第一篇：畫蝦教案

教學目標

1.認寫本課生字，感受漢字的形體美。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊涵的道理。

3.積累“清晰可見”、“活蹦亂跳”、“仔細觀察”等詞語，培養語感。教學準備

教師: 生字卡片，學生: 收集齊白石的故事和其他畫家的齊白石的畫像、作品等。故事。

教材簡析

興趣是最好的老師，勤奮是古往今來一切名人巨匠成就偉業的奧秘。畫家齊白石曾說，他取得成就的原因，一句話概括，就是一個“勤”字，而且是從小開始的。本課講述了畫家齊白石小時候學畫蝦的故事。這是一篇記敘文，分三個自然段。先講齊白石小時候是個放牛娃;接著講齊白石看到蝦在池塘里游來游去，覺得非常有趣，就迷上了畫蝦;最后講齊白石經過刻苦練習，蝦畫得非常好。全文按事情的發展順序來寫，語言簡潔明了。作者對畫蝦時的動作描寫，使齊白石畫蝦時著迷、專注的神情躍然紙上，“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”等詞語把齊白石畫的蝦的鮮活表現得淋漓盡致。學習這篇課文，學生對畫家小時候刻苦練習畫蝦的行為定會油然而生敬佩之情。

本課的重點是學會生字和詞語，讀懂齊白石觀察蝦和刻苦學習的句子，難點是從故事中領悟一些做人做事的道理: 只有刻苦學習，持之以恒，才能有所成就。

建議本課用1～2課時。

解讀與提示

* 第一自然段講齊白石小時候是個放牛娃?？稍O問: 你知道齊白石老爺爺是個什么樣的人嗎？學生簡單交流課前收集的資料，老師也作補充，使學生對畫家產生敬佩之情，激發學習興趣。

* 第二自然段中的準確和生動具體?！懊浴弊质侵溉肷瘢恍膿湓诋嬑r這件事上，其他的事也顧不上了。教學時可從“迷上了畫蝦”入手，讀文勾畫出體現齊白石對畫蝦著了迷的詞句(第四、五句)，指導學生邊讀邊細細品味，體會齊白石能畫好蝦的原因。圖文對照，邊讀邊想象畫面，朗讀時可加上合適的動作幫助學生理解感悟。充分領會齊白石畫蝦時的著迷、專注、刻苦，從而產生敬佩之情?？山Y合課后第二題比較句子,體會作者用詞的

* 第三自然段，“天長日久”表示齊白石學畫蝦的時間長，點明齊白石能畫好蝦并非一日之功。這是一個思維訓練的拓展點，教師可引導學生想象齊白石學畫蝦的一幕幕情景，體會齊白石畫蝦的刻苦用功，訓練學生的想象和表達能力。

* 這句話生動地寫出了齊白石畫的蝦十分鮮活?？梢龑W生觀察實物，圖文對照，理解“透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”等詞語。在理解感悟的基礎上再美讀課文，采用引讀、合作讀等形式,聲情并茂地讀出蝦的鮮活以及對齊白石畫的蝦的喜愛之情。還可激勵學生用自己的話贊美齊白石畫的蝦,可用上“似乎”、“真像”。

* 請學生借助拼音認讀生字。注意“臂”讀“”不能讀作“”，“察”是翹舌音，“姿”、“似”是平舌音，“乎”的聲母是“h”，不是“f”。堅持隨文識字、自主識字、合作識字、創設游戲情景識字，注意激發識字的興趣。讓學生在記憶字形時交流識字方法，“蝦”、“趣”、“臂”、“缸”、“桿”、“態”是形聲字，可結合熟字進行比較記憶;“察”的筆畫復雜，要指導學生仔細分析部件，或書空記憶。

* 第一題體現低年級語文“以讀為主，以讀代講”的教學觀，朗讀指導貫穿教學全過程，要求讀得正確、流利、有感情，要用多種形式激發學生朗讀的興趣，培養朗讀的能力，重點指導讀好寫齊白石學畫蝦和寫畫的蝦十分鮮活的語句。收集故事在課前、課后完成均可。

* 第二題可結合第二自然段的教學進行，在熟讀課文后填寫，并初步體會用上“騰地”和“仔細”有什么好處，感悟作者用詞的準確和具體生動。

* 寫字教學時，可讓學生仔細觀察，發現規律，相互提示;教師重點指導，范寫“乎”、“似”。

學生按照田字格里的范字描紅、寫字。要把字寫得正確、端正、整潔，寫完后相互欣賞、評價，對寫得好的字可以做上自己喜歡的符號?！白小?、“似”、“細”、“活”、“候”左窄右寬;“似”和“以”先比較再進行書寫，注意兩個字的最后一筆是“點”；“乎”是獨體字，橫稍長，寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上，略有弧度。

* 寫齊白石學畫蝦和寫畫的蝦十分鮮活的詞語、句子都值得積累，可引導學生認真抄寫，相互學習。

教學思考與設計（參考）

一、看圖導入，了解畫家

課件展示“蝦趣”圖等齊白石老人的作品，引出齊白石，學生交流收集的有關齊白石的資料，老師適當補充。齊白石能成為畫家，和他小時候刻苦畫畫分不開。請大家自由讀課文，了解齊白石小時候是怎樣學畫蝦的。

二、自讀課文，了解大意

1.用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍，做到讀準字音，不加字、減字，不讀錯字。

2.分自然段抽讀課文，師生共評，檢查字音是否讀準。

三、討論問題，品讀交流

1.齊白石小時候是怎樣畫蝦的？

⑴ 哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”，讀相關句子，抓住重點詞句體會并交流。

⑵ 反復朗讀句子，勾畫動作描寫的系列詞語，體會齊白石對畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習畫蝦的精神。

⑶ 引導完成課后練習題二，體會用上“騰地”、“仔細”的好處。

⑷ 小組內合作讀相關句段，讀出自己的感悟，比賽誰讀得最好。老師和學生合作讀這段話。

⑸ 理解“天長日久”，想象齊白石平時刻苦畫蝦的情景，體會齊白石把蝦畫得活靈活現非一日之功。

2.圖文對照，說說齊白石畫的蝦有多好。

⑴ 自讀課文，找出相關語句讀一讀，勾畫出來: “他畫的蝦……”

⑵ 自由練習讀好這段話，表現出蝦的鮮活及對蝦的喜愛。交流自己讀好這段話的方法。

⑶ 為齊白石爺爺的畫配上解說。

⑷ 談談對重點詞語的理解: 透明、清晰可見、活蹦亂跳。

四、總結提問

讀了這篇課文，你明白了什么？(學生自由發言)

五、學習生字，練習寫字

齊白石爺爺仔細觀察，刻苦學習，成為了畫蝦名家，小朋友們仔細觀察，認真練習，也能成為學習的小能手。

1.小組內用生字卡片檢查認讀生字，交流識字記字方法，練習組詞說句，對學生有個性的、巧妙的識字方法應及時肯定和鼓勵。

2.創設情景，搶讀生字。

3.仔細觀察田字格里的字，當小老師提醒大家寫字注意事項;教師重點指導“乎”、“似”，范寫個別字，學生練習描紅、書寫。

4.交流展評: 選擇最優的書寫展示給全班欣賞。

六、拓展延伸

把自己收集的書畫家學書畫以及科學家的故事講給同學聽。參考資料

★ 齊白石簡介

齊白石(1864～1957)，中國書畫家，篆刻家。原名純芝，字渭清。后改名璜，字瀕生，號白石，別號借山吟館主者，寄萍老人等，湖南湘潭人。齊白石自幼好學，喜歡畫畫和寫字。由于家貧，只9歲時上過不到一年的學，就輟學在家，一邊放牛，一邊讀書。15歲時開始當學徒，學粗木工，同時練習繪畫。直到27 歲，才拜師學繪畫、習詩文、刻圖章，兼作畫畫，從事藝術創作70年，藝術造詣高，涉獵廣，作品多，其詩書畫印，堪稱四絕。由于出生勞動者，他的作品多取材于一般人民日常生活，風格自然，具有健康、樸素的色彩。1949年，被聘為中央美術學院名譽校長，1953年，文化部授予他“人民藝術家”的光榮稱號，同年又被選為中國美術家協會主席。

★ 網址介紹

齊白石作品欣賞http:∥wywmw.myrice.com 畫蝦教案 來自費爾教育。

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第二篇：畫蝦教案

《畫蝦》教學設計

李溪鎮中心小學 唐麗雙

教學目標

1認識12個生字，會寫8個字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊涵的道理。3積累“清晰可見”、“活蹦亂跳”、“仔細觀察”等詞語，培養語感。

教學重點

學會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學習的句子。

教學難點

明白“只有刻苦學習，持之以恒，才能有所成就”。

教學準備

教師: 生字卡片，齊白石的畫像、作品等。學生: 收集齊白石的故事和其他畫家的故事。教學時間1~2課時。

教學過程

一、故事導入，了解畫家

1、老師講故事。

2、學生聽后感受。

3、揭示課題。

齊白石能成為畫家，和他小時候刻苦畫畫分不開。請大家自由讀課文，了解齊白石小時候是怎樣學畫蝦的。

二、自讀課文，了解大意

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、檢查、認讀生字詞語。

三、討論問題，品讀交流

1、齊白石小時候是怎樣畫蝦的？（學習第二自然段）

⑴ 哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”，讀相關句子，抓住重點詞句體會并交流。

⑵ 反復朗讀句子，勾畫動作描寫的系列詞語，體會齊白石對畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習畫蝦的精神。

⑶ 引導完成課后練習題二，體會用上“騰地”、“仔細”的好處。

⑷ 小組內合作讀相關句段，想象齊白石平時刻苦畫蝦的情景，讀出自己的感悟。

2、圖文對照，說說齊白石畫的蝦有多好。（學習第三自然段）⑴ 默讀課文，找出相關語句讀一讀，勾畫出來: “他畫的蝦……”

⑵ 自由練習讀好這段話，表現出蝦的鮮活及對蝦的喜愛。

⑶談談對重點詞語的理解: 透明、清晰可見、活蹦亂跳。

⑷為齊白石爺爺的畫配上解說。

四、總結提問

讀一讀兒歌，說說明白了什么？(學生自由發言)

五、練習寫字

齊白石爺爺仔細觀察，刻苦學習，成為了畫蝦名家，小朋友們仔細觀察，認真練習，也能成為學習的小能手。

1、仔細觀察田字格里的字，當小老師提醒大家寫字注意事項;教師重點指導、范寫個別字，學生練習描紅、書寫。

2、交流展評: 選擇最優的書寫展示給全班欣賞。

六、拓展延伸

把自己收集的書畫家學書畫以及科學家的故事講給同學聽。

板書設計：

畫蝦

薄而透明 仔細觀察

清晰可見

活蹦亂跳

第三篇：畫蝦閱讀答案

篇一：畫蝦閱讀答案

齊白石老先生小時候是個放牛娃。他放?；丶?，到水塘邊洗手，看到蝦在水里游啊游，游得很有趣，就把蝦畫了下來。以后，他就把畫蝦作為特別的愛好了。齊白石五十七歲那年，一天，他從木柜里取出一幅蝦的畫，看著看著，不禁自言自語地說：“這是按照古代畫家畫蝦的方法畫的呀，像死的一樣?！彼娇丛讲粷M意，就叫家里人買來幾只活的長臂蝦，把它們養在大水碗里。他每天對蝦進行觀察，寫生。有時用筆桿碰一碰蝦，只見蝦“騰”地跳了起來，他立刻把這個姿態畫下來。就這樣看了畫，畫了看，天長日久，他所畫的蝦像活的一樣，身體有透明感，蝦須似乎一碰就會動起來。好詞：特別 不禁 姿態 自言自語佳句：就這樣看了畫，畫了看，天長日久，他所畫的蝦像活的一樣，身體有透明感，蝦須似乎一碰就會動起來。1.短文共幾個自然段？ a.4 b.3 c.2正確答案：b2.齊白石小時候是個（）。a.放牛娃 b.讀書的孩子 c.畫家正確答案：a3.“寫生”這個詞的意思是（）。a.拿著畫筆看著蝦作畫。b.用文字寫下蝦的生活。正確答案：a0.齊白石一直照古代畫家畫蝦的方法練習畫蝦的。錯誤 正確正確答案：錯誤0.齊白石畫的蝦，蝦須一碰就會動起來。正確 錯誤正確答案：錯誤0.齊白石從小就愛好畫蝦。正確 錯誤正確答案：正確0.齊白石是從五十七歲才開始畫蝦的。錯誤 正確正確答案：錯誤8.齊白石畫蝦成功的秘訣是什么？和你的同學討論討論。篇三：畫蝦閱讀答案 篇四：畫蝦閱讀答案

齊白石小時候是個放牛娃。他放?；丶遥剿吝呄词郑吹轿r在水里游啊游，游得很有趣，就把蝦畫了下來。以后，他就把畫蝦作為特別的愛好了。齊白石五十七歲那年，一天，他從木柜里取出一幅蝦的畫，看著看著，不禁自言自語地說：“這是按照古代畫家畫蝦的方法畫的呀，像死的一樣??”他越看越不滿意，就叫家人買來幾只活的長臂蝦，把它們養在大水碗里。他每天對蝦進行觀察，寫生。有時用筆桿碰一碰蝦須，只見蝦“騰”地跳了起來，他立刻把這個姿態畫下來。就這樣看了畫，畫了看，天長日久，他所畫的蝦像活的一樣，身體有透明感，蝦須似乎一碰就會動起來。1．你能聯系上下文說說“自言自語”的意思嗎？ 2．“他所畫的蝦像活的一樣”和“蝦須似乎一碰就會動起來”這兩句（是 不是）比喻句。3．齊白石為什么叫家人買來幾只活的長臂蝦？ 4．齊白石為什么能把蝦畫得像活的一樣？ 1．齊白石獨自低聲說話。（意思對即可）2．不是3．因為他對自己畫的蝦不滿意，看起來像死的一樣。4．因為他每天對蝦進行觀察、寫生，這是他勤學苦練的結果。（意思對即可）馬上分享給同學 據魔方格專家權威分析，試題“閱讀理解。齊白石畫蝦齊白石小時候是個放牛娃。他放?；丶遥剿?.”主要考查你對現代文閱讀，成語，修辭方法等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問?？键c名稱：現代文閱讀現代文閱讀:包括現代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a、按照時間的先后順序； b、按照事情發展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質； e、按照所敘述的事件之間的關系； f、按照重點段。（2）概括段意段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種：a、找出重點句法。這些句子多數是總起句、概括句、小結句、過渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標題列小標題要含義明確、用詞簡練。方法有： a、段意中提煉重點詞語做小標題。b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。c、自己概括小標題。（4）歸納主要內容一篇文章內容豐富，作者著力表現的、與中心思想關系最密切的內容就是主要內容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內容。b、抓重點段落，歸納主要內容。c、用過渡短語歸納主要內容。d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內容。e、分析標題，歸納主要內容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a、從文章題目入手。b、從中心句入手。c、從文章重點段落入手。d、從主要內容入手。閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----準確答題?，F代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發了什么感情。說明文：作者說明的對象和主要特征。議論文：作者針對什么問題，發表了什么見解和主張。小學現代文閱讀一般技巧：

1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。

2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；（1）整體感知：文章的基本內容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特征，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；②想像、聯想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語言警句；②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；③想象、聯想、象征寫法的運用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡

3、認真讀題

4、再讀原文，揣摩語言第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節的基礎上，對文章主題、感情基調、結構特征、寫作意圖等方面的準確把握和總結。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關鍵性語句入手，體會作者的態度、觀點和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡，進而領會全文。④從標題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡:根據事件的發展過程劃分；根據時間先后劃分；根據空間的變化劃分；根據不同的表達方式劃分；根據感情的發展變化劃分。小學生勵志成語故事：

一、古人刻苦學習的成語故事

映雪囊（náng）螢晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學習。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。（孫康映雪苦讀）當時還有一個人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學習。（車胤囊螢夜讀）負薪（xīn）掛角漢朝時候的朱買臣，小時候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。（朱買臣負薪讀書）隋朝有一個叫李密的人，小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。（李密牛角掛書）懸梁刺股東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。（孫敬懸梁苦讀）戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。〔注〕：從孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事引申出“懸梁刺股”這句成語，用來比喻發奮讀書，刻苦學習的精神。

鑿壁借光匡衡年輕時十分好學。他家里很窮，買不起蠟燭，匡衡晚上想讀書的時候，常因沒有亮光而發愁。后來，他想了一個辦法，就在墻壁上悄悄地鑿了一個小孔。讓隔壁人家的燭光透過來。就這樣，他經常學到深夜，后來成了西漢著名的學者，曾做過漢元帝的丞相。從鑿壁借光的事例可看出：外因（環境和條件）并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學習和堅強毅力，終于一舉成員。這就說明內因才是事物發展、變化的根據和第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過內因才能起作用。（匡衡鑿壁偷光）以荻畫地歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。

二、教你做人的成語故事 精誠所至,金石為開

西漢時期，有一個著名將領叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰非常勇敢，被稱為“飛將軍”。有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發現草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去。

人們對這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請教學者揚雄。揚雄回答說：“如果誠心實意，即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的。

囫圇吞棗

聽的人中一個人聽了，想了想，說：“吃梨時，只嚼不咽，還會傷脾嗎？吃棗時，我不嚼，一口吞下去，這不就可以保護牙齒了嗎？”

讀后：我們學習知識時不能囫圇吞棗，首先把要學的知識理解清楚，然后再認真去掌握它。

狗猛酒酸

宋國有個賣酒的人，為了招來生意，他總是將店堂打掃得干干凈凈，將酒壺、酒壇、酒杯之類的盛酒器皿收拾得清清爽爽，而且在門外還要高高掛起一面長長的酒幌子，上書“天下第一酒”幾個大字。遠遠看去，這里的確像個會做生意的酒家。

這個賣酒的宋國人百思不得其解，他于是向左鄰右舍請教這好的酒竟然賣不出去的原因。鄰居們告訴他：“這是因為你家養的狗太兇猛了的緣故。我們都親眼看到過，有的人高高興興地提著酒壺準備到你家去買酒，可是還沒等走到店門口，你家的狗就跳將出來狂吠不止，甚至還要撲上去撕咬人家。這樣一來，又有誰還敢到你家去買酒呢？因此，你家的酒就只好放在家里等著發酸變質啊。

居安思危

一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧！”野狼沒有說話，繼續磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢？”野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。

提示：做事應該未雨綢繆，居安思危，這樣在危險突然降臨時，才不至于手忙腳亂。“書到用時方恨少”，平常若不充實學問，臨時抱佛腳是來不及的。

開卷有益

“開卷有益”這則成語的意思是打開書本，總有益處。這個成語來源于《澠水燕談錄》，太宗日閱《御覽》三卷，因事有缺，暇日追補之。

這部書是宋太平興國年間編成的，故定名為《太平總類》。

宋太宗由于每天閱讀三卷《太平御覽》，學問十分淵博，處理國家大事也十分得心應手。后來，“開卷有益”便成了成語，形容只要打開書本讀書，總有益處

三、孝敬父母的成語故事 鹿乳奉親

郯子，春秋時期人。父母年老，患眼疾，需飲鹿乳療治。他便披鹿皮進入深山，鉆進鹿群中，擠取鹿乳，供奉雙親。

臥冰求鯉

晉朝的王祥，早年喪母，繼母朱氏并不慈愛，常在其父面前數說王祥的是非，因而失去父親之疼愛。

他的舉動，在十里鄉村傳為佳話。人們都稱贊王祥是人間少有的孝子。

黃香溫席

黃香小時候，家中生活很艱苦。在他9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農戶家里又沒有任何取暖的設備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這里，小黃香心里很不安。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。夏天到了，黃香家低矮的房子顯得格外悶熱，而且蚊蠅很多。到了晚上，大家都在院里乘涼，盡管每人都不停地搖著手中的蒲扇，可仍不覺得涼快?！跋銉?，香兒。

“爸爸，我在這兒呢?！闭f著，黃香從父親的房中走出來。

“屋里太熱，蚊子又多，我用扇子使勁一扇，蚊蟲就跑了，屋子也顯得涼快些，您好睡覺。

四、有關愛國的成語故事 赤心報國 【解釋】：赤：火紅色，比喻真純；赤心：忠心；報國：為國家效勞。舊指為帝王盡忠效勞。【出處】：《資治通鑒·陳紀文帝天嘉元年》：“堷大言曰：‘諸王反逆，欲殺忠良邪！尊天子，削諸侯，赤心報國，何罪之有

以身殉國

【出處】：南朝·梁·沈約《宋書·沈文秀傳》：“伯宗曰：‘丈夫當死戰場，以身殉國，安能歸死兒女手中乎？’”

為國捐軀 【解釋】：捐：獻；軀：身體，指生命。

【語法】：偏正式；作謂語、定語；含褒義

憂國忘家

精忠報國

【出處】：《北史·顏之儀傳》：“公等備受朝恩，當盡忠報國。

五、關于誠信的成語故事 立木為信

春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。

一諾千金 秦末有個叫季布的人，一向說話算數，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！保ㄟ@就是成語“一諾千斤”的由來）后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護他，綞使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實惠”。但為了這點實惠他毀了自己的聲譽而聲譽相比于物質是重要得多的。

曾子殺豬

是講古時一個叫曾子的人，有一天，曾子的妻子哄騙孩子說在媽媽集市回來后殺豬給兒子吃，曾子得知后真的將豬殺了。

六、謙虛的成語故事 不恥下問春秋時代，孔子被人們尊為“圣人”，他有弟子二千，大家都向他請教學問。他的《論語》是千百年來的傳世之作。孔子學問淵博，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。他一進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。

不恥下問的意思：不恥：不以為恥辱；下問：降低身份請教別人。不以向比自己學識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。

【卑辭重幣】卑：謙恭；重：厚；幣：禮物。說謙虛的話，送厚重的禮。形容對人有所求?！静桓腋鎰凇颗ψ鍪拢辉V說自己的勞苦。比喻勤勤懇懇，不辭辛勞（多用在自己表示謙虛）?！炯{頭便拜】納頭；低頭。一見面就低頭行下拜禮。形容人謙虛有禮貌?！疽恢t四益】謙虛能使人得到好些益處?！疽裰u】自己表示謙虛的話。比喻為了引出別人高明的意見而發表的粗淺的不成熟的意見?！竞脼槿藥煛肯矚g當別人的教師。形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格?！局t謙下士】下：屈己尊人。

考點名稱：修辭方法小學階段的比喻手法:

1、比喻：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。常用的比喻詞有：像、好像、仿佛、猶如、似的等。例如：彎彎的月亮像小船一樣。其中月亮是本體，小船是喻體，像是比喻詞。

2、擬人：根據想象把物當做人寫或把人當做物寫。例如：一路上，花兒一直對我微笑。

3、夸張：為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人、事物盡力做擴大或縮小的描述，這種修辭叫夸張。例如：這間小屋連個人都站不下。

4、對偶：結構相同或基本相同、字數相等、意義上密切相聯的兩個短語或句子對稱地排列，這種修辭叫對偶。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

5、排比：是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調內容、加重感情的修辭方式。例如：在這里我見了最藍的天空、最白的云朵、最偉大的奇觀??

6、反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。例如：難道這不是偉大的奇觀嗎？

7、設問：是明知故問、自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發思考。例如：對面走來的是誰？正是我們敬愛的班主任老師。

8、反語:實際上要表達的意思和字面上的意思完全相反,用以加強幽默諷刺的表達效果。例如:“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”,只請放心來瓜分就是了。

9、引用:把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組織到自己的文章里。

10、借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。例如：不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)

11、對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。

12、頂真：用上一句的結尾的詞語做下一句的起頭。

13、通感：五官功能能出現互相補充，互相轉化的彼此溝通現象。不同修辭手法的作用:比喻 ：能將表達的內容說得生動具體形象，擬人：使具體事物人格化，語言生動形象。夸張：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。排比 ：增強語言氣勢，加強表達效果。對偶 ：整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。反復 ：為了強調某個意思，某種感情。設問 ：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。反問 ：用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。引用 ：引用現成的話來提高語言表達效果。借代 ：用相關的事物代替所要表達的事物。反語 ：用與本意相反的詞語或句子表達本意，按說反話的方式加強表達效果。以上內容為魔方格學習社區（）原創內容，未經允許不得轉載！與“閱讀理解。

白石老人畫蝦閱讀答案分類:【來自ip:14.19.172.81的熱心網友咨詢】

（三）閱讀下面文章，完成文后題目 白石老人畫蝦 舒乙

齊白石以畫蝦而聞名；當然，他是大師，幾乎什么都畫，白菜、桃子、牡丹、山水、人物，樣樣好，無一不能，無一不精。

這段文字引出觀眾許多感慨，有人高聲朗讀，還有的不禁哈哈大笑起來。

媽媽去世之后，我們整理她的遺物，在她的畫框中發現一張齊白石先生早年的《蝦》，不知是不是爸爸生前購買的。

記得媽媽曾說過，她親眼看見齊先生的筆洗中養過幾只小的活蝦。

齊先生在畫蝦上確實有重要的三段變法：第一階段是如實畫來，寫實，宗法自然，更像寫生；第二階段最重要，不算“零碎”，蝦身主體簡化為九筆。

齊白石的蝦由生活中的六段成了畫紙上的五段，這包含了一個極重要的藝術原理：一定是五段的蝦，在比例上在畫面上擺出來最合理，最好看，最美。

這個飛騰，太重要了，非常偉大，因為五段是藝術的真實，是一種超越，是一種非常，是比真實還美麗的璀璨，這就是齊白石變法的深刻。

（人民日報2001年10月）

相同的是________________________（不超過10字）

2.齊白石“變法”的具體內容是（不超過10字）“六段”變“五段”應在哪一階段完成？ 3.①“這包含了一個極重要的藝術原理”，這“藝術原理”是（不超過10字）②“也衍生了一個有普遍藝術規律的美學原理”，這“美學原理”是（不超過10字）4.對于這篇文章的賞析，不正確的兩項是()

【答案】

3.①藝術講究美。4.b c 【解析】

1.試題分析：吃驚是驚訝的意思，是有了新的發現才吃驚。這是相似之處。

2.試題分析：第一階段是如實畫來，寫實，宗法自然，更像寫生；第二階段最重要，不算“零碎”，蝦身主體簡化為九筆。

點評：此類題比較簡單。

4.試題分析：“神來之筆”有諷刺意味，作者對大家的態度也是不以為然的，從下面“讀了也就過去了”可知，沒有人深思

點評：本題要求找錯誤的兩項。

第四篇：畫蝦教學設計

《畫蝦》教案

二年級 梅海訓

一、教學目標：（A、B）

A、1.會讀本課的12個生字。2.能正確、流利地朗讀課文。

3會寫8個生字，盡量把字寫得漂亮；并粗略了解其意。B、4.學習把一個句子說得較詳細。5.理解并積累一些詞語、句語。6.學習復述課文。

二、教學方法：

實踐法、問答法；兼用探究法。實施時注意激勵學生學習的積極性。

三、教學重難點：

領悟“做一件事，只有認真仔細，堅持不懈，才能做得更好”的道理。復述課文。

四、課時安排：2課時

五、教學準備：

教師：制作并及時修訂好課件。

學生：用自己喜歡的方法學習生字，注意拼讀準確，參照生字卡片（上面組的有些詞語），用每個生字組3個詞語，并寫下來并正確流利地朗讀課文。

六、教學過程：

（一）、復習導入

上一課時我們學了些什么呢？

會讀12個生字，會寫8個生字，積累了些詞語，能正確、流利地讀《畫蝦》這篇課文。（課件展示）是這些吧？

師：現在我想檢查一下，看你們是不是忘記了，好嗎？請看大屏幕，你們認識這些生字和它組的詞語嗎？如果認識的話，我們就一起來叫叫它的名字。每個生字、詞語重疊讀兩遍。

（二）、整體感知，深入體會

1、析題質疑

請看大屏幕，將標題讀兩遍?？吹竭@個標題，你會提出一些什么問題呢？（誰畫蝦？為什么要畫蝦？怎樣畫蝦？他的蝦畫得怎樣？）

2、帶疑讀文，讀中思考

好，下面我們帶著這些問題默讀全文。哪位同學來回答第1個問題：是誰畫蝦？知道的請舉手？

全文是講齊白石畫蝦的故事吧，對嗎？順便問一下，是講他是大人時候的一個畫蝦的故事嗎？是講他什么時候的故事？那時他還是一個——書中有一個句子是怎么說的？

現在我們來解決第2個問題：為什么要畫蝦？（看后回答）。書上哪句話是告訴我們齊白石對蝦感興趣的？

這是他為什么要畫蝦的原因嗎？好，現在老師想請小朋友們說一說，你們哪些同學看到過蝦。看到的蝦是什么樣的，它怎么有趣兒法呀，那到底齊白石可能看到些什么？請看大屏幕，他看到—— [讓學生說他們看到的蝦是什么樣的，怎么有趣兒法。以喚起他們的舊經驗。放映蝦的活動影音，是為進一步增加他們的感性認識，激起對蝦的興趣。] 蝦有趣吧。能讀出蝦的有趣嗎，試著讀讀。哪位同學來讀出蝦有趣。蝦這樣有趣，自然他就要把他畫下來了。后來他還畫蝦嗎？這說明他呀愛畫蝦，是不是？課文里有一句話是直接告訴我們他愛畫蝦的，是哪句話？找一下，找到了的真能干，但要給其他同學留點時間思考，找到的同學用手指著，老師來看看你找對了沒有。如果同桌的也找到了，悄悄地互相指指，看看是不是一樣的。）

師：現在我請一個同學來說說是哪句？（課件展示）贊成嗎？

請看大屏幕，一起來讀讀，讀——

“從那以后，他就迷上了畫蝦。”這句話的意思是什么？

（從那以后，他特別喜歡畫蝦）迷上了就是最喜歡。好，你們有沒有迷上什么事兒呀？或者你知道別人有沒有迷上什么事兒呀？那于老師就要來請你們來說這句話：“誰，迷上了，什么?！?/p>

那么齊白石迷上了畫蝦，又是怎樣作畫的呢？這是第3個問題。找找，哪個句子是寫齊白石作畫的。注意認真讀書，找到了用筆輕輕地做個標記。

請一位同學來讀讀你找到的句語?？纯创笃聊?，一齊讀，讀——

（細心的孩子看著，老師這句話與書上有哪些不同）書上多了那幾個字？“仔細”什么意思？它的反義詞是——馬虎。從“仔細”我們可看出齊白石畫蝦是非常認真的。你們看，沒有這兩個字，一定有仔細認真的意思嗎？也可能是馬馬虎虎地觀察一下，也可能是認真地觀察。讀到它，我們仿佛看到了齊白石每天是怎樣認真觀察和畫蝦的。怎么才能讀出認真呢，誰來試試。一起來讀一遍。讀——

齊白石觀察得仔細認真吧。只是觀察了一天？書上怎么說的？每天都是這樣仔細觀察，那么這個“每天”是什么意思？天天觀察。今天看不看，明天仔不仔細觀察，后天仔細觀察嗎？都要認真仔細觀察，那誰來讀出他是這樣天天都認真仔細觀察的。

齊白石小時候他就喜歡上了畫蝦，還仔細觀察了蝦的活動，并且把它畫了下來，他和蝦成了好朋友，并且常常和蝦玩在一起。我們一起來看看這句話?？纯此窃趺赐娴摹｝R讀一下這個句子，讀——

（有的同學很細心，又發現老師寫的與書上不同了）老師寫的這個句子與書上有什么不同？“騰地”是什么意思？你能做做蝦“騰地”這個動作嗎？把這個快的意思讀出來。自己讀，覺得自己讀得好了再舉手。他讀得好，我來請你讀。把你的動作和表情拿出來。齊白石看得很清楚吧。而且是把這個姿態畫下來了，是什么時候畫？立刻就把它畫下來了，說明他對畫蝦的確是迷上了。再讀這個句子，不僅要讀出“騰地”的意思，還要讀出“立刻”的意思，那位同學來？

他這樣認真仔細觀察，認真仔細地畫蝦，堅持了多久？

書上用了一個詞。你們找一找，找到了沒有，堅持了多久。找到了舉手吧。能用自己的話來說說“天長日久”的意思嗎？嗯，好了，我們來看看齊白石到底堅持了多久。小時候的齊白石就仔細觀察蝦的活動。并把蝦的一舉一動都畫下來了。這樣，天長日久，他就變成了一位老爺爺。

他的蝦畫得怎樣？這是第4個問題。

從小到老，他是天天堅持觀察，毫不松懈，用一個詞語來表示，那就是“堅持不懈”。那么，這樣堅持不懈，他的蝦畫得怎么樣？請看大屏幕。再看看書上，那個句語是寫齊白石畫的蝦怎樣的？

現在我們可以看著書，也可以看著大屏幕，一起來讀一讀，齊白石畫的蝦是什么樣的。讀——齊白石畫的蝦是不是像書上說的畫得那樣好呢。看大屏幕，這些蝦是不是感覺動起來了？

殼——薄而透明。腹部的環節——清晰可見，蝦須似乎——一碰就會動起來，真像——活蹦亂跳的活蝦一樣。

好，我們先自由地讀一讀，要讀出齊白石的蝦畫得好的意思來，要讀出活蹦亂跳的活蝦。現在我請一位來讀，那位同學來讀？

這個句子把齊白石畫的蝦的具體樣子展現出來了，寫得很詳細，就是說是采取了詳敘的表達方式。喜歡這個句子嗎？喜歡的話我們就要把它背下來，由于這堂課時間有限，我們放到課后去背吧，好嗎？

小朋友，學了這篇文章，我們從齊白石老爺爺身上學到些什么呢？（學會了什么樣的精神和品質）做一件事，只有——認真仔細，堅持不懈，就能——取得成就。

在今后的學習和生活中，我們應該怎么做呢？（組織討論）

3、練習復述

回憶我們剛學的內容，能用自己的話把全文講出來嗎？當然也可用書中的詞句?？砂础罢l畫蝦——為什么畫蝦——怎么畫蝦——蝦畫得怎樣”的順序來講。

（誰——時間——有趣——入迷——買來——有時——天長日久——他畫的蝦——）誰來完整地把全文講出來？

4、小結和課后作業

我們這堂課學到了那些讀書的方法呢？

根據標題提出疑問，帶著疑問讀書，邊讀邊思考，抓住關鍵詞語理解句義。重點學習了怎么把一個句子寫詳細，怎樣復述課文。

這堂課同學們學得很好，課后，我們可以去收集關于齊白石的一些故事，或者把這篇文章的內容，講給其他人聽，同時背誦自己喜歡的句語，還可用這堂課學到的本領去讀一篇其它文章，鞏固我們這堂課所學到的閱讀方法，好不好。

下課！

第五篇：齊白石畫蝦(200字)作文

精選作文:齊白石畫蝦(200字)作文

齊白石62歲時就開始對蝦寫生。

齊白石在小院子里的水池中養了蝦，以觀察蝦的形狀。齊白石68歲時對蝦的形象進行了重大的改造，淡墨畫出的蝦頭，蝦身加上一點重重的濃墨。蝦眼改小圓點為兩橫筆，蝦腿八條減為六條，1934年，齊白石71完成了畫蝦的最后的改造；后腿有六對減為五對，簡約、概括、唯美，達到了似與不似人間的境界。

今天我讀了齊白石畫蝦這個故事，想到的就是多觀察事物，胸有成竹；就可以做好一切的事情。五年級:1404705906 篇一：齊白石作文

認清贊譽

張英杰

齊白石在晚年見到自己年輕時的作品，猛然驚醒——“我不能再被外界的那些不實之詞蒙蔽了，所以還要認真練習，自己管住自己啊?！?/p>

別被外界的贊譽蒙蔽雙眼。

他，出身貧寒，做過礦工，為了生計選擇去打拳，但這一打使他打出世界冠軍。他并沒有被外界的鮮花和掌聲迷失雙眼，而是加緊練習，為下一次更成功的拿下冠軍做準備。

熊朝忠，一個個頭雖矮，但內心無比堅定的拳王。他正確認清自己，沒有被贊譽沖昏頭腦。

他，自小對表演情有獨鐘，雖然相貌不美，但他一直勤懇本分的做好表演。因出演《非誠勿擾》被外界知曉，但他并沒有因媒體和影迷的稱贊而飄飄然，反倒，為了讓自己演出更好的作品，認真揣摩主人公的形象。

葛優，一個光頭大叔，他是夜空中最亮的星，但這顆星沒有被贊美蒙上煙霧。他，高中復讀兩年，考上杭州師范學院，學習英語專業，但卻成為阿里巴巴的創始人！沒有任何關聯的專業和成績，使外界對他格外關注，有人認為他是天才，有人認為他是成功者，就在這樣的光環籠罩下，他沒有被沖昏頭腦，相繼創辦了淘寶、支付寶。

馬云，正是認清贊譽而沒有迷失方向，讓外媒再一次對他刮目相看。

齊白石說：“我的名望高，很多人覺得我隨便抹一筆都是好的，我也被贊譽弄得飄飄然了，無形中放松了對自己的要求?！?/p>

贊譽是路口，認清它才不會使自己走向懸崖邊。

贊譽是利刃，認清它才不會讓自己被其所傷害。

贊譽是燃火，認清它才不會玩火自焚。

生命是一條奔流的河，我們都是渡河的人，認清生命中的贊譽，把握好自己人生道路的方向盤。別讓別人的贊譽使自己飄飄然。既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

認清贊譽，讓我們擦亮雙眼，明凈雙耳，管住自己。

點評：這是一篇40分左右的作文，立意準確，事例典型，但在素材的使用上，語言淺顯，寫的不夠深刻；各事例之間缺少過渡語。再努力！

看淡榮譽，活出光彩

魏佳慧

齊白石在晚年感慨：“我不能再被外界那些不實之詞蒙蔽了。”此后他更加認真的做畫，晚年的齊老看淡榮譽，老當益壯，精益求精，讓自己在畫壇活出了光彩。

在我們的人生旅途中每個人都會有或大或小的成功，但要面對這些，一些人還是很難做到齊白石那樣，不被那些不實之詞蒙蔽。

她是一名著名的設計師，她用自己那雙靈巧的手為彭麗媛打造出屬于她自己的風格，她就是馬可，馬克這個名字對于很多人來說都很陌生，但在設計界卻是大有名氣，她先后獲過許多獎，成名后很多媒體都想采訪她，但她都婉言謝絕，她一直隱居在一個僻靜的地方，創作屬于自己的風格。由于她的大膽和堅持，馬可創造出很多奇跡。

她——馬可，正是因為她在面對那些不是的贊美和榮譽的同時，做出理智的

反應，才使她今天擁有了屬于自己的一片天。

她在80歲時，丈夫和女兒相繼因重病住進醫院，從此，她開始忙碌在他們之間，但這些并沒有將她打到，她重新面對生活，努力寫作，終于完成了她的

放松自己，管不住自己你就會落入陷阱。

隨著《爸爸去哪兒》火爆熱播，“國民爸爸”張亮也被尊為“男神”，記者采訪張亮時，他的經紀人曾讓他回答自己是大學畢業，受過高等教育，可張亮仍如實回答自己曾當過6年的粵菜廚師，為了讓大家相信居然還當場做菜。

張亮的誠實讓大家動容，現今的張亮已是大紅大紫，但他仍不放松，不被名利誘惑，依然誠實待人，嚴于律己，管住自己，不讓自己跌入物質、名利的陷阱，這大概就是張亮被影迷尊為“男神”的成功秘訣吧！

不放松自己，你的前途一片光明，管得住自己，你一定會成功。海明威說過：優于別人，并不高貴，真正的高貴應該是優于過去的自己。

正如郭敬明在《小時代》中所說：“不管大時代小時代，我要活出自己的時代。”不放松自己，在榮譽面前莫徘徊，向人生的更高境界攀登。

記?。翰还苌砭雍翁帲徽摰匚桓叩?，管住自己，不放松！

點評：修改后的文章，可增加十幾分，以后在點題方面要認真思考，言不在多，而在于精，多讀多模仿多感悟，把學到的變成自己的！

莫讓繁華蒙蔽雙眼

周一然

格力空調老總董明珠，她將格力空調發展得如此壯大，離不開她堅持自己的原則，沒有被繁華所蒙蔽，才取得了今日的成就。

面對這世界的燈紅酒綠，不被誘惑；面對功名利祿，怡然自得；面對榮譽贊賞，擺正自己的態度，正確審視自己，才能不被繁華蒙蔽自己。

我們要做的無非就是保留一份純真，無論何時何地，堅持自己的信念，正如齊白石所說：不要被外界那些不實之詞蒙蔽。

”

篇二：齊白石

齊白石 齊白石（1864年1月1日─1957年9月16日），男，生于湖南長沙府湘潭。原名純芝，字渭青，號蘭亭。后改名璜，字瀕生，號白石、白石山翁、老萍、餓叟、借山吟館主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。是近現代中國繪畫大師，世界文化名人。早年曾為木工，后以賣畫為生，五十七歲后定居北京。擅畫花鳥、蟲魚、山水、人物，筆墨雄渾滋潤，色彩濃艷明快，造型簡練生動，意境淳厚樸實。所作魚蝦蟲蟹，天趣橫生。齊白石書工篆隸，取法于秦漢碑版，行書饒古拙之趣，篆刻自成一家，善寫詩文。曾任中央美術學院名譽教授、中國美術家協會主席等職。代表作有《蛙聲十里出山泉》《墨蝦》等。著有《白石詩草》《白石老人自述》等

繪畫風格： 濃厚的鄉土氣息，純樸的農民意識和天真浪漫的童心，富有余味的詩意，是齊白石藝術的內在生命，而那熱烈明快的色彩，墨與色的強烈對比，渾樸稚拙的造型和筆法，工與寫的極端合成，平正見奇的構成，作為齊白石獨特的藝術語言和視覺形狀，相對而言則是齊白石藝術的外在生命?，F實的情感要求與之相適應的形式，而這形式又強化了情感的表現，兩者相互需求、相互生發、相互依存，共同構成了齊白石的藝術生命，即齊白石藝術的總體風格

【特點】齊白石在繪畫藝術上受陳師曾影響甚大，齊白石同時吸取吳昌碩之長。齊白石專長花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍，極為精細。齊白石還推崇徐渭、朱耷、石濤、金農。尤工蝦蟹、蟬、蝶、魚、鳥、水墨淋漓，洋溢著自然界生氣勃勃的氣息。山水構圖奇異不落舊蹊，極富創造精神，篆刻獨出手眼，書法卓然不群，蔚為大家。齊白石的畫，反對不切實際的空想，齊白石經常注意花、鳥、蟲、魚的特點，揣摩它們的精神。齊白石曾說：為萬蟲寫照，為百鳥張神，要自己畫出自己的面目。齊白石的題句非常詼諧巧妙，齊白石畫的兩只小雞爭奪一條小蟲，題曰；“齊白石日相呼”。一幅《棉花圖》題曰：“花開天下暖，花落天下寒”。《不倒翁圖》題“秋扇搖搖兩面白，官袍楚楚通身黑。

【取舍】對水中的蝦，為表現出那種透視感，齊白石的線條有虛有實，簡略得宜，似柔實剛，似斷實連，直中有曲，亂小有序，紙上之蝦似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動。

【主張】齊白石主張藝術“妙在似與不似之間”，衰年變法，形成獨特的大寫意國畫風格，開紅花墨葉一派，尤以瓜果菜蔬花鳥蟲魚為工絕，兼及人物、山水，名重一時，與吳昌碩共享“南吳北齊”之譽；以齊白石純樸的民間藝術風格與傳統的文人畫風相融合，達到了中國現代花鳥畫最高峰。篆刻初學丁敬、黃小松，后仿趙撝叔，并取法漢印；見《祀三公山碑》、《天發神讖碑》，篆法一變再變，印風雄奇恣肆，為近現代印風嬗變期代表人物。其書法廣臨碑帖，歷宗何紹基、李北海、金冬心、鄭板橋諸家，尤以篆、行書見長。詩不求工，無意唐宋，師法自然，書寫性靈，別具一格。其畫印書詩人稱四絕。一生勤奮，硯耕不輟，自食其力，品行高潔，尤具民族氣節。留下畫作三萬余幅、詩詞三千余首、自述及齊白石文稿并手跡多卷。齊白石的作品以多種形式一再印制行世。

【畫蝦】齊白石畫蝦堪稱畫壇一絕。齊白石畫蝦通過畢生的觀察，力求深入表現蝦的形神特征。齊白石從小生活在水塘邊，常釣蝦玩；青年時開始畫蝦；40歲后臨摹過徐渭、李復堂等明清畫家畫的蝦；63歲時齊白石畫蝦已很相似，但還不夠“活”，便在碗里養了幾只長臂蝦，置于畫案，每日觀察，畫蝦之法也因此而變，蝦成為齊白石代表性的藝術符號之一。齊白石畫蝦已入化境，在簡括的筆墨中表現了游弋水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇，與群蝦的透明、輕靈纖細形成對比，體現出晚年的齊白石畫藝的成熟。齊白石畫蝦表現出了蝦的形態，活潑、靈敏、機警，有生命力。是因為齊白石掌握了蝦的特征，所以畫起來得心應手。寥寥幾筆，用墨色的深淺濃淡，表現出一種動感。一對濃墨眼睛，腦袋中間用一點焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。而蝦的腰部，一筆一節，連續數筆，形成了蝦腰節奏的由粗漸細。齊白石用筆的變化，使蝦的腰部呈現各種異態，有躬腰向前的，有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是寥寥幾筆，既有彈力，又有透明感。蝦的一對前爪，由細而粗，數節之間直到兩螯，形似鉗子，有開有合。蝦的觸須用數條淡墨線畫出。社會評價：

① 畢加索：“齊白石真是中國了不起的一位畫家！中國畫師多神奇呀！齊白石用水墨畫的魚

兒沒有上色，卻使人看到長河與游魚。

② 朗紹君：在吳昌碩之后，齊白石將中國傳統書畫推進一步，輸入新的生命血液。齊白石

是全才，齊白石賦予作品以質樸清新的農民情感，賦予文人畫形式以新的生命力和現代性。齊白石作為一個孜孜不倦的追求者，在長達一個世紀的奮斗中所顯示的創造精神，具有楷模性。

③ 余秋雨：大地賦予了齊白石至高的藝術成就，而齊白石的性格與“天趣”密切，農民般的樸實，孩童般的天真。齊白石是湖湘文化和京都文化的結合，自我造化而成大器的。齊白石與湖湘文化有著深厚的淵源。

④ 王仲：齊白石在藝術上的成功，告訴我們：真理是樸素的，藝術的真諦是平凡而簡樸的，后現代主義者們把問題復雜化，不是別有用心就是另有難言之隱。只要根植于人民、根植于健康人性基礎上執著的審美理想和信念，有不斷遵循藝術規律實踐的堅強意志，這是齊白石用自身作為榜樣，留給我們21世紀中國藝術家最珍貴的啟示。

【作文材料積累：關于齊白石的故事】 ①《奔馬》與《蝦趣》

雖然齊白石的畫像徐悲鴻所贊賞的那樣：“妙造自然，渾然天成?！钡窃诋敃r的美術界，有些人卻極力歧視與貶低木匠出身的齊白石。一次畫展，齊白石的作品受到冷落，被擠到一個不被人注意的角落里。當徐悲鴻在展廳內看到齊白石的作品《蝦趣》時，心中暗喜道：“真是一幅妙趣橫生的佳作?。　彼⒓凑襾碚箯d的負責人，把《蝦趣》放在展廳中央，與他的作品并列在一起，并將《蝦趣》的標價8元改為80元，而自己的那幅 《奔馬》標價為70元；他還在《蝦趣》下面注明“徐悲鴻標價”字樣。此事引起轟動，齊白石也由此名揚京城。②抗日戰爭時期，北平偽警司令、大特務頭子宣鐵吾過生日，硬邀請國畫大師齊白石赴宴作畫。齊白石來到宴會上，環顧了一下滿堂賓客，略為思索，鋪紙揮毫。轉眼之間，一只水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口，宣鐵吾喜形于色。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字：“看你橫行到幾時”，后書“鐵吾將軍”，然后仰頭拂袖而去。

③有個漢奸求畫，齊白石畫了一個涂著白鼻子，頭戴烏紗帽的不倒翁，還題了一首詩：“烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團，將妝忽然來打破，渾身何處有心肝？”

④1937年日本侵略軍占領了北平。齊白石為了不受敵人利用，堅持閉門不出，并在門口貼出告示，上書：“中外官長要買白石之畫者，用代表人可矣，不必親駕到門，從來官不入民家，官入民家，主人不利，謹此告知，恕不接見?！饼R白石還嫌不夠，又畫了一幅畫來表明自己的心跡。畫面很特殊，一般人畫翡翠鳥時，都讓它站在石頭或荷徑上，窺伺著水面上的魚兒；齊白石卻一反常態，不去畫水面上的鱘魚，而畫深水中的蝦，并在畫上題字：“從來畫翡翠者必畫魚，余獨畫蝦，蝦不浮，翡翠奈何？”齊白石閉門謝客，自喻為蝦，并把作官的漢奸與日本人比作翡翠，意義深藏，發人深思。

篇三：齊白石三年級的及傳統節日的作文

齊白石

齊白石是我國杰出的畫家，他的畫舉世聞名。許多人紛紛拜訪齊白石，要他 介紹經驗，傳授畫畫的秘訣。齊白石在一次接待客人時，誠懇地說：―作畫并無秘訣，全在一天也不能空閑?！?/p>

這的確是他的經驗之談。齊白石從四十六歲起就定居北京，從那時開始，他堅持每天都要畫畫，從來沒有間斷過。他八十五歲那一年，有一天，一連畫了四張畫。這對他來說，已經是夠累的了。但他還是繼續畫，堅持又畫了一張。畫完以后，他在畫上題了幾行字：―昨天大風雨，心緒不寧，不曾作畫，今朝特此一張補充之，不教一日閑過也?！?/p>

1． 選擇帶點字的意思（在括號里填上序號）。

（1）舉： a、往上抬； b、提出 c、全； d、推選 舉例（）舉世聞名（）舉目（）（2）杰： a、才能出眾的人； b、超過一般水平。杰出（）杰作（）2． 用“―——”畫出文中的中心句。

3． 齊白石在自己的畫上題了這么幾個字：（）。

4、“―心緒不寧”的意思是 ；

5、“―不教一日閑過也”用文中的語句說是。

? 中國有許多傳統節日,但我最喜歡過年。每到新年，喜貼春聯，敲鑼打鼓，張燈結彩，送舊迎新的活動熱鬧非凡，每一個人臉上都洋溢著節日的喜悅。但你知道嗎，過年為什么會有這些喜慶的活動呢？這里面有著一個美妙的神話傳說故事，現在讓我來講給你們聽聽吧！

傳說中，在一個僻靜的山谷里，住著一只叫年的怪獸，每到新年的晚上，怪獸就會去襲擊山角下的一個小村莊，村里人知道會來怪物，把門鎖得緊緊的，可是不管怎樣，年就會進來，偷吃村民的東西，傷害人畜，大家都害怕極了，但又無能為力。篇四：齊白石代表作《群蝦圖》觀后感 美術作業：

齊白石代表作《群蝦圖》觀后感

——吳奇澤 五年八班（摘抄）

齊白石簡介：

齊白石（公元1864－1957年），名璜，字瀕生，號白石，別號木居士、借山翁、寄萍老人等，是我國現代杰出的畫家、書法家、金石篆刻家，湖南湘潭人。齊白石的繪畫題材非常廣泛，早年長于人物寫真，作風工細逼真；中年變格轉向寫意，筆簡意深，形象動人；60歲后變法，融合傳統寫意畫和民間繪畫的表現技法，大膽創造，形成獨具一格的畫風。齊白石一生特別擅作花鳥蟲魚，其中最喜歡也最拿手的是畫蝦，《群蝦圖》就是家喻戶曉的藝術珍品。

齊白石的繪畫題材廣泛，最擅作花鳥蟲魚，尤其是擅長畫蝦，為了畫好蝦，他在一只大海碗里，養了幾只活蝦，放在案頭。作畫之前，他總是先盯住活潑可愛的小蝦看上半天。他仔細觀察小蝦的體態、顏色和活動爭斗的各種姿態，看得幾乎入了迷，只要一閉上眼睛，這些小蝦就會在腦海里清清楚楚地跳來蹦去。于是，他就走到畫桌邊，研磨鋪紙，作起畫來，等畫得差不多時，再仔細對小蝦觀察一番，和畫再三對照，反復修改或重畫一遍，一直到滿意為止。

《群蝦圖》就是他的代表作之一。作于齊白石晚年88歲時。此圖表現蝦的形態，活潑、靈敏、機警，有生命力。因為掌握了蝦的特征，所以畫起來得心應手。就以畫面上的蝦為例：蝦頭上

的三筆，有墨色的深淺濃淡，表現出一種動感。

左右一對濃墨眼睛，腦袋中間用一點焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。而蝦的腰部，一筆一節，連續數筆，形成了蝦腰節奏的由粗漸細。

用筆的變化，使蝦的腰部呈現各種異態，有躬腰向前的，有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是三筆，既有彈力，又有透明感。蝦的一對前爪，由細而粗，數節之間直到兩螯，形似鉗子，有開有合。蝦的觸須用數條淡墨線畫出。

看似容易，實則極難：畫得活，則蝦之生命自出；畫僵了，也就失去了生命。蝦須的線條似柔實剛，似斷實連，直中有曲，亂小有序，紙上之蝦似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動。簡直達到出神入化的境地，畫家寫蝦，來自生活，卻超越生活，大膽概括簡化，更得傳神妙筆。在齊白石筆下，“蝦”這個極平凡的小動物就變成了極不平凡的珍貴藝術品了。