意創設購物情景，讓學生熟練自如的運用這些購物的基本用語。另外可以根據學生的具體情況適當補充一些其他購物用語或讓學有余力的學生課后去收集這類交際用語，以擴充他們的知識面、鍛煉他們的自主學習能力。

四、課時安排: 四課時

五、教學過程設計： Period 1 Teaching aims and difficulties: 1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽得懂、會說、會讀單詞pineapples。

2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re?.3.學會有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。Teaching procedures: Step 1.Warming-up 1． Greetings.2． Daily practise.T: Point to the teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.S: Teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.(do the action while speak out the word)Step 2.Presentation T: Do you like doctors/nurses/ policemen/ farmers/…? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Do you like your English/ Chinese/ math teacher? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Thank you.Miss Wang likes apples.Do you like apples? S: Yes, I do.(No, I don’t.)T: What do you like, then? S:

I

like pears/bananas/pineapples/watermelons/peaches/oranges/mangoes.Step 3 New words, chant and structures learning 1.New words learning T: Oh, I see.Now, I’ll play a game with you.It is called” Touch and guess”.Who’d like to come to the front and have a try? S: I try.T: XXX, come here.Please touch and guess what these in the bag are? S1: Pears.T: Let me see.Oh, you’re right.Now I’ll change the fruits, please wait a minute.OK, who’d like to try now? S: I try.T: XXX, you please.S2:(touching the fruits)T: What are these? S2: Oranges.T: I’m sorry you’re wrong.Who can touch and guess once again? S: I try.T: OK, XXX, you please.S3: Pears.T: I’m sorry you’re wrong, either.Let me show you: what are these in the bag?(take out the fruits in the bag)Look, they’re grapes.Say after me, grapes.S: Grapes.T: Grapes.(point to one grapes)S: Grapes.T: Grapes.(point to all grapes)S: Grapes.T: OK, boys and girls.What are these in the bag? S: Grapes.T: Yes, you can also say: They’re grapes.S: They’re grapes.(Teach the other words in the same way.)T: OK, now let’s do ‘’point to …” once again, but this time we don’t point to the students act in different jobs, we point to the fruits.Are you ready? 2.New chant learning T: You’ve done a great job just now.OK, it’s time to say a chant.Do you like it? S: Yes.T: OK.Listen to the tape carefully.(play the tape recorder)S:(Learn the chant)T: Now, let’s say the chant by ourselves.S:(Say the chant and clap their hands together.)3.New structures learning T: Very good!Excuse me, what are these in the bag once again? S: They’re grapes.T: Do you like grapes? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Thank you.Boys and girls, can you guess what those behind the bookcase are? S1: They’re grapes, too.T: No.S2: They’re oranges.T: No, you’re wrong.OK, I can give you a hint: they’re red and sweet.S3: They’re apples.T: Yes, how clever!You’re right.Do you like apples? S3: Yes, I do.T: Can you guess what are those behind the door? They’re yellow and sweet.S1: They’re pears.T: No.S2: They’re peaches.T: I’m sorry.S3: They’re mangoes.T: Bingo!You’re right.Do you like mangoes? S3: No, I don’t.Step 4.Practice T: Now, please use the fruits you brought here to make a dialogue with your desk mates.If you didn’t bring anything, you can talk about the pictures on page 33 in your English book.Pay attention to use the new drills in your dialogues.Now, I’d like to give you an example.Please listen carefully.Excuse me, what are these? S4: They’re apples? T: Do you like apples？ S4: Yes, I do.T: What are those over there? S4: They’re grapes.T: Do you like grapes? S4: No, I don’t.T: Oh, I see.I like grapes..May I havesome? S4: Sure, here you are.T: Thank you.S4: Not at all.S:（Work in pairs.）

T: Ask some pairs to act their dialogues out.T: Take out your books and turn to page 30, let’s read after the tape.S:(Read after the tape, and then read in groups/ pairs.)Step 5.Consolidation T: I know my father and mother like apples.Do you know what fruit do you father and mother like? After class, use the words and sentences we have learnt today to ask your father and mother what do they like.If you don’t know how to say the fruits’ names, you can go and ask the greengrocers or bring them to the school and ask me.Then finish this table.Next class, I’ll check it out.That’s all for this class.Homework Oral work: 1)Read the content on page 30 and 32.2)Practise the chant on page 37 and try to make a similar one.Written work: Copy the new words and finish part E of the workbook.Period 2 Teaching aims and difficulties: 1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語Can I help you? I’d like some?

How many kilos?…kilos, please.滲透詢問價格的日常交際用語: How much ?? ? yuan.3.能正確表達每重量單位的單價。Teaching procedures: Step 1.Warming-up and revisions 1.Dialy practise: Point to….(Review the new words which are taught in last period)2.1)Say the chant with actions.2)Ask some students to say the chants which are written by themselves.S1: Watermelons, watermelons, red and green.S2: Grapes, grapes, purple and green.Step 2.Presentation T: With the table in your hand, I think we can do some shopping now.We can buy some fruits for our father and mother.Boys and girls, what are these on the desk? S1: They’re apples.S2: They’re bananas.S3: They’re pears.S4: They’re oranges.T: Look, I also put some fruit over there.D o you know their names? If you don’t know, you can ask me.S1: Excuse me!What are those over there? T: They’re sugar canes.S2: What are those over there? T: They’re lichees.S3: What are those over there? T: They’re tomatoes.Step 3.New structures learning 1.重量單位和每重量單位單價的正確認讀

1公斤/千克:one kilo(1 Kg)5元/千克:five yuan a kilo(5元/Kg)2.Can I help you? I’d like some….How many kilos? …kilos, please.T: Now, I’m a shop assistant.You can buy fruits from me.Can I help you? S: I’d like apples.T: How many kilos? S: Two kilos, please.T: OK, here you are.S: Thank you.T: I also like to buy some fruits for my father and mother.Who’d like to be the shop assistant? S: I try.T: OK.You, please.S1: Can I help you? T: I’d like some grapes.for my mother.S1: How many kilos? T: One kilo, please.How much are they?(Take out the purse in order to help the student understand the meaning of this sentence.)Step 4.Practice T: Now I’ll divide you into four groups.You can do some shopping in the classroom.The students of group one are the shop assistants in Lianhua supermarket.Group two are the shop assistants in Rt-market.Group three and four are the customers.OK, you can go now.S:(Do the shopping.)T: OK, the students of group one and group two also like to buy some fruits.So let’s exchange now.The students of group three are the shop assistants in Lianhua supermarket.Group four are the shop assistants in Rt-market.Group one and two are the customers.S:(Do the shopping.)Step 5.Consolidation T: Now please open your books and turn to page 31.Let’s read after the tape.Are you ready? S: Yes.T: OK, here we go.S:(Read after the tape, then read in groups/ pairs.)Today we have learnt how to buy fruits in English.That’s all for today.Homework Oral work: 1)Read page 30-32 after the tape.2)利用33頁上給出的句型，根據33上四幅圖的情景與同桌合作編一個小對話，要求真實可信。Written work: Finish part D of the workbook.Period 3

Teaching aims and difficulties: 1.熟練掌握“四會”單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語These or those? 3.能結合實際情景正確運用Can I help you? I’d like some? These or those? How many kilos? ?kilos, please.等句型。Teaching procedures: Step 1.Warming-up and revisions 1.Review the chant < I like fruits>.2.Review how to say the kilos and price.T: How much a kilo?(Take out the card: 5元/Kg)S: Five yuan a kilo.T: How much two kilos? S: Ten yuan two kilos.T:(More practise.)Step 2.Presentation T: Some students told me they haven’t bought fruits last class.So let’s give them a chance to continue.XXX, come here, please.T: Can I help you？

S1: I’d like some grapes for my grandmother.T: OK.How many kilos? S1: One kilo, please.T: OK, here you are.S1: How much are they? T: Eight yuan five jiao.S1: OK, here you are.T: Thank you.Step 3.New structures learning 1.How about…? Here’s the money.T: OK, all of us have bought things in the classroom now.I’m very happy.Oh, I forgot one important thing, I haven’t bought things for you, my students.I must buy something for you.Who can be the shop assistant now? S: I try.T: OK, you please.S1: Can I help you? T: I’d like to buy some sugar canes for my students.How much a kilo? S1: Six yuan a kilo.T: En, how about five yuan a kilo? S1: OK.How many kilos? T: Let me see.Five kilos, please.S1: Here you are.T: How much are they? S1: Twenty-five yuan, please.T: Here’s the money.S1: Thank you.Goodbye!T: See you!2.These or those? The … ones, please.T: I have bought some sugar canes for my students, they’re so heavy.I still want to buy some pineapples and grapes.for my students.Who can buy them for me? S: I try.T: OK, you please.T:(Act as the shop assistant.)Can I help you? S2: I’d like to buy some pineapples for my teacher.T: These or those?(Point to the pineapples.)S2:The big ones.How much a kilo? T: The big ones are ten yuan a kilo.S2: Five kilos, please.T: OK, here you are.Fifty yuan, please.S2: Here’s the money.T: Thank you.Goodbye!S2: Bye!Step 4.Practice T: Thank you.You’ve done a good job.Now, class, I’ve opened a company.The customers can book all kinds of fruits in it.I have to buy the fruits for them now.Oh, the telephone is ringing.I have to answer the telephone.Who can buy the fruits on the cards for me now.S: I try.T: OK, this card is for you.…(Give the cards to some students.)Card 1: apples

3元/Kg kilos

Card 2: pears

2.5元/Kg kilos Card 3: grapes.4元/Kg kilo Step 5.Consolidation S: Hand in the fruits to me.T: Thank you very much.The fruits are for you.That’s all for this lesson.Homework Oral work: Read and practise Unit 4 Written work: Copy the new words and drills.Period 4 Teaching aims and difficulties: 1.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

2.能在實際情景正確綜合運用Can I help you? I’d like some? These or those? How much ?？ ? yuan.How many kilos? ?kilos, please.等句型。

Teaching procedures: Step 1.Free talk What are these/ those? How much …? … yuan.How many kilos? … kilos, please.Step 2 Act the chant < I like fruits> Step 3了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。thin think three thank … th there those that this… Step 4 Listening practise!.Finish the workbook of Unit 4 2.Check the answer.Postscript: 本單元的單詞部分對于學生來說，掌握較好。因為水果類單詞在3A就已經學習過了，而且學生對于吃的東西的興趣還是很大的。在課堂上，使用了形象生動的圖片，學起來很快。句型也是生活中常用的一些句子，把新句子帶入對話和情境中來學習和練習。

Unit 5 Review and check 教學要求：

1、通過復習，要求學生能比較熟練地聽、說、讀、寫已學過的單詞和句型。

2、能綜合運用所學的日常交際用語。教學重、難點：同教學要求。教材內容分析: 本單元是復習單元，側重歸納了本冊第一至第四單元的主要語言項目。通過看圖編號，說說講講，完成句子等練習，全面系統復習已學過的詞匯、語法和交際用語。在教學中我們要對基礎知識和基本技能進行扎實有效的訓練，在復習的過程中要著眼于學生運、運用語言能力的提高。

由于本單元復習的內容多，綜合性強，我們在課前一定要認真歸納總結前幾單元的教學內容，分析學生的歇息現狀，根據學生對語言項目的掌握情況，對所出現的詞語、日常交際用語和句型進行扎扎實實的復習，用歸納、滾動的方法由點到面作鞏固操練。操練中要盡量運用直觀教具，結合唱、游、演、畫等多種形式，激發學生興趣，使學生缺有所補，強有所長，不同層次的學生都有進步。

教具準備：圖片、單詞卡片、幻燈片、錄音機、磁帶等。課時分配：共6課時 第一課時

Part A Look , read and write Workbook A.Listen, find and circle 第二課時

Part B Look and say

Workbook B Listen and choose 第三課時

Part C Look, read and complete 1

Work book C Listen , number and colour 第四課時

Part C Look, read and complete 2

Workbook D Look and write 第五課時

Part D Look and talk 第六課時

Workbook E.Read, choose and write F.Complete the dialogues.Period 1 教學要求：

1、聽得懂、會說、會讀第一至第四單元的日常交際用語。

2、聽得懂、會說、會讀、會寫第一至第四單元中的句型。

3、能根據圖片所提供的情景，選擇相應的日常交際用語，并在氣泡中填上序號。

4、能根據錄音正確地在圖中圈出a或b，培養學生聽力和觀察能力。教學重點：能根據圖片所提供的情景，選擇相應的日常交際用語。教學難點：熟練掌握第一至第四單元的日常交際用語和句型。教具準備：錄音機、磁帶、幻燈片 教學過程：

Step 1 Sing a song：《They sing happily》 Step 2 Free talk：

1.Who’s that boy?（指著班上某一男孩提問）

指名回答后，指著班上某一女孩問大家：Who’s that girl ?(齊答這一問題)2.安排一位新轉入的學生與大家問候的情景，復習：I’m new here.Welcome to our school.Step 3 Look, read and write：

1、幻燈出示Look.Read and write 的內容，指示學生看圖、讀句，并給圖片編號。

2、教師校對答案后，讓學生看圖朗讀。

3、以小組為單位，分角色結合圖片情景進行交談。Step 4 Listen, find and circle

1、指導學生觀察每組圖，了解其意思。

2、鼓勵學生大膽地用英語說出每幅圖的意思。

3、聽錄音，圈出a或b。附：錄音文字稿：

1、A：What’s that in English？

B: It’s an ear.2、A：What’s this in English？

B: It’s a skirt.3、A：What are these?

B: They’re oranges.4、A：What are those?

B: They’re grapes.5、A：Is he a teacher?

B: No, He’s a driver.6、A：What’s her job?

B: She’s a waitress.Step 5 Assign homework :

1、朗讀并抄寫第一單元四會的單詞和句型2遍。

2、背誦第一單元的對話。

3、根據第一單元對話，改編小對話，同桌互相表演。板書設計：

Unit 5 Review and checkWelcome to our schoolWho’s that?with / in?？He’s / she’s ?He’s / She’s a?What are these / those ?They’re?

Period 2 教學要求：

1、使學生掌握第一至第四單元中表示人物職業的單詞。

2、通過讓學生觀察具有不同動作，不同服裝的人物剪影來猜測他們的職業，從而培養學生的觀察能力。教學重點：表示人物職業的單詞

教學難點：使學生能正確運用詢問人物職業的句型“What’s his/ her job？What are their job？” 并能正確運用“He’s / She’s ? They’re?”來回答相應的問句。

教具準備：錄音機、磁帶、單詞卡片，幻燈片 教學過程：

Step 1 Sing a song： What that girl ？ Step 2 Review

1、出示單詞卡片，復習表示職業的單詞。

2、通過游戲方式復習人物職業。

讓學生上臺演示具備職業特征的動作，其余學生進行猜測的方法。Step 3 Look and say

1、幻燈出示

Look and say 的內容，在黑板上板書句型： “What’s his / her job? What are their jobs?

He’s / She’s … They’re …”

2、指導學生看圖，教師與學生做一示范

3、學生分組練習

4、指名到前面進行問答 Step 4 Listen and choose

1、讓學生仔細認清所有詞語。

2、聽錄音，選擇正確答案。附：錄音文字稿：

1、woman

worker

walkman

2、think

thin

thank

3、these

those

there

4、tree

trousers

tired

5、black

clock

sock Step 5 Assign

homework

1、抄寫第一至第四單元有關職業的單詞3遍。

2、背誦第二單元對話，同桌分角色表演出來。板書設計：

Unit 5 Review and check what’s his / her job? What are their jobs? He’s / She’s …

They’re…

Period 3 教學要求：

1、掌握“確認”及“購買”水果這兩個語言功能項目。

2、掌握：“these、those、peaches、lemons、how many”等詞語。教學重點：第一至第四單元水果類單詞。教學難點：正確運用這些單詞進行語言交際。教具準備：圖片、單詞卡片、幻燈片、錄音機、磁帶 教學過程： Step 1 Free talk :

What’s your name ? Nice to meet you? Who’s that boy in blue jacket？ Is your father a doctor？ Step 2 Review

1、將水果類的圖片貼在黑板上。結合句型“What are these / those”進行提問。

2、出示單詞卡片，讓學生認讀這些單詞。

3、根據圖片寫出相應的單詞 Step 3 Look, read and complete

1、幻燈出示Look, read and complete 第1題的幾幅圖，讓學生仔細看圖。

2、出示填空，讓學生根據圖意寫出空中應填的單詞。

3、讓學生兩人一組根據圖片情景進行交談。

4、要求學生進行對話表演，鼓勵學生大膽想象，就對話內容進行擴充與改編。

Step 4 Listen, number and color.1、引導學生觀察圖，并用英語說出每幅圖名稱。

2、第一次聽錄音，邊聽錄音邊編號。

3、第二次聽錄音，記下每幅圖的顏色。

4、讓學生進行著色。Step 5 Assign homework：

1、抄寫第一至第四單元水果類單詞3遍

2、背誦并表演第三單元對話。

板書設計： Unit 5 Review and check

What are these / those? They’re…I’d

like some… please.How many kilos? …kilos, please.Period 4 教學要求：

1、熟練掌握第一至第四單元中出現的人物、家庭成員、職業類單詞。

2、掌握“確認人物”、“詢問年齡”、“詢問職業”三個語言功能項目，并能正確回答。

教學重點：第一至第四單元中出現的人物，家庭成員、職業類單詞。教學難點：掌握“確認人物”、“詢問年齡”、“詢問職業”三個語言功能項目并能正確回答。

教具準備：幻燈片、單詞卡片、圖片 教學過程：

Step 1 Sing a song

邊做動作邊唱

They sing happily.Step 2 Review

1、出示圖片，讓學生說出單詞。

2、出示單詞卡片，讓學生說出單詞。

3、聽寫單詞。

Step 3 Look, read and complete

1、幻燈出示Look、read and complete 第二題的圖，讓學生仔細觀察，并交流圖意。

2、出示填空，引導學生根據圖意，填入正確的單詞。

3、學生分組根據圖片民表景進行交談/

4、讓學生發揮想象，將對話進行擴充和改編。Step 4 Look and write

1、引導學生觀察圖，說出相應的單詞。

2、引導學生作書面練習，教師做抄寫指導。對于不會的單詞，允許學生到課本中找一找。Step 5 Assign home work

1、抄寫第一至第四單元人物、職業、家庭成員類單詞3遍。

2、背誦和表演第四單元對話。板書設計

Unit 5 Review and check Who’s that?with?

?She’s / He’s my ?？How old ?I’m / She’s / He’s ?What’s your job？I’m a?

Period 5 教學要求：

1、掌握Part D中各類物品的名稱。

2、能將實際用語“Here’s ?yuan.What would you like？ I’d like?”自然運用到超市購物的場景中。

教學重點：掌握各類物品的名稱和“購物”實際運語。

教學難點：能將實際用語“Here’s ?yuan.What would you like? I’d like?”自然運用到超市購物的場景中。

教具準備：幻燈片、各類物品的實物、圖片、標有價格的卡片 教學過程： Step 1 Free talk ：

Nice to meet you.It’s cold today, isn’t it? What

do you want to be？ Step 2 Review

1、逐一出示各類物品的實物與圖片，讓學生用英語說出各類物品的名稱。

2、出示標有價格的卡片，讓學生用英語說出價格、3、Play a game : 讓學生猜每種物品的價格。Step 3 Look and talk

1、出示在超市結伴購物時的常用語 What would you like? I’d like?

2、教師與學生分別扮演母親與孩子，創設在超市內購物的情景。

3、學生幾人一組模擬購物。

4、教師指導學生在一定的金額內購買自己所需的物品。

5、表揚表現出色的小組，并給予獎勵。Step 4 Assign homework

1、同桌互編對話，進行購物模擬。

2、陪同媽媽到超市進行一次購物實踐活動。

Period 6 教學要求:

1、使學生掌握第一至第四單元的日常交際用語和句型，并能恰當地運用它們。

2、能看懂圖意，并能根據圖意正確地完成句子。教學重點：第一至第四單元的日常交際用語和句型。教學難點：正確地運用日常交際用語完成練習教學準備：錄音機、磁帶、單詞卡片 教學過程

Step 1 Say a rhyme

I like fruit（結合圖片和錄音一起誦讀）Step 2 Review

Play a game: Flash cards 復習所學過單詞。Step 3 Read ,choose and write

1、出示方框中的句子，引導學生讀出來。

2、講清題目要求。

3、領讀題目，鼓勵學生選擇正確的句子填在橫線上。

4、學生分組交談，指名回答各題。Step 4 Complete the dialogues

1、出示圖片，讓學生仔細觀察，明確圖中人物及圖意。

2、出示對話，讓學生根據圖意完成句子。

3、師給學生核對答案。

4、學生分組對話，指名表演。Step 5 Assign homework

1、抄寫第一至第四單元四會的單詞3遍。

2、自編小對話：超市購物。

Postscript: 本單元為復習單元，課本中設置了多有樣的習題類型。對單詞進行本單元是復習部分，所設置的練習都是前四單元中所要求掌握的單詞或句型。在習題的設置上，以形象生動的圖片為主，還有一部分習題，把前面所學的知識雜糅到一個題目中，如，一些對話題中，所出現的句子和單詞不一定只來自一篇課文，考察了同學們對所學知識的讓同學們在練習過程中，對以前所學習的知識有一個系統和整體上的感受。既有聽力方面的練習，也有書寫和說話的訓練，方式很全面。

Unit 6 Let’s go by taxi

本單元教學內容和教學目標

1．詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot 2．三會句型： Let's go? by?

Good idea.How do we go there? How do you go to … ? Are you free now ? 3．四會句型： Shall we go to? by? ? All right./ OK.Is this … for… ?

4．語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音 5．歌曲：The wheels on the bus 功能目標：

1.能夠用所學句型Let's go to?邀請別人外出。

2．能夠用所學句型How do we? go? ? Shall we go? by? ?與同伴商量外出的交通形式。

3．能夠用所學句型How do you go to? ?了解他人上學,上班等外出交通方式。

4．通過句型Excuse me，is this ? for? ?詢問他人該車是否能到達目的地。情感目標： 1．通過本課學習培養學生與人交往，合作精神。

2．通過在不同地點，情況下運用不同的交通方式，培養學生的生活能力。

3．本課的學習要和學生的生活實際相結合，在學完本課以后，學生對周圍的公共場所，交通狀況有更多的了解。教學重點：

1．地點，交通工具的表達。

2．句型：Let's go to? How do we? ? Shall we go? by? ? Is this bus… ? 教學難點：

在實際生活情景中能運用所學句型。教材分析：

本單元的核心教學內容是“邀請別人外出”。要求學生在一定的情景下能正確使用Shall we go to ?by ?? Is this ?for ?? 進行交談。在教學過程中，教師應盡量運用直觀教學手段，并通過“任務型”的教學途徑，開展一些調查活動，使所學內容與學生的生活緊密結合。要努力做到單詞教學與句型操練相結合，以利于學生發展語言技能，提高實際運用語言的能力。

教時安排：4教時

Period 1 教學內容：詞匯：by train，by plane，by metro，by motorcycle，by

第三篇：一到六年級成語故事

二年級下冊：

1、拔苗助長：在宋國有個擔心自己的禾苗長不高而把禾苗一棵一棵拔高的人。他疲憊不堪地回到家里，對家人說：“今天我精疲力竭，我幫助禾苗長高啦！”他兒子趕忙到地里去看，禾苗全都枯死了！

【啟發】事物的發展、人的成長，都是循序漸進的，違背了這個規則不僅無益，而且有害。

2、守株待兔：宋國有個農夫種著幾畝地，他的地頭上有一棵大樹。一天，他在地里干活，忽然看見一只兔子箭一般地飛奔過來，猛的撞在那棵大樹上，一下子把脖子折斷了，蹬蹬腿就死了。這個農夫飛快的跑過去，把兔子撿起來，高興地說：“這真是一點勁沒費，白撿了個大便宜，回去可以美美地吃上一頓了。”他拎著兔子一邊往家走，一邊得意地想：“我的運氣真好，沒準明天還會有兔子跑來，我可不能放過這樣的便宜。” 第二天，他到地里，也不干活，只守著那棵大樹，等著兔子撞過來。結果，等了一天什么也沒等到。他卻不甘心，從此，天天坐在那棵大樹下等著兔子來撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草長得比莊稼都高了，連個兔子影也沒有再見到

【啟發】原比喻希望不經過努力而得到成功的僥幸心理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。

三年級上冊：

1、刻舟求劍：說的是楚國有人坐船渡河時，不慎把劍掉入江中，他在舟上刻下記號，說：“這是我把劍掉下的地方。”當舟停駛時，他才沿著記號跳入河中找劍，遍尋不獲。【意思】不懂變通、墨守成規之意。比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。

聞雞起舞：傳說東晉時期將領祖逖年青時就很有抱負，每次和好友劉琨談論時局，總是慷慨激昂，滿懷義憤。為了報效國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。這就是成語聞雞起舞的來源了。

【意思】后比喻有志報國的人及時奮起。【同義詞】：發奮圖強、自強不息。

2、聞雞起舞：晉朝人祖逖胸有大志。起初他不喜歡讀書，后來發奮攻讀，他與志同道合的劉琨在司州（今洛陽一帶）擔任文官小職，晚上經常蓋著一床被子聊天，談起國家大事，二人慷慨激昂。一天半夜，祖逖被遠處傳來的雞啼聲驚醒，就把劉錕叫醒說：“你聽雞都叫了，我們起來練功吧！”二人同到院子里舞劍，一直練到天亮。晉元帝時，祖逖在南方任豫州刺史，北渡長江討伐匈奴貴族，收復了中原不少失地。

【意思】“聞雞起舞”這一千古佳話，比喻有志者抓緊時間學習和鍛煉的奮發精神，其實，它也含有珍惜光陰之意

三年級下冊：

1、亡羊補牢：從前，有人養了一圈羊。一天早晨，他發現少了一只羊，仔細一查，原來羊圈破了個窟窿，夜間狼鉆進來把羊叼走了一只。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個人不肯接受勸告，回答說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么？”第二天早上，他發現羊又少了一只。原來，狼又從窟窿鉆進來，叼走了一只羊。他很后悔自己沒聽從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從此，狼再也不能鉆進羊圈叼羊了。

【寓意】犯了錯誤，立即改正，就能減少錯誤。遭到失誤，及時采取補救措施，則可以避免繼續出現的損失。

南轅北轍：戰國時期，魏國有一個傻子想到南方的楚國去游玩。剛開始，他的親人都不準他去，怕他被別人騙了。后來看他主意已定，實在沒法勸阻，只好讓他出發了。

沒過幾天，這個傻子就把方向弄反了。到南方去，就應該朝南方駕車，可這個傻子卻將車子朝著北方趕。這時，有個認識他的好心人看到了，就跟他打招呼：

“你到哪兒去？”

“我要到楚國去玩。”傻子答道。

“楚國在南方，你怎么把馬車往北趕呀？”

“不要緊，我的馬非常好，跑得快，肯定能跑到的。”

“好馬也沒有用呀，你的方向不對，什么時候能跑到呢？”

“沒關系，我帶的錢很多，我的路費多得花不完，我能跑到的。”傻子自信地拍了拍他的腰包說。

“錢再多也沒用，你的方向錯了，一定跑不到楚國的。”好心人又提醒他說。

“你放心吧，我的車夫是個好車夫，他趕車很快，我會趕到楚國的。”傻子笑著答道。

那個好心人見他太糊涂了，實在勸不住，只好搖搖頭，嘆了口氣，看著他的馬車越走越遠。

【意思】比喻行動和目的正好相反。告訴我們，無論做什么事，只有首先看準方向，才能充分發揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。

2、驚弓之鳥：有一天，更羸與魏王在高大的臺下，他們抬頭看見一只飛鳥，更羸對魏王說：“我為大王表演一個拉弓虛射就能使鳥掉下來的技能。”魏王搖頭笑笑：“射箭技術可以達到這么高的水平嗎？”更贏說：“能。” 過了沒有多久，一只孤雁從東方徐徐飛來，更羸擺好姿式，拉滿弓弦，虛射一箭，雁應聲而落。魏王簡直不相信自己的眼睛，驚嘆道：“箭術難道真的可以達到這種地步？”更羸於下弓解釋說：“這是一只有隱傷的鳥，聽見弦聲驚悖而下落的，并非我的技術高明！”魏王更納悶了：“大雁在天空中飛，先生怎么知道它有隱傷？”更羸回答說：“它飛得慢，是因為舊傷疼痛，鳴聲又凄厲，是因為長久失群，原來的傷口沒有愈合，驚恐的心理還沒有消除，一聽到弦聲，就猛一下子搧動翅膀往高處飛，瞬間就牽動舊的創傷，疼得使它跌落下來。”

【意思】被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經過驚嚇的人碰到一點動靜就非常害怕

3、葉公好龍：春秋時期，楚國葉地諸侯子弟沈諸梁自稱葉公，他特別喜歡龍，他的屋梁、柱子、門窗及所有家具甚至連衣服上都雕刻或繡制龍的圖案。天上的真龍得知后，專程去探望葉公，從窗戶上探進頭去。葉公一見真龍，嚇得魂不附體，連忙逃跑。

【意思】比喻表面上愛好某事物，實際上并不真愛好，含貶義。

4、畫龍點睛：張僧繇(yóu)，梁武帝（蕭衍）時期的名畫家，擅作人物故事畫及宗教畫，時人稱為超越前人的畫家。梁武帝好佛，凡裝飾佛寺，多命他畫壁。所繪佛像，自成樣式，被稱為“張家樣”，為雕塑者所楷模。張僧繇他的畫活靈活現，畫的東西跟真的一模一樣。甚至有人說他畫的動物真的能活起來。有一次，他到一個地方去游覽，他興趣來了，就在金陵安樂寺廟的墻壁上面畫了四條龍，可是沒有畫眼睛。有人就問他：“你為什么不畫龍的眼睛呢？”。他回答說：“眼睛是龍的精髓，只要畫上眼睛，龍就會飛走的。”大家哈哈大笑起來，認為他是個瘋子。沒想到他提起畫筆，運足了氣力，剛給兩條龍點上眼睛，立刻烏云滾滾而來，突然電閃雷鳴，兩條蛟龍騰空而起，人們驚得目瞪口呆，全都傻了眼了。于是后來“畫龍點睛”這個成語用來比喻講話或寫文章畫畫時，一兩句關鍵的話（畫上關鍵的一兩筆）會使它們立刻生動起來。

【意思】這則故事原來是說南北朝著名的畫家張僧繇繪畫技藝神妙，后多比喻寫文章或講話時，在關鍵詞處用幾句話點明實質，使內容生動有力。

5、女媧補天：傳說盤古開天辟地，女媧用黃泥造人，日月星辰各司其職，子民安居樂業，四海歌舞升平。后來共工與顓頊爭帝位，不勝而頭觸不周之山，導致天柱折，地維絕，四極廢，九州裂，天傾西北，地陷東南，洪水泛濫，大火蔓延，人民流離失所。

女媧看到她的子民們陷入巨大災難之中，十分關切，決心煉石以補蒼天。于是她周游四海，遍涉群山，最后選擇了東海之外的海上仙山—天臺山。天臺山是東海上五座仙山之一，五座仙山分別由神鰲用背駝著，以防沉入海底。女媧為何選擇天臺山呢，因為只有天臺山才出產煉石用的五色土，是煉補天石的絕佳之地。

于是，女媧在天臺山頂堆巨石為爐，取五色土為料，又借來太陽神火，歷時九天九夜，煉就了五色巨石36501塊。然后又歷時九天九夜，用36500塊五彩石將天補好。剩下的一塊遺留在天臺山中湯谷的山頂上。

天是補好了，可是卻找不到支撐四極的柱子。要是沒有柱子支撐，天就會塌下來。情急之下，女媧只好將背負天臺山之神鰲的四只足砍下來支撐四極。可是天臺山要是沒有神鰲的負載，就會沉入海底，于是女媧將天臺山移到東海之濱的瑯琊，就為今天日照市濤雒鎮一帶。至今天臺山上仍然留有女媧補天臺、補天臺下有被斬了足的神鰲和補天剩下的五彩石，后人稱之為太陽神石。

女媧補天之后，天地定位，洪水歸道，烈火熄滅，四海寧靜。人們在天臺山載歌載舞，歡慶補天成功，同時在山下建立女媧廟，世代供奉，朝拜者絡繹不絕，香火不斷。

6、夸父追日：遠古時代，在我國北部，有一座巍峨雄偉的成都載天山，山上住著一個巨人氏族叫夸父族。夸父族的首領叫做夸父，他身高無比，力大無窮，意志堅強，氣概非凡。那時候，世界上荒涼落后，毒蛇猛獸橫行，人們生活凄苦。夸父為了本部落的人產能夠活下去，每天都率領眾人跟洪水猛獸搏斗。夸父常常將捉到的兇惡的黃蛇掛在自己的兩只耳朵上作為裝飾，引以為榮。

有一年，天大旱。火一樣的太陽烤焦了地上的莊稼，曬干了河里的流水。人們熱得難受，實在無法生活。夸父見到這種情景，就立下雄心壯志，發誓要把太陽捉住，讓它聽從人們的吩咐，更好地為大家服務。

一天，太陽剛剛從海上升起，夸父就從東海邊上邁開大步開始了他逐日的征程。

太陽在空中飛快地轉，夸父在地上疾風一樣地追。夸父不停地追呀追，餓了，摘個野果充饑；渴了，捧口河水解渴；累了，也僅僅打盹。他心里一直在鼓勵自己：“快了，就要追上太陽了，人們的生活就會幸福了。”他追了九天九夜，離太陽越來越近，紅彤彤、熱辣辣的太陽就在他自己的頭上啦。

夸父又跨過了一座座高山，穿過了一條條大河，終于在禺谷就要追上太陽了。這時，夸父心里興奮極了。可就在他伸手要捉住太陽的時候，由于過度激動，身心憔悴，突然，夸父感到頭昏眼花，竟暈過去了。他醒來時，太陽早已不見了。

夸父依然不氣餒，他鼓足全身的力氣，又準備出發了。可是離太陽越近，太陽光就越強烈，夸父越來越感到焦躁難耐，他覺得他渾身的水分都被蒸干了，當務之急，他需要喝大量的水。于是，夸父站起來走到東南方的黃河邊，伏下身子，猛喝黃河里的水，黃河水被他喝干了，他又去喝渭河里的水。誰知道，他喝干了渭河水，還是不解渴。于是，他打算向北走，去喝一個大澤的水。可是，夸父實在太累太渴了，當他走到中途時，身體就再也支持不住了，慢慢地倒下去，死了。

夸父死后，他的身體變成了一座大山。這就是“夸父山”，據說，位于現在河南省靈寶縣西三十五里靈湖峪和池峪中間。夸父死時扔下的手杖，也變成了一片五彩云霞一樣的桃林。桃林的地勢險要，后人把這里叫做“桃林寨”。

夸父死了，他并沒捉住太陽。可是天帝被他的犧牲、勇敢的英雄精神所感動，懲罰了太陽。從此，他的部族年年風調雨順，萬物興盛。夸父的后代子孫居住在夸父山下，生兒育女，繁衍后代，生活 4 是非常幸福。

7、盤古開天：傳說在人類還沒有出現以前，天和地并不分開，四處一片黑暗混沌，好像一個大雞蛋。人類的老祖宗盤古就孕育在這里。經過了18000年，這個神通廣大、力大無窮的盤古突然醒來了。他什么也看不見，一氣之下，抓來一把大板斧，朝前用力一揮，只聽“轟隆”一聲巨響，“大雞蛋”破裂開了……于是，輕而清的東西飄浮上升，慢慢形成了天空，重而渾濁的東西逐漸下沉凝結，最后變成了大地。盤古怕它們再合攏來，用腳踩著大地，頭頂著天空，站在當中。天每日升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也隨著天地的變化而變化，一直撐在那里。直到后來，天地的構造已鞏固時，盤古終于倒下死去了。臨死前，盤古把他呼出的氣體作風和云彩，把聲音變成雷電，把左眼變成太陽，右眼變成月亮，頭發和胡子化作閃閃發亮的星星。他的四肢五體變成大地的四極和五岳，血液化作江河，肌肉變成田土。就連那身上的汗毛也都變成草木，使大地披上了綠裝。

四年級上冊：

1、胸有成竹：北宋時候，有一個著名的畫家，名叫文與可，他是當時畫竹子的高手。

文與可為了畫好竹子，不管是春夏秋冬，也不管是刮風下雨，或是天晴天陰，他都常年不斷地在竹林子里頭鉆來鉆去。三伏天氣，日頭像一團火，烤得地面發燙。可是文與可照樣跑到竹林子對著太陽的那一面，站在烤人的陽光底下，全神貫注地觀察竹子的變化。他一會兒用手指頭量一量竹子的節把有多長，一會兒又記一記竹葉子有多密。汗水濕透了他的衣衫，滿臉都流著汗，可是他連用手抹也沒抹一下，就跟沒事兒似的。

有一回，天空刮起了一陣狂風。接著，電閃雷鳴，眼看著一場暴雨就要來臨。人們都紛紛往家跑。可就在這時候，坐在家里的文與可，急急忙忙抓過一頂草帽，往頭上一扣，直往山上的竹林子里奔去。他剛走出大門，大雨就跟用臉盆潑水似地下開了。

文與可一心要看風雨當中的竹子，哪里還顧得上雨急路滑！他撩起袍襟，爬上山坡，奔向竹林。他氣喘吁吁地跑進竹林，沒顧上抹一下流到臉上的雨水，就兩眼一眨不眨地觀察起竹子來了。只見竹子在風雨的吹打下，彎腰點頭，搖來晃去。文與可細心地把竹子受風雨吹打的姿態記在心頭。

由于文與可長年累月地對竹子作了細微的觀察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形狀有什么變化；在陰晴雨雪天，竹子的顏色、姿勢又有什么兩樣；在強烈的陽光照耀下和在明凈的月光映照下，竹子又有什么不同；不同的竹子，又有哪些不同的樣子，他都摸得一清二楚。所以畫起竹子來，根本用不著畫草圖。

有個名叫晁補之的人，稱贊文與可說：文與可畫竹，早已胸有成竹了。

【意思】用來比喻人們在辦什么事情以前，早就打好了主意，心里有個準譜兒了。【近義詞】心中有數

2、杏林春滿：董奉，字君異，福建侯官(今福州)人，有很高的道術和醫技，與當時的華佗、張仲景齊名，號稱“建安三神醫”。他雖然醫術高明，但是給人治病從不收錢，但要求被治愈的病人在他的宅旁種植杏樹。患重病而被治好的人每人植杏樹五株，輕病患者每人植杏樹一株，幾年后，董奉治愈患者成千上萬，植下的杏樹就有十幾萬株，郁然成林。董奉在此修身養性，這片杏林便被稱為“董林杏林”。每逢杏熟時節，董奉張榜公告，凡是到此買杏者，不收銀錢，而是用稻谷換取，一斗稻谷換一斗杏。董奉又將用杏換來的稻谷。全部用來救濟貧民百姓。這樣一來，正是由于董奉行醫濟世的高尚品德，贏得了百姓的普遍敬仰，董奉更是聞名遐邇，頌聲載道。廬山一帶的百姓在董奉羽化后，便在杏林中設壇祭祀這位仁慈的道醫。后來人們又在董奉隱居處修建了杏壇、真人壇、報仙壇，以紀念董奉。

如此一來，杏林一詞便漸漸成為醫家的專用名詞，人們喜用“杏林春滿”、“譽滿杏林”“妙手回春”這類的話語來贊美象童奉一樣具有高尚醫風的蒼生大醫。也常用這類話語稱頌醫生醫術的高明和高尚的醫德。

【意思】人們稱頌醫術高明的醫生，經常用“杏林春滿”。【近義詞】譽滿杏林

四年級下冊：

1、手不釋卷：三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習，孫權列舉自己及前人的例子，如“光武當兵馬之務，手不釋卷，孟德亦謂老而好學。”呂蒙深受感動，從此發奮學習，學問提高很快 孫權說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學問，而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發罷了。”

呂蒙問：“可我不知道應該去讀哪些書?”

孫權聽了，微笑著說：“你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書，再讀些《左傳》、《史記》等一些歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好處。”

停了停，孫權又說：“時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在 行軍作戰的緊張關頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!為什么你就沒有時間呢？”

呂蒙聽了孫權的話，回去便開始讀書學習，并堅持不懈。最后做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。

【意思】讀書看書入迷，手不舍得松開書，形容勤奮好學。有時也比喻十分喜愛。

2、鵬程萬里：據《莊子·逍遙游》記載，在遙遠的北方，有塊不毛之地，那里有個無邊無際的大海，名叫天池。天池里有一條魚，其身寬達幾千里，沒有人知道它有多長，它的名字叫鯤。鯤變為鳥，就是鵬，它的脊背好似巍峨的泰山，它展開雙翅，宛如遮天的烏云。大鵬鳥乘著旋轉的狂飆盤旋向上，搏擊一下翅膀，就激起海面三千里的浪，乘著旋風一下子就可以飛出九萬里。

沼澤中有只小小的雀兒，看見大鵬在高飛，不以為然地笑笑說：“它將飛到哪里去呢？我跳躍飛騰，悠然向上，不過幾丈高，又回到地面上，在蓬蒿叢中飛來飛去，自由自在，這也是極得意的飛行啊。它將飛到哪里去呢？”

【意思】相傳鵬鳥能飛萬里路程。比喻前程遠大。

五年級上冊：

1、水滴石穿：張乖崖為崇陽縣令，一個小吏從庫房出來，張乖崖看見他頭發旁的頭巾下有一枚銅錢，就問他，他說是錢庫中的。張乖崖就下令杖法伺候。那個小吏大為生氣說：“一枚銅錢怎么值得說，你竟然棒打我。你能打我，可你不能殺我！”

張乖崖提筆寫下判語，又說道：“一天一枚銅錢，一千天就是一千枚銅錢；用繩子來鋸木頭，（時間長了）木頭會斷；水滴石頭，（時間長了）石頭會被水滴穿。”說完，親自拿著劍，走下臺階，斬下他的首級，然后自己去申臺府自首，現在崇陽人還廣為傳之。

【意思】比喻只要堅持不懈，細微之力也能做出很難辦的事。也比喻只要有恒心，不斷努力，持之以恒，事情就肯定能成功。

2、大公無私：春秋時，晉平公有一次問祁黃羊說：“南陽縣缺個縣長，你看，應該派誰去當比較合適呢？”祁黃羊毫不遲疑地回答說：“叫解狐去，最合適了。他一定能夠勝任的！”平公驚奇地又問他：“解狐不是你的仇人嗎？你為什么還要推薦他呢！”祁黃羊說：“你只問我什么人能夠勝任，誰最合適，你并沒有問我解狐是不是我的仇人呀！”于是，平公就派解狐到南陽縣去上任了。解狐到任后，替那里的人辦了不少好事，大家都稱頌他。

過了一些日子，平公又問祁黃羊說：“現在朝廷里缺少一個法官。你看，誰能勝任這個職位呢？”祁黃羊說:“祁午能夠勝任的。”平公又奇怪起來了，問道：“祁午不是你的兒子嗎？你怎么推薦你的兒子，不怕別人講閑話嗎？”祁黃羊說：“你只問我誰可以勝任，所以我推薦了他，你并沒問我祁午是不是我的兒子呀！”平公就派了祁午去做法官。祁午當上了法官，替人們辦了許多好事，很受人們的歡迎與愛戴。

孔子聽到這兩件事，十分稱贊祁黃羊。孔子說: “祁黃羊說得太好了！他推薦人，完全是拿才能做標準，不因為他是自己的仇人，存心偏見，便不推薦他；也不因為他是自己的兒子，怕人議論，便不推薦。像黃祁羊這樣的人，才夠得上說?大公無私?啦！”

五年級下冊：

1、程門立雪：楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學，倍受歡迎。居家時，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學。

有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學問上進一步深造。有一天，楊時與他的學友游酢，因對某問題有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。

時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，塑風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。

這時，遠山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時的一只腳凍僵了，冷得發抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發現侍立在風雪中的楊時，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進屋。

后來，楊時學得程門理學的真諦，東南學者推楊時為“程學正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。

【意思】 舊指學生恭敬受教。現比喻尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。

2、入木三分：王羲之字逸少，晉朝時會稽（今浙江紹興）人。他是中國歷史上最有名的書法家之一，因為他曾經做過右軍將軍，所以后人又稱他為王右軍。

王羲之的字寫得這樣好，固然與他的天資有關系，但最重要的還是由于他的刻苦練習。他為了把字練好，無論休息還是走路、心里總是想著字體的結構，揣摩著字的架子和氣勢，而且不停地用手指頭在衣襟上劃著。所以時間久了，連身上的衣服也劃破了。

他曾經在池塘邊練習寫字，每次寫完，就在池塘里洗滌筆硯。時間一久，整個池塘的水都變黑了。由此可以知，他在練習書法上所下功夫之深了。

據說他很愛鵝，平時常常望著在河里戲水的鵝發呆，后來竟然從鵝的動作中領悟出運筆的原理，而對他的書法技藝大有助益。

有一次，他到一個道觀去玩，看到一群鵝非常可愛，便要求道士賣給他。觀里的道士早就欽慕他的書法，便請他寫部《黃庭經》作為交換。王羲之實在太喜歡那些鵝了，便同意了。于是王羲之給觀里寫了部《黃庭經》，道士便把那些鵝都送給了他。

還有一次，當時的皇帝要到北郊去祭祀，讓王羲之把祝辭寫在一塊木板上，再派工人雕刻。雕刻的工人在雕刻時非常驚奇，王羲之寫的字，筆力竟然滲入木頭三分多。他贊嘆地說：“右軍將軍的 字，真是入木三分呀！”【意思】相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時，發現字跡透入木板三分(三分等于1cm)深。形容書法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。

六年級上冊：

1、竭澤而漁：春秋時期，晉文公率軍在城濮與楚國對峙，他問狐偃如何勝強大的楚軍。狐偃獻計用欺騙的辦法。他又問雍季如何處理，雍季說用欺騙的辦法只能是把池水弄干捉魚，到第二年就沒魚捉了，打仗還是要靠實力。晉文公用狐偃的計策打敗了楚軍，但在論功行賞時雍季卻在狐偃之上。他說：“我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢？” 【意思】比喻做事不留余地，只顧眼前利益，不顧長遠打算。【近義詞】 殺雞取卵 焚林而獵

2、響遏行云：戰國時期，有個喜歡歌唱的青年，名叫薛譚。他得知秦青在歌唱方面很有造詣，便拜秦青為師。經過一段時間的學習，他有了很大進步，受到了同行的稱贊。

薛譚自以為已經把老師的本領學到手了。于是，有一天，他便去向秦青告別，秦青沒有挽留他。第二天，秦青在郊外設宴為他送行。在飲酒話別的時候，秦青打著拍子，唱了一支非常悲壯的歌曲，那高亢的歌聲使周圍的樹木都顫動起來，天空中的流云都停了下來。

薛譚聽得入了迷，意識到自己的驕傲自滿有多么愚蠢。他十分慚愧地對秦青說：“老師，我原以為學得和您差不多了，現在才知道比老師差遠了，請老師原諒我，讓我繼續跟您學習吧。”

秦青聽了，笑了笑，讓他留了下來。【意思】一知半解，自以為是是學習的大敵！

六年級下冊：

1、邯鄲學步：相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧！

這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學什么，學一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。

家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。

有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對上 了心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚長而去。

邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去了。

一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學；看見老人走路，他覺得穩重，學；看到婦女走路，搖擺多姿，學。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。

【意思】這則成語故事是指到邯鄲去學走路的步法。后人用邯鄲學步的意思和故事來比喻模仿別人不得法，反而把自己原有的本領忘掉了。

2、舍本逐末：戰國時候，有一次齊王派遣使臣到趙國去拜訪趙威后，以示友好。趙威后很熱情地接待來訪的使臣。使臣在獻上齊王準備的禮物后，又呈上一封齊王寫的信。

趙威后收下了信，并馬上拆開來看。她請使臣坐下，親切地問道：“久未問候，貴國的莊稼長的好嗎？”使臣一聽，很不高興地說：“我是奉了敝國國君之名前來問候您的，可是您不先問候敝國國君，反倒先問起莊稼，這分明是先賤而后貴。難道說，一個治理萬民的君王，會比不上莊稼和百姓嗎？”

趙威后聽了并沒有生氣，反倒笑著對使臣說：“這你就錯了！沒有莊稼，如何養活人民？這不是貴賤之分，而是本末之別啊！難道說要先舍根本，去問那些末節嗎？”

齊國使臣對趙威后的這一番話非常佩服，并且為自己剛才無禮的態度感到慚愧。

【意思】比喻做事抓不住主要問題，而專顧細枝末節。

第四篇：一到六年級古詩

人教版小學語文教材古詩集錦

一年級上冊：

一去二三里

一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。

詠鵝 駱賓王

鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

畫

遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

畫雞 唐寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

靜夜思 李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

一年級下冊：

春曉 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

村居 高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

所見 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬,，忽然閉口立。

小池 楊萬里

泉眼無聲惜細，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

二年級上冊：

贈劉景文 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

山行 杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

回鄉偶書 賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

贈汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

二年級下冊：

草 白居易

離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。

宿新市徐公店

楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

敕勒歌

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

望廬山瀑布

李白

日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。

絕句 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

節氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

小兒垂釣 胡靈能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

三年級上冊：

夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情，知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

九月九日憶山東兄弟

王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）

水南水北重重柳，山后山前處處梅。

（王安石）

三年級下冊：

詠柳 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

春日 朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

游子吟 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

海內存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上升明月，天涯共此時。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉遇故知。（汪洙）歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏）千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）

乞巧 林杰（唐）

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

嫦娥

李商隱（唐）

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

四年級上冊：

題西林壁 蘇軾（宋）

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。

游山西村 陸游（宋）

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。

（北京頤和園月波樓）

樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠近秋。

（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

(山東濟南大明湖)

清風明月本無價，近水遙山皆有情。

（江蘇蘇州滄浪亭）

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

送元二使安西 王維（唐）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

過故人莊 孟浩然（唐）

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

四年級下冊：

獨坐敬亭山 李白（唐）

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

望洞庭 劉禹錫（唐）

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

憶江南 白居易（唐）

江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

能不憶江南？

鄉村四月 翁卷（宋）

綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

四時田園雜興 范成大（宋）

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

漁歌子 張志和（唐）

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。（王賀）獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）

五年級上冊： 泊船瓜洲 王安石（宋）

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

秋思 張籍（唐）

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

長相思

納蘭性德（清）

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）

明月有情應識我，年年相見在他鄉。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）

長征 毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

卜算子.詠梅 毛澤東

風雨送春歸，風雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

五年級下冊：

浪淘沙 劉禹錫（唐）

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

牧童 呂巖（唐）

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

舟過安仁 楊萬里（宋）

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

清平樂.村居 辛棄疾（宋）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

六年級上冊：

落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

詩經.采薇（節選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

春夜喜雨 杜甫（唐）

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

西江月.月行黃沙道中

辛棄疾（宋）

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

天凈沙.秋 白樸（元）

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

馬詩 李賀（唐）

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

六年級下冊：

元日

王安石（宋）

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子

皮日休（唐）

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。

至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

七步詩

曹植（三國.魏）

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

鳥鳴澗 王維（唐）

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

芙蓉樓送辛漸 王昌齡（唐）

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

江畔獨步尋花 杜甫（唐）

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

石灰吟 于謙（明）

千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

竹石 鄭燮（清）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

聞官軍收河南河北

杜甫（唐）

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

己亥雜詩 龔自珍（清）

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

浣溪沙 蘇軾（宋）

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

卜算子.送鮑浩然之浙東

王觀（宋）

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

第五篇：一到六年級日積月累

一到五年級日積月累

一年級：（表示虛心學習的格言）1取人之長，補己之短。

2虛心使人進步，驕傲使人落后。二年級

（表示團結合作的諺語）1．人心齊，泰山移。

2．人多計謀廣，柴多火焰高。

3．一根筷子容易折，一把筷子難折斷。4．樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。5．一花獨放不是春，百花齊放春滿園。1.繩在細處斷，冰在薄處裂。

2.親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。3.莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。4.花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。5.日日行，不怕千萬里，常常做，不怕千萬事。（珍惜時間的格言）

1.少壯不努力，老大徒傷悲。2.花有重開日，人無再少年。

3.一日之計在于晨，一年之計在于春。4.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（描寫月亮的詩句）

1.小時不識月，呼作白玉盤。（描寫春天的詩句）

1．楊柳綠千里，春風暖萬家。2．黃鶯鳴翠柳，柴燕剪春風

3．春風芳但來梳柳，夜雨瞞人去潤花。南燕雙歸萬戶春。4．春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。（表示互相幫助的格言）1．花要葉扶，人要人幫。2．贈人玫瑰，手有余香。

3．幫助別人的人，能得到別人的幫助。4．誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。三年級（上冊）（表示刻苦學習的格言）

1.聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）2.世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）3.為中華之崛起而讀書。（周恩來）4.任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）5.書籍是人類進步的階梯。（高爾基）《論語》中孔子的名言 1溫故而知新。

2.三人行，必有我師焉。3.學而時習之，不亦說乎？

4.知之為知之，不知為不知，是知也。（描寫祖國風光的諺語）1.上有天堂，下有蘇杭。

2.峨眉天下秀，三峽天下雄。

3.五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。4.桂林山水甲天下。陽朔山水甲桂林。（古詩句）

1.明月松間照，清泉石上流。（王維）2.江碧鳥逾白，山青花欲然。（杜甫）3.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）4.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）5.水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）（下冊）古詩句

1.萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）2.漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）3.雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）4.穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）5.池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩點。（宴殊）（諺語）

2.月來滿地水，云起一天山。3.露從今夜白，月是故鄉明。4.峽深明月夜，江靜碧云天。（天氣諺語）

1.日落胭脂紅，無雨必有風。2.夜里星光明，明朝依舊晴。3.今夜露水重，明天太陽紅。4.有雨山戴帽，無雨山沒腰。5.久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。（描寫友情的詩句）

1.海內存知己，天涯若比鄰。（王勃）2.海上生明月，天涯共此時。（張九齡）3.久旱逢甘雨，他鄉遇故知。（汪洙）4.歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏）5.千里送鵝毛，禮輕情義重。（邢俊臣）（歇后語）

1． 八仙過海——各顯神通

2． 孫悟空大鬧天宮————慌了神 3． 韓信點兵————多多益善 4． 張飛穿針————粗中有細 5． 包公斷案————鐵面無私 6． 姜太公釣魚————愿者上鉤 四年級

（上冊）對聯

1.霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。（回文聯）2.綠水本無憂，因風皺面。（修辭聯）

青山原不老，為雪白頭。3水水山山處處明明秀秀。（疊字聯）

晴晴雨雨時時好好奇奇 4.重重疊疊山，曲曲環環路。（疊字聯）丁丁冬冬泉，高高下下樹。6.好讀書，不好讀書。（異音聯）

好讀書，不好讀書（一年四季開什么花）

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝 三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃。九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝。十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（從小立志，珍惜時間，努力學習的格言警句）1.有志者事竟成。《后漢書》

2.莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）3.業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨（韓愈）4.盛年不重來，一日難再晨。

及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（課文中的詩句）

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（下冊）詩句

1.大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）2.幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禛）3.落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）2.浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

3.落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）4.明月有情應識我，年年相思在他鄉。（袁枚）5.家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）6.江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）7.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。(王維）8.春草明年綠，王孫歸不歸。（王維）9.自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。（秦觀）（虛心，勤奮學習的格言）1.世上無難事，只怕有心人 2.與要看究竟，處處細留心。3.虛心萬事能成，自滿十室九空。4.浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）5.春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）(描寫誠實，守信，愛人的格言）

1.言必信，行必果。《論語?子路》 2.與朋友交，言而有信。《論語?學而》 3.己所不欲，勿施于人。《論語?顏淵》 4.精誠所加，金石為開。《后漢書?廣陵思王荊傳》 5.愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之。《孟子?離樓下》6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

《孟子?梁惠王上》（氣象諺語）

1.清明前后，種瓜點豆。

2.朝霞不出門，晚霞行千里。3.天上魚鱗斑，曬谷不用翻。4.雞遲宿，鴨歡叫，風雨不就到。5.螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。6.春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。（詩句）

1.采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）2.人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）3.竹外桃花三兩枝，春山綠水鴨先知。（蘇軾）4.黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）5.鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。（王駕）6.獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）

（歇后語）

1.水滴石穿——非一日之功 8.2.早開的紅梅——一枝獨秀 3.砌墻的石頭——后來居上 4.關羽失荊州——驕兵必敗5.王羲之寫字——入木三分

6.周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨 五年級（上冊）

（珍惜時間，認真讀書的格言）1.一日無書，百事荒蕪。（陳壽）2.讀書破萬卷下筆如有神.(杜甫）

3.書猶藥也，善讀之可以醫愚（劉向）

4.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲.(顏真卿）5.讀書有三道：謂心到，眼到，口到。（朱熹）(表達思念家鄉，親人的詩句）1.悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）4.滴水能把石穿透，萬事功到自然成。5.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。歇后語（諧音）

1.外甥打——燈籠照舊（舅）2.孔夫子搬家——凈是輸（書）3.小蔥拌豆腐——一清（青）二白 4.上鞋不用錐子——真（針）好 5.四月的冰河——開動（凍）了

6.隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外（漢字的演變過程）

1.甲骨文2.金文3.小篆4.隸書5楷書6草書7行書.（為人處世，講誠信的格言）1.兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）2.孝在于質實，不在于飾貌。（桓寬）

3.愛親者，不敢惡于人，敬親者，不敢慢于人《孝經》4.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠（諸葛亮）（珍惜時光，從小立志，努力學習的格言）1.天行健，君子以自強不息。《周易》 1.2.有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》 2.3.莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 3.4.少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 4.5.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

5.6.不積跬步,無以至千里,不積細流,無以成江海.《荀子》6.（歇后語）

7.1.劉關張桃園三結義——生死之交 2.孔明借東風——巧用天時 9.3.關公赴會——單刀直入 4.4.徐庶進曹營——一言不發

5.梁山泊的軍師，——無（吳）用 6.孫猴子的臉——說變就變（課文中的詩句）

1.折花逢驛使，寄與隴頭人

2.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

三湖小學六1班整理 2011年11月14日